国学礼仪范文
时间：2023-03-24 14:52:17
导语：如何才能写好一篇国学礼仪，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
关键词：佛教的影响 学校礼仪 校园生活
泰国是一个笃信佛教的国家，在泰国即使国王拜见僧王也要下跪行礼。在曼谷的玉佛寺，供奉着泰国地位最为崇高的一尊佛像，每年都是由国王亲手为佛像更换衣服。在泰国旅游，处处可见身披黄色袈裟的僧侣以及富丽堂皇的寺院；在民间家家户户都供奉佛经佛像。佛教文化深深影响着泰国民众的思想观念和精神世界，佛教为泰国人塑造了道德标准，也影响着泰国学生的行为规范和学校的礼仪。
泰国最早的教育是传统的寺庙教育。从1220年到1886年，泰国的教育由寺庙教育、宫廷教育、家庭教育发展到1932年的正式教育。1932年泰国发生了资产阶级民主革命，泰国近代史上第一部确立君主立宪制的宪法诞生了，该宪法除了明确国王是国家的元首，武装部队最高统帅，各种宗教的支持者之外，还开创了泰国现代的教育制度。
但追根寻源，僧侣阶层才是泰国历史上第一批职业教师，至今仍然地位显赫。千百年来，僧侣阶层用他们的渊博知识和职业戒律教化和规范着泰国民众的言行，泰国民众也以他们独特的方式表达着对僧侣阶层的敬仰和感激。这种敬仰和感激之情久而久之就演变为一种礼仪，一种信仰，渗透到了现代教育制度中，渗透到泰国民众的骨子中，造就出具有谦恭，宽容，善良、文明、热情等优良品质的泰国民众。在我任教的泰国艺术大学佩契布里校区，虽然远离市区，但宗教的氛围也丝毫不减，我无时无刻都能感到这种气息的存在，而且是呆得越久，越熟悉泰国文化，就越发有同感。
二、泰国学校的常规礼仪
泰国是一个非常重视礼仪的国家，学生从小就养成说敬语和讲礼节的习惯。每天清晨彼此见面都会行“合十礼”，就是双手合十放在胸前，然后深鞠躬，让鼻子碰到中指，学过汉语的会说一声“你好”，没有学汉语的也要说声“萨瓦蒂卡”。泰国是一个等级森严的国家，对不同的人行“合十礼”的方式略有不同。如果你向泰国极受尊敬的僧侣行礼，你需要双手合十，把手举至头顶，然后鞠躬行礼；如果你向长辈行礼，你需要双手合十，将手放于胸前，深鞠躬，让鼻子碰到中指；如果你是向同辈行礼，你只需要双手合十，将手放在胸前就可以了。在学校里，平时当学生请教老师或等候批改作业时，总是很安静、很自觉地跪在老师的桌子旁，中国老师往往会示意不必那么客气，可以坐到椅子上，这时他们也会选择蹲下的方式，绝对不会站着比老师高。
泰国是一个文明祥和的国度。从金碧辉煌的皇宫，到脚不沾尘的寺院；从优美迷人的海滩，到具有热带风韵私家小院；从蔚蓝明亮的天空，到宽阔幽静的校园，到处都是洁净而美丽的。走进校园，你会被大学生们整洁朴素的校服所吸引，一年到头一身简单的白衬衫和深色下装，再佩上带有佛像的校徽，显得朴实无华，又富有青春朝气。泰国人喜欢慢节奏、休闲的生活，但学校里却看不到学生打牌或打麻将的情况。泰国学生非常爱清洁，不会随地吐痰，不会在墙上乱画乱踢，也不会乱扔东西、破坏公物等。在学校食堂不论人多人少，学生们总是会自觉地排队。泰国是一个懂得尊重他人的权利，包容性极强的国家，在我任教的学校也接纳人妖学生，帮助提高文化素质，实现自身价值。泰国学生女生多男生少，平日里大家大多彬彬有礼，很难看到大声喧哗或者当众发脾气、吵架的现象。今天泰国旅游管理专业倍受青睐，培养出的学生具有热情、周到、认真等专业服务素质，能把为他人服务视为自己的一份荣幸的工作。也许正因为这种种的因素，才造就了泰国世界旅游强国的名誉。
三、宗教文化与校园生活
泰国是一个充满仁慈、仁爱的国家，佛教让泰国人懂得因果报应的道理，塑造了泰国学生的道德标准，使之形成了崇尚忍让、安宁和爱好和平的精神风范。泰国一年中的节假日有13天之多，除了万佛节，佛诞节，三宝佛节外，还有父亲节，母亲节，元旦等。每逢节假日，学校都会放假或组织学生参加丰富多彩的活动。通过活动，学生潜移默化接受传统的影响，了解传统的文化内涵及举办程序。
泰国学生普遍热情善良，乐于助人，热心参与公益活动。在我任教的大学每个学期都要举行全校性的义务献血活动，老师、学生们都会义不容辞积极地参与，整个活动充满仁爱的关爱，彰显着人性的光辉。平日里经常有学生为当地的寺院筹集善款，据说泰国的多数寺庙都是靠社会捐赠善款来维持的。
泰国是一个尊师重教的国家，每年新学期开学第二周星期四就是泰国的拜师节，每逢佳节泰国国王的公主们也会到各个学校参加庆祝活动。按学校惯例，活动时总要邀请僧侣们到场诵经祝福。学生一律盘腿坐在地上，先唱国歌，而后在僧侣们的主持下背诵佛经，唱诵圣歌，僧侣们为新生祈祷，赐福他们前程光明。接着校长讲话，歌颂教师们的伟绩，激励学生努力学习，为美好的未来奋斗。在这个隆重的节日里，每班的学生会亲手用鲜花编制一至两个美丽的花篮，作为礼物献给老师。花篮就陈列在大厅最醒目的地方，供老师、学生观赏，学校还组织老师当场打分。泰国学生确实心灵手巧，花篮设计新颖大方，色彩艳丽，制作精致、华丽，既浓缩了泰国的文化和智慧，也体现出现代审美的专业水平。庆典上最感人肺腑的场面便是参会的每位学生手持一串串茉莉花圈，跪着走到老师的跟前，向老师献花，表达他们仰慕与尊敬之意。老师在接受学生馈赠后，为每个学生祝福。通过这一活动，学生可以了解教师的光荣使命，尊重老师的地位，感谢老师培育之恩。我是第一次经历这样的场面，被学生的真诚深深震撼，不由地感到教师工作的神圣。
泰国是一个热爱生活，充满浪漫的国度。在业余生活中，学生们除了喜欢谈论少女的婀娜多姿，少男的白净俊朗外，最突出的就是有许多由学生会的学生自己组办的文艺表演、体育活动、社会考察、出国旅游等活动。其中也不排除是旅游专业的学生大学学习阶段中必须完成的一项学习任务，也就是学生作为活动的筹划者、组织者或服务者自己组办一次国内或者国外的旅游，老师除了活动结束后要给每个学生导游打分、做评价外，活动中与社会上召集的散客一样只是一个享受生活的旅游者。这些活动极大地增强了学生的动手能力、合作意识以及社会的适应能力，同时也使得整个校园里天天都流动着一股蓬勃向上的积极力量。
