职业生涯设计范文

导语：如何才能写好一篇职业生涯设计，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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“职业生涯目标的确立”应由“职业生涯发展路线的选择——如何选择目标——制定职业生涯目标”三者构成。

1.职业生涯发展路线的选择。教师生涯规划论认为，并不在乎你是否选择了教师职业，而是设立明确的目标没有，关键在于选择目标前应先选择自己的职业发展路线。选择职业发展路线是指你要向教育教学研究方向发展，还是向教书育人方向发展，还是向行政管理方向发展……。不同的发展路线对从业者的素质要求不同，影响到今后的发展阶梯也不同。当然，在路线抉择中可以扪心自问：想往哪一路线发展？适合往哪一路线发展？可以往哪一路线发展？每个人的基础素质不一样，适合的职业发展路线也不一样，有的适合做研究、有的适合做管理、有的适合做专职教师。总之，要综合考虑你的个性、兴趣、能力、价值观与社会组织环境条件，再权衡确定自己的发展路线。

2.如何选择目标。路线确定之后，接着就要确定目标。有效的生涯设计需要切实可行的目标，以便排除不必要的干扰，全心致力于目标的实现。

职业生涯目标可以分为短期目标，中期目标，长期目标和人生目标。短期目标较易制定，其要求应是堂堂(课)清、日日清、周周清，学期、学年目标也应算作短期目标；中期目标(3～6年)；长期目标(10年左右)；教师的职业人生目标(从23岁～55或60岁止)。人生目标是我们最终的理想。哈佛、耶鲁的调查结果说明，一个人能否成就大事，很大程度上取决于有没有一个正确的人生目标。所以，每一个教师应算计一下，有生之年，想做什么事？想成为什么样的人？想取得什么成果？再结合自己的社会情况和实际情况，便可以确定你的人生目标。接下来，再考虑如何接近、实现这个远大的人生目标，这又要再度返回对内部个人因素、外部环境各因素做一个全面的分析。从内部来说，要分析自己的优势、劣势。以自己的优势为例，可用下面的问题来检测：你做过什么，即你的人生经历和体验中有哪些方面能反映你的长处？学了什么，即专业、选修、自学了什么，有什么独到的长处？最成功处是什么，其成功的必然性是什么，其中能否归纳出自己性格的优势？从外部来说，要把握机会，还要规避威胁，避免造成设计目标体系的“内耗”。总之，有优势并能利用机会是最好的；居于劣势又无法把握机会的情况是应尽量避免的。

3.制定职业生涯目标。“职业生涯目标的确立”最终是要落实在“制定职业生涯目标”上的。用什么标准来检验制定标准呢？专家提出的五条标准可以制定职业生涯目标：

(1)这种制定是自我认真选择的；(2)对每种被选择的结果，在选择时都曾一一不漏地做过评估；(3)你为自己的选择结果会感到骄傲，并充满信心，且愿意公开；(4)愿承诺并付诸行动来完成自己的选择结果会；(5)它适合你整个生活模式，符合你的价值观。这五条标准同样适合教师职业生涯目标的制定。

二、教师职业生涯目标的实施策略

《哥达纲领批判》中说过：“一打纲领不如一个实际的行动”，在确定职业生涯目标后，行动便成了关键的环节。没有具体的行动方案，目标也只有画饼充饥的作用。个人的职业生涯规划目标的实现，需要一套具体的方案。在行动时，人的自信表现为“十足的底气”，而底气的根源就是这“具体可行的行动方案”。不过应该说清楚，选定一个目标，是需要合理的冒险的，合理的冒险就是结合知识、意志、勇气和想像力的冒险。这种冒险是有“机会成本”的，它要放弃其他目标。不愿冒险的人担心当环境变化时，自己无法应对，更担心万一不能达到目标，自己的理想会受到打击。这就是很多人不愿制定职业生涯规划的原因。针对此，应有“目标分解”和“目标组合”的方法（由职业生涯培训师程社明博士提出），并据此制定详细的行动方案。即职业生涯目标的实施策略等于“目标分解——目标组合——可行方案”

1.目标分解。职业生涯的实现可以用一系列的阶段来表示。为了顺利进入每一个新阶段，应根据新阶段特点制定分目标。

(1)目标分解就是根据观念、能力、知识差距，将职业生涯的远大目标分解为有时间规定的长、中、短期目标，直至将目标分解为某确定日期可采取的具体步骤。从最远、最高的目标开始，一直分解到最近的目标。要实现一个远大的目标，其间时间跨度大、变数多，不可能不受到种种坎坷与非难。其对策是必须分解成若干个容易达到的阶段性目标。目标分解是将目标清晰化、具体化的过程，是将目标量化成可操作的实施方案的有效手段。依据这个想法，可以按时间、性质两种途径来分解目标。按时间分解为最终目标、长期目标、中期目标、短期目标。按性质分解为内职业生涯目标、外职业生涯目标。请看图一：

(2)人的本能是趋利避害，所以，一般的教师企望较高的职位和较好的待遇，是无可非议的。但是如果自己内在素质没有达到相应的职位、职称、待遇要求而不能满足你的需求，那么怨天尤人也是无济于事的。与其如此，还不如摆正自己内、外职业生涯目标的位置。

职业生涯发展仅仅是换更好的工作，或是晋职、提薪吗？不，它只是职业生涯规划的一部分。美国心理学教授施恩认为，外职业生涯是经历一种职业(由教育开始、经工作期、直到退休)的通路，它包括招聘、培训、提拔、解雇、奖罚、退休等职业的各个阶段；内职业生涯注重的是所取得的成功和主观情感以及工作事务与家庭义务、个人消费等其他需要的平衡。外职业生涯是指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工作待遇等因素的组合及其变化过程，这些因素通常是由别人给予的，这些因素的取得往往与自己的付出不符，职业初期尤甚。不少教师外职业生涯成功，但内心极为痛苦，这是因为外职业生涯发展是以内职业生涯发展为基础的。一个人在某一单位的某一层级就决定了他的生活地位和生活方式。由此造成人对单位的依附和服从，形成比较严重的依赖心理。伴随社会进步，进行新的人格整合，教师就要抛弃“单位意识”；应从根本上认识用“公民意识”来替代“臣民意识”；要变追求“外职业生涯”变为追求“内职业生涯”给自己带来的幸福。

内职业生涯是指从事一项职业时所具备的知识、观念，心理素质、能力、内心感受等因素组合及其变化过程。它们要靠主观努力才能实现，别人的帮助只是一个外在助力而己。而且，内职业生涯的各个构成因素一旦取得就会内化成为自己的，且还是别人拿不走、收不回的个人财富。内职业生涯发展是外职业生涯发展的前提，因此，在职业生涯各阶段，教师要把内职业生涯发展作为主要目标，只有如此，才能把握自己命运。

