击鼓传花游戏范文

导语：如何才能写好一篇击鼓传花游戏，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

班会课上，老师说：“同学们，今天老师给你们玩一个游戏，这个游戏老祖宗就玩过，现在传给你们。这个游戏叫做击鼓传花。”说完，同学们就一蹦三尺高。

老师接着说：“这个‘花’传到谁的手中里面的纸条叫你做什么，你就要乖乖地做什么？这张纸条让你做的是非常难。”有的同学看上去心里非常紧张，像十只兔子在跳，心“怦怦怦”的，越跳越快；有的同学看上去心里很好奇，想这张纸到底写的是什么呢？有的同学看上去很开心，不在乎里面写的是什么。

游戏开始了，老师把“花”放在桌子上，打鼓开始了我马上传给周高宇，打鼓越来越快，我的心就跳得更快。过了差不多一分钟，“花”又传回过来了，鼓停了，结果传到徐涛的手里，徐涛的脸一下子红了，红得像一个红苹果似的，对于徐涛来说它非常的倒霉，而对于我们来说，心里的一块石头终于落地了踏实许多了。当徐涛紧张地打开纸条读到：“大声说你的名字，你将得到一份礼物。”一听到这，同学们“哇”的一声叫出来，觉得很简单，大家又嫉妒他，他真是太幸运了。徐涛就大声说出自己的名字，老师就拿出一个礼盒，给了徐涛一个骆铃，上面写着“祝你平安”还拿出两块牛肉干，一块塞到他嘴里，一块放到他的手上。此时，我想，如果是我的话，那该多好啊！我真是太羡慕！

第二轮，又开始了。一会儿就传到沈艺，此时鼓停了，沈艺马上把“花”扔到徐铭鸿那儿，他原来以为逃过了一劫，没想到纸条上写着：“你将连累到你的前面后面两位同学。”沈艺还是逃不了这关，最后他们三个就摆了一个POS，弄得我们哄堂大笑，我的肚子都笑疼了。

三年级:刘一妃桐

篇2

油画属于西洋绘画的一个画种，最初出现在文艺复兴时期的意大利。当代中国的油画家们注重从中国的传统文化中去发掘更多的中国特色的艺术形式。王沂东就是其中最具代表性的作家之一。他的作品是将中国传统文化元素和西方古典油画技法完美结合的中国油画。坚持将沂蒙地区作为自己绘画的主题，同时也很重视油画中具象因素和国画的抽象因素的结合，追求一种具象框架中的抽象表现。他还借鉴了国画中“计白当黑”本文由收集整理的原则。因此，在他的作品中民族性不是表面形式题材上的浅层次的民族性，而是作者发自内心的从民族精神层面上对艺术理解的深层次的民族性。

油画属于西洋绘画的一个画种，最初出现在文艺复兴时期的意大利。当代中国的油画家们注重从中国的传统文化中去发掘更多的中国特色的艺术形式。王沂东就是其中最具代表性的作家之一。他的作品是将中国传统文化元素和西方古典油画技法完美结合的中国油画。

中国油画家对西方古典油画的探索

油画属于西洋绘画的一个画种，最初出现在文艺复兴时期的意大利。它作为一种文化载体，迅速传遍“西方各国”，因而出现了很多画派。它们在艺术风格和追求上不尽相同，都受到所处国家的民族文化的影响。所以，当它传入我国后就必然受到我们的民族文化所影响。我们中华民族最为引为自豪的就是拥有五千年历史的传统文化。中国传统文化在文学、绘画、建筑、科学等各个领域都有很高的成就，都带有鲜明的民族特色。建筑雕塑艺术方面有庄严宏大、气势磅礴的故宫、充满“诗情画意”自然风景式园林建筑，气势宏大的秦始皇兵马俑、深沉概括而有大器的汉墓石雕，充满神秘色彩美轮美奂的敦煌石窟、独具特色的云岗石窟、麦积山石窟、龙门石窟等等；绘画艺术方面有唐代人物、宋元山水和明清花鸟和民间传统绘画等；还有文学、音乐等其他许多门类的艺术。这些无与伦比的丰富的文化艺术宝藏，为我们提供了取之不尽，用之不竭的文化源泉，也为中国油画的民族化提供了土壤。当代中国的油画家们注重从中国的传统文化中去发掘更多的中国特色的艺术形式。在表现技法上也更多的从中国传统绘画的笔墨中汲取养分。他们在各不相同的艺术道路上不断地探索，创作出了许多具有民族特色、民族精神的中国油画作品。王沂东就是其中最具代表性的作家之一。