在一年一度名为The Colors of Asia的艺术节上，一个上午的时间代表不同国家元素的标志物就装点在各个代表队的阵地上，从中国的长城到大熊猫、从日本的富士山到樱花、从韩国的景福宫到料理、从美国尼亚加拉大瀑布到冰淇淋苹果派等是应有尽有，来凑兴的学生们争相拍照留影。会场上还装点着大红灯笼、汉字条幅、中国结，幸运鸽和连心锁，反映了中国文化对泰国的学生影响很深，也显示了两国之间的深厚友谊。节目一开始身穿各国服装的模特上演了一场时装秀，接着有各个国家的节目表演。节目中还穿插中国书法表演，泰国学生精心排练的一段京剧，表演的有板有眼，获得观众的一片掌声。为了营造出中国的气氛，他们学以致用特意安排了一边品茶、一边欣赏京剧的场面。
篇2
怎样利用国学中的经典礼仪教育培养孩子良好的行为习惯呢？
一、 首先在教育内容上把关
取其精华，去其糟粕，首先必须去除国学礼仪教育中那些封建道德内容，防止陈腐的毒素毒害新时代的幼儿。《弟子规》 、 《三字经》等经典中也有少许说法，在今人看来，往往是迂腐的，甚至是迷信的，非常不适合当代生存状况，这样的内容家长在对孩子进行渗透时要剔除；其次，选择的内容要适合孩子年龄阶段阅读。《三字经》 、 《弟子规》 、 《千字文》等典籍，三字一句，合辙押韵，朗朗上口，孩子容易记住，且有兴趣反复朗读，其中的内容博大精深而又深入浅出，文章将历史悠久而内容广博的中华传统美德悄无声息地融入短短的句子中，每字每句，都告知为人处世的道德规范，对培养孩子良好的行为习惯很有作用。如“长者立，幼勿坐”，“对饮食，勿挑拣”，“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒”等等。
二、 在教育形式上改进
选取国学中的精华，把国学中的经典礼仪教育生活化、故事化、游戏化，通过生动活泼、寓教于乐的活动，让幼儿喜爱并乐于学习和接受，切忌说教和灌输。
家长可以在孩子吃东西时讲“孔融让梨”。如今的独生子女大多是小皇帝、小公主，见了喜欢的食物只顾吃独食，或者先把好的挑了吃，不懂得谦让。此时，正是爸爸妈妈给孩子讲“孔融让梨”故事的好时机：孔融4岁时就非常懂得礼节。一天，父亲让孔融七兄弟从最小的小弟开始挑梨吃，小弟挑了个最大的，而孔融拣了个最小的说：“我年纪小，应该吃小的，剩下的大梨就给哥哥们吧。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊？”孔融说：“弟弟比我小，我也应该让着他。”讲完了，问问孩子：“宝宝吃东西时应该怎样做呢？”
这个典故是培养孩子谦让、懂礼品质的最好事例，但不能指望孩子一步到位。因此，可以在一段时间内将这个故事作为饭前或吃点心前的保留节目，请孩子给大家讲一讲。让国学中的礼仪教育故事化，日久天长，孩子就能将对“融四岁，能让梨”的感悟转化为体贴关心他人的行为，并衍化成一种良好的行为习惯了。
在孩子“以自我为中心”时讲《弟子规》，讲国学教育生活化。不少宝宝都是“小磨蹭”，父母招呼洗澡、收拾玩具或停止看动画片，说了几遍也不见他们动弹。每遇到这个场面，父母最好趁机教《弟子规》：“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承。”自己说一句，让孩子跟着学一句，再讲解一番，使之明白，父母招呼自己，应立即答应；父母要求自己做一些事，也应很勤快；父母教导的时候要恭敬地聆听；对父母的批评要愉快地接受。告诉他，从古至今，孩子都是这样尊敬父母的，由此使他们学会尊敬父母长辈、懂规矩。
当父母忙着做事而被宝宝打断时，教他们诵读《弟子规》中的相关的语句：“人不闲，勿事搅；人不安，勿话扰”；《论语》中的“己所不欲，勿施于人。”使之明白，看见人家没有空闲就不去打搅；看见人家身体不舒服，也不去请教问题；自己不想要的，不希望的，也别强加给他人。教育孩子做事要把握好时机，将心比心，尊重别人的感受，多站在他人的角度想问题，在人家方便的时候才提出自己的要求，不能只顾自己，这是礼貌、更是做人做事的基本准则。爸爸妈妈们不妨借助国学典籍中的基本礼仪，培养男孩的绅士风度和女孩的淑女风范。
当下一些教学机构所引入的“国学”，其教学方式大多是带着孩子读读背背，摇头晃脑，入口不入心。这样的“国学”教育，表面上教给了孩子“国粹”的知识，其实质却伤害了孩子的身心和智力发展，拔苗助长，适得其反，影响孩子一生的可持续发展。因此，对待国学教育，家长一定要严肃认真，避免步入误区。
三、 持之以恒，言传身教，创造国学氛围
家长教孩子读古诗文，要言传身教，大人首先自己要读诗，家里要有这种文化氛围，否则你家里天天赌博打麻将，却让孩子去读古诗文，哪能行？在日本有个理论在科学界叫做“百匹猿猴效应”，讲的是在日本有一个小岛，上面住了一群猴子，这群猴子一直都是吃红薯，它们怎么吃呢？拿起来敲一敲，把土敲掉，敲完之后就吃了。突然有一天一只猴子心血来潮，拿了红薯到河流里面把土洗一洗，洗好之后就拿起来吃，咬下去之后，非常愉快，好吃多了。结果就蔚为风气，小岛上的猴子都开始学会把土洗掉，然后开始吃。结果后来这条河川干枯掉了，这只猴子又拿红薯到海边去洗，一洗更好吃，还加了点咸味，它们就开始都用这个方法。结果很微妙的事情发生了，其它的小岛，吃红薯的，也都开始用水洗，而这一些小岛当中没有无线电，猴子也没有拿手机互相通话，但是其它的岛就开始用水洗。科学家对这一件事非常好奇，就开始研究，结果这一个现象不只在猴子发生，人类也是一样。所以这个理？
篇3
树立利于凸显学校特色的课程理念
古代六艺之学（礼、乐、射、御、书、术）是古代对人进行综合技能训练的主要内容。我们的校本课程融合了当代教育的理念和时代需要，舍去了射箭（射）、驾车（御）两种技艺，将其替换为“弈”和“武”，借棋道与武德涵养身心，也给其他“四艺”重新做了注脚。最终在提炼、增补、修改的基础上，形成了 “新六艺”，即“礼、乐、弈、武、书、术”，从多个角度为学生建立起一个可观、可听、可触、可赏的立体国学系统。
