中班环境布置范文

导语：如何才能写好一篇中班环境布置，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】 中小板 内部控制 内部控制环境

在COSO内部控制框架中，内部控制五要素包括：控制环境、风险评估、内部控制活动、信息与沟通、监督，其中最基础的就是控制环境要素。对于影响中小板上市公司内部控制的环境，分为外部环境和内部环境

一、外部环境对中小板上市公司内部控制的影响

1、经济发展程度产生的影响

随着社会经济的发展和社会主义市场经济体制改革的不断深化，中小企业得到了蓬勃的发展，极大地完善了产品市场，也促进了其他要素市场的发展。区域的经济发展程度达到一定高度，其整体的民生、生态、经济也会得到长足发展，政府对于市场的重视程度也会相应提高，这些都为上市公司的内部控制建设提供了一个较好的大环境。对于中小公司，其内部控制能否建立并完善，应当关注政府有无规范性政策指导、其有无资本投入内部控制建设、能不能构建一支专业精炼的队伍等。一般地，所处经济发展程度越高，政府对于市场的重视程度也越高，对于中小企业的扶持和约束政策也越为规范。较高水平的民生教育等能给内部控制建设带来优质的人力资源支持，较为规范的市场也相应地为公司的持续发展提供保障。

2、政府的监管产生的影响

在上市公司的内部控制体制形成的过程中，诸如如何建立、如何运行、如何保证各利益相关方的利益等这些问题都需要专业、权威性的约束规范，政府可以担此责任。自上世纪九十年代至今，政府对于内部控制的监管发展经历了多个阶段：内部会计控制监管阶段、内部控制行业自治阶段、内部控制体系统一规范阶段。从政府监管的效用来看，政府对于内部控制作出规定性的文件约束，能够公平公正地对上市公司的内部控制建设提供帮助;给予统一的评价内部控制的标准，能够避免利益相关方由于缺乏标杆而从自身利益出发对公司的内部控制进行不客观的评价，进而对该公司和其他利益方造成损害。

3、社会监督产生的影响

这里的社会监督，一部分是指新媒体时代通过网络、新闻媒体等的舆论监督，依靠社会公众或是相关公益组织的民间力量，对政府主导的行政监管进行弥补;另一部分则是指作为独立第三方的会计师事务所，上市公司的内部控制与注册会计师行业的发展息息相关，对上市公司的内部控制进行设计、检查、评价都属于注册会计师行业的工作内容。无论是制度基础审计还是风险导向的审计模式，注册会计师都要对被审计单位的内部控制作出评估，第三方审计的质量与公司的内部控制有着重要关系。

4、市场竞争产生的影响

亚当・斯密在《国富论》中指出，竞争可以识别出管理层的努力程度和创新能力，是一种天然的信息传递和监督机制。合理、充分的市场竞争能够影响公司治理框架、管理层的行为、公司实际运营等，进而对内部控制形成影响。在竞争激烈的市场，往往会通过信用评估来衡量资本，对于公司的一些债权人，他们为了自身的利益会更有力地参与决策，例如银行会通过更为严格的借贷款审核，对公司的财产进行约束，进而完善内部控制存在的漏洞;而对于管理层，公司的业绩及信用等都会和自身的报酬进行挂钩，也会虚心接受债务人的一些治理调整，更为关心内部控制的建设及其结果反馈。

二、内部环境对中小板上市公司内部控制的影响

1、公司治理框架产生的影响

良好的公司治理结构，是公司高效运转、提升竞争力的重要保证，也在内部控制制度建立过程中起到决定性的作用，其中最主要的就是股权构成。对于中小板的上市公司而言，家族企业和初创企业构成比例较大，其股东股权分配或为集中、或为分散。如果股权过于集中在一个或是少数几个股东手上，很可能形成一股独大的现象，在大股东治理能力差的情况下会操纵和左右内部控制，进而对公司和中小股东的利益构成威胁;如果股权过于分散，又可能给管理层提供逾越公司股东的机会，形成内部人控制，这对于内部控制的建设也极为不利。

2、管理激励制度产生的影响

正常情况下，对于公司高管进行薪酬激励能够有效地提升公司业绩，而且也能够使管理人员更有热情、更负责任地投入工作，进而提高公司的整体实力。公司管理层在内部控制中属于重要的环节，既对内部控制的设计运营提供建议，还对内部控制的结果进行反馈调整。若是管理激励较为缺乏，管理层对于内部控制的建设热情不高，内部控制的执行就很难推行。

3、公司生命周期产生的影响

公司运营的周期可以分为产生、成长、成熟、衰退和死亡五个阶段，公司所处的生命周期不同，对于内部控制的需求是不一样的。在初期公司产生阶段，往往对于内部控制的制度建设需求不是很高，而随着公司的稳步发展，所有权和经营权分离，为了更好地对公司的运营情况进行掌握，对于内部控制的需求也越发强烈，内部控制制度化建设逐步推行并逐步完善。中小板上市公司大部分都处于成长期向成熟期发展的阶段，其发展势头都极为迅猛，对于内部控制的建设需求也更为强烈。

4、公司员工整体素质产生的影响

内部控制的有效性不可能脱离建立、执行和监控它们的人员的诚信和道德价值观。诚信和道德价值观是控制环境的首要因素，它影响内部控制的其他构成要素的设计、执行和监控。内部控制的执行和反馈需要员工的参与，员工的专业胜任能力和道德水平都对内部控制活动产生巨大影响。

