三人行班级范文
时间：2023-04-09 12:24:22
导语：如何才能写好一篇三人行班级，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词：高三艺术班级 班主任 人性化管理
我校是一所普通农村高中，地处偏僻，经济相对落后，生源质量不是很好，学校领导高瞻远瞩，走了一条有我校特色的道路，兴办了以音乐，美术，书法为主的艺术班，一些有音乐美术爱好，文化成绩相对薄弱的学生选择了艺术高考之路，我担任了这个艺术班的班主任。班主任工作是教学工作中的关键一环，它直接关系着学生的成人成才，同时也会影响学生的性格。高三年级的学生各种意识逐渐增强，生理、心理上不成熟。而艺术班的学生普遍对文化不感兴趣，成绩不理想，他们个性张扬，追求时尚，懒散，好玩，叛逆，想法多，喜欢搞活动，很多同学得过而过，但家长期望值，社会期望值，学校期望值都很高。胜任艺术班班主任还真不是一件容易的事，不过我兢兢业业，敢于尝试，取得了不菲的成绩，全班33人，专业已全部过线，最好的杨柠吏，龚聪，何燕，郭君琳，邹小芝等同学已被中央民族大学，东北石油大学等录取，现正致力于文化复习，目前状况良好，高考在即，前景可喜。
一、 班主任要有独特的人格魅力。
教育学理论说，教师的人格体现着教育的力量，教师的人格魅力是吸引并影响学生发展的重要因素。教师的人格魅力来源于教师对本职工作的热爱和强烈的责任感。有人格魅力的教师不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是在努力的工作中得到兴趣和爱好上的满足，毫无私心杂念地投身其中，并能从完成教育工作中享受到乐趣，还有强烈的知识传播和引导下一代的责任感、使命感。教师的人格魅力也来源于渊博的学识和教书育人的能力、良好的性格和教学风格，更来源于对学生的理解和尊重。正因为如此，我对自己的要求就是不把自己看成一个普通的老师，而是在从事着自己心爱职业的事业创造者，把学生的进步和成功看成就是我最大的快乐；同时，我不断提升个人的专业水平，精心准备每一堂课，认真上好每一堂课，注意陶冶自己的情操，丰富自己的专业知识，宽容、理解、尊重和欣赏学生，全身心投入到工作中，用自己良好的形象为学生的发展导航。不仅如此，还乐意当好学生的“妈妈”老师，乐意于各种后勤服务，同学病了，我嘘寒问暖；同学生日，我送去生日的问候；同学闹情绪，我耐心细致，循循善诱……高三了，我每天为同学们烧水泡牛奶，煮鸡蛋，每天晚上为他们烧热水，每天中午，下午提前30分钟赶到教室，为他们排忧解难，督促他们学习……细节能感动学生，有一次，四个社会青年闯入学校，找我班朱志远同学挑衅，威胁在即，我一边通知学校政教处，一边上前斡旋，小混混把矛头直接指向我，问我有什么资格出面，我义正词严得说“我就是有资格，我是他班主任，在学校里，我就是他妈。”他们怔住了，学生也怔住了，从此，同学们既把我当老师，又把我当妈妈，什么困难，什么心事全往我这倾诉，这样，班级凝聚力加强了，同学们心往一处想，劲往一处使，这样的班级能不成为文明班级吗？
二 树立学生信心，设立班级和个人目标――就是让学生有野心，创造自己的神话、做班级的英雄、改写英才历史。
管人要抓心。人没有目标就一定会得过且过，缺乏信心就不可能上进，针对这种情况，我召开了主题为“时间与机遇”的班会。在班会上我说了这样一段话：我相信每个人的心中都有一个对未来的梦想，而这个梦想一定都非常非常的美好，我尊重这个纯洁的向往。可是，在与你们的接触中，我发现，很多同学都把这个梦想只是当成了“梦”――他上课在做梦，下课在回味梦，那这个美好的梦想也就只能停留在梦的基础上了。（很多学生笑，还看看那些上课爱睡觉的同学）我也做过一个梦，梦见好多电视台来采访我。（学生都愣住了）我继续说，因为你们都考上大学了！还都是本科！知道吗？，所以电视台来采访我（学生大笑），然后我严肃的说，但我认为我的梦想不会停留在梦的基础上！想想看，你们聪明的选择了艺术，同时也就等于你们选择了可以在英才发展的历史上留下亮丽一笔的机会。能否抓住机会，全看你们的努力呀！同学们，你们都出身农村，家庭经济不富裕，是你们的爸爸妈妈竭尽全力，苦苦支撑，才给了你们这个机会，谁不愿意为爸爸妈妈争气呢？谁不愿意改写命运或者创造一个传奇吗？改写命运、创造传奇很难吗？不难！只要我们全班同学上本科，我们就前无古人！我们就做到了改写命运，改写历史、创造神话！别人上三本要接近500分，你们有这个分数就能上一流大学；别人上专科要400分，你们有这个分数就能轻松过线。原来改写命运、创造传奇不是很难啊！同学们被我的说法激发出英雄情绪，脸上露出渴望的神情，班会结束后纷纷为自己订立了学科目标，有了目标就不要担心没动力了，每一次考试后，我就要对比同学们的目标分数，看是否达标，还差多远，该怎样努力，同学们不再是无头苍蝇，不再是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里了。班上出现了你追我赶的盛况，不再是“要我读书”，而是“我要读书”了。
三、构建良好沟通平台――建立班级博客，为成长留下美好片段，让孩子有地方表达观点，方便家长了解孩子在校情况。
