小学生文明礼仪范文
时间：2023-03-22 17:41:25
导语：如何才能写好一篇小学生文明礼仪，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）05-246-01
我们学校的学生家长多数文化水平较低，道德修养也不尽人意。在家庭教育中，只注重孩子的学习成绩，文明礼仪教育相对薄弱。因此在一部分同学身上，存在着一些不文明的行为。孟子说过：“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳。”这些都充分说明“礼”是何等重要。青少年儿童一代是祖国的未来，祖国的希望，加强小学生文明礼仪养成教育至关重要。为了学生的健康成长，我们必须加强他们的文明礼仪教育。现在我将自己在实践中的一些粗浅的认识与大家共同探讨。
一、认知明理，以形成学生自觉、自主、自动的行为习惯
“行是知之始，知是行之成”，对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程，学生要养成良好礼仪和行为习惯，首先是以“知”为开端，遵循知、情、意、行的内在规律，最后以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。
知是行为的先导，是产生行为的思想基础。因此对学生进行礼仪教育，首先要对学生进行思想教育的灌输，教给学生应具有良好品质，帮助他们分析社会生活上和集体生活中的各种现象，使他们懂得讲礼仪、守规范的重要义，识别和抵制不文明的行为习惯和言行举止，养成讲文明、讲礼仪的自觉性。
我平时根据《小学生日常行为规范》这一主教材，加强文明礼仪教育和行为规范的训练，以促使他们养成良好的文明礼仪行为习惯。以《小学生日常行为规范》作为进行礼仪教育的重要依据。利用班会讨论《规范》使学生句句理解，时时对照，付之行动。通过学习、对照、讨论，使学生认识到，守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。它既是社会发展的需要，又是自我完善的需要，从而使学生产生对文明的愉快情感，为良好文明行为习惯的养成打下思想基础。
二、强化训练，开展活动，促礼仪行为规范养成
强化训练是指用行为规范﹑常规等的要求去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。比如班上的石锐、杨维强同学在周一早上升国旗时，站没站相﹑左右摇晃，还小声和别人讲话。回班级后其他同学自由活动，我找这两名同学谈话，我首先向他讲道理：升国旗时要站直，千万不能和别人讲话，凝视着国旗，表达自己对祖国的热爱之情神情要严肃。
在本周内我利用课外时间对石锐、杨维强反复训练、同学站的姿势，立正时五指并拢，中指指向裤缝。并且行队礼望着教室黑板上面的国旗，高唱国歌，每天坚持训练。一直到下周一升国旗礼仪行为规范标准为止，否则还要继续练习。从此，石锐、杨维强同学在升旗时现得非常好。学生在不知不觉中接受了礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼仪的自觉性和主动性。
三、搞好班队活动，实践文明礼仪行为
礼仪教育的核心是养成教育。文明礼仪教育需要把做人的道理或做事的准则，渗透在易于被学生接受的活动中。通过开展丰富多彩的活动，实践文明礼仪行为，达到寓教于乐的目的。
班队活动是学校进行文明礼仪教育的主阵地。班队活动的最大特点就是让学生亲自参加实践。通过组织学生召开“文明礼仪”主题班会，学生自编、自导、自演节目，有小品、快板、舞蹈、相声、讲故事……让每一位学生都参与，使 “文明礼仪行为规范”养成教育在活动中得到深化，起到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。
四、树立榜样，积极模仿
前人历来强调教师以身作则的必要性。孔子说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”的箴言，并严于律己。小学生具有较强的可塑性，很容易受外界影响。教师是学生关注的焦点，直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止在很大程度上影响着学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。不论在学习上还是工作中，教师都应该具有良好的行为习惯：学生问好时，积极回应；自己做错时，勇于承认，这样的小节，体现出对学生的尊重，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。
树立榜样，除教师外，还有学生。学生爱表扬，也希望能自己能成为别人的榜样，进行校园文明礼仪行为教育时，同样可以利用他们作为榜样去感染他人，为其他同学起带头和示范作用。再次，我们还可以选择一些名人作为榜样，多讲他们的优秀事迹，衬托他们良好的行为习惯。榜样是最简明、最直接、最有效的学习进步方法，心中有一个好的榜样，慢慢地自己也会形成和榜样相似的习惯，甚至有赶超前人的可能。
五、选拔干部，督促检查
篇2
