保代证考试范文

导语：如何才能写好一篇保代证考试，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

当前残保金征收工作的主要做法

1.行政事业单位。《浙江省按比例安排残疾人就业办法》第13条的规定：财政拨款单位应缴残疾人就业保障金，可以由同级财政直接划转。根据这一规定，松阳县所有有财政拨款的行政事业单位在核实其单位在职职工总数无误之后，由县会计核算中心、乡镇核算中心、教育核算中心等直接划转其应缴的残保金。这一做法，保证了行政事业单位残保金的及时入库，提高了残保金征收工作的效率。

2.各类企业等非行政事业单位。先由残联和地税等相关部门核实全县应缴残保金的各类企业等缴费单位及其单位在职职工总数，然后由残联向其送达缴纳残保金通知书，缴费单位无异议的则按规定缴纳残保金，如其对单位在职职工总数和缴纳金额等提出异议的则由残联和地税等部门重新核实，经核实无误后缴费单位按再核实后的缴费金额缴纳残保金。如缴费单位既无异议又没有按规定缴纳其应缴残保金的，在每年的残保金征收期结束之后，由地税和残联等部门组织清欠，对拒不缴纳残保金的单位，移送人民法院强制执行。

残保金征收工作中遇到的问题

松阳县属于浙江省6个最不发达的县之一，经济落后，企业规模小，数量少，从2007年开始，根据县委县政府“发展工业50条”及“四商活动”的要求，对工业企业减半征收残保金，所以残保金收入的总量较少。与此同时，随着残疾人事业的发展，残保金的支出需求不断增加，收支矛盾突出。即便如此，在征收过程中仍然遇到不少问题。

其一，部分用人单位对依法安置残疾人就业的意义认识不足，导致残保金征收的压力加大。这些用人单位认为缴纳残保金是自愿的，可交可不交，交了残保金等于增加负担吃了亏，所以千方百计地逃避安置残疾人就业或缴纳残保金。甚至部分政府职能部门也对残疾人事业有偏见，认识上有偏差，随意敷衍。

其二，残保金的征收缺乏完备的法律体系，在实际工作中对欠费等行为的处理缺少可操作性。对用人单位缴纳残保金的强制力不够，对欠费或形成死欠的单位没有明确的处理规定，缺乏执法刚性。

其三，民营企业的高流动性，导致对应缴费企业数和单位在职职工总数的核定非常困难。浙江省是民营企业大省，松阳县当前的企业结构也以民营企业为主。每年都有许多新的民营企业开业和老企业的关、停、并、转，并且生产经营规模时而扩张时而收缩，企业员工处于不断的流动中，这给及时掌握全县应缴纳残保金的企业数和单位在职职工总数的核定带来了很大困难。

其四，残联和地税等相关征收部门的信息系统不对称，客观上降低了征管工作的效率。

其五，与财政支出对老、少、边、穷等地区的适当倾斜相比，残保金对欠发达地区缺少相应的政策扶持。

加强残保金征收工作的几点建议

1.统一思想，加强宣传，提高对安置残疾人就业工作和残保金征收意义的认识，营造良好的社会氛围。动员宣传部门、新闻单位、乡镇、社区积极配合做好残疾人就业和残保金相关政策的宣传工作，清除认识上的误差，力争做到家喻户晓。使用人单位认识到依法安置残疾人就业和依法缴纳残保金，是认真执行国家政策法规的具体行动，也是企业应尽的社会责任。

2.完善残保金征收工作的相关法规政策，力争做到公平、公正、全覆盖、低费率，提高相关单位缴费积极性。针对实际工作中出现的问题，及时完善相应法规，明确细分征收范围，严格规范征收标准，做到应收尽收；对逾期拒不缴纳残保金的用人单位明确法律责任，赋予残联或地税部门相应的执法权；对形成死欠的残保金建议参照社保费死欠的相应规定执行。

3.优化服务，扎实做好征收的前期准备工作，提高相关数据的准确性。在每年的残保金征收工作开始之前，可以结合财政部门掌握的行政事业单位工资发放总人数，地税部门掌握的企业用工人数、社会保险特别是养老、工伤保险的参保总人数等数据建立一个用人单位的用工台账，为依法征收残保金工作打下扎实的基础。

篇2

报名报考方式

1.所有考生都通过“福建省教育考试院网址”（eeafj.cn）报名报考。

2.在籍考生直接登入报考网址报考课程并缴费。

3.面向社会开考专业新考生报名、报考流程：网上提交预报名信息—现场信息确认（生成准考证号）—网上报考课程并缴费。即新生登入报名平台注册用户、填写个人基本信息、上传照片、然后需由本人持二代居民身份证在规定时间到当地教育招生考试机构使用二代居民身份证阅读器进行新生现场确认，未现场确认的报名无效；经现场确认生成有效准考证号后方可上网报考课程并缴费。

4.试点专业新考生报名、报考流程：主考校网上导入新生数据—新生本人上传照片并完善基本信息—现场拍照确认—网上报考课程并缴费。即主考校先在网上导入新生数据后，新生登入报考平台上传照片并完善基本信息后，本人持二代居民身份证由所属主考院校规定时间内统一组织使用二代居民身份证阅读器并拍照进行现场确认，未现场确认的报名无效；经主考校审核生成有效准考证号后，再上网报考课程并缴费。

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2016年自考报名时间及入口汇总（全年）

2016年自考时间安排汇总（全年）

篇3

特邀专家 焦景收

北京市铭滔律师事务所合伙人、民商事法律风险管控专家

事件聚焦

“保过班”两年诱骗420万

1975年出生的刘某一直从事教育培训工作，2009年，他在北京注册了一家教育培训公司，从事会计师从业资格、会计师职称培训业务。

从成立学校开始，刘某就开设了“保过班”。几年来，“保过班”的名号为刘某招收了大量的学员。据这些学员介绍，刘某曾多次称自己有特殊关系，承诺考前有老师以押题形式透露部分考题内容，还承诺考试结束后可以通过阅卷老师帮助提高分数，保证学员能够拿到相应的资格证书。很多学员被这样的宣传语和承诺吸引，不惜花费高额学费报名。

而刘某在收取学费后，为了能给学员一个“保过”的交代，他通过一系列非法操作，从财政局某相关人员处高价买到北京会计网的登录账号及密码，在北京会计网上修改会计师资格、职称水平的网上信息库，将其招收的学员信息非法加入到该信息库。在修改完网上信息之后，刘某又私自制作一批假证书发给学员，并让他们去北京会计网上查询，以此来证实自己的“保过班”的确卓有成效。

然而，虽然学员所使用的假证信息在北京会计网上可以查到，但这些信息根本不在人事部门的相关数据库内。

2012年4月，一位学员在应聘时被告知持伪造会计师资格证并被取消了笔试资格，学员发现受骗之后立刻报案。此后，陆续又有二十余名学员报案。很快，刘某以及财政局的相关责任人被警方抓获。

