给同学的临别赠言范文

导语：如何才能写好一篇给同学的临别赠言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

口语交际能力是在口语交际的实践中形成的，口语交际的课堂教学旨在通过创设的与实际生活相似的交际情境，让学生进行口语交际实践，培养学生倾听、表达和沟通应对的能力，提升学生的人际交流素养。

【教学目标】

1.能用口语在小学毕业之际向同学、老师表达自己的“临别赠言”，激发恋恋不舍的同学之情和对老师的感激之情。说“临别赠言”做到感情真挚，写“临别赠言”做到文从字顺。

2.在相互赠送“临别赠言”的过程中，学会倾听，学会表达，学会交际，提高“临别赠言”的交际表达水平。

【教学过程与意图】

一、创设情境，回眸生活

1.教师谈话导入，创设情境：同学们，不知不觉，我们一起走过了六个年头，六年的时光真是弹指一挥间，太多太多的情景值得我们去回忆，值得我们将它铭刻在内心深处，成为那最为珍贵的收藏！今天老师给大家带来了一组图片，想看吗？就让我们伴随着音乐轻轻地走进那美好的记忆吧！

2.用PPT图片呈现六年来学生学习生活的图片，每张图片下有一句反映图片主要内容的话。

3.启发同学谈感受：同学们，这一张张照片勾起了我们多少温暖的回忆啊，六年间，你们有珍贵的回忆吗？你想起了什么人？什么事？你有什么感想？请用一两句话来说一说（让多一些学生说说，注意把控住说话的长度）。

【“临别赠言”这个话题需要调动学生六年的积累，激活学生多年的生活，才会让“赠言”闪烁着真情眷恋的光彩。根据教材的内容和特点，首先用语言描述将学生引入回忆的情境，接着用珍贵的照片再现学生六年学习生活的一些生动瞬间。在一幅幅直观形象的画面中，学生的记忆会被唤醒，思绪的闸门会被打开。学生一句句饱含着真挚、纯真的情感的话语，又丰富了情境的内涵，口语交际的教学活动就在这样的情境中展开。】

二、明确话题，打开思路

1.教师引导谈话，让学生说毕业之际最想说的话：同学们，还有一个多月你们就要离开母校了，就要告别同学了，你们一定是依依不舍，一定有许多话要说，你最想对谁说呢？老师给你们一点时间准备，看谁的思维最敏捷。

【“能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言”是《语文课程标准》第二学段口语交际的目标要求，要想达成这一目标，必须在平时的教学中不断渗透，加强训练。】

2.学生选择说话的对象，说自己想说的话。

3.教师谈话，将学生引向“临别赠言”：我看很多同学刚才都在不停地说着自己想说的话，有的似乎还没有说完呢！我给大家一个建议，请大家把“千言万语”变成几句话，作为“临别赠言”送给你想送的人。

4.引导学生打开教材，阅读教材上《临别赠言》的要求，明确什么是“临别赠言”，弄清“临别赠言”要求说些什么。

根据讨论板书：临别赠言　互相勉励　美好祝愿

【先放手让学生尝试着说想说的话，学生说也是在营造一种情境。在学生说得多、说得杂的情况下，教师抓住时机进行引导，将学生引向怎样作“临别赠言”，并通过让学生阅读教材，弄清“临别赠言”的要求，把握临别赠言主要应该说些什么，以帮助学生打开“临别赠言”的思路。口语交际教学必须要引导学生弄清交际话题的要求，这样做有助于教学目标的有效达成。】

三、交际实践，真诚互动

1.教师启发引导：我们已经知道了怎样进行临别赠言，现在请大家静静地想一想，你准备给哪些人送上“临别赠言”？准备赠什么言？

2.学生确定赠言对象，让学生充分地向对象说自己的赠言。

3.引导学生关注：刚才大家的临别赠言都赠送给谁了？赠言说的是哪个方面的内容？感觉赠言怎么样？（主要是送给好朋友和同学的，内容主要是鼓励和祝愿。）

讨论时板书：给好友　给同学

4.教师小结后引导学生拓宽赠言的范围：刚才不少同学都把自己的赠言送给了好朋友和同学，正如大家所说，这些赠言大部分是在给朋友、同学鼓劲，也有的是表达祝愿的。其实临别赠言的范围还可以更大些，想一想还有哪些方面的内容也是可以作为临别赠言的？

学生讨论还可以作为临别赠言的内容（感谢和关心、难忘的帮助、美好的怀念、共同的经历、深厚的友谊等）。

根据学生的讨论，教师板书：感谢　关心　帮助　怀念

5.学生再一次选择确定一个或多个对象，按照新的赠言范围，短时间准备后，再一次向一个或多个朋友和同学赠送“临别赠言”。并邀请接受赠言的同学进行互动交流：说说自己听到同学赠言的心情和感受。

6.教师小结后引导学生给老师送上“临别赠言”：六年的学习生活，同学们朝夕相处，互相帮助，结下了深厚的友谊，刚才“临别赠言”深深地打动了每一个人。我相信大家对六年来教过自己的老师也一定想留下自己的肺腑之言。

板书：给老师

7.学生小组互动讨论，确定给哪位老师送上“临别赠言”，再讨论一下“赠言”的内容。然后学生给老师送“临别赠言”。

8.教师从“感情真挚”这一方面来进行评价：你给老师的赠言多么打动人，说明你和老师的感情很深，我们都好感动啊！

板书：感情真挚

引导学生扣住“感情真挚”去评价给老师的“临别赠言”：你觉得他给老师“临别赠言”表达得怎么样？有什么建议吗？

9.教师小结过渡，引导同桌之间相互赠言：看得出，对老师的赞美之词的确都是出自你的内心，你给老师的赠言对我们所有的老师都是一种鼓舞，我代表老师们谢谢你！我有缘能成为你的小学老师，我感到很荣幸。孩子们，在那么多的同学中，你与他有幸成为同桌，这也是十分难得的事情啊！马上就要分别了，同桌之间也作一个“临别赠言”吧？

10.同桌向全班同学汇报“临别赠言”，并说说送给同桌这样“赠言”的缘由。邀请其他同学对同桌的相互“赠言”进行评价。

【口语交际课不是口语交际知识课，口语交际课堂上最要紧的是，要让学生尽快地进入口语交际的实践，实践是提高学生口语交际应对能力最有效的途径。在这几个教学环节中，学生的口语交际实践是通过双向互动来实现的，这里“临别赠言”有着明确的交际对象，“赠言者”和“受赠言者”之间、小组成员之间的互动，对同学的“临别赠言”作评价、提建议，都是有效的交际互动，饱含真诚情感的“赠言”互动，是在给口语交际实践锦上添花。有效的双向互动，而非单一的自白讲述，才是真正的口语交际课。因此，口语交际课并不需要令人眼花缭乱的复杂环节，这样可以节省大量的时间，让学生在双向互动中进行口语交际的实践。】

四、写下赠言，升华真情

1.教师谈话引导，让学生写下“临别赠言”：同学们的“临别赠言”说得多好啊！此时此刻，我们的心情都是一样的激动，如果我们十年、二十年后还能再看到我们说的这些话，那该是件多么幸福的事！有什么办法吗？（写下来）好，让我们动笔把自己的“临别赠言”写下来吧，也可以直接写到同学和老师的“毕业纪念册”上，当然，你也可以留个备份——抄在你的本子上，你就可以永远留在自己身边细细品味了。

2.老师给大家写了一则赠言：你们是明天的希望，你们是国家的栋梁，希望你们追求真理，志在四方，永远向着太阳歌唱。

出示留言，请一位学生读。让学生评点。

3.教师引导谈话，提出书写“赠言”的要求：这条“赠言”我很满意，原因有两个：一是表达了我的真情实感；二是做到文从字顺。大家在书写“临别赠言”时也要努力做到这两点。当然书写赠言还要注意格式和行款，最后不要忘了签上自己的名字，留下赠言的时间，请仔细看屏幕上的格式示例。

