手工制作花范文

导语：如何才能写好一篇手工制作花，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

取一张边长为15CM的正方形彩色卡纸，两角对折后打开在将另一边两角对折。然后打，两边对折后打开转过来将另一边两边对折。

全部打开呈米字状，两向内折压平呈双层正方形。

将两边向中间对折，翻过来将另也边同种方法折好。

打开开口处从中间压平，翻过来将其它的也用同种方法折好。

用剪刀沿红线处剪平，用同样的方法折出另一个同样的形状（一个用来做层面，一个用来做里面的）

取一个两角对折，在折痕处两边斜剪两条斜线。

打开剪好的部件，分别往外向下翻折好。

将做的伞面与底面按折痕用脱水贴合好。

用剪刀将做好的一把小花伞上下两头分别剪去一小部分。

取一张桔红色的正方形卡纸，卷成一个纸棒。

篇2

对本班的情况我作了新的工作计划，本学期要组织好，计划生活的每个过度环节，进一步加强班级的常规管理，培养幼儿良好的生活和学习习惯。

一、进餐常规。

幼儿进入大班就要使用筷子吃饭，部分幼对拿筷子还是比较陌生。特别是

插班的幼儿要耐心地教导，其他幼儿也要用正确的方法使用筷子吃饭。利用自已带班时引导幼儿用筷子来木珠、波子，为了进一步加强拿筷子开展一些夹珠小竞赛，督促鼓励能力较弱的幼儿树立信心，加强锻炼，不断进步。

二、生活常规。

进餐后安排幼儿坐在教室一边安静看书或拿玩具玩，拿玩具玩要轻拿、轻

放，说话不要太大声，对人有礼貌，珍惜公共财物。不要在走廊嬉戏，追逐，打架等现象。平时下课多督促幼儿用自己的水杯多饮水，不浪费水源，不喝生水的习惯。

进一步引导幼儿用正确的睡眠姿势，不要趴低睡。加强幼儿学习叠被子，装枕头套，结鞋带并不定期在班上开展一些叠衣服、装枕套的比赛，鼓励幼儿要有自信心，加强锻炼。

三、幼儿的保健。

引导幼儿要保持个人卫生，注重生活环境的卫生。知道保护自己的眼、耳

口、鼻以及认识身

体的主要器官及功能，了解简单的保护方法。例如有个别幼儿喜欢挖鼻子，经常流鼻血的，就告诉幼儿鼻子的作用及挖鼻的危害，以后当鼻子发痒的时候不要挖，只要用手在外按摩防止流鼻血。

