可为与有为范文

导语：如何才能写好一篇可为与有为，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

有一群人，把大量时间花费在数码、网络上，对最新的数码科技极为关注，他们叫极客。你认识极客吗？

极客是美国俚语“GEEK”的音译。GEEK，在一般的字典上解作一些拥为古怪性格，行为反常的人，含贬义。随着互联网文化的兴起，这个词含有智力超群和努力的语意，又被用于形容依赖计算机技术结合成的社会性人群，他们把大量社交时间花费在数码、计算机和电脑网络上，他们的娱乐是每天到处寻找新奇的东西。

极客的兴趣爱好非常广泛，他们对计算机数码相关的课题和互联网技术尤其热爱。这种独特的兴趣，所以极客也属于”宅”的范畴。但极客和宅男是不同的，因为宅男只关注日本爱情动作片、3D大型游戏或索尼和任天堂主机。极客也对动作片和游戏感兴趣，但极客们更在意研究最新的数码科技知识和技术来提升自己，所以他们对任何事物都不会抗拒，但他们不会把大量时间花在打怪升级上。所以极客归属“宅”的范畴，但宅男不一定就是极客。现实中，极客的数量没有想象那么多，大部分我们能接触到的自称极客的人都是对自己认识不足的伪极客，或者是由于虚荣而向极客概念刻意靠拢的人。真正的极客很难被发现，因为极客的生活环境以及社交圈子非常有限。

极客的种类

极客指代的是一类人，就像威客、骇客一样，都是不同的群体。但是在这些群体里面，也分成很多分支群体，比如骇客里面有干坏事的黑客，也有不干坏事的红客。极客中有常规极客，也有特别饥渴的呆极客（Nerdy-Geek）。

呆极客比较专注于某些学术领域，常见于物理，计算机科学，航天学或者机械工程学。近年被一部美剧吵得大红大紫的便是这类人。这类人的行为非常反常，十分贴切于Geek的传统含义“行为奇怪的人”。在美剧《The Big Bang Theory》里面，Sheldon就是十分典型的呆极客（Nerdy-Geek）。在英语中Nerdy指的是比较具有书呆子倾向的意思，常常描述在学术领域的顶尖人才，却往往在生活中无法适应主流社会。具体行为表现在自己花几个小时写个程序自己玩儿，或者利用高端科研设备供自己娱乐。

呆极客与极客的区别在于，呆极客更专一于某些研究领域，甚至达到痴狂的状态；他们和极客的对比就好像艺术家和喜欢艺术的人区别一样，艺术家往往创造出来一些我们理解不了的东西，比如抽象的画，或者难听的曲子，这些艺术作品无法受众于主流群体，只供有着特别兴趣以及鉴赏能力的小众群体欣赏。呆极客们就好比极客群体中的艺术家，特殊的一类人，他们严重脱离现实生活却不自知。

极客的优点

极客的优点非常多，大致能通过几个方面来说明。

极客，基本就是个宅男，不怎么外出，近乎零社交，因此他们很少背叛友情和爱情。你永远不用担心极客会在外面做出背叛或者不忠于感情的任何行为，因为他们的社交圈子不大。

极客，由发音便可以发现，他们对一切知识都是饥渴的。他们对各种各样的知识有着浓厚的兴趣和学习的愿望，因为他们是非常讲究生活品质的人。他们深谙通过科技改善生活质量的道理，对知识的渴求迫使他们惊人的上进，绝对是现代社会的“三好学生”。

由于极客们的兴趣爱好在于数码科技等领域，这直接和他们的收入和家庭情况相关联。换句话说，只有手头比较有米，才能造就一名真正的极客。极客追求效率，所以他们的计算机和数码产品一定是非常高端和新潮的。极客追求生活品质，所以他们的装备一定是最能给生活提供便利的。这几个因素导致极客是烧钱的一类人，所以，他们一般都手头宽裕。通常，他们掌握的技术和知识能让他们过着非常富裕的生活；又或者，受到宽裕的家庭环境的影响，他们逐渐成为极客。

虽然极客的经济条件不差，但他们跟富二代又不一样。他们的花销会主要体现在感兴趣并且能够真正优化他们精神或物质生活的地方。受限于社交圈子和兴趣爱好的制约，极客们绝不会开着法拉利或兰博基尼去风月场所纸醉金迷，他们只会为最新最酷的数码产品或高科技买单。

除了对感情执着、为人上进、生活条件相对优越外，极客在生活中能给予旁人的帮助也是非常可观的。由于极客掌握大量实用知识，同时对先进科技的追捧，使得他们对于如何过上最高品质的生活非常有经验。比如他们会利用无线电知识，挑选家里最适合放置无线路由器的位置，而不用担心钢筋水泥墙对无线电信号的干扰。他们对数据安全的概念理解到骨头里，会对重要资料定期备份，极客的生活中也许会丢失钥匙或者钱包，但永远不会丢失重要的资料（对他们来说物质可失而复得或者重新购入，但数据丢失的损失是不可逆转的）。作为旅行爱好者，出行一定要找一名极客作伴，他们不是最专业的摄影师，但他们一定是最适合旅行摄影的一类人。由于生活比较宽裕，极客们通常都会拥有比较专业的摄影装备，他们的技术不是最好的，但精通各类应用软件的极客绝对比专业摄影师要善于后期图片处理与修改。所以，每当旅途结束，极客们给予驴友的一定是最出色的旅行照片。他们不一定是最出色的向导，但是通过娴熟的网络技术以及先进的出行路线查询规划设备，让他们绝不逊色于任何领路者。身处外地急需网络的时候，他们一定能掏出路由器或者开启网络分享的互联网设备给你应急。

结交极客的好处

极客们懂得如何享受优质生活，所以他们经常有新鲜的东西可以玩，对新鲜事物的接受能力也强。比如凭借着敏锐的嗅觉他们能够探知互联网上的什么东西会变得流行，并且第一时间推荐给你。和他们做朋友，你可以骄傲的告诉别人，你们刚打算买iPad的时候，我已经把iPad玩透了。又或者，你们还在用Blog的时候，我已经开始用微博了。

极客们有着很强的DIY精神，经常自己动手解决生活中遇到的问题。这就意味着如果你身边有一个极客朋友，你不需要自己装灯泡，用电钻打眼，修理家电，简单的焊接工作，调试家庭影院设备，设置无线路由器等。直接打电话给他们，他们会非常乐意帮忙。

