赞美老师佳句范文

导语：如何才能写好一篇赞美老师佳句，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克

2、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

3、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

4、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

5、学高为师，身正为范。

6、老老实实做人，认认真真教书。

7、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

8、我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。

9、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

10、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。——蒙台梭利

11、爱就是教育，没有爱便没有教育。

12、想让生命辉煌，就别浪费青春。

13、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

14、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

15、心灵塑造的最佳工程师。

16、教师的人格是教育的基石。

17、博学。耐心。宽容，是教师最基本的素质。

18、片言之赐，皆我师也。

19、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

20、一位好老师，胜过万卷书。

21、太阳下最光辉的职业是教师。

22、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

23、教师要融于师生的相互理解中。

24、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

25、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

26、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

27、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土。浇水。捉虫。施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

28、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

29、坚持启发式，避免注入式。

30、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

31、您的工作在今朝，却建设着祖国的明天；您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

32、千教万教教书求真，千学万学学做真人。

33、亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

34、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

35、怎样的老师造就了怎样的学生。

36、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

37、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

38、教师的春风，日日沐我心。

39、严父+慈母=教师。

40、一日为师，终身为父。

41、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

42、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

43、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

44、循循善诱，诲人不倦的是老师。

45、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高。更快。更远，更令教师欣慰的呢？

46、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。

47、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

48、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

49、在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

50、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

51、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

52、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

53、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

54、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

55、学生身上散发的智慧之光，永远闪烁着老师亲手点燃的火花。

56、教师是人类灵魂的工程师。——斯大林

57、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

58、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

59、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

60、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

61、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。

62、身为世范，为人师表。

63、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

64、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您------老师的爱，天下最伟大，最高洁。

65、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

66、坚持启发式，避免注入式。

67、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

68、天荒地老，教师的童心不泯。

69、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

篇2

人教版二年级下册第三单元第9课。

【教学目标】

1.9个生字，会写12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

3.产生热爱宝岛台湾和盼望统一的感情。

【教学重点】

学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。

【教学难点】

读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。

【教学过程】

一、复习引入，巩固字词

师：上课之前，老师想和你们玩个游戏，你们愿意吗？那我们就来玩个摘苹果的游戏。谁能教大家读对苹果上的生字，苹果就会掉下来。看谁摘得多。（出示课件）

学生开火车摘苹果读词语。（出示课件）

设计意图：在识字教学中，开展一些有趣的识字游戏能激起学生浓厚的识字兴趣。通过“摘苹果”的游戏，能让学生巩固字词的学习。

师：同学们学生字学生词学得真棒，作为奖励，黄老师请大家乘上旅游快车，一起到日月潭去旅游。（播放课件，欣赏日月潭风光，老师配乐读课文）。

设计意图：运用多媒体课件创设情境，展示大量图片，让学生陶醉在令人神往的境界中，有效地激发了学生学习课文的兴趣。

二、读课文，品文感悟

师：旅游到这，同学们，现在你们想对日月潭说什么？日月潭真的好美，那课文是怎样写的呢？让我们一起来学习这篇课文。（朗读比赛、当小导游——）以问题的方法来学习课文。（假如学生没有讲到用朗读或当导游，那么老师可以这样引：老师有个建议，咱们可以用充满感情地朗读来学习课文，或用当导游的方式来介绍日月潭，大家说好不好？）（板书：朗读、导游）

1.下面咱们就用充满感情的朗读来赞美日月潭的美景。把你最喜欢的部分美美地读一读。下面请大家自由练习，也可以读给你的同桌听。（学生练习朗读，教师巡堂指导。）

2.学生汇报

哪位同学能把你最喜欢的部分美美地读给大家听？

教师重点指导：4句话

（1）小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭，南边像弯弯的月亮，叫月潭。师引读：小岛把湖水分成两半，北边像（ ）

学生接：圆圆的太阳。（指名读弯弯的月亮，指名读完整句）

师：这个湖为什么叫日月潭？用“因为……所以……”来回答。

（2）清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。（师提示：雾很薄，谁能读得更薄一点）

（3）中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。（要扬高音调，突出晴天日月潭的艳丽之美）

（4）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。（师可提示：日月潭披上了轻纱，多美呀！谁能读得更美一些？当学生读完后，可让其他学生点评）

