小狗的生活习性范文

导语：如何才能写好一篇小狗的生活习性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、狗的消化道比食草动物要短，狗胃盐酸含量在家畜中居于首位，加之肠壁厚吸收能力强，所以容易和适宜消化肉食食品。

3、狗属科，在进食时不大咀嚼，可谓“狼吞虎咽”。如果要喂粗纤维的蔬菜最好把蔬菜切碎或煮熟。

4、狗的排便中枢不够发达，不能在行进中排便，所以我们要给它一定的排便时间。

5、狗喜欢啃咬。这也是原生态时撕咬猎物所留下的习惯。我们在喂养时要经常给它一些狗骨头（狗咬胶，不能喂它禽类骨头，猪牛的也最好别喂，否则有可能噎着），以利于磨牙用。

6、狗有独特的自我防御能力，吃进有毒食物后，能引起呕吐反应而把有毒食物吐出来。

7、炎热的夏季，狗大张着嘴巴，垂着很长的舌头，靠唾液中水分蒸发来散热。

篇2

北京市 北京师范大学附属育新学校三年级（4）班 李旭媚

我养过小鹅。我的小鹅长着一身黄色的绒毛，它的小脑袋又鼓又圆，小脑袋上面还有一对像黑珍珠一样的眼睛。别看它的眼睛小，它看东西还很清楚呢！有一次，我家邻居的小狗跑过来，离好远它就看到了，它看到以后，摇摇摆摆想赶快跑，可惜跑得太慢，被小狗捉住了。

小狗的主人把小狗训了一顿，把它放开了，好在它没有受伤。

小鹅的鼻子长在嘴的最鼓处。它的鼻孔小得都快看不出来了，必需仔细看才能看出来，它的鼻孔像两个小洞。

小鹅的嘴又鼓又圆，小鹅的嘴的颜色很像桔子皮的颜色。

小鹅的腿细细的，好像黄色的木棍。它还有一双黄色的脚，脚上还长着蹼。它走起路来晃动着身体，非常有趣。

有一次，我要喂小鹅吃饭，我看它在草地里扭草吃，小鹅最爱吃那一种草了，我就采了那一种草放到它的盘子里，它倒不吃了，我想：它一定要自己扭着吃，要不然就没胃口。于是我就回到家里搬来一把小椅子，坐到草地上，我看它吃得很香，观察小鹅吃草的样子，只见它头一摇，嘴一扭一根草就被它吃掉了……

篇3

1. 描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢 是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话：

1“星期天，我从姥姥家回来，在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗。小黑狗头上长着一对像毛片片一样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着，有趣极了。两只圆圆的黑眼睛不停地望着四周。圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴紧紧地闭着，一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！我真喜欢这只趴在包里的小黑狗。”

2.然后再看它的生活习性又是什么样的，小动物怎样吃食啦，怎样游戏啦，怎样睡觉啦，把这些都要细致观察，具体地描写出来。

3.描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。

二、要把喜爱之情写进作文里

作文是用我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自

己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。描写一种小动物还应当注意：

1．要突出重点。描写一种小动物，也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到，像“流水账”似的说个没完，一定要突出重点。有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，都要抓住典型，突出重点，具体描写。

篇4

当我看见这本书的题目时，我知道一定是有一只狗死了，但它的心愿未了。

这本书中有个故事主要讲了一只叫伯莱明的狗，它一生做过猎狗、宠物狗、明星狗等，它曾经潦倒到流浪，也曾经风光一时。最后它衰老了，即将死去。临死之前，这只狗想对它的主人说：”以前我在世的时候给你们带来了很多欢乐，但一想到我的死会给你们带来悲伤，这让我痛苦不已。“它希望以后它的主人能找一个比它还要好的狗。

这是一只多么好的狗啊！在所有的动物中，狗是与人类关系最亲密的，同时它又是最有灵性的。狗和我们人类一样，都是地球的一部分。虽然我们没有相同的血缘，但却有着相似的生活习性和丰富的情感。狗儿是我们最忠诚的仆人，最可信的朋友，为了巩固狗和人类之间的感情，它们委曲求全，忍受了太多太多的痛苦，临死还在感激着我们人类的收养，这所有的一切都是狗儿对人类宽容的心态。读懂了狗儿的心，便洞悉了这个世界上被我们忘却了的忠诚和仁爱，便也学会了接受别人或被别人接受。

让我们爱护小狗吧，不要再伤害它，它是我们最忠诚的朋友。

六年级:徐衡

篇5

暑假来临了，酷热的太阳无情地烧烤着大地，但对我却不一为然，以为这个暑假我要去奶奶家去体验生活，奶奶家喂了不少家禽和家畜，这个暑假，它们就由我来照看。

坐公共汽车刚到家门口， 我就迫不及待地飞奔到家里，漫无目的地瞥了不起眼地小旮旯一眼，哎，那条老狗黑子又跑到哪儿去了？找了个年轻地替它站岗？这句话引起了奶奶的注意，告诉我，老狗黑子连着一星期不吃不喝，就在前几天黑子产下这只小狗后就死了。听罢，我便立下誓言，一定要把这只小狗培养长大 。我念在它的生母叫黑子，而小狗崽的身上全是黑毛的面子上，于是，我给它取名小黑。

