共工不周山范文

导语：如何才能写好一篇共工不周山，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

没想到，炎帝与黄帝的后裔――水神共工与水帝颛顼为了争夺帝位，又大动干戈，战火绵延不断。

决战的时刻终于来到了。

共工向颛顼发起了攻击。共工不停地扭动腰肢，他的脚下立时掀起了万丈狂澜，一个个滔天巨浪排山倒海般向颛顼扑来；颛顼面不改色，屹立不倒。共工挑了挑眉，口中念念有词，忽然，一股股水柱从他口中激射而出，又化作一支支唿哨作响的水箭，射向颛顼；颛顼镇定自若，岿然不动。共工咬牙切齿，暴跳如雷，眼前水雾弥漫，形成了一道水的幕墙，把颛顼整个罩住了；可颛顼仍然昂首挺胸，毫发无损。

共工使出了浑身解数，却仍奈何不了颛顼，不禁仰天长啸：“看来我是枉为水神了，一世英名，今朝就此断送，气煞我也！”

说罢，共工恼羞成怒，向不周山的山腰一头撞去。这一撞，发出了震天巨响，结果，撑天巨柱折了一根，系地的大绳也断了一根。

原来，古人认为天圆地方，天有八根巨柱牢牢地支撑着，才能不塌下来；地的四角有大绳紧紧地系挂着，才能不陷下去。

可现在，巨柱和大绳都断了一根，这下糟了，天空露出了一个奇形怪状的大窟窿，并向西北方逐渐倾斜，日月星辰也都向西北方向慢慢移动；地的东南角塌陷了，江河泥沙都朝着东南方向呼啸奔流。

之后就有了女娲炼五彩石补天的壮举……附：《共工怒触不周山》原文

昔者，共工与颛项争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。

佳作点评

篇2

周卫红的作品曾在南京、上海、杭州、桂林、苏州等地举办个展及联展，多次在文化部、中国书画等国家机构主办的全国画展中入选并获奖，作品被《美术报》《中国书画报》《中国书画》《艺术与收藏》《中国当代书画名家》《当代美术》等报刊选载。2006年，周卫红被评被授予“中国书画名家”称号。2007年，作品《江山如画》入选纪念张大千大师纪念馆开馆暨全国书画提名展。

2009年，周卫红被中国艺术家协会、中国收藏家协会、中国收藏家鉴赏协会评为“当代最有学术价值与市场潜力20位画家”。2010年，在首届世界华人美术奖评选活动中荣膺终身成就奖，被授予“世界华人艺术家”称号。2011年，获得第二届全球华人书画作品获“百花奖”。近年来，周卫红的作品分别被国家艺术馆、美术馆、外交部等部门和港澳台地区及欧美友好人士收藏。山水画：运笔开图千里，构图壮阔逼真

周卫红的山水画开阔而雄奇，清秀而热烈，透亮而澄澈，细密而润泽，具有运笔即开图千里的宏大气象。周卫红的内心世界从容豁达，骨子里都带有一股倔劲儿，不断用笔墨抒发心胸情感，淋漓尽致地体现自己的精神气象。他一方面秉承传统山水画的笔墨品格和生命意识，另一方面以坚实的个性手法表现山水大美，在用水、用墨、用色的表现力及审美内涵方面做了深入的开拓。

譬如，周卫红的《溪山染翠图》，由左往右，山峦重叠，林木葱郁，看近景这边，远山淡抹，古树木桥细描，桥上行人依稀可见，桥下江溪泊舟，低空飞燕如钩；看那边远景，壁立干尺处松山巍峨，山岚青黛如梦缠绕，山下溪边有绿洲田野，绕过绿洲田野是彩墨秋树，更有千年古松下蜿蜒石板路。整个山水画面意趣生动，虚实相间，用笔变化多端，密处层层深入，空处不着一点。一眼望去，以山衬水，以水烘山，有虚有实，繁而不乱，加以树姿、桥态、人形、船影，充分地体现峰峦浑厚、草木华滋的艺术风格。

周卫红山水画既有丹青斑斓的工写青绿设色，也有水晕墨章、元气淋漓的韵味，从而形成色墨交辉的欣赏效果。《松山胜景》是周卫红充M古趣的作品，闲情而不散漫，把心中物象与山势情致叠合在一起。他运用深远、高古之法，适当夸张了山形的空间感和质量感，用用大片灰白黑和少许橙绿的色彩对比使画面幽静典雅，并在画面中加入了点景的僧人和小童、船家和旅人，让画面顿然有了生气。笔风疏朗、情致摇曳、淡墨渗透、泼墨机巧，都充满了作者的质朴情怀以及理想的审美观。

