毕业生就业指导范文

导语：如何才能写好一篇毕业生就业指导，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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主要采用比较研究法，辅以文献资料法、调查法和经验总结法。比较研究法以生物技术及应用专业为依托，组织实施生物技术及应用专业高素质技能型人才培养方案的研究。文献资料法广泛浏览国内外有关就业指导的教育理论，通过搜集、归纳整理、分析提炼了与本课题的相关资料，通过文献研究为课题的研究提供充实、可靠的理论依据和先进理念。调查法采取走访、问卷方式就本区域内生物技术企业对生物技术高素质技能型人才的需求、知识结构和实践能力要求进行调查，并调查其他高等院校在生物技术高素质技能型人才培养方案方面的实际情况，切实了解存在的问题和困难。在课题研究的基础上，对工作进行总结，改革不足，完善适应鄱阳湖生态经济区建设环境下的生物技术高素质技能型人才培养方案，采用大量数据加以实证。

2研究过程

2．1前期研究(2010年6月—2010年12月)的主要工作

2010年上半年，随机调查了多名往届的毕业生，调查内容涉及“毕业生的基本信息”、“用人单位对毕业生评价”、“用人单位对生物技术及应用专业人才培养建议”等内容。调查结果显示，用人单位对我校培养的生物技术及应用专业人才是满意的，并提出进一步加强实践教学建议。一是组建了就业工作研究小组。小组成员是长期从事高校就业教育工作的专业课教师、管理人员和班主任，他们与生物技术及应用专业学生朝夕相处，长期关注大学生就业率的提升问题，对大学生的就业状况比较了解，方便开展工作。2010年9月课题组主要成员主编并出版了《大学生职业生涯规划与就业指导》一书，对所有专业的学生进行职业生涯规划与就业指导。通过就业指导和社会实践活动，使学生调控自我和发展自我，提高专业兴趣和竞争意识，从而提升学生的就业能力，增强魅力技巧和社会技能;同时搭建毕业生就业市场，拓宽信息渠道［3］。二是完成了对现代生物技术企业对人才需求状况及其与生物技术专业人才相关单位的调研、国内部分学校生物技术人才培养模式的调研、生物技术及应用专业就业率及就业前景调研。细化高素质技能型人才培养内容，生成问卷调查表。其次，列好访谈提纲，对新余市生物技术企业用人单位进行走访，了解他们对生物技术高素质技能型人才的需求、知识结构和实践能力要求，并调查其他高等院校在生物技术高素质技能型人才培养方面的实际情况，切实了解存在的实际问题和困难。最后，回收问卷，整理访谈记录等工作。在此基础上撰写了论文《以实践能力培养为核心的生物技术及应用专业人才培养模式的研究与实践》，并在全国中文核心刊物《安徽农业科学》上发表。三是课题组负责安排了2008级生物技术及应用专业(39人)到实践基地实习一个月，并开展了生物类企业的招聘工作。

2．2中期研究(2011年1月—2011年12月)的主要工作

一是2011年上半年，我们调查了16家实践基地的生物技术及应用专业毕业的所有学生，调查内容有“毕业生的基本信息”、“用人单位对毕业生评价”、“用人单位对生物技术及应用专业人才培养方案的建议”等。调查结果显示，16家实践基地的领导对我校培养的生物技术及应用专业人才是满意的。通过对毕业生综合表现的跟踪调查，所有生物技术及应用专业毕业的学生在工作中，都表现出有较强的动手能力、实践能力，并具有一定的创新精神，学生们扎实的理论知识，较强的动手能力和团队合作精神也给用人单位留下了很好的印象［4］。二是对各种调查数据进行统计分析，梳理研究的基本思路，确定研究成果的基本结构，制定生物技术高素质技能型人才培养方案。在此基础上课题组负责人撰写了论文《基于鄱阳湖生态经济区建设背景下的生物技术及应用人才培养模式研究》，2011年12月发表在全国中文核心期刊《广东农业科学》上。三是课题组负责安排了2009级生物技术及应用专业(23人)到实践基地实习一个月，并开展了生物类企业的招聘工作。

2．3后期研究(2012年1月—2012年12月)的主要工作

一是课题组主要成员指导两个小组的学生参加“大学生实践创新训练计划”。课题组主要成员在2012年5月指导2010级生物技术及应用专业曾佳同学负责的小组开展的“培育优质新品草莓”项目，参加新余学院教务处组织的大学生实践创新训练计划项目已立项并结题。课题组主要成员在2012年5月指导10级生物技术及应用专业卢云明同学负责的小组开展的“山地立体农场设计”项目，参加新余学院教务处组织的大学生实践创新训练计划项目已立项并结题。二是课题组主要成员指导学生筹建大学生创业团队。课题组主要成员在2012年6月指导卢云明同学负责筹建的大学生创业团队“新余市生态立体农场”，吸收了《动物养殖》公共选修课的学生，获得新余学院第一届创业团队一等奖，医学院因此获得新余学院校级组织奖。三是课题组成员对学生的社会综合素质的提升培训。课题组成员在2012年9月对新余学院二年级开设公共选修课《社会综合素质提升培训》，对各个专业学生进行社会综合素质提升培训的就业指导，将研究成果在学校进行推广。四是课题组负责安排了10级生物技术及应用专业(22人)到实践基地实习3个月，并开展了生物类企业招聘工作的安排。

3存在的问题

3．1就业协议的填写不规范

根据毕业生反馈的信息，就业协议的填写不规范，对毕业派遣证和户口迁移的认识不清楚。今后在就业指导中增加就业协议的填写说明，介绍就业报到证的全称是全国普通高等学校本专科毕业生就业报到证，它是由国家教育部统一印制、省级高校毕业生就业主管部门签发，列入当年国家就业方案的毕业生才有的有效证件。就业过程中存在的问题目前大学生在就业过程中缺乏经验，存在上当受骗、传销等安全问题，希望今后在学生就业指导中侧重强调安全问题［5］。

3．2生物技术及应用专业就业指导存在的问题

《大学生职业生涯规划与就业指导》是针对新余学院所有专业的学生，没有针对生物技术及应用专业的学生，希望今后对生物技术及应用专业的就业指导要重点介绍医疗器械、饲料、药酒等方面的营销技巧。

3．3生物技术及应用专业的实习时间太短

根据生物技术及应用专业学生在实习单位实习的具体情况的反馈，实习单位普遍反映一个月的实习时间太短，无法适应实习单位各个部门的具体要求，实习单位建议学校将生物技术及应用专业学生的实习时间调整为6个月。

3．4培养学生的科技创新能力，加大对学生自主创业的力度

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目前，经济管理类专业毕业生面向政府、企业管理部门、服务机构、银行、证券等单位就业，他们特别要求招聘的人具有专业工作经验和学历，高职经济管理类专业毕业生既缺乏工作经验，学历又低，很难得到用人单位认可，高职财经毕业生就业形势严峻并不奇怪。导致高职经管类专业生就业难的原因既有主观因素，也有客观因素。第一，客观因素。首先，就业渠道狭窄。近些年来，随着高校扩招，人才市场饱和，就业渠道狭窄，就业岗位有限。其次，经管类专业人才培养模式落后。我国经管类专业人才培养模式相对落后，缺乏人才能力培养标准，更缺乏专业实践教学基础。第二，主观因素。首先，经管类专业毕业生就业定位不准确。高职院校经济管理专业毕业生就业目标不切合实际，希望找到收入高、工作轻松的工作岗位，不愿意到落后地区工作。其次，经济管理专业毕业生的能力与企业要求还有差距。据调查，高职院校经管专业毕业生的人际交往能力、学习能力、团队协作能力等与企业的要求有一定的差距，缺乏实际动手能力和吃苦耐劳精神。

