综合基础知识范文
时间：2023-04-06 10:12:30
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篇1
[关键词] 大学生 综合素质 能力培养
如今的大学教育已不再是精英教育,“天之骄子”已成为过去式,当今的高等教育更趋向于大众教育。但由于高校自身的教育体制,培养人才的观念和模式都存在一些问题,这势必导致大学生综合素质平均水准的下降。
目前,大学生综合素质培养中存在的问题主要表现于:(1)动力不足,缺乏恒心。当代大学生价值取向呈多元化,部分学生政治观念模糊,没有远大的理想和抱负,趋向于实用主义,重功利讲实惠,缺乏长远打算、远大理想、抱负和社会责任感,因而没有强大的动力。(2)缺乏奉献精神。在父母身边生活惯了的学生们,养成了只讲索取、不懂奉献的习惯。(3)缺乏正确开展社会交往的能力。有的学生霸气十足,容易被宿舍集体生活所排斥;有的学生性格孤僻,自制能力差,不善于交往,缺乏宽容与合作精神。(4)缺乏自理、自立和解决实际问题的能力。(5)身体、心理上的问题。许多学生身体状况不佳,身体瘦弱,近视眼较多,有许多学生体育成绩一般或勉强过关,心理比较脆弱,一旦受到挫折就容易产生心理障碍。
无数事实证明,全面培养大学生自身综合素质应从四个方面的内容入手。
一、思想道德素质
崇高的理想和信念是形成科学的世界观、人生观、价值观的基础,坚定的政治目标可以激发人无穷的奋斗精神,无私奉献是精神的最高形式。精神是素质的内在本质。从近几年人才市场和就业形势反馈的信息看,很多用人单位选人重才更重德,把思想道德素质放在首位,政治思想素质较高,具有事业心、责任感和吃苦奉献精神的毕业生成了首选目标。思想道德素质包括政治素质、事业心和责任感、艰苦奋斗精神和务实作风等方面。
1.较高的政治素质。政治素质不仅表现在政治立场、观念方面的远见和洞察力,还表现为对社会发展趋势的敏锐性,对国家宏观政策的预测把握能力及具有一定的政治理论修养。
2.事业心和责任感。许多用人单位在人才的要求上强调要有事业心、责任感,要爱岗敬业、乐于奉献。希望并要求毕业生把选择的工作当作长期追求、投入的事业,要与单位同甘苦,共患难,荣辱与共。
3.艰苦奋斗精神和务实作风。这就需要毕业生始终保持昂扬的斗志和坚韧不拔的作风,坚定不移地朝着既定的奋斗目标前进。用人单位需要的是干才,能踏踏实实工作,有吃苦精神,而不是好高骛远、眼高手低。
二、科学文化素质
在现代科学技术突飞猛进、生产的发展越来越多地依靠人的智力和知识的今天,劳动者科学文化素质的高低,对生产的发展、社会的进步有着决定性的影响。
1.要有广博精深的知识贮备。知识是形成素质的基础,高素质人才必然有扎实的专业基础。现代社会对从业人员的文化素质、知识结构的要求愈来愈多,对知识技能共性的要求愈来愈多,不仅要具备宽厚扎实的基础知识,还必须具有广博精深的专业知识和大容量的新知识储备,要求从业者的知识程度高、内容新、实用性强。
2.要建立合理的知识结构。就是要做到围绕自己选择的就业目标,对自己所掌握的知识进行合理组合、恰当调配、形成知识系统。
3.要有更新知识的能力。即持续学习、终身学习的能力。
4.要有创新能力。人类社会的不断进步的过程,就是一个不断创新的过程。有不少大学已开始意识到培养大学生的创业精神和创新能力的重要性,鼓励毕业生自主创业、艰苦创业、科技创业。
三、身体、心理素质
健康的体魄、良好的身体素质已成为人才竞争的物质资本。因而大学生必须加强心性修养,提高心理素质,要能正确评价自我,胸襟开阔、豁达大度、积极乐观;要正确对待挫折,克服期望值过高的心理,培养坚韧不拔的毅力;要克服自卑感,增强自信心,培养心理调试能力,以良好的心理素质去迎接挑战。
1.广交朋友。有句话:读万卷书不如行万里路,行万里路不如阅人无数。通过广交朋友能让我们知道自己的缺点,自己的不足。团结的力量是伟大的,集思广益会使自己变得聪明,对事物的认识以及处事的方法会更加完善;结识到身边的榜样,那多么庆幸你离成功更近了,俗话说榜样的力量是无穷的,更何况你身边就有一个榜样时刻提醒着你呢?
2.创新能力的培养,是社会发展的客观需要,也是人立足于现实的必备素质。素质发展的个性化要求,是在强调全面发展的同时,也要注重人的个性张扬,就业竞争日益激烈,迫切需要当代大学生强化自我竞争意识,并根据社会的需要和个性特点,努力挖掘个人潜力,不断完善自己的个性和发展个人素质。
第一,明白实现目标的理由。成功者在设定目标的同时,也会找出设这些目标理由来说服自己。当他十分清楚地知道实现目标的好处以及不实现目标的坏处时,便会马上设下时限来规范自己。
第二,确定时限。一般人如果没有时限来集中注意力的话,很难检查出自己在不同时间段到底做到什么程度了。因此,当明确知道目标之后,便要确定明确的实行时限。
第三,实现目标所需的条件。若不知实现该目标所需的条件时,如何去进行则会模糊。
第四,自问“假如要实现目标,我自己必须变成什么样的人?”
3.在业余时间多做一些兼职活动,并积极参加各种社会公益活动。长期的社会学习生活能够助长一个人的斗志,培养自己沉着解决问题的能力。
实际动手能力的强弱,将直接影响到作用的发挥;策划能力要求大学生在日常工作中,抓住有利时机,把握有效空间,筹办和开展形式各异的介绍宣传和业务活动,使工作富有感召力和吸引力。经历社会的磨练,能让我们更加坚定自己的奋斗志向、珍惜学习的机会,知道自己的不足,从而更好地充实自己。
4.我们应该尽可能地提升自己的礼仪素质。一位礼仪专家曾说:“教养体现于细节,细节展现素质。”因为一些小事或一些不经意的细节往往会透露出一个人的内心世界,显现出一个人的本质。而这些都不是大学生短时间靠突击就能具备的,需要长时间的培养。如果你拥有良好的全面素质,你就会比别人拥有更多的机遇。
机遇总是垂青于有准备的人,一个人综合素质和创新能力的高低,将决定他求职择业的层次与自由度。而综合素质的提高,不是一朝一夕就能做到的,也不是靠毕业前的突击武装能解决的。它要求大学生要转变观念,增强竞争意识,在整个大学期间,按高要求有针对性、分阶段地不断充实自己、完善自己,逐步提高自身的综合素质,以便在未来的人生竞争中脱颖而出。
参考文献:
[1]陈晓峰.大学生的适应能力与素质教育[J].玉林师范学院学报,2003,(02).
[2]李兴平.论知识经济时代创新人才的培养[J].西南农业大学学报(社会科学版),2006,(01).
[3]李玉华,李景平.大学生素质论.西安交通大学出版社,2001.