周卫红的《万里长城》等作品大气磅礴、浑然天成，苍翠间现飞腾气势，工写与意势相互倚重，层层积染，通透入微，看他的山水，可以听到来自他内心的呐喊。同时，他在《江山多娇》《旭日东异》《鸿运当头》中融合了山势、水势、云势、路势，俱得山水的沛然元气。其勾皴笔法志在云霄，坚挺处有婉转，表现一种骨肉兼得、堂奥深邃、高深回环的气势，动乃显出飞逸气象，静则写尽千古斑驳，浓淡兼施，工写兼备，“画中意未尽，造万千梦想于一炉”，融汇了气、格、刚、柔、思、度、笔、墨的山水绘景心诀。

采访周卫红时，他十分谦虚地说：“我最钟爱的山水名家是张大千，他以彩墨造磅礴意象、构筑水晕墨章的多层次表现技法，自己远没有学到。虽然在营建多重景观群和描绘细小而动态的‘山水器官’方面，自己有所心得和探索，但在山势、形神与云水心旌的情态融通方面还有很长的路要走。”花鸟画：富丽精工不俗，寓意和谐吉祥

周卫红是一位天才型的画家，又是一位善于思考、才情敏慧、勇于实践、努力进取的画家。周卫红的花鸟作品崇尚写真意趣，以工细见长，其作品受到宋代工笔花鸟画的影响，精工富丽，艳而不俗。同时，他对牡丹、葡萄、荔枝、玉兰、海棠、荷花、孔雀、俊乌、蝴蝶、草虫等观察细致入微，笔墨随着时代具有创造性的革新，其花乌画带有鲜明的时代感和现代气息，尤其适合当代家庭收藏。

大家知道，工笔画讲究慢工出细活，《紫玉》、《冰玉》、《秋韵》、《硕果图》等葡萄作品表明周卫红在工写上极有天赋。画面上葡萄、露珠、蝴蝶、俊乌、绿叶及其黄梢等形象完美生动，尤其作为主体的葡萄晶莹剔透，真切若动，而绘画手法却谨细严整，一丝不苟，就连葡萄上的露珠也如在眼前，葡萄图的夺目光彩令人赞叹，逼真如发为画面增添了十分高雅的气韵。

周卫红创作的《吉庆满堂》，在图中运用多次渲染的艺术表现手法，以工笔技巧描绘了的荔枝+喜鸟的景色，通过使用不同的工笔线条，分别表现荔枝、绿叶和喜乌的异样之美。画面中荔枝红果压枝，喜鸟啾啾歌鸣，彼此呼应，栩栩如生。

在《玉堂富贵》中，周卫红着笔于意境清新的工笔玉兰和百鸟之王孔雀，一公一母两只华彩孔雀身后是花事正盛的白玉兰，似在陪衬百乌之王，自身却毫不逊色，一朵朵白色玉兰花琼枝玉颜，妍展幽香，可谓“春来谁作韶华主，一领群芳是玉兰”。同时，孔雀在风水学中被称为“阳乌”，寓意百无禁忌；玉兰为“花中神仙”，此时花开似锦，与孔雀相配形成“玉堂富贵”的绝妙意境。

孔雀是人世间最美丽的观赏动物，是吉祥、善良、美丽、华贵的象征。周卫红从孔雀之祥、之洁、之傲、之贵出发，状其姿，取其态，宏其意，扬其志。他身为孔雀高手，把孔雀的美描绘得雍容华贵、自然潇洒和仪态万千，他领略了孔雀的优雅与野逸，用中国画的笔墨之道，将其姿态生动地表达在纸面之上，色墨氤氲，浑然饱满。

《紫气东来》是周卫红的精品孔雀扛鼎之作，一串串紫藤花紫、粉相间，争奇斗艳，花下两只“白头翁”孔雀栖息于新枝老干之上，一只转身鼓翅，翩然开屏；一只矜持凝神，略显羞涩，画面和谐、可爱。一双孔雀的白头寓意夫妻白首，爱情不渝。在民间普受欢迎而流传已久的紫藤与“白头翁”孔雀配搭，叫作“好运到白头”。这幅画作的形象足以使观众愉悦不已，而其内涵又不能不教人心中向往。

篇3

【导语】

考研科目

初试方式均为笔试。

12月23日上午思想政治理论、管理类联考综合能力

12月23日下午外国语

12月24日上午业务课一

12月24日下午业务课二

12月25日考试时间超过3小时的考试科目

每科考试时间一般为3小时;建筑设计等特殊科目考试时间最长不超过6小时。详细考试时间、考试科目及有关要求等由考点和招生单位予以公布。

第三十七条初试的组织工作和考务工作由教育部考试中心及各级教育招生考试机构按照相关文件规定执行。

第三十八条单独考试须由招生单位在省级教育招生考试机构指定的考点组织进行。

第三十九条因试卷错寄、漏寄、邮递故障等非考生本人原因而无法正常考试的考生可参加补考。

补考程序为：招生单位将初步审查同意补考的考生姓名、报考单位、补考科目及补考原因一一写明，报所在省级教育招生考试机构审核批准后，自行安排或协商有关考点在规定时间内组织补考。