从此小黑便成了我形影不离的朋友，几天后，小黑与我熟悉了，几个星期后，我渐渐地熟悉了小黑的生活习性及喜乐哀愁，甚至连小黑的一个神态代表什么，我都一清二楚。通过一个月的培养和观察，我惊异地发现了小黑的五大特点。其一，小黑是一只家里喂养的狗，应当娇声娇气地，可小黑坐立不动的时候，它。其二，汪！汪！汪！是狗类朋友们的口头禅，可小黑的字典里根本找不到这个字，说也怪，普普通通的一条狗，却连个叫声也没有，还真得注意一下小黑捉贼的问题；其三，小黑是一条出名的流浪狗，这点乡亲们谁都同意，只所以曰此美称，以为小黑一有空就到大街上溜达溜达，，甚至有时候奶奶关了门小黑也有鬼注意，俗语道，狗急跳墙。这成语明摆着是形容小黑的，它便踩着拖拉机方向盘跳上墙，一个360度前滚翻跳了下来，这是我亲眼目赌的，此细节纯属事实。其四，俗话说，软的怕硬的，硬的怕不要命的。恩，奶奶还养了一只不要命的老猫，老猫的个头比小黑矮一块，可小黑见了老猫却象老虎见了武松似的连头也不敢抬，真枉费了小黑是条狗；其五，小黑虽然怕一只猫但对那头公牛却名目张胆地欺负，每次小黑想睡觉的时候，它便大摇大摆的走进牛的住宅，无拘无束地躺在牛的饭碗里，牛吃的是草，躺上去十分的舒服，因此，小黑把次地视为自己歇息的客栈，而可怜的牛大哥只能可怜吧吧地看着它占自己的便宜。“金无足金，人无完人，”即使小黑有稍多的缺点，我也不在乎，它仍然是我形影不离的朋友。

篇6

我喜欢小动物，也经常做小动物，在一些严肃的题材之间穿插着做些小动物，是我喜爱的消除大脑疲劳方式之一。

小动物，做艺术化的

做小动物，就得向它们学习，仔细观察它们的生活习性和动作形态。但仔细观察，却不等于一定要非常具象地去写实。

我观察过许多人做的小动物，包括一些很有名的艺人作品，大多非常的具象，与生活中的小动物大体相同，并没有一种可爱的模样。我觉得，这样的小动物并不是人们所喜欢的。

其实，人们喜欢各种材质的小动物，比如说小猪，并不意味着一定要找一个与生活中一模一样的小猪，而是跟养一个小宠物一样，要的就是一种心态，一种感觉。他们想要找的，其实是人们创作出来的，符合小猪的路子，并不完全相似，可又绝对是自己喜欢的那个小猪模样。这样的小猪，其实就是艺术化了的小猪。

艺术化的小动物肯定不会完全地写实，否则的话也就不用人们再去创作了。可这种艺术化，又完全区别于那种过度夸张的卡通化。

做艺术化的小动物，不能脱离开这些小动物本来形象，只是要在其基本形象的基础上，做些拟人处理，赋予它一定的人格化。将一个动物的精神世界人格化，这就是我创作小动物的基本认识和设计主导思想。我做的小动物，都是这种思路下的产物。

比如说，我做小猪，喜欢做偷着乐的小猪。一个胖乎乎的小家伙，抬着一个前爪，捂着嘴，似乎正看见了一个什么人，或是正在想着一件什么事儿，那个会心的、偷着笑的可爱模样儿，让你一看见就想乐。

偷着乐，小猪能吗?这就是已经进行了拟人化创作的艺术小猪了。

做小动物，也要顺势而行

做小动物，它的任何动态，虽不完全真实，但也都是从生活里摘出来的。在对它们进行创作的时候，不能完全根据自己的主观想象任意而为，一是要有小动物的基本路子，二就是要根据材料的具体情况顺势而为。因此，动手之前，先把料读懂，这是一个关键点。

比如说，我们用一个玉仔儿做一个小狗，这小狗，不是完全根据生活而来的，而是由着玉仔儿的走向挖掘出来的。

在我们做小狗之前，其实，上苍已经把这个玉仔儿造就成了这么个形象，我们只是赋予了它很多自己发现了的东西。

在这个小玉仔儿里，小狗的腰部、尾椎、尾巴加上它的后腿，已经顺着一条线延伸了下来。而在另一边，肩膀转折过后，那应该就是头。我们要做的，只是把小狗的头刻画成我们心中所想象的那个最可爱的样子，增加它的情趣而已。