中国传统文化和西方古典油画技法的完美结合——王沂东

王沂东的作品是将中国传统文化元素和西方古典油画技法完美结合的中国油画。他坚持将沂蒙地区作为自己绘画的主题，同时也很重视油画中具象因素和国画的抽象因素的结合，追求一种具象框架中的抽象表现。他还借鉴了国画中“计白当黑”的原则，中国传统绘画在画面空间处理上是以“计白当黑”和“虚实相生”为法则的。“计白当黑”就是在画面上留下很多空白。这种“空”即是“有”，“有”即是“无”的表现手法，不单单是画面构成的需要，更多的是承载了中国传统的哲学思想。王沂东的画面里不是留下很多空白，而是守着一块“中国红”。因此，在他的作品中民族性不是表面形式题材上的浅层次的民族性，而是作者发自内心的从民族精神层面上对艺术理解的深层次的民族性。

王沂东说：“我国的传统文化与哲学是中国艺术家一生的创作后盾。”[1]这些话语就说明画家在创作过程中就有意识的将自己的本土文化植入到油画中。从表面上看，艺术活动，好象是创作主体个人的独立活动，但实际上，任何一个人都不是孤立存在的，任何人都是生活在特定的历史条件下、特定的环境之中，艺术的活动就必然直接或间接地受到创作主体所处地政治、经济、文化、风俗、地理等多种因素地影响和制约。王沂东的出生地是具有深厚文化底蕴的齐鲁地区。在这片历史悠久的地区曾诞生过许多重要的美学和哲学思想和伟大的先贤。其中影响最大的就是孔子和孟子以及他们的思想学说。这些思想涉及美学、哲学和文学等领域，丰富了传统中国文化。王沂东早期和成熟期以后的作品大都以沂蒙山区的人物风土为题材。有所不同的是，他早期的沂蒙题材作品比较有情节性，而后期的作品则是明确地以沂蒙地区的女性形象作为他的艺术思想和绘画审美功能的载体。他的作品笔法精细严谨、造型线条分明、形体结构准确并能透过画面传达出人物丰富复杂的内心世界，以典雅宁静而又淳美灵动的艺术魅力触动着我们的心灵。中国的古典美学精神在王沂东的作品中体现得淋漓尽致。

他在十几岁时就对中国传统绘画有所涉猎，中国传统绘画中妙不可言的韵律和笔墨都让他十分神往。他运用了中国画“知白守黑”的原理处理画面的空间和色彩。在他的画面里守的是红色，这甚至可以算是他的“标志性”色彩。在中华民族的传承中，红色是具有特殊意义的色彩。中国红围绕着农耕文化，以家族意识为核心，经过世代承启、沉淀、深化和扬弃，甚至已经成为中国人的文化图腾和精神皈依，成为中国文化的底色，弥漫着浓得化不开的积极入世情结，象征着热忱、奋进、团结的民族品格。在中华大地，人们对红色的情感认知是一致的：红色代表平安、吉祥、喜庆、福禄、康寿、尊贵、和谐。红色氤氲着古色古香的秦汉气息；承续着盛世气派的唐宋遗风；沿袭着灿烂

辉煌的魏晋脉络；流转着独领的元明清神韵。因此，红色是中华民族最喜爱的颜色。王沂东将红色作为他作品中的一个基本元素，他所走的创作道路就是一条红色堆就的路。红围巾、红头绳、红项链、红裤子、红袜子、红鞋，还有红袄儿等等组成一个红色的梦。他不断地用红色描绘着美丽的沂蒙女子，推动着中国古典油画发展。同时，古典油画的特殊魅力也将他红色的梦表现得更加完美，更加圆满。在一幅重要作品《沂河水》中王沂东选了趋向中性的土红色。他降低了了卧睡少女的色彩明度，以便使主体更加突出。为了画面的整体视觉效果，他把最亮、最强的颜色都集中在姑娘身上，来吸引大家的目光。而画面中最亮、最强的颜色最终落在了姑娘的裤子上。他反复地实验和比较，最终选取了土红色才传达画面的整体情绪和地域色彩。《蒙山雨》中两个少女在祈祷、在等待，等待着蒙山雨的到来，她们的神情和动作都是紧紧围绕着油画气氛展开的。少女的红头绳采用了原有的色彩明度，裤子的红色却降低了色彩明度来表述强化画面的情绪。《花烛夜》中新郎在画面的一角带这无限的期待显得憨态可掬，羞涩的新娘在红彤彤的烛光的映衬下显得娇羞、纯洁。这红色代表着新娘的对未来幸福生活的美好无限期盼。

