百合花开范文

导语：如何才能写好一篇百合花开，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一份努力，

铸就了一个高尚的灵魂，

百合花开，

以它独特的风姿，

赢得了人们的喜爱；

百合花开，

以它坚定的信念，

战胜了鄙夷的目光；

百合花开，

忍受了多少泪水，

承受了多少嘲笑。

低谷的坚持，

成功的谦虚，

成就了它一生的辉煌。

似烟花，

却不短暂；

如流星，

篇2

——题记

一听到、一看到“默默无闻”，我们脑际中第一闪过的就是教师了。自古以来，人们对于教师从来都是赞扬、歌颂。“零落成泥碾作尘，只有香如故”、“落红不是无情物，化作春泥更护花”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”……这不正是教师这一生的真实写照吗？湍急的河流多像一条坎坷的学习之路，嶙峋的礁岩就是前进路上的障碍。老师迈着坚定的步伐拼命地拉纤，把我们送往一个又一个知识的彼岸……他们顶着一切向钱看的变幻风云，躬下身子，艰难而又艰辛地拉着我们走过懵懂的六七岁，走过多梦的十五六岁，走进十八岁的花季，走向人生最辉煌的殿堂……他们愿鞠躬尽瘁死而后已。他们为了什么？为了祖国的强盛，世界对未知的了解……在生命的长河里，我们不能没有像纤夫一样的老师：没有纤夫，船将永远到不了岸；没有老师，人类也许仍停滞在那个混沌的年代。

一个又一个幼稚的梦，到了成熟的彼岸；一棵又一棵柔弱的苗，长成参天的大树。甘做生命长河中的纤夫的老师啊，我们身上凝聚了您多少的血与汗水！

老师您多像百合，全心全意默默付出，用人类的进步证明自己的存在。百合的花不正象征着人类进步吗？

昨天、今天、明天。一条生生不息的历史长河，您，是微小的，但也是重要的。正如第一株百合花，正因为有了它的存在，才有今天满山烂漫的花林。

篇3

读《心田上的百合花开》

百合花，如今受人爱戴，但是在很早以前，可大大不同。读了《心田上的百合花开》，我深有感触。

写了一朵百合花在悬崖峭壁上顽强生长！刚开始，它虽然像棵野草，但它的心里始终知道自己不是一棵野草。为了使野草不再讥笑；是蜂蝶不再劝阻；使它感到自己的存在。于是它充分地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。正是百合花有着这样一个信念：“我是一株花，我有我的使命，我有我的存在。”到了春天，百合花终于经过了自己的努力成功开出一朵洁白芬芳的花……

谁在世界上都是不能轻易替代的角色，忙忙碌碌也好，松松跨跨也罢，每个人都得奔波着写自己的人生。

一个人的价值出自于他的存在，只是多少不同而已。在学习生活中，也是如此，应该抱有这样的信念：“我是一个学生，我有我的学习任务，我有我的考试，我更应该去认真学习，努力奋斗。”

篇4

其实，我也得忙里偷闲，毕竟我不是完人啊，有时候，上网找找朋友拉，我有一个好朋友，网名叫“冷冷缘剑落花时”，我当时一看就知道她是一个我以为“历经沧桑的人啊”可是，没想到，他跟我一样大，我只好又拿出我的招牌动作---“撞墙”紧接着一句:“MY GOD。”脱口而出。

别看我平时大大咧咧的，可是我骨子里终究是个女生，也有女生的爱美……等等之类的特点。可是，我觉得自己是个双面人，有时候，把自己搞得乱七八糟的，像一个疯子，有时候跟妈妈似的絮絮叨叨，更多的时候，则是安安静静的得躺在床上,我喜欢这样，但是，呢，我见到百合花可就不同拉，拿着一株百合，静静的坐在那，呆呆的望着百合，心里充满无限惆怅。

