三年级的上册范文

导语：如何才能写好一篇三年级的上册，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、光荣，意义：做了有利于人民的和正义的事情，被公认为值得尊敬的；

3、荣誉，意义：由于成就和地位而得到广为流传的名誉和尊荣；

4、荣耀，意义：应得或能够赢得崇高称誉，良好的名声或社会名望；

篇2

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础运用

(共6题；共34分)

1.

（10分）查字典填空。

（1）“畔”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________

（2）“临”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________

2.

（5分）把句子写完整。

①课外活动同学们玩得很开心，有的________，有的________，

有的________。

②牵牛花开了，像________。

③两只黄莺在翠柳上鸣叫，他们歌唱着，________。

3.

（1分）看拼音，写词语和句子。

pá

shān

hǔ

de

yè

zi

jūn

yún

de

pū

zài

qiáng

shang。

________

4.

（5分）扩句。

①司马迁写史记。

②司马迁打消念头。

5.

（6分）按课文《鱼游到了纸上》内容填空。

本文是按________的顺序叙述的。文中采用了________和________的写作方法描写聋哑青年的高超画技。这两个方面反映了聋哑青年的________的品质。文中“画游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是________，一次是________，第三是作者与聋哑青年的笔谈。

6.

（7分）想想填填。

一把把扇子

一把把________     一把把________

一枚枚邮票

一枚枚________     一枚枚________

一串串________     一枚枚________     一串串________

二、阅读理解

(共2题；共27分)

7.

（16分）阅读下文，回答问题

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”

老师的教诲让我终生难忘。

（1）在文中找出下列词语的反义词。

哭——________

闲——________

（2）选择关联词语填空。

因为……所以……

如果……就……

①________看的角度不同，杨桃的样子也________不一样。

②________小红平时上课注意听讲，________考试能取得好成绩。

（3）老师说的话中哪句话最重要？

（4）你从文中得到了什么启示？

8.

（11分）阅读课文片段。

太阳（节选）

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。

地球上的（

）和（

），都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是（

），到处是（

），没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

（1）在文段中括号内填上2组合适的词语。

（2）第一自然段主要写：________

（3）第二自然段加点的两个词“预防

”和“治疗”能互换吗？为什么？

参考答案

一、基础运用

(共6题；共34分)

1-1、

1-2、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

二、阅读理解

(共2题；共27分)

7-1、

7-2、

7-3、

7-4、

8-1、

篇3

教材分析：

《角的初步认识》作为小学数学“空间与图形”的一部分，是学生在已经认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。这部分内容为以后深入学习角的含义、角的分类、角的度量等知识奠定基础。本课教材分为两部分，第一部分是认识和感知角，知道角的各部分名称，能简单地比较角的大小。第二部分是学会用直尺画角的方法。培养学生动手操作能力和观察、思考能力，使学生体会到数学来源于实践的思想。

学生分析：

1、初步认识平面图形：“角”是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的基础上进行学习的，并且知道一些图形中有角。

2、知道生活中存在着的“角”：如桌面上有角，教室的黑板和铁柜有角，也有把角误认为是那个尖尖的点。

3、不能形成角的正确表象：二年级学生年龄小，他们以直观思维为主，不易理解抽象的概念。对角的认识还处于非常直观的感性认识阶段，学生必须通过亲自操作和感知获得直接经验进行正确的抽象和概括。

教学目标：

1、初步认识角，知道角的各部分名称；学会用尺子画角；建立角的大小的初步表象。

2、通过观察、比较、归纳等方法，探索发现角的特征，认识角，体会数学与实际的密切联系。

3、紧密联系学生的生活实际，培养学生仔细观察、认真思考的学习习惯，让学生明白生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。

