尊师的名言范文

导语：如何才能写好一篇尊师的名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、学校，王政之本也。（宋朝：欧阳修）

2、成人的个性在童年成长。（英国：华兹华斯）

3、学校之设，固治国化民之本也。（田况）

4、善莫大于大学教育，恶莫大于无教育之大学。（鲍克）

5、人之初生，不食则死，人之幼稚，不学则愚。（王夫之）

6、教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文

7、凡是教师缺泛爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地和自由地发展。（英国：罗素）

8、应当把我们人民教师提高到从未有过的，在资产阶级社会没有也不可能有的崇高地位，这是用不着证明的真理。（前：列宁）

9、把你的孩子培养成崇高的人，只有这样，才能使他幸福。这是财富所不能及的事。我是凭经验这样说的。（德国：贝多芬）

10、学校是造就人才的工厂。（捷克：夸美纽斯）

11、人只有靠教育才能成人，人完全是教育的结果。（德国：康德）

12、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。（捷克：夸美纽斯）

13、教化之本，出于学校。（宋朝：苏洵）名人名言

14、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。（胡瑗）

15、夫民，衣食不足，则不暇治礼仪；而饱暖无教，则又近于禽兽。（宋朝：朱熹）

16、教育之最终目的是培养人格。（伯克）关于尊师重教的名人名言

17、教育，是民族最伟大的生存原则，是一切社会把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。（法国：巴尔扎克）

18、明、更加宽容仁慈。（印度：泰戈尔）

19、没有教育，就没有人才；没有人才，就啥也没有。（柏杨）

20、人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解也。（唐代：韩愈）

21、传播知识就是播种幸福。（瑞典：诺贝尔）关于尊师重教的名人名言

22、教育是一种艰巨的事业。优秀的教育家们认为，教育不仅是科学事业，而且是艺术事业。（前苏联：加里宁）

23、教师的职业是一种责任最大，最光荣的职业。这一职业的作用和意义必将日益提高和增加。（前苏联：克鲁普斯卡娅）

24、每教育好一个孩子，就减少一个败类。（法国：雨果）

25、善者一日不教，则失而入于恶；恶者勤而教之，则可至于善。（宋朝：欧阳修）

26、我不知道有什么比教育一个孩子成人更神圣的职责了。（德国：贝多芬）

27、国家的命运有赖于对青年的教育。（古希腊：亚里士多德）

28、师者，所以传道、授业、解惑也。（唐朝：韩愈）

29、我们对于国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好、更伟大的呢？（捷克：夸美纽斯）

30、教师是太阳底下再优越没有的职业了。（夸美纽斯）

31、教育是伟大的事业，人类的命运决定于教育。（前苏联：别林斯基）

32、把完善的教育留给，就是最佳的遗产。（英国：司各特）

33、教育是廉价的国防。（古希腊：亚里士多德）

34、教育的目的在于品德的形成。（英国：斯宾塞）

篇2

2、一日之师,终身为父。——元.关汉卿

3、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》

4、君子隆师而亲友。——《荀子修身》

5、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》

6、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

7、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋.劝学》

8、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》

9、国将兴,心贵师而重傅。——《荀子.大略》

10、三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》

11、片言之赐,皆事师也。——梁启超《中国历史研究法.自序》

篇3

2、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——郭沫若

3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹

4、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子

5、少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》

篇4

“教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格”，“一个教师能走多远，她的学生就能走多远”，“教师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的教师不可或缺的精神底子”。

《做一名有专业尊严的教师》是著名教育家窦桂梅的最新力作，也是她的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了窦桂梅的教育教学观、学生观，特别是关于语文教学的理念和实践，本书有独到的见解，其中有的观点已经深入人心：超越教材、超越课堂、超越教师,教师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，关于“主题教学”，关于阅读，等等，点燃了很多青年教师投身新课改的热情。书中的课堂教学实录是她魅力课堂的具体表现。