班级博客主要由学生管理（高三开始主要由班主任管理），上传班级重要通知、工作计划和总结（包括表扬和建议，建议就是婉转的批评，表扬用学生全名，建议用姓名的首字母）、学生美文、活动图片，各次考试的成绩，各种奖励等等，班级博客成为师生交流、家校联系的一种重要手段，这样做有很多的好处。第一：每个学生为了在博客上留下自己美好的一面，愿意改正自己的不足，为班级做贡献。渐渐的，学生主动犯错误的次数明显减少，学校搞文明班级评比竞赛，我们班基本不扣分，教室卫生，寝室卫生，公共区卫生很出色，吸烟，玩手机的同学基本杜绝，打架斗殴更不存在，学习的多了，专业水平、文化成绩都提高了。第二，学生有了一个可以发表观点的地方，方便我了解和掌握他们的心理动态，有利于及时处理偶发事件，有利于工作的开展。第三，和家长建立信息卡，欢迎他们随时了解各种动态，加强家校合作，更便于学生的管理转变工作，其实真没有顽固不化的学生，真诚所致，能不开化吗？我们班有一学生叫阳波，很顽皮，较虚假，成绩不好，没自信心，但专业水平不错，能画出一张好画，经常叫他搞博客设计，经常带着放大镜找他的闪光点，多次与他家长联系，表彰鼓励，慢慢的，他能配合老师，改正错误，安心学习，成绩也能差强人意了。
四、艺术班的活动不能少――通过组织活动培养责任感、合作意识、增强班级凝聚力。
艺术班的学生喜欢搞活动，但在他们眼睛里的活动就是大家一块“high”一下，唱唱歌、跳跳舞，事先没什么策划，结果往往是音乐、舞蹈生玩起来了，美术生只有傻坐着看的份。我提出搞活动的前提条件是先让我看到全班的进步和活动的详细策划，要做到人人有事做、人人有的玩，而且活动之中同学之间能够互相照顾、互相包容，言行文明。为了有活动，学生答应的很痛快，积极参与进行策划，虽然一开始还不能达到我预期的效果，但我能看到他们的努力和不断的调整，他们认真的互相督促以期达到我要求的“进步”。这样我逐步使班级活动成为一种奖励机制，通过活动培养学生的责任感和合作意识，增强班级凝聚力。在学校同年级男篮比赛中，我们班夺得了冠军，在学校同年级拔河比赛中，我们班又夺得了冠军，至于歌咏比赛，书画比赛等就不在话下了。今年春天，同学们想利用双休日出去春游爬山，针对同学们懒散，怕吃苦，缺少毅力等特点，我同意了这一计划，但条件就是必须统一行动，切忌单干；必须到达峰顶，不能半途而废；必须互相帮助，互相照顾……学生要步行到猪婆大山，其中有2个十字路口，车辆多，全班同学在班级干部的组织下，果然互相照顾着一起到达山脚，按照分好的小组爬山，然而，爬到半山腰的时候，问题来了。两个女生爬不动了，哭哭啼啼，要求返校，并且说走就走。我知道这是她们的老问题――不肯吃苦，我行我素，不考虑整体利益。我不动声色的对副班长说，告诉她们走可以，自己注意安全，我分不成两个，没办法既照顾要走的、又照顾剩下的，只是以后我不敢再组织活动了，谁出了问题都担当不起啊！我想让你们每个人都尽兴，但两种截然不同的行为我没办法同时兼顾！同学们一听，都着急起来，纷纷谴责先走的学生，说她们没有责任感，没有整体意识，不能吃苦耐劳，将来没出息……副班长立即跳起来追回那两个学生，给她们讲道理，而我这时候一边竖起耳朵听事情进展、一边偷着乐呢。在大家的谴责声中，两个学生认识到自己的错误，表示愿意跟大家一起走，继续爬，不怕苦，不登山顶决不罢休。最后全班33位同学没有一个掉队，都爬上了500米高，蜿蜒十里才到达的山顶，尽管脸上挂满了汗珠，尽管满身尽是泥土，尽管肚子饿瘪了，但同学们都乐开了花，在山顶上，我们留下了历史的永恒的记忆，拍下了定格的笑脸，书写了同学们的豪言壮语：我努力！我攀登！我成功！从这件事情中，所有的同学都受到了教育，都明白了:只有不怕苦，不怕累，勇于攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。在以后的学习中，活动中，再也没有同学半途而废，个个精神抖擞，斗志昂扬。都明白了，团队就是一个整体，谁也不能我行我素，都明白了自己应该承担的责任。这样的活动，耽误的时间不是很多，收获的不知是在教室上课的多少倍，而且有益于身心健康，能不搞吗？
五．为学生进行课外辅导，采取盯人策略，确保文化成绩过关。
篇2
第一课时
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第51~54
页主题图、例1、例2及课堂活动第1~3题，练习十第1～5题。
教学目标:
知识与技能：通过观察、折、画等操作活动，认识三角形的特征和特性。
过程与方法：能指出三角形的边、角、顶点，会辨认出三角形的底与高。
情感、态度与价值观：理解三角形的特性，把生活经验数学化。
教学重点：
建立三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。
教学难点：
学会画出在方格纸中三角形底上的高。
教学准备：
例1中三角形物体的图片，三角形纸，1副三角板，用木条做1个四边形框架和1个三角形框架。
教学过程：
一、主题引入，激发兴趣
出示第51页主题图，观察后回答：图中哪些物体形状是三角形的？根据学生回答贴出例1
三角形物体的图片。
教师：既然生活中有这么多三角形。那我们就一起来研究有趣的三角形。（板书课题：认识三角形）
二、探究新知，
认识三角形
1、认识三角形的特征
（1）教师：观察这些三角形，（隐去实物，显示出三角形图形）它们有哪些共同特征？
（让学生充分观察，自己总结出特征）
归纳：三角形有三条边，三个顶点，三个角。
（2）教师：对照图形，谁能用自己的语言来说说看，什么样的图形叫做三角形呢？
引导学生得出：由三条线段围成的图形叫做三角形。（板书）
（3）操作：第53页课堂活动第1，2题，按要求在钉子板上围三角形，并相互检查。
（4）判断哪些图形是三角形？
练习十第1题
2、认识三角形的特性
（1）在日常生活中，桥梁支架，自行车车身，为什么要设计成三角形形状的呢？我们来做个实验？学生分组活动：
①用木条做一个四边形和1个三角形框架。
②拉三角形的框架和四边形的框架。
你发现了什么？小结：只要三角形三条边的长度固定，这个三角形的形状、大小也就完全确定。
三角形不容易变形的这种性质就是三角形的稳定性。
（2）讨论，怎样才能使这个四边形的形状和大小不改变呢？验证：
