自由驰骋范文

导语：如何才能写好一篇自由驰骋，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、抓住课文插图，引导学生联想

小学生认识事物主要是从感知形象开始的，语文教材中课文中插图的安排，就是针对学生的这一特点而精心设计的。插图是对现实情境的直观显示，是帮助学生进行形象思维的阶梯，也是启发、引导学生展开丰富想象的直接凭借。在阅读教学过程中，利用插图帮助学生积累丰富的表象，训练他们用生动的语句，把所感知的表象准确、连贯地表达出来，发挥学生的想象能力。如，《学棋》一文中最后一幅插图，图上画着老师伸出食指，指着一个学生，这个学生低着头。我在教学结束时。让学生进行想象：三年后，这两个学生出师了，秋叫来那个上课常走神的学生，将他教育了一番。想想老师会说些什么呢?这个学生又会说些什么?学生一边看图一边根据上文的学习展开联想。其中一个学生这样写：老师叫来那个上课常走神的学生，严厉地对他说：“你看看你的师兄，他上课时专心致志，所以成了出色的棋手，可是你呢，上课心不在焉，如今，棋艺没有多大长进。以后做任何事情都要专心、认真啊!”这个学生难过地低下了头，对老师说：“我一定会接受您的教育，以后做事一定会专心致志的，您放心吧。”

二、抓住课文略写，引导学生扩想

小学语文课文中有许多的词句写得比较简略，但有着丰富的内涵。在阅读教学过程中，教师可引导学生进行扩展性的想象，让学生对词句的理解更加深入具体，对课文内容的理解更加深刻。如。《第八次》最后一段中有这么一句话：“他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”教学时，教师可引导学生想象，打了七次的士兵是怎样的心情?要动员这些几乎失去了信心的士兵起来参加第八次抵抗，布鲁斯会有怎样的神情?会说些什么?然后让学生描绘一下当时的场景，边描绘，学生的头脑中会出现布鲁斯慷慨激昂的动员场景：当布鲁斯四处奔走，招集打散的军队，这些士兵个个垂头丧气，当听到让他们作第八次抵抗时，都用悲哀的眼神望着他，唉声叹气，有的甚至说：“算了吧，我们都打了七次败仗了，侵略军那么强大，打第八次还是会失败的。”布鲁斯听罢，猛地站起来，激动地说：“你们知道吗?我对这次战争也几乎失去了信心，可是我看到了一只蜘蛛，它结网时网被风吹破了，整整结了七次都没有成功，可它没有放弃，又结了第八次，这次它终于成功了!一只小小的蜘蛛都有这种锲而不舍的精神，那么我们人呢?难道就不如蜘蛛?不管是第八次，还是第九次、第十次，只要我们不丧失信J心，我们就一定会胜利!”士兵被他的情绪所感染，个个抬起头，挺直腰杆，大声欢呼：“走，我们也干第八次!”……

三、抓住课文留白，引导学生补想

为了体现出作品的艺术形象，作者对情节的描写往往精练含蓄，描写过程中会有所留白，给读者留下一些可供想象与补充的天地。在阅读教学过程中，抓住作者的留白处让学生想象，补充故事情节。如，《会走路的树》(苏教版第四册)一文中第四自然段这样写：“终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别。飞往远方……”这里的省略号带给我们无穷的想象：她飞往哪里，看到了些什么，听到了些什么，又想到了些什么呢?当这些问题一提出，学生便展开想象的翅膀，联系自己的课外阅读经历，各抒己见。有的说：“她飞往法国巴黎，看到了著名的埃菲尔铁塔，听到了‘两个铁球同时落地’的故事。(课外阅读)”有的说：“她飞往祖国的宝岛台湾，看到了美丽的蝴蝶谷，到了西双版纳，看到了傣族人民的泼水节。(前面学I过的课文)”还有的说：“这几天，她飞往了四川灾区，看到了地震让灾区人民家毁人亡，那里到处是废墟，到处是哭声。她也看到了温总理憔悴的脸，听到了温总理亲切而有力的话语，看到了人民子弟兵可敬可爱的身影……(汶川地震给孩子们太多的震撼)”

四、抓住课文结尾，引导学生续想

有的课文虽然结尾了，但意犹未尽，余味甚浓。此时，抓住这个空白，指点学生循着事情发展的规律，把握人物的特点进行合理想象去填补，有利于挖掘学生的想象潜能。在阅读教学过程中，可以引导学生对这类课文进行续想，只要按照课文的思路能够合理想象就行。如，《一路花香》中最后挑水工说了一番劝说破水罐的话后，课文就结束了。我让学生展开想象：如果你就是那只自卑的破水罐，听了挑水工的话后，会有怎样的想法呢?同学们展开想象的翅膀，其中有一位学生这样写道：“破水罐听了挑水工的话后，慢慢舒展开了紧锁的眉头，心里想，原来每个人都有自身的价值，只要能够很好地利用自身的特点，就一定能充分发挥自己的作用。”这样的写话加深了学生对课文寓意的理解，懂得了破水罐也有自己的价值。

此外，还要有意识地将课内与课外有机结合起来，为学生的想象开辟更广阔的天地，让学生的思维插上想象的翅膀，让学生想象的思维自由驰骋，让他们的创新潜能由低到高、从幼稚到成熟，在一次次的想象之中不断得到开发和提升。

篇2

关键词：乐活 理念 动机 核心 自主 兴趣

“LOHAS”――让我很有启发的新生活方式，是由英文Lifestyles of health and sustainability的头一个字母组成,即健康和可持续性的生活方式，被绝妙地音译为“乐活”。它是20世纪80年代美国出现的新新人类，是美国社会学家Paulray及同事们经过15年的问卷调查,在1998年首先提出的新词汇。据统计，在西方社会现在已有一亿多城市居民属于“LOHAS”一族,仅在美国就有30%的成人，约6千万人具有“LOHAS”理念。其产生的背景可以理解为：对高度发达的经济社会所带来的各种生活方式的一种反思。

在宁波举行的2008中国青年“乐活”(LOHAS)时尚文化论坛上，和全国学联力推“乐活”理念。在如今这个信息代谢飞速、素质教育不断深入的新形势下，我们的教学工作也需要引入“乐活”这个新理念。

