声母韵母范文

导语：如何才能写好一篇声母韵母，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、嘴巴张大aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴吹口哨üüü。

3、读声母要留心，堵信气儿再发音。

4、像个6字bbb，脸盆泼水ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff，左下半圆ddd，雨伞把子ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll，9字弯弯ggg，机枪向上kkk，一把椅子hhh，竖钩加点jjj，像个9字qqq，像个叉叉xxx，像个2字zzz，半个圆圈ccc，蚕儿吐丝sss，Z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch，s加椅子shshsh，禾苗向日rrr，翘舌音（卷舌音）的有zhchshr，平舌音的有zcs，Y字好像小树杈，挂件衣服yyyW字好像小屋顶，乌龟小屋www。

篇2

关键词：蒙古国学生；声母；声母；切要；偏误分析；习得顺序

中图分类号：H195.3 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）02-0096-04

学术界对蒙古国学生汉语语音教学研究，诸如李剑冲（2003）、赵祖磊（2013）、张瑞芳（2010、2008、2007）、陈金香（2010）、格萨茹拉（2009）等的论文，关于汉语声母、韵母教学的探讨是最多的，但都局限于对声母、韵母的教学讲解。本文更侧重从宏观角度探讨对蒙古国学生掌握汉语语音的总体关注点――学习切要、习得顺序，并涉及偏误分析。

美国的Fries、Lado（1957）、Whorf（1941）和加拿大W.F.麦基都强调把对比分析运用到第二语言教学中来；王力也认为：对外汉语教学最有效的方法是中外语言的比较教学，以突出难点。学术届已有共识：依据对比分析的理论，比较不同语言语音系统的差异，从而预测语音学习的难点与重点，是对外汉语语音教学的有效途径（申东月等2006；陈晨等2007）。

一、对蒙古国学生汉语声母教学的切要及偏误分析

李剑冲（2003）、赵祖磊（2013）、张瑞芳（2008、2007）、陈金香（2010）、格萨茹拉（2009）的论文均涉及对蒙古国学生汉语声母教学，《浅谈蒙古留学生的汉语声母教学》（金枚2009）利用对比分析的方法，预测对蒙古留学生声母教学难、重点，更强调教学针对性。本文在这些研究的基础上提出对蒙古国学生汉语声母教学的切要。

（一）对于蒙古辅音具有的汉语声母，只需个别强调蒙汉差别处。

对于蒙古辅音具有的14个汉语声母――[p]、[p？p]、[m]、[w]、[t]、[t？p]、[n]、[l]、[s]、[j]、[k]、[k？p]、[？耷]、[x]，由于蒙古国学生发音时基本没有困难，教师只需个别强调蒙汉差别处。例如，有的蒙古国学生发汉语[s]时，受蒙古自成音节的叹词吸气音的影响，将[s]发成吸气音。教师需告诉学生汉语的[s]是呼气摩擦音。又如，蒙古国学生发汉语的[p？p]、[t？p]、[k？p]常常送气送得不够，原因在于蒙古的送气音气流不如汉语强。教师可用吹纸或吹手等夸张方法来直观演示汉语的强气流送气，增强蒙古国学生对汉语送气音的感性认识。

（二）对于蒙古辅音不具有的汉语声母，关键讲清发音部位

[ts]、[ts？p]、[s]与[t？拶]、[t？拶？p]、[？拶]、[？拮]及[？H]、[？H？p]、[？揶]三组音是蒙古国学生的学习难点。这三组音，除[s]外，均为在蒙古辅音不具有的汉语声母。

蒙古国学生容易把[t？揶]、[t？揶？p]、[？揶]发成[？D]、[？b？p]、[？蘩]，把[？Q]、[？Q？p]、[？拶]、[？拮]发成[？D]、[？b？p]、[？蘩]、[？廾]，原因在于蒙古辅音系统有[d？廾]、[？b？p]、[？蘩]、[？廾]。教师需讲清发音部位：舌叶位于舌尖后与舌面前的中间位置，上齿龈在硬腭之前。在发蒙古语音[d？廾]、[？b？p]、[？蘩]的基础上，下巴稍用力前移一点，舌面前用力，舌尖不用力，气流从硬腭前面挤出，就能找到[t？揶]、[t？揶？p]、[？揶]了。强调发好舌尖后音的关键是把舌尖翘卷起来，让舌尖背顶住硬腭前，发出卷舌音。

蒙古国学生还容易把[ts]、[ts？p]、[s]与[t？拶]、[t？拶？p]、[？拶]混同。由于[s]是蒙古语、汉语均有的擦音，可用以旧带新法，引出与s发音部位相同的[ts]、[ts？p]，并强调它们是平舌音，而[t？拶]、[t？拶？p]、[？拶]是卷舌音。多做[ts]与[t？拶]、[ts？p]与[t？拶？p]、[s]与[？拶]的对比分辨练习，以强化平卷音的不同。

蒙古国学生最容易犯的错误是把[t？揶]、[t？揶？p]、[？揶]与[t？拶]、[t？拶？p]、[？拶]混同，也是其学习的最难之处。口语发音、听力训练常常将[t？揶]与[t？拶]、[t？揶？p]与[t？拶？p]、[？揶]与[？拶]弄混淆。教需讲明它们的不同之处，[t？拶]、[t？拶？p]、[？拶]是舌尖音，舌尖翘起而向里卷；而[t？揶]、[t？揶？p]、[？揶]是舌面音，舌尖自然下垂。前者嘴唇较为自然收拢，肌肉松弛；后者嘴唇展平，肌肉紧张。

造成蒙古国学生这几组音混同的原因是没搞清声母的发音部位，需要教师多口型演示、多对比分析、多题型操练以找准这三组音的发音部位。

综上所述，蒙古国学生汉语声母教学的切要是对于蒙古辅音具有的汉语声母，只需个别强调蒙汉差别处；对于蒙古辅音不具有的汉语声母，关键讲清发音部位。

二、对蒙古国学生汉语韵母教学的切要及偏误分析

（一）以旧带新是蒙古国学生汉语单元音教学的切要

单元音是复元音的发音基础，故汉语语音教学应始于单韵母。汉语单韵母有：[a]、o[o]、e[？奕]、i[i]、u[u]、ü[y]、ê[？藓]、e[？藜]、[ ]、[]、er[？藜？V]、i[？尢]、i[？尥]。