2高职院校就业指导工作存在的问题

高职经管类专业学生就业难也与学校就业指导工作有很大的关系。高职院校就业指导工作主要存在两个方面的问题。第一，就业指导缺乏专业性。大多数高职院校就业指导工作由班主任或辅导员负责，而大多数班主任或辅导员缺乏学生所学专业的专业背景和专业知识，无法为学生提供有效期的职业生涯规划和就业指导。一般来说，学生在大一时，学校为学生开设了形势政策和职业生涯规划课程，学生学习了一些职业生涯规划的基本知识，班主任或辅导员没有根据学生所学专业，帮助学生制定适合他们专业成长的职业生涯规划。因此学生对所学专业非常茫然，没有形成明确的学习目标，盲目学习和参加各种培训，甚至不结合专业考取各种职业资格证书，不符合将来的职业岗位要求。第二，忽视专业教师在就业指导过程中的积极作用。高职院校专业教师，特别是“双师型”教师，具有丰富的专业知识，甚至专业工作经验，熟悉学生将来的就业岗位和能力要求。但是各学校基本上没有让专业教师参与就业指导工作，这无疑是高职院校就业指导工作的缺失。

3高职经管类专业教师在就业指导工作中的优势

高职经管类专业教师与辅导员相比，他们指导学生进行职业规划的优势明显。第一，具有专业优势。专业教师不仅具有学生所学专业的专业知识，而且熟悉学生将来就业企业对人才的要求。第二，专业教师更熟悉专业学习规律，能够更好地指导学生制定专业学习计划和指导学生学习专业知识。第三，专业教师往往具有行业背景。专业教师具有辅导员所不具有的优势，他们能够很好地指导学生进行职业规划，明确学习目标，避免盲目学习；他们能够很好地指导学生学习专业课程，培养学生的专业忠诚度；他们是学生与企业沟通的桥梁和纽带，专业教师与行业企业或多或少都有一定的联系，能够为学生提供行业企业人才需求信息。

4专业教师参与就业指导的有效途径

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中职学校毕业生就业形势

就业压力依旧较大

我国是个拥有13亿人口的国家，随着我国市场经济的发展，在一个相当长的时期内，劳动力供大于求的基本格局没有改变，但在如此巨大的劳动力供给面前，适应社会经济快速发展的高素质的劳动力仍然十分短缺。加之，很多大型企业对于学历的高要求，就业压力随之增加，市场竞争激烈，中职毕业生如果专业技术不够精湛，就很难找到自己期望的就业位置。

（二）专业对口相对较少

虽然自2005年以来，我国中职学校毕业生的就业率较高，2006年为95.6%、2007年为96.08%、2008年为95.77%，2009年为95.99%，2010年为96.56%，2012年则达到了96.71%，但是由于片面的了解这种高就业率，很多中职生并没有主动去了解实际的就业形势。事实上，由于经济危机的影响，珠江三角地区、长江三角地区许多企业的用工需求已经大大减少，毕业生专业对口的很少，且就业后的工作很不稳、就业质量不高，已成为当前较为严峻的就业形势。

（三）就业理念较为落后

中职毕业生对待就业，往往有一个理念的误区。他们不能正确认识自身的价值，眼高手低，就业观念并没有得到根本的转变，就业期望值较高，理想与现实存在较大差距，不能正确处理“我要做什么”和“我能做什么”的关系，这就导致中职毕业生失去一些就业机会。

二、中职学校毕业生就业指导

职业指导是帮助中职学生成功地实现就业和再就业的重要手段，是高质量高水平的就业服务。中等职业学校培养的是高素质的技术人才，符合市场经济体制和劳动就业制度改革的要求。笔者认为可以从以下四个方面来深化中职学校毕业生就业指导工作。

（一）树立就业目标

中职学校毕业生应该从自身素质和就业形势两方面出发，树立就业目标，进行科学的职业规划，这是维护良好就业心理的关键。只有把握自己的个性特点，给自己一个切合实际的定位，客观地认识自己，并对自身各个方面的优势和潜在能力有深层次的分析，才能在此基础上确定适合于自己的职业，才能够提高自己的竞争力，消除盲目性，提高面试成功率，最终得到更适合自己的职业。中职学校也应该尽快构建适应社会发展的就业指导体系，建立完整的就业指导内容，形成有效的就业指导方式和手段，逐步推进在整个中职学习期间的就业指导，进而引导学生形成切实的就业目标，并且实现用人单位的需求和学生的求职目标的全方位对接。

（二）转变就业观念

作为中职学校来说，更应该立足于现实，冷静地面对中职生的就业形势，帮助学生分析当前市场形势以及社会发展走向，通过开设职业指导课程，把就业指导工作作为教育教学的重要环节统筹安排，通过教学帮助学生了解职业、准备职业、适应职业，增强学生的就业意识和竞争意识，帮助毕业生根据实际情况及时调整就业期望，引导学生转变就业观念，进而提高就业质量。

1.形成勇于竞争的理念

竞争是社会主义市场经济最显著的特点，竞争可以发挥人们自立、自强、自主的精神，调动人的内在潜能，增强工作和社会活动的能力。因此，中职学校应该正确引导学生形成勇于竞争的观念，应该形成一定竞争意识，进一步提高毕业生的就业竞争力。

2.树立先就业后择业的观念

在现代经济社会，一个人很难终身从事一种职业。因此，中职学校毕业生要打破一步到位的就业观，树立不断进取的职业流动观念，并学会在流动中发现机会、抓住机会、把握机会，形成“先就业、后择业”的观念。同时中职学校应该鼓励毕业生到基层和生产第一线实习或者就业。

3.建立科学的就业体系

中职学校应该结合学校专业特点，利用学校优势，建立本地中等职业学校人才就业信息网，建立人才供求沟通的桥梁，同时充分利用现代化手段宣传中等职业教育发展动态，毕业生信息和社会人才需求信息，为毕业生就业提供高效便捷的服务。学校还应该与企业等用人单位建立良好的关系，走联合协作办学的路，使学校和企业形成一种稳定的互惠互利机制，稳定学生毕业后的就业之路。

（三）克服消极心理

由于中职毕业生年龄普遍较小，自我调控能力差，心理咨询对毕业生渲泄不满，排解郁闷起到了很好的调剂作用，有助于他们以愉快的心情和饱满的精神状态投入到就业活动中去。近年来我国整个就业市场总体呈现出供大于求的态势，中职学校毕业生在择业过程中，不仅会遇到种种外部障碍，还会遇到在择业过程中产生的种种心理冲突和心理障碍，即毕业生的择业过程实际上就是一个心理调整和适应的过程。因此，中职学校应该开设就业心理辅导等课程，将就业指导作为学生思想教育一个部分，积极开展健康择业心理教育和心理咨询活动，帮助学生做好择业心理准备，特别是受挫折的心理准备。通过教育引，导使学生克服不良的择业心态，树立健康的择业心理，从而提高心理承受能力，以一颗平常心，坚强的面对就业压力。

（四）提高综合能力

目前，随着产业之间的联系日益紧密，智能化程度越来越高，企业需要的是综合性人才，所招聘的员工首先要具备较高的职业素质、较好的思想品德、规范的行为习惯，能吃苦耐劳，有较强的组织观念以及团队意识。因此，一方面中职学校毕业生不仅要强化自身的专业技能，还要通过一定的社会实践，逐渐提高自己的综合素质，如加强人际交往、沟通协调能力、反应能力、学习和接受能力等等，才能在激烈的人才竞争中找到适合自己的岗位。同时，中职毕业生还要树立继续教育、终身学习的意识，培养和提高自学能力，抓紧业余时间进修学习，为自己充电，努力提高综合素质，以适应未来工作岗位和自身发展的需要，这也是现代社会对提高从业人员的整体素质的要求。另一方面，中职学校也应该从中职生的特点出发，加强就业指导的理论研究和实践操作，注重中职学生综合能力的培养，进而适应市场经济激烈的人才竞争需要。例如，学校可以通过邀请成功的企业家来校进行就业指导讲座，对毕业生进行就业形势、就业观念、就业定位、就业心态等方面的指导，进而提高毕业生质量，适应不同职业的岗位要求。