据承办此案的检察官介绍，从2009年10月至2012年4月间，共有二百余名学员被骗，涉及金额高达420余万元。但这些钱已被刘某用于个人享乐，挥霍一空。目前，涉嫌诈骗的刘某被北京市东城检察院提起公诉。

“保过班”成了“外包班”？

肖林是一名法律专业的学生，报名参加了国家司法考试。为提高通过率，肖林意欲在考前参加某知名培训机构的考试辅导班。

该机构向肖林推荐了“司考保过班”，称“保过班”由具有多年教学经验的国内知名教授授课，如果“不过”，机构就全额退还学费，学员没有任何损失。肖林思虑再三，签下合同并缴纳了上万的培训费。

但上课后肖林发现，这个“保过班”已经被转给了另一家培训机构。培训班的授课人员、授课时间等全部更换了。虽然对此十分不满，但为了不影响复习进度，肖林还是坚持上完了辅导班。

考试后，肖林得知自己没有通过，找到该培训机构要求返还全部培训费，但该机构却表示不能退费，只能安排肖林以优惠价格重修培训课程。肖林一气之下将培训机构诉至法院，要求其退还全部学费……

最终在法院调解下，培训机构给付肖林培训费和补偿款共一万元。

专家说法

目前市场上各类培训机构往往用“保过”来吸引人们参加培训，对这类宣传，消费者需理性看待，应要求培训机构将承诺的事项落实到合同条款里。尤其是教育培训合同属于特殊的服务合同，其标的不仅仅是财物的给付，还涉及到特定的行为。

在签订此类合同时，消费者要仔细审查，对于培训人的资格、水平，培训的时间、地点、内容等事项要反复核对。特别是在培训机构大量使用其事先制作好的格式合同时，消费者更要关注自己的权利是否被剥夺或限制。

在本案中，肖林虽主张培训机构向其表示若不能通过考试则全额退还学费，但合同中并没有相关文字记载，案件中的退款更多的是考虑到培训机构私自将辅导班转给其他机构，属于违约行为，从而承担相应责任。

“保过班”成了“泄题班”？

李良经营着一家教育机构，以国家建造师资格考试培训为主。学校除北京总部外，还在全国各地开设了二十多家加盟分校。由于李良平日在外地居住，北京总部由其好朋友杨晶负责。该校的建造师资格考试培训班共分4种类型，其中“保过班”的学费为一万元。

几年前，深圳一家培训公司的龙某主动与北京总部负责人杨晶联系，并称有当年全国建造师资格考试的试题及答案，并将其中一科答案传给了杨晶。一开始，李良、杨晶因无法确认考题的真实性而没有购买。直到他们看到试题后，确认了龙某提供答案的真实性，加上第二年的考试在即，于是两人决定从龙某处买题，以提高“保过班”的通过率获取高额利润。

此后杨晶打电话联系龙某后几经协商，双方以10万元价格成交。在付款后，龙某通过网络将一级建造师资格考试的A、B两套考试及答案发给了杨晶。两人拿到试卷后，随即通知员工连夜用事先购买的大量不记名手机卡，将答案以短信的形式发到了“保过班”考生手中……

考试结束后，多地警方发现当地的这家培训机构分校有泄露考题答案的嫌疑，此后，北京警方将李良和杨晶拘捕。最终，李良因犯故意泄露国家秘密罪，被法院判处有期徒刑2年，杨晶被判刑2年，缓刑2年。而该校“保过班”所有收到了考题短信的学员的成绩，也被全部取消……

专家说法

“保过班”就是抓住了考生对“保过”理解的误区。一些人看到“保过”自然会以为培训机构会提供一些“额外”资源。本案中就出现了这种提供考题答案而违法犯罪的行为。现实中，培训机构内部所说的“保过”其实是：今年没有过，保你明年过。“保过”的说法只是一种后续保障。由于很多学生前期和培训机构进行的是口头咨询，很少做深入了解，等交了钱签了协议才发现不是那么回事。

本案中，李良和杨晶的做法违反了教育规律，违背了教学效果的达成需要“教一方”和“学一方”双方共同的努力。对此类违法行为，有关部门应当加大对培训市场的监管力度，对恶意违法者，应当加大其违法成本，净化培训教育市场。

“保过班”不等于“包过班”？

花钱报了“保过班”，以为可以用钱敲开学位之门，但最终不但没能通过考试，还陷入了退费困局。受害人陈磊在“忍无可忍”之后，决定用法律来维护自己的权益……

陈磊是一名大学生，他的英语不好，如果考不过学位英语，他将拿不到学位证。可要硬考，他又一点信心也没有。

2013年1月，陈磊收到了某教育机构的宣传单：“签约保过，不过退款”，这一口号让他动了心。陈磊随后来到该机构的报名点，据他称，当时工作人员的描述是：“报了2500元的保过班，我们还可以帮你改成绩，保证你过。”

陈磊爽快地报了班，但之后再没接过培训中心的电话，没有通知任何培训课程，直到考前他连套模拟题都没收到过，“他们只让我放心考，我一直以为他们真的可以帮忙改成绩。” 3月底，成绩出来后，陈磊大跌眼镜――26分。

“感觉受骗”的陈磊赶紧去报名点要说法，工作人员给他的答复是：可退费，也可选择免费进入2014年的“保过班”。陈磊选择了退费，可辗转多次，一直没有收到退款。

后来，陈磊在一家媒体的帮助下联系上了该教育集团的一位负责人，该负责人说，公司有严格退费程序，退款人需提供原始收据、成绩单、协议等材料，如果没有就很难核实身份。另外，退费也需要一定手续和时间。此外，该负责人还称，陈磊对“保过班”的理解有误，“‘保过’是‘保证过关’不等于‘包过’”，并称其有详细的课程，参加“保过班”也是要上课学习靠实力通过考试的。

而对于陈磊透露的“工作人员说可改成绩”的话，该负责人坚决否认！

专家说法

打着“保过班”做宣传的培训机构很多，但法律并没有对“保过”和“包过”做出界定，很多教育机构只是用这样的字眼抓住了考生们的侥幸心理而已。

因此，对学员来说，选择“保过班”不要盲目，应当尽量与培训机构签订书面协议，如果对方提供的是格式条款，可在对方给予解释时通过录音方式留取证据。否则，即使考不过想要退款也很难。有的保过班规定，退款时必须出示很多证件，缺一不可。另外，退款的时间、地点、通知方式等都有可能成为退款隐患。

（文中当事人均为化名）

专家提示

一流培训机构从不“保过”

如今的培训市场非常混乱――对于整个市场来说，一流的培训机构是几乎不会做“保过”承诺的，因为他们已经具有足够的公信力和影响力；在二流培训市场中，培训班良莠不齐，“保过”作为一种市场策略，是为了争夺生源。还有一部分培训机构，实力不够，最后没有能力兑现，最终“不得不骗”；还有一类培训机构纯粹就是骗子，噱头越大越不可靠。