现在老师在这个四边形的对角处再加一段木条，再请一个同学上来拉拉看，会发现什么？（不变形）这又是为什么？
（3）教师：找找你们周围哪些地方应用了三角形的稳定性。
（4）练习第54页第4题。
3、认识三角形的底和高
（1）
先看书第53页例2后，拿出锐角三角形纸片，按书上的方法折一折，折完后互相检查。
检查方法：折痕的一端过三角形的顶点，另一端所指的边被分为两段，折后这两段要重合。
（2）
观察折后的三角形是什么三角形？说明折痕与三角形的一条边是什么关系。
（3）
打开被折三角形，介绍高和底。折痕就是三角形的高，与折痕相交的这条边就是三角形的底。在折的三角形中标出底和高。
（4）
我们还可以用三角尺画三角形的高。教师示范画高的方法。
（5）
学生观察讨论：三角形的底和高是什么关系？（三角形的高与底互相垂直）
三、巩固新知，拓展提高：
1、第54页练习十第2，3，5题。
2、第53页课堂活动第3题。
四、课堂总结：
教师：通过这节课的学习，你对三角形有哪些新的认识？
教学后记：
第二课时
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第55~57页的例3、例4及课堂活动，练习十一第1～3题。
教学目标：
知识与技能：经历探索三角形3条边之间关系的过程，体验用实验操作探索规律的方法。
过程与方法：通过操作了解“三角形两边之和大于第三边”，并能根据这个关系解决简单的实际问题。
情感、态度与价值观：培养学生乐于探究、乐于实验的科学精神，感受到实验操作成功的喜悦感。
教学重点：发现任意三角形的两边和大于第三边。
教学难点:在实验操作中探索三角形3条边之间的关系。
教学过程：
一、猜想引入：
教师：三角形是由3条线段围成的图形，任意给你3条线段（小棒），是不是都能围成一个三角形呢？（学生猜测）
教师：这节课我们将要探索三角形3条边之间的关系。（板书课题）
二、探究新知，找寻规律：
1、教学例3：（初探三角形三条边的关系）
教师：每人用3根、5根、4根同样长的小棒摆三角形，看在摆的过程中你能发现什么？
教师巡视，指导，提示学生摆时每两根小棒要首尾衔接，相离相交都不对。
（学生在猜测与交流中发现4根同样长的小棒无论如何都围不成三角形）
教师：为什么4根同样长的小棒围不成一个三角形，而用3根，5根同样长的小棒能围成一个三角形呢？
2、教学例4：（探索三角形三条边的关系）
（1）
要求：4人一组开展量、算等操作活动，讨论三角形三边存在怎样的关系？
①每个人任意画一个三角形，并量出每条边的长。（可用mm作单位）
②4人依次把自己所画三角形的各边长记录在下表中。
③计算并填空。
三角形（1）三角形（2）三角形（3）三角形（4）每边长任意两边之和
与第三边比较
（2）
讨论。
①结合量、计算、比较，你有什么发现？（三角形两边之和大于第三边）
②解释为什么用4根同样长的小棒围不成一个三角形？而用3根，5根同样长的小棒能围成一个三角形呢？
③3根小棒的长分别是10
cm、4
cm
和18
cm，用它们能围成一个三角形吗？为什么？
三、巩固新知，拓展提高：
1、课堂活动第1题。（注意：答案不止一种）
学生在练习中发现任意两边之和等于或小于第三边，就可以肯定这3条边不能围成一个三角形。
2、练习十一第1~3题。
四、课堂总结：
教师：你这节课学到了什么重要的数学知识？采取了哪些方法学到的？你最大的收获是什么？
教学后记：
第三课时
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第55~58页例5，课堂活动第2题，练习十一第4～8题和思考题。
教学目标：
1、经历探索三角形内角和等于180°的过程，体验用猜想、验证等活动探索数学规律的方法。
2、通过猜想、验证了解“三角形内角和等于180°”，并能根据这个结论解决简单的实际问题。
3、培养学生乐于探究、乐于实验的科学精神，感受实验操作成功的喜悦。
教学重点：探索和发现三角形内角和等于180°
教学难点：在操作中了解三角形的内角和等于180°，验证三角形的内角和都等于180°
教学准备：
学生准备：剪刀、6个大小不同的三角形。（纸做的）
教学过程：
一、激趣引入：
1、创设情景
（1）“啪——”的一声响起，学校花架上的一块三角形玻璃被突然飞来的小球击碎了，一下子围上了许多同学。小勇看着地上的碎玻璃着急地说：“是我不小心打碎的，我想赶紧配上一块，可是，玻璃已经被打碎，尺寸大小都不知道，该怎么办，真急死人！”同学小聪的眼睛盯上了其中的一块碎玻璃，高兴地说：“我有办法了，只要拿一块玻璃，就可以去配上与原先完全相同的玻璃。”同学们，你认为应该拿哪一块呢？（2）学生先独立思考片刻后，再请学生口答：应该拿哪一块呢？为什么？
学生1：拿第一块，因为那块最大。
学生2：第一块虽然最大，但是沿着一个角的两条边可以无限延长，玻璃的形状、大小就会发生变化，无法确定。
（结合学生回答，电脑演示，使学生直观地感知到，拿只有一个角的这块玻璃去配，其形状大小是不确定的，另外的两个角大小可以发生变化）
学生3：选择有两个角的那块，因为这块有两个角，延长两条边会相交于一点，就能得到与原来形状大小相同的玻璃。
（结合学生回答，电脑进行演示：延长两条边相交于一点，形成一个三角形，并使形成的角与原来的角重合，让学生直观地感知，相邻两个角确定了，它们的夹边也就确定了，得到的三角形与原来三角形完全相同，第三个角也就被确定了。）
2、揭示课题
教师：从这里可以看出，三角形中两角确定了，另一个角也就确定了。说明三角形中的三个内角中蕴含了某种规律，到底是什么规律呢？今天我们就一起来研究三角形的内角和。
板书：三角形的内角和。
二、探究新知：
教师：猜一猜：三角形的内角和与三角形的大小有关系吗？