[a]、o[o]、i[i]、u[u]、e[？藜]和ê[？藓]是蒙汉两种语言都有的元音，依据正迁移的认知语言学原理，这六个元音是最容易掌握的，因而应成为蒙古国学生汉语韵母学习的起点。

e[？奕]、[ ]、[]是蒙古语音没有的元音，却有同一个音位的条件变体，故可采取以旧带新法讲解。e[？掮]是与o[o]相对应的圆唇音，让蒙古国学生先发出o[o]音，随即嘴唇变扁，发出不圆唇的e[？奕]。还可以将e[？奕]与蒙古语也有的e[？藜]比较，这两个音是同一个音位e的两个条件变体，虽都是不圆唇元音，但舌位不同：e[？藜]是舌面央、中高音；e[？奕]是舌面后、半高音。[ ]、[]虽然蒙古语音系统没有，但蒙古语音系统有[a]，这三个音是同一个音位坏娜个条件变体，都是不圆唇的低元音，区别在于舌位的前后。[a]是舌面前；[ ]是央元音；[]是舌面后。通过舌位的比较，体会三者的不同。

er[？藜？V]虽不在蒙古语音系统，但蒙古语音有e[？藜]，er[？藜？V]与e[？藜]的舌位与圆展完全相同，只是在e[？藜]的基础上加一个卷舌动作――舍尖向上轻翘起，在上翘的过程中发音。让蒙古国学生体会卷舌与不卷舌在音质上的区别。

ü[y]虽不在蒙古语音系统，但蒙古语音有i[i]，i[i]是与ü[y]相对应的圆唇音，故可让蒙古留学生先发出i[i]音，随即嘴唇变圆，发出圆唇的ü[y]。还可以将ü[y]与蒙古语也有的u[u]比较，这两个音虽都是圆唇元音，但舌位的前后不同。u[u]是舌面后；ü[y]是舌面前。通过舌位前后的发音比较，体会两者的不同。

i[？尢]是与汉语声母z、c、s相拼的韵母，发zi、ci或si这个音节时延长的部分就是i[？尢]。i[？尥]是与汉语声母zh、ch、sh、r相拼的韵母，发zhi、chi、shi或ri这个音节时延长的部分就是i[？尥]。教学要领是发对学完的z、c、s和zh、ch、sh、r辅音声母，方能发对i[？尢]和i[？尥]。还须强调：i[？尢]、i[？尥]与i[i]虽属于同一音位，但i[i]是舌面元音，发音时舌面抬高、靠前；而i[？尢]、i[？尥]是舌尖发音。

总之，以旧带新是蒙古国学生汉语单元音教学的切要。找到蒙古语音系统中一个与汉语单元音有某种相关的元音或辅音，以此为学习起点与参照，以旧带新，带出相应的汉语单元音的学习。

（二）几音素合成轻重长短到位是蒙古国学生汉语复元音教学的切要

[ai]、[ei]、[？藜u]、[uo]、[i？藓]是蒙汉共同拥有的二合元音，理应成为蒙古国学生汉语复韵母学习的起点。[u]、[u ]、[i ]、[y？尬]中，[ ]、[]、[y]三个因素是蒙古语音系统所没有的，注意先发准这三个因素，然后再练音素的合成。汉语二合复韵母分为前响与后响的。4个前响复韵母ai[ai]、ei[ei]、ao[u]、ou[ou]的主要元音a、o、e要l得响亮且稍长些，韵尾i、u（o）要发得轻短且模糊，口形与舌位渐变。5个后响复韵母ia[iA]、ua[uA]、ie[ie]、üe[y？藓]、uo[uo]的韵头i、u、ü发音轻短些，只不过是韵母发音的起点，很快滑向韵腹，主要元音长而响亮。二音素的发音合成是蒙古国学生不容易掌握到位的。

蒙古语音系统没有三合元音。[uai]与[iu]中的三个音素蒙汉两种语言均有，故应成为三合元音韵母的学习起点。蒙古国学生常常发音动程过长，三个音素界限明显。必须强调汉语三合元音整体性强的特点，三个音素过渡快速渐变的、是无明显界限的一个整体。[i？藜u]是蒙古国学生最容易偏误的，原因在于《汉语拼音方案》拼写规则规定iou[i？藜u]前面有声母时简写为iu，恰好蒙古语也有[iu]这个复元音，故蒙古国学生很容易把[i？藜u]读成他们所看到的字母iu，而丢掉中间的元音。相似的道理，《汉语拼音方案》拼写规则规定uei[uei]前面有声母时简写为ui，蒙古国学生也容易把[uei]读成他们所看到的字母ui，而丢掉中间的元音。

无论二合元音还是三合元音，音素发音合成自然一体、轻重长短到位是蒙古国学生汉语复元音教学的切要。

（三）前、后鼻音的对比教学是蒙古国学生汉语鼻元音教学的切要。

汉语有16个鼻韵母包括8个前鼻韵母[an]、[i？藓n]、[uan]、[y？藓n]、[？藜n]、[in]、[u？藜n]、[yn]及8个后鼻韵母[唬哭]、[i唬哭]、[u唬哭]、[？藜？耷]、[i？耷]、[u？藜？耷]、[u？耷]、[y？耷]，可见前、后鼻韵母有区别词义的作用。

蒙古语也有以[-n]、[-？耷]收尾的音节，蒙古国学生学习鼻韵母并不会感到太难，但发前、后鼻音时区别不太明显，甚至常常混淆。蒙古语的鼻韵母不象汉语那样大面积严整对应――16个鼻韵母中有7对音（14个）严整对应。因此，教蒙古留学生汉语鼻韵母，首先从前、后鼻音的区别入手。例如发[in]时，先找准[i]的位置，舌尖很快向上抵住上齿龈；而发[i？耷]时，先发舌面前音[i]，很快舌头后缩，舌面后抵住软腭。体会发[-n]、[-？耷]时舌头前伸与后缩的区别的敏感性。

因此，对蒙古国学生汉语鼻韵母的教学切要就是首先把7对对应的前、后鼻韵母对比教学：[in]/[i？耷]―[an]/[唬哭]―[i？藓n]/[i唬哭]―[uan]/[u唬哭]―[？藜n]/[？藜？耷]―[u？耷n]/[u？藜？耷]―[yn]/[y？耷]。而[y？藓n]可以与[i？藓n]对比教学，两者只是韵头圆唇与不圆唇的区别。[u？耷]可以与[y？耷]对比教学，两者只是韵腹元音的舌位后、前的区别。

因此，前、后鼻音的对比教学是蒙古国学生汉语鼻元音教学的切要。

三、对蒙古国学生汉语声母、韵母学习的习得顺序

容易的在前，循序渐进，由易到难是认知语言学语言习得认知规律所要求的。就汉语作为第二语言学习而言，受学习者母语语音迁移规律的影响，不同母语背景的外国人学汉语语音各有其不同的学习难点，语音教学就应该针对不同母语背景的学习者而采取不同的教学重点及教学顺序，从哪里开始，以怎样的顺序，才能势如破竹地使不同母语背景的外国人掌握汉语所有的语音，尤其是重点及难点语音，从而提高教学效率及效果。对外汉语教师应探寻外国人学习汉语语音的学习难度等级顺序及教学序列，董玉国（2003）、金枚（2009）等对外汉语教师开展具有特定母语背景的学习者汉语语音的一些教学序列研究。本文鉴于这些研究以及本文一、二部分的探讨，提出针对蒙古国学生汉语声母、韵母教学的认知习得顺序。