篇2
关键词： 21世纪 高校体育教师 综合素质
前言
21世纪是教育的世纪，教育将以更为深刻的内涵与意义来实现对理想的追求，对现实的超越。对内在精神的向往与关怀是一种崇尚高尚情怀与理念的教育，外在表象的工具性的教育实质已走进历史，教育将以生成人、解放人、提升人为其核心使命，是对人的教育。学校教育对体育教师的知识水平、技能水平、创新水平等综合素质也提出了更新、更高、更深的要求。为了更好地适应社会和教育发展的需求，高校体育教师应正确理解个体素质的内涵，努力把握终身素质的发展，优化自身的素质结构。因此，全面加强研究和提高21世纪高校体育教师的素质结构已成为提高国民素质和培养21世纪现代人才的关键所在［1］。
1.提高体育教师综合素质的重要性和必要性
教育改革问题主要是教师的问题，体育师资是保证体育教学的重要因素，教师的素质直接影响体育教学的质量，而目前的研究表明，中青年教师在高校体育教师队伍中所占比重较低，仅为19.5%，同时具有较强科研能力的人员较少，绝大部分教师的知识结构从属于经验操作型，而长期未能有效地调查［2］。因此，师资队伍的建设问题将是高等教育迅速发展背景下亟待解决的大问题。在学校体育教学中如果没有一支事业心强、业务素质好的教师队伍，要想提高教学质量和科研水平只会是一句空话。因此，提高体育教师自身素质，是深化高校体育教学改革，全面推进素质教育，提高治学能力，适应21世纪对教师发展需要的关键。我们只有利用最短的时间、有效的方法来提高教师自身素质才能完成21世纪对高校体育提出的新任务、新要求，为我国新世纪培养出更多、更好的合格接班人。
高等院校体育教师注重素质培养是个人成长的需要，教师的成长过程是一个在实践中不断学习、开拓创新的过程。随着现代科学技术的迅猛发展，人们不能离开学习，不能离开个人素质的提高。高校体育教师只有不断地学习、实践、再学习，才能做到使自己的知识结构不断更新、不断充实，才能做到与时俱进。
2.高校体育教师综合素质的现状
2.1思想观念陈旧
近些年来，很多新的教育思想和教育理念，如建构主义教育思想、主体教育思想、科学教育思想和创新教育思想不断被引进高等教育领域。但是一些体育教师未能从根本上消除传统教育思想和教育观念的束缚，满足于传统的教学模式、教学方法与教学评价，教育理论薄弱，教学能力不强，理论与实践脱节，培养的学生缺乏科学思维能力和开拓创新能力。
2.2敬业意识淡薄
在市场经济条件下，高校大部分体育教师为培养一代代新人尽职尽责。但是受趋利观念的影响，部分体育教师的人生价值取向趋于“中性人格”，反映在行动上，对教学敷衍了事，对学生不负责任，只教书不育人，只讲报酬不讲奉献，个别教师还把大量精力用于市场投机及一些商业性的服务活动之中，极大地影响了自身水平的提高和整个教师队伍的稳定，也对学生的全面发展和创新教育的实施产生了不利影响。
2.3教学能力不强
有些体育教师知识面狭窄陈旧，教学内容肤浅，教学方法呆板，照本宣科，理论与实际相脱节；有些教师工作马虎，不求进取，教学能力不强。这些表现直接影响到教学质量，势必影响教师形象。
3.提高体育教师综合素质的途径
随着素质教育的日益深入，学校教育的重要组成部分――体育课也发生了很大变化，对体育教师提出了新的、更高的要求，过去那种“苦力型”的体育教师，必须向能钻研教材大纲，适应教改形式，探索新教法、新内容的“学者型”体育教师转变。这就要求体育教师要不断吸收新的科研成果信息，更新自身知识结构，不断提高自身素质，才能培养和发展学生的创新意识和创造能力，促进学校体育的更快发展。这就要求体育教师必须具备以下几方面的素质：
3.1提高身心素质
“师者，所以传道、授业、解惑也”。体育教师不仅要向学生传授体育知识、技术技能，而且必须育人，而“育人先育己”，所以体育教师必须具有良好的心理素质，才能在平时的教学中以“随风潜入夜，润物细无声”的方式潜移默化地对学生进行影响和教育。
3.2掌握先进的教育理念
面对21世纪的创新教育，体育教师必须转变观念，树立科学的教学观、学生观、师生观、人生观、质量观和评价观。现代教育理念重视培养学生的现代意识，如讲究效益、遵守信誉、善于合作、勇于竞争等；重视培养学生的创新精神和创造才能，尊重学生的人格，重视发展学生的个性特长。有了这种教育观念，体育教师才能正确认识实施创新教育同体育教育学的关系，才能改进教学方法，把培养学生的创新意识、创新精神、创新能力作为体育教学的核心和最高境界。
3.3提高知识的广博度
知识是教师宝贵的财富，是科学赋予的力量。无知必无能，所以教师的知识水平直接影响学生对教师的信赖感。实践证明，教师的知识越多，知识面越广，教学效果也就越明显。体育教师不但要具有扎实的专业知识，还要具备心理学、人文科学和自然科学等方面的知识。随着网络技术的普及，人们提取和获得知识的途径大大增加，体育教师必须树立终身求学的观念，不断更新知识，保持自己跟学生之间的知识落差，以大量新鲜、准确、生动的知识和信息去撞击学生的心灵，保持长久而强烈的知识魅力。
3.4培养和提高科研能力
教而不研则浅，研而不教则空。教学与科研是统一的。新世纪体育教师要突出研究创新教育的实质、价值、目标，体育教学中实施教育的途径、方法和手段，探索符合体育教育要求的理想的体育教学模式，力求在体育教学中培养学生创新思维的能力等方面有新的突破，实现由“单纯教学型”向“教学科研型”的转轨。这就要求体育教师应结合实践，积极参与教育科学研究，善于在工作中发现问题，探索问题，不断形成新的理论性认识。
3.5提高双语教学能力
双语教学能力是21世纪社会发展和进步对高校体育教师提出的必然要求，对于承担新世纪教育使命的体育教师来说，除有自己的业务专长以外，还要有适应自己工作所需的外语水平和科学知识的素养，并善于不断补充和更新知识。在信息高速化的今天，知识结构的不断完善和扩宽，世界的融合迫切要求教育提高外语运用能力。外语是进行世界交流合作与竞争的条件，是教师获得国际学术认可的基本保障［1］。
4.结语
高等教育是一个特殊的生产过程，它的劳动对象是人，生产的产品是高级人才。高校体育教学是培养大学生适应未来社会生活的重要环节，高校体育教育目标和任务的最后完成，有赖于一支高水平、高素质的教师队伍。所以我们应该加强体育教师综合素质的提高，进一步完善教学内容，改进教学方法，为新世纪培养出更多符合社会需要的高水平、高素质的体育人才。
参考文献：
［1］宋晓洁，任洪飞.21世纪高校体育教师素质结构新论［J］.吉林华桥外国语学院学报，2005，（2）：118-120.