4.《歌声与微笑》音乐声起，学生书写“临别赠言”。写好后让一些同学诵读自己的“临别赠言”。

篇2

一、再现情境场――不愤不启，不悱不发

口语交际是在特定的环境中产生的言语活动。在教学过程中，教师的语言如能巧妙地创设出符合学生实际的交际情境，就可以有效地调动他们内在的情感体验，使他们产生身临其境、似曾相识的感觉，在不知不觉中带着自己的情感和浓厚的兴趣，走入交际情境，进一步体验。

老师们都是创设情境的高手，在课堂上或播放录音、录像，或陈设实物、图片，或利用道具、头饰。其实教师生动的语言描述和自己入情入境地参与是创设情境的最好方式。

如：苏教版六年级下册口语交际话题“临别赠言”

创设情境：“花开花落，岁月匆匆，弹指间，我们即将离开母校。回头望，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木，一砖一瓦，都是那样的熟悉，校园的每一个角落，都珍藏了属于我们的回忆。它们似飘零的秋叶，落在我们的心底。”（展示以往学生们在一起学习、活动的照片）

“还有20多天就要离开这里，离开这温馨的家了，让我们将临别赠言留给我们最敬爱的老师、最亲爱的同学！”

教师的语言创设出的教学情境，改变了课堂环境，营造了一个宽松和谐的语场，集中了学生的注意力，激发了学生思维的积极性，引起了学生更多的联想，也比较容易调动学生已有的知识、经验。

二、扎下语文根――咬定青山不放松，立根原在破岩中

口语交际课是语文课，教师的教学要体现语文味。

如：苏教版四年级下册口语交际话题“小烦恼热线”

“这节口语交际课，我们的话题是‘小烦恼热线’。”（老师板书：小烦恼热线）

“大家看老师写的‘烦恼’，‘烦’是‘火’字旁，‘恼’是竖心旁。火烧心的感觉可不舒服。烦恼着的人很痛苦，最渴望获得别人的帮助。”

这个环节的设计，由字形解义，由关键词引入话题，提醒学生要关注文字，直接明了，富于语文性。

此外，在口语交际课中，学生常常会说出一些不太规范的语句。教师需要深入其中，用耳朵聆听，用心辨析，及时指出学生表达中的错误，并作巧妙的指导。

三、体现示范性――新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持

众所周知，模仿是学习技能的一种重要方式，就像习字要描红、临帖一样。小学生语言的发展正处于起始阶段，模仿是一种简易高效的习得手段。教师的教学语言应根据口语交际教学任务的要求，针对特定的学生，为达到预期的效果而精心设计。为了提高口语交际训练的效率，教师应发挥自己课堂语言的示范作用。

在教学苏教版三年级下册的口语交际话题“学会商量”时，教师可用“和妈妈协商买滑板车”为范例进行口语交际训练。

师：豆豆很想买滑板车，可妈妈就是不答应。咱们帮帮他，好吗？

生1：（饰演豆豆）我想买滑板车。

师：你现在在和妈妈商量，要注意你说话的语气。其他同学给豆豆帮忙，好不好？

出示：咱们帮帮他，好吗？

生2：妈妈，能不能给我买个滑板车呀？

师：在和别人商量的时候，我们要用商量的口气。语气委婉，别人才容易接受。你能像妈妈一样看着对方说话吗？眼睛看着对方，这样更有礼貌。

生2答略。

接着，在和妈妈协商买滑板车的事例的示范下，教师围绕新的话题让学生展开口语交际。通过“学习―操练―评议―再操练”的反复实践，学生明白了与人商量应掌握的交谈方法。

课堂中的教师的语言要力争做到规范科学，精练准确，生动幽默，能激发思维。不论是口头语言的表述，还是简洁准确的总结概述，都应成为学生学习语言的范例。语文教师规范课堂教学语言，对学生是示范，也是引导。因此，要成功地上好每一堂口语交际课，语文教师应不断地提高自己的语言修养，提高自己的口头语言表达能力。

如苏教版四年级下册的口语交际话题“学做节目主持人”的开场引语：

“他有着翩翩的风采、渊博的知识、敏捷的反应能力和良好的口才。他穿针引线，妙语连珠。他的话语直接关系到节目的质量和播出的效果，对观众起引导的作用。他就是舞台上最闪亮的人――主持人。”

这样的开场引语富于诱惑性，自然会激发学生参与课堂口语交际，尝试做一做主持人的热情。

四、评价建设性――守得云开见月明，拨开云雾见青天

在口语交际课中，教师对学生参与课堂的表现，练习交际时说出的话语及交际时的神情、动作等均应适时地给予恰当的评价。学生在课堂上表现出色时，教师不仅要用“你太棒了”“你很出色”等评语赞赏学生，还要提示学生到底好在哪里，怎样才能做得更好。这样，学生不仅增强了自信，也明确了下一步努力的方向。

如：苏教版三年级下册的口语交际话题“学会商量”

教师提出问题：如果你是豆豆，你会怎么跟妈妈提买滑板的事？

学生纷纷举手回答，教师针对学生的发言进行评价。

（1）师评：你看他说得多简洁，一句话就把自己的想法表达清楚了。

板书：说清想法

（2）师评：你看，豆豆知道用委婉的语气来跟妈妈商量。你能用这样的句式试试吗？

（3）师评：这样说语气委婉，别人更乐意接受。

板书：语气委婉

（4）师评：他在跟我商量时先称呼我为“妈妈”，还用了“请”字，真是有礼貌。

板书：注意礼貌

师：豆豆这么有礼貌，说话语气又委婉，妈妈很乐意跟你继续商量。（提出另一个问题）家里有那么多玩具，玩滑板有什么意思？

学生参与口语交际的积极性很高，纷纷发言，教师从容评价。

（1）师评：他听得多仔细啊，听出了妈妈不同意买滑板的原因。跟别人商量时还要注意听清楚别人的话。

板书：注意倾听

（2）师评：你能举个例子说服妈妈，这样的表达方式很有特色，但例子举得不好，理由不够充分，换一个角度或许会有新的发现。

“说得不错！”这样简简单单的一句评语，就会使学生，特别是那些缺乏自信的学生信心大增。“你能举个例子说服妈妈，这样的表达方式很有特色……”这样的点评有指导性，刚刚发言的那位学生往往会成为第一个抢答者，其他学生也会踊跃回答。这种评语既激励了已发言的学生，使他有进一步思考的信心，又鼓励了群体，增强了他们参与口语交际的积极性。

老师根据学生的发言，有针对性地加以点评，既指出了优点、不足，也提出了改进方法，是评价，也是指导。对各层次学生进行的看似随意的点评，实为可激发学生更积极思考的特意性点评。