作为一位写实画家，他需要思考的是怎样避免把画画得像照片一样匠气十足。他试图用提取、概括、组织、构成的主动创造的过程把很写实的画面营造出某种抽象的意味。这种抽象不是一般意义上的抽象，也不是单纯刺激人的感官的抽象，而是为了传达某种感情和情绪。他通过把中国笔墨的简练、夸张、节奏等观念和手法融入自己的油画创作中，使作品具有造型美丽质朴、立意简洁纯净、色彩夸张强烈的特质。这些特质使他的作品中弥漫着富有深刻内涵的抽象意味，彰显出其独具魅力的民族性。他作品中的人物一般都是端坐、站立、静卧等相对稳定的姿态。即使有一些肢体上的小动作，也只是选一些幅度不大的动态，没有出现过夸张的、重心不稳的、剧烈运动的动态。正规的学院训练使王沂东很重视油画中具象因素和国画的抽象因素的结合，追求一种具象框架中抽象表现。他认为作为写实油画如果完全放弃塑造三维空间，就失去了作为油画存在的本质。所以，王沂东在面对东西方两种绘画艺术的精髓时是十分慎重的。他将中国传统绘画的平面性引入他的作品是一个逐步摸索吸取的过程。他早期的作品当中的平面性是通过对轮廓线的强调和加大图底之间的明度对比来实现的。后期的作品不再仅仅关注题材上的中国化，而是更多地体现出中国人的精神气质。通过对明度的概括，借鉴中国传统绘画的语言，利用对画面构成的经营和造型上的改善来提升画面的平面美感。通过恬静优美的沂蒙女性的形象来传达均衡理性的西方古典主义精神和含蓄内敛的东方神韵。

篇3

今天下午，老师带着我们玩了一个别开生面的游戏。游戏名字：“击鼓传花”。

老师说让一个同学在讲台上背对着同学们击鼓，下面的同学传花，鼓停了，花传到谁手里谁就上台表演节目，

游戏开始了，“咚……鼓声响起来了”，同学们快速地传花，我的心情非常紧张。花像一个刚出炉的烤红薯，生怕落到我手里。忽然，鼓停了，正巧花落到了我手里。于是，我上台讲了一个笑话。讲完了以后，心里平静了许多。今天，我好开心！

石市柏林南路小学二年级：石怡诺

篇4

“六一”节那天，我穿着崭新的服装到学校去，路上，我听见小鸟在欢乐的歌唱，大树在向我微笑击鼓传花，好像它们都在祝我们“六一”节快乐。到了学校，我看见同学们都欢声笑语，脸上洋溢着笑容。

"六一''的活动多采多样!有猜谜语,钓鱼,瞎子摸人等的活动，只见黑板上写着密密麻麻谜语，知道的人就把答案告诉老师，如果对的话就可以去领奖。我虽然在不停的想，但怎么也猜不出来，后来我绞尽脑汁,终于猜出了一个谜语。当时我就心急如焚的跑过去把答案告诉老师。老师只说了一句话：“这个谜语不对.''当时我非常失望，幸亏班长说：“只是游戏吗，不要放在心上”。我听了这句话感觉好多了.后来我认真思考每一条谜语,我终于猜对了,我拿着奖品,心里有说不出的高兴.

接着,我又去玩击鼓传花.击鼓传花的规则是：先选一位同学上来击鼓，并蒙上眼睛。然后同学们就一个个传花，等鼓声停的时候，花在谁手里，就叫谁上台来表演。第一位上台的是李明同学。他表演的是朗诵古诗。他背的是<<江南春>>:"千里江南绿映红......刚背完,台下立刻响起一阵热烈的掌声.他下台去。接着又传下去了。

我们完了好久活动才结束,这个儿童节我们过得多快乐啊!因为我们不但度过了一个属于自己的节日,还从中学到了不少知识!

