我和妹妹雯雯范文

导语：如何才能写好一篇我和妹妹雯雯，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我有一个可爱的小妹妹，她长着一双不大但很明亮的眼睛。和一个塌塌的小鼻子。小嘴巴红的像血一样。他长得很像爸爸，爸爸也很喜欢她。

她的名字是怎么来的呢？下面我就告诉你。

有一天，哥哥正在看电视，妈妈说：“咱的小女孩叫什么呀？”哥哥想了想说：“小名叫果果吧！”妈妈说：“好吧。”于是，我的小妹妹就叫果果了。

她可淘气了，每天都撕我的书。我生气极了，打了她一下。妈妈说：“你要让着小妹妹。”于是我就不管她了。

我的小妹妹是一个可爱又淘气的小女孩。

篇2

说起签合同的事，还得从表妹说起，我的表妹运动神经发达，对跳绳、跳皮筋是情有独钟，可就是不爱看书，对书是深恶痛绝。家里的人想尽了办法，都不能使她养成看书的好习惯，办法枯竭之际，我脑袋里突然闪过一个念头，何不与表妹签一份看书合同，虽不起法律作用，但在家中也能起个约束作用的。我把想法跟家人一说，都认为这个主意好，表妹听说签合同这事，也很兴奋。我得趁热打铁，我马上将想法付诸行动，先找来爷爷的书，了解了一下合同的基本语言和格式，脑袋中基本有了合同的雏形，我再找来一张白纸，在白纸上工工整整地写下合同的基本内容。在最后双方签名时，我非常担心，表妹这么不爱看书，这份监督她看书的合同她会签吗？表妹见我们非常兴奋，她自己就糊里糊涂地签上了自己的名字，签完后，自己还在一旁乐得直笑。甲乙双方都签了字，按说，合同还得有个公证人签名，不过这个公证人倒好找，那就是刘爷爷，刘爷爷一听这事，马上答应当公证人，他在合同上爽快地签下自己的名字。有了双方签名和公证人签名，合同成形了，合同如下：

合 同

主要内容：看书与供书的规定。

甲方：张 楚 乙方：刘若惠

规则：（1）乙方每天必须看半个小时至一个小时的书，不能间断；

（2）乙方半个月至少要看一本书；

（3）甲方必须按时供书给乙方，有监督之职；

（4）如有一方违约，这一方就要延长看书时间。

有效期限：自签合同之日起至甲方高中毕业止。

本合同一式两份，双方各执一份。

甲方签名：张楚 乙方签名：刘若惠

公证人签名：刘爷爷

二00三年二月十三日

怎么样，这份合同够 正式吧！合同是签了，可是哪方先违约还不知道呢？开始几天，表妹觉得挺新鲜，每天都看了一个小时的书，这几天，她比较好管。接下来几天，她觉得没趣了，就不看书了，我让她看，她就坐在沙发上一动不动，与我僵持着，搞不好，还会与我吵起来。这样过了三四天，她的态度更不好了，我让她看书，她不看，我说，你签了合同就应该遵守。她却说，是我们逼着她签的，不能算数，她这样一说，我可真拿她没辙了。

篇3

我人生的一大乐趣就是和比我小的孩子玩耍，他们天真的模样令我发笑；他们稀奇古怪的问题使我无法正确回答。当然他们调皮的性格也使我无法忍受。我喜欢向她们倾述，她们就会眨巴着水汪汪的双眸，认真地听我诉说。

那天，我去哥哥家。一开门，只听“姐姐，姐姐！”一声悦耳的童音。我笑了笑，一定是我那才一岁半的妹妹。妹妹脸蛋儿白里透红，细嫩得像是刚刚出水的荷花，两只炯炯有神的大眼睛，忽闪忽闪的像两盏小电灯。那嘴红红的，好像一颗美丽的樱桃，嘴角上总是挂在甜甜的微笑。我妹妹是舅舅从孤儿院领来的。有的时候我很妒忌我妹妹，因为她把哥哥的爱全抢走了，但是后来我又想通了：“妹妹从小没有妈妈爸爸，但现在仍然有很都人爱她，那我也应该把自己的爱奉献给她，让她快乐，让她幸福。”妹妹乐颠颠地跑到我面前，她的小屁股一摆一摆的，像只快乐的小鸭子。嘴里嚷嚷着：“玩，玩！”我把她抱起来，笑了笑，点了点她那小巧鼻子，说：“又胖了啊！”她似乎听懂了我的话，也笑了笑，她的牙齿还没有长成，尖瑞上出现十分可爱的小锯齿。我从身后“变”出了一个气球。妹妹又高兴地拍拍手，又翘起了大拇指，给我了一个Good，我抱着妹妹走进了屋里。