（一）对蒙古国学生汉语声母学习的习得顺序

普拉克特（C.practor）提出著名的“难度等级模式”，认为两种语言结构特征相同的语言项目定为难度0级，正迁移作用，认为该语言项目为最容易的第二语言习得项目。故汉语声母习得顺序在总体框架上应是蒙古辅音具有的汉语声母――蒙古辅音不具有的汉语声母。

在蒙汉两种语言都有的辅音[p]、[p？p]、[m]、[w]、[t]、[t？p]、[n]、[l]、[s]、[j]、[k]、[k？p]、[？耷]、[x]中，蒙古国学生发[p？p]、[t？p]、[k？p]常常送气送得不够，[s]容易负迁移发成吸气音，故[p？p]、[t？p]、[k？p]和[s]理应后置。所以，蒙古辅音具有的汉语声母的习得顺序为：[p]―[t]―[k]―[j]―[w]―[m]―[n]―[x]―[？耷]―[l]―[p？p]―[t？p]―[k？p]―[s]。

[ts]、[ts？p]、[s]与[t？拶]、[t？拶？p]、[？拶]、[？拮]及[t？揶]、[t？揶？p]、[？揶]三组音是蒙古国学生的学习难点。这三组音，除[s]外，均为在蒙古辅音不具有的汉语声母。[t？拶]、[t？拶？p]、[？拶]、

[？拮]是蒙古国学生发生偏误最多的，难度等级最大。[s]属于蒙汉两种语言都有的辅音，故[ts]、[ts？]、[s]这组音难度等级相对最小。所以，蒙古辅音不具有的汉语声母的习得顺序为：[t？拶]―[t？拶？p]―[t？揶]―[t？揶？p]―[？揶]―[t？拶]―[t？拶？p]―[？拶]―[？拮]。

（二）对蒙古国学生汉语韵母学习的习得顺序

单元音是复元音的发音基础，故汉语韵母习得顺序在总体框架上应是单韵母――复韵母。

[a]―o[o]―i[i]―u[u]―e[？藜]和ê[？藓]是蒙汉两种语言都有的元音，依据正迁移的认知语言学原理，这六个元音是最容易掌握的，因而[a]―o[o]―i[i]―u[u]―e[？藜]和ê[？藓]应成为蒙古国学生汉语韵母学习的起点。e[？奕]―[ ]―[]―er[？藜？V]和ü[y]是蒙古语音系统没有的元音，但我们可以找到与汉语单元音有某种相关联的元音，并以之为学习起点与参照，以旧带新，带出相应的汉语单元音的学习。i[？尢]―i[？尥]是蒙古留学生学习汉语单韵母的最难点，原因在于发zi―ci或si@个音节时延长的部分就是i[？尢]；发zhi―chi―shi或ri这个音节时延长的部分就是i[？尥]；而z―c―s和zh―ch―sh―r是蒙古辅音系统中没有的辅音，也是蒙古留学生最难掌握的声母。所以，蒙古留学生汉语单韵母的习得顺序为：[a]―o[o]―i[i]―u[u]―e[？藜]―ê[？藓]―e[？奕]―[ ]―[]―er[？藿？V]―ü[y]―i[？尢]―i[？尥]。

[ai]―[ei]―[？藜u]―[uo]―[i？藓]是蒙汉共同拥有的二合元音，理应成为蒙古国学生汉语复韵母学习的起点。然后才是[u]―[u ]―[i ]―[y？尬]的习得。[uai]与[iu]中的三个音素蒙汉两种语言均有，故应成为三合元音韵母的学习起点。[uei]与[i？藜u]是蒙古留学生最容易偏误的元音，理应置后。故蒙古留学生汉语复韵母的习得顺序为：[ai]―[ei]―[？藜u]―[uo]―[i？藓]―[u]―[u ]―[i ]―[y？尬]―[uai]―[iu]―[uei]―[i？藜u]。

鉴于汉语16个鼻韵母中有7对音（14个）严整对应的特点，蒙古国学生汉语鼻韵母的教学序列就是首先把7对对应的前―后鼻韵母对照着学。然后才是[y？藓n]与[i？藓n]对比学习，[u？耷]与[y？耷]对比学习。因此，蒙古国学生汉语鼻韵母的教学序列为：[in]―[i？耷]―[an]―[唬哭]―[i？藓n]―[i唬哭]―[uan]―[u唬哭]―[？藜n]―[？藜？耷]―[u？藜n]―[u？藜？耷]―[yn]―[y？耷]―[y？藓n]―[u？耷]。

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参考文献：

〔1〕李剑冲.汉蒙语言元音系统对比分析[J].内蒙古电子学刊，2013（6）.

〔2〕赵祖磊.汉蒙语音系统对比及偏误分析[J].职业时空，2013（5）.

〔3〕张瑞芳.蒙古留学生学习汉语元音偏误分析――兼谈汉蒙元音的差异[J].语文学刊，2010（01）.

〔4〕张瑞芳.蒙古留学生学习汉语辅音偏误分析[J].语文学刊，2008（5）.

〔5〕张瑞芳.基于蒙古留学生汉语学习的课堂教学设计[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007（9）.

〔6〕陈金香.蒙古留学生汉语语音偏误分析及教学对策[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010（11）.

〔7〕格萨茹拉.蒙古留学生汉语语音偏误分析及教学对策初探[J].赤峰学院学报，2009（1）.

〔8〕Fries C C.Linguistics and Reading[M].New York： Holt，Rinehart and Winston，1963.

〔9〕Lado， R. Linguistics a cross Cultures. Ann Arbor： University of Michigan Press， 1957.

〔10〕Whorf B. L. Language and Logic. In John B. Carroll （ed）. Language， Thought and Reality： Selected Writings of Ben jam in Lee Whorf. Cambridge， Massachusetts： The M IT Press， 1941.

〔11〕（加）W.F.迈基.语言教学分析[M].北京：北京语言学院出版社，1990.

〔12〕申东月，伏学凤.汉日辅音系统对比及汉语语音教学[J.语言文字应用，2006（2）.

〔13〕陈晨，李秋杨.汉泰语音对比研究与语音偏误标记分析[J].暨南大学华文学院学报，2007（4）.

〔14〕金枚.浅谈蒙古留学生的汉语声母教学[J].赤峰学院学报，2009（4）.