(3)以上从内涵角度比较了“外职业生涯目标”和“内职业生涯目标”。下面外延方面讨论“外职业生涯目标”和“内职业生涯目标”：

①外职业生涯目标包括职务目标，工作内容目标，经济目标，工作地点目标和工作环境目标5项。对职务目标来说，应当具体明确，如光是要想做处长就不算具体，一定要“专业＋职务”才能明确具体地描述出你所需要的职务目标。对工作内容目标来说，它比外职业生涯目标中的其他目标实际得多，也重要得多，如某小校学某年轻教师自己在20年内要达到的目标是在教学上、科研成果上、社会影响上有什么什么水平等等，这就是其工作内容目标。经济目标，收入是职业工作的必不少的回报，关键是要注意切合实际和自己的能力素质，然后大胆地规划一个具体的数目，不要含糊不清，更不要压根就不敢写。如果你对工作地点和工作环境有特殊要求，就要在规划中列出要求。

②内职业生涯目标包括：工作能力目标，工作成果目标，提高心理素质目标，观念目标4项。工作能力是指各种能力的统称，教师的工作能力有通用能力、学科能力、课堂管理能力、心理辅导能力、课堂教学能力和研究能力6项，自己想要达到的工作能力目标的程度应当切合实际，具有挑战性，并与该阶段的职务职称目标所要求具备的条件相应。工作成果目标是绩效考核的一个重要指标，扎实的工作成果既是教师荣誉感、成就感的依据，也是以往晋升之途的阶梯。提高心理素质目标既包括经受挫折、包容他人非议，也包括在暂时成功面前保持清醒冷静，它是半途而废与最终成功的试金石、分水岭。观念目标是指对人对事的态度、价值观，所谓与时俱进就是要求教师随时更新自己的观念、把教学相长落到实处。

实施设计目标的第一步是目标分解，第二是目标组合。

2.目标组合。目标组合是处理不同目标相互关系的有效措施。不能曲解“结构合理的系统”要求“整体功能大于各要素功能之和”的本意，因为这本身就缺少整体观的。如果只看到目标之间的排斥性、竞争性，就只能在不同目标之间做出排他性选择，并痛苦地作出“二者必居其一”的选择；如果能看到目标之间的因果关系与互补(互助)性，就能够积极进行(次优选择即)不同目标的组合。目标组合有时间组合、功能组合、全方位组合三种。请看图二：

(1)教师职业生涯目标的时间组合可以分为并进和连续两种。并进指同时着手实现两个平行的工作目标或者建立和实现与目前工作内容不相关的预备职业生涯目标。如果精力和能力能应付得了，则可以考虑在教学、科研、行政这些组合中，两种(甚至三种)不同方向的工作内容目标和工作成果目标，以及相应的工作能力目标等。它们并行存在，互不矛盾；并进有利于开启潜能，在同样的时间内迎接更大的挑战，可以编织生命的辉煌。连续是指用时间做纽带，将各个目标前后链接起来。实现了一个目标后，再紧接着进行下一个。如教师职业生涯发展大周期所包括的适应期、成长期、成熟期、“高原”期、超越期五个阶段(小周期)。这五个小周期共同组成了教师职业生涯的大周期，这个大周期的设计就是总的目标；而这各个小周期本身的设计目标又是具体的设计目标。只有完成前一个具体设计目标，才能紧接着下一个具体的目标的可能。一个接一个地就可以构成了具体设计目标链；再用时间纽带链接具体设计目标链就构成了总的教师职业生涯发展大周期的设计目标体系。总之，只要将各个阶段目标链接起来，加上一个时间表，再加上一个衡量目标达成结果的评估方式就形成了设计目标体系，并完成了目标组合。

(2)教师职业生涯目标的功能组合上，存在因果关系和互补关系。有些目标之间存在着明显的因果关系。如上文说到的工作能力目标、职务目标是因，而收入目标是果。它们表现为如下逻辑关系：“工作能力提高工作成果目标显著职务提升达到经济目标”。通常情况下，内职业生涯目标是因，外职业生涯目标是果。教师职业生涯目标从因到果的良性循环应是：“观念目标掌握新知识目标提高工作能力目标职务晋升目标经济收入提高目标”。这也是我们追求的目的。一名教师成为讲课能手，同时又获得在职教育硕士学位，这两个目标之间存在着直接的互补关系。因为教学为在职教育硕士学位的理论学习提供了实践基础，而在职教育硕士学位的理论学习又丰富了教学实践的理论性。

(3)全方位组合是指职业生涯、个人和家庭三者和谐发展。生涯规划的要义是“编织生命的辉煌”；不是只强调事业辉煌，而不顾身体，或家庭幸福。事业只是美满生活的一部分，而不是全部，完美的教师职业生涯要全方位地组合，不应把生活的内容排斥在外。只有这样才能使职业生涯规划可持续性发展，和谐发展。事业、个人、家庭等全方位组合的宗旨更倾向于关注内职业生涯目标。

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关键词：职业生涯规划； 中职生； 就业

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）11-118-001

合理设计自己的职业生涯规划，是中职生走向社会通往成功的第一步，然而，在当代中职生中，大多数人从未进行过职业生涯规划，对自己所要选择的职业缺乏必要的了解，面对严峻的就业形势无所适从。所以，这种状况必须尽快改善。

一、中职生职业生涯规划存在的问题

中职生在职业生涯规划过程中，从自我认识、环境评估、职业定位、计划执行以及评估反馈等环节都暴露出一些问题，具体表现在以下几个方面。

1．存在就业自卑心理

相当多的中职生都存在着“我是中职生，我比别人差，我的就业更难”的自卑感，自卑感使他们在面对就业岗位和用人单位时无所适从，不敢展示和推销自我，是他们顺利就业最大的“拦路虎”。

2．职业发展期望过高，职业路径设计不合理

许多中职生只盯住大城市、大企业以及高收入、高福利单位，很少有人主动愿意去欠发达地区；还有些中职生为保险起见，准备了多条发展路径，发展方向模糊不清，势必导致在实际选择中的犹豫不决，不利于核心职业目标的实现。

3．社会实践的方向不够清晰

为了增加“工作经验”，不少中职生选择了兼职，做促销员和业务员等；为了提高就业竞争力，不少中职生选择考证来增加“筹码”，整天忙着各种各样的考试。

4．过于追求所谓的“捷迳”

有些中职生花费时间和精力在寻找“最佳规划”，希望“一次规划，终身受益”，在做规划时面面俱到，不愿舍弃。实际上，由于诸多因素的限制，每个人都无法做出完善的职业生涯规划，由于外部环境变化和自身认识、能力的提高，职业生涯规划也需要不断调整、与时俱进。

二、中职生职业生涯规划的要素

职业生涯规划，是中职生个体职业发展的重要组成部分，其设计过程主要包括以下五个环节。

1．自我评估

中职生自我评估是个人职业生涯规划的基础，也是能否获得可行的规划方案的前提。自我评估的主要内容是与个人相关的所有因素，包括兴趣、气质、性格、能力、特长、学识水平、思维方式、价值观、情商以及潜能等。同时，自我评估还应善于听取他人的意见。

