政治考题范文

导语：如何才能写好一篇政治考题，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

从提出问题的形式看，直问式论述题已被材料式论述题彻底取代；材料式论述题的特点是：在题目的情景设计上，可以是一个或几个具体事实材料，也可以是一组或几组数据图表，也可以是上述材料的交错使用。从题目的设问方式看，可以是明显性设问，也可以是隐含性设问；可以是一题一问，也可以是一题多问；可以是收敛性设问，也可以是扩展性设问。

从提出问题的内容看，高考论述题侧重于考查我国政治经济生活中的重大问题，具有文字少信息多、可比性强等特点。考生要正确解答高考论述题，一方面要能够准确把握一年来的重大时事热点和具备坚实的理论基础，另一方面又必须具备良好的理论联系实际的素质能力。

综观近几年的高考试题，这类题目在高考试卷中所占分值大（约16分到20分之间），但是考生的得分率普遍低。考察考生失分比较重的原因，我以为主要是在审题即如何看懂表格本身直接体现的信息及信息背后所隐藏的本质内容和解题思路方法这两个环节上。本人欲在此文中以高考试题为例，就怎样使用哲学思维进行审题、解题谈一点肤浅的认识。

例：运用经济学有关知识，分析下列图表并回答问题

注：我国目前有115家汽车整车生产厂家，数量堪称世界第一。

（1）这三个图表反映了什么经济现象和问题？

（2）中国加入WTO后对我国的汽车工业会有什么影响？

（3）你认为我国的汽车工业怎样才能提高国际竞争力？

一、利用现象和本质或原因和结果之间的辨证关系以及两点论的观点（注：如果材料给予正反两方面的例子请运用两点论）对材料进行哲学剖析，力求对每段材料和全部材料之间的内在含义及其指示性方向有正确的把握。

首先，找出每段材料的关键词，并根据关键词的指向挖掘出其隐含的内在涵义；并且，在通常情况下，对关键词的内在涵义的了解和把握正是命题者的意图所在。

例如：图表一中，资金利润率是关键词，而其内在涵义是指企业的经济效益；年产量是关键词，而其内在涵义是指企业的经营规模。图表二中，中国汽车产量的逐年增加反映了我国汽车工业取得了长足的进步，但当材料把中国汽车产量占世界汽车产量的比重与美国汽车产量占世界汽车产量的比重进行比较时，我们可以得知中国仍是汽车生产小国，那是什么原因导致的呢？对待图表二，我们要采取两点论，同时要把图表的内在涵义"是什么阻碍了中国汽车企业的进一步发展"透过图表挖掘出来。图表三把中国一汽与美国通用两大汽车公司的某些具体指标进行比较，考生可先分析数字背后的隐藏涵义，并结合题下注（审读注释有助于把握图表的内在联系及材料的中心观点）可以归纳出企业规模与企业经济效益的内在联系。

其次，把每段材料中的关键词以及全部材料中的关键词进行内在的联系，并利用哲学思维进行剖析，可把其定为原因与结果、现象与本质等具体的联系形式，通过这个步骤，有利于考生明白出题者的意图并根据其意图组织答案。

例如：图表一中，年产量的增加即企业规模的扩大是原因，资金利润率的提高即经济效益的上升是结果。图表二中，1997年中国汽车产量是145.6万辆与图表三中的题下注：我国目前即1997年有115家汽车整车生产厂家，数量堪称世界第一相联系相结合，可以归纳出在我国存在汽车企业规模小、重复建设严重这一现象，而这一现象正是我国汽车企业经济效益差的原因之一，而此处正是命题的出题意图所在；而这一意图正是图表一的本质内容所在。所以，我们可以认为图表二、图表三是图表一本质内容的具体化。

二、迁移设问方式，针对不同的设问方式利用哲学道理进行剖析，并按照哲学逻辑组织答案。通过迁移设问方式，考生可以把千奇百怪的设问方式变成自己熟悉的设问方式，这样有利于考生把自己所学的知识与题目结合起来，以期取得好的成绩。

例如：设问一，这三个图表反映了什么经济现象和问题可以迁移为这三个图表是什么？针对"是什么"，考生要运用现象和本质的原理组织答案。先分析材料中的关键词--现象及其内在涵义--本质，在此基础上进行综合，以挖掘出每段材料以及全部材料的内在联系--本质；此外，针对"是什么"，考生要注意两点论的运用，特别是材料中有正反两方面的素材。例如，透过图表二中美国汽车企业的产量这一现象，我们可以得知汽车工业作为美国最重要的支柱产业已经确立--本质；图表二中中国汽车产量的增加说明中国汽车工业取得了极大进步，而与美国及世界产量的比较又说明我国汽车工业的不足--两点论。

例如：设问二，中国加入WTO后对我国的汽车工业会有什么影响可以迁移为加入WTO将对中国汽车工业造成怎么样的影响？针对"怎么样"，我们要坚持矛盾分析法中的"两点论"、"两分法"，力求全面地看问题。例如，我国汽车工业的现状使得面对"入世"是一种严峻的挑战，将面对残酷的国际竞争--不利的一面；同时也是一种机遇，"入世"将促使我国汽车工业提高效率、降低成本，加速汽车工业产业结构调整和产品结构调整--有利的一面。

例如：设问三，你认为我国的汽车工业怎样才能提高国际竞争力可以迁移为中国的汽车工业要发展该怎么办？针对"怎么办"，我们要坚持利用矛盾分析法中的"内因和外因的辨证关系"来组织答案。例如，面对"入世"的挑战，我国汽车工业要提高国际竞争力，必须做到：国家要加强对汽车工业的宏观调控，完善市场经济体制，优化我国现在汽车工业的资源配置，以市场为导向，使汽车制造企业优胜劣汰，创造有利于国有大型企业发展的外部政策环境--外因是事物发展的条件；企业要在国家宏观调控下，以市场为导向，实行企业兼并和大型企业的"强强联合"，组建我国的汽车"航空母舰"，优化资源配置，实现规模效益，增强国际竞争力--外因通过内因起作用；企业要遵循价值规律，坚持市场为导向，不断提高竞争意识--内因是事物变化发展的源泉；依靠科技进步，采用先进技术，改善经营管理，使企业的经济增长方式由粗放型向集约型转变--内因是事物变化发展的源泉；提高劳动生产率、降低生产成本，提高产品质量和档次，提高经济效益--内因是事物变化发展的源泉。

注：

篇2

关键词:图表 考题 考生 言行

中考政治图表题是以图表为载体作为命题形式的一种试题，主要以主观性试题为主。简明直观、新颖活泼、信息量大、能力要求高的图表题，已成为中考命题的常用形式。现对此类题型分析如下。