现今社会，科技正在改变我们的生活，而为科技而生的极客们便拥有了得天独厚的优势。懂得把科技转化为生活品质的极客们，更应该作为这个社会的中坚力量得到尊重和敬仰。如果你足够幸运，有那么一个觉得“这家伙应该就是这篇文章里面说的极客吧”的朋友，你可以通过后文的20个辨别关键词进行对比和分辨。

如何分辨极客与伪极

关键词1：身体

有着非常强健的体魄，或者非常专业的某项体育技能的，100%不是极客。极客没有时间也没有兴趣刻意锻炼身体。身体非常虚弱的，100%不是极客，70%是伪极、呆极客。极客虽然不会进行长期稳定的体育运动，但是他们享受户外的活动，绝不会始终宅在家里。所以身体一定是健康的，却不是好坏两个极端。

关键词2：磨唧

出门站在衣柜犹豫不知穿什么衣服的，磨磨唧唧的，80%不是极客。极客们讲求效率，不会在穿衣戴帽等事情上浪费时间。另一方面，他们也没有太多的衣物供不同场合的选择，出门随手拽两件衣服披上就走的，90%是极客。

关键词3：私家车

拥有一辆不错的个人车的，70%不是极客。极客开车的机会不多，也不会下血本买费钱费油的好车。

关键词4：酒量

酒量特别好的，100%不是极客。极客们饮酒的机会不多。不过由于常常帮朋友修理电脑导致被请客在外就餐的机会也不少，所以酒量比宅要高很多。

关键词5：钱

经常哭穷的，100%不是极客，极客们手头都是相对宽裕的。他们的心态比较中置，对于不同的家庭背景或者收入状况不会加以打击或者憧憬，因为他们所追求的不是纯物质生活，更多的在于精神上。他们自己的经济条件完全可以覆盖他们的支出，所以经常抱怨富二代的，90%是伪极。

关键词6：外语

掌握多门外语的，80%是极客。先进的技术、出色的产品等让极客感兴趣的东西大多来自不同国家，第一手掌握的消息往往都是外语的文章。这迫使他们潜移默化的接触外语，从而提高了自己的外语水平。同时，受过高等教育的他们往往喜欢做一些利于别人的无偿的翻译工作。掌握多门外语同时有过从事无偿翻译工作经历的，90%是极客。

关键词7：盗号

声称能帮你盗号的，100%不是极客。80%是伪极。凭借现在的互联网安全背景来看，能凭借木马病毒钓肉鸡骗取账号密码的，只有专搞破坏的骇客（hacker）。真正的极客不屑于从事破坏活动，他们关心的是如何进一步巩固互联网安全。如果声称能帮你加强计算机安全或者通过长篇大论给你普及安全意识的，100%是极客。

关键词8：网游

玩网络游戏的，如WOW或者EVE的，100%不是极客。极客绝对喜欢玩游戏，同时也会拥有移动或者家用主机，但是绝对不会玩需要大量精力和时间的游戏。包括DoTA。所以，玩深度游戏却自称极客的人，100%是伪极。

关键词9：重装系统

帮你修理电脑，结果看都不看直接告诉你重装系统的，70%是伪极。能够帮你弄好电脑并且告诉你哪个硬件需要升级的，90%是极客。

关键词10：显示器

使用两个显示器分屏显示的，60%是极客。超过三个显示器的，80%是伪极，100%是富二代的宅或者呆极客。

关键词11：个人网站

拥有个人互联网站点的（并非托管型博客类似于新浪百度等等）80%是极客。使用WordPress平台构建站点的，90%是极客。

关键词12：手机操作系统

使用Android或者iOS等平台的手机（勉强包括MeeGo以及黑莓RIM等），那么他有80%以上的可能性是极客或者呆极客。使用诺基亚s60等系统的，100%不是极客。

关键词13：上网本

用上网本的，100%不是极客。极客要求的是效率和速度，上网本绝对会让他们发疯。出门背着超过两公斤的电脑和相关装备的，90%是极客。带着硬盘以及移动电源一起出门的，100%是呆极客。

关键词14：浏览器

查看他的个人电脑，使用Chrome或者FireFox浏览器的，80%是极客。浏览器中插件数量多于5个的，这个百分比提升到90%。插件多于20个的，90%是伪极或者呆极客。使用IE，360，腾讯TT等浏览器的，100%不是极客。

关键词15：收藏夹

查看他们的收藏夹（书签），其中包含瘾科技或者cnBeta之类的业界新闻网站的，80%是极客。有、草榴、小狼窝之类网站并拥有账号的，100%是伪极或者宅。

关键词16：软件版本

查看他的软件版本，有很多beta版本的，是极客的可能性很高。Beta版多于stable版本的，是伪极的几率比较高。

关键词17：电脑操作系统

使用苹果MacOS，Linux以及衍生系统ubuntu等等操作系统的，80%是极客或者呆极客。同时使用Windows系统作为主要系统的，不是极客的几率增加。如果在MacOS或linux系统下安装了VM等虚拟windows使用的，90%是极客。

关键词18：硬件

查看他的硬件，使用7200转以上的机械硬盘的，40%是极客。使用混合硬盘的，几率提高到60%。使用性价比高的固态硬盘的，100%是极客。使用最高端和昂贵的固态硬盘的，80%是伪极，100%是富二代或者呆极客。

关键词19：高清电影

硬盘里面拥有诸多1080p和720p大片片源的，60%是极客。拥有大量高清日本爱情动作片的，100%是宅男。

篇2

一、语文味

所谓的语文味即是语文的文学味,包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等味,也即是语文美。所以,语文课就要有浓厚的语文味。

首先,语文教学必须从语言文字入手,引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间,让学生在琅琅书声中,用心灵去拥抱语言,和作者的心灵直接对话,在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。所谓“读书切戒在慌忙,涵泳功夫兴味长”(宋-陆九渊)。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味,让学生领会语言文字之美,从而领会作者的言外之意,意外之境。

其次,要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中,多角度、多层面,甚至是有创意地去理解、欣赏作品,产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏,并产生强烈的求知欲、创作欲,从而更加热爱祖国的语言文字。