2．职业环境分析

职业环境分析包括对社会政治环境、经济环境和组织或企业环境的分析。要评估和分析职业环境条件的特点、发展与需求变化的趋势、自己与职业环境的关系以及职业环境对自己的有利条件和不利因素等。这样的职业生涯规划才会切实可行，不致流于空泛。

3．职业生涯目标的确定

制定个人职业生涯规划，就是为了实现某种职业生涯目标，进而实现自己的理想，所以目标抉择才是职业生涯规划的核心。一般可以首先根据个人素质与社会大环境条件，确立人生目标和长期目标，然后通过目标分解、分化成符合现实需要的中期、短期目标。

4．实施策略与措施

所谓职业生涯策略与措施，是指为实现职业生涯目标所制订的行动计划和相应的行动方案来实现之。实施策略措施要具体可行，容易评估。应包括职业生涯发展路线、教育培训安排，时间计划等方面的措施。

5．管理与反馈调整

现实社会中种种不确定因素的存在，会使我们与原来制订的职业生涯规划目标有所偏差，这就要求我们不断地反省并对规划的目标和行动方案作出修正或调整，从而保证最终实现人生理想。从这个意义上说，反馈调整就是一个再认识、再发现的过程。

三、对中职生开展职业生涯规划的建议和对策

要解决中职生职业生涯规划存在的问题，必须从中职生自身、社会和用人单位以及学校等多方面入手，积极探索中职生职业生涯规划的新思路。

1．普及职业生涯规划教育，帮助中职生树立正确的观念

职业生涯规划课程是对学生进行职业生涯教育和职业理想教育的一门课程，其任务是引导学生树立正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，做好适应社会和就业、创业的准备，为顺利就业、创业创造条件。

2．引进职业测评体系，开展职业咨询辅导，协助中职生进行职业发展定位

职业测评具有预测、诊断、探测和评估等功能，不仅可以帮助学生了解自己的职业兴趣、能力和倾向，还可以评定其个性特征和动机需求水平，并指出其潜力不足及发展建议的指导，这对帮助中职生客观认识自我、合理调整择业观有较大的现实意义。

3．加强和引导中职生的社会实践活动，增强其专业性和职业针对性

中职生开展社会实践活动，在了解社会的同时，通过专业性和职业针对性强的参观、考察乃至实践，使中职生进一步明确自己今后的努力方向。因此，学校应加大力度建立相关专业社会实践、实习、实训基地和就业基地，组织和安排中职生到相关工作岗位上去锻炼，这是学校加强职业指导的一个努力方向。

4．加强职业生涯规划指导队伍的专业化培养

中职生职业生涯规划指导既是一项神圣的事业，又是一项专业性很强的工作，它充分体现学校的教育功能。这就须通过集中培训和学习，建立一支专业化、知识化、科学化的职业生涯指导队伍，经常开展毕业生的职业指导、咨询、推荐和服务工作，成为中职生的“职业导航师”，帮助中职生确立正确的职业意识，正确地规划职业生涯，促使中职生早日成为社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献：

[1]赵云猛.职业生涯设计与就业指导[J]安徽卫生职业技术学院学报，2003，(05)

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关键词: 中职生 职业生涯设计 要素

职业生涯设计是中职德育教学的一个重要内容,教师要通过教学,教会学生依据社会发展、职业需要和个人情况(包括技能,特长,兴趣爱好等)进行职业生涯设计。职业生涯设计要素主要有以下三个方面。

一、自我分析

自我分析就是要进行自我定位,这是职业生涯规划的基础,是关系到个人事业成功与否的重要前提。它的核心是每个人都要考虑自己不同的特点和需求,并以此为依据,选择不同的职业发展方向和职业发展道路,从而在职业生涯中扬长避短,便于实现自己的人生目标。自我分析主要是分析自己的个性、兴趣爱好、特长、技能水平及价值观。个性是职业选择的首要条件,“性格决定命运”这句至理名言已被无数事实证明,对我们教学和学生进行职业生涯设计有着十分重要的指导意义。一个性格内向、不善言谈与交流沟通的人去从事外向性工作,如搞营销、当导游等则是不适宜的,工作就算再努力也难以有所成就;一个性格粗犷的人,让他做精细的工作,如当会计、搞设计恐怕也做不好。如果一个人的工作与自己的兴趣爱好相符,他工作起来就会干劲十足,精神饱满,充满热情,乐在其中,也就会容易成功,因为“兴趣是最好的动力”。但是,兴趣不等于特长,假如一个人特别喜欢唱歌,但由于音质等条件限制,兴趣再大,也不会成为歌唱家,只能做一个听者。因此,职业生涯选择与设计就要考虑自己的特长和技能。此外,人的价值观对自己的职业生涯设计有着重要影响。因为,价值观能影响一个人的态度和行为,它代表了一系列基本的信念,即认为某种行为更可取,某种生存状态更加值得努力。例如,如果自己觉得自由和个性很重要,即可以选择相对自由一些的职业,如个体职业;如果自己更强调平等、友爱、和谐和助人为乐,即可以选择成为社会工作者、志愿者或公益人士,而不要去企业。总之,自我分析,实际上就是要搞清“我是谁”,我有哪些特点,因为“我是谁”比“我要去何方”(职业目标)更重要,随着外界情况的变化,你将要去的地方也会改变。在职业生源设计中,年龄、学历、性别、能力、特长、技能等差异带给我们的是不同的发展方向和途径,而不是社会的必然差距和必然结果。

明确自己的理想和志向,确定自己的职业发展目标。明确的理想和志向是成才的基本前提。只有明确了将来想要干什么,才能做出适合自己的职业生涯,应立足于整个人生来思考、设计自己在校期间的学习和生活,把职业设计与未来的人生发展紧密结合起来,进而成长为有发展潜力和职业竞争力的人。

二、环境分析

每个人都生活在一定的环境之中。如果说,每个人都是职场中游泳的鱼,那么环境就是水和温度。我们的社会环境为每个人提供了活动的空间、发展的条件、成功的机遇,特别是进入21世纪以来,社会的快速变化,科技的高速发展,市场的激烈竞争,经济的突飞猛进,各种组织和行业环境对职业发展的影响很大。所以一定要在进行职业选择时考虑到各种环境因素。如组织环境、行业企业环境、社会环境(经济环境、政治环境),地理环境,人际关系环境,以及人生目标发展环境等,要选择那些利于实现自己职业理想的环境去就业创业。因为,如果寻找到了适宜自己价值观实现的社会、行业、企业等环境,那么,这些环境中的资源将成为自己成长的“助推器”,反之,与自己的个性特点、价值观相反的环境,将可能使你一事无成。你必须知道自己是一条什么样的鱼,也必须知道自己适合在什么样的水质和温度中才能游泳和成长。水、温度、水中的各种资源决定着你的成长状态。环境不会因你而改变,你也无法以一已之力改变环境,那么选择合适的环境就显得十分重要了。善于发现和利用环境中适合自己的各种信息和资源,有助于职业获得成功。否则,将可能处处碰壁,寸步难行,事倍功半。