四、教学。

严格要求自己要配合老师做好课前准备，教学学具，组织幼儿要安静情绪，

上活动课前准备摆放体育器械。配合老师督促幼儿使用普通话的好习惯。

周 计 划

大一班

第二周：①手工制作：摇马 ② 生活指导：拿筷子

第三周：①手工制作：有趣的面具员 ② 活动游戏：布飞碟

第四周：①手工制作：水果 ② 生活指导：看图书

第五周：①手工制作：民族娃娃 ② 生活指导：叠纸

第六周：①手工制作：相架 ② 生活指导：娃娃家

第七周：①手工制作：美丽的窗花 ② 生活指导：筷子夹木珠

第八周：①手工制作：花串 ② 生活指导：保健知识

第九周：①手工制作：几何图形 ② 生活指导：结鞋带比赛

第十周：①手工制作：兔子礼品盒 ② 生活指导：泥工

十一周：①手工制作：立体贺年卡 ② 生活指导：平衡木

十二周：①手工制作：小鸟飞飞 ② 生活指导：角色游戏

十三周：①手工制作：装饰的手提包 ② 生活指导：剪纸

十四周：①手工制作：圣诞树 ② 生活指导：装枕套比赛

十五周：①手工制作：摇头猫 ② 生活指导：麦当劳

十六周：①手工制作：眼镜 ② 生活指导：讲故事

十七周：①手工制作：转动的风轮 ② 生活指导：看图书

十八周：①手工制作：美丽的书签 ② 生活指导：画画

篇3

声音是可以通过介质进行传播，纸杯电话就是声音震动原理，声音通过震动传播，而且要通过一条线作为了媒介，如果不紧，受重力影响，传导性下降，没有足够的能量震动。

同样，线绷紧了，相当于有介质在，但要近距离使用，不然无法震动，声音无法正常传导。而且，纸杯的孔眼不能太大，气体传声效果比固体差。

纸杯的形状为口子大，底部小，让声音尽快到达人的耳朵，防止声音在纸杯内反射造成能量损失。把棉线拉紧,让棉线的振动幅度在传播过程中不至于减小很多,从而造成响度减小。

手触摸纸杯的时候不要有太多接触,以免把传播的能量传递给了手,造成能量损失，嘴巴通话的时候接触部分也不要太多。

篇4

（一）工作依据

《中华人民共和国大气污染防治法》、《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国计量法》、《储油库大气污染物排放标准》（GB20950-）、《汽油运输大气污染物排放标准》（GB20951-）、《加油站大气污染物排放标准》（GB20952-）、《省机动车排气污染防治条例》、《省政府关于实施蓝天工程改善大气环境的意见》（政发【】87号）、《省油气回收综合治理工作方案》、《市蓝天工程行动方案（—2015）》（府办发【】78号）。

（二）工作目标

1、年起新建或改造的油库、加油站及新投运的油罐车，须同步实施油气污染治理。

2、2012年12月底前我市辖区内的所有油库、油罐车和加油站完成油气回收治理改造并通过验收。

本方案中的加油站、油罐车、储油库单指汽油加油站、油罐车、储油库。

二、职责分工

油气回收综合治理是一项系统工程，涉及各县（市、区）政府及环保、发改、财政、安监、消防、质监、交通运输等部门。为形成合力推进的工作机制，现将各县（市、区）、市有关部门职责分工明确如下：

市环保局牵头组织油气治理推进工作，具体负责对全市中石化、中石油、中化道达尔所属加油站、储油库和油罐车的治理改造下达限期治理任务、组织验收等工作；负责全市油气治理的宣传引导等。

市发改委负责全市中石化、中石油、中化道达尔所属加油站、储油库和油罐车治理改造时间的统筹安排，确保供油稳定。

市消防支队负责全市加油站、储油库油气治理改造过程中涉及到的消防设计进行审批、监管和验收工作。

市安监部门负责督促、指导加油站、储油库按照《市安全生产事故隐患排查治理实施办法》（府发【】70号）实施油气治理改造工作。

市质监局负责全市所有加油站、储油库、油罐车改造后加、储、运油计量设备的计量检测和涉及量值的技术服务工作。

市交通运输局负责督促全市油罐车实施油气治理改造。

市财政局负责制定和落实油气治理改造的财政奖励或经济补助政策。

各县（市、区）政府负责辖区内除中石化、中石油、中化道达尔外的社会加油站、储油库及油罐车的油气治理改造工作，包括下达限期治理任务、统筹安排治理时间；负责辖区内所有加油站、储油库油气治理改造的安全审批、监管、验收等。

三、工作步骤

（一）制订工作方案

1、市环保局会同市发改委、交通局开展对辖区内的加油站、储油库、油罐车基本情况及是否安装油气回收系统情况调查摸底。

2、各县（市、区）政府应制定本地区社会化加油站、储油库、油罐车油气回收工作方案，合理安排本地区油气回收治理工作的时间进度，于年5月25日前报市环保局备案。市环保局、市发改委会同中石化、中石油、中化道达尔分公司制定所属加油站、储油库和油罐车的改造计划。

3、为确保油气回收治理工作成效，各油品经营单位应根据“库、车同步，先于油站”的原则安排回收治理工程进度。

（二）实施治理改造

1、各县（市、区）政府根据本地区油气回收治理工作进度安排，分期分批下达限期治理任务，并督促各油品经营单位在收到通知书之后的一个月内上报改造治理计划并组织实施。

2、各油品经营单位应按照一站（库/车）一案的原则，在限期治理任务下达的一个月内，逐站（库/车）上报治理改造技术方案，并在限期内完成治理改造。

3、中石化、中石油、中化道达尔所属油库、加油站、油罐车由市环保局下达限期治理任务，改造方案和设计施工图统一报市环保局备案。

4、年销售汽油量大于8000吨的加油站应预留油气排放在线监测系统的接口。鼓励有条件的加油站安装油气排放在线监测系统。

5、市交通局应会同市发改委、公安、质监部门督促有关单位加强对油罐车油气回收改造。油罐车改装单位应为列入国家发改委的《车辆生产企业及产品公告》内具有生产油罐车资质的厂家。油罐车改造完成后，罐体应经质监部门检测，检测合格后，凭检验合格证到公安、交通部门年审。未到年审期限的油罐车完成改造后可提前进行年审。

