新闻通稿范文

导语：如何才能写好一篇新闻通稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

今年，适逢为迎接亚运会而纳入整治项目的****岛一号涌已成功改造为回归原生态的野趣之河，又见“**杨桃欢乐节”被纳入今年“广东国际旅游文化节”系列活动之一。为推介**亚运旅游精品线路, 强力打造**独一无二的“杨桃节”，擦亮**旅游文化节庆品牌,我区将于2010年9月-10月期间在**举办“中国·**第三届**杨桃欢乐节”，并定于9月28日在****军校举办“中国·**第三届**杨桃欢乐节”开幕式。

**杨桃欢乐节是近年来**区为扩大**对外影响力，向广大市民游客大力推介**特产——大果杨桃，展示**丰富的旅游资源，良好的生态环境和优美的自然风光而推出的一项特色旅游节庆活动。其于每年中秋节前后，在**大果杨桃挂果成熟之际举办。

本届**杨桃欢乐节由美丽绽放·开幕仪式、生态**·欢乐骑游、美食**·回味无穷、亚运**·精彩旅游、啖桃有奖·欢乐采撷、**之美·摄影大赛等六个部分组成，通过这一系列活动，营造浓厚欢乐节庆气氛，吸引游客积极参与。

本次活动亮点如下：

（一）“美花”出行，吸引观众眼球

中国·**第三届**杨桃欢乐节定于9月28日在**岛**军校开幕.结合第三届**区杨桃欢乐节开幕式，“看变化 迎亚运创造新生活”——发现**之美摄影大赛也定于同一天上午在开幕式上正式启动。当天将邀请“美在花城”选手及专业模特前来进行现场表演，并参与随后的欢乐骑游活动及拍摄采风活动。借“美在花城”在广东地区的轰动性影响力，吸引观众眼球，扩大杨桃欢乐节的宣传范围，提高本届杨桃欢乐节的影响力。而参与现场表演的“美在花城”佳丽在吸引更多游客前来参观游玩的同时，也将吸引众多摄影发烧友慕美之名前来采风拍照。诗有云“人面桃花相映红”，听起来无比美好且让人心向往之。虽然此桃非彼桃，杨桃色泽也是翠绿而非桃红，但各位佳丽以如凝脂般的芊芊玉手持青翠欲滴的**特产大果杨桃的画面，相信也能愈加激起现场观众甚至日后看到报道的观众对大果杨桃的品尝之心。总而言之，“美在花城”佳丽及专业模特的参与，将是本届杨桃欢乐节的一道靓丽风景线，为杨桃欢乐节添上鲜艳的一笔。

（二）欢乐骑游,宣传**新景

在开幕式后，将举行“生态**·欢乐骑游”首发仪式，届时将邀请领导嘉宾、美在花城模特参与。现场观众报名《**日报》“游天下”读者观光团后在“自行骑乐”租自行车参与。欢乐骑游方阵在参加开幕仪式的市、区有关领导的带领下 ,骑自行车游览**一号涌,在途经果园开展欢乐采摘杨桃活动,开展最重(大)杨桃评比活动,胜者获得奖品。通过骑游活动,充分展示**河涌整治的新成果和新景观、**优美的自然风光以及生态环境,宣传推介**大果杨桃等特产。其中，重点宣传推介**一号涌等新景观，让游客通过亲眼所见、亲身所感，对**一号涌优美的绿色生态自然环境有一个直观好印象，为**一号涌作为旅游新景点的宣传推介树立良好口碑。

（三）现场互动，强调群众参与

为营造热烈、快乐、喜庆、祥和的气氛，强调群众参与性，中国·**第三届**杨桃欢乐节特在开幕式启动仪式之后，增设与观众互动的游戏环节。

一是现场游戏。开幕式结束后，现场观众继续参与“投桃报李”、“ 一元抢购”等群众参与性强的趣味游戏，宣传**特产大果杨桃。游戏中派发**旅游大礼包。

二是现场美食品尝。举办主题为“美食**·回味无穷”的**农产品销售、**特色美食品尝活动,邀请岛内餐饮企业及社区居民现场展示深井烧鹅、深井霸王花、萝卜糕、马蹄糕等**特色美食,并为游客提供免费品尝;同时，开展深井大果杨桃、土鸡蛋、粉葛、霸王花干等**土特产的促销活动。

通过这些现场互动活动，强化群众参与，让广大群众体会到该节庆活动给他们休闲生活带来的无穷趣味，吸引参与群众成为**岛固定生态休闲旅游客户。

（四）亚运元素，倡导健康理念

篇2

关键词：通信电源系统 维护 防雷

通信电源系统承担着向电力系统交换机、光端设备、PCM设备、微波设备等通信设备供电的任务，是所有通信设备的“心脏”，一旦发生供电中断，通信系统、超高压输电线路高频保护及电网安全稳定装置通道、调度自动化远动信息通道将无法运行，将极大地威胁电力系统的安全稳定运行。下面可以从以下几个方面来分析通信电源的稳定安全。

1 选用高可靠电源系统

电源系统是否稳定，关键在于设备是否可靠，设计是否合理。一套电源设备只有在原理设计合理、设备选用可靠的情况下，才能确保其稳定性。

由于以前的电源系统多采用分立电子元件，如可控硅等元件，给运行维护带来很多不便。高频开关电源具有体积小、噪声低、效率高、功率因素高、动态性能好、均流特性好、可靠性高、可带电热插拔、电磁兼容性极好、对电网污染小的优点，必将取代相控整流器，此外，还易于监控、扩展、实现“N+1”备份的功能。

选用安全、稳定的硬件设备是实现通信电源可靠性的第一要素，合理的接线方式也非常重要。为了保证电源系统的独立性，每套通信设备的两路电源分别接到高可靠电源系统的独立直流母排上，每个直流母排上的输出端均带有隔离装置，即双电源/双母排概念；而蓄电池分别接入各自母排，组成完全独立又互不干涉的独立供电系统。

2 建立通信电源监控系统

为了保证通信系统的畅通，提高设备运行水平，尽量缩短维修时间，使系统管理由局部、临时监测，变为系统、全天候管理，必须实施监控。通信电源监控系统是对通信设备进行遥测、遥信和遥控，能实时监视和显示其运行参数，自动监测和处理系统各种故障的设备，并且还能监测机房温度，并根据环境温度实时对蓄电池浮充时进行温度补偿。