各补考科目均由招生单位命题。补考试题的形式和难易程度应与原试题相一致。

补考一般安排在考试结束后1个月内进行，具体时间由相关招生单位确定。

相关公告：

篇4

关键词：AutoCAD-VBA;AutoCAD二次开发;金属吊顶

Abstract: This paper introduces the metal ceiling project of the Xiaoshan airport terminal T3, how to use AutoCAD-VBA technology to solve large-scale curved ceiling, AutoCAD model spatial coordinate data extraction and metal ceiling panel data (panel processing unit size data) generation and other engineering problems. Through the application of the technology, reduce the amount of the 3D surface model from the ceiling into actual metal panel processing size and labor costs.

Keywords: AutoCAD-VBA; AutoCAD two; metal ceiling

中图分类号：TU74

一、杭州萧山机场T3航站楼金属吊顶工程基本介绍

该吊顶工程是大型的异形曲面（双曲面）金属吊顶，总面积超过5万平面。吊顶单元组块为平面三角形，每个三角形组块的边长都不一致。通过三角形的空间拼接，拟合出波浪形曲面。

萧山机场吊顶效果图

二、工程中遇到的难题

吊顶原始模型是AutoCAD文件中大量的空间点。这些空间点连线形成的三角形就形成三角形板块的分格线，由于工程安装需要和考虑环境温度变化等因素，板块与板块之间必须留有一定的缝隙，所以空间点连接形成的三角形还必须进行边的偏移处理（偏缝处理）才能得到真实的金属面板尺寸模型。最后提取真实模型的边长尺寸，制成Excel加工清单表格，才能最终用到工厂的生成加工中去。

分格线与真实面板边线示意图

人工处理必须经过以下过程：

空间点连线—>空间三角形分格模型—>三角形边线偏移处理—>真实面板尺寸—>尺寸数据制成Excel加工清单表格

整个工程有5万多块三角形面板需要经过上面的过程处理，这将是十分繁重的工作，需要大量的时间和人力。转换过程数据量巨大，容易出错，给工程带来很大经济风险。

三、问题分析和解决方案

分析前面的问题，发现虽然要处理的板块数量十分巨大，但是处理的步骤是一致的。对于这种数据相对简单，流程统一的批量化处理，计算机程序最擅长的。我们只要运用合适的计算机语言，把中间的转换过程打包成“黑箱程序”，就能避免前面的各种风险，也可以节省大量的人力和时间。

真实金属面板尺寸模型

简化后的过程：原始模型空间点输入—>黑箱程序

Excel加工清单表格

过程中唯一要求人工操作的是选择原始模型空间的三个点，最终输出真实金属面板尺寸模型和Excel加工清单表格都由程序完成。

满足上述“黑箱程序”程序的语言，首先要能与AutoCAD进行交互操作，而且能与Excel进行通讯，把最终模型尺寸信息储存在Excel文件中。这样，大量的模型操作和数据操作都由程序完成，杜绝了人工出错的可能。

AutoCAD-VBA技术使用的语言Microsoft VBA语法简单。语句容易从表面意思理解，容易被非计算机程序专业人员掌握，而且能与Excel表格程序进行很好通讯，所以本工程采用了AutoCAD-VBA技术。

五、真实模型的几何推导

从空间三角形分格模型到真实金属面板尺寸模型必须预先进行几何推导，再把推导写成计算机语言的形式。

几何推导模型如下图：

已知P01、P02、P03点空间点坐标

需要求解的是真实金属面板尺寸模型， 即求解P11、P12、P13的空间坐标和L11、L12、L13的长度。本工程off=2.5mm。

推导过程：

已知P01[x、y、z]、P02[x、y、z]和P03[x、y、z]

可得三角形边长L01、L02、L03

L01={（P01[x]-P02[x]）2+（P01[y]-P02[y]）2+（P01[z]-P02[z]）2}0.5

L02={（P02[x]-P03[x]）2+（P02[y]-P03[y]）2+（P02[z]-P03[z]）2}0.5

L03={（P03[x]-P01[x]）2+（P03[y]-P01[y]）2+（P03[z]-P01[z]）2}0.5

有三角形三边长度，可得三角形角度a1、a2、a3

a1=Arc cos（L012+ L032- L022)/(2*L01*L03)

a2=Arc cos（L022+ L012- L032)/(2*L02*L01)

a3=Arc cos（L032+ L022- L012)/(2*L03*L02)

