我是神偷范文

导语：如何才能写好一篇我是神偷，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我是一名神偷，我要偷走老人的白发，人老人青春常在；我是一名神偷，我要偷走老人的皱纹，让他们变得容光焕发，幸福快乐。

我是神偷，我偷走失聪，让无声的世界变得欢歌笑语常在；我是神偷我偷走失明，让无光的世界变得万紫千红，光明永在。

我是神偷，我偷走烦恼，让人们快乐常在；我是神偷，我偷走悲哀，让大地欢乐.欣喜永在。

我是神偷，我偷走核武器，让世界免遭核魔的威胁；我是神偷，我偷走战争，让全世界人民共享和平，直到到永远.永远……

篇2

1、我透你本来是西北地区的一种骂人的方言，也是这个地区的网红在直播的时候说了很多这些地方的方言，然后就变成了如今的网络上的一些梗,成了所谓的流行的骂人的网络语言。

2、这个词语很多的时候都是骂人的，最多的用法就是“我透你妈、透你娘”等等,但这些都是非常的不文明的说法，所以网友不要乱学习这样骂人的粗话。

3、很多的时候在人们的情绪比较急躁的时候，就会说这个词语，或者是类似这样的词语，这是非常不好的，我们应该学会控制自己的情绪。

（来源：文章屋网 ）

篇3

一、基建程序审计

1.项目立项审批是否合规。项目资金是否到位，即地方发改部门和其他主管部门对项目的审批权限是否合规、手续是否已齐全，送审预算是否有超审批概算、项目资金来源及落实情况、招标是否经备案等。2.勘察设计、咨询单位是否有相应资质。首先，审查各专业技术（咨询）单位是否具备相关资质；其次，核实不同项目规模、类别、特征对企业、人员的资质有不同要求。3.成果文件是否满足行业规范要求。如勘察、设计成果文件的深度、施工图是否经过审查，审查出的的问题是否已经整改；招标工程量清单及预算是否符合项目特征等。4.招标程序与招标文件条款。审查是否符合公平、公开、公正原则，是否存在违规设置排他性条款（如对资质、业绩、保证金等不合理要求）或倾向性条款等。

二、工程量清单审计

重点审查项目范围、做法是否合理并符合经济适用原则，清单项目所综合的定额工作内容是否完整、切合施工现场实际，清单分项名称表述是否规范准确、措施项目设置是否合理，规费税金等不可竞争项目设置是否合理、完整，取费标准是否合规、准确等，制止多种形式的高估冒算行为。

首先，挖潜优化设计。针对项目的特定使用功能、需要和规范要求，判断设计合理性，如对某市政道路审标时，发现定位不清，把临时性道路按二级市政道路规格设计，必将造成不必要的浪费，经审计建议，最终通过优化设计，大幅降低预算成本达40%。其次，细致勘察现场。对每个预算审计项目，审计组都要亲临现场，核实招标清单是否符合项目要求，了解施工范围、地勘报告与周边地质情况。如某安置房片区改造项目，通过对地质、周边环境有利条件的深入了解，审计建议进一步优化预算施工组织方案，节省成本350万元。第三，招标控制价审计。控制价审计是在项目清单设置合理、内容完整、准确基础上同步的造价审计。归纳起来，重点审查的是“量”、“价”、“费”、“材”。1.审查工程量。除了符合计价规范外，还应审查是否存在重复计量。如对某市政道路路基分部审计，重点审查基底设计标高和原地状线的相对关系、路基和管槽开挖是否存在交叉、重复的土方挖填工程量、是否存在不同专业管线合管开挖的条件等，发现重复的则按实调减，发现不合理的施工组织方案则建议优化。对房屋建筑工程同样可结合专业经验，对不同分项工程量客观存在的一定比例关系进行审查，如特定结构形式的钢筋含量、每立方砼的模板含量、每平米建筑面积的砼、砌砖含量等指标，若超出经验范围，应重点分析原因、核实依据。2.审查定额单价。主要看设计做法、项目特征、施工方案所对应的定额计套是否准确，分项定额包含的工作内容是否被分解等。如通过对照地勘报告判断不同部位的挖填土方类别、打桩入土深度的地质类别，以分别计套定额。在市政、水利工程中，对不同使用功能、构件部位、管型管径、施工方案、运距等也须审查定额计套的准确性。对于可机械化施工的尽可能不采用人工方式计套定额。如某建筑项目遇到近1万方的石方开挖，工期要求很紧，送审预算全部采用人工凿除；而实际周边大多空旷，完全可以在安全防护条件下，采用风钻打孔，或浅孔、小药量定向爆破方式，两种施工方案成本相差4倍，在节省大量建设资金的同时，也极大提高施工效率并节省工期。第三，审查规费、税金。审查不同项目特征、规模所对应的取费类别标准不同，如应注意区别市政、房建、公园等的不同规模、高度、跨度、宽度、面积等的计取标准。非竞争性规费项目如文明施工费、安全措施费等是否按规定计算；审查税金是否按工程所在地计税标准执行。第四，审查主材选用和价格。通过了解项目所需的新材料性能、特点、使用方法、施工工艺等，到建材生产企业、批发市场核实材料真实价格，进而分析性价比。如了解玻璃钢管、玻璃纤维管、PVC砼管、HDPE双壁波纹管（电熔与胶圈接口）等不同管型的适用条件和价格，判断材料设计选用、预算报价等是否合理。俗话说“不怕不识货、就怕货比货”，经多方比较，就可以建议选择“性价比”较优的适用材料。