制定职业生涯发展目标要综合考虑社会因素,了解市场需要什么人才、当地有什么资源可以利用、哪些人际关系资源有助于实现职业理想等,形象地说,就是要做到天时、地利、人和,所谓天时,就是要知道国家经济发展的大趋势。天时对每个人都是平等的,是机遇,可遇而不可求,必须做好准备,待机而动;地利,就是要了解本地区的经济特色和未来发展趋势,尽可能利用区域的经济发展机遇;人和,就是要了解你的家庭成员及社会关系,熟悉你所在学校教师和你的同学、朋友在内的人际网络,处理好周围的人际关系,并善于从人际网络中寻找对自己未来职业有积极意义的成员,多向他们学习,多与他们交流,从中获取对自己有益的成分。

三、目标选择分析

目标的选择是人的一生发展的关键,乘船坐车必须有目的地,建楼盖房必须有个蓝图,人生百年更要有发展方向与奋斗目标,所有成功人士都有明确的奋斗目标,那些没有奋斗目标的人都没有也无法获得理想的实现。目标的选择分析包括职业的选择、职业地位目标的确定与职业生涯发展路线的选择。职业选择分析应包括性格、兴趣爱好、能力(知识与技能及特长)等应与职业相匹配,职业生涯选择分析应包括对各种社会环境进行分析,并可以适当划分一些发展阶段,并有意识地按发展阶段进行努力。当然,规划中的发展阶段,在职业生涯早期一般人都会努力去实现,但由于人的职业生涯是一个漫长的有机的、动态的、逐步展开的过程,因此,在实际操作过程中,自己的每一次经历,每一种职业体验及职业转换以及由于年龄增长而引起的价值观的变化、发展需求的变化、环境的变化(包括社会变化),都会导致对自我的重新认识,从而适时调整修正自己的职业定位和发展目标路线,这也是正常的和不可预见的,但无论如何,中职教师应当教育学生为自己的职业目标进行选择和规划,这是中职德育教学的不可缺少的内容。

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一、职业生涯设计的内涵究竟如何理解职业生涯设计包括两方面：

1、组织职业生涯设计，指组织根据组织现状与发展的人才需求以及员工的现有素质、发展潜力与发展期望等，制订组织人才资源开发计划、教育培训计划，设计落实相关计划的活动，旨在挖掘组织人力资源的潜力，同时引导、帮助员工获得最优发展。

2、个人职业生涯设计指个人根据自身的现实条件与发展潜力、外界机遇与制约因素以及对机遇与制约因素发展变化的预测，确立自己的职业方向、职业目标，选择职业生涯发展道路，制订发展计划、学习计划以及实现职业生涯目标的具体行动方案，包括行动的具体策略与进程等。

大学生职业生涯规划属于个人职业生涯规划的范畴，其观划主体是大学生。大学生是一个特殊的群体，具有高素质、宽见识、年轻化、高期望值以及心智逐渐成熟等特点。

二、近年来高校毕业生就业存在问题的分析

造成近年来高校毕业生就业现状的原因是多方面的，国家经济发展现状、宏观政策、地区因素、家长因素、企业因素、学校因素、学生本人的因素等。本文浅谈一下学生和学校层面的因素。

1、学生缺乏基本的求职素养，缺乏对形势与职业本身的了解，就业十分盲目；

2、学生就业期望过高，缺乏对自身的准确定位，没有正确的就业观念；

3、学生素质不能满足用人单位的需求；

4、学校不合理的人才培养结构和落后的教育观念。

三、大学生成功就业与职业生涯规划的内在联系分析

通过对我国现阶段大学生就业存在问题的原因分析，我们可以发现，学生不能成功就业的核心原因不在于没有需求，而在于人与职没有实现良好的匹配。根据个性与职业匹配的有关理论，我们认为大学生顺利实现就业前，至少需要做好两项工作一是正确评估自己，了解自己的性格、兴趣爱好、能力等二是对职业进行研究，进行职业环境分析，了解职业现状、职业要求、发展趋势等信息。在此基础上进行个人因素与职业因素的匹配，调整个人的就业期望值，实现性格与职业、兴趣爱好与职业、能力与职业的匹配以及职业性向与职业类型的匹配。通过对我国现阶段大学生就业存在问题的原因分析，我们可以发现，学生不能成功就业的核心原因不在于没有需求，而在于人与职没有实现良好的匹配。根据个性与职业匹配的有关理论，我们认为大学生顺利实现就业前，至少需要做好两项工作一是正确评估自己，了解自己的性格、兴趣爱好、能力等二是对职业进行研究，进行职业环境分析，了解职业现状、职业要求、发展趋势等信息。在此基础上进行个人因素与职业因素的匹配，调整个人的就业期望值，实现性格与职业、兴趣爱好与职业、能力与职业的匹配以及职业性向与职业类型的匹配。

四、大学生职业生涯规划的主要内容

1、自我评估。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。自我评估就是对自己做全面分析，通过自我分析，审视自己、认识自己、了解自己。因为只有对自己进行客观而准确的评估，明确了自己的长处和不足，扬长避短，才能对自己的职业作出正确的选择，才能选定适合自己发展的生涯路线，才能对自己的生涯目标作出最佳抉择。因此，自我评估是生涯设计的重要步骤之一。通常自我评估包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式、道德水准以及组织管理、协调、活动能力等内容。根据家长、老师和同学们的评价，借助于职业兴趣测验和性格测验，发现自己是一个较为外向开朗的人还是内向稳重的人，并对哪些问题较为感兴趣，如经济问题还是管理问题，或擅长哪些技能，如分析、对数字敏感、语言表达能力等。也可分析出自己的一些弱点，如抗压力能力、合作能力较弱、考虑问题深度不够、文字表达能力不佳等等。

2、职业环境分析。职业环境分析主要是指分析内外环境因素对自己职业生涯发展的影响。它主要是通过对组织环境特别是组织发展战略、人力资源需求、晋升发展机会的分析，以及对社会环境、经济环境等有关问题的分析与探讨，弄清环境对职业发展的作用及影响，以便更好地进行职业目标的规划与职业路线的选择。

3、职业定位。通过自我评估、职业环境的分析，在此基础上就应对自己的职业或目标职业进行定位。职业定位应注意①依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系②比较鉴别，比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况，选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任、有发展前途的职业③扬长避短，看主要方面，不要追求十全十美的职业④审时度势，及时调整，要根据情况的变化及时调整择业目标，不能固执己见，一成不变。