其中“专业自我”这部分内容让我有了深深地感触，尽管我不是完全的语文教师，但是我觉得作为一个教师，就要有独立的思想和人格。具有高超的素养，对自己的课堂，是能够作明智的判断与抉择的。对于所担负的事物，通常都能全权处理，避免外人的参与甚至干预。读了窦桂梅老师的这段话，我思考起了自己的平日工作，由于我对自己的既有知识很少进行独立思考，所以在教学中，我往往采取与大家一样的共同立场，主旋律怎么说，我就怎么做。教学方面流行什么我就紧跟什么，读了窦老师的书后，我才明白这已严重影响了我的专业自我决断的权利。为什么我会跟着风跑？为什么我会不知所措？为什么我会为他独尊？为什么我会找不着北？其实这些都需要我从自己身上反观，改变自己就要有独特的思想和独立的人格。为此我们才会变得平和、平静——欣然一笑，坦然面对，依然向前。只有从内心深处实现高自我的教师，才会以积极的方式看待自己，能够准确的、现实的领悟自己的水平和境界。对从事的专业具有自我满足感、自我信赖感、自我价值感，从而表现出对专业当仁不让的意识和信心——而这些无疑会给孩子带来更为积极有益的，甚至是浸润一生的影响。

每一个人，都是自己独特的存在。但共同的是，无论如何要让自己“站立”起来——这是教师专业的真正灵魂！没有专业自我，很难有教师的专业生长。人必须让自己自省着，因为这样的人才可以获得明白，才有可能获得精彩。这是认清自己的基础，也是不断超越自我的基石，有自醒为依托的自省，才使有理智的自尊。有专业尊严的教师是美丽的。

尽管窦老师的字里行间透露着语文的浓浓气息，但是从她的书里感受到了教育的真谛，其实很多事情是彼此相通的，做一个老师就应该有专业自信，专业特色，与众不同的才是你最精彩的地方，才是令人钦佩的地方。所以努力着，学着让自己更充实一些，更精彩一些，做一个个性化受大家尊重的老师吧！

篇5

1、尊师则不论其贵贱贫富矣。--《吕氏春秋劝学》

2、师者，所以传道，授业，解惑也。__唐·韩愈《师说》

3、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

4、我爱我的校园，更爱我的老师。让我们一起对自己的老师说一声："谢谢您，我们爱您！"让我们一起行动起来，各恩图报，冬天就不会再寒冷，黑夜就不会再漫长，幸福快乐就会时刻陪伴在你我的身边！

5、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

6、事师之犹事父也。--《吕氏春秋·劝学》

7、您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧！不停的燃烧！

8、学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。（经：途经。好其人：爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼：尊崇礼义）--《荀子·劝学》

9、片言之赐，皆事师也。--梁启超《中国历史研究法·自序》

10、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。

11、老师，是太阳底下最神圣的职业，他哺育着太阳底下最美丽的花朵，为我们遮风挡雨，给了我们一片洋溢着爱的海洋，给了我们荡漾着芬芳的幸福生活。是的，我们应该感激他们。

12、明师之恩诚为过于天地重于父母多矣。--晋葛洪《勤求》

13、师者所以传道授业解惑也。--唐韩愈《师说》

14、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

15、君子隆师而亲友。--《荀子修身》

16、感恩老师，给我前进的动力；感恩老师，给我飞翔的翅膀；感恩老师，给我指明人生的方向；感恩老师，给我放眼世界的慧眼……老师就像是一支红烛，一点一点的融化我们心灵的冰川，走近我们的心灵，让我们远离寂寞。她给我们的爱，轻轻的，柔柔的，像茉莉一般，散发着沁人心脾的香味。老师的爱，无私中透露着平凡，却又暗含一些伟大。