三、对中小板上市公司内部控制的内外部环境影响的思考

1、强化内部控制的外部环境建设

（1）强化社会内部控制规则意识。内部控制的整体推行不能仅仅依靠公司的力量，而是要建立全社会对于内部控制的规则意识，营造良好的公平公正氛围，推进内部控制制度化建设。在公共资源分配时，依据内部控制的水平，进行资源的顺序分配。在这种情况下，内部控制整体的规则意识才有可能融入公司的灵魂，将外部要求转化为自身需求，加大对其建设的投入，踏实有效地进行内部控制建设。

（2）加强外部监管。交易所和注册会计师的外部独立监督对于内部控制是一种有效的手段，高质量的会计师事务所审计能够有效地帮助中小板上市公司准确找到其内部控制薄弱之处，作为能积极推动中小企业长足发展的平台，在面对中小板上市企业在发展过程中积累的问题时，应当适当提高监管方式，将对内部控制的关注重点从结果逐步转向过程和事前，做到过程和结果的双重把握。

（3）完善债权人对公司内部控制的监督机制。债权人出于自身的考虑，有时会对公司内部控制进行影响，但实际上债权人的信用监督机制反作用于中小板上市公司的内部控制，在一定程度上制约了内部控制的发展。可在公司治理框架的董事会和监事会的成员构成中，鼓励吸纳重要债权人，共同参与公司管理过程，为内部控制建设建言献策。

2、完善内部控制的内部环境建设

（1）完善公司内部治理结构。中小板上市公司以高新技术企业、家族私营企业等为主，其治理结构相对简单，股权也多为集中在少数人手中。这样容易出现的就是，公司实际所有者和管理者过度重合，所有权、经营权不相互区分，也就缺乏了一定的约束，往往会给一些舞弊带来机会，从而给其他股东造成损失。为避免这种一股独大的集权现象的产生，应当细化所有权和经营权，将其分离形成相互制衡的态势，依据具体公司状况进行组织机构的完善配套，同时还应当将这些职能机构的权利和职责明确化，形成强有力的制度约束，从而形成考核的重要依据。此外，在整体的治理框架中，应当鼓励并且重视其他中小股东、公司员工以及债权人等其他可能存在的利益相关方积极参与到公司治理之中，形成更为有利的监督力量，帮助完善股权、债权结构，保持其合理化、透明化。

（2）建立健全信息披露制度。会计报表作为公司一定阶段经营成果的展示，其使用者不仅仅包含了资产所有者还有市场上的普通公众，后者往往很难评价上市公司直接公开披露信息的质量，处于信息劣势。因而，上市公司的信息披露制度就显得格外的重要。建立健全一套切实有效、持续公开、透明真实的信息披露机制，首先需要做的就是完善会计控制制度，通过对会计信息来源的考究，调整会计信息，以确保财务数据的真实性和可靠性;其次，为了避免公司的经管部门对经营信息的操纵，应当建立系统的信息记录机制和信息还原机制，以及对于相关人员尤其是涉及自身利益的公司治理层、管理层的诚信等约束和考量机制;最后，需要关注信息披露的持续性、连贯性，使市场对公司的运营情况有更多了解，减少市场信息的不完整和获得成本，最终使得整个资本市场的透明、规范。

（3）建立健全内部风险评估机制。公司内部风险评估是指在发生特定事件前后，就可能产生的对于组织、个人的得失影响进行的量化评估。风险评估需要关注企业所面临风险的性质及其发生的概率大小，加强和管理层的沟通，便于管理者采取相应对策，控制或降低风险，而不是逃避风险。建立健全企业的风险评估机制，具体的实施部门应派专门内部审计人员来开展，就企业所处的宏观环境、战略目标以及企业的风险容忍度和企业的管理层进行交流，使他们在企业的风险性质及关键风险点等方面取得共识。

【参考文献】

[1] 杨志国、常志安：关于上市公司审计风险成因的调查研究[J].审计研究，2004（4）.

[2] 苏灵、孙智君：对中小板上市公司审计风险的几点思考[J].审计月刊，2005（3）.

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一年一度的儿童节是幼儿最隆重的一个节日，为了更好地让孩子们在自己的的盛大节日里，留下一个愉快、难忘的回忆，今年我园的“六一”儿童节将以开展系列庆祝活动的形式来进行，方案如下：

一、活动目的 ：

1、通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;

2、使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。

二、活动主题：

活动主题：学会合作、展示才能、放飞梦想

三、活动准备 ：

1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境(5月30前各班创设庆“六一”环境，布置“六一”主题画展，布置户外演出环境，悬挂庆“六一”宣传标语、彩旗、舞台)。

2、以班为单位做好参加活动的准备：

(1)各班各排练一个表演节目和一个集体节目，亲子画展、户外创新活动;

(2)各班布置好各班的绘画主题和画卷。

3、由幼儿园准备活动奖品。

四、活动内容 ：

(一)活动倡议：

1、目的：为了使幼儿能度过一个愉快、难忘而有意义的“六一”儿童节，倡议本园全体教师和全体家长积极为幼儿创设欢度“六一”的节日环境与氛围，共同鼓励幼儿积极参与“六一”节的各项活动。

