有意义的事范文

导语：如何才能写好一篇有意义的事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我做了一件有意义的事，现在想起，我心里仍是美滋滋的，回味无穷。

那是一个星期天的下午，我正在我家门前的大树下玩耍。忽然有一只小鸟掉在我跟前，我走过去一看，原来这小鸟是飞不起来的。我高兴极了，我可以把它捉住放在家里养起来。这时，另一只鸟飞来了，还唧唧喳喳的叫个不停。我想那大概就是小鸟的妈妈了。我才不管了，赶忙把小鸟捉住。大事不好，鸟妈妈飞过来啄我，我“勇敢”地躲过了鸟妈妈的攻击。把小鸟捧回家，洋洋得意地大叫：“妈妈，我抓回了一只鸟。”

妈妈一听，说：“你的小鸟从哪儿来的。”我把实情告诉了妈妈，说完还想得到妈妈的表扬。可是，话一落音，妈妈就说：“快反把小鸟放了。”“不”，说完我就去找纸箱把小鸟关起来，不理会妈妈的话。这时妈妈走过来抚摸着我头说：“你要是离开妈妈会怎么样？”我说：“我会害怕，我会哭。”“那妈妈又会怎么样呢？”我说：“妈妈会伤心死了。”“就对了”。妈妈说，“小鸟和小鸟的妈妈也会这样。”我不好意思的低下了头，决定把小鸟放走。

篇2

2012年4月5日　 晴

4月5日，我参加了期盼已久的全校讲故事比赛。比赛的主题是弘扬“爱国、创新、包容、厚德”的北京精神。

我是5号选手，我讲的故事名字是《小鹦鹉京京》。这个故事讲述了京京知恩图报勇救朋友的好行为。为了发挥最佳水平，我练习了好多回。站在台上时，刚开始我十分紧张，讲了一会儿就放松多了，我对自己的表现很满意。

篇3

一大早我们开着爱车行驶在高速公路上。我实在是憋不住了，问妈妈：“妈妈，我们今天回外公家做什么呢？”“给苹果‘脱外套’！”妈妈神秘地笑了笑，说，“你不是想做一件有意义的事吗？这活儿在适合你不过了。”我越来越疑惑不解了。

我的老家在三原，在我眼中，这里就是苹果之乡。

我和妹妹经过一条羊肠小道来到了外公的果园。

“哇噻，好大好漂亮啊！”我不由得赞叹起来。这里的每个苹果都穿着又厚又硬的衣服。他们在绿叶的衬托下，显得颇有生机，像一个个顽皮的孩子，互相拥挤、碰撞。在阳光和微风地抚摸下，一颗颗矮胖的果树盘腿坐在肥沃的土地上，贪婪地吸允着大地的营养、精华。穿着灰白色外衣的丰硕的果子们随着凉爽的秋风舞蹈。

“喂，哥。你是第一次来这儿吧？”妹妹的话把发呆的我叫醒了，“别发愣了，快干活儿吧！”只见妹妹跑到忙碌的大人中去帮着给苹果们卸纸外套。从外公那里听说，果实外有两层衣服哩：外面那层纸外套是为了防止雨水来侵蚀还未成熟的果子；里面那层是为了不让暴热的阳光晒伤果子。我急不可耐地帮苹果脱下第一层外套，里面果然还有层火红的、薄薄的“衬衫”。

我们今天的任务是帮所有苹果脱掉她们那厚重的外衣，但他们还得穿着漂亮的衬衫在阳光下沐浴几天，等适应外界环境后才能完全享受阳光的普照，以防晒伤。

篇4

关键词：自学；小组讨论；互相纠错；自我反思

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）04-059-1

在实际教学中，我曾遇到这样的困惑：某一知识点，反复强调，可学生还是屡做屡错。为何？后来我渐渐悟出：只有把教学目标转换成学习任务，把课堂的主动权还给学生，让他们用他们喜欢的方式学习，把有意义的事做得有意思，效果不就会好转了吗？在一堂高三复习课中，我尝试着调动学生主动参与到课堂学习，收到了意想不到的效果，也真正体会到了什么叫“减负增效”。