日月潭群山环绕，树木茂盛，在晨星的照耀下，在薄雾的笼罩下，湖光山色，像一幅美丽的画卷。让我们在动听的音乐等中，去赞美它，朗读它吧！（播放课件，配乐学生读课文）

设计意图：引导学生学习课文；注重学习方法的引导，通过朗读感悟，以读感悟、以读促悟帮助学生更好地理解课文内容，让学生仔细品味文中佳句，感受日月潭不同的秀丽风光。

三、积累词句，口语练习

1.日月潭很美、描写日月潭的词句也很美。大家把自己喜欢的词和句子用笔画出来

设计意图：学生划出本课的好词好句，这样能帮助学生积累词汇，为以后的写作打好基础。

2.请学生汇报。

3.课件出示。

师：请欣赏这些图片看谁能用刚才我们学过的词、句来形容它

4.口语交际。

（1）告诉大家一个好消息，日月潭风景区要招聘小导游，给游客介绍日月潭风光。请大家选择自己喜欢的部分进行练习。比如，你想介绍日月潭的位置，那你练习这部分就行了。注意用上我们积累的好词好句，待会看谁能当好小导游，瞧，导游证都准备好了。下面四人小组先进行练习。（教师巡堂指导）

（2）学生汇报，评议。

设计意图：教师在课堂教学中，创设生动、活泼、有趣、接近生活的交际环境，营造民主、和谐、融洽的交际气氛，让学生有强烈的交流意识，乐于交际，善于交流，是培养学生口语交际能力的重要手段。

四、总结课文，发散思维

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。台湾是我国的宝岛，除了日月潭，还有许多著名的景点。希望同学们课后自己查找一下，看看台湾还有哪些景点。下节课我们来进行展示汇报。

【板书设计】

日月潭

1.位置

2.名字由来

篇3

在夜晚即将来临之际，总是有一道微弱的余光透过云层，来尽它最后的一点职责。傍晚的夕阳散发出微弱的红光，掩映在树林丛中，辉映在高耸入云的大厦上，浸入平静清澈的池塘里。天边的云彩已经被它染红了脸，释放它最后的光芒。美，因此在我的脑海里产生了，形成了一幅精妙绝伦的画。当我们沐浴在夕阳的余晖中，它并没有中午的太阳那么火辣，就像一塘水，我们浸在里面享受着温暖与体贴。夕阳躲到了山后，照红了整个山头，余晖散满天际，大地就只剩这一点光了。

小时候，每当夕阳西下，我总会凝望着窗外，尽情地欣赏夕阳为大地带来的最有价值的礼物。同时，我又总是在想，为什么它会落下呢？为什么不能总保持这个样子呢？世间就是这样，最美好的东西总出现在最后，而且最美好的也是最短暂的。也可能并不是这样，而是因为短暂，人们才会觉得它美好，才会更想留住那一瞬间。

夕阳总是让人们心潮澎湃，总是让人在劳累了一天后尽情地享受着美，让我们对每天都有一个期盼，都有一份真正的快乐！

夕阳尽了它应尽的义务，完成了它光荣的使命。我们珍惜那一刻，放下负荷，不再沉默，尽情享受和赞美这夕阳的美好。

无数的诗人用诗句来歌颂它，伟大的音乐家用真情唱出对它的赞美，更多的作家则用佳句回报它，因为有了它的奉献，人们才懂得了感恩。

因为有了使命，所以有了奉献。

因为有了奉献，所以有了美。

因为有了美，所以有了真诚的感谢。

因为有了感谢，所以有了感恩。

夕阳照亮苍穹，才有了美的坦诚回报！

篇4

升旗仪式是一项特别严肃的事情，要在这样严肃的时刻准备一份有质量的演讲稿是很重要的。下面是小编为大家整理的关于庆中秋国旗下讲话，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友!

庆中秋国旗下讲话1老师们，同学们：

秋浓了，月圆了，又一个中秋就要到了!中秋节，处在一年秋季的中期，所以称为“中秋”，它仅仅次于春节，是我国的第二大传统节日。

中秋的月最圆，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被称为“团圆节”。

金桂飘香，花好月圆，在这美好的节日里，人们赏月、吃月饼、走亲访友……无论什么形式，都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。

中秋是中华瑰宝之一，有着深厚的文化底蕴。中国人特别讲究亲情，特别珍视团圆，中秋节尤为甚。中秋，是一个飘溢亲情的节日;中秋，是一个弥漫团圆的时节。这个时节，感受亲情、释放亲情、增进亲情;这个时节，盼望团圆、追求团圆、享受团圆……这些，都已成为人们生活的主旋律。