篇3

有利于学生走进文本、感悟文本。然而，也有些精心创设的情境，虽然教师煞费

苦心，却与学生实际不合，与文本内涵不符。

在《螳螂捕蝉》教学片断中，教者在引导学生感悟少年讲的故事《螳螂捕蝉》时

，适时展示画面，创设情境：先是出示一棵大树，大树上有一只蝉，然后出示螳

螂，接着出示黄雀，最后又出示拿着弹弓的少年。笔者认为，如果在低年级教学

这课，课堂中创设这种情境，或许能起到激发学生学习兴趣的作用。然而这是六

年级的课文。此时，六年级学生已具备了一定的抽象逻辑思维能力，他们已能根

据文字描述，在头脑中想象出清晰的画面，甚至想象出来的画面要比教师展示的

更丰富。教师不如省下这些时间，去训练学生复述此故事内容的能力。

这样的情境设计，笔者认为只不过是课堂教学中的“花架子”，它们忽视了情境

创设的目的性和实效性。这类情境设计可谓是“乱花渐欲迷人眼”。这实际上是

对新《课程标准》理念的理解有偏差的表现，它使情境创设走入了误区，背离了

情境创设的美好初衷。

有效的教学情境本身具有景新、情切、意远、理真的特点，能巧妙地把学生的认

知活动和情感活动结合起来。有效的情境设计应对激发学生学习兴趣，激活知识

技能，激起情感共鸣起到推波助澜的作用。

一、创设有效情境，激发学习兴趣

教学的成绩好坏，归根结底要看学生自身的努力，如果教师善于创设情境，激发

学生求知欲望，使学生处于求知若渴的状态，就能使学生积极主动地探索新知。

在《王二小》的课堂教学过程中，在导入课文前，教者创设情境，播放歌曲《歌

唱二小放牛郎》，让学生跟着齐唱。歌声把学生带入当年王二小给敌人带路时的

情境，激发了学生对王二小的敬爱、对敌人的仇恨。学生带着这种爱憎分明的感

情，学习课文更加认真，很快掌握了文本内涵。

实践证明，创设恰当的情境，可以收到激发学生学习兴趣、强化学生注意力等多

项功效。激发学习兴趣的有效情境还有很多，如猜谜语、分角色扮演、游戏活动

等，但不论哪种情境，都要紧扣教材内容进行创设，教师要保证其确实能激发学

生的学习兴趣。

二、创设有效情境，激活知识技能

创设有效情境要注意联系学生的现实生活，让学生在鲜活的生活环境中发现、挖

掘学习情境下的资源，其中的学习内容应当是学生日常生活中经常遇到的，要符

合学生的心理特点，要适应学习内容的要求。只有在这样的学习情境中，学生才

能切实得到知识和技能的训练，领悟到文本内容的价值，才能更好地发挥情境的

作用。

在《蜗牛的奖杯》教学过程中，教师在引导学生理解词语“遥遥领先”时创设了

情境：让几位学生在教室里奔跑，其中有一位学生奔跑速度比较快，很快与其他

几位学生拉开了距离，而且拉开的距离很远。学生看到这种情境后，一下子就明

白了“遥遥领先”的意思。这样的情境设计浅显直白、生动形象，有助于学生理

解词语。

在《螳螂捕蟑》的教学过程中，教师先出示了句子：“如果吴国攻打楚国，其他

诸候国乘虚而入，后果将不堪设想。”在引导学生理解重点词语“乘虚而入”与

“不堪设想”时，教师创设情境，出示春秋时期列国形势地图，接着出示反映战

争惨烈的图片。让学生穿越时空，来到了春秋时期，尝试成为吴国的大臣，分析

当时的形势，并用自己的话具体描述不堪设想的后果。这种情境设计，让学生通

过图片理解了关键词语，训练了学生的口头说话能力，进而使其感悟了文本内涵

，既便于操作，又让学生掌握了知识，提高了技能，理解了文本。

三、创设有效情境，激起情感共鸣

在语文教学中，教师不仅要关注学生语文知识技能的掌握与形成，更要关注掌握

知识技能过程中的情感体验。有效的教学情境是纽带，它能促进师生情感的交流

与互补，极大地丰富以至升华“境”与“情”，使知识通过情感这个媒介，更好

地被学生接纳和内化。

在《明天，我们毕业》的教学过程中，一开始，教者就设置了学生即将毕业的情

境。首先，教者用一番动情的话语将学生拉入了回忆中；接着，用课件播放学生

六年来生活的点滴片段，并配上了歌曲《友谊地久天长》。伴随着淡淡的伤感独

白，学生很快就进入了对美好往昔的回忆中，离别的愁绪萦绕心头。在浓厚的情

感熏陶中，教师再让学生去诵读文本，去写留给母校、老师、同学的临别赠言。

从学生的写话中不难发现，此时的学生写出的话情真意切，感人肺腑。这里的情

境创计非常符合学生的心理年龄特点和本课的教学内容，激起了学生的情感共鸣

，有了鲜活的文字在笔底流淌。

情感是语文课堂的灵魂，也是语文课程的魅力所在。教者如果扣住教材中的情感

因素，准确把握学生的内心世界和情感轨迹，创设情境调动学生的情感，引导学

生将自己的人生体验、情感与文本交融在一起，就会实现教师情、学生情、作者

情的交融。

摒弃无效的教学情境，创设有效的教学情境，这是每位语文教师当前最需要懂得

的，它也有待于共同探讨，不断实践。让我们一起在新课程改革的浪潮中解读情

篇4

三岁时见到父亲我喊“叔叔”

我出生在1968年12月25日,这一天是西方的圣诞节。那年我爸爸三十五岁。

妈妈怀我的后期，发现胎位不正，医生嘱咐，必须加倍小心。那时我爸爸正在接受再教育,无奈之下，妈妈只有拖着重重的身子，回到了哈尔滨的娘家。后来妈妈告诉我,她当时常常冲着高高隆起的腹部，对我诉说："孩子，你要心疼妈妈,就顺顺当当地出世吧。"妈妈生我时是难产，幸亏年迈的姥姥跑前跑后，总算请来一位老专家,才算保全了我们母子的平安。

我生下来六斤半重，妈妈做的头桩大事是赶快向爸爸报喜。那时最便捷的方式当属电报。在北京的爸爸接到电报，冲着邻居大声喊道：“我有儿子啦，我有儿子啦！”爸爸天真的神情逗得邻居们哈哈大笑。因我生在冬天，爸爸给我取名“马东”。

由于当时爸爸情况特殊,妈妈又在部队文工团，常常执行演出任务，妈妈准备把我放在哈尔滨，由姥姥带着。奇怪的是，那阵子我特别爱哭，饿了哭，吃完了奶还还接着哭，我哭,妈妈也哭。最后姥姥说："看来孩子是想跟你走......实在舍不得，就带走吧！"

满月后的第三天，妈妈带着我启程回京。时值隆冬，漫天飞雪，妈妈怕我冻着,被子、毯子里三层、外三层地裹着我，就这样上了火车。爸爸去车站接我们,一见我妈妈抱着个庞然大物,就说:"啊，这孩子这么大啊。"可回到家把我身上的被子毯子全剥开,才见到我的"庐山真面目"，爸爸的幽默又上来了,说"嗬！原来这么小啊？像枣核似的。"。

由于妈妈工作忙，爸爸又被派到黑龙江和河南的农场锻炼,我被委托给母亲的好友黄妈妈带了3个年头。

当我3岁半的时候，爸爸终于从农场回到北京,爸爸和妈妈一起接我回家。黄妈妈让我叫爸爸，可我却怎么也叫不出来，最后还是躲在别人腿后面喊了声"叔叔好"。这一喊把爸爸喊得很难过,爸爸的眼泪一下子涌出了眼眶,半天没说话。后来妈妈告诉我，爸爸一生几经坎坷，但从来没有掉过泪，这次是他惟一一次掉眼泪。爸爸35岁才有了我，38岁才听到儿子叫第一声爸爸。我长大后听说了这件事，有些半信半疑，好几次想问问我爸爸，但直到现在也没问，准确地说是没敢问。

父亲从小家境并不好，祖父早逝，不得已我爸爸读完“高小”就出去上海当学徒。一去就是五年，他独立的生活从那时就开始了。北京解放后，老大不小的他重入学校，读完了初中，后来还当过新华书店的店员。也就是从那时起，他在文艺方面的天赋逐渐显露在业余生活中。

在我童年的印象中，爸爸一年之中最少有8个月在外地演出、写作和深入生活，见面很少，逢年过节不在家更是经常的事。当时我家离爸爸工作的说唱团相距不到一公里，骑自行车就几分钟的路，可是父亲在团里排练和搞创作，经常几个月才回一趟家，为此落了奶奶很多埋怨。在我的印象里，爸爸跟谁都笑嘻嘻的，对我从来不发脾气，也很少管教我，因为父子在一起的日子不多，见面时他总是逗我玩。