小学生文明礼仪诗歌朗诵稿篇【1】追着小鸟，走进密林，
追着小溪，走进深山，
追着蝴蝶，走进花丛，
让我们走进礼仪之窗。
让小锤去敲醒每一个人，
让我们带着礼仪走进学校，
让校园充满欢声笑语，
高高扬起我们的双臂，
去拥抱一个美丽的梦。
把自己变成文明树，
去体验文明的欢乐;
把自己变成礼仪花，
去感受礼仪的乐趣。
走进礼仪之窗，
沐浴文明礼仪。
等你从礼仪之梦醒来，
你会悄悄告诉小伙伴：
什么是礼貌，什么是尊重，
什么是自爱，什么是自律……
小学生文明礼仪诗歌朗诵稿篇【2】礼是人的魂，无魂在世脚无根;
礼是一杆秤，无秤难知轻与重;
礼是世间理，无理万事难说起;
礼是文之精，有文有化有人生;
礼是道之法，各行其路无关卡;
礼是德之形，大家相处情意浓。
家庭是个小集体，
人人都要讲礼仪，
家庭和睦邻里好，
共同建设新社区。
为人父母要慈爱，
教育责任要担起，
以身作则育后代，
倾尽心血教子女。
教他们，树立完美的理想和品格，
教他们，心里播下无私和正义。
父慈子要孝，养育之恩莫忘记，
倾听长辈的教诲，不顶撞，不偏激，
不同意见多沟通，平心又静气，
平日里，体贴父母勤做家务，
维护长辈的尊严与名誉。
夫妻之间多恩爱，
相敬如宾，和睦共处莫猜疑。
尊重对方的隐私，
孝敬双方父母，不偏也不倚。
事业上多支持，生活上，多体恤。
多宽容，多谅解，
做一对白头偕老的好夫妻。
兄弟姐妹要谦让，
互相帮助多联系。
兄要慈，弟要恭，
心胸博大，受点委屈别在意，
做事光明又磊落，
切莫薄情又寡意。
邻里之间多互助，宽以待人严律己。
长久相见要问候，热情谦恭不失礼。
千万不要揭人短，谈东道西不相宜。
公益之事抢在先，不为琐事伤和气
不夸富，不攀比，
互相帮助，相互体谅是正理。
学礼仪，讲礼仪，
家庭和睦，邻里团结，
共同建设文明新社区!
小学生文明礼仪诗歌朗诵稿篇【3】同学们，要记牢，上下车时队排好。
上了车，不乱跑，准备零钱去买票。
车厢里，不大叫，安安静静秩序好。
有座位，不去抢，老人孩子照顾到。
下车时，不拥挤，耽误时间易摔跤。
讲文明，讲礼貌，开开心心上学校。
小学生文明礼仪诗歌朗诵稿篇【4】小学生 要做到 孝父母 遵教导
会使用 文明语 遇外宾 要知礼
帮残疾 乐助人 不打架 不骂人
要诚实 不说谎 损公物 要赔偿
捡东西 要上交 借东西 要归还
不挑吃 不挑穿 惜粮食 节水电
爱整洁 常洗澡 勤刷牙 习惯好
不旷课 不迟到 对老师 有礼貌
好习惯 要养成 人人夸我顶呱呱
小学生文明礼仪诗歌朗诵稿篇【5】文明是一朵花，
一朵永久芳香的花。
我们用真诚去浇灌，
用热情来哺育，
让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。
礼仪是一首诗，
一首淡雅清晰的诗。
我们用理解去融化，
用关爱来抚慰，
让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。
我们是跨世纪的少年，
我们要做新时代文明的代言。
雨露下，我们播撒文明的种子;
阳光里，我们装扮心中的春天。
带给别人一个微笑，
别人给你快乐无限。
带给别人一个温暖，
别人给你灿烂心情。
带给别人一片真诚，
别人给你深深思念。
送给别人一份谦让，
别人给你敬重万千。
让我们把春雷藏进队鼓，
敲响时代的鼓点。
告诉祖国，告诉妈妈，
文明礼仪伴我长大。
让我们插上文明的翅膀，
飞向蓝天，飞向未来告诉太阳，
告诉月亮，我们是新世纪即将展翅的雄鹰。
做文明的使者，让我们用微笑铺设文明路;
做礼仪的少年，
让我们用真心搭建礼仪桥。
篇3
大家好！
我今天演讲的题目是《文明礼仪在校园》。礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。在这阳春三月，春意浓浓、生机勃勃，意味着我们该有一个崭新面貌。那么怎样才能使小学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢？ 我们小学生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生篷勃向上的风采，因为仪表、仪容、仪态可以让人一看便知道你的修养。 升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。此时此刻，国旗下的我们要严肃认真、精神饱满、高唱国歌，不负于“礼仪之邦”这个美誉。 课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。受到老师的帮助，应主动诚恳地说谢谢。 同学之间也离不开礼仪，它就像油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。培养较强的协作精神，这样使班级更团结、友谊更深厚。 在3月这个文明礼貌月，全中国都弥漫着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。我们将挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这教育我们的美丽校园。
我的演讲到此结束!谢谢!