鉴于此，消费者在上学报班的问题上一定要理性对待，不盲目跟风，不轻信各种优惠。同时加强法律保护意识，在订立合同时注意细化合同条款，当权益受到侵害时留心保存证据，及时向法院主张权利。

首先，别信广告吹嘘。很多培训班喜欢打着名校、名师的旗号进行宣传，“特聘专家” “考试保过”，各种宣传层出不穷，而实际上存在很大出入。学员应注意核实情况，切勿在宣传人员的“花言巧语”下冲动消费。

篇4

【关键词】移动APP 大数据 线上+线下教学

一、引言

国外信息技术在教学中的应用大致经历了四个阶段：上世纪30年代开始的采用幻灯、投影、视听设备等传统教学媒体的“常规模式”；上世纪60年代开始的基于PC的“计算机辅助教学模式”；上世纪90年代开始的基于Interuet的“网络模式”和目前应用于少数尖端科技领域的基于计算机仿真技术的“虚拟现实模式”。研究的内容也很广泛，包括教学设计、教学方法、学习方法等方面的理论研究，相关技术的研究以及技术在教育中的应用研究等，研究热点的变化受技术进步的影响较大。通过统计美国对信息技术在教育中应用研究的变化趋势可以发现，有关“Web Based Instruction”、“Electronic Learn-ing”的研究呈上升趋势，而“Multimedia Instruction”则呈下降趋势，这种变化便是网络技术普及应用的影响。相比于国外，我国信息技术发展及其在教学中的应用研究均起步较晚，其应用的范围和种类显得少且单一，因而目前在应用研究方面频受关注的以及在课堂上普遍使用的仍是投影仪、电子白板、有线网络等为主的传统多媒体教学方式，而将移动APP、在线课程资源、无纸化评测系统、大数据分析、云平台实训、无线wifi等信息技术综合运用于会计专业主干课程日常教学的在国内目前寥寥无几，系统性的研究非常匮乏。郑州财经学院与纽交所上市公司正保集团共同创立全国首个“正保会计学院”，实行专业共建，利用正保集团及其旗下中华会计网校的优质资源和雄厚技术力量，引入了大量先进的信息技术手段并综合运用于会计专业的教学管理，对信息技术在会计专业教学中的运用进行了有力的探索和尝试。

二、信息技术手段对会计专业教学模式的影响

（一）移动APP+专用wifi

马斯洛的需求层次论将人们的需求划分为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五个层次。而对于90后的大学生来说，他们的需求还包括两个层次，那就是手机和wifi。手机对传统课堂教学的负面影响引起了各学校的高度重视，纷纷推行“无手机课堂”的活动，但是在信息技术环境下，可以实现手机与教学的有效结合，在提升教学效果的同时，兼顾了90后学生的生活和学习方式。

1.移动APP“掌上高校”

移动APP支持IOS、安卓、Windows等主流移动操作系统，功能包括：校企共建课程的网络高清视频播放、随堂测试推送、课后作业推送、考勤管理、课表查询、上课提醒、阶段测试、过程考核、错题统计、答疑板等。

2.专用wifi

在两座教学楼共42个教室，搭建了专用无线网络，并在学校中心机房设立专用流媒体服务器，与教学楼交换机通过光缆进行连接，双绞线接人教室无线AP。师生在无线覆盖的区域里，可以通过移动APP或通过电脑登录共建平台，免流量费进行听课、学习视频下载、做题以及其他相应的功能。

3.随堂测及课后作业

传统教学模式下，教师需要通过课堂提问来与学生进行互动，来掌握了解学生对所讲授内容的学习情况；课后如果布置作业，由于所带学生人数较多，往往不能亲自批改。在信息技术环境下，课堂提问被随堂测所取代，老师可以在讲完一个知识点后，马上通过共建平台向学生推送几道相关的习题，学生通过移动APP接收推送的习题并现场作答，参与答题的情况、答题正确率、选择最多的选项等统计数据会即时展现给任课教师。课后作业的布置也是通过网络进行推送，由系统自动批改，并提供学生答题的相应统计数据，免去了传统模式下老师批改作业、收发作业的麻烦。

4.考勤管理

传统教学模式下的考勤管理一般是采用课堂上点名的方式，这种方式一是浪费宝贵的课堂时间（尤其是上合班大课的情况下），二是无法完全避免学生迟到早退或代为答到的情况。利用移动APP和专用wifi，可以有效解决以上问题。其机制是：学生进入教室范围，手机会自动连接专用wifi，学生打开移动APP点击对应的签到功能，系统自动记录学生签到的时间，签到完成。但为防止学生签到后离开，系统会连续记录学生在教室的时长。如学生课间离开教室，再次进入教室后系统会重新进行记录。如果学生将手机放在教室后离开，通过随堂测等教学互动环节，可以轻易地发现这种情况。

（二）微课、录播课程和直播课程

1.微课

利用微课，可以使学生在短时间内掌握关键的知识点，其碎片化的学习方式非常适合辅助教学，可以使学生在课前预习基础性的知识或背景知识，以节约宝贵的课堂时间；同时也可以使学生在课后自主地复习所学内容，解决学生课堂上没听瞳或当时听懂课后又遗忘的状况。

2.录播课程

微课的碎片化学习方式是其最大的优点同时也是其最大的缺点，单一依靠微课会使得知识与思想的传授失去连贯性、逻辑性和深刻性，因而需要在微课之外，制作完整课程的录播课程。录播课程由正保旗下中华会计网校的全国名师讲授，为保证知识的及时更新，全部课程每年都需重新录制新。

3.直播课程

微课和录播课程的结合能够帮助学生高效地搭建完整的知识体系，但是它们的共同缺点是没有办法为众多的学生提供个性化的学习辅导，无法根据课堂学生的现场反应来进行互动及对授课进行调整。为解决以上问题，在一些共建项目上，推出了直播课程。对于专业课程和实训课程的学习，可以采取整班进行直播的方式，对于“云会计”平台的真账实训、就业推荐等项目的一些环节，比如不同学生所做的不同行业、企业的真账，以及简历制作、面试技巧的指导等，可以采用一对一直播的方式。

（三）大数据分析

在传统教学模式下，老师想要了解学生的学习情况，往往只能依靠主观判断，依据课堂提问、与学生交流、批改作业等获取的信息并不全面且有较大误差。在大数据环境下，这些信息的获取及统计更加便捷和直观，其在教学中的运用主要体现在：第一，可以通过收集学生的听课完成情况、做题的数量及正确率（随堂测、课后作业）、测试成绩（阶段测试、考前测试、无纸化模考）以及答疑板的高频提问知识点进行汇总和大数据分析处理，掌握学生的学习情况，明确学生学习的难点（这些难点的真实所在往往与老师的主观判断不一致）；第二，老师可以根据以上统计，有针对性地对教学进行调整，以更好地适应不同学生的不同学习情况；学生也可根据以上统计针对自己的薄弱环节进行重点学习。