二、儿童味

小学的语文是儿童的语文。儿童就是儿童,他们既不是缩小的成人,也不是成人的预备。儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人,儿童又是语文学习的主人,因此,小学语文教学必须从成人霸权中走出来,还儿童以发展语文素养的自。

语文教师的任务,主要不是教导学生和控制学生,而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中,语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。为此,我们必须了解儿童、研究儿童、懂得儿童的文化。

要在语文课体现“儿童味”,更重要的是凸现儿童的主体地位,把儿童的精神融入语文课,让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。

如教学《王冕学画》,在学雨过后,湖里的荷花开得更鲜艳,荷叶是碧绿的,花瓣是粉红的之后,我让学生闭上眼睛,想象荷叶清水滴滴,水珠在花瓣上滚来滚去,我问学生“你们看到了什么?听到了什么?”结果不少学生做闭眼沉思状,努力去想那幅美丽的荷花图。一位学生冲出一句:“老师,我什么也没看到!”这是真实的。此时,我并没有训斥那位学生,而是调整了一下教学,跟学生说:“那我们一起再去看看,再去听听吧。”然后播放有配乐的语文朗读,让学生在悠扬的乐曲声中再次感受语言文字带来的美。还是那位学生,他说:“老师,现在我看到了,雨后的荷花真的很美,在阳光照耀下,碧绿的荷叶上水珠不但滚来滚去,还闪闪发亮!”。是啊,儿童自有儿童的感动,儿童自有儿童的诠释,儿童自有儿童的情怀,儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童,我们要尊重儿童的原始表达,要体会语言的真意,要让儿童真情流露,语文课就要尊重儿童的语文世界,上出儿童味来。

三、个人味

语文课的语文味,一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素,凝聚之后显示出来的审美风貌,审美风貌表现为真(真实可信)、诚(诚挚深沉)、新(新颖独特)。这种审美风貌体现于教学的全过程,并为学生所品评体验,或深或浅或长或短地吸引着学生。无个人味的语文课,犹如作家笔下塑造的缺乏个性的人物形象,对读者来说总是缺乏影响力和吸引力。一般地说,这样的语文课不可能是“有滋有味”的。

古人云:文如其人。今人说:上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑,正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样,世界上也没有两个个性绝对相同的教师,因为即使他们的年龄、学历相同,但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的,那如何使语文课富有个人味呢?我们可以从两方面去努力。

第一、教学时做到“胸中有书,目中有人”,也就是教材要如出自己之口,如出自己之心。在研究教材时也要研究学生,熟悉学生,不研究学生怎么能教好他们呢?教学是为育人服务的,身为语文教师,要想上出不乏个人味的语文课,就要努力体现“书要滚瓜烂熟,上课不看教材,都在肚子里”。

篇3

企业对产品精雕细琢、对服务追求卓越，其目的都是为了能够尽可能多地创造价值。产品经济向服务经济进而向体验经济转变的今天，客户体验越来越受到重视，但是企业需要认识到不管什么样的客户体验运营策略都是为了完成企业的本身使命。客户世界2012年8月刊以“服务的度”作为主题，其中多篇文章对企业创造价值以及企业提供服务之间的平衡关系进行了讨论。企业管理的行为规律需要与企业使命方向一致，客户体验的运营也需要遵守这个规律。提供优质服务、创造卓越体验并不是企业的最终目的，而是实现企业价值的过程和手段。从某种角度来说，以牺牲员工满意度等为代价的客户满意并不符合企业发展的自然规律。

客户体验运营并不等同于客户满意度提升

客户满意是我们的追求，也可能是客户体验运营的产物之一，但在企业使命的整体基础上怎样通过客户满意创造价值才是企业需要全局考虑的问题。客户体验的运营事实上与企业或产品品牌形象的建立是相辅相成的，这并不是单一的渠道或部门能够掌控的，有了明确的客户体验主题才能充分调动各渠道特点，实现真正的客户体验运营效能最大化，在结合企业或产品品牌进行客户体验布局的过程中选择明确的客户体验主题非常重要。

企业资源是有限的，这要求企业在动用这些资源时必须想清楚要达到的目的，客户体验的运营亦是如此。苹果手机系统封闭、修改定制难度大等特点无疑被很多用户所诟病，但这并不影响用户对苹果手机的喜爱，因为封闭系统的条件下苹果手机为用户创造了优于其他手机的人性化设计，优于其他手机的安全性。客户体验运营需要有所为有所不为，如果一味地满足客户需求、关注客户感知而忽略了品牌本身形象，这对企业来说是很可怕的；同样，如果为了维持自身品牌形象而忽略客户，这样的企业也是难以生存的；为了保证客户体验运营的效果，必须对以上两者进行平衡。但怎样才能保持这为与不为的平衡呢？到底从什么方向来开展客户体验运营才能保证效果呢？客户体验运营需要兼顾两方面的感知：客户感知和品牌感知。顾名思义，客户体验运营需要在保证不损害客户感知的前提下兼顾客户体验主题与品牌的吻合度。

客户体验运营的有所为与有所不为体现在对客户感知的关注以及对品牌感知的兼顾。从企业的运营行为来看，不论是广告、销售、售后还是产品本身都需要平衡客户感知与品牌的感知。在客户体验运营的过程中，不能过分关注客户，也不能过分关注企业本身，这是一个需要不断平衡稳步上升的体系，企业的各模块客户体验运营水平永远需要围绕着平衡线持续地提升。

案例分析

雕爷牛腩餐厅是中国第一家“轻奢餐”餐饮品牌，其主推的牛腩烹饪秘方是花高价从香港厨神手中购得。在雕爷牛腩餐厅正式营业前举行了为期半年的“封闭测试”——众多影视圈明星受邀前来试菜。雕爷牛腩一开业便受到了热捧，从客户体验的角度来看，雕爷牛腩有以下几点做得较为出色。

2. 从公司层面运营客户体验——设立“CTO”

雕爷牛腩有专门的首席体验测试官，从餐饮行业特点来看，菜品味道、就餐环境、就餐服务这三大要素构成餐饮企业的竞争力。菜品味道和就餐环境改进空间有限，但服务是永无止境的，雕爷牛腩的CTO（Chief Testing Officer）会以客户视角去感知餐厅服务、采集客户反馈以不断提升服务。