乐活的理念是：提倡回归自然，保护环境，有活力，爱并快乐着。而新课标的出现也体现了这一点：回归生活，重视过程。所谓“乐活”教学，既源于课堂教学，又广于课堂教学，就是指以学生的自主学习能力为目标，转变教育理念，以学生的学习兴趣和学习成就感为前提，通过多种学习活动，让学生学会如何学习，如何扬长避短，并依托对学生自我掌控策略的指导，培养学生的自主学习能力，为学生“健康、可持续”的终生学习做好准备。

迫在眉睫――“乐活”之理念

请看两组调查数据！

数据1：调查在校中学生对平时的学习生活是否感觉有压力？调查结果如下图。

数据2：最新调查安峰初级中学全体教师对工作和生活是否觉得有压力、对工作是否倦怠状况、自身心理健康状况、对现在的工作是否满意做调查，调查数据显示：

以上显示的数据反应出：在考试的指挥棒引导下，师生们都鞠躬尽瘁、殚精竭虑，心理压力不断增强，而幸福指数却直线下降。随着社会不断向前发展，尤其是作为一名数学教师，如果我们还是重知识的全盘灌输，轻学生自主学习能力的培养，其结果就将是学生主体精神的沦落与缺失、“哑巴数学”的大批量产出，以及师生心理的倦怠失衡。面对现实的困境、师生双方的诉求以及如何突破教学的“非健康、不可持续”等问题。那么在数学课堂中引入“乐活”理念，培养学生的自主学习能力，让数学课堂真正“健康、可持续”，真正体现“乐活”教学，已经迫在眉睫了。

“乐”在其中――“乐活”之动机

圣人曰：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”

所谓的“乐”，就是指学生在课堂上，对于学习内容很有兴趣，乐于接受；在学习过程中，经常可以从教师、同伴那里得到肯定，获得成功的快乐。然而，数学是一门枯燥的数字语言课程，要让学生“乐”之，并不是一件简单容易的事情。这就需要教师在教学设计上匠心独具、因势利导，通过各种实物教具、图形教具、多媒体课件等生动的教学手段创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生“乐”学；在教学过程中，要学会欣赏，当学生每取得一点成绩、每取得一定进步时，都要及时加以肯定和鼓励，使他们在“乐”学的同时产生成就感和快乐感，以学为“乐”。

例如：在教学看似单调枯燥的一次函数的表达式：y=kx+b时,为了更直观形象感受这些符号之间是关系，我是这样来教学生理解的。

假定因变量“y”代表某酒店一服务员 “一个月的工资”，“x”代表该酒店“一个月的营业额”，“k”代表从营业额中“提成比例”，“b”是一个常量，代表“基本工资”，或称之为“底薪”。也就是说，酒店服务员一个月的工资收入=底薪+营业额按一定比例的提成。这就是一个比较合理的、双赢的雇主和雇员之间的关系，作为餐厅的服务员，如果能够以自己优质的服务，赢得更多的回头客，你的收入也会更多，即使由于其它原因，餐厅的营业额不佳，对于服务员来说，至少还有基本工资。这样，学生不仅能够很好地理解这个表达式的含义，也能真切地感受到数学学习对于生活的意义。如果我们这样联系生活，学生就能感受到生活的意义，也能发现数学尽管十分抽象，其实也是源于生活，它能培养学生生活的智慧，当他今后成为一个经营者，或者是就业者时，怎样去处理类似的问题。而当学生感受到学习的意义时，学习就会是快乐的，也就是更有效的。

数学的精髓在于它的美妙和它对于智力的挑战。菲尔兹奖得主，美国数学家拉基米尔・福沃特斯面对常人眼中枯燥的数学有自己独特的理解："数学是最聪明人之间的较量，他非常具有挑战性，同时，数学的美丽使研究数学成为一种乐趣。因此，让学生“乐”在学习动机上，这是“乐活”教学成功的关键所在。

“活”在自主――“乐活”之核心

古语有云：“授人以鱼，不如授人以渔。”

成功的“乐活”教学，必须在学生的学习心理和方式“活”上花心思。所谓的“活”，就是指学生转变固有的“受教者”角色，在学生学习的心理上活起来；以多种学习活动为依托，让学生主动融入学习过程中，在学习的方式上活起来。我们教师就应该舍得放手，把课堂还给学生，让学生通过认真观察待探究的问题，提出大胆猜想，在经历真正“做数学”与“用数学”的过程中，提高了从“做”中学数学的兴趣，真正成为学习的主人，得到“鱼”，也学会“渔”。

在教学“有理数的乘方”这节课中，为使学生感受乘方意义并进一步认识指数在乘方中的作用，让学生动手对折一张厚为0.1mm的纸。思考：对折一次后，厚为多少mm？对折两次后，厚为多少mm？假如连续对折是可能的，对折20次后，厚为多少mm？若每层楼3m高，对折20次后的纸，有多少层楼高？激起了学生跃跃欲试的兴致，使原本枯燥无味的内容注入了活力。

在数学课堂中鼓励学生大胆猜想，踊跃发表自己的不同见解，用“做”数学来培养求异思维与创新精神。在进行圆柱侧面积公式的实验探求时要求学生自己动手探求圆柱侧面积的推导方法。学生得出下面一些方法：

（1）用剪刀沿圆柱一条母线把圆柱形纸筒剪开，展开后得到一个矩形，用矩形的面积推求圆柱侧面积；

（2）用剪刀沿圆柱一条斜线把圆柱形纸筒剪开，展开后得到一个平行四边形，用平行四边形的面积推求圆柱侧面积；

（3）给圆柱形纸筒的表面涂上墨水，使纸筒在白纸上滚动一周，在纸上留下的痕迹正好是矩形，痕迹面积就是园柱侧面积；

（4）用透明胶带在圆柱侧面由底到高一圈一圈地贴上去，直到贴满侧面，最后算一下用了多少胶带；

（5）有趣的是一个学生不小心把纸筒掉到地上，被另一同学踩扁，惊愕之余又发现一种新方法，压扁纸筒，即得两个对折的全等矩形，也可以用矩形面积推求圆柱侧面积。

每次下课铃声一响，学生总怨时间过得太快，在“做”数学活动中学习兴趣愈来愈浓。不言而喻，“活”的教学，才是学生真正需要的教学。

活学活用――“乐活”之延伸

学以致用是数学教学的一个基本原则，《数学课程标准》中也明确指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”因此，我们在数学生活化的学习过程中，教师要注重引导学生领悟数学“源于生活，又用于生活”的道理，把有些数学知识完全可以让学生在生活实践中感知，学会从生活实践解决数学问题。新教材在这方面做了很多安排：学习了概率会分析游戏是否公平；学习了两点之间线段最短会解释小狗怎样跑最近；学习了三角形全等知道卡钳是如何测量工件内槽的宽度的；学习了三角形相似会测量大树、建筑物的高度；学习了打折销售懂得如何与商家讨价还价等等。

