作文投稿范文

导语：如何才能写好一篇作文投稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

五月的尾声即将到来，我又要迎接充满希望的六月。在六月里，我最期待的当然是“六一”儿童节啦，因为这一天爸爸妈妈会送给我礼物，我正想找妈妈商量买什么礼物，刚走出自己的卧室，就看见妈妈满头大汗的在拖地，爸爸又刚下班回来，十分疲劳，正躺在沙发上休息。我心想：爸爸妈妈平时为了我这么辛苦，我怎么能再强求他们买礼物呢？看到了我曾经写的作文，我突发奇想，不如我在网上投稿赚钱吧，再送给爸爸妈妈一份礼物，他们一定很高兴！

说时迟那时快，我赶快把作文发到了“作文库”这个网站，本来还对给稿费的事情半信半疑，没想到，才过了一下午，稿费就收到了，我高兴极了，又努力发了几篇文章，集齐十元并打在爸爸的支付宝上，偷偷地在网上买了一束康乃馨，爸爸妈妈知道是我的劳动成果后还表扬了我。

大家也跟我一样在“作文库”投稿吧，一份耕耘一份收获，相信你们也会尝到劳动的果实。

篇2

我正打开看，真的上去了，我很高兴，立刻给我的吴五叔发了一封邮箱告诉他，我的好消息，告诉了我上的网址，让他也来分享我的快乐．

妈妈听了笑得合不拢嘴．

我也很高兴，因为这是我第一次投稿．

篇3

我人生中的第一次投稿，是在我上小学四年级的时候，那年正好是《四平市校园周刊》正式发行。并且，我在学校参与了订阅。当我拿到第一期报纸时，一眼就看到了报纸第一版上的征稿启事。在那之前，我的作文就一直受到班主任老师的表扬。于是，我想：“何不就此展示一下自己。”回家后，我便立即动笔，把老师认为我写的最好的那篇，题目是《可爱的虎皮鹦鹉》的作文，认认真真地誊在了稿纸上。寄了出去。静静地等待着结果。

在第18期报纸发下来的那天，班主任在第二节课下的时候，把我叫到她身前说：“你投稿了？”还没等我回答。她又对我说：“我在《校园周刊》上看到你的作文了，一会儿报纸发下来的时候，你就看到了。”听了老师的话，我有点半信半疑。终于挨到了发报纸的时候，当报纸发到我手上，并看到自己作文的那一刻，我真是心喜若狂。

二

这第一次投搞的成功，给我以后的投搞增加了无比的信心。但是，在往后投稿的日子里也遇到了许多风波。

过了不久，我又从其它的作文书刊上，选了一些刊登有征稿启事的杂志社，把自己比较满意的几篇作文寄了过去。可这次投稿却没有上次那样好的结果。

半个月后，我收到一封回信，信上说：“您的作品已通过初赛，参加决赛请交50元评审费，逾期不交者，取消决赛资格。”回家后，我把这件事对家里人说了，并让他们看了信。看完后，外祖母抢先第一个发言，说：“那都是骗你们小孩的，为了骗钱说你通过了初赛，然后让你交钱。肯定没一个人……”还没等外祖母说完，母亲也大声叫起来：“孩子，可别傻了！他们能给你那么多优厚的待遇。再说，就算他们不是为了骗钱，如果你决赛取不上名次，那钱岂不也白交了。”（父亲那天一直没发言）我与他们的第一次谈话，就在这反对声中结束了。接着，第二次，第三次的谈话也都是如此。又过了两三天，父亲突然拿出50元钱对我说：“你可以试一次，不过，就一次！如果真的是骗人的或没取上名次，你不用伤心，全当这50元钱丢了！说完，父亲带着我到邮局把钱汇了过去。从那天起，我便开始焦急地等待回音。

半个月，一个月，两个月……时光流水似的逝去，但一直没有回信，我知道自已可能真的被骗了。在接下来的其它回信中，也都是如出一辙地向我要钱。当然，我这次没有再给他们汇钱。