2.1单套电源的监控

对于单套电源系统的监控，一般在整流屏配备本机监控装置，实时监测交流单元，整流单元、直流单元、蓄电池等工作状态，包括系统电压、系统工作状态显示，负载电流及各整流模块的输出电流，蓄电池的充放电电流及安时数、系统的各项运行参数设定值、蓄电池温度及环境温度，根据各项设定值发出各类告警信息，并且具有RS-232接口，对于紧急故障具有电话回叫功能，在第一时间通知运行人员。其组成如图1所示。

图1 监控系统组成

2.2多套电源系统的监控

一般来说，一个供电局有多套通信电源，而且大多通信电源无人值班，因此，必须采用独立的通信电源监控系统，并且把各站的电源监控系统纳入通信设备总的监控系统。

根据通信电源集中维护、统一管理的基本模式，监控系统是一个多级的分布式计算机监控网络，分为监控单元、监控站、区域监控中心、中心局监控中心。四级结构如图2所示。

图2 通信电源监控系统组成

一般以地调监控中心为中心局监控中心，各县调监控中心为区域监控中心。各级的功能为：

（1）设备监控单元完成周期性的采集数据，接收和执行命令，接受上一级下达的配置信息、刷新配置文件；

（2）监控站实现数据采集和处理，向下与各设备单元监控单元传送数据，进行处理后，向上级传送，实时监视各监控单元的工作状态，同时与监控中心通信，实时向监控中心转发告警信息，并接受各监控单元的参数，显示各监控单元采集的各种监测数据和告警信息；

（3）监控中心（包括区域监控中心）具有监控站的功能，还能实现各监控站工作状态显示和打印各种数据和信息。电源监控系统的基本原则应把可靠性放在第一位，监控系统本身的可靠性必须高于被监控设备的可靠性，监控系统要以监为主、控为辅，并且逐渐向智能化、规范化方向发展。转贴于

3 加强对设备的维护工作

对通信电源的维护，主要是对蓄电池的维护。目前，通信电源大多采用免维护蓄电池（阀控式密封蓄电池），但其所谓的免维护其实是指使用过程中不需要加蒸馏水等工作。但在日常的工作中，还需对其进行精心维护。

3.1环境温度的稳定

阀控式蓄电池适合在清洁、干燥、通风、避免阳光直射的环境中运行，环境温度控制在15～35℃，最好是标准室温25℃。因此，必须安装空调，确保蓄电池室温度控制在25℃。

3.2对蓄电池的维护

蓄电池作为通信电源的后备电源，是确保设备不间断运行的最后一道防线，必须对其精心维护。在维护过程中，首先要经常观察其外观，检查有无活性物质脱落、极板变形、电解液外漏，栅极有否腐蚀和硫化，及时做好充放电，根据《电信电源维护规程》中规定：

（1）蓄电池应每年做1次放电试验，放电额定容量的30%～40%，每3年做1次容量实验，使用6年后应每年1次，蓄电池放电期间应每小时测量1次端电压和放电电流；

（2）还要引进先进的测试方法对蓄电池进行定期测试。根据研究，蓄电池的真正等效内阻是由其金属电阻和电化学电阻组成，内阻的增加导致蓄电池实际容量的减少。现在市场上蓄电池测试仪很多，通过选用合适的蓄电池测试仪对蓄电池进行日常维护，再加上目前电源都对蓄电池装有巡检、监控功能，更加能保证蓄电池的日常工作效率。

4 高度重视防雷接地

雷电是对电力系统产生较大影响的一种自然灾害，现在很多通信设备发生雷电事故，大多是由电源系统进入，因此必须重视电源系统的防雷接地工作。

4.1 防雷

根据YD5078-98《通信工程电源系统防雷技术规定》以及各通信站内主要电源配套设备的耐压冲击指标和防雷器残压要求，电力系统雷害的防护可采取分级协调的防护措施进行电源设备的保护。图3为三级防雷保护措施。

图3 三级防雷保护措施

（1）市电引入端安装OBO电源防雷模块，可以预先引雷；

（2）在交流输入到整流器中间安装一组低压避雷器，确保整流设备及有关低压设备；

（3）直流电源的“正极”在电源设备侧和通信设备侧均应接地，“负极”在电源机房侧和通信机房侧均应接氧化锌压敏电阻。

4.2 接地

对于通信等弱电设备的防雷，接地系统的良好与否，直接关系到防雷的效果和质量。当有直接雷时，尽管接地电阻很小（1.0Ω左右），但地网上还会产生很大的地位抬升。因此，应该采用联合接地，通信机房和电源机房还要形成环形地网并多点入地。

5 加强人员培训管理工作

现代电源技术大量应用电力电子半导体器件，采用自动控技术、计算机技术、电磁技术的多学科交叉技术，是现代电力电子的具体应用。积极让专业人员参与、把关工程设计，方案审查，工程实施、竣工验收；加大培训力度和搞好技术练兵；积极让专业人员学习新的专业知识；积极引进高素质的电源专业人才等各方面来实施，确实提高维护水平。

6 结束语

综上所述，在通信网的构成中，电源是它的“血脉”，是确保通信畅通的必要条件。只有从主观上足够重视，并创造良好的客观运行环境，做到管理专业化、制度化，设备、技术先进化，操作、维护现代化，才能保证通信电源系统和通信管理系统的安全运行，确保通信的可靠畅通。

篇3

【关键词】高中作文；虚伪自我 净化自我 童心闪耀

读一位学生的作文《阳光蹦进来》，我被深深地震撼了。“拉开布帘，推开窗，阳光立刻像小精灵挥着翅，扑腾进来。它在防盗窗上绕了一个弯，一蹦，轻轻的落在书桌上，站定，对着我咧嘴笑。笑得很不自然，原来它被防盗窗硬生生地割成一块块，一片片。窗外的阳光，一团团，在草坪上打滚，时有笑声入耳。”多么纯真的语句，多么富有张力的文字，多么微妙的情感！我在感叹之时，突然生出一个强烈的冲动：让高中作文也“童心”闪耀。那该有多好啊！

1.“童心说”的时代内涵――纯真自我

所谓“童心”，顾名思义，就是童子之心。早在我国明代，文学家李贽就提出了“童心说”的文学主张。他在《童心说》译文中提出：“夫童心者，真心也；……童子者，人之初也；童心者，心之初也 ……天下之至文，未有不出于童心焉者也。”〔1〕 李贽所说的童心即真心，是未受过虚伪理学浸染的“赤子之心”。他认为凡天下最好的文章，莫不是童心的表现。文学写童心，其实质也就是表现作者自己的真情实感，反对表现受儒家礼仪束缚的“伪情”。李贽的“童心说”，推动了文学的发展，在今天仍具有积极的意义。