（三）组织验收

1、油库、加油站和油罐车油气治理任务完成后，各业主单位应向下达限期治理任务的部门提交验收申请，相关部门应及时组织验收。

2、加油站、油罐车及油库污染物排放验收严格按照《储油库大气污染物排放标准》（GB20950-）、《汽油运输大气污染物排放标准》（GB20951-）、《加油站大气污染物排放标准》（GB20952-）和国家《储油库、加油站大气污染治理项目验收检测技术规范》（HJ/T431-）以及省有关验收要求进行。

3、加油站及油库完成油气回收治理工程后，要经过防爆电气检验、计量检测合格后方可投入使用。油罐车完成油气回收治理后要经过机动车安全性能检验合格和计量检测合格后方可上路行驶。

四、工作要求

（一）油气排放治理要求

1、油库、加油站的油气回收综合治理方案须按建设项目环保审批权限报县级以上政府有关主管部门审批或备案后，方可组织实施。

2、鼓励场界距离民用建筑物50米以内的加油站加装油气后处理装置，处理储油罐小呼吸产生的油气排放。

（二）油气治理改造防爆要求

1、防爆电气改造单位原则上应为原防爆电气制造单位，根据工业产品生产许可证管理条例的规定，制造列入工业产品生产许可证管理范围的防爆电气企业应取得工业产品生产许可证。

2、防爆电气改造单位应按照《爆炸性环境用防爆电气设备》（GB3868）系列标准的要求将改造技术文件和改造后的样机送经国家授权的防爆电气检验单位进行技术文件审查和样机检验，检验合格后有检验单位颁发“防爆合格证”。

3、防爆电气改造单位取得“防爆合格证”后，方可按照《爆炸性环境用防爆电气设备》（GB3836）等标准实施防爆电气的改造工作。

4、各有关部门按照各自职能对加油站、油库和油罐车油气回收治理过程中防爆、防火工作实施监督管理。

（三）油气回收质量技术监督要求

加油站、储油罐、油罐车经过油气回收改造后，必须经法定计量检定机构检定合格后方可投入使用。

（四）其他要求

1、油气排放污染治理装置或设施须通过具备相应资质的相关认证机构的认证。油气排放污染治理设计和施工单位必须具备相应资质，并按相关法律法规的规定程序组织实施。

2、油库、加油站、油罐车的油气回收治理改造工程必须在不影响地区油品稳定有序供应的前提下，有计划分期分批实施，按时保质完成，避免因改造工程安排不当而对社会和经济发展的正常用油造成影响。

3、加装油气回收装置（系统）不得影响税务、计量、消防、车辆安全等性能，所有涉及税务、计量、消防（包括安全距离）、建设、规划、安全运输、安全生产等问题的，按国家现行有关法律法规的规定进行。

五、保障措施

（一）加强组织领导。油气回收工作是蓝天工程的重要内容，要在市蓝天工程领导小组的统一领导下，由市环保局牵头、发改委、财政局、消防支队、安监局、质监局、交通局组成的油气回收工作联合办公室，实行联席会议制度。各县（市、区）应建立相应的工作机构和制度。

（二）落实工作责任。各有关地区、单位要充分认识到油气污染治理任务的重要性和紧迫性，严格按照目标任务，各负其责，制定切实可行的工作方案和实施计划，确保责任到位、考核到位。

（三）强化协同推进。为加快推进我市油气回收治理改造工作，市及各县（市、区）相关职能单位要为各油品经营单位油气回收治理审批、备案、验收等工作建立“绿色通道”，简化审批手续，提高审批效率。对逾期未完成任务的，环保部门应依法予以处罚；未经环保部门验收通过的，发改委不准予审核上报领取成品油零售经营证书；未经检验合格的油罐车，交通主管部门不准予通过油罐车年度审验。

篇5

2、将正方形的纸张对角对折起来。

3、然后再将两个角进行对折。

4、再对折一下然后打开。

5、将左边的边折叠到中间折痕的位置。

6、继续将右边的边也折叠到中间折痕的位置。

7、然后将上面的两个角剪掉。

8、用剪刀将纸张剪成教程中的样子，如果没有把握的话，可以先用铅笔画上需要剪的线条再来下剪刀。

篇6

一、以点带面，提高学生探究能力

传统的教学模式以教师为中心、以教材为中心，往往忽视了学生的主体地位。很多学科都是老师讲解知识技能，学生在课堂上只是被动接受知识，学习完全没有主动性。

手工制作课以动手为主，给了学生很大的探究空间。教师可以很好地引导学生自主学习，为学生创设活动机会，让学生自主讨论，探究各种制作的方法，让学与玩融为一体，从而培养学生自主探究的能力。