如在教学“二元一次方程组”时，我创设了这样一个情境：

暑假中，明明等五个同学结伴到花果山旅游。他们走得又累又渴，便到商店买了一扎（10瓶）汽水。喝完后，营业员说，空瓶她们收回，要钱也行，换汽水3只空瓶换1瓶汽水也可以。明明说：“全部换汽水！”结果，把换来的汽水喝了，空瓶又换了汽水。最后一只空瓶也没留下，你知道他们一共喝了多少瓶汽水吗？经过思考，当同学们用普通的换来换去的办法和用列“二元一次方程组”的办法求得结果后，我说：“你们的办法太麻烦，而且容易算错，有没有巧妙的思维方法？看谁先想到？”同学们听了我的话，一下子来了精神，立马开动脑筋，因为他们最喜欢这样的问题。不久，就有一位同学兴奋地说出了他的方法，可以这么想：先向营业员借1瓶汽水，再买2瓶汽水，喝完后，正好是3只空瓶，把空瓶都交给营业员，就正好互不欠帐了。这么一想，买2瓶汽水就可以喝到3瓶了，因此，买一扎10瓶汽水，再加上退瓶后换来的汽水，共可以喝到：3×（10÷2）=3×5=15（瓶）。

话音刚落，教室里响起了一片赞叹声，同学们为这种思考方法所折服！

上述例子，将学生所学的知识返回到日常生活中去，又从生活实践中弥补课本上学不到的知识，自然满足了学生的求知欲，同时也让学生在生活实践中学会了解决数学问题。

开拓思维――“乐活”之灵魂

篇3

1978年3月，当改革开放的春风尚在酝酿之中时，我们一群南方兵来到了茫茫戈壁滩――青海格尔木。当时，大家对高原缺氧的气候，恶劣的自然环境并不怎么在意，因为在那个贫穷的年代，人们更重视的是温饱问题。由于我们是执行工程施工任务的部队，体力消耗大，因而在主食供应上比内地部队要优越一些，不吃粗粮，但供应的是陈年战备老米，而且数量少、口感差，这对于习惯于吃米的南方人来说，是一个不小的问题。为了调动大家军训的积极性，连队干部和炊事班采用多包饺子的办法来调剂伙食。

记得第一次包饺子，是一个周末的下午，连队值班员通知班排下午包饺子，晚上到团部看电影。班长让我们几个到炊事班领回面粉和饺子馅，给我们明确了吃饺子的时间后就走了。当时，我们心里暗暗责怪班长，为什么不教教我们怎么包啊？班长走后，我们硬着头皮开始和面。由于缺少经验，不是慢慢添水，而是一倒一瓢，结果面和稀了，又没有预留干面，粘乎乎的粘在手上，无法擀皮，只有到炊事班再要些干面才能解围。可大家都是新兵，胆小不敢去。再说炊事班发的面和馅都是按人头过了秤的，怕再去要不但不给，可能还要挨批。这个时候，我们班里有个平时大家叫他“大头”的战友，拿起一个现在市场上已经很难见到，而当年人们都用它来盛饭的绿色大瓷盆，跑到炊事班弄来了一盆白面。后脚还没有跨进门槛，便兴奋地对我们说：“伙房门背后半小袋面都让我给挖来了，没人看见”。当时，大家从他的脸上看到既有如获至宝的喜悦，又有“做贼”后紧张的心理。一盆干面倒进去，和稀的面很快发干，但颜色渐渐变黄。当时，我们都认为是面粉的质量差，谁也没有去多想原因，八九双手忙了两个多小时，把饺子包完了。这个时候，刚好班长也回来了，还带着一名老兵，听口音是他同乡战友，估计是班长专门邀请来吃饺子的。两人有说有笑，十分高兴。那个年代，请人吃上一碗饺子，比现在到大饭店请一顿还要感到体面。经请示班长同意，我们就开始煮饺子，由于饺子包得个头大小不一，面皮厚薄不均，炉火又旺，不一会，有的饺子开裂，圆白菜和冻肉剁成的饺子馅浮在水面上，不知道的还以为煮的是面片。大家看到饺子快熟了，想到晚上还有电影看，心里别提有多高兴，纷纷洗手拿碗等候。

我们把盛得满满的第一碗饺子端给了班长，不到两分钟，就听到了班长的抱怨声：“什么饺子，又黄又苦……”班长一向对我们温和，我们搞不清他为什么发这么大的火。当我们每人尝了一口后，也都哑口无言。全班人的情绪，一下子从高峰跌到了低谷。这一顿饺子，全班谁也没有吃成，还连累班长的老乡急匆匆地赶回自己的连队吃饭。

晚上，我们只好饿着肚子，背着背包走到团部看电影。由于团队条件十分差，全团没有礼堂，也不发给马扎，每次看电影或集会都用背包当凳子。现在想一想，难怪班长当时发那么大的火，一来使他在老乡面前丢了面子，二来个人吃饺子的欲望未能满足。也许考虑家丑不可外扬，班长对此事没有追查，我们也没有再声张。一直到新训结束下连，一次吃馒头的时候，听老班长说起，蒸馒头要用碱面，我们才搞清楚，原来“大头”从伙房弄来的竟是一盆碱面。