我已经被骗过一次了，所以家长更加反对我投搞，就这样，我竟然连续终止了两年的投搞。

三

我再次开始投搞，那已是初中一年级的第二学期了，说起再次投搞的原因，那真是一言难尽。

在小学，我是一个学习好，品德好，并且是师生公认的好学生。可我万万没想到，小学升初中的分班考试，我竟一落千杖。并且在往后初中的学习生活中，成绩一直没有恢复。我整天生活在一个忧愁而无奈的境界里，我不知道成绩下降的原因，更不知道以后应该怎么办。也正是由于我的性格很内向，所以没有什么知心的朋友。

于是，我只好把内心的痛苦表达在纸上，写进作文里，就这样，我又开始写作，并继续投搞。

篇4

那条人工河是我第一个好友了。喂，调皮的湖水，在玩些什么呢？我猜啊，你是在和小鱼儿玩捉迷藏吧！看湖边的水草，是你帮它们理的秀发吧！

走进公园，小草欢迎我，大树跟我说起了悄悄话。每一只鸟儿都为我唱歌。我站在它们中间，也成了它们的一员，一起欢唱着，飞舞着，一起欣赏公园的美景。

公园的一切，见到我都开心极了！你好啊，飘舞的蒲公英！你是要去那遥远而又美丽的国度旅行吧。你好啊，美丽的小花！你美丽的脸庞是为我绽放的吗？你好啊，秀丽的柳树！是微风帮你理的梳妆的吧。这么飘逸，这么整齐！嗨，蝴蝶们！你们装扮的这么绚丽是要举行选美大赛吗？

篇5

爱，无声无息，默默给予，不眠不息地围绕在我身边。

已经活了16年的我，终于明白了什么是爱，原来爱可以穿透灵魂。

踏上回忆的列车，驶向印象中的父亲，记忆中父亲总是深默的，他不太爱说话，而他却总能知道我想要什么，记得父亲唯一一次开心的笑脸是出现在我6岁时，6岁那年，父亲抱着我，给我买了一串糖葫芦，我吃到嘴里甜到心里。父亲开心的叫我小公主，他的笑容好灿烂。我和父亲的笑声洒满那长长的小巷。

长大后，总想无拘无束，总是一意孤行。渐渐地疏远了亲人，冷淡了那份爱，直到有一天……

父亲走到我面前，说要出去买菜，问我去不去。我本不想去，但一想出去透透风也不错。一路上，我和父亲一前一后的保持一段距离的走着。我总是东张西望，不时踢踢地上的小石子，父亲好像要和我说什么，但最终什么也没说。“呵呵呵……”一串银铃般的笑声传入耳中。抬头便看到一个小女孩手中拿着一串糖葫芦，骑在父亲的肩上。这一刹那，我忽然想起了什么，但并不清晰，心中的某根弦微微颤动。这不就是年幼的我吗？我分明看到父亲的背颤了一下，他没回头也没说什么，只是去买了一串糖葫芦递给了我。我知道，我仍然是他心中的那个小公主，可他的肩再也驮不起我。

那一刻，我觉得有什么东西穿心而过，后来明白了，那是爱，可以穿透灵魂的爱。

篇6

前几天刚把《高老头》这本书看完了，深深感觉到资本主义社会那种人情的淡薄，当时人们唯一的追求就是金钱和权利，而此书中的主人公高里奥（高老头）就是最大的受害者。他原本是一个精明的面条商，赚了不少钱，成了当地的名人。他有两个女儿，由于妻子的早逝，他对两个女儿爱戴有加，可以说是溺爱，不，比溺爱还要溺爱！这也是他悲剧的导火索，正是他的畸形的爱使他不但没得到女儿的爱，还招来了她们的恨，甚至连他驾鹤西去的时候也没见到他两个心爱的宝贝女儿。

他那两个女儿一个选择了金钱---嫁给了一位银行家，一个选择了地位---嫁给了一位男爵，它们所选的路不同，但同时选择了上流社会，也同时放弃了父亲---深爱着她们的父亲！她们只有在最困难的时候想到了父亲，把他的一切都掏空后竟然抛他而去，连死的时候都没见上一面，虽然她们都有各自的理由。最终，她们失去了父亲的庇佑，同时也失去了快乐，失去了自己的一切。这也许就是她们应得的，而这一切只因为一个父亲的爱，过分的爱，畸形的爱！

