表示谢意的句子范文
时间：2023-03-29 00:51:10
导语：如何才能写好一篇表示谢意的句子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、他走进屋立即放下包跑了出去。
2、她用手画了一个正方形，然后按钮一按。
3、我唱着歌，看着歌词，一路狂奔到教室。
4、我从被子里面拿出一本好不容易才问同学借来的漫画，背对着妈妈看了起来。
5、我打开窗户，坐在座位上，拿出书，细细的品味着老舍的济南的冬天。
6、他拉出凳子坐了下来，舒服的伸了个懒腰。
7、只见他看完卡片后，用手蒙住嘴巴笑了起来。
8、游戏开始了，张老师先抖一抖身体，假装很冷，接着她穿起了一件外套。
9、到了陈西那里，陈西也跟她一样，并没有把张老师的动作学到位，只是做了擦鼻涕，两手向两侧一伸的动作。
10、只见，他伸出一支后，捂住胸口，然后一挥而过。
11、我慢慢走上讲台桌边，摸了一张卡片。
12、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。
13、我马上做起动作：左手一伸，右手一伸，右手又从下往上一拉。果然，台下有许多同学举起了手。
14、老师抱着书推开门走进教室。
15、第一位上去的同学是鹏醒，只见鹏醒走到老师面前抽了一张纸条，然后背对大家，若无其事地把纸条交给老师，表演起动作来。
16、他不慌不忙的走过来，踢踢腿，甩甩臂，弯弯腰。只见他眼睛注视着沙坑的位置，片刻然后摆起两臂大踏步助跑，越跑越快，当他跑到踏跳线上的时候，左脚猛的用力一蹬，身子像飞燕一样腾空而起，向前跃去。
17、妈妈突然从床上爬起来上卫生间，我手忙脚乱地把书往睡衣里一塞，倒头就睡，可还是被眼尖的妈妈看到了。
18、按照辅导老师的指点：拿笔要把食指和中指贴在笔杆外边，无名提和小拇指贴在笔杆里头。
篇2
教师通过创设近似真实的情境，激发学生表达欲望，使学生在交际中感知、体验语言，并通过角色扮演等活动掌握所学语言。根据笔者的教学实践和课堂观察，教师创设情境时要注意以下几点。
一、情境要真实，体现交际意义
案例：一位老师执教牛津小学英语三年级教材，某课对话中有一个新句子“Nice to meet you”。这位教师是这样处理的：让学生看动画，找出孩子们怎么和Helen打招呼的，教师带学生朗读这个句子。教师利用PPT拓展延伸这个句子的另一种应答：Nice to meet you, too.教师和学生、学生和学生之间开展应答操练，并配上握手动作。
分析与改进：作为对文本的拓展学习，教师借助课文情境介绍“nice to meet you，too”恰到好处，但师生、生生间操练的方式却不妥当。我们大家都知道“Nice to meet you”和“Nice to meet you，too”是朋友初次见面时打招呼的方式，显然，这位教师也是知道的。然而，这位教师和学生之间是那么熟悉，采用这样的方式交际，没有考虑到情境的真实性，学生只是学会了机械应答，没有体会到此句的交际意义。教师可以创设这样的情境展开操练：用PPT展示自己好友照片，并配上录音，让学生与电脑展开人机对话。这样的情境生动、真实，能体现这个句子的语用价值，开展的交际活动才有意义。
二、情境要有趣，激发交际欲望
案例：一位教师执教四年级What’s the matter? B C版块，在教学单词并巩固后，教师与一个学生合作，做了个示范。
T：Hi，Nancy. What’s the matter?
S: I’m cold.（学生表现的很冷，其实当天并不冷）
……
分析与改进：本节课学习的描述身体情况的词汇，如果让学生用虚假的动作，表现自己良好的身体状况，属于“假交际”。因此，我们在课堂上看到，有个学生说自己很热，另一个学生送去扇子，很多学生嬉笑。情境是鲜美的汤，语言是盐，语言只有在情境中交际才有滋有味。开展一次交际活动，效果好不好，取决于两方面：学生对要使用的目标语言熟练程度（这需要在交际前开展一些朗读训练），情境能不能激发学生交际的欲望。教师要站在儿童的立场审视，我们创设的情境学生是否感兴趣，能否激发学生交际的欲望。只有情境有趣，学生才会主动开口。实践证明，把学生熟悉的卡通形象、故事等，引入课堂，采用角色扮演，不失为增强情境趣味性的有效手段。
三、情境要原汁原味，体现跨文化交际
案例：一位教师执教牛津小学英语三年级起点Uint8 Happy new year. Story time版块，这个版块呈现了新年到了，Uncle John给孩子们送新年礼物的场景、课文学习后拓展运用环节，教师组织学生互相赠送礼物，祝福新年，为了增加气氛，教师还播放英文歌曲“Happy new year”。展示环节，教师安排两名学生合作表演。
分析与改进：为了创设情境，教师播放歌曲，课前让学生准备礼物，非常好。学生在这样的真实情境中积极主动交际了，但令人遗憾的是教师没有注意跨文化交际的问题（评课时教师提出了这个问题）。我们知道，当圣诞、生日、新年来临，西方人都会相互赠送一些小礼品，表达祝福，接受礼物的人一定要当众打开，并表示谢意，体现对他人的尊重。反观我们中国文化，接受别人的东西会表达谢意，但不会当送礼的人面当众打开的，只有等客人走了才自行打开，褒贬一番。笔者在备课时，没有解读到送礼物时中外文化差异，导致学生交际中仍按中国的思维习惯接受礼物时，没有及时点拨，错过了一次进行文化渗透的良机。语言与文化密不可分。学习语言，也是在学习文化。因此，在平时教学中我们教师不仅要结合教学内容介绍中外文化的异同，增强学生的文化意识，还要创设尽可能真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文化交际的过程中，逐步形成跨文化交际能力。
四、情境要多元化，满足个体需求
案例：一位教师执教牛津小学英语4B Unit3 At a snack bar A内容。在运用拓展环节，教师让学生合作交流，设计了这样的情境：“‘三八’妇女节，快到了，请你去超市购物给妈妈买些吃的吧。”
分析与改进：这位教师创设的情境很真实，为交际创设了良好的语境，同时也渗透了情感教育，但细细品味缺少了灵气。孩子是最了解妈妈喜好的，有的喜欢阅读，有的喜欢买衣服，有的喜欢吃水果……教师统一要求学生买食品送给妈妈，不能满足学生的个体需求，束缚了学生的想象力。新课标指出：“由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。”教师可以呈现一个大的超市图，再呈现一些书、服装、水果、食品、鲜花，让学生根据自己妈妈的喜好，自由购物。这样创设的情境统一，物品多元化，能满足学生的个体需求，有效激发学生的交际欲望。