17、师道既尊学风自善。--康有为《政论集在浙之演说》

18、三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之。--《论语》

19、疾学在于尊师。--《吕氏春秋·劝学》

20、疾学在于尊师。--《吕氏春秋劝学》

21、片言之赐皆事师也。--梁启超《中国历史研究法自序》

22、为学莫重于尊师。--谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》

23、善之本在教教之本在师。--〔宋〕李觏《广潜书》

24、师道既尊，学风自善。--康有为《政论集·在浙之演说》

25、尊师则不论其贵贱贫富矣。--《吕氏春秋·劝学》

26、一日之师，终身为父。--元·关汉卿

27、善之本在教，教之本在师。--宋·李觏《广潜书》

28、事师之犹事父也。--《吕氏春秋劝学》

29、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

30、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。--《论语》

31、国将兴，心贵师而重傅。--《荀子·大略》

32、您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

33、学之经莫速乎好其人隆礼次之。经途经好其人爱戴教授自己的人虚心向他们求教。隆礼尊崇礼义--《荀子劝学》

34、老师，他是我们成长道路上的引路人，启蒙人。我们要感恩老师，就像小草感恩那博大的土地一样。是他们用纯洁无私的奉献和付出，启迪着我们，一次次给予了我们慰藉和鼓励，让我们从懵懂的少年走到了现在，开始编织我们美丽的未来。

35、君子隆师而亲友。--《荀子修身》

36、一日之师终身为父。--元关汉卿

37、国将兴心贵师而重傅。--《荀子大略》

38、为学莫重于尊师。--谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》

篇6

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”很小的时候，我就会唱这首歌，但并没真正理解歌词的含义，随着我慢慢长大，逐渐开始明白。

妈妈，我从小身体不强壮，有点儿不舒服，您都是那样的牵肠挂肚，像个护士一样照顾着我，为了让我的身体尽快地强壮起来，您总会把有营养的食品留给我吃。

妈妈，您为了把我培养成对社会有贡献的人，从小就给我讲礼仪、道德、勤学向上的故事。每当我在学习上遇到困难时，您不厌其烦地给我讲解，直到我明白为止。当我为取得的一点成绩而沾沾自喜时，您就及时告诫我，骄傲的孔雀永远飞不高；当我因成绩下降而消沉时，您总是默默地帮助我，鼓励我要经受得起挫折，不要被困难打垮。

妈妈，你不但关心我的健康和学习，更注重培养我的道德修养。从小引导我看《三字经》、《增广贤文》、《爱国守法》等故事和名言警句，教我要感恩尊师、诚信友爱，做一个诚实善良的人，并牢记：“以恕己之心恕人，则全交。以责人之心责已，则寡过。你怎样对待别人，别人就会怎样对你。”

“谁言寸草心，报得三春晖”。妈妈，您为我付出的太多太多，一年又一年，风风雨雨，您为我的成长呕心沥血，您对我的爱是无法用语言来表达的，我一定会牢记您的教导，努力学习，长大后用所学的知识更好地服务于社会，报答您的养育之恩！

篇7

正如一代伟人恩格斯所说的“尊师重教是一个民族强大的表现。”如果没有老师对文明的继承和传播以及创造性的劳动，就不可能培育出建设祖国的栋梁之才。由此可见，民族的复兴与教育事业息息相关，而教育事业中教师是功不可没的。在教师岗位上的每一位老师都是一生平凡，一世艰辛，但他们却是人类的灵魂工程师，在他们手里握着一个国家一个民族的希望，而我们就是那颗希望的种子，在老师的手心里正在茁壮地成长着……为了弘扬尊师重教的传统美德，培养广大学生尊师爱师的情感，组织这次“老师，托起太阳的人”主题活动。活动安排：1、采访老师，了解老师一天的工作，写好采访稿。