篇3
【关键词】城市污水厂;污泥;处理处置;综合利用
一、前言
随着城市化进程不断推进，社会经济不断发展，人们的生活水平不断提高，因而对环境质量的要求也逐渐提高。城市污水的处理程度逐渐得到提升，进而也大大提高了污泥的产量。城市污水厂的污泥是指在处理污水的过程中产生的液态、半固态、固态的废弃物，同时也是一种由无机颗粒、有机残片、胶体、细菌体等组成的结构复杂的非均质体[1]。若不及时处理掉产生的污泥将会严重危害到城市环境，造成城市环境污染，进而威胁到城市居民的身心健康。
二、城市污水厂污泥的处理处置及综合利用
（一）土地利用。污泥的土地利用包括污泥用于废弃矿场、园艺和森林等场地的改良和污泥农用。污泥中含有大量的寄生虫、病原菌、重金属及放射性核素等降解性较难的有害有毒物质，因此，污泥进行土地处置时必须要经过无害化无毒处理，以避免污泥中存在的有害有毒物质二次污染土壤或水体。而污泥中同时也富含营养元素、有机物及植物生长需要的各种微量元素，如N、Ca、Fe、K等，将污泥施用在农田中可以有效地改善土壤的结构，并使土壤肥力进一步增加，更好地促进农作物生长。因而，进行污泥土地利用属于安全的污泥处置方式。
（二）焚烧处理。由于城市污水污泥中含有大量的纤维素、有机物、木质素等，因此具有较高的发热量，在污泥中掺入适当的催化剂或引燃剂可以便于焚烧，而当前污泥焚烧处理中有干化焚烧和直接焚烧两种技术。干化焚烧是通过干化处理脱水污泥并在污泥含水率约为5%时进行焚烧的一种技术，而干化过程中又可以分为直接干化和间接干化。直接干化是通过将高温烟气直接引入干燥器，使得气体和污泥在干燥器内充分接触和对流，进而进行换热以使含水率降低，具有高热量利用率，通常可以使污泥含水率降低至5%至15%左右。进行干化过程中为避免污泥内的有害有毒物质进入大气导致污染，故在干化气体处理后进行排放，并于干化过程中分离干污泥与介质。间接干化是利用热交换器将热量传递到空气或导热油等介质的一种技术，而介质因在封闭空间内循环，故有效避免直接接触污泥。目前，通常采用的干燥设备有空心浆叶式干化机、圆盘式热干燥器、薄膜热干燥器等，由于间接干化中的污泥与蒸汽无法直接接触因而产生少量不溶性气体，通过炉焚烧大大降低二次污染的发生，在进行干化前应将其破碎并搅动成均匀颗粒状，这样利于后期焚烧处理。另一种技术是直接焚烧，通过掺入油、煤等辅助燃料直接燃烧，主要适用于含水率约为75%至80%的污泥。
（三）卫生填埋。卫生填埋是在传统的垃圾填埋基础上演变而来的，卫生填埋是指将简单消毒或消化脱水后的污泥混合到垃圾中进行处理，并将污泥倒入垃圾填埋场并覆土压实填埋的技术。卫生填埋过程中可以产生沼气，但由于污泥自身带有毒害物质，这些物质通过渗漏和雨水侵蚀作用会污染到地下水，并导致饮用水污染，故在填埋前应使用完善的抗渗性能的材料和滤液收集装置予以处理。但采用卫生填埋技术处理的填埋场内环境为生活垃圾场，故其环境较为恶劣，容易给周围环境和大气带来污染。同时加上随着城市化不断推进，污泥量逐渐增加，有些填埋场的使用容量在未达到设计寿命前已经超标，而新的填埋场选址较为困难，因此，卫生填埋技术适合应用在土地资源较为足够的地区。由于卫生填埋技术无法有效地处理自身有毒有害物质，也无法降低含水率，故只能暂时存储和延缓污泥，不能作为污泥处理处置的最终技术。
（四）堆肥处理。堆肥处理属于稳定化、减容化及无害化的综合处理技术，主要是通过混合微生物群落在潮湿的环境中进行分解有机物的污泥处理处置。堆肥过程中产生的高温不仅可以将各种寄生虫卵和病原微生物杀灭，还可以结合生物发酵技术将有机废物转化为高稳定性的腐殖质，达到资源化和无害化的目的，同时高温状态下可以提高分解速度，提高杀菌灭虫的有效性。在堆肥过程中掺入可以改善污泥胶体团粒结构的膨胀剂、调理剂，同时还可以降低污泥的含水率。通过堆肥处理可以进一步使污泥腐殖化，进而提高植物养分和肥料利用价值。
（五）建筑材料制作。可以通过污泥制作建筑材料，不仅可以减少污泥填埋所用的土地空间，还可以减少自然资源的消耗并实现资源循环利用价值。主要制作材料如下：（1）混凝土制作。据相关文献资料表明[2]，污泥灰可以替代混凝土的细填料，高达30%，具有一定的经济价值。因此，可以利用污泥灰作为混凝土的细填料;（2）生化纤维板制作。通过利用活性污泥中含有的球蛋白酶和蛋白有机物可以溶于烯酸、稀碱、中性盐和水等水溶液性质，基于碱性条件进行加热干燥、加压使其蛋白质发生变性作用，进而制作成活性污泥树脂，并将其与经过漂白、脱脂处理的废纤维进行压制，最终制作成质量较好的板材;（3）砖制作。使用污泥制作砖一般有污泥灰渣制砖和干化污泥直接制砖两种方法。使用干化污泥直接制砖时应注意适当调整污泥成分，使其与制砖粘土的化学成分相一致;（4）沥青制作。据相关试验研究表明[3]，沥青混合物中含有污泥灰时，其各个方面的性质和性能与一般出材料制作混合物相似。因此，在沥青制作过程中加入一定的细集料，可以提高沥青混合物的稳定性、耐久性及载度。
（六）能源利用。污泥的能源利用主要表现为污泥燃料化利用、污泥沼气利用和污泥低温制油技术，具体内容如下：（1）污泥燃料化利用。当前，污泥燃料化主要有污泥燃料和污泥能量回收系统。污泥燃料可以应用在厂区水泥生产和发电等，污泥燃料可以替代煤炭资源，减少煤炭资源的使用。通过污泥燃料的应用，可以降低生产过程中的能耗，提高污泥燃料热值的使用率。污泥能量回收系统是通过混合消化、厌氧消化初沉池污泥和剩余活性污泥，降低污泥含水率，同时添加适量的轻溶剂油使其变成流动性浆液，然后置入四效蒸发器脱除轻油，在含油污泥脱水后添加重油成流动性浆液，同样将其置入四效蒸发器进行蒸发和脱油，最终制成质量较佳的污泥燃料;（2）污泥沼气利用。污泥经过厌氧消化后可以产生沼气。现代工艺中是根据处理物的实际需求通过电脑调节反应容器内的厌氧环境，这样可以将微生物充分与有机物逐渐发酵和降解，进而甲烷化。沼气中的主要成分是二氧化碳和甲烷，因此可以将其作为清洁燃料。利用厌氧发酵制作沼气不仅可以形成高热值的沼气，还能生产有机肥，并且大气污染较轻;（3）污泥低温制油技术。在常压或高压缺氧，温度为300℃至500℃的条件下，利用污泥中含有的硅酸铝和重金属的催化作用使污泥中的脂类和蛋白质转化成碳氢化合物，其最终的产物有非冷凝气体、碳、反应水、油等，因此，污泥低温制油技术属于能源回收型化学处理技术。
三、小结
总而言之，进行城市污水厂污泥处理处置及综合利用时应从本地实际情况出发，以经济效益、生态效益及社会效益为原则选择正确的处理处置方案，实现资源化、生态化。
参考文献
[1]陈科.我国城市污水厂污泥处理处置技术浅谈[J].科技创新导报，2012，（08）：141-143.