在新课标的饿“表达与交流”中有这样的要求，“能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神”，又提出“书面表达要观点明确，内容充实，感情真实健康”。〔2〕可见，对作文的真情实感的要求是新课标的重要内容。而其中要求的“表达真情实感”恰恰与李贽“童心说”的内涵是一致的。我的而这种强烈的冲动，固然有学生作文的诱导因子，其实也是对当今学生作文存在弊端的深沉的反思，更是对李贽“童心说”的重新思索，当然，还有更深一层的用意，即借用童心的普遍意义――天真纯朴的心，强调中学生真情实感的特殊性，那就是不失稚嫩和单纯；不受假、大、空道理的限制；不受颓废消极情绪的影响；是一种纯朴、真实、积极、热烈的真情实感，是青少年这个年龄段纯正的情感。而目前高中作文中正缺乏这样的童心，需要积极提倡。

2.“童心”缺失的文风――虚伪自我

高中阶段，是学生由少年转入青年的过渡时期，他们的思想由幼稚渐趋成熟。所谓的成熟，就是心智的完善和情感的丰富、细腻、深刻和稳定。真正的成熟是不失人的本真面目的，但是中学生的成熟是以模仿、学习他人为基础的。在模仿和学习中，他们往往难辨是非真假、美恶善丑，因而产生了理解上的误区，于是许多稚嫩的心灵变为“伪成熟”。伪成熟表现为两种情况：一种是世俗化，即有意识的媚俗；一种是虚假化，即无意识的矫情。前者表现在作文中是为了取悦他人，说些冠冕堂皇的话，虽然凭直觉他们并不相信这些话；或者故作高深，讲些所谓的哲理性的话，以显示文章的与众不同。后者，则是在模仿他人的思维和文法中，失去了自我，把别人的思想情感认作是自己的思想情感，把别人的文法照搬到自己的文章中，失去了自己独特的情感和构思。

可以说，由于伪成熟，高中生缺失了本真纯洁的自我；由于伪成熟，他们在作文中表现的是虚伪的自我。这不仅妨碍了高中生真正的成熟，而且使他们形成了不良的文风；华而不实，讲大话空话；人云亦云，缺乏自己真实的见解。

3.“童心”缺失的原因――迷失自我

高中作文失去“童心”形成虚伪自我的原因，是学生在某些社会不良文风和错误教学思想的影响下迷失了自我。

“各种文化风习以及一定的社会生活环境养育了人的精神生命。社会锻铸着人的灵魂，也复制人的观念形态。”〔3〕环顾当今社会，世俗化的思潮大行其道，文学也从神圣的殿堂内走出，渐渐地走向媚俗。社会生活的各个领域内，各种休闲文化、包装文化、快餐文化全方位地向你涌来。特别是表现身边琐事、心中微澜的随笔盛行一时，而小家碧玉式的小女人散文则不停地传播伤感和闲适。报纸杂志上各类女性随笔专栏――诸如“谈心集”“风信子”“咸淡人生”“说三道四”；各类特色专栏――诸如“流行色”“追星族”“都市男女”；“诸如张爱玲式孤傲落寞的贵族文学，席绢式青春靓丽的冰激凌文学；还有流行音乐、歌词演绎、网络文学等等，用迷人的浅笑，用最普及、最有渗透力、最有穿透力的气势，把一种消磨生命激情的东西向人们――自然也包括中学生――包围过来”〔4〕。于是，面对这纷繁炫目的现象，经历单一、思想单纯、生活单调的中学生迷失了自我，沉湎于所谓小资情调的幻想之中，失去了青少年应有的纯净和热情。

另一方面，由于要训练学生的高考应试作文，语文老师们在教学中还脱离不离文以载道的路子，摆脱不了急功近利的思想，在高中作文教学中盲目追求学生的发展等级，而忽略了学生本身的生存状态，用不切实际的要求去要求学生。譬如为了让学生的作文深刻化和哲理化，教师往往向他们灌输一些大道理，鼓励他们做一些哲学性的思考，增加思想的深度。这本来是不错的。殊不料，大多数高中生在理论方面缺乏相关学术著作的支撑，对所谓的哲学是一知半解，但他们知道，故作一下高深，来几句哲理性的语句，是可以获得大多数评卷老师的的青睐的。于是正如李贽所说：“夫既以闻见道理为心矣，则所言者，皆闻见道理之言，非童心自出之言也，言虽工，于我何与！岂非以假人言假言，而事假事，文假文乎！”〔5〕没有真实的体验和感受，说出来的只能是假话和空话，哪能写得出“童心”宛在的“至文”呢？

4.“童心”闪耀的作文指导法――净化自我

由此可见，为了让“童心”闪耀在高中作文中，为了让学生寻找自我，净化自我，回归纯洁、朴实、积极、热情，高中语文教师就要从两个方面引导学生的作文，一时符合年龄发展特征的健康思想情感的培养，二是朴素真切的文风的培养。一个语文教师怎样才能做到两者兼顾呢？我认为不妨从以下两个途径入手。只不过无论哪一种方法，都必须先做到真实，然后是纯净。

第一，提倡情境作文教学。这种方法是先创设生活情境，培养学生的情感，再下笔作文。我们知道作文“写什么”先于“怎么写”。学生往往是提起笔来无话可说，无情可抒，获是想说的不多，情感贫乏，只好想到去胡乱地模仿。为了让学生在写作酝酿时期找回一个真实的自我，必须让学生找回真实的体验，必须创设情境让学生感受一种情感的激荡，触发他们有话可说，有情可抒，而且这种被触发想抒发的情感应该是健康纯正的。这样学生才能怀着一颗“童心”来写作。

该创设什么样的作文情境？我认为无论创设什么样的作文情境，都要让学生能去真切地体验他和家庭、社会的关系，从中挖掘出作文所需要的人情事理。该如何创设作文情境呢？我个人认为可采取“制造事件”和“参与事件”两种方法。

“制造”事件，就是让学生做作文前的课前准备，去特意创设情境。关羽这种方法，一位老师就给我们提供了很好的例子。有一次，他准备让学生写写对母爱的感受和思考，事先布置了一个任务，叫学生回去跟自己的妈妈说一声“我爱你”，然后把母亲的反应和自己的感受记录下来，作为自己课堂作文的素材。结果，这一作文任务在学生中激起了千层浪花。有的同学在作文中写道：“我从来没想到，这样轻轻的一句话，会让妈妈愣在那儿……我的眼泪流下来了。我第一次发现我对母爱太麻木了……母爱的温暖无声的包围着我，以后我要多跟母亲说说贴心的话。”也有的同学写道：“母亲听到我的话，用疑惑的眼神看着我说，你又打什么'主意'，我愣住了……在妈妈的心目中，我是一个只知索取不知回报的人。我真的太羞愧了……”也有同学说：“老师，我的心情还无法表达出来，能过几天把作文交给你吗？我的许多话还没有理清……”在这次作文中，学生找回了儿时纯真的感情，并且开始思考母爱和回报，这既是一次表达真情实感的作文，也是一次情感的涤荡和净化，“童心”在这里凸显。“制造事件”是让童心回归作文的一条很好的途径。只有童心回归，作文才会闪耀光彩。

