学习体会文章范文

导语：如何才能写好一篇学习体会文章，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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古语云：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”此话充满了深邃的哲理。党委办公室的职责主要是服务，即为领导服务、为机关服务、为基层服务，然而无论是发挥参谋助手、综合协调、督促检查等作用，还是做好后勤保障工作，都需要在细节上下功夫，非有细致的精神与扎实的作风不可。我们常说的“未雨绸缪”、“拾遗补阙”、“一丝不苟”等，就是强调要把工作考虑周到、安排周密。比如，筹备一个重要会议、策划一项重要活动、进行一次重要接待，一旦某个环节出了漏洞，就很可能前功尽弃、徒劳无功。因此，做办公室工作要保持如临深渊、如履薄冰的心态，时时刻刻把工作想细、做细、督细，从而真正把服务工作做好。笔者认为，在把握细节方面尤其要在以下三个环节上下功夫。

一是要增强对细节的“洞察力”。任何一项工作都包含着无数的细节，在完成的过程中也可以分解成大大小小的细节。因此，要把某件事情做好，在战略上要举重若轻，在战术上则要举轻若重。这就要求我们要有“火眼金睛”，要“明察秋毫”。一方面，要注意对细节的观察。在这样一个细节制胜的时代，谁抓住了细节，谁就赢得制胜的主动权。当前日本人判断我国开发大庆油田的例子就很能说明问题。早在我国开发大庆油田，1966年7月的《中国画报》刊登了王铁人头戴毛皮帽的照片，日本人就此推断出此地为零下30℃的东北地区。这是第一个细节。根据运原油的列车上灰层的厚度，测出油田与北京的距离，认为油田应在哈尔滨与齐齐哈尔之间。这是第二个细节。1966年10月的《人民中国》在刊登宣传王进喜的文章中，透露出一个“马家窑”的地名，日本人便推出大庆在安达车站附近。这是第三个细节。王进喜原在玉六油田，1959年参加国庆观礼后就销声匿迹了，由此推断出大庆油田开发时间为1959年9月。这是第四个细节。由于对以上四个细节的捕捉，日本人后来在中国进口石油工业设备的谈判中占据主动，几乎垄断了我国石油设备进口市场。由此可见，我们在办公室工作的同志若平时做有心人，多观察、多联想、多动脑，则必会有收获。另一方面，要做好对细节的分解。党委办公室的工作就是由点点滴滴、琐琐碎碎的细节串成的，把每一点做好，整个工作就可大功告成。因此，我们在安排每一次活动的时候，都要尽量把过程分解，把过程细化，分解得越细，对各个环节就可能把握得越准，整个活动就可能完成的越好。比如，每次召开党代会，我们都成立筹备领导小组和筹备工作机构，而筹备工作机构一般又分组织组、资料组、秘书组、宣传组等，明确人员分工和主要任务，落实责任。每个组对主要任务又进行二次或三次细化，如秘书组分解出起草大会的日程安排、安排代表座次、制作大会代表证等具体工作任务。越细致，工作就越到位，效果就越好。

二是要增强对细节的“执行力”。我们有时会碰到这种情况，某项活动虽策划正确、安排周全、任务也分解到了人，但效果却不尽如人意，或面目全非，或大打折扣。究其原因，乃是在对细节的执行过程中走了样。实践证明，宏伟的策划能否达到预期目标，关键取决于对细节的设计与把握，即“执行力”。贝聿铭是我们熟知的一位大师级华裔建筑设计师，他认为自己设计最失败的一件作品是北京香山宾馆。他在这座宾馆建成后一直没有去看过，认为这是他一生中最大的败笔。实际上，在香山宾馆的建筑设计中，贝聿铭对宾馆里里外外每条水流的流向、大小、弯曲程度都有精确的规划，对每块石头的重量、体积的选择以及什么样的石头叠放在何处最合适等都有周祥的安排，对宾馆中不同颜色的鲜花等都有明确的说明，可谓匠心独具。但是工人们在建筑施工的时候对这些“细节”毫不在乎，根本没有意识到正是这些“细节”方能体现出建筑大师的独到之处，随意“创新”，改变流水的线路和大小，搬运石头时不分轻重，在不经意中“调整”了石头的重量甚至形状，石头的摆放位置也是随随便便版权所有。看到自己的精心设计被无端演化成了这个样子，难怪贝聿铭要痛心疾首了。我们在办公室的工作中也经常遇到这种情况，比如装订文件张冠李戴、排座位出差错、校对漏洞百出等，这些虽算是低级错误，但影响却极为恶劣。可见，一个设计的成败不仅仅取决于设计，更在于执行。如果执行得不好，即使再好的设计，也只能是一纸空文。惟有执行得好，才能完美地体现设计的精妙。执行过程中最重要的在于细节，细节是执行过程中的重中之重，细节决定成败。