篇4
关键词：公路 双液注浆 渗水 主动引排水 封堵
0 引言
水泥-水玻璃浆液亦称CS浆液，C（Cement）代表水泥，S（Silicate）代表水玻璃，两者按一定的比例以双液方式注入地基，是地基加固工程中常用的浆液形式。
1 工程概况
某省道采用箱涵下穿铁路，箱涵两端接U型槽结构的整体式路面，U型槽在箱涵两侧布置长度分别160m和130m，净宽16.2m，两侧设0.5m×0.35（宽×深）的排水边沟，底板厚65cm的钢筋混凝土，其上铺设10cm水泥混凝土路面功能层，U形槽下设抗浮桩。地质为粉质粘土、粉土互层，下伏细砂层，工程地质条件较差。地下水为高于公路凹曲线底部约1.5m。
由于路基渗水，致使该段道路路面病害严重，路面屡修屡坏，养护费用高，行车舒适性差，且曾使用水泥注浆加固，效果不理想。
2 脱空检测
脱空检测采用探地雷达技术，用一个天线发射高频电磁波，另一个天线接收来自地下介质界面的反射波，通过对接收的反射波进行分析推断脱空情况。沿路线走向平行布置4条测线，使用天线沿测线进行连续扫描，测量点距2～5cm。
通过对地质雷达波形图进行分析，发现所测部分区域脱空严重，局部区域已出现扰动现象。脱空区域集中在凹曲线底部，其中公路断面两侧较中间脱空严重。脱空或不密实位置集中发生在距路面以下0.3～0.7m深度范围内。
3 病害原因分析
通过调查及脱空检测，该段渗水集中发生在原施工缝位置，板下填土受渗水影响，逐渐带出土体中细颗粒，致使板底填料不密实直至脱空。受汽车荷载震动影响，板底填料进一步扰动，随着渗水现象的持续，进一步加剧板底脱空，进而导致U形槽顶面设置的水泥混凝土调平层（即路面）出现裂缝。
本段病害治理的关键是必须做好封水措施，防止地下水继续渗出。而一旦解决渗水问题，势必增加该处地下水水头高度，水压力升高，增加板底及U型槽两侧挡墙受力。由于板底填料存在不密实或脱空病害，需对板底进行注浆加固，达到填充基底及封水效果。同时，考虑到板底受水压将增大，在原U形槽底板顶面增设一层水泥混凝土配重面板，以抵抗浮力对U形槽的影响，同时兼做路面面板。
4 工程技术措施
4.1 注浆封水加固
采用水泥-水玻璃双液浆对U形槽底路基进行注浆加固处理。双液注浆主要作用是封堵裂隙，将松散地层固结为整体，隔离水源，堵塞水点。
4.1.1 注浆参数
水玻璃能显著加快水泥浆的凝结时间，CS浆液的凝结时间可在几秒钟到几十秒内准确控制。在一定范围内，水玻璃浓度越小，凝结时间越短，两者呈直线关系；水泥浆越浓、水泥与水玻璃之间反应越快，凝结时间越短。S：C的比例越小、浆液的温度越高，浆液的凝结时间就越短；反之则长。在同一条件下，水泥中含硅酸钙越多，胶凝时间就越短。因此控制好水泥浆与水玻璃比例，对工程加固质量的好坏至关重要。
注浆前应先进行现场注浆试验，确定注浆参数，根据工程实践经验及试验，水泥浆与水玻璃体积比采用1：0.5～1：0.8，水泥为普通425号水泥，水玻璃浓度为35～40波美度，模度为2.4～3.4，注浆压力为：初压0.1～0.5Mpa，水灰比1：1。
4.1.2 注浆深度
注浆深度应不小于脱空的深度，要求注浆深度不小于板底以下0.8m，边提边注浆。
4.1.3 注浆孔布置
根据注浆浆液扩散半径，脱空区注浆孔采用梅花形布设，间距50cm。为增强注浆封水效果，裂缝处应首先布置注浆孔。
4.2 主动引排水系统
注浆完成后，为使局部渗水快速排放，在地下水位以下路段设置横向排水槽，将渗水引排至两侧纵向边沟内。主动引排系统排水槽每5m横向设置一道，其中原横向接缝、裂缝等存在渗水潜势处必须设置一道排水槽。具体布置见下图。
4.3 沉降缝处止水处治
在原U型槽施工缝处，板底脱空现象较严重，渗水量大，考虑到注浆效果可能不理想，或通过孔隙还有地下水渗出，尚需考虑对施工缝进行止水处治。止水方式采用紫铜片和遇水膨胀橡胶止水条两道止水带共同作用，其布置方式见下图。
4.4 加铺钢筋水泥混凝土路面
注浆及面板修复工程完成后，在原U形槽底板上面加铺一层连续配筋的防渗混凝土面板，面板厚度30cm，采用Φ12cm螺纹钢双层钢筋网。防渗等级为W12，最大水胶比为0.5。
5 结束语
5.1 对于地质条件较差的的基坑渗水工程，单纯的采用注浆法难以保证工程封堵效果，采用水泥-水玻璃双液浆能使浆液快速凝固，达到封水效果。水泥-水玻璃双液注浆技术因其良好的堵漏补强效果、可操作性强及价格低廉，正日益得到广泛应用。
5.2 当路基位于地下水位以下时，由于存在水头差，渗水压力大，在封水基础上，应结合主动引排水系统，快速排除渗水，以免造成积水，进而影响路面。
参考文献：
[1]梁炯鋆.锚固与注浆技术手册[M].中国电力出版社，1999.
[2]刘玉祥，柳慧鹏.水泥-水玻璃双液注浆中的最优参数选择[J].矿冶，2005（04）．
篇5
出生人口性别比持续升高，不仅反映了一个地区群众的生育观念和人口与计划生育工作水平，而且直接危及人口安全和经济社会的协调发展。多年来，我市出生人口性别比虽然比较正常，但近年来有升高的趋势，已引起全社会的高度重视。各级党委、政府要从维护改革、发展、稳定大局和全面建设社会主义和谐社会的高度，进一步统一对综合治理出生人口性别比升高问题紧迫性、艰巨性和长期性的认识，以严厉打击非法鉴定胎儿性别和选择性别终止妊娠（以下简称“两非”）以及遗弃女婴等违法犯罪行为为突破口，标本兼治，努力确保我市出生人口性别比保持正常，促进全市人口与计生事业的健康发展。
二、坚持标本兼治，努力构建协调有力的工作机制
各地要在党委、政府的统一领导下，按照“谁主管、谁负责”的原则，加强协调配合，进一步落实部门职责，努力建立针对性强的宣传疏导机制，职责更加明确的预防机制，群众满意的利益导向机制和强有力的打击机制。
（一）加强宣传教育，引导群众树立正确的生育观
各地要进一步加强宣传教育工作，宣传、文化、公安、卫生、计生、药监、教育、农业、妇联、共青团等部门要充分发挥各自优势，结合部门工作实际，利用多种形式开展宣传工作，形成较强的舆论声势。各级宣传部门要充分发挥组织协调作用，按照“大宣传、大联合、出精品”的思路，认真组织开展以“关爱女孩行动”为主题的社会宣传和新闻专题宣传，各级计生、卫生、食品药品监督等部门要积极提供新闻线索和宣传内容。医疗、保健、计生服务机构要进一步强化对《**省禁止非医学需要鉴定胎儿性别和选择性别终止妊娠的规定》等法律法规的学习宣传与培训工作，增强法律意识，严格执行各项规章制度。各级妇联要继续大力宣传男女平等和计划生育基本国策，推动妇女的社会地位和经济地位的提高。公安、司法机关要将有关人口与计划生育法律法规的学习宣传纳入本系统干部法制教育的重要内容，严格执法，努力为综合治理出生人口性别比创造良好的法制环境。
（二）明确职责，建立协调有效的预防机制
1．建立随访服务制度，加强孕情管理，防止非法鉴定胎儿性别和选择性别人工终止妊娠行为发生。各级人口和计生部门要严格生育对象管理，建立孕情跟踪服务卡，落实孕环情监测负责人。对已持生殖保健服务证和生育证的，由乡镇（街道）和村（居）干部分工负责，采取宣传教育、定期入户等方式，实行孕情跟踪服务，防止选择性生育；对符合政策要求生育二孩且已落实长效节育措施的夫妇，必须在申请生育批准后，凭证明取环；对符合二孩生育政策未申请再生育的，要定期访视。