三、招标文件审计

首先，审查招标人资格，一是不允许以工程指挥部或无法人资格的行政单位直接作为招标人；二是代建单位作为招标人的资格必须满足一定条件。其次，审查招标须知内容是否完整、准确，基本要素在简明表里应全面完整且不应有歧义或模糊；对投标人资质要求是否有超越法规的额外要求。如某小区配套整修工程，规模小、技术含量不高，按规定投标资质设定房建三级或市政三级企业即可，否则可能排斥潜在投标人，但招标人却要求二级或以上资质。审计发现后建议修改，顺利促进招标成功。第三，审查投标及履约保证金设定是否恰当，对一般项目，综合考虑法规规定、管理效率和有利于顺利招标等多因素。履约保证金则按施工合同价的10%设定，否则因设置不合理导致潜在投标人不响应招标或容易造成违约。第四，对资格标和商务标评审条款，以谨慎废标原则审查其合理性、科学性、公平公正性；对经评审的合理低价中标法的评审条款、程序予以审查。

篇4

关键词：语文；诗歌教学；美育

诗歌是语文教学中不可或缺的一部分，在诗歌教学中将美的观念传递给学生，让学生们在学习的过程中发掘出意识或者潜意识中蕴藏着的感情，进而陶冶学生的情操，拓宽学生们的思维，是当下语文教学促进学生全面发展的一个重要途径。

一、诗歌的美学特征

伟大的哲学家黑格尔认为最完美的艺术形式实际上就是诗歌。同样在中国古典美学理论中，诗歌也往往被大多数人认为是真善美的终极价值之所在。

1.形式方面的美

美的事物总是能够怡人的，而对称的、和谐的美带给人们愉悦是持久性的，这种美是自然的，是人们在生产生活实践中总结的。如在唐代王昌龄的《出塞》一诗中：“秦时明月汉时关，万里人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”从形式上看就能发现节与节之间的匀称，行与行之间的整齐，这就很容易在形式上给人一种整齐对称的美。

2.意境方面的美

宋代文学家梅尧臣曾说“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外” 。说明意境在诗词当中具有的内涵。而所谓的意境又是由那些文学家笔下的意象来营造的，将诗歌作者的情思外化为我们可见可想的意象。如马致远的《天净沙・秋思》中，将“枯藤、老树、昏鸦”以及“古道、西风、瘦马”等意象赋予独特的内涵，营造出一幅黄昏暮色的场景，具有苍凉和萧瑟的意境，结尾处“断肠人在天涯”一语道破外在游人强烈的羁旅感和思乡之情。正是这样的意境带入我们进入作者的精神世界，感受他的感受，让我们通过语言文字来欣赏艺术美。

3.音乐方面的美

诗歌的情调在外在上看是形式上的美，而除了外在的形式以外，汉语独特的声、韵、调等也构成了诗歌音乐上的韵律美，或者就是一种音乐美。这主要是由诗歌的节奏、语音的平仄和作诗的押韵、对仗、对偶等修辞手法达成的。如唐朝诗人王维的《送元二使安西》这首诗：“渭城朝雨徘岢荆客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”读起来朗朗上口，仿佛可以随口唱出一般。