造型，其实上苍早就已经给做好了，只是看你发现没发现而已。

这个小狗是卧着的，那个小狗是卷曲着的，而另一个小狗则是很舒服地躺在那里的。这一切，并不是我们人为地创造的，而是每一块玉仔儿早已经给安排在那里了。

不仅仅是做小动物，做任何题材，一个做玉的高手，都应该以最少的材料改变而达到极好的艺术效果。

胸有成竹和胸无成竹

为以最少的改变而达到最好的艺术效果，我们必须既要胸有成竹，又要胸无成竹。

在读懂料，开始动工具之前，我要求学生千万别胸有成竹。

你不能因为你要做一个小狗，就不管这块料是否适合，盲目地按照自己心中的那个小狗形象去改造这块料。做玉，是减法造型，这样的胸有成竹，只能将料越做越小。

但当你读懂了料，就要开始动工具之前，必须要胸有成竹。

耳朵在这里，鼻子在那里，这是嘴……

所有的造型必须一气呵成，不能有丝毫犹豫。否则，你都动工具了，还在那里摸索着呢，这犹豫一下，那里修改一下，整个作品的精气神儿就全都没有了。

动手之前，一定要先把料读透、读熟，就像读一本大著作一样。当你读懂了、熟读了这本书，你的创作思路也就打开了，哪里该去，哪里该留，心里也就有数了。

没有读好料，一上来就要按照心中的想法去设计它，那只能越做越小。读懂了料，发现了上苍已经给你准备好了的线条和最高点，顺势而行，就可涨着使料。

我的作品，都是涨着使料的结果。所以，即使原来很小的一个小玉仔儿，做完以后。你都会感觉比原来大好多。小动物，没有成套的

我做了很多小动物，猪、狗、羊、鼠等等，却从没有一套12属相。这是为什么?

做一牛容易，做一套难。

篇7

1. “爱”铸成浓浓的师生情，激发创造思维热情。创新型教育，是充满爱的教育。爱的教育是在教师尊重学生独立人格的基础上，以自己生命的激情去激发学生生命的激情，构筑起师生之间和谐、平等、民主的情感网。学生在这样的情感网络中清除一切烦恼、困惑、胆怯、浮躁，引发出内心深处的天真无邪的本性，提倡“童言无忌”，儿童思维无，让儿童畅想、畅言、激发灵感，从而诱发创造的潜能。

2. 尊重学生的主体地位，营造创新思维环境。创新思维只有在自由自在的思维空间才能孕育、诞生。尊重学生的主体地位，建立新型的师生关系，能营造一种平等、民主、亲切、和谐，为学生所接受的、无威胁的创新环境。每个学生在这样的环境中都会产生一种自由的、独立的、主动的探索心态，学生的创造思维潜能得以充分的激发。

二、 充分挖掘教材的情感因素，培养创造性思维

创造性思维是一种具有主动性、独创性的思维方式，具有流畅性、独创性和灵活性的特征。教师可以针对创造性思维的特征，充分挖掘教材的情感因素，从以下几个方面培养学生的创造性思维。

1. 以情育情，引发共鸣，激发想象。想象是创造的源泉之一，没有想象就没有创造。在教学中，我采用“六步读书法”（即读书――找句――抓词――体会――想象――表达），引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感陶冶学生的情感、提升学生的情感，以达到与课文的情感发生共鸣。比如，教学《荷花》一文时，让学生运用“六步读书法”，深入地品读课文，切实体会荷花的姿态美，激发起学生对荷花的赞美之情。在此基础上，让学生创意描述自己所见荷花的姿态，有的说：“池里那盛开的荷花，好像一位亭亭玉立的姑娘，昂头挺胸，尽情显示自己的美丽。”有的说：“一朵荷花，侧着脑袋，正在和池塘里的小鱼谈天说地。”此时学生的语言表达，就带有强烈的感彩，不受思维的定势，更多的表现为一种灵性、一种思维的跳跃。这种灵性，这种想象，就是创造思维的内核。

2. 创设情境，以境育情，开拓思维。创造性思维是发散思维和集中思维的辨证统一。教学时，可采用多种手段，在创设特定的情境中，强化学生的感受，激起他们热烈的情绪，从而进入课文所描绘的情境中，获得自身独特的情感体验，经过独立的思考，发表自己独到的见解。

3. 读中悟情，产生顿悟感。顿悟感就是灵感，是过去从未有过的新思想、新观念、新主意、新体验，灵感的产生往往伴随着激情，使学生的思维空前活跃，进入一种如痴如醉的状态。比如，《爱我中华》中“爱我中华”这句话，就是整篇课文的动情点，在文中出现多次，我引导学生用多种读书方式读这句话，强烈的表达欲望便会迅速形成，达到了“心求通而尚未通，口欲言而未能言”的境界。

三、 疑中生情，以情促思，培养创造性思维

疑是启迪心智的金钥匙。有了疑，便会产生探求问题的强烈情感和热望，促进学生积极去思考，去创造。在阅读教学中，教师首先要把问的权利交给学生，唤起主体意识，鼓励大胆质疑。当然，学生提出的问题，有的很幼稚，有的毫无价值，教师要教给学生质疑的方法。我在长期的阅读教学实践中，构建了“五段式”阅读教学模式（自学质疑――细读解疑――导读释疑――赏读存疑――拓展延伸）。实践证明，学生质疑和释疑的过程，就是形成各自独特见解的过程，也是培养丰富情感和创新意识的过程。