4、职业生涯目标的确定。职业发展必须有明确的方向与目标，目标的选择是职业发展的关键，因为坚定的目标可以成为追求成功的驱动力。在对个人进行全面的分析以及对环境有了较为深入的了解后，结合个人职业理想确定自己的职业发展目标。制定个人职业生涯规划，就是为了实现某种职业生涯目标，进而获得自己理想的生活，所以目标抉择才是职业生涯规划的核心。目标的确定应遵循利益整合原则、时间梯度原则、可行有效原则、动态创新原则。一般我们可以首先根据个人素质与社会大环境条件，确立人生目标和长期目标，然后通过目标分解、分化成符合现实和组织需要的中期、短期目标在此基础上，再实施目标，通过其效果及与环境、个人的适应性，再逐步检测修订目标。

篇5

我的职业生涯设计

文/一路有我 浪子听风

省略

我是云南农业职业技术学院的一名学生。我来到这所学院已经一年有余了，我所选择的专业是畜牧兽医，这是我们学院乃至整个云南省的重点专业。

其实当年来到这里，有许多的原因。我的父亲是一位从事了二十多年乡村兽医这一行业的工作者，从小，我就在父亲的带领下经常接触这一行业。高考当中，我因为发挥失常，在往年的录取分数线中只能是刚上本科，但今年云南省录取分数线有所提高，以至于我没能考上一所理想的本科院校。在填报志愿时，我的想法是报一所比较好的学校，选择一个自己喜欢的专业，但天不遂人愿，我所填报的学校我又没能被录上。我不想再复读，于是，在补报志愿的时候，听从了父亲的建议，我选择了这里，选择了这个专业。为什么选择这个专业呢？因为这个专业在云南省乃至是全国都是少有的，虽然我父亲最近这两年在从事这个行业的过程中做起来比较吃力，但他相信，这个专业一定会有发展前途。来到这里之后，我进一步了解到了这个专业的实质，从事我们这一行业并不低下，如果比较一下的话，我们可以被称做银领。在国外发达国家，兽医这个专业也是相当受人尊敬，并且其要求的从业资格比人医还要高上许多。同时，在此期间我也对我家乡地区的畜牧业做了一些调查，调查显示：虽然我的家乡玉溪市是一座以工业为主的城市，但近年来，畜牧业却也有了很大的发展，政府也在不断加大力度扶持畜牧业发展，因此，我对这一行业更加坚定了信心。

渐渐地，我越来越喜爱这个行业，并深深地爱上了这所学校，爱上了小哨的土地，爱上了这里的山水。在努力学习专业知识的同时，我也在不断开阔我的视野，我的思想。在这里，我发觉现在的宠物医院很受欢迎，而现在从事这一行业的人员却大多都不专业，并不具备这方面的专业技能，而随着中国法制化的不断完善，这一部分人必将被淘汰出局，而他们所空出来的一大片市场刚好可以被我们所填补。

但是，要开一所宠物医院需要的资金也是不菲的，所以，我并不打算一开始就进行这方面的投入，我想先淘第一桶金。在跟随老师学习的过程中，我用课余时间同老师一起制作动物标本，从中受益不少。现在许多人对自己的宠物爱若珍宝，宠物死后，人们还依依不舍，而这些动物的尸体的善后处理也成了一个社会上的大问题。于是我想我的第一桶金就应该在这里。我可以将这些动物的尸体做成标本，让它们看上去跟活着时一样，我认为许多人都愿意成为我的顾客。因为这样他们不但可以长久地保存自己对爱宠的那份感情，而且还为家里添了一样高档，且不失艺术品位的装饰品。同时，我还可以将动物尸体火化，然后用它们的骨灰做成它们生前的样子，我想有些人我对这样的想法将感兴趣。在做这一切的同时，我会有一个好帮手―互联网。我可以开设网上商店来接生意，这样就可以省下实际开店铺的钱，我只要一小间工作室，几个人帮忙就可以完成这些操作，毕竟，刚走出学校的我们无力承担过大的投资。

淘到第一桶金后，我就可以开一家自己的宠物医院了。宠物医院成功后，我会去搞养殖，我的目标是有一家自己的养殖场，并成为云南第一，中国第一。

职业生涯设计，态度决定未来

文/齐连生

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每个人都有自己的职业生涯设计，不管是落实在纸面上还是存在于心头，职业生涯能否实施在很大程度上取决于个人的态度，所以说“态度决定未来”。

笔者曾经为一个客户企业进行员工态度的测试，就“工作”、“岗位”、“同事”、“前途”等选项按照“喜欢”、“快乐”、“必须”、“痛苦”四个方面进行选择，结果有20%左右的人在不同的方面选择了“痛苦”。

后来经过一个时期的跟踪调查，发现还是比较准确的，半年之后，员工流动率保持在15%~20%，而且当初选择“痛苦”的人员其中大部分辞职了。

而选择“喜欢”的员工经过一个时期后，已经渐渐进入角色，且在企业中开始担当大任。

利用你的优势“深挖一口井”

文/蔡鸿全

caihongquan86.省略

最新成功心理学畅销书《现在发现你的优势》说：“若想使某件事成为你的优势，你就必须始终如一地做好它。这意味着，它将成为你的一种可以预测的表现。你偶尔会挥杆打出一个令泰格・伍兹（世界著名高尔夫球星）称羡的妙球，但除非你能重复此举无数次，否则我们就不能称其为优势。而且你必须从做这件事中得到某种自然的满足。唯有在你反复地、愉快地和成功地做一件事时，你的能力才算得上是优势。” 很多人都懂这个道理，但在职业发展过程中却常常背离这个道理，有时甚至不愿意遵循这个职业成功的基本原则。

许多人这山望着那座山高，觉着那一行更热门、更有意思、更有“钱景”，轻易转行。 许多人很认同：“职业成功就是要专注”，但在面临具体的职业选择、专业选择时，却经常认为“这个专业太专，就业面太窄、职业发展的机会太窄、找工作难”而放弃专注，转而学热门专业、进热门行业。

我们见到许多学热门的管理、经济、英语等专业的大学生毕业后，多年来的职业发展都很不顺利，这些专业被称为是“万金油”，可以从事很多不同的行业和岗位，但没有一项很专的技术，所以许多类似专业的白领、大学生好像什么都能做，又好像什么都做不好，感到很迷茫。

专注就是选择一个很专的领域发展，专到一个很窄的领域，窄到就像姚明那样，既不从政，也不经商，只做运动员。

长期持有，以实现复利的时间价值，职业成功的另一个原则就是―坚持，坚持自己对选择的职业的专注，就是“深挖一口井”。

个人职业生涯规划的几个阶段

文/孑孓

省略/AspxPub

职业生涯目标规划，应从一生的发展写起，然后分别定出十年计划，五年、三年、一年计划，以及一月、一周、一日的计划。计划定好后，再从一日、一周、一月计划实行下去，直至实现你的一年目标、三年目标、五年、十年目标。