2．加强超声诊断仪器、染色体检测设备管理。建立健全超声诊断仪、染色体检测设备购买、备案、通报和完善使用制度。市、县（区）卫生和计生部门负责掌握各自管辖范围内的医疗保健机构和计生技术服务机构的超声诊断仪、染色体检测设备购置情况，并向当地卫生行政部门备案，卫生行政部门应向同级人口和计生行政部门通报；加强对系统内超声诊断仪、染色体检测技术操作人员的业务培训，严格实行持证上岗；建立和落实B超管理和染色体检测设备使用管理制度，在为20周岁和孕14周以上的孕妇检查时，一律实行双人作业，详细记录检查内容，双人签字。卫生、计生部门配合，全面整顿医疗市场秩序，坚决禁止医疗、保健机构、个体诊所和计生服务站所非法从事计划生育手术，超诊疗范围配备超声诊断仪、染色体检测设备和进行“两非”活动。要继续完善系统内考核内容和方法，层层落实管理责任制和医务人员承诺制，进一步强化监督检查，并实行责任追究。
3．加强节育手术管理，严格执行查验终止妊娠手术证明制度。对20周岁以下孕14周以上人工终止妊娠的，需查验和留存本人身份证复印件；对满20周岁怀孕14周以上需人工终止妊娠的，必须按照《关于禁止非医学需要鉴定胎儿性别和选择性别终止妊娠的规定》要求，提供**省卫生厅批准的医疗机构认为医学需要终止妊娠的医学等相关证明。对需取环的育龄妇女，必须查验计生部门出具的证明和医学证明，对已退出育龄期的妇女取环，需查验并留存本人身份证复印件。
4．加强协调配合，进一步健全信息通报制度。各级各类医疗、保健机构和计生服务机构按统一表格，如实登记无生育证分娩、婴儿出生、死亡情况，超声诊断仪、染色体检测仪检查及人工终止妊娠手术情况，并于月末向当地计生部门通报。
5．加强终止妊娠药品管理，严格执行终止妊娠药品管理制度。药品监督管理部门要加强药品批发企业销售终止妊娠药品的管理，定期开展督查，严禁批发企业将终止妊娠药品销售给药品零售企业和无终止妊娠药品使用资格的医疗机构及个人。
6．建立有奖举报制度。各区县通过设立举报电话和举报信箱，户外张贴、媒体刊登举报公告等形式，广泛发动群众监督检举，建立社会监督和舆论监督机制。
（三）强化综合协调，严防和打击“两非”行为和遗（溺）弃、贩卖、虐待女婴等违法犯罪行为
1．各级人口和计生部门要加强孕情监测工作，实行政策内怀孕无出生月报告制度。凡政策内怀孕孕情消失或无出生的，乡镇计生部门必须开展调查，分析原因，上报个案。各区县按月将政策内怀孕无出生个案的基本情况报市计生领导组办公室，以备核查。
2．力求突破“两非”和遗弃女婴案件。各区县要落实政府牵头，公安、计生、卫生、民政、药监部门共同协作的工作机制，对政策内怀孕无出生和遗弃婴儿的个案逐例调查取证，对发现的非法鉴定胎儿性别、非法选择性别终止妊娠，溺婴、弃婴、非法接生、非法手术、非法出售终止妊娠药物等违法案件，根据掌握的线索，按有关程序立案。经调查取证属实的，要依法依纪追究有关当事人和责任人的责任。该开除公职的要坚决开除，该吊销执业证书的要坚决吊销。情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。全市实行查处“两非”案件每季度报告制度。各区县对查处的“两非”案件，于今年5月、8月、12月每月25日前报市计生领导组办公室。市将定期通报各地立案、结案和处理情况。
（四）努力构建以落实法定奖励政策为主的利益导向机制
各地要创造条件，解除计划生育户特别是无子女户、生育女孩户家庭的后顾之忧。继续实施独保费兑现“一票否决”制，重点督促基层和单位对放弃再生育户奖励政策落实。继续坚持扶贫开发与计划生育相结合，推进农村计划生育“三结合”，制定和落实对独生子女户、二女户优惠政策，从资金、项目、技术、信息、培训等方面提供支持，在扶贫贷款、扶贫项目和社会救济等方面给予优先照顾，积极组织、支持、帮助和鼓励农村妇女参与经济和社会活动，提高妇女的家庭和社会地位；认真做好农村部分计划生育家庭奖励扶助制度扩大试点工作。要加强对农村妇女职业技能的培训，善于发现和培养、使用农村妇女干部。优先发展农村妇女积极分子入党，不断提高农村妇女的政治地位。对歧视妇女和生育女孩家庭的言行要坚决制止，情节严重、造成恶劣影响的要依法处理。
三、强化保障机制，切实加强对出生人口性别比综合治理工作的领导
（一）强化组织领导。市、县（区）、乡（镇）要层层成立出生人口性别比综合治理工作领导组，由党委或政府分管负责同志任组长，宣传、法院、公安、计生、卫生、食品药品监督、劳动和社会保障、教育、民政、农业、统计和妇联等部门负责同志为成员，具体负责协调解决治理工作中的问题。建立联席会议制度，定期召开有关部门联席会议，听取工作汇报，了解工作进程，研究工作措施，推动工作落实。各区县要认真制定实施方案，精心组织实施。要明确阶段性治理目标，分期分批实施重点治理，采取强有力的措施，有效防止出生人口性别比升高。
（二）强化部门责任。各级党委、政府要积极协调有关部门切实履行本部门、本单位在出生人口性别比综合治理工作中的职责，形成标本兼治、综合治理的工作格局。卫生、计生、食品药品监督部门要加强行业管理，健全生育、节育各项管理和服务制度，加强B超市场管理，依法加强终止妊娠药品销售、使用的管理，从源头上防止性别选择；民政部门要加强婚姻登记、收抱养管理，维护妇女婚姻自由权益和女婴生存权；公安部门要依法查处违法犯罪案件；各级法院对违法犯罪案件要及时审判和依法从重惩处；教育部门要把女孩享有受教育权作为重点，提高女童入学率；劳动和社会保障部门要制定和完善男女平等就业，男女同工同酬的政策措施，提高妇女就业水平；农业部门制定农村、农业政策时要有利于计划生育；统计部门要建立出生人口性别比通报制度；财政部门要根据工作需要提供专项治理必须的经费保障；妇联要配合有关部门制定维护妇女权益的政策措施，促进妇女地位的提高。
（三）强化检查指导。各级政府应督促有关部门（单位）切实履行管理义务，对责任落实不力或管理不到位的，应依据《**省人口与计划生育条例》第六十条之规定责令改正，并予以通报批评，对直接负责的主管人员和其他责任人员依法给予行政处分。
篇6
（贵州省盘县大山镇中学553500）
为何要测量，生活需要精确数，
原来是感觉估计靠不住。
如何测长度，刻度尺会用与否？
看量程，认分度，
零刻度线在与否。
估长度，选尺子，
进行测量要记住。
零刻度线齐边线，
尺面平行物边缘，
尺子与物要靠紧，
不能斜放出错误。
视线垂直尺刻度，
认真仔细把数读。
读到分度下一位，
所得结果要记录，
数字单位不可少，
不让别人会看误。
游标卡尺千分尺，
精确测量靠分度。
分度越小越精密，
根据需要选择尺。
长度单位主用米，
微米纳米会换出。
千米分米和厘米，
认清毫米和进度。
何时是十何时千，
搞清进度会换出。
测量时间认单位，
小时分钟国际秒。
测时仪器真不少，
秒表钟表和手表。
运动的快慢（顺口溜）
表示快慢用速度
单位时间所通路
比较快慢四种法
相同时间比较路
相同路程比时间
单位时间比通路
单位路程比时间
控制变量要记住
V等s比时间
公式表示会计算
速度单位有多种
相互之间会换算
千米每时米每秒
交通生活国际间
国际单位米每秒
千米每时交通要
物体平均有快慢
粗略反映过某段
平均速度要计算
总路比上总时间
总路总时要分辨
总路搞清如下面
过洞过桥加车长
上坡下坎过电杆
特殊情况要分析
注意减一再计算。
总时首尾莫要计，
过程所需莫少算。
第一节温度计（打快板）