3. 客户体验的有所为——高价购买“秘方”

为了突出雕爷牛腩对味道的极致追求，餐厅从香港厨神手中高价购买秘方并邀请影视圈艺人试菜，这对品牌感知、客户感知都起到积极作用，彰显了客户体验主题的“奢”。

4. 客户体验的有所不为——用心的椅子

雕爷牛腩的就餐体验到底怎样呢？菜品味道自然没得说，除了秘方牛腩，厨师也都是顶级大厨。店内装潢也很不错，装修风格时尚优雅，很符合年轻人的品味。餐厅菜品并不多，总共只有12种，但每一道都做到极致，这样大大减少了客户点餐时间。一个细节能够发现一些客户体验的用心设计，店内的的椅子漂亮但却不适合久坐，这是雕爷牛腩客户反馈最多的问题，这样的设计是为了保证雕爷牛腩的快速就餐，保证翻台率（翻台率是表示餐桌使用率。翻台率=（餐桌使用次数-总台位数）÷总台位数×100%），这样的细心设计可能正是为了维持在客户体验运营过程中品牌感知与客户感知的平衡。

5. 多渠道的创新——互联网与牛腩

《雕爷二次创业，以互联网玩法卖牛腩》一文中对“雕爷”的互联网式餐饮进行了深度剖析，通过微博的宣传迅速地积攒人气并转化为客流量。雕爷牛腩通过微博话题讨论、活动、大V互动等方式成功地吸引了眼球、建立了鲜明的品牌形象，同时通过微信来维系老客户，这也是餐饮与互联网的创新结合。通过微博、微信的互动，雕爷牛腩一直通过各种途径采集客户声音，并以此作为基础优化现有的服务。

篇4

“网上荣辱榜”正人又正己

树立正确的荣辱观是形成良好校园风气的重要基础。为加强荣辱观教育，充分发挥网络载体的作用，学校开辟了“网上荣辱榜”。“网上荣辱榜”有“曝光台”、“正己镜”、“规范窗”等栏目，师生随时可以把自己身边的“荣”或“耻”的表现在网上。二年级的王金在学校门口拣到了200元钱，及时交到了失主手里。失主写了一封感谢信赞扬他拾金不昧的高尚品格。当王金的事迹被到“网上荣辱榜”以后，很多学生都受到了触动，一些学生为自己平时爱占小便宜的做法感到惭愧，高年级的一些学生还自发地在校园网上发出向王金同学学习的倡议。一件普普通通的小事通过校园“网上荣辱榜”的宣传扩大了影响，促使学生们自觉规范自己的行为，这对学校良好风气的形成产生了积极的影响。

“爱心网站”爱意浓

为了帮助特困学生，学校专门设立了“爱心网站”。“爱心网站”用文字、图片等清晰地说明这些特困学生的具体困难。教师们可以详细地查看他们的相关资料，针对他们的特点，采取合适的教育方式。宋弘君同学虽然毕业多年，但每年教师节都要到学校向老师们祝贺节日，以感谢学校对她的帮助。原来，她爸爸过早去世，妈妈身体多病，姐姐也在读书，家庭经济十分困难。当班主任把她的情况到学校“爱心网站”上以后，学校不仅为她免除了全部的学杂费，还免费为她安排了兴趣班，同时及时解决了她日常生活中的一些难题。当她升入初中以后，校长还亲自向中学讲明情况，希望她能得到更多的关爱。因为特殊学生的工作做得细致入微，学校也赢得了许多学生家长的心。

“网上门诊”排忧解困

“我心中一直有一种苦恼无法排解，那就是看到其他同学有了进步、取得好成绩心里就不舒服，有时甚至会怨恨他们。我不知道怎样才能排解这种苦恼，请老师、同学们帮帮我。”这真诚的话语不是学生的当面表白，而是写在“诚信门诊网站”上的话。原来，学校为了使学生们养成诚实守信的品质，在校园网上设立了“诚信门诊网站”。学生们不论是自己做错了事，还是看到同学犯了错误，都可以到网络“门诊”去寻求及时的治疗。六年级一班的王东和徐林因为一件小事发生了冲突，老师和同学们都想让他们尽快和好，但是碍于情面，两个人都不肯向对方认错。于是，班长利用“诚信门诊网站”，请同学们在网上把两人产生矛盾的事件重放，并把各自的看法和意见详细地到网上，让两人认识到自己与对方产生误解的根源，很快，他俩的友谊通过“门诊”治疗恢复了。

学校不仅选拔了许多经验丰富的教师和热心的家长到“门诊部”值班，还联系了一些道德教育、儿童心理问题的专家在网上“坐诊”。“诚信门诊网站”解除了学生们的一个个小困惑，形成校园的文明之风。

“作业邮箱”一举双得

篇5

在当下的中国，洗头洗脚是民间主流休闲娱乐业，是朝阳行业。只要有稳定盈利模式的公司就是好公司，而找不到盈利模式的公司就是坏公司。

A股尽刮休闲风，桑拿、扑克纷纷上市。去年榨菜、粉丝、瓜子企业探路在先，现在轮到了洗头洗脚和桑拿业。有人因此愤愤不平，认为此等“贱业”上市，养成投机心态，浪费了宝贵的资金，这些企业既无高科技含量，又无成长前景，上市是个大笑话。

认为此类公司上市是个笑话，才是真正的笑话。三百六十行，行行有前景。在当下的中国，洗头洗脚是民间主流休闲娱乐业，是朝阳行业。只要有稳定盈利模式的公司就是好公司，而任何找不到明确盈利模式的公司、内部治理结构混乱的公司都不是好公司。在欧美、我国香港地区，就有从事殡葬行业的上市公司，而这些公司都因为有稳定的收益，一度受到投资者追捧，富达基金的股神彼得・林奇还郑重其事地推荐给投资者。

不要以高科技忽悠大家，中国需要的是经营能力与标准化的生产，否则，每年申请一类新药百倍于美国，至今在全球医药领域毫无建树的尴尬情形就会复现。看看创业板与中小板的现状，我们就会发现很多高科技、高成长只停留在嘴皮子上。看看忝列第一批创业板的新宁物流，内部治理混乱，业绩大幅滑坡。而已经或者准备上市的洗头洗脚企业，有一些找到了明确的盈利模式，经受住了数年的市场考验。