环节一：课前学习――自学与交流

在编制学案时，我设置了课前学习这一环节。目的在于让学生明确本课所涉及到的高考考点，熟悉教材内容，理清教材内容体系，并提出自己预习中不能解决的问题。检查下来，学生是看过书了，但未能提出问题。那学生对这课内容的理解是不是真的一点问题都没有呢？在课堂中，我让学生先做了三个选择题，好多学生未能全对，甚至是全错。但我不急着解释，而是把这个机会交给学生，让他们通过小组讨论来解决。在讨论过程中，小组内可以相互解答，亦可求助于其他小组。这一环节变传统的师生互动为生生互动，既没有了老师抽问的紧张，也没了回答不上时的尴尬，所以，学生讨论得相当热烈。而大家都不能回答的问题，则交全班讨论解决。

环节二：课堂探究――独立思考、小组讨论和互相纠错相结合

这一环节主要探究的是重难点问题。这需要教师的预设，但更需要课堂的动态生成。因此，教师在进行教学设计时，要充分考虑到学情，要根据平时所掌握的信息，对学生知识的误区、盲区有充分准备，并能根据这些知识点创设适当的情境材料，设置有思维梯度的探究题，以供学生课堂讨论。

本堂课第一环节中，大家都不能回答的问题集中在两个：1.市场是通过哪些机制实现对资源的配置的？2.如何规范市场秩序？

对于第一个问题，我先带领学生认真阅读教材，而后以即将到来的中秋节为例，问：中秋节将至，哪种商品最畅销？如果你是该商品的生产者，你会做出怎样的生产决定？为什么？问题一抛出，学生就开始七嘴八舌地讨论开来，在讨论中，大家逐渐明白，市场调节，可以通过价格机制、供求机制以及竞争机制实现资源的配置。

对于第二问，我在进行教学设计时，已经考虑到，所以在学案上以“短信诈骗”为背景创设了情境（情境略），并设计了两个问题：1.“短信陷阱”，是市场调节哪个弊端的表现？2.该如何促进短信市场的健康发展？

这个探究题不是一开始就由学生小组讨论，而是给学生留有充分的独立思考、作答的“空白时间带”，以便让其充分地动脑、动心、动手，这不仅利于营造课堂人文气氛，也利于培养学生的个人能力。

在学生独立思考、作答时，我也没闲着，在教室巡视着，及时发现学生作答的问题：不分行为主体；知识迁移能力不够，不会前瞻后顾，并找到了两份较为典型的答卷。待大部分学生作答结束，我将这两份答案投影在全班面前，问：看看这两份答案，对比你的答案，有何不同？是否需要补充？为什么？

这时，学生通过观察、思考、讨论、发言，注意到解答此题时不仅要注意补充完整行为主体――国家、企业、消费者，而且要注意前后知识的联系。通过体验式、合作式学习，学生不仅仅了解到自己在解答此题时的缺陷所在，还可以发现规律，掌握方法，从而激发自己学习的内驱力和积极性，培养综合思维能力和创新精神，优化思维品质。

环节三：整理总结――自我反思

“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。反思是个体对其学习过程的监控、评估，有助于提高自主学习的能力，从而达到自律学习。建构主义学习理论认为，学习不是被动的接受，不是单纯的复制与同化，它要求学习者在活动中建构，对自己的活动过程不断进行反省、概括和抽象。在整堂课即将结束时，留一定的时间给学生，让其就本课的学习过程及结果进行整理反思。这有助于学生逐步培养和发展自己对学习过程的判断、思考和分析能力，从而为进一步深化自己的实践性知识，直至形成比较系统的知识结构体系提供了有效的途径。换言之，进行整理反思有助于学生立足于学习实践，深入地钻研、体会所学知识，从而不断提高自身素质和能力。只有通过反思，学生才会不断地剖析自己在课堂学习过程中的优缺点，细致地、冷静地加以推理总结，具体地对于某一个知识点的理解、某一知识点的质疑，甚至某一个辩论回合展开思考。在反思中，已有的经验得以积累，成为下一步学习的能力，日积月累，这种自学能力将日益形成。