三是要增强对细节的“监督力”。这是为了保障细节的顺利执行而提出的必然要求。既要对细节的设计进行监督，检查其设计是否合理、是否周密、是否稳妥，又要对细节执行的过程进行监督，及时掌握执行的进度、力度、效果等。有两件筹备表彰大会的教训令我永远难忘：一次召开全市信息工作会议，代表上台领奖时居然有两个单位缺席；一次召开“双拥”工作会议时，上台领奖的代表居然比授匾的领导多了一人！究其原因，是对执行细节时的监督不到位。其实避免发生这些问题的办法很简单：会前算好人数，登台时点好人数。这样，表彰活动就一定能够圆满完成。关于细节问题有两个著名的算式：100—1不等于99，100—1=0。也就是说，如果藐视这个小小的“1”，视而不见，弃之不顾，到头来很可能功亏一篑。1%的错误将导致100%的失败。我们常说“党委办公室工作无小事”，因为只有把这些小事做好、做到位，办公室的整体工作才不会出漏子、不会出乱子，也才能不断得到改进、完善和提高。

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当前，总书记提出了“八荣八耻”，“八荣八耻”概括精辟，内涵深邃，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义基本道德规范的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向。它不仅指明了社会主义新时期的荣辱观，同时也确立了新时期的主流价值观和道德建设的标杆，将对加强社会主义思想道德建设产生积极的影响。“八荣八耻”精辟地告诉人们该以什么为荣，该以什么为耻，言简意赅，寓意深刻，为全社会树起了一个新的道德标尺。它就象一面镜子，映照着每个公民的一举一动；它还象一位法官，拷问着每一个公民的道德良知；它更象一股清风，净化着整个社会的道德风气。我们应该承认，现实社会生活中确实存在着一些不健康、不文明的现象。有些人思想混乱，道德缺失，是非颠倒、善恶不分、美丑混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义的滋生和蔓延，极大地损害了我们的社会风气。我认为，在当前社会思想领域动荡，人们的价值标准出现偏离和迷茫的情况下，同志提出树立“八荣八耻”的社会主义荣辱观，真是太及时，太有必要了。

中华民族是个优秀的民族，有着五千年文化历史的民族，早在两千多年前，古人就提出了“礼、义、廉、耻”道德观，到了宋代，又有了以“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”为内容的“八德”，并成为中华传统美德的主要内容。但是，由于历史原因，中华传统美德曾经被错误的批判，使得在人们的心目中，逐渐形成了一种对中华美德的失落与偏见。随着改革开放，外来文化对人们思想意识的冲击，使部分群众特别是青少年失去了信仰根源，精神空虚。在当代社会，到底应以什么为荣，以什么为耻？总书记提出的“八荣八耻”就是为全体公民道德树起了新的标杆，将中华民族传统美德与时代精神有机结合起来，既体现了对传统美德的继承，又反映了时代的要求。一个社会要全面发展，应当是物质文明、精神文明、政治文明协调进行。社会风气的好坏，是社会文明程度的重要标志。公民的思想道德建设，必须以正确的价值观为指导。是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明，立场坚定。“八荣八耻”的重要论述，为我们在当前形势下明辨是非、区别善恶、分清美丑提出了新要求，将在推进公民道德建设中发挥积极作用。

总书记提出的“八荣八耻”，既有对光荣传统的发扬与继承，也有对现代文明的创造和发展。荣辱观包容了幼儿教育教学培养社会主义接班人的全部内涵。细细品味，认真思考，总书记提出的这八荣八耻，从培养孩子们爱国主义到团结友爱，从树立孩子们遵守法纪到崇尚道德，从激发孩子们热爱科学到勤劳诚信，既有对光荣传统的发扬与继承，也有对现代文明的创造和发展。荣辱观包容了幼儿教育教学培养社会主义接班人的全部内涵。每个字，每个词，每句话，都含义深刻、充满期待、深怀希望，更是对我们这些一线教师的教导和要求。

