协调员范文
时间：2023-04-10 02:52:08
导语：如何才能写好一篇协调员，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
两年以上工作经验|男|26岁(1990年8月15日)
居住地：上海
电 话：155******(手机)
E-mail：
最近工作[1年1个月]
公 司：XX有限公司
行 业：原材料和加工
职 位：贸易协调员
最高学历
学 历：本科
专 业：物流管理
学 校：上海交通大学
求职意向
到岗时间：一个月之内
工作性质：全职
希望行业：原材料和加工
目标地点：上海
期望月薪：面议/月
目标职能：贸易协调员
工作经验
2014/8 2015/9：XX有限公司[1年1个月]
所属行业：原材料和加工
采购部贸易协调员
1. 负责处理客户电话邮件咨询和检验技术解答。
2. 阅读客户提供的规范、标准、图纸和ITP等技术要求，拟定项目检验方案和检验服务合同。
3. 日常检验协调事项，协助部门经理控制操作成本，负责对客户关系的维护，现场拜访客户。
2013/5 2014/7：XX有限公司[1年2个月]
所属行业：原材料和加工
采购部贸易协调员
1. 处理报关日常工作中各项具体事务，体会客户要求，积极处理，主动反馈，直至客户满意为止。
2. 与现场各报关，查验岗位相互配合，及时传递现场信息。
3. 完成部门经理交办的其他工作，有效处理紧急事件。
教育经历
2009/9 2013/6 上海交通大学 物流管理本科
证书
2010/12 大学英语四级
语言能力
英语(良好)听说(良好)，读写(良好)
篇2
一面是亲人离世的悲伤，一面是患者有了生还的希望，处于中间的人体器官捐献协调员，他们难受，他们觉得无法用言语表达那种心情。
清晨走在北京佑安医院的水泥路上，王璐和记者说起今年年初时的器官捐献情况，心里依然很难受，“眼看着一批批病人在等待合适器官的过程中绝望死去，那种无力感，现在想想心里都受不了。”王璐揪心地说。
那时候，也就是从2015年1月1日起，我国全面停止使用死囚器官作为移植供体来源，公民去世以后自愿捐献器官成为器官移植使用的唯一渠道。供体来源的突然减少以及公民对去世后器官捐献的接受度不是很高，导致一时间器官非常紧缺。“但经过将近大半年的缓冲，现在器官移植的情况好转了许多。”此时，王璐的眉宇间才由紧绷转向舒展。
随后，2015年8月，我国首部《中国器官捐献指南》，意味着我国器官捐献慢慢步入正轨。
器官移植于上世纪70年代进入我国，直到2003年，我国公民去世后的器官捐献数字仍然是0。根据中国人体器官捐献管理中心的数据显示，截至2015年11月9日，已登记器官捐献志愿者39516人，已见证成功捐献案例4867例，已救治器官衰竭患者13745名。
这些数字不仅展示了我国器官捐献事业的发展成果，更蕴含了全国1154位人体器官捐献协调员的默默付出。
“协调员”来了
曹燕芳每天都在生离死别的环境中工作。2015年10月27日下午，她在电话的那头，用极其柔和的声音向记者讲述她作为一名协调员的感受，并还原她所接触到的一些场景。每谈到一个捐献案例，她都能非常清楚地把细节讲出来。
5年前，曹燕芳是重症监护室的一名护士，她所接触到的病人都处于死亡的边缘，涉及脑死亡、车祸死亡、重大疾病死亡等情况，其中既有适合捐献的病人，也有等待受捐的病人。“当时我们只知道有遗体捐献、角膜捐献，对于器官捐献这块并不知道，平时也没有关注。”谈及此，曹燕芳非常惭愧。
2010年初，曹燕芳听到中国红十字会招人体器官捐献协调员的消息，她第一反应就是“这是一件非常有意义的事情，对我来说，也是一种挑战。”于是，她就报了名从事这份工作。
此后，她一边做着器官捐献的宣传工作，一边开始接触一个个潜在捐献者，并和家属沟通。
“对我们所有人来说，都没有经验，真不知道到底该怎么做。”曹燕芳这样描述她当时的心情，心里无比纠结，“无法用语言表达出来。”曹燕芳思忖了好一会儿，也没想出合适的词语来表达她当时内心的煎熬：一边是急需救命的病人，一边是正处于悲痛状态下的家属。“在那种场合下，说什么都是不合适的。”
曹燕芳接触的第一个案例是这样的：一位40多岁的男子从高处坠落，生命危急。这位男子的小舅子提出是否可以捐献眼角膜。当时曹燕芳想的是，“既然他们同意捐献角膜，会不会也同意其他器官捐献。”出于这样的考虑，曹燕芳连夜赶到医院所在地，却得知男子的妈妈不同意捐献，原因是“眼角膜捐献之后，孩子可能就找不到回家的路了。”
这位男子的妻子和其他亲戚在家属室休息，曹燕芳又走到了他妻子的对面，试图沟通，她说：“我是红十字会的志愿者，想和您谈谈。”男子的妻子知道是怎么回事，直接就说不同意。最后，这名男子没有捐献。
就这样，最开始的半年，曹燕芳一直都在做器官捐献理念的传达和相应的沟通。2010年10月，浙江省完成了首例器官捐献。
也是在同样的时间，北京佑安医院的医生王璐也加入到人体器官捐献协调员的队伍中。
那时，全国有10个省市启动人体器官捐献试点工作，共有人体器官捐献协调员50位。
随着宣传力度的进一步扩大，协调员的培养力度开始增强，协调员的人数每年也在不断增长，到2014年底，全国人体器官捐献协调员的人数达到1154人。
与时间抢生命
一般情况下，能进行器官捐献的人，其年龄在65岁以下，而且必须是处于脑死亡或即将脑死亡状态。器官捐献的流程也非常严苛，首先医生要根据病人的生命体征来判断他是否符合已死亡并同意捐献的条件，然后签署相应的医学文书。随后，交由伦理委员会审核，之后签订法律文书。最后进行器官获取。
在这个过程中，器官获取必须遵循当事人的意愿，协调员要保护好器官捐献人的合法权益。另外，在捐给谁的问题上，根据伦理学原则，同样情况下，捐献者的家人优先获得捐献者的器官。儿童和老人都需要的情况下，儿童优先获得。
值得注意的是，器官获取的过程和病人死亡的时间非常接近，这个过程中每位协调员必须要争分夺秒。
对此，王璐作为医生，深有感触。也正是因为如此，王璐加入了协调员的队伍。“我以前接触过等待器官的患者。”王璐解释说，作为医生，也可以在死亡判定或危机情况时，为患者节省时间，不至于因为器官衰竭而无法移植。
王璐介绍说，在确定患者脑死亡到器官移植给合适的人，这中间的时间最快也需要12小时的时间准备。在这个过程中，既要保证脑死亡患者的全身系统循环是稳定的，“这个稳定比正常人要苛刻得多，一点风吹草动都受不了，”还要尽快找到合适的受体。现在有了中国人体器官分配与共享系统，肾脏和肝脏的移植能很快找到受体。“但如果是心脏和肺脏，有时需要从外地运过来，要考虑到航班往返的时间、病人的情况等多种因素。”