文中还有一个人物就是欧仁，他开始是一个想拼命挤进上流社会的大学生，甚至为了这个目的一而再，再而三地向母亲、姑姑、表妹伸手要钱，明知她们已经没钱了，还是开口要钱，为此，母亲和姑姑不得不外出赚钱来给他，还把表妹的私房钱全部搜刮。他揣着这来之不易的钱，通过表姐（上流社会的风流人物，后来因为情夫的背叛而醒悟过来，找了个偏僻的地方重新来过）在上流社会中游走，那时侯的他非常兴奋，因为他进入了这个圈子。高里奥是同他住在同一寓所里的，当他得知高里奥的两个女儿的真实情况后对这怪老头另眼相待，后来通过一系列的事情变故之后，他觉悟了，他被高里奥的父爱所感动，也为两个女儿（特别是小女儿，因为他们是相爱的，他企图让她爱她的父亲）对父亲临死前的冷漠态度感到吃惊。最后，他安葬了高老头，同时也安葬了他一直以来的梦想......在当时的社会背景之下,他成了一股清泉,虽然他曾经污浊过。

篇7

关键词：开门见山式；创境导入式；巧用修辞式

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-084-01

好的文章开头如同那凤头，俊美灵秀，亮丽夺目；如同那爆竹，骤响易彻，撼动心弦；如同破石出宝，精华绽出。好的文章开头能抓住读者的心弦，聚焦读者的目光，激发起读者的阅读兴趣。以下我以学生作文为例浅谈如何打造好精彩的开头？

材料：据英国《每日邮报》报道，近日一位摄影师在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死冻住、无法动弹的画面。报道分析称，当地气温突然回升，青蛙可能以为冬天已经过去，于是决定去湖对面寻找伴侣。然而，湖面可能一夜之间就又冻住了，青蛙于是被冻在湖中央。那位摄影师认为这个难得的画面是如此的美，看上去是一只青蛙在睡觉，但再也不能跳起来。他推测，青蛙当时正打算从冰面上钻回水里，被冻住了。他感到格外伤心：“可怜的小家伙显然没有能做到，就死去了。”

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

先看学生甲开头：“一位摄影师在挪威冰湖上捕捉到一只被冻死的青蛙。青蛙因气温突然回升，在这安逸的环境中，忘却危险的存在，永久地定格于冰湖的夹缝中，成为美的遗憾。”甲同学对材料的解读不准确。“青蛙因气温突然回升，在这安逸的环境中，忘却危险的存在”材料没有提及，属于无中生有。

现在高考大部分是新材料作文，首先要考虑作文的审题立意正确，开头不能写偏，在正确的基础上求美。

再看学生乙开头：“人生在世，总有许多的机遇出现在我们的面前，有些人看到了眼前的利益，便按捺不住，蜂拥而上；而有的人则会等待，等待最佳时机。一拥而上的人往往会失败，而等待的人往往能取得最大的成功。”纯说理性的文字，无法激起读者的阅读兴趣。

如何调动读者的审美体验，激起读者的阅读兴趣。可用如下方法：

1、开门见山，开宗明义，直奔主题，引出文中的主要人物或点出故事，或揭示题旨或点明说明的对象。利于快速把握中心，朴实实用，不拖泥带水。

我们看以下几篇文章的开头：朱自清《春》“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”作者用优美的笔触，诗意的语言，直接点出春这个说明对象；朱自清的《背影》“我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影。”作者直接引出文中的主要人物，表达出对父亲的怀念之情。

2、创境导入式：在开头有目的的引入或创设特定的氛围、情境，以激起读者的情感体验，调动读者的阅读兴趣。

高尔基《海燕》开头：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲的飞翔……”渲染悲壮的氛围，激发读者对海燕的敬佩之情；学生《爱在不言中》开头：“灯下，我正在赶写堆积如山的作业，父亲轻轻地走进我的房间，把一杯热气腾腾的姜丝可乐放到了写字台上。透过层层雾气，望着父亲离去的背影，我的眼睛湿润了，泪水不知不觉地流了下来。”创设了一个温馨的情境，感受着父爱的伟大。