我拿着一本故事书，缓缓地走向妹妹，翻开书本，点了点图中的青蛙说：“宝宝（我妹妹的小名），你知道这是什么吗？”妹妹不假思索地回答道：“青蛙，呱呱呱。”我一阵猛鼓掌，妹妹的心里甜丝丝的。不一会儿，屋子里的音乐响起。妹妹摆动着她那瘦小的身躯，两手摇来摇去。我被她这突如其来的动作逗笑了。笑声荡漾整个屋子。我正沉浸在欢乐中，突然，只听“碰”一声，妹妹摔倒。我连忙起身，收敛了笑容。准备去扶她，可她却拍掉我的手说：“自己，自己！”我知道，她的意思是自己起来，我从她的眼神中看出了坚定和信心。我看着妹妹慢慢地爬起。突然又一屁股摔在了地上，就这样一次又一次。妹妹的眼神里仍然这么坚定，没有一丝放弃。终于，功夫不负有心人，妹妹两手扶地，屁股一顶，起来了。我惊讶：一个这么小的孩子居然懂得如何坚持，不向困难屈服，这是许多人没有的。屋子里荡漾着鼓掌声，一片，又一片……

就像《学与问》中提到只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。和孩子玩的同时，也能使自己变得更懂事，学习孩子身上的品质，改正自身的缺点。所以和孩子玩并不幼稚，而是一件很快乐的事。

篇4

三年的新闻学习给了我什么？从我的理解看，新闻理论是一座大楼的框架，新闻就是大楼框架外的装饰，那我们还缺乏基础，形象点说基础就是支持这座大厦框架的各类新闻案例所涉及的经济、社会、文化、法律、政治方面的各种知识。

也许在大学学习中，你得到的只是些理论的框架，却很少有人给你铺设一些根基。我总觉得这样的大楼不稳，而且迟早要倒。在新闻案例引用方面、学术研究方面肤浅陈旧，与实践脱节。新闻教学让我感觉新闻学犹如一座飘浮的空中楼阁。这也许就是媒体招聘趋向于经济、法律、中文等专业学生的缘故，至少人家有专业的基础，而我们只会点花拳绣腿的工夫。从这方面说，我们将输掉这场就业，这并非危言耸听。而围绕这一切的争论似乎就只要解决理论与实践脱节的这道鸿沟，那就从新闻学这一话题说开来。

新闻有学无学，这个话题饱受争议，哪怕是在课堂上，不同的老师都有不同的例子和理论来支持或这一命题。我当时不知听谁的，后来我发现原来他们在得出各自的结论时，所采用的题设或者说自己的经历不同，前提不同结论当然也会不同。

新闻有学，但方向还是不很明确。比如说，虽然自己看过的东西的确不少，但我实习证明还是没有对哪点真正精通的地方，所以方向是个大问题，没有一个方向性引导的观察研究，新闻显得有点漫无目的，有点走马观花，却没有真正地“下马观花”，大部分的东西也是按照自己的兴趣来，看看娱乐体育社会趣闻类，对需要专业的经济类新闻实在难以吸引眼球，一般就不看。更谈不上持续关注某一领域某一行业的新闻了，后来才知道其实这些东西才是新闻工作者真正的竞争力所在。这种浅尝辄止的结果必然使自己无任何优势。但在实习的时候却不一样，至少老师会教你如何关注新闻，可以做到立足一点，放眼整个新闻动态。我分析原因可能还是环境的影响。

这段时间，学校考研的保研名额下来了，以前没打算考研的同学都在积极争取这个名额。听说有的班级因为竞争太激烈采用了抓阄的方法，我所在的班表面虽然风平浪静，但大家知道如今的就业形势告诉我们有任何机会就一定要争取。一个不容置疑的事实是，同学们都抱着这样的想法，考研当个大学老师，就业的压力就小了，大学总比救助站强吧，我当然也会抱这种想法了。