幼儿时期是正确的世界观、人生观、价值观形成的启蒙时期，幼儿是国家的希望，是民族的未来。我作为一名普通的幼儿教师，所面对的是天真无邪的儿童。我们平日所承担的不仅仅是传授文化知识，更是要培养具有高尚品德、文明素养、民族精神的未来社会人。我认为要做到“八荣八耻”，就是要以“八荣八耻”作为标准，进一步提高自身修养，师德水平，做到以德服人，以行动带动人，以情感染人，从我做起，从小事做起，要把它作为自己的潜意识行为，以身作则，率先垂范，把“八荣八耻”作为一个基因，融入到自己的血液中，让它无时无刻不在影响、规范自己的思想和言行。在日常的教育教学中随时随地对学生进行以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观的教育和引导，把荣辱观教育融入到幼儿日常教育中，在日常的教育教学中以耐心细致的工作态度，持之以恒地对幼儿进行着诚实守信、团结互助、吃苦耐劳、勤俭节约等多方面的思想品德教育。言传身教,浅移默化,引导他们从我做起，从现在做起，从一点一滴做起，从小树立良好的道德观和荣辱观，从而提高幼儿的整体道德素质，使我们的国家充满希望。

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【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2014）06-3661-02

环境、食品污染的加重和不良生活方式的影响，全球尿毒症患者近10年几乎增加1倍，2010年全球超过200万透析患者，据统计我国尿毒症患者也在急剧增加。人工血液透析是以纠正患者的一些生理指标为目的，是一种带有创伤性的终身治疗，容易引起各种心理问题而影响疗效。我院在临床工作中，对血液透析患者加强了人文关怀，效果较好，现报道如下。

1 血液透析患者常见心理问题

1.1抑郁焦虑 抑郁是肾透析患者最常见的心理问题[1]。老年人是一个特殊群体，本身敏感、多疑、脆弱，伴随社会功能减退，感觉迟早会被社会及家庭所淘汰。长期的透析治疗，引起全身水肿、皮肤瘙痒、失眠等症状，引发自身形象改变影响正常参加社会活动，据报道透析患者能够上班的达51.4%，实际工作中仅占5.7%[2]，这些都易诱发抑郁、焦虑双相情感障碍。

1.2愤怒易激 透析过程中或结束后，对于身心突然发生的不适，有的老年人就会联想到自己病情加重了，甚至感觉医护人员歧视老年人，如果此时家人有稍微的照顾不周就会导致情绪失控，对周围人无理责难。

1.3紧张恐惧 每次动静脉穿刺都会给患者造成心理负担，使其产生紧张恐惧情绪[3]。周围病友病情的加重或者好转，甚至家人的小声议论都会让其产生不安情绪，此外并发症的出现如低血压、出血等，又导致其惊慌、恐惧。

1.4悲观消极 血液透析是一个漫长的治疗过程，对于老年患者来说，它仅仅是控制病情发展、延长生命的维持治疗方法。随着透析时间的延长，患者对于治疗往往表现出心灰意冷、得过且过的消极心态。治疗需要大量的经济支出，又需要家人长期陪同照顾，部分老年人伴有丧偶，想到未来就忧心忡忡、悲观绝望甚至有自杀倾向，进而导致对治疗方案的不配合。

2 人文护理

2.1 制定人文关怀护理细则 成立人文关怀小组及明确分工，规定护理范围由“以患者为中心”扩大到“以家庭为中心”，护理时间由“工作时间”延长到“休息时间”。必须执行的护理措施包括：与患者家属交流至少每周1次，了解患者在家的生理及心理状况，并建立心理档案，内容包括患者的一般情况、婚姻状态、工作收入情况、家庭经济状况及，评估患者的生理心理状况；初始透析患者健康教育时间第1次为1 h，其余每次不少于5 min；护士长在安排患者的透析治疗时，尽量照顾到其工作需要，减轻患者治疗与其他事务之间的矛盾。