一度传出要在创业板上市的足浴公司重庆富侨，A股创业板上市之梦似乎破灭，转而投奔香港，计划在香港开5到10家连锁店，预计明年整体赴港上市。资料显示，从2002年建立第一个根据地“海棠晓月店”开始，在短短6年时间里，郭氏富侨已在全国发展了100家直营店、400家加盟店，编织起了一张庞大的商业网络，从业人员4万多。到目前，重庆富侨全国的直营店和加盟店数量已有600多家。只要国人相信足底穴位按摩，只要不断扩张的加盟店能够达到质量标准，只要内部管理得当，富侨足浴将用庞大的资金与品牌力量为自己构筑宽阔的护城河，洗脚行业的前景十分广阔。

纳斯达克并不排斥中国另类休闲企业。

5月11日，代码为“约会”的婚恋网站世纪佳缘在美国纳斯达克成功上市，开盘价为每股11美元，与发行价11美元持平，开盘后不久遭遇破发。世纪佳缘成长性与国内公司上市前动辄每年20%以上的业绩增速显得十分寒酸，上市一个月，首次公布了第一季度财报，净利润为190万美元，约合人民币1210万元。2009年之前，该公司处于亏损状态，如今小有斩获，但该网站面临着类似的国内婚恋网站的严峻挑战，还遭遇到了实名投诉、营业模式质疑、广告投入过大等一系列质疑。

篇6

一、上课前——教师要把握课前2分钟，释放激情，调动学生兴趣

在上每节课之前，我一直坚持课前2分钟的热身活动，采取各种形式去激发学生，让他们放声去说英语。我会根据学生内心不同的想法去设计问题、对话，做到内容不重复。我也会经常鼓励学生，尤其是基础差、害怕说错而不敢张口的学生，告诉他们英语并不是他们想象的那么难，只要用心，慢慢学，运用适当的学习方法，一定可以学好，从而给他们以自信。如在设计话题时，我会让基础较差的学生作值日报告，做简单的课本上的对话练习。让中等的学生复述小故事，或让他们说说他们今天的心情、今天需要完成的任务，也就顺便检查了他们对课本内容的预习情况。对好的学生可以直接给他们几个词组或情景，让他们发挥自己的想象力，编出一个对话或短文，这样每个人都有任务分配，都参与了课前热身活动，为接下来的课堂教学做好铺垫。

上课前，除了要用激情感染学生外，教师还必须精心备课，把教材内容联系到实际生活中，让英语在学生实际生活中无处不在。同时，还要考虑学生的基础，安排不同的课堂活动，把不同类型的课进行不同的设计，根据课题要求掌握的知识点的不同去设计。如一节阅读课，而且语法知识时态考查不多的话，完全可以把课堂交给学生，4人一组进行阅读，教师给每一组设计好任务。比如找人物、找故事发生过程、找地点、找词组、找介词搭配、找重点句型等，这样组组有任务。如一节对话课，教师可以让学生先熟悉对话内容，然后去模拟其中的角色，或是让学生编出同类型的对话，2人一组在课堂演示。如一节语法课，本来语法知识有点枯燥，讲多了学生记不下，不爱听；讲得太少，学生听不懂，课后作业不会做，这就要求教师要巧妙精心地去设计。现在网络信息很发达，教师可以安排学生课前搜集关于这一课时态的全部内容，让学生们在课堂上把他们搜集到的语法知识展示出来，然后教师加以整理和指导，一堂语法课自然就很轻松地结束了。这样，教师把课堂从无声枯燥化为有声活跃，学生掌握得快，也喜欢英语学习了。

二、上课中——教师要精心整合教材，做到听、说、读、写面面俱到

英语学习中，每节课要让学生感兴趣去学，爱参与活动，教师必须要做到研究教材、整合教材，必须采取多种形式进行授课。如冀教版八年级下册第三单元的全部内容是an amazing animal，在学习这个单元时，要记住的单词有：gorrila，zebra，seal，camel，duck，goose等，整个单元都是围绕这些动物而展开的话题，从家里宠物到动物园的动物管理以及动物的灭绝情况进行探讨。所以在教学这个单元时，我没按教材内容的编排而逐课去讲解，而是把内容全部整合在了一起，分别设计成了一节对话课、一节阅读课、一节写作课、一节小组合作讨论课。如小组合作的一节课，我让学生通过课外查资料、看书，搜集好多有关动物的知识，如动物的习性、吃的食物、饲养环境等，这样既能掌握课本学习内容，还拓宽了学生的课外知识，更唤醒了他们学习英语的主动性，体会到了学习的快乐，从而更加积极地参与到英语学习中来。

三、下课后——教师要巧妙安排作业，做到温故而知新

教师可以采取形式多样的课后作业，既要巩固学生所学语法知识，还要让他们随时随地去使用英语口语，可以采取口语训练、讨论活动、语法复习、测试与竞赛。如我在让学生学习完关于hobbies单元之后，放手让他们去图书馆或上网翻阅、查询有关他们喜欢的明星、名人的业余爱好，之后每位或每两位同学合作制作一份关于业余爱好的英语手抄报。学生的积极性很高，他们或查阅书籍、画报，或上网从Internet上调用所需的资料，或写自己的业余爱好。学生们的张张手抄报图文并茂，制作精美，内容丰富，涉及面广，令人应接不暇。他们的每张作品，无论好坏都被展示在教室的墙上。一下课，手抄报的周围便围满了兴致勃勃的学生，他们脸上的笑容和成就感不是一两句话可以表达出来的。学生们获得的知识远远超出我的想象，我和学生都得到了一种全新的感受。全体学生参与的这种课后活动不仅可使学生在活动和运用中学会了英语，更可以增强学生的参与意识，提高自信心。

