在校生实习范文

导语：如何才能写好一篇在校生实习，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

这三周过的算是有点繁忙了吧，至少相比较之前的传统病房而言。但还没到很忙很忙、很充实很充实的境界。可能是实习生太多，也可能不幸的是这组的病人在我来之后出奇的少，失踪才12个左右，出入院又不多，学姐学长又特能干，导致我。。。没什么好忙的。

三周了，居然没有亲手收过一个病人，悲哀啊！她们都说在呼吸和有很多抽血气的机会，可是我呢，来的真不是时候，病人少，需要抽血气的病人也少，想抽血气的人又多。结果，我在呼吸科3周，只抽了3次血气，抽中了1次！嗨......还没悟出什么道道来，就出科了。

让我比较欣赏的是在呼吸科每周3、周5早晨两组的医生分别会向洪主任汇报本组的病人情况，基本都会汇报。针对一些比较疑难的病例，大家一起讨论，马上翻书找发病机制或是诊断依据或是治疗原则，书本上的知识落伍了，立刻上网找最新的文献，虽然他们讨论、探讨的内容已远远超过我能接受、理解的范畴，但能被这种钻研的氛围所感染，也是一种快乐。洪主任不愧是科主任，真的好强，好厉害，跟他汇报病人的情况，有时甚至都还没看到过病人，他就看过病人的CT、检查报告单等资料，就能指出整个治疗方案中的不足或错误，真的好让人佩服啊！印象最最深刻的是洪主任的一句话，在一位重症病人的床边，瞪着他那双圆圆的大眼睛，很严肃的跟我们说：“临床医生是怎么成长的？临床经验怎么积累？就是要在病人的床边学习、成长。”是啊，最为一名初出茅庐的临床医生，真的应该多花些时间在病房里，密切观察病人病情的变化，才能学到更多的知识，不单单是课本上的。洪主任就常常在下班之后，还会到病房看看一些重病号，真的很值得我们学习。

在呼吸科印象最深刻有两个病例。第一个，是一个20多岁年轻，在我入科前刚住进来不久，第一天查房查到这个病人，带教老师就跟我们说，这个病人的症状、体征、胸片、肺部CT、检查报告怎么怎么滴，是个很典型的大叶性肺炎，治疗上，怎么怎么使用抗生素。查房结束后，我也认真看了她的病例，大叶性肺炎嘛，对我们来说真的很熟悉，学过好多遍，这个病人有寒战，发热（自己吃过药，所以没有高热），咳嗽，双肺处于实变期，没有啰音，后消散期，出现啰音，CT报的也是双肺有炎症。没感觉有什么不对劲。结果过了几天，洪主任查房，一翻这个病人的化验单，突然很严肃的质问身边的主治、住院，这个病人的CRP、PCT（都是炎症指标）这么高，为什么血象一点都不高，白细胞居然还是正常的？查了二三次了都是这种情况，为什么没有引起注意，是不是要考虑细菌合并病毒感染，抗病毒要立刻要上，否则后果很麻烦！一语惊醒梦中人，书上明明有说大叶性肺炎会有很明显的白细胞增高，我居然给忘了......大家都忘了。

第二个，是我管的一个依伯，80多岁了，AECOPD，这是主要的，还有其他一堆的病。我接手时，他喘的好厉害，躺在床上不能动，经过2个多礼拜的治疗，好转了很多，依伯居然会在走廊上走走路，去护士站看着忙碌的护士飞奔来飞奔去，我还很开心的跟他聊天，说他这两天好很多了，快出院了，依伯也好开心。谁知才过了没两天，依伯感冒了一下，又AECOPD了，无语，依伯又躺在床上呼呼的喘个不停，不能动弹，不能坐起来，又上了心电血压氧饱和监测还有病重通知书......嗨。。。。老师也是很无奈说，这种COPD后期的病人很难搞，激素都上这么多了，好不容易控制住了，又来了，激素从新调整，从头来过......依伯躺在床上，费力的问他的护工，用福州话问的，我居然听懂了，他说：“我女儿呢，怎么还不来啊，再不来我就死掉了！”嗨。。。真的觉得好无语，其实医院里很多这样无奈的老人家的，人生病时，总是希望有人关心，有人照顾，有爱，尤其是自己的亲人，至亲至爱的人的关怀，比什么良药还管用的，可是现代人真的好忙，太忙了，忙的忘记身边的亲人，不禁让人觉得一阵寒......在我们小的时候，有个感冒、发烧、咳嗽，父母都是那么的紧张，上医院，吊瓶、吃药，无微不至的关怀和照顾，试问，他们有请护工来帮忙照顾他们的小孩吗？当他们渐渐老去，行动不便，疾病缠身时，我们理所应当也该给予他们无微不至的关怀、照顾，而不是花点钱，请个护工，工作之余有空再去看看.....千万别到了“子欲养而亲不待”的地步，那就不好了。

篇2

为期三周的实习终于画上了句号。其实说“终于”似乎有些不妥，因为我并不觉得这三周过得很漫长。虽然说，第一周大家都相对觉得难熬，可能是不太习惯，还没适应的原因吧。但后面的日子倒过得挺快的。

这短短三个星期的实习，确实让我体验了不少，也学到了不少。由于我们被分配到档案室，每天接触到更多的还是那些档案文件，这些都是一些必须保密、很重要的东西。我还记得有一回，我和余姐抱着一大堆文件上三楼复印室复印，有几页复印错了，作废了，我就把它们放在旁边。临走的时候，余姐还不忘带走作废的那几张，她说，这些都是一些保密的东西，不得外泄的。那个时候，我真的很欣赏和佩服余姐那种认真敬业的精神。所以在那一次之后，就算没余姐的交代，每次复印完文件，我都不忘带走作废的那些纸。

除了接触这些档案文件之外，每天我们都会碰上很多领导或单位里的员工们。我觉得实了要学习工作上的知识，还要多学习与人交际的能力与技巧。我很高兴这里的领导还有员工们都很热情，很友好。每次我们看到他们，都会主动地与他们打招呼，问好，他们看到我们这些“小妹妹”“小弟弟”，也很开心，很热情。我知道，一个实习生给人留下好印象很重要，所以每天我都懂得应该认真主动去帮单位的人做一些事情，懂得应该热情主动地去跟每一个人大招呼、问好。虽然每天来回一个多钟的地铁真的很累，到单位偶尔也会犯困，但一到领导们需要我们去帮忙什么的时候，我们总会打起精神，认真完成。我觉得这是态度的问题。我这当然不是在自夸，我只是实话实说。因为我看到跟我们一起实习的某些同学，挺懂得偷闲，说真的，我很反感。我还清楚得记得许拥旺老师在实习第一天队伍出发之前对我们说的“要少说话，多干事”。在琐琐碎碎的活中，逐渐学习知识，才是我们的目的，如果只是挂个名，在实习时候处处找闲空钻，我觉得是浪费了时间。

当然，我们也不是完全没有抱怨的。一开始，我们听说是按专业分配，以为我们传播的学生可以被安排到电视台、电台之类的，最后也只是在办事处的档案室而已。有一些同学因为这个想过及早放弃，可是余姐说的“出来看看，学学也是不错的”让我坚持了下来。