很多时候，王璐他们都是接到消息后，一边需要有协调员守着捐献者，保证器官的正常，一边需要有协调员去安抚家属，一边需要有类似王璐这样的协调员紧锣密鼓地准备手术。“为了尽可能考虑到患者，多数手术都是在凌晨三四点的时候进行。”王璐说，“这对我们来说都是家常便饭了。”
器官捐献成功了还好，至少努力没有白费，救活了生命。有时候，捐献案例频繁，王璐要脱下白大褂，一天接连跑3个地方。去年王璐出去了130多次，而真正能捐的只有20多个。“很多无用功都是看不到的。”王璐说，捐献成功的比例很小，有些家属临时改变主意，到了现场患者不符合捐献条件等都影响着捐献。
“所以，当有适合捐献的时候，几乎用到所有可以动用的力量，争分夺秒，在与时间的赛跑中，抢回一条条生命。”王璐说，自从做了协调员之后，每天要额外占用自己50%的时间。
王璐2010年刚做协调员时，她的孩子刚好两岁，之后每次她接到电话，孩子就直接说“妈妈你又要走了。”说到这里，王璐心里有些酸涩，眼眶也渐渐湿润了。
死的悲伤与生的希望
最让协调员备受煎熬的不是劳累和辛苦，而是每天都处于悲伤的状态。
悲伤在协调员接触的圈子里，一点也不陌生。曹燕芳接触的每一个案例都是悲伤的。
当初开始接手这项工作的时候，曹燕芳的部门主任就告诉过她，“在你接触的100个捐献者家庭中，有1个家庭同意捐献，就很不错了。”可见，这项工作的难度之大。曹燕芳在工作过程中，对接触到的不同病人，或者医生，都会提器官捐献这样一件事情。有的家属会直接就说“不考虑”，有的家属碍于曹燕芳是这个科室的护士，会采取委婉的方式，比如，再考虑一下，“但往往都是没有下文的。”曹燕芳说。
不仅如此，每次曹燕芳去问家属是否愿意把患者的器官捐献的时候，整个环境氛围就处于非常悲伤的状态。“看着别人流眼泪，自己眼泪也会止不住地往下流。”曹燕芳说，心里非常沉重。
遇到情绪激烈些的家属，曹燕芳有时会被骂出来。
一次次的失败总是会让人想要放弃，曹燕芳也不例外。在2010年下半年的时候，曹燕芳就感觉这个事情没办法再做下去了。“太悲伤。”曹燕芳说，有时候半夜会自己一个人用哭来发泄这种悲伤的情绪。
随后一次次生的希望，让曹燕芳坚持了下去，她体会到了这份工作的意义。
曹燕芳记得，她接手的第7例捐献者委托她去看望受捐者。“如果受捐者过得不好，或者有什么困难，捐献者的家属愿意帮忙一起渡过难关。”曹燕芳解释说，捐献过程中，捐者和受者采取双盲的原则，因此，捐者不能和受者见面。但很多捐者事后都会有这样一个心理，看看受者过得怎样。“有点像精神的寄托。”
这第7位捐献者是个16岁的孩子，也是家里的独子。周五晚上7点他正要穿过马路回家，发生了车祸。周六上午，医生打开抢救室的门，对孩子的父亲摇摇头。当时，那位父亲的心就沉下去了，他知道自己的孩子救不了了。当时这位父亲就想到了器官捐献。他在手术室门口等着的时候，就在想：“可能很多孩子的家长像我一样在手术室门口等着，希望自己的孩子或者亲人能有一个康复的机会。”这位孩子的妈妈也同意孩子的器官捐献。最终，这个孩子捐献了角膜、肝脏和肾脏，共帮助了5位患者。
曹燕芳见证了150多例器官捐献，而这次是唯一一次父母双方同时想到捐献的情况。
这5位受者中，其中一位是10岁的孩子，一位是40多岁的妇女，曹燕芳去看望的时候，这两位住在隔壁床。医生告诉曹燕芳，这个10岁的孩子还有一位姐姐，因为同样的病已经去世。对他们那个家庭来说，这个孩子是他们全家的希望。
实际上，器官捐献解救的不只是一个人，很多时候解救的是整个家庭。
对这位妇女来说，也是如此。她从2005年开始生病，确诊为尿毒症。此后，她每个星期都要做3次血透，家里还有一个小孩和丈夫。她自己觉得“这么多年来，我整个人都不对了。”她小孩在很小的时候就知道把粥搅凉了再端给她喝。她丈夫一个人挣钱养家。她因为长期生病，整个人变得易怒、情绪暴躁、憔悴、自私……
她做了肾脏移植之后，没到一个星期，整个人看起来都不一样了。她说“一定要好好保护好这颗肾脏。”
这是曹燕芳去看望他们的时候，她流着泪告诉曹燕芳的。当时她虽然很需要这颗肾脏，但她同时也很希望那个16岁的孩子能够有奇迹发生，她非常理解做父母的心情。
每次都是一边是生的迫切希望，一边是死亡带来的悲伤。“有的家长会因为孩子出事时天气是晴天，觉得这就是好报，因此同意捐献；有的家属因为想留个念想在世间，让自己觉得亲人还没有走，还活在世上，所以同意捐献……”曹燕芳在这个过程中，有悲、有喜、有感动、有辛酸，更多的是她看到了人性，看到了温暖的可贵。
很多时候，对于即将离世的人来说，很多东西是不再需要的，但就是这些东西，对仍活在世界上的人来说，是一种奢求。
不仅仅是协调
他们虽然是协调员，但所做的工作远远不止协调这一项。他们更多的是桥梁、纽带，是信息的传递者。
这5年来，曹燕芳做得非常精细，从最开始的器官捐献宣传动员到去和家属沟通、见证器官捐献的公正、帮逝者擦身体穿衣服等她都全程参与。
曹燕芳介绍说，作为一名协调员，首先要明确自己的合作伙伴――医生。“因为协调员的人数有限，医生是最直接接触这类群体的人，因此，要先把理念传达给医生，通过他们来发现潜在捐献人群。”然后，当出现紧急情况时，协调员还要帮助病人家属做一些力所能及的事情，比如，提醒家属应该怎么做，需要准备哪些材料，应该给逝者买什么衣服等。在器官捐献的环节，协调员要去办理相关手续，核查捐献者的相关情况等。
捐献完之后，还要和两边的家属保持长期的联系，做后续的服务工作。“有时候是一个电话、一声问候。”
现在最让曹燕芳放心不下的是捐献者走后，留下的孩子。根据这些年的经验，曹燕芳告诉记者，在浙江省，捐献者40%都是因为车祸，20%左右是因为脑血管意外，而且大部分都是年轻的捐献者，多数都有孩子在世上。
为此，曹燕芳今年年初自己开了“协调员杂货铺”，主要卖一些牙膏、奶粉等生活用品，盈利的钱都用来帮助捐献者的孩子，9月份已经完成了第一批救助。“金额不多，1500元，但是我们的一份关爱，让这些孩子们觉得不是没有人管他们的，是有人惦记着他们的。”曹燕芳说。
此外，浙江省红十字会前段时间也在腾讯公益上发起了乐捐项目，获得的资金也是用于资助捐献者的孩子。
根据曹燕芳提供的数据，现在这类孩子共有50多位。她的初步规划是协调员店铺对孩子们的资助是1500元每学期，红十字会发起的乐捐项目是针对不同年级的孩子进行资助：小学和初中是1000元每学期，高中是1500元每学期，大学是2500元每学期。
做了这么多，曹燕芳有时候心里也很没谱。她说，随着时间的流逝，也不知道自己再打电话去问候捐献者的家属是否合适。“也许别人不愿意再揭开这个伤疤。”