2.2 心理疏导干预 采取支持性、疏导性等心理干预措施：首先建立良好的护患关系，在与患者接触的过程中，采取劝导、鼓励、同情、安慰、支持以及理解和保证等方法，疏导患者的心理问题，改善患者的焦虑状态。使患者变被动为主动，视患者如亲人，处处为患者考虑。与患者建立一种没有血缘关系却胜似家人的超越关系，积极配合治疗。其次注意区别患者的文化教育背景，对不同的对象采取不同的健康教育形式，使患者能正确认识由于疾病导致的身体不适，能面对现实，采取积极的应对心态。再有指导患者心理宣泄的途径，加强自我管理教育，如自我教育法、松弛疗法、活动转移法、沟通调节法、环境调节法和适当发泄法等。同时提高社会支持度，针对患者各自的实际情况与家庭状况，说明社会支持对患者的重要性，告知勿在患者面前谈及与经济压力有关的家庭事务，嘱其应尽可能多地抽出时间陪伴患者，使其认识到融洽的亲情关系与和谐温馨的家庭环境可使患者增强抗病能力和生活下去的勇气，提高患者生命质量，对有工作能力的患者，与原来的工作单位联系，协助他们重返工作岗位。

3 讨论

人文关怀是对人、生命与身心健康的敬畏、尊重与关爱[3]，在医学上具体体现为医疗质量和技术水平以及建立在医疗水平上的延伸服务-人性化医疗卫生服务，即为使患者受到最小痛苦、最少损伤、得到最好疗效、最适宜患者经济承担能力的医疗成本等。西方护理界是根据其组成的5个要素建立起相应的理论。我国护理人文关怀理论研究几乎处于空白，在实际护理工作中如何体现出人文关怀，也没有具体可实施的蓝本可遵循。长期透析患者往往导致病人产生紧张、焦虑、恐惧而出现一些心理障碍，即血液透析综合征，因此护理人员要努力营造一种充满人情味、以病人的利益和需要为中心的人文环境，使病人感到安心和舒畅。通过对病人进行有计划、积极、主动和全程的人文关怀护理，其心理障碍的发生率、病人的满意度，病人及其家属对护理人员的工作给予了充分的肯定和高度的赞扬。同样实行人文关怀可以减轻病人的家庭经济负担，从而提高病人的生活质量并延长其寿命，提高科室和医院的社会效益、经济效益和知名度。人文关怀要求以人为本，在社会生活实践中，始终体现和维护人的生存权利、价值观念、道德尊严以及思维、行为和情感方式等。医学领域的人文关怀是指医护人员以人道的精神对病人的生命与健康、权利与需求、人格与尊严的真诚关心与关注。随着传统的以疾病为中心的医学模式的转变，以病人为中心的理念越来越受到重视。在新的世纪里，对神经、精神和心理的研究将是一个热点的领域[4]，因此，在血液透析护理工作中加强人文关怀值得推广。

参考文献：

[1] 杨小叶，边菲.血液透析患者的心理问题[J].中华实用医药杂志，2004，4（1）：52.

[2] 仇珂珂.新入院患者实施心理护理体会[J].国际护理学，2006，15（6）：385.

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1、调研内容可以通过实地考察、民众走访、调查问卷等调研方式确定；学习体会则需要在调研期间多记录、多体会才能在调研过后顺利形成。

2、调研是调查研究的简称，指通过各种调查方式系统客观的收集信息并研究分析，对各产业未来的发展趋势予以预测，为投资或发展方向的决策做准备。

（来源：文章屋网 ）

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[关键词]新课改 新教材 化学实验

由于新课程的基本理念、课程目标、内容标准、教师教法、学生学法都发生了很大的变化,原教材的教学模式在教师的头脑中根深蒂固,所以执行新课改过程中教师的思想转变就不是一件很容易的事情。教学中,很多教师的观念不能更新,教学方法不适应,产生了种种顾虑,诸如,化学竞赛是全国命题对于我们是利大于弊,还是弊大于利;中考是全市命题,能否按新教材命题;初高中教材衔接等诸多问题。因此,在教学过程就会产生运用新教材观顾旧教材、穿新鞋走老路的做法。

课改不仅是教材改革而且是教法的改革,对双基理解要有新的认识。对知识、态度、方法、能力要重新认识,这也是素质教育的需要。通过组织学生座谈会,让学生提出对教材的理解和认识,广泛征求学生意见。在座谈中,我们了解到学生的认知规律,学生的需求,以及学生对教师的教法提出的建议。这次活动如雨中送伞、雪中送炭。使教师明确了方向,找到了方法,增强了新课程实验的自信心,也拉进了教师、学生与教材之间的距离。