教学重点：让学生明确角的共同特征，能够正确画角，知道如何比较角的大小。

教学难点：让学生形成“角”的正确表象，知道比较角的大小的方法，为角的度量打好基础。

教学准备：课件、教具（角、长方形）、学生学具、学习单

教学流程：

猜图形导入研究角的特征根据角的特征画角找生活中的角角的大小比较角在生活中的应用

教学过程：

一、猜图形导入：

1、猜图形，教学法：

出示图形①：遮挡了一部分的三角形

请学生说清猜图形的方法。

提炼学法：抓特征，猜图形

2、用学法，猜图形：

出示图形②、③、④

请学生回答图形特征及所猜图形

3、找共同特征

（设计意图：从学生已经学过的平面图形入手，先教学法，再放手让学生用所学方法，继续猜图形，激发学生兴趣的同时，自然导出新知识。）

二、研究角的特征：

1、课件出示：

问题：这些角有哪些共同特征？

要求：先独立思考，再把你的发现告诉你的同伴。

2、学生反馈，全班交流。（教师相机板书）

3、教师点拨：明确角的各部分名称及特征。

4、变式练习：判断下面这些图形是不是角，是的打√，

不是打X。并说明原因。

（讨论：你为什么这么判断？）

指名讲解。

（设计意图：从图形特征到角的特征，学生认识到“特征”的含义，通过小组合作，探究出角的共同特征，尊重学生的认识，再给予数学规范性的语言。通过变式练习，巩固学生建立的角的表象）

三、根据角的特征画角：

1、明确用具

纸、笔、尺子（再次强调角的特征）

2、学习画角

电脑动画指名汇报教师示范动手画角展示评价儿歌牢记

（设计意图：通过电脑、指名说、教师示范等强化画角的步骤，让学生牢记画角的步骤和方法）

四、生活中的角

1、找一找，身边藏着哪些角。

2、教师指导指角方法。

（设计意图：让学生经历从认识数学书的角，回到生活中，用学过的知识更理性地找角，真切感受到生活中处处有角，培养学生用数学的眼光观察周围世界的意识和能力）

五、角的大小比较

1、“谁的眼力好”

信封里的东西倒出来：缺一角的长方形，三个角

找一找合适的角，向同桌解释为什么不选择另外两个角。

全班交流（请同学到黑板上演示）。

2、三个角的大小比较

独立思考，你是怎么比较的？

小组交流。

全班交流。

（设计意图：通过游戏，突破角的大小比较的难点，让学生通过“补一补”的方法，判断长方形原来的角，并能够通过动作明确角有大有小。之后进行三个角的大小比较，学生的比较方法多样，要尊重孩子有价值的想法。）

六、角在生活中的应用：

设计师的三种滑梯草图，请同学们利用角的大小的知识，看看哪个设计又安全又有趣？

（设计意图：从生活中来，再回到生活中去，生活中常见的滑梯中的角引发思考，里面蕴含着角的大小比较的知识，学生能说清楚选择哪一种滑梯的原因，也就明白角的大小比较的方法及意义。）

板书设计：

角的初步认识

特征：

共同特征：

3个角

1、尖尖的一个顶点

5个角

2、两条直的线两条直的边

篇4

教学目标：

1、能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。

2、能够用拓印、拓印添画、绘画等方法表现不同的肌理。

3、通过学习，让学生在体验中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生亲近大自然。热爱大自然的情感。

教学重点：感受纹理给人的不同感受，掌握基本的纹理表现方法。

教学难点：巧妙利用物体的纹理，在拓印基础上进行联想、添画，表现一幅完整的作品。

教具、学具：白纸、若干张纹理拓印画、颜料、毛笔、油画棒、树叶、等

一、游戏导入课题（初步感受不同纹理的质感）

今天，老师带来了一个百宝箱，里面藏着一件特别珍贵的宝贝，究竟是什么呢？谁想第一个知道？请这位同学上来摸一摸，猜一猜。（盒子内藏有树皮），你知道是什么吗？猜不出来了呀？那么你能告诉大家，摸在手里是什么感觉吗？（凹凸不平的，粗糙的感觉，请你拿出来，我们来看一看，究竟是什么呢？居然是我们都很熟悉的树皮。树皮摸上去为什么会这么粗糙？（因为树皮表面有纹理。）这节课我们就来共同学习天然的纹理这一课（板书课题）

二、探究式学习活动，

探索新知

1.各组同学摸一摸自己带来的材料，然后告诉我们，不同的材料摸起来感觉一样吗?(不一样)摸上去是什么感觉？(生：有的粗糙，有的不太粗糙，不同的材料，纹理不同，摸在手上的感觉也就不一样了。

2.看一组图片了解观察不同的纹理。

3.纹理：物体上呈线条的花纹。肌理概念介绍：肌理是指物体表面纵横交错，高低不平，粗糙或平滑的变化.