篇3

1、复韵母标声调口诀：有a先找a，没a找oe，i、u并排标在后。意思就是在复韵母组合内，如果有a的话就给a标声调。如果没有a，那就再找oe，如果还是没有就找i，u。

2、标声调优先级为：a>o>e>i>u。复韵母标声调，都是标在开口度最大，发音最响亮的元音上。先找a，o，e后找i，u，ü。

3、遇到iou，uei往后推。

4、如果调号标在i上，i上一点可以省去，标在ü上，则加在两点之上。所有的复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ei ue。

（来源：文章屋网 ）

篇4

每位电影人都在等待一个时机。演员在等待一部属于自己的角色；编剧在等待一个最完美展现自己故事的机会；导演在等待自己毕生所想拍摄的电影实现；摄影师在等待服装、灯光、道具等等完美无缺……电影是缺憾的艺术，因为那片最想要的云，往往飘不来。

“杀生”之后

2011年，幸得帮助去了香港看片，在香港国际电影节上，买了N多电影票，从钟爱的韦家辉到费里尼，还有修复版的《阿飞正传》，但是只看了一部《神探》就被一个电话催回了北京。其他电影票只好都送了朋友，回到北京被告知有项目让选，去跟组。义无反顾选择了管虎的《杀生》。

对于管虎，比较《斗牛》而言，笔者印象更深是《上车走吧》和《生存之民工》，因为类似的题材自己想过要写，没想到他已经那么早就拍了出来，而且电影里对生活的描述有种放在今天也不落伍，甚至观后恍然大悟的爽快，那种感觉，很像当年看高群书的《千钧一发》。

管虎电影的底色，贴着中国现实的脉搏，这点尤为欣赏。记得当年邀请他为《斗牛》给杂志写导演手记时，硬性要求他改稿子，他也就真的重写了，而没有一丝扭捏，看得出，他对自己作品的信心和爱护。于是去看《杀生》。

接着，就被扔到了四川的汶川。在机场跟制片人马川聊天，风尘仆仆的他上来就说了剧组拍摄地条件恶劣，拼命给笔者打预防针。临了说：但是在羌寨晚上很安静，可以睡的很好。那时候，笔者还不知道自己将要面对的是怎样的条件。

到了羌寨才知道，桃坪羌寨，是一所千年老寨，看起来，这里仿佛跟千年前一样，后来才得知，剧组的置景完全根据寨子的环境搭建，用的材料和搭建方法也是传统的，甚至青石板路都改成鹅卵石……这些变化，初来乍到者完全无法察觉。自己过去探班见过的一些置景，多是一看很有气势或很漂亮，但是改建到无法察觉这事，还是第一次遇到。

接下来就是每天早出晚归的日子，羌寨的气候反常，早晨得穿加厚衣服，10点太阳出来开始热的要命，中午一点开始刮风起沙尘，到了晚上又急速降温。足够幸运的话晚上在下雨时加拍夜戏，一天就能经历春夏秋冬。

更要命的是美术，选景都是在一些鸟不拉屎的地方，那些山坡山涧，用本地人的话说，山羊都不去。但剧组一干人等，每天抬着器械上上下下。最直接的感官是，笔者往山上运了一次东西后，就累的脸色发白、适应海拔就用掉一个小时。从1999年开始，无论怎样累体重都没有轻于180斤的笔者，居然在五十天里，神奇的减掉了24斤。这事，连夫人也没法相信。

杀生的辛苦

笔者记得，有天在青城山拍戏，管虎说：育海，辛苦了。但笔者觉得，比较起来自己恐怕是剧组最轻松的人了，任达华有恐高症，还得冒着地震风险在山上攀爬行走；黄渤身体是好，但无数次负伤；王迅天天吊在维亚上；灯光搬着器材上上下下……道具曾做过《可可西里》，也说《杀生》做起来更困难，几乎组里每一个人，都能曝出一部人尽皆知拍摄难度巨大自己参与过的电影，但无一不说，《杀生》是他们经历过最困难的。

不知道是不是因为这个原因，管虎在现场爱说：最终的胜利，往往来自再坚持一下的努力之中。这句话也是剧组的口头禅。但就是这样的条件，组里人虽然也有抱怨，但依然都很努力。对此笔者曾经分析过为什么，后来问了许多人才明白，大家来这个戏，不是为了赚快钱，是为了这部电影——电影人在遇到自己喜欢的题材时，所能爆发出的能量是惊人的，忍耐力也是惊人的。笔者想，如果团队也算是“等云到”的话，那管虎显然已经等到了《杀生》的第一片云。

笔者记得场务老四，是个典型的热血男儿，在剧组混迹已久，从来都是有仇就报。有天笔者去网吧，遇到他在上网，明显情绪不好，奇怪他为什么没开工，他流露出不爽，后来才知道，在寨子里拍戏，被寨子里的人欺负，老四为了不给剧组惹麻烦，真是做到打不还手、骂不还口，这等哑巴亏，他可是从来没吃过的，本来打算辞职，不过最后还是留了下来，继续热火朝天的干活。其他人又何尝不是？剧组每个人，都因为这个或多或少吃过亏，但是组里有纪律，为了顺利拍摄，别跟当地老百姓起争执，甭管因为什么原因，大家就这么一直受着。无数人跟笔者说，楞是因为是这部戏，要不然早开仗了，但都没有，大伙心疼《杀生》。

电影的魅力

这个时候笔者才明白，一部电影的魅力，是在于征服观众，但首先是征服创造他的工作人员，这些心血和付出凝结在电影里，是为一部电影的气质。

说来有趣，电影杂志做了六年，以为自己了解电影之美为何物，其实真到了剧组，才发现以前都只是盲人摸象，只知其一。

清晰记得，有个夜晚剧组在废弃的老寨取夜景。飞瀑穿寨而过，气球灯在树顶照出斑驳美丽的光线，雨歇后的雾气袅袅。摄影在山间小路上忙着摆放设备，道具在路尽头的飞瀑旁准备东西，小路旁的青石墙上端的平地上，黄渤在跟几个武汉兄弟比赛腿踢树枝，录音在溪水上跳来跳去找位置，导演蹲在地震后损毁的破物台阶上，摸着鼻子，看着眼前的一切。笔者端起相机拍了半天，但拍出的照片怎么也不满意，那个美妙异常的画面，有奇异的光线和电影人忙碌，至今印刻在脑海里，挥之不去。当晚躺在床上，骤然明白，电影之美，不光在戏里，更在戏外。曾听许多导演讲过，一部电影幕后发生的事情，往往比电影记录的更精彩，但是大多数人不知道。对此，笔者深信不疑。

因为工作原因，未能等到四川取景结束，笔者就回到了北京，到家后，好长时间适应不过来。自己也不知道在适应什么，但是就急切的想回到剧组。可惜因为工作原因，错过了剧组的杀青饭。后来见到剧组的工作人员，都会觉得亲切异常——电影类似打仗，一起经过的感情像战友，远胜朋友。

电影进入后期后，时不时也去，除了工作，心理上更像是延续跟这部电影的蜜月期。说来有趣，这部电影从拍摄到今天一路看下来，深深为他感到骄傲，为遇到这样一部电影感到荣幸。现在电影即将公映了，笔者不敢保证这部电影会让所有人满意，但可以说的是，《杀生》凝聚了无数人的心血，这心血，是无数人对电影的热爱。大家本着做一部好电影的态度走到一起的热爱。至于最后能否名留影史，恐怕只有上帝知道，但可以肯定的是，作为一个参与过《杀生》的人，笔者为这部电影感到骄傲。怕只怕，自己为这部电影贡献太少。