我们没有工资，每天只有来回车票及午餐的补贴。每天从学校乘地铁到单位一般需要三十五分钟，每天来来回回就要一个多小时了。不过这段期间最让我觉得不如意的还是午餐问题和午休问题。单位附近没有什么好吃的快餐店，每天中午我们的吃饭问题从来是很恼人的。单位给的午餐补贴只有5块钱，我们想吃点正常一点的，一般都得自己添钱。除了这个，就是午休问题了。单位没有提供空调房给我们休息，我们只能在会议室的椅子上靠着或趴在桌子上休息。炎炎夏日，尽管几台风扇在头上吹着，可是并不怎么见得凉快。趴在桌子上睡觉也很不舒服，一起来不是腰酸就是胳膊痛。后来脆看书，不休息算了。

我相信每个人多多少少都有些抱怨，但这很正常。其实，这些又算什么呢?我么这一代人，用父母的话说的，“确实该吃吃苦”。但这其实也不算苦。这样的实习机会给我们的不仅是对课本知识缺陷的填补，不仅是深入实践的体会与感悟，还包括人生中重要的为人处事的道理。很感谢学院给了我们这样一个机会，让我们能够在大一的时候就可以深入社会上的单位，去认识，去学习，去提高。

篇3

【关键词】  护理礼仪;护生;临床实习；实习效果

护理礼仪是一种职业礼仪，是护士素质、修养、行为、气质的综合反映。医疗卫生服务中融入礼仪服务正日益成为普通百姓的新需求［1］。护士在“为病人服务”的过程中要取得满意的服务效果，礼仪规范是必不可少的。在医疗护理行业服务中，面对广大的护理服务对象，良好的护士礼仪及修养无疑是一剂良药，对提高医疗护理质量起举足轻重的作用［2］。重视礼仪、学习礼仪、应用礼仪是提高护士综合素质、提升护理品质的一项重要内容［3］。符合礼仪的护生可有效与人沟通，力争做到“真、善、美”的统一，同时提高就业的竞争力。

1  对象与方法

1.1  研究对象 

2002级、2003级护理本科学生124人，其中男10人，女114人，年龄21岁～24岁（22.84岁±0.74岁）。学生均经过全国统一高考，以当年第2批成绩录取，文理兼收，混合组成班级。护理礼仪课程为选修课，安排在第6学期上课，学生自主选择参加课程学习，期末对学生进行护士礼仪理论和实践综合考察均考核达标。本课程内容包括：美学与护理症状学概述、交际礼仪及训练(包括日常交际礼仪、握手礼仪、介绍礼仪、告别礼仪、称呼礼仪等)、护士仪态举止礼仪及训练(包括护士正确站姿、坐姿、蹲姿、鞠躬、接递物品、手语、表情、眼神、电话礼仪等)、交际心理及技巧、护士的言语技巧与人际沟通、护士服装服饰礼仪、皮肤及头发保养、护士化妆礼仪及训练、求职面试礼仪及训练。此年龄段学生属在校生中心理、情感较为稳定的群体，此时在礼仪方面包括人际关系、求职面试等方面。两组学生性别、年龄、所学基础课程成绩比较，差异无统计学意义(p＞0.05)。均已学完医学基础课程和护理专业课程后实习，实习时间为48周，安排在第7学期或第8学期，要求护生掌握护理学专业所需知识和技能。

1.2  方法

1.2.1  分组 

将124名学生统一分配到三甲医院实习，实验组学生均经过护理礼仪知识教育和培训，对照组学生在校期间没有选修《护理礼仪》课程，没有经过护理礼仪知识教育和培训。两组学生一般资料及基础成绩比较无统计学意义。

1.2.2  调查内容 

自行设计问卷，内容有：①仪容仪表，即着装整洁、淡妆上岗、头发束起、指甲修短；②言语礼仪，即礼貌用语、谈吐清晰、语调适中；③举止礼仪，即动作轻柔、步态轻盈、亲切目光、真诚微笑；④道德礼仪，即责任心强、服务态度好、遵守各项规章制度；⑤操作技术与能力，即护理操作熟练、美观、协调，对病人有关疑问能耐心解答，通俗易懂。

1.2.3  调查方法 

在医院实习8个月之后采用自制问卷，在10个病区对将分配到3家“三甲”医院实习的124名护生分成实验组和对照组，通过病人及病人家属、护理人员进行问卷调查，发放问卷124份，其中病人和病人家属62份，护理人员62份，问卷全部回收，有效回收率100%。实习结束后对两组护生自设问卷进行自评调查，表格各自填写后当场交回。所有资料采用spss11．0软件进行统计学处理。

2  结果

2.1  住院病人及家属对护士礼仪评价（见表1）表1  住院病人及家属对护生护理礼仪评价（略）

2.2  护理人员对护生护理礼仪满意度调查结果（见表2）表2  护理人员对护生护理礼仪评价（略）

2.3  护生实习48周后自评结果（见表3）表3  两组护生实习48周后自评结果（略）

3  讨论

3.1  护理礼仪内涵 

礼仪是与人交往的程序、方式以及实施交往行为时的外在表现方面的规范，包括语言、仪容、仪态、风度等［4］。护理礼仪是一种专业文化模式，是研究护理工作中交往规范艺术的学问。护理礼仪除具有一般礼仪的基本特征外，还具有护理专业的文化特征，是护理专业行为规范，用以指导和协调护理行为过程中的艺术。对护生不仅要强调礼仪的一般规范性，更重要的是要显示其护理特色的礼仪要求。

3.2  护理礼仪对医院的影响 

两组护生护理礼仪满意度调查结果显示，住院病人、家属及护理人员在对护生护理礼仪方面更加认可实验组。护士是病人住院的第一接待人，护士的仪表、姿态以及行为举止直接影响护理信息的传递与接收以及医院的形象，而良好的护理礼仪可创造一个良好的医疗环境；优质的护理服务、高水平的人员素质、饱满的精神风貌也将直接体现医院的管理水平,同时也关系到医院的生存与发展［5］。因此，护理礼仪有利于提高护理队伍的整体素质，体现护理人员的崇高职业道德，同时可使医、护、患关系得到良好的改善，从而在得到公众对医院的认可，医院的两个效益也相应得到提高。

3.3  护理礼仪对护患关系和病人康复的影响 

护理礼仪不仅影响护患关系，而且直接影响病人的康复。病人在接受治疗和护理中，护理人员规范礼仪服务能使病人得到心理安慰，从而产生亲近、安全、信任感，这对疾病的治疗与康复是一种无形的帮助。护生在工作中表情自然、仪表端正，加上过硬的业务技能，可促进护士礼仪素养的提高，有利于形成良好的护患关系。同时能使病人尽快消除陌生感，而护士也能更好地去了解病人的需求，帮助病人适应角色的改变，维持心理平衡，使病人获得一个舒适、安全、整洁的环境和愉悦的心情，增强病人战胜疾病的信心，消除病人的心理障碍，从而促使病人身心早日康复。

3.4  护理礼仪对护生自身的影响 

两组护生自评结果显示，在美感、择业竞争意识、愿意毕业后从事护理、控制行为习惯能力、尊重他人、关心他人、沟通能力方面实验组优于对照组。通过护理礼仪在临床护理实习期间的应用，提高了护生对自身的认识，完善了自我形象，改善了服务态度，促进了护理质量的提高［6］。学生有提高自身素养的强烈愿望，也能认识到良好的礼仪素养对未来自身发展的重要性［7］。护生不仅得到了自身基本素质的培养和提高，纠正了自身的不良行为习惯，而且可以增强护生对护理专业的了解与热爱，树立护理人员良好的社会形象，增强护理毕业生就业的竞争力，同时也培养了护生良好的行为习惯,提高了护生综合素质。

    综上所述，护生实习期间严格按照护理礼仪规范来要求自己，使微笑服务在脸上，文明用语在嘴上，优质服务在手上。重视内在美和外在美的统一，不仅使护生的基本素质得以提高，而且为医院赢得了赞誉；不仅可以展示白衣天使的真善美，体现敬业精神和对工作的认真负责，还可以向病人展示护生的文明风貌和优良品质。

【参考文献】

 

［1］黄建萍.现代护士实用礼仪［m］.北京，人民军医出版社，2006：5.