上小学时,一次我指使一个同学找另一个同学去要一张纪念邮票，一个不愿给，一个硬要，两人最后打起来。最后供出来我是主谋。老师马上把我爸爸叫来了。爸爸那时已有名气,又爱面子，见我在学校犯错误，很气愤。偏偏我又是一脸不服输的样子，更让他下不了台，当着老师的面就给了我一记耳光。这一耳光对我来说是太突然了,我就哇哇大哭起来，后来还是妈妈告诉我，爸爸一生求上进，他也要求他的儿子争气，而我却让他伤了心。这是我长这么大挨过的惟一一记耳光，甚至在今后一段很长的时间里，我一见到爸爸就害怕,但也使我知道了我是马季的儿子,只能学好,不能学坏。

爸爸支持我出国留学

1986年，我高中毕业了，我想出国留学，来征求爸爸的意见,爸爸轻描淡写地说:"行啊,出去闯一闯也好。"那时我感觉到父亲嘴上虽然那么说，但对我出国似乎不太关心，因为所有的出国手续都是我自己办的。等有关手续都办好了,爸爸却犹豫了，把自己的独生子送到陌生的澳大利亚，他有些不放心。他和妈妈商量后，还是拿不定主意，爸爸最后把决定权交给了我，让我自己作出决定。

就在我将要离家的时候，爸爸给我写了一段临别赠言，赠言写到他幼时家境贫寒,迫于生计，13岁只身到上海当学徒时经受的磨难和艰辛。他说，男子汉应该有自己的一片天地一番事业，赠言还写到外边的世界很大，很混杂，要走正道，别忘本。我想我爸爸之所以把赠言写出来而不是直接告诉我,是因为赠言写在纸上可以随时拿出来看,而亲口告诉我是怕我当时记住以后忘了。后来听妈妈说，他们送我从机场回来后，妈妈再也忍不住，大哭了一场，哭得昏天黑地。我爸爸没哭，一直不说话,但他也不劝妈妈，一直让她哭了个够。从此之后，我爸爸多了一个爱好，就是喜欢摆弄地球仪，一会儿转到北京，一会儿转到悉尼，有时对着地球仪自言自语地唠叨着什么。后来妈妈也增加了同样的爱好,与爸爸一起转地球仪。两人经常是一边转着地球仪，一边说着我小时候的有趣故事......

1987年是父亲最忙的一年，出了巡回演出外，还拍了一部电影《笑破情网》。可能因为太累了的缘故，爸爸突发性心肌梗塞，情况十分危急。爸爸怕我担心,醒来后再三嘱咐我妈妈,不要把他生病的消息告诉我,后来我从亲戚那里知道了这件事,我心里那个急呀，立马往湖南拨电话。但那会儿打国际长途不像现在这么容易。好几个晚上我守在电话旁拨电话，就是要不通，急得我当时真想放下电话买机票回家。可当时一张机票的价格就几乎是一个家庭一年的开销啊。我出国时，家里几乎倾家荡产才给我凑足三万元人民币，兑换成一万澳元，其中五千澳元作学费，五千澳元作生活费。我在澳洲勤工俭学挣的钱不多，当时无论如何也拿不出买机票的钱，没办法我只好拼命地往湖南拨电话。电话终于拨通了，妈妈告诉我，爸爸的病情已经控制住了，叫我别分心，好好学习，说完就挂断了电话。后来我才知道，爸爸那一个月中始终处于危险期，妈妈那天怕她忍不住哭了，才赶紧挂断电话。

进入90年代后，我和父母的经济条件越来越好，我与家里的越洋电话也多了。爸爸在电话里总是提醒我好好读书，别怕吃苦。他始终认为，一个人一辈子吃的苦是有数的，对于男人来说，早吃苦比晚吃苦要好。

刚出国头两年，我确实吃了不少的苦。刚开始到澳大利亚，我找到一份揉皮子的工作，就是把袋鼠皮用特殊的方式洗干净，揉软和了，制成女士用的小钱袋，工作时那种气味又腥又酸又臭，熏得人睁不开眼。那时我天不亮就得起床，有时连早饭也舍不得吃，擦把脸就冲到车站赶头班车，下了车还要走上一个小时才能赶到皮件厂，当时的情况真是不堪回首，但那时我有一个想法，就是不能让家里担心，不让我爸爸担心，每次打电话回去，也是报喜不报忧。后来情况才慢慢有了改观，大学毕业后，我利用我学到的计算机知识，在公司打工，我那时一天的工资，已超过了我爸爸的月工资，并且很快拿到了绿卡。

1992年，为庆祝祖国五周年，爸爸要到香港参加活动，我和妈妈先到的香港，母子俩见面的第一件事就是给爸爸打电话，妈妈的第一句话就是："喂！告诉你，我接着咱们儿子啦！"爸爸在那边接电话的声音很大，说："你们娘儿俩先唠着，我随后就到。"那劲头好像他能马上飞过来一样。

爸爸到香港的那一天，一家人激动地用拥抱在一起。我们一直聊到深夜，可我怎么也不愿回到自己的房间，最后还是爸爸请服务员给我加了一张床，全家人就住在一间房里。我们兴奋地睡不着，就躺着聊，一直聊到东方发亮。这一次我看到爸爸明显的变化，就是白头发比以前增多了，我又不在他们身边，想着想着，鼻子有些发酸。爸爸却幽默地说：“没事，我是鹤发童颜。”

马东最早引人注目，是因为主持湖南卫视的谈话节目《有话好说》。这位既不帅，也不酷，还有点憨态可掬的马东，充满了幽默和机智，也许是从小受家庭的熏陶，他总有一种处变不惊的松弛。

违背父愿踏入文艺圈

在外漂泊近8年之后，1994年我决定回年年国。当我把这个想法告诉家里时，爸爸、妈妈很意外。开始爸爸也不理解我，那意思是在外国8年，应该有一定基础了，再回国，还要从头开始，但我始终没把异国他乡当成自己的家。1993年，我25岁，我在事业上仍然一事无成，就打电话问爸爸，你在25岁时有什么成绩呢？爸爸说：我25岁时，我的相声《找舅舅》写出来了，广播里经常播，我也开始有名气了，走在大街上也有人认出我来，和我打招呼。

爸爸的一段回忆刺痛了我的心：25岁的我漂泊在异国他乡，说着外国话，找不着自己的位置，是该回国的时候了。

爸爸在演艺圈摸爬滚打了几十年，可谓尝尽了酸甜苦辣，当初就因为他不希望我踏入这个圈子，不准我学相声，说我不是说相声的料，甚至不让我和演艺圈的朋友接触。也许是遗传的影响，我虽然学的是计算机，却总也调动不起来我的兴趣，我的心里向往的还是艺术。

1994年我回国后，报考了北京电影学院管理系，拿下了第二个学位，从此我踏入了文艺圈。但这次爸爸没有反对我。他对我妈妈说："儿子长大了，成熟了，也有出国的经历，应该有自己的选择，不要再阻拦他。"毕业后我做过广告，也拍过片子，虽然没搞出多大的名堂，但我觉得电视是让人实现梦想的地方。1999年，当我接手湖南卫视"有话好说"这个节目时,爸爸对我的节目很关心，几乎期期必看，然后打电话告诉我他的感觉，说起话来毫不留情。记得做第一期节目前，爸爸给我讲怎样面对镜头，怎样拿话筒，怎样和观众交流，甚至具体地告诉我手应该放哪儿。我体形胖，父亲不忘嘱咐我，一定要控制饮食，要“对得起观众”。

很多人问我你有没有跟你爸爸学过相声？我说没有，的确没学过，不是我不想学，是我爸爸不教我。他从小就不让我往这圈子里挤，压根儿没想让这行。

篇5

主题歌：《最初的梦想》、《放心去飞》

节目主色调：体现出阳光、自信，洋溢温暖和感动。

节目安排：梦想起航—厚重之感—大气之歌—时代韵味—高远之志—放飞希望

前期准备：

1、 在毕业班以发放调查问卷的形式收集意见和学生节目参报类型以确定典礼开展流程。(详见后，五一前确定)