四、 情中理解，情中表达，展示创新思维成果

篇8

温驯的小羊，会啼明的雄鸡，能看家的小狗，灵巧活泼的小白兔，会唱歌的小鸟，能报信的鸽子??那么，怎样如实地把它们描写出来呢？首先就得熟悉它们，仔细地观察它们。只有观察得细致，才能描写得具体。观察的时候一般可以从外形特点，活动情况，生活习性等几方面有顺序地看。在动笔写的时候，要把观察的结果，有选择，有重点，有条理地加以描摹。具体地说，描写小动物要注意以下两点：

一、描写外形样子和活动情况

描写一种小动物，首先要描写它的外形样子，要仔细看它的头部、尾部、毛色、四肢 是什么样的，形状、特点、颜色是什么样的。如下面写小狗一段的话：

3描写小动物的样子侧重于静态描写，描写小动物活动情况，侧重于动态描写。按照从静态到动态有条理，有层次地观察和描写，可以把小动物写得清楚、细致、感人。请你阅读下面的作文：

猴子

我最喜欢猴子，它在动物中恐怕是最聪明的。当我们来到它们跟前时，一只猴子用明亮的眼睛盯着我们。它的长相很奇特：一个很小的鼻子向里凹着，一张凸起的小嘴发出‘吱吱’的叫声，浑身的毛不但亮而且黑里透黄。小耳朵竖着，两只小爪子不时挠着头皮，做出怪模样，使人发笑。我掏出一块面包丢给它，不料，它没有接，只是先用爪子试探了一下，又缩了回去，还用眼晴看看我。过了一会儿，它抓起面包，狼吞虎咽地吃起来，吃完后又用央求的目光看着我，伸出爪子向我要吃的，于是我又扔一块糖给它。它迅速地剥开糖纸，放入口中大嚼起来。读了这篇片段作文，小猴子的可爱的形象会栩栩如生地展示在我们面前。所以产生这样感人的效果，是由于小作者从静态--外形样子，动态--生活习性两方面仔细观察，认真描写的结果。

在描写外形样子的时候，作文先用“长相很奇特”一句，概括了总印象，然后依照次序描写了它的凹着的鼻子，凸着的小嘴，黑里透黄的毛色和不断挠着的小爪。读到这里，我们一定会对小猴子产生喜爱之情。然后笔锋一转，写了小猴子吃面包的情景。作者扔给它一块面包，小猴子先是“没接”，只是用“爪子试探”，还用眼睛看着我，最后才是“狼吞虎咽地吃起来。”这样一步步地描写，写得细致，写得具体，产生了感人的效果，也把小猴子可爱之处，真实地展现在人们面了。

我们用提纲表示出这篇作文的思路：猴子：一、外形的样子：1、概括--长相奇特；2、具体--鼻子、小嘴、贸色、耳朵；二、生活习性：抢吃面包。

读原文，看提纲，可以更好理解这篇文章的思路和写作顺序。从中我们可以学到观察和布局谋篇的方法。

二、要把喜爱之情写进作文里

作文是用我的手来写我的心。写自己的喜怒哀乐乐。我们喜爱小动物，在描写它们的时候，也要把自己喜爱的感情，用笔融合在字里行间。让读者一读文字，就能感受到我们的喜爱之情。

表达感情的方法也是多种多样的：有时候具体地描写小动物的样子、外形，把自己的情感融在其间；有时候用简洁的语句直抒感情；有时候，把这两种方法交替使用。写法灵活，不拘一格。

请你阅读下面的作文：

青蛙捕食

我非常喜欢青蛙。夏天，我常常去池塘边看青蛙。

青蛙很喜欢躲在草丛里，偶尔也叫几声。它们叫得最欢的时候是在大雨过后。每当这时如果有一只叫，旁边的也就随着叫了起来。几十只甚至上百只青蛙“呱呱”叫个不停，那声音能够传到几里地以外，多像一曲气势磅礴的交响乐呀！

青蛙的身体胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴、小鼻子。

青蛙爱吃小昆虫，观察它捕食的动作才有趣呢。有一天，我静静地蹲在池塘边上的大树后面，细心地观察着。一只青蛙蹲在地上，张着嘴巴仰着脸在等待着什么。突然，一只小虫飞过来，只见青蛙猛地向上一窜，舌头一钩，又落在地上。小虫不见了，青蛙又恢复了原来的样子，耐心地等待着。

青蛙可真是个捉虫的能手，听农民伯伯说：要是算起来，一只青蛙一年之内最少可以消灭一万只害虫。它真是我们的好朋友啊！

这篇作文写的是“青蛙捕食”，在写法上和上篇《猴子》略有不同：这篇作文用“我非常喜欢青蛙”一句，概括了全文的中心，接着依次写了青蛙的鸣叫、外形，以及捕虫的情景。文脉清楚，段落分明。

怎样写文具

作文要求

铅笔、橡皮、刨刀、钢笔等文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们尽心尽力、毫无怨言地为同学们服务，我们应该好好夸夸它们。这次习作，我们就来写写我们熟悉的文具，把它的样子和用途写清楚。也可以用自我介绍的方式来写。题目自拟。