所谓“参与”事件，就是利用所有能利用的学校和社会活动，让学生参与进去，来获得作文情境。我们知道人的表达能力的形成，其出发点是人在能动地、有目的地作用于外界，产生了问题意识，在寻求解答寻求同感的时候产生了表达的欲望。学生的“童心”在学校、社会的活动中将大大被激发，并产生表达的欲望，再通过教师的引导和帮助，便会走向积极和健康。我曾经做过一个实验，在学校创建省级示范性学校期间，让学生采取一种自己喜欢的可行的方式，参与到学校的创建活动中去，然后在作文课上把自己的经历和感悟写下来。要求学生尽量做与别人不同的事情，并且对这件事做深入的思考。一个星期过后，学生的作文交上来，不出所料，比起以前的作文来，由于作文中有了自我，内容丰富活泼了，请真挚热烈了，“童心”可见，成长也可见。他们用感性的文字形象地描述了人与自然相处时的感受，用较理性的思维阐述了人的道德素质和行为习惯的关系，提出了一些从学生的角度看来切实可行的建议措施，文章中难见说空话、大话的现象，更多的是对身边环境的真切的关注和对学校未来发展的美好展望和积极的建设性的意见。学生变得理智多了。

第二，提倡多层次交流。我们知道，平时的作文评改，基本上是教师和学生的交流，实际上这种交流是以教师的尺度来衡量学生的心灵和情感，虽然对学生的情感起着巨大的引导作用，但无形之中也会使学生掩盖本真，以虚伪的面目来应对老师。其实，要想促使学生以“童心”来作文，首先要考虑的是学生与学生之间的交流，然后才是师生之间的交流。

可以说，学生的而作文是否展示了他的“童心”，只有与他朝夕相处的同学最明白。任何的虚假和矫情，都会被同学一眼看穿。所以，作文的第一交流应该是学生与学生之间的交流。在交流中，学生会感受到惟有真情、惟有自己真切独到的体会，才能引起共鸣，才能得到别人的赞许和认可。所以在作文评讲课上，我总是让学生自己读自己的作文，然后大家在一起讨论作文的优点和不足，提出修改的建议。学生们都表现得很投入，很积极，课堂效果一次比一次好。在一次作文交流中，一位同学说了这样的一句话：“要想让你的作文感动别人，首先得感动自己。如果我们写过文章后，连我们自己都不愿意读，这就说明这篇文章已经假了、空了。”多有道理的一句话呀！我欣喜地看到我的学生在逐渐的理智起来，成熟起来。“童心”能拉近人与人的距离，“童心”能得到最广泛的赞赏。如果平时多多提倡学生之间的交流，他们的文章必定会自觉地走向“童心”再现，走向自我再现。

在学生交流的基础上，师生之间的交流也必不可少，因为教师必须去掉学生作文思想和内容上的杂质。比如，学生反对“为了祖国”或“为了世界”这一类的大话，教师也必须向学生指出，关注社会和人生，关注世界和人生是他们应有的态度，只不过要具体一点。这种交流应该是开放的，是面对全体学生、允许有争议的交流，在争辩与解答中，净化学生的心灵和文风。因此，在每次作文评改之后，教师应在课堂内提出一个颇具争议的问题，触发学生的想象、思考和争论，在争论中去伪存真，并且在争论中让学生感到思想上的愉悦和澄清。然后，再让学生记录这次争论的心路历程，回归自我，让他们在记录中净化和提升，培养他们朴实真切的文风。

如果在作文教学中切实实行这两种方法，学生的情感将会变得纯净和积极，“童心”将会回归，那么高中学生的作文将会真正“童心”闪耀，佳作迭出，文风也将会趋向质朴和康健。

参考文献

［1］［5］ 处出自李贽《童心说》，《中国历代文论选》，上海古籍出版社，1980年，第117页

［2］ 处出自《普通高中语文课程标准》，人民教育出版社，2003年，第9页

篇4

目前，高职专业教学标准没有统一的制定模式，有学者研究了基于“工学结合”的专业教学标准建设模式[3，4]。但有研究者认为：“工学结合”是一种教育模式、人才培养模式和课程模式，即“工学结合”是专业教学标准所规定的教学实施方式[5]，是专业教学标准的一部分。专业教学标准可以规定“工学结合”是本专业教学活动的主要方法和手段，而不能以“工学结合”作为制定专业教学标准的依据。高职教育是为了培养应用型技术人才和管理人才[6]，为达到该目的，“校企合作”在高职教育中引起了广泛关注，并形成了“工学交替”、“工学并行”、“订单培养”等多种模式[7]，从而使学生的理论学习和实践技能训练紧密结合。现阶段，“校企合作”主要应用在人才培养过程，即应用于教学、校内外实训、顶岗实习等阶段，目的是把理论教学与企业技能实践相结合[8]。专业教学标准制定的出发点是培养符合企业岗位要求的人才，即以满足企业岗位需求为出发点，因而专业教学标准的制定离不开企业的支持，需要企业参与，因此有必要拓宽“校企合作”内涵的广度和深度，并把“校企合作”应用到人才培养准备阶段，即专业教学标准制定阶段。专业教学标准制定过程如图1所示，整个过程分为四个阶段。在专业教学标准制定初始阶段，需要认真学习、研究国家关于高职教育定位的政策，以及与本专业相关的行业、企业技术发展趋势。只有通过对二者信息的分析，才能准确定位所培养的人才在企业人才梯队中的层次，进而确定人才培养规格。这一阶段的研究成果是拟定专业教学标准的基础，决定了所培养的人才是否符合国家、社会、企业的要求。第二阶段是确定专业发展方向以及所培养人才就业岗位（群），这个阶段是通过分析行业、企业的技术发展趋势，调研企业岗位（群）分布，然后结合高职应用型人才在企业中的层次，确定专业发展方向。第三阶段是调研已确定岗位（群）的技能、素质要求，构建符合岗位技能的课程体系，选择符合高职教学、学习规律的教学方法和模式，并根据课程体系和教学方法构建全真企业岗位（群）的实训、实践环境。最后整理上述各阶段的研究成果，形成新的、符合社会需求和企业岗位技能要求的专业教学标准。可以看出在专业教学标准制定过程中，均需企业参与，下文将详述各阶段的具体实施过程。

