求职面试英语范文

导语：如何才能写好一篇求职面试英语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

事先3项准备

■对目标公司所在地、规模、在全球的活动概况等要事先有所了解，包括总公司在国内设立分公司的时间、业绩表现、经营规模，以及今后打算开展的业务等，若能得到业界的评价更好。如无法得到书面资料，也要设法从该公司或其他同业中获得情报。

■面试时自我介绍内容应强调应征的动机以及想应征的岗位，因此收集好相关岗位的情报，自我介绍时才能胸有成竹，切合主题。

■准备好所有证书材料，譬如与专业能力相关的资格证书，或参加培训的资料，最好和应征职务有直接关联，不但可证明自己在这一方面所做的努力，也表示具有这个潜能。

谈吐3P原则

自我介绍时应该记住“3P原则”：Positive(自信)，Personal(个性),Pertinent(中肯)。谈吐自信，就是要积极地进行自我肯定，让面试人充分了解你的优点与潜能。突出个性，就是要把自己与众不同的特点发挥出来，强调自己的专业与能力。语气中肯，就是要实事求是，不要言过其实，夸夸其谈，也不要涉及和自己无关的事情。

自我介绍应简洁明了，给面试人留下思路清晰、反应快捷、逻辑性强的印象。自我介绍时间不宜太长，话不宜太多，最好控制在五分钟之内。不要一谈起自己就口若悬河，滔滔不绝，以免言多语失。另外，在自我介绍时应避免过多地使用“I”(我)，不要每个句子一开头就冒出一个“I”字，给人留下自我标榜、以自我为中心的印象。

灵活的应聘者往往会把“我”开头的话，变成“你”字打头。例如，面试人说：“Willyoupleasesaysomethingaboutyourself？”(请你谈谈自己的情况好吗？)应聘者则说：“Doyouwantmetotalkaboutmypersonallifeortosaysomethingaboutthejob？”(你想让我谈谈我个人的生活呢，还是与这份工作有关的问题？)这样，你的谈话就把面试人摆了进去。这种谈话的方式所产生的效果是不言而喻的。面试毕竟是面试人与应聘者互相沟通的一种场合，应聘者时常把面试人摆进自己的谈话当中去，自然而然就起到了互相沟通的作用。

围绕3方面表现

回答问题时口齿要清晰、语调适中。内容要有条理、避免重复。介绍工作经历采用倒序，从最近一份工作谈起，着重强调有利于新工作的职务经历。最好能说明曾担任何种职务、实际成绩、业绩等，以及自己的工作对原来公司的影响。凡和此次应征不相关的内容，尽量避免提及。话题紧扣以下3方面来展现自己的优势。

能力当你知道招聘单位目前急于用人时，首先把自己的专长讲足说够，然后顺理成章地得出结论：I think your unit needs a man like me.(我想，贵单位需要象我这样的人才。)用这样的句式，让面试人认为你是站在他们的立场上说话，在替他们的发展考虑问题，于是更容易接受你。陈述自己的任职资格时，可以这么开头：I’mqualifiedforthejobbe鄄cause……(我能胜任这项工作，是因为……)接着陈述理由。当面试人在审视你究竟能不能胜任此职时，参照的标准已不再是他心目中的标准，而是你列举的理由。

篇2

论文摘要：职业中专学校英语教学现在面临越来越多的问题和困难，这其中既有社会现实因素、生源质量下降的原因，也有英语教材、教师、学校等等多种复杂的原因。如何正确面对这些困难，进而找出相应的解决问题的对策，是现在职专英语教师迫在眉睫的问题。本文分析了职专英语教学的现状和困境，并从学生、教材、学分制、双师型、校本课程、评价体系等诸多方面提出自己解决该问题的对策，以期对现在的职专英语教学有所促进，对职教发展有所帮助。

随着我国加人WTO，社会对各种技能型人才的需求日益增多。2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发〔2002]16号)以及《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发〔2005 ] 35号)，都提出“大力发展职业教育、扩大职业教育招生规模”的要求，并且明确了职业教育改革发展的目标是:到2010年，中等职业教育招生规模达到800万人，与普通高中招生规模大体相当。所有这些都给我国职业教育带来了前所未有的发展机遇。然而，由于高校不断扩招，社会就业向高学历看好，家长和学生纷纷向高中看齐。“普高热”使职业中专学校无论在招生上还是在教学上都面临着前所未有的严峻挑战。职专生源质量大幅下降，尤其是“语、数、英”等文化课的成绩更是差强人意。这就给职专教学带来了极大困难，要求职专教学必须做出相应的改革，以适应这种变化和发展。那么，又该如何在困境中寻求出有针对性的方法进行有效的教学呢?这值得我们教师去认真思考。在此，笔者结合本校学生的实际情况，就英语教学面临的困境进行浅要的分析，并提出一些相应的对策。