［2］陈幼菊.护士修养和礼仪［j］.中国误诊学杂志,2005,5(2):366

［3］梁银辉.现代护士礼仪与素养［m］.第2版.长沙：湖南科学技术出版社,2005:1.

［4］李勇，马可玲，章向红.规范化《护士礼仪》课程教学研究［j］.护理研究,2005，19(8b):14981499.

［5］宋健，慕爱萍.护士礼仪在护理工作中的作用［j］.现代护理，2007，13(26):6566.

篇4

乙方：姓名： 身份证号：

为促进在校大学生职业规划的发展;同时，为了明确甲乙双方的责任和保障双方的权益，根据中华人民共和国有关法律之规定，在平等自愿、协商一致的基础上，甲乙双方就在校大学生实习的有关事项达成以下协议：

一、本协议有效期自 年 月 日至 年 8 月 31 日止。

二、甲方责任及义务

1、甲方负责把符合条件的学生安置到XX企业集团，XXXX ，XXXX，XXXX，XXXX，XX国际， XX电子，XX电子，担任操作工一职。具体工作地点按照各个高校招聘的人数定。

2、甲方负责核实XX企业集团，XXXX ，XXXX，XXXX，XXXX，XX国际， XX电子，XX电子的经营状况、并如实向学校与学生介绍单位的相关信息：如招聘要求及岗位职责、福利待遇、公司环境等相关事宜。

3、甲方提供的就业信息及对学生的承诺必须真实并与安置的单位实际情况相符合。如乙方体检复查不合格、自身不适应或提供个人虚假资料或被用人单位辞退者、乙方自愿放弃而返回学校者，则其与甲方无关。

4、甲方负责对乙方入职之日起跟踪服务直到协议期满。

5、甲方保证乙方的待遇为60天/11小时制，工资待遇1800---2400元/月，包食宿。

6、甲方有义务对在职人员的监管，并进行必要的在职培训。

7、甲方相关事务人员应督促乙方备足各种外出费用，生活用品、零用钱等

为保证各位新入职员工在实习工作当中的切身利益与安全问题，我单位郑重承诺如下：

一、薪资以现金方式按时足额发放。

二、我单位承诺为派遣实习学生免费提供吃饭，住宿。

三、我单位派遣职工随同前往及返回。

四、我单位承诺不收取学生任何费用。(车费自理)XX月份走的XX月底之前报名者和XX月份走的XX月XX号之前报名者返回的时候车费减免30元人民币。

五、我单位将统一组织、安排，包车前往目的地。

六、我单位保证合同期满，可以自由选择辞职

三、乙方的责任与义务

1、在甲方企业实习期间，必须服从甲方企业的管理，认真执行甲方企业各项规章制度;

2、对于危害自己的劳动条件和被要求从事违法、违规活动时，可对甲方企业提出疑义、批评、检举和控告;

3、若提前解除协议，应提前两日通知甲方，在办理好工作交接手续后，方可解除本协议。

4、乙方负责提供的相关证件：包括身份证复印件2份、一寸照片4张等。

5、乙方工作未满7个工作日将不予结算工资

一：个人承担车费，由公司统一收取单程车费200元{此费用只用于学生出行费用}。

二、 服从公司对岗位进行合理管理与调配。

三、 认真遵守和履行公司的各项规章制度，如因本人原因(过失或故意违规操作)给公司造成经济损失或法律上的责任，本人愿承担公司所受经济损失1-5倍的罚款，或承担法律上的责任。

四、 工作期间，谨记不迟到、不早退、用心完成分内工作(有特殊事情需请假的，须提前2-3天请假，并说明理由)。不无故旷工或擅离职守。(旷工一天扣两天基本工资)

五、 不得故意和过失泄露公司的经营、管理机密，及我职务范围内之业务机密。

六、 反操作规程而造成的职业伤害，本人决不向公司提出任何补偿要求。

七、 在职期间，若发生与本人业务相关的经济问题，本人愿接受公司财务部及人事行政部的调查。

八、 若因某种原因离开公司，必须提前十日以书面形式通知人事行政部，且在离职前将本职工作完整地交接清楚，退交领用物品、结清借支款等。若未经批准而擅自离职，公司将保留要求按试用期工资三倍赔偿的权力，并追究担保人(招聘人)的连带责任。

九、 若被公司证明或认为不符合用人条件，公司有权发书面形式通知我办理离职手续。

十、 如违文秘站:背公司的管理规章制度及上述承诺，愿意接受公司辞退、罚款及追偿的处理。

四、薪资结算、核算方式：

1、工资结算时间：实习人员在职期间的工资随公司人员发放工资时间发放，人员实习期满办理离职手续，再将工资给予结算。

五、其他

1、本协议未尽事宜由甲乙双方另行协商。因本协议而引起的纠纷，双方友好协商解决，不能达成一致时可向甲方所在地劳动仲裁部门申请仲裁。

2、因经济环境、地震、较大火灾、地区性瘟疫、战争、政府合法行为等造成双方不能履行本协议，双方通过书面形式通知对方，本协议即告终止。

六、本协议

由甲乙双方签字之日起生效。 其他附加条件：

甲方为乙方提供 年 月 日至 年 月 日止的后续服务管理工作，其主要包括：

1、乙方私自外出(打架斗殴、纠纷等)造成的一切损失与后果与甲方无关。

2、乙方必须遵守甲方企业的管理及其相关法律法规，否则造成的一切后果由乙方自身承担。

甲方：XXXXXX有限公司 鉴证单位：

篇5

【关键词】校内实训课程 学生实训报告 存在的问题

校内实训课程，作为理论课程的必要实践环节，必须重视和加强。只有做好学生实训环节的培训，才能切实加强学生对理论知识的理解，提高实践操作技能。实训课不单是对前人劳动的简单重复，它是高校学生进行科学实践操作训练的必修课。撰写合格的实训报告是学生应当具备的规范操作能力之一，也是实训课所应承担的具体的培养训练任务之一。

撰写实训报告主要是训练学生的综合思维能力和文字表达能力。学生现在在实训课中练习写实训报告，就是他们以后在科学研究和工作实践中撰写研究报告或科学论文的模拟训练。这种能力的高低直接影响到学生毕业以后在科学实践中的具体工作能力。在实训课中不能写出合格的实训报告，甚至报着应付态度，这既影响了实训课的教学效果，同时也失去了对学生综合思维能力和文字表达能力的训练的功能。