在大数据分析的基础上，还可以将学生的整个学习过程所形成的数据进行综合分析，生成每个学生的个人能力肖像，让学生明确自己在课程学习、真账实训或是就业推荐等各个环节中的学习能力，明确自己的优势及就业方向。

（四）云会计平台

云会计平台是通过互联网、云平台、大数据、移动APP等技术，使用移动设备和计算机，提供线上线下相结合的企业财会业务外包服务，由线上会计服务和线下会计服务两部分组成。线上会计服务包括建立账套、票据处理、编制记账凭证、记账和期末结账、编制财务报表、税费申报与扣缴、工商年报、增值业务等项目；线下会计服务包括办理证照、刻制公章、银行开户、税务报到、上传票据、上门申报与缴款、凭证复核与装订等项目。通过云会计平台的外包服务，一方面可以满足中小企业记账的需求，另一方面也为郑州财经学院会计专业学生提供了真账实训的机会，在很大程度上解决了会计专业学生实习难的问题。

（五）无纸化在线评测系统

1.无纸化阶段测试

测试，就是为了检验学生的学习成果。为及时了解学生在学期中学习存在的问题，并调整教学和督促学生，理应在每个学期组织多次阶段测试。但在传统教学模式中，大多数院校的课程教学中没有设置阶段测试，其最重要的原因就是组织起来太复杂，需要协调教务，印制纸质试卷，安排考场及监考老师、批改试卷等。利用无纸化在线评测系统，可以方便快捷地进行阶段测试。比如在学完一个重要的学习项目后，老师可以在共建平台中将这个学习项目的试题进行组卷，推送给学生，学生可以在课堂上，甚至课下，利用移动APP或电脑登录共建平台进行测试，使老师可以及时掌握学生每个阶段的学习情况。

2.无纸化期末测试

无纸化期末测试的组卷方式包括固定组卷和随机组卷。固定组卷是指所有学生考试的是同样的试题，随机组卷是指由系统随机在题库中抽取题目，学生考试的题目不同。会计从业资格证考试和初级会计职称考试采取的随机组卷的方式，但从校内考试来说，为公平起见，一般采用固定组卷。无纸化期末测试一般是安排在机房，考生彼此距离较近，在考试的时候为防止学生互相抄袭，可以在组卷的时候将每个学生进入考试后看到考题的顺序进行随机排列，并调整选项的顺序。对于会计专业的主观题即会计分录，也可以使用无纸化考试进行考核。考试时间结束后，系统会自动进行提交并阅卷。考试系统会每隔半分钟（以后会缩短到10秒左右）对每名考生的答题进行临时保存，避免学生提交试卷环节出现意外而导致没有成绩的现象。

三、信息技术环境下会计专业教学模式的构建

结合引入的先进信息技术手段，郑州财经学院从教学方式、课程体系、课程资源、实训体系、评价方式等方面人手，重构了会计专业的教学模式。

（一）教学方式

在教学方式方面，最显著的特征便是将移动APP引入我院会计专业主干课程的日常教学中。结合丰富的在线课程资源和专用wifi，改变了传统的授课模式。

课前，老师通过网络向学生预习任务，学生通过共建平台上的微课及录播课程事先学习基础知识和背景知识。

课中，与别的院校让学生收起手机不同，我院老师在上课后第一句话往往是：同学们，请大家拿出手机，我们开始上课了。首先是利用移动APP进行签到；然后对于课前布置的预习任务，通过随堂测来检验大家的掌握情况，如整体掌握的不错，就不再讲授这些内容。根据课程内容，有些识点可让学生事先预习，上课时采用翻转课堂的方式，由学生来进行讲解，调动学习氛围。授课过程中，对一些重要的知识点也会随时采取随堂测的方式来检验学生的掌握情况。临近下课时，向学生推送课后作业。

课后，学生可以利用移动APP随时随地的学习、做题，在线课程资源可用来复习、巩固当天所学内容。学习过程中如遇到问题，可在答疑板进行提问，由其他学生或校内老师以及正保集团配备的助教进行解答，并保证在24小时内能够提供满意的答案和解析。

（二）课程体系

由于引入了正保集团的先进信息技术手段，郑州财经学院对学历教育的传统课程体系也进行了相应的调整，以便更好地利用正保集团旗下中华会计网校的优质线上资源。在专科层次的课程体系中，融入会计从业资格与初级会计职称的内容，并计划在本科层次的课程体系中除会计从业资格以外，再融入CMA（美国注册管理会计师）等内容。

具体来说，将对应会计从业资格考试的《基础会计》、《财经法规与会计职业道德》、《会计电算化》和对应初级会计职称考试的《财务会计》、《经济法》五门课程进行课程共建，一方面调整《财经法规与会计职业道德》和《经济法》两门课程的授课学期并增加课时，另一方面教学内容也以证书考试为主同时兼顾与其他课程的连贯性，结合丰富的线上课程资源和试题库，为学生顺利通过考试提供保障。通过以上调整，使学生在大一阶段能够完成会计从业资格考试三门课程的学习，并在第二季度统一组织报考会计从业资格考试，通过考试的学生能够在第三季度报考下年第二季度的初级会计职称考试。

（三）课程资源

1.线下课程资源

二维码等信息技术已经开始在传统的纸质教材中普及。共建课程教材的选用上，郑州财经学院采用了针对会计从业资格及初级会计职称考试的教材，该系列教材由中华会计网校名师编写，高等教育出版社出版，每科一套为3本，包括教材、应试指南和全真模拟试卷。学生在学习过程中，用手机扫描二维码后即可看到相应的资源，比如对某个关键知识点的详细解释、案例、背景知识、有关政策法规、历年真题等，老师也可以利用高等教育出版社的平台对二维码资源进行更新和修改。

2.线上课程资源

线上课程资源包括专业导论课程、五门共建课程的微课程及完整的录播课程、部分共建项目的在线直播课程、网上实习和真账实训项目的实训指导课程等，课程视频数量总计1100多个，时长400小时，可供学生在线或下载后学习。

3.线上习题库资源

中华会计网校拥有国内在线会计培训70%的市场份额，早已建立起了庞大、高质量的题库资源。在五门共建课程中，嵌入的习题总数约11000道，并都配有详细答题解析。这些习题被用作随堂测、课后作业、阶段测试、考前模拟测试和无纸化模考等，免去了老师出题、改题的麻烦。