二、专业方向的确定

高职教育属于高等教育的范畴，但又不同于本科教育，二者在人才类型、知识规格、能力规格、素质规格、就业面向等方面均有区别[9]。高职人才培养强调与企业紧密合作，以行业、企业的要求为主，人才培养方向取决于就业岗位（群）的需要。高职在专业教学标准建立过程中所服务的岗位不应是一个特定的岗位，应是技能要求相近的一个或多个岗位（群），且多个岗位（群）间的技能要求应有较强的联系，这样通过几门专业课程的拓展就能使所培养的人才胜任其它岗位（群），从而增强人才的岗位适应性和就业灵活性。准确把握专业发展方向，需要充分掌握区域和国家通信行业、企业的发展规划。通信行业的岗位（群）比较复杂，对于一所高职院校的通信专业不可能培养适合所有通信岗位（群）的高技能型人才，需要对区域和国家通信行业的岗位（群）进行分析，并结合自己的人才培养目标确定所服务的岗位（群），进而确定专业发展方向。由于每类岗位（群）对技能的要求不同，因而只有系统地调研和分析岗位（群），才能准确掌握这些岗位（群）所需要的技能。目前，岗位（群）调研方法主要是赴企业进行实地调研，该方法比较直观，但也存在一些问题：1.在“校企合作”过程中，高职院校往往处于“一厢情愿”的境地[10]，企业信息公开不充分；2.要得到岗位对人才的需求量和技能要求的准确信息，需要调研大量的企业，这将耗费大量的人力、物力，调研效率低下；3.随着社会技术的发展，岗位类型、岗位需求量等信息变动较快，实地调研耗时长，会导致得到的调研结果不能反映当前的新情况，即调研结果实时性差。针对以上问题，为准确、快速地获取企业信息，可采用以下五种途径进行企业调研：1.查阅国家和本地行业管理部门的岗位（群）信息；2.到与我校“校企合作”紧密的企业进行实地调研；3.分析到我校参与人才招聘企业的招聘简章，并现场咨询企业岗位信息；4.分析往届毕业生和用人单位的就业反馈信息；5.通过互联网查阅岗位招聘信息。采用上述办法对通信岗位（群）进行了企业调研，结果显示，以互联网为代表的数据通信增长迅速；移动通信技术将由3G迈入4G时代；物联网技术和产业的发展将成为推动通信行业发展的又一强大动力，这些信息表明新一代通信网的建设、网络运维及通信设备的生产将进入快速发展时期。根据上述研究结果，确定了通信网工程为专业的发展方向，所服务的岗位（群）主要有：通信工程勘察、设计、施工监理；网络测试与网络优化；室内分布系统；数据网络建设与维护等，此外还保留了原有的优势岗位通信设备（终端）检测与维修。

三、课程与实践体系的建设

（一）课程体系建设

高职教育是培养高技能实用人才，普通本科教育是培养学术型和工程型人才，二者教育目标明显不同，因而高职教育不是小型化的本科教育，不能把本科院校的课程体系简单化后直接应用于高职教育。在高职课程体系设置过程中，需探索符合自身特点的课程体系：1.使基础课程能满足实践和工作的需要；2.专业课程实用性强，所培养的技能是面向岗位（群）的；3.通过人文教育，进一步提高人才有关敬岗爱业等方面的综合素质。为保证培养的高技能人才能够胜任岗位（群），在课程设置的过程中同样引入了“校企合作”的理论方法，把职业经验吸收到课程中[10]。针对岗位（群）的课程设置流程如下：首先对选定的岗位（群）进行职业描述，即该岗位（群）的主要工作内容；而后确定企业对该岗位（群）人才的具体要求，包括技能要求和素质要求；最后在广泛征求企业专家、资深职业教育教师和教育家意见的基础上完成适合本岗位（群）的课程设置，其流程如图2所示。最后根据高职学生的学习特点，综合多个岗位（群）的课程，形成专业课程体系。根据上述方法，网络测试与网络优化岗课程设置过程如表1所示。

（二）实践实训平台建设

目前，许多企业要求所招聘的应届毕业生有一定的实践经验，职业教育注重学习过程和实践过程的结合，能够满足企业的这一要求。此外，在技能型人才培养过程中，“工学结合”等教学方法的实施也需要借助实践实训平台，这些情况表明实践实训平台的建设是专业教学标准的重要组成部分。为让实践实训平台与企业岗位环境高度一致，需要调研企业的岗位工作场景。通过企业实地考察，配合上述专业发展方向、培养目标和课程体系，通信网工程专业需要筹建综合布线实训室，网络优化实训室，数据交换实训室，软交换实训室，光传输实训室，每个实训室可开展多项实践教学和技能实训。以网络优化与测试岗位为例，为配合该岗位的教学开设了移动通信仿真、基站运行与维护仿真、网络优化实训、无线覆盖实训等。实训平台硬件设备建设完成后，根据课程知识和岗位技能的要求，需对课程内容、讲授方法、学习情景等多个环节进行改革，这些内容由对应的课程标准规定。由此可以看出，实践实训平台的建设是实施专业教学标准中所规定的教学方法和手段的重要保证，它为实践“工学交替”、“工学并行”、“教、学、做一体化”等教学方式、方法奠定了基础。在中央财政专项基金的资助下，实践了基于“校企合作”通信专业教学标准的制定与实施，即建立了适合通信行业发展趋势和高职人才培养目标的新的课程体系和相应的实训平台。在专业教学标准实施过程中，采用了灵活多样的实践教学方法，提高了教师传授知识和学生掌握岗位技能的效率，实践效果显著。

四、总结

篇5

高职专业人才培养目标定位依据一方面是专业面向的岗位群业务规格要求确定职业知识、职业能力、职业素质结构。另一方面是岗位职业资格标准及职业技能鉴定标准确定作业规范与职业道德。通过对区域内移动通信运营商、移动通信设备供应商、移动代维公司等企业的深入调研和近3届毕业生的跟踪调查，将毕业生主要从事岗位划定为“移动机房管理维护、移动通信基站维护、移动通信安装测、移动通信网络优化”等岗位。邀请企业技术人员与校内专家一起对上述岗位从事的典型工作任务进行分析，归纳出共性职业能力，确定“移动通信设备配置维护、移动通信网络设计实施、移动通信网络分析优化”为本专业人才培养的核心职业能力，并最终将本专业人才培养目标定位为：掌握移动通信系统、移动通信网络、移动通信工程建设等方面的基础知识，具备移动通信基站安装、维护、管理，通信工程勘察、设计、规划，移动通信网络设计、分析、优化等能力，面向移动通信领域的机房基站维护、设备安装调测、网络设计优化等岗位的生产、服务、管理第一线需要的高端技能型人才。