篇3
各位老师，下午好！
我叫
，是
级
的学生，我的论文题目是《
》。论文是在
导师的悉心指点下完成的，在这里向
对我的帮助表示深深的谢意，也向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢。下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
俄语前置词是俄语学习中十分重要的部分，对现代俄语的表达与发展起着重要作用。俄语前置词虽是虚词，但是它的词汇意义与语法作用却是十分丰富的。俄语前置词的确切意义必须根据它和其他词的联系以及在句子中所处的地位才能确定。因此，俄语前置词是俄语学习中较难掌握的词类之一。
随着俄语的变化发展，俄语中的合成性前置词大量出现，它的扩充在丰富俄语表达的同时也给俄语专业研究的带来了新的课题研究。而我在平时的学习中发现，现阶段尽管对俄语前置词研究的深度和广度都很大，但是针对合成前置词的研究并不十分活跃。所以我便有想在此方面进行研究的意向。
我将采用举例分析的方法将合成性前置词分解开来，并对合成性前置词的发展特点归纳总结。我想尽管我的研究可能仅仅是对表象的归纳总结，但是希望通过此能引发给多的对合成前置词的关注与更深入细致的研究。
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。
正文分成三个部分：
第一部分讲“合成前置词的特点与分类”。在第一节，我主要是通过简单前置词、原始前置词与派生前置词与合成前置词的对比分析，总结合成前置词的特点。第二节我归纳了合成前置词的分类，我从构成合成前置词的原始实词的类别入手，将其划分为合成的名词性前置词、合成的动词性前置词与合成的名词性前置词。并逐个加以举例分析。
第二部分讲合成前置词的变化发展。其中第一节讲实词在向合成前置词的发展过程中基本保留其词汇意义的特点。而在第二节中，我通过例举表示原因意义的前置词，阐述合成前置词的另一发展趋势，即同义词扩大、反义词开始配套出现。
第三部分主要讲合成前置词的语义功能及语义的演变。第一节分别从合成前置词的空间意义与时间意义、原因意义、比较意义和目的意义入手，阐述合成前置词的语义功能。第二节讲解合成前置词在发展过程中的语义变化，包括两点，一是部分合成前置词的语义扩大，二是少数合成前置词的语义丧失，并对此举例论证。
篇4
1.给第二自然段中没有标点的地方加上标点。
答案：，“”。，，。“，？”。
2.联系上下文解释加粗词的意思。
逞强——显示、卖弄。
风风火火——形容急促短时间就赶来了。
3.用“~~~~”画出文中描写心理活动的一个句子。
答案：心想：这些人真是，干嘛要东躲西藏的！
4.在第二自然段中用“温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。”画出比喻句，这句是用把温柔如丝比喻春雨。
5.写出第二、三自然段段意。
答案：第二自然段：写陈红被汽车撞伤后，一位小伙子主动要求送她去医院治疗。
第三自然段：当陈红得知送自己去医院的小伙子也曾被汽车轧断了腿的事后便陷入了沉思。
6.为什么陈红一家希望在人流中再次寻到那个小伙子？
答案：陈红骑自行车被汽车撞伤后过路的小伙子立即把她送往医院治疗，并设法转告陈红父母，自己却连姓名也没留下就离开了医院，这一助人为乐的高尚品质深深地感动了陈红一家。因此，他们是多么希望能再次见见这位小伙子，当面向他表示谢意。附：蒙蒙的小雨原文：
蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。最后，只好放弃了努力。小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。”接着，拉起陈红的车子，又扶陈红坐到车架上，推起车子向医院走去。温柔如丝的春雨淅淅沥沥地落着。陈红已不再潇洒，只感到沉重。她坐在车上，望着前面推车的小伙子，不知该说些什么。
她发现小伙子走路不太自然，仔细观察，只见小伙子左腿的袜端与裤腿之间不时地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他装着一只假腿。陈红想问问他的腿，却不愿张嘴。这时，只听到小伙子自言自语地说：“三年前，我也喜欢在细雨中骑车，那的确很潇洒，可是我却重重地跌倒了，像你一样。不，还不如你。”“噢，你的左腿——？”停了一会儿，小伙子说：“就在那次跌倒时被后面的汽车轧断了。”听了这话，陈红陷入了沉思……
篇5
【一】社交的基来源根底则一、互惠原则；二、平等原则；三、信用原则；四、相容原则；五、成长原则；
【二】社交礼仪
一、仪表礼仪㈠选择适当的扮装品和与本身气质、脸型、春秋等特点相符的扮装要领，选择适当的发型来增添本身的魅力。①扮装的浓、淡要视时间、场合而定。②不要在大众场所扮装。③不要在男士面前扮装。④不要非议他人的扮装。⑤不要借用他人的扮装品。⑥男士不要过解析妆。㈡衣饰及其礼节1．要寄望时代的特点，浮现时代精神；2．要寄望小我私家性格特点3．应切合本身的体形㈢ 白领女士的禁忌禁忌一：发型太新潮禁忌二：头发如乱草禁忌三：扮装太浮夸禁忌四：脸青唇白禁忌五：衣装太新潮禁忌六：妆扮太性感禁忌七：每天扮“女黑侠”禁忌八：脚踏“松糕鞋”
二、活动礼仪要塑造精采的寒暄形象，必需精细精美礼貌礼节，为此，就必需寄望你的行为活动。活动礼仪是自我心诚的表示，一小我私家的外在活动步履可直接注解他的态度。做到彬彬有礼，落落精致，从命一般的进退礼节，只管即便制止各类不礼貌、不文明习惯。
【三】辞吐礼仪
(一)寒暄用语首次晤面应说：幸会探望别人应说：造访等待别人应说：恭候请人勿送应用：留步对方来信应称：惠书麻烦别人应说：打搅请人资助应说：烦哀求给便利应说：借光托人供职应说：托付请人指教应说：就教他人指点应称：见示请人解允许用：请问赞人见解应用：卓识偿还原物应说：奉赵求人原谅应说：海涵欢迎顾主应叫：帮衬白叟春秋应叫：遐龄好久不见应说：久违客人来到应用：降临半途先走应说：掉陪与人分袂应说：告别赠予浸染应用：