从包第一顿饺子又没有吃成，到现在已经过去了整整30年。这30年，我国发生了翻天覆地的变化，人们的物质生活水平显著提高。购物凭票、限制数量、粗粮搭配……已成为历史。人们想吃什么就买什么，做什么可以自由选择。市场供应的大米、面粉都是质量上乘、绿色环保。在市场经济的大潮中，人们的视野不断开阔，跨越了地域的界限，改变了过去南方吃大米、北方吃面食的单一饮食生活习惯。现在北方人不但爱吃大米饭，而且生产的诸如生态米、免淘米、黑米在南方十分畅销。同时在南方的大街小巷、宾馆饭店卖面食吃面食也相当红火，且种类多样，精制可口。逢年过节，包饺子不亚于北方，一家人围坐在一起包饺子、吃团圆饭成为一种时尚。

随着国家经济发展和人们饮食结构的变化，饺子也发生了变迁。现时的饺子，在面皮上除了有麦面的，还有低糖的莜麦面、荞麦面、高粱面、红薯面、土豆面；在饺子馅上，也是种类繁多，美味可口。这些年，人们随着环保意识的增强，吃饺子也追求野生、天然的。春天的时候还把柳芽、榆钱、马兰头、苦菜等多种野菜用来做馅。以前专挑肥的油多的猪肉来剁馅，现在人们怕腻，需要清淡，采用鸡蛋、瘦肉和脂肪低的牛、羊肉来包饺子。在烹调方法上过去单一用水煮，现在既有蒸、又有煎，随心所欲。

饺子不仅是一种食品，还是一种文化和品牌。现在，想吃饺子，没有时间包，可以随时到商场选购各种各样你喜欢的速冻保鲜饺子。有的大饭店还能制作饺子宴，用上百种不同风味的饺子来招待贵宾。国内生产的名品饺子，如广东的虾皮饺子、上海的锅贴饺子、山东的高汤饺子、东北的老边饺子、四川的钟水饺等已走出国门，进入欧美和东南亚一些国家地区的市场。在满足消费者需求的同时，也向世界展示中华民族的传统民俗文化。2006年，我随同全军师旅主官考察团先后到美国和东南亚国家，在异国他乡的中餐馆吃上了地道的饺子，让我们感到既惊讶又自豪。

篇4

一、整合课程资源，解决游戏内容的生成问题。

案例]：小班角色游戏“水果店”开始了，幼儿A到“水果店”的柜子上拿丁香蕉就走，幼儿B直接提走了一篮子水果。“营业员”C还抱着水果大派送，一会儿水果全没了。教师赶忙叫各娃娃家的幼儿把水果送回来，并教他们怎样买卖水果。游戏结束评价时，教师请学会玩的幼儿做了买卖水果的示范。

案例2：几个幼儿在玩“公共汽车”的游戏，他们开着“公共汽车”东窜西窜，嘴里叫着：“快来坐车呀!”一会儿又跑到“小吃店”里吃点心。教师过来指导他们要根据开车线路和停靠站来开车、停车。可教师一走，他们又随心所欲地游走四方了。

分析：以上案例折射出传统模式下幼儿游戏由教师预设安排，幼儿由于认知经验缺乏，对自身角色意识淡薄，无法较好地反映游戏情节和内容，只好由教师教着玩，幼儿最终只能是游戏的傀儡，游戏水平不能有效提高。

解决策略：教师把幼儿在主题活动、区域活动等活动中显示出来的对事物的兴趣延伸到游戏中来，或顺应幼儿的想法和需要生成游戏主题和内容，幼儿在游戏中出现的经验缺失、材料准备不足等问题又可在主题活动、区域活动等活动中解决。从而推进幼儿的下一步游戏，为游戏增添、拓展新的情节和内容。例如，中三班的幼儿围绕“废品”开展了一系列的主题活动，在收集废品、整理分类废品以及变废为宝中，他们对废品产生了浓厚的兴趣。于是，教师引发幼儿思考：利用废品，你们想玩什么游戏7幼儿提出了玩“三只蝴蝶”的游戏。教师就顺应幼儿的想法支持他们开展游戏，幼儿利用废品制作了场景，把它用在小剧场里玩“三只蝴蝶”的游戏，还生成了“废品加工厂”的游戏内容，

二、整合课程资源，解决幼儿经验缺失的问题。

案例3：游戏一开始，四个孩子就冲进医院忙着穿白大褂。来了一位抱娃娃的“妈妈”，她走到取药处说：“我的娃娃生病发烧了。”南南问：“打什么针呢?”珊珊也过来问：“要不要挂瓶?”他们给娃娃又是挂瓶又是打针，，忙得不亦乐乎。在医院里闲逛的津津和林林也跑过来，抢着为娃娃打了一针。娃娃的“妈妈”指着药瓶比划着：“我要这个药，我要那个药。”珊珊说：“这个药片太苦了，我给你换瓶药水吧。”

分析：幼儿在游戏中表现出较为浮躁的状态，他们对医院员工的职责不明确。对工作流程也不清楚，这折射出幼儿生活经验的不足与缺失。由于生活经验的不足导致幼儿角色意识不强，游戏情节简单零碎。

解决策略：教师要思考怎样把游戏的状况回馈给幼儿，再思考以什么样的方式带着幼儿去反思：把矛盾抛给幼儿，让幼儿自己来发现和解决问题。例如，解决幼儿对“医院”游戏经验缺乏的问题，可采用的方式有：1把“医院”游戏场景拍下来，和幼儿一起观看反思。2　利用家长资源，让做医生的家长拍下他们工作的场景，并与幼儿游戏的场景进行对照，激发幼儿的认知冲突和思考。3　在主题活动、区域活动等活动中有针对地创设与医院有关的环境来丰富幼儿的经验。

三、整合课程资源，解决幼儿技能缺失的问题。

案例4：在中班结构游戏“津泰路口”中，幼儿用连接的建构技能，表现出路口“十字”形的特点，建构了红绿灯、路牌等交通设施。他们还用积木搭建商店建筑物，多采用叠放、堆砌的方法，用胶粒搭的商店方法也比较单一。因此，所表现的商店建筑物造型单一，无法表现出津泰路口商店连排、错落、高低等特征。

篇5

美国公路上的驰骋

圣塔莫妮卡-布莱斯峡谷国家公园

早上五点半，从圣塔莫妮卡出发，开着老款路虎越野车，大尺寸的越野轮胎、加高的四轮独立悬挂、特制的防滚架和行李架……让人感觉自己就像个全副武装、准备去打仗的超级战士，而战场就是位于犹他州西南部的布莱斯峡谷国家公园。