1、讨论验证的方法教师：现在我们拿出准备的三角形，先想一想自己用什么方法来验证猜想是否正确？
小组讨论，再全班交流。（可能有下面的方法）
方法：
（1）量角。
（2）把三个内角对折或剪、撕下来拼合成一个平角。
（3）通过图形的转化得出结论。
（演示：两全等的直角三角形拼成一个长方形或正方形）我们知道正方形（或长方形）的内角和是360°，同学们现在有什么发现？（等于把正方形的内角平均分成2份，360°÷2=180°）
2、学生自主操作，验证猜想（课件出示探究任务）
（1）
选择你喜欢的方法试着验证一下。
（2）
把你的想法和操作过程与小组同学进行交流。
3、学生操作，教师巡视
当发现学生采用“量”的方法完成后，一定要激励学生再想一想有没有其他方法来检验自己的假设。
提示：还可以通过折、剪、撕，把三个内角拼成一个角进行观察。
4、汇报交流
学生：（量角）量出三角形三个角的度数。——测量有误差，实际结果可能在180°左右。（板书出三类三角形内角度数的加法算式）
教师：为什么要测量3个三角形？（要验证所有的三角形的内角和是不是180°，而所有的三角形有无数个，三角形按角分，一共有3类，我们就一类一类地进行验证）教师出示3类三角形粘贴在黑板上。
教师：刚才，同学采用的是“量”的方法。
还有没有其他方法呢？（对折或者撕下三角形的3个角拼成一个平角。）
及时请该生上台展示拼的过程。
教师：同学们用折一折、拼一拼的方法验证了直角三角形的内角和是180°（在直角三角形下面板书：180°），现在请大家也采用折一折、拼一拼的方法来验证其他两类三角形的内角和是否都是180°学生验证完后进行展示，同时教师分别在两类三角形下面板书：180°教师用课件完整地展示三类三角形拼成平角的过程。
得出结论：三角形内角和是180°。
5、取任意两个三角形进行比较再判断（对的打“√”，错的打“×”）
（1）右边三角形的面积大于左边三角形的面积。（
）
（2）因为右边三角形的面积大于左边三角形的面积，所以右边三角形的内角和也大于左边三角形的内角和。（
）
6、知识回顾：
现在，你能回答“为什么要拿有两个角的那块碎玻璃去配”了吗？（因为三角形的内角和是180°，其中两个角被确定了，另一个角也就被确定了，取其中有两个角的碎片，延长两条边得到的三角形就与原来的三角形相同。）
三、实践应用，巩固提高：
1．第56页课堂活动第2题。
小结：根据“三角形的内角和是180°”这一规律，如果知道三角形中两个角的度数，就能求出第三个角的度数。
2．第57~58页练习十一第4~8题和思考题。
四、课堂总结：
今天你有什么收获？(学了什么内容？是用什么方法验证的？)
五、拓展升华：
篇3
都说当上明星好，就是条件有点高“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格，粉面含春微不露，丹唇未启笑先闻。”
苏轼说：“出名难，难于上青天。”
冯梦龙则说：“踏破铁鞋无觅处，出名全不费工夫。”
白居易说：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”
魏子安说：“一成名成千古恨，再回头已百年身。”
曹雪芹说：“舍的一身剐，敢把明星拉下马。”
海明威也说过：“一个人可以被毁灭，但不可以不出名。”
裴多菲也说了句相当经典的话：“生命曾可贵，爱情价更高。若为出名故，二者皆可抛。”
关汉卿说了：“明星自有明星福，莫为明星作远忧。”
玛格丽特。杜拉斯说：“与你出名前相比，我更爱你现在倍受关注的容颜。”
篇4
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、选择题
(共4题；共8分)
1.
（2分）
下图中，最大的平行四边形的面积是36平方厘米，阴影部分的面积是（
）平方厘米。
A
.
9
B
.
18
C
.
36
2.
（2分）
下图中，甲、乙两个三角形面积的大小比较是（
）。
A
.
甲大
B
.
乙大
C
.
相等
3.
（2分）
如下图，在两条平行线间有甲、乙、丙、丁四个图形，下面叙述正确的是（
）。
A
.
三角形面积最小，长方形面积最大。
B
.
面积按照从大到小的顺序排列是甲>乙>丁>丙。
C
.
无法比较四个图形的面积大小。
D
.
甲、乙、丙、丁四个图形的面积相等。
4.
（2分）
在一块梯形的菜园中间有一个直角边是3m的等腰直角三角形水池，其余的地方都种菜，梯形的上底是14m，下底是18m，高是15m。菜地的面积有（
）平方米。
A
.
235.5
B
.
240
C
.
244.5
D
.
249
二、判断题
(共2题；共4分)
5.
（2分）
两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。（
）
6.
（2分）
两个三角形面积的和等于一个平行四边形的面积。
三、填空题
(共2题；共3分)
7.
（1分）
(2018·苏州)
等底等高的圆锥和圆柱体积的比是________；一个三角形和一个平行四边形面积相等，底也相等，三角形的高和平行四边形的高的比是________.
8.
（2分）
下图中，空白部分与涂色部分面积的比是________∶________．
四、解答题
(共7题；共35分)
9.
（5分）
(2019五上·惠阳月考)
一块三角形的广告牌，底边长20米，高4米.如果要这块广告牌的正反面油漆，每平方米用油漆420克，至少需要准备多少千克油漆?
10.
（5分）
一台收割机每小时行驶5千米，收割的宽度是2米。这台收割机一天工作5小时，可以收割多少公顷小麦?
11.
（5分）
(2019五上·大田期末)
如图平行线间三个图形的面积，哪个图形的面积最大？请说明理由．
12.