三、总结

随着我国经济的不断发展、产业结构的进一步调整，社会对于高素质的技能型人才的需求量也越来越高。面对新的就业形势，中职学校应该抓住机会、认清形势，积极做好毕业生就业指导工作，帮助学生实行角色转换，进而提高中职毕业生的就业率，推动我国经济社会的进一步发展。

参考文献

【1】白静如何做好中职学校学生就业工作【J】职业2011（33）

【2】常兴李正全科学推进大学生就业工作的几点思考【J】出国与就业（就业版）2011（04）

【3】李迎果国家促进高等学校毕业生就业政策的理论与实践研究【D】云南大学2012

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第一，对就业观念的认识保守。很多音乐专业的毕业生总认为在学校学的专业和出去教的专业一定相符，在中小城市、农村乡镇或工作条件比较艰苦的边远地区，也许音乐教师要同时承担很多门与音乐无关的课程，比如语文、历史、地理等，部分毕业生在就业时，受周围亲戚朋友不良传统观念的影响，更多看重的是所在单位是否在城市、福利待遇高不高等，对一般的学校、事业或企业等单位都不感兴趣。在实际的就业情况反馈中，大量例子证明有的同学就业后总认为自己价值与待遇不成正比，接二连三地调换工作，有的甚至是可以就业的，却因嫌弃工作环境差及收入低而长期闲在家中。同时，靠家庭关系找工作的保守观念仍然普遍存在于毕业生当中，导致学生就业主动性差。第二，择业过程中主观能动性差。大学生在就业过程中应始终保持主观能动性，尽早地将课堂学习与职业定向结合起来，不应主观认为上好一节音乐课只用唱好、跳好就行，殊不知任何职业都需要扎实的基本技能和理论指导，培养专业技能的同时要全面提高综合素质，强化音乐理论和技能的“活学活用，学为已用”，更要认识到社会职业不断加速的推陈出新和内在发展的特点。在音乐专业的就业指导工作方面，要使学生细化专业知识，将课堂所学基本技能纳为已用，这样才能更好地去选择职业，实现价值。除此，还要明确就业形势，了解将来适合自己的职业，明确大学期间需要积累的知识和技能，树立科学的职业选择观，从社会需求和自身前途出发，积极准备就业，例如掌握专业基础知识和技能、通过相关英语过级考试、取得计算机等级证书、参加社会实践活动等等，针对就业途径，进行多种选择和储备。第三，创业意识淡薄。国家相继出台大学生在创业时可享受行政事业性收费减免、小额贷款担保和贴息等有关优惠政策，鼓励大学生自主创业，在音乐专业的毕业生中也有想创业和有创业热情的，但真正具有创业意识，并最终能成功走上自主创业之路的却很少，这还是和学生长期的家庭熏陶以及在校期间接受的专业训练和实战精神锻炼是紧密相关的。

二、学校及各职能部门的原因

第一，就业指导内容单一，实效性不强。虽然高校各职能部门及各二级学院都开设了就业指导课程，但总体而言，其教学内容和形式都比较单一，缺乏时代性和实用性。在就业指导内容上，多数只是传达国家政策、分析当前就业形势和传授毕业生择业技巧，在就业指导形式上，以课堂讲授为主或组织人才招聘会、介绍成功求职经验等，社会实践和模拟训练较少，缺乏对音乐专业学生针对性的专业指导，没有市场开拓意识，和学生以及社会的需求还有一定的差距。第二，就业指导机构人员专业化程度不高。目前，地方院校大多已设立了专门的就业工作管理机构，但还没有形成一套完整的高校就业指导体系，同时，就业指导人员大多是从事学生管理或行政管理的兼职人员，缺乏相关的专业培训和实际经验，由于忙于行政管理等事务性工作，没有更多时间和精力开展科学规范的就业指导工作，指导效果固然不佳。第三，就业指导缺乏和音乐专业学科的结合。就业指导教师在教学中对学生的专业领域缺乏深入的了解，不能结合所培训对象的专业人才培养方案，加深学生对职业领域的认知，而专业教学中，任课教师又只局限于对音乐专业知识技能的传授，对专业知识在就业和其他领域的应用及发展趋势涉及更少，学生对所学专业的就业形势了解不清楚，专业知识和职业规划不能有机融合。

三、地方院校音乐专业毕业生就业指导对策研究与建议

（一）建立合理的就业指导服务机制，加强机构职业化人员的专业素质水平

各地方院校应加强对毕业生就业指导工作的重视，坚持以人为本，构建合理的就业指导服务机制，毕业生就业率已成为评估高校办学水平和学校社会声誉的重要指标，就业率低将会直接影响高校的招生规模，应在有条件或努力创造条件的基础上，建立和健全专门的就业指导机构，加强就业指导师资队伍建设，保障充足的专项经费，用于就业指导工作必要的实践、科研、调查等经费开支，高校毕业生就业指导工作是一个长期而系统的工程，涉及教育学、人力资源管理学、社会学、心理学等多门学科，需要有一批专业化、职业化教师专注于就业指导工作，才能保证就业工作的质量和效果。例如可以在学校中选拔一批实践工作经验丰富、综合能力强的人员组成专业队伍，并从文化馆、歌舞团或企业中聘请一批经验丰富的管理人员、专业演员或成功人士作为兼职教师和顾问，定期组织学习和培训，鼓励他们取得国家职业指导师资格，提高就业指导的能力和水平。

（二）结合音乐专业学科的特点，有针对性的开展个性化职业规划指导，提高就业指导效果

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【关键词】高校毕业生 就业 经验和做法

【中图分类号】G646 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）10－0091－01

近年来，国务院相继下发了关于加强高等学校毕业生就业工作的相关文件，要求各地区、各有关部门要把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位，为高校毕业生就业工作指明了方向，毕业生就业工作取得了显著地成效。以我院毕业生为例，不论是从毕业生落实就业单位的时间还是就业数量、就业质量等方面，这两年都明显优于前几年。笔者通过对毕业生的就业形势分析，结合这几年就业工作的实践经验，从高校就业指导角度谈一下拓宽高校毕业生就业门路的主要经验和做法。

一、高校毕业生就业形势分析

第一，供求关系――供大于求。高校毕业生总量的大幅增加，成为社会新增劳动力的主体。而国家同期经济发展所新增加的就业岗位数量基本保持稳定，高校毕业生总数已超过社会新增加就业岗位的半数。供大于求是高校毕业生就业难的主要原因。

第二，就业结构――结构性矛盾持续存在。社会需要复合型人才，要求大学生既具有一定的理论知识，又熟悉某项操作技能。而事实上，大学生人力资本的供给却与这样的需求结构不相吻合。这种结构性矛盾一方面表现为专业结构性失调，另一方面表现为毕业生就业能力结构性失调。两种情况，造成了目前职位空缺和失业并存的状态。

第三，要求严、门槛高――就业障碍多。毕业生就业市场供大于求，使得用人单位选择空间和挑选余地增大。用人单位对毕业生要求越来越严，设置的门槛越来越高，给大学生正常就业造成了过多的障碍，是对国家人力资源――大学生资源的一种浪费。