2、做一天小老师，体验老师工作的辛苦，记好工作日记。

3、查找资料，了解名人成长经历中老师的引导和帮助，记录和摘抄，并且写出自己的体会和感想。

4、查找名人尊师的故事、尊师敬师名言警句等，摘抄。

5、了解“教师节”的由来。

6、出“老师，托起太阳的人”的主题墙报。

7、组织主题画、手抄报展示活动。

8、给老师写一封表露自己感激之情的亲笔信。

9、早上见到老师时送上一声亲切的问候。

10、一份自己决心改正缺点追求上进的日程表。

11、“教师节”时给老师一份问候，推荐几种方式：

1）给老师发一封庆祝教师节的电子邮件；

2）自己制作一个贺卡，送给老师；或到商店买一张贺卡，悄悄放在老师的办公桌上；

3）给老师画一幅铅笔画，再加上一行深情的问候或写首抒情诗；

4）当老师走进教室时，能看到黑板上写的祝教师节快乐的话；

5）以全班同学的名义，在老师的讲台上放一束鲜花；

6）帮老师把自行车的气打足或给老师买一包润喉糖，让老师保护好嗓子。

12、以“我的老师”为题举行征文活动，队员们把对老师的理解、尊敬、赞颂，用文字表达出来。

13、“教师节”召开主题班队会，庆祝老师的节日。

附：

老师，托起太阳的人

——×年×班庆祝“教师节”联欢会

活动目的：

1、培养学生尊敬老师、热爱老师的思想感情。

2、拉近师生之间的距离，进一步增进师生之间的友谊。

3、祝贺老师的节日，表达学生对老师的尊敬和热爱之情。

活动准备：

1、选报节目，编排联欢会程序，编写主持人串词；

！2、选择主持人，主持人背诵串词；

3、排练节目，准备道具；

4、磁带、录音机、多媒体等；

5、布置会场，邀请任课老师参加联欢会。

活动过程：

（班会在晚上召开，熄灯。音乐《烛光里的妈妈》响起，整个教室忽然亮起来，同学每人手中一支点燃的红烛。几位主持人一起手持点燃的红烛走到前面。）

甲：老师我想对您说，话到嘴边又咽下，老师我想对您笑，眼里却点点泪花。

乙：噢老师，您是烛光里的妈妈，您的黑发已经泛起了霜花。

丙：噢老师，您是烛光里的妈妈，您的脸颊印着这么多牵挂。

丁：噢妈妈，老师，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再挺拔。

合：老师，烛光里的妈妈，您的眼睛为何充满了泪花？妈妈呀，儿女已长大，牵着您的衣襟走过了一个个春秋冬夏。噢，妈妈相信我们，儿女自有儿女的报答。

×年×班庆祝“教师节”《老师，托起太阳的人》联欢会现在开始。

（手捧鲜艳的康乃馨的同学们跑到老师们面前给老师敬礼、献花。其他同学一起唱《老师礼赞》。）

甲：多少个不眠之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间增添华发，三尺讲台荡漾着笑声，你用友爱缩短着心与心的路程。你是阳光融化着冷漠的冰雪，你是向导引领我们走出科学的迷宫。

音乐起：小合唱《每当我走过老师窗前》。

乙：静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。每当想起您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

丙：还记得您课堂上的谆谆教导，也记得您课余和我们一起游戏的轻盈，更记得您带们泛舟南湖时的笑语嫣然。

歌伴舞《让我们荡起双桨》，班主任和同学们一起表演。（同学们坐在小船上的半蹲姿势，边唱边做摇桨的动作，老师站在旁边，也是边唱边做摇桨动作。）

丁：小船儿推开波浪，轻轻飘荡在水中，老师您就是那划船的桨，带着小船驶出港口，向着正确的方向。

配乐诗朗诵《引路人》

甲：是您用一根教鞭导出一条小溪，引领我们找到来时的路。

小品《送礼》（一学生表演小品《送礼》。大意如下：一学生平时不认真学习，却错误认为，给老师送礼就是尊重老师。）

乙：是啊，好好学习，成为对社会有用的人，就是我们送给您最好的礼物。老师，您是最值得我们尊重的人。

丙：美国作家米切纳拒绝了总统请他去白宫参加高级宴会，为的是去见自己老师，他用实际行动告诉我们：老师比总统更重要！

（生（1）讲《华罗庚尊师的故事》，生（2）讲《尊师的故事》。）

丁：尊师重教，是中华民族的传统美德，大家也许都记得《程门立雪》的故事吧？古今中外的名人都是这样尊重自己的老师，是我们学习的榜样。甲：是啊，老师，您为我们付出了那么多，今天我要说：“亲爱的老师，您辛苦了！”