但站在局外来看，这会造成什么结果呢？一般是要获得硕士和博士文凭才有可能有资格当大学老师。所以大家要拼命考研啊。假设是我，以我为例，我获得硕士文凭，是经过两年的研究生学习而来，水平和能力应该不及导师的，假如我们出来再教学生的话，水平又在曾教过我们的老师的水平之下。因为我们的空头理论其一没经过媒体行业的检验，其二有多少是过时的有多少是真正实用的，我们也不知道。如此一来，我想只会使新闻教学在枯燥的理论中徘徊，教出来的学生也会越来越与实际脱钩，水平也会越来越参差不齐。想想，没经过真正的媒体环境，是不是会出现这种情况？

我实习回来上的第一节课是网络传播，老师在讲传播历史，谈起古登堡印刷术。历史当然重要，但关于这点我已经在外国新闻史、传播学等课程上听了N次。那时开始，我真正大规模地逃课了，我实在有点厌烦讲了很多遍却没有现实生活中新闻案例的东西。我不知道其他人经常听了会怎样，反正能倒背如流后觉得再听属于多余。我想这是不是新闻教学在课程设置上的失败呢？

篇5

多媒体技术是指通过计算机对图像、声音、动画、视频等多种信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术。将多媒体技术运用到中学语文教学中，能将课堂教学内容丰富起来，并使学生的学习兴趣得到有效的激发，最终有效地提高了教学效率。那么，如何将多媒体技术在中学语文教学中合理地应用起来呢？

1 多媒体在中学语文教学中的作用

1.1 多媒体教学能有效地激发学生的学习兴趣

语文课是我国中学课程所占课时最多的一门基础课程。这门课所蕴含的内容，容量大、范围广、任务重。所以，中学语文课堂难免会出现程序化、沉闷、缺乏生机与乐趣等弊端。如果在中学语文课堂上结合多媒体教学，就会在很大程度上消除这些弊端。例如，艰涩难懂的文言文教学，如果配上符合文章背景的音乐，或者与文中人物有关的视频，学生的学习兴趣一定会比只听教师一人讲课浓厚得多，所谓“兴趣是最好的教师”，学生有兴趣了，学习效率自然会得到提升。

1.2 多媒体教学能将知识更加生动、形象地展现出来

立体的图像更容易给人留下深刻的印象。多媒体技术可以从图像、图形、声音、视频、动画各个方面与学生互动。例如，学习朱自清的《荷塘月色》，教师可以放一段风吹荷叶的音频，让学生猜这是什么声音。再选择一段优美的月下荷塘的动画，让学生有身临其境的感觉，带着种感觉去体会朱自清优美的词句，就好像穿越了时空，与伟大的作家一起夜游了荷塘。

1.3 多媒体让中学语文教学内容丰富起来

如今依然清晰地记得，当年在语文课堂上，教师把课堂内容一个字一个字地写在黑板上，我们记着笔记，写着写着，思绪就不知道跑到哪去了。教师花费了大量的时间和精力，对学生来说，这却并不是最好的方法。一堂课有一半的时间用来写板书，教师用来讲解课堂内容的时间都捉襟见肘，更何谈去拓展课堂外的知识！而现在有了多媒体教学，教师可以根据课堂内容设计课件，让文字用不同的形式表现出来，这样不但学生容易接受，而且教师也有了充分的时间去讲解课堂内容，并且可以将相关内容拓展到课堂之外，使学生的见识也得到额外的增长。

2 多媒体在中学语文中如何运用

2.1 认识到多媒体在中学语文教学中的弊端

多媒体给中学语文教学带来便利的同时，也不可避免地产生一些弊端。例如，由于多媒体所包含内容广泛，教师在授课过程中，容易脱离口头讲解，使课堂的大部分时间被多媒体教学占据，从而忽视了和学生的互动。多媒体只是教学过程中的辅助工具，传统教学还是占主导地位，教师在这一点上容易出现本末倒置现象，甚至过度依赖多媒体技术，而抛弃了传统教学。