自主设计利于学生发展的课程内容
制定学校国学校本课程纲要。纲要以文化育人的现代教学理念为指导思想，具体介绍了“新六艺”的制定原则、目标内容和活动参考等，并提出了相应的实施建议。
突出“礼”和“书”的规范与经典诵读。从课时比例上，“书”这一单元占总课时量的38%，体现了学校重视经典吟诵、积累、感悟的设计思想。“礼”除了安排专有课时外，还在其他课堂中以行为规范的方式再现、体验、实践。
带领高年级段学生走进古圣先贤。鉴于高年级学生的理解力，我们选择承载圣贤思想精神的《论语》、《大学》以及《古文观止》与学生同读共议，让孩子们理解中华思想的内涵，在濡染熏陶下孕育一颗中国心。
在研讨中斟酌修订国学教材与学材。2008年学校成立了国学校本课程研发小组推进校本课程实施。小组成员结合课程纲要及各年级课程框架，设计编撰了供1—6年级上下学期使用的教材与学材。教材的编写以新“六艺”为单元框架，统合相关的学习内容，课时教材则体现对学习主题的要素分解，并借助文字和图片呈现学习资源。研发组还设计开发与之配套的学材，学材在设计上更注重对教材内容的拓展，引导学生进行课前搜集资料、课后延伸等。
追求利于学生知行统一的课程方式
我校国学校本课程以学生的兴趣与需求为出发点，以社会的需要和学生的发展为目标，力求体现“适合学生学习的国学，适合学生参加的国学，体现行为表现的国学，体现教育深刻的国学”的课程设计思想。
行国学理念重在提高学生人文素养。为了让学生在自主、合作、探索的学习活动中有所收获，在课堂教学中，教师创设了多渠道的参与体验方式让孩子们感知。如学习古礼时，老师带领学生实际模拟，创设拜访、待客等人际交往情境，引导学生感受古人对礼仪的重视。
多彩的国学活动促进学生全面发展。学校努力营造国学氛围，借助一系列具有文化馨香的国学活动激发学生“学国学、品国学”的热潮。2009年9月1日学校正式启动《国学》校本课程，同时召开了一年级新生的开笔礼。隆重的开笔仪式，具有强烈的仪式感，它让学生在踏进校门之始便感受到厚重静雅的古代文化，从心理上对即将开始的学习生活满怀期待，而其他年级在观礼过程中也能受到文化的熏陶。学校每学期召开“开心学国学”知识竞赛，激励孩子们走进国学精粹，不断提升自己的文化底蕴。学校还推出校园文化周，开展了“国学课堂”这一主题活动。以新“六艺”为依托的“京剧”、“围棋”、“诗社”等七个国学课堂均由学生精心设计、自主策划，课堂的讲解员也是由学生担任。它的开设，一方面是对国学校本课程的丰富和拓展，一方面是对所学知识内容的回顾和梳理。
篇4
英文名称：Chinese Journal of Medical Physics
主管单位：南方医科大学
主办单位：中国医学物理学会;中国第一军医大学
出版周期：双月刊
出版地址：广东省广州市
语
种：中文
开
本：16开
国际刊号：1005-202X
国内刊号：44-1351/R
邮发代号：
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：1983
期刊收录：
中国科学引文数据库(CSCD―2008)
核心期刊：
期刊荣誉：
Caj-cd规范获奖期刊
联系方式
篇5
宁夏城乡医保一体化对农村居民就医的影响
我生活中不可或缺的一部分
如何看待社会医疗保险经办能力
文登市大额医疗保险的实践效应
上海市医保信息化监管成效及完善建议
提高基本医保管理服务水平
应当理性选择我国的医疗保险管理体制
大病保险按病种划分公平吗
正确把握国药与国家、国民的关系
城乡统筹是城乡公平的治本之道
为百姓健康立说为决策管理献策
把握客观规律坚持基本方针确保医疗保险制度可持续发展
牢牢抓住支付制度改革这个中心环节
城乡统筹是医保制度定型稳定的首要任务
统筹城乡医保的困境与出路
保费征收要做到“颗粒归仓”
深入认识基本医保在医改中的作用
缴费基数不实何以成为难题
老龄化社会的医疗保障对策
大病医疗保险应由医保经办机构经办
医疗保险体制和经办机构能力建设
全民医保下的商业健康保险发展之路
10年：全民医保制度建设成果集粹
全民医保的可持续发展战略
要在改善和强化医疗保险经办管理上有新作为
门诊统筹稳健运行离不开保基本
公立医院补偿的关键是医保付费改革
城乡居民的健康状况比较
推进付费方式改革的目标与基本原则
当前我国工伤保险的形势与任务
坚守与创新：谈医疗保障转变发展方式
2011年：巩固和扩大全民医保成果
将基金平衡视为制度生命的血压
保基本方针必须长期坚守
健全覆盖全民的医疗保障体系
湖南省医疗保险异地就医服务与管理
医疗待遇水平不公平事出有因
适应医改新形势实现医保新发展
提高统筹层次需要利益机制助推
“三保”管理体制顶层设计的必要性
把保基本强基层建机制作为医改工作的重心
在创新中完善医保关系转移政策
以谈判机制为抓手助推“三医”联动
撬动公立医院改革的杠杆：支付制度
门诊统筹是医疗保险的必然要求
信息化建设需正确处理若干重要关系
统筹城乡社会保障体系建设发展战略
篇6
2011年5月2日天气：阴有时有雨有些……想回家
第―次前往欧洲，比起兴奋，对于陌生的环境更多的有些忐忑。一行四个女生，在飞机起飞前一刻，于机场初次相识。历经了约14个小时的飞行终于踏上了西班牙的土地。此时是巴塞罗那时间下午三点半，有一部分机场工作人员欢乐地准备下班，欧洲人民，果然和传说中―样的“惬意”。
Provenca街55号是我的住所，房东是位热情的退休教师，我还有一个室友――为学语言来到巴塞罗那的德国女生。没错，我们并没有和同行的中国学生住在一起，而是被各自分配到了当地的家庭。
晚上躺在陌生的房间里，听着从隔壁房间传来的，完全不明白在说些什么的聊天声，想着这里到了晚上8点依旧不会天黑的奇怪天气，惆怅着那一堆因为插座格式不同而面临“断电”危险的手机、电脑……突然十分想念上海，原来这就是在异国他乡想家的感觉。
2011年5月3日天气：多云转阴游学生活，正式开始!