今天是开学的第一天，我高高兴兴，拿着入学通知去学校，哈哈，我已经是一名初中生拉，我十分的兴奋，在路上差点撞上一辆自行车。记得我小时候对妈妈说的一句傻话：“妈妈，我不想上中学！”妈妈却说：“孩子，等你上了中学你就知道，上中学的好处了！”我极不情愿的“哦”了一声，因为当时，我还不知道上中学到底有什么意义，我想着想着就到了教室门口,撞上了一堵肉墙，“是谁？”我大叫一声，一看，原来是我的小学同学方菁，我又开始了絮絮叨叨：“方菁啊，你不要老是不长眼好不好，估计你以后，哦，不，不用估计，你上辈子就是一头疯牛，!@##$%^&*()_=+|=…… ”估计他也是被我忽悠晕了，“捂”着耳朵就跑出去了，呵呵，我为自己的成功欢呼。

我找了个位子就坐下，在我坐下之后一秒钟，一个男生坐到我的身边,我细细的打量他，身高一般，个头一般，等到有人把他叫出去了之后，我就问凌恬，这个男生是谁，凌恬给了我一个大大的“惊喜”，他竟然就是凌恬她的亲哥哥凌枫，天啊，我只好又拿出我的招牌动作---“撞墙”紧接着一句:“MY GOD。”脱口而出。唉~~~~

放学后，我骑着自行车，一溜烟的骑回家，刚到家，只见外婆的踪影，却不见老爸老妈的影子，我看见桌子上有一张纸条，上面写着：晴薇，我和你爸爸同时出差去了，你在家要好好听外婆的话，不可以天天上网了，记住，一切以学习为主，知道了吗？“耶，自由万岁，我长这么大爸妈同时出差还是罕见啊！

呵呵，晚上我打开电脑之后，迅速上了QQ，他也在，我说的是“冷冷缘剑落花时”

篇5

1、可以通过修剪枝条的方法，来促进百香果开花。

2、首先将主蔓1米以下的侧枝全部剪掉，修剪后会经常发出新的芽，要及时揪掉。一棵留3-5个侧枝就可以了。

3、还要及时给藤蔓搭架，这样不但能促进植株更好地生长，同时可以促进开花。

4、百香果，是西番莲科西番莲属的草质藤本植物，长约6米；茎具细条纹，无毛；花瓣5枚，与萼片等长；基部淡绿色，中部紫色，顶部白色，浆果卵球形，直径3～4厘米，无毛，熟时紫色；种子多数，卵形。花期6月，果期11月。

（来源：文章屋网 ）

篇6

单是山里一切有生命，有活力的事物都让人满心欢喜。

爬虫在林间闲逛，蚯蚓在土里洗澡，山雀在林中歌唱、舞蹈，翻开一块石头来，下面的泥土很潮湿，各种小虫子都生活在这里，他们从来不争吵、打闹，因为它们每一位都有属于自己的一小块地盘，没有的，只好另寻住处。

有时会遇见蜈蚣，但很少，大都是鼠妇居多，以我们汉阴的方言就是“西瓜虫”，倘若你趁它不注意，用手指轻轻的碰它一下，它会立即卷成一个黄豆大小的球，很是可爱，样子很像小的不能再小的西瓜，背上有条纹，因此得名。

如果幸运，在百合花开放之际，还可以找到百合，百合是百合花的果实，但它深深的埋在土里，也可以说成是百合花的根吧，百合花在城里的花店也都可以找得到，但山里的百合花是野生的，花朵显得更大，颜色也更为洁白。判断百合花的年龄很独特，只要在百合花开放时，看一枝上有几朵花，那么，它就活了多少年。