4.情感方面的美

对于文学作品尤其是诗歌来说，情感是其最为主要思想灵魂和精髓。对于诗歌而言，如果诗歌中没有情感，那么注定它就是苍白无力的，难以唤起人的共鸣的。而关于诗歌情感方面美的例子，可以说是不胜枚举，如王昌龄的《出塞》“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，李白的《春夜洛城闻笛》“今夜曲中闻折柳，何人不起故园情” ，王勃《送杜少府之任蜀州》“海内存知己， 天涯若比邻”等，这些无不是作者用真挚情感的表达来感染着我们。

二、诗歌的美育功能

美育从概念上来看，就是我们通过大自然的美、人类社会所创建的美以及艺术美来教育培养具有正确的审美观念和高尚道德情操的人，培养人们鉴赏美、创造美的能力。在语文教学中，教师通过诗歌的教学，是完全可以达到美育的教学目的和功能的。

1.陶冶道德情操

古人说“诗言志”，由此可见诗歌本身就是寄托抱负、排遣情思、抒发作者内心所思所想的文学体裁，不过这里的“志”有很深的文化内涵。唐代诗人刘禹锡的《乌衣巷》里“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家” ，岑参的《逢入京使》“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安” ，还是张继的《枫桥夜泊》“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船” ，抑或是李白的《独坐敬亭山》“相看两不厌，只有敬亭山” ……阅读这些诗歌，浸润在字里行间，感受作者带给我们的各种情思，毫无疑问净化了心灵，陶冶了情操。

2.培养审美情趣

诗人们凭借着他们那双慧眼和他们独特的才思，捕捉自然、社会生活中的美，通过美妙的文字展现在我们面前，我们通过研读这些诗歌，感受诗人传达给我们的自然美、生活美，从而陶冶了我们的审美情趣，提高了鉴赏美的能力。如王维《山居秋暝》“明月松间照，清泉石上流”，《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”，再如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，再如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，再如高适的《别董大》“莫愁前路无知己，天下谁人不识君” ，通过这些作者带给我们的美的体验，我们也学会发现美，欣赏美。

3.形成健全人格

对大多数的学生来说，由于学生们生活阅历浅，经验积累少，通过阅读这些诗歌，感受深刻的人生内涵和道理，可以间接地感悟人生，感悟社会，加上教师的正确引导，可以形成正确的价值观，从而全面地发展自己，形成健全的人格。如陈子昂的《登幽州台歌》“念天地之悠悠，独怆然而涕下” ，杜甫的《望岳》“会当凌绝顶，一览众山小”， 也如陶渊明的《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山” ，杜甫的《春夜喜雨》“随风潜入夜，润物细无声”，这些诗歌既有积极进取，也有忧国忧民，既有超尘脱俗，又有平和自然，等等，通过学习这些诗歌，我们可以获得许多的启迪。

三、诗歌美育的渗透

选入语文教材的诗歌，均是古今中外的名家名篇，具有很高的文学审美价值和美育价值。教师要充分利用教材的特点，在诗歌教学中培养学生的美感，让学生理解作品内容的同时体验美的意境，受到审美教育。

1.指导朗读，体会语言美

我们首先要培养学生们的语感，诗歌的语言凝练，音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口，十分悦耳。我们可以进行录音示范，在教师进行讲解之后，要学生们有感情地朗读，读出韵味来，逐字逐句地体会诗人的思想感情，加深对诗歌的理解。

2.运用媒体，感受色彩美

随着现代教育技术的发展，运用多媒体技术手段进行教学，可以达到事半功倍的效果。通过视频、图像、音频、文字等形式，可以让学生们在有限的教室空间内看见大自然中形形的美。如前文中所提杨万里的《晓出净慈寺送林子方》“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” ，展现出一幅美丽的景色，使学生如身临其中一般，全方位地感受美。

3.运用想象，感受意境美

诗歌的意境，是诗人们独具慧眼，将自己的思想情感融入独具意味的意象当中，我们通过阅读诗歌，展开想象，体会诗人们将自然图景、社会生活图景和思想情感融为一体的独特的艺术境界。如王维的《送元二使安西》这首诗，通过小雨、清尘、客舍、杨柳等意象，表达了同友人道别时的依依惜别之情。

