马的成语故事范文

导语：如何才能写好一篇马的成语故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【拼音】： zhǐ lù wéi mǎ

【解释】： 指着鹿，说是马。比喻故意颠倒黑白，混淆是非。

【成语故事】：

篇2

火眼金睛是成语，原指《西游记》中孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。后用来形容某人的眼光锐利独到，能一眼看穿人或事物的本来面目。

传说由来：火眼金睛不是孙悟空的专利，最早的火眼金睛拥有者是王灵官。

据明清时期的神仙传记称，王灵官原名王恶，湘阴浮梁之庙神，因其吞噬童男童女，为西河的第三十代天师虚靖真人的弟子萨守坚，飞符火焚，将王恶烧成火眼金睛。

西游记作者吴承恩为给孙悟空也制造一双像王灵官一样能识别好歹的火眼金睛，故而创作了孙悟空在太上老君的八卦炉中锻烧七七四十九天的意外收获，让孙悟空的眼睛更加彻明亮，能一眼识破妖魔鬼怪的骗人计俩。

（来源：文章屋网 ）

篇3

一、在专门性的教育活动中开展游戏化成语故事教学

为了让幼儿更亲密地接触成语故事，我园在每周二、四下午开设了专门性的成语故事教育活动。专门性的成语故事教育活动以完整的形态将成语故事呈现给幼儿，但同时为了避免专门性成语故事教育活动的枯燥性，我们在实践中摸索了几种游戏化的成语教学方式。

1.情境体验法

将成语故事教学内容寓于一定的游戏情境中，让幼儿通过多元的自主体验、直观感受，更能有效地激发其参与活动的积极性、主动性。我们在引导幼儿学习成语“百花齐放”时，首先向幼儿介绍一些场景，如，草地、花园、公园等，让幼儿有一个比较具体的环境概念，介绍完场景“美丽的花园”后，分配角色，分别让幼儿来扮演“花”和“蝴蝶”，由一只“蝴蝶”围绕着“花”在飞舞，循序渐进到许多“花”开放引来更多“蝴蝶”飞舞，然后引出成语“百花齐放”，让幼儿共同来体验开花的情境。这样在情境游戏中，幼儿就能具体形象地理解成语意思了。

2.画面联想法

中国语言文化一直追求“诗、音、画”一体的艺术境界，很多成语就是这样“词中有画、画中有词”，读着文字就会在脑海里浮现出生动的画面。因此，教师可以充分运用“画面联想法”来帮助幼儿理解成语故事，并在游戏中发展幼儿的发散思维能力。如，在和幼儿一起学习成语故事“火中取栗”时，我先出示小猫与小猴看到盛有栗子火盆的画面，引导幼儿想象猜测故事的情节，并让幼儿用自己的语言来表述，在验证猜测中出示小猫用爪子在火盆中抓栗子的画面，然后引导幼儿用简洁的话来概括表述，进一步理解成语故事。又如，在引导幼儿学习“眉开眼笑”“愁眉苦脸”等成语时，我们设计了看图猜成语的游戏活动，让幼儿边欣赏画面边在比较中用成语匹配。在妙趣横生的画面前，幼儿一下子就被深深吸引，在联想比较中学会了成语。

3.动作表演法

为了打破成语故事教学的静态模式，更好地激发幼儿学习成语故事的兴趣，让成语故事教学变得生动活泼起来，我们尝试在成语故事教学中采用动作表演法，收到了良好的效果。如，在引导幼儿学习成语故事“百发百中”“惊弓之鸟”“相亲相爱”中，我们一边让幼儿用自己的语言讲述故事情节，一边配以形象的肢体动作来表演。尽管幼儿的表演幼稚简单，但在表演的过程中，提高了幼儿学习成语的兴趣，培养了他们的自信心，真正做到了玩得愉快，学得轻松。