3、巧用修辞式：借助各种修辞方法，修饰文字词句，使开头语言表达得准确、鲜明而且生动有力。

文章开头可运用各种修辞手法来扮靓语言，冰心《谈生命》开头：“我不敢说生命是什么，

我只能说生命像什么，生命像向东流去的一江春水；他从最高处发源，冰雪是他的前身。”学生

作文《三思而后行》开头“人生如弈棋，一招之错，满盘皆输。”开头运用比喻手法使文章形象

生动；“花朵把春天的门推开，绿荫把夏天的门推开，硕果把秋天的门推开，飞雪把冬天的门推开，真诚把友谊的门推开。”“枫叶的摇落，是一种火焰的坠落，有悲壮之感；梧桐的飘零，飒飒立于风中雨中，令人萌生感动；夕阳的坠落，是一种轻松的坠落，他抚起了明日的朝阳。瞬间的景色是一种绝美。”以上两个开头运用排比修辞手法，增强文章的气势，使文章结构整齐匀称，富有节奏感和音韵美。排比修辞用语通常畅达华丽，用来状物，能景象纷呈；用来叙事，能酣畅淋漓；用来说理，能气势磅礴；用来抒情，能恣肆。文章开头还可引入诗文、成语、谚语、名人名言等，借以在说明问题、阐明观点时增强说服力。 如学生作文《感悟生命》的开头：“生命就是龚自珍‘落红不是无情物，化作春泥更护花’的献身精神，生命就是文天祥‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’的浩然正气，生命就是坡‘竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生’的超脱与豁达，生命就是杜甫‘艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯’的无奈与感伤。《不畏浮云遮望眼》作文开头：“子曰‘不义而富且贵，于我如浮云。’用不正当手段获得的财富，孔子不屑。而在当今社会，围绕在我们身边的‘浮云’不仅仅是不义之财，如何在霓虹灯闪烁中保持本心？我想，拥有一种‘不畏浮云遮望眼’的态度是很重要的。”引用诗文名句，名人名言增加文章的文化底蕴

篇8

写作能力

〔中图分类号〕 G633.34

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004―0463（2011）

07（A）―0070―01

作文教学是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的重点和难点。如何提高作文教学的质量，使作文教学收到事半功倍的效果，是语文教育工作者长期以来一直探索的命题。笔者经过十多年的作文教学实践，发现口头作文训练对提高学生的写作能力大有裨益。

口头作文简便易行，灵活多变，不受篇幅、体裁、题材、时间、场所等的限制，而且能充分调动学生的积极性和参与意识。适用范围广、表达手段多等特点使口头作文在作文教学中越来越受到师生的欢迎，究其原因，主要有以下三个方面。

一、消除学生的畏难心理，增强参与意识

目前，作文教学的常规做法是教师出题目，学生写，写完后由教师批改，但是不少学生对作文不感兴趣，甚至害怕写作文。笔者在教学中想了很多办法：教师精批细改、学生互改……但大部分学生在写作文时仍然无话可说。近年来，笔者在作文教学中尝试运用了口头作文训练的方式，对消除学生的畏难心理和提高学生的写作能力很有帮助。口头作文在内容、形式等方面不拘一格，有快速、便利、高效等特点，既可长篇大论，也可短小精悍；既可以是一个开头训练，也可以是一个结尾练习；既可通过自我感悟，也可借助他人力量；既可要求自己，亦可观察他人；既可集中进行，也可分散进行；既可讨论，也可辩论，总之题材丰富、体裁灵活，形式多样。一草一木、一山一水、一事一物，所见所闻、所想所悟、所得所失皆可纳入口头作文训练的范畴，让学生说自己看得着、听得见、想得到的东西，这样，学生自然有话可说。训练过程可以由教师出题目，学生口头作文；也可以由学生出题目，教师口头作文，学生点评；还可以由作文水平好的同学出题目，全班同学口头作文，或作文水平较差的学生出题目，全班同学口头作文，师生共同点评。这种由易到难、由短到长、由浅入深、循序渐进的训练方法，可以使学生的主体地位得到充分体现，自信心增强，最终由怕写作文转变为爱写作文。基于口头作文的这些优势和特点，教师在作文教学中只要不断地把口头作文导向“形式更自由活泼、话题更广泛完整、气氛更热烈有序、参与同学更多、临时应变性更强”的深层阶段，表现形式由个人表达转向专题讲座式、采访式、辩证式、分析推理、表演等更灵活多变的形式，学生作文的积极性和参与意识就能够被充分调动起来。