1.图表题型特点:图表题具有以下几个特点:①文字说明比较小，但承载的信息量大。②一个图表题有表格，有文字，有的还有注解。表格与表格之间、图表与材料之间、图表与注释之间都有密切联系。解题时需要充分理解它们之间的关系，这是做好此类题的必要条件。③图表形式有多种，要灵活掌握，抓住其特点。④密切联系现实实际，突出重点和热点。要关注时政热点，尤其是当年国内经济生活中的重大问题、热点问题，懂得有关党和政府的政策。⑤逐层深入，注重能力考查。图表题的问题往往有几个，且步步深入，要求学生具备整合处理信息的能力，把握题目各个问题之间的内在联系。通过做这类题目，锻炼自己掌握知识和综合运用知识的能力。

例:我国主要资源在世界144个国家中的排序

分析上表，结合初三思想政治有关知识，简要谈谈你的认识。

解题指导:图表型简答题答题的基本思路是:“是什么”——“为什么”——“怎么做”。

关于“是什么”。如上题，仔细阅读表格，首先，材料讲的“是什么”。要学会捕捉材料中的关键信息，然后对每一个关键信息逐条分析则可避免疏漏。如此题，关键信息有“第五(四、六)位”、“126(l07、55)位”、“以后”。接下来逐条分析:(1)由“第五(四、六)位”、“126(l07、55)位”可看出:我国既是一个“资源大国”又是一个“资源小国”(想想看此观点在哪儿见过?现在知道从材料中得出结论是很容易的，只要跟课本观点挂上钩就行了。);由“以后”二字可看出:我国的资源短缺将随着人口的增长，矛盾将会更加突出。

关于“为什么”。在分析完材料后，一定要联系材料，简要列举课本上的相关观点。这一步要求学生从课本上找的观点必须紧扣材料中心，语言简练，简明扼要，面面俱到，点到为止，绝对不要就其一点，展开分析，没完没了，大做文章，那就死定了。

关于“怎么做”。如果图表中谈的是我国目前存在的问题，结论中一定要指出我党既定的政策、措施，从宏观和微观两方面得结论、谈做法;如果图表中谈的是成就，一定要赞叹社会主义的优越性，特别是以来的成就。如，应该继续坚持以经济建设为中心，大力发展生产力;实施可持续发展战略、科教兴国战略;坚持党的基本路线不动摇;三个代表……等等类似的东西。

2.解题思路:图表分析类考题往往通过人物的言行、表情或借助数字材料等形式呈现，旨在考查学生的阅读理解、辨别分析能力。

解答图表分析类考题可按如下步骤进行:

第一步，审题。根据题目确定范围、背景、条件等分析图表:①分析表中的数据，总结规律。数据下降说明了减少或降低，数据之间的差距说明了事物存在的优势或劣势。②分析附加条件，用以帮助理解题意，透过现象抓主要问题。③通过分析设问，提出“为什么”，寻找原因，提出解决办法和采取的措施，解决“怎样做”的问题。

第二步，从资源排序这个切入点入手，分析图表所反映的数据在现实生活所具有的重要性或意义，解答此类问题时应对数据进行全面分析，观点依据准确到位。

篇3

针对每一题型的具体特点及解法，笔者在此谈一点看法。

一、简答题

简答题，就是简明扼要地回答提出的问题。它对考查学生的记忆能力起到了较好的作用。但由于过去命题的形式过于单一，答案的设置多为课本内容的转述，因此造成了大量的学生“死记硬背”现象，出现了很高“高分低能儿”，政治科高考曾因此取消过这种题型。

随着高考命题形式与内容的改革，由过去的着重考知识变成考能力，再加上答案设置的多元化，以及完全告别了对课本知识的转述，该题型增加了科学性与合理性，在新形势下重放异彩。

如何才能根据这一变化答好简答题呢？笔者认为应该从以下几点入手：

1.“直”。就是在审清题目的基础上，开门见山，直抒胸臆。直接针对提出的问题进行回答，绝不旁见侧出，不搭“话架子”，不展开对背景材料的分析。

2.“简”。就是答题尽量语言简明扼要，意义深远。要使用专业化语言和高度精炼的语言，不能因怕丢分而把简答题当成论述题来回答，否则便吃力不讨好。

3.“实”。就是一定要做到理论联系实际。把背景材料与课本中的理论相结合，切忌离开理论泛泛而答，因为高考的命题原则是“题在书外，理在书内”。

二、辨析题

辨析题过去称判断分析题，这一题型的具体要求是：对题中的观点先作出判断，然后论证分析。其有辨有析，辨析结合，有利于考查学生的辩证思维能力。现在辨析题题目的设置灵活多变，对定势思维产生了巨大的冲击作用，能增强学生的理解记忆能力，考查学生运用具体知识解决实际问题的能力，因而是高考命题形式中最常用的方式，也受到很多命题专家的推崇。

根据这些特点，解答辨析题的技巧如下：

1.旗帜鲜明地表明自己的观点，要立场坚定，切忌模棱两可。如果题中的观点一波三折，即辨中有辨，辨中套辨，就不能笼统地回答正确或错误，而应具体到每一句话，明确地指出正确或错误的地方，这样才能为后面的“辨”奠定基础。

2.用课本中的理论依据证实观点的正确与错误，也可通过列举正反事例，说明观点的正确与错误。总之，要在“辨”字上下功夫，绞尽脑汁、有理有据以维护自己观点的正确，让对方彻底信服。

3.在答题时要尽量做到思维严密，没有破绽。要运用逻辑思维谨慎辨析观点，使据与论点紧密相联，论点与论点好坏相扣，且论据与论点本身要有理论支持，这样才能不露破绽。

4.一旦确立你的观点正确，就要毫不犹豫的维护。找到材料中的错误或破绽，就要运用课本中的理论或正驳或正反驳相结合地以此为突破口进行辨析，这样便能维护你的观点。

三、论述题

论述题有题目含量广、阅读量多、教材跨度大、综合性高与灵活性强的特点，它着重考查学生运所学的知识解决具体问题的能力。因此在答案设置中安排了“能力与综合影响分”，这就要求学生不仅要有敏锐的政治嗅觉，而且要有较强的语言表达能力和思维能力，体现了对学生知识、能力、政治觉悟的全面和综合考查。

针对题型和答案设置的这些特点，解答论述题的方法如下：

1.仔细审题，明确题目规定的答题范围和角度，才不至于答偏题。不要担心审题会延误答题时间，“好的开心是成功的一半”。若一时审不清题，就要反复读材料，反而浪费更多时间。特别要注意“是什么？”“为什么？”“怎么样？”等关键词。

篇4

关键词: 2009年福建省高考文科综合思想政治试题 试题分析 命题动向预测

一、2009年高考试题分析

1.文科综合试卷结构分析。

2009年福建省高考是该省新课程实验后的首次高考。2009年福建省高考文科综合试题,是福建省首次对该科目进行自行命制的试题。由于是新课程实验后首次高考,因而2009年福建省高考文科综合考试内容和要求与往年全国高考文科综合能力测试(全国Ⅰ)有所不同,试卷结构作了较大调整。