从实验中我们感觉到要想适应新课改的需要,教师需有精神、观念、理论、技能的准备过程。此时我们把教学管理与课程改革融为一体齐抓共进,抓住化学实验有利契机,全面推进课改工作。我们组织教师认真学习教育理论,学习新课程标准。在全校开展教育思想大讨论,集体学习与个人学习相结合,鼓励教师写学习体会文章。开展教师基础教育课改通识培训考核工作,对教师的学习态度、行为转变进行考核。

通过课改的学习和化学新课程实验中我们体会到新的一轮课程改革所倡导的学习方式是自主――探究――合作型学习。探究性学习将成为新课程中学生学习的主要方式。

一、在实验管理过程当中我们要做的几件事

1.开展实验前后的学生问卷调查。调查学生对化学学习态度、学习方法、情感以及对教法的需求,并对问卷进行了统计与分析。通过前后对比分析,找出改进的办法与措施。

2.建立部分学生学习实验档案,记录学生自然情况,学习体会实验考察报告,学习成绩自我评价、教师评价以及学生在实验中的思想变化等,促使学生正确对待自己的学习与发展。以后我们将要建立全校学生发展档案袋,激励学生关注、重视自己发展过程。

3.开展双“双忌(寄)语”活动,学生给老师写“忌语”、规范教师的办学行为。老师给学生写“寄语”,提出希望和要求,掌握教育的主动性和针对性。

4.在实验过程当中及时搞好学生成绩分析工作。加强实验教学保证实验的开出率。由于新教材的变化,实验仪器需要变更,我们发动教师、学生自制仪器,或用其它仪器、药品代替使用。增强了教师和学生的责任心。

5.正确评价学生成绩,把学生的各科的实验操作看做是学生学习的基本功,必须及格。

二、课改实验的反思与体会

1.新的课程改革首先要转变教育观念

多少年来我们总以为自己是教育的主宰,于是常常自觉不自觉地把教育者的认知规律代替学生的认知规律,而今天我们才认识这种想法不符合实际。

教育对象是人,我们的教育不是要改变学生的外表而是要改变学生的本身,我们所做的一切,都是要学生将来自己去完成的。因此学生才是教育的主人。我们的教育改革就是要寻找适合学生的一种教育方法,明白这个道理,我们就应该从改变教育观念入手。

2.学习方式的改变是教师的根本任务

新课程标准中提到教学目标的制定与实施教学时要全面考虑“知识与能力”,“过程与方法”,“情感态度与价值观”三方面课程目标。要实现这一目标,教师就要改变教学方法,为学生提供新的学习方式。我们是课改实施者,目标靠我们实现。

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关键词：学习历程；音的获得；“整体歌唱”；“U通道” 误区

中图分类号：J613 文献标识码：A文章编号：1005-5312（2011）26-0120-01

一、艰难的学习历程

我自幼就受学习声乐的表姐影响，喜爱唱歌。我上初二时，我的母亲不顾家人的反对，从紧巴巴的生活费中挤出一点钱让我学习声乐。我还模糊的记得，当时最困恼我的就是高音的问题，因为我一唱到高音就很紧张，声乐发抖，面目狰狞。那时候，由于知识面的局限、见识的狭隘，导致我对正确的歌唱状态和歌唱方法认识不到位，使高音问题成了我的一块心病，久久无法解决。

这块心病真正得到解决是在我考上声乐专业的研究生以后，在这个阶段我的声乐学习步入了一个系统化、规范化的轨道。我在这个平台上有机会现场聆听到声乐大家的演唱，并且有不少机会参加演出和比赛，能够让自己发现自己的不足以及与别人的差距。在这个阶段，我第一次听到“整体歌唱”和“U通道”的提法。我在“整体歌唱”的基础上，通过“U通道”的训练方法，顺利的解决了高音问题。

二、高音的获得

在谈“高音的获得”这个问题之前，我先解释下到底什么是“整体歌唱”？什么是“U通道”？

（一）“整体歌唱”