前段时间，她打电话给一位2010年捐献的捐献者家属，电话接通后，曹燕芳只说了“我是红十字会的志愿者。”对方就说，“很高兴接到你的电话。”
这时候，曹燕芳觉得心理暖暖的。她认为，自己做的这项工作，这么被人惦记着。通过自己，捐献者帮助了别人，但他们觉得能接到协调员的电话，很温暖，很开心。“这份工作挺让人放不下的。”曹燕芳说。
现在的曹燕芳已经能够很熟练地做一些相关的事情，“这几年对我来说是一个学习的过程。”她总结说。
回归到“现实”中
“做协调员对自己的生活影响是挺大的。”王璐、曹燕芳都有这样的感受。王璐现在依然是医生，兼职做着协调员的工作。曹燕芳现在已经是一名隶属于浙江省红十字会的全职人体器官捐献协调员。
一方面是时间上的不确定性，一方面是整个人的情绪多多少少都会感染一部分给家里人。有时候，要跟踪一个捐献者从病危到最后死亡、成功捐献的过程，会花上三到五天的时间，情况复杂的甚至需要半个月。“所以出差是经常的。”曹燕芳说。
谈及此，曹燕芳说以前没觉得自己对家里小孩的疏忽，上次小孩的班主任打电话来说，“你孩子这次考试考了多少分，你知道吗？”曹燕芳说，“噢，我也不是很清楚。”小孩的班主任觉得挺不能理解的，这个家长怎么连自己孩子在学校的情况都不知道。
将近两个小时的聊天，只有在谈到这里的时候，曹燕芳笑了。
曹燕芳反过来想，实际上还是对孩子有积极影响的，他很关心“协调员杂货铺”，在生活中，也很懂得照顾别人。
而且至少在曹燕芳的影响下，她的父母对器官捐献的态度，从最开始的不接受，到现在的慢慢接受。从自己家人观念的转变，曹燕芳就明白了，“很多时候，不是别人不愿意捐献，而是我们没有做到足够的传递。”
以浙江省为例，目前全省实现的捐献是402例，如果平均每位捐献者有5位家属的话，器官捐献的理念就传达到了2000人。全省的志愿者是3600人，这5600人是详细了解器官捐献的人。如果以1：4的比例来计算实现捐献和拒绝捐献的人数，那么，有10000人已经了解到了器官捐献的理念。
理念在慢慢传递，协调员的队伍也在不断壮大。他们在协调员的岗位上孜孜不倦地付出，但回到现实，有些事情就不得不考虑。这份职业的社会认可度还不够，协调员的职业规划、心理、长期培养等方面的问题还需要进一步完善。这都是协调员所担心的事情。曹燕芳说：“我年轻的时候干5年可以，那10年呢？20年呢？”
为此，记者专门采访了高新谱，他也承认，“这是现实的问题，会逐步解决和完善。”
对于协调员的培养，中国人体器官捐献管理中心每年6月到10月都会有定期培训并进行资格认定，2013年协调员的通过率是67%，2014年的通过率是79%。目前每次的培训时间由两三天增加到了一周。培训的内容包括法律法规、伦理学、心理学、红十字会活动等知识，并聘请国外的专家进行案例讲述。“整个协调员的队伍呈现复合型工种的特点。”高新谱说。
在全国人体器官捐献管理机构建设上，目前有9个省成立了省级人体器官捐献管理中心，未来会增加到更多。此外，高新谱下一步还将向中国红十字会总会和国家卫计委申请“十三五”经费，用于协调员的体系建设，使与家属沟通、伦理判定和相关文件签署等环节能做到无缝衔接，并经常对协调员进行培训，提升素质，加强业务能力。
协调员的职业规划，高新谱打算在“十三五”的时候争取在人力资源和社会保障部去申请人体器官捐献协调员这个职业，随后借鉴西班牙的经验，把这个职业做为一个工种，分为初级、中级、高级，并进行系统性、阶梯性的培养。“这样协调员也会做着安心一些，做一辈子这个事业没有问题。”
篇3
关键词：中外合作办学；高职院校；项目协调员；管理机制；角色
作者简介：管祺骐（1978-），男，江苏扬州人，扬州工业职业技术学院国际交流学院，助理研究员。（江苏 扬州 225009）
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）29-0007-02
在世界经济全球化的推动下，国际教育贸易市场空前开放，教育国际化程度随之加剧，中外合作办学是实现教育国际化的重要途径之一。相对于常规教学管理，中外合作办学管理更为复杂，在实际办学过程中，由于缺乏科学合理的管理机制导致办学质量不高，无法达到预期合作效果。本文从项目管理角度出发引入项目协调员管理机制，重点讨论项目协调员在高职院校中外合作办学中的作用和扮演的角色，以期为中外合作办学在高职院校中顺利实施和提高办学质量起到一定的参考和借鉴作用。
一、两种管理模式比较
中外合作办学在高职院校中通常存在两种管理模式：系/院管理和集中管理。系/院管理是指以专业为单位，根据不同的合作专业划分到学校相关的系或二级学院进行管理。集中管理是成立专门的合作办学管理机构（该机构可以是独立的一个部门、系或二级学院），将所有的中外合作办学项目集中在该管理机构内统一归口管理。两种管理模式在教学管理、教师管理、学生管理和项目文化建设方面各有利弊，详见表1。
二、以合作国家为项目单位，引入项目协调员管理机制
由表1可以看出，两种管理模式各有特点，各有优势，不能一概而论。为了优化学院内部资源，做好中外合作办学项目的管理工作，更好地突出不同合作办学项目各自文化特色，高职院校在项目管理模式上应该采用集中管理模式，即成立二级学院——国际交流学院。
为了弥补项目集中管理模式存在的不足，可以借鉴项目管理理论，以合作国家为单位，每合作一个国家就成立一个项目，设项目协调员一名，所有项目设一位项目主管。为了使每个合作国家的项目都能自成体系，形成自己的管理风格，逐步提高项目控制能力和执行力，项目协调员自身所学专业最好与所负责的合作办学的专业相同或相近，并且要有较强的外语能力以便与外教沟通。为了解决国际交流学院与其他相关系/院在中外合作办学专业教学和专业建设方面的沟通障碍，在合作办学实施过程中，项目协调员还需参加合作项目专业相关系部的教学活动，带动合作项目的专业建设，做好其他相关系/院之间的中外合作专业教学方面的沟通协调工作。另外，项目协调员需负责所在项目外方教师的日常管理、教学协助及项目推广等工作。项目协调员在合作办学过程中的具体角色和作用体现以下四个方面。
1.学生与外教沟通的桥梁
中外合作办学对学生的外语水平要求远高于普通专业学生，合作办学涉及的外语不仅是指英语，还包括其他语言，如法语、韩语等，主要取决于合作国家要求的语言种类。然而高职院校学生普遍存在外语基础较差，尽管第一年以语言强化为主，但还是不可能达到外教上课所要求的语言水平。在这种情况下，为了保证外教能够顺利完成外方的教学任务，项目协调员要搭建学生与外教之间的沟通渠道，把学生和外教之间的沟通障碍降到最低，充分发挥自己在外教和学生之间的桥梁作用。
