语文四年级下册范文

导语：如何才能写好一篇语文四年级下册，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

语文四年级下册

篇1

班级

姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：

dòng

tíng

jiāng

nán

wán

shǎng

wú

xia

kuò

sàn

pān

dēng

tài

shān

luò

tuó

píng

zhàng

zhè

jiāng

yóu

tóng

yōng

jǐ

kǒng

xì

yǎng

wò

tún

bù shāo

wēi

jiǎo

cā

shāng

yī

jù

jìng

tíng

shān

bō

lán

zhuàng

kuò

shuǐ

píng

rú

jìng

fēng

luán

xióng

wěi

hóng

yè

sì

huǒ

bá

dì

ér

qǐ

wān

yán

qí

fēng

luó

liè xíng

tài

wàn qiān sè

cǎi

míng

lì

wēi

fēng

wù

lì

lián

mián

bù

duàn

tū

wù

sēn

yù

读读记记

fěi

cuì liáng

shuǎng gāo

sǒng

shān

jiàn tòu

shè jì

jìng

zēng

tiān xì

suì mǎ

tí róu

nèn

jǐn

duàn

mián

yán

xuàn

làn

bái

ái

chóng

dié

bān

diǎn

独坐敬亭山

望洞庭

忆江南

【

】

【

】

【

】

，

。

，

。

四年级语文下册日积月累

1、舟行碧波上，_______________

__。

2、大漠孤烟直，_____　_

____________。

3、几行红叶树，_____________________。

4、落木千山天远大，____________________。

5、浮天水送无穷树，____________________。

6、春江潮水连海______________________。

小学语文四年级下学期第二单元词语盘点（读读写写）

班级

姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：

wéi

chí

cái

fù jīnɡ

zhàn qì

zhònɡ shǔ

yú

bǎi

huò

qínɡ

xínɡ

dào

dé hào

mǎ xiànɡ

pí zūn

yán

táo

nàn

shàn

liánɡ

pǔ

shí

kuǎn

dài

lì

wài

hóu

jié

zàn

shǎnɡ

chuí

bèi jiānɡ

yìnɡ xǔ

pèi

bō

diàn

huà

huǎn

shǐ

ɡuò

mèn

bú

lè

mí

huò

bù

jiě

miàn

chénɡ

cài

sè

pí

bèi

bù

kān lánɡ

tūn

hǔ

yàn

ɡǔ

shòu

rú

chái

读读记记

jié

jū

bēn

chí kuì

zènɡ tiān

jīn

sǔn

shānɡ liànɡ

shài

zhú

qiān

huǒ

hòu dān

wù zhuàn

qián shú

liàn

jiào

dǎo

jiǎnɡ

jiū shòu

yì chén

zhònɡ dào

xiè

yǎn

shén

bào

yuàn

ɡǔ

lì

kuān

rónɡ

mènɡ

mèi

yǐ

qiú zǒu

jiē

chuàn

xiànɡ

jiānɡ

xīn

bǐ

xīn

日积月累

7、________________________，无数夕阳山。

8、言必信，_______________。

9、与朋友交，_______________。

10、己所不欲，__________________。

11、精诚所加，______________。

12、老吾老，__________

；幼吾幼，_____________。

13、爱人者，

_____________；敬人者，___________。

14、清明前后_____________。

小学语文四年级下学期词语盘点三读读写写

班级

姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：

lǚ

yóu

yòu

ɡuī

shā

tān

zhēn

chá

qǐ

tú

qínɡ

yuàn

chǔn

shì

fǎn

huí

hǎi

ōu

bǔ

jiù

biān

fú

qīnɡ

lǎnɡ

bǔ

zhuō

fēi

wén

bì

kāi

mǐn

ruì

línɡ

dānɡ

cānɡ

yínɡ

jiē

kāi

tuī

jìn

zhànɡ

ài

wù

yínɡ

ɡuānɡ

pínɡ

zhēnɡ

xiān

kǒnɡ

hòu

ruò

wú

qí

shì

jiàn

sǐ

bú

jiù

xiǎnɡ

chè

yún

xiāo

hénɡ

qī

shù

bā

yú

ɡuàn

ér

chū

yú

bù

kě

jí

qì

chuǎn

xū

日积月累

14、清明前后_____________。

15、朝霞不出门，_____________________

。

16、鸡迟宿，________________。

17、蚂蚁搬家蛇过道，

。18、春_____

，夏

______，秋

______

，冬______。

小学语文四年级下学期词语盘点四读读写写

班级

姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：

chén

jì

pán

wèn

kǒu

shào

mái

fú

nínɡ

shén

shāo

huǐ

wéi

hù

zhuànɡ

liè

xī

shēnɡ

xiè

yì

chén

jìn

shén

qínɡ

kǎi

xuán

zhēnɡ

yī

nínɡ

ɡù

yí

jīnɡ

tōnɡ

jīnɡ

jì

ɡònɡ

xiàn

shènɡ

tán

zuì

hū

yù

jiàn

kānɡ

bù

huānɡ

bù

mánɡ

zá

cǎo

cónɡ

shēnɡ

jù

jīnɡ

huì

shén

mó

hu yǐ

fánɡ

wàn

yī duàn

duàn

xù

xù yǒnɡ

zhù

rén

jiān

读读记记

mù

xiè

mó

ɡū

shēn

yín

wǎn

zhuǎn

lú

wěi

xù

dǎ

bàn

jǐ

bèi

zhěn

tóu

fánɡ

bèi zhuó

yuè

lán

kuī

mí

màn

wēi

xié

wèi

lán

xún

yì

mènɡ

huàn

zǔ

dǎnɡ

zhēnɡ

yǎn

xiā

shǒu

liú

dàn

lǜ

yīn

piāo

yōu

wāi

xié

bú

sù

zhī

kè

日积月累

（1）关于战争的

成语

知（

）知（

）

百（

）百（

）

运（

）帷（

）

（

）（

）千里

出其（

）（

）

攻其（

）（

）

围（

）救（

）

声（

）击（

）

四面（

）（

）

（

）（

）受敌

草木（

）（

）

风声（

）（

）

兵（

）神（

）

突然（

）（

）

神（

）鬼（

）

所（

）无（

）

小学语文四年级下册第五单元读读写写

班级

姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：

nónɡ

yù

liú

lián

xiǎo

jìnɡ

liú

chànɡ

yǐn

dǎo

qiǎo

rán

línɡ

xìnɡ

jīnɡ

lì

shùn

jiān pū

shǎn

ɡài

niàn hú

xiàn

fēi

xiánɡ quán

lì

bīn

fēn ɡǔ

dònɡ yuè

dònɡ yù

wànɡ

chōnɡ

pò jiān

yìnɡ

bù

qū

zhuó

zhuànɡ chén

wěn zhèn

hàn

zāo

tɑ duǎn

zàn yǒu

xiàn

zhēn

xī huā

fán

yè

mào

kē

bàn

bàn duō

zī

duō

cǎi

读读记记(5)