往年全国高考文科综合能力测试(全国Ⅰ)的选择题共设置35道题(即思想政治、历史各12题,地理11题),非选择题设置思想政治、历史、地理三科单科大题和三科综合性大题。而2009年福建省高考文科综合能力测试的选择题共设置36道题(即三科各12道题),非选择题保留思想政治、历史、地理三科单科大题,但取消了三科综合性大题,同时又分别增设了思想政治、历史、地理单科选考题,如第42题思想政治学科设置A、B两小题,考生可从中任选一题作答。

随着福建省高考文科综合题型和题量的变化,分值也相应地有了一些调整,如地理选择题比往年全国卷增加了4分,相应的,非选择题就少了4分;由于增设了选修模块的非选择题(思想政治占10分,历史、地理分别占15分),因而思想政治、历史、地理三科必修模块的非选择题相应的就只各占42分、37分、37分。

但从能力上看,2009年福建省高考文科综合能力测试仍然强调对思想政治、历史、地理各学科知识的整体、综合把握,测试既反映学科之间的一定联系,又注重多层次、多角度分析和解决问题的思维能力。从考核能力目标上看,仍然是“获取和解读信息,调动和运用知识,描述和阐释事物,论证和探讨问题”这四个方面。在具体要求上,仍然是对能力目标四个方面所作的具体说明的相关内容。思想政治、历史、地理三科的分数比例为1∶1∶1,三科的难易度分别为0.65、0.6、0.55左右。

2.思想政治试题考点分布及考查特点分析。

2009年福建省高考文科综合思想政治试题设置了12道选择题、1道必考非选择题和2道选考非选择题(二选一),且经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学、选修各模块所占分数分别为24%、22%、20%、24%、10%。

2009年高考考查知识点的分布规律:2009年高考所考查的知识点涵盖了思想政治四个必修模块16个单元中的15个单元,仅《生活与哲学》模块第一单元未涉及。各个必修模块所考查的选择题都是三道题(12分),所考查的非选择题都是各一道题,但所占分数有所不同,《经济生活》和《生活与哲学》各占12分,《政治生活》占10分,《文化生活》占8分。两个选修模块所考查的非选择题都是一道题(两小问)占10分,各自都只考查一个考点。

2009年高考所考查的知识点具有三个特点:一是课文基础知识和重点主干知识,二是与时政热点联系密切,三是与学生生活联系密切。

3.思想政治试题命制特点分析。

(1)命题思路有所突破,但试卷总体上是平稳过渡。

2009年福建省高考文科综合思想政治试题,人文性、科学性凸显,尊重考生学习、心理特点,由易到难,由浅入深,关注考生生活经历和感悟,注重坚持正确的价值导向。

试题取材广泛丰富,情景材料选取考生熟悉和贴近考生实际生活的素材,且具有浓郁的福建地域特色和文化特色,如26题福建省对高校毕业生的政策扶持,28题“闽宁协作”,31―32题《海峡西岸建设》特种邮票,等等,旨在引导学生关注并参与自己身边的实际生活,关注海峡西岸经济区建设,进而激发起学生热爱家乡、建设家乡的思想情感。

在试题编排上,同一模块内容相对集中,由易到难,符合考生的思维特点,便于考生作答。试题设问角度新颖灵活,指向明确,参考答案要点简约合理。

(2)命题形式有所改变,试题呈现形式灵活多样。

2009年福建省高考文科综合思想政治试题考查的问题紧扣考试大纲和考试说明,总体难度不大,但背景材料和设问等采用了多种呈现方式。

选择题材料,除文字材料外还采用了图表、漫画的形式;选择题结构,除单题外还有题组的形式,除最佳单一型试题外还有最佳组合型试题;还采用“文科综合”的呈现方式,如24―25题以题组的形式将思想政治和历史联系起来。

非选择题采用研究性学习的方式提供背景材料,设问除考查一般的主观性试题外,还考查对观点的评析(辨析)能力,根据表格说明两次金融危机我国应对的措施与意义,等等,这些都考查了学生灵活运用知识、学以致用的能力,充分体现了新课改的精神。

(3)考查角度有所创新,试题生活性和时代性更加鲜明。

2009年福建省高考文科综合思想政治试题全部都是原创题,试题所选用的材料以我为主,以经济建设为主,以长效性热点为主,以地方特色为主。这些素材既贴近考生实际生活又是考生十分熟悉的当前重大的时政热点问题。如改革开放30年、海峡西岸建设、应对世界金融危机、抗震救灾等。但考查时往往采取了“微观、具体”的形式,隐性地体现热点。如“改革开放30年”这一重大热点问题,是通过一些具体的内容从微观角度来进行考查的(如25题、34―35题)。

思想政治学科坚持理论联系实际,引导学生理解党和国家的重大路线、方针、政策,关注社会热点、生产发展和科技进步,关注人类面临的重大问题。高考思想政治试题基本上都设置了内容丰富的背景材料,这些素材既贴近现实生活,又体现时政热点,充分反映事关人类生存与发展、人民幸福与社会和谐,同时又是目前我们党和国家正在着力解决的实际问题,从而彰显出独特的思想政治学科性质和学科价值。

(4)考点有所转移,试题注重新课程能力考核。

高考思想政治试题以课程标准、考试大纲和考试说明为依据,以教科书知识为依托,立足基础知识,突出主干知识,这是高考命题的一贯原则。贯彻新课程改革的要求,2009年福建省高考文科综合能力测试思想政治试题,着重考查学生的基础知识,着重考查考生对基本概念、基本观点、基本原理的理解和应用,考生要围绕背景材料和设置的问题对基础知识和主干知识进行分析、整合,并注意把知识联系起来,这样才能找到分析和解决问题的依据。如第39题第(1)问:“请运用文化生活的有关知识,谈谈我们应该如何继承和发展中国传统文化。” 考生解答本题时需要把“对待传统文化的正确态度、文化继承与发展、文化创新的途径和方向”等知识加以整合,才能比较全面、准确地回答出“取其精华,去其糟粕,批判继承,古为今用。立足社会实践,推陈出新,革故鼎新,反对和守旧主义”这些要点来。

高考思想政治试题在考查基础知识和主干知识的同时,坚持能力立意,具体表现为突出考查考生“提取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题”的能力。如一材多用型(如24―25题)、最佳组合型(如30题)选择题和实际联系理论的非选择题(如39题),考查学生审读试题、准确把握题意及辩证思维、综合应用、新课程的实践探究能力十分明显。

(5)选考题注重基础知识的考查,关注试题对考生的公平和等值。

2009年福建省高考文科综合思想政治试题,《选修3―国家和国际组织常识》和《选修4―科学思维常识》两个选修模块都设置了一道非选择题,即第42题A、B两小题,考生可从中任选一题作答,所占分数为10%。从情境设置、问题设计、答案组织等方面看,两道选考题的难度相当,旨在实现公平、等值。