山里的一切都是美好的，清新的空气葱郁的绿树，轻盈的雾气，山尖那悠闲自在的白云，山脚那潺潺的流水，山中的鸟雀声，虫鸣声……无不令人心旷神怡。

……

不禁自觉的闭上眼，嘴角荡起一抹微笑来用心来看着山里的一切。

篇7

1、一般情况下，百合花一年只会开一次花。

2、开花期注意事项：开花前期时，主要施加肥料的种类是氮肥和钾肥。频率大概是每十天到半个月左右，磷肥可以少施加一些。开花的时候，需要喷洒一些百分之零点二到零点三浓度的磷酸二氢钾，对开花有利。

3、开花期前后，以及开花期时温度都要适宜，大概在十八到二十五度就行。百合花本身就喜光，在开花的时候自然也有。花期时最好是柔光照射。有时候会遇到病虫，一定要及时发现并防治。

（来源：文章屋网 ）

篇8

一、以真实自然环境为依托，发现市花之美

源于地方本土文化的市花，其最大的优势就是它贴近儿童的生活实际。因此，我们选择市花———百合花作为美术活动的主题，以激发幼儿的兴趣，让幼儿乐于参与、接受，富有现实教育意义。只有通过亲身经历，幼儿才能“感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”。为此，我们邀请家长和幼儿一起走出园门，走进自然。我们走进百合花店，参加盛大好玩的百合节，参观百合花种植基地、采摘百合。当幼儿置身于一片真实的百合花海之中时，他们兴奋不已。“哇，有白的、有红的……像焰火一样！”“好像许多小精灵在跳舞！”“我觉得更像一个个小喇叭……”幼儿领略了百合花的色彩多样、造型各异的自然之美。为了充分创造条件和机会让幼儿观赏百合花，我们在园所内，通过开辟百合种植园、创设百合花艺展示角等方式，为幼儿营造品种丰富、色彩各异、花香四溢的百合花环境，幼儿不仅可以看花、赏花，还可以生活、玩耍在百合花的世界里。以真实自然的环境为依托，呈现百合市花与人们生活的本真状态，能使幼儿有身临其境之感，能吸引幼儿的有意注意。每当百合花在校园盛开时，由于幼儿有足够的时间观察百合花，幼儿就会对百合花作深入探究。如，关于“百合花开渐变的过程”就引发了幼儿强烈的好奇心。“看，小草长出圆圆的花苞啦！”“不是小草，是会开花的百合草！”“我妈妈说，这是含苞待放的百合花！”幼儿在观察和讨论中，体验、发现百合花开的美丽过程。同时，教师鼓励幼儿选择自己喜欢的方式记录表征。如，幼儿有的用手机拍摄，有的用画笔写生，有的剪纸，一幅幅表现百合花绽放过程的系列美术作品充满生气。我们让师幼亲历百合花的生长过程，感受百合花的美，把浸润在市花里的人文精神渗透到幼儿一日活动的环境中、渗透到幼儿的学习生活之中，不仅让幼儿从色彩、造型等角度欣赏百合花之美，而且让幼儿体会到用美装扮生活、用美的环境提高生活质量的文化内涵。

二、与幼儿审美需要相融合，体验市花之美

市花文化是在传统文化的基础上形成并发展起来的，人们从欣赏赞美花的美丽，用花来美化生活，到以花传情，借花明志，渐渐地把市花人格化甚至神化，给各种市花赋予了美好的感彩和象征意义，使市花不仅具有深远的地域人文情怀，而且是一座城市宝贵的精神财富。由此可见，将市花文化与幼儿审美需要相融合，让幼儿从小耳濡目染，且能津津乐道于真实可感的市花之美，对于幼儿精神思想的健康发展是十分有益的。我们给幼儿讲述有关百合花的故事与传说，如，百合名称的来历———百子合力救蜀王、南平市花的来历等故事，与幼儿一起讨论和交流对百合之美的感受，关注幼儿积极情感的培养，唤醒幼儿心灵中“百合之美”的天性。于是，幼儿带着好奇心，开始了寻美活动“生活中的百合花”。“哪里有我们的市花？为什么开会的时候要摆放市花？新娘的手捧花为什么是百合花”……幼儿与家长一起走进一个个有市花的生活场景，搜集相关影像资料，调查、体验市花的美好寓意。如，重要会议摆放百合寓意团结友好，结婚庆典手捧百合寓意新人百年好合，节日亲友赠送百合寓意万事如意……同时，我们通过照片展、视频滚动播放等形式，突破时间与空间的限制，还原市花在真实生活中的场景，幼儿在百合鲜花和百合花美图组成的“花廊”之中自由欢快地漫步，弥补幼儿对市花的现场体验的不足，支持幼儿从不同角度持续地观察、了解百合市花。总之，我们遵循幼儿审美感知的特点，支持幼儿多种感官共同参与，让幼儿在一个个富有生活气息的真实情景中看、摸、听、闻、说，满足幼儿的审美需求，使幼儿真切领会市花百合在人们生活中的作用，提升幼儿的品位。