根据几何关系可得P11、P12、P13的坐标：

P11[x]= P01[x]+ Off/sin(a1)*{（P02[x]-P01[x]）/L01}+

Off/sin(a1)*{（P03[x]-P01[x]）/L03}

P11[y]= P01[y]+ Off/sin(a1)*{（P02[y]-P01[y]）/L01}+

Off/sin(a1)*{（P03[y]-P01[y]）/L03}

P11[z]= P01[z]+ Off/sin(a1)*{（P02[z]-P01[z]）/L01}+

Off/sin(a1)*{（P03[z]-P01[z]）/L03}

P12[x]= P02[x]+ Off/sin(a2)*{（P03[x]-P02[x]）/L02}+

Off/sin(a2)*{（P01[x]-P02[x]）/L01}

P12[y]= P02[y]+ Off/sin(a1)*{（P03[y]-P02[y]）/L02}+

Off/sin(a2)*{（P01[y]-P02[y]）/L01}

P12[z]= P02[z]+ Off/sin(a2)*{（P03[z]-P02[z]）/L02}+

Off/sin(a2)*{（P01[z]-P02[z]）/L01}

P13[x]= P03[x]+ Off/sin(a3)*{（P01[x]-P03[x]）/L03}+

Off/sin(a3)*{（P02[x]-P03[x]）/L02}

P13[y]= P03[y]+ Off/sin(a3)*{（P01[y]-P03[y]）/L03}+

Off/sin(a3)*{（P02[y]-P03[y]）/L02}

P13[z]= P03[z]+ Off/sin(a3)*{（P01[z]-P03[z]）/L03}+

Off/sin(a3)*{（P02[z]-P03[z]）/L02}

最后得到L11、L12、L13长度尺寸

L11={（P11[x]-P12[x]）2+（P11[y]-P12[y]）2+（P11[z]-P12[z]）2}0.5

L12={（P12[x]-P13[x]）2+（P12[y]-P13[y]）2+（P12[z]-P13[z]）2}0.5

L13={（P13[x]-P11[x]）2+（P13[y]-P11[y]）2+（P13[z]-P11[z]）2}0.5

到此，整个几何推导完毕，真实面板的空间点坐标和面板边长都已经得到求解。

六、本工程“黑箱程序”

Public Sub Angle_Panel()

Dim P01 , P02 ,PO3''定义P01、PO2、PO3空间点坐标变量

Repeat:

P01 = ThisDrawing.Utility.GetPoint_

(, vbCrLf & "请输入三个点坐标，第一点: ") '从模型中得到第一点坐标

P02 = ThisDrawing.Utility.GetPoint_

(, vbCrLf & "第二点: ") '从模型中得到第二点坐标

P03 = ThisDrawing.Utility.GetPoint_

(, vbCrLf & "第三点: ") '从模型中得到第三点坐标

Dim L01 As Double ，L02 As Double，L03 As Double ''定义L01、L02、L03长度变量

L01 = ((P01(0) - P02(0)) ^ 2 + (P01(1) - P02(1)) ^ 2_

+ (P01(2) - P02(2)) ^ 2) ^ 0.5

L02 = ((P02(0) - P03(0)) ^ 2 + (P02(1) - P03(1)) ^ 2 _

+ (P02(2) - P03(2)) ^ 2) ^ 0.5

L03 = ((P03(0) - P01(0)) ^ 2 + (P03(1) - P01(1)) ^ 2 _

+ (P03(2) - P01(2)) ^ 2) ^ 0.5

Dim a1 As Double，a2 As Double，a3 As Double ''定义a1、a2、a3角度变量

Dim x1 As Double，x2 As Double，x3 As Double''中间变量

x1 = (L01 ^ 2 + L03 ^ 2 - L02 ^ 2) / (2 * L01 * L03)

x2 = (L02 ^ 2 + L01 ^ 2 - L03 ^ 2) / (2 * L02 * L01)

x3 = (L03 ^ 2 + L02 ^ 2 - L01 ^ 2) / (2 * L03 * L02)

a1 = Abs(Atn((1 - x1 ^ 2) ^ 0.5 / x1))

a2 = Abs(Atn((1 - x2 ^ 2) ^ 0.5 / x2))

a3 = Abs(Atn((1 - x3 ^ 2) ^ 0.5 / x3))