冷热程度叫温度，
测量仪器温度计。
热胀冷缩有性质，
反常膨胀要记住。
实验室、温度计，
热胀冷缩性质铸。
要使用、有方法，
看量程、认分度，
零刻度线在与否。
估温度、选仪器，
进行测量方法要记住。
玻璃泡、全浸物，
不碰底、不碰壁，
不放表面再读数
不要急，
视数稳定再看住。
要会看，
不仰不俯平视线，
高时高、低时低，
单位数据要记录。
体温计，
甩了再用更特殊。
为何要测量，
篇7
关键词 预防医学；应急能力；设计性实验
中图分类号：G642.423 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）08-0133-02
疾病预防控制人员是应对突发公共卫生事件的主力军，而目前各医学高校所培养的预防医学专业人才是突发事件应急队伍的后备军。本课题组前期调研发现，预防医学专业学生突发公共卫生事件应急理论知识缺乏，现场应急处置能力较差，毕业后无法快速适应工作岗位要求[1]。由此可见，作为培养应对突发事件人才的预防医学专业教育，其培养模式急需改革[2-3]。
因此，本研究以饮用水突发公共卫生事件应急处置为主线，以学生应急能力培养为目的，打破学科的界限，重组实验内容，设计开发综合设计性实验项目，希望通过探索建立新的实验教学模式，提高学生的应急能力、创新能力和专业技能，塑造应急型公共卫生人才。
【实验目的】通过开展饮用水突发公共卫生事件调查，强化学生应急处置能力，包括接报正确处理能力、证据采集筛选能力、调查分析能力、数据统计分析能力、生物安全防范技能、实验室理化分析技能及微生物检验检疫能力、报告撰写能力、事件防控能力等。
【课程计划】打破学科限制，按学科将实验内容进行模块化处理，实现多学科的整合；打破理论与实验课的界限，将部分实用性较强的理论知识放在实践课上讲解（如各种调查处理方法、科研论文撰写、相关标准条例的解读等），实现理论与实践的有机结合；增加校外实习学时（如自来水厂水处理过程参观等），带着问题进课堂，再做实验。
【教学方法】PBL案例教学法：在典型案例的引导下，提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。双语教学法：提高学生实验内容专业英语素质，并为留学生相关学科实验教学打下基础。
【课程组织】由潍坊医学院公共卫生学院进行协调安排，将各实验模块分配到相应教研室，由各教研室完成相关内容的讲授工作及考核工作，具体课时安排和开展顺序可参照下文。操作过程中，一方面依托公共卫生实验中心，开放学生与科研实验室，实现资源共享，建成满足突发公共卫生应急处置能力培养的多元化综合性教学训练平台[4]；另一方面实行本科学生课外科研导师制[5]，学生在实验授课教师和课外科研导师的双重指导下，保质保量完成各项实验工作。
【实验流程】
1）感性认识：了解环境卫生及食品卫生基本情况（参观自来水厂、食品加工企业等），启发学生分析环境及食品中有害性物质的存在对人体的危害。
2）理论讲解：介绍各实验要掌握的内容、方法，结合实例对学生进行讲解，启发学生对环境污染、食品污染等对人体危害的重要性；介绍现场流行病学调查方法、现场监测技术、现场采样的原则、方法和质量控制。
3）现场流行病调查、监测及采样：模拟现场，由学生按照理论讲解内容，分组分模块对现场进行调查、监测及采样。
4）实验室分析及数据统计处理：对现场所采集的样本进行实验室检测，汇总现场问卷调查、环境监测、实验室检测结果，建立数据库并进行统计分析处理。
5）总结评价：综合现场调查结果及实验室分析结果，全班共享，分组讨论交流，然后写出综合实验评价报告。
【考核方式】
1）实验操作考核（现场演练）：接报公共卫生突发事件问询处理；现场采样（食品、水、生物制品等）；理化
分析；生物安全防护；无菌操作；实验专业技能操作等（占总成绩的60%）。
2）调查报告撰写：基本情况、流行病学调查情况、卫生学调查、实验室检测、病因分析、鉴别诊断、结论、防控措施、附件（国家标准等）（占总成绩的30%）。
3）实验理论考核：爆发流行病学调查方法与步骤、突发公共卫生事件应急条例、食物中毒的诊断标准与程序、科研论文的撰写等（占总成绩的10%）。
【课程内容】
背景资料 2006年9月23日上午10：00，XXX疾病预防控制中心接到某人电话报告：YYY乡ZZZ村86人发生不明原因群体性腹泻，主要症状为起病急、恶心、腹痛、腹泻（呈粘液、水样便），部分病人有低热、呕吐和里急后重等症状。接报后，当地县委、县政府立即召开专题会议研究部署防病工作。主管卫生工作的副县长亲临现场指挥，县卫生局立即抽调当地疾病控制、卫生监督、医院等部门的专业技术人员共计10名组成调查组赶赴现场进行流行病学调查及处理。经详细调查及采样检测后确定这是一起水源性感染性腹泻暴发事件，暴露因素为村民饮用了被产毒型大肠杆菌污染的水源（2号水井）。通过采取病人隔离治疗、污染水源消毒处理、密切接触者预防性服药等一系列综合防治措施后，疫情得到迅速控制。
调查处理模块汇总如下。
流行病学模块
实验01：突发公共卫生事件应急条例（1学时）
实验02：爆发流行病学调查方法与步骤（1学时）
卫生统计模块
实验03：调查问卷设计指导（1学时）
实验17：科研论文的撰写（调查报告）（1学时）
环境卫生模块
实验04：突发水源污染事故应急处理（讨论课）（1
学时）
实验05：自来水厂参观（4学时）
实验06：水体污染源调查和水样的采集与保存（1学时）
实验07：水质检测和卫生学评价（水中硫酸盐的测定）（2学时）
食品卫生模块
实验08：食物中毒调查处理的讨论（1学时）
实验09：食物中毒诊断标准与技术处理原则（GB 14938―94）（1学时）
卫生微生物模块
实验10：水中菌落总数的测定（2学时）
实验11：水中大肠菌群的测定（2学时）
实验12：粮食中真菌的检测（2学时）
附：综合实验评价报告模版
1）基本情况：事发地点地理位置、气象环境、人群分
布、经济发展、生活习俗等特点。
2）水源情况：通过饮水调查了解病例发生与水源关系，筛选可疑污染源。
3）发病情况。
①临床特征：临床症状及体症，以及主要实验室检查结果。
②流行特征：人群分布、空间分布、时间分布。
4）实验室资料。
①患者致病因素的检测结果（如微生物、化学物质等）。
②水、食品样品采集及检测结果（如微生物、化学物质等）。
5）病因分析：结合现场调查结果及实验室化学分析、生物样品的检验检疫，总结分析出致病因素，并列出主要分析依据。
6）诊断依据：结合中毒患者临床症状、实验室检查、现场流行病调查及实验室化学分析、微生物检疫等手段，做出疾病诊断。
7）控制措施：结合案例致病因素及发生原因，提出综合预防控制措施，并总结经验教训。
参考文献
[1]江敏，刘达伟.我国预防医学生应急能力培养现况研究[J].中国高等医学教育，2007（5）：36-38.
[2]李华，万成松，郑莉，等.加强实践教学改革，培养应急型公共卫生人才[J].医学教育探索，2007（11）：1013-1014，1023.
[3]李乐，龙鼎新，唐双阳，等.新形势下应急型预防医学人才培养举措初探[J].基础医学教育，2013（8）：765-767.
[4]袁国保，李乐，龙斌，等.创新师资与平台建设模式 强化预防医学专业应急能力培养[J].西北医学教育，2011（3）：
540-543.