二、让区角游戏追随成语故事教学

区角游戏是深受幼儿喜爱的游戏之一，同时区角游戏呈现给幼儿的学习环境比较宽松自由。在宽松的区角游戏氛围中，给幼儿营造自主学习成语故事的环境是十分有效的。

1.创设区域游戏中的成语故事乐园

在专门性的成语故事教育活动结束后，我们会根据幼儿的兴趣，将一些关于成语故事的道具、教具、玩具投放到各个区域中，供幼儿在游戏时间自由地探索、操作。如，在语言区，我们为幼儿开设了“成语故事表演会”：小小故事表演会是幼儿学习、交流成语故事的乐园。有时幼儿是三五成群席地毯而坐，有时则是大半幼儿围成圆圈，“故事大王”们惟妙惟肖的讲述打动了所有的听众，一个个成语伴随着美丽动听的故事深深地烙印在幼儿的脑海之中；在益智区，我们布置了一个“动物王国”，每个动物的家里都贴有动物成语填空，幼儿一到区域游戏时间，就会来到“动物王国”玩“帮小动物找家”的游戏。如，如“鱼”得水、指“鹿”为马、“狗”急跳墙、画“龙”点睛等。又如，大家都熟悉的十二生肖，我们整理了有关十二生肖的成语，通过说成语比大小，玩十二生肖的成语游戏；在音乐区，我们根据成语故事的性质，投放了不同的背景音乐，各种自制乐器，让幼儿根据成语故事情节来进行配乐、配器表演讲述。

幼儿在区域游戏成语乐园中，自由轻松地体会着玩游戏学成语的快乐。

2.挖掘角色游戏中的成语故事寓意

角色游戏给幼儿创造了社会小团体的交往环境。在角色游戏中，幼儿的一些角色行为蕴涵着成语故事教育契机。如，在角色游戏中，有的幼儿一会儿当水果超市营业员，一会儿当顾客到处跑，这时教师可以提醒幼儿不学故事中的小猫那样“三心二意”；在娃娃家，“爸爸”“妈妈”有时会因为一些游戏行为发生争执，这时教师也可以借机教育幼儿懂得“相亲相爱”的道理……

总之，角色游戏中，成语故事教育的契机无时无刻不存在，教师只要时常做一个有心人，就能有效挖掘角色游戏中的成语故事寓意，从而让成语故事来美化幼儿的游戏行为习惯，同时又能让幼儿深入理解成语故事寓意，可谓一举两得。

三、在日常生活游戏中渗透成语故事课程

成语故事教育的契机随处存在，关键看我们教师能否做一个“有心人”。为了让成语故事课程能够延续、提升，我们尝试寓成语教育于一日的生活游戏中。

1.抓住日常生活中的随机游戏

在幼儿园一日活动的组织过程中，有许多过渡时间段，为了充分利用这些过渡时间段，避免时间的隐性浪费，我们设置了许多随机性的成语故事小游戏。比如，在午餐活动前，引导幼儿玩比较安静的拍手游戏（你拍一，我拍一，一心一意学本领……）复习成语故事；在午睡前，给幼儿提供些视听游戏：播放成语故事动画、CD等，让幼儿带着美好安定的情绪入睡，同时又有效地帮助幼儿复习了成语故事；在离园前，举行同伴赞美会，引导幼儿用学过的夸赞性成语来夸夸身边的小伙伴，互相学习优点，营造积极向上的班级氛围。

2.用好大自然这本无字游戏书

陈鹤琴先生认为“大自然、大社会是我们的活教材。”他主张让幼儿多到大自然中去直接学习，获取直接的体验。是的，奇异的大自然也是幼儿感知、体验、学习成语的无字游戏书。大自然的花草树木、泥土、石块都渗透着淳朴的灵气，我们应该充分运用好大自然这天然的教学乐园。

春天，当万物苏醒时候，我们可以带领幼儿走进大自然，感受阳光的温暖、弥漫的花香、婀娜的柳枝、飞舞的蝴蝶，从而告诉他们这样的天气就是“春光明媚”；夏天，我们可以带幼儿在户外感受什么是“夏日炎炎”“骄阳似火”；秋天，当树叶飘落时，我们可以和幼儿一起去收集各种各样的落叶，观察果园里成熟的果子，从而体验“秋高气爽”“叶落知秋”的成语意思；冬天，我们带领幼儿走进大自然，去亲临感受“寒冬腊月”“寒风刺骨”“银装素裹”的意境，同时还可以培养幼儿不畏严寒的勇敢精神。在其乐融融的氛围中，幼儿身临其境学习有关“春”“夏”“秋”“冬”的成语，真是事半功倍、情景交融。

总之，在组织幼儿学习成语、成语故事时，我们始终以游戏为基本活动，让游戏追随于成语故事教学。在多样化的成语教学游戏中，成语故事中蕴涵的意义无声地滋润了幼儿的心田，给幼儿增添了健康成长的营养。

参考文献：

[1]李燕.游戏与儿童发展.浙江教育出版社，2008-03.

[2]黄进.游戏精神与幼儿教育.江苏教育出版社，2006-06.