（5分）
求阴影部分的面积：已知直角梯形的上底是8厘米，下底是12厘米，面积90平方厘米。
13.
（5分）
列方程解答．
一个三角形的面积是9.6平方米，它的底是1.2米，它的高是多少米？
14.
（5分）
有一块三角形的玻璃，底边长50dm，高是30dm，如果每平方米玻璃30元，买这样一块玻璃需要多少元？
15.
（5分）
(2017五上·泸水期末)
有一块三角形菜地的面积是24平方米，底是120分米，高是多少米？
参考答案
一、选择题
(共4题；共8分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、判断题
(共2题；共4分)
5-1、
6-1、
三、填空题
(共2题；共3分)
7-1、
8-1、
四、解答题
(共7题；共35分)
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
篇5
我也追星（韩庚）
轻声念念韩庚这个名字，你就会发现，念的时侯，脸是微笑的。没错，是微笑的。人如其名，韩庚会给人带来幸福，而这样的幸福，慢慢荡开，就是脸上浅浅的微笑，因为，韩庚是一个爱笑的人，看着他笑，你会发现，原来生活是多么的美好，即使海面上有大风大浪，即使路上有挫折。他曾经是一个无名少年，出生在偏僻的东北小城，不是很聪明的好学生，热爱舞蹈所以只身一个人来到了北京。小小少年，没有看到远大的未来之时，仅仅是为了喜欢为了在舞动中寻找真实活着的感觉，每天在舞蹈教室中挥洒着自己的汗水。18岁，他就已经从民族大学舞蹈专业毕业，精通各族舞蹈和芭蕾。带着初生牛犊的清新和锐气，带着对大千世界的渴望和憧憬，带着对舞蹈的热爱，带着自己的梦想，他走进HOTCHINA中国选秀大赛，以4000比1的比例胜出了。是他告诉了我什么叫梦想！就这么离开了祖国，就这么再次孤身一人踏上征程。这一次，他是来到了一个文化习俗乃至语言都完全陌生的地方。那是一段漫长而艰难的岁月——每一天，宿舍，训练场地两点一线，由于语言不通甚至连找个人说话都变得困难——整整一年时间，没有任何娱乐活动，农历大年三十，他一个人在宿舍吃泡面，远方亲人关切而担忧的问讯电话让他模糊了双眼。是什么让他坚持？是一种单纯的坚定，是一种坚定的执着，是因为这少年的心非常的纯洁，是因为他对自己有一种简单的要求——既然向前走，就不要后退，不要回头。是他告诉了我什么叫坚毅！漫长的培训岁月，由内而外，他渐渐绽放华美的光芒，一步一步，迈上无比华丽的大舞台。21岁，他终于在韩国出道，置身13人的超级组合SuperJunior，他们成为了真正意义上的明星，然而，当韩庚努力在异乡拼搏奋斗的时候，当他努力把自己融入这异乡的文化氛围中的时候，他的中国人的身份却始终异常突显而鲜明，等待他的，并不是从此就星光熠熠……。
身为外国人，只能在韩国签两个电视台…可是在KM电视台，为了不耽误演出，他戴上了黑色面具可是他还是骄傲的舞着…。用心的舞着…没有人看见，面具背后，是否还是那个安静的微笑…是否流过泪？是否后悔自己这几年来辛辛苦苦默默无闻的磨练？可是当面具揭开，那个微笑就绽放开了……他把自己坚定的双眸和帅气的脸庞展现在大众面前。这个内心坚定而单纯的少年告诉自己——继续向前走，不要后退，不要回头。是他告诉了我什么叫执着！每次获奖，他总是用中文一次次的感谢远在家乡爱着你的人。那一刻，真的很感动。有人说，也许是因为他的韩语不够好，所以用中文感谢。但是我却不这样觉得，一个在韩国打拼了多年的中国人，即使不会很复杂的韩语，但是感谢的话还是会的，但是你却坚持着用自己的母语，用自己的心，去诠释你对家乡爱着你的人的爱。因为他坚信，总有祖国的同胞能听见。是他告诉我什么叫爱国！当听着他用淡然的语气讲述他的故事时，我震撼了。震撼于他的勇气，为了梦想只身来到一个陌生的国度；震撼于他的执着，到一个极度排外的国家努力打拼受尽屈辱依然坚持理想；震撼于他的才华，不过二十出头的年纪却身赋五十六族民族舞，还会芭蕾和武术；震撼于他的爱国心，在这个许多中国人都漠视民族情结追逐日风的年代里，他却在异国他乡以是一个中国人为豪他让我知道了什么叫梦想，什么叫努力，什么叫坚毅，什么叫爱国，他让我学会了做人的要求，做一个中国人的要求！越来越多的人们关注这个来自中国的少年，他的美好，他的纯真，他的坚定。如今的他举手投足，已经充满了王者的气质，仿佛要把过往的努力全部发挥出来，把过往的阴霾全部挥扫而去，舞台上的他仿佛一个自由的灵魂，一个在异地怒放的白色精灵！
篇6
我也追星
一位旷世的音乐奇才，用他的一生把音乐掀到了顶峰，他的响亮的名字传遍世界每一个角落，他用激情但又悲惨的人生创造了奇迹，成为了音乐界灿烂的明星，读到这里，大家一定能猜到了，他就是举世闻名的大音乐家——贝多芬。
他是一个神童，童年便显出了超人的音乐天赋，他也是一个苦命者，上帝在他的身上强加了常人不能承受的苦难，用一声恐怖的闪电无情地击向了他理想的浪潮，上帝使他的听力世界永远变成了空白，切断了他理想的琴弦。这对于一位立志献身于音乐事业的他来说，无疑是一个不可言喻最大的打击了。他悲愤。他气恼。他诅咒，他埋怨上帝对他的不公，他无法承受这突如其来的打击，他的生命。他的事业即将在一念之间化为灰烬。但是，在诀择面前，为了音乐，他选择了顽强与死神搏斗。从此，他用非凡的天赋和坚毅的精神顶着一座困难的大山，用激昂的旋律创作了一部部不朽作品，“命运交响曲”“欢乐颂”“月光奏鸣曲”——是它们将音乐掀起狂澜，贝多芬，这位顶天立地的巨人，用他的生命。智慧的光芒在音乐史上写下了最优秀最灿烂的一页。我狂热地崇拜贝朵芬，不仅崇拜那悦耳的作品，更是崇拜他的人格，他的精神，我从乐曲中聆听到了这位音乐家坚强不屈的心声，为事业奋斗。向命运挑战，将命运划上一个圆满的句号。我们一定要学习贝多芬，他遭受的苦难大于我们任何一个人，贝多芬都能勇敢地向命运挑战，我们何偿不能呢？