①定出未来发展目标：今生今世，你想干什么?想成为什么样的人?想取得什么成就?想成为哪一专业的佼佼者?把这些问题确定之后，你的人生目标也就确定了。

②定出今后十年的大计：二十年计划太长，容易令人泄气，十年正合适，而且十年工夫足够成就一件大事。今后十年，你希望自己成为什么样子?有什么样的事业?将有多少收入，计划哪些家庭固定资产投资?要过上什么样的生活?你的家庭与健康水平如何?把它们仔细地想清楚，一条一条地计划好，记录在案。

③定出五年计划：定出五年计划的目的，是将十年大计分阶段实施。并将计划进一步具体、详细，将目标进一步分解。

④定出三年计划：俗话说，五年计划看头三年。因此，你的三年计划，要比五年计划更具体、更详细。 因为计划是你的行动准则。

⑤定出明年计划：定出明年的计划，以及实现计划的步骤、方法与时间表。务必具体、切实可行。如果从现在开始制定目标，则应单独定出今年的计划。

⑥下月计划：下月计划应包括下月计划做的工作，应完成的任务、质和量方面的要求，财务上收支，计划学习的新知识和有关信息，计划结识的新朋友等等。

⑦下周计划：计划的内容与上述⑥相同。重点在于必须具体、详细、数字化，切实可行。而且每周末提前计划好下周的计划。

⑧明日计划：取最重要的三件至五件事，按事情轻重缓急，按先后顺序排好队，明日按计划去做。可以避免“捡了芝麻，丢了西瓜”。

职业生涯规划应遵循的原则：

①实事求是

准确的自我认识和自我评价是制定个人职业计划的前提。

②要切实可行

首先，个人的职业目标一定要同自己的能力，个人特质及工作适应性相符合，一个学历不高又无专业特长的职员，却一心想进入管理层，在现代企业中显然不切实际。其次，个人职业目标和职业道路确定，要考虑到客观环境条件。例如，在一个论资排辈的企业里，刚毕业的大学生就不宜把担当重要管理工作确定为自己的短期职业目标。

篇6

即将离开熟悉无比的校园，我心里充满了眷恋，同时，对于并不太遥远的明天，我也有了自己的规划，我一定会尽我所能，把我青春的热情、年的知识积累，为我幸福明天好好搏一搏。眷恋放在心里，拼搏担在肩，对于过了一个黑夜就会来的明天，我信心满满。

全球入境旅游人数每年都在持续增长，出境旅游人数和市场竞争与日剧增，涉外旅游已成为世界经济中发展最快、创汇最多、带动面最广、开放度最高的“朝阳”产业。而我有幸的是我赶上了这么好的时代，如今技能在手，阳光洒满一身，我除了拼搏就是拼搏。

年的专业学习，不仅使我掌握了旅游管理、酒店管理、经济学、会计学、统计学、旅游学、旅游美学、旅游文化学、旅游英语的专业学习，也让我学会了与人交往的为人处世，对于专业知识我已经全部掌握，对于人际的学问，我一直在学习当中，我相信，我会把我所学、所掌握、所拥有的技能付诸于以后的职业，我会用自己的努力和诚恳使走出国门去旅游的人拥有一个美好的旅程，同样，也会使每一个来到中国的国外友人，开心而来，满意而归。

身为一个涉外旅游的工作人员，在自身上要时时提高，因为我不仅代表了自己，同样也代表了一个国家的形象，所以，我要在自己以后的工作中，严格要求自己，用自己的行动履行一个涉外工作者的职责，维护至高无尚的国家形象。

身为涉外旅游工作人员其实是幸福的，因为在为游客服务的过程中，对于我自己来说，也是一种旅行，涉外旅游对于游客来说，可能是一生只有一次，可对于我来说，一生都在旅行。所以，我要好好地规划自己的职业生涯，我要把自己所爱付诸于自己的职业。

在我的旅行开始之前，我把一缕阳光攒在心里，这缕阳光就是信念、决心、志向，我会把这缕阳光洒满心里的每一个角落，即使在以后的旅行中，碰到风雨或是泥泞坎坷，我都不会轻言放弃，我会用自己的努力开辟属于自己的一片蓝天，这样，在若干年以后，我会庆幸自己在当初选择了这个职业。

一个人最幸福的事不是拥有了多少的财产，而是从事了自己喜欢的职业，艺者有舞台，教师有桃李园。通过年的专业学习，我已经深深地爱上了这个职业，能从事涉外旅游这个职业对于我来说，是幸福至极的事。

昨天，我还是一个学生，是一个热爱学习的学生。明天，我就是一个涉外旅游的工作者，我会把满腔同样的热爱付诸于以后的职业生涯，并且不断学习，使自己能跟得上时代的发展，以更好的状态服务于游客。

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【关键词】人力资源管理；职业生涯规划设计；基层员工

一、前言

在当前企业用工形势十分严峻的当下，如何加强基层员工职业规划设计是一个值得深入探讨的问题。无论企业制定多少种相应的措施，首要的根本在于员工，而人的多样化和差异性，会导致同样的激励措施可能产生不同的效果，为此，结合不同类型的基层员工，从人的角度上因地制宜进行分析探讨就显得尤为重要。

二、追求理想型

（一）追求理想型的代表和特点

追求理想型的代表大多数是新入厂的大中专毕业生，他们从象牙塔中走出来，对待社会性的生活还是一张白纸，他们大多有着对工作最初的理想和抱负，也迫切地渴望在工作中能够施展自己的能力和才华，渴望在工作中体现自己的人生价值。对待这一类的一线员工，薪酬待遇等并不是最有效的手段，合理有效的职业生涯规划更能打动他们的内心。这时，职业生涯规划以及新员工企业文化培训能起到重要的引导作用，也决定了能否留住员工。

（二）适用的细节和方法

首先，做好职业生涯规划培训和指导。这时候职业生涯规划学习和指导就起到了抛砖引玉的作用。根据基层员工的自身特点，选择适合自己的发展道路。有些人倾向于管理性的工作，而有些人却对技术研究革新兴趣浓厚。只有做好这方面的引导，才能使一线员工能够走入良性循环的轨道，发挥自身的最大潜能。目前企业在这方面也有了长足的进步，不光体现了管理人员的晋升，专业技术人员的上升空间也得到了提高，使一些更愿意从事技术研究的人才有了向上的动力。

其次，做好“身边人”的设计和引导。初入职场的员工，他们最容易受到最初分配的基层小队领导和老员工的影响。同时，依据“身边人”为人处世态度的不同而走向不同的道路，有些人可以顺利地成长，有些人却会完全受到扭曲。因为他们对企业并不完全了解，感知性又特高，同时，对坏的想法或行为完全没有防备之心。榜样的力量是不容忽视的，一个素质高技术高的带班师傅就能带出一批素质过硬扎根一线的好徒弟。环境的影响是潜移默化的，一个和谐稳定高效的基层队就能走出一个又一个生产管理上的骨干。