两道选考题所考查的知识点,都是课文基础知识和重点知识,而且各自都只考查一个考点。试题着重考查考生的人文精神,所选用的素材贴近考生实际,如抗震救灾和和莫扎特弹奏乐曲。试题设问指向明确,参考答案要点简炼,试题难度不大。

2009年福建省高考文科综合思想政治试题,没有出现偏、难、怪题,但比较灵活,突出对学生综合能力的考查,因而只有基础扎实、分析归纳能力和综合运用能力较强的考生,才有可能获得高分。

二、2010年命题动向预测

2009年福建省高考文科综合思想政治学科命题,在吸取往年全国和新课改区一些有益做法的基础上有一定的创新和突破。2010年高考命题思路、角度、技巧等方面将会更加成熟和完善。但高考命题在指导思想、考试目标、试卷结构、试题难度等方面,将继续坚持“基本稳定,稳中有变,稳中求新”的原则。因而我们对2009年高考试题所呈现出来的特点要给予高度关注,并发挥其示范引领作用。

1.试题将凸显科学性和人文性,注重考查考生的人文素养。

2009年福建省高考文科综合思想政治试题以大量典型的具有说服力的图片、表格等材料和富于人文关怀的素材入题,使抽象的知识感性化、具体化,以情感态度价值观为主线,将知识、能力、情感态度价值观三维目标的考查融于一体,从人与自然、人与社会、人与人等不同角度考查考生的人文素养,强化了试卷的教育功能。

2.更加突出福建地域特色,充分体现乡土气息。

2009年福建省高考文科综合思想政治试题已具有浓郁的福建地域特色,2010年高考命题将继续立足于本省省情,展示本省的风土人情,关注反映本省经济社会发展的新思路、新举措、新成就,突出地域特色并开发地方考试资源,从而引导考生积极关注本省经济社会发展和“海峡西岸经济区”建设。

3.往往微观考查热点问题,生活化更加明显。

2009年福建省高考文科综合思想政治试题重点关注以我为主、以经济建设为主、以长效性热点为主、以地方特色为主的问题。高考试题基本上以重大社会热点问题为载体,以巧妙的立意显现强烈的时代气息,突出社会热点问题的隐性介入,从小处着眼来反映大问题。

4.基础知识和能力考核仍然是高考考查的重点。

基础知识是分析和解决实际问题的理论依据,又是提高综合能力的基础。考查基础知识和主干知识是高考永恒的主题。

能力立意是高考命题的核心。高考能力考核具体表现为突出考查考生“提取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐述事物、论证和探讨问题”的能力。高考思想政治命题将进一步渗透研究性学习的理念,强调实践性和开放性。

5.选考题的命制仍注重基础、公平和等值。

2010年福建省高考文科综合思想政治选考题,其命题思路、命题形式、考点、考查角度和能力要求等将继续坚持2009年的做法,不会有太高的要求和太大的变化。选修模块将继续精心设置选考题,使两道试题难度相当,以体现公平、等值。

篇5

宁夏2014年成人高考安排在10月25日-26日举行，

点击查看：2014成人高考政治【试题】及【答案】，考生也可参考【成人高考试题及答案专题】，祝广大考生在考试中考的优异的成绩。

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篇6

关键词：印尼国考；争议；评价能力；信任危机；管理；腐败

中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）17-0269-02

近几年，印尼国内关于国家级考试（UjianNasional）（以下简称国考）的争议此起彼伏，2013年似乎达到了一个，截至4月25日，Tempo新闻网的网络民意调查73.6%的民众选择取消国考。那么，国考到底怎么了？笔者就2013年4月举行的国考为例，尝试诠释印尼国考之争议的几个问题。

一、何为国考

国考是2005年开始实施的正规教育体系下针对中小学生毕业之际举行的国家级别的考试，国考既作为学生毕业以及升学的依据，也为国家改善和提高教育质量提供参考。在2003年20号法令，即国民教育体制法中明确规定，国家统一的教学计划和教学目标是印度尼西亚共和国领土范围内教育机构的最低标准；教育评估是对不同方式、途径和类型的教育进行教学质量的检测、监督，以保证教育质量。在考试科目的设定上因学习阶段不同而有所区别，即将毕业的小学生将参加国考设定的考试科目包括语文、数学和自然科学；初中阶段为语文、英语、数学和自然科学；高中阶段则包括理科学生的自然科学（物理、化学和生物）、文科学生的社会科学（经济、地理和社会）以及共同考试科目语文、英语、数学。

二、对国考的争议有哪些

国考的目的是为了在国家级别下通过科目考试的方式来检测和评估学生的知识和技能。国考结果可以作为评估教育单位、学生升学和毕业的参考依据，同时给予教育单位以改善和提高教育质量提供参考。但是，国考为何年年被质疑，年年被批判呢？2013年国考考试（4月中旬）之际，再一次引起了全国范围内的大讨论，各大媒体通过报纸、网络以及电视等纷纷报道并引起了总统以及副总统的关注。人们不禁问，印尼国考到底怎么了？根据笔者的观察，针对国考的争议，主要有以下四个方面。

1.国考是否能承担评价教育质量的任务

国考在2003年第20号国家教育制度法第35章第一节中明确规定，但是，国考常常成为争议的焦点，因为较多民众认为它与第58章第一节相违背“通过评测学生学习结果，使教育者不断改善教育过程，以促进教育成果。”即经过几年的实践，国考并没有达到人们所期望的结果，国考似乎并不是为了测评教育质量和学生的学习能力与教育水平，只不过是约束学生能否毕业的工具而已。

民众普遍认为，国考并不足以承担测评教育质量的任务，其着重在学生的基础性认知水平而已，为照顾不同地区不同学生的学习水平，以保证最大的通过率。国考考题甚至有多种选择题，即一个题目可以有多个答案，这引起了众多教育人士的唏嘘和不满。2013年4月Tempo新闻网展开的“你是否同意国考取消”的民意调查，截至26号，71.5%的人同意取消国考。但部分人士认为要取消国考，首先应该取消2005年19号教育体制法令关于由政府检测评估学习结果的规定。同时，应该预先制定完善的教育评估制度。评估检测学生学习能力的任务应该还给在校的老师，而政府的角色只是委托学校和老师来处理此事，无需亲自进行测验（国考），这样才符合培养人才的原则。

印尼国家教育局局长努尔坚持认为，国考的推行从教育宏观管理过程上保证了国家教学计划的执行。由于印尼岛屿众多，领土面积大，不同地域的文化水平差异大，就是在同一个省份或同一个城市同一个地区，也因为不同地域之间的文化知识水平差异，而出现一些优质学校和薄弱学校的区别，造成国家统一的教学计划很难得到统一实施，自然不能达到统一的教学目标。实施会考能够控制和改变这种状况，使一些薄弱地区和薄弱学校、薄弱学科得到了加强，实现国家统一的教学计划和教学目标，从而保证了基础教育水平的提高。