（四）实训体系

校企专业共建的实训体系由专业课程实训、专项技能实训和虚拟仿真综合实训构成。课程实训是在一些专业主干理论课程中穿插的小实训，如《基础会计及实训》、《财务会计及实训》、《审计》等。专项实训是针对一些财务专项技能所展开的实训，比如《出纳实务》、《会计电算化》、《纳税申报》等。综合实训是学生毕业前的大实训，以往是采取手工模拟业务的方式，现在是通过正保的云会计平台，采用真账实训的方式，对学生财会业务的综合处理能力进行训练。真账直接采用企业的真账，一般取2～3个月的业务作为实训内容，因为直接用的是真账，业务真实，能体现实务逻辑，是最佳的实训方式。但真账往往业务量小或重复，训练不够全面，因此一个实训过程会采用不同行业或针对不同侧重点的多套真账，并结合专题来完成。实训之前，会开设专门的实训录播课程，对典型行业真账会开通实训直播课程，学生所作的账务处理由校内外专家进行审验和指导，以保证质量。

（五）评价方式

共建课程对学生的评价分为两个部分，期末的无纸化机试占60%，平时的过程考核占40%。《基础会计及实训》、《财经法规与会计职业道德》、《会计电算化》三门课程的期末无纸化机试采用和会计从业资格考试相同的模考系统，试题从全真模拟题库中抽题，题量、考试时间和会计从业资格保持一致，使学生提前适应机考。《财务会计》、《经济法》两门课程的期末无纸化机试采用和初级会计职称考试相同的模考系统，题量、考试时间及难度也和初级会计职称考试保持一致，试题难度适当低于职称考试。

过程考核由三部分组成，通过移动APP签到功能记录的考勤占20%，学生线上听课学习的进度占40%，知识点得分占40%。其中知识点得分包括课后作业与阶段测试、考前模拟测试等的做题数量与做题正确率按一定比例构成。

对老师的评价由三部分组成，包括校内教学检查（学生评教、同行评教、校院两级督导评教）的考核情况、学生职业资格证书及职称证书的通过率、学生真账岗位实训的成果。

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(一)新生报名报考。

首次参加高等教育自学考试的新生须先办理报名手续，然后才可办理报考手续。

1.预报名：新生自行登录广东省自学考试管理系统(stegd.edu.cn/selfec/)，点击“考生入口”进行预报名，设定个人密码，获取预报名号。

2.正式报名：考生携带二代身份证到广州市各区自学考试社会报名报考点一览表（附件2）进行正式报名，在正式报名时考生必须提供预报名号和密码，经审核通过后将获得准考证号。

3.摄像：考生凭准考证号清单和身份证到广州市符合标准的考生电子照片采集处理网点摄像，考生必须完成摄像后才可以报考（gzzk.cn/zxks/jsbk/201112/t20111229_18888.html）。

4.考生拍摄电子照片后，必须登录广州招考网自考服务平台（zikao.gzzk.cn），登录“照片确认”子系统，对电子照片是否为本人进行确认并在系统点击提交，否则照片无法上传至广东省自学考试管理系统，将无法报考课程（如果首次使用，凭在广东省自学考试管理系统正式报名时的姓名、准考证号、出生日期、身份证号、正常使用的手机号码进行注册设定登录密码）。

网上确认照片必须在当次报考结束两天前完成。确认后的电子照片也将作为毕业证书照片，无特殊情况不得更改。

5.如果发现电子照片不是本人，考生需先在系统选择不符合原因，然后在系统点击提交，否则电子摄像点不能重新上传新照片。再通过系统中电子摄像点的联系方式与摄像点联系，重新摄像上传，最后再次登录系统确认，确保照片准确无误。

6.报考：若成功确认照片为考生本人，需在1-2个工作日后，凭准考证号清单到报名报考点填写《广东省自学考试报考登记卡(广州市)》，缴交报考费后进行报考。

7.报考确认：报考点录入报考科目后打印报考校对单，考生须认真核对报考校对单上的相关信息，无误后签名确认。

（二）旧生报考。

考生可通过广州招考网自考服务平台（zikao.gzzk.cn）报考或考生本人到广州市各区自学考试社会报名报考点一览表（附件2）现场报考，考生每次仅能选取一种报考方式报考。选择在报考点现场报考的考生，当次考试报考完成前不得变更报考方式或报考点；选择网上报考的考生，不得到现场报考点变更报考课程。

广东省自学考试系统中已有电子相片的考生无需再拍摄。

点击查看：

2016年自考报名时间及入口汇总（全年）

2016年自考时间安排汇总（全年）

篇6

2016年宁夏高等教育自学考试将于4月16日至17日进行。本次考试的报名报考工作继续在网上办理。现就考试报名报考工作具体安排如下：

一、报考条件、办法及报考时间

报名条件、开考专业、开考课程、报考办法及报考时间等见《宁夏2016年4月高等教育自学考试报考简章》（可在宁夏教育考试院网站、自学考试报名系统中查询下载）。

二、网上报名时间：

考生网上报名：2月29日至3月13日

现场确认缴费：3月14日至19日

助学单位确认：3月20日

正常工作日确认时间：

上午8:30—11:30，下午2:30—5:30

周末确认时间：下午2:00—5:00

三、报考流程及办法

1、报考流程：①网上报名、签协议、选择报考课程；②考生本人持二代身份证在规定时间交考试费、现场采集指纹信息，照相并确认信息后在信息确认表上签字；③考生考前两周登录报名系统自行打印本次考试《准考证座位号通知单》；④参加考试。

2、考生可登录宁夏教育考试院网站[网址：nxjyks.cn]，也可直接登录宁夏自学考试信息管理系统[网址：http：//61.133.219.10(中国电信)或http：//222.23.215.170(教育网)。点击考生登陆，方可进行报名。报名后，在规定的时间内到考生报考专业所属助学单位进行现场确认并缴纳考试费。

3、新生报名办法：进入“考生登陆”界面，选择“新生注册”，阅读“考生须知”后，进入考生“基本信息”填写，获得准考证号后（并记住准考证号），登陆报考系统进行“报考信息”的填写，签署“考生诚信考试承诺书”后，点击“课程报考”，按规定的时间持二代身份证到报考专业所属助学单位进行缴费、现场采集考生居民身份证信息和指纹信息、现场照相并在现场打印的报考信息确认单上签字，报考信息方能生效。

4、老生报名办法：进入“考生登陆”界面，填写准考证号（12位）、原始证件号码和验证码后，登陆报考系统，点击“课程报考”，签署“考生诚信考试承诺书”后，进行课程的选择，提交后在规定的时间内持二代身份证到报考专业所属的助学单位进行缴费、现场采集考生居民身份证信息和指纹信息、并在现场打印的报考信息单上签字确认，报考信息方能有效。

5、考生应慎重选择助学单位和考试地点，一旦选定，确认后不能更改；委托开考专业的考生到助学单位缴费确认，面向社会开考专业的考生在固原市教育考试中心缴费确认。

6、由于固原市政府免除本市考生自考报名费10元，因此凡户籍或工作、学习地点不在固原市辖区内的考生，固原市教育考试中心将不予报名、不予确认。请非固原户籍考生到现场确认时带上相关证明材料（学生证或工作证明原件，工作证明要附带近三个月的工资表册），提醒考生慎重确定报名考试地点，以免耽误考试。