三、稳定扎实型

（一）稳定扎实型的代表和特点

企业的大部分员工都属于稳定扎实的类型，他们发挥着中国人的传统美德，勤劳苦干、默默奉献，用自己辛勤的汗水换来企业的繁荣发展。大部分的员工都是坚守着自己的岗位，努力学习提高自己的技能水平，通过优秀熟练的操作技能发挥自己的作用。对待这一类的一线员工，在提高薪酬待遇的同时，内部和外部环境的影响也是不容忽视的。

（二）适用的细节和方法

一是保证内部环境的平衡。保证一线基层队内部的和谐平衡，让员工能够心平气和、快乐的工作。周围都是互帮互助、团结友爱的同事，有事大家办，有劲一起使，有荣誉一起分享，有挫折一起承担，一个和谐稳定的工作氛围，即便是一线的工作再苦、再累，相信员工也是可以承受的，因为他的苦和累得到了相应的薪酬回报，试问谁能够舍弃一个能让自己心情愉悦的工作环境呢？作为一名一线员工，他首先看到的就是自己身边的人和事，如果工作环境是勾心斗角，薪酬分配是大锅饭，干多干少都一样，有荣誉大伙儿都抢，有困难到处都推，试问谁愿意呆在这样的工作环境里呢。当然内部环境的和谐平衡考验的是基层管理者的能力，但上级的指导和监督是必不可少的利器，基层管理者能力的培养和培训应该更加深入和全面。尤其在薪酬分配、奖金分配等方面，上级管理部门要常抓常管，要严格依照工资发放文件和条例，督促基层做好请销假制度和考勤管理，真正做到多干多得、少干少得、不干不得。

二是保证外部环境的安全。多数企业一直在基层硬件配备不断加大力度、加大投入，一线员工的工作环境已经得到了很大的改善。在改善工作舒适度的同时，更重要的是工作环境安全性的提高。从个人的心理角度出发，如果一项工作，有着优越的薪酬待遇，有着和谐的工作氛围，但存在一定的危险性，那它的吸引力就大打折扣了。人的本能是趋利避害的，当生命安全受到了威胁，一切的待遇都变成空谈。尤其是石油行业本身也是存在高风险的行业，从事石油一线工作的员工更是深有体会。高质量的安全护具、高品质的安全器具、高频率的安全教育会使基层员工自身的安全意识和扎根一线的想法更加稳定牢固。

四、得过且过型

（一）得过且过型的代表和特点

这部分员工的情况比较复杂，有的是因为个人志向受挫导致消极怠工，有的是待遇不均导致的情绪不高，不论出于何种原因，他们大多形成了当一天和尚、撞一天钟的想法，得过且过，不思进取。对待工作责任心不强，学习力不高，执行力不强。大问题没有，小毛病一堆。

（二）适用的细节和方法

对待这一类的一线员工，最主要的寻找他们问题的源头，从心理上进行疏导，更重要的是要重视这些员工的培养。他们缺少的是发现他们闪光点的眼睛，寻找这类员工的个人优势，在合适的岗位给他们压担子、加任务，重新激发他们的职场动力，让他们重新领略到工作的乐趣，享受到工作带来的挑战性。

五、贪图享乐型

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【关键词】农业院校；学生特点；职业生涯规划课程教材

职业生涯规划教育在美国、英国等发达国家各级各类学校中得到了广泛开展和普遍认可，其职业生涯规划教育贯穿从幼儿到成人的整个教育过程。而在我国“职业生涯规划”这一概念是近年来才引入的。因此，目前我国还并未有一套适用于农业院校大学生的职业生涯规划课程教材方案。

一、我国大学生职业生涯规划课程教材现状

大学生职业生涯规划课程设置的相关理论起始于20世纪60年代，90年代从欧美国家传入我国，现阶段已由“照搬西化”慢慢向“本土化”转变。但由于大学生职业生涯规划在我国起步较晚，大学生职业生涯规划教材还是不可避免地存在一些问题。

1、教材专业针对性不足，并无专用的农业院校的“职业生涯规划”教材

高质量“职业生涯规划”教材应具备专业性、实用性和本土性的特征。很显然，一本“广泛应用”的职业生涯规划课程教材无法满足农业院校学生的需求，无法达到高质量教材的要求，专业针对性较弱。

2、非农业院校编写的相关教材在农业高校“水土不服”

目前，大多数“职业生涯规划”教材可分为两部分。第一部分为学生自我探索、自我认识、自我定位。农业院校的学生有着自身的特点，非农业院校编写的相关教材并未针对农业专业学生，造成学生定位不明确。第二部分为职业了解、就业政策、就业程序、面试技巧等。农业院校就业方向不同于其他院校，而一般教材中无法深入的有针对性的介绍就业方向、就业环境。因此，造成了学生对于教材的不满，认为“职业生涯规划”教材过于陈腐，往往是假、大、空，缺乏趣味。

二、农业院校学生特点

1、性格特点

农业高校与非农院校存在着较大的差别，有着自身的特点。首先，农业院校学生较多来自农村，其大多生活简朴、学习刻苦、善良真诚，但同时存在着人际交往不主动、自卑心理较强、在新环境中易迷失的特点。

2、择业特点

农业高校毕业生与大多数毕业生一样，在选择所向往的职业时，党政机关、科研机构、大中型公司的职业是排在前位，而选择到乡镇和县区民营单位以及生产性企业的很少；理想的就业地点为大城市和中心城市，以及沿海开放城市，几乎无人选择县城及乡镇。而这与现实是大大相反的，农业院校学生的发展在正是在农村、在基层。

3、职业生涯规划认识特点

由于农学类专业学生的性格特点与农学类专业的教育方向，其对职业生涯规划的相关知识是缺乏了解的，对用人单位的需求及自己职业发展面临的优势和劣势是知之甚少的，对自己兴趣、性格、能力的认识是不够清晰的，长远的职业生涯定位是模糊不清的。

三、农业院校职业生涯规划课程教材设计方向

为培养出具有社会责任感、专业知识扎实、“知识、能力、人格”全面发展、符合我国现代农业发展的农业人才，一本适合于农业院校职业生涯规划课程教材的必不可少的。

1、职业生涯规划教材完善全面

职业生涯规划不是一蹴而就的事情，而是一个发展的、动态的过程。编写农业院校职业生涯规划课程教材，要根据农业院校学生特点及农业院校培养人才目标。教材中应不仅仅是职业生涯的理论内容，还应结合农业专业的就业择业特点，学生实例的逐步引导学生进行职业生涯规划。教材可从以下三个层次入手：树立职业生涯规划的意识，了解自我、认识自我，了解专业就业方向；加深自我探索、应用职业测评工具进行专业分析自身性格、兴趣、能力、价值观，分析专业就业领域情况；分析自身的优势与缺点，结合专业就业所需，制定职业生涯规划。