一觉睡醒就再也没有“胡思乱想”的时间，因为忙碌的游学生活开始了!在这里的游学生活，和大学生活十分类似：按照课程表前往EF位于巴塞罗那市中心的学校上课，其余时间可以按照自己的想法安排行程。
第一堂课，我们拿到了一张试卷，目的是测试各自的西班牙语水平。从拿到试卷那刻开始，我们奋笔疾书将姓名、国家等基本信息填完后，就开始大眼瞪小眼，除了那些，试卷上的内容，完全看不懂……
于是我们理所当然地被分到了初级班，班级里约有12名学生，除了我们，还有来自澳大利亚、美国、德国、荷兰、阿拉伯等国家的同学，是真正意义上的“联合国班级”。第一天主要学习西班牙语中的字母发音，对于习惯了英语字母发音的我们来说，要记清楚真挺有难度的。不过这天最大的成果在于记住了“hola”(你好)和“gracias”(谢谢)，这两个当地使用频率最高的词汇，总之打招呼不用愁啦!
2011年5月4日天气：多云SALSA，跟着音乐动起来
除了语言课程，此次游学还有一大主题就是跳SALsA!这是一种拉丁风格的舞蹈，其热情奔放的舞风不逊于伦巴、恰恰。如果说佛朗明戈承载了西班牙人的文化底蕴，那SALS、就展现了西班牙年轻人的活力。
SALSA真的超级容易入门，在老师的带领下，短短一个小时，除了3种最基本的舞步，我们居然还学会了两种旋转的步伐。踏着音乐节奏，迈出舞步，汗流浃背的同时，也畅快淋漓。感觉长期因坐在办公室里逐渐僵硬的骨头，全都得到了放松。
2011年5月5日天气：晴险些迷路的音乐会
每天只要注意学校的“EF告示栏”，就会知道每天晚上学校会带我们去哪里玩。
今天告示栏上的活动是“晚上6点30分，Universitat站广场集合，音乐会，7.5欧”。巴塞罗那的交通十分便捷，地铁几乎能到达任何我们想去的地方。但偏偏，这天有点迷路的感觉。
晚上，我按时到达集合地，可广场上完全看不到任何“熟人’的踪迹。终于，20分钟后，我遇到了同样迷茫的同学一一来自韩国的Suji，能在欧洲大街上，遇到一个和自己一样是黄皮肤、黑头发的亚洲人同学，原来如此激动!
我们用仅会的几句对方国家的语言打招呼，然后在街上笑得合不拢嘴。接着又用英语聊起了那部刚放完没多久的韩剧《秘密花园》。刚才的孤独感突然烟消云散，在嘻嘻哈哈的聊天过程中，有更多学校的同学陆续出现，“迷路”警报解除。
在老师的带领下，我们来到了一间小酒吧。一位非洲的歌者带着她的乐队，在台上唱着奔放的歌曲，而挤满了人群的舞池中，不分男女老少，大家欢乐地摆动身体。来自世界各地的同学，无论有没有在学校见过，只要一个微笑，就变得亲切了起来。
从酒吧出来大约是晚上9点半，巴塞罗那的天才刚刚暗下来，西班牙人的夜生活其实才刚刚开始。
2011年5月6日天气：晴一年一度，佛朗明戈祭
这次游学正赶上了巴塞罗那一年一度佛朗明戈祭的末班车。来到那个位于海边五彩斑斓的地方，仿佛闯入了童话世界。
色彩缤纷的灯光，各种穿着佛朗明戈传统服装的当地人民穿梭于人群中，掷地有声的佛朗明戈舞步，巴塞罗那各色小吃，还有阵阵海风拂过，以及位于海边喧闹的游乐场……
巴塞罗那是一个处处都在跳舞的城市，大街上、地铁站，只要有音乐的地方，就有跳舞的人群。佛朗明戈祭上更是如此，播放着音乐的摊位前，年轻人自发地拉起身边的朋友舞了起来。原本只想围观的我们，也被热情地拉进了跳舞的人群中，在那里一切矜持、害羞都是多余，奔放的巴塞罗那人用舞蹈表现着最真实的自己。
2011年5月7日－5月10日天气：晴现在是游客时间
此次长达2周的游学生活分为两部分，前一个星期主要以学习为主，而后一个星期则是旅游时间。
我们利用前一周做好旅游攻略，著名的圣家族大教堂、米拉之家、奎尔公园、巴塞罗那海滩、哥伦布广场……和一般的旅游不同，我们完全按照自己的步伐和计划去感受这座“高迪之城”。
游学的最后一天，搭上巴塞罗那观光巴士，从古老的哥特区，到现代化的新城区，登上巴塞罗那的制高点，鸟瞰这整座城市。随着巴士的线路，回顾着这十多天我们在巴塞罗那的生活，从对这座城市的陌生，到习惯，突然感觉要离开了……
2011年5月11日天气：晴Adios(再见)巴塞罗那!
一早起床收拾行李，把刚来到这里时一件件拿出的物品，再一件件放回原位，真的有些不舍。正要拖着行李出门时，遇到了匆匆赶回，特意为我送行的房东，一个拥抱，我们相约来年她来上海之时再见。
在回程的飞机上，我们聊着EF在巴塞罗那可爱的老师和同学们，聊着那个在哥特区让我们感动到落泪的吟唱者，聊着那列塞满了巴萨球迷的地铁五号线，聊着那个坐在沙滩边喝着红酒，吃着火腿的夜晚……
也许这就是游学和旅游最大的不同，没有走马观花的疲惫感，也没有冰冷的酒店。通过和当地人最直接的交流，在最快的时间融入到当地的生活中，最真实地去感受一座陌生的城市。我们相约等到2050年，圣家族大教堂完全建成的那天，再一起回巴塞罗那去看看。
知道这些，背起行囊游学去
海外游学准备篇
Q：什么样的人群适合去游学?
A：适合海外游学的学生主要可以分为两种，一种是希望获得纯正语言学习的人。另一类则是希望通过海外游学来让自己从工作和生活中抽身出来，收获一个充满意义而且闲适的“学习型假日”。
Q：一次游学大概需要多久时间?
A：长度从2周到52周不等，一般都是根据个人的语言程度分班。
Q：一次海外游学的具体花费是?
A：根据课程时间、课程类型、课程目的地以及机票等多种因素的不同，海外游学的学费也差异较大。这次的西班牙巴塞罗那游学课程，价格在24000元人民币左右，其中包括往返机票、一周课程费用、住宿费用、在当地的早晚两餐等。
Q：最受国内学生欢迎的游学地是?
A：英语国家还是中国学生最常去的地方，而随着大家对各种西方语言学习和文化的兴趣日益增高，越来越多的学生选择其他西方语种课程。其中，西班牙马德里、巴塞罗那，法国巴黎、尼斯，德国慕尼黑和意大利罗马等欧洲城市最受欢迎。
Q：去之前需要做哪些准备?