Dim P11(0 To 2) As Double ''定义P11空间点坐标变量

Dim P12(0 To 2) As Double ''定义P12空间点坐标变量

Dim P13(0 To 2) As Double ''定义P13空间点坐标变量

Dim Off As Double''定义偏移距离

Off = 2.5

P11(0) = P01(0) + Off / Sin(a1) * (P02(0) - P01(0)) / L01 _

+ Off / Sin(a1) * (P03(0) - P01(0)) / L03

P11(1) = P01(1) + Off / Sin(a1) * (P02(1) - P01(1)) / L01 _

+ Off / Sin(a1) * (P03(1) - P01(1)) / L03

P11(2) = P01(2) + Off / Sin(a1) * (P02(2) - P01(2)) / L01 _

+ Off / Sin(a1) * (P03(2) - P01(2)) / L03

P12(0) = P02(0) + Off / Sin(a2) * (P03(0) - P02(0)) / L02 _

+ Off / Sin(a2) * (P01(0) - P02(0)) / L01

P12(1) = P02(1) + Off / Sin(a2) * (P03(1) - P02(1)) / L02 _

+ Off / Sin(a2) * (P01(1) - P02(1)) / L01

P12(2) = P02(2) + Off / Sin(a2) * (P03(2) - P02(2)) / L02 _

+ Off / Sin(a2) * (P01(2) - P02(2)) / L01

P13(0) = P03(0) + Off / Sin(a3) * (P01(0) - P03(0)) / L03 _

+ Off / Sin(a3) * (P02(0) - P03(0)) / L02

P13(1) = P03(1) + Off / Sin(a3) * (P01(1) - P03(1)) / L03 _

+ Off / Sin(a3) * (P02(1) - P03(1)) / L02

P13(2) = P03(2) + Off / Sin(a3) * (P01(2) - P03(2)) / L03 _

+ Off / Sin(a3) * (P02(2) - P03(2)) / L02

''生成真实面板边线

ThisDrawing.ModelSpace.AddLine P11, P12

ThisDrawing.ModelSpace.AddLine P12, P13

ThisDrawing.ModelSpace.AddLine P13, P11

Dim L11 As Double，L12 As Double，L13 As Double ''定义真实面板边长L11、L12、L13变量

L11 = ((P11(0) - P12(0)) ^ 2 + (P11(1) - P12(1)) ^ 2_

+ (P11(2) - P12(2)) ^ 2) ^ 0.5

L12 = ((P12(0) - P13(0)) ^ 2 + (P12(1) - P13(1)) ^ 2 _

+ (P12(2) - P13(2)) ^ 2) ^ 0.5

L13 = ((P13(0) - P11(0)) ^ 2 + (P13(1) - P11(1)) ^ 2_

+ (P13(2) - P11(2)) ^ 2) ^ 0.5

''L11、L12、L13尺寸输入到Excel中

Dim XLApp As Object

On Error Resume Next

If XLApp Is Nothing Then

Set XLApp = GetObject(, "Excel.Application")

If Err 0 Then

Err.Clear

Set XLApp = CreateObject("Excel.Application")

If Err 0 Then

ThisDrawing.Utility.Prompt "不能连接Excel" + vbCrLf

Exit Sub

End If

End If

XLApp.workbooks.add

Dim XlWorksheet As Object

Set XlWorksheet = XLApp.ActiveWorkbook.Worksheets.add

XlWorksheet.Name = "面板尺寸"

XlWorksheet.Activate

XLApp.ActiveSheet.Cells(1, 1) = "编号"

XLApp.ActiveSheet.Cells(1, 2) = "L11"

XLApp.ActiveSheet.Cells(1, 3) = "L12"

XLApp.ActiveSheet.Cells(1, 4) = "L13"

End If

Err.Clear

Dim i As Integer

XLApp.ActiveSheet.Cells(i + 2, 1) = "面板" & (i + 1)

XLApp.ActiveSheet.Cells(i + 2, 2) = L11

XLApp.ActiveSheet.Cells(i + 2, 3) = L12

XLApp.ActiveSheet.Cells(i + 2, 4) = L13

i = i + 1

GoTo Repeat

EXT:

On Error Resume Next

XLApp.Visible = True

Set XLApp = Nothing

Set XlWorksheet = Nothing

End Sub

运行后，Excel文件如下图：

七、AutoCAD-VBA的使用总结

当前工程中，经常会遇到类似萧山机场T3航站楼吊顶工程的问题，工程处理的模型数据量大，时间紧张、设计人员力量又不是十分充裕。充分利用CAD软件和软件支持的二次开发技术，往往能很好的解决问题。本文中的AutoCAD-VBA技术是一种相对来说容易被工程技术人员掌握的CAD软件二次开发技术，而且该技术的功能也十分强大，适合在工程技术人员中推广使用。

参考文献：

[1]Autodesk，《ActiveX 和 VBA 开发人员手册》

[2]Autodesk，《ActiveX and VBA Reference》

[3] Microsoft，《Visual Basic 参考》

篇5

Nüwa is agoddess in ancient Chinese mythology best known for repairing the wall of heaven. At that time, there was a quarrel between two of the more powerful gods, Gong Gong and Zhu Rong and they decided to settle it with fists. When the water god, Gong Gong, saw that he was losing, he smashed his head against Mount Buzhou (不周山), a pillar holding up the sky. The pillar collapsed and caused the sky to tilt towards the northwest and the earth to shift to the southeast.