第四，区域经济市场――区域经济发展不平衡。区域经济发展不平衡，导致毕业生就业地区分布失衡。大学生趋于中心城市、大城市、沿海发达地区就业，使得这些地区人满为患，岗位竞争激烈；相反，中小城市、偏远、落后地区，由于工作条件、生活环境相对艰苦，许多就业岗位却招不到毕业生。这就导致一个表面上量的过剩和实际上质的缺乏的矛盾。

二、高校拓宽毕业生就业门路的主要经验和做法

通过以上高校毕业生就业形势的分析，我认为高校在拓宽毕业生就业门路、加强就业指导工作方面主要有以下经验和做法：

第一，在思想上高度重视大学生就业指导工作。就业工作是学校工作的重要内容，关系到学生的生存与发展。大学生就业指导是社会职业指导工作的重要组成部分，是高校完成培养高层次专门人才的社会责任的重要教育环节。因此，要充分认识到就业指导工作的重要性，在思想上高度重视，从低年级抓起，将就业指导工作与日常的教育管理工作有机结合起来，加强对学生的人生观、世界观、价值观和择业观的教育，切实有效地将该项工作落实到实处。

第二，做好学生职业生涯规划指导工作。学生在大学期间自身发展的内在需求的满足程度是否良好，在大学毕业择业时自我定位是否客观准确，关键在于是否有一个有效的引导机制和评估体系。这个有效的引导机制和评估体系就是一份有效的职业生涯规划。学校可通过对大学生职业生涯规划相关课程培训、学习，借助职业测评软件、职业测评问卷等科学工具，客观地指导学生进行职业生涯规划，帮助学生树立正确的人生理想和生活目标，获取相应的知识和技能，选择适合自己发展的职业并通过职业生涯实现理想和目标。

第三，做好学生综合素质培养工作。当今的人才竞争，是人才综合能力的竞争。严峻的就业形势要求高校培养的人才不仅应具备扎实的专业知识、专业技能，更应具备较高的综合素质，包括道德文化素质、专业素质、健康的心理以及强健的体魄等。因此，培养学生的综合素质是大学生就业指导工作的一项重要内容。综合素质的培养重在引导，可以将其渗透到日常教育管理工作中。如提倡并引导大学生开展丰富多彩的课余活动，鼓励大学生积极参加社会实践活动等。

第四，做好学生创业指导工作。就业是民生之本，创业是高质量的就业。在就业形势比较严峻的形势下，大学生自主创业已逐渐成为一种重要的就业形式。高校应建立健全大学生创业教育工作体系，积极开展丰富多彩的创业实践活动，鼓励大学生积极创业，并做好创业指导工作。如：举办创业讲座、社团活动等，培养学生的创新精神和创业意识；引导有创业意向的高校毕业生参加创业培训和创业实训，增加他们的实践技能；举办创业计划大赛，激发大学生创业热情、创新思维和灵感；开展创业论坛、经验交流、典型事迹报告等活动，提高大学生的创业能力和素质；完善创业指导、服务体系，营造支持创业、鼓励创业、保护创业的良好环境。

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论文关键词:高校毕业生就业指导重点

随着改革开放和市场经济的发展，大学生习业已从“国家包办”转向学校与用人单位“供需贝面”、毕业生与用人单位“双向选择”。因此，加强和改善毕业生的就业指导，是新形势下加强学生危想政治教育工作的需要，是毕业剑顶利就业、健诗成长的需要，对帮助毕鱼目三正确地选择人生道碟至关重要。

1.毕业生择业状况及类型

在大学生实行“自主择业、双向选择”的新蔚业制度下，毕业生择业状况及类型大体表现为日下三种:第一、踌躇满志型。学习成绩优秀，能力强的学生，社会需要币创，往往会出现多个单位争着接受同一个毕业生的情况，比较容易就业，因而她们对走向社会充满信。第二、无优无虑型。学习成绩一般，能力也不是很强，但因家庭条件好，有社会背景的学生，在求程中，一切由父母亲朋包办，对就业无需自己多作努力。这一类学生对走向社会并不感到多大的压力。第三、仿徨无奈型。既表现平平，也无依赖的社会关系的学生，比较难找到满意的单位，容易产生“毕业”就意味着“失业”的仿徨心理。值得一提的是，这一类的学生在毕业生中占有相当比例，他们是毕业生就业指导工作的重点。

2降低毕业生的就业期望值，主动适应就业市场的翻而势

目前大学生的就业期望值与社会实际需要存在着巨大的反差，具体说主要有以下几种:(1)热衷于大城市、大机关、大企业谋职业。由于人们长期以来受了拿流观念的影响，不愿意到中小城市、更不愿意到边远地区。留在大城市的又不愿意到企业、尤其是小企业去。他们认为那些地方文化落后、交通不便、信息不灵、或者设备条件不优越，不利于自己事业的发展。而目前最需要大学生的恰恰是刃巡边远地区。(2)力求和名利两全。有相当大一部分毕业生受名和利的驱动，在谋求职业时，过多考滤其从事职业的所有制形式、行业或者工种是否有社会声望、是否受社会青睐、或者是否有权势地位，以及职业的经济报酬、福利待遇的高低、工资、奖金的多少等等，故而把目光紧紧地盯住公检法、财政金融等国明奇部门，大专院校或出国机会多、能赚大钱的单位，而对一般的事业、企业单位不感兴趣。(3)求职时受专业至上，观念的影响。许多大学生在中学阶段各门学科齐头并进，对专业的喜好多处于压抑状态，但到了大学阶段，由于强烈的自我塑造和先天素质的影响，在大学多专业、多学科设置的环境中，已基本上形成了自己在某一学利方面的专长和爱好，在毕业时希望能从事本专业工作，故而把专业对口作为择业的首要条件。应当指出，这种择业观本无可非议，但死守专业不放、不主动去适应变化了的新就业形势，就不可取了。这样会使自己的就业渠道越来越窄。(4)因此，理智的做法是:正确分析形势，客观估计自我，降低过高的择业期望值，既不盲目追求实惠，也不盲目放弃专业，以社会利益为重，从社会需要出发，扬长避短，只有这样才能人尽其才尽其用。

3树立正确的择业观界撇向社会推销自己

于目前人刁市场机制还不是十分健全，公平竞争机制也未完全成熟，还需要一个完善过程。当个人卫!嗯与社会现实之间不能百分之百地吻合时，大学生必须在逐步形成正确择业观的基础上，积极地向社会推销自己。首先要确立崇高的人生己目标。每个大学生都有自己的理想，只有把个人的理想与国家和民族的前途联系起来，才能真正实现人生价值和目标，达到理想与现实的统一。其次要调整自我。毕业要值双寸社会现实，适应新的就机制，进行自我凿卜，自我调整。要弄清自己的择业优势在哪儿、有何专长、爱好和专业技能、可胜任胭陛工作等。要根据国家的改革发展和社会!需要调整自己，既不能过于自信，也不能自暴自:弃。再次要转变观念淤淞推销自己。拿的计划分配体制的影响，部分大学生的就业观念还不能完全适应就业机制的新变化。或认定所学的专业不作任何改变，或是“坐”“等”“靠”。随着经济的发展，用人单位刘人才需求的层次不断提高，党政机关、事业单位、大型企业等对大学生毕业生的整体需求减少厂些小型外资企业、私营企业、乡镇企业白嵘言求则大幅度增加。作为当前的毕坦主，应把眼乡舫交远，认清形势，转变观念,应市场的变化和需求，积极推销自己，广泛收集就业信息，拓宽就业门路。第四培养多层次就业观。在今天人才流动是市场经济体制的基本要求之州，且随着市场经济的不断发展，人才流动的机会越来越多，第二、第三次就业已不是日么稀奇事去那种“终身制”的观念仍对毕业生产生一定的影响，认为求职就要找个铁饭碗。而事实上，在市场经济刹牛下，铁饭碗，已被扣破。为此，通过就业指导，帮助学生树立多层次就业观才破“一步到位，’.“从一而终”的旧传统又见念，学会在流动中求生存、求发展。