lǒnɡ

zhaò hē

hù liú

tǎnɡ juān

zènɡ qì

ɡuān jiǎo

mó

kù

ài

yōnɡ

bào zūn

cónɡ shī

mínɡ lǐnɡ

wù fá

wèi

fàn

làn liáo

kuò

yí

hàn qì

pò

qīnɡ

xī ɡū

līnɡ

qí

shuā

qīnɡxiānɡniǎoniǎo

bù

jiǎ

sī

suǒ

rè

lèi

yínɡ

kuànɡ

yǔ

shì

chánɡ

cí chónɡ

jiàn

tiān

rì

ɡǎi

tiān

huàn

dì

ào

rán

tǐnɡ

lì shén

qì

shí

zú

pēnɡ

rán

yí

zhèn

日积月累

（2）

关于生命感悟的名人名言

1、人的生命是有限的，

（雷锋）

2、我的一生始终保持着这样一个信念

而不是

3、（巴金）

4、对于我来说

（爱因斯坦）

小学语文四年级下学期第六单元词语盘点（读读写写）

班级

姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：

péng

jià fēng

qù zhuāng

shì

shùn

xù

zhào

lì

qiáo

jian

shuài

lǐng

mì

shí

dǎo

yī

xiàng

wǎn guī

cháo

hé

xié

xīn

kǔ cán

sāng

yún

tián bái

lù

jī

guān

huā

dà

lì

jú

cuī

mián

qǔ

fáng

qián

wū

hòu

tiān

gāo

dì

kuò

yuè

míng

rén

jìng

读读记记

mù

chǎng zhuān

zhù duānzhuāng

sīróng

xiāng

qiàn jùn

mǎ

zhē

yǎn

fēi

chí chén

mò

shǎn

shuò

wēi

ruò lüè

guò

hú

pàn chèn

shān

jīng

yíng

yīn

fú zhāo

hu qīng

liáng

fèi

fǔ mài

làng

hóng

pū

jí

mù

yuǎn

tiào

biāo

féi

tǐ

zhuàng

liáo

kuò

wú

yín

yōu

rán

zì

dé

chéng

qúnjié

duì

mò

wú

yán

huáng

nèn

lǜ

yá

bāo

chū

fàng

cǐ

qǐ

bǐ

luò

小学语文四年级下学期第七单元读读写写

班级

姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：

biàn

lùn

xún

cháng jiě

dá

xìn

fèng róng

xǔ

wéi

bèi

céng

jīng

tuō

zhù jiě

shì

jiào

shòu

xuān

bù gù

zhí

lán

gān bà

jìngjiè

xiù

huā chǎng

huī lóng

yǎ

rén

dǎn

daà

wàng

wéi

qīng

chè

jiàn

dǐ

shǎng

xīn

yuè

mù

yì

sī

bù

gǒu

róng

wéi

yì

tǐ

小学语文五年级下学期第七单元读读记记

班级

姓名

看拼音写词语(看谁写得又正确又漂亮又快速)：

yāo

qǐng

zhì

yǒu sù

xiàng zhù

hè

jié

zuò dàn

shēng

dǎ

rǎo

yì

yàng

jī

liè

jiāo

tán

jìng

zi měng

rán

bào

qiàn

jiàn

guài

gǎn

chù

shū

chàng

yí

huò jiān

yì

píng

huǎn biān

yuán kě

bù

hóng

zhǒng zhà

gān

huāng

liáng

yòu

rén

diāo

sù

jiā

xiāng

pēn

pēn quán

shén

guàn

zhù

yí

tài

duān

zhuāng

mò

míng

qí

miào

xìn

xīn

shí

zú

yí

huò

bù

jiě

小学语文四年级下学期第八单元读读写写

qī

zǐ bài

jiàn

lǐ

cǎi

cháng

wèi tāng

yào

yī

zhì

pēn

shè

huǒ

yàn

qū

gǎn

lǐng

xiù

chéng

fá jìng

pèi

huǒ

zhǒng

zào

fú wéi

kàng

hěn

xīn

shuāng

xī zhuó

shí

gān

zàng jì

chāng

xué

shè bǎi

fā

bǎi

zhòng

biǎn

què

zhì

bìng wú

néng

wéi

lì qū

hán

qǔ

nuǎn

qì

jí

bài

huài

读读记记

táng

cháo xī

zàng

dà

chén

qiú

hūn

duàn

dìng

wān

dòu

gēngzhòng

zhǎo

zé

jì

yì

fēn

fù

ráo

shù guī

jǔ

dǎn

píng jīn

bì

bǎo

lěi

tiě

chā

wéi

bèi

jiě

jiù

dǎo

méi

qǐ

shì

jiǎn

duǎn

kǒu

wěn

jí

xiáng

rú

yì

wǎn

gōng

dā

jiàn

xiào

zhú

yán

kāi

pī

tóu

sàn

fà

wú

bú

zuò

róng

huá

fù

guì

ēn

jiāng

chóu

bào

xià

liú

篇2

（时间：90分钟

分值：100分）

一、看拼音，写字词。

（8分）

sū

chǐ tiǎo

qià

zhuì

bǎng

(

)软 (

)笑 (

)着 (

)巧

(

)

落

(

)文

xià

guǐ

jì

dù

jì

chéng

fá

léi

gǔ

(

)

(

)

（

）

（

）

（

）

二、用“√”给加点字选择正确的读音。

（9分）

抽屉（tì

shì）

忌讳（wěi

huì

）

敞（chǎnɡ

shànɡ）开

水寨（zhài

zài

）

瞑(mín

mínɡ

)目

饮（yǐn

yìn

）马

迸(bìnɡ

bènɡ

)裂

涧(jiān

jiàn

)泉

调集（tiáo

diào

）

三、选择题。

（12分）

1.下列词语中有错别字的一项是（

）。

曹军

都督

神机妙算

委托

遮挡

喜不自胜

呐喊

谋财

抓耳饶腮

拳头

喘气

天造地设

2.“丫鬟们又都拿了许多各式各样的送饭的来。”句中的“送饭的”意思是（

）。

A.送食物的人。

B.食物的一种。

C.放风筝的一种附加物。

D.放风筝的人。

3.下列反义词搭配不当的一项是（

）。

A.炎热——严寒

B.顽劣——顽皮

C.欢喜——悲痛

D.宽阔——狭窄

4.诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮

酒取乐，天亮了就回去。”对这句话中诸葛亮“笑”的理解错误的一项是（

）。

A.这一笑是因为诸葛亮深知曹操疑心重，用兵谨慎，在“看不清虚实”的情况下，不会“轻易出动”。

B.这一笑，笑出了诸葛亮的自信、大度、胸有成竹、运筹帷幄、神机妙算。

C.这一笑笑出了诸葛亮的英雄本色。

D.这一笑笑出了诸葛亮轻敌，只管饮酒取乐。

5.“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”对这句话理解有误的一项是（

）。

A.诸葛亮下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，是为了既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回。