在教学实践中，常遇到学生不重视撰写实训报告和撰写实训报告不合格现象。其中既有学的问题，也有教的问题。学生撰写实训报告中存在的问题，主要表现为以下几点：

第一，抄实训教材。不少学生把写实训报告变成抄学训指导书。要知道，实训报告和实训指导书是有原则区别的。实训指导书是告诉学生某个实训应该如何做，它向学生提出实训任务、目的、设备、阐明实训原理，要求做什么内容等，提供整个实训的思路和方法，是指导性的。而实训报告除反映出学生预习实训情况，重点应放在实训的总结，要具体回答自己是如何做的，遇到什么问题，是解决的，观察到什么现象，实训结果如何，有何收获等。若只会抄实训教材，不能总结自己的感受，那么，就不能为以后的科学研究提供帮助。

第二，缺乏实事求是的科学态度。实训报告是实训者对实训工作全面的、实事求是的总结。报告的灵魂是实事求是。但许多学生写的实训报告中，对应该记录的实训条件、仪表数据、观察到的实训现象等原始材料不重视，不认真记录，甚至编造或抄别人的数据，对测量数据的有效数字位数随意增减，对测量的误差估计也不求甚解，满足于一知半解。认为实训只不过是重复前人的劳动，再认真也不会有新发现，只求过得去。这恰恰违背了实训课应有的灵魂。

第三，报告书写不认真。许多同学写实训报告时，往往是从实训指导书中东抄西凑，条理不清，证言不通，字迹潦草，罗列公式，图表符号也不规范，把实

训报告写成天书，很难读懂。报告是写给他人看的，作为一个实训总结的报告，应当具有可重复性、可发表性和可保存性的价值。不仅自己看得懂，别人也能看得懂，一定要认真书写，字迹要清楚，文理要通顺，数据要完备，图表要规范，结论要明确。为了培养和提高学生的科学实训素质，就必须从实训课的各个具体环节的训练开始，一点一滴积累，才能使学生逐步养成良好的习惯和严肃认真、一丝不苟的科学工作作风。所以适当花费些时间和精力，认真书写实训报告是值得的。

学生撰写实训报告这一教学环节中存在的问题，虽然体现在学生的实训报告中，但涉及到的不仅仅是学生，也涉及到教师和教学管理部门。如由于课程较多，学生也没有充分的时间和精力写实训报告，使学生实训报告这一教学环节出现了诸多问题；只有同学们认识到实训报告的重要性，努力认真去做，才能真正从撰写实训报告中获益。教学教学管理指导部门关注实训课的硬件环境较多，对学生如何撰写实训报告这一教学环节缺乏具体的指导；一些有影响的实训教科书中，对写实训报告 也只是原则性要求，缺少具体的规范。

大多数实训课教师的工作量较重，加之招生量不断扩大，要上的实训课时较多，同时还要批阅大量实训报告，缺少时间和精力去认真纠正耙环荼ǜ嬷械乃有毛病，老师之间也要加强沟通，在统一的教学大纲的指导下，加强理论与实践的结合，这样才能有针对性，突出重点，避免实训的盲目性，片面性。

并且，老师也应该不断丰富自身的实践经验，这与我们学校提出的口号：“老师要到企业锻炼”相吻合，老师具备了丰富的实践经验积累，才能在讲解过程中深入浅出地透彻讲述操作原理，使学生不仅知其然，而且知其所以然，真正做到融会贯通，应用自如；老师还要鼓励同学多提问，实训过程，就是一个实际工作的演习过程，以老师的丰富实践经验，弥补学生就业时实践经验缺乏的劣势，提高自身的竞争力。

仪表数据要规范：

如流体输送的操作开车准备

1）把清水加到清水储罐视盅处。

2）把浑浊液加到浓浆罐。

3）检查公用工程水电是否处于正常供应状态（水压、水位是否正常、电压、指示灯是否正常）。

4）熟悉设备工艺流程图，各个设备组成部件所在位置（如加热釜、原料罐、）。

篇6

实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。

为期五周的实习即将画上句点。5月26日，我们在老师的带领下进驻哈尔滨市香红小学校实习点。刚开始时，我们对这个校园的一切都充满了陌生感，但是在香红小学老师的帮助和指导下，我们很快融入了这里的教学工作和生活。我们从英语教学指导老师身上窥到了上好每堂英语课的真谛和成为一个优秀英语教师所应具备的素养。这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不勤奋学习；另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我实习生涯的主旋律。与此同时， 我们与学生之间建立起了深厚的情谊。

五周里，我经历了从学生到教师的角色转换，并顺利地完成了实习任务。观察老师如何设计课堂环节，如何备课，如何讲授新课，如何驾驭课堂，如何掌控时间，如何批改作业。我每天做听课笔记，学习老师的教学方法和教学技巧，一路走来，深受其教。两周内，我们的实习流程基本是：听课，参加集体备课，小组备课，模拟讲课，我感到每天都有新感受、新收获，此次实习，受益很多。

初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。虽然，我知道我的这节课上得并不成功。我是用心的，但用心不一定等于成功，我毕竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学经验， 实习，就像进了社会大熔炉一般，千淘万漉虽辛苦，就算被磨练得遍体鳞伤，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔炉的准备。我在实习中逐渐变得“勇敢”。虽然开始也会有顾忌，怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视。但事实告诉我，应该对自己有信心，应有勇气去尝试。即便在尝试中失败，也能让自己成长，没有锻炼的机会，谈何积累和成长？而这一切，只能靠自己去争取。等待，只能让你在沉默中消亡，只有主动，才能为自己创造良机。实习，陪伴我经受了挫折，也经受了欢乐！

篇7

关键词：兰陵萧氏;科举制度;社会声望

经过了侯景之乱的严重打击，江南士族尤其是过江“侨姓”的势力被大大削弱了，史载“中原冠带随晋渡江者百家，故江东有百家谱，至是在都者，覆灭略尽”①。陈寅恪先生甚至指出“南朝士族经过数百年腐化之后，于梁末被完全消灭”②。但笔者翻阅史籍记载后，发现此语并不尽然。江南士族在梁末受到严重打击不假，但并没被完全消灭，其中仍有一部分在隋唐繁衍兴盛。尤其是兰陵萧氏，有唐一朝，共有十人拜相。其中萧岿一门“自r至遘，凡八叶宰相，明德相望，与唐盛衰。士家兴盛，古未有也”③，自隋至五代共有九人拜相，并且出了三位驸马。对此苏轼有诗曰“挥毫欲作衣冠表，声事终当继八萧”④，其兴盛自有其背后原因。

一、贵族身份和与唐朝皇室的良好关系

兰陵萧氏是中古时期的著名士族。随着侯景势力的覆灭，梁元帝萧绎与雍州刺史萧的矛盾又凸显出来。为了与身在江陵的梁元帝抗衡，萧不得不称藩于西魏，成为西魏（北周）的附庸。杨坚执政后，尉迟迥、王谦、司马消难等人起兵。“时萧岿将帅密请兴师”，但萧岿“固以为不可”。萧岿也因此获得了杨坚的信任，对萧岿“甚敬待之，诏岿位在王公之上”。这次与隋皇族的联姻，开启了兰陵萧氏这一门与关陇集团长达三个多世纪的紧密关系。隋开皇七年，萧琮率其臣下二百余人入朝，隋炀帝即位后，萧岿之女成为了隋炀帝的皇后，萧岿一门成为了权倾一时的外戚。萧氏家族迎来了在隋朝入仕的高峰，“于是诸萧昆弟，布列朝廷”⑤。