名师提示

抓住特征：

我们首先对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。

1、外形。文具的外形我们可以从形状、质地、颜色、花纹等几方面来介绍。这个文具整体上是什么样子？就是形状。比如文具盒，一般是长方形的，但是现在的文具盒外形别具特色，有小汽车形状的，有小动物形状的，有的是小朋友样子的。我们就不能简单地说长方形正方形了，而要形象地描绘出它的具体样子。质地就是说它是用什么材料做的。还说文具盒吧，有塑料的、铁皮的、布的等。文具的颜色及身上的花纹五彩缤纷，我们只要抓住主要图案介绍就行了，不必面面俱到。

2、构造及使用方法。文具大多是一层，里面又分成很多大小不同的空间。有放笔的，有插笔芯的，有放橡皮的。但也有两层三层的。这就是构造。铅笔橡皮的使用非常简单，就不必写了。只有功能多，使用比较复杂的，还要写清楚使用方法。

按照一定的顺序写：

写时要根据文具的特点，按照一定的顺序写，做到层次分明，条理清楚。我们一般按文具各部分的空间顺序写。比如有的文具须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。也可以样子、构造、作用的顺序来写。写文具需要展开想象和联想，可以使所描绘的文具更加具体生动，增强文章的感染力。

学会分层：

以《我的文具盒》为例。

①文具盒的外形特征。（略写）

②文具盒的内部构造及其容量、作用。（详写）

③“我”喜欢我的文具盒。（略写）

范文欣赏1

我的文具盒

我有一个精美的文具盒。它是用铁皮做成的，天蓝色，美观大方，犹如一辆飞奔而来的大汽车。

这辆大汽车很大呦，分上下两层，上面一层“画线之神”尺子、“擦字专家”橡皮，还有我心爱的画片，能够让我在疲倦的时候得到放松。下面一层嘛，有铅笔、钢笔、笔芯等等。

打开文具盒，便看到盒盖内面印着的乘法口诀表。表的左侧站着一只可爱的小鸭，它手里拿着一支铅笔指着乘法口诀，像是在向我提问：“喂，朋友！你会背吗？”受它的提醒，我在学习上一点也不敢马虎。

文具盒忠实地为我服务，不时提醒我好好学习，我非常喜欢我的文具盒。名师点评

文具盒几乎每个同学都有，司空见惯，有时反而发现不了它的特别之处。读了本文，我们好像亲眼看到了小作者那个独具特色的文具盒。它十分精美：形状如同汽车；色彩艳丽缤纷；盒盖上别出心裁设计了乘法口诀，分上下两层结构，既实用又增加了容量。文章按照由上到下、由外到内的顺序写，显得很有条理。 那是我过生日时，爸爸送了我一个文具盒。我很喜欢它。这个文具盒很独特，上面有个伸缩架，下面是一个五彩的图画：在宁静的森林里，有一些小动物，一颗茂盛的大树，可爱活泼的小鸟在树上蹦来跳去，展翅欲飞，似乎要去赶集；小鱼在河里欢快地蹦啊，跳啊；熊猫坐在竹林里悠闲地吃着竹叶，一只大熊猫站在画面中间，伸着两个手指头，好像在说：“今天天气晴朗，好开心呀！”大家都穿着华丽的衣裳，好像要去参加一个盛大的宴会。

我的文具盒有个“特殊功能”。文具盒外面的伸缩架可以放一些常用的笔，上面有个透明盖子，以防丢失。文具盒上还有很多按钮，按下去不同的按钮，可以从里面弹出铅笔盒、温度表、时间表??打开文具盒，先不，还有密码设置呢！只要密码按不对，文具盒就打不开，还会有警报声。打开文具盒，嘘！我的“小伙伴”们睡着了，它们睡在大小不一的小床里。它们很累了。

我的文具盒有时还会提示我，做一个文明学生。

记得有一次，正赶上我们班“橡皮大战”，我也有点感兴趣，也想试一试。我拿出文具盒，忽然看见文具盒上的熊猫伸着手指头，向我摇头，好像在说：“好好学习，做个文明学生。”我觉得有道理，就放回了文具盒。

我的文具盒不仅是我的“文具保管员”，还是我的“良师益友”。我怎能不喜欢它呢？

文具盒

我有一个漂亮又实用的文具盒，它是妈妈给我从文具店买的。

它长约 22厘米，宽8厘米左右，它的外壳是铁皮做的，分4种颜色：蓝的、黄的、橙色和青色，上面分别印着三只鼻子又大又亮的小狗和一只大耳朵、带着粉色蝴蝶结的小猫，看上去它们多么悠闲呀！

它用起来不仅方便，而且掉下地的时候，可以用自己的铁皮保护里面的小帮手。

我的文具盒用法很简单，只要用手把它的外壳扒开就可以使用里面的铅笔等文具了，第一层里分别睡着铅笔大臣，他们有长有短，五颜六色；还有长尺将军，他们都睡在文具盒为他们提供的大床上；第二层睡着钢笔小姐和橡皮先生，它们都劳累了一天，让他们休息吧！

这些文具都是我学习上不可缺少的好帮手，可如果没有了我的文具盒的保护，它们会变成什么样子呢？

我爱我的文具盒，更爱它为我们毫无怨言服务的纯洁品质。

书包的自述

大家好，我叫书包，小主人给我一个光荣称号“咖喱书包”，其实这个光荣称号是由我身上的图案得来，我穿着一身粉红色的衣服，上面带一些紫色和白色的小斑点，尤其是还有一个穿着黄色衣服的“咖喱”，可漂亮了。