篇8
关键词：高产高效、涌出规律、防治措施
中图分类号： F407 文献标识码： A
山东新河矿业有限公司是山能集团淄矿集团公司所属煤矿，国有企业，生产能力30万t/a，矿井现有一个综采面和七个掘进面。目前，3303综采工作面月生产能力为3万t/左右，属高产高效工作面。煤层瓦斯含量为1.69m3/t，但由于综合机械化程度高，开采强度大，产量集中，采面生产过程中，瓦斯涌出量较大，经常造成回风隅角和回风流瓦斯超限。因而，在3303综采面的回采过程中，我们对其瓦斯涌出规律及来源进行了分析，并有针对性地采取了各种防治措施，从而保证了3303综采工作面的正常回采。
1、3303综采工作面概况
3303综采工作面位于新河矿井田南部的三采区，工作面走向长800m，倾斜长40m，所采煤层为二迭系山西组的3煤层，煤层平均厚度为6.31m，设计采高2.5m，容重1.38t/m3，可采储量9.34万t。工作面月生产能力为3万吨。
工作面所开采的3煤层总体为简单型的宽缓背斜构造，倾角14～22，，断口呈阶梯状，内生裂隙生育，充填方解石薄膜，煤层结构较为简单。
考虑到解决工作面回风隅角及回风巷瓦斯超限问题，采用下行通风方式，工作面设计为轨道顺槽进风，胶带顺槽回风，3303工作面形成以进一回的“U”形通风系统。
其工作面布置及通风方式如图1所示。
图13303综采工作面通风系统图
2综采工作面瓦斯涌出规律及来源分析
3303综采工作面自1月2日开始生产以来，受顶板初次来压、周期来压、采空区面积、地质构造等因素的影响，工作面瓦斯绝对涌出量随着回采距离的增加呈明显上升趋势。由图2可以看出，随着3303工作面的回采推进，工作面绝对瓦斯涌出量由5m3/min一直上升到目前的45～48m3/min；工作面采场瓦斯涌出量基本维持在5～10m3/min之间；而采空区的瓦斯涌出量最高时可达30m3/min。另外，由图2可以看出，瓦斯涌出曲线中出现了几个波动性较大的峰值，经调查分析，工作面每推进120米左右，采空区老顶来压跨落，造成采空区瓦斯集中涌出，尤其是从回风隅角涌出的瓦斯量都在10m3/min左右。
3303综采工作面采空区瓦斯涌出基本规律如下：
（1）随着采空区面积的扩大，采空区瓦斯涌出也逐渐增大，并随着老顶周期性来压冒落，采空区瓦斯也周期性大量涌出，并呈上升趋势，但增加到一定值时，在开采条件基本不变的条件下，采空区瓦斯涌出趋于缓和。
（2）3303工作面瓦斯涌出90%来源于本煤层，其中60%来源于采空区，20%来源于工作面割煤及运输过程，20%来源于巷道煤壁、浮煤涌出和边界进风带来的瓦斯。
（3）采空区瓦斯涌出的大幅度增加是造成综采工作面回风隅角及回风巷瓦斯超限的主要原因。主要涌出点为回风隅角及其滞后带采空区。
33303综采工作面瓦斯防治措施及效果
通过上面的分析，可知3303工作面的瓦斯主要来源于采空区，所以采取的主要措施就是减少采空区瓦斯涌出或者改变采空区瓦斯涌出的地点。
(1)利用引射流风机，降低回风隅角瓦斯浓度。
由于工作面的回风隅角经常处于超限状态，严重地制约了工作面高产高效安全生产。在保证工作面有效风凉的前提下，为了保证回采工作面的安全高效生产，结合3303工作面的实际情况，在回风隅角处安设引射流风机稀释瓦斯，以解决下隅角瓦斯超限问题。通过采取稀释瓦斯的措施，从而使回风隅角的瓦斯浓度控制在1.0％以下，有效地解决了工作面回风隅角瓦斯超限问题。
(2)砌筑密闭墙封堵
由于顺槽支护好，采空区老顶来压跨落，导致采空区瓦斯集中涌出，从而造成了工作面回风瓦斯严重超限。为减少采空区两端的压差，在工作面进回风隅角处每隔8-10米，砌筑密闭墙1道，增加两出口的压力，减小采空区内瓦斯等气体的溢出，这一措施有效地解决了隅角处瓦斯积聚。密闭后综采工作面通风系统如图3所示。
图3 3303综采工作面通风系统图
(3)采空区实施瓦斯抽放
针对3303工作面的瓦斯涌出主要来源于采空区，所以采取了采空区瓦斯抽放这一治本的措施。采空区瓦斯抽放主要采取采空区密闭埋管（埋φ110的PE管）抽放方法，抽放泵采用抚顺分院生产的zw-18.5型移动泵（最大抽放量为9m3/min），共2台运转，一台备用，目前瓦斯抽放浓度为10～27％，平均为14％；抽放纯量为8～15m3/min,平均为10m3/min。这一措施的实施取得了明显的效果，使工作面回风的瓦斯浓度降低了0.2～0.3％。实施采空区瓦斯抽放以来工作面中部及下隅角从未出现过瓦斯超限现象。
4结速语
采取了上述各种瓦斯防治措施后，使3303综采工作面的采场内、回风隅角及回风巷的瓦斯浓度都控制在1.0％以下，从而保证了综采工作面的正常回采，每天的产量维持在500T左右。
（1）通过对3303工作面的瓦斯涌出资料统计分析，可知采空区瓦斯涌出是造成综采工作面回风及尾巷瓦斯超限的主要原因，治理瓦斯必须首先找到瓦斯涌出源,做到分源治理，才能取得较好的防治效果。
（2）高产高效综采工作面的瓦斯治理要采用综合防治措施，必须以通风系统解决为前提，以瓦斯抽放为主要手段，以现场管理为重点，采掘巷道设计要充分考虑瓦斯治理，技术管理要超前服务于现场管理，形成全员、全方位、全过程瓦斯治理格局，才能保证矿井安全高效生产。
篇9
[关键词] 米非司酮；功能失调性子宫出血；不同剂量；疗效观察
[中图分类号] R711.52 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2012）07（c）-0108-02
功能失调性子宫出血是妇科常见病，是由于内分泌紊乱导致的，简称功血。青春期女性和更年期女性更容易出现。临床症状主要以月均期延长、经血过多、月经不调等多见。治疗原则是调理内分泌、止血，对于更年期妇女，可以考虑诱导性闭经治疗以积极改善贫血症状。还可采取诊断学刮宫治疗、性激素治疗、子宫内膜切除术等手术治疗。笔者通过采取不同剂量米非司酮治疗功能失调性子宫出血，取得了满意的治疗效果，现将结果报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
选取2011年6～12月在本院诊断为功血的患者120例，入选患者要求为无生育要求的围绝经期妇女，排除青春期女性，年龄43～54岁，平均（48.11±3.86）岁，随机分为3组，5 mg组、10 mg组和25 mg各40例，各组在年龄、体重、身高等一般情况及子宫内膜厚度等比较差异无统计学意义（P > 0.05），具有可比性。
1.2 方法
治疗前两组患者均常规检查，血常规、肝肾功能、妇科B超检查、促凝血时间均无异常，排除生殖器等恶性病变。给予米非司酮治疗，5 mg组，服药每次5 mg，10 mg组每次服药10 mg，25 mg组每次服药25 mg，均睡前顿服，连续治疗90 d。
1.3 疗效判断
B超监测子宫大小、内膜厚度等情况，随访月经的恢复等。疗效评定标准，有效：停药后恢复月经或是绝经；无效：停药后依然有不规则出血。
1.4 统计学方法
采用统计学软件SPSS 14.0，计数资料采用χ2检验，计量资料数据以x±s表示，进行t检验，P < 0.05为差异有统计学意义。
2 结果
2.1 子宫内膜变化
各组子宫体积治疗前后变化不大，差异无统计学意义（P > 0.05）；子宫内膜用药后较用药前明显变薄（P < 0.05）。详见表1。
2.2 疗效观察