隋朝短命，李渊以书信邀萧r进京，“受光禄大夫，封宋国公，拜民部尚书”⑥。萧岿一门与唐皇室的亦十分紧密。就拿萧r来说，其妻独孤氏，与李渊之母同族。同时萧r之子萧锐尚太宗之女襄城公主、萧娶京兆韦氏之女。以婚姻为纽带，其家族与李唐皇室的关系之紧密可见一斑。故而萧r曾自称“臣是梁朝天子儿，隋朝皇后弟，尚书左仆射，天子亲家翁”⑦。李唐皇室却十分愿意与萧氏一门结为亲家。如萧岿玄孙、玄宗朝宰相萧嵩之子萧衡，尚玄宗之女新昌公主。萧衡与新昌公主之子萧复，其弟萧升又尚肃宗之女郜国大长公主，萧升女又曾为肃宗太子妃。一门三位驸马，可见萧岿一门在唐代显赫之程度。与李唐皇室的通婚也对萧氏一门起到了一定的保护作用，其家族为官者获罪，至多也多以流放处置。如萧嗣业被突厥击败，高宗就因“尔门与我家有雅旧，故贷死”⑧，因而对萧嗣业从轻发落。

二、良好的家族文化、家风

作为中古时期著名的文化士族，兰陵萧氏以文学传家，人才辈出。就拿萧岿一门来说，作为昭明太子萧统的后裔，也继承了这一家学渊源。

萧岿之父萧“幼而好学，善属文”，且“笃好文义，所著文集十五卷”⑨。萧岿本人“机辩有文学”，其子萧琮“博学有文义”;隋炀帝萧皇后“好学善属文，颇知古候”⑩;萧r“聚学属文”;萧华“谨方雅”，萧复“独居一室，习学不倦，非词人儒士不与之游”。上述人物自萧r之后皆为门荫入仕，门荫入仕是唐代权贵家族重要的入仕手段。而这种入仕方式很容易使权贵子弟不思进取，湮没于历史之中。而萧岿一门其家族从隋至五代都有人身居高位，与其家族的儒学修养是分不开的。

顺宗朝后，萧氏子弟多以进士身份入仕。如宪宗、穆宗朝宰相萧a“贞元七年进士擢第，元和初复登贤良方正科”，文宗赞赏他说“卿道冠时髦，业儒高行。著作砺济川之浚弘致君国之规，留芳岩廊”。穆宗朝宰相萧仿“大和元年登进士第”;其子萧廪“咸通三年进士擢第”，僖宗朝宰相萧遘“咸通中，擢进士第”，受评价为“笔海压淮湖之浪，学山凌衡霍之风”;顺宗朝后，其家族子弟入仕的主要方式发生了转变。在宪宗朝时，元稹曾指出：“臣窃观今之备朝选而不由文学者，百无一二焉”，可见此时文化水平已成为了唐王朝选用人才的重要标准。兰陵萧氏以儒学传家，重视家法教育，也是其家族能够绵延不衰的原因之一。《新唐书》卷七十一上《宰相世系表》的小序中有：“唐为国久，传世多，而诸臣亦各修其家法，务以们族相高。其材子贤孙不殒其世德，或父子相居相位，或累数世而屡显，或终唐之世不绝”之语，可见家法对世家大族延续其政治地位的重要性。萧岿之父萧“性不饮酒，安于俭素，事其母以孝闻”;萧岿“孝悌仁慈”;“萧r“幼以孝行闻”;萧Z“母终，以毁卒”;萧华“华谨方雅，绰有家法，人士称之”，萧廪“贞退寡合，绰有家法”。隋唐五代政局多变，风云诡谲。而萧岿一门在大多数时期都有名臣出现，其家学家风所起到的作用巨大，不但影响了其个人操守，也塑造了萧氏子弟忠君爱民的品行。

三、为官宦者尽忠职守

兰陵萧氏能在隋唐兴盛的原因是多方面的。不过作为一个官宦世家，若其子弟在为官时碌碌无为，其家族也不可能有如此持续性的兴盛。

萧r以外戚身份入仕隋朝，萧皇后曾对萧r说：“以尔才智，足堪扬名显亲”。萧r宦海沉浮，四落四起。高祖曾手召萧r：“得公之言，社稷所赖”，太宗曾评价萧r“此人不可以厚利诱之，不可以刑戮惧之，真社稷臣也”，因赐其诗曰“疾风知劲草，版荡识诚臣”。最终其身居凌烟阁二十四功臣之中，且陪葬昭陵，享受到了十分尊贵的荣誉。

萧r从子萧钧进谏高宗，高宗赞誉称其“职在司谏，能尽忠规”，“此乃真谏议也”。萧嵩在玄宗朝任河西节度使时曾调兵遣将大败吐蕃，史载“贼徒大溃，临阵斩其副将一人，散走山谷，哭声四合”。此次胜利，使唐朝在河西走廊与吐蕃的对抗中占了上风。玄宗因此“大悦，乃加嵩同中书门下三品，恩顾莫比”。萧复在常州刺史时政绩天下第一。欧阳修在评价张镒、萧复、柳浑时，说他们“节行才能，谟亮直，皆足相明主。”其评价公允，不可谓不高。

萧a在居相位时“孜孜正道，重甚名器”，“颇介谨持法”。穆宗称其“以勤事国”，文宗称其为“先帝贤宰相”。僖宗朝宰相萧遘“以经济为己任，……奏对朗拔，天子器之”。萧遘为官 “见柄任凡五期，行完而材”。乐朋龟曾评价他“器业绝伦，神秀贯古，……天植国桢，文滋相叶，一匡皇化，八秉洪钧”。 萧顷在唐任吏部员外郎时，不畏权贵，判罚公正，“顷由是知名，梁祖亦奖之”。

四、总论

根据《新唐书 宰相世系表》统计，兰陵萧氏“齐梁房”、“皇舅房”在唐代共记载67位官员，而包括萧岿一门的昭明太子一系中官位五品以上的就有41人。兰陵萧氏在唐代共出宰相10人，其中八人全出自昭明太子之孙萧岿一系。对此，萧遘曾自称道“吾家九叶相，尽继明时出”。这一门在顺宗朝以前四位宰相都是通过门荫入仕。而顺宗朝后的六位宰相基本都是科举出身。“唐代132名士族宰相中，科举出身的有81名，占61%，说明士族是通过科举而几代连任显职，才保持了家世不衰”。萧岿一门也正是适应了这一趋势，才一直保持了其世代显爵高位。“夫相辅之才，从古难得，盖文学政事，履行谋猷，不可缺一故也。”可见文化修养，施政能力等方面对这个名相辈出的家族的重要性。而保有上述能力的延续，又与其家法家学分不开。而其家学的延续，无疑对其家族子弟为官，考取功名，保持个人操守、社会声望都起到了作用。随着李唐王朝的衰落，这一与关陇贵族高度融合的家族也不得不步入到历史的尘埃之中。留下了“八叶传芳”的传奇，以供后人品读凭吊。

[注释]