刘向《说苑》中说：“成大功者，不小苟。”说明做任何事都应该从大局着手。它体现了中国人的“整合性”思维特征。金铁霖教授在自己的教学中始终统揽全局，从声乐美学的角度提出了“四性”，即：科学性、民族性、艺术性、时代性，同时又提出这“四性”要从“声、情、字、味、表、养、象”七个标准来体现等。这些都是他“整体歌唱”思维的体现。我个人对于“整体歌唱”的理解有以下几点：

1、我们在声乐演唱中，应该从整体出发，不能从局部着手，单独强调自己欠缺的某一方面，而忽略了机体各个环节的相互关系，这样做势必会导致歌唱器官之间相互脱节，产生顾此失彼的后果。因为歌唱技术并不只是几个漂亮的高音，这些只能是一项单项技术。

2、我们在声乐演唱中，要从身体的整体平衡状态入手，协调好几个关系问题，来调整好自己的歌唱状态，如：通道与支点的关系；高位置与深呼吸的关系；哼与叹的关系；紧张与放松的关系等等。

（二）“U通道”

“U通道”这个专业术语是金铁霖教授在近年来提出来的。“通道”是金教授在教学时，对于学生歌唱时腔体打开状态的一种形象的比喻。“U通道”实际上是对腔体打开和全身歌唱的要求，它使原先看不见、摸不着的抽象概念，化为可想象和明确感知的状态，它将这种歌唱状态形象化、具体化，使学习者容易理解并接受。“U”母音是意大利五个元音中最宽的母音，唱时往往喉咙开得比较大，而且，“U”母音发声比较靠后，有利于打开喉咙和腔体，容易在通道里唱响。

（三）从我自身的学习体会谈高音的获得

我的学习体会是：高音是在“整体歌唱”的基础上，通过U通道向上的进一步延伸与气息向下的进一步下叹所形成的反向作用力而获得的。我认为发出美妙高音的关键是：在中声区时建立好“U通道”与气息这对反作用力。只要在中声区它们运行良好，那么到高声区时，只要有意识地将这对反作用力更进一步地向反方向延伸、上下拉开，就会轻而易举地获得美妙的高音了。

三、误区

高音的获得是不能急于求成的，它是需要学习者经过大量的练习才能实现的。金铁霖教授在长期的实践教学中，总结出声乐学习必须经过三个阶段，即：我们的演唱需要从自然阶段到不自然阶段，最后达到科学的自然阶段。自然阶段是指没有经过歌唱学习和训练的阶段；不自然阶段是指进入科学训练的阶段；科学的自然阶段是指经过科学的发生训练后，进入一个技巧运用自如、声音得到美化而且能够自然运用的阶段。高音的获得是在科学的自然阶段中才会实现的，所以绝不能操之过急。学习者必须调整好心态，在练习高音之前先把中低声区的基础打牢，就像盖房子要先把地基打牢一样。如果基础没打牢就草率地练习高音的话，就会很容易伤到声带，严重的会出现声带小结和一些咽喉病症，所以练习高音一定要谨慎。

结语：综上所述，我认为，美妙的高音是要在正确的、科学的发声指导下，经过长期的、艰苦的训练才能实现的。希望本文能够让声乐学习者在以后的声乐学习中有一定的启发和指导作用。

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我的学生是表弟，一个初一的男生。表弟是一个求知欲很强的人，但是有点懒惰，上课容易走神，特别是英语总是他的弱点，无论怎么学总是不见起色，以至于到后来只要看到有关英语的东西就头疼。因此他的英语成绩不尽人意。父母对他抱以很大的期望，希望他能够考上重点高中，近而考入重点大学。而他现在的学习情况，让他的父母感到担忧。

我可以感受到他父母心中那种望子成龙的殷切期望，也同时感到肩上的担子很重。虽然我是英语专业的学生，但我毕竟没有任何实际经验，教好表弟对我来说是一个“挑战”。

在第一天的两个小时的上课中，我尽量与他聊一些比较有趣的事情，当然是有关于英语的。对于他这样的情况我觉得我应该从培养他对英语的兴趣开始。从英语的一些趣味小故事，到比较出名的美国大片。我发现他的表情也变得鲜活起来。但是只要我一提到他的课本，或是一提到有关语法的东西，他的眼神又开始晃悠了。这使我有种深深的无力感和挫败感。一天的两小时家教时间很快就过去了，我跟表弟相处得还算愉快。