2、 制定精美邀请函以确定家长参与人数，并附上“我参与我投票”的回执单，请学生和家长评选“最称职”、“最细心”、“最可爱”或“最有活力”的老师。

3、 辅导老师确定代表发言同学并提前准备好讲稿(六、九年级各一名)，同时邀请七年级或高一学生代表提前写好祝福语。

4、 在其他各年级由各班主任确认可以参与毕业典礼表演节目的名单，除单独表演外，小学组各年级各出一名代表参与部分环节。

5、 确定学生和老师主持人，共两男两女，写好主持词。

6、 播放环节的短片要提前录制修改和确定，由毕业班辅导老师建言献策共同完成。

7、 毕业班班主任联系好致辞的家长代表。

8、 师生互动和亲子互动环节的人员请确定，准备相关礼品，是学生或家长亲手制作。

9、 毕业班负责人评选出优秀学员，写好评语。

具体节目流程：

环节一(序幕)：梦想起航

1、 主题曲《最初的梦想》响起，老师学生主持人拉开晚会序幕。

2、 歌曲《启程》响起，播放学生成长短片

3、 诗朗诵《相信未来》(三人合作—小学组、六年级和九年级代表)

环节二：厚重之感

1、 书法表演(三个人各写两个字：“感恩”、“自信”、“好学”)

2、 乐曲演奏配合(古筝或大提琴等体现出国学韵味)

3、 知识竞答(结合所学诗词设题，如作家、诗名和诗句接龙)

环节三：大气之歌

1、少数名族的舞蹈表演

2、歌唱表演(师和学生分别演唱一首经典励志歌曲)

3、亲子默契动员会(以游戏的形式开展，比如看图猜词、现场拼图等，并互赠自制礼物)

环节四：时代韵味

1、特殊才艺表演(魔术、模仿、双簧等)

2、欢快动感的舞曲

环节五：高远之志

1、 班级代表齐唱《明天会更好》(两名老师和两名学生，共两男两)

2、 毕业班代表发言(六、九年级各一名)

3、 初一，高一代表送祝福词，小学组代表送礼物。

环节六：放飞希望

1、 傅老师宣布优秀毕业生名单，各班主任为其颁奖。

2、 傅老师致辞，班主任谈希望。

3、 老师和获奖学生领唱《爱因为在心中》，全场齐唱。

环节七：

音乐《放心去飞》响起，主持人宣布晚会结束。

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中小学毕业典礼策划案（二）

第一个方案：

1各班照毕业照

2.举行一次义卖各自的小物品,可为希望工程献出自己的一份爱心(同学与同学间) 小学毕业了，孩子们该走上全新的学习旅程，给母校留下些什么呢?难忘的时光在转瞬间又来到了。种种难舍的情怀涌动在孩子们的心田。又是一年离别时，是诉说难舍的感动，还是表白对同学、老师、母校的深情?都行!我想还是让孩子回顾过去的一段难忘的时光，把所有的送别情寄托于送别的氛围里!

一、20xx毕业临别赠言

六年的时光弹指一挥间悄然而逝，在这个栀子花开的季节，诉不尽对校园深深的眷念，道不尽对母校的依依惜别情。又逢分别的时刻：

六1：分别是一首缠绵的诗，是一首难忘的歌，“请君试问东流水，别意与之谁短长!”“但愿人常久，千里共婵娟!”

六2：即将告别亲爱的母校，我们想深情地告诉陆桥实验小学所有的学弟学妹：“海内存知己，天涯若比邻。”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”

六3：我们想对全心全意栽培我们、教导我们的母校所有老师说，你们的敬业精神我们将铭记于心：“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜!”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干!”愿母校所有老师桃李满天下，工作每一天，收获每一天，快乐每一天!

六4：我们将把所有的深情凝聚于一首诗，表达我们对母校最深的情谊请听我们吐一吐毕业心曲：背诵《毕业歌》!

六5：适逢母校百年华诞，祝我们亲爱母校“百尺竿头，更进一层”! “走进陆小的孩子是快乐的!走出陆小的孩子是自信的!”“今日我们为校园争光荣，明日陆小将以我为荣耀!“齐：千言万语并作一句话， 陆桥实验，我们心中的快乐家园，我们永远爱你!

第二个方案：

音乐《明天会更好》

序曲

亲爱们，今天是一个特别的日子。六年级的大同学在我们共同的家园里奋斗了六个年头，即将离开我们的母校，有多少美好的回忆在此时回想起，有多少知心的话儿要留下。

自己的活动我们自己做主，掌声请出我们的小主持!

送别典礼

A、亲爱的同学们，六年的时光转瞬即逝，我们迎来了毕业的时刻。

B、分别是一首诗，是一首眷恋的诗，诉不尽对陆小母校的怀念，诉不尽对母校的感恩情。

A、六年里，我们的学习生活灿烂如花，六年里，我们成长的点点滴滴离不开敬爱的老师栽培。

B、感恩老师的照顾和关怀，感恩老师的帮助和提醒。

亲爱的老师们，在今天这个分别的时刻，在这个充满希望的舞台上，美妙的词句表达不了对老师的赞美。

A、难忘老师如水的深情;难忘老师真情的教诲;今天，让我们一起走进曾经的美好时光。

B、有一个人，永远温暖我们的心房，那就是我们可亲的班主任老师，事无俱细，安排得井井有条;

A、有一个人，像我们的大哥哥大姐姐，像我们的大朋友，引领我们走向学习的高山之颠。

请你猜猜他(她)是谁?

送别曲又起

您是一个和蔼可亲、朴实勤恳的　班主任　老师。对待您所挚爱的工作总是尽心尽责。许多时间，您都是和我们相处在一起，一起学习，一起钻研。关心着我们的冷暖，关心我们的学习，关心我们的成长。教室就是您的T型舞台。粉笔是您为我们服务的最简单的工具。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样，我们每一点一滴的进步都离不开您的默默奉献。她就是我们六(5)班的班主任张仪芬老师。

她将自己的青春年华奉献给了教育事业，在同学们的心目中，她是我们的知心朋友，她能及时安抚我们的心灵。每一次失落时的促膝谈心，每一次病痛时的悉心关怀，每一次“颠倒”时的真诚教诲;让我们的心底充满了温暖。

在外地读高中的儿子　常常嗔怪　老师妈妈，“你对学生的关心都胜过我了!”她就是这样尽心尽力对待学生，哪怕是忽视了自己的孩子。

海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。敬祝　老师康乐如意，永远阳光!掌声有请　黄献萍　老师!

他是一位年轻的教师，他是全校的男班主任，他每天对学生总是笑盈盈的，让我们沐浴大哥哥的阳光和爱意。虽不是经验丰富，对我们却赤诚关怀，虽是人高马大，但却是心思细腻。每一个午后，他和我们一起走进经典，让我们品味阅读的无限欢愉;想起每一次去路上值日，他总是先准备好班里的乘车表。他的幽默、他的细心，他的教诲，让我们受益匪浅。

猜一猜，他是谁!

她，脸上总是带着笑容，她的微笑好象藏着春天似的，使人感觉格外暖。她是一位平平凡凡的老师，却有着不平凡的奉献。和蔼可亲的她，既是一位慈母，又是一位严师。多少次，上门家访，多少次与家长及时沟通。哪怕是一个微小的失误，也不让它从眼皮底下溜过;让每一朵带刺的花开得艳丽!老师没有说但我们却有真切的感受。难忘她对班里落后同学苦口婆心的谆谆教导，难忘她对每一位同学的开导启迪，她似一盏明灯，点亮我们的心灵。

她就是我们六二班的班主任　老师——

六(1)班班主任　老师：她是一位年轻而富有才华的女老师，在她的悉心教导下，我们度过了充实而又精彩的六年级学习生活。，年轻的她有自己独特的教学方式，每堂课上她用甜甜的嗓音引领我们在知识的海洋中遨游，在她的课堂上，我们畅所欲言。面对犯错的学生，她和颜悦色，这样的效果往往比大发雷霆要好得多。她用青春谱写着对教育事业的热爱。

虽然风吻过，霜抚过，雨润过，但是她仍用辛勤的汗水浇灌着希望的种苗。亲爱的　费　老师，感谢您的教育之恩，愿您桃李满天下!