四、现场确认工作要求

1、照相：必须是现场采集照片，禁止翻拍照片。要保证照片的清晰、美观，因为报名时所采集的照片是考生每一次参加考试都必须要使用的，尤其是毕业证书上也使用的是同一张照片。确认阶段结束后考试院信息处要对所有信息进行整理，无照片的信息视为无效信息；翻拍的照片予以删除，所造成的后果由翻拍单位和个人负责。

2、确认单：考生信息确认单由助学单位打印并保存，保存期限半年以上。委托开考专业助学单位在考生确认时，如果发现本专业考生在某一个考试地点不足10人时，须将考生相对集中，确认到区内同一个考试地点参加考试。

3、收费：收费项目和标准仍按自治区物价局和财政厅联合下发的宁价费发[2003]164号文件要求执行。委托专业考务费和面向社会开考的专业考务费每人每科次25元，不足50人的课程每人每科次考务费标准为50元。报考确认时如有新的收费标准出台，则按新规执行。

4、助学单位对“考生信息修改”功能的使用要慎重，要有审查审批制度、要留存修改的信息的复印件，要建立备案制度，修改的信息要报考试院自考处存档。

5、现场信息确认流程：第一步交费；第二步采集指纹；第三步新生照相，照完相后进行信息确认并在确认单上签字；老生直接进行信息确认并签字。

五、开考专业及课程

本次共开考41个专业。其中12个专业属于委托开考专业，8个专业属于面向社会开考专业,21个专业属于面向高职高专（中职中专）院校在校生开考专业。

以下8个属于面向社会开考专业：经济学（本）*、会计（专）、会计（本）、市场营销（专）*、法律（专）*、学前教育（专）*、汉语言文学（专）、英语（专）* 8个专业，助学单位是固原市教育考试中心。(说明：带“*”的专业只安排老生报考，不接收新生报考) （见附件一）。

六、教材

面向社会开考专业教材到宁夏教育考试院自考处购买，其它专业的教材到助学单位购买。

七、报名报考咨询电话

固原市教育考试中心：0954---2032105

宁夏教育考试院监督举报电话：(0951)5559166

业务咨询：刘晋涛 张晓萍0951-5559165，5559166、5559167

九、现场确认地址

固原市文化东街原州区第十一小学院内东二楼，固原市教育考试中心办公室。

固原市教育考试中心 2016年3月1日

附件一：

面向社会开考专业

专业及代码

主考院校

市教育考试中心及咨询电话

020115经济学(本)*

宁夏大学

银川市教育考试中心：0951-6032081

石嘴山市教育考试中心:0952-2021403

吴忠市教育考试中心：0953-2121553

固原市教育考试中心:0954-2032105

 

020203会计(专)

020204会计(本)

020207市场营销(专)*

030112法律(专)*

040101学前教育(专)*

050114汉语言文学(专)

篇7

学生上课考勤对学校教务管理是至关重要的，传统的学生出勤检查往往是教师拿着一张纸质名册逐一点名，或让学生上交课堂作业以便课后查询出勤情况。这些方法往往具有考勤效率低下，没有系统的记录和整理，容易丢失遗漏，耽误时间等缺点。针对以上问题，开发一种便携式移动考勤机，不需要PC机，完美实现点名、签到、考勤，身份核对等。学生在座位上拿出IC卡（如饭卡、芯片银联卡、二代省份证等），教师拿着便携式考勤机实现课堂考勤等。此外本机含有WIFI模块，可以实时将考勤数据发送到网络服务器，在课余，任课教师、班主任以及学校领导可以登录学校教务网站查询某班学生在某学科课程的出勤情况。本系统不但可以用于教师点名，本机器还可以用于以后的考试信息确认，不用打印准考证，直接带饭卡就可以实现信息确认，省下考生打印准考证，浪费纸张，进而实现环保节能。

【关键词】便携式 移动 考勤 方便

学生上课考勤对学校教务管理是至关重要的，传统的学生出勤检查往往是教师拿着一张纸质名册逐一点名，或让学生上交课堂作业以便课后查询出勤情况。这些方法往往具有考勤效率低下，没有系统的记录和整理，容易丢失遗漏，耽误时间等缺点。针对以上问题，开发一种针对学生饭卡的智能手持移动考勤机，不需要PC机，完美实现点名、签到、考勤，身份核对等。学生在座位上拿出饭卡，教师拿着移动考勤终端机实现课堂考勤等。此外本机内部有无线WIFI模块，可以将考勤数据通过WIFI发送到服务器，在课余，任课教师、班主任以及学校领导可以登录学校教务网站查询某班学生在某学科课程的出勤情况。

1 设计方案

便携式式校园考勤机的产品用户需求作为研究重点，使该机可以帮助任课教师便捷、准确的实施考勤，并且本系统确保考勤数据透明、准确。研究的出发点从以下几个方面开展：

（1）由于本机是的定位是依托数字化校园建设项目，对校园课堂管理终端机型，所以对本机定位为中低端产品，价位在200元左右。

（2）该产品通过对学生信息的识别，将学校教师考勤所需要的数据进行收集，并储存与集中处理。

（3）对该产品设计通过一种安全、节能环保的设计方式，根据教师需要的功能对其电子模块的开发，并将其模块整合在便于便携式操作。

（4）操作简单、便于携带，体积小、任意放置，重量轻，无需外接电源、准确性高。减缓的任课老师上课点名所造成的学生抵触情绪的情感化的元素。

系统框图如图1所示，控制系统采用高性能的Cortex-M4控制器TM4C123GX，W25X16用于存储字库（英文和GB2312-80）、选用了SYN6288中文语音合成芯片用于播报学生姓名、选用了2.8寸TFT触摸屏显示器用于显示学生信息、SD卡存储设备、选用了ESP8266串口WIFI模块用于上传考勤数据和下载班级学生数据、RTC实时时钟选用专用芯片DS1302。为了达到考勤系统支持读取多种IC卡的设计要求，经过比较，选择了复旦电子的 13.56MHz 非接触式通信中高集成读卡芯片FM1702SL作为读卡模块的主要芯片。SYN6288中文语音合成芯片是北京宇音天下科技有限公司于2010 年初推出的一款性价比更高，效果更自然的一款中高端语音合成芯片。SYN6288 通过异步串口接收待合成的文本，实现文本到声音（TTS）的转换。

2 系统软件模块

系统的软件工作流程如图2所示，系统启动后，系统根据教师的上课课表自动加载本堂课上课班级数据库，当卡片靠近考勤机时，考勤机自动校验身份、记录考勤次数、考勤时间等并播报该生的姓名，同时考勤机还该考勤同学的头像显示在屏幕上，从而可防止代刷实现考勤的目的。考勤数据记录于机器内部SD中，SD卡采用了FATS文件系统管理。教师可以很方便查看学生到课、旷课等情况。