项目协调员要采取课程跟踪制度，及时了解学生的学习动态。协调员课前指导学生按外教要求进行预习，课堂上协助外教对教学难点做适当翻译，课后收集学生对外教的反映和评价以及建议并及时把学生的这些反映与外教交流沟通。与此同时，也要把外教对学生的要求进行分解，让学生尽快熟悉外方课程的教学方式和学会学习外方课程的学习方法，合理平衡外教和学生之间的需求，寻找到外教和学生之间的一个最佳平衡点并力求达到这个平衡点。
2.外教生活的好助手
课堂上项目协调员担任外教的助教工作，日常生活上项目协调员应该成为外教的好助手。由于存在中外文化差异，外教不能完全适应中国式教育方式和校园生活，某些行为可能不符合中国大学的校园文化，这就要求学校制定相关外籍教师管理工作条例来规范、约束外教的部分行为。外教一进校园，项目协调员要扮演起外教生活好帮手的角色，使外教尽快熟悉校园环境，指导外教阅读并执行外籍教师管理条例，办理住宿登记等。对于初到中国的外教来说，由于存在语言交流问题，他们在生活方面看似简单的事情往往会依赖于项目协调员，比如手机入网、乘坐公交、购买生活用品等，第一次需要在项目协调员的帮助下完成。一旦熟悉了所在城市，外教还会有很多个人的事情要求项目协调员帮助，比如教学之余在周末或公共假日时他们会去其他城市旅游，项目协调员应该耐心给他们推荐旅游方案和路线。
“外事无小事”是指对于外教的管理不论是教学方面的主要事务还是生活上的琐碎事宜都应该引起重视，外教生活上的事情如果解决不好可能会影响到他们的情绪进而影响到他们的教学质量。这就要考验项目协调员的耐性，在正常工作之余尽可能帮助外教解决生活方面的事情。项目协调员要调整好心态，必要时可以采取换位思考。
3.学生管理工作的灵魂
中外合作办学项目对学生自身的要求高于普通专业的学生，然而受招生程序和政策的影响，进入中外合作办学项目学习的学生的高考成绩明显低于被普通专业录取的学生。他们往往具有以下共同特点：缺乏学习兴趣和自信、人生目标不明确、家庭背景较优越、自我管理和自我约束能力较差，崇尚西方文化。另外，与普通专业的学生相比，中外合作班的学生要承担繁重的学习任务，在相同的学习时间内，除了要学习中方课程外，还要承担高强度的语言课程、教学方式及其灵活的外方专业课程，再加上严格的课程考核体系，这些都会给学生带来语言学习和专业学习的双重压力，使学生产生诸如焦虑等心理问题，有的学生甚至会因为承受不了高强度的压力而选择中途放弃学业。
中外合作办学项目的高要求和生源的低质量之间的矛盾使中外合作办学学生管理工作具有一定的特殊性，不能完全照搬现有的学生管理模式，除了需要重视班主任和辅导员在学生管理工作中的作用外，还要强调项目协调员对学生心理压力的疏导作用，从精神层面协助班主任和辅导员管理班级，形成一套项目协调员、班主任、辅导员共同参与“三位一体”的学生管理模式。班主任和辅导员从微观上管理整个班级：处理班级日常事务、加强班级文化和班风建设、加强学生思想政治教育和道德教育、提高学生的政治素养和自我修养等，这些都有助于合作办学项目健康发展。然而，班主任和辅导员受外语水平限制，在加上对合作办学课程体系的了解程度不高，在学生语言学习和外方专业课学习方面不能起到指导作用，这就需要项目协调员从宏观上协调本项目所有班级的学生管理工作，具体做法如下：
（1）结合每年新生开学前的入学教育，渐进式进行项目介绍，让学生尽快了解所学专业的特点和难度、尽快适应双语教学的教学方式、学会学习方法、培养学习兴趣、树立学习目标。
（2）在项目进展过程中，采取协调员进课堂制度，时刻了解学生学习动态。当学生情绪低落时对他们进行心理压力疏导、鼓励学生、调动他们的学习激情；此外，定期进行外方课程结构分析，让学生时刻知道自己的学习进度（已经学了哪些课程，将要学哪些课程），使他们始终处在一种清晰的学习状态，让他们更有计划的学习。
（3）参与每周一次的班主任、辅导员工作例会，在会上向班主任和辅导员通报学生学习动向与心理状况，让班主任和辅导员在管理班级时有的放矢，提高班级管理效率。
4.合作项目文化的建设者
高职院校通常会与多个国家的学校或教育机构进行合作办学，不同国家有不同的文化体系，这种文化体系不但会影响外教的教学方式，还会影响到学生的学习、生活和思维方式。在引进国外优质教育资源培养国际化人才的同时，也要考虑到多元文化在校园内的碰撞。学生易受到多元文化的冲击，下意识地把中国文化和教育模式与其他不同国家的文化和教育模式进行比较。由于国内高职教育还处在起步阶段，与西方国家成熟的职业教育体系还存在巨大反差，这种文化和教育模式之间的比较会使中外合作办学中的学生受到各种思想观念的影响，使他们对中国职教体系缺乏信心，从而会影响到他们正确世界观和价值观的形成。基于这种多元文化碰撞对学生的影响，项目协调员需要营造一种有别于其他系/院的文化氛围，在这种文化氛围中，学生能树立正确的世界观和价值观，能体验到不同国家的优秀文化和教育模式，掌握他们的先进知识和技能，培养自己开放的国际视野。
项目文化建设时项目协调员要注意体现不同国家的文化特色，形成自己的项目管理风格。新生入学教育时项目主管先总的介绍中外合作办学的特点和教育教学理念，然后按国家划分，各项目协调员对自己负责的项目对应国家的文化特色、教学方式和考核体系做详细介绍，让学生对该国文化和教育体系形成初步认识。在合作项目进展的同时，项目协调员联合外教每周开设一次国家文化讲座或与特色文化有关的娱乐活动，让学生不出国门除了能学到国外知识、技能外，还能真正融入到国外的文化生活中去，鼓励和激发有潜力的学生出国留学。通过合作办学走出国门的学生，有的会在国外读研究生继续深造，有的可能会留在国外申请绿卡工作，有的学成回国后找到了比较如意的工作。项目协调员要与这些学生保持联系，时刻关注他们的动向，在教学楼内专门开设一个成功学生宣传区域，挑选出比较优秀的留学生，把他们的留学和工作经历展现给在校学生，让他们增强自信、坚定自己的留学梦。
三、结语
高职院校中外合作办学项目管理是一项复杂的工程，需要不断地加以探索、研究和创新。要以普通系/院常规管理思路为准绳，以项目管理理论为依据，引入项目协调员管理机制，重视协调员在项目管理中扮演的角色和发挥的作用，并不时赋予他们新的角色，才能最大程度的提高中外合作办学质量，使引进的国外优质教育资源效益最大化。
参考文献：
[1]韦森.我国高等院校中外合作办学常见管理模式比较[J].文教资料，2009，（23）：196-198.
[2]赵宏国.项目管理在中外合作办学中的应用[J].文教资料，2010，（36）：207-209.