A：目的地天气预报：最好在出发前两周，每天都关注当地的天气情况，让自己在准备行李时可以有的放矢。
当地语言：如果前往英语系国家，可以前期准备一些不同食物的名称；在寄宿家庭里可能用到的一些名词、可能和寄宿家庭及国际同学们聊到的话题；如何问路、点餐、购物等常用语。如果前往的是非英语系国家，那先预习一下当地语言最基础的发音也十分重要，以免在游学时跟不上进度。
当地基本情况：目的地国家时差、货币、电压等基本信息。前往欧洲记得携带旅行转换插座，以免手机、电脑等无法充电。当地通信费用：比如国际长途、短信、GPRS等收费情况。建议在上飞机前，就暂停手机的GPRS上网功能，否则如果手机中的部分软件自动更新，可能产生天价费用。
海外游学当地篇
Q：如何迅速融入当地生活?
A：放下紧张的心情，大胆地开口说活。游学过程中能遇到来自世界各地的学生，其中大部分的学生都和我们一样，一个人来到陌生的地方学习，大家的心情都是相同的，只要大胆地和他们交流，很快就能融入当地生活了。
篇7
【关键词】内容依托教学法 英语专业 美国历史文化 效果
随着近30年来英语教育的飞速发展，我国的高校英语教育已经改变了旧有的格局，总体上实现了由精英教育向大众教育的转变。但是，随着国民英语水平的普遍提高和社会英语培训力量的不断壮大，高校英语专业教育正面临着巨大的竞争和挑战。近年来，“内容依托课程体系（即Content-Based Instruction，简称CBI）越来越得到大家的广泛关注和运用，本研究通过分析内容依托系列教材之一――《美国历史文化》，探索该教材在英语专业一年级使用的效果以及在教授该教材过程中出现的相关问题，并且尝试性地提出一些建议。
一、文献综述
“内容依托教学法”把教学的重点从学习语言本身转移到通过学习学科知识来学习语言。目前，“内容依托教学法”主要有专业内容依托模式、主题依托模式以及辅助式语言教学模式等模式或变体（Richards & Rogers， 2000）. CBI是一种语言与内容有机融合的外语教学模式（吕良环，2001），它把教学重点从学习语言本身转移到通过学习学科知识来学习语言（Brinton， et al. ，1989； Krueger & Ryan，1993； Met，1991）。大连外国语大学英语学院在英语专业基础阶段实施了系统的内容依托教学改革，开展了一系列的实证研究，例如：常俊跃、刘晓蕖等研究了内容依托教学对阅读理解能力发展的影响（Chang & Liu & Deng， 2009），常俊跃、赵秀艳等对英语专业基础阶段内容依托教学问题和课程改革进行了可行性研究（Chang & Zhao & Li， 2008），常俊跃和高璐璐关注了内容依托教学改革对学生语言发展的影响等。
二、研究方法
1.研究对象。本次调查运用定量和定性的研究方法。研究对象是大连外国语大学英语学院2012级的同学，我们随机抽取了三个班级，一共90名同学。
2.研究工具。以问卷形式进行研究，包括客观题和主观题。重点关注英语专业初始阶段（即大学一年级）CBI教学环境下学生面临的学习问题。在得到调查对象同意的情况下，将问卷发放到其手中，并且此次问卷是以匿名形式进行。
3.数据收集。调查问卷对大连外国语大学英语学院12级三个班的 90名学生进行了问卷调查。问题主要关注内容依托体系下，该教材在学生词汇，阅读，文化知识，学习兴趣等内容方面的作用，以及教材在章节编排，内容筛选方面存在的不足，以及对于学生学习效果的深入探究。问卷一共十道客观题，两道主观题，作答时间在五分钟之内。调查的目的是要收集英语专业一年级学生对改革后的内容依托教材――《美国历史文化》在英语学习的过程中的感受，以及产生的效果和对教材改进的建议。
4.数据分析。针对《美国历史文化》在英语专业一年级使用的效果、问题及改进的研究课题，本研究采取调查问卷的研究方法，对英语学院2012级的90名学生进行了问卷调查。对于教材使用的效果，问题及改进，共设计了12个问题。关于90个同学对问题的回答，采取定量研究的方法，对答案进行分类统计，然后通过对比分析，对照实验班的教学成果，最后得出结论。
四、调查结果
1.效果。词汇方面：调查结果显示，被调查的90名学生中有75名都认为该教材在英语专业一年级使用具有比较大的影响。阅读能力方面：63名学生认为《美国历史文化》教材对其阅读能力有很大提升。文化知识方面：调查发现，75名同学认为《美国历史文化》教材对他们了解美国文化背景知识的帮助非常大。学习兴趣方面：调查发现，该教材提供了美国历史文化的方方面面的背景知识，43名同学认为这些知识较大地提高了他们的学习兴趣。调查总体显示，虽然学生通过对内容的学习可以获得更多的交际语法以及特定的表达方式，但是同时忽略了其他板块的优势，没有发挥其他板块的积极性。由此可以看出，《美国历史文化》教材整体上是不错的，但对其的利用程度仍存在问题，有待改进。
2.建议。被调查的学生都对《美国历史文化》这门课提出了一些建议，本研究组经过整合，总结为以下三点建议：
（1）增加师生互动性，使课堂气氛生动活泼，不过于死板。由于教材有些词汇比较高级，应先讲单词再讲课文，必要时采取英汉结合的讲解方式，便于理解所学内容。
（2）增加课程的趣味性，教师应添加一些背景知识的音像资料，以讲故事的形式讲述历史人物、历史事件及文化知识。
（3）注重语言技能的培养。正如一名学生所说：“带领学生走进文本内容。
本次调查通过客观主观题目相结合的问卷方式获得了具有实际价值的研究数据。通过对调查问卷数据的分析发现：经过一个学期的学习，该教材对学生的英语学习产生了一定的积极影响，但在使用过程中也存在一定的问题。从本次调查研究的总体来看，《美国历史文化》这本教材展示了内容依托式教学改革在英语基础阶段教学上所发挥的巨大优势，表明了在英语专业一年级学生中采取此教材的必要性和可行性以及可提升空间，此项调查也为进一步完善此教材，改善课堂教学提出了一些建议。
参考文献：
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关键词：国有资产；科学管理效益；内部控制；厉行节约
中图分类号：F123.7文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2011）12-0300-02
近年来，国家对事业单位国有资产投入不断增加，资产存量不断攀升，加强事业单位国有资产管理工作越发重要。基层中央级科学事业单位国有资产管理是国有资产管理重要组成部分。如何提高基层事业单位国有资产科学管理水平，是事业单位国有资产管理的重要方面。本文以中央级科学事业单位国有资产特别是实物资产管理实践为平台，阐释基层单位国有资产管理中遇到的现实问题，提出加强基层事业单位国有资产内部控制，科学管理，促进事业单位国有资产管理水平的建议。