4强化毕业生教育和管理，为高校毕业生就业

高校毕业生工作面临的新形势是，社会主义市场经济的建立，新就业机制逐步完善，这对高校毕业生工作既是难得的机遇，又提出了新的任务和要求。

4.1强化毕业生就业教育。高校毕业生参与人才市场的竞争，关键是提高自身素质，而素质的培养不是一朝一夕的事情，综合能力、知识技能、良好的道德品质的形成要靠长期的培养教育。因此，毕业生就业教育不应该仅仅局限在毕业阶段，应该从新生人学时就着手进行，只有把日常的非智力因素和毕业学年的具林指导结合起来，才能取得良好的效果。因此，要把毕业生就业教育贯穿于学校教育的各方面、全过程。从学生的入学教育、专业思想教育、社会实践教育到毕业教育。要特别注意加强理想、信念和人生观教育，以及面向基层、扎根基层教育，引导他们树立正确的择业观、人生观，正确认识社会、正确评价自己，把自我价值融合到相会价值中去，实现发展自我。教育，逐步提高学生的专业知识、技能、身体和心理素质、创新和实践能力，从单纯的“知识型”向“智能型”、“创造型”发展，引导学生成为高分高能的通才，以满足侧勺化社会对人才的需求。

4.2加强又七粉学生择业过程的管理。“双向选择”尹自主择业的就业机制，并非完全放任自流。“自主择业，，同样需要国家就业政策的制约、学校的参与、指导。事实上，每年国家都根据经济建设和发展需要，在宏观上对大学生就业的方针、政策作出新的调整与规定。具体落实到每个学校，由于隶属关系的不同，培养学生的方向也不尽相同。我们延边大学医学部作为省属医学院校，主要是面向省内培养医药学专业人才，其就业方针应符合本省的具体政策，对诸如定向生、自费生等实行分门另楼的调控。再则，社会上人才市场由于主力机构不尽相同，有省、州、市政府机构的，有用人单位的，有合法的，也有非法的。这就给毕业生择业造成不便或混乱。这些都需要学校对毕业生就业进行管理，给予指导。为此，高校有关部门要及时传达国家和上级机关有关就业政策，还要收集各种“供需见面会”的就业动态，向毕业生传递就业市场信息，有针对性地帮助毕业生解决实际问题，提高毕业生就业指导的成功概率。

4.3毕业生指导工作还应强调超前意识。无论是高校领导，还是学工、教务及相关部门，对毕业生就业工作要有很强的超前意识，把握时代脉搏，把有关毕业生就业工作做在前头。学科调整要超前，即通过多渠道获得社会经济发展方方面面的最新信急，以此指导高校对学科进行调整；课程设计要超前，只有使大学生在学校所学的课程及其内容符合国家日新月异的经济和社会发展需要，才能使本校的毕业生比其他大学的毕业生占优势。这种课程超前，是州所大学永葆青春活力的关键。还有其他相关的工作也应该有超前意识，为高校毕业就业铺就一条成功之路。:

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关键词：卫生学校毕业生

随着改革开放的发展和深入，大中专院校毕业生就业面临“双向选择”，“自主择业”已成为校园一社会协奏曲的主旋律。目前，中专生就业难是一个比较普遍的现象，以致很多中专学校招生困难。那么学校应正确分析学生就业难的原因，增强学生就业竞争意识，做好就业指导工作，笔者认为:卫校生就业难的原因主要有以下几方面:

1卫生学校毕业生就业难的原因

1.1从基础教育看一些学校把教育重心和培养目标都放在了提高学生的应试能力上。社会、学校、家庭把分数和升学率作为检验教育质量的唯一标准，学生以分数排名次，教师以学生考分分优劣，学校以升学率作为等级。教学中完全忽略了学生个性的发展和对学生创造力的培养，结果培养的学生只懂理论不会实践，只学书本，不问社会。

1.2从中专教育看我们培养的目标是应用型人才，要求学生既要掌握丰富扎实的医学基础专业知识，又要提高他们的实践能力。但由于受传统教育观念的影响和办学条件的限制，一个教室，一块黑板，一支粉笔，一本教材，一个实验室的教学模式仍然占统治地位，理论脱离实际的现象没有得到根本的改变。

1.3从医学类就业趋势看医学类专业初次毕业生就业率一般在90%以上，如基础医学、护理、检验、临床药学、中药学等专业毕业生初次就业率在95%以上，而公卫医学等毕业生初次就业率不足50%。经过多年的不断培养和补充，城市的医疗状况得到了根本的改善，有的还出现了饱和或超编，个别医院甚至人满为患，导致医学类毕业生就业难。

1.4从医学教育结构看去年卫生部、教育部联合颁布了《中国医学教育改革和发展纲要》。该纲要规定医学教育今后的发展方针是:加快发展研究生教育，适度发展本科一教育，面向农村发展医学高等专利一教育，使现有大量中专或中专以下卫生人员的县、乡卫生机构医学人才学历水平达到专科一以上，逐步减少中等医学教育的规模，取消中等医学教育中的临床医学类专业纲要颁布后，卫生学校毕业生的就业面临着更严竣的考验。

1.5从医学专业结构看随着市场经济的发展，中等医学教育中有些专业明显老化而失去生命力，已不适应医学了和业技术发展的需要，降低了对市场经济的适应能力，导致就亚面很窄。同时，学生毕业后在取得毕业证的同时，尚未取得医师资格证书，这也是卫校生就业难的一个原因。

1.6从学生的择业观看:当在我国计划经济体制下，大中专毕业生“统分统包”和“包当干部”的就业制度，向社会主义市场经济体制下大中专毕业生“自立择业”的就业制度转轨时，大中专毕业生走到了人生的十字路口，面临着困难的选择，遇到了前所未有的困惑。学生家长也为子女的就业而焦虑不安。仍然固守着“先国有，后集体，死活不去干个体”，“一次就业定终身，一招技术吃一生”等旧观念，更缺乏求职择业的方法和技巧。因此，对于自主择业很多人不能适应。

2中等卫校毕业生就业指导工作的重要性

各地中等卫校在实践中虽然普遍感到学生就业指导工作的重要性，但对就业指导的理解还不全面，开展就业指导的情况很不平衡。有的地方和学校把就业指导仅理解为单纯的为毕业生就业提供帮助和指导，忽视对学生进行就业理想、就业观、创业意识教育，在如何开展就业教育方面缺乏必要的宏观指导。因此，要加强中等卫校就业指导工作。必须明确就业指导工作的地位和作用:

2.1开展就业指导工作是就业教育主动适应市场经济体制和劳动就业制度改革的需要，随着我国经济体制、教育体制和劳动用人制度改革的深化，“面向社会，双向选择，自主择业”已经成为新的毕业生就业制度的基本特征，面对这种变化，学校在职能上要有一个大的转变，学校根据培养目标，教育、引导学生树立正确的就业理想和择业观念，全面提高就业素质和综合能力的教育活动。既不能试图恢复历史上“国家包分配”的做法，也不能将学生向社会一推了之，而应该及早地对学生进行就业指导并为毕业生就业提供帮助。

2.2开展就业指导工作是帮助学生走好人生道路的需要，著名作家柳青曾经说过.‘人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年青的时候”。学生毕业时涉世不深，经验不足，职业目标不确定，以致在众多的职业面前眼花缭乱，左顾右盼，无所适从，见异思迁面临就业选择，怎样分析自己的客观条件，怎样看待不同工作岗位的利弊得失，在市场竞争日益加剧的环境下，如何把握机会找到一个比较满意的工作岗位，以便能心情愉快地走向陡会生活，已成为大多数毕业生思虑的焦.氛。他们迫切地希望能得到指导和帮助。