篇7

一、将幽默融入词汇教学中，趣味理解

在语言构成材料中，词汇是最基本的单位。在英语学习过程中，丰富的英语词汇量是学生们提高英语听、说、读、写四项基本能力的基础。因此，在中学英语教学中，词汇也是教学的重点与难点之一。一方面，在词汇教学过程中，有的教师只是呆板僵硬地教授学生词汇的语音、意义，使得词汇学习乏味无趣，影响学习效率。另一方面，不少学生学习词汇常常是机械抄写、死记硬背的方式，当堂记住了，过段时间却又遗忘了。长此以往，又怎能增加英语词汇量？再者，英语词汇意义丰富，一词多义的现象十分常见。如果只是死记硬背，随着词汇数量的不断增长，学生就会出现词汇混淆，不能准确运用词汇的现象。所以，在初中英语词汇教学中，为了帮助学生更好地把握词汇，更灵活而牢固地记忆词汇，教师可适当融入一些幽默手段，如添入一些谜语、幽默笑话或故事等，或者利用谐音法、顺口溜、歌诀等，吸引学生注意，点燃学生智慧火花。

以英语一词多义教学为例，教师可借助英语小幽默或英语谜语等内容，呈现英语词汇一词多义现象，引导学生猜测词义，让学生在笑声中加深理解与记忆。比如，教师提出Can you get down from an elephant？ No. You can only get down from the ducks.问题一出，多数学生会认为该问题是问能否从大象上下来，然而问题回答却是从鸭子上可以下来，于是学生疑惑不解。究其原因，主要在于“down”这个词汇上，它除了表示“向下、下面”的意思，还可以用作名词，表示“鸭绒、绒毛”的意思。实际上，只要留心观察，我们会看到一些羽绒服标签上会写有“natural down”的字样。

如英语词汇“fan”，既有“迷、粉丝”的意思，又有“风扇、扇子”的意思。比如，A：Why is the stadium so cool？ B：Because there are so many fans.倘若以为由于体育馆中非常凉快是因为有很多球迷，则不符合逻辑。事实上，“fan”还有“扇子”的意思，比如电扇就是“electric fan”。

这样，通过英语谜语、幽默笑话、故事，既给词汇学习增添了趣味，又调动了学生的学习热情，也让他们在生动有趣的氛围中更牢固地记忆词汇，注意一词多义现象，学会根据具体语境灵活运用词汇。

二、将幽默注入语法教学中，巧妙记忆

在初中英语语法教学中，教师常常遭遇如下尴尬：不少学生好像当堂记住了语法规则，但在第二天教学过程中又遗忘了，或者在后面的练习中出现各种错误。教师不禁疑惑起来，学生不是理解语法知识了吗？语法规则不能在学生头脑中牢记

吗？……面对上述问题，教师不能不深入思考，探索出灵活巧妙的方法，让学生既乐于学习语法知识，又能够更牢固地记忆语法知识。而幽默教学则是有效策略之一，可以让语法学习变得更鲜活，更生动，更有趣，可以让同学们在愉悦、欢乐氛围中深刻理解语言知识、强化记忆。

如在教学某语法知识点后，教师可呈现相关的幽默语句或幽默故事，让同学们更好地消化课堂所学，更牢固地记忆语法规则。如教学until时，意为“某动作一直延续直到某时间点为止”。教师可在此呈现相关的英语幽默句子。Son：Remenber， Dad， Tomas Edison got bad grades in school time.（记住，爸爸，爱迪生上学的时候成绩也差。）

篇8

关键词：课堂教学；有汁有味；独具魅力；充满活力

如何才能让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园呢？笔者认为，语文教学应添点“油”，加点“醋”，让其“五味俱全”。这样，语文课堂才会独具魅力，充满生命活力。

一、融入“人文味”，让语文教学“铸魂”

人文教育就是将人类优秀的思想文化成果等通过知识传播和环境熏陶，使之内化为人的品格、气质、修养，并成为人相对稳定的内在品质。一位科学家曾说过：“一个国家，一个民族，如果没有优秀的人文文化，就会不打自垮。”如今，人类的生存环境、理想信念、价值观念等都受到了前所未有的挑战，而许多学生却缺少历史使命感和社会责任感，患上了“精神软骨病”。

语文学科是滋养人文精神的沃野。语文教学要充分挖掘人文资源，既要注重知识的传播，更要注重人文精神的陶冶。具体地讲，就是语文教学要坚持用课文中饱含的真善美，帮助学生提高人生境界，丰富美好心灵，塑造健全人格。为此，语文课堂上，教师要不断融入人文精神，使学生拥有“天生我材必有用”的自信，展现“仰天大笑出门去”的豪情，树立“咬定青山不放松，任尔东西南北风”的信念，获得“悟已往之不谏，知来者之可追”的感悟，确立“吾不能变心以从俗兮，固愁苦而终穷”的高尚人格……在语文课堂中融入“人文味”，让语文教学成为铸造学生灵魂的主要手段。

二、注入“人情味”，让语文教学“育情”

记得有位前辈曾说过：“情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这块土壤上。”语文课堂教学过程是师生情感交流与互动的过程，而教材（课文）也“不是无情物”——是承载和传播情感的载体。教学中，只要教师能引导学生付出真情，使学生的情与文章的情融为一体，语文教学就会达到“登山则情满于山，观海则意溢于海”的“育情”境界。

语文课堂上，教师注入“人情味”，引导学生与优秀的文化接触，与古今中外的高贵灵魂对话，充分挖掘和发掘教材（课文）的情愫，让学生始终涌动情感的生命源泉，培育热爱祖国、关爱社会、眷念故土、珍爱青春、感恩亲情和悲天悯人的情感，不仅可以实现语文教学提高学生语文素养的目的，还可以实现教育的育人目标。例如，教师可以引领学生从《背影》中感受父子深情，从《我的母亲》中体会母子情深，从《紫藤箩瀑布》中体会手足之情，从《我的信念》中领悟对生命的无限热爱之情，从《天净沙.秋思》中体悟“断肠人在天涯”的离情别绪，从《京口北固亭怀古》中感悟拳拳赤子之情……的确，语文教学确实是情意绵绵，怎一个情字了得！

三、植入“文学味”，让语文教学“诗化”

目前，在中考指挥棒的引导下，语文课堂成了无硝烟的另类战场。课堂上到处是“拉网式”的知识点专项练习或“查漏补缺式”的专题技巧训练，教材中那些充满诗意，闪耀着作者思想与人格光辉的文本也被大多数教师异化成了传授阅读技巧和答题技巧的例子。据统计，现行各种版本的语文教材中，文学类作品所占的比例都在60％以上。由此可见，给语文课堂植入“文学味”，让语文教学实现“诗化”，对于中学语文教学是多么重要。