同学们，为了我们心中那一个闪亮的梦想，努力吧！我们应该用全部力量与未来任何一个来犯之敌搏斗。只要我们心中有那一盏盏不灭的灯，我们就能镇静。从容地向它奔跑，虽然有时荆棘会刺破我们的脚，虽然有时会有小河阻挡我们前进的路，但坚毅是坚不可摧的，它的坚固比得上任何一座碉堡。让这把坚毅之箭披荆斩棘向前冲吧，当我们到达那银色的大海边，当我们战胜了命运的安排的时候，回过头来，才轻声叹息，原来上帝赐于我们的苦难不过是大海里的一粒沙，摆脱了它，我们就会看见一个全新的自己，全新的世界。而那一切的不幸都将随风烟消云散，那一轮火红的太阳正慈祥地对我们微笑。
篇7
一、网上巧遇有“网瘾”的优秀学生
2011年中，在“三人行”网站里，我认识了一批有“网瘾”的学生：孙啸、周宇珊、贾思倩等。他们每天都会到“三人行益智禅院”交流自己的学习体会，经常利用自己的课外时间制作精美的FLASH动画，他们总是主动地在网络上帮助着“三人行”平台中的每一位需要得到帮助的教师、家长和学生。
在我刚刚建立三人行网络班级的时候，周宇珊同学和孙啸同学就经常主动帮助我，我也曾经把他们称为“我的小老师”，慢慢地，我们建立了深厚的感情，经常在QQ上交流，通过交流，我发现他们不但精通网络，而且学习成绩非常优异。
二、身边的“网瘾”学生，让我不知所措
在学生刚刚开学的时候，我收到了一位学生家长的短信：“武老师您好，我是张宁的爸爸，孩子沉迷于网络游戏，在家里一点儿作业也不做，并且告诉我他不想上学了！昨天晚上我打了他，请武老师有空帮我开导一下！”
收到这个短信以后，我深深地陷入了思索之中，该怎么办呢？先给孩子家长回个短信。“张宁的爸爸您好！您先不要着急，打孩子不是解决问题的方法。只要发现了问题，我相信，在我们的共同努力之下，孩子就一定会慢慢转变的！请您放心！”
第二天，我担心孩子对于家长和班主任的沟通过于敏感，因而没有找张宁同学谈话，但我一直在默默地观察着他的表现。大约两三天以后，我找他谈了一次话，主要原因是他的头发稍微长了一点。我给他讲了一个2011年刚毕业学生的故事：有一名叫赵金的同学，刚进入班级时，学习成绩不太理想，头发留得比较长，给人的感觉不像个男孩子。通过交流以后，他下定决心，一切从“头”开始，在家长的陪同下，剪掉了长发，开始虚心学习。最终赵金同学成了我们班级中进步最大的同学，领取过好多次进步奖。
听完了这个故事，张宁同学说他很佩服这个同学，并答应我周末把头发剪得短一点儿。
我很高兴，对他进行了表扬。看来榜样的力量还是很大的。
三、寻找机会与学生谈心
大约过了一周，当经过教室门口的时候，我无意中发现张宁同学在英语课上睡着了。我在窗外站了一会儿，这时他的同桌发现了我，便轻轻地敲了张宁同学几下，张宁同学便抬起头来，向窗外看了看我。当看到我严肃的目光时，他感觉到有些不好意思，于是，便开始翻开课本，开始学习。
下课以后，我找到了张宁同学，问他：“晚上没有休息好吗？”他坦然地回答我“嗯”，“是写作业写到很晚吗？”他说“不是”，我又问：“是在玩游戏了吗？”他沉默了。于是，我便主动地和他谈起了上网的事情。
通过对话，我发现到他很喜欢电脑，对于网络游戏有些痴迷。他的理由是：自己的学习成绩太差了，认真学也学不会，所以经常上网上玩游戏。
我告诉他，喜欢上网是一件好事，但是要看怎样利用网络。我也曾经在网上玩游戏，聊天，曾经消磨了很多时间，浪费时间真可惜。后来便开始在网上学习，看专家的博客，再后来，我便开始写博客，越是学习，我越感觉到自己知识的不足、时间的不足。现在我每个周末、节假日都在办公室工作，平均每天只休息六个小时左右。
我把我在“三人行”网站认识的几个“网络高手”告诉了他，并鼓励张宁同学要向“三人行禅院”的同学多多学习，好好地利用网络，不断提高能力，把网络当成学习的工具而不是“玩具”，这样他一定会取得很大进步。
四、走近网络，走向优秀
当时“三人行”网络班级的建设还处于一个刚刚起步的阶段，很多问题都要请“三人行禅院”的同学来帮助，于是我便问张宁：“你电脑操作很好，有时间和我一起建设三人行网络班级好不好？”他很爽快地告诉我：“老师，我一定尽力！”
课余时间，张宁开始帮着我们建设“三人行”网络班级。班级中有些同学不会平台操作，他便帮着同学申请号码、更换头像、装扮小屋，并且指导学生如何登陆、如何发表帖子、如何留言，等等。当家长不会操作时，他又开始指导家长如何进行操作。他成了我班的“爱心小使者”。
在我们的共同努力下，我班的学生、家长参与三人行班级建设的越来越多了，操作也越来越熟练了。学生、家长把他当成了我们班级的“电脑小博士”，在三人行网络平台操作方面，有不懂的就向他咨询。老师、学生、家长们都感觉到他很聪明、很有爱心。他很高兴，在学习上也有了信心，上课开始认真听讲了，课后作业完成得也很认真。
最近一周，张宁同学没有到“三人行”班级中来，家长们很想念他。我找到张宁同学，他告诉我，他已经一周没有上网了，每天都在刻苦地学习。
我把同学们、家长们的心情告诉了他，并且邀请他成为三人行班级的管理员。他告诉我，他也很想念家长们，他有时间一定会在“三人行”班级的建设方面帮助更多的学生家长。他愿意为班级多作一些贡献，他愿意成为三人行班级的管理员。他还告诉我，每天他上网的时间最多为20分钟，周末每天不会超过一个小时。我答应了他的要求。就这样，张宁同学成为了我们班级除了班主任以外的第一个班级管理员。
篇8
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共18题；共87分)
1.