篇5

虽然新时期以来我国不断进行机构改革，力图治理各部门之间机构重叠，职责不清，分工不明，人浮于事的现象，但是始终没有改变传统的管理模式强调以职能为中心、以分工为基础设置政府部门以及层级节制的组织结构。这种体制下的条块分割管理模式诱发了一系列问题：第一，容易导致部门林立、职责交叉重复和多头指挥；第二，造成了地方政府和各部门组织流程破碎、资源共享程度差，各部门交流协调困难，降低了行政组织的灵活性；第三，直接诱发了本位主义，易演化为“铁路警察各管一段”，将部门的目标凌驾于整体目标之上。加之公共部门的垄断性和服务效果的难以计量，客观上为一些部门推诿扯皮提供了温床。

干部考核任用制度的缺陷易促使一些政府行为短期化。当前政府官员的所作所为很大程度上源于干部考核任用制度的压力。各级干部任期内的政绩考核、经济指标考核和维稳的刚性要求，催生了一些官员的急功近利式或保守求稳式的政府行为，这两种形式的“击鼓传花”均是压力型干部选拔体制的异化表现。在焦虑个人政治前途的重压下，一方面许多官员急于表现能力，取得业绩，于是盲目决策、重复建设、浪费资源、污染环境等等弊端应运而生；另一方面一些平庸无能的官员不求有功，但求无过，一心保官，对群众的要求置之不理，对敏感问题一拖再拖，贻误了最佳解决时机，给社会埋下了巨大隐患。

监督机制的不健全和现行问责制的缺陷给“击鼓传花”现象持续蔓延提供了可乘之机。我国虽然初步建立了监督体系，但公民参与政治的路径尚不完善，参与的能力有限，各权力机关之间缺少相互监督与制衡机制，国家权力结构的失衡制约着公共权力监督的力度和效率。对政府机构和公务员本人缺乏有效的行政监督、司法监督，特别是公共监督和舆论监督，遂产生了权力的滥用和行政责任被游戏化的市场。加之目前我国实行的问责制还不是一种全程控制的动态问责，主要是针对重大责任事故的事后问责和对主要领导的问责，暂时还没涉及一般公务员，缺乏对每一位政府官员日常责任行为的规范，它给某些人不负责任、推诿扯皮提供了机会。

谁来挽救被“游戏”的责任

针对“击鼓传花”现象的严重危害和形成的社会背景，笔者初步探讨了以下几点解决对策：

首先，强化干部问责制，对无所作为和胡乱作为的官员根据其所造成的恶劣影响进行纪律处分和法律制裁是遏制“击鼓传花”现象的一种有效方法。总理在2008年政府报告中指出“要把行政不作为、乱作为和严重损害群众利益等行为作为问责重点。对给国家利益、公共利益和公民合法权益造成严重损害的，要依法严肃追究责任。” 这为我们从根本上杜绝公务人员将行政责任游戏化指明了方向。

其次，选用和考察干部的标准更加民主化、科学化是抑制“击鼓传花”现象的关键所在。当前我国的干部选拔任用仍存在着“对上不对下”的问题，民众的政治参与程度和能力严重不足。今后对对各级干部的选任应使广大公民具有发言权、选举权和决定权，应支持民众行驶自己的民利，改变过去完全由上级任命的方式，建立一种公民选举、上级考察、各方面监督相结合的干部选拔机制。

篇6

觥筹交错之时，惩罚一个接着一个。要是谁迟到了，那是要自罚三杯;要是谁说错话了，也要罚酒的。还有歌厅骰子游戏，还有行酒令，就是为了惩罚而设置的游戏，惩罚就是游戏，就是取乐。

曾经看到摄影家雍和在1980年代拍的一张照片，我在《上海女人》一书中也用了。照片题材是共青团组织在公园里活动，一群团员青年团团坐，在玩击鼓传花游戏。有蒙眼击鼓的，照片拍得真好，是花落一个女孩的瞬间，女孩大窘，两旁则是幸灾乐祸的，落井下石的。