2、时间：2013年5月30日---31日

3、对象：本园全体教师、幼儿和家长。

4、办法：通过飞信向幼儿家长发出倡议引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。

(二)系列活动 ：

本次“六一”儿童节活动以“幼儿体操”、“幼儿才艺展示”、 “户外小能人比赛”、“亲子绘画展”、“教师与家长才艺展示”等系列活动的形式来进行。

五、活动时间安排：

20xx年5月30日分别进行两次节目彩排;5月31日上午举行庆“六一”活动

六、主要负责人 ：

总体策划：潘丽华

节目编排：各班教师

后勤保障：尹桂清、李家伦

场地布置：何孝娟、杨美萍、李家太

现场音响、摄像：慈炳全

主持人： 杨美萍、董春红

七、活动宣传：

目的：通过新闻界的报道及广大家长的宣传，使活动产生广泛的影响，提高本园的知名度、美誉度，为随后的招生工作产生良好的效应。

时间：5月31日上午

媒介：电视、网络报道、本园家长。

方法：发电视、网络新闻通讯

八、附：幼儿园庆“六一”活动节目单

1、幼儿团体操表演

2、大合唱《庆六一》-----大班全体幼儿

3、幼儿舞蹈《兵娃娃》-----崔丽娜、董晨苏等部分幼儿

4、幼儿舞蹈《最炫民族风》-----大班幼儿

5、幼儿舞蹈《桃花朵朵开》-----中班全体幼儿

6、幼儿舞蹈《瘦身操》-----小班全体幼儿

7、幼儿时装模特表演《酷酷的我》-----夏雅婷、王梓冰等部分幼儿

8、教师舞蹈《唐古拉风》、《为祖国添彩》、广场舞等

9、家长广场舞

10、幼儿交谊舞-----夏雅婷、马梦凡

11、幼儿京剧表演-----董颂馨及爷爷

12、各班亲子绘画----大班《我心中的小学》、中班《绿色家园我的家》、小班《美好的世界》

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首先，孩子们的进步！由于年龄的增长，孩子们的能力也逐步增强，由小班时洒饭一满桌哭着找老师到现在自己收拾桌椅；从小班时自己鞋穿不上急得满脸通红到现在自己穿鞋和请求他人帮助；从小班时争抢玩具到现在两人合作共同玩；从小班被褥乱七八糟到现在自己铺床叠被……都是他们的进步！学习方面，到中班后一天的课程慢慢加了一节甚至两节，时间也慢慢加长，孩子们在接受能力和自我调节能力得到了加强！

再次，共同的适应！由小班到中班，教师从三位到两位，工作量和负荷多了许多，所担负的责任也更重，由不适应到造应到喜欢，也经历了一段较长的时间，现在孩子们正在长大，老师们也在成长，在孩子们一次又一次渴望成长的眼神中，我们这些老师都“长大”了许多，孩子们和我们相处的很融洽，我们和中二班融为了一体，努力向上，坚强不屈！

还有，家长的支持和合作。在这一学期里，我们共举了两次家长会，一次家长开放日，一次“重阳节”老人联宜，一次“庆元旦家园联欢会”，一次幼儿“手工作品展”，一次幼儿一段时间表现发放表，一次幼儿体重记录反还表，另外还电话沟通，家访，晨间活动等等，进行了大量的家园联系工作。有时，家长来幼儿园告状，孩子怎么样，需要我们进行教育，还有的小朋友来园告爸爸妈妈的状，我们经过谈话，需要家长的支持和配合，这些使我们工作进行得更加顺利和井井有条。

环境的创设。在幼儿学习和生活的环境中，环境的布置和材料以及气氛都是重要的影响因素。我园是新建幼儿园，在环境布置上，我们根据孩子们的数量以及些年龄段孩子的兴趣，结合民族同志的生产生活特点，构画设计幼儿园整体格局，比去年老园教室更加增加了其质量以及趣味性和科学性，把整个活动室的一边，并排六张桌子，放一开放的绘画区，较多的大型积木作为半开放的建构区，使孩子们的相对面积增大。在娃娃家，小超市以及动手益智区内摆放学具，穿线板，动物拼图，并及时更换玻璃球所使用的材料，如：手指、小勺，到筷子，作到了循序渐进。孩子们早上晨间活动到早操时，都是依依不舍的离开区域；由于环境的创设，提高了幼儿的出勤率，也使我班绝大数幼儿来园较早，活动效率也由此提高了不少。

另外，教师的成长。进入中班，课程的增多，使我们两位教师的工作节奏快了许多，今天把明天一天的课备好，及时作好教具，有的需要家长配合，由此也提高了我们与家长沟通的能力。教师的工作转变不仅仅是工作量的增加，还有自我认识的提高，自我管理，组织能力的提高，在没有副班教师的配合下，不仅要授完课，还要眼观四路，耳听八方，确保孩子的安全。另外，利用中午值班时间，看点书，经常把一点有用的东西贴在外面，和家长共同提高。积极进修，在工作保证的基础上，也端正了教师的认识态度和自我修养的提高。

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望着中三班孩子们的不断成长与收获，让我心中也感受到了一种自豪感。虽说接受中班和老教师一起带领并忙于班级事务，但课后我们互相学习帮助，促使我学会了怎样布置个好的墙面，同时业务的学习也要提高自身的水平。当然孩子们的进步凝聚着我们两位老师的汗水，因此每份工作都值得去终结和反思。

以下是我个人从教育教学、业务学习、家长工作等方面对本学期工作做的总结：

一、教育教学方面

从本班幼儿的实际情况出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。

1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励；如在珠算教學活动中，我有针对性的对个别幼儿进行教育，必須做到“三轻”即：说话轻、拿教具轻、練習搏算轻。