雅正二、寒暄中损害小我私家魅力的26条错误
1、不寄望本身措辞的语气，经常以不悦而且对立的语气措辞
2、应该贯串连接缄默沉静沉静的时候偏偏爱措辞
3、打断别人的话
4、滥用人称代词，以至在每个句子中都有“我”这个字
5、以狂妄的态度提出问题，给人一种只有他最主要的印象
6、在谈话中插入一些和本身有亲密干系，但却会使别人感想欠美意思的话题
7、不请自来
8、自吹自擂
9、讽刺社会上的穿戴范例
10、在不适其时刻打电话
11、在电话中谈一些别人不想听的无聊话
12、对不认识的人写一封内容过度亲密的信
13、不管本身了不了解，而任意对任何工作揭晓定见
14、公开诘责他人定见的靠得住性
15、以狂妄的态度拒绝他人的要求
16、在别人的伴侣面前说一些瞧不起他的话
17、指责和本身定见差此外人
18、评论别人的无能力
19、当着他人的面，匡正部下和同事的错误
20、哀求别人资助被拒绝后心生诉苦
21、操作交谊哀求辅佐
22、措词不当或具有进攻性
23、当场暗示不喜欢
24、老是想着不幸或疾苦的工作
25、对政治或宗教发出诉苦
26、表示过于亲密的行为
4．社交"十不要"
1、不要到忙于事业的人家去串门，即便有事必需去，也应在搞妥后赶早辞职；也不要掉约或做不速之客。
2、不要为供职才给人送礼。礼品与体贴亲疏应成正比，但无论如何，礼品应精细精美实惠，切不成送人“等外”、“措置惩罚惩罚”之类的对象。
3、不要存心引人注目，喧宾夺主，也不要畏畏缩缩，自卑自贱。
4、不要对别人的事过度好奇，再三探询看望，刨根问底；更不要去获咎别人的隐讳。
5、不要盘弄长短，流传流言蜚语。
6、不能要求旁人都合本身的脾气，须知你的脾气也并不同于每一小我私家，应学人宽容。
7、不要衣饰不整，邋遢，身上有难闻的气味。反之，衣饰过于华美、轻佻也会惹得旁人烦闷。
8、不要绝不掩饰地咳嗽、打嗝、吐痰等，也不要当众修饰本身的容貌。
9、不要老小无序，礼节应有度。
10、不要不辞而别，分开时，应向主人告别，暗示谢意。
篇6
她有个简单但不俗气的名字，听上去像个男儿，无论从字面上还是音节上都能感到那古典的韵味。我们是在一间办公室里邂逅的，她是办公室工作人员，高雅中而不乏现代女性的知性和时尚。当时我的眼睛一亮，在心里说：呵，多美丽的一个女子！
我是被一个人拉着去她们那里做采访的，没想到，到了办公室才发现相机没了电。她说，她业余也干这摄影活儿，存放有高级的电池，可以试试。
我把她拿来的电池装进相机里，摁下开关，镜头叽一声打开了。我朝她笑笑，表示谢意。她却微笑着嫣然转过身去忙自己的事去了。她的嫣然转身使我一下子想到白居易《长恨歌》中的句子：回眸一笑百媒生，六宫粉黛无颜色！
唉，真是中了邪，见了她就使我万般的流连和心动。
之后我一直不能忘记她，却不知道和她怎么联系。想来想去，便有了主意，就打电话到她们办公室说，在她们那里拍的照片很不错，想发给她作为资料保存。她不知道这是我想和她联系下的“套子”，就把她的QQ号告诉了我。照片自然是发了很多给她，但她没有对照片做任何评判，这都不要紧，重要的是已经有了和她联系的方式。
开始我离她很近，虽说相隔几十公里的距离，但总觉得是在一个城市里，想找她却不是件难事，然而没过多久，我离开那个城市去了北京，这让我的“单相思”更加感到遥远了。不过，一旦上网就见到她，总会迫不及待地小心翼翼问候她。她总是很客气很礼貌地回应我两句就说忙了，很少和我深入话题，这让我感到些许沮丧和苦闷。一次，大概是她有了闲心或说是时间宽余了，她在网上第一次主动对我说，你到底是谁我实在想不起来了。我说，你忘了，我是借你相机电池的那人。我差点开玩笑说是借你半块橡皮的小伙。她大概是笑着对我说：你怎么那样小气，借你的电池都不还，快拿给来还我……
顿时我的心里不知道有多高兴，觉得我们的关系应该进了一步。
不久我从北京回到现在居住的南方小城，时间飞快，转眼我们相识就快一年了，随着时间的推移我们的友谊或说感情在慢慢加深。有一天，在网聊时我突然斗胆对她说，你知道我为什么一直愿意被你‘冷落’吗？
不知道，说给我听听？我知道她是故意问的。我说：因为我喜欢你！
那头的她半天没有反应。我等了一会，开玩笑说：怎么，怕了？喜欢又不等于爱。
哈哈！
她终于回答说：我怕什么，我从来没有怕过谁呢。你喜欢我是好事啊，只可惜恨不相逢未嫁时！我是孩子她妈了，不知道吧？嘿嘿！
我说，知道知道，你就像是孩子妈妈。我以为她是开玩笑，没想到接下来她居然把她孩子的照片发给了我，让我看看她可爱的孩子。我不得不认可她告诉我的都是实情，她的意思是，劝我不要想入非非了，应面对现实，“你是个浪漫的多情男子，可浪漫已经不属于我了。嘿嘿，我们还是好朋友啊。”
篇7
关键词：希拉里演讲；人称代词；人际功能
中图分类号：H31文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）05-0314-02
一、引言
政治演讲是演讲者表明自己的政治倾向，宣传自己的政见的演讲。这类演讲涉及的往往是为一定的政治目的服务的，因而具有很强的逻辑性,说服性和政治倾向性。
语言学家研究发现演讲者为了在公众心目中树立该党的良好形象,对其今后在政界的发展创造有利条件,会巧妙地运用一定的语言技巧与策略。在演讲中大量使用人称代词,演讲者不仅表明自己意识到听者以及他们的存在,还能表明自己对听者的态度和她们之间的关系，拉近与听众之间的距离，并取得共鸣。本文以希拉里·克林顿的退选演说为例，分别对演讲中使用的第一、二、三人称代词进行人际功能分析,予以揭示希拉里·克林顿是如何运用人称代词来增加演讲的说服力,从而出色的完成此次演讲的。
二、理论框架
（一）人称代词
英语人称代词是用来表示行为动作中人与人之间的关系的。英语共有三种人称代词：第一人称代词，指说话者或写作者，单数l，复数we；第二人称代词，指说话的对象或写作的对象，单复数都是you；第三人称代词，指说话者和说话的对象以外的人或物，单数有三个:阳性he，阴性she，中性it，复数都是they。但是,语用学把说话人和听话人之间的语言交际视为受各种社会规约制导的社会行为,言语行为的意义即话语的意义要通过语境才能解释和确定。因此,人称代词的语用意义也是可以随语境的变化而变化的。
（二）人际功能
根据韩礼德的系统功能语言学的元功能思想，语言是一个意义系统，主要用来表达三种意义:概念意义，人际意义及语篇意义，称为三大纯理功能。