路线&路况

因为路途较远，为了能够尽早抵达目的地，一早便开车驶上了横贯洛杉矶的I-10号公路。公路上的车辆真是少得可怜，虽然公路宽敞、路面平坦，但是考虑到天色灰暗，为了安全起见只能以一百公里的时速前进。转入I-15号公路后，依旧是人少车少，因为路况非常好，右脚偶尔会无意识地深踩一下油门，车速瞬间提起，而每每于此就得提醒自己不能超速，特别是在进出小镇时更要谨慎，以免被那些在“暗处”测速的警察拦住去路。

住宿&餐饮

布莱斯峡谷国家公园是犹他州著名旅游目的地，所以其周边服务设施相对完善，公园附近有很多加油站、旅店等，为了能够体验到纯正的美式风情，这里推荐玩家们可预定公园露营堤。

自驾游览必读

布莱斯峡谷国家公园被称作是“天然石俑的天堂”，园内峡谷遍布经风、水、冰侵蚀而成的巨大石柱，形成的石柱阵在阳光的照射下可以呈现出红色、橙色等多种颜色。自驾游的玩家可以将车子开进公园，园内只有一条主路，沿路可开进公园腹地。园内著名景观有索尔之锤石柱，因其形状像北欧神话中雷神索尔的锤子而得此名；布莱斯峡谷是最佳的观星地点之一。

错失波浪谷

布莱斯峡谷国家公园-卡纳布-摩押

一想到即将看到神奇的波浪谷，让人心跳加速，只可惜这个被列为“地球15大奇特地貌”的波浪谷每天只允许20个游客进入，所以为了不错过波浪谷，就一定要做足准备，否则只能在无奈与叹息中一脚油门、一脚刹车地继续前进。

路线&路况

从布莱斯峡谷国家公园露营地出发后，车子驶上89号公路。89号公路全长300多公里，与93号公路相连，是美国州际公路中最负盛名的一条公路，路况宽阔、平坦自不必说，沿路风光更是让人流连忘返。中途尽量不要停车拍照，因为警察随时会监控，而唯一可以大胆停车的地方就是那些设在89号公路上的休息区。随后几经辗转数条公路后，终于抵达摩押小镇。

住宿&餐饮

摩押是去峡谷地国家公园和拱门国家公园最近的小镇，每逢周末各家旅馆都基本客满，推荐入住位于科罗拉多河沿岸的Scenic by Way 128公路旁的赤壁小屋酒店，酒店拥有马畜栏、西方电影博物馆和Castle Creek酒厂。每间套房都设有可欣赏到小溪或河流景色的私人庭院。套房提供免费无线网络连接。（特大号床套房约合人民币1500元/晚）

自驾游览必读

1、从布莱斯峡谷国家公园到Kanab，沿途经过锡达布雷克斯国家保护区，锡达布雷克斯基本上就是一个天然的圆形竞技场形的峡谷。游客中心只在每年6月到10月开放，因为海拔较高，每年10月到次年的5月，车不能入内。

2、波浪谷每天只允许20个游客进入，10个名额可提前三四个月在网上预订，其余名额都在现场摇号选出。波浪谷每天早上8：30正式开门并登记，9：00整开始摇号。

峡谷里风餐露宿

摩押-峡谷地国家公园

音乐的声音再次响起，不过这次开的音浪比较大，完全地打开车窗，充分感受正午阳光的温暖。风吹进车厢内的时候，肯定会让你忘掉前两日开车赶路的疲惫，如果说驾车旅行哪个部分最惬意，想必就是此时。

路线&路况

峡谷地国家公园距离摩押只有48公里。汽车沿着公园的车道一路而下，轮胎经历沙石的磨砺和颠簸的考验，时而在陡坡的爬升中我们被引进充满高峰、矿脉、断层、化石的景致，那些经过受侵蚀的峡谷、高耸的拱门正在向玩家们招手。

自驾游览必读

峡谷地国家公园园内由无数峡谷、岩石台地和孤丘小山组成，公园被隔离成三个区域：空中岛屿区、针状岩区和迷宫区。除了迷宫区只能以徒步的方式深入，其余两个区域都设有行车路线。

狮背上的越野狂欢

峡谷地国家公园-摩押-拱门公家公园-狮子背

狮子背是越野一族的狂欢圣地，经常玩越野的人，一看狮子背的险要地势和路况，就知道一味猛冲只会导致车子掉下山脊，对油门的控制和对方向的掌握是唯一的技术重点，你只需要一句“GO”，然后直冲而下。

路线&路况

驶离小镇，拐入191号公路，沿路行驶半个多小时便顺利进入了此次犹他州之旅的最终目的地——拱门国家公园。

住宿&餐饮

建议入住盐湖城机场附近的速八酒店，配有两张大号床的大床间每晚的费用大概在400元人民币，房间配备了免费无线网络连接和有线电视，并提供欧陆式早餐。当然房费里不包含税费，税费占房费的12%-13%。

自驾游览必读

拱门国家公园是世界上最大的自然沙岩拱门集中地之一，除了拱门，公园里还有为数众多的大小尖塔、基座和平衡石等奇特的地质景观，所有的石头上都有着颜色对比非常强烈的纹理。

公园里设有步道和车道，每辆车进入公园内需要交纳10美金。在众多拱门中，优雅拱门是拱门国家公园里最有名气的一道拱门，称得上是犹他州的标志，被印在州内注册的车牌上。

自驾档案

车型：老款路虎越野车

玩家：2人

行路状况：美国州际公路大多以直道为主，宽阔、平坦，路况非常出色。美国的公路都用号数标明且有规律，如东西向的是双数，南北向的是单数。路标清晰，连走的方向都有清晰的指明。各条公路上的服务设施比较齐全，服务区的设立也相对充足，所以对自驾游的朋友而言，不必担心加油、购买水等问题。

篇6

[关键词]齿轮件 镦粗 自由锻

中图分类号：TK82 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）16-0014-01

1.前言

因为许多厂家都会定制比较小的尺寸的零件如齿轮件，制作齿轮件的原材料是45钢，而这次的制作就是采用了自由锻造的工艺进行制作，下面针对这个工艺流程进行研究。

2.锻件工艺的前期工作以及锻件流程

2.1 锻件工艺的前期工作

（1）设计、绘制锻件图

通过压力把金属的状态转换成为另一种外形并靠近零件毛坯大小的流程被称为锻造。在对金属材料进行锻造时，不仅可以获得制造零件的尺寸，还能够改变内部的组织结构，使力能得到提升。在对齿轮的图纸进行绘制时，应当考虑到齿轮的模数、分度圆的直径、齿顶高以及齿顶圆形的准确数值。