4.我们生活着的大自然是多么美丽而又丰富多彩呀，同学们回想一下都见过哪些有明显纹理的物体？来，你来说（几名学生：花生壳，核桃，哈密瓜表皮，）

大自然真神奇呀！好多物品都有它独特的纹理！

5.名画欣赏，感受拓印的魅力

四、教师示范

老师先来印一个（老师示范印树叶）谁愿意来试试？

点名同学上前操作

师：谁能跟大家说说他们都在纸上印了些什么物体呀？

（生：树叶）

总结：每一样物体都具有不同的纹理，就像我们每一个人都有不同的指纹一样，因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。

师：请大家欣赏示范画！

1.教师出示作业提示：学生在拓印的基础上大胆想象并进行添画，完成一幅有创意的作品。

六、展示评价

我们来欣赏几组别班同学的作品（3组问题作业的和好作业对比）师：

1、这一组哪幅漂亮？很明显这幅漂亮，可见我们在作画时要根据纸张大小选择大小合适的材料（注意构图，构图很饱满）这一组呢？（注意前后关系，注意有疏有密）

2、这一组呢？也就是说在作画是要注意前后层次，选择材料也要有大小变化。

3、这一组，哪幅漂亮？生：。。因为这一幅色彩和背景色对比强烈，显得更鲜艳。

七、本课总结

同学们，生活中的美丽远远比我们想象的要多，只要我们用心去发现，勤于动手，大胆创新，我们的生活将会变的更加丰富多彩！

篇5

【教学内容】

部编版语文三年级上册第四单元口语交际

【学情分析】

中年级学生平时的交流中，多数还是采用本地话进行交流为主，学生的口头表达能力仍然比较欠缺，课堂回答问题的时候，总是老师问啥，学生答啥，如同“挤牙膏”，而且语言比较单调。如何有重点的、有条理的、生动地表达，同时由于学生个性不同，积累不同，语言应用和概括能力也不均等，口头表达能力也不相同。因此，培养学生的口语交际能力尤为必要。这次口语交际内容，学生比较容易表达，尽量让那些交际能力欠佳的学生得到锻炼、展示的机会。

【教学目标】

知识目标：

通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。

能力目标：

敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。

情感目标：

乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈，感受交流的快乐。

【教学重点、难点】

1.抓住讲话的主要内容。

2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

【教学准备】

1.学生课前收集名人资料。

2.准备给学生起名字的布偶。小动物等。

3.教师准备多媒体课件

【教学流程】

一、创设情境，揭示活动主题

师：同学们，这首歌里唱到，我们都有一个家，名字叫什么？（中国）

师：是的，今天，老师就带领大家一起来感受一下名字的魅力，名字的故事。（板书：名字的故事）

【设计意图：通过以歌曲导入，让学生明白祖国的名字，感受祖国的魅力，从而引入本课课题。】

二、猜名人，知名字由来

师：同学们，大家睁大眼睛，仔细观察，看看认识他们吗？（师做适时提醒。聂耳、岳飞、林则徐、华罗庚）

师：你们知道他们的名字故事吗？（仔细浏览一遍课件）

师：同学们，昨晚老师让你们也去找一找，现在，小组合作交流，等一下，请你们来讲一讲。（小组合作交流，再上台交流。）

【设计意图：让学生知道一些名人的故事，知道名字的由来，创设情境，激起学生的交流欲望。】

三、介绍自己名字的含义

师：同学们真是厉害，行，现在说一说你们自己名字的故事。（用“我问你答”的形式，注意礼貌地回应。）

师：同学们，与人交流时，我们的口语表达是非常重要的，怎样的表达才是精彩的，请同学们来欣赏看看。（欣赏范例）

师：好的，我们再请同学们说一说。

小结：同学们，我们的名字都不是随便起的，名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

【设计意图：通过范例，引导学生学会如何有重点，生动地进行口语交际，同时从名字中感受父母的爱。】

四、游戏活动延伸

1.请同学们给上面这些小动物起名字（想一想，怎样表达。）

2.请学生当小评委，练习评价，交流。

【设计意图：从想—说—交流，让学生实现交际互动，在游戏过程中练习口语交际能力，提高言语、行动修养。】

五、布置作业

请把今天课堂上精彩的故事讲给父母听。

六、板书设计

名字里的故事

名人           自己

讲清楚

篇6

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础运用

(共9题；共61分)

1.