2、职业测评科学可靠

职业生涯规划的步骤为评估自我、了解环境、职业选择、有效行动、及时反馈。自我评估是职业生涯规划的第一步，也是后面四步的基石。职业生涯规划中的自我评估主要是指性格、兴趣、能力和价值观四个方面的认识与探索。目前，国外应用广泛的理论一下三种理论进行自我评估：（1）MBTI（梅尔斯—布瑞格斯类型指标测量）。MBTI将人的知觉、判断和态度分为四个维度：内倾和外倾、感觉和知觉、思维和情感、判断和知觉。（2）霍兰德生涯理论。霍兰德理论提出了6种人格特质，即现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和传统型。（3）“职业锚”概念。职业锚将职业价值分为八种类型：技术/职能型、管理型、自主/独立型、安全/稳定型、创业型、服务型、挑战型、生活型。以上三种评估工具并不矛盾。在实际应用中，常常应用MBTI评估兴趣，霍兰德兴趣量表评估性格，“职业锚”概念评估价值观。

3、贴近社会、实例现实

职业生涯的过程就是不断进行人—职匹配的过程，除了正确的自我评估，正确的职业环境认知也是必不可少的。在教材中，应正确的给与当下行业发展趋势、职业特征和岗位性质，而非多年前的“老黄历”。在实例中，并非列举那些“不一般”的例子，将“一般人”的情况作为学生实例，贴近学生的现实学习生活。

一本好的职业生涯规划教材不应只是一本上课只有老师讲还可以看得懂的书，它应该还具有读本的功能；当职业生涯中遇到疑惑，它可以当做一本工具书，为你解决问题提供方向。

参考文献：

[1]钟谷兰.等译.把握你的职业发展方向[M].北京：中国轻工业出版社，2006.

[2]李洋等译.职业指导：职业生涯规划教程（第七版）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005

[3]钟谷兰，杨开.大学生职业生涯发展与规划[M].上海：华东师范大学出版社，2009.

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【关键词】大学生；职业生涯设计

一、大学生职业生涯设计的必要性

职业生涯设计是指一个人一生职业发展道路的设想和规划。是个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。通过职业生涯设计，使自己一生的职业有个方向，充分发挥自己的潜能，使自己走向成功。

1．大学生职业生涯设计是适应大学生就业现状的需要。近年来，由于大学毕业生的数量急剧增多，而就业岗位增长缓慢，由于社会经济发展、产业结构不断调整，而高校学科建设滞后，由于用人单位的需求与毕业生实际状况不一致，大学生的就业指导体系不尽完善等问题的相继出现，这无疑大大增加了大学生就业的难度。

2．大学生职业生涯设计是进行人生设计与规划的需要。在发达国家，从幼儿园到高中，按照职业生涯认知、探索、定向、准备及安置等五个阶段开设有相应的课程，在进入大学之前，绝大多数的学生已清楚自己将来要从事什么样的职业。而我国传统的教育体系中还没有职业生涯设计与辅导的内容设置，大学生就业指导是一项从零开始的工作。因此，我们需要尽快开展职业生涯设计的指导与教育工作。

3．大学生职业生涯设计是适应社会职业发展的需要。21世纪是知识经济时代，经济全球化和世界一体化格局更加明显。无论是发达国家还是发展中国家，都将实现经济社会生活的现代化，对人才的需求将会更加专业。要想在今后的社会生活中有一席之地，必须提前做好自己的职业生涯设计。

二、大学生职业生涯设计的主要步骤

大学生要做好职业生涯设计，必须按照职业生涯设计流程，认真做好每个环节的工作。职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下几个方面：

1．自我评价。一个合理的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行。即要弄清想干什么、能干什么、应该干什么、在众多的职业面前选择什么职业等问题。

2．确立目标。确立目标是制定职业生涯设计的关键。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现，确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。

3．环境评价。职业生涯设计还要充分认识与了解相关的环境，评估环境对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点，发展变化情况，把握环境因素的优势与限制。了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。

4．职业定位。在职业定位过程中要考虑性格、兴趣、特长、专业等与职业的匹配。职业定位要依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系；要比较职业的条件、要求、性质与自条件的匹配情况。

5．实施策略。就是要制定实现职业生涯目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。要制定周详的行动方案，更要注意去落实这一行动方案。

6．评估与反馈。整个职业生涯设计要在实施中去检验，看效果如何，及时诊断职业生涯设计各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整与完善。

在整个职业生涯设计流程中，正确的自我评价是最为基础、最核心的环节，这一环节做不好或出现偏差，就会导致整个职业生涯设计各个环节出现问题。

三、大学生职业生涯设计应注意哪些问题

1．大学生应尽早做出自己的职业生涯设计。大学生职业生涯设计越早对今后毕业找工作越主动，谁毕业时谁就有可能最先拿到第一桶金。让职业生涯设计从走进大学的第一天就开始，与四年学习生活同步。

2．大学生在职业生涯设计进行自我评价，必须要充分了解自己。大学生在校园期间，应该首先对外界和自身的情况都进行一下全面了解和详细分析，进而初步确定自己的一个职业定位和发展方向，然后在毕业时找工作的过程中有意识的去寻找。

3．根据社会需求进行职业生涯设计。大学生将来从事的职业作为一种社会活动必定受到一定的社会制约。大学生在做职业生涯设计时要考虑社会与个人利益的统一。既要看到眼前的利益，又要考虑长远的发展，既要考虑个人的因素，也要自觉服从社会需要。

4．根据所学专业进行职业生涯设计。大学生都经过一定的专业学习、训练，具有某一专业的知识和技能。大学生都有自己的专业，这就是大学生职业生涯设计的基本依据。大学生对所学的专业知识要精深、广博，还要掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识和技术。

5．根据个人兴趣与能力特长设计职业生涯。职业生涯设计要与自己的个人性格、气质、兴趣、能力特长等方面相结合。大学生要客观评估自己的能力，按照自己的能力特长进行职业生涯设计是大学生应特别注意的问题。大学生应在对自己的能力特长有一个正确的自我认知和评价的基础上，根据自己的真才实学和能力特长进行职业生涯设计。

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1、总体目标：成为一名高级秘书。凡事预则立，不预则废。如果人生没有目标、没有进行合理的规划，可想而知，这种人生将会一无所获。

2、阶段性目标：

第一学年：努力掌握专业基础知识，考取计算机办公软件初级操作证。参加学校计算机培训以及公软件初级操作考证，获得相关证书。

第二学年：积累专业素养，通过计算机办公软件高级操作资格考证和速记员资格考证。第三学期购买计算机和速录机，每天坚持训练四小时。第四学期参加学校组织的培训，获得相关证书。

第三学年：参加全国秘书资格的证书考试，取得中级资格证书。积极参加课外实习、实践活动，掌握职业技能。参加学校组织的实习和实践活动，利用节假日到企业兼职，加深自己的专业知识，提高自己社会实践能力。