在锻造时，为了使锻件的外形更容易被锻造出来，对零件上的狭小的孔、凹槽等难锻造的位置，不考虑立即锻出，而是运用冲孔的技术进行完善，把这些不易于锻造的位置都一一在图纸上呈现出来即可。

（2）变形工序以及工序的尺寸设定方法

在进行变形工序设计时，应当涉猎的是大端外圆的直径和高度、小端外圆直径、小孔的直径和高度、小端外圆直径和内孔直径的比例。并且设计了锻造齿轮件的工艺流程是，先从下料开始，再进行镦粗，随后把那些零件上的狭小的凹槽以及孔进行冲孔和冲子扩孔，最后在对整个零件进行整修。

（3）计算坯料的尺寸

在对坯料的尺寸进行计算时，把坯料的体积设置为V0，其中包含了锻件的体积V锻和V心冲孔芯料的体积，最后要把煅烧损毁的体积都要表示上，所以公式就如下：V0=（V锻+V心）（1+δ）

通过这个公式，就可以把坯料的尺寸计算出来。而值得注意的毛坯零件的高度直接影响着冲孔芯料的厚度，所以把冲孔毛坯高度设置为H孔，则冲孔芯直径为H心，那么V心的体积计算公式则为。

在加热设备进行选取时用的是感应加热，所以材质的损耗较小，通常都取损耗率为0.5%，所以坯料的体积计算公式则是为：V0=（V锻+V心）（1+0.5%）

在镦粗这个工序中，坯料的直径设为D0，在设置时系数为1，则计算公式为：

2.2 齿轮锻件的基本流程

（1）镦粗

这里采用的是平砧镦粗的方法，镦粗后坯料呈现出现的是鼓形，在锻件带有单面凸肩时，应当采用垫环镦粗的方式，在进行垫环镦粗时，应当把凸肩的比例设置好。在进行平砧镦粗后再进行垫环镦粗好处就是能够使垫环的内径正好容纳下平砧镦粗后的锻件。

（2）冲孔和扩孔

在对齿轮件进行锻造的过程中，应当采取两面冲孔的方法，首先是用实心的冲子进行轻微的冲击，不过应当保证冲孔的位置要没有偏斜；其次在把冲好的浅孔中撒下煤粉后在进行较大力度的冲孔作业，直到冲孔的深入到锻件的2/3时才停止；最后把毛坯齿轮件反过来，把冲子放在已经有黑色印子的地方，快速的把芯料冲出，这样整个孔就完全打通。在冲孔的环节中，局部加载坯料会导致整个齿轮件改变形状，使其变矮，直径增大许多。为了能够保证冲孔芯料的损失降到最小，所以冲孔芯料直径相对要小，与此同时应当降低扩孔的次数。

扩孔时应当采取有锥度的冲子进行扩孔，如图1所示是扩孔的流程。

在扩孔时，值得注意的是一次的扩孔量应当在25毫米到30毫米之间。

（3）整修锻件

对锻件进行整修时，应当在芯轴上套上锻件，轻微的对锻件的圆柱进行锤击施压，这样就会降低或者祛除锻件上鼓起的程度，使锻件能够真正达到所需的尺寸。整修锻件虽然看起来非常简单，但执行起来确实稍微有些难度，这就需要整修人员要有技巧，且捶打的力度要适中。

3.自由锻造工艺的研究

3.1 锻造工艺的温度确定

通常情况下对齿轮件进行锻造是温度越高塑造的零件越好，不过不能忘记温度高会造成过热或者过烧。因此在加热时，应当注意到45钢的温度应当比铁碳平衡图所煅烧时少150至250度。为了使金属塑形良好的同时，又能保证里面的组织性能极佳，终端煅烧温度应当在25至75度以上。

3.2下料的方式

下料时有很多的方法，但是传统下料方式却有质量低、断口设置不均衡、坯料精度低长度不一等缺点，所以现在运用了GZ4025型的卧式带锯设备进行下料，它有精度高、小耗电量、切口损失小、生产率相对较高的优点。

3.3加热设施的选取

火焰加热和电加热是加热的两种方式，现在运用的比较多的是电加热法，在对齿轮件进行锻造时使用了感应加热的方式。它的特点是：工件不容易变形、小的耗电量、加热迅速、保证工件的质量、抗氧化、材质不易烧损。在进行感应加热时，应预防零件加工时过烧或者过热。因此在加热时应当对加热设施的输入功率进行控制，什么样工件都应当对应什么样的输入功率。

3.4自由锻设施吨位的选取

齿轮件所需的力能大小决定着自由锻设施的吨位选取。锻造的零件的大小、零件是否复杂、锻造零件的材质和力能数据有着莫大的关系。因此，在运用中小型锻造设备时，应当考虑把经验数据和公式来选取设备的吨位。制作齿轮时把45钢作为材料，选择设备的吨位时，应当从《自由锻锤锻造能力表》中查询得到，根据齿轮件的情况，可以选择0.75吨的空气锤。

4.结论

所谓的自由锻就是把坯料进行加热后达到一定的锻造温度，再通过人来借着锻压设施和工具来获得齿轮件的方法。再本文中研究较为常见的齿轮件的制作流程，为相似产品的煅烧提供了有力的理论和实际基础。

参考文献

篇7

成功，是一个人渴望所求的。坚持，是一个人成功路上的绊脚三石。许多人就因为这个叫作“坚持”的绊脚石，而懦弱不再坚持，而最终未能走向成功。

这件事发生在我小学三年级，我妈妈当时老是说我的字写的不好，不端正，让我去了一个专门练字的培训班，一边练习写字一边学习画画。当时最开始一节课老师要求写上三大页字。妈妈就让我暑假一天上两节课，每天都不停地按照老师的要求不停地写啊写。我坚持到了五天，我终于受不住了，于是我对妈妈说：“妈妈，我可不可以不去练字培训班了？好累！”可惜，妈妈不但没有理会我的请求，还甩给我一句：“有一种坚持叫成功哦！加油吧！我可没办法，这是你爸爸下的死命令啊！”很无奈，我只能认命一样坚持到第二个暑假结束，爸爸才答应让我停课。我高兴的欢呼起来，还在自己的秘密房间里欢快的蹦起来。到那个时候我的字已经进步很快，还参加了不少的比赛而且还拿了几个奖项。我真高兴在我最坚持不下的时候是妈妈鼓励了我，爸爸没有停课!