篇4

【汉语拼音】mǎ lù yì xíng

【近义词】：指鹿为马

【反义词】：是非分明

【成语出处】《后汉书·崔琦传》:“反复欲钳塞士口，杜蔽主听。将使玄黄改色，马鹿易形乎？”

【成语解释】用赵高指鹿为马的故事，比喻颠倒是非。

【马鹿异形造句】董事长当着全体下属的面告诫大家，以后这种马鹿异形不允许在公司内部发生。

篇5

【成语故事】秦末宦官赵高在秦始皇病故后假传圣旨命扶苏自杀，立胡亥为太子，他还想篡夺帝位，特地把一匹鹿当马送给秦二世胡亥，胡亥说是鹿，赵高叫胡亥问群臣。群臣有些迫于丞相赵高的势力违心说是鹿，只有部分说是鹿的大臣后被赵高所害。

【出处】赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：‘马也。’二世笑曰：‘丞相误邪？谓鹿为马。’问左右，左右或默，或言马以阿顺赵高。 《史记·秦始皇本纪》

【解释】指凭空有意颠倒黑白，混淆是非。

【用法】作谓语、定语；用于处事

篇6

我国的文化博大精深，成语是其中的瑰宝。我们决定对成语中名人故事进行研究，初步了解成语中蕴含的的古代名人故事和著名历史事件，培养学习成语的兴趣，加深对成语的了解。

二、研究方法

1、通过网络和书等，从搜集成语中的名人故事。

2、列成表格。

3、通过调查和整理，从中发现什么，思考今后应当怎样做。

三、资料的搜集和整理

胸有成竹《文与可可谷偃竹记》北宋文同宋代画家文同(字与可)擅画竹，诗人晃补之说：与可画竹，胸有成竹。比喻做事之前已做好充分准备，对事情的的成功已有了十分的把握。

闻鸡起舞《晋书祖逖传》晋代祖逖、刘琨祖逖听到鸡叫，就起来练剑准备随时效国家。比喻有志报国的人及时奋起。

不学无术《汉书霍光传》汉代刘费陵、刘询承、霍光班固评论霍光功过，说他不学无术比喻没有学问。没有本领。

四、结论

成语是一个分富多彩的世界，其中既有历史名人的故事，也有重要的历史事件，还记录着古人的日常生活和思想，博大精深，奥妙无穷。成语集中地反映了中国的历史和文化，它是中国语言艺术的博物馆。

我们平时应该多积累成语，养成查字典的习惯，还要了解成语中所包含着的历史名人故事和历史事件，这样能让我们从中受到很多的利益。

成语中的名人故事研究报告二一.问题的提出

中国文化渊源流长，成语是这其中的瑰宝，它短小而简练，有很多故事出自于成语。在生活中，成语无处不在，但我们却不了解这其中蕴含的意思，在这次综合性学习拓展中，我决定利用网络、书籍等有效资源对成语中的名人故事进行研究、学习。

二.调查方法

1.查阅成语故事书，了解有关成语的故事。

2.上网查询有关成语故事的人物。并列成表格。

三.调查情况和资料整理

事例两则

《一饭千金》 韩信小时家中贫寒，父母双亡。他虽然用功读书、拼命习武，然而，挣钱的本事却一个也不会。迫不得已，他只好到别人家吃“白食”。为此常遭别人冷眼。韩信咽不下这口气，就来到淮水边垂钓，用鱼换饭吃，经常饥一顿饱一顿。淮水边上有个老奶奶为人家漂洗纱絮，人称“漂母”。她见韩信挨饿挺可怜，就把自己带的饭分一半给他吃。天天如此，从未间断，韩信发誓要报答漂母之恩。韩信被封为“淮阴侯”后对漂母分食之恩始终没忘，派人四处寻找，最后以千金相赠。这就是“一饭千金”成语的来历。

《望梅止渴》 有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢?他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近可有水源?”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了!”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。 这就是望梅止渴的故事。

图表

1成语的世界是丰富多彩的，成语事故人们留下的智慧结晶。每个短小的成语都会有一个属于他的典故。我国的语言文化远远不止这些，较大型的成语词典大约有20xx0条成语，每个成语都对应几个历史人物，诸葛亮、曹植、韩信、刘备、蔺相如······

四.结论

篇7

2、成语出处：

宋·陆游《游山西村》诗：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

3、成语故事：

公元1167年，南宋大诗人陆游因力主抗金被免职，回到老家山阴镜湖旁居住。一次他到附近的山西村游访，他即兴作诗《游山西村》：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”来抒发自己怀才不遇的心情。