4.把握思想，感受情感美

诗歌是诗人们创作的，诗人们又是将生活中的感受写下来的，因此，社会生活是诗歌创作的源泉。诗人们将他们独特的感受与感悟写下来，我们通过阅读，感受作者浓浓的情思，和作者产生共鸣，进而升华自己的思想感情。

总的来说，在诗歌的教学中可以发掘的表达美的手法有很多种，关键是如何将这样的手法和学生认识水平、兴趣爱好等有机地整合起来。通过学生的认知和自主的钻研，感受诗歌美的特性，让学生在不断的学习过程中学会发现美、欣赏美、评价美、创造美才是在语文诗歌教学中渗透美育思想的最终目的。

参考文献：

[1]方燕勤.诗歌散文教学中的美育渗透研究[J].和田师范专科学校学报（汉文综合版），2009（05）：90―91.

篇5

1、我的世界头盔建议大家可以附魔保护+耐久+水下呼吸等这些，这些可以说是比较有用的保护哦。

2、耐久这个魔咒就不多说了，顾名思义，是可以让大家用得更久的，特别是如果你的是钻石头盔的话，这么珍贵的头盔，一定要附魔一个耐久，毕竟钻石太难得了，附魔了耐久之后更耐用。

3、水下呼吸：这个是作为水下探险的一个作用，虽然说在陆地上基本没什么用处，但是在水中确实有着比较不错的一个作用的，可以附魔一个这个。

4、保护：保护这个附魔能够帮助我们在游戏中损失比较少的一个生命值，所以在这个方面还是有着一个比较不错的防护，毕竟能够减少我们的受到伤害。

（来源：文章屋网 ）

篇6

全球差不多有10亿人缺乏食物，喝不上清洁水，用不上电。全球每年有超过100万人死于疟疾，而这类疾病得到的关注还比不上治疗脱发的药物。全球最贫困的10亿人没有享受到全球化的好处，相反还承受着经济发展带来的弊端。

为什么人们的需要总是和他们享受的经济发展成果成反比？原因就在于市场激励机制。

在资本主义体系中，一个人财富的增加，为他服务的经济动力就相应增强，反之则减弱。资本主义让自利服务于更广大社会群体，它能通过财务回报来推动创新，这些创新又改善了很多人的生活。

资本主义利用了人性中自利的力量，让它能持续不断地发挥有益作用，但只是服务于那些有支付能力的人，而那些没钱买服务的人就只能靠政府援助。我们需要一个新的制度体系来让自利发挥作用，使每一个人都能从中受益。这个制度体系有两个使命：一是赚钱赢利，二是让那些无法充分享受市场经济益处的人群生活得到改善。

为了让制度具有持续性，我们必须用利润来激励。如果企业服务的对象非常贫困，利润就不大可能产生，这时我们就需要另一个激励手段――认可。企业得到认可就意味着知名度提高，知名度能吸引顾客，它可以感召优秀的人才前来加盟。在企业在市场上无法赢利的情况下，知名度可以是一种替代；而如果可以实现市场利润，则知名度又是额外的激励。

我们的挑战就是，让利润和知名度这样的市场激励发挥作用，使企业倾向于为穷人服务。我把这种想法称为创新型资本主义。通过这种途径，政府、企业及非营利组织可以进行合作，让市场在更大的范围内发挥作用，从而更多的人可以从中赚取利润，或是得到认可，最终改善全球不平等的现象。

也许有人会反对这种基于市场的社会变革，认为如果把感情和自利结合在一起，市场的作用范围不会扩大，相反会缩小。但亚当・斯密在他第一本著作的开卷部分这么写道：无论把人看成多么自私，在人的本性中明显存在某些根本原则：一个人对改善别人的命运产生兴趣，将别人的快乐当成是自己的必需，虽然从中他并不能获得什么，只是看见它就感到满足。