This caused great calamities, such as raging fires, vast floods, and the appearance of fierce man-eating beasts. Nüwa cut off the legs of a giant tortoise and used them to supplant the fallen pillar, alleviating the situation and sealing the broken sky using stones of seven different colors, but she was unable to fully correct the tilted sky. This explains the phenomenon that sun, moon, and stars move towards the northwest, and that rivers in China flow southeast into the Pacific Ocean.

2、女娲补天英文版翻译：

传说当人类繁衍起来后，忽然水神共工和火神祝融打起仗来，二神从天上一直打到地下，闹得到处不宁，结果祝融打胜了，但失败的共工不服，一怒之下，把头撞向不周山。女娲目睹人类遭到如此奇祸，感到无比痛苦，于是决心补天，以终止这场灾难。

篇6

一、魔神蚩尤　蚩尤是上古黄河下游东夷部落的杰出首领。据野史《龟甲记事》记载：蚩尤出生于黄河下游的一个氏族首领的家庭，因受深埋于庭下的盘古斧神气的影响而拥有天生神力，出生时一声哭啼便惊起山潭中休眠的三条孽龙，族人预言此子日后必成大器。后来，黄帝氏靠强大的武力从黄河上游出兵于版泉之战击败了位于黄河中游的炎帝氏部落建立了黄河流域最强大的华夏部落，华夏部落不断东进，击败了黄河下游很多部落。蚩尤的部族不愿臣服于轩辕，便联合黄河下游的九个部族组成九黎族对抗黄帝。九黎与华夏之战中，蚩尤联合刑天与夸父，又得水神康回与风伯雨师的帮助，一连打败黄帝七十二战。后来黄帝请来北极紫薇太皇大帝的女儿僵尸始祖女魃才于涿鹿之战中击败蚩尤.蚩尤于逐鹿之野兵败被应龙所杀，颈血飞天形成蚩尤之旗封天，使女魃、应龙等不能回天，为东夷部落的南迁提供了机会。尸体归葬濮阳西水坡，称“帝丘”。 蚩尤，死于涿鹿之战。

二、战神刑天　刑天是上古炎帝部落东部的一个部族的首领，后来加入了东夷部落，成为九黎族的主要首领。据《山海经》记载：刑天与黄帝厮杀，最后被黄帝砍断了头，把他葬在常羊山麓。刑天虽断了头，却仍不泯志。他以为目，以肚脐为口，操盾牌、大斧继续挥舞，与黄帝再决雌雄.而《元阳志略》中称：刑天拥有圣灵之石，持戈戚与应龙战于逐鹿，打的天昏地暗难分难舍，于是黄帝乘机乘龙从后偷袭，砍下他的头颅，但刑天依旧屹立不倒在战场上嘶杀不已。后来九天玄女派玄天玉女给刑天说了一句话，他才倒下，后安葬于常羊山略。刑天，死于涿鹿之战。

三、星神夸父　夸父是上古苗蛮部落三苗部族夸父营的巨人部落的首领，后来北进加入东夷部落。民间杂史《书林通志》中记载：夸父与女魃战于逐鹿之野，女魃在地面上打不过夸父，便长出血蝠之翼飞上天空，浑身围住烈火，从地面上望去，犹如中间有只黑鸟的太阳。夸父使出法术使身高增高数倍挥着桃木仗继续追赶女魃，直至被烈火蒸干了身体，饥渴疲惫，终于被活活累死了。夸父，死于涿鹿之战。

四、水神共工　共工是九天玄女的弟子，是玄天玉女的师兄。《元阳志略》中称：共工又名康回，业水以为法。九天玄女与女娲不和，便派共工去帮蚩尤与被女娲支持的黄帝为敌，炎帝在逐鹿南野袭击蚩尤的部队，共工前去迎战，一人独当炎帝坐下的祝融、力牧、句芒、英照等四员大将亦不占下风，后来女娲在不周之山设坛封天，使蚩尤的部队不能后退，共工大怒，对天大骂天神不公。而后一头撞塌不周山而死，破了女娲的封天阵，使九黎族的部队可以在战败后逃亡。共工，死于涿鹿之战。

五、风伯飞廉　《古史箴记》中称：风伯飞廉鹿身雀首，头生尖角，通身豹纹，尾如黄蛇，帮助蚩尤一方参加华夏九黎之战。曾联合雨师屏翳击败冰神应龙。后被女魃击败，于涿鹿之战中被擒杀。飞廉，死于涿鹿之战。

六、雨师屏翳　《古史箴记》中称雨师屏翳：形如七寸细蚕，背生鳞翅，帮助蚩尤一方参加华夏九黎之战。曾联合风伯飞廉击败冰神应龙。后被女魃击败，于涿鹿之战中被擒杀。屏翳，死于涿鹿之战。