第二天，为了改善他懒惰和喜欢走神的毛病，我给他讲了我同学的经历，给他阐明了学生的职责和学习的目的。他似乎懂得了什么，不时地点头表示同意。此后，我也经常给他聊类似的事，不时地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观。每天上午工作两个小时，中间有一段休息的时间。因此，我在以后的讲课中，对他的要求渐渐严格起来，并经常给他讲解懒惰的害处。他虽然听得进去，但改观不大，其实我认为这是可以理解的。

在这中间休息的时间里，他会和我聊一些课外的话题，包括年轻人追捧的非主流，流行歌曲，以及他爱玩的网络游戏。对于他说的话题，我都认真去听，从这些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析这些流行文化，讨论发展的趋势和之所以能流行起来的原因，从中我发现他的见解很独特，同时在我的引导下，他也能有更多更正面的阐述。通过这些交流我告诉他，在分析一个事情时要从哪几个方面考虑才会更为全面，这些思路在文章的写作上是很有用处的。我平时会布置他用简单的英语写一些小随笔或是日记。他就在这段时间拿给我看，与我分享他的喜怒哀乐。我也就趁此机会修正他句子当中的错误，拓宽他的写作思路。

由于每天做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。开始的几天，他听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。那时，我心里会感到很恼火：自己如此卖命地讲，他却置之不理。好在我很有耐心，每当他走神时，我都会提醒他，并耐着性子给他讲下去。

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由于初二阶段是初中三年中承前启后的关键阶段，学生经过初一年的适应后，对初中语文的特点己有一定程度的了解。在此基础上，可对学生的潜力进行进一步的开掘。计划如下：

1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

2、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

3、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。

4、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。

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一、坚持主要领导负责制，分管领导和职能部门各司其职。

区纪委中心组成员由区纪委常委、区监察局局长、副局长组成，组长由书记担任，副组长由分管宣教工作的副书记担任，学习秘书由区纪委办公室指定人员担任。组长是中心组理论学习的第一责任人，副组长协助组长负责计划安排的落实，学习专题的审定工作。学习秘书负责学习计划的制订、学习材料的发放、学习记录的整理及其他服务工作。

二、坚持集中学习制度，保证学习时间。

区纪委中心组每月至少集中学习1次，此外每个成员每周还要抽出足够的时间进行自学，并做好详细的学习笔记。

三、坚持签到和有事请假制度，确保参学率。

每次学习都要由中心组成员本人签到，除参加上级部门召开的会议或接待上级来人之外，中心组成员不得无故缺学。因病、因事或外出无法参加学习者，需向组长或副组长履行请假手续，同时必须利用自学时间，根据所缺学的内容自行补课。区纪委中心组全年学习平均参学率必须保证在90％以上。

四、坚持长计划与短安排相结合制度，增强学习的系统性和计对性。

中心组每年年初都要根据上级有关部门部署的学习内容制订年度学习计划，注重学习的针对性。年度计划必须对学习目的、指导思想、学习专题、参考书目、具体步骤作明确的要求。每月的安排要根据年度计划的内容，结合阶段性的中心工作，提出具体要求，并列出思考讨论题，然后付诸实施。

五、坚持多种形式的理论学习制度，增强学习的吸引力。

中心组在学习方法上要坚持“三个为主，四个结合”。“三个为主”，即学原著为主、自学为主、掌握基本观点为主；“四个结合”，即分散与集中相结合、读书与调研相结合，自学与辅导相结合、理论与实践相结合。中心组在搞好自学和集中学习的基础上，还要采取调研、邀请专家学者讲课和观看电视专题讲座等形式，增强学习的吸引力，提高学习的实际效果。

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关键词： 初中英语教学 阅读技巧 阅读能力

英语阅读作为语言技能的重要组成部分，是语言输入的主要环节之一，在英语教学中占重要地位。培养学生的阅读能力是主要教学目标之一，而在平时的教学过程中，我们会发现，阅读是很让学生头疼的问题。很多学生的阅读兴趣不高，动力不足，方法不当。学生普遍存在阅读速度慢、理解能力差的现象。传统的教学方式只是把文章作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体，而忽视培养学生积极思维及深层次理解作者意图和文章主题思想的能力。我结合自身多年对英语课程改革标准和教学大纲的学习体会，谈谈如何提高初中学生的英语阅读技巧，培养学生的阅读理解能力的几点体会。