同学们，一定能背诵出许多关于中秋的千古佳句，比如“举头望明月，低头思故乡”、“但愿人长久，千里共婵娟”、“海上生明月，天涯共此时”……这些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今，不正是因为我们人类有着的共同信念吗。

中秋最美是亲情。一家人团聚在一起，讲不完的话，叙不完的情，诉说着人们同一个心声：亲情是黑暗中的灯塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……

中秋最美是思念。月亮最美，美不过思念;月亮最高，高不过想念。中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人，祝他们没有忧愁，永远幸福，没有烦恼，永远快乐!

中秋最美是感恩!无须多言，给父母一个微笑，给亲友一个问候，递上一杯清茶，送上一口月饼，这是我们给予父母最好的回报。感谢父母给予的生命，感谢父母给予的培养……老师们，同学们，这个中秋，我们要用一颗感恩的心来度过!心怀感恩!感恩一切造就我们的人，感恩一切帮助我们成长的人!心怀感恩，我们才懂得尊敬师长，才懂得关心帮助他人，才懂得勤奋学习、珍爱自己，才会拥有快乐，拥有幸福!

老师们，同学们，中秋最美，美不过一颗感恩的心!中秋最美，美不过真心的祝福!在此，我祝老师们、同学们中秋快乐，一切圆满!

庆中秋国旗下讲话2爱满校园 感念师恩

尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家早上好!

在这秋意渐浓的九月，当我们还在感恩教师节的时候，另一个重要的节日又要来到我们身旁了，对，他就是中秋节。中秋忆古人、聚团圆，大家喜欢它吗?(喜欢)，为什么呢?(因为要放假)。好多同学都说因为要放假，可是同学们你们知道吗，在08年以前中秋是不放假的，为什么从2008年起，我们就开始享受中秋节带给我们的假日了，是为了告诉我们中国人勿忘传统，传承经典。

我们中国是有着上下5000年历史的古国，传统文化在悠悠的岁月中沉淀，深厚的底蕴期待着被我们去挖掘，去守护、去传承。可是现在我们很多人宁愿在圣诞节飞舞的雪花下赞美彼此，却忘记在皓月当空之际回眸历史。一份份精美的礼物粉饰得美丽二隆重，但却失去了他的精神和灵魂。传统本不需要任何的物质叠加!它一直静静地待在历史的角落，等着人们的召唤!

~~学子，一个不同的中学时代的标记，我们就应该有这样的使命，同学们，让我们拾起那份渐远的传统，让古老而富有诗意的光辉重新笼罩大地，让传统文化和精神再次浸润到我们每一个人的身上，在我们的学习中去传承和发扬，让我们不忘古人、不忘传统，做一名上进的~~人，一名合格的中国人!

但愿人长久，千里共婵娟。最后祝愿全校师生健康!快乐!幸福!

谢谢大家!

庆中秋国旗下讲话3庆中秋，话感恩

各位老师、同学们：

早上好!今天，我国旗下讲话的题目是：庆中秋，话感恩。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。花好月圆、金风送爽的宜人九月，我们刚刚度过了一年一度的传统佳节――中秋节。现代社会，人们的生活节奏越来越快，喧嚣的都市车水马龙，奔波的脚步难以停息。但是每到农历八月十五，忙碌着的人们的心灵总会被中秋佳节的温馨俘虏。我们互相传递不止是礼物，还是问候，是祝福，是浓浓的团圆文化。有许多关于中秋的千古佳句同学们耳熟能详，比如“举头望明月，低头思故乡”、“但愿人长久，千里共婵娟”、“海上生明月，天涯共此时”、“露从今夜白，月是故乡明”，等等。这些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今，不正是因为句中传递着对故乡、亲人和朋友的无尽思念吗?中秋最美是亲情。一家人团聚在一起，讲不完的话，叙不完的情，诉说着人们同一个心声：亲情是黑暗中的灯塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……

中秋最美是思念。月亮最美，美不过思念;月亮最高，高不过想念。中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人，祝他们没有忧愁，永远幸福，没有烦恼，永远快乐!中秋最美是感恩!无须多言，给父母一个微笑，递上一杯清茶，送上一盒月饼，这是我们给予父母最好的回报。感谢父母给予的生命，感谢父母给予的培养……