当年的击鼓传花，大家最怕的是花落我家，常常鼓已停而花不止，最终的护花使者，实际上是游戏的失败者，受到的惩罚就是表演节目。可怜哪，贫瘠时代，人人只会大鸣大放大辩论，短于小琴小调小歌唱。其实也不是不会唱歌跳舞，但是那一个时代人都羞于表现。于是羞羞答答，扭扭捏捏，千呼万唤始出来，是上台者的共同造型。唱歌？不会？跳舞？不会？朗诵？不会……没有十几分钟的起哄，是惩罚不了被罚者的。惩罚与反惩罚，起哄与突破重围，活动要的就是这个味儿。照片这一个瞬间，在当年极其普遍。团组织也就是在公园里活动，活动也就是击鼓传花，再没有别的花样。回忆起来，惩罚还真是开心的事情。

如果现在的团组织也在公园里活动，也击鼓传花，会有什么后果？照样要惩罚，只是时代变了，惩罚的内容也不得不变变，那时候是惩罚唱歌，如今真要惩罚，是惩罚她不许唱歌，至少半小时――因为如今人人都是“麦霸”，那么多的歌厅歌厅里那么多的包房，都是出了钱去唱歌的。常有歌厅活动，刚刚开唱，已经有人点了一长串的歌了。风水轮流转，当年的惩罚如今变成了福利。在卡拉OK时代，花钱唱歌都足以通宵达旦，一唱雄鸡天下白;稍稍谦逊一点没有很快点歌，冷板凳上就会坐上个把小时――歌者在作秀，不歌者在受罚。

惩罚脱胎换骨为一场秀，于是人人不惧惩罚，人人又爱看人家受罚，这实在也是一道看似简单却难以解答的社会学课题。去闹新房的时候，这种惩罚与作秀的心里角色交换，更加明显。以前闹新房的时候，垂下一个苹果让两个新人去咬，趁机让他们亲个嘴，都是一件比登天还难的事情。新郎新娘的扭捏，当然会让闹新房的人不扎劲，于是就有人起哄，要把预先准备的闹新房节目一个一个闹一遍才会收场，所以闹新房会闹到半夜。

如今也闹心房，但是咬苹果之类的小“凯斯”是没人玩了，大家追求更刺激，更生猛。新郎新娘钻在被窝里，在众人吆喝之中，一件件的衣服脱下来往外扔，有一点点零星抵抗，很快，领带、衬衫、胸罩、内裤，都一一缴了出来，于是众人也算是将闹新房进行到了底，知趣地退出了新房。闹新房者还未走远，里边的新人笑将起来，他们的肢体早就不陌生了，宽衣解带不是惩罚，是表演，更是正中下怀的喜悦，巴不得早点开始这个程序，所以面无赧然地三下五处二。有一句成语仿佛是为这样的闹新房度身定制：半推半就，甚至还可以进一步：一蹴而就。

篇7

【关键词】激趣 语文课堂 学习兴趣

我国古代的伟大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳曾在文章中指出：“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣。”心理学认为外部的刺激必须转化为内在的动力才能真正激发学生的潜能。所以说兴趣是最好的老师。那么，如何在语文课堂上激发学生的学习兴趣呢，以下为笔者在教学中一些方法总结。

一、提高个人素养激趣

“学高为师，身正为范”，教师的一举一动无不引发学生的关注，教师是学生的直接模仿对象，同时教师更应该成为学生的榜样，通过个人素养魅力来感染自己的学生，调动他们学习的积极性。教师的个人素养体现在完善的知识体系，扎实的专业知识，形象的授课语言，严密准确的逻辑等方面。例如品味诗歌，教师力求优美创造出“言有尽意无穷”的效果，让学生有一种余音绕梁回味无穷的感觉；研读古文，力求形神兼备，不单是文言知识的积累运用，更应该传播中国古代思想文化，让学生做古代文人的知音，受到他们伟大抱负及旷世情怀的熏陶。学生受到美的感染，很容易调动他的学习积极性?事实证明，学生信服自己喜欢的老师，热爱自己感兴趣的课堂。语文课堂上当教师引经据典滔滔不绝讲述时，声情并茂慷慨激昂的朗诵时，委婉动听相得益彰的轻唱时，都会对学生的注意力具有无形的控制作用，对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用，从而激发起学习兴趣，焕发课堂活力?可见教师的个人素养魅力是对学生无声的教育，是最吸引学生的地方?