三、融幼儿真挚情感的美术创作，表现市花之美

篇9

【教学目标】

1.通过研读课内外文本，探究阅读咏物散文的方法。

2.培养学生自主探究咏物散文的习惯与技能。

3.培养学生热爱自然，热爱生活的情操，帮助他们树立积极向上的人生观。

【教学重点】引导学生掌握阅读咏物散文的方法。

【教学难点】理解和领会作者对人生的感悟，并掌握如何表达这种感悟的手法和形式。

【教具】多媒体。

【课时】一课时。

【教学准备】课间播放海边的视频短片，让学生欣赏。

【教学过程】

师：惬意的画面给人以美的享受，优秀的散文同样会给人精神上的愉悦，尤其是咏物散文，作者往往在一种司空见惯的事物上寄托了自己对生命的感慨，对生活的感悟。今天，我们就一起来探究咏物散文的阅读。（板书课题。）咏物散文的阅读一直是我们阅读现代文的难点，很多同学往往在咏物散文的阅读分析上丢分。那么，我们在初中阶段曾经学过哪些咏物散文呢？

生：《爱莲说》。

生：《紫藤萝瀑布》。

…………

师：下面我们就以《紫藤萝瀑布》《行道树》为例来探讨阅读咏物散文的方法。（大屏幕展示：1.所咏之物是什么；2.体察、领会文章中所表露的情感；3.探究作者产生这种情感的缘由。）

生：我们探讨的是《行道树》。作者借行道树赞美了无私奉献的人，作者产生这种情感的缘由是行道树在文中所表现的精神品质，为人类送来绿阴，迎接太阳，为城市制造清新空气。

生：我们组探讨的是《紫藤萝瀑布》，这篇课文的所咏之物是紫藤萝，表达了作者对生命的思考。

师：那么，你能说说对生命哪方面的思考吗？

生：作者告诉我们：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

生：还告诉我们不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都要像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。

师：说得真好。一个同学用文中的话来解答，另一个同学是自己概括的，都很到位。

师：我们知道，咏物散文是以物作为载体，这就要求我们要整理文中用以寄托情感、表达情感的“情物”。而“语言”又是文学作品的重要表现形式之一，那就更少不了“语言”这一载体，那么这些“情物”和“情言”在文中有什么表达作用呢？请同学们探讨以下几个问题：（大屏幕出示：4.整理文中用以寄托情感、表现情感的“情物”；5.品味传情达意的语言；6.鉴赏评价表达情感的艺术性。学生讨论。）

师：同学们，向大家展示一下你们的讨论成果吧！

生：《紫藤萝瀑布》这一课作者除了写紫藤萝还提到了“生死谜、手足情”，触及到了比作者小3岁的弟弟。面对身患绝症，生命垂危的弟弟，作者焦虑悲痛，但同时她也告诉我们，不能陷在个人的不幸中无法自拔。

生：我们组着重从语言上分析《紫藤萝瀑布》。文章中有大量运用各种修辞手法的句子，如“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。这里将盛开的紫藤萝花比喻成瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。