2构建“四阶递进、工学结合”人才培养模式

人才培养模式的构建可以依据不同专业的特点和不同学院的实际情况进行设计。自2011年起，学院先后与数家业内知名企业签署“订单”培养协议。依托订单合作企业，以工作过程为载体，建立“四阶递进、工学结合”人才培养模式。其中“四阶递进”是指职业能力培养分解为四个阶段逐级进阶，即第1、2学期在校内实训基地进行，完成专业基础能力培养；第3、4学期校企交替进行，完成专业核心能力培养；第5学期校企交替进行，完成协岗能力训练；第6学期到企业进行顶岗能力实习“。工学结合”是指第1、2学期利用校企共建的移动通信综合实训平台，开展“教学做一体”的仿真实训；第3、4学期聘请企业技术人员担任指导教师，开展“教学做一体”的全真实训；第5学期在企业技术人员的指导下，协助完成基本岗位工作；在第6学期在校外实习基地开展顶岗综合实习。

3设计以工作过程为导向的课程体系

通过对移动通信运营商、移动通信设备供应商、移动代维公司等企业实地走访及毕业生的跟踪调研，确定移动通信行业面向高职院校毕业生的岗位群。邀请企业技术人员与校内专家组一起对岗位群进行分析，归纳整理典型工作任务。基于这些典型工作任务分析从业所需的职业能力，典型工作任务分解过程如表1所示。再将这些职业能力按照专业能力、方法能力和社会能力进行分类、汇总，并以此为依据构建移动综合职业能力课程体系。由于移动系统有GSM/WCDMA/CDMA2000/TD-SCDMA等，需要从典型岗位任务推演到各系统的典型工作任务，选取岗位工作技能为逻辑载体，分别以对象系统、工作顺序为线索，提炼学习领域课程，形成专业核心课程。

4实施一体化教学模式改革

依托实训条件，创设情境，实施专业核心课“教学做”一体化教学模式改革，启发学生思维、学生在教师的引导下完成各子项目任务，利用情境进行真实配置、在线实际处理，激发学生学习动力和兴趣，并在教学做的过程中锻炼协作、分析、整理的方法能力和社会能力。丰富教学案例视频，展现特色教学方法。充分发挥校企合作的优势，结合实践，收集整理更多案例素材，制作更多的实际案例教学视频，丰富教学内容和教学方法。利用专业教学资源信息化，建成开放、共享的专业与课程资源库，可随时学习自学。搭建资源服务平台，为院校、教师、学生和企业从业人员提供服务，移动通信技术专业教师、学生和从业人员，免费共享个性化学习。改变传统的反馈及测试方式，提高学习质量，激发学生创新思维。通过专业资源平台在线答疑，反馈信息。

5结语语

篇6

如今，我们这些已经进入中学的少年走出了那段无邪的时光。但我相信，那些如星光般璀璨的回忆都将深埋在心里。我甚至还记得那牙牙学语的我，那打碎盘子满面惶恐的我，那撒谎时，脸涨得通红的我。昨日，他们仿佛才刚刚发生过。今日，却只能依稀看见时光遗留的痕迹。

也许，当我们还很小的时候，都在憧憬着长大的美好，长大，意味着获得守护自己的力量，意味着拥有成熟心智的智慧。但现在置问那时的自己：你准备好了，还是根本没有准备，只是一味地向往？任何东西都是双面性的，成长也是如此，获得力量就要挑起更多的责任，拥有智慧意味面对更大的挑战。俗话道：力量越大，责任越大。事实便是如此，所以在憧憬长大的过程中，请对着自己狂妄地吼一句：我准备好了！如果你连喊出这句话的勇气都没有，那么，请继续幼稚下去。

回首往事，也许有太多道不尽的快乐，说不尽的难忘。不要去争辩那是喜还是忧，那都是一生中最美的回忆，将他们一一收藏好，因为他们是将伴随你一生的珍宝。他们镌刻你幼稚的画卷，勾勒你成长的轮廓。不要为那时的幼稚而发笑，也不要为那时的妄想而羞涩。那是最美的时光，也是你一生无邪的结晶，它就是黎明挥洒的曙光，照耀你未来的路程。

童年如同一颗划过夜空的流星一闪而过，那些往事也随着时间斑驳于脑海中。不要为时光的流逝而伤感，童年的消逝意味着我们或不可缺的长大。

篇7

在我很小的时候，妈妈就是一位幼儿教师，她的朴实、她的善良、她对她的孩子们那无私的爱，深深地印在了我幼小的心里。当我渐渐地长大，姐姐也成为一名幼儿教师，她对事业的追求、对工作的责任，深深地感染了我，转了几圈，我也做了一名幼儿教师，外面的世界很精彩，但我还是离不开伴我成长的幼儿教师这份职业。自从走上这个岗位，就注定要与平凡相伴。没有丰厚的收入，没有奢华的享受，有的只是生活的忙碌和肩头沉甸甸的责任。今年我已经四十岁了，说老不老，说年轻也不年轻，不过，我想只要拥有一颗年轻的心，一种乐观向上的人生态度，充满自信的个性，做任何事都会觉得快乐。

有句话说得好，“音不在高，能唱则行；体不在胖，能跳则灵”，于是，我带着一颗童心，和孩子们一起参与百人签名活动，为“申奥”加油呐喊；和孩子们一起朗诵古诗，把古典文化的精髓传送到万户千家；和孩子们一起，把长方形、正方形筑成高楼大厦；和孩子们一起用彩色的画笔描绘未来世界，编织美丽的童话。就这样，青春的光亮在孩子们的金色童年中褪色，然而，我的童心不会随着年龄的增长、时间的流逝而消失。作为一名幼儿教师，能天天接触到一群天真烂漫的孩子是一种幸福。在他们的眼里，我是朋友、姐姐、妈妈，甚至婆婆————

有人问我：当一个好老师最基本的条件是什么？我会不加思索地回答道：“爱心”。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。爱心是对工作的热爱，对孩子的热爱。有了爱才能产生工作的动力，有了爱才能在工作中倾注满腔热情，有了爱才会舍得付出。教师这一职业，是一种爱的蕴涵与奉献。记得去年一年，我班由于特殊情况，连续更换老师，在交替的过程中，有十天、有半月接应不上，都由我一个人带下来，在这期间累、苦、烦，种种压力向我袭来，有时我真想放弃，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。于是我放弃了所有的休息时间，没有早晚班，没有看班与不看班，两个人的工作一个人扛，自己苦一点、累一点没关系，但不能让我们的孩子们有一点儿委屈，受一点影响。当然，在我身心疲惫的时候，在我最需要帮助的时候，孩子们也给了我真诚无私的爱和关怀，和我一起战胜困难，度过难关。在我与他们朝夕相处的日子，始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”