二、教学设置悬念激趣

任何年龄段的学生都乐于接受新奇的事物，好奇心促使他们去努力探究，设置悬念是激发兴趣的有效方法?教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。下面是《童趣》一课的教学实录：

师：有两幅画面让我们共同欣赏一下，一幅画面中有一个小孩在蚊帐中对着蚊子慢慢地喷烟，看蚊子在烟中怎么办；另一幅画面中，一个小孩对着墙角的乱砖头乱草愣愣地看了一个多小时……怎么？听得不满足吗？有什么想问的，想说的，就问吧！

生1：这个小孩为什么要对着砖头发愣，他是不是有毛病呀？

生2：他对蚊子喷烟干什么？

生3：他把蚊子放进帐子里，难道不怕蚊子咬吗？

生4：蚊子被熏了，有什么反应？

生5：这是不是真事？是发生在什么年代的事？

生6：这两幅画面有什么联系？

生7：这个孩子用烟熏蚊子，不怕熏到自己吗？

师：哎呀！大家的求知欲和好奇心太强了，提了这么多问题，让我们整理一下：

1.这孩子为什么要熏蚊子，他看到了什么？

2.这孩子为什么要对着墙角发愣，他在干什么？这有什么意思？

3.这两幅画面有何联系？

在这个教学案例中，教师巧妙设置悬念，引人入胜。同时“悬念引而不发”，故意留下空白，刺激了学生的好奇心及求知欲，仿佛在心湖中投入了两颗石子，平静的水面激起了水波，学生们大脑兴奋了，于是他们的“问题”也就层出不穷的提出了。教师顺势引导，归纳总结，语文课堂的教学任务很轻松的被学生接受完成。于此可见，学生对问题有探究的欲望，就会积极主动去思考分析，力图解决问题，甚至于提出更有价值的问题。与此同时教师鼓励学生大胆发言，组织讨论学习，活跃课堂气氛，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。悬念激趣，让学生真正成为学习的主体，在乐中学。

三、精心设计游戏激趣

学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事?所以，学与乐是不可分离的。”因此，教师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在学中“玩”。当前的语文课堂，首先应该突出学生的主置，让他们自己动脑、动口、动手，在游戏中去体会、去感受、去自悟，充分发挥他们的个性、特长和积极性，充分发挥他们的智慧和创造精神。下面是学生在《击鼓传花》作文课上的习作，我们可以一窥他们对游戏的热爱：

习作1：我们在星期四的那节语文课上玩了一个击鼓传花游戏。只见风趣幽默的刘老师拿着鼓来到教室里。看见鼓，大家不用猜就知道是玩“击鼓传花”的游戏。一下子，鸦雀无声的教室里沸腾了起来，我们早把纪律抛到了九霄云外去了。

习作2：等我坐下来的时候，老师又叫我上去敲鼓，我听了兴奋不已。

我刚开始是慢慢地敲，渐渐地速度变地越来越快，我突然间停下来了，花正好落在念上天保佑的盛帅的手上，他很大方的走到中间，给我们讲了一个笑话，乐的我们大家笑地前俯后仰。

游戏就在我们欢笑中很快的结束了。

习作3：今天上午的文学写作课上，刘老师一反常态，没有给我们布置作文题目，而是大声宣布：“我们这节课来做个游戏――‘击鼓传花’！”老师的话音刚落，教室里一片沸腾，同学们你一言，我一语，议论纷纷。有的问：“击鼓传花怎么玩呀？”有的说：“这游戏好玩吗？”……

从学生的作文可以看出，此堂作文课学生都兴趣盎然地参与其中，游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的快乐情绪，他们在游戏中受到启发，获得亲身体验，自然写作不再乏味，做到写出真情实感，言之有物。教师设计游戏的目的在于让教育的知识性和娱乐性完美结合，这样的语文课堂营造出一种民主、和谐、活泼的学习氛围，让学生的智慧潜力、个性特长在宽松和谐的教学氛围中得到发挥，让学生乐学、会学，并逐步善学。