2.2 控制好运用多媒体教学的时间

多媒体教学在一堂课上的运用，最容易犯的错误是运用时间过长。时间过长，反而会分散学生的注意力，也容易使学生产生依赖情绪。在语文课上，教师的人文讲解才是教学的真谛。学生的提问，还是需要教师来解答。多媒体技术只是让语文课堂更生动、更形象、更轻松的辅助手段。

2.3 课前准备要充分

想要使多媒体技术在教学中物尽其用，首先要提高教师的操作能力，对计算机运用自如，才能应对课堂上出现的突发状况，以免浪费时间。其次，要转变教师的教学理念，无论是传统语文教学，还是现代多媒体教学，教师都应该给学生充分的想象空间，对学生的自主思考加以引导，对其分析事物的能力加以培养。教师在准备一堂多媒体语文教学之前，要充分考虑到这堂课运用什么样的多媒体教学更合适，而且在运用的时候要注意多元化，充分利用视频、音频、图像、动画等手段，才能使多媒体教学更好地服务于中学语文教学。

2.4 正确的语文教学要注意师生情感的沟通

正确的中学语文教学，不但要教授学生理论知识，更要注重教师和学生的情感沟通。虽然师生间的情感沟通是现代信息技术无法取代的，但教师可以运用多媒体技术，更好地和学生交流。如今的中学生都是信息技术的追随者，教师可以利用这一点和学生沟通，从而拉近彼此的距离。比如，教师可以制作和课程内容相关的猜谜课件，和学生一起猜；或者向学生征集他们喜欢的多媒体呈现形式，让学生也参与其中，这样会更加深师生的感情。

篇6

如果你问哪儿最和谐？我会告诉你，那是我的故乡；问我哪儿最美丽？那也是我的故乡。下面我带你参观一下我的故乡吧！

我的故乡是我奶妈家。那里是两层房，旁边是山，房子后边是桔子树。现在是开花季节，桔子花很香，连在数十里以外都能闻到花的香味。房子前面有个鱼塘，塘里既养了鸭子又有鱼，鸭子和鱼一天到晚在水中嬉戏，真好玩。塘旁边还有菜园，园里面有波菜、白菜、西瓜、土豆……让人看着嘴都直流口水。看，我们老家环境很和谐吧？

如果我说我们家鸡、狗、猫、小鸟都不怕我，你信吗？你肯定不信吧。我告诉你，我们一到老家，我们家的小猫、小狗、小鸟都出来迎接我，小鸟都可以站到我头上呢！我们吃饭的时候，小猫朝我摇尾巴，是要东西吃，我给它了几块大鱼肉，它才满意地走了。小狗还带我们去池塘那玩水了呢！信了吧！

篇7

乐山市延风小学五年（2）班高若?

我的家乡——金口河，座落在小凉山脚下，大渡河畔，它似一颗璀璨的明珠镶嵌在深山峡谷之中。

每当夜幕低垂，华灯初上，城区是一片灯火阑珊，人们三五成群地漫步在滨河大道上，欣赏着倒映在河面上的霓虹灯，光影闪烁，充满了梦幻的色彩。夏夜，凉风习习，轻拂游人的面颊，使人感到温馨而宁静。仰望巍峨群山，群山在夜色中秀丽挺拔。依山而居的农家灯火似繁星撒落人间。在桥头公园尽头，那座刻有“国家地质公园”六个大字的石碑在灯光的照射下犹如熊熊燃烧的火炬。凭栏而望，上面是一座彩虹桥飞架南北，下面是汹涌澎湃的大渡河，令人不由地赞叹：美哉，金口河！美哉，我的家乡！

我的家乡虽然地处偏僻的深山峡谷之中，但我们充分发挥自身优势，发展农业、水电、冶炼、化工等支柱产业，同时拉动第三产业，有效地实现了城乡经济的良性互动。我的家乡水力资源特别丰富，一座又一座的水电站如雨后春笋，遍布大沟小溪，年发电量达到8亿度，为家乡建设做出了巨大贡献。

2006年的大峡谷科考活动，专家学者们被峡谷的绝世美景所征服。峡谷内壁立千仞，岩石千姿百态，如梦如幻。海拔3222米的大瓦山，四周被绝壁围绕，形成山顶平坦，四周凌空的平顶高原。远远望去大瓦山像一艘巨轮航行于茫茫林海。目前金口河大峡谷已经申报成为国家地质公园。