B.诸葛亮把船敢逼近曹操受箭，说明诸葛亮对曹操生性多疑、小心谨慎的性格了如指掌。

C.诸葛亮用这种方法去受箭说明了诸葛亮考虑周全，安排巧妙，不仅有丰富的天文知识，还具有高超的军事指挥才能。

D.诸葛亮把船敢逼近曹操受箭，说明诸葛亮胆大妄为，瞧不起曹操。

6.《红楼春趣》文中的春趣主要表现在这些方面（

）。

①黛玉提议放风筝，小丫头们急忙七手八脚地去拿风筝，准备放风筝的工具。

②众人都拿自己的风筝来放，独有宝玉的风筝飞到房子那么高便落下来了，急得他头上出汗，众人都笑他。

③风劲过来时，黛玉接过风筝来放，感受放风筝的乐趣，却不舍得放走风筝。李纨劝她说放风筝也是放晦气。于是紫鹃绞断风筝线，也放走了晦气。

④三个风筝绞在一起，众人一齐收线，结果风筝线断，飘飘飖飖飞去，热闹非凡，十分有趣。

A.①②③④

①②③

②③④

①③④

四、把句子中加点的词语换成现在的说法。

（8分）

1.国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

（

）

2.却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。（

）

3.跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

（

）

4.走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文，上面盖着官府的印信。

（

）

5.定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上。

（

）

6.可不知那喜字是谁家的，忒促狭了些。

（

）

7.我们姑娘越发小器了。

（

）

8.众人皆仰面睃眼说:“有趣，有趣。”

（

）

五、按课文内容排列顺序，标上序号。

（7分）

(

)武松遇到虎。

(

)武松赤手空拳打死虎。

(

)武松来到酒店吃酒。

(

)武松不听劝告执意上了冈。

(

)武松一步步挨下冈来。

(

)武松连喝了十八碗。

(

)大虫“三扑”，武松“三闪”。

六、连线题。

（8分）

1.将下列四大名著中的人物与人物特点连起来。

诸葛亮

鲁莽刚猛

李逵

足智多谋

孙悟空

多愁善感

林黛玉

神通广大

2.将下列歇后语前后对应的部分用线连起来。

猪八戒照镜子

又生一计

白骨精一计未成

一物降一物

孙悟空借芭蕉扇

一个比一个强

唐三藏的徒弟

里外不是人

七、按要求写句子。

（4分）

1.周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”(改为转述句)

酒家一面说一面摇着头，走进店里去了。（用关联词语写句子）

一面

。

八、阅读理解。

（19分）

（一）课内阅读。

那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松!武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。

这段话选自古典文学名著《________》，它的作者是_______。（2分）

2.课文按“喝酒——（

）——（

）”四个部分来写的。

这段话在文中属第_____________部分，是按_____________的顺序来写的。（5分）

3.“武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。”句中的“势”指的是

。（2分）

找出这段话中描写武松打虎的动作的词：________、________、________、________。（4分）

（二）课外阅读。

船到岸时，周瑜已差五百军在江边等候搬箭。孔明教于船上取之，可得十余万枝，都搬入中军帐交纳。鲁肃人见周瑜，备说孔明取箭之事。瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”后人有诗赞曰：“一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。”

少顷，孔明入寨见周瑜。瑜下帐迎之，称羡曰：“先生神算，使人敬服。”孔明曰：“诡谲小计，何足为奇。”

1.选择下列带点的字词的意思。（3分）

（1）“船到岸时，周瑜已差五百军在江边等候搬箭。”句中“差”的意思是（

）。

A.不足

B.参差

C.选择

D.派遣.

（2）“少顷，孔明入寨见周瑜。”句中“少顷”的意思是（

）。

A.很少

B.一会儿

C.时间

D.突然

（3）“瑜下帐迎之。”句中“之”指的是（

）。

A.诸葛亮

B鲁肃

C周瑜

D军士

“孔明神机妙算，吾不如也！”这一句与课文中相对应的句子是：

。（2分）

“孔明入寨见周瑜。”句中的“寨”与短文中“

”意思一样。（1分）

九、习作。

（25分）

题目:

我最__________的一个人

提示：先把题目补充完整，再用具体的事例来反映人物特点，注意通过人物的语言、动作、神态等刻画人物形象。不少于450字

【参考答案】

一、看拼音，写字词。

sū

chǐ tiǎo

qià

zhuì

bǎng

( 酥 )软 ( 耻 )笑 ( 挑 )着 (

恰

)巧

(

坠

)

落

(

榜)文

xià

guǐ

jì

dù

jì

chéng

fá

léi

gǔ

( 吓唬 )

( 诡计 )

（妒忌）

（惩罚）

（擂鼓）

二、用“√”给加点字选择正确的读音。

抽屉（tì√

shì）

忌讳（wěi

huì√）

敞（chǎnɡ√

shànɡ）开

水寨（zhà√i

zài

）瞑(mín

mínɡ√)目

饮（yǐn

yìn√）马

迸(bìnɡ

bènɡ√)裂

涧(jiān

jiàn√)泉

调集（tiáo

diào√）

三、选择题。

四、把句子中加点的词语换成现在的说法。

1.国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。

（

叫作）

2.却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。（

地方）

3.跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

（

才停下来）

4.走到庙前，看见庙门上贴着一张榜文，上面盖着官府的印信。

（政府机关的图章）

5.定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上。

（

集中视线）

6.可不知那喜字是谁家的，忒促狭了些。

（

爱捉弄人）

7.我们姑娘越发小器了。

（

小气

）

8.众人皆仰面睃眼说:“有趣，有趣。”

（斜着眼睛看）

五、按课文内容排列顺序，标上序号。

(4)武松遇到虎。

(6)武松赤手空拳打死虎。

(1)武松来到酒店吃酒。

(3)武松不听劝告执意上了冈。

(7)武松一步步挨下冈来。

(2)武松连喝了十八碗。

(5)大虫“三扑”，武松“三闪”。

六、连线题。

1.将下列四大名著中的人物与人物特点连起来。

诸葛亮

鲁莽刚猛

李逵

足智多谋

孙悟空

多愁善感

林黛玉

神通广大

2.将下列歇后语前后对应的部分用线连起来。

猪八戒照镜子

又生一计

白骨精一计未成

一物降一物

孙悟空借芭蕉扇

一个比一个强

唐三藏的徒弟

里外不是人

七、按要求写句子。

1.周瑜大吃一惊，长叹道,诸葛亮神机妙算,他真比不上诸葛亮。

2.妈妈一面看电视，一面打毛衣。

篇3

本册教材的基本结构：本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

本册教材的教学目标：本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：

1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

落实教学目标的基本措施：

营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1、学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2、学生与文本作者对话。