四、积极友善评价激趣

著名的教育家第斯多惠有句名言：“教育的本质不在于传授知识的过程，而在于唤醒、激励和鼓舞。”精彩的课堂评价能够打动学生的心灵，积极的、友善的评价能够激发学生的学习兴趣。每个学生都希望得到教师的肯定，如果课堂上及时对学生的闪光点进行表扬，就会增进师生之间的信任感，从而使课堂能够成为学生学习的乐园。相反，教师不恰当的评价会引起学生的抵触情绪，甚至厌学心理。莎士比亚说过：“赞赏是照在人心灵上的阳光”，有的教师坚持这一“信条”，对所有学生的表现都是一味叫好，无论他的思考是否有可取之处。这种盲目的表扬容易对学生误导，无论对错，教师给予的都是奖励，也会削弱他们学习的积极性。长期以往，教师的肯定评价大打折扣，学生也难以对教师报以信任。亲其师，才会信其道，因此积极评价激趣也要有个度。教师除了用鼓励的目光、尊重的话语、真诚的期待、温馨的微笑去关爱每一个学生，更不要忽略你的评价是否全面、公正、艺术。只要本着一切为了学生的发展的原则，不好的表现委婉批评，好的表现不吝赞赏，让学生在评价中体验成功的喜悦，就能让学生爱上语文课堂。

篇8

同学们，你们有在课堂上玩过游戏吗？我想应该没有吧！可我们班就有这样一次意外的机会，羡慕吧！

那天，我们来到多媒体开始上课了，老师说：“今天，我们就来玩一个游戏叫击鼓传花。我先说一下规则：老师来击鼓，同学们来传一下盒子，盒里有一张纸条，等老师不在敲鼓时，盒子到谁手里，谁就要按照纸条上面来做，如果做不到，我们就要用酷刑来惩罚他。”我想：如果纸条上写着在一分钟内猜10个谜语，如果传到了我手上，我做不到的话，要用什么酷刑，等一下我一定要传快一点。“好，现在开始游戏。”一开始老师的鼓敲得慢慢的，可是快到我手中的时候，老师就开始敲快了。这个盒子就像一颗定时炸弹一样，老师敲的鼓的次数就是时间，这颗“定时炸弹”随时都有可能爆炸。轰！“炸弹”爆了，哎呀呀呀！炸到陈晓玲了，看到她失落的样子我真为她感到悲哀啊！

可万万没有想到纸条上居然写着：大声喊出自己的名字，就有一份甜蜜的奖品。不会吧，就这么简单！晓玲轻轻松松就完成了任务，而且还得到了一根棒棒糖和一个精致的笔筒。这些惊人的奖品真让同学们后悔莫及，有的目瞪口呆，有的直喊后悔，有的气得直拍桌子……呜，早晓得刚才就一直抱着盒子不放，那些奖品现在都是我的了。可是时光不能倒流，我现在的心情犹如期末考只因糊涂差0。5分就能100一样后悔啊！正在这时，叮铃铃，下课了。这节课过得可真快啊。

这次游戏虽然没拿到奖品，但能在课堂上玩游戏我已经非常满意了，知足了。

福建泉州晋江市深沪中心小学五年级:张心悦

篇9

适合多人玩的生活小游戏如下：

默契大考验：参赛队员任意搭配，在台下戴上眼罩，女队员站在台上随意排列，由主持人带领男队员们上台，男队员通过触摸台上女队员的双手，来判断对方是否为自己的搭档，并把手中的红线系在对方手腕上；击鼓传花：主持人将花放在任意一同学的桌前，音乐响起开始传递，音乐停时将花留在手中的同学接受惩罚，从事先准备好的惩罚箱中抽取纸条接受惩罚；衔水杯传水：人员选八名一组，男女交替配合，二组同时进行比赛，另有二名人员辅助组第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一

（来源：文章屋网 ）

篇10

经历岁月的风化，青春逝去，往昔的峥嵘淡然翻过，有一个群体的名字叫空巢老人。他们想念着自己的子女，却可能远隔天涯或因太多的忙碌而无暇照顾;他们向往着沟通，然而朋友越来越少，圈子越来越小，渐渐的找不到了述说的对象;他们希望能够关注社会，参与社会，然而他们能做的也越来越少。孤独，寂寞，独自坐在家中， 无奈的看着日升日落云卷云舒。谁能懂得他们的寂寞!