如在教授《剪纸》一课时，我让学生先看看手拉手的小人是怎么剪出来的，怎样才能使所有的小人剪得一样，让学生明白在剪之前如果把纸折好，就可以剪出相同的图案来，折的次数越多，剪出来的相同图案也越多。接着，引导学生自己观察剪纸作品窗花，想想那些各不相同的有规律的图案是怎么剪出来的。让学生明白叠纸的方法不同，剪出来的效果也不一样。再让学生自己动手折一折、剪一剪，看有没有达到预期的效果。如果没有达到，问题出在什么地方，可以通过小组讨论，也可以向老师寻求帮助。最后，小组合作一组剪纸窗花作品。学生通过一系列的自主地探索，对剪窗花的知识技能有了更加深刻的了解与体验。

手工制作让学生通过自己动手制作，发现制作过程中出现的问题，积极地思考主动寻找解决问题的方法，在这样的过程中潜移默化地培养学生自主探究的能力。

二、引导提问，发展学生创新思维

法国生理学家、诺贝尔奖获得者贝尔纳曾经说过：“创造力是没法教的，所谓的创造力教学，指的是学生要真正有被鼓励展开并发现他们想法的机会，如此才能发展他们富有创造力的才能。”

纵观人类社会的发展史，无论古今中外，任何一项发明都起始于发现问题和提出问题。爱因斯坦曾经说过：“提出问题往往比解决一个问题更重要。”提出问题本身就蕴含着创造思维的火花。由此看来，引导学生在观察与体验中不断地发现问题、提出问题正是培养他们创新思路的起点。因此，教师要经常引导学生注意观察、提出问题、甄选问题，以激发和培养他们的创新思维及创造力。

如学生在学习制作纸花时，我把做好的纸花和制作时需要的材料放在每组学生的桌上，让学生们自己观察。一开始，学生都觉得这很漂亮的纸花一定很难做。这时，我引导学生把纸花拆开来看看究竟是怎么做的。于是，孩子们立即动手，一边观察一边讨论，一番捉摸后基本上掌握了制作方法。细心的孩子看到，卷曲的花瓣很漂亮，可是自己却怎么也做不出这种效果，就问老师，经过师生的讨论最终明白了制作方法。在学会一两种纸花的制作方法后，我惊讶地发现很多学生都可以制作出其他种类的纸花。学生对于自己创造出来的作品，相当有成就感。越是能够体验成功的快乐就越是积极主动地思考，作品就越是有创意。这样就形成了良性循环，久而久之就激发了学生的创新思维，养成良好的思维习惯。

三、培养技能，锻炼学生生活能力

篇7

【关键词】手工课 常见问题 技能训练

【中图分类号】G650 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0078-02

中职学前教育专业学生的手工制作是幼师必备的工作技能。作为他们的教师，必须让他们学习好这一技能。并在学习中不断创新，不断提升自己的动手能力，使得他们在毕业后的工作中能够熟练、灵活地应用。本人在教学的过程中发现学生在学习手工制作的时候存在的一些问题。本文通过对这些常见问题进行分析，从手工制作的整体设计以及创新思维等几个方面入手，培养学生自觉学习，勤于动手的良好习惯，提高他们的创造力、想象力，促进学生手工技能的提高。

一、手工课教学过程中的常见问题

手工制作是培养学生创新意识、形象思维、动手能力的一种实践活动，也是幼教专业学生学习的一项重要内容。手工课教学是学习如何应用各种材料进行手工制作，最后创作出不同的作品。手工技能的学习要以美术课程为基础，教学方法与美术课也有一些相似，但是，手工技能的学习过程着重于训练，有其教学特殊性。在教学中，往往会出现以下几个问题。

1、学生的心里不够重视，制作不够认真。

手工制作是学生以前所没有经历的。从小学到初、高中，学生没有系统地学习过这方面的课程，日常生活中学生即使看到了，自己也很少去动手实践。手工制作的材料力求取材容易，简单实用，看过去好像很不起眼，教学效果学生往往不太了解，因此容易掉以轻心。其实，每一个作品都有它独特的教学效果，只是一部分学生暂时不了解。因此要让学生思想上重视，行为上才会用心。