生：文章的艺术手法上的特点是托物言志，借景抒情，而且有的句子还赋予了一定的象征意义。

师：这几组同学从不同的角度分析了《紫藤萝瀑布》这篇课文的特点，非常好！

生：我们组分析的是《行道树》。在《行道树》这篇课文中，作者除了写行道树，还写到了原始森林和欢度夜生活的人们。和他们相比，行道树抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘；跟城市欢度夜生活的人们相比，他们寂寞、孤独，他们还时时为城市的污浊而忧愁，这里用了对比的手法。

生：《行道树》这篇文章，有很多语言值得我们去推敲，例如：“我们的存在只是一种悲凉的点缀。”这里的“悲凉的点缀”；“我们是一列忧愁而又快乐的树”，行道树为什么而“忧愁”，为什么而“快乐”？而且这篇课文是作者借行道树的自白来抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的精神。这都是这篇课文的语言特点。

师：同学们概括得相当到位！那么，我们一起来整理一下我们刚才所探讨的问题。总结起来，就应该是以下几方面。（板书： 把握情感――探究情缘――整理情物――剖析情言――鉴赏情艺。）

师：那么，“课程标准”要求我们阅读现代文要掌握哪些内容呢？请看大屏幕。找同学来读一读。

（大屏幕出示阅读要求：1.整体感知文章基本内容；2.理解词语在文中含义；3.探究理解文中句子及含义；4.理清文章思路；5.把握表达方式、写作特点；6.领会作者的观点、态度、感情，就作品内容、写法提出自己的见解；7.初步具备欣赏文学作品的能力,感受作品中的形象，欣赏精彩的语言。）

师：看来，我们探究的结果和“课程标准”的要求是一致的。这是我们学习咏物散文的方法。那么我们在创作咏物散文时，首先也要确定所咏之物，然后再确定自己的情感倾向。这就需要平时我们培养观察力。

假如，你走进了一个遥远偏僻的山谷，在陡峭的断崖上，突然看见了一朵盛开的百合花，此时的你，会有怎样的感悟呢？下面就让我们一起走进林清玄的作品《心田上的百合花开》，看看作者在百合花上寄托了怎样的思想感情。

师：首先，我们来欣赏配乐朗诵《心田上的百合花开》（大屏幕展示，见下文）。下面，我们就按照我们探讨出来的学习方法，研读《心田上的百合花开》。（小组讨论，提示方法。）

心田上的百合花开

?笥林清玄

在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。

百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。

它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。

终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。

百合心里很高兴，附近的野草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看哪,他头顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”

公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”

百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”

在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。

这时候，野草再也不敢嘲笑它了。

百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。

年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。

几十年后，远在百里外的人，从城市、从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。

不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”

生：我们组首先确定了文章的所咏之物是百合花，作者在文中借百合花的形象来赞美那些无私奉献的人。

生：我们组认为这篇作品反映的是作者对人生价值的思考。

师：说得好！是作者对人生价值的思考。那么，同学们，你们谁能说一说，引发了怎样的人生价值的思考呢？

生：百合花有坚定的信念，不畏讥讽的自信，坚韧不拔的毅力和高度的使命感、责任感，凭借这些，野百合战胜了很多困难，以开花来证明自己的存在，实现了自己的人生价值。（鼓掌。）

师：说得太好了！还用了排比句，连贯、具体。其他小组的探究结果呢？

生：这篇文章所咏之物是百合花，但是还提到了其他用以寄托作者情感的物体――附近的野草，塑造他们的用意是用对比手法，衬托野百合的顽强精神。

师：说得很全面！提到了所咏之物，写作手法，还有写作手法的作用。

生：老师，我发现一个问题，写野草的目的，仅仅就是来衬托百合花的顽强精神吗？

师：那你有何见解啊？

生：我认为，作者也许还讽刺了那些甘于平庸的人吧？

师：你不敢确定吗？你应该肯定地告诉我们。你很能发现问题，要记住，发现问题往往比解决问题更重要！希望你继续发扬这种精神。

生：我们小组着重从文章的语言上来分析的，文章开头提到“在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖”，这句话交代了百合花的生活环境，以生活环境的恶劣来衬托野百合与命运抗争的顽强，为下铺垫。