做到今天，也渐渐明白了，所谓“等云到”，真不是每个人都能等到的，因为不是所有人都有时间和成本来等的，更多时候是连等的机会都没有，做电影，等云到恐怕只是一个完美世界的幻想，但电影，干的就是跟失望战斗、拼尽最后一口气，是件超级过瘾的事。

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【关键词】生态工程建设;木材检验;冬运生产;林区企业

1.冬运木材产品生产概述

从根本上做好冬运生产:

随着我国森林面积的逐渐减少，林木的可采资源也随之不断下降，而木材的市场价格越来越高，因此为提高林业企业的经济效益，必须管理好木材生产过程中的每一个环节。

从源头上做好木材产品的生产，加强对山场作业伐区的木材检验管理，进行岗前技术培训，集中人力、物力搞好冬运木材生产，高效、低耗、安全、保质保量地完成生产任务。木材生产是季节性很强的野外工作，作业面积大，在木材加工过程中不便于直接监督管理，为避免资源的损失浪费，在木材生产之前，必须对山场的木材检验员及相应工作人员进行岗前工作责任的教育和技能的培训考核，合格者方能上岗。生产中的检查和抽查在生产伐区内，检查组要不断地进行检查和随机抽查， 一旦发现问题，及时解决，以保证木材生产的全部产品合格。

合理处理与林业生态建设的关系，从根本上做好木材检验工作，既要做到林业自身的可持续发展，又要参与整个经济社会的可持续发展，正确发展林业产业，提高木材产品数量的准确度，保证质量，从而为提高木材售价打下坚实的基础，因此，冬运之际加强木材检验工作的基本技能，就显得特别重要和迫切。

2.冬运木材生产安全管理

2.1注意生活和生产设施的安全

由于森林资源锐减和伐区条件的变化，对临近伐区搭设的工舍，要严格防火要求，室内应留有通道，门要向外开。用低压热水锅炉供热取暖的，锅炉应配有安全阀、水位表等装置，锅炉工持证安全操作；用火墙(炉)取暖的，要符合防火要求和设置排烟通风窗口，以防烟气中毒事故。工舍、机床要制定明确的安全责任制度，各尽职责，保障安全。

2.2保证冬运期间的运输安全

尽管我们工作紧张，天气严寒，但安全意识不可懈怠。冬运期间运输应采取如下防范措施：

(1)要加强对车辆的保修和检查，确保本车和拖车的制动装置良好。

(2)加强林区公路管理，陡坡、转弯路段应清扫积雪、撒砂土或灰碴防滑，同时驾驶员应采用控制技术，低挡慢速行驶，使运材车安全通过上述路段。

(3)木材装载平衡，重量分配合理。尤其要注意汽车前轮的重量分配，以保证长途行驶时前轮具有良好的操向性。装载时，一定要注意避免出现后端沉重或左右偏重倾斜现象。

(4)冬运期间加强对驾驶人员的安全教育和监督管理。驾驶员必须遵守和执行国家道路交通管理条例和林业部《木材采伐运输安全技术规程》的要求严禁无照驾车，运材汽车不准搭载乘客。

2.3提高警惕防止木材装卸作业中的伤害

(1)按规定发放和着用既便于生产操作又能保温防寒的劳动防护用品，增加操作安全性。

(2)采取防滑措施，对造材台作业面、装卸归跳板等危险处，采取撤放灰碴或沙土等防滑措施。

(3)雾天、雪天或早晚能见度差时，要采用旗(手)式和音响信号结合的方式，强化捆木工(或看车工、看椤工)与起重机司机的联络配合，杜绝或减少失误，使冬运期间的人身伤亡事故大为减少。

3.强化木材检验工作

3.1熟悉掌握检验技能

木材检验是一项技术性很强的工作，为了能使每一根木材产品拥有最大的价值，要严格按照《木材检验标准》的规定，对其进行精确的尺寸检量和等级评定，做到材尽其用，以避免木材的损失浪费。检验人员在实际工作中,必须熟练精通检验业务，来促进企业经济效益的不断提高。

通常我们都采取人工检尺和地衡的使用这两种检尺方法来相互约束，在实际工作中，经过验证，数据是非常精确的。

3.2加强检验人员职业道德建设

有了一些投机取巧的人，用物质和金钱来贿赂检验人员，损失国家和企业的经济利益，来使自己得到好处。更有甚者，某些检验人员利用职务之便，严重影响了自身和企业的形象，也严重损失了企业的经济利益，为避免腐败行为的发生，要不断地加强检验人员的职业道德建设。

作为检验人员，更应从自身做起，提高业务水平，深化责任意识。按照木材标准、木材检验、合理造材、安全生产、劳动法等相关知识，严格遵守规章制度，杜绝在检验工作中不负责任的现象发生。

4.结语

根据时展的要求，转变观念，开拓创新，统筹规划，增强对安全生产工作的主动性和预见性，做到未雨绸缪，综合解决安全生产问题。木材检验直接关系到森工企业的经济效益，现代木材检验技术对木材检验人员提出了更高的要求，所以必须加强和提高木材检验的技能，才能在冬运期间避免木材的损失浪费。通过木材检验人员的自身努力，不断提高自身的理论水平和业务水平，使有限的木材能拥有最大的经济价值，同时也给森工企业带来最大的经济效益，为国民经济的发展贡献我们应尽的一份力量。

【参考文献】

［1］李春园，何伟．冬运木材生产管理[J]．内蒙古林业，2002，8：13-27.

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【导语】大理专升本考试是大学专科(高职高专)学生进入本科学习的选拔考试的简称，是中国教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。

大理成考专升本考试科目为：两门公共课为政治、外语；一门专业基础课。

根据招生专业所隶属的学科门类共分为八个科类，公共课和专业基础课考试科目分别如下：

（一)高起本：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语、历史地理综合(简称史地)。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语、物理化学综合(简称理化)。

(二)高起专：

1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语。

2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语。

(三)专升本：

各科类统考科目为政治、英语和一门专业基础课。

1.文史类：政治、英语、大学语文。

2.艺术类：政治、英语、艺术概论。

3.理工类：政治、英语、高等数学(一)。

4.经济管理类：政治、英语、高等数学(二)。

5.法学类：政治、英语、民法。

6.教育学类：政治、英语、教育理论。

7.农学类：政治、英语、生态学基础。

8.医学类：政治、英语、医学综合。

9.体育类：政治、英语、教育理论。

10.中医药类：政治、英语、大学语文。

专升本有两大类型：

第一类是普通高等教育专升本(普通高校全日制统招专升本)，选拔各省当年应届普通高校全日制(统招入学)的专科毕业生。

第二类是成人教育大类专升本。四种途径，包括自考专升本、成人高考专升本(业余，函授)、远程教育(网络教育)专升本、广播电视大学开放教育专升本。

统招专升本，即在正规大学里面的全日制学习的专升本。全称为"选拔优秀高职高专毕业生进入本科学习统一考试"，正式文件中一般称为普通高校专升本，简称普通专升本，也称"统招专升本"，"普高专升本"，"全日制专升本"，"3+2专升本"，个别省份如河北省称之普通高校专接本，云南省称之普通高校专转本，广东省称之普通高校专插本，其余省份皆称之为普通高校专升本。