赠送小礼物：

今天，我们要举行特殊的颁奖，我们要给辛勤的　班主任　老师送上我们的一份心意!敬爱的老师，小小礼物，不成敬意，这代表了我们对老师您的深情!

换音乐：学生代表两人准备鲜花、掌声、礼品

A、[防晒霜]亲爱的费老师，送你一盒[防晒霜]，一路走来，常见老师您打着一顶遮阳伞，我们想，擦上防晒霜，心情更凉快!

B、[毛巾](亲爱的老师，送你一块毛巾，天气炎热，擦一擦汗，这里记录了我们六 班同学的温馨和爱意)!

C、送您一把剔须刀，愿您(每一天神清气爽，做永远的阳光老师，给我们整个春天)

D、

采访其中一位　班主任　老师：(费凯)欢送老师

亲爱的老师，面对鲜花和掌声，面对即将离开母校的毕业生，此时此刻，你有哪些知心话想告诉同学呢?

就要离开母校，临别应对诗句：

考一考你：毕业了，学习水准如何?

送别诗对一对：

A、请君试问东流水，别意与之谁短长!

B、但愿人常久，千里共婵娟!

C、又送王孙去，凄凄满别情!

D、海内存知己，天涯若比邻。

你可曾记得赞颂辛勤耕耘者的诗句：

A、学而不厌，诲人不倦

B、落红不是无情物，化作春泥更护花。

C、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜!

D、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干!

主持齐说：

最美校园景，最深眷恋情，谁言寸草心，报得恩师情?把我们所有的深情送给母校、老师!让我们一起怀着赤诚之心表达对母校的声声祝福和深深的眷念!

愿母校所有老师桃李满天下，工作每一天，收获每一天，快乐每一天!

篇6

三年的时光转瞬即逝，在朝夕相处的千百个日日夜夜里，有太多的人和事，值得我们回忆和珍藏。高三毕业典礼主持词怎么写?以下是小编给大家收集的2021高三毕业典礼主持稿，欢迎大家前来参阅。

2021高三毕业典礼主持稿【1】尊敬的各位领导、各位家长朋友，敬爱的老师们，亲爱的同学们：

大家上午好!

时光飞逝，日月如梭，三年时光弹指一挥;带着梦想，带着期待，三年来我们一起走过。在朝夕相处的千百个日日夜夜里，有太多太多的人和事值得我们回忆和珍藏。三年来，全体毕业班师生风雨同舟，荣辱与共，结下了深情厚谊。忘不了这情同手足般的纯真友情，忘不了这慈母严父般的深深师恩。同学们，这份厚爱与深情将会滋养你的心田，这些美好的回忆将会永远珍藏在你心底。今天，请释放你心中的祝福与祈祷，拉起身边友谊之手;今天，请释放你心中的真诚与感恩，拥抱关心疼爱你的恩师、拥抱哺育你成人成才的家长。

下面我宣布，中学20_届学生毕业典礼现在开始!

(1)大会第一项：举行升旗仪式(升旗后说)岁岁花相似，今朝别样红。今天是个特殊的日子，今天是个值得庆贺、值得永远铭记的日子。出席今天典礼的领导和嘉宾有……他们是大家在运中三年成长历程的见证人，让我们以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。同时我们也要对__市各新闻媒体及步步高电子教育有限公司对中学大力支持表示衷心地感谢。

(2)下面进行大会第二项：有请毕业班教师代表致辞。

(教师致辞后说)胡老师讲话可谓是真情流露、豪情满怀，谢谢她的精彩致辞。也谢谢老师们辛勤的付出，感谢他们用汗水、智慧和生命的激情点燃我们幸福人生的希望。

(3)班旗是班级凝聚力的象征，班旗更是班级战斗力的集中体现。每一面班旗都体现了同学们聪明才智，见证了同学们的刻苦努力。三年来，我们都是用实际行动把幸福写满鲜红的班旗。下面进行大会第三项：上传班旗并请张校长发放母校留言册。

(上传班旗后说)班旗的移交，意味着你们在运中阶段性学习的结束，在你们即将离开母校之际，请将最真挚的语言献给母校，我们将把你们的真情永远珍藏。让运中薪火相传、永远辉煌。

(4)老师是园丁，育得桃李芬芳;学生是花朵，在精心浇灌下茁壮成长。大会第四项：请毕业班学生给老师献花，师生话别。让鲜花捎去我们对老师们的感谢与祝福，让师生间的情谊在这一刻天长地久!

(5)今天，我们相聚在这里，为在运中三年的学习生活画上圆满的句号。我们应该为自己自豪，因为我们无悔于青春，无悔于母校。下面进行大会第五项，有请学生代表宣誓。

(学生宣誓后说)三年的时光，大家一同走过，没有同学之间的朝夕相处，互帮互助，我们的成长就会少了很多乐趣。正因为我们的相聚，青春才会变得如此绚烂多彩!此时此刻，面对三年来日夕相伴的老师和同学，我们有几多不舍和无奈。但是，同学们，带上老师的祝福，放心的去飞吧。展翅的鲲鹏总会有属于自己新的天空去翱翔。

(6)俗话说：大爱无痕。在我们的成长过程中，我们的父母以厚重如山的爱和宽阔如海的胸襟为我们铸造了一双隐形的翅膀，正是这双翅膀，带我们飞越重重难关。下面进行大会第六项，请高三年级406班祁辉同学的父亲代表家长致辞。

(家长致辞后说)孩子们，请把最朴素的感恩献给我们可亲可敬的家长，无数个黑夜里的默默祈愿与耐心守望，无数白昼间的苦苦相依与无怨奔忙。谢谢您，谢谢您对孩子的关爱，谢谢您对学校的理解和支持。谢谢您，可亲可敬的家长朋友们!

(7)__中学迁入东校以来，校领导高瞻远瞩、抢抓机遇，以先进的办学理念和科学的管理方法，使我校迅速崛起，成为河东大地上一颗熠熠生辉的明珠。下面进行大会第七项：欢迎张校长向全体毕业生送上祝福。(张校长讲话)(张校长讲话后说)张校长回顾了我们初、高中三年的学习情况，对大家健康成长表示了祝贺，并给大家提出殷切期望和要求。句句叮咛，字字千金，张校长的祝福语重心长。请同学们牢记在心，在今后的人生道路上时时勉励自己、鞭策自己，奋勇向前。谢谢张校长的热情鼓励和殷切希望!

(8)大会第八项：全体起立唱校歌，请毕业班同学代表签名。

(9)老师们，同学们，毕业典礼就要结束了，但我们的师生情，同学情永远不会中止。下面让我们以热烈的掌声为毕业班同学壮行，祝他们一帆风顺、梦想成真，祝福他们的明天更美好!同学们，不管将来你们走到哪里，母校老师的心都会永远和你们相依，母校的血脉都会永远和你们紧紧相连!

2021高三毕业典礼主持稿【2】各位老师、同学，大家下午好!我是来自高三(x)班的_x。

大家好，我是来自高三(x)班的_x。

光阴似箭，日月如梭。三年前，当我们踏入_中学校园的时候，就决定了有今天离开这样一个特殊的日子。

老师们，同学们，此时此刻，我们大家每个人都带着兴奋喜悦的心情，带着一丝离别的伤感，最后一次相聚在这里，为三年的高中生活画上一个圆满的句号。

在这灿烂的季节里，在这美丽的校园里，在这庄严的气氛里，我们聚在一起，一起举行简单而隆重的_中学20_届高三毕业典礼。

现在我宣布：_中学20_届高中毕业典礼开始

(全体起立，奏唱中华人民共和国国歌!全体坐下!)