1.现状分析

牛津译林版英语教材在江苏省已投入使用十来年了，其指导思想基本符合英语教学改革的方向，在吸收国外先进教学理论的基础上，努力面向我国初中英语教学的实际情况。教材中阅读材料所占的比重比较大，题材范围广泛，涉及日常生活、文学艺术、环境保护、体育卫生等各个领域。广泛的题材有利于拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣。教材中的阅读材料体裁多样，有记叙文、演讲稿、说明文，还有书信、日记、诗歌等。体裁的多样性能让学生在对比中了解中英文的差异，有利于培养语感。英语教师应如何充分利用教材，恰当地运用教学策略，提高学生的阅读能力呢？这是需要所有英语教师探讨的问题。

2.英语阅读过程中的能力和技巧

在初中阶段，阅读能力包括：接受能力、解码能力和创造能力。

接受能力指了解课文提供的事实和创作意图。解码能力指对课文内容，包括句子﹑词语的理解。阅读的关键在于理解，仅能辨认语言符号而不能理解是不够的。创造能力指运用作者提供的知识和观点解决问题，或在其观点的基础上提出新的观点，发表新的看法。阅读是语言与思维相互作用的过程，是一种语言交际行为，是由阅读者以书面符号线索为基础重新建立意义的推理活动。如果不具备接受能力和解码能力，学生就无法对文章提供的知识和观点进行评价和运用，也就谈不上创造能力的培养。

阅读技巧包括：

（1）扫读（skimming），即通过对文章标题和首尾句的阅读，对文章的内容结构有一个整体印象，让学生在短时间内了解作者的意图或文章所涉及的问题。

（2）跳读（scanning），为获得特定的信息而进行符号辨认的过程，让学生很快能抓住中心句，并对生词做出猜测，以提高学生自学新单词的能力。

（3）细读（close-reading），指学生在对全文有了整体印象的前提下进行深入细致的阅读，要求了解各段落的主要意思和文章的细节，并在此基础上提出新的问题或观点，发展学生的思维能力。

当然，不同的阅读方式应有不同的时间限制和阅读速度，并要求学生在规定时间内完成一定的阅读任务，但教师最终的任务除了让学生巩固和表达阅读内容外，更主要的是让学生利用已有的知识，完成一定的交际任务，或表达出自己的个人观点。

3.阅读教学中几种可行的教学方法

培养学生的交际能力是语言教学的真正目的，因为学习语言的真正目的就是交流。阅读文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的，最终目的是利用所获取的信息知识进行交流，这种交流不是被动地掌握语言形式或语言结构，而是有交际愿望和交际目的的。为培养学生运用知识的能力，达到交际目的，教师在阅读教学中可采取以下方法：

（1）合理利用标题，预测中心思想，设定阅读目标。每篇阅读课文都有标题，在以往的教学中，这些标题往往不受重视，一带而过。事实上，标题一般就是课文主题的反映，对标题进行分析，往往能预测课文的内容，了解作者的写作意图和思想倾向，从而加深对文章内容的理解。

（2）分清阅读材料的体裁，了解不同体裁的结构特征，多方位地训练学生的阅读理解能力。近年来，中考英语阅读材料所选择的文章涉及记叙文、论说文和应用文等多种文体。这就意味着中学英语阅读教学不仅要注重阅读材料的内容，而且要注重阅读材料的体裁。

（3）分段朗读课文。这主要是为了检查学生的语音语调，也是对课文加深理解的过程。可以以接龙的形式朗读课文，也可分组朗读，其他的学生认真听，并尽量找出发音的错误且加以纠正，这样既加深了课文的印象，又锻炼了学生的听力能力。

（4）阅读过程中老师可以提出问题，口头或书面的，让学生带着问题阅读，有目的和针对性。老师对阅读方法的指导也是必不可少的，教会学生粗读文章，以了解大意，并能够快速查找某一特定信息。教会学生分段细读，抓住主要事实与关键语言点，明了文章结构，深度理解。

（5）视图复述。这是初中英语阅读的基本要求，即让学生结合简笔画或挂图，根据关键词﹑句，用自己的话把文章的主要情节和内容简明扼要地表达出来。有时教师也可以反过来用：让学生根据内容画出简笔画，并把自己的画描述出来。