篇4
1、礼貌和文明是我们共处的金钥匙。
2、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
3、关心学校，我们的职责;爱护学校，我们的义务;热爱学校，我们的心声。
4、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。--德谟克利特
5、礼仪是在他的一切别种美德之上加上一层藻饰，使它们对他具有效用，去为他获得一切和他接近的人的尊重与好感。——洛克
6、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神;有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。
7、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。
8、仁者爱人，为仁由己。唯仁者能好人，能恶人。克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。
9、爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
10、鸟儿因翅膀而自由翱翔，鲜花因芬芳而美丽，校园因文明而将更加进步。
11、礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望。星球礼品礼品册礼品商务送礼会议礼品。——法·拉罗什福科
12、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神;
13、手边留情花似锦，脚下留情草如茵!
14、礼貌是有教养的人的第二个太阳。——赫拉克利特
15、利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。——爱默生
16、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园!
17、侈则多欲。君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。
18、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰·洛克
19、善气迎人，亲如弟兄;恶气迎人，害于戈兵。——管仲
20、仁之发处自是爱。——朱熹
21、礼义生于富足，盗窃起于贫穷。——汉·王符
22、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。--卢梭
23、侈而惰者贫，而力而俭者富。
24、良好的礼貌是由微小的牺牲组成。--爱默生
25、礼貌经常可以替代最高贵的感情。——梅里美
26、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。——契诃夫
27、人有礼则安，无礼则危。——《礼记》
28、人必知道而后知爱身，知爱身而后知爱人，知爱人而后知保天下。
29、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
30、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。--郭沫若
31、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。--高尔基
32、讲话气势汹汹，未必就是言之有理。
33、礼仪周全能息事宁人。——儒贝尔
34、人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁。——荀子
35、礼者，人道之极也。——荀子
36、良好的礼貌是由微小的牺牲组成。——爱默生
37、学校是学习之所，文明是成功之本。
38、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
39、土扶可城墙，积德为厚地。--李白
40、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。
41、不学礼，无以立。
42、礼节及礼貌是一封通向四方的推荐信。——西班牙女王伊丽莎白
43、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。
44、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。--马克思
45、人之有德于我也，不可忘也;吾有德于人也，不可不忘也。
46、礼貌经常可以替代最高贵的感情。
47、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。
48、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。
49、不患位之不尊，而患德之不崇;不耻禄之不伙，而耻智之不博。--张衡
50、历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
51、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。——泰戈尔
52、人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。——荀子
53、人们最看重的是特权，哪怕是主持葬礼的特权。——詹·拉·洛威尔
54、静以修身，俭以养德。
55、礼貌周全不花钱，却比什么都值钱。——西班牙。塞万提斯
56、行一件好事，心中泰然;行一件歹事，衾影抱愧。--神涵