「山穷水尽的意思原本是指山和水都到尽头，根本无法可走了。在北周庾信所写的《周兖州刺史广饶公宇文公神道碑》文中就用了「山穷水断来形容路的尽头。深不可测的溪谷，高耸的断崖，人马皆无法前进，真是走到了山水的尽头。

宋代陆游的《游山西村》诗：「山重水复疑无路，柳暗花明又一村。诗里的「山重水复意思也是一样的。因为后代比较通用是「山穷水尽，所以陆游这两句诗经常被改为「山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。这句成语的第二个意思是从本义引申出来的，比喻走投无路的困境。

篇8

2．人山人海 （          ） （          ） （          ）

3．零零星星 （          ） （          ） （          ）

4．异口同声 （          ） （          ） （          ）

 

二、补充歇后语：

1.________________——各显神通。

2. 孙悟空大闹天宫——__________

3.韩信点兵——________________。

4. ______________——粗中有细

5.包公断案——________________。

6.__________________——愿者上钩

  仔细观察，照样子写一写：

7.____________——_________

8._________________——_____________

 

 

三、填一填

 

《画龙点睛》这个成语出自（张彦远）的《历代名画记》，故事讲的是_____________________________________，后人以它做比喻，指_________________________________________________________。

 

 

 

四、格式写成语：

 

AABB：（           ）（           ）（           ）（           ）

AABC：（           ）（           ）（           ）（           ）

ABCC：（           ）（           ）（           ）（           ）

 

 

 

五、加偏旁并组词：

 

止——（   ）（        ）         直——（   ）（        ）

代——（   ）（        ）         分——（   ）（        ）

郎——（   ）（        ）         丁——（   ）（        ）.

 

 

 

六、写出三句表现友谊的名句，并写出作者：

 

1.______________________________________________

2.______________________________________________

3.______________________________________________

 

   

七、写出三句和气象有关的农谚：

 

1．_________________________________________________

2．_________________________________________________

3．_________________________________________________

 

 

八、默写《游子吟》

 

________________，________________。

________________，________________。

________________，________________。

 

 

 

九、我的发现

 

1．普通　曲谱　采摘　色彩　文章　波纹

我发现了_________________________________________________

照样子写几组：

_________________________________________________

 

2．博览群书

孜孜不倦

勤学好问

这三个成语和____________有关，我还能写出来 （           ）（           ）（           ）（           ）

 

 

 

十、写一写

 

1．带数字的成语： 

（           ）（           ）（           ）（           ）

 

2.写带大或小的成语：

（         ）（         ）（         ）（          ）

 

 

 

十一、写三句表示思想方法的谚语：

 

1．_________________________________________________

2．_________________________________________________

3．_________________________________________________

 

 

十二、填空：

 

《买椟还珠》选自《

》，讲了________ _________________,讽刺了_______________________。

 

 

 

十三、对对子：

 

清对（

）　    廉对（

）　    

功对（

）　    正对（

）

优对（

）　    善对（

）　    

勤对（

）　    奖对（

）

我还会举例子：____________、_____________、_____________

 

 

 

十四、“的　地　得”的用法：

 

光彩夺目的_________　 清澈见底的________  

时间过得  _______         弯弯曲曲地______      

弯弯曲曲的 ________     和颜悦色地_________

 弯弯曲曲的________　  飞快地____________  

鲜花开得_________

 

 

 

十五、补充诗句：

 

1．万壑树_______________，千山响______________

2．漠漠水田_____________，阴阴夏木___________

3．______________一两家，_____________板桥斜。

4．______________深深见，____________款款飞。

5．____________三四点，______________一两声。

 

 

 

十六、填量词

 

一（  ）歌曲、 一（  ）微风、

一（  ）画、一（　）金光、

一（　）清泉

 

 

 

十七、写成语

 

1．描写花草的成语：

（        ）（         ）（         ）（         ）

2．描写日月的成语：

（        ）（         ）（        ）（         ）

3．描写山峦的成语：

（        ）（         ）（        ）（         ）

 

 

 

十八、我发现

 

动静　得失　吞吐　我发现_____________，我能照样子写（    ）（    ）（    ）。

 

 

十九、故事名称分类：

 

1.寓言故事名称：

《拔苗助长》《南辕北辙》《守株待兔》《亡羊补牢》

 

2.历史典故：   

《望梅止渴》《三顾茅庐》《负荆请罪》

 