我的来历是这样，我原本在一个卡通商店里，一天被一位妈妈带走，我跟阿姨来到她的家。晚上，阿姨把我带到了小主人面前，问她喜欢不喜欢，小主人一看我，毫不犹豫地说：“喜欢。”这样我就成了她们家的一员。我是小主人的好帮手！

篇9

一、多功能的多媒体，为学生打开习作兴趣的大门

兴趣是提高学生写作能力的内在动力，有了兴趣，学生才能走进生活，去品其情趣，才会有写作的欲望，从而逐步养成动笔的习惯。叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”作文课上学生最感苦恼的是“巧妇难为无米之炊”。硬着头皮写成的文字往往言之无物，内容空洞，没有时代感。其根本原因是学生没有走进生活，远离生活，甚至可以说是没有机会呼吸社会人生的新鲜空气和时代气息。而运用现代多媒体网络技术恰恰能弥补学生的“生活空白”。因为多媒体网络教学可以给学生提供大量的视觉、听觉形象，能使学生简便、快捷地直观现象，感觉真切、自然，甚至可以身临其境，进入由形象、色彩、声音等混合构成的氛围，使教学过程情境化、趣味化、形象化，诱发学生的情感体验，加大了有效信息的接受量。这为丰富学生的表象，开拓学生的思维想象力提供了物质基础。这样在作文教学时，可突破时空的限制，将人、事、物生动地展现在学生面前，既丰富了他们的生活，又为他们提供了作文的素材，开辟了多向立体的思维通道，促进学生的观察力的形成、想象力的增强、审美能力的提高。

二、开阔视野，培养学生的观察能力

混沌世界，有写不尽的人、事、物、景，然而，学生作文仍然空洞无物，原因在于他们没有留心观察，或在观察时没有得到正确的指导。观察是一种有目的、有计划的感知活动。观察的目的越明确，感知就越清晰。新课标指出：“作文要做到观察、思维、表达密切结合。”而由于小学生无意注意占主导，因此，很多小学生虽然置身现实生活中，但对现实生活里的人和事、景和物缺乏细心观察，难于发现其内在的联系和发展关系，以至于使他们对周围的人、事、物视而不见，听而不闻，更不懂得去观察事物、积累材料。到写作文时，或无话可说，或言语不多，或言之无序。在传统的教学中，我们只能通过一些有限的实物或通过教师的讲解让学生认识新事物，局限是显而易见的。多媒体辅助作文教学可使这个问题迎刃而解，对反映事物现象或发展过程的画面精心“剪辑”。充分利用多媒体图、文、声、像的特点，对训练的内容有效地、形象地展示出来，对需要重点观察的画面进行任意定格、重播再现等，为学生提供可控观察。

如语文第八册第三单元的习作，要求观察一种你熟悉的小动物，抓特点写出其外形、生活习性、脾气等。于是我从网上下载了一只活泼可爱的小狗和几段小狗的活动视频放入课堂。学生通过阅览图片，欣赏生动的视频，教师再按从部分到整体，再按从整体到部分的顺序指导学生认真观察，然后让学生按刚才的观察顺序说一说小狗可爱的外形特点。由于电脑显示的图片给学生留下的印象较为深刻，也较为直观，结果他们个个神采飞扬、信心十足。就连平时作文困难的同学也举手发言了。他们在老师的指导下观察也较有序而细致，因而个个言之有序。

篇10

养宠物可为平淡的生活增添乐趣,缓解人们的孤独寂寞及心理压力,但也会带来一系列困扰。那么对于宠物,我们爱多少,怎么爱,如何让宠物真正成为我们的开心果呢?

故事一宠物比子女更亲吗?

“我还不如一只狗?”

“当然我家‘宝宝’好啦,你能一直陪着我啊?成天不见个人影儿。我给狗吃东西,它还懂得冲我摇尾巴,我把你养这么大,你就知道和我怄气。”

前些日子,张大妈与自己的女儿吵了一架,起因是张大妈邀宠物狗上餐桌“就餐”,女儿提出反对意见,这惹得张大妈非常不快。因为狗的问题,女儿和母亲的矛盾不是一天两天了。

张大妈的老伴三年前去世,为了不让老人感到孤独,女儿两年前买了只宠物狗送给母亲。张大妈爱狗的程度让人感叹。小狗在家到处乱跑,想怎样就怎样,张大妈不仅不管,甚至还和狗一起睡觉。有什么好东西宁可自己不吃,也要喂狗吃。和女儿的交流越来越少,甚至一个人独自对着狗“宝宝”说话。

有一次“宝宝”发烧,躺在地上直喘气,可把张大妈吓坏了,赶忙打车去宠物医院,说花费多少也在所不惜。张大妈一向以节俭出名,甚至自己身子有病也拖着不治,女儿劝了不知道多少次了。而这次给“宝宝”看病,真是花了血本,才一天工夫就花了上千元。对此,女儿想想郁闷,后悔当初把狗领进门。

“过分爱”解析:

独居老人因子女不在身边,长时间和宠物单独在一起,渐渐过度依赖宠物。老人与子女的感情淡化,与同龄人的交流减少,产生和宠物相依为命的错觉。

“适度爱”提示:

首先,子女要主动多和老人交流,多关心他们的精神生活。宠物的陪伴不能替代子女的关爱。其次,老年人一定要走出家门,主动参与社会活动,与他人聊天沟通,这是必不可少的。

科普链接:

“宠物依赖症”症状:喜欢跟宠物交流,而不喜欢与人进行正常的思想沟通、交流。希望时刻同宠物在一起,离开了宠物就会焦虑、忧郁,茶饭不思,感觉生活没有意义,严重者甚至有自杀的念头。

故事二没有你,我怎么办?