二、激发学生的作文灵感，培养写作兴趣

口头作文中学生讲的是亲耳所闻、亲眼所见的事，讲的是发生在自己身边的人和事，无须矫揉造作，苦思冥想，只需述说耳闻目睹，抒发真情实感，有话则长，无话则短。而且口头表达还可以借助声音、面部表情的变化以及手势、姿态等来表情达意，不仅消除了无话可说、瞎编、抄袭等现象，而且一人一个特点，风格迥异，特色鲜明。这样，教师就能够轻松抓住时机，采用鼓励、点拨、引导等多种方式使学生的作文向更广阔的领域、更高的层次扩展，学生的作文灵感也能被充分激发出来，不仅使学生提高了写作能力，而且在一定程度上也能锻炼和培养学生观察事物、发现问题、分析问题的能力。

三、培养学生的写作习惯，提高作文水平

篇9

演讲稿1:你能，我也能

各位同学： 大家好。首先，我先做一个自我介绍。 （简单介绍自己的情况，包括工作经历等） 在很多人的眼里，我是一个比较幸运的人，在我的人生中，抓住了很多宝贵的机会。是的，我也经常会回顾自己的成长历程，在很多的时候，我的确是很幸运的，比如说我遇到的那些学识渊博、人格高尚、诲人不倦的老师和前辈，比如说我在进行学术钻研中遇到的开明的领导，包括在国外从事医学研究的过程中，很幸运地接触到了很多国际一流的专家的学者。这些都是我的幸运，但如果将我今天所取得的成绩全部归功于我的幸运，我认为是不公平的，至少是不准确的。因为，我始终相信一句话，机会总是留给有准备的人。 ……

演讲稿2:生命的舞台

尊敬的各位领导、各位评委： 大家好。今天，我演讲的题目是： 生命的舞台 生命是每一个人最珍贵的财产，从我们的生命脉搏开始跳动的那一刻起，我们就注定踏上了一条寻找生命舞台、演绎生命精彩的漫漫征途。为了这个目标，我们从懵懂无知的孩童年代就开始为之积累能量、在头角峥嵘的涉世之初就开始踌躇满志、横冲直闯。 然而，命运却似乎总在和我们开玩笑，当我们以为一帆风顺、前途无限光明的时候，挫折和失意却往往相伴而至，给我们的一腔豪情泼上一盆冷水；当我们认为自己才华横溢、无所不能、无往不胜的时候，却不得不面对一个平淡无奇的人生舞台。……

篇10

【关键词】 作文教学 德育因素 情感 精神 人格

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）01-008-01

传统观念认为，在学校德育工作只有班主任或德育处等专职德育工作者（其实也是兼职）才能做、才要做，而与非班主任的普通科任教师无关。其实不然，从大教育的内涵来说，作为人民教师，不管是班主任还是非班主任，都要关注学生的思想道德成长。因为教学与教育本就是密不可分的，如果一味强调教学，而忽视了对学生的教育，要么所教出来的学生是思想道德不高的废才，要么会由于“管教不管导”而导致纪律松散、学习效果不佳。因此任何一位科任教师在教学的过程中都要注意对学生进行思想道德教育，既教给学生知识，又锤炼学生品质，这和韩愈“传道授业解惑”的师德思想是一脉相承的。

语文是一门综合性的学科，语文教学的功能具有多样性，但其中一种重要的功能就是作为工具去理解、思考和学习，为学生的再学习提供前提，为学生开发多种智能铺垫基石，为学生良好的学习、行为品质的形成以及健全人格的培养打下基础。作文是学生能力检查的重要形式，更是学生表达交流、情感抒发、观点阐释、思想映射的重要载体。因此，作文教学，对于提高学生表达交流能力、了解学生地情感思想、甚至培养学生良好的思想道德品质、完善学生健全的人格有着不可忽视的作用。