"坚持”是成功的必修课，想学好这门课是不容易啊!"坚持就是胜利"这句话讲的没错！

篇8

抢包贼逃跑躲进电影院

据犯罪嫌疑人张某供认，12月4日晚上，他从家乡湖北乘火车来到广州，准备到深圳找女友，抵达广州时身上仅剩几十元钱。在别人的怂恿下，张某从广州来到佛山准备好好“捞一笔”。

前天晚上10时30分，张某在禅城区垂虹路一家川菜馆前看到一名女子挎包从里面出来。张某于是冲上去，猛地拉断了女事主挎包上的带子，朝卫国路方向逃去。女事主边喊边追，追出几百米后因体力不支停下。

张某以为后面还有人追赶，慌乱中跑进了位于卫国路口的大明星电影城，但看到电影城内有几名保安，又转身从电影城里跑了出来，然后从电影城侧门处搭乘电梯上了5楼的厕所。张某掏出女事主包内的一台手机和400多元钱后，将提包丢弃在厕所内。

看完《天下无贼》就被贼抓

张某慌张闯进电影城的样子引起了电影城保安员的注意。据当天参与抓获嫌疑人的保安员彭某介绍，他们看到张某神色慌张地跑进电影城大堂，手里还拿着一个女士提包，觉得此人有作案嫌疑，于是进行跟踪。看到嫌疑人离开大堂后又乘电梯上了5楼，两名保安员随后也跟着上了楼。

在5楼的厕所里，两保安发现其中一个单间的门紧锁着，于是大叫“出来”。正当二人准备撞门而入时，藏在里面的嫌疑人猛地推开门，手持匕首冲了出来，直向5楼大堂奔去。

当时影片《天下无贼》正好散场，大堂里都挤满了刚看完电影的观众。两保安与张某在5楼的扶梯间扭斗了一阵后，张某又逃向了电动扶梯。不少群众见有坏人被保安追赶，主动堵进了扶梯的出路。张某看到难以突围，随手就将身边一名女士拽了过来，用匕首顶着其脖子大叫：“你们不要再过来，不然我就杀了她！”

歹徒为脱身大喊“有艾滋”

张某挟持着女人质，从手扶电梯一直下到一楼，保安和众人紧紧跟着张某并劝其不要冲动。张某走出电影城正门准备逃跑，但看到门口已经围聚了不少群众，一时胆怯就从正门退了回来，哪知却被门口的台阶绊了一下摔倒在地。女人质的颈部当即被刀子划伤，同时张某的右手手心上也被划了一条长长的血痕。

就在这一瞬间，两保安奋力冲上去用竹竿猛打张某的头部，一旁的群众也英勇上前夺过尖刀。为求脱身，张某竟然举起流血的右手，当众大叫“我有艾滋病，别碰我”。

篇9

昨天(29日)傍晚，福州一男子因女友移情别恋，竟持枪挟持女友。本报记者在现场目击了持枪者与警方“冷战”的全过程，在对峙了4个小时后警方不费一枪一弹将犯罪嫌疑人缴械，人质和被困人员也成功获救。

25岁的犯罪嫌疑人卢某为福州一KTV场地经理，从国外留学回来的他与23岁的被劫持者张某已维持了3年恋爱关系。前不久张因结交了新男友，引起卢的强烈不满。昨天上午10时许，卢持手枪将正在福州移动公司营业厅上班的张挟持。下午5时许，张的现任男友在位于卢家附近的金山新区发现了二人，遂向警方报警。见110警车逼近，卢连忙用枪顶着张的头往一会所里钻，并威胁警方不要靠近，否则将杀害人质。

警方在外围通过手机与持枪者对话，但卢情绪激动，一直用枪顶着人质。卢的父母及哥哥随即被警方接到现场。卢兄进入会所与其弟交谈。7时许，在卢兄的配合下，人质张某趁卢态度有所缓和之机逃脱，会所内被困的十几个人也纷纷择路而逃。见人质跑了，绝望中的卢某用枪顶住着自己的脑门，扬言要自杀。

此时，会所里只剩下持枪的卢某和他的哥哥。按说，对于负隅反抗的持枪分子，埋伏在附近的狙击手完全可以采取措施，强行进入会所抓获持枪者。但为了避免犯罪嫌疑人自杀，警方采取了缓兵之计，继续动员卢家人做他的思想工作。9时许，预伏在会所门外的警察乘其不备，迅速冲入会所将其压倒在地，缴获仿式手枪一支，子弹两发。

据犯罪嫌疑人卢某交代，他的手枪是从福州郊县买来的。警方称，从目前掌握的情况看，卢某涉嫌绑架人质罪、非法买卖和持有枪支罪。

篇10

关键词：特呈岛；整合生态旅游资源；可持续发展

一、引言

生态旅游(eco-tourism) 是以生态学和可持续发展思想为方针,以自然生态环境和相关文化区域为场所，以体验、了解、认识、欣赏、研究自然和文化开展的一种对环境负有真正保护责任的旅游活动，是专项自然旅游的一种形式。伴随我国生态旅游业的发展，海洋旅游业迅速成为热点，它的发展优化了地区旅游产品结构以及促进了旅游经济的统筹和协调发展，减轻了陆上旅游点（线）的生态压力，沿海及海岛地区旅游接待人数高速递增，海滨旅游逐渐走向大众化，大规模人群的介入令海岸自然资源遭受了不同程度的消极影响。如何在社会发展需求开发的同时保证可持续发展的后备力量，是发展特呈岛生态旅游的重要问题。