57、利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。--爱默生
58、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境!
59、礼，经国家，定社稷，序民人，利后嗣。——左传
60、让，德之主也，让之谓懿德。——左传
61、礼貌使人类共处的金钥匙。
62、生活里最重要的是有礼貌，它比最高的智慧，比一切学识都重要。——俄。赫尔岑
63、礼，不妄说人，不辞费。
64、礼貌像只气垫，里面什么也没有，却能奇妙地减少颠簸。——约翰逊
65、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
66、良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。——马克
67、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。
68、礼貌是人类共处的金钥匙。——松苏内吉
69、奢侈总是跟随着，总是跟随着奢侈。——孟德斯鸠
70、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。
71、礼以行义，义以生利，利民，政之大节也。——左传
72、如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任——培根
73、不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。
74、让者，礼之实也。——朱熹
75、霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双？
76、礼貌之风为每一个人带来文明、温暖和愉快。——诺·文·皮尔
77、不学礼，无以立。--孔子
78、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。
79、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。
80、礼义廉耻，国之四维，四维不张，国乃灭亡。——《管子》
81、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。--刘备
82、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。
83、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。--但丁
84、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是清洁的。--契诃夫
85、礼，天之经也，民之行也。——左传
86、在宴席上最让人开胃的就是主人的礼节。--莎士比亚
87、礼仪是微妙的东西，它既是人们交际所不可或缺的，又是不可过于计较的。——培根
88、良好的礼貌是由微小的牺牲组成。
89、礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。——孟德斯鸠
90、美德是精神上的一种宝藏，但是使它生出光彩的则是良好的礼仪。——约翰·洛克
91、利益，是聪明人想出来的与愚人保持距离的一种策略。
92、谦恭有礼，人人欢迎。——托马斯。福特
93、人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。——但丁
94、人间的面孔从未像在葬礼中看上去那么世俗——乔·艾琪渥斯
95、无礼是无知的私生子。--巴特勒
篇5
关键词：农村；小学生；文明礼仪；途径
中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）33―0099-02
中华民族是礼仪之邦，自古以来就非常崇尚礼仪。孔子说：“不学礼，无以立。”孟子说过，“敬人者，人恒敬之，爱人者，人恒爱之。”古希腊哲人赫拉克利特也说：“礼貌是有教养的人的第二个太阳。”这些都充分说明“礼”是何等重要。小学阶段的儿童可塑性强，是进行礼仪教育的最佳阶段。而农村有着特殊的教育环境，教育条件也相对落后，对生活在这样环境中的小学生实施文明礼仪教育应该因地制宜，对症下药。
一、农村小学生文明礼仪缺失的原因分析
1.家庭因素。农村学生家长一般文化教育水平和文明素质不高，对子女的教育方式过于简单、粗暴，对孩子的要求一般重智轻德，也缺乏必要的礼仪指导。由于农民工外出务工造成相当普遍的“隔代教育”和“单亲教育”现象，出现了许多留守儿童，这些孩子缺乏有效监管与教育，文明礼仪相对较差。同时，现在的小学生大多是独生子女，在家受到父母的娇惯，养成了任性、自私、唯我独尊的性格，不懂得谦让与合作，缺乏最基本的文明礼仪常识，不遵守公共秩序，待人接物时不会使用文明礼貌用语，不尊敬老人和师长，缺乏与人沟通和交往的能力。所有这些都会大大影响农村小学生人格的成长和礼仪行为习惯的养成。
2.学校因素。首先，农村学校的教师受应试教育的影响，往往偏重于文化知识的传授，而忽视对学生文明礼仪行为习惯的培养；其次，学校文明礼仪教育随意性较大，仅仅停留在宣传和号召的层面上，导致学生的文明礼仪意识淡薄；再次，学校教育方式过于宏观，不关注细节。学校没有把“守则”、“规范”与“礼仪”的内容扎扎实实地渗透到学校的各科教学、各项工作和学生的日常学习和生活中去；最后，农村师资力量缺乏。农村学校的教师资源缺乏，其中许多教师都没有受过正规的教育和培训、质量不高，很难对每一个学生进行有效辅导和教育，对其良好礼仪习惯的培养更是力不从心。