3 设计总结

现在校园都采取了一卡通系统，本系统的优势就是借助一卡通的卡片实现点名考勤！由于一卡通卡片内含有很完善的学生信息，系统授权可以获取卡内的信息（如学生姓名，学号等）！由于每个学校一卡通系统与教务系统是关联的，学生头像可以可方便获取，系统可以省去终端设备上的摄像头，成本低，适用性更强！即系统不但可以应用在各种需要的考勤场合中，还可以用于考试（期末考试、三、四、六级英语考试等）信息确认，不用打印准考证，直接带一卡通卡片就可以实现信息确认，省去打印准考证，从而节省纸张，达到环保节能的目的。本还可以用在开放实验室以便实现开放实验室的有效管理与统计，在各个高校实验室均能得到有效的应用。本考勤系统经过近三年的完善和实际的运行，相关老师均反映效果明显实用性强。本设计方案用于教师上课课堂点名是一种最佳的最可行的方案，实用性强，成本低。

参考文献

[1]黄体富，于钟，段渭军等.基于校园一卡通的实验室考勤管理系统设计与实现[J].中国教育信息化，2011（17）：83-85.

[2]牛斗，常国权，李丹等.基于MF_RC500和Mifare射频卡识别模块的设计[J].微计算机信息，2007，23（2）：216-218.

[3]张凤涛.基于单片机技术的非接触式IC卡考勤机设计方案研究[J].河南科技，2013（1）：20.

[4]于丰华，雷宇桥，胡玉杰，孙浩，朱凤武.基于非接触式 IC卡的考勤系统设计[J].电子世界，2013（4）：18-19，33.

作者简介

刘强（1982-），男，四川省邻水县人，硕士学位。现为四川师范大学成都学院讲师。研究方向为自动控制、嵌入式控制。

篇8

德国结合本国经济、社会发展需要，在农业经营理念、农业发展战略、农业支持和保护政策以及农村建设等方面形成了自己的特色，取得一定成效。

促进农业规模化、集约化和产业化经营，努力提高农业经济效率。鼓励农地合并，促进土地规模化经营。德国政府颁布《农业法》和《土地整治法》，使农场规模扩大，调整零星地块，使之连片成方。农地合并对于推进农业机械化，改善农田基础设施，实现农业的规模经营发挥了重要作用。依托科技投入，促进土地集约化经营。20世纪70年代，德国农业生产普遍使用农业机械，大量施用农药和化肥，农业产量显著增加。80年代以后，农业发展转向应用生物技术和环保技术，农业生产从单纯追求产量转向注重提高品质和保护农业生态环境。90年代后，随着信息技术的发展，农业生产开始采用地理信息系统、卫星遥感技术等手段，农业生产率进一步得到提高，而且有利于环保。发展农业经济合作组织，提高农业组织化和产业化程度。农业合作社是德国最重要的农业经济合作形式。作为农民互助组织，农业合作社对内以服务会员为主；作为市场经营主体，对外以盈利为目的。供销合作社通过批量采购农业生产资料，降低农户的生产成本。信用合作社为农民融通资金，规避债息过高的风险。加工和销售合作社则通过规范产品生产和销售标准，使用统一品牌，实行规模经营和标准化生产。

大力发展生态农业、环保农业和生物农业，实施农业可持续发展战略。鼓励发展生态农场。生态农业是德国农业发展的新趋势，生态农场的比重逐年上升。生态农场严格按照生态农业的标准进行各项生产活动，不施用化肥、农药和除草剂等，上市产品需贴生态食品标识。按土地面积不同，从事生态农业的农场主每年可从政府得到数额不等的生态补贴。重视农业生态环境保护。鼓励农地休耕，把技术集约型的农业经营同土地粗放型利用有机结合，既保证农业经济效率，又保护生态环境。建立国家森林公园和农业自然保护区，保护农业生物多样性。大力开发生物能源和原料，种植可替代矿物能源和化工原料的经济作物。借助先进的生物技术，德国还对油菜、马铃薯、甜菜等作物进行定向选育，制取酒精、甲烷和植物柴油等生物能源。

建立农业支持和保护政策体系，稳定农业生产和农民收入。农业补贴是德国政府支持和保护农业发展最重要的政策手段。随着欧盟共同农业政策的不断调整，德国的农业补贴政策在经历了农产品价格补贴和按生产规模直接补贴两个阶段后，正转向按环境保护、农村发展、农产品质量和动物生存条件等标准发放直接补贴。采取多种税收优惠政策，减轻农业和农民实际税赋。农业企业和项目投资不仅可享受政府的直接补贴，而且还可申请由财政贴息的优惠贷款。

完善农村社会保障制度和公共服务体系，促进农村地区的稳定与繁荣。建立农村社会保障制度。德国的农业人口享受包括养老保险、医疗和护理保险、失业保险以及工伤保险在内的所有社会保障。加强农村教育与培训。德国政府针对农村地区，加强对农民的教育和培训。青年农民在完成普通教育后，须经过专业培训并通过考试，方可获得独立经营农场的权利。为适应新形势的需要，政府出台了加强农业教育的计划。该计划强调要全面更新农民的专业知识和生产技能；培养高级专业人才和更多新型农民；采取各种措施，鼓励具有高学历的年轻人进入农业企业。另外，德国政府还充分利用农村业余大学对农民开展成人教育，并通过举办农业学习班、专题讲座及短期进修等多种形式，对农民进行专业知识和生产技能等方面的培训。

篇9

出生日期：1985/02/12

生源户籍：广东汕头

联系电话：13602473220

电子邮箱：

教育背景

2004/09-2008/06

学校：中山大学

学院：环境科学与工程学院

专业：环境科学

学位：学士

专业技能

系统学习并掌握环境监测、环境评价、环境工程学、环境微生物学、环境土壤学、环境水力学、大气环境学、水环境化学、室内空气污染监测等环境科学专业课程以及各类基础课程，成绩优秀。

掌握水、气、声、土壤监测；室内空气污染监测；环境报告表、报告大纲编写方法；环境报告书编写的理论基础；工程设计理论基础。

其它技能

计算机水平

熟练Office软件、Fortran语言、C语言、Java语言、 Google earth、 MapInfo；

基本掌握AUTOCAD、环评助手。

全国计算机等级考试三级数据库技术合格证书

语言水平

CET-6（优秀），具备英语听说读写能力。

普通话、广东话、母语潮州话，标准流利

主要奖励

学业

2006/9

中山大学环境科学与工程学院“中环万代”奖学金

2006/11

中山大学优秀学生一等奖学金

2006/11

中山大学奖学基金爱普生基金奖学金（本专业唯一获奖者）

学生工作

2004/04

汕头市“三好学生”称号

2006/05

中山大学优秀团干部(学院内本校区仅两个名额)

比赛

2004/10

中山大学环境学院篮球比赛

亚军

2004/11

中山大学政务环境传设三学院乒乓球比赛 女单冠军

2005/11

首届中山大学东校区校道接力赛

第一名(校级)