二、湛江市特呈岛滨海旅游发展的背景与基础条件分析

近年来，特呈岛旅游业发展迅速，旅游资源开发利用、旅游服务设施建设以及环境建设等都得到了很大发展，尤其是滨海生态旅游。

（一）自然条件

湛江市特呈岛位于湛江市霞山区东南方，北回归线以南的低纬度区，四面环海，东临太平洋，南望东海岛，北临南三岛，西与湛江港遥相呼应，与霞山市区最近处2公里，海上交通里程2.8海里。岛内地势平坦，最高处海拔10米，平均海拔6米。年平均气温23.1℃，年降雨量1567毫米。全岛东西长2700米，南北宽1400米，海岸线长7.44公里，滩涂约4.5 km2 ，滩涂从东到西有1000多亩树龄近500年的原生态红树林。

（二）资源基础

特呈岛沿岛南部、东南部潮间带有一大片生长历史悠久、成片状或带状分布的红树林，特呈岛红树林带面积为50.7hm2，属湛江国家级红树林自然保护小区。沿红树林生态旅游资源一线，分部着大量的优质旅游资源，如红礁石、竹节树、冼太庙、按树林、沙滩等。这些旅游资源的集中分布，为特呈岛发展旅游业奠定了坚实的基础。

（三）市场现状分析

黄金假期的游客接待量都比平时周末高，游客接待量差异性十分显著，浮动的变幅很大；节假日游客接待量之间的差异性虽然不大，但接待量都普遍很少，远离接待能力的要求。

三、特呈岛生态旅游发展存在的问题及原因探讨

（一）交通条件与旅游发展脱节

目前主要通过渡轮、水上巴士和快艇等进入特呈岛，除此还有兼职性质的渔船。渡轮因为承载量不确定和卫生管理落后影响了舒适性，营运日程时间安排与旅游发展需求脱节，又降低了营运便利性；水上巴士虽然提供座位，但允许大量乘客站在船尾入舱处，危险性突显；快艇价格不透明，载客量不规范、驾驶速度过快和缺乏救生设备，存在严重的交通隐患。

（二）旅游服务设施短缺

根据对调查游客针对旅游基础项目改进方面的统计显示，目前，特呈岛旅游消费设施或场所建设严重落后，缺乏基本的住宿条件。特呈岛旅游服务站点都是提供水、零食以及日用品的小卖部，缺乏专门的饮食服务点，给游客的活动带来很大的不便。

（三）社区参与性弱

解决旅游开发给当地生产带来影响的主要途径是吸纳社区居民就业，但目前特呈岛旅游业吸纳就业的渠道还相当狭窄和单一，社区居民在旅游业发展过程中的经济参与性弱。

（四）资源整合程度较低

一地区旅游业的发展是各个因素相互作用、相辅相成的结果，是各个旅游景点共同起作用的产物。特呈岛上旅游景点虽然不少，但关键问题在于各个旅游景点是孤立存在，并没有使其形成规模效应，大大降低了各个旅游景点的吸引力。

（五）经营管理粗放

特呈岛旅游产品尚没有形成功能完善的生态旅游景点，文化导向和文化主题不够鲜明。从产品形态看，主要有休闲度假产品、宗教文化产品、海洋节事产品等，长期以来一直偏重于接待单位团体观光视察，创造性海洋旅游产品和延伸性产品的开发显得较苍白，已有产品的文化性和体验性深度不够，旅游产品处于基本消费层次，远未达到高层次和专门层次。

（六）市场推广工作滞后

旅游市场宣传推广是旅游景区旅游产品开发获得成功的必须支撑点之一。

特呈岛生态旅游市场宣传促销被动滞后、渠道单一，依然停留在传统的做法上，守株待兔，对外信息流通不畅顺、准确性低下杂乱等，景点的宣传促销模糊不清，形象不够鲜明，更多的是集中对整个岛的一个模糊概括，使自己在信息的传输正确性上失去话语权，使潜在旅游市场的主体产生信息的窒息感和怀疑性。

四、实现特呈岛生态旅游可持续发展的策略分析

（一）整合资源

要实现特呈岛滨海生态旅游的可持续发展，首先必须对特呈岛滨海生态旅游资源进行三维度整合，促进特呈岛上分散的旅游点向线、面的方向转化。以产品化为目标，以品牌化为手段，通过整合种类完善、结构合理的海岛旅游体系，形成具有市场生命力和竞争力的特呈岛滨海生态旅游品牌。具体构思是从时间、空间和类型维度进行全方位、多角度整合。

第一维度是时间维度，按不同的时间组合进行整合，分别进行四季整合、淡旺季整合、假日非假日整合、工作周末整合、一日游多日游整合。第二维度是空间维度，按不同的空间尺度进行整合，分别进行岛上整合、水上陆上整合以及岛内与岛外的跨区整合。第三维度是类型维，按不同的旅游资源类型，分别进行3S资源整合，进行自然滨海旅游资源与人文旅游资源的整合、以及海岛观光、海岛休闲与海岛度假等资源的整合。

图4-1 特呈岛旅游资源整合方式

（二）加强规划，完善管理

通过科学规划，增加游艇航班，增加岛内公共交通设施，使内外游客进得来、散得开。政府机构要切实抓好引导和协调工作，加强对饭店等服务部门的监督管理力度，使其干净卫生，为游客创造良好的环境。完善岛内景区经营管理机构，设置专门部门担当起景区日常的管理和建设工作。

（三）提高参与意识

鼓励岛上居民参与管理，建设成社区性经营管理模式。通过培训、宣传方式提高居民素质，吸纳本地、外地优秀人才，逐步改变现有的经营管理模式。增加和创新旅游项目，强调游客参与，以海岛特有的民风民俗和海岛渔业农事，设计出形式多样、内容丰富、能让游客亲身体验和参与的旅游文化产品，吸引游客，让游客在参与中对特呈岛留下深刻印象。

（四）加强宣传，提高知名度

聘请专业人士，打造精品旅游资源，清晰定位目标市场。通过广告宣传、人员推销、公共关系等手段提高特呈岛的知名度，建立品牌。

参考文献：

[1]周国忠.海洋旅游产品调整优化研究.经济地理，2006

[2]刘静艳.从系统学角度透视生态旅游利益相关者结构关系.旅游学刊，2006

[3]谢丽萍,邓祝仁.发展生态农业旅游对乡村生态伦理的影响研究.旅游学刊，2006