2、每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量。讓孩子们的身体素质逐步的上升。

3、为幼儿创设良好的学习环境。中班幼儿的学习途径是从游戏中学习，注必須注意到发掘每一个活动的游戏价值能夠让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。並通过改变传统的方法，在每次活动中，首先在教室里布置一些与主题活动有关的知识内容图片或其他环境的创设。其次让幼儿在环境中学习，通过与环境、与材料的互动中，使幼儿得到发展。

二、业务学习方面

我深刻地认识到，时代在不斷的发展，社会也同步在进步，教育教学观念更是在不断的更新和变革，所以需要注重业务学习，不断充实自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识和教學水平。如园里组织的听课活动让我在工作思想和教育行为上得到了很多的启示，而且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，进步是一种需要和必然；从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，同时向有经验的老教师请教，達到干中学、学中干，不断积累经验，促使自己的业务水平有所提高。

三、家长工作方面

这个学期我与家长们相处得良好，工作也得到部分家长的认可。當本班的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持和精心的配合理解。他才可以教育孩子。”因此在下個學期的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的进步。

四、存在不足

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【关键词】动漫资源；优化；中班；语言区域

动漫作品是通过活动的画面，并运用光影技术来表现事物和讲述故事的。它具有如下特点：生动形象、活泼有趣；语言规范，简洁明了；剧情简单，易于理解；想象奇特、夸张奇妙；连续播放、节奏感强；动态呈现、吸引力强。它能够调动幼儿的多种感官，使他们的各种感官相协调，全身心地投入到观看动漫作品的活动中，不易分心，如身临其境，与其中的角色一起经历活动、体验，有效地克服了现实生活中的孤独感，因而深受幼儿喜爱。

语言区是为幼儿提供一个安静、舒适以及激发语言交往欲望的环境，它能激发幼儿表达语言的兴趣和积极性，培养幼儿大胆谈吐的态度和能力。使幼儿在阅读、视听、交流等活动中发展语言能力，因此通过在语言区的活动，可以调动幼儿学习语言的积极性。动画片中的形象不仅语音标准，而且词汇丰富。幼儿观看动画片不仅能扩充丰富幼儿的词汇量，为幼儿提供形象化的语言，训练他们的倾听技能，而且通过与同伴讲述故事内容，能够增强他们的语言表达能力。当动画片中的主人公遇到困难时，幼儿会伴随主人公的行动、语言去理解，并思考解决遇到的问题，从中增长知识、丰富见识。通过实践，我们发现，在中班语言区中运用动漫资源，可以更加有效地优化语言区活动，促进中班幼儿在语言区中得到更多的发展。以下为本人运用动漫资源优化中班语言区域活动中的一些经验：

一、利用动漫资源，优化中班语言区环境

环境对于幼儿教育的意义是相当重大的。我国著名教育家陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象”，而且《规程》中也明确指出：创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现的机会和条件。可见促进每个孩子在原有的基础上的发展，创设良好的环境是十分有必要的。动漫是环境创设很好的素材和手段。墙饰等都可以加入动漫因素，以充分满足幼儿的审美需求。利用动漫资源，便可以带给孩子一个充满童趣、生动活泼的语言环境，激发幼儿在语言区活动的兴趣。我们根据班级的动漫主题《海洋之旅》，在语言区的墙面上布置了海底世界的背景，从语言区的上方垂吊下许多《海底总动员》中的角色布偶：如，小丑鱼尼莫、海龟先生、鲨鱼弗兰克等……幼儿进入语言区后，仿佛置身于海底世界中，充分调动了幼儿进入语言区的兴趣。

二、利用动漫资源，优化中班语言区活动材料

活动材料作为区域活动必不可少的物质载体，对幼儿的发展具有重要的价值。对幼儿来说，材料及时他们探索的刺激物，也是他们主动构建对周围世界认识的中介。皮亚杰曾说过，“儿童的智慧来源于操作”，而操作是要借助于材料的。操作材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体，材料投放的丰富程度会影响幼儿活动的质量。在语言区的材料设置上，巧妙地融入动漫的元素，使幼儿对操作材料更感兴趣，喜欢操作材料、愿意反复去操作材料，让幼儿达到多密度的练习机会。

例如，老师在中班语言区投放阅读图书时，增加一些幼儿熟悉的动漫图书：《小美人鱼》、《小鲤鱼历险记》等，由于幼儿对这些动漫故事非常熟悉，在阅读、讲述故事的角色对话中，很自然地加入了动画片中角色的对话，让讲述的内容更加完整、生动。又如，在语言区提供动漫故事角色棒偶、故事背景图，让幼儿边操作动漫棒偶，边创编故事内容。有了幼儿喜爱、熟悉的动漫角色，幼儿能根据看过的动漫作品的情节转移到创编的故事中。将动漫资源融入中班语言区域的活动材料中，幼儿的操作获得良好的效果。

三、利用动漫资源，优化中班语言区活动指导

（一）利用动漫资源，规范幼儿语言区域规则。

《纲要》总则第三条明确指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。”区角活动就是充分体现了《纲要》的这一基本理念，它轻松、自由的活动气氛，灵活多样的活动形式，满足了幼儿亲自选择材料与体验活动过程的多种需要，因此，受到了所有小朋友的喜爱。

然而，所谓的轻松自由，我认为是孩子们充分理解和掌握规则后的自主，并不等于让他们放任自流，为所欲为。只有在一个区角规则明确的环境中，幼儿才能自由、有序地探索于环境与材料；教师的注意力才能有可能转向观察、指导幼儿活动水平的提高上。幼儿园的三年教育是幼儿萌生规则意识和培养执行规则能力的重要时期，帮助幼儿理解并遵守日常生活中的社会行为规则是《纲要》中提出的要求，中班幼儿处于规则意识形成的关键期，把握好这一时期培养幼儿良好的规则意识对于幼儿终身发展有着重大的意义。

动漫资源一直是深受幼儿喜爱，易于幼儿接受的教育资源，教师可利用这些动漫资源来帮助幼儿强化区角规则，帮助幼儿规范良好的区域规则。

动漫区域规则图像一位不说话的小老师，默默地发挥着它在进区方面的独特作用：通过规则图的启发，中班的幼儿可以自主、有序地进入语言区，还可以避免由于幼儿拥挤而引起的争执和矛盾；生动、形象的操作规则图示，又能够引起幼儿的丰富联想，激活他们的思考，又有助于幼儿创造性的发挥。我们在幼儿视线可及的范围内，贴上生动形象的规则图示，幼儿在活动中不时地看见图示，就能提醒着他们遵守活动的规则；另外通过一一对应的动漫标志图片，幼儿也能轻松地将语言区的各种材料送回相应的玩具框和玩具柜中，像这些有趣的动漫标志图会使孩子觉得充满了取放过程充满了趣味及挑战性，同时，对使用区域空间和活动材料起到了提示、指引、规范的作用。

（二）利用动漫资源，激发幼儿参与活动的积极性。

教师在为幼儿提供了具有动漫元素的活动环境后，就应该引导幼儿积极、主动地探究环境、造作材料，成为语言区的“小主人”。在幼儿与环境、材料互动的过程中，教师的角色不应该再是输出知识的教育者。而应该是在关键时刻给予指导的引导者。只有教师成为幼儿的引导者，通过活动促进幼儿素质的形成、发展和提高的教育目标才能真正落到实处。

四、结束语

运用动漫资源融入活动中，对幼儿具有独特的吸引力，可使幼儿更关注活动内容，从而提高活动热情和活动效率。当然，我们也应该慎重地选择动漫的作品，让优秀的、适合幼儿的动漫作品更好地服务于我们的教学、生活中。让我们的幼儿在动漫的陪伴下快乐、健康地成长。

【参考文献】

[1]陈珏.区域活动中幼儿规则行为的观察与分析[J].早期教育，2008（1）：51

[2]红.浅谈区域活动中的师幼互动[J].早期教育，2006（6）：39

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关键词：新时期 班主任工作 创新管理 策略

中图分类号：G635 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0144-01

现阶段，班主任工作在初中教育中占据特别重要的位置，班主任老师具备怎样的教育理念也十分重要，尤其是对处于青春期的初中学生来讲，由于他们的思想观念还不够成熟，初中生对于了解社会的程度只是出于懵懂阶段。因此，对于初中生来说正确的教育理念与指导十分重要。而对初中班主任而言，班主任与学生接触的时间最长，对学生的了解也是最多，初中学生在班主任的管理与教育下，对于培养学生的行为与习惯有着重要的作用。

1 初中班主任工作的管理创新路径

当了解到初中班级管理的重要性，我们可以从这些方面入手，为身处迷茫的班主任老师提供良好的初中班级管理体系，深层次了解班级的学生。

1.1 加强了解学生的基本情况

作为初中的班主任，多了解学生与爱护学生成为重点任务，也是一项最基本的任务，首先班主任老师需要了解整体学生实际情况，包括初中学生的年龄、家庭成员的结构、父母的基本情况等。人们都知道家庭环境对于一个人性格有很大的影响作用，班主任老师只有加强了解学生的这些情况，才有利于掌握学生具备怎样的性格以及养成性格的主要原因。当老师了解到这些之后，对管理学生的顽劣性格、青春叛逆就能选择合适的管理。

1.2 加强了解学生学习方面的情况

班主任老师需要加强了解学生实际的学习情况，包括学生学习成绩在班级的排名、各项学科的排名、有没有偏科的现象。老师还需要掌握学生的特长，在学校中各项活动中的表现以及与同学之间相处的关系等。班主任只有充分地了解学生的这些方面，再与学生家庭的基本信息进行综合，在一定程度上就很容易掌握班级的管理理念，对班级学生出现的问题采取适当的管理方法，促进学生能够逐渐的进步。

2 班主任应当扮演好各种角色

2.1 学生的“偶像”

初中生正是处于青春期，此时的他们很容易崇拜有魅力的人，班主任做出的任何举动都可能成为学生心目中的榜样。因此，老师应从自身做起，为学生树立先锋模范以及树立榜样。俗语说“润物细无声”，平时班主任在与学生交流的过程中，需要言行一致、乐观大方、乐于助人、注重文明礼貌等，通过这些做法能够积极地影响学生的人生观、价值观，还能在一定程度上，将学生引入积极的方向，促进学生在班主任老师的引导下成为积极乐观的人。以这样的方式为班级培养出优秀的学生，老师管理班级的方式才是丰富而有内涵的。

2.2 学生与家长的“桥梁”

作为初中的班主任老师，当学生的学习方面与生活方面出现问题时，老师不仅要加强与学生之间的沟通，更应该增加与学生家长之间的沟通与交流，及时掌握学生方面存在的问题，并且共同协商出管理学生的有效方法。如果能将学校与家庭进行有效的整合，在某种意义上定会为学生创造出良好的学习环境，与此同时，学生的问题也得到了良好的解决，这样老师管理班级的方法才更加高效。

2.3 下达任务与执行者

班主任作为学校任务的传递者，需要将校方给学生布置的任务进行正确的传达与执行，只有这样才能帮助学生高效地完成校方布置的任务。因此，在进行鞔锶挝裰前，班主任首先要对任务加强了解，进而再考虑怎样才能对学生的任务做正确的传达，并且做到为学生传达任务的准确性。如此，学生就能更加准确地掌握学校布置的任务。在一定程度上，不仅能节约很多时间，还能提高学生的学习效率，班主任通过此种管理班级的方法，定会培养出优秀的学生。

3 采取科学合理的方式选举班委

班主任在管理班级的过程中，需要在学生中选择优秀的班委，由于班委作为老师与学生之间的桥梁，班委对班主任老师管理班级有着一定的辅助作用，因此，在选择班委的过程中，笔者建议班主任应当摒弃直接任命与公开选举的形式选择班委，而是需要充分地掌握学生综合方面的素质与学生在班级中的威信作为选择班委的具体范围，之后再运用同学之间选举的方式，为班级挑选出合适的班委。如果班级拥有各方面能力都比较优秀与备受同学爱戴的班委为班级进行协调工作，班级的运作效率会大幅度地提高，学生在这样的环境下学习必定会有效的提高。

4 建立良好的班级文化

建立良好的班级文化非常重要，文化中通常都具备超强的凝聚能力，如果每个班级都具备班歌班旗，每个班级的学生都能深刻地了解班级的核心基础，为班级树立良好的班风，形成班级中无形的软力量，这样对于班级学生具有深远而悠长的影响。因此，建设班级文化就成为班级管理不可缺乏的环节。

5 结语

综上所述，目前班主任的班级管理理念仍然需要不断地创新。要想完善班级的管理体系，班主任老师仍需要进行不断地探索，在此过程中，还需要初中学生积极地配合。只有通过师生共同完善班级的管理理念，才能健全班级的管理体系，也只有这样学生才能在初中校园中得到优质的管理，使得学生在优质的管理基础下更加优秀的成长。

参考文献：

[1] 李志刚.浅谈新时期初中班主任工作的创新管理[J].教育教学论坛，2013，27：12-15.

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本学期，我园随着幼儿园教育改革的深入发展，全面开展了幼儿园整合课程改革，我们中班级的全体教师将以园工作计划为核心，继续深入领会和把握《纲要》和《指南》的精神，积极探索，大胆创新，努力提高保教质量，针对级的实际情况，发扬再接再励、团结协作的精神，以培养幼儿主动学习和思考、富有责任感、自尊自信为重点，科学优化地管理好级内各项工作。

二、情况分析：

通过小班一年的学习和指导，全级大部分幼儿在身体发展、认知发展、社会性发展及生活自理能力等方面都有了很大提高，在上学期对幼儿进行评估分析可看出，幼儿对听、说普通话初步产生了兴趣，逐渐形成良好的生活习惯和行为习惯。但在学习方面，仍有一部分幼儿未能专注地倾听同伴的讲述，注意力不够稳定。在生活常规方面，个别幼儿未能形成良好的习惯，进餐时有挑食的习惯等。针对以上问题，我们中班级全体教师将继续努力，树立新的教育理念，力求在原有水平上得到提高。

三、学期工作目标及措施：

1、积极更新教育观念，拓宽教改思路，提高教育水平。

（1）上学期末，集中全级老师开展整合课程的学习研究、制定新的学期目标、主题目标，并积极做好开学的各项准备工作。

（2）学习素质教育理论，树立新的教育观念。每周一下午集中全体中班级教师进行级业务学习，学习有关课程改革的文章、开展研讨会，并采用说课形式进行教学研究，进行教学具制作的准备。

（3）多渠道捕捉教改信息，拓宽新的教改思路。积极参加园组织的外出学习，让参观回来的教师介绍学习内容，使全级教师得到同步发展。

（4）积极地、开拓性地开展教研活动，充分发挥年轻教师的积极性，让她们承担公开课，促进她们教育教学技能的提高。本学期结合园的教研重点，我们级让廖洁仪老师承担语言示范活动的任务。

（5）充分发挥集体的智慧和能力，组织中班级全体教师认真研究主题展览会的内容及设计。

（6）配合幼儿园继续做好“学前全语言创造教育及多媒体软件研制”的科研课题的工作。

（7）加强电脑专业技能培训，切实提高教育教学综合能力。

2、做好卫生保健工作，开展丰富多彩体育活动。

（1）做好秋、冬两季幼儿的卫生保健工作，培养幼儿爱清洁、讲卫生的良好的习惯，预防季节性流行病的发生，并制定切实有效的预防措施，继续做好非典型性肺炎的预防工作。对幼儿及家长做好卫生知识宣传工作。

（2）在开学前组织全级教师研究和学习新操，在第一至三周完成新操的录制和幼儿学习新操的工作。

（3）保证幼儿每天2小时的户外活动时间，抓好每天早操、晨间活动和户外游戏活动的质量。认真对待第四园早操检查。

（4）要求各班有计划的开展各类体育游戏和体育竞赛活动，增强幼儿对体育活动的兴趣。

（5）做好第十一周园幼儿运动会的准备工作，在第五周研究好运动会的内容，做好项目训练安排工作。

（6）在第十二周组织幼儿参加级举行的“我真棒”生活自理能力比赛及第七周到户外进行秋游活动。

3、深入科研课题，运用各种手段，发展幼儿全语言能力。

（1）教师更新教育观念，将新的教育理念揉和到实践活动中去。激发幼儿对活动的兴趣，引导幼儿从玩中学，调动幼儿的积极性，使幼儿在活动中更投入，更专心。

（2）为幼儿创设良好语言环境，教师本身要坚持用普通话与幼儿进行交谈，在生活的各环节重视语言能力的培养。

（3）充分利用课间活动的时间开展语言游戏活动，扩展知识面，丰富词汇，提高语言表达能力。

（4）各班开展“诗歌朗读会”“故事会”，激发幼儿参加语言活动的兴趣。

4、在一日生活各个环节中渗透品德行为教育。

（1）在日常生活和游戏中，引导幼儿爱护公物，不打扰他人活动，具有初步的社会公德行为。

（2）结合各节日和各个活动，如教师节、国庆节、中秋节、元旦、春节、升旗仪式等活动，对幼儿进行各种品德礼貌教育。

（3）在日常生活和游戏中，引导幼儿能初步控制自己的情绪和行为，学会用适当方式解决问题和宣泄情绪。

（4）培养幼儿的独立性和自主性，使幼儿具有自学、自护、自理、自强、自律的能力。采取布置任务，设置困难和方式，多让幼儿独立地处理问题。

（5）教育幼儿树立自信心和增强成就感，经常用积极的评价和反馈，如采用委托、鼓励、点头微笑、语言夸奖等方式恰如其分地表扬幼儿的行为。

5、加强安全教育和环境保护教育。

（1）教师定期检查班内用电、用品的安全情况，发现问题及时向领导汇报，防止事故发生。

（2）利用有效时机，向幼儿介绍有关地震、台风、洪水、雷电等自然灾害的危害性，引导幼儿了解更多的防水、防电、防雷、防火等安全常识，并教会幼儿一些自救常识，使幼儿懂得在危急时应该怎样做。

（3）教育幼儿玩大型玩具和外出活动时，能避开危险物，形成初步的自我保护意识。

（4）引导幼儿认识报警电话“110”、火警电话“119”、急救电话“120”等。不定期地开展消防疏散演习。

（5）把安全与环境保护教育内容渗透在幼儿一日生活各个环节中。

（6）结合季节和节日，对幼儿进行主题教育活动，教育幼儿热爱大自然、保护花草树木，在第七、十七周开展“保护环境”的环保主题教育。

（7）在主题环境布置中，让幼儿与老师一齐收集废旧材料，一齐参与环境布置，体会环境布置与废物利用的乐趣。

（8）家园配合，对幼儿进行安全和环保教育。

6、做好家长工作和宣传工作，实现家园同步教育。

（1）以尊重家长为前提，根据每个幼儿与家长的实际需要，采取适当的形式与家长沟通，虚心听取家长对教育工作的意见和建议，共同研究幼儿的发展情况和教育对策。

（2）定期写好“家园联系手册”和“家园宣传栏”，及时传递现代育儿的信息，争取家长的支持配合，达到家园同步教育。

（3）把日常生活教育与家庭教育密切联系，让家长积极配合、引导幼儿，使家长成为日常生活教育的参与者，使幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯。

篇8

积极做好课题研究的具体工作；认真布置具农村色彩的特色环境；努力提高自己参加教研活动的能力。

二、工作重点及措施：

1、继续做好幼儿的一日常规训练。

重点做好安全、卫生工作并培养幼儿遵守班级常规的习惯。

2、继续做好“邗幼杯教科研积分工作”。

（1）4个教师一起参与教科研活动：做到认真研究制定主题、备课、说课、上课、课后交流研讨、并及时反思、总结。以不断提高自己的教研能力。

（2）不断学习新知识，丰富自己的经验，更新自己的教育观念。

（3）参与观摩研讨活动。

（4）参与课题研究。创设与课题研究相关的、突出劳动特色的环境，设计以“劳动、创造”为主的主题活动。

（5）配合园本教研活动，制定专业成长计划。

具体工作安排：

八月份：

1、进行区域与班级环境的布置。

2、做好幼儿入园前的各项准备工作。

九月份：

1、对幼儿进行常规训练。

2、学习中班级段的操节活动，包括操前律动、广播操、器械操。

3、参与教研活动、课题组活动。

4、参与做好创建省优质园的相关工作。

十月份：

1、师幼共庆“国庆节”。

2、参与课题组活动。

3、迎接市局对我园创建省优质园的评查。

十一月份：

1、师幼共同更换墙饰布置。

2、添置区域材料。

3、谢烽老师召开家长会。

4、参与教研组、课题组活动。

十二月份、20xx年元月份：

1、参与教研组、课题组活动。

2、根据课题活动进行环境布置。

3、庆祝“元旦”。

篇9

一、主题教育，有机渗透

儿童的生活非常切实地根植于他所处的文化土壤中，日常生活是文化的浮现，文化潜移默化地影响着一个人的人格。而今随着文化不断走向多元化的趋势，它们所蕴涵的内在的价值和内涵，越来越成为幼儿不可缺少的教育资源。在主题活动中，应尽量利用家乡特产资源的空间，和孩子们一起布置主题活动的相关环境。环境和内容丰富多样，孩子们在与环境的互动中获得经验，加深了对家乡特产的认识，在形状特点，生长过程、功能作用、制成品等，通过互相交流，大大促进了语言能力的提高，并感受到了集体生活的乐趣，从而培养幼儿热爱家乡的品德。

根据幼儿年龄特点将家乡特产资源进行精心选择、设计并引用到主题教学活动中，会给孩子带来耳目一新的感觉。例如：在大班主题活动《德庆竹篙粉》中，老师带领幼儿参观了最具本土特色的竹篙粉店――回味粉店，让孩子观看了竹篙粉的制作过程，品尝了德庆竹篙粉的美味，孩子们对家乡小吃有深刻的了解；在中班《认识何巴戟》的主题开展时，小朋友对巴戟形状特点只有简单的认识，通过展示及讲解使小朋友进一步了解巴戟的功效和作用；在小班主题活动《家乡特产》中，教师特意挑选了最具家乡味的水果――贡柑，在授课中通过让孩子们看、闻、摸、尝，使孩子们了解了贡柑，同时也让孩子知道了贡柑加工后可以做成很多好吃的东西。

二、特色区域，乐在其中

区域活动是幼儿按照自己的意愿进行的一种带有学习性质的活动。在区域化学习活动中孩子正是拥有了学习的自，在各种区域活动中幼儿自觉、自主、自由而快乐地学习着。在班级区角活动创设中，每个班都开展了家乡文化特色区，并让本土文化渗透到其他各个区角当中。我们让教育活动在环境布置中充分发展语言、突显无暇、寓教于乐、感染心灵、启迪心智、弘扬心境的道德文化，同时区角操作材料围绕着主教育活动内容而制作，品种多样、玩法多样。我们深刻地体会到，幼儿在区域活动中语言能力发展得更快。

在开展园本课程活动时，我们根据活动需要，开设美工区，如《金茶飘香》主题中，我们提供需要的物品，让幼儿大胆设计出物品。利用家乡特产资源进行有创作性的活动，可以让孩子在活动中积极探索、大胆交流，大大提高了幼儿的智力、动手能力和语言表达能力。我们在大班开设了特产语言区，并根据家乡的特产搜集相关的图片和实物进行场地布置，设立“小导游”。在区域活动中，开始时小朋友在这方面表现有点胆怯、不主动，语言表达也不够完整。经过一段时间反复训练后，有些“小导游”就像讲故事一样向游客介绍，小朋友听了津津有味，逗得大家非常开心，在活动中大大提高了幼儿的语言表达能力。让孩子在活动的发展中不断去了解和再现家乡特产资源文化，个体也会获得了有益的发展，进而形成了一种良好的互动和合作关系。

三、环境创设，寓教于乐

篇10

关键词：中班；娃娃家；材料投放

《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。但时常发现孩子们将材料扔了一地，却表现出无所谓。能否通过材料的合理投放来改善这一局面呢?我做了以下尝试，放手让幼儿装点自己的家。

一、材料的讨论与确认，激发幼儿游戏兴趣

在中班开展的娃娃家游戏时，我并不急切地将我所准备的材料投放给幼儿。而是与孩子们一起进行“娃娃家”游戏材料的讨论与确认。

从孩子们的已有经验出发，让他们围绕“家”的生活经验展开讨论。凭着幼儿在日常生活中的观察与知识的积累，大家纷纷勾画着自己的家的概念：“老师，我家里有好大的桌子。”“我有自己的小床。”“我妈妈在家给我烧饭的”“我吃饭用小碗和小勺子”……在孩子们关于“家”的谈论中，他们确认了家中做这些事所需要的材料，如煤气灶、锅碗瓢盆勺、电饭煲、冰箱、洗衣机、娃娃、小床等东西一一“备置”于“家”中，孩子们在相互交流，相互肯定的过程中一起建构着“家”的轮廓。

通过讨论对“家”中材料的确认，孩子们一起收集废旧材料来布置大家心目中的“家”。一下子“娃娃家”的材料丰富多样，孩子们看到这么多材料也欢呼雀跃，幼儿参与娃娃家游戏的兴趣也被充分地激发起来。

二、材料的收集与拓展，积累幼儿游戏经验

虽然孩子们都很喜欢娃娃家，但单单在这些材料的烘托下进行重复游戏，幼儿还是会出现无事可做的现象。我看到现在娃娃家的玩具大量的是模拟实物的玩具，限制了幼儿的想象力与创造力。于是我们又讨论了起来，你们家里还有什么呢?每天爸爸妈妈在家都会干什么呢?洋洋说：“老师，我们家冰箱里一直有好多的东西，可以烧什么拿什么的。”豆豆说：“我喜欢吃红烧鱼，妈妈烧鱼的时候要放酱油的。”妞妞说：“妈妈有时候还要扫地的，我还会擦桌子的。”孩子们海阔天空的讲述，让“家”又一次地“鲜活”了起来：词味架、微波炉、扫帚、拖把等。

材料在这里发挥了幼儿的想象力，提高了幼儿的动手能力，积累了幼儿的游戏经验。

三、材料的丰富与更新，提高幼儿游戏能力

(一)游戏中的材料应该考虑到幼儿兴趣与能力的不同而随之丰富

为了让孩子在娃娃家有事可做，我为孩子们准备了制作面条的半成品——画有直线的海绵纸。刚开始，因为小班时孩子接触剪刀比较少，所以剪直线的水平还是比较低，但大家兴趣都很高。可没过多久，乐乐提出：“老师，我不想剪了，我会剪了，不好玩。”我看着他剪好的面条。发现他剪得特别的好，每根面条都剪得很直。看来我疏忽了幼儿在能力上的差别，将所有幼儿的能力都置于同一水平线，能力强的幼儿当然会产生不满情绪，并影响继续参与游戏的积极性。后来我又投放了画好圆形的荷包蛋半成品材料，让能力强一点的孩子自己剪圆形。这样孩子才会玩出快乐，获得提高。

(二)游戏中的材料应该根据主题、季节、环境的变化而不断更新