创新型资本主义把这种对他人命运的兴趣与对自己命运的关心联系起来，既可以帮助他人，同时也可以提升自己。与单纯的自利行为相比，利己与利他相结合能够惠及更多的人。

创新型资本主义将商业专长和发展中国家的需要相结合。在发展中国家，市场一直存在，只是没有企业去开辟。有些时候，市场经济的做法在发展中国家行不通，并不是发展中国家不存在需求，或是他们缺钱，而是企业没有足够的时间来研究该市场需求。

这能给我们一点启示，致力于满足发展中国家需要的人要和科学家一起合作，因为科学家知道可以在哪里实现突破。

另一个实现创新型资本主义的办法需要政府的直接参与。政府在帮扶穷人方面已做了大量工作，但我认为，政府最能够调动资源的做法是出台政策，通过市场的方式鼓励企业为改善贫困人口生活作出努力。

几年前的一个深夜，我和Bono(英国著名乐队U2的主唱)在达沃斯小镇上的一个酒吧里闲聊。Bono说，如果一个人意识到他在购买一件好产品的同时，还有机会参与一项他非常重视的社会事业，那他一定会非常乐意购买。

篇7

关键词：中学历史；教学渗透；地方文化；质量效果

目前的高中历史教学存在着一种不良的现象：普遍忽视了地方历史文化教育在历史教改中的地位和作用，我们的历史教学总是走不出课堂。这种教学不利于激发学生的学习兴趣与探索精神。我所任教的学校是一所乡下的农村中学，学校教学设备和条件有限，全校只有一个多媒体教室，我们老师上课基本上还是停留在一块黑板，两支粉笔，三尺讲台这样的状态里。另外学校的生源差，是县里录取等级最低的八、九、十等生。而我所任教的历史学科，对于学生来说，历史知识都是已经过去了的、距离他们很遥远、很抽象的事件，由于学校条件有限，有很多历史资料与图片我们无法直观地呈现在学生面前，所以学生学起来感觉枯燥无味，我们上课也倍感吃力。如何充分利用现有的教学资源，提高学生的学习兴趣，是我一直冥思苦想并要解决的问题。

我们每个人出生、成长的地方都有一定的地域特点、自然景观、地名的来由及变迁，风俗习惯、饮食文化、建筑文化、服饰文化等等，这些东西构成了每一个地方的历史文化，又叫做乡土文化。我们教师的职责在于教书育人，所谓的“教书”是指教授学生科学文化知识，而所谓的“育人”在于培养学生良好的形为习惯和健全的人格。一年来，我尝试着在上课的时候根据教学目的和内容，适当补充、有机穿插一些当地的历史文化，并让他们实地参观、自己动手调查、研究来激发学生的学习兴趣，提高学习效果。经过一年多的教学实践、总结，我认为在高中历史教学过程中有效地渗透地方历史文化的教学，能够起到教书和育人的双重效果。具体来看，有以下几方面的作用：

（一）激发学生的学习兴趣。历史教科书仅仅是一种主要的教学资源，它的内容抽象、模糊、遥不可及，而地方历史文化则具有形象、具体、学生能够参与等特点，会给学生直观的信息，还有许多内容贴近学生，这样会使学生在轻松的学习活动中掌握知识。比如说我在讲授《春秋战国时期的文化》这一节的内容时，讲到了战国时期的爱国诗人屈原，就问了一个简单的问题：“我们现在有吃粽子的习俗，是为了纪念谁？”“屈原。”教室里稀稀拉拉地有几个声音。我又问：“那你们知不知道我们永福县内现在有几种粽子的包法？”学生一听来了精神，纷纷参与讨论，不多久，就讲出了四种：三角粽、四角粽、枕头粽、牛角粽。后来我又布置学生课后去查资料看看广西境内还有多少种不同类型的粽子，还有我们永福县除了端午节以外还有别的什么节日也喜欢包粽子。到第二节课时学生积极发言，效果真是出乎我的意料之外。后来有讲述清朝历史的时候我又向他们介绍了百寿江岩古驿道，百寿岩石刻等等地方等等历史文化。而这些东西很多是学生们平时经常可以看到但却对其历史却不够了解的，更没有想到这些本地的文化会和自己学习的课本课本知识联系起来。通过这种教学方式，我们就能把学生对家乡史事的的了解，利用学生对家乡史事的亲切感去感悟课本中的知识点，激发其学习的兴趣，并且能够用自己所学到的课本知识对家乡的历史事件作解释，从而激发其探索的欲望。这种教学方式式打破了以往满堂灌式的教学方式，学生自主学习得以充分发挥。由于内容与社会生活、学生实际紧密联系激发了学习兴趣，从而大大提高学生学习的积极性、主动性，由被动学习转变为主动学习。