作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3、学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

篇4

一、课标要求：

（一）识字与写字

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7．学习略读，粗知文章大意。

8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．能用简短的书信便条进行书面交际。

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

7．学习修改习作中有明显错误的词句。

8．课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际

1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

（五）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

二、学情分析

我们4.3班共有学生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的问题：学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。

本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。

三、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的`学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

四、教学目标

1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

五、重、难点

1.再识字300―500个，会写字达到150-200个。

2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。

3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。

5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力

6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。

8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。

9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。

10.书信格式，学会写书信

11.用普通话交谈；学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。

12.习辩论、演讲的一些基本方法。

13.会转述，能生动的讲述故事。

六、教学措施与方法

1．强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2．营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

3．有效利用课程资源

充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

4.辅优补差活动

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

班级后进生帮助对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。

（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。

（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

七、时间安排

第一单元：12---14课时

第二单元：10---13课时

第三单元：12---14课时

第四单元：12---15课时

第五单元：10---13课时

第六单元：10---14课时

篇5

猫阿咪（节选）

丰子恺

阿咪之父是中国猫，之母是外国猫。故阿咪毛甚长，有似兔子。想是秉（承

呈）母教之故，态度异常活泼。除睡觉外，

竟无片刻静止。地上倘有一物，百玩不厌。人倘理睬它一下，

它就用姿态动作代替言语，和你大打交道。此时你即使有要事在身，也只得暂时（敝

撇）开，与它应酬一下：即使有懊恼在心，也自会忘怀一切，笑逐（言

颜）开。哭的孩子看见了阿咪，会破涕为笑呢。

我家的访客之中，有的也很枯（糙

燥）无味。他们是为公事或私事或礼貌而来的，谈完了天气之后只得默守冷场。然而自从来了阿咪，我们的谈话有了插曲，主客都舒畅了。一个客人向我叙述一件颇伤脑筋之事，谈话冗长曲折，连听者也很吃力。谈至中途，阿咪蹦跳而来，无端地仰卧在我面前了。这客人正在愤（慨

概）之际，忽然转怒为喜，停止发言，赞道：

“这猫很有趣！”便欣赏它，抚弄它，获得了片时的休息与调节。

一个客人带了个孩子来。我们谈话，孩子不感兴味，在旁枯坐。我家此时没有小主人可陪小客人，我正抱歉，忽然阿咪从沙发下钻出。后来我应酬大客人，阿咪替我招待小客人。原来小朋友最爱猫，和它厮伴半天，也不厌倦；甚至被它抓出了血也情愿。因为他们有一共通性：活泼好动。女孩子更喜欢猫，

逗它玩它，抱它喂它，劳而不怨。因为他们也有个共通性：娇痴亲昵。

画去括号中错误的字。

第一段段介绍阿咪的血统和可爱的样貌，突出了它的习性。

对文章理解不正确的一项是（

）。

阿咪的出现给主客谈话

增添了乐趣，不再枯燥。

作者说小朋友爱猫是因为他们有共同的特点，具有活泼好动、娇痴亲昵的共性。

作者的访客大多也喜欢阿咪。

作者通过叙述哪两件事情，表达了对阿咪的喜爱之情？

阿咪给作者的生活带来了哪些乐趣？

【参考答案】

呈

敝

言

糙

概

活泼好动

B。

阿咪出现在访客前，让访客转怒为喜。阿咪陪小客人玩。

让访谈不再枯燥，陪人玩耍，给家人和客人带来了热闹和欢笑。

猫猫是这样的

刘洁

猫猫的寿命大约

7-10

年，若在室内饲养，大约

10-15

年。猫猫不喜欢跟随着主人的脚步走，所以如果你勇敢地做出

户外“溜猫”的决定，首先你要确定自已不是生活在闹市，否则看不住的猫猫很容易在慌乱中发生交通意外。如果你生活在城市，最好让猫猫乖乖待在家里，这样不但能保证猫貓的安全，

还能减少它们与外界细菌的接触。但室内圈养一定要注意，猫猫天性活泼好动，不要把它们关在笼子里或者闭塞在一个狭小的房间中，猫猫的天性得不到充分的释放，很容易导致它们性格焦虑或暴躁。

与任何宠物相比，猫猫都是人性化的，它们喜欢过属于自己的生活，无论舒心时怎样黏人，在不高兴的时候说不理你就不理你。猫猫虽然喜欢独立生活，但当它们觉得寂寞或者受到忽视时就会想尽办法吸引主人的注意，捣蛋或撒娇都是它们的绝招。如果你在猫猫刚出生一两个月就认养了它，那么你走运了，这么小的幼猫会把饲主当作妈妈，百分之百的信任依赖你。母猫会尽自己所能保护自己的孩子，喂它们喝奶，清理它们的毛发，用舌头刺激它们的排泄系统，甚至吃掉它们胡乱排出的

便便。所以主人也要学母猫的样子照料小猫。当然人不能像母猫那样做，你需要做的就是花时间去安抚它们，与它们交流。

（选自《我和爱猫的终身契约》

金城出版社）

写出文中词语的反义词。

慌乱--（

）

活泼--（

）

信任--（

）

吸引--（

）

作者不主张“溜猫”是因为

、

。3.请简要概括三个自然段的段意：

第一自然段：。

第二自然段：。

第三自然段：。

阅读短文，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。

（1）

猫猫适合在室内饲养。（

）

（2）

猫猫喜欢独立生活，不爱黏人。（

）

（3）

如果从小认养一只猫猫，它会把你当做它的妈妈，

十分信任你。（

）

（4）

母猫会尽全力保护自己的孩子，甚至吃掉它们的便便。（

）

文章告诉了我们关于猫猫的哪些特性呢？

【参考答案】

镇定

呆板

猜疑

排斥

猫猫不喜欢跟随着主人的脚步走

猫猫很容易在慌乱中发生交通意外

第一段：介绍猫的寿命。第二段：介绍猫的生活环境。第三段：介绍猫的性格特点。

4.（1）√（2）×（3）√（4）√

篇6

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础题

(共18题；共71分)