曾有人说过，要想得到你从未得到的东西，就必须做你从未做过的事。要想真正取得减负增效的效果，就必须真正转变观念，相信学生，为学生的课堂参与创造机会和舞台，放手让学生展示自己的才能与能力！

[参考文献]

篇5

不久之前在我们国家的某一个地区发生了一些自然灾害，于是我们学校很积极的开展了筹集捐赠金额的活动，老师告诉我们捐赠的金额可以自己来定，至少5块钱最多可以达到几百块钱，这些都是自己自愿的，我认为这些灾区的人是非常可怜的，因为他们并没有做错什么事情，但是却受到了大自然的惩罚，他们的家被摧毁一些有用的物品也都就是不见，损失了很多经济上面的物品同时也给他们的心灵造成了创伤，给他们的人生带来了阴影，我想这件事需要很长时间才能去恢复的吧。

当老师讲到这件事情的时候，我就想到要去捐赠钱了，但是我并没有多余的生活费，这些钱是需要向爸爸妈妈要的，在向爸爸妈妈要钱之前，我有一些犹豫，因为我不知道爸爸妈妈会不会理解我的心意，他们会不会误会我只是想自己拿钱去花，或者会不会理解我想要捐钱的这份诚心在这件事情之前我是比较纠结的。直到吃饭的时候，妈妈看我愁眉不展的就主动的问我有没有发生什么不开心的事情，然后我趁着这个机会就告诉他们，我们学校需要为灾区捐一些钱，但是我并没有足够的生活费捐给他们，这个时候爸爸妈妈突然对我笑了，对我讲，那你为什么不给我们说呢？这是好事啊，能为这些人提供一些帮助，我们也非常乐意的，那么你打算捐多少钱呢？听到爸爸妈妈非常的乐意，做这件事情我也很高兴，就瞬间没有了之前的那些烦恼，然后说我想捐给他们100块钱，爸爸妈妈听了我的话之后告诉我100块钱是不是有点不太够，虽然是很多人去借钱，到最后可以筹集很多资金，但是爸爸妈妈告诉我，他们也想赚多一点钱，于是给了我200块钱，让我明天的时候交给老师。

第2天我拿着这200块钱交给了老师，老实说我是班里捐钱捐的最多的学生，并且他在星期五开班会的时候表扬了我这一行为，说我们每个人都是需要有爱心的，当我们祖国的一些地区发生了灾难，或者是一些人被病痛折磨，这个时候我们就需要献出自己的爱心，对他们提供一些力所能及的帮助，我认为他说的非常有道理，同时我也觉得这是我做的一件非常有意义的事情。

篇6

2、记得在上二年级的时候，我去参加绘画比赛，当时因为小，而且是第一次参加，感到很紧张，心跳的比小兔子还快，手心还直冒汗。进入了比赛现场我更加紧张了，记得当时我们选手是按预赛成绩排座位的，妈妈对我说：“加油，坚持就是顺利！”

3、比赛开始了，我思索了一会儿，动笔开始作画。我释放出来对绘画的热爱和自信，过了一会儿我抬头望了一眼妈妈，我发现妈妈双拳握得很紧，眼里里是满满的鼓励，“加油，坚持就是顺利！”我的大脑里反复回响着这句平凡而又有魔力的话语。比赛结束了，当我把作品交给老师的一瞬间，我又陷入了一阵紧张。一会儿，支持人在台上宣布比赛结束了，“三等奖……二等奖……”我紧张的已经说不出话来了。就在这时，主持人慢腾腾地宣布：“一等奖……”在停顿很长时间后才读出我的名字，

4、我高兴地牵着妈妈的手来到领奖台，我太高兴了！

篇7

今天是开学第一天，我高高兴兴地来到学校。

一进班级，只见同学们都在讨论些什么，于是，我去问我的好朋友杨润秋发生什么事了？杨润秋说：“难道你忘了今天要新春义卖了。”“喔，你不说我倒忘了。”