2、学生以为只学课本上有的、老师教的，缺乏创新意识。

大部分学生以为手工制作跟其他的科目一样，一般只学课本里面的，学老师讲过的。如果是这样，我们的教学是很失败的。我们要求学生除了学好课本知识以外，自己能够尽情地发挥，创作出更多的手工作品。要学习教师方法，不能要刻意地模仿老师。因为我们针对的是成人，而他们将来面对的是幼儿。因此学生的学习要与今后的工作紧密联系起来，才能做到灵活运用，举一反三。

有些学生在学习手工制作的时候，只会跟着老师按部就班，缺乏形象力，没有自己的风格。幼儿教师不但要心灵手巧，还要富有想象力。要大胆地创新，要不断地创作出新的作品。

3、学生在制作材料的选择上过于单调，缺乏审美能力。

手工制作中，选择材料是进行制作的开始。可选择的材料很多，根据制作的内容来定，可多可少，可以复杂也可以简单，可以贵的也可以便宜。可是许多学生还不会很好地把握，学生还没有养成在便宜、简单、实用中去寻找材料的习惯。没有少花钱或者不花钱来做手工的想法。应该让学生能够变废为宝，用最普通材料制作出最能产生教学效果的作品。

二、手工技能的提升

手工课主要就是利用废旧材料对学生进行折纸、剪纸、做纸花和泥工、布工等综合训练，还有就是幼儿园教室的设计等。手工课最常见的就是剪贴、剪纸、折纸、泥塑等，学生主要是学习一些最基本的材料利用和工具的使用。通过设计制作出不同的作品，每一件作品都能体现了学生工作的熟练程度和材料的利用率，同时更能体现该学生的形象思维能力。

1、在思想上要着眼于未来。进而培养学生的学习兴趣。

幼师专业的学生将来就是从事幼儿教育的，对幼儿来说，手工作品对教学的促进是显而易见的，因此学好手工技能是必须的。课本中理论和制作方法的介绍，毕竟是很枯燥的。要提高学生对手工制作的兴趣，就要由简单到复杂，并从教学的趣味性入手，不断创新手工制作手法，从学生感兴趣的开始，吸引学生，增强学生的学习信心，内容不断递进，想方设法调动学生的学习兴趣。例如在上《纸立体造型》课的时候，可以引导学生用粘土和橡皮泥的造型方法来尝试，提高一些造型办法，把碎的纸浆“塑”起来，产生出特殊的效果。学生会从中体验到创新的乐趣。

在学习手工制作的过程中，要学生调整心态，保持一颗童心。要做孩子王，自己就要融入他们的群体，成为他们的朋友。对每一个作品，我们不能用成人的眼光来完成，必须用一颗幼儿的心来对待。手工作品力求形式多样，每一类型作品一般都有特殊的制作方法，制作时候要讲究技巧。在作品的制作到成型的过程中，要始终围绕着教学目标，作品的塑造过程要把形象思维体现处来。手工制作不是为制作而制作，如果没有考虑到这些作品背后的因素，学生就说不出其所以然。因此要适时引导学生进行思考，把自己的思想融入到作品当中，这样学生才会用心做，才会做好，进而为作品在教学中的应用创造条件。

2、教学的过程要把教材的内容和日常生活紧密结合起来。

教材教学的最终目的就是要学生学会实际操作。教师要熟悉教材，充分研究教材。只有这样，才能把教材的内容充分地、很自然地展示给学生。通过教材的教学，让学生把课本知识和生活实际联系起来以来达到最佳的教学效果。上剪纸这一课的时候，可以这样来实施教学，教师先示范折剪一个喜字，然后将双喜字的两个口字上下变化，就会出现了动画的形象，引起学生的兴趣。引导学生自己进行的创作，以此来提高学生手工制作技能。

教师做手工教学以前，自己要反复进行练习，要做到出神入化，这样上讲台的时候，学生就以为不复杂。如果老师上课的时候让学生感觉毛手毛脚，成功率低，学生就会缺乏信心。教师熟练地表演，对学生也是一种享受。学生就会积级思考，就会配合老师的教学。教师要掌握时机，适时地启发学生、引导学生掌握技能。在上《泥塑》的课的时候。我拿出一些作品作为示范，让学生欣赏这些作品。让学生自己对这些作品仔细观察，找出作品的艺术特点。自已去探索，自已去学习。他们提出问题时，教师可以和他们进行互动、进行探讨，让学生在学习中探索、在思考中领悟。