师：从语言出发，从内容和结构两方面来谈，非常好！

生：“百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。”这句话写出了百合花怎样与命运抗争。

生：“百合说：‘我要开花，是因为我知道自己有美丽的花……不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！’”这是个排比句，增强语言气势，体现百合花坚定的信念。

生：我受同学的启发，也想提出一个问题：作者为什么用“心田上”来修饰百合花呢？我觉得用得好，但我说不出为什么，请老师和同学们帮助我解答。

师：这个问题提得非常好，用“心田上”来修饰百合花，有什么作用呢？

生：我认为，是让百合花在人们心田上盛开，让人们对百合花的精神品质，铭记于心。

生：我们可以在文中发现线索，在文章中的倒数第2段，“无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。”这“纯净温柔的一角”指的就是“心田”。

生：突出野百合的美好愿望，突出她的精神美。

师：同学们分析得很正确，这位同学你理解了吗？

生：理解了，谢谢！

师：的确，每个人心中都有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花，心灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出就会绽放出美丽的花朵。

生：老师，这株百合花经历了这么多的辛苦才开花，我认为有些不值。

师：我也在考虑这个问题，正要问你们，你们说说，值不值？

生：我如果是那株花，我也许会那么去做，但我不知道能不能坚持到底。

生：我认为值得。因为开花能达成自己的心愿，能装点大自然，将美奉献给世界，完成大自然赋予的使命，也向世人证明自己，实现了人生价值！

师：太好了。看来，同学们对于人生价值也有了一定的思考。那么，从这篇文章中，你们得到什么启示了吗？

生：我觉得我们要先确定自己的人生奋斗目标，并为之努力、奋斗。

生：我们快要中考了，面临人生的第一个转折点。也许我们会觉得很累，压力很大，但这是实现我们人生价值的时候，我希望我们都能努力学习，考出好成绩，证明一下我们的实力。（掌声。）

师：同学们说得好极了！处处体现你们文学的功底，处处迸发你们智慧的火花。在生活中，能触发我们对生活的感悟，对生命的感慨的事物还有很多，这就需要我们有一双慧眼。那么，你们在生活中有喜欢的动物或者植物吗？为什么喜欢它们呢？（大屏幕展示：课堂说说。说说你喜欢的植物或动物，并用简洁且富有哲理的话概括你喜欢的原因。 所咏之物：喜爱原因:。）

生：我喜欢，因为“生来不羡阳春景，敢把金丝竞与天”。

生：我喜欢仙人掌，因为仙人掌有顽强的生命力。

师：太棒了！

生：我想做梅花，因为“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”。

…………

师：是啊，一花一木，在智者眼里是精神、是意志；一花一木，在仁者心里是理想、是追求。让我们做生活的智者，做生活的仁者，去发现和感受世间的真情。（师布置作业：研读《做一朵携来彩贝的海浪》。）

【评析】

一、选取材料典型，实现了三维目标

本节课通过研读课内外文本，探究阅读咏物散文的方法，使学生掌握了该类散文阅读的技巧。在情感态度、价值观这一目标上，文章《心田上的百合花开》选择得很典型，学生喜欢阅读，对学生思想有触动。三维目标互相浸透使学生在本节课中学有所得，思有所获。