到了中午，班主任经老师让我们把自己带的玩具标上了价后，就下楼摆设自己的摊位。广播里传来了大队部陈老师的声音，她大声说：“同学们，新春义卖会开始了！”我们兴高采烈地跑下楼去买玩具。“哇，好多玩具和书，”我不禁眼花缭乱。我和杨润秋像在逛商场似的东看看、西望望。突然，我看见有一个毛绒小熊维尼，我正想去买，一只手出现在我面前，我一看，不好，他要买这个玩具了，可已经来不及了，我火冒三丈，正在这时，我听到：“买一送一，快来买。”我转头一看，原来是四（1）班的同学在叫，我赶快跑过去，可他们已经卖完了。我垂头丧气地回到自己班级的摊位。“咦”《灌篮高手》我眼睛一亮，心想：这本书是3元，如果，2元买下这本书该多好。于是，我对经老师说：“经老师，这本《灌篮高手》2元卖给我吧。” 经老师正在忙，就随口答应了。我从口袋里掏出了2元钱给了老师，拿了《灌篮高手》高高兴兴地回到了教室。

虽然，这次我捐的钱并不多，但是，我希望能让付不起学费的学生能安心上学。

篇8

暑假里我做了许多事情，但只有一件事非常有意义，那就是我当了一次老师，教妈妈学英语。

假期里，我让妈妈给我听写英语单词，可妈妈有的不会读，有的发音不准，听写英语单词老是弄不好，也耽误了时间。我灵机一动说：“妈妈我来教你英语吧。”妈妈高兴的说：“真的？太好了！”下午，我便开始教妈妈学英语了。

classroom、classroom……我按照老师的样子，我读一遍，妈妈就跟着我读几遍，呵！可真见效！妈妈一会儿就学了许多单词，会读、会认、还会默写。接着我们听了磁带，妈妈已经把语音语调掌握了，我们又开始背课文，妈妈读了八九边的时候就快会背了，可悲的是，打了个盹儿，就全忘了。真是猴子掰包谷??劳而无功。看到这情景，我只好有耐心又教了妈妈一遍，我想：这次肯定能说好。确实，这次妈妈说好了。学了几课之后，有一这个单词我忘了怎么读，我们便请教了字典，可是字典上的音标妈妈也不会，只好等爸爸回来救我们了。我们家属爸爸英语最好了，今天我已经可以和妈妈对话了，下了课妈妈说：我今天英语提高了许多，以后我还要当你的学生，你是一个合格的好老师。”“真的？太好了！”我高兴极了。

我今天教了妈妈，我觉得家长和孩子之间就应该这样，这样我们就会有更多的时间交流。

虽然这件事已经过去了，可是我永远都不会忘记。

篇9

暑假里一件有意义的事

暑假生活开始了，我给自己的假期生活安排的丰富多彩：去婆婆家玩玩，去书城看看自己喜爱的书，周末和父母一起旅游；每天做做作业，下午去游泳一会，还有……

就这样在我每天过着舒服的日子时，有一天忽然我从电视新闻中看到我们四川的川东、川南等地遭受暴雨，受到洪水的袭击。上百万群众生命、财产受到不同层度的损失。看到电视画面上，洪水袭来时，人们来不及抢救任何财物，眼睁睁地看着自己辛苦修起的房屋被洪水冲毁。我当时心里真痛恨这场雨，“你”这一到来，来势凶凶的，让多少人流离失所啊。那些和我同龄的孩子们，他们的学校在这次洪水的袭击下，也面临垮塌，即将失学。他们的粮食被冲走了，房屋被毁了。他们多么需要我们的关心和帮助啊。

篇10

年前，我正在小区里玩耍。突然，我看见我家楼上的李奶奶手上提着一个大大的篮子艰难地走着。我急忙迎上去，接过奶奶手中的篮子哇！里面有不少年货，有糖、水果、饮料……还真的挺重的呢！

我一边走一边和他聊天以掩盖我吃力的表情。好不容易到了楼下，趁奶奶开门时，我把篮子换到另一只手上，把那只已经勒红了的手往裤子上使劲擦着。奶奶似乎看出了什么，忙说：“我来，我来。”我边说：“不用了。”边飞快地向楼上冲去，等送到奶奶家，我已经满头大汗，奶奶拿出毛巾给我擦汗，还拿出糖果对我表示感谢，我说：“这是我应该做的。”

这是寒假中做的最有意义的一件事。

内蒙古包头东河区东河区包铁实验小学二年级:吴沛城