乙：您的眼睛在烛光中辉映出一群稚嫩的脸庞，您挥舞的双手，画出一个美丽的世界。站在讲台上，化做一棵树，您就是我们眼中一道最美丽的风景。

配乐诗朗诵《风景——献给尊敬的人民教师》，伴舞蹈《好大一棵树》。

丙：好大一棵树，绿色的祝福，你的胸怀在蓝天，深情藏沃土。老师，我们真诚地祝愿您，亲爱的老师！祝您平安、幸福！

合唱《祝你平安》。

丁：祝您平安，噢，祝您平安，您天天都快乐是我们最大的心愿。

相声《老师，我知道你的心》。

甲：我们也知道您的心，您虽是一簇微火，却燃尽自己，照亮别人。

三句半《红烛赞》。

乙：老师这么辛苦，老师这样操劳，×××同学要教您一套健脑操，您批作业累了的时候就做一做，您改作文倦了的时候就健健脑，您的健康最重要。

（一同学教《健脑操》）

丙：小时候，我就有个愿望。

丁：是什么愿望啊？

丙：长大了当一名老师。

丁：老师说：“长大后，你就成了我。”

丙：是啊，老师，长大后，我就成你，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；长大后，我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，落下的是泪滴；长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。

女声独唱《长大后，我就成了你》。

生1：我真想，真想送一杯热茶，给您带去温暖。

生2：我真想，真想化作一缕清风，为您吹走疲劳。

生3：对您最好的尊敬，应该是尊重您的劳动，好好学习，听从您的教导。

生4：因为您在课堂上讲的每一句话，

生5：在作业本上批改的每一个标点，

合：都凝聚着您的心血和希望啊，老师！

生6：有人说，老师是人类灵魂的工程师。我要说，老师既是我们的导师，又是我们的知心朋友。

生7：亲爱的同学们，你把老师比作什么？

生8：我把老师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。

生9：我把老师比作小草，朴实无华，默默奉献。

生10：我把老师比作黑夜里的明灯，给我们指明前进的道路。

生11：我把老师比作春雨，随风潜入夜，润物细无声，滋润着干裂的心田。

生12：找把老师比作一叶小舟，它载着我们在知识的海洋里遨游。

生13：我把老师比作太阳，它让每一颗种子萌发自己的生命。

生14：我把老师比作大地，让每一个希望变成丰硕的果实。

……

甲：老师的工作是神圣的。

乙：老师的工作是伟大的。

合：他们年复一年，日复一日，在教育岗位上默默无闻地工作着，为祖国的社会主义现代化建设，培育了一代又一代人才。

篇8

1.在寄宿制中学开展《 弟子规 》教育的必要性

刚读寄宿制学校的中学生，由于缺乏在学校寄宿生活的经历，缺乏与同学和睦相处的本领，对他们进行《 弟子规 》教育就显得很有必要。通过学习《 弟子规 》，引导学生在传承和弘扬中华优秀传统美德的活动中荡涤心灵、陶冶情操，有利于促进青少年孝亲尊师、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强等基本道德品质的形成。当然，我们也应该看到《 弟子规 》中存在某些封建礼教迂腐的色彩，我们必须“取其精华，去其糟粕”。