（10分）形近字组词。

辅________

愧________

吩________

荐________

悼________

铺________

槐________

纷________

存________

掉________

2.

（4分）

按照课文看拼音写词语。

shuǐ

ɡuàn

cán

kuì

jiāo

ào

liè

fènɡ

________

________

________

________

3.

（2分）选词填空

侦查

侦察

①战士们刚要起身赶路，________员前来报告说：“后面有一个团的白军赶上来了。”

②我们的目的，就是想实地________一下幼龟是怎样离巢进入大海的。

4.

（18分）按要求写句子。

（1）五种颜色的石头被女娲炼成了黏稠的石浆。（改为“把”字句）

（2）汗水变成了雨露。（把句子写生动、具体）

（3）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。（仿写句子）

________不光________，还________。

（4）用“悄无声息”写一句话。

5.

（5分）重点段落品析。

冬季里，雪初晴，

新制棉衣暖又轻。

一年农事了

，

大家笑盈盈。

（1）给文中划线的字注音。

________

农事了

（2）照样子，写一写。

笑盈盈

________

________

________

（3）从这短话中，我们可以了解到，冬季里，所有的农事都已经________。（开始

结束）

6.

（4分）看拼音写词语。

xiè

zhuāng

hè

cǎi

jū

gōng

nì

ài

________

________

________

________

7.

（4分）选择填空。

①比喻声势雄伟浩大。________

A．无瑕

B．波澜壮阔

C．峰峦雄伟

D．危峰兀立

②高高的山峰直立。________

A．无瑕

B．波澜壮阔

C．峰峦雄伟

D．危峰兀立

③玉石上没有斑点。________

A．无瑕

B．波澜壮阔

C．峰峦雄伟

D．危峰兀立

④山峰雄伟而高大。________

A．无瑕

B．波澜壮阔

C．峰峦雄伟

D．危峰兀立

8.

（1分）读句子，选出能搭配的词

早晨，雾从山谷里升起来，整个森林（围

包

浸）________在乳白色的浓雾里。

9.

（13分）阅读下文，回答问题

胆量得到了检验，汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河边，找到一个小木筏，划到下游的杰克逊岛。这里荒无人烟，成了三个“小海盗”的快乐大本营。晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐；没有了大人的训斥、牧师的教诲、法官的威严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶……他们无忧无虑、无拘无束，这里简直是一片乐土、净土！

（1）找出概括汤姆和伙伴的“海盗生活”的句子，________。从中可以看出，他们向往的是一种顺应天性、与自然为伴的________、________的生活方式。

（2）我会仿写。（至少两个）

例：无忧无虑

________、________

（3）文中划线的字“篝”读________，和它同音的字有________、________。

（4）请你谈谈对选文末尾“乐土”和“净土”的理解。

二、语言表达

(共1题；共5分)

10.

（5分）写写自己的家乡。

你觉得家乡哪个季节最美？为什么？仿照课文写一写。

参考答案

一、基础运用

(共9题；共61分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

4-2、

4-3、

4-4、

5-1、

5-2、

5-3、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

9-2、

9-3、

9-4、

二、语言表达

篇7

分数的初步认识

第三节

分数的简单计算

同步测试C卷

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

一、填空题

(共6题；共18分)

1.

（5分）

直接写得数

10×20=________     1-0.2=________        6.5+3.4=________      0.3

+1.8=________

9.28+0.7=________   8.9-7.8=________     8.9-1.9=________

________

2.

（3分）

表示________个

减去________个

，差是________。

3.

（2分）

一批货物，用一辆汽车8次可以运完，平均每次运走这批货物的________？这辆汽车运了3次以后，还剩下这批货物的________没有运？

4.