给语文课堂植入“文学味”，引领学生品味或幽雅或豪迈、或沉郁或飘逸、或讽刺或幽默的优秀文学作品，可以净化学生的心灵，陶冶他们的性情，丰富他们的诗化语言；给语文课堂植入“文学味”，引领学生欣赏文学作品中呈现出的情景交融的意境美，可以让学生在审美鉴赏活动中主动提高审美能力；给语文课堂植入“文学味”，引领学生走进文学王国，阅读经典，丰富人生，可以让学生的生命在阅读中展现更多的精彩。

四、引入“生活味”，让语文教学“生活化”

著名教育家陶行知先生曾说过：“生活即教育，社会即学校，没有生活做中心的教育是死教育。”的确如此，生活确实是教育的中心，教育只有依靠生活才能产生力量而成为真正的教育。

生活犹如潮水，每时每刻都激荡着我们的情感，刷新着我们的知识。教师只要能在课堂上及时抓住学生心中的每一次感动，引导学生反复咀嚼，仔细玩味，语文课堂就必然会充满激情，绽放出美丽的光彩。

要想给语文课堂引入“生活味”，教师必须在教学过程中以学生的实际生活和既有经验为基础，高度重视课程资源的开发和利用，创设各种学生能够自主探究的学习情境，通过内引、外联、对比等方法沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社会等资源，让学生在动手做、动脑想等实践活动中，把抽象的知识转化为具体而充满生命活力的能力。

篇9

【关键词】 趣味 语文 复习

如何才能让语文课堂充满激情，绽放出生命的光彩，迸发出智慧的火花，使课堂成为学生向往的乐园呢？我想，语文教学应添点“油”，加点“醋”，让其“有滋有味”。这样，语文课堂才会独具魅力，充满生命活力。

1 融入“人文味”，让语文教学“铸魂”

人文教育就是将人类优秀的思想文化成果等通过知识传播和环境熏陶，使之内化为人的品格、气质、修养，并成为人相对稳定的内在品质。语文学科是滋养人文精神的沃野。语文教学要充分挖掘人文资源，既要注重知识的传播，更要注重人文精神的陶冶。具体地讲，就是语文教学要坚持用课文中饱含的真善美，帮助学生提高人生境界，丰富美好心灵，塑造健全人格。为此，语文课堂上，教师要不断融入人文精神，使学生拥有“天生我材必有用”的自信，展现“仰天大笑出门去”的豪情，树立“咬定青山不放松，任尔东西南北风”的信念，获得“悟已往之不谏，知来者之可追”的感悟，确立“吾不能变心以从俗兮，固愁苦而终穷”的高尚人格……在语文课堂中融入“人文味”，让语文教学成为铸造学生灵魂的主要手段。

2 注入“人情味”，让语文教学“育情”

语文课堂教学过程是师生情感交流与互动的过程，而教材（课文）也“不是无情物”——是承载和传播情感的载体。教学中，只要教师能引导学生付出真情，使学生的情与文章的情融为一体，语文教学就会达到“登山则情满于山，观海则意溢于海”的“育情”境界。语文课堂上，教师注入“人情味”，引导学生与优秀的文化接触，与古今中外的高贵灵魂对话，充分挖掘和发掘教材（课文）的情愫，让学生始终涌动情感的生命源泉，培育热爱祖国、关爱社会、眷念故土、珍爱青春、感恩亲情和悲天悯人的情感，不仅可以实现语文教学提高学生语文素养的目的，还可以实现教育的育人目标。例如，教师可以引领学生从《背影》中感受父子深情，从《边城》中认识祖孙、兄弟之情，从《雨霖铃》中体悟“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的离情别绪，从《京口北固亭怀古》中感悟拳拳赤子之情……的确，语文教学确实是情意绵绵，怎一个情字了得！

3 植入“文学味”，让语文教学“诗化”

目前，在高考指挥棒的引导下，语文课堂成了无硝烟的另类战场。课堂上到处是“拉网式”的知识点专项练习或“查漏补缺式”的专题技巧训练，教材中那些充满诗意，闪耀着作者思想与人格光辉的文本也被大多数教师异化成了传授阅读技巧和答题技巧的例子。据统计现行各种版本的语文教材中，文学类作品所占的比例都在60%以上。由此可见，给语文课堂植入“文学味”，让语文教学实现“诗化”，对于中学语文教学是多么重要。给语文课堂植入“文学味”，引领学生品味或幽雅或豪迈、或沉郁或飘逸、或讽刺或幽默的优秀文学作品，可以净化学生的心灵，陶冶他们的性情，丰富他们的诗化语言；给语文课堂植入“文学味”，引领学生欣赏文学作品中呈现出的情景交融的意境美，可以让学生在审美鉴赏活动中主动提高审美能力；给语文课堂植入“文学味”，引领学生走进文学王国，阅读经典，丰富人生，可以让学生的生命在阅读中展现更多的精彩。

4 利用教师自身的才艺

教师在课堂上展现自己的才艺，不仅能更好地调动课堂气氛，激发学生学习热情，更重要的是容易在学生中心中塑造教师的人格魅力，让学生“亲其师，信其道”，同时，教师的行为本身就是对学生是一种润物无声的教育，学生容易模仿。

我喜欢朗诵、演讲和写作，工作之余喜欢读书，偶尔也写写东西。有时候在课前，我会给学生朗诵一些自己读到的好文章，好段落，甚至是一两个经典的句子。记得有一个午后，我给学生念读一首情诗——六世达赖仓央嘉措的情诗：

那一天/闭目在经殿的香雾中/蓦然听见/你诵经的真言

那一月/转动所有的经筒/不为超度/只为触摸你的指尖

那一年/磕长头匍匐在山路/不为觐见/只为贴着你的温暖

那一世/转山转水转佛塔呀/不为修来生/只为在途中与你相见……

篇10

所谓误诊，是指接诊者在收集资料、分析病情、产生假设以及进行判断时，出于主观和（或）客观的原因，没有做出正确诊断，造成诊断错误，诊断遗漏或诊断延迟。诊断是一个复杂的过程，包括收集诊断信息、分析和解释信息、产生诊断假设、验证或排除假设、得出初步诊断、评估和修正等多个环节。任何一个环节发生错误，都可能导致误诊。误诊一旦发生，轻者延误治疗，增加患者痛苦，重者可导致患者伤残甚至死亡，危害性不容低估。