一、科学事业单位国有资产管理实践
国有资产主要指行政事业单位占有且使用的资产，在法律上将其确认为国家所有的货币计量的经济资源总和。国有资产包括流动资产以及对外投资、固定资产等非流动资产。对于中央级科学事业单位国有资产管理而言，固定资产等实物资产占资产总量比例大，是管理重点。
近年国家陆续出台了《事业单位国有资产管理暂行办法》等国有资产管理政策文件，各行业部门也相应制定相关配套的管理办法，是基层事业单位国有资产管理的政策依据。而国有资产管理是一项系统工程，基层事业单位国有资产管理实践工作中，除了财经政策的宏观管理外，更重要的是，从预算管理、财务核算、采购及后续实物管理等环节加强内控，不同部门相互配合协作，才能促进基层单位国有资产预算合理、购置规范、高效使用。
(一)加强科学编制预算。对于中央级科学事业单位而言，预算是整个单位经济管理的起点，是资产取得资金渠道的起点，因此，科学编制预算，争取财政支持是预算管理的重点。加强资本性支出预算编制。作为中央级科学事业单位，在编制资本性支出预算，考虑单位的资产存量，计划下一预算年度主要科研工作任务，匡算主要的项目经费总量和投入的仪器设备情况，同时结合新增人员、仪器设备的更新换代、维修维护等因素，测算新增仪器设备资本预算；结合通用设备和专用设备，分解到基本支出和项目支出。
(二)加强资产内控管理。加强内控，能够促进各项管理工作水平。在实物资产管理采购、核算、验收及后续管理环节，主要从内控制度建设、职能部门协作和资产信息系统三方面加强管理。
1.内控制度建设。《孟子・离娄上》：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不成方圆” 。内控管理必须建立良好的内部制度，单位应用制度管人管物。建立资产内控制度，需要从单位发展实际出发，立足科研单位事业发展重点，结合单位不同发展阶段和规划，确定单位内部资产审批、采购验收、报废处置等环节的管理办法。内部制度执行是制度建设的核心内容，制度的有效性是制度建设的关键。制度制定考虑单位部门设置和管理人员数量，不能生搬硬套，否则内控制度不能尽其所能。
2.职能部门协作。国有资产管理内部控制的良好执行，需要单位全员参与。单位内部相关职能部门在职责权限上清晰，职能内部不同岗位工作人员职责明确，保证内部牵制在不同部门、不同岗位上贯彻执行。同时明确单位主管经济领导负责协调国有资产内部管理部门工作，是国有资产管理内部控制的关键。国有资产内部控制管理可以促进资产购置效率，使得实物资产迅速投入到科研工作中，这样延长了资产实际使用期限，也是物尽其有，避免浪费的表现；同时使得资产管理整个过程做到有效监管。
3.资产信息系统。信息系统作为内控的重要组成部分，也是内部控制的重要手段。良好的国有资产管理信息系统，不仅可以提高资产管理效率，还可以减少人为因素，保证资产管理数量和质量信息完整有效。尽管各类资产管理信息系统设计不同，但从内容角度，资产管理信息系统控制主要包括财务核算模块和固定资产模块两部分，其中财务模块主要依靠财务会计核算系统，作为资产管理在价值形态上与会计核算衔接，同时作为除固定资产外其他国有资产数据信息的载体；而固定资产模块管理重点是准确录入基础数据信息。现行固定资产分类采用国家通用标准，资产内控管理中应结合单位资产结构特点选择良好资产归类，这样既保证对外各类报表的衔接，又可以做到内部资产管理配置计划的制定。运行良好资产管理信息系统，可以促进资产管理与预算和财务管理有机结合，可以更好利用资产使用周期，加强资产资源利用最大化，提高国有实物资产监管效果，提高资产管理质量和效率。
(三)加强实物使用管理。实物资产特别是仪器设备资产是中央级科学事业单位国有资产的核心资产。不同性质国有资产，管理特点也不同。实物资产作为是国有资产管理的重点，其主要特征是实物形态突出，保证其价值形态和实物形态的统一管理外，应侧重于实物形态的流程管理。
1.实物使用管理。在价值形态上，实物资产在价值确认、计量上具有其他资产的一般特性。但在实物管理上更具特色。通常所说的国有资产流失包括实物资产管理不严造成的浪费。因此，在日常管理实践中，应加强重要耗材物资、仪器设备等实物资产的验收环节和日后资产使用环节的监管。在实物验收内控环节，注重管理与技术结合，严控数量清点和技术验证报告；在资产使用环节，加强日常仪器设备使用记录、维护维修等运行管理，提高实物资产质量，引入ISO9001质量管理体系，保证科研仪器设备工作运行质量，发挥实物资产使用效益。
2.资产清查工作。资产清查是保证资产完整，防止国有资产流失，保证价值和实物形态协调管理的有效措施。每年必须进行一次单位国有资产清查，清查范围包括单位所有的资产，确定资产控制重点。重点是流动资产中现金、银行存款等货币资金资产的账实相符；对外投资的资产安全；固定资产除了年底决算前的资产清查外，还可以结合单位发展情况，实施不定期的资产清查，检查设备的运行情况，保证资产完整，掌握资产使用效率效果，实施资产共享原则，保证资产高效运行。提高实物资产使用质量，促进科研工作质量，才能凸显资产使用质量效益，物尽其用；严格执行定期资产清查是基层单位厉行节约有效途径之一。
二、国有资产管理实践存在问题
尽管基层事业单位严格管理，对于中央级事业单位，受国家整体经济形势国家财政政策等外界因素影响更大，往往外部政策环境决定其国有资产规模，影响资产管理模式的变化。
(一)资本预算不完善。基层单位部门预算中主要包括以基本预算和项目预算为主要内容，涵盖了政府采购内容。资本预算未纳入部门预算中，尽管目前的部门预算涵盖公共项目支出，中央级科学事业单位往往在专项项目预算下达后，才能确定仪器设备等资本支出总量。同时，资产定额预算还尚未健全。
(二)资本投入不持续。上溯上世纪八十年代至今，从财政对中央级科学事业单位资本投入看，大量财政资本支出资金周期为十年，因此造成了当时部分行业事业单位仪器设备的发展。由于缺乏进口先进设备资金，影响了行业专用设备的研制和开发。
(三)配置监管不到位。配置上，尚未建立完善的科学配置体系。对于不同行业的事业单位，缺乏公平公正透明的配置标准和体系。监管上，国家主要从预算上进行购置控制，从审计监督上加强采购资金管理，但国有资产日常使用管理上缺乏监管，造成重立项申请预算、重资金专项使用、轻国有资产有效使用的现象。