3、从已有的生活经验出发，在实践中不断提升自己

手工制作教学要贴近学生的日常生活，引导学生用心去观察生活，从日常生活中去寻找适合幼儿教学的手工作品，用自已的理解加以提升，用作品来表现生活。教学要联系生活实际，在学生已有生活经验的基础上来创作手工作品，这样学生比较容易接受。我们在教《剪纸》这一课的时候，可以把民间剪纸文化的内容结合进来。让学生查找资料，了解民间贴花、窗花等剪纸艺术。让学生了解到剪纸就来源于生活，剪纸艺术是有着相当长的历史，以此来提高学生对手工制作的兴趣，达到最佳的教学效果。

篇8

关键词：本土资源；手工活动；创新意识；创造潜能

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）02-131-01

我园座落在经济发达的鄂尔多斯市伊金霍洛旗乌兰木伦新村河畔，经济发达，矿产资源丰盛，物产丰富，素有煤都鱼米之乡的美称，有着得天独厚的自然资源。大自然赋予了我们各种山石、精煤、草茎、树叶、植物的种子，还有农作物的秸杆，河边到处可见形态各异的蚌壳、螺丝、飘荡的芦花……这些独特的材料可塑性强，稍作加工点缀，就是一件惟妙惟肖、生动逼真的作品。因此，基于以上理论和观点，我园充分利用乡土材料，合理发挥农资源的优势，生动活泼地开展了各种各样的农村特色活动，使幼儿深深地热爱本乡本土，真正感受到身为农家孩子的无穷乐趣。以本土特色为理念成功创办自治区唯一的一所村级自治区示范园。

一、丰富的乡土资源，有利于开展手工活动

大自然是丰富多彩的，只要你走进大自然，你就会发现山林间的树叶、毛竹、野果，田野里的瓜果蔬菜、沙滩上的沙子、石头……这些都是取之不尽，用之不竭的手工制作材料。这些天然材料以它们独特的优势遥遥领先于市场上的手工制作材料，他们主要有以下三大优势：

1、采集方便。在农村，一年四季的瓜果蔬菜、植物种子常年不断，竹、木、花、草、石、泥不用花钱，随手可得。

2、加工方便。以上这些材料不仅采集方便，加工起来也十分便利。如萝卜、藕、菱、薯类、瓜类，它们肉质鲜嫩，便于雕刻造型；麦杆、草茎呈条形状，又加上柔韧性好，是编织的理想素材；树叶、干花经过处理平整，便于粘贴；小粒干果因其粒小，粘贴时非常方便是最全最热最专业的文档类资源。蛋壳类绘上五彩缤纷色彩就可以塑造栩栩如生的人物、动物，再如一些鲜嫩的豆类、瓜果、菱角，由于质地脆嫩，便于穿刺，利用竹签进行三维搭建十分便利，艺术效果非同凡响。

3、变废为宝。利用一些废旧物品来充当孩子玩具，既经济实惠，又能满足孩子的好奇心，增加孩子的活动兴趣。如：农作物收割后的秸杆、稻草、干果的一些外壳、花生壳、瓜子壳还有各种蛋壳，如鸡蛋壳、鹅蛋壳、鸭蛋壳；还有农村来料加工所剩余的小材料、碎布头等等都是幼儿手工制作而又不花钱的好材料。

二、利用自然资源，激发幼儿的感知情趣

自然环境和资源是幼儿进行手工制作的天然课堂，它赋予了人们丰富而可贵的教育资源，而且农村自然物的多姿多彩不仅为幼儿提供了广阔的联想空间，拓宽了幼儿的视野，更能激发幼儿无限的创作热情。因此我们经常带领孩子走出教室，亲近大自然，让孩子们感知自然界的无穷奥秘，充分挖掘自然材料的有用价值，有效地激发幼儿创作表现的欲望。

三、巧用自然材料，培养幼儿动手能力

在农村，色彩斑斓的动物羽毛，形态各异的贝壳，品种繁多的植物根、茎、叶、果实都是幼儿园开展手工制作、培养动手能力的好材料。这些自然物千姿百态，各具特色，据此，我们启发幼儿从多角度思考手工制作的造型，并考虑如对手工制作活动予以拓展延伸。如：在制作活动中利用大白菜、苹果、梨子、南瓜、西红柿等制作果蔬娃娃。幼儿剪贴头发、眉毛、眼睛、嘴巴。将这些果蔬娃娃制作的栩栩如生，俏皮可爱。利用萝卜、胡萝卜做一艘轮船。利用拉瓜制作大白鹅，利用花生制作小鸡，土豆作成的刺猬、鸭子、鸵鸟。在制作过程中孩子们的能力大增，同时也启迪孩子们的智慧。