“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。我认为教师的心、教师的情，应该似雨露沐浴着嫩叶花朵，只有在爱心中成长的孩子，心灵才能是纯洁的、美好的，长大后才能是一个有仁爱之心的人，对社会有用的人。有人说：爱幼儿，要像爱自己的孩子那样。在工作实践中，我深深地感到：教师对幼儿的爱，有时甚至要超越对自己孩子的爱。记得去年这个时候，我班由于经常更换老师，有几个家长有意见了，想要调到别的幼儿园去，听到这个消息后，我不顾将期终考试的女儿，不顾患痛风的丈夫，连夜赶到几个孩子家，与他们的家长交流、沟通，跟他们谈孩子这个时候转园的利弊得失，他们被我的精神所感动，答应跟我到毕业，他们说，有你这样有责任心的老师，我们还有什么不放心的呢！蓦然回首，我和孩子们已经一起走过了酸甜苦辣十几年时光。多年的幼教生涯，一步一个脚印扎扎实实走过来了，没有半点懈怠、没有半点退缩，有的只是我对这片沃土的深深眷恋。自始至终，在我的身上，总有一种东西在激励着自己，那就是对幼教事业的热爱。尽管岁月不饶人，尽管白发染双鬓，因为热爱，所以责任在身；因为热爱，所以乐观自信。让爱心永远陪伴着我，因为它能让我拥有活力，拥有快乐的童心。

篇8

关键字:APD;光纤光栅;探测;火灾报警

光纤光栅技术在发展起来的近十多年来多用温度、压力、流量、液位等测量上,主要应用原理是使用激光加工的手段在光纤内形成多个光栅元件,在宽带光源经光纤传输时经过特定光纤光栅时某些特定波长的光被反射回来,从而进行数据检测。因此光纤通信中的光纤光栅技术提供给了报警工程设计一个稳定准确的数据保障。

一、光纤通信技术的特点

光纤通信技术本身的光纤材料就具有防爆、抗腐蚀、抗磁干扰、电绝缘等多种优点,具有特色的还是以下几点:

1.可靠性高,寿命长

光纤通信技术是依据光束波长的数字检测的,不受光源、弯曲度、探测器老化影响,而且光纤光栅技术还能规避光纤连接损耗的影响,所以具有很高的稳定性和可靠性。

2.超远距离传输,组网便利

光纤传输携带传感技术的光信号,能达到经过超远距离传输不失真的效果,传输过程中数据虽好几乎可以忽略。由于超远传输方式的便利,还可以支持大面积组网,方便网络化的监控管理。

3.可进行数字编码和传送

光纤上的光栅波长不同,传感器所得到的数据进行波分多址的复用传输能够扩大传输量,实现分布式测量,也能够实现数据化的编码和传输。

4.高反应度和精度

光纤设备的核心是光纤光栅传感器,其所使用的特征波长对温度和压力的感应明显而且快速,并且波长特征具有一致性,所以制作的传感器响应时间快,测量精度较高。

5.简单的结构利于施工

光纤本身体积小重量轻,易弯转,方便制作结构简单的传感器探头。其结构的便利性和兼容性使得工程施工的难度降低,使设备维护也能够更加简单。

6.应用范围广

由于其感应环境变化的方式其可应用在勘探、冶金、电力等行业,在其质地抗性方面也适应于石油、化工等行业,其高速、准确的数据反馈也适应于火灾、地质信息反馈等监控系统。

二、光纤通信技术的报警系统应用方式

完整的光纤通信报警系统一般由四个部分组成:宽带光源,作为数据载体的生成器产生宽带光饼传输到光纤上;光纤光栅传感器,报警系统的核心部分,一般安置在需要布控的位置,及时检测现场的温度压力等情况,是整个光纤的终端,通过光纤串联;光纤光栅解调仪,对反馈回来的反射光波长进行分析,是一种光谱仪,对反馈型号分析得出现场情况及反馈地点等重要信息;信号处理器,将解调仪分析的数据转换为测量温度等,反映与标准情况的差异,并在超出范围时发出警报。

主流光纤通信报警技术有以下几种:

1.基于OTDR的准分布光纤温度报警系统

基于OTDR的准分布光纤温度报警系统是利用背向散射法测量光纤的衰减。在光纤中,由于光纤本身的缺陷或者成分不均会导致瑞利散射。其中沿光纤轴和光脉冲传播方向相反的散射称为瑞利背向散射。这种散射提供了光纤衰减与长度的信息,因为光纤衰减信息可以反映出光纤检测区域的温度变化曲线,APD信号会被放大成电压信号。所以OTDR的测量曲线能够准确的发现固有损耗和非正常损耗之间的差别,因此系统对于温度报警可以实现空间定位,在系统检测中可以提高范围定位的稳定性和可靠性。

2.基于准分布式FBG传感器的光纤报警系统

FBG准分布传感器技术的原理是通过对外界温度、压力等反馈信息对Bragg中心波长调制实现的。FBG在温度、压力等变化都会改变光栅周期和折射率,引起反射波长的变化。

其技术优点在于复用能力强,超远距离准分布式的周边检测能力强;对于环境的适应性强;简单的结构容易与其他材料结合进行更全面的检测;隐蔽性高,成本低。FBG技术的检测精度设置可以小到脚步引起的震动,而且跳跃式的判断结果也有时间区域上的准确性,一般应用在桥梁、隧道等的安全监测。

3.后向喇曼散射分布式光纤感温报警技术

这种技术是将窄带光纤脉冲导入光纤,然后利用雷达原理测量散射光强,对温度变化实现一种持续曲线化的测量,是一种光是反射域原理的应用,具有火灾等灾害预估的提前性。

不稳定的激光器可能会是工作中所产生的波长发生偏移,波分复用器损耗加大。所以在此使用喇曼散射,降低耦合器和复用器损耗,恒压APD也能够对光信号的雪崩发生倍增起到一定的遏制作用,提升采集数据的准确性。

三、光纤通信技术对于报警系统稳定性的影响

光纤通信技术本身并不是作为一个完整的报警系统来使用,而是依靠准确的数据来报告、检测、预防隐患发生的。

其中光纤光栅的应用配合报警系统能够提高系统的自动化、网络化,其自身结构简单、反应速度快、稳定的性能具有相当高的优势,也使这种技术可以更加方便的应用在各种类型的检测中,其技术特性提供给系统准确的数据,提升系统整体的安全度。