2007年，专为大峡谷、大瓦山定做的歌曲《金口大峡谷之歌》、《屋后有座山》在每日的“金口河新闻”前后播放后，成为家家传唱的经典歌曲。

近年来建成的金乌公路和峨金公路，为农业的综合开发和旅游资源的拓展创造了条件。

篇8

六年级二班金凡蕾辅导老师：杨丽娜

随着改革开放，我的家乡——北戴河，变得更美了！

我的家乡-----北戴河，位于祖国的东北部，是一个美丽的海滨城市，是首都北京的后花园，是有名的旅游避暑胜地！

其中，大海是最美的。蓝天、海浪、沙滩合为一体，为旅游人带来了天然的健康之源！

风迎面吹过来，沁入心底，凉凉的，把酷暑的炎热一点点带走。海水卷起一层层浪花，那一朵朵浪花，就像欢快孩童相互追赶着，尽情的在浩瀚的海面上撒欢。风从远处带来了许许多多的尘土和污垢，肆意撒向海面，海浪把它们卷起，神奇的变幻出新的面容，而又保持着自己蔚蓝的颜色，保持着自己的美丽和干净。

这就是----海

其次是美丽的莲峰山公园！

北戴河莲峰山景区，位于北戴河海滨中心区的西部，因山峰秀丽，状似莲蓬，故又称"莲蓬山"。有东莲峰山、西莲峰山之分，最高峰为东莲峰山，海拔153米，漫山的松柏郁郁葱葱，层楼别墅，粉壁红墙，在密林中掩映，如诗如画。

再一个就是奥林匹克公园！

篇9

关键词：中学美术教学；教学问题；对策；探讨

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-034-01

教育部在仇年义务教育全日制初级中学美术教学大纲冲明确指出:“初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径”美术课作为一门基础课，对发展学生的个性，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操、启发学生的智慧方面起着重要的作用近几年来，国家教委在基础教育中强化了全面素质教育，重视了审美教育，学校中的美术教育得到了迅速的恢复和发展但是，就目前的状况来看，其中仍然存在着很大的问题，可以说我们的中学美术教学面临着很大的问题，本文试具体对此进行分析

一、我国中学美术教学的问题

1、很多学校对美术教学的重视程度不够

许多中学，对美术教育的重要性仍然没有足够的认识，重智育轻美育的思想和现象还是普遍存在的个别学校领导只顾片面地追求升学率，却忽视了对学生思想素质的培养有些学校把美术课当成是辅质的课程，对其重视程度严重不够美术师资不足，教师素质低，教学设施不完善等诸多方面的原因，使得九年义务教育的美术教学目的很难实现

2、教材编排严重偏差

中学的美术教材虽然进行了多次的编排和修订，但是至今仍然还是停留在“试用”的基础上教材的编排还没有完全摆脱注重知识技能的专业的教学体系，尽管新近编排的教材注意到了学生的心理、年龄特点，但实际上还是灌输知识技能，进行专业的训练教科书中理论逻辑性东西太多了些，大多是注重技能的绘画类内容，而设计、欣赏、制作类的内容所占比例太少，即使现有的一些也是非常枯燥无味，缺少感性方面的启发、引导，难以激发学习的兴趣教材给绘画中各个种类都下了定义，这等于在学生学习时，已预先设定了不可逾越的界线，大大限制了学生的感悟能力和创作欲望

3、教学方法严重滞后

在教学中，单一死板的、拘泥于培养模仿能力的写实性教学方法现在仍然严重影响着我们的美术教育，课堂教学的着眼点仍然是看画、临画这种教育方法忽视了创造性技能训练，难有自由发挥的余地单一的临摹练习和与范本一致为优的评分标准使教学陷入了作业“大同”的地步，学生难以有发挥个性的余地，个性和创造性被扼杀传统的教学方法使美术教学的意义没有得到充分的体现