四、妙用家长资源，提高创新意识

也许有人会认为：农村的家长文化水平低，没什么本事，可当你有心走近他们时，你会欣喜地发现他们中间不乏能人。如有的是剪纸能手，有的是编织高手，有的是雕刻能匠，为此，我们经常采用?请进来走出去的方法，将家长这一社会资源充分利用来，就是把有手工特长的家长请到幼儿园，家长和老师一起指导幼儿开展一些手工制作活动。走出去就是发动幼儿请教自己的家长、邻居，拜他们为师，学习手工制作。同时我们还开展了亲子美工趣味活动，然后邀请家长与孩子自由搭配，创意构建，塑造不同的形象，从而使家长逐渐认识到乡土资源魅力所在，从中树立神圣的教育责任感，转变家庭教育观念。

篇9

活动单位：主办方——经济与管理学部分团委学生会女生部

协办方——传艺东+西社团

赞助方——

活动时间：xx年11月12日即周五18：30—20:30

活动地点：a102

活动背景：

随着经济的不断发展，越来越多的人选择购买物品，很少会有人自己动手制作手工作品。为了唤起人们的动手意识，培养大学生的动手能力，经济与管理学部分团委学生会女生部特主办diy课堂活动，教授手工。（有些材料活动方提供）

活动内容：

本次活动分为两部分，一是diy大学堂，向全体参加人员教授手工制作；一是兴趣小组，分组教授手工制作。

一． diy大学堂

1 丝网花教程——传艺东+西社团手工老师

2纸教程（①纸鹤花丛 ②爱心 ③折纸天鹅）——

二，兴趣小组

1手链编织、草编工艺品

2丝网戒指

3剪纸

4中国结

5围巾编织

活动前期宣传：

出通知领取入场券，时间为两天。名额为八十八名，兴趣小组教授课程有些需自带材料，如编织围巾的毛线和工具。（带上剪刀和小刀）

在活动前进行海报宣传和出通知宣传。

活动经费预算：

1丝网花材料（铁丝、丝网、胶带、棉线、花蕊、花杆等）100元

2彩纸、卡纸 30元（包括画板材料费）

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关键词：中职;幼师手;工教学

手工课是中职幼师专业美术课程的重要组成部分，是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动。掌握这项技能一方面可以提高幼儿教育专业学生本身的艺术素养与艺术创作活动的实际能力，另一方面，掌握从事幼儿教育工作必备的知识与技能，为胜任幼儿园日常的美术教育教学工作，科学、合理地指导幼儿从事美术创作活动打下基础。中职幼师是幼儿教师的职前教育。如何引导中职幼师专业学生乐学、会学、会运用、会创造，培养学生的审美情趣、手工创作能力，从而成为适合、胜任幼教事业的创新型人才，在教学中我进行了一些尝试。

一、幼师手工课教学要与幼儿园教学相结合，提高学生学习的积极主动性

组织学生深入幼儿园，考察幼儿园中手工的用途，走向社会，进行调查研究，认清形式，明确学习任务和方向。让学生体验幼儿园浪漫、温馨、充满朝气的环境布置，欣赏装饰品和教学用具新颖的造型、多种材料的灵活运用等，为学生提供可视、可感的现场范例。我们应根据幼儿园教学的需要来选择幼师手工课的教学内容，比如剪纸、折纸、立体构成、粘贴画、橡皮泥、编织、墙饰设计、教具设计、游戏区综合设计、校园综合设计等，这些手工制作内容在幼儿园的课堂教学和校园环境设计中都被广泛地运用。在实际的教学中，我引导学生利用所学手工技能布置教室，美化学习环境，让本班拥有美丽、温馨而又独特的学习环境。这既培养了学生的协作精神，又锻炼了学生的动手实践能力。由于教学内容和他们以后的工作有关，所以学生学习起来特别的用心，极大地提高了学生学习的积极主动性。