3.社会因素。在市场经济条件下，文明礼仪受到严厉的冲击和挑战。由于受社会不良风气的影响，一些与文明礼仪相悖的思想和行为给学生带来了负面影响。现在农村学校周围出现了很多的游戏厅、台球室、网吧等，这些场所会对那些沉溺于其中的小学生产生严重的负面影响。目前流行的快餐文化、网络文化与符号，如超女现象、网络语言，等等，都导致学生的认识出现偏差、行为失范，影响了他们礼仪素养和人格素养的提高。
二、农村小学生文明礼仪教育的主要途径
1.明之以礼，开展礼仪认知教育。必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础，农村教育条件与环境相对落后，小学生的文明礼仪意识较为薄弱。同时，由于小学生的年龄较小，他们的认知能力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。因此，对学生提要求要“近一点、小一点、实一点。提出的要求要明确而不含糊，具体而不抽象。”例如，在与人交往中要谈吐举止文明；和别人见面时要说声“你好”、“您好”；跟别人道别时应说声“再见”；请求别人帮助时，要说“请”；得到别人关心、帮助、支持时要说“谢谢”；打扰了别人或有愧于人时说声“对不起”、“请原谅”，等等。这些要求都非常明细、具体，有助于小学生自觉遵守，也有利于教师对学生执行情况的检测。
具体做法还有：阅读一些礼仪故事，熟记一些礼仪格言，开展礼仪知识培训，针对学生特点，编写校本教材《小学生礼仪常规》，让学生系统地知道在礼仪习惯上具体应该做到哪些。要充分挖掘《品德与生活》中有关礼仪的内容，把文明礼仪教育融入课堂教学，并有机渗透到各个学科之中。同时，利用班会、礼仪课，结合《小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，系统地讲解适合学生不同年龄特点的礼仪常识，如举止、谈吐、服饰、社交、家庭、公共、餐饮等礼仪，并设计情景让学生参与实践。
2.动之以礼，践行礼仪实践活动。知的目的在于行，礼仪教育的全部意义在于它的实践性。学校积极开展文明礼仪体验教育活动，让学生在体验中知礼明礼。《礼记・冠义》中也有这么一句话：“礼义之始，在于正容体，齐颜色，顺辞令。”也就是说，礼仪教育的实施，应该从身边细小的事情做起。因此，各种实践活动的选择注意要贴近学生、贴近生活、贴近农村实际：一是利用校园文化活动，根据学生的兴趣、爱好和特长组织舞蹈、合唱、健身、演讲等活动。通过各班的专题学习园地和红领巾广播宣传文明礼仪专题，使全校上下形成一种讲文明、讲礼仪的氛围；二是结合班团队、课外实践活动和国家重大节日，有计划地面向全体学生开展系列实践活动，强化文明礼仪养成教育训练；三是将礼仪教育与学生行为习惯养成教育相结合。也就是把文明礼仪教育融入到学“守则”、“规范”日常教育活动之中；四是组织学生参与礼仪教育专题活动，突显礼仪教育的特色。例如，举行“讲文明，树新风”知识竞赛活动，组织“文明礼仪伴我行”专题教育活动等对学生进行文明礼仪教育的有机渗透。
3.导之以礼，营造礼仪教育氛围。教育事业本身就是一项复杂的系统工程，家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续。小学生文明礼仪教育需要家庭、学校和社会取得一致，形成合力，才能获得整体效应。由系统生态观可知，“人的心理与行为总是环境的函数。”良好的礼仪教育氛围对孩子的成长与礼仪的形成无疑有着重大的影响。首先，营造一个良好的校园文化氛围，如在楼梯走廊上张贴关于文明礼仪的宣传标语、常用问候语、名人名言、礼仪故事等；精心布置文明礼仪提示图片、文明行为标志，等等。其次，家庭教育氛围更为重要。研究结果表明，父母的受教育程度和文明素质对其子女的品德行为发展有明显影响，同时，家庭气氛和家长的期望程度也是影响儿童品德和良好礼仪行为形成、发展的重要因素。因此，学校应加强同家长的联系和沟通。比如，针对家长不同的文化层次及教育水平举办专题讲座，如“怎样为孩子创造良好的家庭教育环境”等。定期召开家长会，指导他们树立正确的教育思想。举办“家长咨询会”，为家长提供一些先进的教育方法，要求家长保持与孩子的沟通，为孩子树立榜样，引导孩子用正确的方式看电视、上网以及打游戏等。最后，重视社会的大环境优化。美国社会心理学家弗洛姆曾指出，“只有健康的社会，才有健康的人。”学校不可能脱离社会而孤立存在，社会风气与社会环境同样影响着学生的发展和成长。社会教育需要政府发挥作用，政府应整合资源，营造全社会“讲文明，重礼仪”的良好环境氛围。
4.约之以礼，加强礼仪制度管理。礼仪教育要与学校的管理制度相结合。礼仪教育的最终目的是让学生形成良好的文明行为习惯，而行为约束的可靠途径则是管理制度。美国知名学者亨廷顿认为，“制度就是稳定的、受珍重的和周期性发生的行为模式。”要依靠制度来约束人，而不是用人来约束人。通过礼仪制度建设，在礼仪行为习惯的教育训练中，以制度作为保障，既给实施者以明确的评定、判断标准，又给受教育者以清晰的方向和认可感，如文明礼仪常规制度、检查考核制度、文明礼仪评比制度、奖励制度、家访制度等，利用制度的规范性、强制性和奖罚、激励机制，引导学生增强礼仪、礼节、礼貌意识，不断提高自身的道德修养。小学生礼仪教育要想取得实效，必须制订出详细、具体的礼仪常规，并落实到学校的规章制度中。
经过多年的教育实践，“童蒙养正”文明礼仪教育已经受到农村教育行政主管部门与学校的重视。所以，农村学校只有坚持贴近学生的生活实际，遵循学生的身心特点，从点滴细节入手，持之以恒地不断训练，学生才会享受到良好礼仪习惯带给他们的幸福人生。
参考文献：
[1]关鸿羽.教育就是培养习惯――养成教育[M].北京：新世界出版社，2003：35.
[2]吴飞.农村小学生文明礼仪教育实践[J].现代教育科学（小学教师版），2010，（3）：35-36.