我想把感恩带进生活的最好办法，就是对得到的每一份关爱表示感谢。让我们一起来感谢父母，感谢他们给予了我们的生命，感谢他们给予了我们温暖的家，感谢他们给予了我们无尽的爱。让我们把最美的祝福送给父母，祝愿他们身体健康。庆中秋，话感恩。让我们一起生活在感恩的世界里，感谢我们的师长，因为他们引导我们树立远大的理想，因为他们帮助我们插上智慧的翅膀，因为他们锻炼了我们的工作能力，因为他们教导我们学会自立，因为他们教导我们学会坚强。

这个中秋，让我们学会感恩，给父母送上一个甜蜜的微笑;学会感恩，给老师致以一个真诚的敬礼;学会感恩，向朋友伸出一双友谊之手;学会感恩，为陌生人留下一丝心灵的温暖。

生活在感恩的世界里，我们的世界会更美，更好。

庆中秋国旗下讲话4尊敬的老师、同学们：

大家好!

在这金秋送爽的九月，我们又将迎来中秋佳节，又将欣赏到皓月当空的美景。当我们仰望天空时，脑海中定会浮现起那优美的诗句：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。是啊，人生有诸多事情难以两全，多少在外求学和工作的人们，为了自己的理想，此时不能回到亲人身边。正所谓，“每逢佳节倍思亲。”

中秋的月最圆，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被称为“团圆节”。金桂飘香，花好月圆，在这美好的节日里，人们赏月、吃月饼、走亲访友……无论什么形式，都寄托着人们对生活的无限热爱和对美好生活的向往。中秋，是一个飘溢亲情的节日;中秋，是一个弥漫团圆的时节。这个时节，感受亲情、释放亲情、增进亲情;这个时节，盼望团圆、追求团圆、享受团圆……这些，都已成为人们生活的主旋律。

同学们一定能背诵出许多关于中秋的千古佳句，比如“举头望明月，低头思故乡”、“但愿人长久，千里共婵娟”、“海上生明月，天涯共此时”……这些佳句之所以能穿透历史的时空流传至今，不正是因为我们有着共同信念吗?

中秋最美是亲情。一家人团聚在一起，讲不完的话，叙不完的情，诉说着人们同一个心声：亲情是黑暗中的灯塔，是沙漠中的甘泉，是雨后的彩虹;中秋最美是思念。月亮最美，美不过思念;月亮最高，高不过想念。中秋圆月会把我们的目光和思念传递给我们想念的人和我们牵挂的人，祝他们没有忧愁，永远幸福，没有烦恼，永远快乐;中秋最美是感恩无须多言，给父母一个微笑，给亲友一句问候，递上一杯清茶，送上一口月饼，这是我们给予父母最好的回报。感谢父母给予的生命，感谢父母给予的培养……

老师们，同学们，这个中秋，我们要用一颗感恩的心来度过!心怀感恩!感恩一切造就我们的人，感恩一切帮助我们成长的人!心怀感恩，我们才懂得尊敬师长，才懂得关心帮助他人，才懂得勤奋学习、珍爱自己，才会拥有快乐，拥有幸福!

在此，我代表学校，祝老师们、同学们中秋快乐、学习进步、工作如意!

谢谢

庆中秋国旗下讲话5老师们，同学们，大家早上好!我是高一(1)班的~~，今天，我国旗下讲话的题目是：中秋佳节，感恩为重。

大家应该知道，再过几天就是中秋节了。提起“中秋节”，你们首先会想到什么?作为学生，想必很多人会想到“放假”、“吃月饼”之类的事，但是很少有人会想到“感恩”这个词。

中秋是亲人团圆的日子，自古以来，就有无数迁客骚人为之笔走龙蛇、挥洒丹青。中秋的夜，是月圆的夜，是无数漂泊在外游子不眠的夜。面对无缺的银月，沐浴如练的月华，背井离乡的游子们不免潸然泪下，只能黯黯感伤，默默祝愿，“但愿人长久，千里共婵娟”。哪怕只是给亲人一个微笑，送上几句祝福，哪怕只是沏上一杯清茶，递上一块月饼，都是如此难以实现。

或许有人会问，我们又不是游子，而且这些与感恩有什么关系?游子的悲哀在于自己与亲人相聚千里，想感恩却不能，是“月圆人不圆”。而我们中学生呢?与父母生活在同一屋檐下，却很少有人有感恩意识，是“人圆心不圆”。