二、幼师手工课教学注重直观教学，强调示范和范品欣赏

新大纲要求我们要从根本上转变教学观念，注重培养能力。因此，教学中作为教师不能只是传授某种手工的制作步骤，而且在传授步骤的同时开发思路，抛砖引玉，调动起学生的学习主动性，培养其创新思维能力和动手制作能力。其一、教师示范讲解制作步骤或播放教学视频。在美术教学中许多技法问题仅用语言表达是远远不够的，特别是注重操作的手工教学，必须加强示范。教师在课前一定要熟悉教材，熟练掌握制作技巧，以保证示范的规范性、熟练性，使讲解与示范配合自如，可使教学更加生动，学生思维得以启发，构思得以驰骋。如在讲解《折纸螃蟹》，对于书上的步骤图，学生看起来比较困难，此时教师边示范边讲解，然后学生再对照折法图，学起来就比较直观易懂；在讲《剪纸》多角纹样时，可以用投影仪播放书中自配的教学视频，便于学生清楚看到多角纹样的折法、剪法，易于掌握制作步骤。其二、尽可能多的收集展示范品。手工教学中离不开范作的应用。那么如何收集我们的范品呢？方法是多样的。具体如下：教师根据教材内容自己动手制作的范品。精彩的范品能带动学生的学习积极性，能唤起学生对教师的敬佩感。在平时教学中，注意多收集学生的优秀作业以供日后上课作学习参照的范品。比如在学习《纸条造型》这一节内容时，书上有用皱纹纸做的可爱而又漂亮帽子、鞋子作品图，学生很感兴趣，动手制作了很多很有创意的作品。有的学生根据近年流行的凉鞋，设计制作时尚的波西米亚凉鞋；有的学生寻找民族元素，设计制作独特的绣花鞋；甚至有的同学用纸条制作高跟鞋、靴子等，每一件作品都让人感受到学生丰富的思想。当我把这些优秀的作品展示给另外一班的学生看时，她们满是惊讶、感动、佩服，也激起她们的创作热情。自己学生的手工作业，有许多是比较优秀的，而且更接近学生的感受，上课时用于启发学生的思维，激发学生的学习热情是最好不过的了。

三、注重培养学生的创造性，培养创新型幼儿教育人才

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”新的教育观念更强调教师要通过美术教学活动培养幼儿的创新意识、协作精神以及动脑、动手、独立解决问题的能力，因此，幼儿教师首先必须是会学、会做、会用、会创新的新型幼儿教育人才。手工制作课要特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，让学生的个性成为创造的发光点，使学生思维的流畅性、灵活性和独创性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。如设计“变废为宝”主题活动，鼓励学生利用普通材料，甚至是被称为“废物”的东西，通过巧妙构思、精心设计，化腐朽为神奇，制作出精巧的作品。学习手工，在手工制作的过程中要充分发挥联想与想象，能举一反三，大胆创新，防止一味模仿，让手工制作的活动真正成为手、眼、脑协调并用的有趣的创造活动。

四、激发学习兴趣，培养动手能力

“兴趣是最好的老师”，有了学习兴趣才能学得积极主动，从而获得良好的学习效果。而学习兴趣的培养应贯穿于整个教学过程，渗透到每一个教学环节中。手工教学看似一门传授基本技能的课程，实际上它是一门领航思维、传授知识、享受结果、愉悦心情，有多种功能的课程。教师在教学时应采用富有时代特色、新颖有趣、逻辑性很强的内容来调动学生的学习兴趣培养学生的动手能力。如学习纸花，结合即将举办的运动会，我让学生设计制作运动会入场式手上拿的道具，道具既要体现幼师专业特色又要体现班级精神面貌。学生积极性空前高涨，有的说手上拿玫瑰、有的说拿、有的说拿荷花，教师趁机引导学生学习各种纸花做法，通过制作展示比较，大家一致决定拿我们班的“班花”――向日葵，每位同学都做的异常认真，要为班级形象做贡献……充分体现了同学们的主动、积极、灵巧、自信、团结、合作。在这一教学中，学生的各种能力都得到了培养，能动性得到了最大的发挥。

五、开展形式多样的手工课外活动，,提供成果展示机会

在注重课堂教学的同时，还应多开展课外活动，以促进学生在课堂所学知识技能在实践中得以提高和发展。开展手工技能竞赛、举办手工作品展览、设计运动会手持物等活动，提供成果展示机会，激发学生的竞争意识，形成学习手工的良好风气，同时也丰富学校的文化生活。

总之，教师在中职幼教美术手工教学中，要注重研究学生学习心理，要不断发现问题，改进教学，通过手工课教学，培养学生的审美意识和创造能力，培养善于感受美、发现美、创造美，且心灵手巧，适合、胜任幼教事业的创新型人才。

参考文献

［1］ 郝振华，刘洪霞主编.《手工》人民教育出版社美术室,2001年.