（2分）多音字组词。

应yīng________

yìng________

（8分）选择划线字正确的读音

蹒________跚（mán

pán）

水浒________（hǔ

xǔ）

画卷________（juǎn

juàn）

灾难________（nán

nàn）

鲜嫩________（lùn

nèn）

刚劲________（jìn

jìnɡ）

哈________达（hǎ

hā）

纤________夫（qiān

qiàn）

（2分）读课文古诗两首《小儿垂钓》，成语大比拼。

惊天________

小儿________

（6分）把下面描写儿童活动的诗句补充完整，并背诵。

①________，歌声振林樾。

②________，飞入菜花无处寻。

③________，忙趁东风放纸鸢。

④________，溪头卧剥莲蓬。

⑤________，也傍桑阴学种瓜。

⑥________，短笛无腔信口吹。

（3分）读课文古诗两首《小儿垂钓》，把能搭配的词语用线连起来。

蓬头________

莓苔

侧坐

________

借问

路人

________

稚子

（1分）根据课文《小儿垂钓》内容填空

蓬头稚子学垂纶，________。

（5分）用下列词语“路人”造句

（5分）照样子把词语组成通顺的句子，并写下来。

例子：衣服

了

弯曲

穿上

小柳树

的

弯曲的小柳树穿上了衣服。

①阿德

地

起床

早早

了

②爱

爷爷

唱京戏

拉二胡

和

（2分）读课文古诗两首《小儿垂钓》，按课文内容填空。

路人________遥招手，怕得________不应人。

10.

（5分）按要求写句子。

用“侧坐”写一句话。

11.

（5分）读课文古诗两首《小儿垂钓》，解释词语“蓬头”的意思。

12.

（5分）看拼音，写词语

chēnɡ

chuán

xiǎo

tǐnɡ

fú

pínɡ

yòu

zhì

cè

miàn

________

13.

（5分）读古诗两首《小儿垂钓》，说说小孩是怎么做着钓鱼呢？

14.

（3分）按要求填空。

“蓬”字按部首查字法先查________部，再查________画。能组成词语________。

15.

（5分）读课文《小儿垂钓》，解释加横线的词语。

①蓬头

②稚子学

③垂纶

16.

（3分）给加横线的字注音。

蓬头________

稚子________

垂纶________

17.

（1分）默写诗句

路人借问遥招手，________。

18.

（5分）根据意思写诗句。

①到底是西湖六月天的景色，风光与其他季节确实不同。

②荷叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。

二、阅读理解题

(共4题；共21分)

19.

（5分）读古诗两首《小儿垂钓》，说说小孩在哪钓鱼呢？

20.

（5分）读古诗两首《小儿垂钓》，看看这个孩子，他在干什么呀?

21.

（5分）读课文古诗两首《小儿垂钓》，你知道文中哪句是写外貌的吗？

22.

（6分）阅读文段，回答问题。

叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。

（1）“弃而还走”中“还”的意思是：________ 。

（2）翻译文中画线句子。

参考答案

一、基础题

(共18题；共71分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

二、阅读理解题

(共4题；共21分)

19-1、

20-1、

21-1、

篇7

白桦

已是傍晚，荨麻上……

【俄】叶赛宁

已是傍晚，荨麻上闪着（

）的露珠。我站在大道旁，

倚靠着一棵柳树。

（

）的月光

倾泻在我家房顶。远处不知哪里，

传来夜莺的歌声。

既温暖又惬意，

仿佛围着冬天的火炉。白桦亭亭玉立，

如一根根高大的蜡烛。

而在树林的尽头，

在远处的河对岸，

一个（

）的更夫，

敲着（

）的梆点。

（选自《叶赛宁诗选》）

选择恰当的词语填在文中的括号里。困倦

沉闷

皎洁

晶莹

这首诗中运用的修辞手法有

和

。3.这首诗描绘出了一幅美丽的图画，在这幅画中，有诗

人

、

等，

请给你脑海中的这幅图画起一个名字吧

。

结尾处描写更夫敲着梆点，

更突出了乡村傍晚的

。

这首诗让我们感受到置身于乡村童话般的世界中，充满了诗人的挚爱，请从诗中选中你最喜欢的一句，进行展开补充至三四句话，意境不变。

【参考答案】

晶莹

皎洁

困倦

沉闷

拟人

比喻

月光、柳树、夜莺、白桦、更夫、河、屋顶等

乡村入暮图

宁静恬美

略

咏水仙

【英】华兹华斯

我好似一朵孤独的流云，

高高地飘游在山谷之上，

突然我看见一大片鲜花，

是金色的水仙遍地开放，

它们开在湖畔,开在树下，

它们随风嬉舞，随风波荡。

它们密集如银河的星星，

像群星在闪烁一片晶莹;

它们沿着海湾向前伸展，

通往远方仿佛无穷无尽，

一眼看去就有千朵万朵，

万花摇首舞得多么高兴。

粼粼湖波也在近旁欢跳，

却不如这水仙舞得轻俏;

诗人遇见这快乐的旅伴，

又怎能不感到欣喜雀跃;

我久久凝视——却未领悟

这景象所给我的精神至宝。

后来多少次我郁郁独卧，

感到百无聊赖心灵空漠;

这景象便在脑海中闪现，

多少次安慰过我的寂寞;

我的心又随水仙跳起舞来，

我的心又重新充满了欢乐。

（选自《情感的流淌

名家诗歌

外国卷》）

照样子，写一写。

无穷无尽（ABAC

式）：

、

。粼粼湖波（AABC

式）：

、

。

诗中画线的句子运用了

修辞手法，这样写的好处是

，此外文中还运用了

、

修辞手法。

文中破折号的作用是（

）

表示对上文的解释说明或补充

表示意思的递进

表示意思的转换、跳跃或转折

第一、二节通过诗人对水仙的描写，表达出作者怎样的心情？

请谈一谈你读了这首诗的感受吧。

【参考答案】

人山人海、尽善尽美

皑皑白雪、郁郁寡欢

拟人

使形象更加活泼可爱

比喻

夸张

惊喜欢愉，在诗人的心中水仙代表了自然精华，是自然心灵的美妙体现。

篇8

《激光的话》教学设计

一|,教学目标

1.认识"激,殊,筒,聚,削,剑,缝,武,炮,强,敌,途,且,棒,幻,晰,类"17个生字,会写"且,束,敌,钢,断,实,集,造"8个字.认识"斤字旁".2.正确,流利地朗读课文.认识激光的特点和用途,感受激光带给人们的生活乐趣.

3.让学生感受激光的神奇,激发热爱科学,探索科学的兴趣和热情.

二,教学重点,难点

1.正确读准17个会认字.按正确笔顺书写8个会写字,并注意安排好字的间架结构.认识并正确书写1个部首.

2.了解课文内容,正确,流利地朗读课文.

三,教学过程

(一)导入新课.

猜谜语,导入新课.[世界上最亮的光是它,最快的刀是它,最厉害的武器还是它.]