三载励志求学，一朝鲲鹏展翅，下面由校领导致辞

校长的话语重心长。请同学们牢记在心，在今后的人生道路上时时鞭策自己，奋勇前行。

走过春夏，走过秋冬，蓦然回首，三年的高中生活已接近尾声。高中三年的路程，留下多少蹒跚的足迹，三年的成长，溶入老师多少的栽培。

回首高中这条艰辛的道路，我们有过成功的喜悦，有过失败的痛苦，这点点滴滴，我们将铭记于心。(下面让我们一起回顾高中生活)

同学们，三年的校园生活，我们的老师付出了辛勤的汗水，倾注了真挚的情感。如今，自己的学生要踏上新的征程，我们的老师作何表示呢?(下面有请_老师寄语)

同学们，老师是灵魂的工程师，从事着天底下最阳光的工作。三年来，老师和我们一起，教室里，食堂里，运动场上，都留下了老师和我们在一起的身影，留下了难忘的师生情谊，我们永远不会忘记我们的老师!

此时此刻，全体毕业生的心情一定非常激动，三年了，同学们真的长大了，成熟了，一定感慨万千(下面就请两位学生代表讲话)

母校是同学们成才的摇篮，无论风吹还是雨打，烈日还是严寒，母校始终以一颗宽广的胸怀包容着我们每个_学子(下面向母校献礼)

每个老师都有自己的风格，自己的个性，也许他是幽默风趣，也许他是和蔼可亲的，也许他憨厚可爱…..我们高三同学为老师进行评奖活动，(下面让我们为老师们颁奖)

说起我们的老师，每个同学都会想到我们老师的经典口头禅，我想大家一定都不会陌生，(下面让我们一起听听老师们的经典口头禅吧)

三年来，我们在无涯学海乘风破浪，我们在有径书山奋勇登攀，经历无数风风雨雨，一路征战，终见彩虹。我们在座的各位都很优秀，我们都是好样的!(下面请_为我们高三同学颁发毕业证书)

亲爱的同学们：高中的毕业是我们人生一个阶段的终结，更是人生一个新征程的开端。明天，我们又将带着各自的梦想，驾驭我们青春的生命之舟在新的岁月港湾里启航，直挂云帆，乘风破浪。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我们一定能开创自己新的美好的人生。(让我们一起高唱《毕业歌》)

临别依依，言语万千!亲爱的同学们，无论再过多少年，无论今后我们走到那里，学校都将是我们慈祥的母亲!每位同学都是母校优秀的孩子!老师都因我们的点滴进步而自豪!

请大家毕业后，要常与母校保持联系，当我们事业有成时，不要忘了给母校报喜，当我们遭遇困难和挫折时，母校将一如既往给大家帮助和支持。

同学们，今天大家以学校为荣，明天母校必将因为大家而感到骄傲。

毕业典礼已接近尾声了，但我们的师生情，同学情将永远不会结束。让我们共同祝愿我们的母校越办越好，我们的老师桃李满天下，我们的同学前程灿烂辉煌。(让我们同唱小虎队的《再见》)

20_届_中学毕业典礼到底结束

2021高三毕业典礼主持稿【3】尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

高中三年，我们穿越人生的雨季，走向灿烂的花季; 高中三年，我们飞过一段青春航程，又站到了新的人生起跑线上!岁月如流，少年幻想变成了青年哲思，当初跨进铁一大门时的稚气和憧憬，早已化作走向成熟的热情和希望;岁月如画，豆蔻情怀包容了远大理想，我们早已把少年的烦恼甩到身后，挺起青年的胸膛，走向又一个朝阳!

现在，我宣布：高三年级毕业典礼开始。全体起立，升国旗，奏国歌。

请坐下。

学校领导和老师对本届高三年级的全体同学充满了关心与厚爱，高三的全体同学心存感激。现在，请高三年级学生代表杨欣如同学发言，大家欢迎。

师恩难忘，母校情深。杨欣如同学的发言代表了全体高三毕业生的心声。韩忠玉校长非常关注同学们的成长，对同学们的成功寄予厚望。下面，让我们以热烈的掌声欢迎韩忠玉校长讲话。

韩忠玉校长的讲话立意高远，意味深长。他高度评价了高三老师的团结精神，吃苦精神，奉献精神;充分肯定了高三同学在校三年的良好表现和刻苦勤奋精神，并向同学们提出了殷切的希望，希望同学们要树立成功必胜的信心，常怀感恩之心，要富有责任心和进取心。请全体高三同学牢记韩校长的教诲，牢记厚天下之大美，达万物之至理的校训，走好自己的人生路，成为一个对国家对社会有用的高素质人才。

同学们，三年的高中学习生活到今天已经画上了一个圆满的句号。三年来，高三同学用自己的热情与勤奋，顺利完成了高中阶段的学业，你们现在已经是一名合格的高中毕业生了。现在，请韩忠玉校长为高三同学颁发毕业证书，请每班派一名同学上主席台领取毕业证书。

为表达毕业班同学对母校的感恩之情，高三年级组织了“感恩母校”图书捐赠活动。下面由高三年级同学代表王海燕宣读《“留给母校一片情”捐书活动倡议书》。

同学们将优秀书籍捐献给学校，相信这些“财富”将会激励学弟学妹们勤奋学习，创造更加辉煌的成绩!

同学们，高中毕业只是又一个奋斗征程的开始，对未来你是否有了明确的规划?高三的同学们开展了“给未来的自己写一封信”活动，给未来的自己写了一封信，畅想自己的理想和奋斗目标，表达对母校、对老师的感恩与祝福。下面请各班派代表把同学们的信交给学校保存，请韩校长代表学校接收，学校将与大家共同见证同学们的成功与辉煌!

亲爱的同学们，高中毕业是中学学习阶段的终结，更是一个新征程的开端。明天，你们又将带着各自的梦想，乘风破浪，搏击长空，开创新的人生。请你们相信，无论你们走到哪里，无论你们离开多少年，母校都将永远关注着你们，母校盼望你们早日成为栋梁之材!请同学们经常与母校保持联系，当你们事业有成时，不要忘了向母校报喜;当你们遇到困难和挫折时，母校的老师和同学会给予你们最大的帮助和支持。同学们，今天你们以母校为荣，明天母校必将因为有你们而感到骄傲!

我们相信，潍坊四中的同学是最优秀的!

毕业典礼结束，高三年级师生话别。

2021高三毕业典礼主持稿【4】主持人：

甲、邹琦(16班)

乙、王莉蓉(4班)

丙、王晨(20班)

丁、赵天琪(15班)

撰稿：邵志标

入场：播放《同桌的你》《栀子花开》

甲、尊敬的各位领导

乙、尊敬的各位家长

丙、敬爱的老师们，

丁、亲爱的同学们

合、大家上午好!

甲、时光飞逝，日月如梭，三年时光弹指一挥;

乙、带着梦想，带着期待，三年来我们一起走过。

丙、在朝夕相处的一千多个日日夜夜里，有太多太多的人和事值得我们回忆和珍藏。

丁、三年来，全体师生风雨同舟，荣辱与共，结下了深情厚谊。

合、忘不了这情同手足般的纯真友情，忘不了这慈母严父般的浓浓师恩。

甲、同学们，这份厚爱与深情将会滋养你的心田，

乙、这些美好的回忆将会永远珍藏在你心底。

丙、今天，请释放你心中的祝福与祈祷，拉起身边深情之手，拉起身边厚谊之手!

丁、今天，请释放你心中的真诚与感恩，拥抱关心疼爱你的恩师，拥抱哺育你成人成才的爸爸和妈妈!

合、淮北市实验高级中学__届毕业典礼现在开始!

甲、(升旗仪式)

全体注意：立正，向左、向右转!

出旗!升国旗、唱国歌!

礼毕!向左、向右转!

乙、岁岁花相似，今朝别样红。今天是个特殊的日子，今天是个值得庆贺、值得永远铭记的日子!