2.学习《 弟子规 》的具体措施

首先，要加强领导，形成制度。开展《 弟子规 》学习实践活动不是一项急功近利的工作，需要抓好制度建设，长期坚持，定期检查落实活动开展的情况，及时进行反馈。其次，要建立激励机制。定期召开学习《 弟子规 》汇报交流会，对在学习活动中表现出来的优秀师生和班级进行表彰。例如，每学期分别评出“孝敬星”“尊师星”“道德成长星”“遵章守纪星”“自立自强星”等，促进师生学习、实践《 弟子规 》积极性和自觉性的提高。再次，搭建平台，营造氛围。在对教室走廊上的名人画像、名人名言、书法作品、宣传橱窗等进行布置时，有意识地凸显《 弟子规 》学习教育实践活动的主题。还可以充分利用晨会、学校广播站、宣传橱窗、黑板报、专题讲座等载体，努力营造尊师孝亲、知书达理、友爱团结、好学进取的和谐校园氛围。同时，还可以开展形式多样的活动。例如让学生通过诵读《 弟子规 》，誊写《 弟子规 》，将其铭刻于心。还可以以《 弟子规 》内容为依托，强化养成教育。把习惯养成教育和《 弟子规 》学习、实践活动紧密结合，从写字、听讲习惯等细节抓起，充分利用《 弟子规 》中的经典语句，不失时机地进行思想道德教育。让学生真正“从小事做起，从我做起”，逐渐养成良好的道德行为习惯。

3.三方联动促进活动有效开展

首先，教师要率先垂范，不断规范自己的言行，提升自己的道德修养。教师要从优秀文化中不断汲取新的知识，跟上时代的步伐；与学生一起分享学习实践《 弟子规 》的幸福，共品经典茗香，为构建和谐校园添砖加瓦。其次，学生要从学会尊敬师长、尊敬长辈做起，尊重身边的每一个人。从每天朗诵《 弟子规 》做起，遵规守纪，学会做人；从学唱一首“感恩歌”做起，常怀一颗感恩的心……将所学《 弟子规 》落实到自己的日常行为规范和养成教育中。平时团结同学、爱护公物、珍惜粮食，养成鞠躬问好等习惯，不断提高自己的道德素养。再次，还应密切家校联系。家庭教育是学生教育平台上的一个广大的空间，是学校德育工作的必要补充。为了提高家庭教育的质量，学校要进一步充实家长学校教育内容，以学习贯彻落实《 弟子规 》为主题，以弘扬中华民族传统美德、吸收中国传统文化为中心开展工作。要利用《 致家长的一封信 》等手段，对家长进行家庭教育指导。还可以开展“小手拉大手，同读《 弟子规 》”的亲子阅读活动，积极争取家长的理解与支持。提倡家长和孩子一起读书，经常与孩子在一起交流学习《 弟子规 》的方法和心得，鼓励孩子把《 弟子规 》中所要求的内容用自己的实际行动做出来，切实提高学习实践《 弟子规 》的效果。只有邀请学生家长参与到学校的《 弟子规 》学习实践活动中来，不断提高家长的素质，做到家校联系，三方联动，方能取得理想的教育效果。

篇9

某某成绩中等，被表扬的机会不多，被批评的机会也少，平时很少言笑，在校内与老师见面也是一笑而过。自从收到这条短信息后，那几天上课我心情格外的好，加之学生们搞的一系列庆教师节活动，我居然感到上课是一种享受：教学思路异常清晰，教学语言生动精彩，教学过程流畅愉悦，课堂不断迭起。我开始留意某某同学的作业、试卷，认真观察他的言行、举止。某某同学虽然有些内向，但十分内秀，上课听讲认真，作业清晰工整，不时还有些异乎寻常的见解。从此我在课上增多了对他的关注与提问，课外主动创造机会与他交流。他的脸上多了笑容，走路时都挺起了胸膛，人显得自信多了。然而在一次与协作组交流的会上，外语老师说收到某某同学一条说喜欢上自己课的短信，一连兴奋了好几天，其他几位老师也纷纷掏出手机，经核对，短信的内容居然只字不差――我们同时遭遇了学生的“阳光暗计”。