篇6
一、明确目标
处在小学阶段的孩子们，幼小的心灵总在绘制着美好，但他们不辨是非，不知该怎样去规范自己的举止言行。为此，每学期的第一次班会，我都会帮学生确立明确的目标，使他们有努力的方向和自我约束条件。如本学期初，我就构建了“美丽心灵”的方案，确立争做彬彬有礼、清纯优雅、谈吐文明、积极向上“四好少年”目标，并附之“三别”“四带”“五无”的基本要求。“三别”即向粗鲁、陋习、坏事告别；“四带”即把礼仪带进校园，微笑带给同学，孝敬带给长辈，谦让带给社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。以目标定方向，以方向促习惯。
二、制定行为规则
小学时期是孩子最单纯最天真的时期，容易管理且乐于听从老师的教导，但他们的随意性比较强，常常忽视自己的一些做法。因此，除了激励以外，还要给他们制定规则，严格他们的行为。在班级管理中，我以《小学生守则》《小学生日常行为规范》为标准，与全班同学共同商议，围绕文明习惯制定了自己的班规，作为评优的依据。如：见到老师、客人主动问好；自觉使用“请”“您好”“谢谢”“对不起”“再见”等礼貌用语；在接受别人帮助时，要微笑向别人致谢；向别人请教，态度要诚恳；当同学答错问题时，不起哄，不嘲笑；不给同学起外号，不歧视身体有残疾的同学；集会做到“快、静、齐”，观看节目要文明喝彩等。用规则约束学生的行为，促进文明习惯的养成。
三、从小事做起
“细节决定成败”，无数细节构成整体，小学生文明习惯的养成教育工作也不例外。小学生年龄小，有时不自觉地忽视了自己的一些不起眼的做法。因此，日常管理中，我非常注意学生的行为细节，强调文明礼仪必须从小事做起，把日常行为如随手捡拾垃圾、上下楼梯轻声慢步靠右行、见到老师行队礼问好、帮助有困难的学生、上学衣帽整齐、佩戴红领巾等细化为《小事，我能做到》的常规，给学生建立文明礼仪登记册，记录学生的点点滴滴，把它作为每周班会课讲评的依据。为了让学生时刻督促自己的行为，我每周都更新一部分教室宣传栏礼仪内容，并编一些儿歌，如：“上课铃声响，快步进教室，安静坐端正，等着老师来上课”“小手放放好，小脚并并拢”等，把兴趣和训练结合在一起，在轻松愉悦的氛围中使小学生养成良好行为习惯。
四、善于鼓励与巩固
“在儿童的内心深处，都有一种渴望被表扬的欲望。”小孩子喜欢称赞、表扬和奖励，而不喜欢批评、禁止、消极的阻挠。因此，对他们的所作所为，我总是给予积极的鼓励和引导，促使习惯长久。如上课礼仪的培养，我在班级设计了评比栏，凡是上课认真听讲、坐得端正的同学，就给他们加星、加小红旗。在评比活动中，学生逐渐形成了自我约束、明辨是非与自我教育的能力。
五、构建班级文化
良好的班级环境能使学生自然而然地受到熏陶。为了给学生营造一个文明的氛围，每学期我都会充分利用班里现有条件，让学生办文明礼仪黑板报、队报，开辟图书角，搜集名人名言，在班队会时间举办名人故事会，召开主题队会，“润物细无声”的陶冶学生情操，净化学生心灵。如本学期，就在教室里制作了一些礼仪标兵评选榜、张贴了文明用语，让学生时时刻刻都能受到文明礼仪的教育，在不知不觉中规范自己的行为，养成良好的习惯。同时，还利用节假日开展教育活动，如：“教师节”开展尊师活动，“清明节”祭扫烈士墓活动，“八一节”慰问交警，“重阳节”到敬老院去看望老人等等，让学生在真真切切的活动中感动自己、教育自己。
六、树立榜样
（一）老师榜样。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”老师是小学生学习、模仿的标准。老师一定要有一个好的行为习惯，才能影响教育自己的学生。因此，我时时处处以身示范，设身处地地为孩子们树立榜样。如课代表将作业收齐了，对他们说“请”帮老师送到办公室；小组长发完作业，对他们说“谢谢”；地上有废纸，随手捡起来，课桌椅乱了，就顺手摆正……让学生目睹老师的行为，从而自觉地行动起来，逐步养成良好的习惯。
（二）名人榜样。现在的独生子女，依赖性比较强，觉得别人为他们所做的一切都是应该的，不懂得尊重、关心他人。一次班会课上，我做了一个调查，为父母洗过脚的同学有多少，结果大失所望，甚至有的同学听到这个问题还窃窃发笑。我便趁机讲述为母亲洗脚的故事，听完故事，再让学生谈感受。有的学生说“这样的大人物都知道关心父母，我们应该向他学习”。用故事感染学生，起到了事半功倍的效果。