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随着这几年高等院校扩招工作的展开，大学生越来越多，可是社会需求却并没有明显的增长。人们发现，大学生似乎没有过去那么抢手了，他们也开始挣不到钱，也开始为找不到工作而发愁。今年我省42万的高校毕业大军更是让人见识了什么是人才市场的供过于求。就在大部分学生还在为怎样才能够在千军万马中求一份安稳工作而着急上火的时候，我院黄忠书记给我们上了几堂有关就业指导的课程，为期两个星期，共四个课时。它的出现，犹如一场及时雨，滋润着每一位即将毕业的大学生心田。作为其中之一的我，听了这几堂就业指导课，颇有受益，感触良多！

从指导课中，我总结出了以下几点内容：

（一）制定好近几年的职业计划，并拟定阶段性目标：

知己知彼，方能百战不殆。在认识自我表现，了解职业的基础上，从自身的条件和社会的需求出发，确定职业的发展方向，明确职业目标，制定一系列的学习，培训，实践计划，不断的挑战自我，超越自我，一步一步的为总体目标的实现打好基础。

（二）写谋职信，自荐信简历时应注意的问题：

1.写谋职信时尽量使用简洁明了的语句是你所求的工作在信中的以明析的表达。

2.写自荐书信时，尽量扬长避短，突出重点，简明扼要，措辞巧妙，精辟，以便引起阅读者的重视。

3.在简历中真实的写明自己的专业特长。

（三）利用各种途径求职：

1.校内途径

A，参加校园招聘会，这是应届毕业生最常见，最有效的途径。

B，学校推荐，这种途径的求职成功率很高，但选择的余地不大。

2.社会途径；

A参加综合性人才招聘会，其规模庞大，招聘单位众多，行业范围广泛，给求职者较大的空间。但用人单位多以招有工作经验的人才为主，且其在组织管理、安全保卫方面有所欠缺。

B社会关系介绍，人际关系十分重要，广交朋友建立关系。利用自己的社会关系网搜集就业信息和进行求职活动，许多用人单位也喜欢录用经人介绍和推荐进来的求职者。

C电话求职。

D直接登门自荐，成功率高达47%。

E中介机构。

4.综合求职：

A上网求职，充分利用网上招聘信息，把自己的简历挂在网站人才库中通过电子邮件投递到相关企业争取更多机会，这以是大学毕业生十分重视的求职方式。

B创意求职，成功率86%。

（四）面试时要注意的几点：

1，举止大方，谦虚热情。进入面试场应先敲门，得到允许后方可进入，顺手、轻声关门；主动和面试官打招呼致意，在主试人没请你坐时切勿急于落座，坐下时应道谢，整个过程要保持良好仪态。

2对方介绍情况时要面带笑容、认真聆听，并适时点头、答话，一般不要打断主考官的说话，更不能抢问抢答；交谈时要轻松自如目光对接；回答问题时要口齿清楚声音适度，语气适中简明扼要，条理清楚，有理有据。忌用口头禅，同时要言观色，注意对方的反应，适时调整自己的语言语气和陈述内容，或转移话题，引对方的注意。

3，自信，坦率诚恳。在回答问题时要据实回答遇到自己不知或不懂的问题，不要闪烁其辞，默不做声，牵强附会，不懂装懂，应该诚恳的承认自己的不足或表示自己曾经学过但一时想不起来，这样反而会赢得主考官的理解、信任和好感，千万不要夸夸其谈，更不要锋芒毕露，这样会给人不安分守己，难以管教的感觉，会觉得你难以合作，会造成一种抢饭碗的威胁。

4.会说话，面对聘用单位人员说话时，能够心不慌、脸不红，知道该说、详说那些，那些该回避，简谈，说话当中能给人以诚实、谦虚、稳重和成熟之感等。

（五）珍惜每一次次面试的机会，抓住时机充分的展示自己的才华，把自己推销给应聘单位。

（六）在各种方式应聘中，要注意各种欺骗手段，必要时利用法律手段保护自己的权利。

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关键词：艺术毕业生；就业观念；就业指导

0 引言

人才竞争是当前时代的关键，作为最重要的人才资源，高校毕业生就业现状备受用人企业单位重视。随着各大高校的不断扩招，教育逐渐从精英教育过渡为大众教育，但就业压力也越来越大。与普通高校不同，艺术院校的文化分数较低，因而吸引了大量考生报考艺术类专业，但由于市场需求量较少等原因，同样出现了“毕业生就业难”的现象。为改变这一状况，应通过各种途径改变艺术类毕业生的就业观念，同时完善自身素质，培养新时代与时俱进多方面综合素质。

1 艺术类毕业生的就业现状

随着教育改革的深入，大众教育逐渐普及，高校学生数量持续增长，毕业后的市场竞争愈发激烈。据相关数据显示，2012年我国普通高校的就业人数达到680万，2013年则上升到700万，据推测，2014年将达727万。其中，报考艺术院校的考生不断攀升，但就业率相对低，全国高校艺术类专业对口率不及20%，出现了“艺考热，毕业冷”的局面。导致这些现象的原因有很多：

（1）招生规模扩大，市场需求变化。自1999年起，全国高校开始扩招，考生数量每年都有大幅度增长，前几年曾出现“艺考热”，吸引了更多考生，各高校相继开设艺术专业，但实际就业岗位比例偏差较大。相对而言，设计专业的就业率较高，而音乐、舞蹈、表演、绘画等专业偏低，以至于近80%的艺术生都不得不转行。在教育的不断改革下，高职迅速发展起来，高职院校以培养学生的实际操作能力为主要目的，与普通高校和艺术院校相比，更受市场需要。在当前激烈的竞争中，用人单位的选择标准发生了很大变化，更看重实用性，更看重人才的综合能力。

（2）就业观念陈旧，期望值过高。报考艺术专业的考生中，有些是因为文化分数低，有些是无奈之举，更多的考生是怀揣梦想，认为读艺术专业，就可能会成为艺术家，或能够找个既体面又挣钱的工作。显然，现实和梦想是有距离的，因为培养一个艺术家要付出很大的代价，加上现代大学生从小很少吃苦，对农村、“三支一扶”等方向不愿意。很多艺术生就业观念陈旧，死守专业对口，如学美术的就一定要到与美术有关的岗位。好高骛远是艺术毕业生的另一特点，希望能有编制、一步登天，就业时优先选择公有制单位，但自身条件却未必能达到用人单位要求。另外，艺术类毕业生对就业的期望值过高，该专业学费昂贵，相应的回报期望值自然很高，却很容易失望。正值青春年纪，许多毕业生渴望自由，不愿被束缚，很难在一个单位长久下去。

（3）治学模式不当，缺乏就业指导。不少高校在开设艺术专业时都有一定的盲目性，如职教理念缺乏，教育模式陈旧，难以跟上时代变化，与实际有脱离。教学内容以知识传授为主，对学生实践能力、团队精神、创新思维等方面有所忽视，与需求多样化的市场不相符。就业难现象是我国当前要解决的重要问题之一，很多高校在学校教育中缺乏就业指导，使得学生的社会经验薄弱，不了解就业现状和趋势。