我们为什么要感恩?首先，于理而言，中秋是中华传统节日，感恩是中华传统美德，我们有这个义务将它传承下去。其次，于情而言，大家都明白，感谢别人的恩情的重要性，父母于我们的恩情，是从我们呱呱坠地的那一刻就注定了的，我们身上的每一滴血无时无刻不在诠释着亲情，诠释着化作灰烬也无法改变的亲情。我们生命每一部分皆授之于父母，父母给了我们双眼，让我们体验世界的缤纷;给了我们双腿，让我们踏上一段段征程;给了我们双手，让我们创造属于自己的天地……更重要的是，父母给了我们一颗感恩的心，让我们明白上穷碧落，下尽黄泉也无法改变的亲情。

那么，我们应该如何去感恩?其实很简单，心意最重要，一件平常的礼物，一句简单的问候，一些举手之劳，其实已经足够温暖家人的心了。现在，有许多子女和家人缺少沟通，每天在家和父母根本说不上几句话，倒是意见不和的时候才会争上几句。所以，如果你愿意静下心，和父母聊聊天，对于他们来说就是莫大的慰藉。家人对我们的期盼绝不是功利的，再怎么贵重的礼物，如果只是没有诚心实意地送出去，也就是虚无罢了。但只要让他们明白你的孝心，就算是微不足道的东西也可以盖过“金山银山”。

虽说中秋是亲人团圆的日子，但应该感恩的日子不止是中秋，应该感恩的对象也不止是亲人。让我们感恩与我们携手共进，同舟共济的朋友;让我们感恩呕心沥血，悉心教导我们的老师，让我们感恩学校给了我们知识的家园，感恩社会给了我们安定的秩序，感恩国家给了我们强大的后盾，感恩身边的一切……

篇5

一、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。

从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。

二、想法设法培养孩子的自信心。

有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个机会学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心?我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度改变，成绩一定进步。

三、注意题型的训练加基础知识的积累。

语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢?人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。

篇6

1、积极做好课后辅导工作。

能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

2、贯彻新课程标准，认真上好课。

⑴按新课程标准，根据学生的情况备好课。

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。

⑵充分发挥学生的主体作用。

课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。

3、积极做好学习方法的指导

教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注意学习方法的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。

4、注重知识点的落实、过关。

在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的问题，及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

5、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

(1)好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。

篇7

清初学者黄宗羲说：“每一题，必有庸人思路共集之处缠绕笔端，剥去一层，方有至理可言。”作文最忌千人一面，作文的立意应该力求新颖。

一、平淡小事中立新意。有的同学认为自己的生活很平淡，没有什么可写的。其实这种认识不正确，我们只要有敏锐的洞察力，就会从“人人眼中有”的材料中提炼出“人人笔下无”的主题。鲁迅先生说过：“不要看了就写。观察了又观察，研究了又研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能创造出它的生命力来。”某同学发表的习作《怪事》就是从平淡的小事中发掘出新意的：该学生每年正月初一就去当局长的姑爹家拜年，她目睹到姑爹退休前后，正月里热热闹闹和冷冷清清两种截然不同的情景，由此触发思考：人该怎么做？官该怎样当？选材是平淡的日常生活小事，主旨却深刻、新颖。

二、多向思维中求新意。“世有伯乐，然后有千里马。”但有的同学认为，伯乐固然重要，但起决定作用的还是千里马自己；有的同学认为，真正的千里马是不需要伯乐的，它应该自己主宰自己的命运；有的同学认为，千里马会有很多，而伯乐不会很多，就是有伯乐赏识，他也只能发现其中的极少数。因此，千里马被埋没的责任，应该由千里马自己承担。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在大力推行素质教育、人文教育的今天，我们不妨换一种角度思维：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟。”这样既符合时代特征，又有新意。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”只要我们多角度地思维，就能发前人所未发，求新立异。

三、想象联想中出新意。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”作文来自生活，如果能在平淡生活的基础上，发挥联想和想象，那么，写作思路就会开阔，意境也会新颖。

有的同学看到亭亭玉立、气度不凡的莲花生长在淤泥之中，于是产生联想和想象：莲花如此美丽，难道不是淤泥的功劳吗？要不是淤泥默默地、无私地为莲花输送养料，哪来莲花的美？要不是有像淤泥一样的老师，哪来一批又一批的优秀人才？这样借淤泥来赞美老师就比赞美莲花“出淤泥而不染”新颖得多。