人际功能主要由语气和情态来实现。韩礼德认为,人们在日常交往中,最基本的角色只有两个:“给予”和“需求。交往中所交换的可以是货物和劳务,也可以是消息。把两个交际角色和两种交换物组合起来,便构成了通过“语气”系统来区别的四个言语功能:提供、声明、命令和问题。主语是语气系统中的重要组成部分,人称代词充当主语是最常见的语法手段。人称代词在演讲中不仅用于指代说话者和听话者双方,而且还反映了他们之间一种特定的关系。因此,人称代词的指代极少是“中立的”,在政治演讲语篇中,更是如此。笔者从系统功能语言学角度分析希拉里退选演说中人称代词承载的人际意义，旨在提高英语学习者对政治语篇的理解力和欣赏力。
三、演说背景简述
演说是从省略取得。希拉里·克林顿的退选演说发表于2008年6月7日，以此宣布总统竞选失败。她的演讲足足讲了30分钟，期间有几十次的掌声和欢呼，演讲中，希拉里对奥巴马赞美之词，简直无以复加。这不能不让人感叹政治家的灵活。希拉里·克林顿的这段退选演讲堪称经典。
四、人称代词的人际功能分析
希拉里的退选演说共分为四个部分，分别是感谢选民、重申政见、支持奥巴马和对于女性的意义、鼓励号召。本文节选了鼓励号召选民的部分，共有33个句子，分析了人称代词在演讲中的使用情况。在这一部分，希拉里共使用人称代词90个，其中第一人称60个，占66.7%；第二人称23个，占25.6%；第三人称7个，占7.7%。
（一）第一人称代词
第一人称代词包括第一人称单数I和第一人称复数we。
1、第一人称单数I
第一人称单数I突出了演讲者个人，揭示演讲者强烈的主观态度。I（包括宾格和所有格）在希拉里的退选演说中出现了27次，占该演说中所有人称代词的30%。在退选演说中希拉里使用I作为句子的主语，目的是想强调自己的一些个人的政见，还有对支持的她的民众做出的鼓励和承诺，展示了希拉里的力量和决心。
例1：So today I'm going to count my blessings and keep on going.
例2： And that is why I will work my heart out to make sure that Senator Obama is our next president.
例1、例2中I的都指的是希拉里本人。希拉里在此处选用I作为陈述的主语，目的在于向广大民众展现自己的个人意志，虽然退选，仍然在号召民众为自己的国家尽力，体现了她的谦逊大度，这正起到了她这篇演讲的作用。
2、第一人称代词复数we
在语用学中，we的指示用法分为两种：“包括性的we”，即包括听众，和“排除性的we”，即排除听众。在希拉里的退选演说中we出现的次数最多，占该演说中所有人称代词的36.7%。希拉里娴熟地运用了各种we这一人称代词，从而取得各种互动效果。
例4： We will make history together, as we write the next chapter in America's story.
例5： We will stand united for the values we hold dear, for the vision of progress we share, and for the country we love.
例句中，通过使用包括性的we，希拉里强调要让我们紧密团结，当听众意识到句子的主语是we，也会产生同感，感到自己和希拉里之间的距离被缩短了，因而产生共鸣。另外，几乎这部分语篇中使用的所有的we都是包括性的拉近了希拉里与她的支持者的距离，表明了希拉里想增进与民众的亲密感。
（二）第二人称代词
希拉里在其退选演说中贴切地使用第二人称代词you，占该演说中所有人称代词的25.6%，尽管出现的频率比第一人称少，但也广泛分布在希拉里的退选演说中。you的传统用法是直接指称听众，它能明确地承认读者的存在，提醒听众演讲的话是和自己息息相关的，有利于听众最有效的获取演讲的直接信息。
例8：And all of you will know that, because of your passion and hard work, you helped pave the way for that day.
例9：Thank you for dropping everything, leaving work or school, traveling to places that you've never been, sometimes for months on end.
首先，you的使用体现了演讲者意识到听众的存在，如例8中希拉里表示：你们每个人都知道，因着你们的热情和辛勤工作，你们已经帮助铺设了通往那一天的道路。通过使用三次第二人称you，表明希拉里展现出了自己对听众及支持者的重视。其次，使用you能让每个听众感觉到这个演讲是为自己而设的，因而能产生一种演讲者和听众之间的共鸣，如例9。对于支持者来说，很容易就能感受到希拉里对自己的真诚谢意，从而更加支持她。
（三）第三人称代词
希拉里退选演说中使用第三人称代词的频率较低，仅占全语篇人称代词的7.7%，在演说中，演讲者使用they来称呼除了观众的其他不在场的人。在希拉里的这段演讲中，第三人称代词复数they只出现了一次。由此可见，希拉里·克林顿的这篇演讲稿对第三人称代词的使用较少。
五、结语
本文从人称代词的人际功能角度分析了希拉里·克林顿的退选演说。通过分析发现，希拉里在其退选演说中使用最多的是第一人称代词，其次是第二人称代词，第三人称代词的使用频率最少。希拉里在其退选演说中非常娴熟地利用恰当的人称代词，使得她的演说引人入胜，拉近了与民众的距离，也展示了希拉里的风度和勇气。总之，解析人称代词在演讲语篇中所承载的人际意义，有利于我们更好地把握政治演讲语篇的特点，同时也为我们解读政治语篇提供了新的思路。
参考文献：
\[1\]Halliday.M.A.K.An Introduction to Functional Grammar\[M\].Beijing
Foreign Language Teaching and Research Press,2002.
\[2\]胡壮麟,朱永生,张德禄.系统功能语法概论\[M\].长沙:湖南教育出版社,1989.