2 艺术类毕业生就业观念和就业指导的长效机制建立

面对当前艺术类毕业生就业难的局势，首先，应改变毕业生的就业观念，同时加强实践技能的培训，既掌握过硬的专业知识，又要具备完美的人格，以适应市场需求。

（1）开设就业指导课程，进行职业生涯规划。就业指导在就业中起着导向作用，在各高校必须开设有专门课程，并聘请有经验的师资队伍。职业生涯教育在国内发展较晚，但在高校教育中占据着重要地位，应贯穿于整个教育过程。开设《大学生职业生涯规划》课程，建立起系统的理论，通过教学，令学生能够重新认识自己，了解自身不足，在发挥长处的同时对缺点加以改进。能够以长远的目光对未来做合理的规划，并能够脚踏实地，步步实现自身价值。就业指导课程主要涉及大学生就业现状、国家政策、简历填写、分析就业信息、面试技巧、毕业程序、创业指导等内容，使学生在校时就做好就业准备，从容地面对各种竞争。

（2）改变就业观念，合理调整期望值。万事开头难，很少有人一进入社会就能平步青云。纵观古今中外，成功者都是经过多年打拼才能取得各自成就的。教师应帮助学生树立正确的、符合实际的就业观念，针对以往出现的“对口就业”“有编制才就业”等不合理的观念，应予以纠正。例如，大学生应该“先就业，再择业”。首先，学生应了解自己擅长什么，并将长处和优势充分发挥出来，同时应明白自己能做什么、想做什么。在没有达到目的之前，可将一切都当作完善自身的平台，从实际出发，积累经验，逐步实现目标。其次，积极参与就业指导课以及职业生涯规划，对以往毕业生的就业情况进行分析，调查了解当前市场所需。此外，教师还应培养学生良好的就业心态，避免好高骛远，降低期望值。刚出校门，大学生往往是一无所有，需要在社会实践中去学习、积累，把握好自己的能力，不把眼光定得太高。

（3）提升综合素质，学会观察时势。人才竞争中，综合素质和实力才是最重要的。对艺术类的毕业生而言，除了专业，还应不断提高自身文化素养和专业素质，如想成为演员，就培养一专多能的本领；想从事文学研究工作，就应下苦功积累自身知识；想成为音乐人，可利用计算机和网络进行自我推销展示，坚持原创，打造独特的自我风格；想成为知名设计大师，就应该时刻把握时代潮流的脚步，站在巨人的肩膀上，勇于实践创新。此外，毕业生应准确把握时势，把握机会，敢于做不同的尝试，走就业多元化道路，开拓新兴领域从头做起，坚持下去一样可以成功。

（4）鼓励基层就业，动用社会力量。对于艺术毕业生而言，缓解就业的一个重要途径就是到基层就业，如山村支教等。大城市对艺术类毕业生的需求稍高，但过多的毕业生竞争，只有少数人能够胜出。淘汰者不如深入基层，如当一名音乐老师或是美术教师等，发挥特长，干一番平凡但有意义的事业。此外，也可动用社会力量，建立艺术人才就业网络系统，为艺术生就业提供一份帮助。

（5）鼓励创业，勇于开拓新领域。同时，还应鼓励大学生创业，以创业带动就业。在校期间，可在相关培训机构上课，熟悉整个流程经济模式。同时自主学习创业的相关知识，调整心态，做足心理准备，并应了解国家政策，能够合理运用大学生就业贷款相关政策。学习和借鉴成功教育机构“新东方”的经典案例。了解“新东方”的创始人如何从一个勇往直前，不怕失败的刚毕业大学生创业至今变为新东方教育科技集团董事长的奋斗经历。

3 结束语

就业难是国家重点关注的问题，从当前现状来看，艺术毕业生的就业率相对较低，影响因素有很多，如社会需求变化、学校人才培养方向、个人能力等。短时间内，报考艺术专业的人数还会呈上升趋势，毕业人数增多，就业压力更大，过去的就业观念难以适应当前的要求。因此，必须改变学生就业观，加强技能培训，适当地降低预期值，根据社会需要培养出高素质的综合型人才。

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摘要：本文以工作实践为基础，论述了提高就业指导工作的有效性相关途径。提出高校就业指导应了解毕业生就业心理特点，转变职业指导部门职能；加大经费投入，加强就业指导队伍建设；进行全程化，个性化的职业指导和收集提供就业信息，构建完善的就业指导教育体系，切实提高就业指导的有效性。

关键词 ：毕业生就业指导有效性

如果从严格的理论定义上来说，就业指导就是由专门的就业指导机构帮助择业者确定职业方向、选择职业、准备就业，并谋求职业发展的咨询指导过程。就业指导最基本的含义就是实现“人职”匹配，对学校而言即把毕业生推向最合适的工作岗位[1]。

近年来，高校大学毕业生人数逐年递增，就业形势目益严峻，大学毕业生的就业问题更为凸显。许多高校都设立就业指导中心机构或人才市场服务场所，就业指导人员咨询和职业指导课教师授课，以及开设就业讲座、招聘会等多形式全方位，立体化地帮助毕业生就业。但仍然存在许多大学毕业生找不到工作或者找不到好工作的情况。是什么出现了问题呢？如何加强毕业生就业指导工作针对性与有效性，成了高校职业指导最迫切需要解决的问题。

1 了解毕业生就业心理特点袁转变职业指导部门职能是提高有效性的前提

1.1 当代90 后毕业生的就业心理特点要指导毕业生就业，首先要了解毕业生的特点以及就业需求，才能真正帮助指导。然而许多就业指导人员并不完了解现在当代90 后毕业生的特点，以他们自我的认知来引导他们的想法，往往针对性与有效性不强，指导的对象满意度不高。现“90 后”大学生的个性上印刻着鲜明的时代特征：思想解放、积极上进、求真务实、敢说敢干、独立负责，同时他们自我意识强，接受新事物能力强，功利心也强。因此了解“90”后毕业生就业观和就业心理特点，是提高针对性与有效性的前提。

一是求职目标更理性，追求自我价值实现的一代90后大学生们对高薪似乎并不感冒，求舒适，求长远发展的意愿比较明显。在就业与专业不对口的情况下，90 后更倾向于先找一份能保证生活的工作，并在此基础上不断流动，最终找到自己理想的职业。这说明90 后已逐步接受了“先就业，再择业”的就业观念，也解释了大学生频烦跳槽的现象。大部分90 后不再强求留在北上广等大城市，愿意回到家乡发展，觉得在家乡会得到更好的机会，也更有利于自我价值的实现。这些充分体现了90 后就业观的理性和务实[2]。二是职业发展有主见、就业更具创新精神。他们对自己的职业生涯有规划，对自己的发展有要求。如果企业提供的岗位不满意就继续找下去。因此，“有岗不就”的比例明显攀升。三是工作性质趋党政，就业意向重稳定。马斯洛的需要层次理论认为，一个人的低级需要得到满足后，才会追求更高层次的需要。“90 后”大学生在衣食无忧的家庭中长大，生活水平的提高满足了他们的生理需求，找一份稳定的工作更能带来安全感、归属感、尊重感和自我实现感。因此，“90 后”大学生更倾向于工作相对稳定、社会地位相对较高的企事业单位。四是求职渠道信息化，社会化网络首当先。大学生是伴随着网络90 成长起来的，他们获取信息快捷、知识面广、信息量大。所以“90 后”大学生更善于运用网络求职，获取就业信息，如微信、微博、QQ 群、飞信、博客、人人网、校园网、邮件等，通过人与人的信息传递及时了解就业信息，高效便捷[3]。

1.2 转变就业指导部门职能我国各高校都设有就业指导相关部门，目前许多高校就业指导中心的主要职能具有明显行政管理色彩。笔者查阅多所大学主就业指导中心的工作职责，内容包括6－13 项不等，主要为研究就业政策、制订计划、就业系统上报、组织招聘会、上好就业指导课等工作。但基本工作重点排序为：就业管理———就业服务———就业指导———就业研究。高校就业指导中心工作，从某种意义上讲有点像就业中介服务机构，其指导工作具有明显季节性和临时性，仅在最后一学期或一学年集中突击开展工作。受指导学生仅能掌握少量就业信息和就业程序常识，对就业方向确定、就业意识增强、科学进行职业规划等起不到实质性帮助作用。