七、冥神神荼　《龟甲记事》中称神荼和郁垒同为魑魅魍魉之首，归顺于蚩尤，后来在涿鹿之战中被擒，降于轩辕。被女娲任命为冥府之神，和冥神郁垒一起掌管冥界。

八、冥神郁垒　《龟甲记事》中称郁垒和神荼同为魑魅魍魉之首，涿鹿之战中被擒投降。被女娲任命为冥府之神，和冥神神荼一起掌管冥界。

篇7

因为祝融和共工争斗，共工失败后恼羞成怒，撞断了不周山，导致天塌陷，天河之水注入人间。女娲不忍人类受灾，于是炼出五色石补好天空，折神鳖之足撑四极，平洪水杀猛兽，人类始得以安居。

女娲补天，是中国上古神话传说之一。女娲补天的故事和女娲造人的故事一样，都是中国人家喻户晓的。相传远古时代，天塌地陷，世界陷入巨大灾难。

女娲不忍生灵受灾，于是炼五色石补好天空，折神鳖之足撑四极，平洪水杀猛兽，通阴阳除逆气，万灵始得以安居。女娲是中华民族的母亲，华夏民族人文先始，福佑社稷之正神。她捏土造人，并化生万物，使天地不再沉寂，是古老相传的大母神。

（来源：文章屋网 ）

篇8

【关键词】信息技术；优质资源；白板教学；在线教育

信息时代，许多学生成为互联网“原住民”，他们应用互联网的能力，因之生成的学习习惯和思维方式，“移民”往往难以理解，农村教师唯有追赶乃至超越他们，才能调动学生学习积极性，激发学生的思维，缩小城乡教育的鸿沟。

一、整合优质资源

（一）网上寻宝。在教育信息化的发展过程中，资源库建设与维护始终是一项基础工作。我与同事努力学习信息资源搜集、制作、加工整理的方法，掌握浏览、收藏、下载网上资料方法后，我和其他语文老师、信息技术老师一起研究课程标准、教材等方面的内容，对网上找到的资料进行数字化处理，如使用photoshop软件编辑图片，利用iCan3、会声会影等工具处理音视频文件。我们分类整理出各年级单元教案、单元课件、相关背景资料、章节测试、期末试题以及名师微课视频，我校师生均可打开校园网任意地调用这些资源。

（二）自主研发。以前我们拍摄、扫描一些图片，保存了大量的图片素材。还在校园网开辟“学生佳作”专栏，专门发表学生的作品，孩子们积极写作投稿，使他们的思维得到训练与发展。随着班班通、录播室的陆续建成，大多数教师参与信息化教学研究，晒出不少优质课，教研组在集体备课环节讨论确定上传适合我校情况的课例。

二、巧用电子白板

电子白板形成一个大屏幕、交互式的教学环境，教师在教学过程中可以随意书写勾画，对显示内容进行拖拽、放大、擦除等等，它为课堂上师生互动、生生互动和人机互动创造了条件。

比如我在执教《共工怒触不周山》一课时，请学生到讲台前解释“怒而触不周之山……地维绝”中触、绝等词语的含义，我和其余学生在白板上修改评议，锻炼思辨能力。翻译句子时我运用拉幕功能，学生兴趣大增，真正理解了共工的挑战精神。随后结合课后练“描述共工与颛顼争为帝的战争场景”，引导学生合作探究，对言之有理的给予肯定、鼓励，活跃了学生的思想。

又如《故宫博物院》一课，在研读关于“太和殿”一段时，我将太和殿图片放大，用探照灯照亮“正中、上面、背后”等文字，这样突出了重点，使学生对方位、各组建筑物的特点与联系清晰明了。在本课教学目标达成后，我播放了多媒体库中法国凡尔赛宫、的音像资料，拓宽了学生视野。

三、拥抱在线教育

2015国际教育信息化大会通过的《青岛宣言》，提出信息技术可用于正规和非正规的教育和培训上。信息技术可以改善学习途径并使之多元化，提高学习质量，并进一步触及弱势群体，包括农村青年、成人、妇女等。作为人类灵魂的工程师，应基于学科结构和学生认知特点，投入更多精力钻研课程，主动地去寻找、重组教育资源，主动地探索教育、学习方式，给学生集体与个别辅导，从而提高教学效率。

结束语

有人认为：未来教育信息化的发展，必将以学生为核心，走向云智能。乡村教师得有时代感，切实提升综合素质，用烛光点燃学子人生的火把。

【参考文献】

篇9

【关键词】多元解读；体悟与发现；价值导向

艺术作品因布满空白点和未定点， 呈现为一种开放性的结构，这种结构本身随时都 在召唤着接受者能动的参与进来，通过再创造将 其充实、确定，使其得到具体化。学生对课文的理解时，相同的课文在不相同的学生个体阅读中产生了“多元解读”效应。按理，“多元解读”学生在阅读过程中对文本内涵进行不同的情感体验的再创造。从字面意思来理解，多元解读是指对文本的内涵进行不同的情感体验，是指阅读个体对文本有多种的情感体验；学生能够透过作品和文本的语言体系，在理解其中的社会、历史、传统的涵蕴的基础上，对其主题作出有说服力的可能的阐释与理解。