篇8
发展听、说、读、写等基本技能，培养学生在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力……这是《大纲》明确提出的要求。从英语教学的角度来看，英语的教学应口语、书面语并重，但口语应是第一位的。语言首先是有声语言，如果从基础阶段就忽视了口语的训练将会使学生在以后的学习和交往中遇到很大的困难。学生不仅不能在口头上进行思想交流，而且影响读写能力的提高。从学生的学习来讲，如果学生能积极参加语言实践，用自己的语言和教师及其他同学交流思想，传递信息，他们的学习兴趣就会大增，实际运用英语的能力也会逐步提高。因此，在教学中需要学生进行大量的语言实践，避免把英语课上成单纯的语言知识的传授课。培养学生说的能力是英语教学的重要环节之一。如何加强语言实践，培养学生的语言习惯呢？
一、帮助学生克服心理障碍，培养说的习惯
英语教学的启蒙阶段应有计划，有步骤地培养学生的口头表达能力，养成说的习惯，培养学生用英语进行交际的能力。许多学生对说英语感到困难，这是因为学生有羞怯心理。因为他们掌握的词汇和句型不能表达所要表达的内容，怕说错了引起其他同学的讥笑。教师要及时帮助，耐心做学生的思想工作，使学生认识到犯错误是每个人在学习中不可避免的，是英语认知过程中的必经阶段。同时教育学生不要嘲笑其他同学的错误，应当相互帮助，相互提高。在口语训练中，教师要把握好纠错的时机和方法。学生说完后，要先予以恰如其分的肯定表扬，然后再指出其不足之处，帮助学生改正。讲英语的能力是在大量的口语训练里培养起来的，要从心理上解除学生不敢说的顾虑，鼓励他们多开口，不要怕说错、用错。
二、在口语训练中，注意语言的得体性
在运用英语进行交际时，不仅要学生用英语表达自己的思想，还应注意说话的场合、对象以及以英语为母语的国家的风俗习惯。教师除了让学生掌握常用的日常用语外，还应让学生了解英语国家的风俗习惯、生活方式、文化背景等。如：英美人不喜欢问别人年龄、经济收入。在中国，熟人中午见面时常说“您吃过了吗？”如果你跟英美人这样说，他们会以为你想请他吃饭。当有人夸你某事做得好时，按我国习惯应说：“我做得不好”以示谦虚。而英美人则应说：“Thank You.”表示欣赏和谢意。
三、面向全体学生，全面提高口语能力
在英语教学中，教师必须面向全体学生。有些教师不让后进生在课堂上回答问题，认为这样会浪费时间。这种做法是极不正确的。学习有困难的学生也是班级中的一员，教师有责任帮助全体学生共同进步。有些学生模仿声音的能力较差，胆子较小，教师应帮助他们跨越学习上的障碍。为他们创造条件，鼓励他们开口。在课堂上进行语言训练时可采取分层训练的方法。根据口语训练的难易程度和学生水平的高低，有选择地让学生进行训练。基础稍差的学生可以说一些简单的内容，发现错误可让优生帮助纠正。难度较大的可采用让优生先说，后进生重复的方法，使全体学生都得到应有的训练。
四、创设情境，启发学生用英语进行交流
小学生好奇心强，教师要抓住学生的年龄和心理特征创造情境，鼓励学生尽可能多地用英语进行交际。课堂是进行口语训练的理想场所之一。从第一节课开始就应教学生说简单的英语。如：“Good morning!”“Good bye!”“What's your name”让学生用简单的英语进行问候。为了让学生在有限的时间内有更多的语言训练的机会，在教学中可尝试运用以下一些方法。
1. 组织教学阶段：Daily talk（日常会话），是组织学生进行口语训练的有效方法。小学阶段学生的语言知识较少，可先通过师生日常会话进行训练，过渡到学生与学生的对话，并请学生到讲台前表演，每次一到两对学生。教师对学生的表演要多作鼓励，以便调动学生的主动能动性。对于高年级的学生可以采用值日汇报的形式，让学生用一些简单的句子自由表达想要说的内容，还可以让学生讲一些英语短故事。通过这些活动激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，以达到口语训练的目的。
篇9
在以往资源缺乏、技术条件相对不足的时代，语音学家只能根据口耳之学进行研究，结论多建立在定性描述的基础上，不够客观准确。广泛发展的语音语料库因其语料的客观性和真实性为语音实验研究提供了科学的研究材料和对象。至二十世纪末语音语料库的发展促进了语言语音研究的深入，涵盖了发音语音学、音位系统的构成和特征、语流中的音变、音节、音高体系、重音和节奏等七个专题（许高渝、王之光，2002）。各语音语料库相继建成，其中大多是英语语音语料库，如于20世纪90年代初得到DARPA资助建立的英语语音语料库TIMIT，包含630个说话者的5600多个语句，均为朗读语体的美国英语，对英语语音识别的研究、开发与评估起到了极大的推动作用；HCRC Map Task Corpus是包括18小时根据任务型研究设计、并经过标注的128段双人自然对话的、目前研究话语结构、韵律和语调相互关系最成功的语料库之一（Harrington，2010）。自20世纪90年代以来，我国有几十所大学和科研机构相继开展了汉语语音语料库的建设与研究，如中国科学技术大学科大讯飞公司的汉语语音语料库和中国社会科学院语言研究所主持的“863语音语料库”。为反映和记录语言的实际使用情况、透视语言系统的发展规律、比较语言体系的系统差异，特别是为考察外语学习者的语言习得规律及相关教学策略，研究人员开始关注英语学习者语音语料库。
中国英语学习者作为世界最大规模的英语学习团体，内部存在众多差异，诸如不同方言区的方言口音对英语口语的语音习得干扰殊为明显，因此对于英语本族语人士的方言语音学特征的描写与研究对外语语言教学与研究有着重要借鉴意义。牛津大学研究员Esther Grabe博士及其团队通过在英国各方言区采集本地人口语语料，考察方言与英语语音体系的系统差异，于2002年创建了IViE语音语料库，对英国各地区方言的语音、语调系统（如说话者的说话方式、语音语调、重音和停顿）开展了系统研究。本文将系统简要介绍该语料库的内容、规模、标注系统和现有研究应用，为有志于研究英语变体和中国各方言区英语学习者语言习得的教师和研究人员提供信息。
二、IViE语料库介绍
（一）语料内容、采集地区及现有规模
IViE语音语料库现有36小时的语料和4小时的已标注口语语料录音及标注信息，内有对应图片描述语料来源地、来源者性别及其相关信息。为使语料全面、具有时效性和代表性，IViE语料库取材于英国及周边国的9个城镇地区：伦敦、剑桥、卡地夫、利物浦、布拉福德、利兹、纽卡斯尔、北爱尔兰贝尔法斯特和爱尔兰的都柏林。所选择的地区较分散，不仅选取了所谓的南部标准的英语方言（剑桥、伦敦），而且也选取了广泛使用的“现代”或“主流”的英语方言（贝尔法斯特、北爱尔兰、都柏林）。已标注的口语语料包括伦敦、剑桥、布拉福德、利兹、纽卡斯尔、贝尔法斯特和都柏林7个地区、男女受试者各一位基于5种任务形式的录音材料。