因此提高大学生就业指导工作有效性，必须从就业指导中心职能转变开始。要对就业指导中心进行准确定位，定位为大学生就业研究机构利用就业平台，对大学生进行职业教育和指导，在此基础上进行必要管理服务。因此，高校就业指导中心工作重点排序转变为：就业研究———就业指导———就业服务———就业管理。高校就业指导中心服务对象不再是毕业生而是全部大学生；工作重点不再是行政管理而是就业研究和职业指导；工作季节性和临时性被工作一贯性和持续性所替代从而为高校大学生就业指导工作有效性提高打下坚实基础[4]。

2 加大经费投入袁加强就业指导队伍建设是提高有效性的基本保障

2.1 加大毕业生就业指导经费投入各高校对就业工作都投入了一定的经费，就业指导中心根据学年度的学生就业工作需要，编制年度预算。广东省也出台了相应的办法：对于三支一扶的毕业生要给予一定的生活补助；对企业组织高校毕业生参加岗前培训并取得相应职业资格证书的，可按每人每月200 元的标准给予不超过3 个月的岗前培训额外补助和每人300 元的标准给予一次性职业技能鉴定额外补助；对于大学生毕业后创业的给予一定的贷款等多项措施。(广东省人民政府办公厅关于促进普通高等学校毕业生就业工作的通知）(粤府办[2009]34 号］）然而，在就业指导方面，高校缺的不是就业的领导机构，而缺的是就业指导办法，就业经费的真正落实。许多高校缺少经费，无法购买测评软件，无法帮助学生进行准确的个人信息测评。学校职业指导咨询室，条件不完善，硬件设施跟不上，实施职业指导难度加大。在职业指导课程建设方面缺少投入，导致职业指导课程建设人才匮乏、经费不足，很多工作开展不起来，很多活动无法进行，导致职业指导课程建设很难有效地推进。

2.2 加强就业指导队伍的建设就业指导队伍专业化、专门化、专家化建设非常薄弱。就业指导工作队伍人手少，专业化程度低，就业指导能力有待加强。我国高校经过几年的努力，就业指导专职人员虽已有了明显提高，但仍有一些学校达不到我国教育部所规定的1：500 的师生比要求。许多高校在校生过万人，除就业指导中心5、6 名工作人员外，其他就业人员完全由辅导员兼任，只能完成就业指导课的任务和少数学生的就业指导。要想促进就业指导工作的有效性，进行个性化的就业指导，就必须配备足量的就业指导专职人员队伍，走专业化、专门化、专家化的建设道路。首先要鼓励广大老师和辅导员队伍，参加职业指导资格培训，获取相应的证书。定期开展就业指导人员研讨和培训班，分批选派人员参加全国性的就业指导研讨班，以加强对就业指导人员的心理学、语言文字能力、社会交际协调能力、招聘会展的组织能力等的培训。其次定期选派专门人员来校作专题讲座，加强就业指导人员计算机网络技术以及有关数据库分析与管理的技术和能力的培养，以适应就业工作信息化建设的需要。最后以高校所在地为主，面向全国建立就业、创业指导专家库，根据就业指导工作的具体安排，聘请专家作各具特色的专题报告，培养本校就业指导队伍向专家化迈进。

3 进行全程化袁个性化的职业指导是提高大学生就业指导工作有效性的关键

3.1 实施全程化的指导职业规划指导是一个持续的过程，高职院校要重视对学生进行长期的，跟踪性的职业规划指导。毕业后也要做好跟踪记录，帮助他们在职业生涯里不断发展。职业规划是一个持续探索的过程，只有在不间断的探索中，在对自己的天资、能力和价值观有了清楚的了解之后，才会确定自己的职业锚到底在哪里。

实现就业指导教育全程化应根据不同年级学生不同特点有针对性地实施培训计划：一年级就业指导教育应通过开设“就业形势分析与指导”课程帮助大学生认清毕业时将要面临就业压力并告诉他们就业核心竞争力是能力和素质，旨在让大学生准确认识社会和充分认识自我，促使他们化就业压力为整个大学期间学习动力；二年级指导教育应通过“大学生就业观念”指导课和专题讲座培养大学生良好心理素质，树立正确成才意识和就业观念，以良好心态迎接竞争和挑战；三年级指导教育主要帮助大学生熟悉就业政策和有关法律问题，明确自身权利和义务，强化诚信意识；四年级指导教育应以求职技巧辅导为主，在提供丰富就业信息基础上聘请校内外各类专家向学生传授求职和应聘技巧或经验。

3.2 开展个性化指导职业规划指导要把普遍性指导与个性化指导结合起来，职业指导教师面对的是不同专业、不同个性特征、不同需要的学生。由于个性特质的差异，也会呈现多样化的职业意向，开展有针对性的个性化职业指导是提高职业指导实效的关键。

强化个性化指导和服务，首先要进行分类指导，每个学生的现状、目标等存在差异，指导教师也是各有所长，用其所长指导对口需求的学生，其效果会更好。当然，分类也不宜太细，否则指导资源会严重不足。就目前看，可以分成4 类为学生提供个性化指导和服务：

①生涯规划和职业选择；②求职心态调试；③就业政策与流程咨询；④简历制作与面试技巧。具体形式包括集中分类指导会、预约咨询、指导信箱、在线咨询、网络留言板、报纸杂志专栏等。

4 收集提供就业信息是提高毕业生就业指导有效性的重要砝码

毕业生能否顺利就业，找到人职匹配的工作岗位，不仅需要专业技能，也需要机遇和信息化的渠道。高校都建设有自己的就业指导网站，通过网站，宣讲政策，为学生提供单位用人信息，不断构建多元化就业市场。就业信息的收集一方面可以增加就业信息的广度，拓宽高职院校大学生的择业视野，另一方面可以增强就业信息的深度，优化就业信息的质量，提高高校大学生择业的成功效度[5]。①建立就业信息网，收集就业信息，拓宽就业渠道，及时把社会需求情况信息传递给学生。②通过各种新闻媒体宣传报道职业择业的优势，加强与就业主管部门的交流，以吸引更多的企业来学校招聘毕业生。③张贴光荣榜和喜讯，签约情况，介绍就业经验和成功事例，让师生及时了解本院（系）就业情况和就业形势。④利用手机短信、微博、网络台、QQ 等发送就业最新动向和用人单位对人才的最新需求信息。

5 结束语

当前形势下，高校就业工作是关系到高校生存和发展的重要工作。做好就业工作更是高校当前的重要任务之一。毕业生就业指导工作的基本原理与方法大致相同，但随着社会的不断发展，就业形势的不断变化，就业指导工作也应不断创新，更应该体现人性化，个性化，注重实效性，要把就业指导工作切切实实地落到实处。

参考文献：

[1]孙磊.试比较就业指导与职业生涯管理之区别[J].时代人物，2007(12).

[2]刘海艳，李跃鹏.提高大学生就业指导工作有效性的策略分析[J].科教导刊(上旬刊)，2012(02).

[3]周石，冯彩玲“. 90 后”大学生就业观呈现新特点[N].中国人民大学劳动人事学院.中国教育报，2011-10-12.

[4]广州华南商贸职业学院.就业职业中心工作职责.hnsmxy.com/ReadNews.asp?NewsID=2053，2011 年12 月9 日.

[5]李志，陈宇菲.大学生就业信息收集的原则、种类及途径研究[J].科技信息，2009(21).