学生产生多元解读本身是一件好事情，说明学生的思维活跃，思考问题的方向不单一，有时候可以这样说是创新思维潜力的发展，是值得我们教师保护和张扬的。但是，由于学生个体在生活经验、知识储备、感悟能力、思维方式等方面存在着客观差异，因而他们对同一文本的解读必然会出现丰富多彩的答案。正如一则笑话所说，一个“O”，数学家看见“零”，化学家看见“氧”，音乐家看见了“休止符”。鲁迅先生说，“读《红楼梦》，红学家看到‘易’，道学家看到‘’，才子看到缠绵。”但是我们的教材课文内容由于时代的不同，所恒定的价值取向就不同。作为文化的传承，我们是不能把课文内容全部更新成为新时代课文内容的。如今，我们的语文课堂上，一些教师没有很好的把握教材内容的导向问题，刻板理解新课标提倡的多元解读。加之我们一些教师理解层次不一样，从而使部分教师在教学阅读实践中产生误区，即不管学生解读的结果如何，一味予以肯定，美其名曰让学生个性特征等到充分张扬，独特体验得到充分的展示。

选入教材的文本，有的经历了一定的历史时期后，作者当初的价值取向使学生产生了怀疑，甚至批判，比如《落花生》一文，作者的价值取向是做人要做一个象花生那样，不张扬，默默无闻，外表不好看，但很实用的人，而几十年后的今天，当我们的学生再解读这篇文章时，对作者的价值取向产生了怀疑和批判，提出“为什么要做花生那样的人呢？难道苹果、石榴就只是好看而不实用吗？为什么有那么多人喜欢吃苹果、石榴呢？这正说明它有实用价值啊。我就要做一个象苹果、石榴那样的人，既要做一个外表美的人，又要做一个有内涵的人，谁说花生的内涵就一定比苹果、石榴丰富呢？”这时候，有的教师一片茫然，觉得学生讨论的问题，提出的问题好像是对的，连自己都开始怀疑自己是不是有些傻。殊不知，是教师没有把握作者的价值取向究竟是什么，我们的教学思想目标是什么。

作为教师应该如何对待学生的“多元解读”呢？承认文本或作品主题的多元性，引导学生发现阐释文本或作品的“多元主题”，是培养学生创造性思维的重要手段之一，培养和发展学生的创造性思维，不仅是我们中学语文教学的终极目标，而且是我们中学语文教学对其它学科教学应承载的不可推卸的责任。

教师要正确引导学生进行解读，既要肯定作者的价值取向，又要肯定学生的价值取向，要向学生讲清楚时代不同了，各自的价值取向就不同。同时，对一些文本的解读，教师就必须要有鲜明的态度。提倡多元解读文本，尊重学生的个性体悟与发现，决不意味着简单肯定学生不成熟甚至错误的文本解读。漠视文本的客观存在和教学内容的价值导向，无原则地认同学生对文本的解读，任由他们带着肤浅甚至错误的理解走出课堂，是对多元解读理念的误读与曲解，也是语文教师的失职。

篇10

今天，我读了一本《中国神话故事》。这本书主要讲了中国上下五千年历史的神话故事，共有29篇。有开天辟地、女娲造人、共工怒触不周山、女娲补天…。这些神话故事中我最喜欢农尝百草；上古时，人类不懂医药，因此得了疾病也没办法医治。有一年流行瘟疫，大地上横尸遍野，哀鸣一片。南方的炎帝不忍人类受疫病的折磨，到处去尝草药。可是，尝草药是一件非常危险的事情，有时会中毒，炎帝会用神力把毒素排出体外，渐渐地，他的身体越来越来差。有一次，他一不注意尝了断肠花，最后断肠死去了。

读了这个故事后我觉得炎帝是一个不怕死亡，为百姓着想，值得我们敬佩的神。

除此之外这本书还有我许多我喜欢的故事。又比如说开天辟地：很久以前天和地是没有分开的，人类的老祖先睡了一万八千年，醒来时看见周围乌黑一片。他从身边拿出一把斧头对准一个地方猛砍下去，透出了一丝光，又是一陈猛砍，天和地分开了。头顶天，脚踏地，不让它们再合起来，从此天地不再全起来。倒下死了，他的身体变成了自然万物。读了这篇文章，我觉得是一个非常伟大的神。

这本书让我感受到中华五千年文明的无限魅力，让我对中国历史产生了兴趣。我非常喜欢这本书。

圈滩小学三年级：康开国