（3分）

分数单位是

的最简真分数的和是________。

5.

（4分）

一块蛋糕，妈妈吃了

，爸爸吃了

，还剩下________。

6.

（1分）

3个

加上2个

是________个

，也就是________。

二、单选题

(共2题；共4分)

7.

（2分）

+

解法正确的是（

）

A

.

B

.

1

C

.

一个都不对

8.

（2分）

比

多（

）个

A

.

1

B

.

2

C

.

3

D

.

4

三、综合题

(共1题；共10分)

9.

（10分）

有两根绳子，第一根长

米，第二根长

米。

（1）

两根绳子一共长多少米？

（2）

两根绳子相差多少米？

四、应用题

(共3题；共15分)

10.

（5分）

一块布，用去

米，还剩

米，这块布共有多少米？

11.

（5分）

(2018三下·深圳期末)

某校三(1)班全班

去打球，全班

去跳绳，剩下的同学踢毽子，踢毽子的学生占全班人数的几分之几?

12.

（5分）

毛毛在班级小银行存了

元钱，如果她把钱给豆豆

元，两人钱数相等。豆豆存了多少钱？两人一共存了多少钱？

五、计算题

(共1题；共5分)

13.

（5分）

直接写得数．

240+60＝

62+38＝     480﹣80＝    690﹣480＝    230×3＝

999×0＝    123×1=

300×5＝

8×201≈      403+398≈

1﹣

＝

+

＝

﹣

＝

+

＝

六、解答题

(共1题；共5分)

14.

（5分）

(2020三上·温县期末)

小红用一张纸的

做红花，用这张纸的

做小旗．这张纸还剩下几分之几没有用？

参考答案

一、填空题

(共6题；共18分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

二、单选题

(共2题；共4分)

7-1、

8-1、

三、综合题

(共1题；共10分)

9-1、

9-2、

四、应用题

(共3题；共15分)

10-1、

11-1、

12-1、

五、计算题

(共1题；共5分)

13-1、

六、解答题

篇8

关键词：小学数学;拓展题；巧解

中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）14-092-1

苏教版小学数学三年级（上册）教材中安排了12道拓展提升的思考题，这些思考题涉及面较广，有计算方法与技巧、简单的实际问题和数学规律、简单的推理和数学小制作等多方面的内容。

一、数形结合，明确思路

小学生的思维是形象、具体的，直观图是帮助学生分析和解决问题的一种有效的方法。对于一些稍有难度的问题教师可以让学生利用画图的方法来分析题目中的数量关系，巧用数形结合，激励学生积极思考、自主探索，明确解题的思路与方法，促进思维的发展。例如教材第45页的思考题，只让三年级学生靠多读几遍题来理解题意是不够的，教师可以引导学生画线段图来表示题目中的条件和问题，借助线段图来分析题目中的数量关系。在学生认真审题初试画图时，教师应适当指引画图方法：首先用一条线段表示谁的年龄？妈妈的年龄又该怎样画？你是怎么想到要画4份小芳年龄长的线段表示妈妈的年龄的？图中哪一部分表示的是“妈妈比小芳大27岁”？在学生完成线段图后，教师还应组织学生述说线段图每一部分的意思，以突现思考过程，有利于学生形成有效的分析和思考。接下来再放手让学生借助直观图自主分析题目中的数量关系（妈妈比小芳大27岁相当于小芳年龄的3倍），探索出解题思路。在集体反馈时，着重让学生结合线段图说出思考过程，教师及时反问：“妈妈比小芳大27岁”在线段图中指的是哪一部分？相当于几个小芳的年龄？算出妈妈和小芳的年龄后，还应组织学生反思验证：36÷9=4，36-9=27（岁），看看算出的答案是否符合题意。教学中，教师启发学生根据两人的年龄差及其倍数关系，分别求出两人的年龄，帮助学生进一步体会画图方法的价值，培养简单的分析与推理能力。

解决数量关系稍复杂的两步计算的实际问题，有时候借助数形结合的方法能有效分散题目中的难点，突显题目中的数量关系，有助于学生自主探索出解题思路和解答方法，提升灵活解题的能力，有效发展思维的灵动性与敏捷性。