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一、目标人群

符合生育政策、计划怀孕的夫妇，包括流动人口中符合生育政策、在现居住地居住半年以上的计划怀孕的夫妇。

二、工作目标

（一）全社会重视预防出生缺陷工作，建立“政府主导，部门协作，社会联动，群众参与”的工作机制。

（二）作为国家项目点，目标人群参检率达90%以上；

（三）计划怀孕夫妇优生知识知晓率达90%以上；

（四）建立区、镇（街）、村（居）三级孕前优生健康检查质量控制体系。

三、服务内容

主要包括优生健康教育、病史询问、体格检查、临床实验室检查、影像学检查、风险评估、咨询指导、早孕及妊娠结局追踪随访。服务内容19项，其中医学检查14项，基本服务5项。

具体内容参照《国家免费孕前优生健康检查项目试点工作技术服务规范（试行）》（国人口发〔2012〕31号）执行。

四、服务模式

我区实行县级直接服务模式。镇（街）和村（居）两级在完成确认服务对象、采集信息、宣传动员、发放免费服务卡等基本服务工作的基础上，定期组织服务对象到区计划生育指导站进行医学检查。镇街完成所有人群的早孕及妊娠结局随访工作。

五、工作职责

（一）村居级。

1.负责收集辖区内计划怀孕夫妇信息，拟定应接受服务的夫妇名单；

2.协助镇（街）随访人员入户开展健康教育，告知“孕前优生健康检查”和《生育服务证》办理流程，发放《孕前危险因素自查表》和《免费孕前优生服务卡》、宣传折页等。每月填报《村免费孕前优生服务卡发放登记表》；

3.动员、组织计划怀孕夫妇定期到区指导站接受孕前优生健康检查；

4.协助镇街开展早孕和妊娠结局随访，收集不良妊娠结局信息，报镇街计生科。

（二）镇街级。

1.镇街计生科在民政、公安部门的配合下，汇总辖区内符合条件的准备怀孕夫妇名单，与村居信息核对，确定辖区内免费服务对象，将《免费优生服务卡》发至各村居。流动人口免费服务对象信息，由镇街计生科及时录入《流动人口计划生育服务和管理信息系统》，流入地、流出地人口计生部门共同据此核查服务对象资格；

2.负责组织或指导目标人群至区指导站进行医学检查。各镇街明确专人填写《孕前优生健康检查技术服务记录册》的基本信息，开展健康教育、与计划怀孕夫妇签订知情同意书。填写《优生知识讲座记录表》；

3.负责对所有人群早孕及妊娠结局随访，填写《早孕随访记录表》、《妊娠结局记录表》、《出生缺陷登记表》，全部完成后将所有健康档案转送至区指导站保存。

（三）区级。

1.区指导站负责对目标人群的体格检查、医学检查、风险评估和咨询指导，填写发放《孕前优生健康检查结果及医学建议告知书》；

2.区分一般人群和高危人群，对高危人群给予个性化咨询指导，或者提出医学建议、指导转诊和接受医学治疗；

3.收集、完善并归档保管已完成全程服务的《孕前优生健康检查技术服务记录册》；

4.对镇街计划生育技术服务人员进行技术指导和培训。

六、机构与人员要求

（一）房屋及设备要求。

1.区计划生育指导站设置健康教育室（人口学校）、孕前准备和咨询指导室、女性检查室、男性检查室、检验室、超声检查室、档案室等，配备必须的基本设备和设施，包括血尿分析仪、生化分析仪、酶标仪、显微镜、B超工作站和样本处理设施，以及血样储存设备。

2.镇街计划生育服务站设置健康教育室（人口学校）、孕前筛查和咨询指导室、档案室等。

3.村居世代服务室（岗）设置宣传橱窗（栏、架）、孕前自查和健康教育室，配备资料存放柜。

4.所有机构服务环境应整洁、安静、温馨，达到“世代服务”标准，严格按照《国家免费孕前优生健康检查项目试点工作技术服务规范（试行）》（国人口发〔2012〕31号）要求，合理布局、方便群众，注意保护服务对象的隐私。

（二）人员要求。

1.从事健康教育的人员应为接受过相关业务培训的技术服务人员；从事病史询问、体格检查、B超和咨询指导的人员须具备医师资质并经培训合格；从事风险评估、高风险人群优生咨询指导的人员必须取得主治医师及以上技术职称；临床实验室检查人员应当具有相应的专业学历和资质，并须接受省级以上人口和计划生育行政部门或卫生行政部门培训合格。

2.镇街和村居从事孕前优生健康教育指导的人员，须接受区级岗位培训合格。

七、经费结算

根据国家指导原则和我省医疗卫生服务价格标准，确定每对夫妇免费孕前优生健康检查经费结算标准为240元，所需经费由国家、省、区财政按比例负担，每季由区人口计生委与财政部门结算；具体结算办法按照财政部、国家人口计生委印发的《国家免费孕前优生健康检查项目试点专项资金管理办法（试行）》（财教〔2012〕333号）的要求执行。

八、质量控制

（一）严把服务对象关。对参查对象要严格进行资格确认，核发免费服务卡，凭卡接受服务。坚持做到已怀孕的、夫妻缺一方到场的不查，以确保风险评估的完整性。

（二）严把服务现场关。区指导站要按照国家规范设置相应检查室，配备必须的设备和设施。镇街计划生育服务站应设置健康教育室（人口学校）、孕前筛查和咨询指导室、档案室。

（三）严把临床检验关。区指导站承担所有实验室项目。做好每日室内质控，记录质控结果，定期向上级报告检查结果和质量控制情况。

（四）严把服务质量关。建立服务质量抽查、通报、考核、奖惩制度。定期抽查服务质量，并召开项目负责人和技术服务人员会议，对存在质量问题进行通报。建立集体风险评估制度。区指导站要成立风险评估专家小组，对参查夫妇进行集体评估。建立随访服务制度。所有人群由镇街计生服务站内专业技术人员每月进行一次随访指导直到妊娠结局。高风险人群实行由区专家组成员一对一的服务。对高风险人员实行层层书面交接和当事人签收回执制度，确保每个高风险人员均能在规定时间内知晓复查时间和要求。

（五）严把资料管理关。制定孕前优生健康检查信息协调员制度和资料管理制度，专人负责、专室（柜）存放、保护隐私、管理规范。区指导站、各镇街明确专人负责资料管理与报表上报工作，区计生委指定专人负责审核上报服务报表，督查服务管理信息系统运行情况。《孕前优生健康检查技术服务记录册》保存期一般不得少于15年，其他表格保存期一般不得少于2年。