①北齐书 颜之推传

②陈寅恪 南北朝史演讲录

③新唐书卷一百一

④全宋诗《次韵刘贡父所和韩康公忆持国二首》

⑤北史 萧琮传

⑥新唐书 萧r传

⑦独异志 卷上

⑧新唐书 萧嗣业传

⑨周书 萧传

⑩隋书 萧皇后传

旧唐书 萧a传

新唐书 萧遘传

全唐文 西川青羊宫碑

全唐文 对才识兼茂明于体用策

旧唐书 萧钧传

旧唐书 萧遘传

旧五代史 萧顷传

全唐诗 与其子三儿生日诗

杨西云 唐代门荫制与科举制的消长关系 南开学报1997年01期

篇8

关键词：聋生；教师；新课改；师生关系

在新课程实施过程中课程理念的更新，教学范式的变革，教师角色的转换给聋校教师带来了前所未有的挑战和压力。聋校教师大都是健听人士，而聋哑学生是由听力语言障碍的，师生之间的交流存在一定的困难，有得甚至形成对立情绪。相当一部分师生因为双方沟通得不畅，长时间在相互埋怨，互相不信任，对对方不满意，继而对自己也充满了失败感，对教育失去信心。因此优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是新课程改革的现实要求。

一、构建新型师生关系是时展、教育改革的必然

师生关系是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。师生关系必然同一定的经济基础相联系并为之服务。在农业经济时代、工业经济时代的大部分时期教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，学生只能被动地接受知识，师生关系必然体现着“师道尊严”。到了后工业经济时代，由于知识经济的到来，对个性发展的要求已日益强烈。教育途径的不断拓宽，教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化，以教师为主体的活动舞台已逐渐被学生占领。因此，旧的师生关系势必遭受强烈的冲击甚至瓦解。从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。

教育实际证明，和谐教育氛围的形成，有赖于师生关系的融洽，如果聋生对教师产生反感、惧怕或抵触情感，就会使他们上课时精力分散，消极畏缩，迟钝笨拙；而他们所爱戴尊敬的教师上课时，他们会精力饱满，情绪亢进，注意力易于集中。在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。所以构建新型师生关系是时展、教育改革的必然。

二、聋校师生关系现状

中国人的传统美德是尊师重教，但这一传统美德的负面效应在聋校所造成的影响也不容忽视。一些不正确的师道观念、不平等。不民主的师生关系致使聋哑孩子不想、也不敢在课堂上或课后向老师提问题，或对老师提出的问题质疑，甚至明知老师错了，也不敢纠正，这导致了聋生学习主动性被挫伤，不利于创新能力的培养。

在聋校教师与学生之间的交流存在一些障碍，受手势在表情达意方面存在局限性等不良因素的影响，沟通的不通畅致使一些教师所实施的教学方法简单粗暴、教学方式死板，评价标准单一肤浅。且有的学校的领导和老师依然认为：聋孩子由于生理障碍，在语言、音乐、逻辑、数理等方面的智力明显差于普通孩子，不能对他们有过高的期望，只要能掌握一般的知识和技能，将来能养活自己就行。因此降低了对聋儿发展的要求，以致在教育教学过程中忽视了潜在的创造才能，而且压制了创造才能的发掘。目前特殊教育呼唤着素质教育，但实质上对聋生个性的发展和自主创新能力的培养仍然缺乏重视和研究，在理论和实践许多方面尚属空白。聋生的积极性和创造型被打击，对老师的亲近感也在消失。在聋校，部分教师与学生之间存在较大的心理距离，交流沟通的有效性也相对较差，这些都影响着教育教学的效果。

三、构建聋校新型师生关系

新型师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。如何在聋校建立新型的师生关系呢?

1．以真爱为情感纽带，密切师生关系

由于聋生先天的缺陷、加之大部分学生都住宿在校，低年级的聋生只有六、七岁从小离开父母，他们太需要老师慈母般的爱了。爱之深切方能唤起聋生奋发向上的激情、信心和勇气。苏霍姆斯基说过，教育技能的全部奥秘就在于如何爱护教育对象。教师播洒的一片爱心是激发聋生乐于进取的阳光雨露。作为老师，我们首先要热爱学生，尊重他们，学生自然也会尊爱我们，师生相互关爱，真诚交往，最关键的纽带就是一个“爱”字。爱心是和谐师生关系的基础。教师的爱来源于对学生深刻的认识和了解。知之深，才能爱之切。学生年龄虽小，但也是一个有感情、有灵性、活生生的人，有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。当然，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。严父型也好，慈母型也好，良师也好，益友也好，都必须有一颗沉甸甸的爱生之心。不偏爱，不强制地爱，不盲目地爱，不粗暴的爱，不扭曲地爱。所谓“亲其师而信其道”无疑是“移情效应”的具体体现，我们应该抹去头上知识权威的光环，用一颗平等真诚的爱心去与学生交往。

2．学会欣赏学生，让聋生当学习的主人

人生中最深切的禀质乃是被他人赏识的渴望。一名成功的教师总是带着欣赏的眼光和积极的心态投身于教学活动。教师要做一个有心人，多些欣赏的眼光，善于发现学生的闪光点。给聋生以尊重，尊重比热爱更为重要。因为给聋生以尊重聋生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。在学习中要让聋生当学习的主人，知识最终要靠聋生自己去掌握，做人最终要聋生自己去做。这就决定了聋生的主体地位。因此应该让聋生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，才能使聋生的个性得到全面展示。让聋生自己参与民主管理，才能够收到良好的效果，避免了师生间被动的关系。

3．以手语为交流平台，走进学生心灵

许多聋生会蔑视手语不好的老师，即使这些老师有渊博的知识，聋生们会佩服手语打的好的老师，愿意和这些老师交流，倾吐内心的想法。聋校教师应加强手语基本功的训练，掌握聋人交流的工具，获得聋人的心理认可。

4．转变观念，提升自我

在新型的师生关系下，教师要放下架子，走入学生中，加入学生队伍，与他们一起探索。孔子说，三人行必有我师，教师完全可以在奉献自己，实现自己价值的同时，从学生身上获取到更多的点点滴滴的智慧，来进一步充实自己。作为一名特校教师在对待教育教学工作时要不断发展，提升自己，要有认真负责的精神，这是教师个性结构中最重要的非智力心理品质之一。这种精神不仅是每个教师搞好自己工作的基本保证，而且还会间接地投射到学生身上，以潜移默化的方式影响着学生的成长和发展。

构建新型师生关系，更多的依赖于教师自身观念的更新和素质的提高，人格的不断健全和完善；有赖于教师对聋生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量，促进教育效果的不断提高。 美国纽约的100％差距不大；全市户籍人口平均预期寿命79．8岁，与香港和纽约相当。高等院校的50％的毛入学率已经超过香港(30％左右)。2004年，上海市城镇居民人均可支配收入位居全国第一，达到16683元；北京位于第二位，其城镇居民人均可支配收入分别为15637．8元。北京市在万人拥有医生数方面，已经超过香港和纽约。但总体指标背后的人均指标却不尽人意，在经济发展质量人均指标方面，北京与上海、国际性大都市仍然存在较大差距。