（二）促进学生参与教学活动。长期以来，由于考试政策的不断变化及历史学科在中、高考中赋分比其他学科的分值低，因此历史学科普遍不被学生重视和喜爱。这样，在历史课堂教学中适当穿插一些地方历史知识，补充一些学生在生活环境中能直接感知得到的东西，会缩短时间和空间上的距离，让学生更易于理解和接受课本知识。比如在讲授《明朝的建立和专制制度的加强》这个知识点时，我向学生补充了当地的古建筑――永宁州古城。永宁州古城建于明朝成化十三年（1477），至今已经历了529年的风风雨雨，现在是国家重点文物保护单位。简单介绍了古城的情况后我就布置学生课后支查阅永宁州城的相关资料。在学生搜集整理完资料后，我就带学生们去永宁州古城进行实地考察。学生在参观的过程中，赞叹不已，这些文化原来自己天天看到、天天接触到，但都没有真正去了解其历史及作用，有很多原来不了解的图案、文字等内容也是到现在才真正了解其含义。通过这种教学活动让学生借助当地的历史文化来增强对课本内相关知识的理解和掌握。同时学生在查阅资料的过程中一起合作、探究，在上课时能把他们查阅、组织、总结好的东西条理清晰地陈述出来。这样，既培养了学生学习历史的积极性、主动性甚至是创造性，在上课的过程中气氛活跃，教师上课轻松了，学生的学习效果也提高了。

（三）有利于培养学生的爱国主义情怀。一个热爱自己祖国的人，是首先会热爱自己的家乡的。家乡是浓缩了的祖国，而祖国就是放大了的家乡。古人曾有语云：“人有爱乡之心而后有爱国之心，不能爱乡而言爱国者，是谰语也”。意思也就是说，如果一个人连自己的家乡都不懂得热爱的人，就很难对自己的国家有热爱之情。一年多以来，我在课堂上向学生渗透的当地历史文化，有明朝建立的永宁州古城，有宋朝至清朝的摩崖石刻――百寿岩，有清朝时修筑的百寿江岩古驿道，有生长在百寿江岩河的世界濒危植物――海菜花，有百寿烈士陵园，还有当地的节日文化等等。家乡的自然景观、建筑文化、风俗习惯等这些地方历史文化通过感性认识了解逐渐变成理性认识，进而会让学生产生一种对家乡的亲切感和自豪感。同时学生们通过对家乡的历史发展的了解，会发现家乡有许多令人荡气回肠的历史事件和风云人物，他们就会对家乡产生一种温情与敬意，从而使学生热爱家乡进而热爱祖国的思想感情潜滋暗长。

（四）促进教师的专业发展和角色的转变。过去，传统的教学方式、教学手段使得教学方式单一，并且过分地依赖教科书和教学参考书，既影响了教学效果，又使得教师的创造性得不到发挥。那么在历史课上向学生渗透当地的历史文化，首先就要求我们历史老师要对当地的特色文化有一个宏观的了解和微观的研究。我们教师不仅要掌握本地乃至其他地方的历史文化，更重要的是要把它转化成让学生学习地方文化和课本知识的能力。我们教师只要具有扎实的专业知识、广博的教学理论、深感的人文素养，才能适应新时代对教师提出的要求，也才能让我们历史教师受益终身。同时，在课堂上向学生渗透地方文化，就要求学生自己动手去查阅资料，去合作探究。在课后让学生进行实地考察，让学生通过考察更加深了对课本知识的理解，同时也能通过课本知识对当地历史文化进行解释、辨识和解说。这样就改变了以往单一的教学方式，激发了学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主人，教师在课堂上的主体角色才会发生转变。

综上所述，在高中历史课堂中适当地向学生渗透地方的历史文化，无论是对教师的专业发展还是对学生综合能力的提高都有着重大作用。它能够增强学科知识的实践性，丰富历史教学的内涵，扩展历史教学的外延，真正实现历史科学的教育价值的课程目标。

参考文献

[1] 关于乡土历史课程资源与课堂教学整合之管见，辽宁省历史特级教师，胡柏玲

[2] 开发乡土历史课程资源，提高历史教学效果，北海二中，潘勤

[3] 程根宝.中学乡土历史教学的策略构建[J].安徽教育，2004，01.