二、活动主题：爱心之旅----走进空巢老人

三、活动的目的及意义：

(1)为生活在敬老院的老人们带去心灵上的慰藉，让他们感受到青少年的朝气和社会的温暖。

(2)增强同学们的社会责任感，让大家了解社会，关注老年人群体，从中学会关爱，学会感恩。

(3)唤起社会的老龄意识，保护老年人的合法权益，增强对老人尊敬关爱意识。

(4) 增加空巢老人之间的互动和交流，拓展老人的社交网络，使他们主动融入到集体活动中，缓解甚至根治他们心理上的空虚感、孤独感、焦虑感、抑郁感，使老人保持积极的生活态度。

(5)把空巢老人们的心声向全社会传达，让更多的人关注空巢老人，让老人的需求被社会正确认知。我们希望能够探索和完善关爱老年人的保障机制，为老年人的身心保障问题提供新思路，为构建完善的老年人社会保障机制出一份力。

四、活动时间：2015年10月XX日

五、活动地点：XX市XX区XX敬老院

六、前期准备：

1. 提前联系好敬老院，取得对方的信任和工作上的支持，并且实地 考察调研，以为活动的开展提供所需信息

2. 召开会议，讨论并拟定活动计划，明确项目内容和各部工作分工。

3. 各部门准备各自的演出节目

4. 活动宣传(宣传部做海报、祝福卡片等)，还有一些老歌曲

5. 准备活动设备(相机、音箱、电脑、旗帜、横幅、礼物、扫帚、抹布等)

6. 联系好媒体进行宣传，以扩大活动的影响

七、活动流程：

1.2015年10月XX日大家在校门口集合，由办公室清点人数，交代注意事项

2.依据自愿原则，参加人员可以自己带礼物送给老人们。

3.大家有秩序的排队赶往目的地，以展现我们志愿者的素质

4.到达敬老院后，向老人们问好，然后分发礼物

5.过后按照既定安排开展服务工作，先分一下组，比如三四个人一组，主要负责帮助老人们打扫卫生、提水、擦窗户、洗衣服、整理床铺等。

6.劳动完成后开展文艺节目活动：

(1)主持人进行一段精彩的开场白，宣布文艺表演开始

(2)然后由各部表演各自准备的节目给老人看(最好是贴近老年人 口味的)

(3) 由老人自愿出来表演节目，与我们进行互动

(4)由主持人和老人们做一个小游戏(游戏规则：组织部放准备好 的革命老歌，由老人们来猜歌名，猜对者可以获得小礼品一份。)

(5)由老人们选出一首最喜爱的革命歌曲，请老人们合唱。

(6)和老人们玩击鼓传花的游戏。(击鼓传花游戏规则：一人手拿花，一人背众击鼓。鼓敲时花传，鼓停时花止。鼓声停时，花传到谁手里，谁就要表演节目，如唱歌、跳舞、说笑话、猜谜语等。)

(7)与老人们下棋、打牌等娱乐活动。(依照不同老人的性格组织相关活动)

7.和老人们聊天，让他们回忆起美好的往事，注意倾听，如遇到老人有烦心事，要懂得去开导老人

8.收集一些冬天的健康保健知识和养生之道，介绍一些方便实用生活小窍门和健康知识。

9.由每人拿一张祝福卡片，写上自己对老人的祝福，然后送给老人，作为纪念

10.参加人员与老人握手，并合影留念，活动结束。

八、后续工作：

1.召集参加人员，清点人数。

2.打扫场地。

3.向院方表示感谢并对活动的不当之处请求谅解，并希望能够建立长期合作关系

九、注意事项：

1.进入敬老院，见到老人一定要微笑打招呼，这是对老人的一种 尊重与认可。与老人交谈时要尽量的去倾听他们，要引导老人多讲述他们的往事。 清扫房间时一定要将物品放回原处，不要改变它们的原来布局。

2.与敬老院的负责人协商好各项工作的开展所需以及应该注意的 问题，比如，老人的平时爱好，习惯，性格，有什么病情需要注意等等

3.要注意天气变化，做好下雨刮风等不利天气的应对方案，若遇 到这种情况，可将时间做适当调整。

4.在活动期间要小心奕奕，不准对老人有任何危险动作，以免对他们的身体造成伤害。

5.各项活动开展落实到具体人，分工明确。

十、活动预期效果:

通过此次献爱心,走访敬老院的活动增强学生的动手实践能力，培养了学生无私奉献、服务社会的高尚情操，,让同学们的身心更加明朗,明白阳光是不吝啬每个角落.，同时呼吁我们每一个人从身边的小事做起, 奉献自己的一份爱心, 也使学生养成了勤俭节约、敬老爱老的良好风尚，让我们的社会变得更加和谐。