王阿婆是个独居老人,年近七旬,一个人在家冷冷清清的,亲戚送了她一条叫“毛球”的小狗。

可是,小狗不懂事,在七楼阳台上张望,阳台栏杆又是铁质栅栏式样的,小狗一不小心窜出去,摔死了。王阿婆伤心了好一阵,好在这个小狗来了才几天,感情不是很深厚。不久,王阿婆的女儿又送来一条白色的比熊犬,依然起名“毛球”,王阿婆也就渐渐释怀了。

再添“毛球”心欢喜

在饲养小狗的过程中,王阿婆的生活也有了重心,喂狗、遛狗、给狗洗澡……原先郁郁寡欢的她像是年轻了十岁,她逢人就说,“遛狗是养生之道啊,这人动起来就精神了!”

平日里,阿婆喜欢抱着“毛球”一起看电视,和它唠叨些开心的、不开心的事情。“毛球”像是听得懂一样,时不时地眨眨眼睛,这让阿婆越发喜爱它了。她对子女说,“只要‘毛球’在身边,我这心里就觉得踏实。”

聪明认路惊煞人

阿婆家的毛球不仅性情温和,而且特别聪明。有一次,阿婆带“毛球”一起去菜场,阿婆只顾着挑菜、付钱,竟然忘了手上的狗绳。兜兜转转的,突然发现“毛球”不见了。这下急坏了阿婆,她心里想着,万一被狗贩子抓走了怎么办……她在菜场一直兜来兜去,抓到一个人就问,“有没有看到一个胖胖的、白白的小狗”,可没有一个人说看到过。阿婆像没了魂一样,天黑了才回家。可是,当她走到家门口――“毛球”正站在自家门口等着她!

阿婆顿时喜极而泣,这次失而复得,让阿婆明白自己真是离不开“毛球”了,此后对它更是加倍呵护。

依赖共存怕别离

从“毛球”进门,至今已经是第十二个年头了,和阿婆就像家人一样亲。

一般而言,比熊犬的寿命是14至16岁。也就是说,它总有一天要先走一步。看着“毛球”的体力一天不如一天,阿婆早也担心,晚也担心,甚至有时候半夜梦见“毛球”突然离家出走了,一下子惊醒,然后开灯看看睡在沙发上的毛球,只要它在,心里的石头就落下了。阿婆有时候对子女说:“我不要它走,如果它走了,我也跟它去算了。”

“过分爱”解析:

宠物能带给人安慰,养宠物甚至可以起到治疗抑郁的效果。不过,宠物的寿命毕竟是有限而短暂的,我们要明白这个事实。碰到宠物生病、猝死等情况,我们也要懂得应对,不能一味沉浸在悲伤之中。

“适度爱”提示:

1.如果宠物离开了,主人有波动性的情绪异常是正常的,可以向关系亲密的亲人朋友倾诉,排遣心中的悲恸,周围人也要予以理解。

2.为宠物举行一个葬礼仪式,进行最后的告别,感谢它带给自己的美好回忆。如果日后想起它,可以翻看相册。

3.对于宠物的依赖性特别强的主人,在宠物即将离世时,可以考虑添置新的宠物,让主人的精神有所转移,缓解分离的悲伤情绪。

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狗的寿命一般在12～15岁,最高长寿记录是34岁。狗的寿命与品种及饲养管理等诸条件有关。如杂种犬比纯种犬长寿,小型犬比大型犬长寿,公犬比母犬长寿。

猫的寿命大约为12～17岁,10岁以上进入老年期,大多数猫14岁左右就夭折了。一般长毛猫的寿命比短毛猫的稍长,公猫比母猫的寿命长。

故事三家有宠物,如何和谐相处

老张的儿子最近花重金买了只英国短毛猫,全身细毛浓密紧实,灰白相间,头圆圆的,眼睛如铜铃般发亮,十分可爱。

自制猫餐VS方便猫粮

儿子一养猫,老张凑热闹,从此天天去菜场里买一些小猫鱼,加点碎鸡肉,回家就着小锅子给小猫“烧饭”,忙得不亦乐乎。

可儿子却一天天不高兴起来。因为他在网上看到,自己烧的猫餐弄不好会有寄生虫残留,而且猫餐弄得自己家里一股腥味。为此,儿子专门去买了一大包高级猫粮。猫粮是买回来了,老张却怎么也不肯让小猫吃,说自己烧的猫食小猫吃惯了。就这个问题,父子两人还吵了起来。