就笔者观察，印尼的国考类似于中国高中毕业阶段举行的会考。中国也曾发生类似的争论，20世纪80年代，由于单一高考对承担“双重任务”的高中教育导向的偏颇，中国教育部（原国家教委）决定改革考试制度，建立高中毕业会考制度，将水平考试和选拔考试分开，1990年6月6日，原国家教委发出《关于在普通高中实行毕业会考制度的意见》。

高中会考是以测量和评价学生学业水平、学校教学质量为主要目的的水平考试，是评价普通高中教学质量的一项重要手段。就这一方面来说是与印尼国考相类似的，但是印尼国考的“威力”却比中国会考要大得多，印尼国考贯穿小学、初中和高中阶段，并且是升学和毕业的依据。中国会考的实施使高考与高中毕业区分开来，既确保了高中教学质量，又能确保给高校招生输送合格的新生，在全国各地取得了明显的成效。

2.国考是否引发学生的信任危机

国考是决定学生毕业的关键性因素，这给学生、家长以及老师、学校等都带来了巨大的压力，学生的“胜利”才能显示老师和学校的“育人有方”。虽然自2010年以后，国考重新制定相关规定，学生毕业成绩由国考成绩和学校成绩两方面组成，其中国考占60%，学校成绩占40%。但实际上压力并未减小，国考作为毕业的决定性条件，平均每科成绩绩点5.5左右可以毕业，而每科成绩不得低于4.5。各方力量为达到毕业的高通过率，现象频频发生。

针对国考过程中可能出现的抄袭、漏题以及其他舞弊行为，印尼教育部和学校甚至联合警察和保安系统参与到试卷的保管和监考过程中来，印尼国家教育标准设定部门成员拉姆里（TeukuRamliZakaria）还指出，一些违规行为将受到制裁。与此同时，各地买卖答案的现象层出不穷，考题答案泄漏，如万隆。另据Tempo报道，东爪哇莫佐克托县（Mojokerto）发现了数学考卷的答案，并怀疑这是一起有体系有组织的考题泄漏事件，答案买卖价格竟然达到1600万印尼盾。

3.国考是否能带来腐败问题

2013年政府为国考拨款6440亿印尼盾，用于国考制作考题、监考、改卷以及成绩统计等操作。2013年国考考卷印发事件给反贪局以及刑事调查局的贪污调查撕开了一个缺口，除了试卷印发的耽误导致11省考试的推迟，其他还有三点可疑，一是预算的高涨，据财政部预算发放统计，教育局原本申请的预算是5432亿印尼盾（约合3.5亿元人民币），但之后以技术操作为由，将国考预算增加到了6440亿印尼盾（约合人民币4.1亿元），与往年相比，今年的国考预算增加了1000多亿印尼盾（即6000多万元人民币）。二是去年每个学生的试卷费用为39 000印尼盾（约24.8元人民币），而今年却突然猛涨为53 000印尼盾（约34元人民币），而参加国考的学生却从去年的1400万减少到1200万。三是试卷纸张的质量标准从原来的70克到现在的40克，很多学生抱怨，用橡皮一擦便将纸张擦烂了，再写就没空间了。这些无疑给今年的国考组织过程蒙上了阴影，到底是不是有人在贪污呢？印尼Ghalia印刷公司所出的竞标价格220亿印尼盾（约1400万元人民币）高于其他公司（有的160亿印尼盾（约合人民币1000万元）），却为什么最后依然中标呢？面对民众高喊腐败的声音，刑事犯罪调查局已经对此事件进行介入性调查。

4.国考组织和管理是否存在问题

从其沸沸扬扬的讨论中看到国考的管理组织漏洞颇多，2013年的国考很多地方没有准时拿到考卷，导致11省的国考时间的推后，原因却是因为试卷印发的问题，也因此引发了社会很多人士的争议，地区考试时间不同，导致漏题事件发生频率高涨，使今年的国考一塌糊涂，颇为混乱。

对于在何种情况下取消其考试资格，并没有明确的规定。已婚学生将被取消考试资格，雅加达有一个17岁的学生，因其娶了一名女子而被取消考试资格（印尼法定结婚年龄男子19岁，女子16岁），理由是违反了学校的规章制度，所以在考试之际被逐出学校同时取消参加国考资格。但怀孕的女生在确定其行为是合理或是不违背道德和法律的情况下却可以参加考试和毕业的资格。显然，在组织和管理规定中并没有明确何种情况下取消考试资格，而下级单位在决定学生能否考试方面存在着随意性和任意性。

三、结语

印尼2013年国考几近收尾，考卷的缓缓来迟、试卷印发竞标的不透明、国考考试的推迟、各地考试时间的不统一、巨额国考预算资金的运转疑点等，无疑成为印尼民众再次质疑国考其存在必要性的导火索，教育部部长・努尔面对众多的指责依然坚守国考阵地，但是，试问，国考能否吸取教训，并能不断改善，而令国民满意？倘使不幸国考阵地失守，国考取消后，取而代之的是什么样的检测和评估制度，是否就比国考更好？印尼教育呈现混乱状态，教育局已经无法再像以往睁一只眼闭一只眼的对待各大媒体上民众们接踵而至的指责和评判，印尼教育局是采取一些切实有效措施的时候了，我们拭目以待。

参考文献：

[1]印度尼西亚2003年第20号法令――国家教育体制法（Undang-Undang Republik Indonesia，Normor 20 Tahun 2003，Tentang Sistem Pendidikan Nasional）[Z].2003.

[2]Moh.Zaini.印尼国考研究―教育政策评论（KEBIJAKANUJIA

NNASIONALKajianKritisPolitikPendidikan）[J].JurnalSalam，Vol13，No1，2010.

[3]李纪文.现行高中会考制度实施中的问题与对策研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2011.