九、组织保障

（一）加强组织领导。区成立免费孕前优生健康检查项目工作领导小组，具体负责项目的组织、协调、监督和管理。

（二）加强协调工作。在区政府的统一领导下，加强相关部门之间的沟通和协作，不断形成工作合力，全面推动孕前优生健康检查工作深入开展。建立信息平台，加强民政婚姻登记、人口计生孕前优生健康检查、卫生婚前医学检查、产前检查和住院分娩信息交流反馈，实现信息资源共享。

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不断提升客户服务水平、完善客户体验、实现服务创造价值及船货双方共赢是中远集运矢志不渝的追求和努力方向。中远集运一直致力于提供全方位的客户解决方案，提升整体客户服务质量，从而打造卓越的客户体验。公司一方面通过优化航线产品和提供延伸服务来满足客户需求，另一方面通过梳理、优化内部业务流程来提升客户服务水平。2013年6月1日，中远集运首先针对中国市场推出5项服务提升目标，围绕订舱确认、放箱、提单签发、发票提供和争议解决等制定明确的服务标准（见表1）。随后，中远集运将针对美洲、欧洲、亚太等市场推出类似的服务标准，敬请期待。

常见问题

（1）订舱确认包括哪些内容？

运输价格和运输条款确定后，客户即可通过中远集运提供的有效方式轻松订舱。普通干货箱订舱在工作日的2个工作小时内给予反馈，在确认接受订舱的情况下提供订舱号。

（2）如何理解“有效打印”的设备交接单？

客户可前往柜台打印设备交接单，中远集运自交付设备交接单的48 h内保证客户用箱。

（3）何时获取正本提单？

中远集运自船舶开航后的1个工作日内（不包括开航当日）备妥正本提单，客户可自行安排时间获取正本提单。

（4）何时获取客户发票？

中远集运自船舶开航后的 1个工作日内（不包括开航当日）根据客户需要备妥发票或对账清单。

（5）发票争议包括哪些内容？

如果客户对发票内容有异议，可以向中远集运提供书面材料。中远集运自确认收到客户书面材料的5个工作日内反馈结果，7个工作日内处理事实清楚的商务争议。

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考试科目云南迪庆成人高考专升本考试科目为：两门公共课为政治、外语；一门专业基础课。根据招生专业所隶属的学科门类共分为八个科类，公共课和专业基础课考试科目分别如下：（一)高起本：1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语、历史地理综合(简称史地)。2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语、物理化学综合(简称理化)。(二)高起专：1.文史类〔含外语(文)、艺术(文)、体育(文)〕：语文、数学(文)、外语。2.理工类〔含外语(理)、艺术(理)、体育(理)〕：语文、数学(理)、外语。(三)专升本：各科类统考科目为政治、英语和一门专业基础课。1.文史类：政治、英语、大学语文。2.艺术类：政治、英语、艺术概论。3.理工类：政治、英语、高等数学(一)。4.经济管理类：政治、英语、高等数学(二)。5.法学类：政治、英语、民法。6.教育学类：政治、英语、教育理论。7.农学类：政治、英语、生态学基础。8.医学类：政治、英语、医学综合。9.体育类：政治、英语、教育理论。10.中医药类：政治、英语、大学语文。考试形式统招专升本：各省份的考试形式不一，分为统考和校考两种。统考考试科目：考试科目分文、理科，具体为：录取类别由专科阶段所学专业决定。艺术、体育专业经省教育考试院同意，可由招生院校组织专业加试，并在报名工作开始前完成。专业加试合格考生才能填报相应院校、专业志愿。 考试科类 考试科目 录取类别 文科大学语文

大学英语

计算机文化基础文史类法学类教育类艺术类理科高等数学

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首先向我们走来的是包家中心学校代表队

包家代表队来自享有江淮生物宝库之称的鹞落坪国家自然保护区。那里山清水秀，风光独特。多枝杜鹃，石佛翠兰，蜚声省内外。包家代表队自己确定的目标是：发扬

奥运精神，顽强拼搏，力争突破！

接着向我们走来的是白帽中心学校代表队

白帽人民尊师重教，蔚然成风。基础教育，硕果累累；文体之乡，美名远扬。今天，白帽代表队满怀自信与喜悦，本着“友谊第一，比赛第二”的宗旨，争取赛出风格，赛出水平，一展白帽少年风采，再为白帽教育争光！

现在向我们走来的是菖蒲中心学校代表队

菖蒲地处潜、岳、太三县交界地区，是我县经济大镇之一。该镇9月实现了菖蒲、溪沸、撞钟三所初中的合并，办学资源得以充分优化整合。令人瞩目的菖蒲九年一贯制学校，占地30余亩，师生1200多人，正步入规模办学的行列。

“司空斜插一枝峰，压倒群山千万重。隔断东西南北路，只留日月走西东”。现在迈着整齐的步伐向我们走来的店前中心学校代表队。店前中心学校位于巍巍司空山脚下、悠悠店前河畔，视野开阔，环境幽雅。学校高起点，远规划，软硬件设施已经跨入先进行列。

现在正向我们走来的是古坊中心学校代表队

古坊中心学校秉承“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的办学宗旨，学生得以全面发展。本次运动会上，古坊代表队将怀着一往无前、勇攀高峰的信念，呈现素质教育的成果，再展“文体之乡”的风采。

世界需要和平，赛场需要拼搏！正在向我们走来的和平中心学校代表队，来自美丽的多枝尖脚下。这支代表队12名运动员将参加21个小项的比赛。他们将凭着努力奋斗、拼搏进取的精神，在本次运动会上展现青春的风采！

河图中心学校坐落在风景秀丽的明堂山脚下。那里钟灵毓秀，人杰地灵。学校坚持科学发展观，办学设施日趋完善，师资队伍力量雄厚，办学水平逐年提高。今天，河图中心学校运动健儿将带着“赛出水平、赛出风格”的参赛愿望，向着“更高、更快、更强”的目标不断前进！

位于我县北部边陲的黄尾中心学校，是一座规模比较小的年轻学校。近年学校建设力度加大，办学水平不断提高。参赛运动员将秉承“虚心学习、重在参与”的理念，团结拼搏，用汗水和真情回报7000多黄尾人民对学校寄予的殷切期望！

正向主席台走来的是地处版图中心的来榜中心学校代表队。靓丽的笑容定格着来中人的风采，整齐的步伐谱写着挑战强手的乐章。参赛的12名运动员，将代表1200名来中人在本届运动会“田赛场上展风采，径赛道中竞风流”。

现在正在向我们走来的是莲云中心学校代表队

他们精神抖擞，严阵以待，展现了莲云人严谨求实、团结奋进的作风；他们身形矫健，斗志昂扬，象征着莲云人开拓创新、勇往直前的风貌！

他们参赛的口号是：生命在于运动，生命因运动而精彩！

毛尖山中心学校代表队正向我们走来

毛尖山中心学校近几年强化管理，注重实施，教育教学质量稳步提高。06、07两个年度教育系统绩效考核均名列全县第二，首届教职工运动会荣获团体总分第三。他们期待着在本次学生田径运动会上创造新的辉煌！