一条明显带有“吹嘘讨好”意思的短信竟然能够让老师沾沾自喜这么长时间，事情“败露”后，老师们并没有一点被“愚弄”的感觉，而津津乐道的仍是那几天的愉悦心情。可见老师是多么需要学生的欣赏，需要学生用真心去赏识。

学校总是强调学生是弱势群体，需要关心爱护，但对于整个社会来讲教师也非强者，同样需要关注保护。很多学校总是在不同阶段安排“学生评教”活动，要求学生提出对老师的要求，有时候甚至进行师生“面对面”，充分“调动”学生给老师提建议和意见。本来就在家骄纵惯了的学生有时“口无遮拦”，“提建议”变成了对教师的“指责”甚至是“批判”，学生自己学不好，成绩提不高，好像责任全在老师，都是教师的错。很多校领导还经常摆出“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的名言，让教师们有口难言。这样的活动搞过之后，师生关系融洽的少，情绪对立的多，结果可想而知。

曾有一段非常令人悦服的论述：“如果让孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果生活在讽刺之中，他就学会了自责；如果生活在耻辱之中，他就学会了负罪感：但如果生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在表扬中，他就学会了感激；生活在被他人承认之中，他就学会了要有一个奋斗目标；生活在友善中，他就懂得了这世界充满希望……”孩子是如此，教师也是这样：“如果生活在嘲笑中，他学会羞愧：如果生活在羞辱中，他学会自卑；但如果生活在宽容中，他学会厚道；如果生活在赏识中，他学会感激与自强……”

篇10

【关键词】校园文化 校本资源

拖市一中本着“基础教育，以校为本；学校教育，以人为本”的教育理念，从校本管理、校本研究、校本课程、校本文化等方面开展校本建设，形成了自己的办学特色，树立了鲜明的学校形象。

校园文化是学校发展的灵魂，是提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的影响。 正是从独特的个性和品位出发，拖市一中把校园文化建设作为一项校本隐形课程（环境课程）开发，营造了浓厚的校园文化氛围，优化了育人环境。

1.校园史实普及化

拖市一中前身是拖市小学和鄢潭中学，即由50年代的拖市小学和70年代的鄢潭中学演变和扩建而来。拖市一中的光荣校史，是校园文化积淀中具有教育意义的部分，渗透着优秀的民族文化和社会文化。拖市一中是培育人才的摇篮。从这里走出了留美博士、新华社记者、教育专家、少将军官，科局以上干部50余人，以及数以千计的科技、教育、艺术、文化人才。拖市一中又是一所全省知名学校。先后被评定为湖北省教改实验学校、湖北省技术装备达标学校、湖北省“普九”达标学校、湖北省“三五”普法合格学校、天门市先进单位等等。2004年被省教育厅授予湖北省中小学学校综合实力50强，并排名36位。2012年被授予湖北省绿色生态校园、湖北省语言文字示范学校称号。各级各类奖牌、奖杯、奖状、锦旗琳琅满目，数不胜数，这些荣誉都是勉励全校师生“发扬优秀传统，争取更大光荣”“今天，我以拖市一中为荣；明天，拖市一中以我为荣”的强大运动。为此，拖市一中十分重视收集整理校史，建立校史陈列室、荣誉展览室，进行校史教育，做到校园史实普及化。

2.校园环境多元化

庭院文化、厅堂文化、走廊文化、教室文化的层次性设计，使浓厚的文化氛围充溢学校的每一处空间，为校园增添了一道亮丽的风景。生活区和教学区两堵分别长20米的文化橱窗，花坛内和墙面的科技文化名人塑像和瓷像、名言，教学楼前两扇阅报栏，教学楼每层楼道旁各两面共六面墙报，每教学班后墙一块黑板报。校有图书室，班有图书角。教室、寝室、餐厅、花坛、草坪里的名言警句和真情告白、温馨提示，无不给人以引领、启迪和感化。校园花坛鲜花竞放，芳草鲜美，绿树繁茂,赏心悦目。移步换景，在漫步、休闲、轻松浏览中增长见识，开阔视野，陶冶性情，净化心灵，对学生起到了潜移默化的教育作用。