篇4
[作者简介]辛世俊（1954—），男，河南省孟津县人，郑州大学学报主编，教授，博士生导师，主要研究方向：社会主义精神文明建设、哲学、人学、宗教学。
[文章编号]1009-3729（2012）05-0005-04
[摘 要]幸福是人们主观愿望同客观状况及主观感受比较接近时而产生的心理上的满足感，其本质是人以理性超越动物性而逐步实现人性完善的过程。物质生活资料的创造是基础性的，但不能把幸福归结为物欲的满足，人应通过节制来调节本能与理智的关系以实现自我超越；物质生活与精神生活是相互补充、相互促进的，价值论的物本主义是对唯物主义的误读，人应协调物质生活与精神生活的关系及心境与物境的关系来建设幸福生活；贡献是更高境界的幸福，人应通过贡献获取收获并借助收获推动贡献，使二者达至平衡。总之，幸福是人的自我超越和自我完善，创造与协调是幸福之源。
[关键词]幸福；创造；协调；物质生活；精神生活
[中图分类号]C913 [文献标志码]A [DOI]10.3969/j.issn.1009-3729.2012.05.001
人人向往幸福，但未必人人都知道什么是幸福，生活中常常有人误读、误解幸福。
从哲学的角度讲，幸福是人们对主客观和谐状态的感受。人们对自己的生活都有美好的愿望，当主观愿望同客观状况及主观感受比较接近时，就会产生心理上的满足，即幸福感。幸福感的强弱一方面取决于主客观之间的接近程度，同时还取决于人们的心理。
如何获得幸福？这个问题不是三言两语能说得清楚的，但具有创造能力和协调能力的人会比较幸福，这是已被生活实践证明了的，相信不会有人提出疑义。
人是物质实体与精神主体的统一体，具有物质性与精神性的双重规定性。唯有人能使物质变精神，精神变物质，所以唯有人有幸福感。幸福感是一种高级心理活动，动物是没有的。
人体是生物体，在“人猿相揖别”之前，他就是动物群中的一个群落，人具有动物性是很自然的。人之初，性本物（动物）。我们在人生旅途中，应不断以理性超越自身的动物性，逐步实现人性的完善，这是幸福的本质。
人的物质性决定了人在生活中需要消费物质资源。大自然为人类的生存提供了物质基础。但自然物不可能满足人的日益增长的且要求越来越高的物质需要，所以人类就要创造在自然条件下不可能出现的人工自然物，从而创造了新的生活。这种同时可以享用自然物和人工自然物的生活比之前仅靠自然物生存，显然是幸福的。为此人类就要不断提高创造能力。物质生活资料的创造对人的生存的延续和生活水平的提高具有先行性和基础性，所以生活的幸福首先是指达到了一定的物质生活水平，苦行僧式的禁欲生活是违背人性的。
物质资源的消费会自发产生资源危机与环境危机。我们应当树立正确的消费观念，力戒过度消费和奢侈性消费。奢侈消费未必幸福。当然，我们要努力满足自己的物质需要，但必须清醒地认识到，一种物质需要的满足，会诱发更大的欲求和新的物质需要。正当需要的合理满足才是幸福，否则同幸福相悖。
不能把幸福归结为物欲的满足。人的物欲与生俱来，并有不断膨胀的自然趋势。物质资料的消费会带来生理、心理上一时的。但这种遵循边际效益递减原则，当到达一定程度后便会逐渐减弱乃至完全消失。一味地追求物欲的满足，欲壑难填，没有止境，反而会带来痛苦甚至精神的失落。同禁欲一样，都不幸福。应适当节欲。节制能力是检验一个人成熟与否的一项重要指标。自我节制就是自我超越，人应通过自我节制来自觉协调本能冲动与理智的关系。
人类不仅有物质需要、物质生活，还有精神需要、精神生活。在物质生活资料已不再匮乏的情况下，精神生活的幸福显得尤为重要。在物质生活达到一定水平后，精神生活突显，是符合人的需求由低到高的发展规律的。美国心理学家马斯洛曾对人的需求进行了深入研究，并提出了“需求层次论”，5种需求呈阶梯状递升，如图1所示。
在这个呈阶梯状的需求层次图中，处于低层次的第一层次（生理）及第二层次（安全），都是物质性或接近物质性的需求，而处于中间层次和高层次的则都是心理需求、精神需求，它们由低到高依次为交往需求、尊重需求、自我实现的需求。
人的幸福是个综合的概念，是物质生活与精神生活的交相辉映。二者相互补充、相互促进，才会形成较高境界的幸福生活。
近代以来，市场的繁荣和技术的创新大大提高了人们的物质生活水平，给人们带来了幸福。在这个基础上，我们又创造了新的精神文明。但市场与技术都是“双刃剑”。市场运作遵循的是经济利益最大化原则，技术创新遵循的是最大限度地满足人的需要的原则，由此实现创新者利益的最大化。二者都是通过刺激、诱发、制造人们的消费欲望来实现自己的发展。市场与技术的成功会自发滋生拜物教、
拜金主义和畸形的消费观念，导致物本主义的泛滥。价值论的物本主义是相对于人本主义而言的，强调物欲至上，它不是本体论的唯物主义。物本主义是对唯物主义的误读。物本主义幸福观认为，人的所有物欲都天然合理，不择手段、不计后果、最大限度地满足自己的物欲，是人生的目的。可是，物质消费的一时岂能取代精神上的追求？物质生活上的放纵者一般都是精神生活空虚的人，而缺少或没有精神生活所反映出来的正是这些人身上的动物性，即兽性。人若无心灵的充实，又何异于一般动物？有何幸福可言？所以，我们应当不断协调自己的物质生活与精神生活的关系——将物质生活保持在适当的水平，将精神生活提高到应有的高度。节欲如逆水行舟，不进则退。超越原始本能并非易事，需要精神的动力。
幸福是一种感受，它不仅取决于我们拥有什么东西，还取决于我们如何理解这些东西。我们不仅要努力创造我们的“物境”，还要积极协调我们的“心境”，心物交融，共建幸福生活。
幸福当然伴随着收获，但贡献是更高境界的幸福。贡献与收获应达到某种平衡：通过贡献谋取收获，借助收获推动贡献。
没有绝对的幸福，幸福都是相对的。因为主客观不可能完全一致，即便是合理的愿望也不一定都能实现，所以心态的调整是感受幸福的需要。由于观点不同，对于同一件事，不同的人会有不同的认识；由于心态不同，对于同一件事，不同的人也会有不同的感受。有无幸福感，常常不是由客观状态决定的，而是取决于不同人的主观感受与判断。物质的不足，可以用精神来弥补，良好的心态会化烦恼为愉悦。身在福中不知福，是心态失衡、精神缺失的表现。不要老想到自己所没有的，应当珍惜自己已有的。事业上不能满足于现状，物质生活上则应知足常乐。
篇5
1、调出风口滴水的原因通常是与出风口面板的选择有关。如果出风口的面板不是很好，那么当空调送风口将冷风向外吹的时候，就容易发生滴水的状况。
2、空调出风口滴水的原因还有就是空调安装不到位，使得通风口四壁连接不平整、不密封引起滴水现象。