篇8

事件一：我半夜起床，被老妈捉住

公元2008年2月19日晚上，星光暗淡，万籁俱寂。我——“神偷”，准备趁老妈看电视正兴致勃勃的时候去厨房拿点零食，到房间里大吃特吃。“哈！哈！哈！”老妈的房间里传来一阵爽朗的笑声。哼哼，看来老妈认为我早已入睡，完全放松了警惕。啊哈！我——“神偷”要出窝行动喽！

我轻手轻脚地掀开被子。顿时，一阵寒意充满我的身体。啊，好冷啊！唉，算了，我堂堂女子汉，为了那诱人的零食，就“牺牲“一次吧！掀开被子后，我将双腿缓缓地从被窝里出来，坐在床上，用手支撑移动，移到床边，再把两脚放到冰冷的地板上，然后小心翼翼地站起来。哈！第一步，顺利完成！下面我就开始进行我的第二步。我蹑手蹑脚地在地板上走着，尽管我很小心，可还是发出了声响。但我并没有在意，因为这声音这么小，老妈又在放肆地大笑呢，怎么又可能听到呢？谁知，螳螂捕蝉，黄雀在后……

“苗苗，你在干吗？这么晚了，不好好睡觉！你跟我说，你在干吗？快说！听到没有！”

糟了！糟了！糟了！被“神探”——老妈发现了！哎，惨哪，我的伟大计划又要成为沫影了！

“这个，这个……”我无言以对。

“哼，现在是长高的最佳时期，你错过了，以后还会长高吗？机不可失，时不再来！这么晚了，你还不睡，你想啥哪？你看看，现在没有人家王敏高，还不早点睡觉！……”哎，当教师的老妈又在那里发表她的长篇大论了！

事件二：我偷看电视，老妈又发现

随着时间的推移，作业量的增多，亲爱的同学们，告诉你们一个不幸的消息，我，俗称“千里眼”，不幸加入了“近视眼”这个庞大的队伍。哎，可怜啊。

老妈呀，是看在眼里，，疼在心里。要想，每天带着眼镜，不但很难过，而且在学校还会被那些臭男生称为“四只眼”。天啊，我不成二朗神的爸爸了吗？还好，我是假性近视，不用戴眼镜，于是，老妈提出了一个爆炸性的要求：不许看电视。

老妈说：“1、你现在近视。2、电视能给你哪些知识？给你什么启发？……”什么呀，像“开心词典”、“联合对抗”、“幸运52”，我们看看，都能增长知识嘛！虽然我近视，可少看点，注意用眼卫生不就行了吗？哎，什么世道嘛！哼，于是，我决定趁老妈不在家之际，偷看电视！

老妈走喽！“咚、咚、咚、……”听着脚步声渐渐远去，我再也按捺不住自己迫切的心情，插上插头，打开了电视！啊，太棒了，是雄鹿与马刺的对抗赛！（注：是篮球）我便津津有味地看了起来。马刺大将正准备投一个三分球，不好，现在的情况是迫在眉睫！嘿，小易（易建联）一个漂亮的动作，夺回了篮球，狂奔到自己的篮板。漂亮！进了一个三分球！……我正看得如痴如醉，“咚、咚、咚、……”一阵熟悉的脚步声！说时迟，那时快，我以迅雷不及掩耳之势，将插头拔掉，然后跑到书房，那出一本奥数书，假装在啃数学题。

老妈打开门，劈头就问我：“看电视了吗？”我摇摇头。老妈不信，便去客厅“搜查”。哎，放心吧，那音量、频道我都调到原来的位置了，一切准确无误！就连遥控器也放到了原来的位置上。

“苗苗（小名），你过来！”老妈严肃地喊道。

糟了，露馅了？不可能啊！没法，我只好硬着头皮走到客厅里。

妈妈说：“小东西，还挺聪明！不过，还是被偶发现了！原因是：靠垫的方向不一样！我知道你不习惯那样摆，我才故意这样摆的！”