(四)信息管理需完善。近期国家财政通过“国有资产报表”系统促进了事业单位国有资产的信息管理，集中和统一了信息来源。在实际运用国有管理系统工作中，报表系统主要考虑了国家财政需要，没有良好结合各行业部门各自的行业管理系统。仅仅与决算报表相结合，与预算管理缺乏衔接。在共享共用上，科技部的大型设备信息基础平台，在科技事业领域开展了设备共享共用的基础工作，但实际操作上还需加强。
三、加强国有资产科学管理建议
加强行政事业单位国有资产高效管理，提高国有资产购置效率、使用效果，可以促进国有资产效益，实质上达到国有资产保值增值管理效益，贯彻了厉行节约，科学发展要求。结合中央级事业单位国有资产实践和问题分析，现从资产预算管理、科学配置、自主研发、实证研究等三方面提出建议。
(一)培育良好持续财政投入机制。国家建立长期投入机制，对于中央级科研事业单位，财政预算上完善资本预算，从各行业事业单位的不同特点建立良好资本预算机制，从预算源头保证事业单位国有资产源泉，从而保证持续的国家财政投入，提高科研的后备力量，促进国家整体科研事业发展。
(二)建立适宜科学配置、监管和评价制度。配置上，对于基层单位，需要何种资产配置、如何配置，充分考虑单位的存量资产和履行工作职能等方面问题和要求，并对其进行科学匹配。对于匹配过程是一个编制增量预算的过程，通过良好的预算管理以保证资产管理，达到国有资产的合理配置，提高资产效率。监管上，建议出台国有资产单位内部控制管理应用规范。国家不仅加强国有资产财政资金监管，同时应简化行政部门间审批流程，加强对国有资产尤其是实物资产的监管，提高使用效率，促进使用效益。规范处置资产收入同时，加强处置资产的再利用，使其调拨入科研院校，供研究和观摩使用。评价上，尚未出台相关的国家政策。评价国有资产资金安全使用、特别是实物资产有效使用是国有资产管理重要环节。建议国家尽快建立国有资产特别是实物资产有效使用评价及奖惩措施，这样可以择优选取资产使用效率效果高的单位，提高财政资金有效使用。
(三)加强信息化建设和实证研究。针对当前事业单位信息系统发展情况，建立良好的信息管理系统包括实物形态和价值形态，涵盖预算报批、财务核算确认、实物增加变动等综合管理系统将是国有资产信息化管理的更高要求。同时，逐步建立国家国有资产共享共用信息管理系统。从实践出发，组织行业专家调查研究，制定相关制度规范是建立具体管理方式有效办法，同时也是建立信息管理系统的基础。在国家管理层面，应加强分行业分层次进行研究，不仅颁发政策，更应建立制度和规范。国家相关行政部门，从实证研究出发，制定特色的行业事业单位国有资产管理办法，指导建立行之有效的国有资产内控制度行业规范，有利于降低行政管理部门运行成本，厉行节约。
加强国有资产管理，创新管理思路，促进管理效率、效果和效益，能降低行政管理成本，是国有资产保值增值的内在要求，更是是厉行节约，科学发展的有效途径。总之，事业单位国有资产的科学管理，必将推进建立节约型社会进程，必将推动各项事业长期科学发展。
参考文献：
[1]财政部网站..
[2]修霄云.国有资产科学化管理的三点意见.政府采购信息报,.
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其实，在解决许多陌生或复杂的问题时，人们往往不急于寻找解决问题的方法和路径，而是向后退一退，回到问题情境的初始状态，这样就更容易发现和理解问题的本质，寻获解决问题的突破点。
一、 动手操作，亲历实践中寻获数学规律
在五年级上册的期末测试中，有这样一道题：王大爷用12米长的栅栏靠墙围成一个长方形羊圈（如图1），如果每条边的长都取整米数，一共有多少种不同的围法？所围的长方形面积最大是多少？
从测试数据的分析来看，参加测试的所有学生中，本题得满分的占总人数的32.1%，全错的占总人数的48.3%。而错误的原因在于，许多学生未注意到条件中的“一面靠墙”，直接将12米当成长方形周长，除以2后列举长和宽。事实上，这道习题曾在课后练习和单元测试卷中都出现过，这样看来，做过两次后学生再次遇到仍未能正确地分析和解答，说明这些同学并没有真正理解问题情境的含义，未能真正掌握解决问题的方法。
罗杰斯说：“真正能够影响一个人的行为的知识，只能是他自己亲身经历并加以同化的知识，凡是可以教给别人的结果性知识相对来说都用处不大。”那么，如何引领学生回到原点，从本质上理解问题情境，进而避免认知上的偏差和失误呢？笔者在展开“围篱笆问题”的教学时，为了让学生真正理解问题情境，设计了让学生“用火柴棒围长方形”的操作活动，先让学生用12根火柴棒围长方形，发现围长方形时要先求出长和宽的和，再依次列举。在教学“一面靠墙围长方形”时，再次让学生用火柴棒摆，并引导学生思考和比较：①一面靠墙围篱笆，先要确定哪条边？为什么？②共有几种围法，你是怎样有序地围的？③比较“直接用篱笆围长方形”和“一面靠墙围长方形”，你觉得在解题思路上有怎样的不同？通过操作、思考、比较和交流，学生发现：“一面靠墙围长方形”必须先确定“需要围两条边的其中一条”，从1米想起，依次列举。如果先确定“只需要一条边”的那条边，另一边就会出现小数，列举起来不方便。两题的不同之处在于，前者12米是长方形的周长，而后者12米是一条边加另两边的长度和。
显然，基于学生动手实践的数学学习，让学生对“如何围长方形”有了更丰富的活动经验和更深入的理解。同时，值得一提的是，我们要避免让操作活动沦为“表层的动手操作”，而应引导学生在操作中展开数学思考、比较和发现，获得“用篱笆围长方形”的活动经验，在活动中感悟和体验，进而寻获深刻的、富有意义的内在规律。
二、 构画草图，数形结合中理解数学本质
画图作为学生数学学习的基本策略，不仅可以帮助学生理解题意，解决问题，还可以借助画图，回到问题情境的初始状态，让学生在数与形的结合中直抵数学问题情境的“内核”，洞察数学本质。而在数学教学中，许多教师往往习惯于引导学生进行抽象的数学思考，而忽视画图这一基本策略的存在，如果这样，也就不难理解为什么有的学生面对陌生问题情境时会束手无策了。如学习“公倍数和公因数”后，学生遇到如下的题目，内心世界就开始纠结万分，无从下手了。
把一张长24厘米、宽18厘米的长方形纸剪成边长是整厘米且同样大小的正方形纸没有剩余。最多可以剪多少个，最少呢？
学生之所以难以找到解题的突破口，在于学生在解决“公倍数与公因数”的实际问题时，习惯于从题目中的“最大”或“最小”来确定要找的是最大公因数还是最小公倍数，而此题中，同一问题情境中既要求“最多剪多少个”，又要求“最少剪多少个”，学生就感到为难了。