北京市2004年GDP为4283亿元，仅为上海市(7450亿元)的57％，而人均GDP方面，2004年底为4300美元，为上海市(5172美元)的83％，仅为香港1999年该指标(23520美元)的18％，纽约1998年(33744美元)人均GDP的13％；北京市城区的恩格尔系数32．2％，农村居民恩格尔系数为32．6％；上海市城区为36．4％，与纽约1990年的14％、香港1994年的12％差距很大。2004年北京市人均道路面积9．45米，上海市为15．36米，北京低于全国城市人均道路面积10．3平方米，仅为美国纽约1991年(人均28米)的34％；北京市人均公共绿地10．49平方米，为纽约1991年(14．6)的72％；北京市的悬浮颗粒物浓度为353，上海为95，而香港在2000年达到80，纽约在1991年就达到了50．9，北京市为纽约的7倍。

针对北京与上海的发展质量水平的比较，笔者认为北京落后上海的主要原因如下：①人口规模膨胀与资源约束的矛盾的加剧；②经济总量不足，人均可支配收入较低，人们生活质量不是很高，城区和郊区结构不合理，发展不协调；③经济增长方式不科学，能耗、水耗、地耗高，造成生态环境恶化；④发展更多的强调效率，对发展公平考虑比较少，两极分化严重。

(三)北京发展的方式急需由以投资驱动型为主向创新型增长方式转变

2005年3月，世界银行了题为《创新能力支撑都市成长：京沪创新能力比较》的政策研究文章指出，京沪两地作为中国两大都市，北京是跨国企业在华定位的首选城市，而上海的生活便利与文化设施现状吸引着跨国企业的外国员工。虽然上海在知识创造和创新部门初创型企业产生上，滞后于北京，但仍在技术创新商业化和创意文化产业发展上超越了北京。如2002年就业人员劳动生产率(万元／人)为3．93，名列全国第三，上海为7．39，全国第一；2002年亿元投资新增GDP(亿元／亿元)为0．21，上海为0．20，分列全国的22位和23位；2002年综合能耗产出率(元／千克标准煤)为8．02，上海为9．73，分列12位和7位。

针对北京与上海的发展方式的比较，笔者认为北京存在的主要原因如下：

1、增长方式粗放，没有利用科技的优势来促进增长方式的转变，急需改变传统投资增长的拉动方式。北京经济增长方式没有完全摆脱粗放型的某些特征，北京市的科技进步对经济增长的贡献率仍处于较低水平，大体相当于发达国家的20世纪五六十年代水平；物耗居高不下，城市环境问题日益突出：产业结构仍然不适应首都城市性质功能特点，也落后于发达国家与地区。

2、创新能力和增长方式之间的矛盾没有得到很好地融合。北京是我国智力、科技资源最密集的地区，北京承担国家三大计划(863计划、基础研究计划、攻关计划)项目数和获得经费数高居全国首位。根据2001-2002版的《中国区域创新能力报告》，北京和上海在创新活力排名中，在知识创造、知识传播、企业创新能力、创新环境和创新的经济表现方面一直名列全国的1、2名。北京全市开展科技活动的单位4000家，拥有科技活动人员29万人，其中科学家和工程师(指具有中高级技术职称人员与无中高级技术职称的大学本科及以上学历人员)25万人，占科技活动人员总数的86．2％。2004年全市科技活动经费支出总额510亿元，比上年增长10．6％，其中R&D(研究与试验发展)经费支出300亿元，增长17．1％，R&D经费支出相当于全市生产总值的7％。达到世界发达地区水平。这些战略资源使北京有实力进行主动型的自主开发，实现源头创新。但是当前北京的创新能力的现状恰恰表明，面对众多的优势资源却没有很好的融合来解决创新与经济增长的矛盾。

三、结论与建议

总之，发展观是关于发展的总体看法和根本要求。有什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。科学发展观的落脚点还是在发展，科学发展的方式是一种科学的、可持续的方式，需要以人为本、科学协调。结合此次到上海调研的情况，通过对北京市与上海市在经济总量、发展模式和发展质量三个方面的分析与比较，认为面临能源、环境的制约的北京，尤其是需要在科学发展观的指导下，确定未来的发展思路和发展模式问题。即：

1、突出发展是科学发展观的灵魂，一定要搞好北京市的经济建设，只有经济发展上去了，才能在发展中解决相关问题：

2、在科学发展观的指导下，克服能源和环境等方面的制约，改变北京市经济增长方式和发展方式，依靠科技创新进行发展，走可持续和协调发展的道路是对科学发展观的深刻认识；

3、科学发展观突出以人为本，就要搞好城市建设，提升人们的生活水平和质量，提升北京城市现代化的程度就是追求发展的质量，是科学发展观在构建和谐社会中的实际体现。

针对北京市的发展现状，分析北京市与上海市在经济总量、增长方式和发展质量方面存在差距．提出如下建议：

(一)经济总量方面需要继续大力提升

1、发展现代制造业，需要把制造业放到郊县上。只有经济总量上去，才能真正做到提高生活质量。通过提高制造产业的集中度、高新技术企业的增加值来增加北京的经济总量；尤其是需要科技含量高的制造业，发展符合环境要求的绿色制造业。

2、制造业布局问题，在主城区和郊区县形成合理布局，实现主城区和郊区县的协调发展。主城区发展现代服务业，发展总部经济，建设金融中心，而在远郊区县发展大型现代制造业，如生物工程与医药产业基地等四大制造业基地，调动有关力量，提升现代制造业和现代服务业的融合度，走协调、可持续发展道路。

3、大力发展为制造业的发展提业服务的现代服务业，比如市场的服务，技术服务，信息服务，销售服务，融资服务等等，不仅推动现代制造业的发展，同时使得现代服务业得到产业支持，得到更快的发展。

(二)增长方式实现快速转换

1、要从科技进步角度，突破北京市发展的资源和能源的瓶颈，降低万元能耗、万元水耗和万元排污，保持生产成本不要大幅度增加的问题。

2、科技进步的融合，发挥北京的科技资源优势，寻找科技与产业的融合切入点，转变产业的增长方式。

(三)发展质量的进一步提升

1、需要以人为本，降低恩格尔系数，提供生活质量，构建和谐社会．城乡布局问题．功能互补、分工协作的状况，提高收入水平，构建和谐社会。

2、大力发展现代服务业，走统筹发展的道路，切实改善人民的生活水平。

3、提升基尼系数，实施保障公正、公平的机制，缩小贫富差距，缓解社会矛盾。

4、改善居住环境，增加绿地面积，改善空气质量。

参考文献

[1]北京市统计年鉴2004、2005年

[2]北京市社会经济统计报告2005年

[3]北京市统计研究报告2002－2003

篇9

但我不能放歌/

悄悄是别离的笙箫/

夏虫也为我沉默/

沉默是今晚的康桥/

对于“悄悄是别离的笙箫”这句诗，许多读者作了这样的赏析：“想到就要和康桥告别，他已不能放歌，只能悄悄地吹奏别离的笙箫，在沉默中体味别离的惆怅”。在这里，有人显然以为这句诗运用了写实手法，把“笙箫”看作是存在于诗中的客观物象，是“实境”。我认为这样解读诗句脱离了具体的语言环境，在整首诗的意境构成中是突兀的、不和谐的。