二、逐步渗透方法，珍视学生感受

通过回顾所学过的咏物散文《紫藤萝瀑布》《行道树》，让学生来探讨阅读咏物散文的方法，在此基础上，教师又给予了高度概括：把握情感――探究情缘――整理情物――剖析情言――鉴赏情艺。然后结合此方法，从课内延伸到课外，让学生研读《心田上的百合花开》。教学过程中，教师积极调控，因势利导，组织学生有效学习。教学方法富有启发性。例如课上一名学生说通过研读《心田上的百合花》，引发了他对人生价值的思考。教师马上引导，让他说说引发了怎样的人生思考。另外在课堂评价方面，教师注重对学生的鼓励，常听到“你的见解很独到”等类似的语言，从而珍视学生独特的阅读感受和体验。

篇10

风声鹤唳，雷雨交加。明子哭得好厉害，那漫山遍野的百合花也哭了……

时间如长河奔流，日子如白驹过隙。转眼间，明子已经初中毕业了。这么多年来，“母亲”一直废寝忘食地工作，努力挣钱供明子上学。她相信：只有学问能让明子越过这座山，这座企图锁住村民们一辈子的山。而令她心酸的是，自从9岁那年明子知道了她不是他的生母后，这四年来，明子从未叫过她一声“妈”。

邻居们看她那么拼命地工作，都迂心不忍。“就算你把明子养成‘大学生’，他也会去找回他的生母，那样你又得到了什么。不如让明子出来工作，过舒适一点的生活……”他们想尽办法劝说她，但都以失败告终。

她说，她只希望明子能有个不一样的未来。

有人告诉她，只有每天在明子上学前让明子用百合花洗脸，才能保证明子平平安安。而那百合花，必须从荒村山坡上采来的，要新鲜！

像许许多多的乡村妇女一样，她相信了。于是，她每天凌晨4点就起程，踏着长长的水泥路，翻过一座座小山，把从荒村上采来的百合花小心翼翼地装进袋子里。她永远忘不了明子地一次见到百合花时那种欣喜的表情，那个表情成了她精神的一部分。后来，她干脆采些百合到市场上去卖。

她告诉明子，是他生母托人带来的，保佑他平安。他竟然也傻傻地相信了……她知道，只有保护好他的梦想他的心灵，才是在真正保护他。

光阴似箭，岁月如梭。明子走出高考考场，脸上带着一份压抑不住的喜锐。看来，他养母的希望有了保障，他的付出得到了见证。

等待的日子是痛苦的。等待着高考成绩的公布，的功能带着一个恰当的日子离开这个家，等待着见到生母那一刻的到来……

那天夜里，明子彻夜难眠，他仿佛看到了漫山遍野的百合花在向他招手。

凌晨5点，当屋顶的公鸡发出第一声蹄叫时，明子背着包袱悄悄地离开了。他不想惊醒养母，不愿看见渐渐爬上养母额头上的皱纹，不敢望着养母那温柔而又坚强的双眸……而他怎么也没想到，母亲早在一小时前出发了——像往常一样。

夏天的太阳没有了往日的温柔，贪婪地吞噬着大地的每一寸肌肤。明子不知道自己走了多长的水泥路，爬了多少座山。他开始眩晕，他隐隐约约看到了满山的百合，还有那——躺在百合丛中的仙女。不！那不是仙女，那是他的母亲，养了他十多年的母亲。此时，她好美。

“妈，我们回去吧！我们不去荒村了，求求你醒醒吧！你骗我，那百合，根本就是你采的。你快起来给我解释啊！”明子哭得惊天动地，那百合——好象也忧郁地低下了头。明子背起晕倒在百合丛中的母亲，他恨自己为什么这么任性，为什么不多爱母亲一点，难道十多年的养育之恩抵不过生母的“十月怀胎吗”？

他回头看了看母亲，她的脸好苍白，白得像那漫山遍野的百合。他的视野渐渐模糊，他的腿好软，他地一次觉得百合里他那么近，他问到了百合花的味道，有种妈妈的感觉……

几天后，在开满百合花的山坡上，竖起了两座坟墓——连同那本名牌大学的录取通知书，一起被埋藏在百合花下。

时钟走停了

雨也下够了

劝自己别再哭了

一切都算了

曲终人散了

对你说