语料库中的声音文件来自于108位（每个地区12位受试者）母语朗读者（男女各半，均为16岁在校中学生），按照相同的实验任务录音并按眷写及标注文本存储。声音文件分为设定好的文字朗读（单句朗读、段落朗读）和未设定的自然口语（自由交谈、复述故事和口头交谈等部分）。单句句型包括：简单句、陈述疑问句、一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句等，段落和复述的材料取自童话故事《灰姑娘》的片段，自然口语语料取自以吸烟为主题的话题讨论和通过看地图解说如何到达目的地的口头任务。
语料库建设者充分考虑到语音语调在不同情境、话题和说话方式等情况下将发生变化，因此采用了多种类型的实验材料，涵盖各种句型和基本文体类型。在朗读和复述任务中，很多人的单词发音听起来都很含糊，句子也缺少抑扬顿挫；但是在访谈和地图任务中他们的发音明显变得自然，使用了重音、节奏、语调等不同语音技能。
（二）IViE语料库标注系统
IViE标注系统是基于AM理论（将自主音段音系学与节律音系学结合起来的语调研究的理论框架）和ToBI（Tones and Break Indices）语音韵律标注系统建立的。在ToBI标注系统提供的两种短语边界表示方法（“H%”和“L%”）的基础上，IViE标注系统有两处主要改进：
IViE标注系统在ToBI基础上新增了表示方法“%”用来划分无音高运动时的语调短语边界，这个符号使得转写标音更明显，更易操作。例如，IViE标注系统中，若重读音节的语调由低目标值上升到高目标值，可表示为L*+H%，而在ToBI标注系统下，则需表示为L*+HL-H%；
更准确易懂，较好地解决了语音标注需求量增加带来的问题，但ToBI标注系统的设计主要面向专业人士。
IViE标注系统的主要标注内容共有五个层次（见图1），即正则层（orthographic tier）：对发音人的发音内容进行转写，准确记录发音人所说的语句；突显层（prominence tier）：将语调短语层面的重读音节加以标记（凡是重读音节，不论其音调高低与否，都相对应地用P加以标记）；目标层（target tier）即语音层，对音高变化的语音细节加以描写。音系层（phonological tier）对发音人的语调形式进行语言学表述，与目标层相对应，来完成对语调的表达。评论层（comment tier）则提供一些辅助说明。
三、IViE语料库主要应用价值
IViE语料库提供了不同性别、不同方言、不同口头任务基础上的可对比口语语料，除了语料内容和形式的多样，语料库强大的检索功能为使用者提供了极大方便，其应用范围涉及语言韵律学、语音技术、方言学、语言习得、语言测试等领域。另外，IViE的标注系统对发音人的音韵特征进行了韵律、音高以及语调层次上的直观描写，使得研究人员在比较不同地区语音差异时，能够得到客观的数据，从而帮助研究人员快速准确地揭示发音人言语的语音韵律特征，获得更为可靠具有说服力的研究结果。利用此标注系统及语料库中材料，许多学者如Esther Grabe、Fletcher，J完成了他们在语音韵律、语调等方面的研究。
英国学者Esther Grabe 和Brechije Post（2001）利用IViE语料库发现英语方言语音差异相当明显，主要表现在：1.不同语言存在语调差异，在不同的英语方言中也存在语调差异；2.说话者朗读特定语篇时在韵律、语音、音位结构上的体现，即使在已控材料的阅读中，某一特定方言地区的受试者在朗读时也会有相当多的韵律特征。Esther Grabe依据该语料库语料研究发现，16岁青少年的平均音高值与成年人相似，女性成年人的平均f0为220Hz，男性成年人的平均f0为120Hz（f0=fundamental frequency），说话者在对话中的f0值比在段落朗读中的低，但是此差异比成年人小，成年人在对话中的f0值比在段落朗读中的低30Hz左右。
Brechije Post（2002）选取IViE语料库内的句子和对话语料研究分析，发现说话者在用方言进行交流朗读时能产生大约30种不同的语调，其中大多数语调是其方言的代表性语调，其他方言中不曾出现。但降调和降升调则普遍出现于各类方言中，语料库语料中50%-80%的句子都呈现这两种语调。贝尔法斯特英语中有60%的句子是以降升调形式呈现。其他英语方言特别是利兹地区的方言以降调为主，而各地区方言的降升调则以从北往南的地理分布呈现逐渐弱化趋势。
中国学者孟小佳、王红梅（2009）利用该语料库研究发现除间断的祈使句外，学习者在朗读其他六种句型的句末边界调时均与本族语者存在显著性差异，而对句首边界调的把握情况相对较好。蒋红柳、石坚（2009）选取IViE语料库中英国剑桥地区6男6女共12位母语朗读者的不同句型的单句和段落朗读中的相关句型，从英语语调的核心声学参数调核音高入手，定量分析男女朗读者在5种不同句子类型（陈述句、陈述疑问句、一般疑问句、特殊疑问句和感叹句）上的异同，研究发现女性各句型的调核音高由低到高依次为陈述句、陈述疑问句、感叹句、特殊疑问句、和一般疑问句；男性的调核音高由低到高的顺序为陈述句、陈述疑问句、特殊疑问句、感叹句和一般疑问句。女性朗读者的平均调核音高均高于男性，女性的各句型调核音高也全部都高于男性。
四、结语
IViE语料库涵盖的方言种类丰富，反映了当前英国年轻人流行语言的特点，能够帮助英语学习者及时更新对当今英语方言的认识。语料库中对各方言语音中典型音韵特征和发音差异等语言习得共性特征的概括不但有助于二语习得理论的佐证和发展，也为教学实践提供了可靠的理论参考；对发音人语音系统特征和偏误类型的量化分析不但可以帮助学习者掌握目标语发音的各项参数（如辅音的发音位置、方式；元音的舌位、唇形、开口度；重音的实现和分配以及语调操控等途径），培养正确、良好的语音习惯，对英语语音教学中发音问题的预判、语音教学目的性的加强和个性化学习计划的制定也具有重要的参考价值。
此外，该语料库语料的切分和分类方式为相关语料库的建设提供了模板和理论依据，其简洁明了的标注系统为语言学韵律研究者提供了可观清晰的材料。该语料库由于其具有代表性、全面性、可比较性和机器可处理性等优点受到语言学研究者的高度重视和应用。
（本研究获得宁波大学2011年度大学生科技创新（SRIP）项目立项资助，得到项目成员徐晨晨、吴梦依、何咪扬的大力支持，并承蒙宁波大学外语学院徐亮副教授、黄大网博士悉心指导，在此一并致以诚挚谢意。）
参考文献:
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[3]Grabe E&Post B.Intonational Variation in the British Isles[A].Proceedings of the Speech Prosody 2002 Conference[C].2002：343–346.