二、列举分析，发现规律

教材第85页有这样一道思考题：湖滨种着一排柳树，每两棵树之间相距5米，小明从第1棵树跑到第200棵树，一共跑了多少米？在教学时，教师提出问题：你是怎样理解“每两棵树之间相距5米”的。学生想到了一个很实际的看法，即以班级学生为例（假如一个学生看作一棵树的话），前后同学之间间隔的长度就是5米，学生身临其境，不难理解。教师以此为素材，启发学生思考：从第1棵树到第2棵树之间是1个5米，那么从第1棵树到第3棵树之间有几个5米呢？到第4棵树之间呢？到第5棵、第6棵、……第10棵树之间相距几个5米呢？猜一猜，从第1棵树到第100棵树之间相距多少个5米呢？根据学生回答逐步列表板书（如下）。然后引导学生观察表格思考：

然后组织学生讨论、交流，明白树的棵数与之间间隔几个5米的关系，从而发现其中蕴藏的规律，即：间隔的个数比树的棵数少1个。接着教师启发学生运用规律思考：小明从第1棵树跑到第200棵树究竟跑了多少个5米？发现解题的关键。学生在列举分析——发现规律——应用规律解决问题的过程中数学思维得到逐层的提升与发展，经历由一般到特殊，再由特殊到一般几个层次的剖析与探讨，学生的思维愈发活跃，解题思路逐渐清晰，问题慢慢便迎刃而解了。让学生经历列举分析的解题过程，有利于学生体会乘法计算与实际生活的联系，为今后学习相关“找规律”的知识积累一定的感性认识。

篇9

通过一阶段的复习，回顾这学期在品德与社会课上所学主要内容，培养学生热爱祖国，热爱生活，热爱校园，勤于思考，善于自我表现保护的优秀品质，同时掌握一定的社会常识，树立珍惜时间的观念。

二、指导思想

通过复习，使学生熟悉所学内容，查遗补漏，整体加强对品德与社会课学习的认识，提高知识水平。

三、复习内容

1．建立同学之间友好的关系，懂得学习他人的长处，正确树立时间观念，知道要珍惜时间，有效率的学习。

2．知道规则的意义的作用，能找出生活中各种各样的规则并努力遵守，在与人交往中讲究诚信，重承诺。

3．了解生活中一些紧急状况下的自救知识，知道各种急救电话号码，明白在遇到诈骗等犯罪分子时应该冷静地采取行动，以保护自身安全为先。

4．了解自己的家庭和家庭成员，能做到理解父母对自己的无私关怀，在生活中为父母做一些力所能及的事，在生活上不攀比，讲勤俭，不对父母提出过高的要求。

篇10

稻香中奔跑

在一个一望无垠的田野里，我们随着稻香一起奔跑，微笑着，小时候的梦我们都知道，我们是寻梦的孩子。我们笑着，让虫儿带着我们继续奔跑，唱着乡间那朴实的歌谣，一起依靠着，吻着稻香，寻着梦想，一起长大。

乡间的歌谣永远是朴实的，村庄的稻香是无华的。回到最初的美好，忘掉城市中的灯红酒绿，带着一路稻香，奔跑！

球场上奔放

在一个阳光四射的篮球场上，奔放的我们随着奔放的音乐奔放。拿球，运球，带球，上篮，投！在这荒无人烟的球场上为自己喝彩，为自己加油，为自己奔放。在球场上缔造自己的青春，给自己一个阳光的笑脸，不要怕流言蜚语。在这花样年华，就应该为自己的梦想奔放！

球场上奔放，其实就是为自己的青春奔放。在这来也匆匆去也轻轻的青春中，唯一能证明自己的——奔放！

绿荫里行走

在一个枫叶似火的小道中，一个人独自缓慢地行走。看风吹树叶，听花开声音。在人生之路上，应要有热情的奔放，但也不能缺乏缓慢地行走。追得太快了，可能会失去很多，停下来慢慢走吧！多看看花开的世界，不要到了失去时才倍感惋惜。珍惜寻梦的机会，在停留中做好奔跑的准备，给自己的梦诠释一个更好的释解。