由此可见，只要善于发现事物之间的联系并展开丰富而合理的联想和想象，

就能写出立意新颖的文章。

审题篇

“文章随世运，无日不趋新”，只有“新”的文章才能令人赏心悦目，给人留下深刻的印象。创新是作文的生命。作文创新应从审题开始：

一、命题作文审题的创新

命题作文的题目已给定，那么审题的第一步是弄清题目的意思。如《凡人小事》，题目中凡人就是指普通人，小事就是指看似不值一提，实则令人怦然心动的事。其次，应扣住题眼。如《人间真情》这道题的题眼是“真情”，写作时就应扣住“真情”这一题眼来写，写出人间的真挚感情。第三，创造性地思考题目含义。如《我的一家》这个题目，若仅从以上两个方面审题，就只能想到实实在在的家庭；若能创造性地思考，这个题目的写作范围就不同了，一个班集体可以称为一家，一个国家可以称为一家，一个民族可以称为一家……由此看来，命题作文审题的创新就是多角度思维，拓展写作范围，想别人没想到的。

二、话题作文审题的创新

近几年来的作文训练过程中，话题作文占有很大的比例。话题，即谈话中心；话题作文，即围绕“谈话中心”写作文。话题作文一般都要求学生自拟题目，拟题的过程就是审题。拟题时角度要小，题目要尽量具体，尽量紧扣话题中心，尽量体现新意。如2004年新疆维吾尔自治区中考作文（题目附后），就有不少考生创造性地思维、审题，拟出了一些新颖、得体的文题。一考生写经生活的磨砺后，终于懂得了深厚、淳朴、无言的父爱，拟出了《爱在苏醒》的新颖文题。还有的考生巧妙借用名言佳句做文题，有的善用修辞拟文题，有的设置悬念拟文题……拟题紧扣话题、含蓄有情、新颖别致是话题作文创新审题的关键。

篇8

怎样精挑细选呢？

一、引经据典

引经据典就是向古人索取素材，选取与文章相关的典型事例、名人名言、诗文佳句等来增强文章的说服力和感染力。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，我们写文章也要不断的从外界获取知识，否则会成为一潭死水。

如：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”岁月可以吹干易水，却吹不尽我们对荆轲的思念。为报燕太子之恩，他义无返顾的踏上了行刺秦王的不归路。价值之花在易水边悄然绽放，也在荆轲那赤诚的心中绽放。

“青山有幸埋忠辜，白铁无辜铸逆臣。”时间可冲淡中原的色彩却冲不淡我们对岳飞的记忆。想当年，他金戈铁马，气吞万里如虎；――他让母亲把“精忠报国”刺到脊背上，他是要把这几个字刺进自己心中，价值之花在那爱国的沃土上尽情开放。

――《让人生的价值之花盛开》

本文旁征博引，大量运用典故，彰显了作者深厚的文学功底和丰富的文化内涵，凸显了“青少年价值观”这一主题，增强文章的感染力。

二、选材要新颖

“文章合为时而著，歌诗合为事而。”时代在进步，社会在飞速发展，所以我们选材应当与时俱进，具有时代感，让读者觉得新鲜。谁愿意吃冷菜剩饭？这就要求我们要随时关注身边所发生的事，扩大我们的阅读范围，关心时事，关注热点问题，多看看“焦点访谈”“大家看法”“今日说法”之类的节目。

如：爱是什么颜色？

2008年5月12日，震撼撕裂大地，黑云笼罩，死神降临，将世界变成废墟，但我们决不放弃！

看，爱在闪光，在发亮。看着爱的色彩，就有生的希望！

你说，爱是绿色的。看绿色！武警战士在行动！

你说，爱是白色的，看白色！白衣天使在行动！

――《爱的颜色》

本文结合时代内容，选取了大家最为关注的热点问题：5月12日地震，紧扣材料中的“一样的爱心，不一样的表达”来构思，通过自己眼中不同人的特征――颜色以及他们在地震中的不同表现诠释了“爱的颜色”。从而引起读者共鸣。

三、以情动人

好的文章五彩斑斓，有的以构思巧妙见长，有的以立意深刻见长，但最能够让阅卷老师心动的却是真挚的情感，他能够引起读者和阅卷老师的共鸣。怎样才能以情动人呢？

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，生活是写作的源头活水，这就需要我们用心观察生活。文章应该是心灵泉水的自然流淌，是思想感情的自然流露。这就要求我们写作要绝对坦白，跟做人一样没有丝毫隐瞒，把整个身心倾注到里边。