后来,儿子干脆上班的时候把猫锁在自己房间里。这下老张火了,骂儿子虐猫,儿子却懒得理他。一天,他趁儿子不在,把儿子的房门撬开,看见小猫正埋头认真地吃着干巴巴的猫粮,心里真难受。最后,父子两个妥协,把两种饲料轮流换着给猫吃。

过了些天,老张发现小猫胃口不好,拖了两三天,发现小猫越来越虚弱,还经常呕吐,最后干脆瘫在地上。去宠物医院一检查,诊断为小猫的肚子空空、在发高烧,得了肠胃炎。兽医说,多半是饲料有问题。儿子和老张面面相觑,都认定对方的食料有问题。

游山玩水出事故

小猫病情有所好转,恰好,老张所在的老年社团组织旅游,老张不放心小猫在家里呆着,就把它带着一起上路。

小猫就这样跟着他停停走走,还爬了山坡,精神挺好的样子,可一回来,又倒下了。兽医说,这次是突发的急性肠胃炎,要是不好好养,不仅会衍化成慢性肠胃炎,弄不好会有生命危险。这让老张大吃一惊,儿子更是心痛,说以后宁可把猫送人,也不让老爸带小猫了。

“过分爱”解析:

“爱宠物”发自内心,在付出关爱的同时,要从宠物本身的习性出发,讲求科学合理,而不能想当然。谁的做法科学,就听谁的。

自煮猫餐(或剩饭菜)是可行的,但有几点要注意:1、必须马上就喂,不要隔夜后再喂猫。2、鱼刺、骨头必须挑干净,以防卡住喉咙。3、必须含有肉,如没有,应添加肉后再喂猫。4、喂猫时要注意定时定量,防止暴饮暴食后伤及脾胃。

“适度爱”提示:

1.宠物进了家门,就不再是一个人的宠物,而是全家的一份子。家庭成员在关于养宠物的问题上,应该达成共识。

2.在饲养过程中,喂食、宠物的卫生问题等,都需要有安排。如果是帮助家人照料宠物,必须在了解宠物的生活习性的基础上进行。

3.宠物比人更脆弱,如发现宠物有反常行为,不要抱着拖一下会好的心态,要立即就医,避免给家庭生活带来更大的麻烦。

科普链接:

关于猫吃什么饲料的问题,一直以来争议很大。

猫粮在很大程度上有优势,因为其卫生、食用方便,不过也有专家认为自己家做的猫餐质感柔和,更加适合猫食用,不过准备时,比较费时间。

所以需要根据家庭实际情况给猫喂食,猫的肠胃系统比较脆弱,一旦吃习惯了,就不要轻易更换。

爱宠物,要遵从动物的习性

林唯舟是解放报业集团《新闻报》退休记者,2002年10月31日起至今奔波在成都大熊猫繁育基地,启动大熊猫宝宝跟踪计划,用镜头和文字记录熊猫生活,成为一名环境保护志愿者。她对饲养动物有很多心得体会。

她说:“我当初对动物的态度和今天是很不一样的。以前觉得自己也是喜欢动物的,那是一种自发的喜欢。以前养过仓鼠,高兴起来就把它抛向空中然后接住,对猫和别的动物也喜欢这样,动不动会紧紧地拥抱它们,把小动物吓得魂飞魄散。现在绝对不会这样了,我觉得人和动物需要和平相处,绝不能把人的意志强加在动物的身上。”

专家建议:

1.家养宠物需要驯化,告诉它什么可以做,什么不可以做。推荐看一些相关书籍,科学饲养。

2.绝育对宠物也是一种关爱,可以使宠物攻击性减少,更安全。

3.家庭引入宠物要做好充分准备,先开家庭会,只要有一个人反对,就不能饲养;事先准备宠物的食宿、玩具等;考虑好自己有没有足够时间精力同宠物相处。此外,一旦饲养不要忘了报户口。

4.宠物是家庭成员,但不能因为宠物就忘记自己的孩子。因为宠物而淡化对孩子的关爱,他们会伤心的。

爱宠物,先保护自己

不宜进入家庭的宠物

防疫部门指出,最好不要家庭饲养小白鼠、小白兔、豚鼠(荷兰猪)、地鼠(金丝熊)、小松鼠等动物,这些动物对病原微生物易感性强,易将病原微生物传染给人,如鼠疫、流行性出血热、淋巴球性脉络丛脑膜炎等。

被宠物咬伤怎么办?

被宠物咬伤后须立即处理伤口,挤压伤口、排出污血,用大量清水反复冲洗伤口,再用2%碘酒消毒,尽量不包扎,并尽快到附近的防疫站打疫苗。注射狂犬疫苗期间不要饮酒、喝浓茶和咖啡,不要吃海鲜、酸、辣等刺激性食物,避免剧烈活动。

避免人被宠物身上的疾病所感染,拥有宠物的人们不应忽视以下问题:

1.定期为宠物打预防针,并饲喂打虫药。

2.定期给宠物的生活环境消毒,家中配备常用的卫生药物,如碘酒、新洁尔灭、臭肥皂等。

3.教会宠物在固定的地方排泄,及时处理排泄物。

4.发现宠物有病及时治疗。

5.人体伤口部位禁止接触宠物。