OTDR准分布技术能够对APD和LD温度和偏压进行高精度的采样,同时还可以对光信号进行采集和过滤,其检测出的温度变化精度要远远高于其他技术的采样,与相关软硬件结合后能够提供更加全面的数据支持,对于机房温度检测,设备危险报告都有很好的帮助。

FBG的高频率偏压数值曲线能够良好的反映出震动和压力变化情况,其高频率的跳跃特性也使其具有相当准确和及时的数据反馈能力,能够降低数据漏报情况,并针对型号模型进行信号模拟,进一步精确频率间值,并更精确地防止漏报现象的出现。良好的防漏报功能使得完工的工程能够更加准确及时的提供报告,保证报警系统的全面性。

后向喇曼散射分布技术提高了激光器的稳定性,改进了量子阱激光器,对光线耦合效率进行提升,降低波长温漂的系数,提高有效脉宽。低损耗的特性使其滤波效果更为细化和明确。喇曼散射信号本身降低了光线脉冲在传播时可能出现的放大后偏移的情况,而且APD的恒定增压也使得温漂系数的恒定得到保证,让温度检测精度得到改善,并从一定程度上实现温差补偿。此技术的降噪能力较强,信号累加平均,高性能的累加采集卡对系统各项安全性和稳定性有大幅提升。这种具有提前性的准确检测和预估的技术能够有效准确的报告危险,对于工程施工后的维护工作有很大帮助。

从整体的光纤通信技术来说,激光脉冲、滤波和APD技术的使用使得整个检测系统的数值更加准确,数据反馈更加高效及时,信息波动规律的计算相对准确,受环境影响的程度较低,提高数据采集和分析的准确性,提高警报的及时性。

参考文献:

[1]魏鹏.光纤传感技术及其在电力系统中的应用前景[J].山东电力高等专科学校学报, 2010.

[2]张笑,柳阳.倾斜光纤光栅传感器研究进展[J].半导体光电,2010.

[3]林锦海.光纤耦合器的理论、设计及进展[J].物理学进展,2010.

篇9

为进一步规范政府新闻宣传工作，推进政务公开，特制定本制度。

一、新闻的内容

（一）重大事项宣传、落实、督查情况；

（二）当前的中心工作和重大决策；

（三）针对公民关注的热点、难点、重点问题，及时表明立场和公布采取的措施；

（四）决定的其他需要对外的重大事项。

二、新闻发言人

（一）新闻发言人由县政府确定；

（二）新闻发言人按照确定的新闻内容，向媒体通报可公开传播的信息，审阅和送审新闻稿件，协调安排记者现场或会后采访、追踪中外媒体报道情况和社会舆论的反应；

（三）新闻发言人要认真履行职责，严格按新闻制度规定的程序办事，遵守新闻纪律。

遇重大问题、敏感问题要及时请示。

三、新闻的形式

（一）新闻会、新闻通气会。

由办公室组织召集，由新闻人进行新闻。

（二）新闻通报。

以单位名义撰写新闻通稿，通过各类媒体公开发表。

四、新闻的时间

（一）有重大事项经批准随时召开；

（二）遇重大或者突发事件按规定报有关部门审批后以最快速度随时。

五、新闻主题及审批程序

（一）根据工作特点和需要，提出主题；

（二）新闻发言人根据工作需要，提出建议主题，提出建议主题，经队领导审定；

六、新闻稿的形成及审批程序

（一）综合性新闻稿，由办公室起草。

（二）专题性新闻稿，由牵头部门或新闻发言人起草。

（三）以部门为主的新闻稿，由该部门起草。

（四）内容与党委部门有关联的新闻稿，送党委部门会审。

七、新闻采集工作机制

（一）新闻的选题与采集工作，由办公室负责；

（二）各股室要建立健全新闻信息报送机制，使新闻信息采集工作制度化；

（三）重大事项及突发性重大事件的信息采集与报送，按照有关规定和要求及时报告；

八、工作要求

（一）规范新闻主体。

重大突发事件的新闻按照有关规定进行。

篇10

爱，是人类普遍具有的心理需要，而我们面对的是心灵极其脆弱的儿童，他们的心灵就更需要爱的滋润，尤其是教师的爱，师爱在每个学生的心目中都具有不同寻常的心理分量，因为在他们眼中这不仅仅是一种喜爱，更是一种评价。所以，作为教育工作者，我们也应该选择爱，因为有爱才能有一切，才能有教育的智慧和成功。

回想自己的教育之路，也曾经有过一个与爱有关的事例，虽早已过去，却久久不能忘怀。那一年，我担任二年级的班主任，班上有个叫谢铭恩的男孩，是个出了名的“火药桶“，脾气很坏，经常和同学发生矛盾。有一次，他甚至在课室里和体育老师打了起来，一个才七岁多的孩子竟然敢对又高又壮的男老师拳打脚踢!

这说出去有人相信吗?当时，匆忙赶到课室的我简直不敢相信自己的眼睛，虽然我们很快就制住了他并把他带到了办公室，但他那一脸的愤恨和眼底的防备让我这个初出茅庐的新教师无计可施，问他什么他都不说，最后只能罚站了事。

这件事给我带来了很大的震撼，也给他带来了很坏的影响。同学的孤立，老师的批评，让他的脾气更加地坏，最后，有部分任课老师甚至要请我到课室把他带走才能保证课堂教学的正常进行。怎么办呢?当我试图联系他的父母时，才发现自己对他的了解实在太少。

原来他的父母已经离异了，母亲远走他乡，父亲也基本不回家，和他一起生活的就只有年迈的爷爷奶奶。我的心被触动了，突然对这个问题家庭里的问题孩子产生了一种怜惜的情绪，孩子何其无辜，怎能让他成为家庭破裂的牺牲品!

我决定改变自己的教育方法。首先，我要多一分宽容。人无完人，孰能无过，爱学生就要用一颗宽容而仁慈的胸怀去接纳他们成长中的每一个错误，苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”我也希望我能用宽容感化他，所以，当他又一次被我从课堂带进办公室后，我没有像以前那样训斥他，漠视他，而是让他坐在我的旁边，让他帮我倒杯水，帮我把作业一本本翻开方便我批改……

孩子始终是孩子，当他从我的眼中看到宽容和喜爱之后，他的表情渐渐缓和，防备渐渐放松，后来还主动帮我捶肩膀。在接下来的语文课中，他也表现得很乖巧，仿佛已经理解了老师的辛劳!这时，我的心里也有了一丝窃喜，想着温情疗法果然有效。