如：看到那一幕――您站在一片废墟上，捡起一个破旧的书包，捡起一只被压得不成行的鞋子，看着您满脸写着愁苦，看着您辛酸的泪花，我不禁想哭。从没见过像您这样的领导，没有一点官样；从没见过像您这样的领导，没有一点官架；从没见过像您这样的领导，没有一点官腔。像您这样的官，使人不得不心生敬意。

篇9

关键词：初读诗文精读课文研读诗文

古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。小学语文教科书中所选入的古诗词，其内容健康，语言优美，学生学习这些古诗不仅可以了解到我国古代的一些社会情况，而且能够学习古人的优秀品质，还能使学生感受到祖国山河的秀丽壮美，从而增强学生的爱国主义情感。那么，怎样来学习古诗呢？

一、初读诗文，了解作者

诗读百遍，其义自明，其情自见。诵读古诗方法很多，分自读、对读、群读，又可分为默读、声读等。多读，可以让学生把握诗词的内在节奏。节奏是古诗词的生命，读诗的过程也是欣赏诗歌的一种过程。学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，读多了，自然成诵，化为心中之本。整体朗诵诗歌的过程中，由于现代文和古文之间的不同，首先要引导学生读准每个字，每个词的读音，例：《回乡偶书》中“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”现在“衰’’读“shuai"，但古读应该是“cui”，古读音更能押韵，更能体现古诗的韵律美。

二、精读课文，了解诗意

读通古诗后，就要了解这首诗的意思，在语文课本中，古诗词都会有注释，将不太容易理解的字词翻译出来。这时，我多半希望学生采用小组合作或个人发言的方法，一句一句让让学生慢慢去自己探究，老师在旁适当点拨即可。还可以鼓励学生借助古汉语词典，去自己翻找。这对于学生的自主学习学习能力，有很大帮助。

三、研读诗文，体会情感

(1)了解背景：在小学阶段学习的古诗词中，有不少的古诗词，它们作者不同，背景不同，表达的情感也不同。就拿“送别"主题来说，有李白的《赠汪伦》，写汪伦以歌声送友，李白借潭水抒友人对已感?情之深；有李白的《送盂浩然之广陵》，写李白以目光送友，以长江之水喻友人之间感情绵绵不绝；有王维的《送元二使安西》，王维以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表达对友人离去的伤感之情。这些都淋漓尽致的表达出作者对友人的依依不舍之情。再比如：翁卷的《乡村四月》、范成大的《四时田园杂兴》、张志和的《渔歌子》等为我们描绘出风景优美的田园风光，表达出对大自然、对劳动人民的赞美。同样是写景诗，不同的是李白的《独坐敬亭山》，不仅写出了敬亭山秀丽的风光，其中“尽’’、“孤独"、“有”等词又体会出诗人无比孤寂的心情。从背景资料当中，我们知道李白才华横溢，青年时雄心壮志，无奈朝廷黑暗，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生，所以朗读时要读出压抑孤独的心境。

(2)想象力的培养

亚里士多德说过：“想象力是发现、发明一切创造活动的源泉。"没有想象就没有创造，善于创造就必须善于想象。想象力对于一个人的重要可见一斑。古诗词具有简洁、篇幅短小而意蕴丰富的特点，学生要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠自己的想象补充和领悟，去联想、补充和创造，以构想诗词中的画面。例如：《江上渔者》学习古诗后，请同学们想象在波涛滚滚的江面上，捕鱼人冒着生命危险，打捞鲜美的鲈鱼，使人不由对捕鱼人产生同情与怜悯。

(3)课外拓展的必要性

从最简单的诗句“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌

拨清波”开始，我就引导学生通过画画的方式，来理解诗句。自居易的《忆江南》我搜集一些江南美丽风光的图片，在大自然的神奇魅力感叹下，引导学生体会诗人为何难忘江南，从而读出对江南的赞美。

送别诗我通过让学生讲述与朋友离别时的故事和心情，来体会朋友间依依不舍得离别之情……古诗词虽然离我们很远，但古人的心情与感受无不包含在这短小精炼，意味悠远的诗文中，只有贴近我们心灵的诗句才是千古名句，我们也只有用自己的生活做比照，才能更好的理解诗文。