3.校园形态社会化

“社会即学校，生活即教育”是陶行知先生的重要思想。如何更多地沟通学校与社会的联系，使学生在校园能更多地熟悉社会生活，是值得重视的教育策略。为此，拖市一中努力追求在校园文化形态上更多地达到社会化要求。学校建立学校、社会、家庭三位一体的教育网络，成立家长委员会，实行家长代表驻校制，开通校园网站，提供交流平台，督校督教，议校议教，评校评教 。还成立了校园之声广播台、小星星艺术团、幼林文学社、国旗班、课外各学科兴趣小组，设立图书阅览室，创办校刊，自办手抄报，开辟第二课堂等，涌现了一批小主持人、小记者、小发明家、小艺术家。所有这些校园文化形态在促进学校与社会的密切联系，培养专业性、实用性、社会化人才方面发挥了重要作用。

4.校园活动系列化

在校园文化建设中，拖市一中十分重视校园文化价值导向的重要作用。主要是寓健康的思想教育工作于校园文化中，寓德育于学校各科课外文化娱乐活动之中，从而通过潜移默化、陶冶诱导以达到“防邪于未然”、“起教于微妙”的目的，使学生在一种精神的愉悦和满足中得到鼓舞和激励，奋发上进。正是从这个意义上说，学生的各种文化娱乐活动，市校园文化中极为重要的主干。做到校园活动系列化，是校园文化建设的关键所在。学校建立了“一年四节制”，即一年一次艺术节、科技节、体育节、读书节。以校和班级为单位开展文艺活动、书画赛、读书演讲、故事会、运动会、体操赛、科技小发明小制作活动。除此，每周一举行升旗仪式和国旗下讲话，每周三召开主题班会，每周五开展兴趣小组活动，每月举办校园文学社团活动、出版《幼林》社刊。同时，积极响应并参加市文艺汇演、体育竞赛、文学社团联谊会等活动。今年来，各种竞赛硕果累累，捷报频传。体育比赛连年夺魁，多次刷新全 市记录，2010年、2011年获市体育运动会团体总分第一名；文艺表演屡屡夺冠，2010年在市中学生艺术节上，校园集体舞《雨竹林》获一等奖；幼林文学社、《幼林》社刊跻身市校园文学名社名刊，百余篇作文、书画作品在市级以上报刊发表，50多件作品获奖。校园群体活动有声有色，丰富多彩。学校文体工作年年得到市级表彰，评为先进单位。

5.校园交际协调化

以校为本，必须“以人为本”。拖市一中树立“以人为本”，一切靠教师，一切为学生的理念，努力营造一个充满尊重、平等、和谐的人文环境，实行民主开放的管理，激发教师的工作热情和职业责任感，进而通过教师把这种和谐的民主的观念变为行动传授给学生，在这样一个宽松开放的环境中，师生充分享受到教与学的愉悦。协调的师生人际关系是学校应当营造的“软环境”，因而也是校园文化的重要内容，而创设良好的校园文化，又能促进建立新型的人际关系。这是因为校园文化的熏陶，有利于调动学生的上进心和教师的积极性。多年来，拖市一中以“敬业、爱生、尊师、勤学”为核心，加强社会公德与职业道德的教育，促进师、师合作，师、生合作和生、生合作，实现了校园人际关系的协调，充分体现了作为校园文化的主体“人”的道德文化品位。拖市一中实现人际关系的协调的主要措施：一是以严格的制度规范人；二是以热诚的爱心鼓舞人；三是以先进的典型教育人。这也是拖市一中树立“人本”思想、实行人性化管理，达到一种亲和力，大大升华了校园文化中道德文明的品性的成功经验给我们的启示。