生猜对后,师板书课题,生读题目认识"激".

(二)初读课文,整体感知,学习生字.

1,生自由读文,读准字音.边读边画出不认识的字,不认识的字用自己喜欢的方式解决(拼音节,结合上下文猜字,问同学,问老师等.)

2,小组学习,大家互相读,注意听字音是否读准确,互相评价.

个人把圈画出来的字和同学说一说,并把不理解的词放在小组里讨论.

3,请认为自己读得好的同学站起来,展示自己.

4,集体交流,学习生字.

(1)抽读生字卡片

(2)开火车认读:激,殊,筒,聚,削,剑,缝,武,炮,强,敌,途,且,棒,幻,晰,类.

(3)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法.

(4)再读读易错字,组词或造句.

(5)小游戏:

猜一猜:木中间有个口念什么隹下面是个木念什么……

5,再读课文.

生自由读文,要求读正确,通顺.

(三)指导写字.

1,生整体观察字形,指出易错字.

2,重点指导:

且:独体字,注意笔画间的间架结构,位置安排.可与"目"比较.断:先写"米",再写"竖折",右边""斤"的撇应过竖中线.

集:上面是"隹",比"住"多一横;下面的"木"横要长,托住上半部.

3,学生读读,写写.

(四)作业.

1.生字,词.

2.朗读课文.

第二课时

一,导入新课.

问:上节课,我们初读了13课,同学们认识了"激光"这种神奇的光.这节课,让我们更加深入地了解它,和它交朋友.

二,出示字卡,复习检查.

(一)会认字(组词).

(二)会写字(说记字方法).

三,细读课文,理解体味.

要求:1,仔细读课文,你都知道了什么边读边画出有关语句.

2,读了课文想:你有什么不懂的问题(分组交流解决)

3,组内解决不了的问题全班交流,你还有哪些不明白的地方标注出来.

[个人自学,小组讨论,集体交流.]

生谈收获,师随机出示有关句子.

(一)第一自然段.

师板书:特殊,并让生说对这个词的理解.

(二)第二自然段.

1.体会"散开"和"集中"两词.

2.朗读时"都不一样","而是","最"要加重语气,最后一句应读出自豪的情感.指名读,同学评价,指导读,自由练读,指名读.

(三)第三自然段.

1.生读有关内容,师出示课件:

[我把很多的力量聚集到一点上,就成了削铁如泥的利剑.]

体会"聚集","削铁如泥","利剑".

观察53页插图.

要求:朗读出自己的感受.

练读,指名读.

2.[……最快的刀,……又细又光洁.]

生说体会后,练习朗读.指名读.

3.[……理想的手术刀,……减少流血,……减轻痛苦.]

要求:读出激光的优点.

4.[……强大的武器,……准确无误……]

结合课外资料(如生没有相关资料,教师就用课件出示)让生理解激光枪,炮的巨大威力.

生表情朗读.

5.放本段写的内容的实际课件,一生朗读,其他生边听边看.

[把对词的理解放在语境中,结合上下文了解文中词语的意思.自读,自悟,提高阅读能力,积累词汇,形成良好的语感.感受激光的神奇,科学的伟大.]

(四)第五自然段.

生汇报自学成果,师打相应课件.

[……不同颜色……,彩色……飞舞,……不断变幻……图案,装点……]

生谈体会后,感情朗读.

要求:读出美丽与趣味.练读,指名读.

(五)第六,七自然段.

1.第六自然段,理解"清晰".

2.第七自然段,生结合生活理解.

(六)总结归纳.

看板书,生归纳:激光有哪些用途

自由谈感受.

四,拓展延伸.

1,生活中,你还知道激光有哪些好处

2,你希望激光还能为人类做哪些事情

(生展开想象,畅所欲言.)

五,作业.

朗读课文,办一期激光知识的壁报.

教学反思:

《鲁班造伞》教学设计

一,教学目标:

认识"鲁,著,匠,创,亭"等12个生字,会写"创,观,湖"等8个生字及"创造,西湖"等词语.认识偏旁三框儿.

默读课文.了解鲁班造伞的经过,体会鲁班是怎样观察,乐于动脑动手的.

教育学生要做生活的有心人,勤于观察,乐于思考,勇于实践,取得成功.

二,教学重,难点:

让学生在理解课文内容,有感情朗读课文的基础上,明白在生活中应该勤于观察,勇于实践.

三,教学课时:2课时

四,教学过程:

(一)交流资料,引入课题.

学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流,使学生对鲁班有个初步的认识.

教师导言,板书课题.

生齐课题,并质疑.

(二)通读课文,整体感知

学生自由朗读课文,注意把生字读准确了.

同桌一起再读课文,边读边标出有几个自然段,并想想这篇课文主要讲了一件什么事

(三)小组合作,学习生字

生同桌合作,探讨识字方法

组内交流,进一步优化识字方法,巩固识字

全班反馈

检查识字情况

(1)生开火车认读(2)不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法.(3)再读读易错字,组词或造句.

(四)再读课文,要求把课文读通,读顺.

(五)自读自悟,探究发现

布置自学要求:

(1)认真仔细阅读课文.

(2)思考:鲁班怎么想到要造伞的,为了造伞,他是怎么想,怎么做的,结果怎样

(3)画出相关的词句,先独立思考后,再与好朋友交流.

交流学习所得.

名回答以上思考的问题.

根据学生回答,相机引出相关段落,重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句.

(在引导学生理解语言的同时,加强朗读指导,让学生以不同方式反复练读,读出人物说话或思想时应有的语气来.)

讨论交流:鲁班为什么能造出伞来呢

(六)说话练习:读了这篇课文,你有什么感想和同学说一说.

(七)书写指导

1,生整体观察字形,指出易错字.

2,重点指导:

(1)"创"字,第二笔是长点,不是捺.第三笔是横折钩,要一笔写成.

(2)"湖"字要注意三个部件的位置比例和高低.

(3)"亭"字,注意每个部件所占位置的大小,不能写得太长,"丁"字要写在秃宝盖里面.

(三)完成我会读读,写写.

(八)积累语言

生自己再读课文,完成"词语花篮"后,全班交流.

(九)布置作业

回去把鲁班造伞的故事讲给身边的人听.

五,教后反思:

《听诊器的由来》教学设计

教学目标:

认识"诊,克,治"等到17个生字,会写"内,板,紧"等8个生字及"木板,紧贴"等词语.

朗读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过.

激发学生热爱科学的思想,培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯.

二,教学重,难点:

让学生在有感情朗读课文,了解课文的基础上,激发学生热爱科学的思想.

教学课时:2课时

教学过程:

(一)出示听诊器的挂图,引发兴趣.