2006/5

第二届中山大学东校区乒乓球挑战赛 女单第三名(校级)

2006/11

中山大学东校区首届“新星杯”乒乓球赛 女双第二名(校级)

社会实践：

2007/04-2007/06 参加珠三角地区植物挥发性有机化合物排放影响研究项目

负责人：王雪梅副教授

主要工作：计算各种植被覆盖率

增加专业知识，提高专业知识应用能力

培养耐性，团队协作能力得到很大提升

2007/07-2007/9 深圳市龙岗区环保技术服务中心

职务：实习生

学习制作环境报告表

参加环境工程验收工作，学习环保工程设计与验收过程

参加环评专家评审会，进一步了解做环评所需注意问题

更加了解政府出台的环保政策

学习如何与同事相处，与领导沟通

专业知识应用能力与社会交际能力得到很大的提高

学生工作

2004/10-2005/06

中山大学环境科学与工程学院团委

职务：组织部干事

参与组织环境科学与工程学院珠海校区创办红旗团支部活动

参与组织环境科学与工程学院珠海校区团干部组培活动

篇10

A.人口调控、防残防缺期

该期主要任务是调控人口数量，预防胎儿先天缺陷和残疾。

将各省各地区实际人口密度与国家制定的“城市和农村标准人口密度范围”对比，确定下列三区（以户籍为准）。提请立法认定：

一.人口数量压缩区：城市及农村高于标准的实行“1--2--1--2……生育法规”。即第一代每对夫妇只生一个，第二代每对夫妇生育两个，第三代每对生一个，第四代每对生两个，如此下去直至达标为止。隔代调控的目的是避免近代赡养过重.

二.人口生育鼓励区：偏远农村少数民族低于标准的实行“3--2--3--2……法规”。即第一代每对夫妇生育三个，第二代每对夫妇生育两个……，直至达标。隔代调控是避免近代抚养过重。

三.正常区：实行‘2―2―2―2法规。’

其次，严格实施《提高出生人口素质，减少出生缺陷和残疾行动法》。

B.人口稳定优生优育期

人口密度调控达标后由国家宣布进入稳定期。此时期的主要任务是：保持人口数量稳定，规范生育全过程，保障子女良好成才.

一.结婚：每对恋人先领取《生育手册》学习，考试合格后才准于结婚。

二.计生：提请立法确定：无论城乡每对夫妇必须而且只能养育两个孩子（含收养） .

.亲生的两个孩子即使是双男或双女，不得违法多生，也不得随意少生（调控在外）.

三.生育：要求所有夫妇在生养教育全过程中按《手册》规范地、科学地生育培养后代，达到身体体质、道德修养、基础文化（义务教育以上）、职业技能（至少一门专业，含农技）四合格，并取得《成人合格证》。对培养了两个子女（含养子女）均取得《成人合格证》的夫妇，由政府颁发《特敬父母优待证》，才有资格享受.儿女的法定赡养及其它政府优待。

四.成家：提请法定：一律实施《嫁一娶一》婚嫁法规。

《嫁一娶一》法，即一对夫妇养育的两个孩子（含养子女），无论是男是女，成人后必须“嫁出一个，娶进一个”。若育二男，则沓鲆荒校ǔ鋈プ郎），留一男娶进一媳；若育二女，嫁出一女，留一女招进一郎；若育一男一女，则任选嫁一留一。嫁（恚鋈フ弑匦搿俺扇撕细瘛薄N此，父母须将两个孩子同等培养。为了减少出现空巢老人和留守儿童，要求留娶的夫妇工作不出市。这点是关键。国家建设合理均匀分布。税收调节，促使沿海企业公司向内地转移。也利于备战。

这样，每个家庭两代都保持“四口一家”的最理想格局！同时，法律规定：一家中留娶夫妇对‘特敬父母’应尽终生的主要赡养护理照料义务；嫁（恚鋈サ亩女对原特敬父母都有终生的辅助赡养义务。这样，固化了社会细胞―家庭格局，也就从根本上奠定了社会安定大局！实施以上法规好处甚多，从略。

C.人体素质优化期： 此期主要任务是提高人体先天素质。

一.生育理念的升华：将来人们的主观世界进化到极高境界。恋爱婚姻属个人自由；生育子女则要占据社会空间和资源，更是社会的。《养育父母恩胜天，生而不养不相联》的理念，将升华为人们的共识。如果自己生产劣质次品”，不如接纳社会的“优质产品”，父母深情，养子女同样可靠。

二.人体素质四类型

1.《准健康》型：直系两代人中，均无显性（甚至隐性）基因遗传病；且故者寿命比本国平均寿命高5～10岁以上，生者无典型内脏慢性病。

2.《亚健康》型：上1-2代曾出现先天显性遗传病，或故者寿命在50岁以下（事故夭折在外）或本人有严重脑及内脏慢性病，长期体质虚弱等。

3.《健康》型：介于以上二者之间。

4.《遗残缺》型：本人已患先天（显性）遗传病，有先天生理缺陷、残疾。

三.优化的方式

1.《准增亚减式》：具有不同优良性状的两个亲本相互结合，就有较大几率获得更优良性状的后代。故提请法律规定：夫妇双方同时持有《准健康证》的，要求他们孕生3～4子女；双方均持《健康证》的，只得孕生两个子女；夫妇均 为《亚健康》的，要求最多孕生一个子女；夫妇中有一方为《遗残缺》的，要求一律禁止亲生孩子。任何人凡出现第一胎为先天性残缺的，不得再生第二胎（曾报道，有的夫妇连续生了四个肢残孩子，有的连生3个脑瘫）。

法定：一律养育两个孩子合格成人。多生不得多育，少生不得少育。由国家优幼基地依法调剂。确立“培养―赡养”法定义务。杜绝私人拐卖，长期坚守.。

2.《胚胎择优式》：未来国家建立《优良精卵合子库》，采用电脑前缘技术，对母腹中早期“胚胎”的合基因图谱或成像进行秘密测试和特征分析，去劣取优，得到理想优秀胚胎再母体子宫正式培育，直至诞生。

3.《基因修复式》：将来每个人都会有自己的基因DNA图谱；基因组功能密码也会逐步破译。若采用对比法等，找出某些致病基因或劣质基因；威胁人类生命及痛苦的致病基因都将浮出水面。利用转基因修复`置换`培植`移植等技术，使病人重生或强键起来，从而达到治病或直接优化人体素质的目的。

4.《创优保优式》：人类对栽培植物和训养动物的繁衍要求十分苛刻，可是对自身却有些放纵。目前人类繁衍后代实际上属于DNA随机重组。我们可能获得优良后代，但必然性很小。人人“亲生”，先天残疾人也非生个儿子不可，劣质基因也在繁衍。没有先天健康，哪有幸福可言？人类必须理智地自我“创优保优”。创优的方法是“杂婚选优”，寻求“优秀合子”；保优的方法可能是“连环克隆”。