青天中心学校提出“为学生的终身发展奠基的办学理念”和“以德治校，全面育人，构建和谐校园”的办学方针，全面实施素质教育，注重细节管理，狠抓校本教研，办学质量受到了学生、家长和社会的广泛好评。他们的代表队争取在体育比赛中取得新的突破！

恰同学少年，风华正茂；呈飒爽英姿，试比天高。石关中心学校代表队12名运动员将参加13个项目的比赛。朝气与活力在每一个人身上洋溢，友爱与鼓励在每一个人心中传递。看，他们正踏着青春的鼓点，带着金秋的梦想，向我们走来！

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。田头中心学校代表队在学校缺少运动场地的情况下创造条件刻苦训练。本次运动会上，他们将进一步弘扬奥运精神，为别人喝彩，也为自己加油！我们有理由相信，他们能够取得优异的成绩！

现在正向我们走来的是头陀中心学校代表队

头陀中心学校位于我县最北端，与霍山、舒城接壤。近几年，头陀中心学校科学制定了一系列教育教学管理措施，实施效果明显。获得全县教育综合考核第三名。参加本次运动会，他们将力争取得新的胜利！

“我运动!我健康!我快乐！”，活力四射、激情飞扬的天堂中心学校代表队正向我们走来

新时期以来，天堂中心学校以“优先发展、均衡发展、内涵发展、协调发展、规范发展”为办学方向，为打造基础教育品牌、建设基础教育

强镇而不懈奋斗，取得了令全县人民瞩目的成绩。他们“拼搏、进取”，一定会在本次运动会上获得更大的丰收！

现在入场的是五河中心学校代表队

五河中心学校坐落在风光宜人的妙道山下，五条奔流不息的河流在此交汇。五河全体教师脚踏实地，默默耕耘，甘于奉献；五河莘莘学子心系祖国，勤奋刻苦，乐学多思。强身健体，拼搏进取，创造佳绩，是他们参赛的目标和追求！

“文化艺体两肢并健，塑德强能双向育人”。坐落在县城北部的温泉中心学校，以全新的办学理念、务实的管理模式和崭新的精神风貌努力实现着教育教学目标。学校历来重视体育教育和学生体育实践活动，曾经多次代表县参加安庆市中学生运动会并取得优异成绩。

我们有理由相信他们一定会崭露头角！

巍岭中心学校代表队正向我们走来

巍岭地处我县西北边陲，与潜山县接壤，人杰地灵，物产丰富。近年来，学校在各级部门的大力支持下，外树形象，内强管理，发展变化加快，社会评价提高。代表队参加十多个小项的角逐，相信他们会赛出风格，赛出成绩！

沐浴着姚家河的波光，品尝着翠兰茶的清香，姚河中心学校代表队正向我们走来

姚河中心学校秉承“为了学生可持续发展，为了教师可持续发展，为了学校可持续发展”的全新理念，云帆并举，激流勇进，办学条件日趋完善，教育质量稳步提高。本次参赛的12名运动员，将在跑步、跳高、跳远、铅球等项目上展现风采！

现在向我们走来的是响肠中心学校代表队

响肠地处南大门，是安徽省历史文化名镇，人文荟萃之乡。教育始终是响肠各项事业的窗口行业，是响肠镇一张靓丽的名片。响肠中心学校规模不断扩大，设施不断更新，办学水平不断提高，深受社会赞誉和群众好评。他们的代表队将在更加广阔的赛场上为响肠人民继续争光添彩！

来自“大别山中小江南”的冶溪代表队正昂首阔步向我们走来

名山秀水之地，古树鱼米之乡，孕育着热情如火、团结向上、开拓创新、奋勇争先的冶溪学子。他们秉承冶溪中学五十多年的光辉历程，带着满腔的热情与活力，将在本次运动会上赛出个性，赛出成绩！

不坠凌云志，男儿当自强！中关中心学校代表队正向我们走来。他们精神焕发，斗志昂扬，举手间彰显着南岳风采，投足中透露着必胜豪气。“不求最好，但求更好”是他们的参赛理念和信心。他们决心发扬奥运精神，发挥自身水平，拼搏奋进，让辛勤的汗水去浇开胜利的花朵！

最后一个向我们走来的初中代表队是主簿中心学校代表队

主簿中心学校位于“茭白专业镇”——主簿镇的黄金村。经过严格选拔组成的主簿代表队将参加所有项目的比赛。这支队伍暑假进行了针对性训练，中长跑和铅球是他们的优势项目。我们期待着他们实现参赛目标，取得优异的成绩！

高中、中专学校代表队开始通过主席台。

首先向我们走来的是店前中学代表队

店前中学具有体育运动优良传统，是我县唯一正式挂牌的“体育中学”。学校运动队代表县、市参赛，摘金夺银，屡获嘉奖。许多体育才俊在此彰显运动天赋，录取体育高校，确立事业起点。他们正以山的挺拔姿态、水的柔韧体格，走过硕果累累的昨天，走在稳健发展的今天，走进灿烂辉煌的明天！

接着向我们走来的是华正高中代表队

华正，是一个具有光荣历史的名字，也是一个竞写时代风流的名字！

作为我县目前唯一经县政府批准的民办高中，开创了我县高中办学的多元格局。学校实行寄宿制、全封闭管理。温馨的校园环境，丰富的人文底蕴，先进的办学理念，鲜明的办学特色，形成了我县教育一道靓丽的风景线。

科技信息学校代表队正向我们走来

科技信息学校是一所民办中等职业学校，位于城区，两处教学，初具规模。学校以电脑教育培训为主体，以培养中级技术人才为目标。学校坚持“以就业为导向，以质量求生存，以品牌求发展”，力争“让学生满意，让家长放心，让社会认可”！

生命征程长，劳动最光荣！劳动技校是经省人民政府创建、县劳动和社会保障局主办、县教育局主管和领导的一所中级技工学校，曾被授予“安徽省职业教育先进单位”光荣称号。创办近20年来，为我县乃至全社会培养了大批技术性劳动人才，为四个现代化建设做出了不可磨灭的贡献。

现在让我们眼前一亮的是汤池中学代表队

这是一支富有无限活力的队伍，这是一支展现汤中风采的队伍。稳中求胜、挑战自我是他们的起点；不懈追求、不断努力是他们的历程；超越极限、争创佳绩是他们的目标。从这支精神抖擞的运动队伍身上，我们感受到了全体汤中师生的求真务实、开拓创新和自强不息。

县职业技术教育中心代表队正向我们走来

职教中心秉承“一切为了学生的进步和发展”的办学宗旨，坚持适应市场需求的多专业、多层次的学历教育与技能培训相结合的办学模式，以严谨科学的管理和优良的教学质量培养实用型技能人才和为高校输送合格新生，赢得了社会的普遍赞誉。本次运动会上，他们将继续团结协作，创造佳绩！