篇9

关键词：绿色观念；化学实验教学；意义；方法

目前，我国有很多学校，尤其是农村学校化学实验设备不完全，没有完善的废弃物处理设施。在化学实验中产生的毒害物质会直接排放到下水道或者大气中，既会造成环境污染又会损害师生的健康。初中化学相比较于高中、大学来说，虽然实验规模比较小，但是产生的危害却不容小觑。现在，人们逐渐认识到了环保的重要性，绿色观念深入人心，也渗透到了化学实验的理念中。现在很多学校已经接受了绿色观念，提倡进行绿色化学实验。

一、初中化学实施绿色化学实验的意义

化学的学习，实验占据了很重要的地位。对化学实验进行绿色改革是时代的必然要求。绿色化学实验的实施有以下好处：

1.培养学生的社会责任感

中学生的价值观和行为方式还没有完全定型，在这段时间内对学生进行各种教育最为有效。绿色化学实验需要每个学生都有环保理念，需要每个学生从实际行动上落实，能够让学生形成“环境保护、我们有责”的思想观念，能够培养学生的社会责任感。

2.降低了实验的危险性和污染力

化学实验的过程涉及药品的选择使用、实验反应、危险排除、试验后有害物质处理等多个步骤，发生事故的可能性比较大。另外，实验过程中还会产生各种有害物质。进行绿色化学实验能够在最大程度上避免危害发生的可能性、最少量地产生有害物质，降低实验的危害性和污染力。

3.符合新课标的要求

新课改要求化学教育要关注人类面临的与化学相关的社会问题，并要培养学生的社会责任感。而应用了绿色观念的化学实验，正是出于对当前社会问题中环保、生态平衡与安全问题的考量。而且在进行绿色化学实验的过程中，能够培养学生的环保意识和主人翁的心态，增强了学生的社会责任感，这正符合新课标的要求。

二、实施绿色实验的方法

1.培养学生的绿色化学意识

培养学生的绿色化学意识，首先要加大环保意识和安全意识的培养。尤其是初中生正处于思想认知水平急速发展的时期，培养他们的环保观念、绿色化学意识对学生正确人生观和价值观的形成都有很重要的作用。如果学生没有绿色化学意识，对实验中的有害物质不经处理直接排放，不仅会危害师生健康、造成环境污染，还会逐渐地淡化环保意识，时日长久就会养成不良的实验习惯进而影响到生活习惯。因此，在初中的化学实验课上不能只注重化学知识的传授，还要注意培养学生的环保意识以及主人翁精神。

2.控制实验过程

化学实验的过程中，产生的有害物质可能会扩散到空气中。大多数的化学实验室都没有相应的处理设备。但是，在实验的过程中，可以采用一些方法减少有害气体的危害性。比如：在做燃烧条件的试验时，我们可以用两支试管代替薄铜片放入烧杯中，将红磷和白磷分别放入两支试管中，再给试管塞上连接有导管的橡皮塞，导管的口端连接上气球，然后将它们置入有热水的烧杯中。这种方法就将原本敞口式的实验装置改成了密封式，能够减少有害物质的扩散。另外，在进行化学试验时要控制好药品的用量。

此外，还可以采用多媒体教学，有一些剧毒性物质的实验过程可以使用多媒体技术演示。教师在化学实验的过程中做好控制，时时注意环保与安全，学生在潜移默化中自然能形成良好的行为

习惯。

3.妥善处理实验物质

不少化学实验的生成物没有什么危害，但是他们的反应物如果处理不好却会产生环境污染。比如：在金属活动的强弱性研究中，反应结束后会残留有很多酸碱性物质，直接倒入下水道或者洒在地上会造成严重的腐蚀，所以最好能进行中和处理后再丢弃。另外，有一些实验反应后的剩余物是可以回收再利用的，直接处理掉会造成不小的浪费，所以需要将之回收处理。

绿色观念是化学实验的新理念，在将来也会是化学实验的主导理念。绿色观念的应用对于学生素质的培养和环境保护都有很重要的意义，如果有更多的老师能将绿色观念应用到实际教学

中，就有更多的学生将这种观念应用到社会生活中，其意义非凡，其影响深远。

参考文献：

篇10

2、原文：

《诗经·国风·卫风·木瓜》：投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也!

3、译文: