看云识天气教案范文

导语：如何才能写好一篇看云识天气教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：小学科学 微课 微课程

自萨尔曼・可汗创立可汗学院以来，微课程的概念迅速风靡全球。许多教师纷纷参与到制作微课和微课程的大军中来。作为小学科学教师，了解和掌握微课程的知识和能力有助于教学的便利和高效。但在实际制作中却普遍出现微课程质量不高的现象。那么针对本学科，如何才能制作出有自己学科特色的高质量微课呢？

一、微改变――从微处改变教学观念，改进教学方法

翻转课堂的教学理念越来越受到广大学生的欢迎。如此强大的生命力从何而来？萨尔曼・可汗为了帮助远在外地的表妹辅导功课而创立的微课程，就是建立在“服务于学生”这一宗旨之上的。小学科学课程标准也指出：“学生是科学学习的主体。”基于学生视角的教学方法才能得到学生的认可。如何将以生为本落到实处呢？

通过一个微改变来引发思考：把自己当作学生。在设计教学环节时，先思考如果自己是学生，会怎么学，能学会什么，会遇到什么困难……只要每次都能从学生的角度去思考，去理解，那么由此改变的教学方法定能受到学生的欢迎。

如4年级上册“天气”单元“我们关心天气”一课中，在给天气现象分类后，让学生从云量、降水量、气温和风这些方面描述天气。将这个知识点设计成“描述今天的天气”微课。如果按照书本和教师观念设计的话，可以复习天气现象有哪些方面，然后出示课本中描述天气的句子，让学生从这几个方面描述天气。这样就是课本宣读式的设计，比较枯燥，不仅无法吸引学生的兴趣，学生还会无从下手。改变一下角度，把自己当成学生，想一想会如何描述天气。答案是会先看看今天的天气。看的时候会怎么看呢？肯定先看天，看看天上的云、太阳，这是在观察云量和降水量；再看树叶，看看树叶有没有动，这是看风；最后看看人们的服装，穿怎样的服装，伸出手感觉一下温度。然后根据这些情况描述，归纳起来是“三看”的方法――看天、看树、看衣服。于是，再次设计微课，先播放一段某一天的天气情况录像，拍摄的时候也是从天空、大树树叶和人们的衣着这样的方式呈现。播放结束后，出示对这一天的天气描述。比如“多云，天上云很多，可能会下雨；没有风，因为树叶没动；有点儿凉，人们穿着外套”等语言描述的天气。最后为了让学生更快更好地掌握描述天气的方法，加入个性化设计，利用手绘的方式呈现“三看”的方法。这种方式是从学生喜爱的生活入手，激发兴趣，从而使学生直观、清楚地了解观察天气的方法，同时也在潜移默化地教给学生观察的顺序是由远及近。

通过教师的换位思考，改进教学方法，从细微处让学生找到学习的方法。

二、微选择――从微处精选微课主题，设计呈现思路

在以学生为本的前提下，选择一个主题内容进行微课程的创作显然是首当其冲的。在选择的时候可以从以下几方面着手。

1.突出自身优势，选择一个课程主题

（1）运用自身优势。兴趣永远是最好的老师，对学生如此，对教师来说也是如此。科学是一门综合学科，生活中很多方面都有涉及。选择自己感兴趣、擅长的内容，有助于制作出高质量的微课程。比如在制作“我们关心天气”这一微课时，采用手绘的方式呈现观察天气的步骤，就是结合了自身在美术方面的特长。对宇宙天文感兴趣的教师，在制作这方面微课程时必然有很多好的创意和设计思路；对生物感兴趣的教师，制作选择这方面的主题，肯定有很多自己的想法和实践资源；对实验操作特别规范严谨的教师，就可以从操作入手，制作一系列演示实验和示范实验微课程。这样的课程不仅可以解决学生课堂上无法看清的问题，还能让有困难的学生课下复习和巩固。从自己擅长的方面选择主题，必定会事半功倍。

（2）重新研究优课。对之前有过深入思考或者教研探讨过的课也可以作为选择的主题。这样的课教师对它有一定的思考和实践，在制作的时候有很多素材可以加以应用。如在制作“对土地的作用”这一微课程时，有3个微课组成，分别是“雨水对土地的作用”、“影响土地侵蚀的因素”和“河流对土地的作用”。其中“河流对土地的作用”这一课是省农村中小学现代远程教育工程的视频课，也公开展示过。关于这个主题，有过思考和实践，更重要的是有视频、课件、教案等素材，因此选择这个内容作为微课主题时，有很多创意和思路。比如谷歌地图引入、课件展示、实验过程视频等，这些都是建立在原先对本课的思考和实践的基础上的。在制作好“河流对土地的作用”这个微课后，由于在准备这堂课的时候对这一单元的课都有过一定的思考，因此又在此基础上制作了“雨水对土地的作用”、“影响土地侵蚀的因素”这两个微课，使之成为一个微课程。

2.突出微的特点，找准一个知识点

微课之所以称为微课，关键在于微，所以我们的切入点必须是微小的。确定好主题之后，可以选择其中的一方面作为微课程，再从这一方面中选择一些小的知识点作为微课的课题。每个微课就好比一条绳子上的绳结，每一个绳结之间互相联系，组合成一个主题式的微课程。如果把整节课都作为一个微课，那范围太大，内容太多，就无法深入。不如将多个知识点分成几个微课，组成一个微课程，这样每个知识点都可以有所深入，学生学习起来也比较容易接受。比如“描述今天的天气”这个微课是“我们关心天气”这一课中的，如果把“我们关心天气”整节课作为一个微课，由于内容太多，就会变成说课，而且时间过长，学生会失去兴趣。不如选择“描述今天的天气”其中的这一个小点展开，切入点小才可以切得深入。

微不仅是知识点小，时间也必须短。国外有注意力10分钟法则，因此他们的微课一般在10分钟左右。然而，现在很多人的注意力可能不会达到10分钟，一般也就5分钟左右。因此，我们在制作时，还必须注意时间不要过长。“描述今天的天气”这个微课因为知识点小，因此整个微课时间是3分多钟，不会引起学生的视觉疲劳，还方便多种方式应用这一微课。比如课堂上引导，课后学生自学等。当然，也不能一味地追求时间短，时间太短如果无法将内容说清楚也是不可取的。

3.突出个性创意，设计一个呈现思路

微课的呈现方式直接关系到课程的质量。呈现方式主要在于是否从学生出发，符合学生思维规律，而又有自己独特的创意。简单点说，微课必须让学生喜欢看，又能自己看明白。

（1）阶梯式，层层深入。递进式的学习方式，可以使学生保持较高的学习热情。在微课的设计过程中，阶梯式的思维发展是符合学生的思维方式的。如“热是怎样传递的”微课程，就可以选择3种不同铁丝研究热的传递方式作为一个微课，再选择铝圆片的热传递再设计一个微课。如图这样3种不同的铁丝，这样的学习思维是递进的，层层深入的。随后的铝圆片热传递的微课又是建立在前面铁丝热传递的基础上的，也是递进的。

（2）生活化，身边出发。科学来源于生活而又应用于生活，很多科学知识都是为了解决生活问题而出现的。因此，在设计微课时也不妨考虑从生活中来，又回到生活中去。如“雨水对土地的侵蚀”这个微课，就是从生活中的下雨现象引入学生对雨水、对土地侵蚀的思考展开的。这种学生熟悉的生活景象不但可以激发学生原有的生活经验，还能更好地展开思考。

（3）趣味性，其乐无穷。微课是给学生看的，就像可汗学院的风格那样，趣味性的设计总是能让学生眼前一亮。比如用歌谣、游戏等方式，让学生在玩的乐趣中学习，这样的教学方法在微课中同样适用。根据微课的用途、使用对象等因素，可以多样化选择贴近学生年龄特点的方式设计呈现。

三、微处理――从微处精心拍摄视频，制作高质微课

1.制作软件应用

在制作微课时，为达到理想的效果选择合适的软件可以帮助制作。比如使用PPT展示讲解的话就采用录屏软件。软件的使用可以使微课的细节更加完美。

2.拍摄工具选择

需要实物拍摄的时候，我们可以选用手机、平板电脑等工具，非常方便，但可能出现画面抖动的问题。一个微工具，可以帮助我们，那就是手机支架。

3.后期软件制作

在后期制作的时候，选择喀秋莎等专业微课制作软件，可以大大便于我们处理一些细节。如在需要突出或者添加的画面上可以增加字幕、标记等细节处理。这样的微处理，可以使微课更加精致，让学生看得更加明白。

4.注重版权问题

制作完成后，加上作者的信息和学校logo，这样一个微处理，就可以使微课显得更加专业和系统。

总之，一个高质量的微课或微课程，制作是最后一步，前期的思维过程才是最重要的。现代教育技术的不断发展，我们需要学习更新的教育技术和更多的技术软件，但我们的改变和努力，都是为了学生的发展这一根本。制作高质量的微课和微课程是为了让学生学得更好、更有乐趣。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.科学（3-6年级）课程标准.2001.7

作者简介

章俐鑫，浙江省绍兴市上虞区闰土小学，科学教研组长。电子信箱：。

点评

人类已经进入日新月异的信息时代，信息技术成为了当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一。信息技术在科技和教育领域的应用正是在全球信息化的大背景下产生的，它也必然全面渗透并深刻影响科学教育的理念、模式和走向。

本文作者正是依托自身实践，尝试将信息技术的应用与科学教育的变革紧密结合――通过制作小学科学高质量微课，实现“学生是科学学习的主体”这一目标。作者以自己的点滴探索，总结出：微改变――从微处改变教学观念，改进教学方法；微选择――从微处精选微课主题，设计呈现思路；微处理――从微处精心拍摄视频，制作高质微课。上述制作小学科学高质量微课的方法与体会，对广大科技辅导员参与应用信息技术促进科学教育创新的实践活动，具有一定的参考价值。

篇2

关键词：初中语文；开放教学

初中语文课堂教学是素质教育的重要环节，怎样真正让初中语文教学摆脱拘泥于对文字的考证、词语的理解和语法的分析这种沉闷、低效的困境，是目前最值得语文教学工作者思考的问题。尤其是在教育背景不断转变的前提下，传统的教学模式已经无法适应培养现代化人才的需要，对语文课教学来说弊端尤为明显。所以，做为初中语文教师，非常有必要在正确了解学生心理与兴趣的前提下，改革教学模式，努力创造宽松开放的学习环境，营造学趣并重的学习氛围，激发学生的学习潜能。

一、改变教学思路

改变传统教学思路，发挥学生的主体性。一切教学方法最终都要落实到学生身上，任何教学方法也无法改变学生自身作为学习主体的地位，所以，无论什么类型的教学方法，设计的初衷都要以适应学生的学习，能够调动学生自我学习的能动性为目的。只有学生产生了学习的积极性，才会对知识有更强的学习欲望，当然教学有效性才能提高。课堂教学的开放，不单纯是课堂地点的开放，还包括教学思路的开放。在以往的教学思路中，教师是主动的，通过提问学生来考察学生对知识掌握的程度，而在开放式的教学体系下，要改变这种身份的限制，让学生提问教师。在学生的提问中，学生必然要总结问题，只有具备一定的基础才可能提出问题，教师通过为学生解答问题，解决了学生的疑惑，而且还可以通过学生的问题提高自己的教学水平。另外，教师还要创设学习的民主，比如让学生参与教案的设计、考核的设计，包括作业批改、学习小组的互评等环节，引导学生能动地学习，主动发现哪些方法能更加适合学习。

二、为学生的自主学习提供空间

反思传统语文课堂教学设计，最基本的一点是学生主体地位在语文课堂教学设计理念中的失落。教学设计由老师主观指令，并千方百计地在每一个事先规定的详尽的细节上迫使学生就范，形成了由老师单向灌输知识、独自主宰课堂的格局。课堂上，教师一怕“乱”，二怕“错”，追求严谨有序的教学氛围，这是以教定学，而不是以学定教。新课程强调课堂教学是一个实践活动的整体，学生是课堂学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，为语文课堂的开放奠定基础。如在识字课中，我经常鼓励学生独主解决识字问题。学生通过学习，研究出了不同的识字方法：用连词的方法记、用熟字加偏旁的方法记、用想像的方法记……课堂生动而活泼，不但发挥了学生的自主性，创造力也得以很好地体现。

三、开放学习方式

“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”（陶行知语）教师必须注重学生学习方法的指导。合作探究虽是新课改大力倡导的一种课堂模式，但要不要进行合作学习，都要依据具体的教学目标而定。为了提高合作探究效率，组间进行交流可通过竞赛方式展开。这样可以增强组员之间的合作意识，调动组员寻求最佳合作方法的积极性，让课堂始终处在高效的状态。将模式灵活变通和优化组合，寻找内容和方法的最佳结合点。

四、结合课本内容，充分向生活延伸

任何脱离生活的知识，或者在生活中找不到落脚点的知识都是没有生命力的，语文更是如此，日常的交流、信件来往、公文写作、学习都离不开语文，所以把语文知识在课堂基础上向生活中延伸，建立开放的语文课堂，对提高学生对语文的认知能力具有很重要的作用。教师可以利用课余时间或者节假日组织学生开展读书、读报、朗诵、演讲等活动。并积极要学生走出教室，去一切可以学习语文、实践语文、感悟语文的地方，给语文教学注入全新的活力。让学生在大自然中、在生活中寻觅知识，体验生活，引导他们在开放的大课堂中阅读、观察和写作，从而拓展他们的思路，使他们在丰富多彩的教学活动和自我实践的活动中学习语言、运用语言，不断提高语文能力。尤其学习写作的时候，这种走进大自然、走进生活的方式，对于学生收集素材、组织语言具有非常明显的效果。

五、开放教学资源，吸取有用的教育信息

新教材从生活和其他学科中引入教学内容，把语文延伸至生活的每一个角落，使学生丰富自己对社会人生的认识和思考，加深了语文和其他学科的联系，让学生从中体验科学的崇高美。把生活和其他学科作为培养学生语文能力的实践场所，让学生参加采访、调查等各种活动，然后对一些风俗习惯、思想观念、文化现象等发表见解，锻炼学生的观察力，思考力和语言表达能力。应用文言文知识研读历史课上的史料，锻炼学生的古文阅读能力。教学资源的开放，使学生吸取更广的有用的教育信息，进一步体现了语文学科的边缘性和纽带作用。

六、丰富教学模式

篇3

我们在第2期讨论了教案中的教材分析与教学重难点之间的关系，这期将深入探讨几个理论问题：（1）学情分析应包含哪些内容？（2）课堂教学目标的格式如何？应包含哪几个方面的内容？（3）学情分析、教学重难点与教学目标制定之间的逻辑关系如何？（4）教学目标与教法之间是什么关系？

请大家议一议学情与课堂教学目标之间的三种假设：假设之一：课堂教学目标只与教材存在关联，与学情没有关系；假设之二：课堂教学目标与中等以上学生的水平和基础相关；假设之三：课堂教学目标需要分成不同的层次，以照顾体育学习基础较差的学生。

【江苏苏州·凌志雄】：我的观点是：（1）学情分析应包括两大部分：①分析学生的学习特征。即对学生的学习习惯、学习方法、班级水平、成熟程度、心智发展水平及对所学内容的态度等进行分析。②分析学生的技能储备。即了解学生是否已经掌握新授知识所需的相关知识和技能。（2）学情分析、教学重难点与教学目标制定之间的逻辑关系是：从时间逻辑上说，学情分析是即时的，而教学目标是预期的。因此，要设计出合适的教学目标，就不能忽视对学生的学情分析，有了准确的学情分析才能制定出合适的教学目标；而教学重难点应根据教材分析、学情分析、单元目标、课时目标来确定教学重难点。

【江西南昌·胡敏】：（1）“假设之一：课堂教学目标只与教材存在关联，与学情没有关系”这个假设理念我不赞同。要完成一堂体育课的教学目标，不光需要对教材做好分析，同时也需要对所要授课不同班级的学生情况进行了解并分析，才能更好地做好课的设计，真正做到“面向全体学生”。（2）“假设之二：课堂教学目标与中等以上学生的水平和基础相关”这句话也不全面。课堂教学目标的完成，学生的实际水平和基础会有影响，但不能片面地认为与中等以上学生的水平和基础相关，要知道新课标要求我们要“面向全体学生”，而体育弱势学生，他们对教师要达到的教学目标也起着一定的作用和影响，关注他们，会更好地完成教学目标，而且还会造成良性的“蝴蝶效应”。（3）“假设之三：课堂教学目标需要分成不同的层次，以照顾体育学习基础较差的学生”，我赞同。体育学习基础较差的学生是“弱势群体”，体育教师要多关注，由于他们基础较差，会有自卑心理，在体育课堂教学中，往往更不愿意参与到教学中来，教师有目的地将他们的目标降低，帮助他们在完成目标的同时寻回自信，提高了学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。

【福建泉州·郑钦漂】：我认为，首先，分清三者主次关系即学情、教学目标、重难点，有的放矢：学生为本，学生是学习主体，作为主体的他们，学情尤为重要，设计再好的目标，如果没有切中学情，就犹如对牛弹琴，如果没有因人而异，就很难达到预期效果。其次，要把好脉。第三，教案文本应该追求底部深厚，中部坚挺，顶部开花。一份有份量的文本教案，不要面面俱到，唯有切合实际，专注关键，理清顺序，关注过程，重视结果，教学的最终领悟才能实现最大化。

【甘肃兰州·瞿学维】：我认为，学情分析就是任课老师多去了解学生在学习方面有何特点、学习方法、习惯、兴趣、班级的基本情况等方面，对备课和上课很重要。大的方面，有助于制定教学目标，细节方面，可以根据班级人数的多少去考虑如何分组？需要多少器材？等等。

【山东临沂·于松峰】：我的观点是：（1）学情分析包括：学生此年龄段的身体素质情况、兴趣爱好、男女生的差异、对本课教学内容的接触程度、自主探究学习的能力等。（2）课堂教学目标：我们通常从认知目标、技能目标、情感目标三个方面来确定，确定的每一个目标都必须有明确地针对性与可测量性；在技能目标中，大致分两个层次，一部分学生达到什么样的学习掌握程度，另一部分又会达到什么程度。（3）在全面学情分析的基础上，结合教材分析，确立本节课教材教学的重难点，有了学情分析与教学的重难点，才能准确地制定出教学目标。（4）教法与教学目标对应并为教学目标服务，教法既有导入、启发、辅助练习等，也有难点突破、提高动作技术质量的方法。

【江苏南京·李安成】：我认为：（1）学情分析应包含：学生情况分析；学理情况分析；教学场地器材情况分析；教学环境情况分析；教学天气因素情况分析；教师教学本身情况分析。（2）学情分析、教学重难点与教学目标制定之间的逻辑关系是：首先，我们应该对教材的学理、教材本身、教学保障、教学评价进行分析。其次，依据教材内容来进行学情分析。然后，制定教学目标，最后，依据教材教法来确定教学重难点。（3）教学目标与教法之间的关系：教材教法当中实质上涵盖了某个技能动作的正确方法、教学重难点、教学方法、预设可能出现的错误技术动作、针对可能出现的错误技术动作所能采取的针对性、实效性纠错策略、教法建议。因此，教学目标在前，教学方法在后。先依据教材内容来确定教学目标，根据教学目标再选取出适合学生学练的教学方法。

二、小学教案编制技能案例分析

【案例】：

一、教材内容：乌龟赛跑

二、教学对象：小学二年级，50人

三、学情分析：小学生喜欢跑跑跳跳，这是最基本的活动方式，其中快速跑就是其中一项热门的体育活动。它动作简单，容易开展，但简简单单的跑枯燥无味，可运用情境导入以及多种渠道设计这堂课，主要强调育心和育体相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种方式激发学生的兴趣和主观能动性，在欢乐的气氛中达到应有的效果。本课的主要教学任务注重强调如何让学生赛跑，使他们在形式多变的辅助练习中掌握技能，整节都是腿部活动，结合游戏（保龄球赛）在愉悦和谐的氛围中结束活动，让学生享受体育，拥有健康。

四、教学目标：⑴运动参与目标：让学生积极参与到学习中，大胆展示自己；⑵运动技能目标：通过快速跑辅助练习，使90%以上的学生初步掌握跑的基本要领，提高学生的协调、灵敏等身体素质；⑶身体健康目标：通过快速跑发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常发育和发展；⑷心理健康与社会适应目标：在学习中充分展示自我。增强自信心和意志品质，得到成功喜悦；积极进取，乐观开朗。

五、教学流程：集合情境导入摆臂后蹬跑胸前贴纸跑保龄球赛放松操；其中快速跑练习为：摆臂、后蹬跑、胸前贴纸跑：三个动作的要领示范讲解清楚，摆臂练习过程中教师可采用击掌的节奏性锻炼学生的协调、灵敏能力；胸前贴纸跑是跑时将闪光纸贴于胸前，严禁纸掉落在地面，所以学生意识到只有拼命的跑才能不让纸掉落，以便来锻炼学生的跑速，但要强调学生跑时的正确姿势和安全问题。

【浙江省温州·项为人】：以小学二年级学生的认知能力和运动能力来看，不适宜进行后蹬跑教学，建议利用跨步跑或单换跳作为跑的辅助练习较为妥当。另外，正确的摆臂姿势只能通过走—慢跑—中速跑等这种循序渐进的教学方法来让学生逐渐建立与掌握摆臂的概念与技术，而不是通过一节课的教学就能实现90%的学生初步掌握，况且是小学二年级的小朋友在贴纸跑中早已忘乎所以了，还管什么正确的摆臂，跑得快就行。建议技能目标为：通过跑的辅助练习，让学生初步了解跑的正确姿势，体验与感受快速跑的方法与乐趣，培养快速奔跑能力。

【山东·李登云】：我认为这个教案至少有5个方面的问题：首先，快速跑不是热门的体育活动，很少人用快速跑去锻炼，采用慢跑的较多。其次，快速跑运动并不简单，要有起跑，起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑等，内容很多，每一项学起来都不是那么简单，以著名的飞人“迈克尔·约翰逊”为例，他的跑步姿势则非常的怪异，挺胸、撅屁股、梗脖子等，这是非常标准的错误动作。第三，保龄球对快速跑要求不高，换句话说，这个游戏对本节课的教材没有帮助作用。第四，单纯的摆臂练习和后蹬跑练习是专业运动员或体育特长生的训练方法，非常枯燥，建议换一种学生比较容易感兴趣的方法。第五，学生贴纸跑，有的老师采用贴报纸跑，我在上课的时候用过几次，确实，学生为了不让纸掉下来拼命的跑，但是在跑的时候，学生把很大一部分精力放在纸别掉下来，采用各种身体姿势进行保护，这样就忽略了跑的姿势，导致动作变形。

三、初中教案编制技能案例分析

【案例】：

一、教材内容

本课教学内容是九年制义务教育全日制初级中学《体育与保健》二年级教材。鱼跃前滚翻（第2次课）；变向跑（复习）。

二、学情分析

教学对象为学校初二年级男生，二（3）班，共40人。该班男生特别喜欢体育活动，身体素质普遍较好，班级纪律好，集体荣誉感强，在鱼跃前滚翻第一课次后，大多数学生已经有了“鱼跃前滚翻”基本技术动作，为本课次授课打下了良好基础。

三、教学目标

1.认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跃起腾空是区别于前滚翻的关键，理解变向跑运动在生活实践中的现实意义。

2.技能目标：80%的学生能独立完成鱼跃前滚翻动作，25%的学生完成动作优美流畅，具有明显的腾空过程。学习变向跑提高快跑过程中控制身体、调整速度和判断的能力。

3.情感目标：培养学生在集体环境中互帮互助、团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价能力。通过艺术体操教学，让学生接受美的教育，培养学生创造美的能力，提高审美和鉴赏美的能力。

四、学练法

1.前滚翻练习，2次；要求：在练习过程中两腿有伸直过程。2.手撑标志线做远撑前滚翻练习3～4次；要求：双手远撑。3.教师示范鱼跃前滚翻完整动作，并结合图解，归纳、诱导、讲解鱼跃前滚翻动作要领及保护帮助方法。4.学生在保护帮助下自由练习鱼跃前滚翻。5.跃过同伴平举的手做鱼跃前滚翻动作并逐渐过渡到穿越呼拉圈动作。6.根据自己的练习情况结合教师评价，组内讨论进行自我评价。选择练习难度，通过练习反馈进行自我调整。按照练习难度分为三组：基本完成组（A组）、达标组（B组）、创新提高组（C组）。7.请2-3名不同类型的同学示范鱼跃前滚翻动作。8.反应跑练习：背对或面对前进方向，从不同预备姿势开始，听信号转身跑2次。9.复习各种形式的变向跑：“之”字形跑、绕圈跑、折返跑各2次。10.变向跑接力游戏。

【河北石家庄·翟国胜】：我认为该教案有以下几个问题：（1）鱼跃前滚翻是一项技术性较强的内容，对学生的身体多方面要求比较高，是否可以将两个教学内容调换一下位置，先进行复习内容变向跑练习，充分活动身体的各部分器官组织，再进行新授鱼跃前滚翻的教学；（2）技术是完成动作的方法，是理论，它与技能是有区别的，而技能是完成该动作的能力，所以说学生掌握的是鱼跃前滚翻技术，而不是该动作的技能；（3）教学目标定的高了。两次课让25%的同学比较熟练优美的完成动作，80%的同学能够完成鱼跃前滚翻，可能困难一些，因为每次课主教材的有效时间不会超过30分钟，在如此短的时间内很难完成，因此建议在目标上降低一些，当然如果学生都能够熟练掌握远撑前滚翻的动作技能，达成目标可能容易些；（4）根据循序渐进、由易而难的原则，无论是远撑前滚翻还是鱼跃前滚翻，动力的来源都是摆臂前伸及下肢的快速蹬地，做鱼跃前滚翻的目的是假想越过障碍物及遇到危险时的一种自我保护。因此，可以借助跳箱的最上面一层或者折叠的小体操垫子。作者采取钻过呼啦圈的设计很好，也可以由一位或两位同伴在练习者前面手臂拉在一起，起到辅助与保护的作用；（5）教师把学生分为完成、达标、创新三个组别有助于调动学生的积极性，但考虑到技术的难度，练习中存在一些潜在的危险，分组过多可能会影响教师的巡回指导，建议分为两个组即可，可以命名为达标创优组（基本能完成动作的同学或学困生）和勇攀高峰组（比较熟练完成动作的同学）。

【江西南昌·胡敏】：从上述教案部分内容看，课的内容安排和教学设计还是较合理的，具有一定的可行性。翟国胜老师提出的“两个教学内容调换”我也觉得会好些。另外，有些学校由于垫子不多，在“学练法”内容中，要达到一定的练习密度在时间上会比较紧（关键是要看这个案例设计中器材的安排）；在通过辅助器材练习鱼跃前滚翻时，除了上述的几种方法，还有一些例如毛巾、书等也可以。安全保护和帮助非常重要。

【江苏南京·李安成】：我认为教学目标与学练法应改为如下表述：

（1）教学目标 ：①认知目标：了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，学生能用自己的语言陈述鱼跃前滚翻的动作要领，懂得身体跳跃腾空前滚翻是区别于蹲撑前滚翻的关键，理解变向跑运动在现实生活中的健身意义。②技能目标：5～10名男生有明显的高度和远度，同时滚动圆滑、流畅、动作轻松、协调稳定、姿态优美这样的优秀评价标准；3～5名男生能有跳起动作，同时滚动不够圆滑，动作不够流畅稳定、协调轻松和不够优美的合格评价标准；其他所有的男生有腾起的高度和远度，同时能具有圆滑滚动、动作轻松、协调稳定、姿态比较优美的良好评价标准。③情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作的精神。培养学生仔细观察、积极思维、自我评价的能力，通过艺术体操教学，让学生接受美的教育，培养学生创造美的能力，提高审美和鉴赏美能力。

（2）学练法：①兔跳接前滚翻，体会身体跳跃起、直臂顶肩的动作。②从高处向下做远撑前滚翻，体会手支撑与顶肩的动作。③越过红横幅做鱼跃前滚翻，体会蹬摆充分、身体腾起要有一定高度。④越过不同距离的鱼跃前滚翻，体会手向远处支撑。⑤组合动作：侧手翻—鱼跃前滚翻，体会身体侧向翻转与腾空、滚动的身体感觉。⑥向学生传授一下保护与帮助的方法：现场示范、学生模仿正确的保护与帮助技能，保护者站（跪）立在练习者的侧面，一手托肩，另一手托大腿，帮助练习者缓冲、低头、前滚。

四、高中教案编制技能案例分析

【案例】：

一、教材内容

高中体育课（足球选项）：学习脚内侧踢球、停球技术；教学比赛。

二、学情分析

本次课的授课班级为高二年级足球班男生，共45人。学生的体育运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，加上学生有较强的自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标的要求。

三、教学目标

1. 认知目标：进一步建立脚内侧踢、停球技术动作概念。

2. 技能目标：巩固提高脚内侧踢、停球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度耐力等身体素质。

3. 情感目标：培养学生勇敢、机智果断、胜不骄败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。

四、教法

（一）学习脚内侧踢地滚球技术

教法：（1）讲解脚内侧正面传地滚球；（2）给学生做正确示范动作；（3）学生练习，巡回辅导，纠正错误动作。

学法：（1）踢固定球，做脚内侧踢球、支撑腿站位及踢球部位模仿练习；（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习。

（二）学习脚内侧接地滚球技术

教法：（1）讲解脚内侧接地滚球；（2）教师示范；（3）学生练习，巡回辅导，纠正错误动作。

学法：两人一组，每组一球，一人用脚内侧传地滚球，另一人用脚内侧接球，然后再练习用脚内侧接、传球，两人反复练习。

【浙江湖州·张万永】：我认为，第一，教材内容应改为“教学内容”。教材内容不等同于教学内容，这一点误区很大。第二，学情分析应结合“教学内容”来谈。第三，运动技能目标不够具体，是否能按照“内容、条件、标准”的要求进行规范化、具体化。第四，教法阐述相对简单，无法看出成效，而且对教学内容的重难点未作表述。

【浙江宁波·andychar】：这份高中足球选项课教案类似于我们平时上课的一份简案。总的来说思路清晰，简单明了。但没有明确本次课的课次，相应的教学目标也比较笼统，没有突出本课次重点和解决本课次难点的教学策略。该教案细化了本课的学情分析，简化了该课的教法与学法。该课采用传统的教师讲解示范、学生练习、教师观察、纠错辅导、学生反复练习，建议可以采用一些新颖的教学方法来激发学生的兴趣，以便提高教学效果。既然该课是高中足球选项课，那么，最好能增加“课课练”这个项目，以便全面发展学生的身体素质。最后，第四部分的“教法”可改为“教学过程”，且每个教学步骤应明确相应的组织形式。

【江西赣州·廖全胜】：我认为有两点需要思考：（1）学情分析那一段，后半部分可以不要，改成学生对足球学习情况的介绍。（2）教学目标中脚内侧踢、停球技术可以发展灵敏性，加强合作。至于能不能培养学生勇敢、机智果断、胜不骄败不馁的优良品质，靠某一节课来完成好像不可能。

【浙江金华·邵伟德】：该教案中“学习脚内侧踢地滚球技术”的学法是：（1）踢固定球，做脚内侧踢球、支撑腿站位及踢球部位模仿练习；（2）两人一球，一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习。这个学法安排至少存在以下几个问题：其一，练习1与练习2似乎颠倒了，应先进行“一人用脚底挡球，另一人做脚内侧摆腿练习”，后踢“固定球”；其二，这个技术中有三个分解的较为固定的技术关键：一是支撑脚离球的位置；二是摆动腿运行的轨迹；三是触球脚内侧的部位与球体的部位。就这两个练习能解决这些关键问题吗？

【点评与总结】：在上期讨论的基础上，本期着重“学情分析内容；课堂教学目标的格式；学情分析、教学重难点、教学目标教法之间的关系”等问题进行了网路交流与讨论。在此基础上，还结合了小学、初中、高中案例进行了详细的分析，老师们纷纷提出了各自的见解。就学情分析而言，有的老师提出了学情分析应包括学生学习习惯、学习方法、班级水平、成熟程度、心智发展水平及对所学内容的态度、学生的储备技能（学生是否已经掌握新授知识所需的相关知识和技能）；有的老师认为学情分析应是学生身体素质情况、兴趣爱好、男女生差异、对本课教学内容的接触程度、自主探究学习能力等；还有的老师认为学情分析应包含学生情况、学理情况、教学场地器材、教学环境、教学天气因素；教师教学本身等方面的分析。以上观点主要的差异是“看问题的视角不同”，若从宏观角度来看，学情分析应包含学生、教师、教材、环境、天气等，也就是说学生整个学习过程中所涉及的各个要素。而从微观角度来看，学情分析只指来自学生方面的情况。到底哪一种视角较为正确？我们认为，两种观点都有一定的道理，但是学情分析若涉及的面太广，就会造成教案各个要素之间内容重复的现象。因此，从微观角度分析学情较为客观；其次，在进行学情分析时不应面面俱到，而要着重围绕与结合上课的教材内容进行分析，不能空谈，这样才更有针对性。

篇4

可是上大学的第二天，她居然就成功地邀请了同系的一位学长去看电影。在她看来，改变刻板压抑形象的首选行动，就是一首歌唱的那样――“拍拍屁股去恋爱”！

报到当天，那个叫鲁可的大三男生在车站负责接待新生，是他替李晶晶提很沉的行李，更难忘的是一路上他们交谈甚欢，还有点儿相见恨晚。鲁可告诉她关于各位教授的个性以及怪癖，比如上统计学的时候千万不要坐第一排，因为该教授唾沫的“射程”可达五尺；心理学老师第一节课肯定会说“我们美丽的校园，阳光灿烂，鸟语花香”，因为他的教案已经沿用了十年不变……原本有些怯生的她因为这个男生的出现，莫名的有些兴奋，有些想飞翔的冲动，她笑个不停。回首中学那些“正面而无趣”的时光，忍不住自嘲一笑。曾经空白的感情世界应该有个漂亮的句号了，做了那么多年的乖学生了，她决定要做一回妩媚积极的爱情女主角。爱情是大学的必修课，她要进攻，要主动出击，而眼前的这个男生不是现成的爱情猎物吗？

第二天在食堂门口遇见鲁可时，晶晶晃了一下身体就变出一张电影票：“为了感谢你，今晚请你看电影！”鲁可愉快地接受了，哪有男生拒绝一个女生的邀约？那夜下雨，晶晶喜欢，爱情就应该有这样的天气背景。电影很一般，译制片，但是很暗的环境下，感情的菌团最容易急剧成长。回到宿舍楼下，晶晶把手伸给鲁可，“像电影里的分别那样，吻一下我的手背！”鲁可有些吃惊，但是他仍以迅雷不及掩耳之势，抓着她的手，却亲在她的脸上。

……

从此，晶晶开始了她认为主动的爱情旅程，也是爱情课程。这一点是她一贯的风格，只要自己愿意，都可以做到最优秀，从学习到现在的恋爱。

……

渐渐，鲁可有些应付地与晶晶约会，如果不是晶晶主动，他可以3天不给她电话。对于鲁可的开小差，晶晶总是天真地认为他忙，因为他是系学生会干部，而且面临实习、毕业等一箩筐问题，她没有理由拖他后腿。

这天晚上，晶晶一个人自修完回宿舍，所有的人突然停止了说话，她觉得不对劲。她是舍长，平常她们都喜欢与自己谈笑风生的，怎么啦？“布什与小泉打起来了？”当她这样调侃的时候，她下铺的刘却哭了：“你难道不知道？”真出事了？大家看晶晶确实一无所知，就只好如实告诉她，鲁可在福州“出了点儿事情”，他不是说有急事要回青岛老家一趟吗？只是这几天一直打不通他的电话，怎么又会在福州出事？

晶晶不相信，但是事实上，坏消息是长翅膀的。

原来，鲁可在网络上认识了一个福州女生，追求她3年了，陷入很深的网恋。只不过他们从未“见光”，而且是在认识晶晶之前他就狂热地爱上了她。前几天，再也受不了相思之苦的鲁可背着晶晶只身飞到福州，要与那个神秘的搅得他“快发疯”的女孩见面。……

晶晶有些失态地大喊：“我不信！”然后是落了一夜的泪。第二天，晶晶在火车站等了3个钟头，终于见到了落魄而羞愧的鲁可。本来准备给他一记响亮耳光的晶晶，面对面容憔悴的他，却不忍，她只有痛，她扑过去哭着问：“我不好，为什么不说？”鲁可呆呆地不停地简单重复：“我不对，不是你不好！”

是不对，不是不好。

晶晶打开的是最美最真的扉页，而鲁可好像只是浏览，而不是“读”。爱情应该是读的，如同春风也是要读的，单纯地吹拂，就辜负了春风。

后来冬天就来了，他们的恋爱刚好一周年。结束了，冷了，包括天空里的云。

……

晶晶就这样失恋了，而且也有被骗的羞辱感，虽然她没有像鲁可那样赔了钱和手机，但是她赔了真情。这天早晨，她在一棵木棉树下像中学生一样读书，一片叶子翩翩地落在自己的书页里，她好惊喜，抬头看，哦，树枝上已经没有一片树叶，原来刚才那片金黄的树叶是最后一片。她忍不住弯腰郑重地把它捡起来，在鼻翼下深情地嗅着，有香味，深刻的那种，用心才可以闻到。她突然悟到，爱情也应该是这样的巧遇，而不是强力进攻就可以得到。也许妈妈很早以前说的那句话是对的：爱情是遇见的，而不是追求的。

篇5

多媒体在教学中的应用，具有传播信息的集成性、作用方式的交互性、教学设计的创意性、教学过程的直观性、教学资源的共享性等鲜明特点，将在教育教学中发挥越来越重要的作用高中新课程标准的实施，对教师的教学思想、教学方法、教学模式、教学过程提出了更高的要求，多媒体作为现代教育手段，能帮助教师很好地解决这一难题，它改变了以黑板加粉笔的传统教学模式，以声、文、图、画相结合的形式，能深入浅出、形象直观地处理地理教学中的重点和难点，优化课堂教学，因而，在新课改形势下多媒体在地理教学中的应用具有非常重要的现实意义。

一、创设情景，渲染气氛，成功导入新课

对地理教学而言，教师如何积极创设情景，激发学生的学习兴趣，是能否成功导入新课的关键。教师的作用主要是要如何创设适当的情景，以便导入新课的内容。恰如其分的导入更能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，并使学生的学习活动更广泛更深入地展开。比如，我在讲“常见的天气系统”时，为了成功导入新课，首先播放了一段有关飓风的录像，只见狂风席卷着乌云呼啸而来，巨浪排山倒海地冲向陆地，高大的树木被连根拔起，房屋被摧毁，地面的物体随着凄厉的呼啸声在空中飞舞……或播放2008年南方雪灾实况，看完这样的画面以后，学生们受到了极大的震撼。接下来，向学生提出以下一些问题：“这是什么样的天气？”“它有什么样的危害？”“天气对人类的影响有多大？”在学生讨论之后，导入新课：“天气和我们每一个人息息相关，我们今天就要来了解一下常见的天气系统，学习有关天气的各种知识。”这样，学生的兴趣调动起来了，气氛也活跃起来了，为接下来的教学活动作了很好的铺垫。我的这节课的导入使学生一下子兴奋了，不知不觉的一节课就过去了。调动传统教学中教学方式和手段比较单一，大多数课堂仅靠粉笔、黑板，教师一张嘴滔滔不绝地讲，新课的导入枯燥乏味没有新意，学生提不起学习新课的兴趣，注意力不集中，学习效率低下，束缚了学生的想象思维，影响教学质量。倘若在新课导入中合理借助于多媒体，则教师能轻松引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增。

总之，老师在地理教学中采用多种多样的导入方式要符合学生心理特点，能够把导入内容和新课成功地结合起来。要想设计恰当的导入方式，需要我们地理教师转变思想观念，不断学习，博闻强记，日积月累，只有拥有丰富的知识，具有敏锐的观察力，并熟悉地掌握多媒体，才能设计出恰当而又有积极作用的导入方式，从而达到最优的教学效果。

二、有利于培养学生读图、用图的能力。

地理教学的一大特点是要求学生把地理事物的位置落实到地图上，并能在空白填充图上填写出来。多媒体通过软件控制，可把地图任意放大、缩小，既能看到全图，也可突出某个地点，做到点面结合，便于学生掌握地理知识。如讲到青藏高原，首先显示一幅中国地图；然后点击青藏高原的位置，图上出现青藏高原在中国的位置及其范围，让学生一目了然，再点击放大，在高原上出现高大山脉，直观地反映出“远看是山、近看是川”，雪山连绵、冰川广布的景象；接着设计一些相关问题，让学生在电脑上做练习，即时检查学生是否掌握这部分内容。

三、突出重点，深入浅出地讲解难点，加强对地理知识的理解和掌握。

传统的教学往往在突出教学重点、突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，由于某些内容过于抽象，虽经教师再三讲解，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。现代教育学实践证明：多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲精练，突出重点、突破难点，取得传统教学方法无法相比的教学效果。

例如：在高中地理《地球的公转》一课教学中，“地球公转的地理意义”既是重点，同时又是难点。在传统地理教学中，教师在教学中颇感困难，无论是用挂图、模型，还是让学生看教材中的插图，由于图式单一，没有立体感，难以激发学生的空间想象能力，学生很难形成完整的感性认识。利用各种地理素材，制作一个Flash课件。在屏幕上，先展示黄赤交角，再模拟演示地球绕日公转过程及太阳直射点、昼夜长短的周期变化（黄赤交角的存在是造成这一现象的根本原因）。

指导学生观察并思考公转过程中太阳直射点和昼夜长短的变化规律，并分析其原因，通过多次的演示课件，帮助学生初步形成空间概念并在脑中构建地球公转的动态三维立体图，培养学生的空间想象能力，鼓励学生动手绘制“地球绕日公转轨道”平面示意图。在讲述过程中引用生活中的实例（如地面上影子的季节变化），引导学生巩固理解、应用知识。这一课件把地球的自转和公转巧妙地结合起来，从而真实地模拟了这一地理现象，给学生形象直观地留下了深刻印象，学生就不会死记硬背地球自转和公转的意义，使学生真正理解地球自转和公转的知识要点，做到一图在心，以不变应万变，《地球的运动》这一节的教学重点和难点问题就迎刃而解了。由此可见电教媒体凭借优势，为教师讲解地理，为学生感知地理开辟了广阔的空间。

四、寓教于乐，加强学生德育教育

教书育人是教师的天职，教师在教学过程中，不仅要使学生掌握知识，更重要的是使学生学会学习，掌握学习方法，即“授之以鱼，更要授之以渔”，还要使学生学会做人，学会生活，学会生存，学会发展，学会交往，学会审美，全面提高学生的综合素质，寓思想教育于地理知识传授之中。多媒体能充分发挥对文字、图形图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势，以及灵活的人机对话等特点，能充分体现直观性教学原则，满足学生的感官需求[7]。多媒体在环境教育中能获得事半功倍的效果。

五、轻松实现集体备课，集思广益，提高教学质量

篇6

关键词： 语文学习 培养兴趣 途径

心理学研究认为：浓厚的学习兴趣可使大脑、各种感官处于最活跃状态，以最佳地接受教学信息；能促使学生自觉地集中注意力，全神贯注于学习活动；能促使学生在繁重刻苦的学习过程中，抑制疲劳，产生愉悦的体验；能促使学生积极主动地寻幽探胜。瑞士教育学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”一旦学生的兴趣激发出来，语文教学就会达到事半功倍之效。语文教师应不失时机的点燃学生的兴趣之火。怎样才能培养学生语文学习的兴趣呢？下面是我在教学实践中总结的一些经验。

一、营造良好的师生关系

良好的师生关系是培养学生语文学习兴趣的前提。良好的师生关系能使学生积极配合教师的教学，在活跃的教学气氛中完成教学任务，达到预定的目的，收到预期的效果。所以，在教学过程中，教师应努力做到以下几点。

1.树立良好的自身形象。

教师要与时俱进，刻苦学习，掌握丰富的知识，使学生信服你，崇拜你。语文教师要尽量发挥自己的优势，让学生感觉到你是他认识的最棒的教师，是值得学生信赖和崇拜的。这样，在以后的教育教学活动中，你的举手投足都会深深地牵动着每一位学生，学生就会自然而然地团结在你的周围，积极参与课堂教学，学习积极性自然大幅度提高。

2.亲近学生，和学生交朋友。

语文教学不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。所以，教学过程中，要耐心开导，和蔼可亲地对待学生。平时，应多深入了解学生的心理动态，在生活上学习上指导他们，做学生的良师益友。只有融洽的师生关系才能营造良好的学习气氛，促进师生的互动。为密切师生关系，语文教师可以根据需要多想点子，如：接手一个新班级时，要及时记住全班同学的姓名，课后找个别同学谈心，为个别同学辅导，适时家访，经济许可还可以送给同学学习资料，等等。这样做，学生会觉得老师心中有他，老师时刻关注着他，由此拉近师生间的距离，学生会心情舒畅地投入学习中去，大大提高学习的效率。

3.把情感教育带进课堂，丰富课堂的情感内涵。

教师的施教对象，不是加工厂的成品，而是情感丰富的青少年。学生的内心世界像奔涌的河流从来没有平静过。他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感宣泄。要想使课堂教学达到活的境界，教师必须投入丰富的情感，使语文课堂成为“情感场”。教师丰富的情感磁石般地吸引学生，他们便会自主地投入学习，潜能就能得到最大限度的发挥。如果教师在课堂教学中情趣盎然，发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙的情感体验；反之，如果课堂教学中教师不苟言笑，不会表情达意，只知不动声色地宣读教材，念教案，只会冷冰冰地进行知识传递，这样的教师尽管知识渊博，却不能成为一个受欢迎的出色的语文教师。

二、创设教学情境，活跃课堂气氛

创设教学情景，活跃课堂气氛，是激发学生语文学习兴趣的关键。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生成为学习语文的“乐之者”，首先应该在课堂教学中努力创设教学情境，在活跃课堂气氛这一环节上下工夫。所以，语文教师不但要教得得法，更要满腔激情，持久地去调动学生的兴趣，让学生的学习兴趣在四十五分钟的课堂上始终处于最佳状态。具体方法如下。

1.课前“热身”活动激发兴趣。

刚上课，学生思维没有转换过来，注意力不集中。教师通过一句幽默的话语吸引学生的注意力，既可缓解教师给学生带来的压力，又可拉近教师与学生之间的距离，还可活跃教室气氛，创造良好的教学氛围。课堂一旦出现了“心有灵犀一点通”的局面，就具有了很强的凝聚力、吸引力和感染力。所以，上课前两三分钟，是一节课的热身时间，可以全权交给学生，让他们自己活动或表演，比如：即兴演讲、美文朗读、诗歌背诵、戏剧表演等。

2.创意的导课。

创设情境。导课是一门教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。巧妙地使用好开课几分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，还是活跃课堂气氛，帮助学生理解课文都是大有益处的。在《水调歌头・明月几时有》的教学中，我以《但愿人长久》这一歌曲为导入，使学生在歌曲所创设的温馨的氛围中进入课文，激起学生心中熟悉的温暖的回忆，让学生在美好的氛围中感受这篇课文，唤起学生内心的共鸣。成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好，学生倾心于此，才会积极主动地乐于受教，也才能达成高效率的教学。

3.直观的多媒体教学，激发学生情感，使学生主动求知。

在语文教学中采用现代多媒体教学手段，教学内容会呈现出形象生动、感染力强的特征，因而能够极大地激发学生的兴趣，调动学生学习的激情。如上《看云识天气》一课时，我先投影不同的云彩的图片，让学生感受这些自然景色的特点，然后结合平时经验说说云与天气的关系。这样使学生很快进入了特定的教学情境。再利用不同的云的图片，考查学生知识运用的能力，激发学生的竞赛热情。在教《罗布泊，消逝的仙湖》时，我让学生观看两组对比鲜明的图片，欣赏流行歌曲《月牙泉》，以切身感受环境保护的重要性。这样，学生在声情并茂、视听交融的特定情景中，轻松愉快地学习。

三、讲究授课艺术，培养学习兴趣

语文课堂教学是科学、是艺术。学生乐于学习应是教学活动追求的主要目标之一，而要使学生对教学内容有兴趣，促进发展，就必须讲究授课的艺术。较高水准的讲授能够激发和提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。因此，语文教师应采取新鲜活泼的教学形式来培养学生的学习兴趣。

1.用纠错的授课法激起学生的好奇心。

如在教《人生》一课中，我意识到像这样比较抽象的知识，应讲究讲授艺术，先提出一个错误的推理，即“高塔”、“地洞”、“广阔领域”、“工厂”四个毫不相干的事物不可能联系在一起。当这一例子出示后，他们感到怀疑：“是不是老师讲错了？”借此机会，我又将这一推理以郑重的口气念一遍，顿时教室里笑声四起。“是不是这个推理错了呢？如果错了，那么，它究竟错在哪？”一下子将学生的注意力集中到这几个问题上来了，对“知其所以然”产生了兴趣，随后，让学生再对照有关规则进行交流、讨论，最后请一位学生口答上述问题。实验结果证明，通过好奇―自学―交流―解答这一活动过程，绝大部分学生不但对这一规则有了较深刻的印象，而且产生了学习兴趣。

2.用生动形象的语言吸引学生。

苏霍姆林斯基说：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”心理学家分析：学生在上课时最佳状态一般可以维持在15分钟左右。教师对教学内容的趣味性的讲解可以吸引学生的注意力，使枯燥乏味的抽象理论通过形象生动的语言具体化。如果在课的开始阶段，用妙趣横生的语言来拨动学生的心弦；在讲课的过程中尽量做到声情并茂，生动有趣；在表达时多用比喻句、排比句等修辞方法，不仅可以有条理地将知识传授给学生，而且可以将抽象复杂的理论知识用具体生动的语言展现给学生，开启学生的心智，拓展学生的思维，带领学生在广博的知识海洋中翱翔。实践证明，一个注重教学语言表达艺术的教师最容易赢得学生的喜爱和尊敬，吸引学生的注意力。

3.把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。

学生是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的劳动，体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心。教师应增强学生的主体参与意识，不断地“求新”、“求异”，争取每节课都能给学生新的刺激，使课堂“活”起来。例如，学习《孔乙己》时，我一改过去逐段讲解的方法，请学生小组合作，填写《孔乙己履历表》（内容包括姓名、籍贯、年龄、学历、身体状况、特长、家庭成员、主要社会关系、工作生活简历等），以一“表”带动全文，使学生理解了小说中的人物形象、社会环境特点等，上课形式新颖，学生兴趣盎然。此外，课文的精妙之处还可以通过表演的形式，加以直观理解，以加深认识。如：学习《威尼斯商人》时，通过“评选‘梦想剧场’最佳扮演者”的形式让学生感情朗读或模拟表演，从而解读剧中人物各自性格。如《从百草园到三味书屋》中先生朗读时的动作、神情、语调，《孔乙己》中孔乙己“排出九文大钱”和“摸出四文大钱”等片段，让学生参与课堂表演，既能体现学生的主体地位，又能增加教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。

四、通过课外活动提高学生语文学习的兴趣

生活的外延等于语文学习的外延。只要学生做一个生活的有心人，处处留心，时时在意语文学习，把语文学习变为生活、生存的一部分，变成愉悦心灵、提升素质、发展思维、反思历史、感受现实的必经途径，就一定能够在语文学习中获得出乎寻常的快乐，对语文产生浓厚的学习兴趣。如：结合学习内容举行故事会、诗歌朗诵会、词语接龙、成语游戏写字比赛、猜谜语等，培养学生听说的能力；确定主题，开展读书活动，让学生在广泛的阅读中进一步了解社会、了解自己，从而提高认识、评判能力，培养学生阅读的能力；教学生做生活的有心人，平时留心观察身边的人和事，感受大自然的美并把自己的见闻感受写下来，然后同学之间互相交流学习，培养学生的写作的能力等。通过这些活动，学生学习语文的兴趣大大增强。

如何培养学生语文学习的兴趣，是语文教师在教学活动中值得大力探讨和研究的问题，在教学中的具体途径甚多，需要我们去发现。

参考文献：

［1］邓勇.初中语文课堂激趣法［J］.四川工程职业技术学院学报.

［2］王玉珍.浅淡初中语文教学中学生学习兴趣的培养.

［3］杜新国.培养学生学习兴趣切实提高教学质量.

篇7

关键词：课堂教学 高效 方法

在语文教育中，学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，这样既可激发了学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要创造一种使学生能真正处在学“语文”用“语文”的情景中，促其自觉、积极地学习知识和思考问题。我们可以让学生在一定程度上自主地选择学习内容、学习方式。

一、转变观念，优化课堂教学

当前语文教学的观念的一种深刻的变革就是：师生共学，教学相长，改变教师唱主角的局面，要让学生唱主角，变讲堂为学堂，把读书思考的时间还给学生，让学生在声情并茂的朗读下沉浸在喜怒哀乐的情境中，在阅读的前提下进一步思考，文章相关的内容，谈自己的感受体验，提阅读中遇到的疑问，尤其对于一些像《春》、《白杨礼赞》、《济南的冬天》、《陋室铭》、《散步》等优美的散文，通过反复诵读、体会文章美的语言，美的情感。对于一些文学作品如《变色龙》、《七颗钻石》、《皇帝的新装》、《孔乙己》等可通过分角色朗读或排演成课本剧，使学生对作品中人物的情感、性格思想，细细揣摩，根据自己的生活感受表现出对作品内容的理解，也通过学生自己的参与，进入教学情景之中，也丰富学生对生活的感悟和对情感的体验。教师在给学生提供表演体验的平台时，还要注意引导学生对文章的字、词、句、标题、内容、结构、主题、表达方式、修辞手法、作者观点、写作背景等各个方面提问质疑，在自主思考的基础上，学生对提出的问题讨论解答，有些问题学生解答不了，教师再适当点拨，引导学生进一步研讨，这样即激活了学生思维也利于培养学生自觉钻研和大胆质疑的精神，让学生在课堂上“动”起来，真正感到学习语文的快乐。

语文教学的活水来源于生活，对于生活的仔细观察处处留心皆是语文所包含的内容。新教材的许多篇章都注重引导学生观察生活、搜集资料、感悟生活，尤其教材中的专题、综合实践活动都是引导学生联系自己的生活实际，把课内与课外结合起来，如《端午日》、《本命年的回想》、《宇宙里有些什么》、《大自然的语言》、《看云识天气》等，让学生课外查找资料，寻问老人，观察周围的人与景，搜集民谣谚语，再把资料带进课堂进行交流，即丰富了课堂内容，又增强了学生的学习兴趣，也提高了学生分析问题，解决问题的能力，更加强了对课文的理解。语文课是最具活动特色的，除了把课内与课外联系起来，更要关注课堂上学生的活动，如课前三分钟演讲、成语接龙、名句欣赏、故事会、辩论会、口头作文、学做记者、学做主持、新书推荐等等，把听、说、读、写紧密结合起来，在生活中提高兴趣，锻炼能力，挖掘潜力，此外适当补充课外读物，与课内进行比较阅读，扩大学生的知识面，提高阅读欣赏能力。语文课本所选的文学作品远远满足不了学生的阅读需求，而在教学中适当补充与课文相关的阅读材料进行比较阅读，可以加深学生对课文内容的理解，活跃学生的横向思维，培养学生分析比较，鉴赏的能力。

要把语文课教好，使课堂教学活起来，教师自身要博学多才，作为语文教师，不但要在语文学科内知识渊博，而且还要在相关的学科如天文、地理、绘画、书法、音乐等方面不断钻研，一方面精读课本教材，用心钻研，把自己对教材的理解感知交流给同学，另一方面要广泛阅读与教材相关的资料、信息，特别是近年来报刊上有关教材内容的资料。此外对于现代信息技术之类的知识也要多读，教师多读书，才能丰富、更新自己的知识，有了渊博的学识，才能以新颖的见解、生动的语言、丰富的情感体验，叩响学生的心弦。语文课包罗万象，为此，作为语文教师我们要博览群书，博采众长，刻苦钻研，使自己成为一个多面手，自觉接受当代学生对教师知识的挑战，不断学习生活中鲜活的语言，学习生活中丰富多变的知识，使语文课堂教学活起来，把学生学习语文的兴趣调动起来，不断优化语文课堂教学，使学生在语文课艺术的海洋里吸取营养，获得知识，全面提高听、说、读、写的综合能力。

二、实现高效的课堂教学，需要充分采用多媒体信息技术，优化资源配置

随着信息时代的到来，语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容，或者说需要更丰富的学习资源。应用多媒体辅助语文教学无疑是一种高效率的现代化教学手段，它能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果，使学生成为高效学习者。同时，资源查阅不受时间限制，给教师提供了良好备课条件而制作电子教案，如果教师利用幻灯片、课件等，就能够让文本抽象内容具体化，静止内容动态化，枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻兴趣浓厚欲望强烈，这样就会把学生课堂学习兴趣激活了。例如，我们在教授《孔乙己》时，教师如果不适当运用多媒体，不注重功入点的研究，难免会课堂沉寂，效果不好，假如教者引导学生以讲孔乙己的“手”为导入点，运用电脑制作动态课件，或幻灯片来展示诠解孔乙己形象不同情况不同作用再现，形象逼真具体，文本主旨便清晰了。让学生在课堂上借用多媒体辅助充分发挥自主创造，激活思维，从而提高课堂学习效益。

篇8

【关键词】新课标；多媒体；高中地理教学；应用

当今世界，信息技术飞速发展，地理信息技术对资源与环境的可持续发展，经济建设与社会进步的巨大作用日益显著。如何在地理教学中融合地理信息技术应用的知识，如何恰到好处的运用多媒体课件进行教学，是摆在广大教师面前的一大难题。下面简单地谈谈多媒体技术在高中地理教学中的应用。

经过多年的实践，我们深刻地认识到现代信息技术在教学中的重要性，尤其是多媒体技术在现代信息技术学习中的重要性。要让学生从足够的空间和丰富的网络资源中获取信息；通过处理信息来解决问题从而引导他们掌握科学研究。教师们也利用多种方式，尤其是现代信息技术，溶入他们的教学中，充分展现教师的表达能力和与学生相互交流的默契。

多媒体技术在教学中的应用，具有传播信息的集成性、作用方式的交互性、教学设计的创意性、教学过程的直观性、教学资源的共享性等鲜明特点，将在教育教学中发挥越来越重要的作用高中新课程标准的实施，对教师的教学思想、教学方法、教学模式、教学过程提出了更高的要求，多媒体技术作为现代教育手段，能帮助教师很好地解决这一难题，它改变了以黑板加粉笔的传统教学模式，以声、文、图、画相结合的形式，能深入浅出、形象直观地处理地理教学中的重点和难点，优化课堂教学，因而，在新课改形势下多媒体技术在地理教学中的应用具有非常重要的现实意义。

一、高中地理新课标的实施

为了顺应时代的发展要求，传统的教育体制已不适应新的形势，高中地理新课程标准以可持续发展为指导思想，注重理论与实践相结合，要求教师引导学生在学习地理知识的同时，培养学生学会运用地理原理和地理方法探究地理事物和现象的成因及规律，从而在地理教学过程中实现培养学生地理学习能力和生成能力，使学生学会自主学习、合作学习和探究学习，使学生具备未来公民必备的地理知识。随着《普通高中地理课程标准（实验）》的实施，高中地理教师要转变传统的地理教育教学观念，理解地理新课标的实质，积极参与地理新课改，改变传统的教学方式方法，提高地理施教能力。高中地理教师要适应新课改，提高教育教学能力，注重对学生进行“综合、分析、比较、概括”等地理思维能力的培养。就要借助形式多样的教学手段和媒介来完成教学任务，达到新课标的教育目标，其中多媒体技术就是推进新课改，实现地理教育目标的重要辅助手段。

二、多媒体技术在地理教学中的作用

随着信息时代的到来，网络技术和多媒体技术的不断完善，多媒体技术成为现代教育技术重要的组成部分。利用多媒体技术，通过文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息的形式，按教学要求，把地理学知识有机结合，通过数字展台、投影仪、电脑和屏幕显示出来，并按教学需要适当配音，实现教师与计算机的人机交互操作，完成教学任务，提高教学效果。

教育技术是提高教学质量、推进新课改的重要手段，是推动高中教育现代化的重要手段。传统地理教学多采用的是“粉笔加黑板”的模式。教师手中仅有的教学材料也只有为数不多的教具，包括模型、幻灯片和挂图等。多媒体技术的应用彻底打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学模式，为高中地理教学注入了无穷的活力。对于传统教学中难以表达、学生难以理解的抽象内容，复杂的变化过程，细微的结构等，多媒体技术通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决，在教学中起到事半功倍的效果。多媒体技术在高中地理教学中的应用，还有利于开拓学生的视野，培养学生的观察能力、空间想象力和创造力，激发学生的学习兴趣，由被动学习变为主动学习。

三、多媒体技术在地理教学中的应用

1.创设情景，渲染气氛，成功导入新课

对地理教学而言，教师如何积极创设情景，激发学生的学习兴趣，是能否成功导入新课的关键。教师的作用主要是要如何创设适当的情景，以便导入新课的内容。恰如其分的导入更能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，并使学生的学习活动更广泛更深入地展开。比如，我在讲“常见的天气系统”时，为了成功导入新课，首先播放了一段有关飓风的录像，只见狂风席卷着乌云呼啸而来，巨浪排山倒海地冲向陆地，高大的树木被连根拔起，房屋被摧毁，地面的物体随着凄厉的呼啸声在空中飞舞……或播放2008年南方雪灾实况，看完这样的画面以后，学生们受到了极大的震撼。接下来，向学生提出以下一些问题：“这是什么样的天气？”“它有什么样的危害？”“天气对人类的影响有多大？”在学生讨论之后，导入新课：“天气和我们每一个人息息相关，我们今天就要来了解一下常见的天气系统，学习有关天气的各种知识。”这样，学生的兴趣调动起来了，气氛也活跃起来了，为接下来的教学活动作了很好的铺垫。我的这节课的导入使学生一下子兴奋了，不知不觉的一节课就过去了。调动传统教学中教学方式和手段比较单一，大多数课堂仅靠粉笔、黑板，教师一张嘴滔滔不绝地讲，新课的导入枯燥乏味没有新意，学生提不起学习新课的兴趣，注意力不集中，学习效率低下，束缚了学生的想象思维，影响教学质量。倘若在新课导入中合理借助于多媒体技术，则教师能轻松引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增。

总之，老师在地理教学中采用多种多样的导入方式要符合学生心理特点，能够把导入内容和新课成功地结合起来。要想设计恰当的导入方式，需要我们地理教师转变思想观念，不断学习，博闻强记，日积月累，只有拥有丰富的知识，具有敏锐的观察力，并熟悉地掌握多媒体技术，才能设计出恰当而又有积极作用的导入方式，从而达到最优的教学效果。

2.有利于培养学生读图、用图的能力。

地理教学的一大特点是要求学生把地理事物的位置落实到地图上，并能在空白填充图上填写出来。多媒体通过软件控制，可把地图任意放大、缩小，既能看到全图，也可突出某个地点，做到点面结合，便于学生掌握地理知识。如讲到青藏高原，首先显示一幅中国地图；然后点击青藏高原的位置，图上出现青藏高原在中国的位置及其范围，让学生一目了然，再点击放大，在高原上出现高大山脉，直观地反映出“远看是山、近看是川”，雪山连绵、冰川广布的景象；接着设计一些相关问题，让学生在电脑上做练习，即时检查学生是否掌握这部分内容。 转贴于

3.突出重点，深入浅出地讲解难点，加强对地理知识的理解和掌握。

传统的教学往往在突出教学重点、突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，由于某些内容过于抽象，虽经教师再三讲解，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。现代教育学实践证明：多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲精练，突出重点、突破难点，取得传统教学方法无法相比的教学效果。

例如：在高中地理《地球的公转》一课教学中，“地球公转的地理意义”既是重点，同时又是难点。在传统地理教学中，教师在教学中颇感困难，无论是用挂图、模型，还是让学生看教材中的插图，由于图式单一，没有立体感，难以激发学生的空间想象能力，学生很难形成完整的感性认识。利用各种地理素材，制作一个Flash课件。在屏幕上，先展示黄赤交角，再模拟演示地球绕日公转过程及太阳直射点、昼夜长短的周期变化（黄赤交角的存在是造成这一现象的根本原因）。

指导学生观察并思考公转过程中太阳直射点和昼夜长短的变化规律，并分析其原因，通过多次的演示课件，帮助学生初步形成空间概念并在脑中构建地球公转的动态三维立体图，培养学生的空间想象能力，鼓励学生动手绘制“地球绕日公转轨道”平面示意图。在讲述过程中引用生活中的实例（如地面上影子的季节变化），引导学生巩固理解、应用知识。这一课件把地球的自转和公转巧妙地结合起来，从而真实地模拟了这一地理现象，给学生形象直观地留下了深刻印象，学生就不会死记硬背地球自转和公转的意义，使学生真正理解地球自转和公转的知识要点，做到一图在心，以不变应万变，《地球的运动》这一节的教学重点和难点问题就迎刃而解了。由此可见电教媒体凭借优势，为教师讲解地理，为学生感知地理开辟了广阔的空间。

4.寓教于乐，加强学生德育教育

教书育人是教师的天职，教师在教学过程中，不仅要使学生掌握知识，更重要的是使学生学会学习，掌握学习方法，即“授之以鱼，更要授之以渔”，还要使学生学会做人，学会生活，学会生存，学会发展，学会交往，学会审美，全面提高学生的综合素质，寓思想教育于地理知识传授之中。多媒体技术能充分发挥对文字、图形图像、动画、视频、音频等多种媒体综合处理能力的优势，以及灵活的人机对话等特点，能充分体现直观性教学原则，满足学生的感官需求[7]。多媒体技术在环境教育中能获得事半功倍的效果。

比如在日常教学中提高学生的环境保护意识。环境问题已成为当今世界广泛关注的重大问题，环境的恶化已成为人类发展的最大障碍，温室效应、酸雨、臭氧层空洞等已严重威胁着全人类的生存。中学阶段是一个人成长和发展的关键时期，通过环保意识教育，能促进学生了解保护环境应从小事做起，从身边做起；通过环保意识教育，帮助学生逐渐形成对中国环境现状的危机感。激发学生树立起对自己、对国家的责任感，自觉地思考环境与生存的联系，分析环境问题产生的原因及解决途径，从小养成爱护环境保护环境的好习惯。在讲授全球变暖现象时，首先在屏幕上展示一张漫画“地球出汗了”，然后，显示自1910年至2002年的地球平均气温的变化的表格。在讲述“酸雨的危害”时，画面上首先出现的是工厂烟囱冒出的滚滚浓烟，然后是降雨，接下来是枯萎的树木，被腐蚀的斑驳的狮身人面像以及河流里漂浮的鱼骨，把课本中有关日益严重的环境问题的知识信息真实地展示在学生面前，并可以结合当地实际存在的环境问题和现象，把环境污染事例拍摄下来作为教学资源。这样，通过多媒体手段的应用，使学生意识到环境问题实实在在地存在我们的身边，与我们息息相关，学生对环境问题有了更深刻的认识，真正认识到环境保护的重要性和紧迫性，从而树立良好的环保意识，并为后面学习“可持续发展”一节做好铺垫，达到一石二鸟的效果。

5.轻松实现集体备课，集思广益，提高教学质量

传统的备课方式，大都是教师各自为政，在办公室或在家中独立完成，集体备课的时间很少。由于地理教师所受的教育和能力不同，同一章节的教学内容，不同的教师上课的教学效果不相同，层次上有差别。随着国家对教育投入的加大，教学条件得到改善，许多高中已经配备了教师备课用的计算机机房，为教师集体备课提供了便利的条件，同一年级组的教师在备课组长的组织下，群策群力，编写教案，构建课件框架，列出课件所需的各种素材，由精通课件制作技能的教师负责课件的制作，其他教师提出修改意见，高质量的教学课件制作出来后，同一年级组的教师可以使用同一课件，实现资源共享，共同提高教学质量，取得最佳的教学效果。

四、多媒体技术在地理教学应用中存在的不足

多媒体技术应用于地理教学，是一个前景十分广阔的领域。随着现代信息技术的发展，以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术必将在地理教学中发挥越来越重要的作用，并将给传统教育思想观念、教学方式手段、学生学习方法等方面带来深刻的变革。然而，目前多媒体在地理教学中的广泛应用仍然受到很多因素的限制，存在着一些有待改进的问题。

1.可供选择的课件素材少

要制作出高质量的多媒体课件，没有充足的课件资源和素材是难以做到的。由于目前市场上销售的素材不够全面，地理教师在制作课件的过程中，通常要花费大量的时间来寻找合适的素材，这大大增加了地理教师的工作量。教师平时应多注意素材收集，使用时才能灵活应用。

2.多媒体教学应与传统教学相结合，不能取代板书。

由于多媒体教学的推广和运用，很多教师在运用多媒体进行教学时已经脱离了粉笔和黑板，但“尺有所短、寸有所长”，作为传统课堂教学象征的黑板的教学功能是现代化教学媒体无法取代的。黑板即时重现能力强，随写随看、随擦随写，内容可以方便地增删，教师在教学中时有灵感突来，这些灵感往往是教学艺术的动人之处，结合传统教学手段，恰当运用好板书和多媒体的结合，能更大程度地提高教学效果。

3.根据教学需要恰当选择多媒体。

在地理教学中并不是每框内容都适合用多媒体，教师在教学设计过程应根据教学需要恰当地处理好用还是不用，或是怎么用的问题，避免出现由于学校的鼓励而运用多媒体的“盲从”误区。如在进行“三圈环流”的教学时，运用多媒体动画不一定就能达到最佳教学效果，运用板书板画更能够引导学生层层深入，理解三圈环流的基本原理。

4.课件的制作应适用，避免出现“画蛇添足”。

部分教师在运用多媒体教学时，片面追求课件的完整性，将教材中浅显易懂的内容大段大段原封不动地搬到投影屏幕上，教学的每个环节都做成幻灯片，甚至教师说的每一句话都打在幻灯片上，整堂课是在教师不断地敲击键盘中完成，教学效果可想而知。多媒体课件是突破难点和重点的一种手段，不一定每个教学环节都得用多媒体。比较抽象、难以理解的内容适合用多媒体动画、展示自然景观图进行突破。如在讲“沼泽地”时结合沼泽地的景观图，讲“太阳高度的变化”时用多媒体动画，能形象再现抽象的教学内容。几张简单的幻灯片照样可以上好一堂课，幻灯片之间不一定都得联系在一起。另外，在幻灯片的空白区域很多教师习惯穿插一些与教学内容无关的很花哨的动画，这样做是不可取的，与教学内容相比，它更能吸引学生的注意力，使学生注意力分散。

5.解决好课件的播放速度与学生记笔记的关系问题。

在传统教学方式下，教师板书的同时学生也完成了记笔记的过程。在多媒体教学方式下，由于教师很少板书，就可能出现学生记了笔记忘了听课，听了课又忘记了做笔记。教师最好能事先把课件以讲义的形式打印出来发给学生，这样学生就可以专心听课而不用再想着记笔记的事情了；或者尽量调节好演示课件的速度，留下学生思考与记录的时间，绝不要一味赶时间。

多媒体技术在地理教学中的应用，因其图文并茂、动静相合，能把地理教学中抽象、复杂、难度较大的地理事物和地理现象形象直观地表现出来，极大地提高了教学效果。但我们不能不切实际地夸大多媒体技术在地理教学中的作用，让地理教学完全依赖于多媒体技术。在运用多媒体教学手段的同时，不能完全摒弃传统的教学方法，必须摆正多媒体技术在地理教学中的位置，要明确它只是教学的一种辅助手段，并非教学的全部。我们只有在教学的过程中合理的运用多媒体手段，使其和传统的教学手段有机地结合，才能真正发挥它在高中地理教学中应有的作用，使用多媒体教学最终的目的是为了提高课堂效率和教学效果。

参考文献

【1】信息技术与课程整合.刘儒德.主编

【2】信息技术与课程整合的目标和策略.人民教育.2002.（2）.余胜泉

篇9

身为一名幼儿教师，在这年终之际，也到了述职的时候了，要客观的阐述好自己的教学工作。那么幼儿园教师的述职报告应该怎么写呢？下面小编为大家整理2021幼儿教师个人年终述职报告5篇，欢迎阅读，希望对大家有帮助！

幼儿教师个人年终述职报告【一】尊敬的领导，各位同事：

大家好!

大家都喜欢用一眨眼形容时间飞逝，的确，似转眼间我在二幼实习加正式工作已经一年半了。在这一年中我觉得我的忙碌，我的充实，我的烦恼与欢乐都深深地融进了我的职责，使我乐此不疲，执着进取，辛勤耕耘。虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以“一分耕耘，一分收获”来诠释。现将这一年工作总结如下：

一、政治思想方面

这一年内我认真学习《新纲要》的指导思想，贯彻在教育教学活动中，不断提高思想觉悟。我热爱幼教事业，严于律己，恪守岗位职责。在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成的各项工作。积极要求进步，爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

二、教育教学方面

作为新教师，在教育教学方面比较薄弱，我尽量会考虑本班幼儿的实际情况，结合园内工作计划，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每个环节活动。在教学活动前，我尽努力做好教学准备。例如，在每次上语言课，让幼儿学习儿歌时，我都会自制故事图片，能让幼儿更直接更生动的学习儿歌。在教学活动中，由于我经验不足，往往会出现种种突况，带教老师都会帮我提出结局办法。在遇到其他不懂的问题时，我也会及时向带教老师请教。并且在有些空班时，我自己进行了并且看了许多老师的实践教学课，在观看的活动时和课后反思讨论时都给我带来了许多启发，让我在设计和进行教学活动时都得到了很多进步。

三、常规管理

今年我带的是小班，在第一个月幼儿哭闹情况比较普遍，我采用了多种方式来帮助幼儿较快的适应新的幼儿园生活。比如，在来园时，给他们一些好玩的玩具，分散他们的注意力;每天放学时给幼儿奖励五角星，鼓励他们明天能够开开心心的上幼儿园。等幼儿适应了幼儿园生活后，对幼儿日常生活常规进行规范，使幼儿能够在礼貌上，日常生活上都得到一定的进步。

四、家长交流方面

在平时工作中，我经常主动与家长联系，每天放学后，我都及时向家长

反映该幼儿当天的各种情况，请家长积极配合我们老师。如发现缺席的幼儿，我及时打电话与家长联系，问候幼儿的身体健康状况，切实做好家园同步工作。并通过设置家园之窗，家园联系册，上门家访等形式，及时地向家长反映幼儿在园的，生活学习情况。同时，我们在开学初召开了家长会向家长介绍了本班幼儿构成特点、小班幼儿适应性等多方面的情况，并针对一些问题开展讨论。

述职人：__

20__年_月_日

幼儿教师个人年终述职报告【二】尊敬的领导，各位同事：

大家好!

时间是一为永不知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。在各位领导老师的关心指导下，我认真做好各项本职工作，积极完成园里布置的各项任务。看着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的能力在提高，我感到极大的快乐。为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个小结：

一、政治思想

本来在政治思想方面忠诚于党的教育事业，能认真贯彻执行党的教育方针。严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习，爱岗敬业，对班级工作认真负责，积极接受领导和年级组长分配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。

二、业务学习

积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。

我还认真阅读等幼教专业书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。

本人在本学期报名参加学前教育专业的大专远程教育学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。

三、教育保育

开学初，我根据本班幼儿的实际情况、、认真制定了本班的班务计划，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的教学活动。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。

在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了图书角、手工角、医院、棋苑等区域游戏，并不段的更新丰富游戏材料。

为了配合主题教育和节日活动的开展，我积极创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。

在保育工作中，每天安要求做好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的集体服务意识和服务能力。坚持每天让幼儿记录天气，学习根据天气的变化添减衣物。

四、家长工作

认真填写，及时向家长反映幼儿在园的情况。利用一切机会与家长交流幼儿在家、在园的表现情况，与家长共同讨论教育孩子的方法，认真听取家长提出的各种要求和意见。

利用各种机会将家长请到幼儿园来与幼儿共同活动：“三八”妇女节请家长来园与幼儿共同放风筝;“端午节”请家长来远与幼儿共同包粽子;“六一”儿童节请家长观看幼儿的体操表演;开展“幼小衔接”主题活动时，请家长来园开家长会，听取小学教师有关入小学事宜的讲解。这样通过各种与家长的联谊活动既增进了家长与幼儿、老师的感情，又让家长了解了幼儿园的教育教学工作，受到了家长们的一致欢迎。

五、不足与努力方向

一学期下来收获自然不小。但也存在着许多不足，特别是在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高自身的教学水平。另外在班级常规管理上也需要进一步加强，要增强幼儿的安全意识，增进幼儿安全知识，努力做到幼儿在园的人身安全，使家长满意。

谢谢大家!

述职人：__

20__年_月_日

幼儿教师个人年终述职报告【三】尊敬的领导，各位同事：

大家好!

伴着岁月的匆匆脚步，又走过了一个春夏。回首顾望，感慨万千，忙碌、充实、烦恼、欢乐一同拥有，让我悟出：忙碌与充实，烦恼与欢乐有着内在的联系。我的忙碌，我的充实，我的烦恼与欢乐都化作了春霖秋霜，深深地融进了我的职责，使我乐此不疲，执着进取，辛勤耕耘。虽然没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以一分耕耘，一分收获来诠释。

本学期我和张老师、陆老师共同担任大一班的教学、保育工作。我班共有36名幼儿，和这些可爱的孩子们在一起，我们组成了一个温馨、其乐融融的小家庭，每个孩子都有自己的小脾气和个性特点。每次看到孩子们天真灿烂的笑容，许多烦恼的事情也会随之烟消云散了。

由于我们是新大班，初来新环境，很多孩子不能很好的适应，怎样才能让这些孩子们更快更好的适应幼儿园生活呢?我们每次都会和家长沟通交流，了解孩子的个性特点以及爱好、不良习惯，与家长及时交流孩子在园的生活情况。在与孩子们的接触中，我们互相认识，互相培养和增进感情，孩子们也很快适应了幼儿园的生活环境。俗话说：良好的开始是成功的一半。在这一学期里，孩子们的变化很大了，从哭哭闹闹不愿意上幼儿园变得会关心别人、帮助别人了。

幼儿园的工作繁琐而复杂，从保教工作计划的制定到执行，从一日活动的安排到幼儿常规习惯的培养，从吃喝拉撒。到知识学习，样样都要负责。而保证幼儿的安全与健康是做好其它一切工作的基础，为此在日常活动中我非常注意加强对幼儿的安全保护与教育，同时我还和班上的其他老师，积极创设和利用班级环境，努力让幼儿在一个安全、温馨的环境中健康成长。

备课是确保教育活动能顺利完成的前提。每次教案都会认真写，做到目标明确、条理清晰，提前做好备课工作。平时除了忙于教学工作，还注意保教配合，孩子们的常规培养。我们在每一个环节都做了相应的分工，确保孩子们时时在老师的视线内，并提醒调皮的孩子要遵守老师的规定，所以我们的常规虽然说不是很好，但是也不差。

家长是我们幼儿园可利用的教育资源之一，也是我们的同盟军，因此做好家园沟通，争取家长对我们工作的理解与支持，对我们的日常工作的开展非常有帮助，真诚相待，及时沟通。真诚的爱孩子，真诚的关心孩子，真诚的和家长交流。无论是班里，园里有什么事情，还是孩子有什么变化，都及时地与家长联系沟通，这份真诚，孩子能感受到，家长自然也能感受到。

幼儿教师的职业是琐碎的、细小的。我相信今天所拥有的，所经历的一切，都将是未来工作一笔宝贵的精神财富，现在的我就像刚离岸的船，在浩瀚的海洋里迎风斗浪，迎接新的胜利。

谢谢大家!

述职人：__

20__年_月_日

幼儿教师个人年终述职报告【四】尊敬的领导，各位同事：

大家好!

岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬。回顾这一年来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。在一年中，我竭尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一学期的工作。现将本学期的工作总结如下：

一、政治思想方面

我热爱自己的工作岗位，能够做到：不迟到、不早退;尊敬领导、团结同事，遵守园内各项规章制度;积极参加园里组织的各项活动;履行教师职责，协助班里老师认真负责的做好班级工作，努力保证幼儿在幼儿园度过安全、快乐的一天。在教学中，我尊重幼儿，营造平等、和谐温暖的班级氛围。用眼睛关注每个幼儿，从幼儿身上汲取闪光点，去点亮他们自信自立的明灯，我帮助幼儿发现自己的优势智能，建立其自信和对集体的归属感。比如在课堂上讲故事时，我会利用各种生动形象的直观教具，用丰富的表情讲故事，激发儿童的兴趣。

二、认真备课教学

按教学内容及幼儿的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教玩具。

三、坚持学玩结合

在工作中，自己努力增强上课技能，力求讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在活动别注意调动幼儿的积极性，加强师流，充分体现幼儿的主作用，让幼儿动静结合，寓学于玩，学得容易，学得轻松，学得愉快。

四、谦虚虚心请教

在教学上，有疑必问。教学中积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作我爱幼教这一行，因为这个职业是纯真的、美好的。

五、家长工作

孩子的茁壮成长需要幼儿园与家长共同的配合，因此沟通工作也就成为了一个重点工程。我主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。我及时把孩子在园的表现及出现的问题反映给家长，积极与家长联系，及时反应出现的问题，使家长了解情况，以便双方配合辅导，配合帮助孩子更好的进步。努力做到让家长满意，让家长放心，把爱撒播向每一个孩子。有人这样说过，你尊重别人，别人尊重你，在与家长交流时，我真心把他们当成自己的朋友，但他们遇到困难时，我很热情的去帮助他们，为此，我想只要自己付出了，家长才能对我工作的肯定。

总之本学期非常忙也非常累，收获当然也不小。在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，大胆地创新教学方法，学习老教师的教学经验。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。与配班教师团结协作，共同确定教育活动主题。选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自己的思想及业务素质，积极地进行专题研究，积极地参与各种竞赛学习活动，力求把日后的工作做得更好!

述职人：__

20__年_月_日

幼儿教师个人年终述职报告【五】尊敬的领导：

您好!

岁末年初，又一个学期过去了。回顾这学期，不能用碌碌无为总结，但并非硕果累累。回顾一年来的工作，述职如下：

一、思想品德

本人始终以教师职业道德规范严格要求自己，加强政治学习、参加园内各项活动及教研活动，遵守纪律，热爱集体，服从分配，对班级工作努力求真、求实、求新。以积极热情的态度去完成园里安排的各项工作。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。

二、本学期取得的成绩

在教育教学活动中，力求为幼儿创设良好的机会与条件，提供充足的操作材料。后学期，我带的是__班，在各方面比较特殊点：孩子们层次不齐，开学初我就根据班上幼儿的年龄及发展情况，对孩子们进行了解，首先抓孩子们的常规教育，让他们在最短的时间内能养成良好的倾听习惯，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在一日活动中，注意教给幼儿初浅的、简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。

在教育教学活动中认真备课，做好课前的物质准备和知识准备工作。注意将理论贯穿于教学实践中，善于总结经验，每月撰写教育随笔，以提高自身能力与写作能力。在教学中要处理好幼儿的主体地位及教师的主导地位，以多种形式引导幼儿有兴趣地参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教，认真领会了新《纲要》精神。

三、保育工作

在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参加集体活动。教育幼儿关心集体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长一起纠正幼儿不良的习惯。加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练。强化幼儿健康意识，避免抓伤的安全事故发生。注意观察幼儿不同的破坏性行为，给予及时的制止，并进行随机教育。

四、安全工作

安全工作幼儿园工作的重中之重。保障每一个幼儿的人身安全，是我们的责任和职责，为了让家长放心，让幼儿能在一个安全的环境中生活、成长，我做到了以下几点：

1、教给了幼儿一些安全知识，强化了幼儿的安全意识和自护能力。

不吞食异物，不玩火、水、电，不从高处往下跳，不乱爬高处，不吃生人的东西，不跟生人走，发生危险时，会中声呼救。

2、加强一日活动各个环节的管理，加强幼儿日常生活的管理，做到了人到心到，谨防意外事故的发生。

3、做好交接班工作，认真填写班务日志内容。

五、家长工作

主动亲切地与家长沟通。我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况，随时了解幼儿的发展状况，并制定了适宜的教育措施，更好地做到家园同步教育。与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。

总之本学期非常忙也非常累，收获当然也不校在工作中我享受到收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。在今后的工作中我应不断地学习新知识，努力提高思想及业务素质，中胆地创新教学方法，进一步加强学习教学经验。对幼儿加强德育教育，加强幼儿常规教育，注重幼儿自身能力的培养。并与家长密切联系，实现家园同步。与配班教师团结协作，共同确定教育活动主题。

选择符合幼儿年龄特点的活动形式和方法。在教学活动中因材施教，因人施教，针对个别幼儿进行个别教育。并努力提高自己的思想及业务素质，积极地进行课题研究，积极地参与各种竞赛学习活动，力求把日后的工作做得更好!

述职人：___

篇10

幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作不同的划分。下面是小编为大家整理的幼儿园教务工作自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!

幼儿园教务工作自我鉴定1距离毕业到成为一名正式的幼儿教师已经过去了将近一年的时间了，在这期间由于自我是非科班出身也吃了许多的苦头，好在一次次的教师培训中自我都经过不断的努力坚持到了最终，此刻的我在身边同事的帮扶下已经逐渐成为了一名有着丰富教学经验的幼儿教师，可是漫长的学前教育道理对我来说还是相当具备挑战性的，为了做好以后的职业规划必须要先对以往的教学工作进行个人鉴定。

首先我根据幼儿园增设的拼音课程教授了他们学习最为基本的拼音，无论是较为简单的声母部分还是较为复杂的韵母都有给孩子进行适当的教学，可是由于部分孩子说话还是存在吐词不太清晰的缘故，所以拼音教学也是为了帮忙他们更好地掌握语言发声技巧，只可是让人感到无奈的是部分孩子学习拼音的速度还是比较慢，可是鉴于一年级上学期也有这方面的教学资料，所以幼儿园所教授的拼音更多程度上还是给他们的语言系统打好基础，这样的话当他们从幼儿园毕业以后也能拥有更多的时间来学习字词。

其次则是数学方面的加减法教学让我花费了许多精力，我发现孩子们在学习十以内的加减法的时候能够很快的将其全面掌握，可是一旦涉及到十以上的两位数加减便很容易让他们的思绪产生混乱，即便是建立较为全面的奖惩制度也很难让他们跟着教师的步伐走。除此之外孩子们的日常生活教学工作也是不能够忽视的，比如说让孩子们在长期的训练之中从拿勺子变成使用筷子来吃饭，为他们塑造一个不挑食且独立自主完成身边的事情的观念也是需要自我去努力的。

最终则是关于英语的音标学习方面的错误性，老实说我不清楚为什么家长会在孩子还没完全掌握26个英语字母的基础上便让他们提前接触这些，更令我感到诧异的是园方竟然答应这样不合理的要求并增设了音标教授课程，实际上教授这类不属于学前教育资料的知识的确令我吃了许多亏，更让我有些抱怨的是部分孩子在拼音都没有学好的基础上便提前接触音标导致他们的语言系统有些混乱了，幼儿园有着如此多的教学方式为何非要选择去揠苗助长呢

实际上在思考教学工作方面的不足之时也令我意识到有可能是本身教学水平的不足，正所谓其他教师能够完成的教学资料为什么会令自我感到抱怨呢所以我接下来要做的应当是调整好自我的状态之后再逐步加强自身的教学水平。

幼儿园教务工作自我鉴定2转眼一学期结束了，回顾走过的日子，好像很忙碌，可是却感到很充实而有意义。异常是这学期对我来说很特殊，有压力同时也有了工作的动力，要求自我努力努力再努力，争取有更多收获，此刻一学期结束了，回头看看，也不免有一些感慨。

一、政治思想方面

本人能进取参加政治学习，关心国家大事，热爱人民，热爱社会主义祖国，忠诚于党的教育事业。坚持保育和教育并重的原则，忠于职守，严于律己，为人师表。牢固树立专业思想，不断学习专业理论知识和提高技巧技能水平。认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。基本上能作到不迟到早退。

二、和孩子的相处，看孩子的成长：

这学期最大的收获是认识了38个可爱的孩子，我们经过一个学期的相处，从他们一开始对你不服不依，到此刻能把自我的心里话偷偷说给你听，感到自我终是“付出得到了回报。”我们班孩子都是没有上过幼儿园的孩子，开学初应对陌生的教师，应对没来过的幼儿园，应对家长的离开，有好多幼儿忍不住掉下眼泪，“哇哇”大哭起来，对家长的依靠性很大，可是别看小朋友小，脾气很倔，一有不顺心的事情就哭鼻子，并且哭起来可蛮了，可是我和刘教师决心用爱感化孩子，耐心说教，细心照顾，此刻我们的小朋友懂事多了，也坚强多了，不再乱发脾气或不愿来园了。还有我们班的柳雨捷从一开始朋友很少到此刻拥有了许多自我的朋友，并且还渐渐喜欢了帮我早读书;以前文静内向的林书晴也变活泼开朗了好多。

对待孩子要细心耐心有爱心，每个班都有那么几个比较调皮的孩子，我们班也是如此，便是一个让我头痛的孩子，他很活泼好动，注意力很难集中，并且不善和同伴相处，经常给我惹“麻烦”，有时真的很生气，可是孩子毕竟还是孩子啊，所以我总是耐下性子，跟他讲道理，用爱感化孩子。我想孩子会明白教师的用心的，我会继续下去……

三、真诚相待，家长将心比心：

38位孩子与其有关的却不止38位家长，如何处理好家长的关系很重要，我是比较年轻的教师。开始接触家长是在孩子报名时，那时从家长的眼神我感觉到了他们的担心和不信任，于是我和刘教师便决定用行动证明自我对工作的热忱，对孩子的爱。渐渐家长的眼神变了，送幼儿来时叮咛少了，信任多了。我们班的孩子都很小，每一天放学时，我和刘教师都要帮忙幼儿一个一个的整理衣服裤子。有时候是有意训练幼儿自我穿鞋子，提高他们的自理本事。此刻，我们班的孩子大部分都学会了自我穿鞋子。看着他们的变化我是心里很有成就感。此刻家长很放心的把孩子交给我们了。应对家长的放心，我们苦点、累点算什么呢值得!

四、严格要求自我，争取更多收获：

古话有云：“学海无涯苦做舟”，对呀，教师更应当如此，中心幼儿园有很多教学经验丰富的教师，有这样一个良好的环境我于是对自我提出了几点要求：要虚心，要有苦心，对事情要有恒心。因为年轻，所以很多事情都得从头开始学，我虚心向别的教师请教班级管理的心得，认真对待每次的教学活动，认真写好活动设计，争取上好每节活动课。

为了更新自我的观念，我还利用休息时间看一些幼教杂志，如《幼儿教育》、《幼教博览》、《学前教育》等等，把别人好的方法摘录下来，并且认真学习新《纲要》，并以此来要求自我，尽量把理论转化成实际，提高活动质量，争取更多的收获。

迎接我的也将是新的学期，我相信自我本着对这份职业的爱和执着，会有更多的期望等着我的……

幼儿园教务工作自我鉴定3随着新年的即将到来，本学期的工作也基本结束。在教科研的工作方面，我们付出了很多努力，教科研水平也有了很明显的提高。根据本学期的教科研活动安排，在本学期，我们开展了定期的课题研究与探讨、课程资料探讨、业务培训、教学经验交流、团体说、讲、评课等活动，还应对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教育技能。现鉴定如下：

一、开展读书活动

幼儿园为教师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志，及时供给新《纲要》精神相应的各种书籍，为教师供给学习的资源。让每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘记两篇。经过这一活动，促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，存放阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添完美的色彩。

二、托幼教育衔接研讨活动

托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后，换了新环境，新的教师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的教师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段教师邀请托儿所的教师参加开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。

2月26日晚上，托儿所的教师和我园小班年段的教师参与了本次研讨活动，大家围绕：(1)、幼儿的行为习惯;(2)、幼儿的动手本事(3)、幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发，从幼儿的年龄特点出发，进行分析，经过本次活动，相信对教师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动，和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。

3月18日，大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题研讨，对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮忙孩子适应幼小衔接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好小学学习的各种准备。

三、课题《培养幼儿良好行为习惯的研究》研讨和学习

我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段，主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题小组，制定研究方案，进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使教师对课题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨;中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。

四、围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动

幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好行为习惯的培养上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅仅要让幼儿明白应当怎样做，不应当怎样做，更应当让幼儿明白为什么要这么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会乐意去做。幼儿的现实生活中，发生着许多偶发事件，其中蕴藏着丰富的教育资源，教师如能抓住机会，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材，对幼儿进行教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教育价值。如，幼儿小便后洗手，教师要求幼儿对着水池甩甩干，调皮的幼儿喜欢反教师的教导而行，有意把地面弄湿。这时，教师不妨把当时的情景拍下来，制成PPT课件，引导幼儿观察讨论：“大家看，这位小朋友做得好不好为什么”经过讨论，幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园教师制作课件、教案评比，教师们进取地参加，本次活动六位教师取得最佳设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。

五、全园开展公开课观摩活动

为了进一步提高教师的业务素质，从20__年4月20日—5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的资料为本学期的华东师大教材，采用团体教学活动，选材范围缩小了，那么如何把大家平时上过的活动更加趣味新颖的展现出来，让孩子更加欢乐的参与，这无形增加了难度。

全园教师也为本次活动做好充分准备，自我做课件、写教案……活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和进取性，收到了良好效果。活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和进取性。活动后，幼儿园进行团体评课。首先是上课教师进行说课，然后所以参与听课教师对每节活动进行了深入的分析，对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位教师都能畅所欲言，发表自我的见解，真正到达了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格，更体现了教师之间团结协作的精神.也极大地提高了教师教学活动的组织本事，同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流，为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。

六、组织全园教师开展家长开放半日试教活动

我园一向十分重视家园共育，其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况，了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法，本学期5月10日——5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。

活动前教师们做好了充分的准备：精心选择、设计活动，周详安排半日活动的每个细节，还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。教师们在家长开放日半天更加有自信，这对新教师尤其的重要。

七、承办县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》会议

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚集在旭日礼堂，首先是我园教师__为大家上了一节公开课大班音乐游戏《和尚和老鼠》，课后，课后__教师针对自我教学活动进行反思。之后是，在县教研员陈于今教师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐游戏教研特有的思维碰撞的互动讨论。教师们也畅所欲言，适时地提出自我的观点与看法，一个个的金点子、好方法应运而生。

经过本次省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性的研究》课题组负责人会议的召开，各课题组成员进一步明确了研究任务，同时也体现了围绕幼儿园音乐游戏教研专题，充分发挥幼儿园教研团队的作用，有效开展音乐游戏教学疑难问题的研究，推进幼儿园音乐领域教育向纵深发展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。

八、教师参加教科研论文比赛

本学期，我园教师进取参加县里论文评比__教师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿自主学习的培养》获县二等奖;___教师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿独立性的培养》获县三等奖;___教师撰写的教育科研论文《培养幼儿自我会学的本事》获县二等奖;___教师撰写的教育科研论文《幼儿良好习惯培养研究》获县三等奖;__教师撰写的教育科研论文《幼儿园里幼儿良好习惯培养的反思》获县三等奖;__教师撰写的教育科研论文《浅谈如何培养幼儿的良好行为习惯》获县三等奖;__教师撰写的教育科研论文《谈如何在游戏中培养幼儿的本事》获县三等奖。

以上是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有一些常规性工作，如制定计划，教师备课、环境评比等等，我园都扎扎实实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有许多不足之处。如课题的研究不够深入，教师进行钻研的进取性不够高，有点安于现状;教师撰写文章的进取性不太高，质量也不算高……今后我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋斗目标。

幼儿园教务工作自我鉴定4聆听大自然，你能够享受到大自然的美妙和宁静。聆听孩子、聆听教师、聆听家长、聆听幼儿园的教育现状、聆听窗外的声音，能够给你智慧的灵光和启迪，能够让我们不断地思考、不断地学习、不断地调整。一学期来，我们聆听着、思考着、实践着，让所有参与到教育实践中的教师、孩子、家长最大限度地展现实践者生命的独特魁力，让幼儿园的教育教学工作不断完善。

一、采用多种园本教研方式，推进新课程实施进程

网—本学期，我们进一步开展了“新”幼儿园课程研究。我们能视课改为发展契机，进取营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下进取地投身于课改的实践活动中。在教研活动中，我们采用了多种园本教研活动方式，实现了“教研科研相结合，亦教亦研两提高”。

1、参与式互动教研的学习方式：在教育孩子时，我们提出要创设和谐的活动氛围，发挥孩子的主体性，其实这也同样适用于教师的教研活动。

在本学期的活动中我们改变了以往“一言堂”的旧模式，让每位教师都成为教研活动的主人，为每位教师供给展示、交流见解的机会，强调每位教师的双重主角——既是培训者(促进者)又是被培训者(被促进者)。为了发挥教师的主体作用，我们往往采用教育沙龙的方式展开教研活动，围绕一个资料和话题采用主讲和问答相结合的方式来进行。活动前把资料通知各教师，让教师经过网上搜查、阅读杂志等途径增加自我在这方面的知识储备，以“有备而来”。活动中创设宽松的氛围，让教师各抒己见，在唇枪舌剑中迸发思辨的火花。活动中，每位教师都能发表自我独特的见解，不辩不明，教师们在侃侃而谈的陈述、面红耳赤的争论中加深了对教育观念的认识了解了她人解决实际问题的策略，实现了取长补短。

2、行为跟进式的实践研讨：实践是检验理论的唯一标准，本学期我们重视理论和实践的双向结合，增加了行为跟进式研讨活动：每年级组推选一位教师组织团体活动，教研组其他教师共同观摩、研讨、——组内研讨调整——再在园内进行实践研讨、调整——在各年级组研讨的基础上再外出借班上课——进行姐妹园之间的研讨，互相汲取更多的信息。

“有的放矢”的研讨，突破了原先研讨活动的随意性，使“研”字的意味更浓。

3、以反思促提高的小组研讨：在开展“新”的课程研究中，每个主题之前我们同一年级的教师都能在一齐共同进行课题前审议，本学期中，我们又增加了课题后审议。

即在每一主题后，各班级介绍自我班在活动中的成功之处及使用策略，针对活动的意料不足进行反思，对出现问题的提出新的设想。“他山之石，能够攻玉”，经过对同一主题的反思，教师互相汲取亮点，共同反思缺点，在下一主题的前审议中就能增加预见性，从而提高教育成效。

二、满足不一样教师的成长需要，加速教师队伍建设

我们教研组渗透园务计划，根据“成熟理论”创造性地运用了马斯洛的需要理论，将青年教师的成长划分为三个时期：适应期、发展期、成熟期。针对新教师，我们经过师带徒的方式来引导新教师入门，来满足新教师的适应需要。对于二年以上教龄的教师，我们经过有针对性的带教，初步使她们在教学上构成自我的特色，满足她们的发展需要。针对骨干教师，我们鼓励帮忙她们先走一步，先研一步，先写一步，先进一步，努力构成自我的特色，经过跨园带教，引导骨干教师向学者型和研究型发展，以满足她们的成熟需要。

针对我们幼儿园新教师多的特点，我们在教学工作中注意为新教师敞开大门，让新教师多观摩其他教师的活动，多参加她们与老教师的交流互动的机会。“怎样组织好自主性游戏”是新教师面临的最大难题，本学期我们多次组织了“游戏组织策略”的系列探讨，经过介绍经验、提出问题、互相探讨等多种方式来增加新教师对游戏的认识。为了帮忙教师能获取最新信息，每次外出活动的教师会及时反馈，让教师们从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识，教研活动的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提高自身认识，优化教育行为。

三、利用各种教育资源，构建幼儿园、社区、家庭三位一体的教育框架

因为我园地处管理区，大部分家长都在商城经商，文化素质普遍不太高，且因忙于做生意，没有充裕的时间来照顾孩子和关心孩子，给我们的家园共育增加了难度。也因为吃了没有文化的苦，家长往往就把“学会写字、学会计算”当成孩子进幼儿园学习的主要资料，这与新课程的教育理念相去甚远，“扭转家长的这种意识，培养家长正确的教育观念”已成当务之急。因为家长没有时间带幼儿外出，本园的孩子基本都没去过图书馆、书店等文化场所、也没去过沙家浜、尚湖等常熟著名的风景点，造成孩子视野不开阔、知识面局限。为了促进幼儿发展，构建幼儿园、社区、家庭三位一体的教育框架，在上学期的基础上我们着力做好以下几方面的工作：

1、家园路路通的利用“网上家长学校”的开通又增加了我们幼儿园与家长沟通的一条渠道，利用家园路路通的方便和快捷性，我们及时家长进行了沟通。

每一天能以“我们学会的新本领”向家长介绍孩子在幼儿园的学习资料，在孩子有提高时能以“你的孩子有提高了”及时和家长分享这份喜悦，在活动前能以“请您配合我们”向家长提出配合要求，在家长配合之后，我们还会送上真心的感激。在平时还能对家长发出：“天冷了，要注意……”等友情提醒，在节日给孩子送上“祝你……”等温馨祝福。每位教师每个月都能发到每个幼儿人均八条以上信息，还有不少教师被评为家园“互动之星”。家园路路通架起了又一沟通桥梁，心与心的贴近也增加了家长的支持动力。

2、家长开放日的创新家长开放日是家长了解孩子在园情景的一个窗口，为了让家长经过这个窗口更好地了解孩子的学习，了解我们的课程特点，今年的家长开放日我们进行了创新：展示新课程，活动前让家长参与收集材料工作，活动中让家长感受自我协助准备工作的重要性;

开放了游戏活动，让家长经过自我的亲眼所见，认识到游戏能和团体活动整合，体会到游戏的重要性;增加了和家长的互动，教师结合具体活动和家长就幼儿园课程的生活化和游戏化交换意见，改变家长以往的认识，和家长达成教育共识。

3、社区资源的充分利用由单位出面，我们与学校周围的交警中队、消防队、管理区管理委员会、区中心医院分院、图书馆、蔬菜种植基地等结成教育共建单位。

作为长期的教育基地，这些单位能进取配合我们的生活化教育活动，根据我们的活动需要，给予我们最大程度地支持。本学期我们带孩子参观了管理区消防中队、绿色蔬菜暖棚、市图书馆、革命历史博物馆、医院等，带孩子走出去，让孩子在身临其境的过程中，增长了知识开阔了眼界。

4、以网络资源库进行共享一方面教师经过网络资源库寻找需要的生活教育资源，如视频“武警人员的训练”、“消防队员的演习”等。

另一方面教师把对各种生活资源的利用拍成照片、录象，或组成文字资料，存放在网络资源库中。网络资源库的利用不仅仅实现了园内班与班之间的共享，还逐步实现了园与园之间的共享，提高了社会资源的利用效率。

成绩和问题共存，在下学期，我们将进一步重视对教科研工作的研究，努力构成自身的办园特色，将幼儿园建设成家长放心、孩子喜欢、社会信赖的儿童乐园。

幼儿园教务工作自我鉴定5在忙忙碌碌中我们的学期也接近尾声，回顾这一学期自我的工作，真是又喜又忧。我深深地感到，教师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取!这使我更深地感到教师职业的崇高，职责的伟大，而我对这份职业的热爱与日俱增。

今年我带的是小班，与孩子们朝夕相处的这段日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是欢乐。这份欢乐是孩子带给我的，我爱孩子，孩子们也爱我。也因为有爱而满心欢喜，也因为有爱使我深入每个孩子的心灵，让我与孩子的心融汇在一齐，这使我对班中的每个孩子也有了更深地了解。的确，虽然有时也会因孩子的调皮而埋怨，因他们的不听话而失态。因为工作的忙碌而感到累，可是由此在心中总会涌起一种强烈的职责：我是教师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是"假如我是孩子""假如是我的孩子"。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。我想，只要我们用自我的"心"认真地去爱，那么我们的孩子将是最棒的。

在工作中，我一如既往地严格要求自我，遵守幼儿园的各项规章制度，团结同事，不懂就问，做到不早退，无旷工。还进取参加园内外的各项活动，服从工作安排，努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自我，全心全意地做好教育教学工作。由于我班孩子年龄小，刚入园时，很多孩子都是脸上挂满泪水，生活自理本事也相对较差，在一日学习中，我们重点放在稳定幼儿情绪、帮忙幼儿养成良好的学习、生活习惯方面。所以，在我们的培养下，我们班孩子的自理本事都大大的提高很多，比如原先大部分孩子经常穿错鞋子的情景，此刻已经大大减少，他们的小脚丫都不再"吵架"了;原先孩子们吃饭洒饭的情景此刻也好转了许多，孩子的转变让我们、让家长感到欣慰。一学期以来，在我们教师的帮忙和领导下，我班幼儿学会自我照顾(能够独立进餐、安静的午睡、会正确使用自我的毛巾、杯子、养成饭前、便后洗手的习惯，等等)、懂得友好相处。

在教研活动中，我也能认真投入，认真学习。我感到人人都是我的师长，我能学，要学的东西还很多。如：蒙氏教育活动中教师要做到规范、正确的操作演示。教具的设计要根据幼儿年龄特点，等等。经过这一次次的自我反思与实践，我觉得自我只要坚持认真学、认真做，在空余时间，阅读一些自我订的幼教杂志，去图书馆翻阅一些有关幼教资料，去书城购买与教育教学有用的各类书籍和音像资料进行观看学习，我相信我会做到更上一层楼的。

作为新世纪、新时期的教师，我认为还要继续学习，拓展视野，更新观念，这样才能跟得上时代的步伐，仅有思想的切实转变才能确保教育改革的持久和深入。尊重幼儿，关注每个孩子的寻常时刻，关注孩子的发展之窗，转变幼儿的学习方式……这些新理念都能熟记于我的心中。如何将课程有机的整合渗透到一日活动中，如何及时的捕捉幼儿有价值的生成热点还值得我进一步深入学习、探讨才行。

在家长工作方面，本学期我利用电话访问、家长会等形式，经常与家长进行沟通交流，也利用早、晚家长接送孩子之时进行随机谈话。不仅仅让家长及时了解孩子在园的表现，也为我们进一步了解和掌握幼儿现状并有针对性的进行及时教育供给了有利的前提。