3、在安装空调时，选择一家安装技术专业、服务全面的安装公司，是确保空调具有良好使用效果和使用寿命的重要前提。安装的好坏直接影响着空调的使用情况，例如保温效果的好坏、风口安装的平整度、排水管的畅通情况等，都与出风口漏水有重要的联系。
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篇6
为规范项目管理，推进项目建设，根据区纪工委及区组织部合理调配项目协调人员，特制订本办法：
一、适用范围
所有在建项目均适用本办法，已成立指挥部，但未进入实质推进的项目不再配备项目协调人员。
二、实施内容
1、人员配备。根据项目大小及推进情况配备适量人员，项目协调人员实行双向选择，由指挥长把关。
2、据实考勤。各项目设一名考勤人员，项目协调人员的工资发放按照实际出勤天数，一月一统计，一季一发放。法定节假日加班的可按3倍发放。
3、统一调配。所有项目协调人员不得影响本职工作，在本职工作未完成的情况不得安排项目协调任务，具体工作由项目指挥长统一调备。
三、一般规定
1、项目部全体工作人员要服从领导，听从指挥，认真做好各项工作。
2、所有项目部人员的考勤一律采取上下班签到制，任何人不得事后代签或补签，由镇绩考办不定期抽查，如有发现，签到人员和考勤人员每次罚款200元。
3、所有项目协调人员经办公会确定后，原则上不得随意变动，如确存需要，须报请主要领导同意，方可变动。
篇7
[文秘站网-]市发改委将残疾人事业纳入全市国民经济和社会发展总体规划和年度计划，做好残疾人事业与经济和社会发展的衔接、平衡和协调发展工作；解决残疾人事业基础设施建设项目的立项、审批和资金投入相关事宜。
市经委指导、支持残疾人福利企业生产、经营、技术、物资、安全、发展等有关经营活动；帮助福利企业进行技术改造，开发适合残疾人生产的新产品和残疾人的用品用具；支持有关残疾人项目对外开展经济贸易活动；指导和推动外商独资企业、合作经营企业、合资企业等各类企业依法开展按比例安排残疾人就业工作。
市建委负责国家制定的《城市道路和建筑物无障碍设计规范》的组织实施，制定、实施无障碍设计地方标准；严格把关将无障碍设计建设纳入审批和验收程序；牵头组织制定、实施全市性的无障碍设施建设和管理规定；在新建、改建、扩建城市道路和公共建筑、公共设施、居民区时，对兴建的全市性残疾人服务设施在场地选择、规划设计和各种配套费用等方面给予优免照顾。
支持并实施盲人、下肢残疾人凭证件免费乘坐公共汽车等有关残疾人的优惠规定；将扶残助残工作纳入本系统各个服务行业工作范围，努力为残疾人提供方便快捷服务，开展各种扶残助残活动。
市教育局贯彻执行《残疾人教育条例》，保障残疾人受教育的权利，会同市残联起草有关残疾人教育的地方法规、政府规章等规范性文件；将残疾人特殊教育纳入本市教育事业发展计划，落实残疾人教育方面的优惠政策；组织残疾儿童少年实施九年义务教育，积极发展残疾儿童学前教育和残疾学生高中阶段教育，努力扩大残疾人接受高等教育的机会，推进特殊教育事业的发展；指导各类特殊教育学校的教学工作，改善办学条件，提高教育质量和办学效益。
市科技局将残疾人事业科学领域的技术研究、开发、应用等项目纳入全市科技发展的总体规划，通过相关科技计划对残疾人事业领域的科技发展给予支持；安排部署全市发展残疾人事业的科研课题；支持残疾人和残联系统开发的科研项目，安排各种适用的技术成果优先优惠向福利企业转让；组织和支持科研单位开展残疾人生活的医疗用品、用具、器材的研究开发；在农村开展科技扶贫工作，优先照顾贫困残疾人。
市公安局预防、制止、惩治残害残疾婴儿和遗弃残疾人以及针对残疾人的违法犯罪活动；组织、实施保障盲人及其他残疾人道路交通安全的各项措施；加强对残疾人专用车辆和驾驶人员的管理；会同有关部门研究制定残疾人专用车和适宜残疾人驾驶的机动车安全标准的管理规定；会同卫生、民政、残联等部门共同做好精神病防治康复工作，加强对危害社会治安的精神病人的管理工作；对残疾人异地配偶的户口申报，在符合国家有关政策的前提下优先照顾解决；组织指导做好残疾人专用停车位的设置和残疾人免费存车工作。
市司法局将《中华人民共和国残疾人保障法》等有关保护残疾人合法权益的法律、法规纳入法制宣传和普法教育范围，加强保障残疾人合法权益的宣传教育，指导监督律师事务所、公证处、基层司法所、法律服务所、法律援助中心、人民调解组织等积极为残疾人提供法律服务和法律援助。
市财政局参与研究制定有关残疾人事业的政策、法规；根据残疾人事业发展的需要和全市财力的可能，加大对残疾人事业的经费投入，为残疾人事业的可持速发展，提供必要的财力保障；做好残疾人保障金征收工作中相关服务工作，加强对残疾人事业中等各项经费使用与管理的监督。
市
劳动和社会保障局将残疾人劳动就业纳入市劳动就业发展的总体规划；制定、落实残疾人劳动就业扶持措施，促进残疾人就业岗位的开发及就业服务体系的发展，提高残疾人就业率；积极推动分散按比例安排残疾人劳动就业工作，会同市残联指导各级基层残联建立完善服务机构；保障残疾职工稳定就业，尽量避免残疾职工下岗；规划下岗残疾职工的分流安置、基本生活保障和再就业工作；组织开展劳动监察，依法维护残疾人劳动就业权益；负责残疾人职业技能鉴定，指导残疾人职业培训及残疾人就业服务工作，指导和支持对残疾职工的社会保障工作；推行适合于残疾人的社会保险险种，在执行中对残疾人给予优惠和照顾。市文化局丰富残疾人文化生活，为残疾人参加公共文化活动提供便利，并予以特别辅助；指导、扶持全市城乡残疾人特殊文化艺术的发展和对外交流；参与组织全市性残疾人文艺调演、汇演等活动；开展“文化助残”，支持残疾人业余艺术团(队)的建设，组织指导反映残疾人和残疾人事业的文化、艺术作品的创作；制止损害残疾人形象的出版物的出版发行，组织指导文化娱乐单位为残疾人提供方便和优惠服务。
市卫生局负责组织制定残疾人医疗政策，组织有关部门将残疾人康复和残疾预防纳入市医疗卫生事业发展计划；会同市残联制定康复医疗规划并组织实施；开展残疾人康复和残疾预防工作，完成省残联下达我市的残疾人康复任务，指导各级医疗机构设立完善康复科(室)，指导基层卫生网络开展精神病防治、碘缺乏病防治工作；负责残疾儿童的早期筛查、检查、诊断和康复工作；指导市特殊教育学校做好残疾人儿童少年的康复医疗检查鉴定工作，会同市残联做好核发《残疾人证》的医疗鉴定工作；指导和参与社区康复工作；牵头组织残疾人康复医疗队深入农村为残疾人开展康复服务。
市计生委加强对优生优育和残疾人生育、节育、不育工作的指导，组织、指导有关部门和技术服务网络普及计划生育、优生优育、生殖健康的科学知识，提供优先优育康复咨询服务；配合有关部门做好残疾的预防工作，减少先天残疾的出生。