3.成语故事：   

《惊弓之鸟》《买椟还珠》《滥竽充数》

 

4.神话故事：

《女娲补天》《夸父追日》《嫦娥奔月》

 

 

 

二十一、陈述句改反问句：

 

1.马跑得越快，离楚国就越远了。_______________________________

2.这恰好表明有数不尽的骆驼。_______________________________

3.我喜爱这美丽的翠鸟_______________________________。

 

 

二十一、写几句描写月亮的诗句：

 

1．______________________________________________

2．______________________________________________

篇9

汉语注音

máng rén xiā mǎ

释义

盲人骑着瞎马走路。原比喻情况危险或不了解情况就盲目行动，处于极其危险的情况中。后比喻乱闯瞎撞，非常危险。

近义词

履冰临渊、岌岌可危、履薄临深

反义词

万无一失

成语故事

东晋时，有一天，文学家顾恺之到殷仲堪家中做客，桓温的儿子桓玄也在，顾恺之、桓玄和殷仲堪三人都很有才华。他们经常相聚在一起吟诗作画，闲谈说笑。有一次，三人玩文字游戏，先抽到说了语（用一句话表示事情完结）。顾恺之说道：火烧平原无遗燎。这句话是以烧光为了。桓玄说：白布缠棺竖旒旐。这句话以人死为了。殷仲堪说：投鱼深渊放飞鸟。这句话以一去不复还为了。后来，他们又抽到说危语（用一句话表示非常危险的情况）。桓玄说：矛头淅米剑头炊。这句话的意思是把枪矛和利剑的尖头当米煮饭吃。殷仲堪说：百岁老翁攀枯枝。意思是说年过百岁的老头悬挂在枯姜的树枝上。顾恺之说：井上辘轳卧婴儿。井上辘轳容易滚动，婴儿躺在上面非常危险。正当大家谈论得兴高采烈时，旁边殷仲堪的参军说道：盲人骑瞎马，夜半临深池。瞎了眼睛的人，骑着一匹瞎马，深更半夜，走到深水池塘边，这当然是最危险的事情了。坏了一只眼睛的殷仲堪听了，心里十分不高兴，说：“咄咄逼人！”

造句

1、只凭空想像，不评估实际情况的做法，无异是盲人瞎马，自讨苦吃。

2、知己知彼，才能百战百胜；如果盲人瞎马，横衝直撞，是非常危险的。

3、刚毕业时，徘徊在求职的十字路口，我真像盲人瞎马，根本不知道何去何从。

4、夜里骑自行车,如同盲人瞎马。

5、我刚到广州的时候，既无经验，也无可依靠的人，真是盲人瞎马。

6、当他发现自已的爱人精神出轨的时候，他神精失常般像个疯子一样盲人瞎马的到处乱跑。

7、我不能让你盲人瞎马地去到处乱闯。

8、知己知彼，才能百战百胜；如果盲人瞎马，横冲直撞，是非常危险的。

9、不经过深入研究,就想凭空创造什么新事物,这种做法,无异于盲人瞎马,夜半临池。

10、好在有张十三的陪同,夏浔这个冒牌货才不至于在杨府中盲人瞎马,胡乱闯荡。

篇10

【出处】淮南王刘安坐反而死，天下并闻，当时并见，儒书尚有言其得道仙去，鸡犬升天者。 东汉·王充《论衡·道虚》

【释义】传说汉朝淮南王刘安修炼成仙后，把剩下的药撒在院子里，鸡和狗吃了，也都升天了。后比喻一个人做了官，和他有关的人也跟着得势。

【用法】作宾语、定语；常与一人得势连用

【结构】主谓式

【近义词】淮南鸡犬

【押韵词】浮想联翩、中江举帆、啸傲湖山、别有心肝、接绍香烟、姑息养奸、广厦万间、无所逃于天地之间、邈若河山、坠屦遗簪、......

【年代】古代

【成语故事】汉高祖刘邦的孙子淮南王刘安十分信奉道教，为了长生不老，他找到八公仙翁，按照八公仙翁的话炼制仙丹。丹药炼成后，刘安吃下觉得自己轻飘飘的升天而去。庭院里的鸡狗抢着吃剩下的丹药也纷纷飞上天成了仙

【成语举例】这事一办成，你就一步登天，你们一家人的日子也马上苦尽甜来。古话说的好：一人得道，鸡犬升天。 姚雪垠《李自成》第二卷第二章

【成语造举】

真可谓＂一人得道，鸡犬升天＂。