二、中学美术教学的改革建议

1、完善教学设施，提高教师素质

要想完善中学美术教学，物质条件首先必须要有保障，美术教学设施和教学条件必须得到应该有的改善各个中学应当建有专门的艺术教室，应该购置美术图书、挂图、石膏像等，甚至有条件的学校建立了多媒体教室硬件设施的改善可以为美术教学创造了良好的条件，给学生营造了一个浓厚的学习氛围。

而发挥美术学科的审美教育作用，最关键是在于美术教师然而目前，普通中学的美术教师相对较少而农村中学的美术教师不仅数量严重不足而且教师的素质显著偏低，很难完成美术学科的教学任务对此，学校可以通过选派青年骨干教师到高师美术系进行短期培训;为中小学美术教师创造参加高师美术函授学习的机会;经常开展各中学之间的美术观摩教学;组织青年美术教师进行专业比赛和作品展示等方式来加快提高美术教师的专业素质

2、优化美术教结构必修课的教学注重使学生得到基本素质的各种训练

获得必要的美术基础知识和基本技能，着重解决共性的问题选修课和活动课着重于发展学生的个性特点

3、改变教学方法

传统美术技能教学倾向美术技能与审美教学的和谐统一，而现今的素质教育提出了新的要求，要智、能结合

（1）中学美术教师应该注重应用多方位的教学方法来激发学生的兴趣，努力实现素质教育的要求美术教师可以运用示范一模仿教学模式和尝试一指导教学模式等教学方法来引导学生参与观察、思考和分析，让学生边思考边实践，避免简单的缺少学生参与的师讲生听和机械模仿，尽量弥补该模式可能造成的认识活动的不完整性

（2）要充分发挥学生的个性在教学中，美术教师应当营造一种适合培养学生创造性的环境，在重视学生的基本技能训练的同时，根据学生自身的天赋、个性、素质等方面注重培养的创造力，给以引导和鼓励课堂上，鼓励学生敢于发表不同的见解，批改作业时，对学生的创意和新见解不要凭借个人的喜好任意修改

（3）鉴于传统的课堂授课方式的局限性，教学手段需要更新，现代多媒体教学融入课堂已成为必然多媒体教育通过利用现代媒体的形、声、色并茂，表现手法丰富多样，富于变化的优越性，达到优化教学过程，提高教学质量的目的而在多媒体教育中，运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段

（4）应该正确对待学生的差异，适应每一个学生的特点，在适当的时间以适当的方式对其进行有针对性的帮助，体现因材施教的原则

参考文献：

[1] 勇.对当前中学美术教育的几点思考[Jl阜阳师范学院学报(社科版),2000(03).

篇10

有很多人提出了要创新，于是在我们的电视荧屏上出现了很多各式各样的五花八门的新闻节目形式。可是看到了有些电视新闻形式，我们会产生这样的疑问：这是新闻么？

有的节目为了提高收视率，于是想出了增加新闻内容的趣味性，不光是在新闻内容的选择上偏重选取那些稀奇古怪的、能抓住人的眼球的。在新闻内容的加工上，也偏重于所谓的趣味性的设计。觉得这些才能吸引观众，提高收视率。我倒是觉得，很多人还是低估了观众群体的水平和品味。首先我们从提高收视率的角度来分析一下这样的做法是否有效。大多数地方台的新闻节目的播出时段是晚上6：30到9：00这个时段。我想说的是在这个时段之内，如果要是以趣味和抓眼球来吸引观众的话，那么比新闻节目有趣、吸引眼球的事情可太多了。电视剧、各个电视台的娱乐节目，甚至是上网休闲都要比电视新闻更有趣、更吸引人的眼球。而且这些所谓的趣味新闻内容早就已经在网络上传播泛滥了。那么这个时候，这些电视新闻是不是变得可看可不看了呢？我想电视新闻节目的优势恐怕并不在此吧？

还有很多的节目想出了在形式上不断花样翻新的方法。可是这形式毕竟是电视新闻表皮上的东西。我们都知道哲学告诉我们事情起决定性作用的是内在因素而并非是外在的形式。如果这样说还是很抽象的话，我们不妨来讲个例子。现在只要是做新闻的，就动辄谈到欧美谈到西方新闻。虽然我个人不同意新闻国际化并不等同于西方化欧美化。但是如果非要说西方的新闻做得比我们好的话，那么我们就以欧美为例。我们都知道这样一个事实，就是中国现在各个电视台热播的娱乐节目的创意基本上都是来源于欧美国家。可以说欧美国家在娱乐节目的制作上创意能力十足。可是我们也会发现这样一个奇怪的现象，欧美的电视新闻的节目形式几乎没有过太大的变化和改革。这是为什么呢？难道说是人家欧美的新闻人缺乏创意的能力？还是新闻的本质要求就是不能玩太多的花样呢？还是说新闻还是应该以内容为先，内容为王呢？