与题目中抽象数量关系的理解相比，构画草图有其独特的优越性，以“数学图像”勾勒出“智力图像”，让思维不再抽象，而是具体可视。教学中，我们不妨引导学生放慢思维的脚步，根据题意构画草图（图2），结合草图来思考小正方形的边长与长方形的长、宽分别有怎样的关系？也就是长方形长与宽的公因数;进而再来思考：最多可以剪多少个，选怎样的公因数？ 最少剪多少个，选怎样的公因数？
事实上，画图作为一种基本的数学分析方法，教师应重视学生画图习惯的养成和内化，要使之成为学生分析问题时自发的意识和习惯。苏教版教材四年级下册也特意安排了“画图策略”的教学，引导学生用画线段图、平面图等方法理解题意、解决问题。然而，学生在面对难以理解的问题时，往往没有自觉构画草图的意识，或者觉得无从画起。显然，这与教师的教学行为有关，学生习惯于在题目要求画图时才画图，不要求画图就不画图。因而，教师更需加强对学生具体的画图方法的指导和实践，引导学生在运用画图策略解决具体问题的过程中，逐渐养成自发的画图习惯和意识。
三、 寻根究源，简约建构中提炼数学思想
著名数学教育家米山国藏说：“我们走向社会后， 能够留在我们脑海深处的是数学的思维、数学的方法以及数学的思想。”因而在数学教学中，教师要善于结合具体内容的教学渗透数学思想方法，使学生更好地理解和掌握相内容，更好地感受数学的精神和精髓，学会用数学的眼光看世界，学会数学地思维。而在实际教学中，教师仍习惯于就事论事，难以摆脱具体问题情境的束缚，缺乏以数学思想方法统领教学的基本理念。如在教学“间隔规律”时，许多教师往往只注重“找”规律，即出示情境图让学生先认识情境图中的一一间隔现象（夹子与手帕、兔子与蘑菇等），并让学生在表格中填写相关物品的个数，探究发现 “两端物体相同时，两端物体会比中间物体多1个”“两端物体不同时，两种物体一样多”的规律。
显然，这样的探究是肤浅的。教师未能从间隔规律中挖掘其蕴含的数学思想方法（一一对应思想），导致教学中的“看图说话”，规律探究未能发挥其应有的教学价值。特级教师周卫东在教学本课时，首先让学生观察两组图形的排列，在比较中感受并体会了什么是“一一间隔”现象;接着让学生“创造”一个“一一间隔”的排列，并开展“站队”游戏，让男生女生按性别“一一间隔”站好队;游戏过后，周老师对同学们提出了更高的要求，把不同的数据进行整理、分类，从而体会“一一间隔”的两种情况：一一对应，两种图形一样多;一一对应后还多出一个。这样，通过挖掘间隔规律中的一一对应思想，让学生进行意义建构，获得对规律本质的深入而透彻的理解。
在小学数学教材中，蕴含数学思想的教学内容还有很多，如假设策略中的数学模型思想，平均数、中位数中所蕴含的统计思想，正反比例关系图像中的数形结合思想等。回到原点，以数学思想来统领数学教学活动的开展，可以促进学生对数学本质的理解，对数学知识进行简约构建，进而获得有利于自身全面发展的数学素养。
四、 原型再现，释疑解惑中感悟数学方法
在“公因数和公倍数”的课后练习中，有这样一道题：
小华的爸爸上5天班休息一天，妈妈上3天班休息一天。如果小华的爸爸、妈妈3月10日同时在家休息，那么下一次同时在家休息是几月几日？
学生在解答此题时，绝大多数学生能直接求出5和3的最小公倍数15，然后用3月10日加15天得到3月25日。显然，学生并没有真正理解题目的含义，而如果直接告诉学生“爸爸上5天班休息一天”就是“每6天休息一次”，学生还是会感到难以理解，即使接受教师的看法也只是“被动地接受”，并非真正地理解其中的数理关系。
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很多人认为中医的作用是：我身体不舒服了，去看了西医也没什么大毛病，我去中医那里调理调理吧；要么就是，医生，你给我号号脉，看看我有什么毛病；又或者是患上了西医无法治疗的绝症了，看中医死马当活马医吧。中医靠望闻问切看病，再加上中医与国学的紧密联系，使得中医被蒙上了一层神秘的色彩。
2008年我很幸运地考入了上海中医药大学，开始接触神秘而神奇的中医。当时记得老师曾问过我们一个好的中医需要什么，我们的回答各式各样，有的说需要学好中医知识，有的说要善于与病人沟通，还有的说要善于观察。老师最后却出乎我们意料地说：“尽管我们学习的是中医，但却应该具备扎实的西医基础知识，中医不应该排斥西医，而应该更好地利用西医来帮助中医诊断治疗。”因此，我们中西医课程都要学习。
从中医基础理论到中医诊断学，再到中药学、方剂学和中医内科学、针灸学；从正常人体解剖到生理学、病理学，再到诊断学基础、药理学和西医内科学；从医古文到《黄帝内经》，再到《金匮要略》《伤寒论》《温病学》……课程多种多样，有的课程理解比较重要，但是更多需要背记。我大学的老师曾经笑称谁能把《伤寒论》从头背到尾，《伤寒论》选读这门课就满分，由此可见背诵的重要。中医的背诵的内容很多，我们需要动用各种方法帮助自己去记忆。比如各种方剂会被编成趣味方剂歌，例如小青龙汤，里面有麻黄（去节）、芍药、细辛、干姜、甘草（炙），桂枝（去皮）各三两，五味子半升，半夏半升（洗），我们就编成 “少将为嘛甘心下跪”（芍、姜、味、麻、甘、辛、夏、桂）。《黄帝内经》《金匮要略》《伤寒论》《温病学》为中医的四大经典，虽然后三本已经成为我们的选修课，但却是中医的精华所在：经典的配伍，经典的剂量。也许诊治时你开药的本文由收集整理种类没有问题，但最后疗效却不佳，这是什么原因？因为剂量的控制也是关键所在。虽然中医背记的内容较多，但是也有让文科生觉得比较恼火的课程——如生理学、解剖学、生物化学等西医学课程，里面包含有文科生高中没有学习到的物理、化学、生物知识。
学医，经验的积累尤为重要。犹记得，当我第一次接触脉诊时，我才了解到，其实在以前诊脉有三部九侯诊法，上为头部、中为手部、下为足部，上、中、下又各分为天、地、人三候，三三合而为九，故称为三部九候诊法。老师讲到这里时，同学还打趣道，幸亏由于时间和方便等因素，现在一般都是独取寸口了，要不然每天不知道要闻多少个臭脚。近代临床所提及的脉象
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有28种之多，而书本上的都是形容，偏理论，经过理解和实践才能弄明白。我来举个例子，比如有些人可能听说过“滑脉”，也就是很多人说的“喜脉”，它是什么样子的呢，摸上去应该是圆润的，如盘走珠，就像有珠子在盘子上来回滚动的感觉。其实它不仅仅是妇女的孕脉，也多见于痰湿、食积和湿热的病症，更重要的一点，滑脉有时候往往是青壮年的常脉，说明一个人的身体还不错。所以我们不能在搭出一个男生的脉是滑脉的时候，就说这个人怀孕了，那就要出笑话了。