篇7

很多高三文科生多会认为政治简单，但是在做文综试卷时政治的分数总是不高，在遇到这种情况时，大部分同学会将其归类为“马虎”，但是一次可以叫马虎。那出现了两次。三次之后你还会这么想吗?这种情况的出现是因为各位同学没有一个好的答题技巧，下面给大家分享一些关于高考政治答题技巧总结，希望对大家有所帮助。

一.高考政治答题技巧总结高考政治答题技巧—选择题

高考政治选择题有两种题型，即：单项选择题与不定项选择题，再做单项选择题时，只有一个答案是正确的，这就考察学生对知识的掌握程度以及对读题的认真程度，各位同学在读题是一定要把握注意题中的易混题眼，认真读题。很多同学在看到“错误”“不正确的”这类字眼是很容易会略他们前面的修饰词，或者是将遗漏掉他们中的某个字，所以在读题时一定要认真，仔细。

高考政治不定项选择题每道题有一个或多个答案需要选择，很多同学在做时想要将答案全部选出来，这种思维方式是不对的，在做高考政治不定项选择题时我们不一定要将每一道题的全部选项都回答出来，但是一定要做到不选错误的选项，因为这样即使没有将答案全部选出来，也会得到一部分分数，但是切忌不可以将高考政治不定项选择题当做是单选题去做。

高考政治答题技巧—主观题

高考政治主观题包括填空题、简答题、分析说明题和论述题四种。在高考政治回答这类问题时首先要做的是将题意理解透彻，清楚设问方向与答题要求。在草稿纸或者是脑海中将所涉及的知识点罗列出来，并安排好答题顺序。高考政治填空题没有什么疑问，只需要将书本中的知识点用专业术语回答出来即可，但是其他几类问题则有一部分需要注意的问题。

在回答高考政治简答题、分析说明题和论述题时，有可能涉及到材料阅读，我们应仔细阅读材料，将材料进行分析，在分析的过程中将所对应的知识点在脑海中回忆出来，然后在进行全面具体的回答。在回答图表材料时。要对标题、时间、栏目、内容以及下面的注释进行“全方位”阅读。以保证没有遗漏的知识点。在面对那些开放性小题时要根据理论基础进行具有创意性的回答，切忌不可随意叙述，没有根据。

高考政治另一个得分的关键点在于各位同学答题的规范性，试卷给评卷老师的第一印象是非常重要的，各位同学要尽可能的保证自己试卷的整洁，更合理分配答案的书写方式。在遇到可以用专业术语回答的问题时用专业术语进行回答。

二.高考政治九大大题题型大题技巧1“体现类”主观题

【题型特点】体现型的设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼。

【解题技巧】具体的解题思路是：定点——联系——梳理——作答

一定点：确定考核的知识点是什么;

二联系：联系所给材料与所学知识;

三梳理作答：将材料所给的信息与考核的知识点一一对照，二者相符的就是要点，作答时要做到观点和材料相结合。

2“反映类”主观题

【题型特点】“反映型”的设问，一般来说所给的材料有文字式的，也有图表式的，大致有两种情况：一是反映了什么问题或现象，二是上述材料反映了什么变化.

【解题技巧】不管是哪一种设问的情况，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是说感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所学的知识加以表明。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握，可采用定点法。同上

3“为什么(原因)类”主观题

【题型特点】此类一般设问以“为什么说”，“为什么要”等形式呈现

【解题技巧】具体有三种方案：

第一种：从分析其必然性，必要性的角度展开。必然性亦可理解为紧迫性，也就是应客观规律、时代背景而生的产物，是为了解决现状不足的需要，必要性和重要性就是解决此问题的重要现实意义。

第二种：从为什么要、为什么能的角度展开。一定要紧扣题意且联系教材知识来回答，答的越充分越全面越好，同时还要分析能够这么做的条件和社会环境

第三种：从政治、经济或文化、历史或现实，内因与外因等角度展开，要求具体问题，具体分析。

一般情况下要回答“这样说”“这样做”的依据，意义(重要性)、必要性、可能性等，有时也要回答不这样做的危害，在解答中，一般应由近及远，由直接到间接，先经济后政治有次序，有条理地展开说明。

4“怎么办(对策)类”主观题

【题型特点】此类题的设问一般来讲都是给出了确定的主体，如党、国家、政府、公民、企业、消费者和个人等。并且指定了要回答的某一方面内容。

【解题技巧】解答此类题目时，可采用定点法，同题型一。

凡是经济学中见到如何经营类题时，应想到：

(1)市场：面向市场进行产业、产品结构调整，生产适销对路商品;遵循价值规律，将生产资料与劳动力进行优化合理配置。

(2)科技：贯彻科教兴国战略，运用高新技术;

(3)管理：加强管理，贯彻人才强国战略

(4)素质：提高经营者，劳动者的素质;

(5)效益：努力降低生产成本，增大产出，提高经济效益，走新型工业化之路。

(6)品牌：树立良好的企业形象与信誉，创立品牌，生产优质无公害商品，冲破国际“绿色壁垒”

(7)竞争力：坚持“引进来”与“走出去”相结合，将企业做大做强，增强国际竞争力，积极参与国际竞争。

运用政治学知识回答如何做，一般会从依法治国与以德治国两个角度来回答，但具体的又可以从党、国家机关、公民角度回答：

从国家角度回答时：要注意从履行国家职能和坚持国家机构的组织活动原则方面回答

从党的角度回答时：要注意从党的领导方式和党的建设角度回答;

从公民的角度回答时：要注意从公民的权利与义务及其关系的处理角度回答。

从哲学角度回答怎样做的问题，一般要侧重于方法论，原理不用过多表述，但一定要结合实际问题来谈，要体现哲学的思想与方法的要求。

5“意义或影响类”主观题

【题型特点】此类题的设问一般有“积极影响”“经济意义”“政治意义”“经济政治意义”等

【解题技巧】一般意义类主观题回答的角度和术语可以归纳如下：

一、经济意义

描述国内经济意义

1、(有利于)调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。

2、(有利于)充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置;

促进结构调整(经济结构产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。

3、(有利于)落实科学的发展观;

走新型工业化道路。

4、(有利于)体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕;全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力

5、(有利于)统筹区域发展;促进经济合作交流，实现生产要素合理流动，经济互补;增强竞争力

6、(有利于)提高农业综合生产能力;

巩固基础地位;产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。

描述对外经济意义

1、(有利于)提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力;

充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验;实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。

2、(有利于)建立国际经济新秩序等。

二、政治意义

对国家的政治意义

国内有关活动

1、(有利于)人民当家作主，实现最广大人民的根本利益(对人民负责);

2、(有利于)依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。

3、(有利于)为现代化建设创造良好的环境;民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力，构建和谐社会

对外交往活动

1、对我国的意义：(有利于)提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;

创造良好的国际环境，维护国家安全;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。

2、对地区，世界的意义：(有利于)经济全球化，世界多极化，国际关系民主化;

建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。

对党的政治意义

(有利于)提高党的执政能力，巩固党的执政地位(基础);保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，做到立党为公，执政为民;关系中国社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。

三、思想文化意义

(有利于)为社会主义精神文明建设，提供精神动力，智力支持，思想保证，;发扬爱国主义，民族精神;树立正确的世界观、人生观和价值观;建设社会主义先进文化，提高国民素质，以德治国。

6“认识(评价)类”主观题

【题型特点】此类题通常是材料先给出一个重大的社会现象，然后要求用所学的知识谈谈对这一现象的认识，常见设问有“如何认识”，“如何看待”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”等等