从审美的角度讲，在诸般文学样式中，诗歌无疑最具有美学特征。诗人在构成诗的意境时，诗中的一切景与物都必须处于与诗所要表现的意境吻合而协调的状态中，从而在整体上求得一种匀称和谐的艺术氛围和审美效果。在《再别康桥》中，诗人通过种种物象的组合和情景的勾连，诉诸读者一种共同的审美指向：那就是“静”，这也是整首诗的情感氛围。

此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中，而诗中的感受却是四个月之前的，他静静地走过七八年前曾经生活过的每一个角落，往事又一幕幕重现，但诗人只想做一次不声不响的静静的离别，他生怕惊动一切，因此他才“轻轻的”、“悄悄的”。特别是在第六节，诗人“不能放歌”，“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”，这表明诗人所处的环境是沉默的静寂的，诗人“不能放歌”正是怕打破这种宁静。静是诗人为自己的离别而设。也正是在这样一种笼罩全篇的寂静的氛围中，诗人幽幽的情怀和绵绵的思念在康桥的夜中滋生，在诗歌的行里流动，也在诗人的心头和我们的心头悄悄地无尽地蔓延，可谓“此时无声胜有声”。诗人徐志摩着力刻意营造这种静，并恪守这种静，从而形成一种幽雅闲静、高妙而和谐的艺术境界。这样，在诗人所处的内心世界和外部世界都处于静的状态下，“吹奏笙箫”这个细节显然不符合人物情感和心理的合理发展，也破坏了诗的整体情景和氛围的一致性。在诗人主观感觉中和对外部世界产生的客观效果上都已打破了他着力表现的存在于诗中的静。以上分析，我们可以看出，从审美的角度讲，“吹奏笙萧”这一细节在诗歌的意境构成中是不匀称也不和谐的。

再者我们从心理学的角度分析，在第6节中，诗人想象自己撑一枝长篙，向远方草色深处漫游，迎着和风，沐着星辉，真是连缺乏音乐灵感的人也会禁不住放声歌唱，可是诗中的思路随即逆转：“但我不能放歌”，诗境依旧复归和沉浸于寂然。而“悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默”，更是特意将“笙箫”和“悄悄”、“夏虫”和“沉默”这些无法调和的意象连接起来，意在表明诗人离情的不可遏制，故意将那股热烈的情绪压在诗的内层，让自己去领会，而“沉默是今晚的康桥”一句将诗人静思默想的心境推向了极致。诗人的沉思默想、满怀的离愁别绪使他渐渐陷入一种沉迷的心理状态，在这种心理的抑制下，诗人对外部世界的感觉也会暂时处于一种麻木状态（也许夏虫并没有沉默，但他充耳不闻），从而在诗人的内部世界中又形成一种更深层次的静。

另外，从诗的语言结构来看，“悄悄是别离的笙萧”属倒装结构，“悄悄”是来写笙萧所体现的情景和状态的，换成散文句法，就是别离的笙萧是悄悄的。在这里，“悄悄”显然是作为叙述主语的谓语而存在。如把“悄悄”放在状语的位置对虚设的“吹奏”进行修饰，这违背了语言的逻辑。悄悄，没有声音也，而吹奏笙萧自然要发出声音，这违背了生活的逻辑。

篇10

月日到二中，因为我们所在的专业是音乐，因而被分到二年级的音乐教学和初二兼班主任。音乐指导老师是张老师，四十多岁，言谈爽利，是个非常有经验的优秀老师，她在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，接受新的知识等等。我是从第一周的星期五开始上课的，张老师说这是练习课，她不打算去听，只是给个机会你去和学生接触，感受他们对知识的接受程度，为下周一的新老师上课做准备。这样一来，心情放松了很多，教新的歌曲的时候，我发现很多被我认为是很简单的事情在课堂上表达出来都市困难的。并且在上课的维持秩序上也是一门大学问。这给我一个教训：在教歌曲的时候要把学生的注意力集中在一起，才能达到预期的教学效果。尽管教学还是很青涩，但学生们也慢慢接受我这个老师。

教案反复修改，再拿给张老师过目，他马上会指出一堆大大小小的问题来，像这里导入语言太罗嗦，那里要求不明确，这里没讲透彻，那里不连贯等等。改改改，直至老师说可以了，就准备试讲，上新课。他的一个年级都是我上，各个班的学生的接受程度大致相同，但我的教学效果还是有一点点差异，因为上完一个班级的课后马上评课，指出不足让你改正，接着上另外一个班的课。这样的好处是，你会更有目的的改善教学过程，因而会很快的进步，通过教学对比让你惊喜的发现自己真的在不断成长。

做了班主任的我体会到，班主任实在是不好当的。不但要有学问，还要有耐心，还得要掌握学生心理。很多知识是辅导员这一行所特有的，没有经验是干不好的。要想成为一名专职的优秀辅导员，恐怕需要个三、五年功夫才可以入门啊。

“书到用时方恨少，事非经过不知难”，如今要毕业了，几斤几两，尽亮在这群可爱的学生面前。有人说“要给学生一滴水，自己要有一桶水”。的确，要做好学生的思想工作，指导学生树立正确的人生方向和坚定的政治方向，不是十分简单的事情。初为人师的这段日子里，每个学生都是一本书，这是最现实的书，是最好的教案。我想只有读得懂他们，才能成为一名好的教师。我面对的是求知欲望强烈。而我是他们的班主任老师，那句“为人师表”着实让我感觉自己的肩上沉甸甸的责任。我曾期盼自己的师长即是良师又是益友，那么我是否也能成为自己学生的良师和益友呢？时间会去检验，学生会去评判。

回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。

实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在附小校领导、老师及带队教师的支持和指导下，我的教育实习工作了得了比较圆满的成功。回顾这两个月，我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，体会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。

后来我特意请教了杨老师（原班主任），她的秘诀是：给班干部树立威信，让他们协助班主任管理班级，当然这些班干部是要接受全班的监督的，一旦有人弹劾，情况证实后就必须接受批评和必要的惩罚。对于表现好的孩子，也有机会上来当两天的实习班干部，和原先的班干部一起管理纪律等等。班主任的工作是琐碎的，既有烦恼更有快乐，因为这里是最接近儿童纯真心灵的工作。在班级活动方面：学校组织里国庆合唱比赛。开展这样活动，学生是主体，因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣。在一开始，问他们喜欢开展什合唱歌曲。通过收集学生的意见，我选择了一首《社会主义好》。我想通过这个比赛能够增强班级的凝聚力，为了更好的准备这场比赛，我还让学生展开了一些训练，这些训练非常有效果，最终以绝对优势赢得了很好的成绩。这次的比赛的运用到了在学校里所学的很多知识，比如合唱与指挥等等。在比赛过程中，同学们可谓表现积极，能够很好的配合我的工作并且很好的体现了班级的凝聚力。

在上音乐课的时候我用了很多的伴奏方法，这些和我们在学校里学习的息息相关，上好一节音乐课把学生的学习积极性发挥出来时至关重要的，课堂上做一些小游戏让学生们愿意学愿意唱，然而初中生大多在青春期都市比较活跃，把握好上课的气氛好是一大重点。

总之，学生工作灵活多变。要不断深入到课堂、宿舍，和学生交流，在实践中总结经验和教训，以应对日益复杂的学生工作。我所要做的就是以更加饱满的热忱，脚踏实地的精神去工作，以真诚的心去对待学生。我相信，只要自己坚持不懈地努力，一定能把学生工作做好。