[4]Harrington，J.The Phonetic Analysis of Speech Corpora[M].Oxford: Wiley-Blackwell，2010.
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[9]蒋红柳，石坚.英语语调性别差异的统计分析[J].数理统计与管理，2009.
篇10
有一群勇于挺身而出的人，他们走在我们的前面扛起大旗，很勇敢，非常勇敢，谢谢你们。护士节到了，致敬我们的英雄，今天小编就给大家整理了护士节致敬最美逆行者句子，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢迎阅读!
【1】护士节致敬最美逆行者句子_护士节感谢抗疫医护人员的话
1、致敬你们，所有的医护人员，所有的白衣天使!
2、致敬可爱的白衣天使!盼平安归来!武汉加油!中国加油!盼英雄们早日平安归来!
3、致敬白衣天使，你们是最美的逆行者，你们无私，无畏，无惧，你们勇往直前，战无不胜!你们是中国最闪耀的明星!中国的骄傲!
4、真心祈祷，天耀中华!致敬奋斗在一线的白衣天使!不出门，就是最好的配合!不出门，不添乱，就是爱小家，就是保大家!
5、致敬白衣天使!人间有了你们，才会大爱无疆，才会有真情流露。
6、嘘寒问暖问病情，脚步匆匆巡病房。打针送药脸含笑，病人家属多赞扬。关怀备至细节讲，不厌其烦服务忙。你们是白衣天使，为人间送来安康。愿白衣天使如意吉祥!
7、哪里的岁月静好，不过是有人替你负重前行罢了，每一个患者和一线人员的背后，都有一段感人的感情，没看一个故事，都会感动。致敬白衣天使!
8、面对危险和使命，你们毫不犹豫冲在前线，背后是十几亿人的支持和期盼，致敬白衣天使，不要让逆行者孤单前行，我们与你们同在!为中国加油，为武汉加油!
9、守望相助，众志成城。向抗击疫情的医护人员致敬，感恩负重逆行的白衣天使!
10、面对危险和使命，你们毫不犹豫冲在前线，背后是十几亿人的支持和期盼，致敬白衣天使，我们与你们同在!为中国加油，为武汉加油!
11、温柔耐心是你的特质，用心呵护着每一个受伤的身体;白衣天使是你的名字，真心把爱散到每一个角落。祝你节日快乐，事事如意!
12、致敬那些抗疫白衣天使，心系家乡，病毒赶快走吧，让生活让一切重回正轨。
13、穿上白大褂!无论怎样的病人，都要尽力去帮患者，这就是我们的专业精神!再次致敬白衣天使们!你们是最了不起的!
14、向你们致敬，白衣天使们!此时很羡慕你们，能够在国家危难之际冲锋在抗疫的最前线!也想在关键时刻挺身而出，能够为社会做贡献，做一个无名英雄
15、为正义出征，只因为我们同在这片土地出生。——致敬抗疫一线的白衣天使!
16、致敬白衣天使!加油我亲爱的同事们!一定要平安归来!
17、致敬!战斗在抗役前线的白衣天使们!愿阴霾早一天散去，愿春风早一天敲响回家的门，愿我们早一天走出紧闭的家门。早安，你安好，我无恙!
18、白衣天使是对你的职业赞礼，细心护理是你的生活轨迹，耐心照料是你的健康法宝，爱心微笑是你的健康钥匙。愿你生活甜蜜，事业顺利，吉祥如意!
19、紧握的双手，奔跑的身影，太让人感动!致敬白衣天使，致敬逆行的你们!要平安!
20、微笑像春风，消散疼痛的寒冷;呵护像家人，牵挂患者的病情;急需就是职责，病人的需要为先;护理就是语言，把关爱的词典写满。白衣天使们，祝幸福美满。
【2】护士节致敬最美逆行者句子_护士节感谢抗疫医护人员的话
1、致敬所有疫情前线的医护人员，我们会支持配合他们的工作，医护人员加油，武汉加油!我们一直陪着你们，加油!
2、这世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人，致敬疫情前线医护人员。
3、众志成城，共同战“疫”，向前线所有医护人员致敬，我们在一起。中国加油，武汉加油!
4、致敬疫情前线医护人员，“隔着厚厚的防护装备，我看不到你的脸，但我知道你一定很美!”你们在武汉的每一个日夜，我们都在等你们平安归来!
5、致敬疫情中的逆行者，愿春暖花开之时，你们平安归来武汉加油!中国加油!
6、冬将尽，春可期，愿山河无恙，人间皆安!众志成城，我们共渡难关 ，愿所有人平安健康。
7、抗击新型肺炎第一线#一个也不要掉队，都给我安安全全的回来!你们是最棒的!
8、所有一线的医护工作人员，除了谢谢你们，不知道该说什么了，元宵节，辛苦啦。
9、向一线医护人员致敬，一定要平安!我们一起努力，少出门，戴口罩，与武汉同在，为中国加油!我们一定可以战胜疫情!中国加油，一定会好起来的。
10、愿亲人，都平安。春暖，艳阳天。望庚子鼠年，平安无虞。岁岁平安，愿你平安。 愿前线的医护人员早日归家
11、每个时代，都有不同的“英雄”。此时此刻，致敬救死扶伤、迎难而上的医护工作者们!众志成城，战疫必胜，武汉加油。
12、致敬前线的医护人员，愿你们平安健康，中国加油!
13、今天本是万家团圆的日子，却还有那么多守护在一线的中国儿，为我们的“岁月静好”一路相护。致敬你们。
14、今天是正月十五元宵节哦，大家记得吃汤圆哦!也希望奔赴疫情前线的医护人员可以平安归来，早日和家人团圆。
15、致敬疫情前线医护人员和参与抗疫战斗的人们节日快乐，祝福大家平平安安，健康吉祥!提醒一下你们在参加战斗时格外注意身体防护安全!祝福我们伟大祖国平安!
16、致敬所有奋战在前线的医护人员们，没有过不去的寒冬，没有不会到来的暖春，加油!