（3分）照样子写词语。
郁郁葱葱
________
________
________
2.
（4分）选一选。
千万缕金光________
A像一座巨大的宝库
草地上的野花________
B像利剑一样，穿过树梢。
树木连成一片________
C像个美丽的大花坛。
小兴安岭________
D像绿色的海洋。
3.
（4分）连句子。
千万缕金光________
A．像一座巨大的宝库。
草地上的野花________
B．像利剑一样，穿过树梢。
树木连成一片________
C．像个美丽的大花坛
小兴安岭________
D．像绿色的海洋。
4.
（1分）读一读，想一想，填一填。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……九百里连成一片，就像绿色的海洋。
（这句把数不清的连成一片的树木比作________。）
5.
（6分）给下面的字注音并组词
继________（________）
叨________（________）
被________（________）
6.
（1分）猜一猜。
说它是银行，
里边无银两。
堆着两层土，
车来人又往。
（猜一个字）________
7.
（4分）把搭配恰当的词语用线连起来
嫩绿的________
宝库
蓝蓝的________
叶子
苍翠的________
天空
巨大的________
松柏
8.
（4分）组一组。
花：________、________
打：________、________
9.
（10分）照样子，填一填。
金（钢）（铁）
衣________________
耳________________
穴________________
竹________________
足________________
10.
（8分）把合适的词语连起来。
嫩绿的________
宝库
抽出________
影子
蓝蓝的________
叶子
欣赏________
白雪
美丽的________
天空
积满________
膝盖
巨大的________
花坛
没过________
枝条
11.
（16分）比一比，再组词。
歇________
唤________
踪________
丧________
揭________
换________
淙________
来________
掩________
幼________
博________
庞________
奄________
幻________
搏________
宠________
12.
（4分）根据意思写词语。
①迷人，吸引人。________
②形容草木繁茂的样子。________
③山倒塌，地裂开。形容声势巨大。________
④急促而频繁地振动。________
13.
（4分）按意思写词语。
①信教的人向神祈祷，乞求保佑。________
②高声喧哗谈笑。________
③驾驶小艇熟练灵活，得心应手。________
④手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。________
14.
（3分）读一读，选择合适的词填在横线上
①春天，树木________出新枝，长出嫩绿的叶子。[抽，长]
②夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的树叶把森林________得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。[闭，盖，遮，封，裹]
③早晨，雾从山谷里升起来，整个森林________在乳白色的浓雾里。[泡，浸]
15.
（5分）选择合适的词语填空
展现
出现
①雷雨过后，天边________了一道彩虹。
②历史博物馆的展示厅十分全面地________了人类历史的进化过程。
屹立
挺立
矗立
③东方明珠电视塔________在黄浦江畔。
④中华人民共和国________在世界的东方。
⑤在烈日和暴雨下，边防战士昂首________在哨岗上。
16.
（4分）让好朋友牵手。
白色的________
A．野花
苍翠的________
B．松柏
盛开的________
C．浓雾
鲜嫩的________
D．蘑菇
17.
（1分）补全下面的句子。
我再也不怕打针了。
我再也不怕________。
18.
（5分）句子训练营。
①小兴安岭一年四季景人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（用划线的词语造句。）
②小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（仿写拟人句）
二、阅读题
(共1题；共16分)
19.
（16分）阅读短文，回答问题。
我家附近有一座公园，一年四季都有各种各样的花儿开放。夏天，一朵朵小太阳花像小蝴蝶似的开在枝头上。秋天的时候，盛开着。冬天，寒风袭来，梅花昂首怒放。到了明媚的春天，百花齐放，满园春色，尤其是大朵大朵的牡丹花，发出诱人的花香，令人喜爱。
（1）这段话是围绕哪句话来写的？
（2）文中分别写了在________、________、________、________四个季节开放的________花、________花、________花、________花，其中________花写得具体、详细。
（3）找出文中打比方的句子，________这里把小太阳花比作________。
参考答案
一、基础题
(共18题；共87分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
二、阅读题
(共1题；共16分)
19-1、
篇9
黑龙江省高级人民法院：
你院〔1992〕黑法经请字1号关于三棵树粮库、民革哈尔滨市委与农行道里办事处借款合同纠纷一案的请示报告收悉。经研究，答复如下：
同意你院关于三棵树粮库“以库存粮食和物资作担保”无效的意见。对造成该担保无效，担保人三棵树粮库和债权人农行道里办事处都有过错，三棵树粮库应负主要责任，农行道里办事处也有责任。担保人三棵树粮库应对农行道里办事处无法收回的贷款本息承担与其过错相适应的赔偿责任，其余由农行道里办事处自行承担。