【解题技巧】此类题可按照“判断表态”——“阐述道理”——“明确做法”的解题思路来作答，也可按照“是什么”——“为什么”——“怎么办”的解题思路来作答

“是什么”——即题目说(做)的是一件小事，或题目观点是对还是错

“为什么”——即说(做)这件事的依据、重要性、必要性、可能性、不做这件事的危害性

依据——是说(做)这件事的经济学、哲学、政治学的理论依据;

重要性——是说(做)这件事的作用、意义、目的、目标等;

必要性——是说(做)这件事当前存在的客观实际，即非做不可的原因;

可能性——是说(做)这件事存在哪些主客观条件，使做这件事成为可能

危害性——是做或不做这件事将会导致怎样的消极后果。

“怎么办”——即党、国家、公民、企业、消费者、个人等准备怎样做这件事，采取哪些具体措施来解决问题。

回答时先原理，后结合材料要全面，辩证要站在自身的角度、态度要鲜明。

7“启示类”主观题

【题型特点】此类题的设问，一般是以某些典型的事件，事例为背景，要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示，其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理，强调回答问题要有针对性。

【解题技巧】回答这种设问的题目时，一般应从两方面考虑：一是材料说明的道理，二是要求我们应该怎么办。一般情况下，偏重于回答“怎么办”，答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。

答案一般写明原理或知识点，做到观点材料的结合即可，不必详细展开去分析。

8“依据类”主观题

【题型特点】此类题主要是分析党和政府解决某问题的措施的经济学、哲学、或政治学依据。一般来说其设问主要有：第一，确定某知识范围，要求分析或说明材料对应的某方面的理论依据;第二，未确定某范围，要求从不同角度分析其理论依据。

【解题技巧】答案构成：(1)未限定某观点，则应从不同角度分析，选择主要的几个观点，每一个观点都按照“原理、方法论+分析”模式作答，注意简明扼要。

(2)若限定了角度，则依据这一观点包含的辩证思维层次进行分析。按照“观点+题中的做法或言论是如何抓住或符合(违背)这一观点的+意义”模式作答。

9“图表类”主观题

【题型特点】图表式论述题的图表一般由“表题、图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式)、注释”三部分组成。设问通常是由2~3个小问组成。常见的设问方式有：

1、表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象;

2、表一、表二有何内在联系;

3、请你谈谈对表格所反映现象的认识，或问如何解决材料中的问题。

【解题技巧】审题要先审设问，后审材料(图表)，这样可以增强材料的目的性。

审设问要注意：

1、宏观把握设问之间的关系。

设问之间的关系：一种是并列关系，各小题围绕中心相对独立;一种是递进关系，层层深入，其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”

2、微观具体分析设问要求。

第一问：一般问的是图表反映了什么经济现象，这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象，还是“共同反映了”什么经济现象。答案不仅要写出图表反映的表面现象(即将图表语言转换成文字语言，实现有定量到定性的转换)，还应指出这一现象所包含的深层次信息，和隐藏的信息及本质性问题。

第二问：一般问的是表1和表2有何联系，这些联系主要包括四种情况：

(1)原因和结果的关系(2)一分为二的关系(3)整体和部分的关系

(4)前后相继的关系 。其中又以(1)(2)较为常见。

第三问：一般要求结合图表、文字谈认识。一般做认识类题目的解题思路是：“是什么”“为什么”“有何意义和后果”“怎么办”。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来，避免材料和原理“两张皮”

审图表要注意：

1、读图表的标题。

图表的标题反映了图表的主题或中心。

2、读表格内的项目和数据等内容，这是答案的主要来源。

关键是能从对比中发现问题，发现变化，发现差距，纵向对比用来说明变化(如有个较大的增长或减少)，横向比较来说明两者的差距。

3、读表注(备注)。

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一、选择题解题技巧

选择题包括单项选择题和不定项选择题，单项选择题又叫最佳选择题，解题有已选和排选两种方法。在用排选法时，要留意x择最直接体现题干的题枝。不定项选择题的失分率比较高，考生要认真读懂题目，抓住设问中的“中心词”和“关联词”；在阅读题枝时，要明确题枝的迷惑性；还要注意题干与题枝之间的挂钩，仔细判断这个题枝该选还是不选。

考生在解答选择题时，应在考试中头脑最冷静和最清晰的时候仔细完成，切忌在答题过程中随意改动选择题答案，不少同学都曾吃过亏，改动了答案的题几乎全改错的，所以改动要慎重。

二、非选择题的解答技巧

非选择题即文字题，包括简答、分析说明和论述题。简答题包括时政简答题和理论联系实际的简答题，考生在解答简答题时要注意以下技巧：认真读题，弄清题意，弄清设问的方向和答题要求；理出答题所涉及的知识点，并安排好答题顺序；遇到题目中有开放性小题，答题既要有基础理论的依据又要有创意，切忌随意性。

分析说明题又分材料分析题和图表分析题。材料分析题中几则文字材料，有时是同一主题，有时几个主题并列，考生在答题时要仔细审读材料，理出层次；找准相应基础知识；相关原理的阐述要准确全面。

图表材料题由几幅图表或一幅图表和若干文字组成，图表或文字间可以存在内在联系。考生在答题时要注意阅读图表，做到标题、时间、栏目、内容、注解“五读俱全”；在运用相关的基本原理对图表中的问题作理论分析时，要根据题目指令，提出解决问题的措施或办法，言之有理且可以具体操作。

三、其他注意事项

目前，绝大部分试卷都是采取电脑阅卷，阅卷老师整天面对闪烁的电脑屏幕批阅试卷十分辛苦，因此考生更要注意答题技巧。

“第一印象”至关重要。要想获得阅卷老师的高分，那么给老师的“第一印象”就至关重要了，因为老师第一眼看到的是书写而不是答案，看到工整的书写，心情舒畅，马上会相应给出一个大致分数（其中就包含良好的印象分），然后仔细阅读，调整分数。

重视“第一印象”要注意：①字迹要端正；②卷面要整洁，层次分明，使阅卷老师一目了然。因此，下笔前要在头脑中梳理出答题要点，提高答题的准确性；③修改要合乎规范，有章法，不能乱涂改。

答题规范最为关键。答案简洁、层次分明，正确使用教材书面用语，而不能使用自己创造的语言、概念及社会流行的俗语。只有使用规范的书面用语，才能做到表述规范、准确、科学、简洁，才能和阅卷老师沟通思想，交流信息，形成共识。

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［关键词］答题 关键 一般步骤

［中图分类号］G633.2 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）04－0148－01

高考政治主观题历来是学生丢分最多的题型，其考察范围广，能力要求高，令较多学生在面对它时不知所措。究其原因无外乎两类：一类是基础知识不扎实，知识迁移运用能力差；第二类是虽有较为牢固的基础知识储备，但没有掌握主观题的解题步骤，不知道从哪下手。这两方面恰好是答好主观题的前提和基础，学生必须好好把握。下面就从这两方面来做简要分析。