例如我布置的一次作文训练，题目为“我想握住你的手”。写作之前，我并未像传统的作文教学那样，先解读文题，教授审题和材料组织的方法。因为我看到了这道作文题的开放性，学生既可写“握住”实际意义上的“某个人”的手；也可写“握住”意识形态上的某种“精神、品质”之手，学生有足够的素材和生活体验，只要言之有理或动情都可能会写出优秀的作品。

要想全面了解学生的写作情况尤其是思想情感，我意识到作文批改和评讲两个环节对评价学生习作的重要性。因此我精心做好了作文批改和讲评的准备工作。

在作文批改时，由于这素材是学生十分熟悉的，我惊喜地发现习作中没有出现生硬地材料堆积现象，绝大部分学生是以“握住亲人、朋友、成功、理想、爱心等的手”为题，并且折射出学生对亲朋好友的情感、或表达了他们对人生的真实看法。通过归纳总结发现，绝大多数学生都表现出对亲人的挚爱、对父母的感激、对友情的珍惜、对时光的珍视、对知识的渴求、对理想的追求、对爱心的推崇……但也有学生的作品中出现了不积极、不健康主题，如有人“握手”的对象十分含糊，有对异性朋友的追求的倾向；也有人大谈特谈对金钱的渴求；也有人出现对权利的追求……

好的情感、好的思想应当给予肯定和鼓励，但像“早恋”、“金钱”、“权利”、“欲望”等十分复杂的情感、意识，是一把双刃剑，凭学生目前的人生阅历和思想认识难免会出现过于片面甚至偏激的想法。作为老师不能全盘否定或禁止学生去涉及这些敏感文体的思考，而是要从正面去引导教育。

作文讲评在整个作文教学中有着十分重要的作用，可以让学生交流想法，展示风采，更可以让学生之间相互学习、扬长避短。由于在作文批改时掌握了第一手资料，我在作文讲评时，有了讲评的倾向性，特意安排那些内容主题涉及亲朋好友美好情感或“恋爱”、“金钱”、“权利”、“欲望”等敏感问题的习作来交流。

学生“蕾”写的内容是“我想握住奶奶的手”。用周杰伦歌曲《我不配》入题，写奶奶重男轻女，因自己是女儿身对自己不理不睬、甚至打骂痛斥，但自己珍视亲情渴求得到奶奶的疼爱。我看中她对奶奶真挚浓厚的情感，给了她的作品优秀分，并作为第一个上台交流的同学上场。她上去的第一句话让我吃惊：“老师，我能不能唱前面的歌词？”我说好啊，她就开始动情的唱：“这街上太拥挤，太多人有秘密，无理想要雾气在背影照进过去……剩下半空回忆的我在大风这里……描述我如何爱你，你却微笑的离我而去……这感觉已经不对，我努力在挽回……你好累，你不配为我掉过几次泪，多憔悴……而我心碎你受罪你的美，我不配。”她的歌声那么深情，将我和全部学生都打动了，在她饱含深情地朗读过程中，每一个人都在认真的听，读完之后，课室响起了发自内心的掌声。学生“敏”是这样评价的：“我觉得首先要肯定‘蕾’的勇气，她敢于在讲台唱歌；另外她对奶奶的真爱以及对奶奶的宽容令人敬佩”。“蕾”的习作给全体同学上了生动的一课，让他们看到了亲情的珍贵，学到了“宽容”的伟大。我也发表了自己的看法：一是指出“蕾”的奶奶“重男轻女”封建思想的不科学，二是针对“敏”评价“蕾”敢于上台唱歌勇气可嘉，我指出当代青年应当培养特长、张扬个性敢于表现自己，三是表扬“蕾”善于化用流行歌曲为己所用，四是肯定“蕾”的宽容以及她对亲人的真爱。

学生“梅”的习作写的是“我想握住时间的手”，告诉人们要珍惜时光；学生“青”的习作写的是“我想握住语文的手”，介绍奇妙、博大的语文世界；学生“君”的习作写的是“我想握住爱心的手”，赞美爱心大使，弘扬爱心……