此复
篇10
在不改变现有教学流程和习惯的基础上，让课堂真的因为技术的存在而高效起来，成为很多一线教育工作者的研究课题。作为中央电教馆“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”的承办单位，青岛沧口学校搭建了山东地区第一间云课堂教室。
教学和管理更便捷
不同的学生在学习习惯、认知水平、学业水平等方面本身就有或多或少的差异，而青岛沧口学校的小学部建立伊始，为满足周边居民的入学需求，大量的学生是从周边学校的生源中拼凑的，因此这些差异就显得尤为突出，主要表现出合作与竞争意识不足、学习动力不足等问题，而且由于学生认知风格、原有学业水平等差异，教师备课时往往不能兼顾班上所有同学，难免造成有些同学“吃不饱”、有些同学“吃不了”的情况。
为了解决学校课堂教学面临的这一具体问题，学校探索实践了一种新型的小组合作学习模式，即“三人行”合作学习小组，并在此基础上建立了新的学生发展系统。
“三人行”合作学习小组通过异质构组的办法建立起来。首先，教师根据本班学生的学业水平、学习特点、个性特征等方面对学生进行评估；其次，根据评估结果，将这些学生分为三个大组；然后，根据学生的实际情况，每组出一人，自由选择搭配形成三人学习共同体。教师在课上根据各小组的表现，通过以小组为整体、分级错位赋分的方法激励学生互学、共享成果。每个小组中，如果学业水平较低的学生能够积极参与课堂，踊跃回答问题，则给予小组更多的分数，以此来激励学困生学习的兴趣。
云课堂内置的课堂分组教学及评价管理系统，很好地支持了青岛沧口学校“三人行”合作学习小组的课堂实践。软件可以根据不同班级的实际情况，按照课堂需要的人数进行自由分组，目前青岛沧口学校采取的是三人一组，学生登录后，教师进行点名，然后就可以根据情况，用鼠标在学生管理界面对学生进行编组，保存分组后，数据化的“学习共同体”瞬间完成。
课堂教学过程中，老师可以进入分组管理界面，对不同小组的课堂表现进行赋分，青岛沧口学校的做法是，组内学习能力最弱的学生答对给3分，中等学力的学生答对给2分，学力最强的学生答对给1分，云课堂对不同权重的赋分有着良好的支持，同时在各组间切换实现了同屏显示，避免了很多移动端评价软件来回翻阅查找小组浪费课堂时间的问题。
在云课堂错位赋分的功能支持下，既发动了小组内的合作，又充分利用了小组间的竞争，实现了合作与竞争的和谐。在这个合作与竞争的过程中，学优生往往通过指导、帮助学困生学习，在获得组内高分的同时，实现了由学会到会教再到会学的转变，而学困生在自己的努力和同伴的帮助下实现了从厌学到想学最终实现了乐学和学会的转变，改善了课堂学习气氛和学习成效。当然在使用中，教师也发现云课堂在课堂教学和评价管理时存在的一些设计问题。如软件目前支持的最大分组数为12组，对于4～6人的分组支持较好，而对于2～3人的大班额分组时，则会遇到了一些操作问题。再就是积分赋分后，反馈界面重叠，需要多次关闭方可返回教学界面，降低了教学操作的流畅性。
个性化学习更稳定
在传统教学中，教师常常困扰于如何将课堂延伸，如何让学生在课堂上获得知识并锻炼其运用知识能力。传统的课堂是用书本及提前预习的方式由一个点向另一个点的延伸，而不能由点及面，特别是缺少对浩瀚的网络资源的引入。虽然平板电脑也能支持个性化教学，也可以让学生在教师制作的丰富的电子书中学习，但复杂的前期准备、不确定的网络可靠性，往往让教师苦不堪言。而云课堂稳定的网络连接，多系统的可靠支持，不同用户界面的灵活切换，资源获取途径的畅通，让众多学科教师真正可以“无忧”地调用信息媒体。
在青岛沧口学校推送的《夕阳真美》这个课例中，在最后一个环节，老师尝试让二年级的学生由课文延伸到课外，在云课堂这种稳定的环境中让学生在浏览器中尝试寻找自己需要的诗句，并学会自己进行分析处理，去掉无用的留下有用的并在“三人行”学习共同体里进行分析交流进行碰撞。云课堂突破了线下教学资源的局限性，让线上资源融入课堂被师生充分利用。可靠的网络环境，实时的屏幕转播和分享，是很多平板系统很难稳定实现的，而云课堂却轻而易举的实现了。
学习资源个性化
在越来越关注学生个性化学习的今天，实时在线个性化学习资源是“电子书包”“未来教室”“云课堂”等新技术的标配。同时对知识的运用能力的判别，也不再是通过反馈系统获得的一个统计表，而成为按学生、按知识点的一种系统分析，这一分析数据不仅仅是一个评价结果，而成为重要的课堂生成元素，重新作用于学习本身，甚至延伸成为到下一步教学改进的重要参考。
云课堂不仅支持分层、分组的资源，同时支持个性化的反馈测试，既支持个别抢答，也支持全班必答。模板化的检测设置，让教学反馈变得非常简单和明了。如在青岛沧口学校推荐的课例《泥地救援》中，教师了不同的任务要求，要求不同小组，向处于各自不同位置的机器人发出操作指令，让他们完成救援任务。学生获得了不同的位置信息，反馈回来的解决方案也是丰富和有创造性的。云课堂在资源分发和学情反馈中给予了很好的支持。
在课堂最后的知识检测环节，教师很快就获取到了班级内的个性化学习数据，如“传感器模块”的学习情况全班掌握得很到位，“参数设置”的学习个别同学还需要加强。教师根据数据分析情况马上采取针对性的教学补救措施，取得了较好的课堂效果。但在使用中，教师也感觉到如果能让每节课的学生检测数据，从课内向课外打通，在现有的师生账号系统外，增加家长或第三方分析账号，或许课堂学习数据的价值将被挖掘得更加有效。
学生社区成为有益补充
在云课堂中学生有一个“朋友圈”每一次教师的评价都以积分兑换勋章的方式出现在学生的账号里，学生之间还可以进行交流。在青岛沧口学校的案例《夕阳真美》中，学生从网上搜集出自己喜欢的有关夕阳的诗句后上传给教师，教师进行批复后就呈现在作业空间内，同班级的每个学生都可以查看并进行回复，甚至还可以点赞。让学生将自己的学习成果在云课堂的学生社区进行共享，充分发挥学习共同体的作用，同时让不同学习小组间的学习资源得到共享，实现了1+1大于2的作用。