说到电视新闻形式的变化，现在还出现了很多嫁接式的新闻形式。比如说所谓的说新闻，很多人觉得这样的新闻方式接地气，老百姓喜闻乐见，甚至有些节目，新闻配音，新闻主持都使用地方话、家常话，甚至在节目中表达“街头巷闻”言论。看起来好像是很有道理，可是这样未免太低估了观众的水平了。我们常说这样一个道理、做电视新闻，位置感应该是略高于普通观众。这是为什么呢？如果你做电视的人水平和普通百姓一样，甚至为了迎合观众，而不惜把自己的水平下降到不如百姓的水平上。那么作为观众，我为什么要看你的节目？为什么要坐在电视机前听你夸夸其谈呢？所谓略高，要把握好这个尺度，不要曲高和寡，也不能不如一般小儿的见识。还有这个所谓的说新闻的“说”，其实这个说的概念主要是从西方的电视节目形态―脱口秀。有人说脱口秀也是新闻。但是我觉得脱口秀从本质上来说不能算是新闻。虽然脱口秀的内容都是以新闻为主要来源的，但是关键的问题就出在这一个“秀字”上面。这一个“秀字”，就意味着有杜撰和演绎的成分。而经过了杜撰和演绎之后的新闻那还是新闻么？再举一个例子，央视前一段时间引进了凤凰卫视的《文涛拍案》。窦文涛是著名的脱口秀节目主持人，《文涛拍案》也是典型的脱口秀节目，央视在选择播出平台的时候，选择的是综合频道，而并不是新闻频道。那么说的方式可不可以用呢？当然可以，但是要做到的是说而不演。有的节目为了达到抓住人眼球的效果，甚至不惜边说边演。这些演的成分，不正是新闻的真实可信相违背的么？说的标准其实就是两个字“放下”，放下语言的调子，放下高高在上的状态。而不是使用人际交往的语言和市井语言。有的人甚至还以不说普通话为荣耀，觉得这样才是贴地气儿。见到这样的现象，我们想说的是，用东北话来形容的话，这不叫说新闻，这叫“白话”。白话这种能力东北的大街上，随便找一个人都能白话几句。既然这样，观众为什么要听你白话呢？

在电视新闻实践中，还有的人搞不明白什么是新闻评论什么是吐槽。把吐槽当成新闻评论而沾沾自喜，觉得自己的话说的“给力”。真是贻笑大方。新闻评论是要有建设性的，而吐槽不过是一吐为快，发发牢骚而已。表面上在电视新闻中吐槽是大快人心，其实是说了一些不负责任的话，用自己所谓的独到见解其实是偏执的想法去影响观众而已。貌似慷慨陈词，可是这种所谓的新闻评论的内容细细回味起来让人感觉索然无谓。而这样的吐槽和网络上的网友的吐槽水平还是有一定的距离的。因为网络上个人评论吐槽的尺度要大得多。而这种半生不熟的吐槽呈现出来之后，只会让人越来越瞧不起这样的新闻人。这样的所谓的评论怎么能让观众天天坐在电视前期待你的新闻节目呢？

综上这些做法除了创造了所谓的眼球效益之外，对电视新闻最大的伤害就是，让观众越来越看不起电视，看不起电视新闻，那么也就没有什么理由继续守候在电视机面前了。

那么如何做好电视新闻呢？

第一，作为一个真正的新闻人要有坚守，要耐得住寂寞，要踏踏实实。做电视新闻节目千万不能急于求成。收视率一旦出现了问题，不从节目的内容定位和理念上去思考，而是没完没了的想着改版，改换形式。收视群体的收视习惯都需要一点点地去培养。用频繁改版，改变形式的方法，不能从根本上改变收视现状。