17、致敬疫情前线医护人员，好人应该都会变成蝴蝶吧。不管过程如何，新一天的日出一定会到来，期待街道上再次热闹无比。
18、无论是冲在最前线的医护人员，还是默默在岗奉献的你我他，疫情之下，这个难关我们一起共克时艰!一个个发生在疫情背后的温暖故事，让我们相信春天很快就能到来
19、目前来看，疫情依然很严峻，不出门，在家读诗。希望奋战在前线的所有医护人员都要平安归来。
20、本是春暖花开的日子，此刻的北京街头空无一人，尽管当下重重困难，但我相信终会过去，武汉加油!前线将士保重。
【3】护士节致敬最美逆行者句子_护士节感谢抗疫医护人员的话
1、哪有什么岁月静好，只是有你们在负重前行。致敬奋斗在战疫第一线的英雄们，致敬白衣天使和在前线的人民子弟兵，祝你们平安，武汉加油!中国加油!
2、我不啼哭，不哀叹，不悔恨，金光的落叶堆满心间，我已不再是青春年少!致敬~白衣天使们!
3、致敬逆行勇士，白衣天使，我们一定能打赢这场仗!加油!
4、白衣天使送来各种各样的祝福，希望你平安的登上旅行
5、致敬白衣天使，致敬每一位奋战在一线的逆行者，致敬伟大的祖国!愿疫情早日结束，春暖花开之时，你我无需口罩，一起走上昔日熙熙攘攘的街头，共赴美好。
6、白衣天使你穿梭在生死之间，用自己的青春挽救别人的生命，你把全部的爱都种在病人的心中，你是最美的。
7、疫情还未结束，战斗尚在持续，致敬白衣天使，感谢各方友人。我相信，武汉一定行!中国一定赢!
8、很多白衣天使奋战在抗疫一线，有你们的守护，方有万家团聚!
9、谢谢你，白衣天使!致敬最美逆行者!中国加油!白衣天使加油!
10、点赞致敬新时代最可爱的白衣天使!我祈祷：中国人民，众志成城，齐心协力，科学防控，精准施测，打一场漂亮的胜利的没有硝烟的战争!
11、致敬所有在一线奋斗的白衣天使们!哪有什么岁月静好，只是有人在替你负重前行!武汉加油，中国加油!
12、护士精神人人学，柔和微笑送温暖，细心照料在身边，白衣天使来称赞，今日祝福短信传，愿你生活乐无边，吉祥安康到永远。
13、一起向奋战在疫情一线的医务工作者致敬，你们是逆行的白衣天使，谢谢你们的无私奉献!武汉加油，中国加油
14、在你病床上守候的除了家属，还有白衣天使。
15、相信会有越来越多的个人、集体参与到抗击病毒中来，众志成城、力克疫情!致敬白衣天使，致敬每一份援助!
16、致敬每一个坚守的岗位!致敬每一位逆行者!致敬每一位白衣天使!这是一场义无反顾的战役!一场必胜的阻击战!中国必胜!
17、噢!是谁把病人从死亡线上拉回来?是谁每天对病人无微不至的关怀?那就是我们的白衣天使——医生!
18、哪有什么岁月静好，都是有人替我们负重前行!致敬白衣天使，平安归来!加油大连!加油武汉!加油中国!盼疫情如烟散去，祈盼万家团圆美满!
19、没有人生来就是英雄，总有人用平凡成就伟大，致敬迎难而上的白衣天使，我们一起加油!
20、向各位白衣天使道一句：谢谢你们，你们守护生命，我们来守护你!
【4】护士节致敬最美逆行者句子_护士节感谢抗疫医护人员的话
1、有一群勇于挺身而出的人，他们走在我们的前面扛起大旗，很勇敢，非常勇敢，谢谢你们。
2、您让我们对美好的生活充满新的盼望，我们大家都发自肺腑地向您表示最衷心的谢意和崇高的敬意。感谢您，X医生!
3、我万分感谢市六医院心内科陆志刚医生，你是具有崇高的医德、精湛的医术，为患者解忧的“白求恩”。
4、一起向奋战在疫情一线的医务工作者致敬，你们是逆行的白衣天使，谢谢你们的无私奉献!武汉加油，中国加油
5、有一群勇于挺身而出的人，他们走在我们的前面扛起大旗，很勇敢，非常勇敢，谢谢你们。
6、谢谢你们逆行疫区前线，谢谢你们英勇无畏的奋战!只想说一句：有你们在，就心安!
7、武汉，你好吗?我们都很担心你。医生，护士，还有好多奔波在一线的人，谢谢你们!有全国人民的支持鼓励，有医护人员在奋力守护，我相信一定会很快好起来的，加油，武汉!
8、把苦、累、怨留给自己，将乐、安、康送给病人。谢谢你们用生命守护生命。致敬每一位与死神搏斗、奋战在一线的所有工作人员!医生总给人无限的希望与阳光，向你们致敬
9、感谢所有的医护人员，希望你们在照顾病人的同时也要照顾好自己，谢谢你们!我们一定可以度过这个难关，相信国家相信党。武汉加油，湖北加油，中国加油!我们一定会胜利!
10、致敬站在第一线的医护人员，谢谢你们!加油中国
11、感谢所有的医护人员，希望你们在照顾病人的同时也要照顾好自己，谢谢你们!我们一定可以度过这个难关，相信国家相信党。武汉加油，湖北加油，中国加油!我们一定会胜利!
12、如果是为了自己，可能早就倒下了。谢谢你们，为了更多人的健康而战!
13、因为有你们的坚守，所以我们坚信一切都会好起来的!辛苦了，谢谢你们!武汉加油!
14、谢谢你们，尽职尽责。白衣天使，看到一次次泪目，却还是想表达自己的心声，务必请都保重，平安。武汉，加油!
15、祝福武汉，加油武汉，支持武汉，辛苦了，武汉的医务工作者，感谢你们，请一定要保护好自己。
16、致敬最美的战士们，谢谢你们的无私付出!这一次，我们来守护你们!做#医护后盾#!武汉加油
17、向各位白衣天使道一句：谢谢你们，你们守护生命，我们来守护你!
18、谢谢你们无畏的爱，谢谢你们守护着武汉这座美丽的城市，谢谢你们守护着这个国家武汉加油，中国加油!
19、一切安好，看到今晨的阳光，感恩一直战斗在一线的医护工作者，感恩社区卫生部门的悉心关照，谢谢你们!武汉加油!湖北加油!
20、致敬忙碌在一线的白衣天使和其他工作者们!谢谢你们保护救治这个城市!武汉加油!湖北加油!