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一、从细微处抓好小学生文明礼仪教育
1.班规制定凸显礼仪，让学生在实践中懂得礼仪
如果只向学生讲礼仪要求，孩子缺乏亲身体验，会只“知书”却不“达理”。为了提高学生的思想认识，可让孩子们在班规制定时直接参与有关礼仪内容的讨论，以增强他们对礼仪的认同感，同时这也体现了对学生人格的尊重。例如可以通过讨论制定课间礼仪：提前准备下节课的书本、文具；在走廊、楼梯行走靠右侧，轻步慢行，不大声喧哗，不追跑打骂；通过走廊遇到老师（客人）时，主动给老师（客人）让路……以这些具体、细致的礼仪要求规范孩子们的言行。
2.在课堂教学活动中帮助孩子养成良好的行为习惯
良好的文明习惯是每一个孩子将来立身于社会的基本素质，因此要时刻注意对学生文明礼仪习惯的培养。课堂教学中蕴含着丰富的礼仪教育资源。礼仪教育要从课堂教学主阵地开始，培养学生良好的行为习惯。例如：预备铃声响，要做到静音、坐直，面带微笑看老师；物品摆放要整齐、有序；上课认真听讲，同学发言要注意倾听，中间不打断、不插嘴……一系列细致的课堂礼仪是课堂教学做到有序、高效的保障。
3.校外实践活动，培养学生的公共礼仪习惯
公共礼仪，具体指的就是人们置身于公共场合时，所应遵守的礼仪规范。它是社交礼仪的重要组成部分之一，也是人们在交际应酬之中所应具备的基本素养。校外实践活动是培养学生公共礼仪习惯很好的途径。以文明乘车为例，可以有一些具体的礼仪要求：排队上车，不拥挤、打闹，不大声喧哗；主动让座，主动刷卡或投币；不把头、手伸出窗外……这样学生从小就可学会在公共场所与他人和睦相处。
二、抓好小学生文明礼仪教育的两个原则
一是榜样示范性原则。在教育过程中需要适时进行榜样教育，让孩子对养成良好的礼仪规范习惯产生亲切而向往的感情。约翰·洛克在《教育漫话》中指出：最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的事情的榜样放在他们的眼前，榜样所起到的吸引或阻止儿童去模仿的教育力量，比任何说教的作用都要大而深刻。榜样的力量是无穷的。我们经常发现孩子们在和班主任相处一段时间之后，身上往往会带有班主任的影子。班主任亲切和蔼，学生就团结友爱、有礼貌；班主任经常“出狠招”“来硬的”，学生就会百般狡辩、不诚信，更容易形成老师面前彬彬有礼、老师背后出言不逊的双重人格。所以，老师首先要举止文明，为学生树立良好的榜样。当学生向老师问好时，老师应该点头或招手向学生问好；当老师错怪学生时，要勇于向学生道歉。这样的小节，会令学生在潜移默化中受到教育。
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大家好！
今天我为大家游戏的题目是《文明——其实很简单》。文明，对于我们每个人来说，都是一个特别熟悉的词汇。记得第一天上学，和蔼可亲的老师对我们说的第一句话就是：“同学们，从今天开始，你们就是一名文明的小学生了。”“文明”是什么呢？当时的我，并不完全明白。只知道要按照老师说的那样去做，就会看到老师跟阳光一样灿烂的笑脸。于是，上课我认真听讲、积极回答问题；下课我和同学们愉快游戏、有说有笑；间认真做好每一个动作，站在第一排给同学们做榜样；放学后，我把自己目力所及的纸屑捡的一干二净……于是，老师抚摸着我的头笑了：彤彤真是一个文明的好孩子！老师的笑，照亮了我的世界，也在我的眼前照出了一条通往文明的道路。（长时间停顿）
（深情低起）而后的日子里，我渐渐的长大了，看得多了，听得多了，知道的也越来越多。赵华游戏记告诉我：文明——就是在家做个好孩子。于是，我体贴父母，乖巧听话；刘宏老师告诉我：文明——就是在校做个好学生。于是，我勤奋刻苦、努力拼搏；天娇阿姨告诉我：文明——就是在社会做个好公民。于是，我谦恭礼让、乐观豁达。就这样，我明白了：文明——其实很简单！它——就在我们身边！文明是一张纸的厚度，文明是一份心的等待，文明是饱含善良的问候，文明是充满温情的双手。一颦一笑总关情，一言一行显品游戏！在不经意间，我们传播的热情，尊重，友谊和关爱，这——就是“文明”。（达到，长时间停顿）