5 mg组40例患者，27例有效，13例无效，有效率为67.50%。10 mg组40例患者，全部有效，其中有28例患者停药后绝经，5例月经少量，7例患者停药后2～6周月经恢复正常。25 mg组40例患者，全部有效，其中30例停药后绝经，5例出现月经量少，5例停药后月经恢复正常。详见表2。
2.3 不良反应
5 mg组出现5例恶心、食欲减退等不良反应，10 mg组出现9例有恶性症状，25 mg组患者14例存在不同程度的胃肠道反应，均未作特殊处理，停药后症状恢复正常，无一例出现严重不良反应。
3 讨论
米非司酮片有很强的抗孕激素和糖皮质激素作用，可以使子宫内膜萎缩或是发育停滞。其作用机制主要为抑制孕激素受体转录和翻译过程，直接影响组织中孕激素受体数量，促使靶细胞中的孕激素受体含量降低，体积减小。研究发现米非司酮在卵泡发育中期可以抑制FSH和LH的分泌，导致卵泡发育停止，也可以直接作用于卵巢，造成闭经[1-2]。并且可以通过下调子宫内膜腺垂体促性腺细胞分泌功能，影响卵巢激素分泌，抑制内膜间质细胞NK-KB P65蛋白、NF-KB P65 mRNA表达，促进子宫内膜萎缩[3]。米非司酮对月经的抑制作用是可逆的[4]，更年期功血采用米非司酮治疗可以有效促进其进入绝经，对非更年期的功血患者可以调整卵巢功能，促进月经恢复正常，其作用主要取决于卵巢残存的卵泡数量和卵巢功能。有学者在使用米非司酮治疗功血的过程中通过B超监测发现，米非司酮片能减少子宫动脉血流量，增加血管阻力，使得子宫血供减少[2]，从而更好地起到止血作用。米非司酮片安全系数较高，经过反复试验证明，用药1年后测定血清雌激素水平，发现雌激素水平依然维持在卵泡早期，并且不易引起骨质疏松[5-6]，可有效缓解乳腺下垂、痛、分泌物减少、盆底松弛、出汗、心悸、潮红、焦虑、喜怒无常等围绝经期综合征症状，还有预防心脑血管病变的作用，显示其用药较雌激素等药物安全性高。
笔者通过使用不同剂量的米非司酮治疗功能失调性子宫出血患者，结果发现虽然均取得了一定的满意治疗效果，但是用药剂量不同，临床疗效还是有所差异，5 mg并不能达到最优治疗疗效，最小量10 mg才可以使得治疗效果达到最大化，继续增加依然可以起到相同作用，但是药物发生不良反应的概率明显升高。
综上所述，米非司酮治疗功能失调性子宫出血，具有安全系数高、不良反应少、用药简便等优点，建议服药剂量控制在10 mg。
[参考文献]
[1] 王颖. 米非司酮治疗子宫肌腺症的临床研究[J]. 中国实用医药杂志，2007，2（13）：60-61.
[2] 高莉军. 米非司酮在妇产科领域的广泛应用综述[J]. 中国城乡企业卫生，2007，（1）：76-77.
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篇10
【关键词】高职校综合基础部学生；压力应对方式
一、问题提出
一般认为应对方式在压力源和心理健康之间起着非常重要的中介作用。有研究发现，个体在高应激状态下，如果缺乏社会支持和良好的应付方式，则心理损害的危险度可达43%，为普通人群危险度的两倍。高职校综合基础部学生作为高中生中的一个特殊群体，其压力应对方式极少受到学术界关注。本研究探讨综合基础部学生压力的主要应对方式，以性别、年级的差异来考察综合基础部学生压力应对方式的影响因素，为学校的心理健康教育提供依据。
二、研究方法
1.研究对象。采取分层随机抽样的方法，从常州刘国钧高等职业技术学校综合基础部一到三年级学生中抽取556名被试进行问卷调查。问卷回收后，剔除无效问卷，共获有效问卷521份，有效率为94%，其中一年级学生123名，二年级学生235名，三年级163名，男生233名，女生288名。
2.研究工具。采用肖计划编制的《应付方式问卷》。包括62个条目，由6个分量表构成，分别被命名为：解决问题、自责、求助、幻想、退避和合理化。
3.数据分析。数据采用SPSS for Windows16.0统计软件进行统计处理。
三、结果分析
1.高职校综合基础部学生压力应对方式的总体情况。综合高中学生压力应对方式各因子均分做比较，发现综合基础部学生压力应付方式得分最高的为解决问题（0.82），然后是求助（0.64）、幻想（0.63）、退避（0.60），得分最低的是合理化（0.56）和自责（0.48）。
2.不同性别高职校综合基础部学生压力应对方式的比较。综合基础部男女生的解决问题、自责、退避、幻想、合理化得分差别均无统计学意义（P>0.05），而求助得分女生高于男生（P
3.不同年级高职校综合基础部学生心理压力的比较。不同年级综合基础部学生的应对方式中，就自责、幻想、退避、合理化而言，都是二年级均值最高，分别为0.53、0.68、0.64、0.60；就求助而言，一年级均值最高（0.67），三年均值级最低（0.62）。
四、讨论
1.对高职校综合基础部学生压力应对方式的总体情况分析。本研究调查结果显示，综合基础部学生的应对方式使用最多的是解决问题，其次是求助、幻想、退避，使用最少的是合理化和自责。说明综合基础部学生多数能采用成熟的应对方式，而较少采用不成熟的应对方式。
2.对不同性别综合基础部学生压力应对方式的差异分析。本研究结果显示：综合高中男女的解决问题、自责、退避、幻想、合理化得分差别均无统计学意义，而求助得分女生高于男生。这一研究结论和李育辉（2003）的研究发现相似，中学生的应对风格存在性别差异，女性更多是采取向朋友倾诉、寻求外部支持的应对方式。分析其原因，可能是受角色期待的影响，男性如果求助往往意味着承认自己的能力不足，有损自尊，而女性则被认为是不成熟的，弱小的，所以在面对困境时女生主动性差，缺乏自信，易于求助他人。社会心理学中也有研究发现，男性大都表现出场独立型，而女性中大部分是属于场依存型。女生在求助因子上的得分高也说明了她们通过求助方式排解心中的压力，表现出调节情绪的主动积极的一面。
3.对不同年级综合基础部学生压力应对方式的差异比较。本研究结果显示：就求助而言，从高一到高三呈递减趋势。分析其原因，求助因子均值随着年级递减，说明随着年龄的增长，综合高中学生的自尊心提高，不再轻易开口向人求助，他们更加渴望独立，有自己的想法，不想依靠父母或他人，更不想与别人分享自己的内心世界；另一方面，他们经历了多次考试的洗礼，失败使其心理承受能力与以往相对提高，在面对困难时，他们学会了自行解决问题，或是退避等其他应对方式。这一点，某种程度上可以看出综合高中学生的应对方式不断成熟，逐步发展自我信赖，但放弃求助这一积极应对方式又是不可取的，因此，我们应指导学生多寻求社会支持，以免增加自己的心理压力和无助感。
而关于不成熟的应对方式（退避、幻想、自责）和混合型的应对方式（合理化）均值得分都是二年级最高，三年级最低，分析其原因，应该和综合高中二年级学生的心理压力最大有关。到了高二，综合高中的学生需要在继续留在综合高中就读，还是分流到中专之间进行选择，并经历分流考试的巨大压力，这让学生在中考之后再次面临人生去向的艰难抉择。因此，高二成为心理冲突和情绪、行为问题的高发阶段，而此时他们还没有形成稳定、成熟的应对机制，只能采取合理化的应对方式，选择一些合理的理由或事实来解释所遭遇的困境，来暂时缓解心理困扰，或者采取不成熟的应对方式来逃避问题。而学生进入三年级后，学生明确了努力方向，学习比较有序，心态也比较平和，自然压力也要小些，再加上生理、心理趋向成熟，具备了一定的知识和抽象思维能力，所以他们的应付方式向成熟的方向发展。
参考文献：