全科医生作为综合医院的“守门人”，不仅要诊治大量的常见病和多发病，还要正确识别少数罕见病和危重病，及时向上级医院转诊。由于后者只占全部患者的很小部分，且有时表现不典型，要满足这一要求其实并不容易，所以，临床接诊出现误诊更是屡见不鲜。

研究表明，除客观原因外，医生错误的临床思维对误诊的影响不容忽视。美国一项研究发现，74%的误诊系由医生判断或分析错误所致，而因医生知识技能欠缺所致误诊只有4%。由此可见，全科医生不仅要学习和充实医学知识，提高临床技能，在临床决策时遵循正确的思维方式也极为重要。本文介绍一些常见的诊断思维错误，希望对社区医生有所警示。过于自信

人都可能犯错误，经验丰富、水平高超的医生也不例外。只有充分了解诊断工作的复杂性和自身能力的局限性，善于修正和反思已有结论，才能不断提高诊断水平。

临床工作紧张繁忙，经常需要迅速做出诊疗决策，医生的经验水平和自信程度对决策效率影响很大。很多高年资医生在考虑诊断时，并不是先提出诸多假设而后再逐一验证，而是将当前病例与记忆中各种疾病的特征表现迅速比对，直接得出诊断结论。这种临床思维被称为“模式识别”。

“模式识别”是一种直线式的思维方式，几乎完全是下意识的，操作简明，进程迅速。尤其当患者病情危重或人数较多（例如急诊室），需要迅速判断和干预时，“模式识别”对临床决策有很大帮助。一位剧烈腹痛、血尿和大汗的患者走入急诊室，有经验的外科医生可立即做出肾绞痛的诊断。然而，任何一种思维方式都不可能完美，一定程度的自信确实有助于提高决策效率，但过于自信却可以使医生低估病情的复杂性，提前终止鉴别诊断，从而造成误诊。对于上述病例，肾绞痛固然是合理的诊断假设，但腹主动脉瘤也可有这些症状，只不过发病率相对较低，不易想到。若医生过于自信，盲目下结论，就可能造成致命后果。代表性偏倚

各种因素对思维造成干扰，使医生临床思维发生偏差和错误，代表性偏倚就是其中常见的一种。

代表性偏倚是指仅根据病情某一方面的特征来估计患病概率，而忽视了其他信息（例如患病率）对诊断的影响。具体而言，当某病既像A，又像B时，若A较B常见，则诊断为A的可能性要大于B。但在实际工作中，医生对罕见病的印象容易深刻，若病情与某一罕见病相似，而医生对该罕见病又比较了解，则容易产生代表性偏倚，过高估计患该病的可能性。

例如一位长期发热，关节炎和脑膜炎的患者，多位医生会诊均认为结核可能性大，但经治医师认为是莱姆病，原因是其新近诊断过一例莱姆病，二者临床表现很像。但要知道，莱姆病在我国远不如结核常见。当结核和莱姆病均能解释临床表现时，病因为结核的可能性显然大于莱姆病。结果该患者脑脊液和关节液培养均出现抗酸杆菌，最终确诊为结核。

可获得性偏倚

可获得性偏倚是指医生思考诊断时固守思维定势，难以突破自身知识背景的限制。

当代医学专业不断细分，致使很多专科医生知识面狭窄，鉴别诊断只能囿 于自己的专业领域，却没有能力从整体上把握病情，而这恰是全科医生的优势所在。例如：一位阵发性心悸，冷汗，高血压的年轻女性，客观检查结果均正常，却被多家医院内分泌科误诊为嗜铬细胞瘤。一位全科医生经过仔细询问病史，结合阴性检查结果，确诊患者其实是惊恐发作，通过心理辅导和药物治疗很快奏效。

西方医学界的名言“If you were ahammer.the whole world looks to you like anail（在一把锤子的眼中，整个世界都像一枚钉子）”，反映的正是可获得性偏倚对临床思维的影响。可见，专科医师也须注重通科教育的理念，全科医师更要夯实基本功，拓宽知识面，才能切实保证医疗质量。

确认偏倚

确认偏倚是指医生做出诊断假设后，有意识地寻找能够支持自己结论的证据，而对其他信息，尤其是与诊断假设矛盾的信息，有意无意地予以忽略。英国哲学家弗朗西斯·培根说：“错误的信念经常比真理更能迎合人类的心理”，说得正是确认偏倚对思维的影响。

确认偏倚的特点在于先入为主，使医生拘泥于错误判断而不能自拔。例如一位糖尿病患者因嗜睡来诊，检查结果为糖尿病酮症酸中毒。经输液、补钾和降糖治疗后，水电紊乱初步得以纠正，但意识障碍却逐渐加重，由嗜睡陷入昏迷。头颅MRI未见异常。经治医生认为既然MRI阴性，意识障碍应当还是原发病所致，待水电紊乱和血糖水平完全纠正后应能恢复。感染科会诊建议腰穿，但意见没有被采纳。入院第5天患者突然死亡，尸检发现死因系由化脓性脑膜炎所致脑疝。

这一病例的教训极为深痛。可见，要想减少确认偏倚，医生须时时注意反思，对诊断的各环节反复推敲，切忌主观臆断。特别是病情复杂、诊断未明时，临床思维须务求广阔，对每一条诊断线索都不要轻易放过。

思维锚定

很多医生都会在一定程度上青睐自己原来的诊断，不愿加以放弃。但应当认识到，疾病是一个动态发展的过程，病情不断变化，诊断也要随之调整。

做出拟诊只是诊断的第一步，即使诊断完全无误，也只能反映我们对疾病某一阶段的认识。做出诊断后，仍然要继续主动思考，进一步评估、完善，甚至原有诊断。否则，如果思维僵化，对病情新的变化和发展视而不见，就像轮船被“锚定”一样，就可能造成误诊。例如一位老年女性，因气短乏力来看社区门诊，化验提示小细胞低色素贫血，经补铁治疗后好转，诊断似乎可以告一段落。但经治的社区医生并不满足于缺铁性贫血的诊断，而是怀疑患者有慢匿出血，及时化验了粪便潜血，结果阳性。立即将患者转诊至上级医院行胃镜检查，发现早期胃癌，经手术治疗后痊愈。