市统计局指导残疾人事业领域的统计工作，审批全市性的残疾人统计报表和调查项目的设立，帮助有关部门建立残疾人事业统计报表相关制度；组织完成省下达我市的残疾人调查或统计任务，会同市残联残疾人相关调查统计资料。
市外事侨务旅游局依法维护残疾侨胞的合法权益；指导残疾人组织开展与国内外华侨组织和人士的联系及海外募捐工作；鼓励华侨、外籍华人、港澳台同胞从财力、物力等方面积极支持我市残疾人事业的发展。
市体育局将残疾人体育工作纳入市体育发展总体规划，扶持、指导市残联开展适合残疾人健身康复的群众性体育活动；组织开展残疾人体育项目的竞赛，培养残疾人体育人才；承担残疾人的体育竞赛项目，大力支持残疾人体育训练，在公共体育场馆开辟残疾人体育活动场所；指导和组织市残疾人运动会及其它市内重要赛事；协调组织我市残疾人运动员参加国家和国际体育赛事。
市广播电视局指导、扶持残疾人事业题材的广播电视电影作品的制作；禁止在广播电视中对残疾人形象的污辱、歧视性宣传；通过电台、电视台对残疾人事业进行经常性的宣传报道，对全市性残疾人重大活动进行专题报道；创办电台、电视台残疾人专题(栏)节目，逐步在电视新闻和节目中采用中文字幕和手语解说。
市人事局负责全国和全市“自强模范”、“残联系统先进工作者”的审批、表彰；指导残疾人人才资源的规划、开发工作；保障残疾人在招录、专业技术职称评聘等方面的合法权益；按照分散按比例安排残疾人就业的规定，指导和支持有关部门在机关、事业单位按规定比例录用残疾人，帮助残疾人大中专毕业生或其他合格人才选择专业和适宜身体状况的工作，并向有关单位推荐。
市政府法制办将残疾人事业立法工作纳入全市地方规划，组织起草修订我市有关残疾人事业的地方性规章；组织实施市政府残工委执法人员的培训、发证和监督工作；检查有关残疾人事业法律、法规的执行情况，维护残疾人合法权益。
市扶贫办公室将残疾人扶贫工作纳入政府扶贫计划，起草、制定有关法规政策时，将扶助、照顾残疾人的内容纳入其中；参与《残疾人扶贫攻坚计划》的协调和实施，在项目、资金、物资和技术等方面对残疾人给予优先安排和照顾；支持市残联做好残疾人扶贫工作；指导有农业的县市区扶持农村残疾人参加力所能及的生产劳动，最大限度减轻农村贫困残疾人的负担，帮助农村贫困残疾人脱贫。
黄石军分区协调驻黄部队的残疾人工作，维护伤残军人的合法权益；将扶残助残工作纳入拥政爱民工作范围，倡导部队基层单位与残疾人集中的单位开展共建活动，积极支持残疾人各项事业的发展。在部队指战员和广大民兵中大力弘扬社会主义人道主义精神，帮助残疾人解决生产、生活等方面的实际困难。
市总工会依法维护残疾职工的合法权益；在全市职工中广泛开展人道主义教育，组织各级工会积极开展扶残助残活动；在进行评选劳动模范、表彰先进活动时，充分考虑优秀残疾职工，促进残疾职工与健全人平
等参与政治和社会生活。团市委依法维护残疾青年和未成年残疾人的合法权益，组织指导开展青年志愿者扶残助残行动和红领巾助残活动，鼓励、帮助残疾青年自尊、自信、自强、自立；扶持、表彰和宣传残疾青年、少年的先进典型。
市妇联依法维护残疾妇女、儿童的合法权益；促进残疾妇女、儿童素质的提高和状况的改善；组织指导各级妇女组织开展扶残助残活动。
市工商局对残疾人开办的企业和残疾人个体工商户，提供方便，在政策上给予优惠扶持，依法减免工商管理费用，维护福利企业及残疾人个体工商户的合法权益。
人民银行黄石分行协调市残疾人福利基金会与各类金融机构的业务关系，对残疾人福利基金的募集、增值和使用管理进行指导实施监督与检查；将残疾人专项扶贫贷款列入全市扶贫贷款总体规划，并协调有关金融机构予以落实。协调残疾人专项康复扶贫贷款的审查、发放、回收和管理，保证每年康复扶贫贷款及时足额到位。
市国税局落实国家对残疾人福利企业的优惠政策，切实维护福利企业中残疾人的合法权益，落实国家对残疾人个体劳动者以及向残疾人事业捐赠的税收优惠政策，做好残疾人相关事项的政策调研和管理监督工作。
地方税务局对残疾人组织兴办的企业和非盈利性的事业单位以及残疾人个体经营，按照税收政策规定给予减免税照顾；落实国家关于残疾人专用品及社会组织捐赠用于残疾人事业物品的免税政策，扶持残疾人个体就业的发展。
市民政局指导残疾人的社会救助工作；将符合条件的城乡贫困残疾人纳入最低生活保障范围，做到应保尽保；对无劳动能力、无生活来源、无法定赡养、抚养或扶养义务的残疾人给予重点救助；参与精神病防治康复工作，指导各类社会福利机构和社区服务机构开展对残疾人的学前教育、治疗、康复和扶助活动；指导残疾人社团建设；负责社会福利企业的审核、审批，协调社会福利企业扶持保护政策的拟定和贯彻落实，维护残疾人职工的合法权益；通过中国福利彩票发行工作，为残疾人福利事业发展募集资金，加大对残疾人事业的投入。
篇8
【关键词】 儿童； 腹泻； 病毒； 流行病学
中图分类号 R725 文献标识码 B 文章编号 1674-6805（2014）2-0158-02
腹泻病是导致婴儿死亡的重要原因之一，以引起人们的高度重视，病毒是导致非细菌性腹泻的主要病原体，不论在发展中国家还是发达国家均是一个公共性问题。造成病毒性腹泻的病原体主要有轮状病毒（RV）、杯状病毒（HuCV）、人类星状病毒（HAstV）等。患儿患病毒性腹泻后，均需要门诊治疗或住院治疗，几乎所有的儿童3岁以前均患过病毒性肠炎。因此，预防病毒性肠炎被世界卫生组织列入扩大预防接种的目标[1-2]。笔者2011年1月-2013年4月收集了5岁以下病毒性肠炎患儿的大便标本1305例，其中住院患儿705例，门诊患儿600例大便标本，分析病毒性腹泻的病原体及流行特征，为治疗少数民族地区儿童腹泻病提供依据，现报告如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
选择笔者所在医院儿科2011年1月-2013年4月就诊的1305例腹泻病患儿为对象，年龄均为5岁以下。其中男832例，女473例；年龄0～6个月336例，6～12个月598例，12～24个月334例，24～59个月37例；住院患儿705例，门诊患儿600例。农村患儿860例，城市患儿445例。
1.2 标本收集和保存
3 讨论
腹泻病是婴幼儿常见病和多发病，严重危害小儿的身体健康，除了细菌和寄生虫外，病毒是导致婴幼儿腹泻的主要病原体[2]，国内文献主要集中单一病原体报道。本文统计提示，病毒性肠炎感染还是以轮状病毒感染为主，与上世纪70-80年代报道的文献基本相同，本地区RV阳性感染率38.01%，与近期国内文献[3]报道的结果相似。