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我们是新时代的小学生，是未来科技发展的接班人，所以，我们要从小做起，养成良好的学习习惯和文明做人的好习惯。其中养成良好的品德习惯更为重要，因为良好品德是中华民族一种历史悠久的传统美德。我们要让这种美德继承下去，就要从小学会做人，例行小学生日常行为规范上的每一条规定。其中有一条这样说道：
尊敬师长，见面行礼，主动问好，要用尊称，不直呼姓名。
每天在学校里，我们会见到非常多的老师，有教语文的，有教数学的，有教科学的，还有教音乐的……我们不可能把每个老师的姓都叫上来，这时候，我们便可以礼貌的说一句：“老师好！”这句话，包含了我们对老师的尊重，也代表了同学们感谢老师传授给我们知识。当老师听到这满含深情的一句话时，心情将是怎样的激动啊！
小学生守则上最后一条说：诚实勇敢，不说谎话，有错就改。短短的十二个字，写出了中华美德的骨干中心，而我，也有过亲身经历。记得那是在我四五岁的时候。有一天晚上，爸爸给我做好了饭，而我又想出去玩儿，爸爸让我喝完一碗稀饭，吃完一个煮鸡蛋再下去玩。稀饭喝完了，还要吃一个鸡蛋，但到底是吃呢，还是不吃呢？我开始疑虑起来，这时，我仿佛听见了小伙伴在楼底下叫我去玩，于是，我心急火燎的吃了几口鸡蛋，放到了铁锅的后面，跟爸爸说我吃完了，然后就出去玩了。回来以后，我看到爸爸阴沉着脸，便知道我又犯错误了，便耷拉下头，等着挨批。过了一会儿，爸爸问我：“你吃完饭了吗？”我心里猛地一惊，呀，坏了，让爸爸给发现了。“世界上最可恶的是撒谎，撒谎甚至比偷东西还恶劣，小时候撒谎，到社会上还撒谎，你的未来就没有立足的余地了！”爸爸的一番话使我为之一振，于是我下定决心改掉这个坏毛病。
中华美德是无穷无尽的，我们要从小学开始，一步一个脚印，成为遵纪守法的好少年！
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各位老师各位同学：早上好！
今天我国旗下讲话的题目是：讲文明、守礼仪，做一名礼貌的小学生。
讲文明、懂礼貌是我们自小受到的教育。礼仪不仅体现出丰厚的历史文化传统，同时更富有时代的新内涵。讲文明礼仪，传优良美德，建和谐学校，是我们义不容辞的责任。
有这样一句话：如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来；如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在于金钱；如果你失去了文明与礼仪，那你就是真真正正的失败，因为你已经失去了做人的道德基准。
讲到文明，有人会问：“文明是什么？”其实文明很简单，它是路上相遇时的一次礼让或一个微笑、是见到亲人时的一句真诚的问候、是不小心撞到对方时的一声“对不起”、是看到垃圾之后自觉将垃圾放入垃圾箱的举手之劳等等。文明是一种品质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。
说到礼仪，人们都家喻户晓，中国自古就是一个讲究礼仪的国家，那么，“礼仪”是什么呢？我们在这里可以这样理解：礼，是表示尊重的意思；仪，是人的容貌以及举止。整个来说，“礼仪”就是尊敬他人的一种行为规范，也是尊重自己的一种意识体现。比如说：我们每天早晨能干干净净上学、见到同学和老师能热情地打个招呼、每天早晨排队出操能够做到安静、迅速和整齐，每天能听从桌长的安排有秩序在食堂用餐不大声讲话、上下楼梯能够自觉做到轻声慢步靠右行，在课间休息时不和同学追逐打闹等等，这些都是我们小学生的基本礼仪常识。
如今在我们同学身边不时有一些不文明的现象发生：比如说：一些高年级的学生从楼上往下吐痰，这种举止对不对？食堂用餐时有的同学相互争吵，饭菜随意浪费，这种现象有没有？排队出操时有的同学拖拖拉拉追逐打闹，这种行为好不好？走路时勾肩搭背你争我抢不守秩序，这种习惯对不对？这些都是反映了我们个人文明礼仪素质的一些不良行为和习惯，虽然都是一些小的细节，但是，我们要认真反思自己，及时加以改正！