1,观看听诊器的图片,让学说说在哪见过这个东西,它是做什么的,以此调动学生的生活经验,相机板书"听诊器".

师导言:听诊器的发明,还有一段故事呢.在家想知道吗板书"由来",理解其意思.

(二)尝试读文,感知课文.

听课文录音,想想本课文主要讲了什么

交流,说说课文的主要内容.

学生用自己喜欢的方式再读全文,要求尽量把每个字音都读准确.

(三)集中识字,交流识字方法

1,.抽读生字卡片

2,不认识的字再进行重点学习,学生交流识记方法.

再读读易错字,组词或造句.

(四)再读课文

生找朋友互读课文,注意把每个生字都读对了.

请个别同学分段读课文,并纠正其读音.

(五)书写指导

1,生整体观察字形,指出易错字.

2,重点指导:

(1)"病"字主要写好"丙"字,不是"两",最后一笔是个点.

(2)"内"第二笔是横折钩,里边是撇,点,不是撇,奈.

3,让生读读,写写.

(六)细读课文,深化理解

第1自然段中"非常"表示难过的程度很深,要让学生体会到雷奈克是个关心病人,很负责任的医生."一直"是说想的时间长.

第二自然段,引导学生联系语境理解"站,贴,蹲,划"等动词了解两个孩子的不同姿势,并引导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因.而后通过细细朗读,让生从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动.

第四自然中,引导学生从"第一个"体会其创造的价值和意义.

(七)课堂练习,积累语言

再读课文,在小组内说一说雷奈克发明听诊器的经过

选择自己喜欢的词语,摘抄在课后词语花篮的空花朵上.

教后反思:

《能干的钟点工》教学设计

一,教学目标:

认识"钟,铃,汤,禁"等18个生字,会写"块,扫,吸"等8个字及"两块,打扫"等词语.

朗读课文,了解机器人外形和能干的特点.

让学生感受科学的神奇和科学与人们日常生活的密切联系,激发学生学科学,爱科学,用科学的热情.

教学重,难点:

让学生在读通,读顺,理解课文,并从中培养学生学科学,爱科学,用科学的热情.

教学课时:2课时

课前准备:

收集机器人的图片,生字卡片.

教学过程:

交流资料,揭题质疑.

让生在全班内交流自己课前收集到的有关机器人的图片和知道的有关机器人的事.师从中相机板书课题,并解适机解释"钟点工"一词的意思.

让生围绕课题质疑.

试读课文,了解大意.

听课文录音,生边听边给课文标上自然段.

学生用自己喜欢的方式读课文(要求要注意读准字音,特别要读准生字)

同桌互相听读,并合作解决一些简单的问题,如:"能干的钟点工"是谁,他为汤姆做了哪些家务活等等.

同学合作,识记生字

生根据自己的预习情况,和好朋友交流自己的识字方法.

全班交流,师相机帮助学生对生字进行归类.如:后鼻音,前鼻音的归类等.

生在组内互相考一考课文的生字词.

把一些较难识记的字词,多做重点复习.

(四)再读课文,注意把课文读通,读顺.

(五)细读课文,理解感悟.

分角色朗读,感悟1—6自然段.

学生自读这一部分内容,想想该怎么读,为什么这么读

分角色朗读,要互相评价,订正中体会词句的意思.

(从中引导学生看图,理解第5自然段内容,体会机器人外形特点)

读说结合,感悟7—9自然段.

重点讨论:机器人的能干表现在哪里指导比较机器人与人洗窗户的不同,以及机器人怎样打扫房间,疏通下水首,修剪草坪的.找出相关词句想一想,读一读.

让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干.

自主理解,感悟最后一个自然段.

(学生自主阅读最后一个自然段,提出不懂的问题,同学帮助解决)

(六)读后拓展,课外延伸

(1)读一读"词语花篮"里的词语,照样了摘抄几个四个字的词语定在空花朵上.

(2)你知道有哪些机器人,它们能干些什么说给同学听.

(七)指导书写

生整体感知"我会写"中的生字,用自己喜欢的办法把它们记住.

让生当小老师来提醒大家写字时应该注意的地方(师相机指导比较难写的字)

篇9

【积累•感知】

一.给加点字注音

绚丽___ 阐述___ 褶裙___ 粲然___

嗔视___ 供养___ 蠕动___ 惆怅___

二.形似字注音组词

惆( )___ 炫( )___ 濡( )___ 绚( )___

绸( )___ 眩( )___ 蠕( )___ 询( )___

稠( )___ 弦( )___ 儒( )___ 殉( )___

三.词语填空

变幻多___本色当___ 低回___转咤风云___

浑身___数尽态极___ 息息相___ ___合悲欢

四.仿写下面的句子

我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!

仿写：

五.整体感悟课文后回答

1.作者认为卡拉玛姐妹舞技精湛的主要原因是什么?

2.作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的?

3.文中的哪句话最能表现印度舞蹈的民族特色?

4.为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?【体验•探究】

六.课内语段阅读

笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。

她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回婉转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥帖的梳妆;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事!

一段一段的舞蹈表演过(小妹妹拉达，有时单独舞蹈，有时和姐姐配合，她是一只雏凤!形容尚小而功夫已深，将来的成就也是不可限量的)，我们发现她们不但是表现神和人，就是草木禽兽：如莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步，都能形容尽致，尽态极妍!最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖!我实在描写不出，只能借白居易的两句诗“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”来包括了。

1.第三自然段主要通过对卡拉玛舞蹈时的___和___描写来展示其绝美的舞蹈。

2.作者在上面的描写中主要运用了什么修辞手法?有着怎样的表达效果?

3.想想看，是什么原因使“语言不通”的我们“起了共鸣”?

4.卡拉玛姐妹的舞蹈带给“我”的感受是什么?作者是从哪些方面来表现的?

5.选文中哪一句话最能表现舞蹈者舞蹈时的境界?

6.从文中摘出照应“离合悲欢”的句子?

7.文中引出白居易的两句诗有什么作用?

七.本文和《安塞腰鼓》都是写舞蹈的。在舞蹈的风格上，《安塞腰鼓》主要表现的是一种什么美?而本文主要表现的又是一种什么美?

【实践•拓展】

八.阅读下诗，回答问题

给乌兰诺娃

——看芭蕾舞《小夜曲》后作

艾青

像云一样柔软，

像风一样轻，

比月亮更明亮，

比夜更宁静——

人体在太空里*;

不是天上的仙女，

却是人间的女神，

比梦更美，

比幻想更动人——

是劳动创造的结晶。

1.找出最能体现芭蕾舞姿特色的比喻句，并分析其作用。

2.“比月亮更明亮，比夜更宁静，人体在太空里*”运用什么手法描写舞姿，展示了一种怎样的意境?