一、答好主观题的前提和关键——扎实牢固的基础知识储备

正所谓“基础不牢，地动山摇”。这就要求我们在学习新课及复习的时候对各个模块的基础知识要有一个很扎实牢固的掌握，特别是主干知识，要形成网络。用到哪一块的知识，我们能够随心所欲地提取出来，不至于答跑题而犯下“致命”错误。比如设问要求用经济生活的知识解答，我们就不能用文化生活的知识解答，设问要求用辩证法的知识来分析问题，我们就不能用唯物论的知识解答。用对用以解题的知识原理，这是关键的一步，是进一步答好题的前提。

二、答好政治主观题的一般步骤

我们都知道，做文章有个启、承、转、合的方法。解答政治主观题，我们也不妨将其归纳为四个步骤：定、分、筛、合。具体来讲就是：

（一）“定”

就是定大的知识范围。通过认真仔细地审题（审题型、审材料、审设问），确定模块知识范围。就考试说明所要求的课本知识而言，包括经济生活、政治生活、文化生活、生活与哲学四大部分，而每一部分又有具体的划分。学生必须打好基础，处理好宏观体系与微观知识的关系。

（二）“分”

就是在模块知识框架下对具体知识进行分析。比如在政治生活模块关于政府的知识有政府的性质、政府的职能、政府的宗旨、政府工作的基本原则、政府权力的行使、依法行政、自觉接受人民的监督、树立政府的权威等等。这个步骤分析得要快速、全面，防止遗漏。

（三）“筛”

顾名思义，筛就是筛选，选择。在“分”的步骤中分析的原理知识可能很多很杂，答题时不一定都要用，这就要有个选择的问题。要求考生在上面全面分析的基础上根据设问、材料迅速调用适用本道题的知识原理。

（四）“合”

就是在上面分析选择的基础上，将所调用知识原理与材料中的有效、有用信息相结合，合理组织答案，最后将答案按照规范要求条分缕析地写在试卷上。下面就2010年全国卷主观题的解答做以分析：阅读材料，完成下题。

我国非常重视并积极推进节能减排工作，先后颁布实施节约能源法、可再生资源法、循环经济促进法等法律法规。“十一五”规划纲要提出，2006～2010年单位GDP能耗要降低20%左右。为落实规划纲要，国务院制定节能减排综合性工作方案，由中央财政支持十大重点节能工程和重点工业污染治理项目；通过财政补贴方式实施节能产品惠民工程；国家发改委等部门联合举办2009年中国国际节能减排和新能源科技博览会。

作为十大重点节能工程之一的绿色照明工程，将逐步使用节能灯取代白炽灯和气体低效照明产品。通过对消费者的财政补贴，国家在2009年推广节能灯1亿支，直接拉动社会消费10多亿元。与此同时，我国绿色照明产业也得到长足发展。截至2009年5月，我国绿色照明企业总数已突破3000家，年产值近700亿元。

结合材料，说明我国推进节能减排工作体现的政府活动原则，以及履行管理经济职能的具体内容。（10分）

解法指导：

第一步：定。先确定课本模块知识，把握大方向，防止跑题。本题以节能减排为话题，从政治常识角度设置考题，考查学生获取信息、调动运用所学知识分析问题、解决问题的能力。第二步：分。本题涉及到政治模块中有关政府的知识，具体知识点有政府的性质、宗旨、职能、活动原则、依法行政等。第三步：筛。根据材料和设问，通过筛选知道本题是要答我国推进节能减排工作体现的政府活动原则，以及在推进节能减排工作中政府是如何履行管理经济职能的。第四步：合。在前三步的基础上，最后结合材料结合设问结合所用原理组织答案，将答案按规范分条认真地写在试卷上。至此，一道主观题的解题步骤就结束了。

参考答案：活动原则，保护环境，实施惠民工程，体现了对人民负责的原则，指定法律法规，依法行政体现了依法治国的原则。具体内容：制定节能减排战略规划和工作方案；制定并监督执行相应经济法规；部署节能减排工程；运用财政补贴等经济调节手段，汇集和传播有关经济信息。

以上四个步骤是解答政治主观题的一般步骤，在实际运用中，根据所给题干材料、设问可以灵活运用、灵活掌握。

总之，在全面扎实掌握基础知识的基础上，认真审题，仔细分析，全面理解，并遵循一定的做题步骤，掌握一定的方法技巧，高考政治主观题是可以突破的，并最终成为文综学科新的增分点。

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点击进入>>>全国2018年成人高考试题及答案专题

【考试时间】

2018年成人高考考试时间定于2018年10月27日-28日(星期六、星期日)，高中起点本、专科每科考试时间为120分钟，专升本每科考试时间均为150分钟，具体考试科目及时间安排见表

一、高中起点升本、专科考试时间表

考试科目

1．高起本、高起专考试科目

高起本、高起专考试按文科、理科分别设置统考科目。公共课统考科目均为语文、数学、外语三门，其中数学分文科类、理科类两种，外语分语文、语文、语文三个语种，由考生根据招生专业目录中明确要求的语种进行选择。报考高起本的考生，除参加三门统考公共课的考试外，还需参加专业基础课的考试，文科类专业基础课为“历史、地理综合”（以下简称：语文），理科类专业基础课为“物理、化学综合”（以下简称：语文）。每门满分150分。

（1）高起本各专业考试科目

文史类、外语类、艺术类：语文、数学（文科）、外语、语文。

理工类、体育类：语文、数学（理科）、外语、语文。

（2）高起专各专业考试科目

文史类、外语类、艺术类：语文、数学（文科）、外语。

理工类、体育类：语文、数学（理科）、外语。

2.专升本考试科目

专升本考试统考科目均为三门。二门公共课为语文、语文，一门专业基础课根据招生专业所隶属的学科门类确定。每门满分均为150分。

（1）文史中医类：语文、语文、大学语文。

（2）艺术类：语文、语文、艺术概论。

（3）理工类：语文、语文、高等数学（一）。

（4）经济管理类：语文、语文、高等数学（二）。

（5）法学：语文、语文、民法。

（6）教育学：语文、语文、教育理论。

（7）农学：语文、语文、生态学基础。

（8）医学：语文、语文、医学综合。

（9）体育类：语文、语文、教育理论。

3.根据教育部通知，统考科目继续使用2011版《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲》（教学司〔2011〕4号），包括高中起点升本、专科和专科起点升本科两部分，其中高起本、高起专考生适用2011版人民教育出版社和高等教育出版社共同出版发行的大纲，专升本考生适用2011版高等教育出版社出版发行的大纲。

4.专业课加试

除规定的统考科目外，招生院校根据专业要求进行专业课加试。其中艺术类、体育类专业必须加试专业课，其他专业是否加试由招生院校自行决定。需专业课加试的科目在《2018年{province}市成人高等学校招生专业目录》中注明；专业课加试由招生院校自行命题、考试、阅卷和成绩。

【相关推荐】

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【考后关注】