三年来，校领导高瞻远瞩、抢抓机遇，以先进的办学理念和科学的管理方法，使我校迅速崛起，成为皖北大地上一颗熠熠生辉的明珠。

下面，让我们用热烈的掌声欢迎纪迎春校长致辞。

丙、纪校长回顾了我们高中三年的学习情况，对大家健康成长表示了祝贺，并给大家提出了殷切的期望和要求。句句叮咛，字字千金，纪校长的祝福语重心长。请同学们牢记在心，在今后的人生道路上时时勉励自己、鞭策自己，奋勇向前。

谢谢纪校长的热情鼓励和殷切希望!

丁、三年的秋冬春夏，我们一道走过;三年的酸甜苦辣，我们共同品尝。在陪伴我们走过的这一千多个日日夜夜，老师们同样是在风雨兼程，奔忙于每一个清晨与黄昏，顾不上欣赏旭日和夕阳留给大地的美景。三年苦行生涯，我们盼望着脱离，可老师们一如既往，用热情和智慧点亮了每一缕曙光。课堂上，课堂下，有循循善诱的讲解，有和风细雨的教诲，还有严厉的批评，都是希望我们能更顺利地抵达理想的彼岸。

下面有请毕业班教师代表王峰老师致辞。

甲、王峰老师的讲话可谓是真情流露、豪情满怀，谢谢他的精彩致辞。也谢谢老师们辛勤的付出，感谢你们用汗水、智慧和生命的激情点燃我们幸福人生的希望。

乙、今天，我们相聚在这里，为在实验高中三年的学习生活画上圆满的句号。我们应该为自己自豪，因为我们无悔于青春，无悔于母校。

下面，有请学生代表王汉卿同学致感谢词

丙、三年的时光，大家一同走过，没有同学之间的朝夕相处，互帮互助，我们的成长就会少了很多乐趣。正因为我们的相聚，青春才会变得如此绚烂多彩!此时此刻，面对三年来朝夕相伴的老师和同学，我们有几多不舍和无奈。但是，同学们，带上老师的祝福，放心的去飞吧。展翅的鲲鹏总会有属于自己新的天空去翱翔!

丁、大爱无痕，大爱无疆!在我们的成长过程中，我们的父母以厚重如山的爱和宽阔如海的胸襟为我们铸造了一双隐形的翅膀，正是这双翅膀，带我们飞度重重难关。

2021高三毕业典礼主持稿【5】(开会前播放音乐)

女：时光飞逝，岁月荏苒。三年的征途，是光荣的荆棘路，带着梦想与期待，我们一路走来。

男：此时此刻，站在希望的门前回首张望，那一路的荆棘竟然都变成了盛开的玫瑰。

女：三年风雨，三年欢笑，

男：三年奋斗，三年成长，

合：今朝相聚，已是毕业时。

女：不必感伤，因为时间与空间的距离阻断不了我们心与心的相连。

男：你听，那八百多颗心一齐跳动的声音，多么有力，又多么坚强!

女：在母校最后的日子里，在这熟悉的操场上，我们要演绎最美丽、最动人的告别。

男：现在我宣布：_中学_级学生毕业典礼现在开始!

女：请全体起立，升国旗、奏国歌。

男：请坐

女：高中三年，我们从懵懂走向成熟，从无知走向理智，从浅薄走向充实。

男：三年来，我们内心充满了感动与感恩，我们要感谢×中，感谢父母，感谢同学，更要感 谢老师

女：或许我们曾经迟到，曾经在您的课上走神，讲话，因为不守纪律让您生气

男：或许我们曾经迷恋网络，迷恋小说，追求所谓的个性，因为贪玩而让您失望

女：或许我们埋怨过您的严厉，埋怨过您的唠叨，因为冲动不敬让您寒心

男：或许我们曾不听劝戒，一意孤行，追求所谓的爱，所谓的梦，所谓的自由，因为幼稚任性让您担心

女：然而，请老师们相信，今天的我们从风雨中走过，在迎战高考的征途中成长，我们正一点一滴的理解您深夜备课的艰辛和望子成龙、愿铁成钢的苦心

男：我们更懂得您寓意深远的教诲和盛满关爱的劝慰，人生最重要的三年有您陪我们走过是我们一生的幸运

女：是您，让我们懂得了什么叫拼搏，什么叫执著

男：是您，让我们理解了什么叫奉献，什么叫敬业

女：毕业之际，请接受我们代表在座全体同学为曾经的错误向您说声“对不起”，

男：为您的贡献和培养说声“谢谢”，

合：感谢您，老师!

女：在这即将离别的时刻，让我们敞开心扉对亲爱的母校、亲爱的老师们诉说珍藏在心底的眷恋

男：有请高三毕业生代表

女：亲爱的母校，是您告诫我们“爱国诚信、文明自信、好学乐群、勤俭笃行”

男：是您孕育了我们的睿智和果断，是您为我们提供了优越的学习环境和展示风采的舞台。

女：当三年的时光呼啸而过，直面高考，回首过往，除了前进，我们不选其他的方向，

男：除了成功，我们不要其他的结果，

合：除了感谢，我们没有其他的语言。感谢母校，感谢×中!

女：如今，我们已经站在高考的起跑线上，只等那一声枪响，便奔赴火热的战场。

男：临行前，让我们静心聆听学校领导的嘱托，这份嘱托正如一杯壮行酒，给了我们傲视群雄的胆量。

女：下面有请校长致词。

女：高中生活是一本太仓促的书，一千多页的喜怒哀乐就这样匆匆翻过。

男：“高中毕业”这四个字，沉甸甸的，它概括了我们十二年求学的风雨历程，它承载了父母长辈多年的关爱与期待，它还凝聚了老师们润物细无声的无私奉献。

女：今天就让我们郑重的从校长手中接过毕业证书，让我们一起体会丰收的喜悦。

男：有请_×校长为毕业生颁发毕业证书

女：饮水思源，我们的成长离不开母校的培育。为了表达我们对母校的感激之情，_级全体同学向母校赠送一颗_树，以此来祝愿母校像参天大树一样春华秋实，年年繁茂!

(高三学生代表向母校赠送纪念品)

女：相逢是首歌，年轻是春天的海，青春是绿色的河

男：相逢是首歌，分别是明天的路，重逢是生命的火

男：曾经一起走过的路，一起看过的书，曾经一起分享过的笑和互相抹掉的眼泪

女：曾经一起回首过的百年沧桑，一起见证过的世纪辉煌.这些都将是我们一生的财富

男：如果我们曾经有矛盾和误会，那么今天就让我们以同学的名义让他退位

女：如果我们昨天、今天曾携手共度，那就让我们祈祷明天也能够风雨相随

合：在此，我们要感谢相守三年的同学，愿我们的友谊地久天长!

女：回想每一个忙忙碌碌的晨昏，教室里总有一些孜孜不倦的身影。

男：他们靠着勤奋上进的拼搏精神，凭着辛苦耕耘的顽强努力，在各方面都取得了优异的成绩。下面请_×副校长宣读优秀毕业生名单。

女：有请获奖同学代表上台领奖，请学校领导为他们颁奖

(表彰优秀毕业生)

女：我们就要离开了，离开亲爱的老师，离开可爱的校园，此时，我们多么留恋老师的谆谆教导，多么留恋校园的鸟语花香。

男：我们就要离开了，离开亲爱的老师，离开可爱的校园，此时，我们要再看看美丽的校园，再拥抱敬爱的老师，再献上我们诚挚的感谢和祝福。

女：有请高三全体班主任老师 (学生向老师赠送鲜花)

女：老师，请原谅我们所有的不懂事吧

男：老师，请接受我们此刻的祝福吧

女：此时此刻，我们想再次聆听您的教诲

男：此时此刻，请您再对我们说几句贴心的话儿吧 (老师向学生赠送临别赠言)小合唱《放心去飞》

结束语：