从两年多的病例收集检测结果来看，每一年的病毒性腹泻的发病率及病毒学流行趋势基本一致。说明本地区引起病毒性肠炎的病原体无明显的变异及变化。2011年1月-2013年4月轮状病毒（RV）、杯状病毒（HuCV）、人类星状病毒（HAstV）是引起笔者所在地区5岁以下儿童病毒性腹泻的主要病原体，在收集的1305例腹泻患儿标本中，阳性率48.27%。其中RV占38.01%，其次是HuCV占9.04%，HAstV占1.22% 。流行高峰季节与国内报道不一致，笔者所在地区流行季节推迟1个月左右，可能由于笔者所在地区处于贵州南部，寒冷季节比其他地区晚一个月左右有关。可见发病的高峰季节有地域的差异。
在轮状病毒（RV）感染中，发病年龄6～24个月最多共354例，占73.37%，临床症状重，如厌食、蛋花水泻、发热、呕吐、脱水等症状，与文献[4]报道的结果一致，总的病原体阳性检出率为38.01%。婴幼儿腹泻应及时补充水、电解质、酸碱平衡，预防脱水等。另一方面，轮状病毒疫苗预防接种在城市基本普及，而农村婴幼儿未普及接种轮状病毒疫苗，可能是造成病毒性肠炎农村患儿多于城市患儿、农村该类疾病危重患儿多于城市的原因之一。
杯状病毒（HuCV）是次于RV引起病毒性腹泻的病原体，笔者所在医院监测的发病情况占9.04%，该类患儿临床症状不重，脱水症状轻，住院的61例患儿，是由于呕吐或家属紧张收入院的，该类病毒是笔者所在地区主要引起婴幼儿腹泻的病原体之一。
人类星状病毒引起的病毒性腹泻病例只占1.22%，因病例少，呈散发状态，今后需继续观察评估。
总之，引起病毒性腹泻的病原体较多，从笔者监测的病例情况来看，RV、HuCV、HAstV是引起病毒性肠炎的主要病原体，三种病毒检出率占48.27%，还有50%多患儿未检出，故今后对引起病毒性腹泻病原体的探索还将是一个长期的任务，是临床医务工作者须共同面对的挑战。
参考文献
[1]王家蔚，生.湖州地区儿童腹泻病轮状病毒感染流行病学调查[J].浙江医学，2008，30（6）：660-661.
[2]Kinpe D M，Howley P M.Fields Virology[M].4ed.Philadelphia：Lippincott Willianms&Willkins，2001：1787-1833.
[3]甄双平，黄永坤，侯兴柳，等.昆明地区2002-2004年轮状病毒肠炎患儿病毒分子流行病学特征[J].中国实用儿科杂志，2006，21（5）：353-356.
篇9
幼儿园学生请假条怎么写一xx老师：
本人因xx原因，需请假xx时间，望老师批准。
学生xx
日期
一般幼儿园都是在意小孩子是不是生病了，直接说明你家宝宝不来上课的原因?要请多长时间的假?最好附上联系电话!
幼儿园学生请假条怎么写二请假条
xxx老师：
您好，学生xxx于昨日.........(简单描述病情)，未能按时到校上课，特请病假x天，忘xxx老师予以批准!
学生：xxx
xx-xx年x月x日
幼儿园学生请假条怎么写三尊敬的冯老师：
我儿 因生病需要治疗，所以需请假。从_____年___月___日至_____年___月___日。望您批准!
此致
敬礼!
请假学生 ： 家长：
所在班级：小(1)班
请假时间 ： 月 日
班主任签名 ：
幼儿园学生请假条怎么写四尊敬的学校领导：
我因
需要请假____________天 ____________节课( ____________月 ____________日星期____________ 至____________ 月____________ 日星期 )， 望批准!
篇10
事故法院调解协议书范本
甲方： 年龄： 住址： 身份证号码：
乙方： 年龄： 住址： 身份证号码：
丙方：
丁方：
甲乙丙丁四方本着互谅互让的原则，综合考虑各方实际情况，就2011年 月 日发生在 方工地的甲方人身损害赔偿问题，经各方协商，现达成和解协议如下：
一、各方确认甲方于2011年 月 日在工作中于 工地受伤，后丙方垫付甲方 万元用于其治疗康复，对此，各方予以确认;
二、甲方于2011年 月 日治疗终结出院，继续康复，对此，各方予以确认;
三、就前述甲方人身损害赔偿案件，各方同意按一下比例划分各方责任，即 方责任为 %， 方责任为 %， 方责任为 %;
四、方一次性补偿给甲方业已发生和将来发生的与此事有关的医药费、护理费、营养费、交通费、伙食补助费、后续治疗费、残疾赔偿金以及一切补偿和赔偿费用总计人民币 元整(大写： 万元 ); 方支付 方垫付甲方的各种费用 元(大写： 万元)，甲方以及甲方有关亲属、朋友等不得用任何方式或者变相的方式以此事为由向乙方、丙方提出任何请求，至此，各方之间在履行本协议后相互之间不再有任何债权债务纠纷。
五、、本协议经各方签字或者盖章后生效。一式 份，甲、乙双方各执一份，见证人一份，各方身份证复印件、营业执照、机构代码证复印件为本协议书附件。
甲 方(签字)：
乙 方(签字)：
丙方：
丁方 ：
见证人(签字)：
签约日期： 年 月 日
签约地点：
车祸法院调解协议书范本
原告方：王某 谢某 黄甲 黄乙
被告方：陕县汽车运输有限责任公司
原告王某、谢某、黄甲、黄乙诉被告陕县汽车运输有限责任公司交通事故损害赔偿一案，经双方协商，已同意和解，现达成和解协议如下：
一、经原、被告双方协商确认，本案交通事故各项损害赔偿项目和费用为：死亡赔偿金67796.20元、原告谢某生活费10545.68元、原告黄甲生活费12052.20元、原告黄乙生活费22597.88元、丧葬费8015.52元、误工费387元、交通费8372元、住宿费1440元和货物运费损失2000元。上述费用共计为人民币壹拾叁万伍仟壹佰肆拾壹元肆角捌分整(小写：135141.48元)。
现本着互谅互让的原则，综合考虑双方实际情况，原告方同意在上述所列损害赔偿费用的基础上进行适当核减，双方最终确定本案实际赔偿金额为人民币壹拾贰万贰仟整(小写：122000元)。
二、上述损害赔偿费人民币壹拾贰万贰仟整(小写：122000元)由乙方于本协议签订的同时一次性向甲方支付清结。
如被告方未能按照本条约定及时足额支付损害赔偿费，则原定核减部分将不予核减，仍须按人民币壹拾叁万伍仟壹佰肆拾壹元肆角捌分整(小写：135141.48元)支付原告方赔偿费用。
三、本案法院诉讼费由原、被告双方各承担50%。因诉讼费已由原告方在本案时即已预交，被告方同意于本协议签订的同时将所需承担的诉讼费支付给原告方。
四、本协议经双方或其人签署后生效。一式三份，甲、乙双方各执一份，提交受诉人民法院备案一份。
甲 方(签字)：
乙 方(盖章)：陕县汽车运输有限责任公司