总之，古典诗词是我们伟大民族五千年灿烂文化的结晶，是我们的宝贵财富。优秀古诗词是小学教育的重要资源，优美的诗词，深刻的内涵，高远的意境，流传的佳句，精湛的语言，是我们取之不尽、用之不竭的宝藏。教师只有重视古诗词的教学，?不断充实自己，提高自己的文学素养，正确把握作品的情感，采取科?学有效的手段激发学生学习的兴趣，激发学生的情感共鸣，才能使学生热爱古诗词，热爱祖国优秀的文化，引导学生去发现它的美，欣赏它的美，享受美感的体验，以此丰厚孩子们的人文素养吧!

参考文献：

[1]《辽宁教育》

篇10

一、激发兴趣，让学生大胆去写

苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感，是学生写话最重要的内驱力。低年级写话训练，教师要善于吊足学生的“味口”，消除他们对写作的神秘感和畏惧感，引发其写话的积极性，启动智力潜能，使思维处于最活跃的状态。

针对低年级学生对老师特别崇拜的心理，学完《一株紫丁香》一文后，我对学生说：“你愿意当老师吗？谁能把心中赞美老师的话用一个句子写下来？”学生听了兴趣盎然，雀跃欢呼。有的说：“老师像妈妈一样关心我们。”有的说：“老师是辛勤的园丁，精心培育着祖国的花朵”……当学生说好后，我再让他们写下来。在兴趣、激情支配下的说写训练，体现了“我手写我口”的要求，更是让学生放胆写的积极体现。

二、创设情境，让学生在观察中写

克鲁普斯卡娅曾说：“在大多数情况下，学生完全不会观察，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。教师的任务就是教他们学会看、听、感觉。”直观形象的情境创设能迅速吸引学生的注意力，积极地观察、思考、想象、表达。将说写训练与情境观察有机结合，保证了学生能在较短的时间内获得第一信息源，为写话训练提供素材。情境的创设要符合学生的生活实际，有生活或情感的体验，否则索然无味。

一次，我要求学生写《我喜爱的玩具》，让同学们从家中带来各种玩具，先介绍自己喜爱的玩具，讲讲喜欢的原因，在玩的过程中有哪些难忘的事，自己对心爱的玩具有怎样的感情。学生讲得有声有色，写得有血有肉，真情自然流露出来了。

三、展开想象，让学生充分地写

《语文课程标准》指出：“要激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”学生一旦展开想象的翅膀，思维的闸门打开了，事物在他们眼中会变得超乎寻常，异想天开也将变成可能，写起话来轻松愉快，挥洒自如，个性得到了充分的发展。

平时，我常让学生写想象作文，有自编童话故事，根据故事开头续编，看图写话等。在这些训练中，学生的想象天赋得到自由发挥，效果极佳。一次，我让学生续编童话故事《小蚂蚁得救了》，学生充分发挥自己的想象，创造性地写出了许多情景：有大白鹅从身上扯下羽毛让小蚂蚁当船；有蜻蜓驾驶直升飞机救小蚂蚁；有小鱼吹着泡泡救小蚂蚁；更有趣的是风阿姨见了，也急着想把蚂蚁从水中拉起，结果却是风浪太大差点把小蚂蚁沖往河心淹死……

四、注重积累，让学生主动地写

常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”文章源于丰富的积累，只要有丰富的语言积累，就能开启学生写话的源头活水。这就要求我们教师平时应指导学生时时、处处留心周围的事物，遇事多问，积极思考，要引导学生进行大量的课外阅读，丰富阅读积累，进行语言储备，逐步养成勤于观察、善于思考、喜爱读书的好习惯，从而写话时学生能主动运用，自然而然地将学到的好词佳句迁移、运用到自己的写话中。我班一位同学观察了饲养的小金龟，写下了下面一段话：

小金龟的生命力特别qiáng ，不需要fèi 力zhào gù它，却活得很好。小金龟有jiānyìng 的背ké，背ké上有许多不同的花纹，一双黑zhīma 似的眼睛不停地转动。它的反应特别快，只要你把手靠近它，它就会把头suō到yìng yìng 的ké里去，很长时间才慢慢tān 出头来，眼睛不停地向四处张望，觉得很安全，才伸出四肢，真是胆小如鼠。

这样的片段读了以后，让人觉得特别生动，出于童心，源于积累。

五、不断激励，让学生持之以恒地写