3.“不是天上的仙女，却是人间的女神”，描绘了怎样的形象?

篇10

写好文

——记叙文如何选材

训练目标：

1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法。

2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。

3、变“学得”为“习得”，让学生在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力。

训练重难点：

掌握一些记叙文选材的方法并学以致用，提高学生的写作兴趣和选材能力。

课时建议：

一课时

教学过程：

一、对话导入：

文章是由材料组成的，没有材料，就等于没有砌墙的泥沙。不少同学怕写作文，其中一个重要的原因就是没有什么材料可写。所以，我们必须首先解决材料问题，“巧妇难为无米之炊”嘛。那么，文章的材料从哪里来呢?为什么有些同学面对各种命题总能应对自如呢?关键就在于我们平时是否能认真收集积累素材，并且努力掌握写作技巧。今天我们就来一起探讨一下记叙文如何选材。

师：许多同学写到“寻找友情”就是小误会失去朋友，几天或几年后后悔了，又和好了，最后寻到了友情；写到“寻找母爱（父爱）”，就只记得小学的时候，母亲或父亲对我严厉，不疼我，一天夜里，我生病发烧，父亲（母亲）背着我去医院，感动之余我寻到了母爱（父爱）等；写师生情，就是带病给我们上课，深夜加班批改作业之类的材料。选材不准、不实、不新，就会让阅卷老师不理不睬。因此，我们只有走进生活，慧眼识珠，采撷亮点，发掘新意，才能写出具有创意的美文来。

二、什么是选材：选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。

三、作文如何选材：

1、材料要真实。

（1）、来源于真实的生活，（2）、符合真实的生活，（3）、合乎生活的情理，经得住思考的检验。

例：（1）《从百草园到三味书屋》就是作者以自己的童年生活为题材来进行写作的；（2）《最后一课》也是作者根据普鲁士军队侵占法国逼迫法国阿尔萨斯和洛林的人们学习德语为背景来创作的。

训练：1、以“说说咱们班”为题进行选材。

材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。

材料二：咱们班有“族”。“睡仙一族”，每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”，“数学一族”等也各有特点。

理由：第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。

2、材料要具体。

（1）事件发生的时间、地点、人物，事件的起因、发展、、结局清清楚楚，甚至当时人物的言行举止、音容笑貌、富有个性的特征以及环境氛围都很清楚。（2）材料中包含有具体的思想和情感。

例：《最后一课》发生的时间是早晨，地点是韩麦尔先生的小院子，人物是“我”、韩麦尔先生以及镇上的人们，事件的起因是普鲁士军队逼迫法国人民学德语，发展是“我”和大家在最后一课中的表现和感受，和结局是韩麦尔先生写下“法兰西万岁”后宣布散学。

训练：2、学生以“家乡的变化”为话题进行选材。

材料一：我所在的城市发生了巨大变化：新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。

材料二：十年来，我家搬了三次家。第一次搬进“二室一长厅”，极差的居住条件带来了许多的不便；第二次搬进了真正的“二室一厅”，比原来的房子好多了，可时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了“三室一厅”的住房，房子既宽敞又明亮……

理由：第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。

3、材料要深刻。

（1）

、具有代表性，能深刻地表达中心，揭示主旨。

例：《最后一课》通过一个小孩子对学习法语的转变来表达出战争给法国人民带来的灾难、痛苦以及法国人民对祖国的爱，用小事情来反映重大的爱国主题，以小见大。

训练：3、学生以“生日”为话题进行选材。

材料一：生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。

材料二：不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是好朋友的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑。同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？

理由：第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够深刻；第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读者深深的思考。

4、材料要新颖。

（1）

新鲜（2）独特（3）与众不同。

例：（1）、《最后一课》通过一个小孩子对学习法语的转变来表达出战争给法国人民带来的灾难、痛苦以及法国人民对祖国的爱，用小事情来反映重大的爱国主题，以小见大。（2）、《散步》以一家人的散步来表达尊老爱幼的重大主题，以小见大。《老王》﹑《羚羊木雕》﹑《散步》等等，无不是写平凡人生，小人小事的，但是读起来却十分深入人心。可见“平平淡淡才是真”。

训练：4、学生以“幸福”为话题进行选材。

材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。

材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。

理由：第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了教师歧视差生的现象，视角独特，吸引人耳目。

四、实战演练场：请以“微笑”为题，文体不限，自由选材，不少于600字。

教师解析：“微笑”这个话题，对于我们来说，实在太熟悉了，我们只有采取人无我有、人有我新的策略，文章才能脱颖而出。有三种方法可以助我们成功：一是选取细小的角度，抓住微笑的瞬间，折射人物的情感。可以以一个微笑的瞬间引出一段美好的回忆，也可以以几个微笑的画面串起一个感人的故事，不管选取何种内容，传神的肖像描写必不可少。我们写作时要让景随情出，情因景生，要运用多种修辞，让笑容变得摇曳多姿，让读者从笑容里窥探到人物的美好性情。二是刻画微笑的感受，记录心灵的波澜。一个人生活在社会上，不可能一帆风顺。有笑容也会有泪水，有欢乐也会有伤心。我们应该挑选那些富于表现力的、波澜曲折的情节，写出人物复杂的内心世界。最美的笑容往往是存在于误会解除的那些日子，存在于历经周折后获得成功的那一瞬间，存在于遭遇失败后获得别人理解的那一时刻，这些微笑才美不胜收，让人心生羡慕。三是选取新颖的内容，增添创新的色彩。这些文章往往具有故事性强、适用范围广等特点，可以尝试用日记、小故事、童话、戏剧等形式写作。

师引导1：围绕“微笑”我们可以怎样选材呢？

题目：微笑

审题：写“笑”，而且是“微”笑。微笑就是轻微地笑；轻微的笑。

立意：1、谁的微笑

2、怎样的微笑

……

师引导2：立意相同：妈妈的微笑

如何选材？

请同学们动笔写一写：“妈妈在________________（时候）对____（谁）微笑，这个微笑让我感受到了______________________。”

请同学们小组说一说，和其他同学分享一下，比一比谁的选材更好。

学生可能的答案：妈妈见到孩子懂事脸上呈现的微笑

新生儿出生时妈妈的微笑

妈妈在我考试没考好后安慰与鼓励的微笑

妈妈在我生病时给我勇气的微笑

总结课堂

作文在“选材”方面的得分要诀是：“材料丰富，精当具体”。从这次作文的训练效果来看，比过去有了很大的进步。但要选出真实、典型、新颖的题材，还需要大家留心观察生活、体验生活，做生活的有心人。

五、布置作业：请以“微笑”为题，文体不限，自由选材，不少于600字。

（写在作文本上）

六、板书设计：

选材要点：

1、真实。

2、具体。

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