一、职业中专学校英语教学的现状及困境

1、生源质量整体下降，入学成绩良芬不齐，职业中专学校的生源质量逐年下降是有目共睹的事实。由于人们观念的影响，家长们都不愿意送学生到职专去读书，觉得到职专念书就是没出息、没前途、混日子。而最后不得不到职专念书的学生，要么成绩太差，上不了高中被淘汰下来的，被逼无奈的选择;要么年纪太小，把职专当成“托儿所”，先在职专过渡一下，等成年以后再作考虑。而真正主动愿意到职专念书的学生寥寥无几。在校的学生中，大部分都有严重偏科现象，尤其是英语成绩更是悬殊很大。从历年的人学新生成绩来看，都有英语基础非常好的几个学生，但大部分却是英语成绩较差的学生。近几年，随着“保送生”的增多，这种情况更是有所加剧。虽然这些学生在初中阶段学过三年英语，但是总体上他们的英语基础非常差、对英语不感兴趣。面对这种多层次、水平参差不齐、基础较差、学习积极不高的学生，我们原有的教学方法已完全不能适应，教学内容也偏深偏难，教师都觉得难于着手教学，也无法达到英语教学大纲所规定的要求。

2、现有教材不适合于大多数学生

职专英语教材经历了几次变革与改进，逐渐形成了现在通用的由北京师范大学出版社出版发行的国家规划教材(中等职业教育国家规划教材·英语/武尊民主编·北京师范大学出版社，2002. 3/ISBN 7 -303 - 04790 - 5 )。该教材编写的目的是:在初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能;注重培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力;激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，形成有效的学习策略，为学生步人社会和进一步学习打好基础。笔者认为它有如下优点:(1)选材新颖，题材广泛，符合职专学生的认知特点;(2)以“任务、话题”为主线，兼顾学生年龄特点，注重交际技能训练，实用性强。(3)重视学生学习策略和学习情感的培养，引导学生达到自主学习的目的。总之，该套教材与初中英语能很好地衔接，是套不错的教材。然而，随着生源质量的下降，好教材在大部分学生身上失去了用武之地，80%的学生都反映说内容太难，课文看不懂、练习不会做、语法不理解。

3、学生缺乏学习动机

学习动机是直接推动学生学习活动的内部动力，它能激发起学生积极的学习行为，使这一行为指向某一学习目标，并为达到这一目标而维持学习行为。正是由于学习动机的作用，学生才会表现出渴望求知的迫切愿望、主动认真的学习态度和高涨的学习积极性，并自觉主动地进行学习活动。现在的大学生为什么进了大学仍能努力地学英语，即使是英语基础不好的学生也会迎头赶上?主要是因为大学英语四、六级与文凭的挂钩形成外部强化力量，文凭与工作前途紧密相连形成内需力量，二者相结合而产生强大的学习动机。而我们的职专生呢?前几年职业学校都有英语“会考”，而且有明确规定:会考不及格，文凭拿不到。然而，这种外部强化力量似乎在职专生身上不起作用，成不了动机的外在诱因。究其原因，在于现在用人单位都要高学历，社会上失业、待业的人又那么多，职专生就业难，职专文凭不好用。所以，学习好与学习差没有什么区别，结果导致不少学生缺乏学习动机和目的，厌学情绪严重。

4、学校硬件(英语教学基础设施)和软件(英语教师队伍)建设存在不足

由于目前很多职业中专学校大多是由原来的初中学校延伸出来而办学的，受场地、资金的限制，很多教学设备、设施存在严重不足，尤其是英语教学的基础设施更是相对滞后(除了有开设外语专业的学校外)。而现在一些新建的职业学校，都把重点放在专业建设上，把有限的资金基本上都投人到专业设备、设施的添置上，而对文化课的投人较少，导致英语教学基础设施无法满足新的教学理念的需求，从而影响了英语教学质量和教学水平。而职业中专学校的英语教师，也基本上是原来从事“普教”教学的老师，他们教学的方法、手段等也基本上是采用“普教”的传统模式。而且许多英语教师在教育观念上存在错位和偏差，一方面学生的基础不扎实，进行高一层次教学有难度，而另一方面教师为了防止学生产生厌学、畏难情绪，只有在“兴趣”上下功夫，采用的教学手段可谓是五花八门、多种多样，但实际教学效果并不理想，对职专英语教学的基本特征及特殊性认识不足，难以适应职专英语教学。

二、解决职专英语教学困境的对策探究

1、采用上大课、分层次教学，保证各层次学生都能学有所得

我国采用班级授课制度开始于1862年的，1902年颁布的《钦定学堂章程》表明了班级授课制度的普及。但是班级授课长期以来一直存在着一些局限性。因为要面向较多学生，教师很难照顾到学生的个体差异，尤其当一个班的学生成绩悬殊太大，且不呈正态分布时，班级授课将更难有效地进行，因为无论是教学内容的选取还是教学方法的选择上，教师都觉得无所适从。鉴于此，笔者建议将各年段学生按成绩分班，打破专业和小班的区别，采用“大课”的形式上英语课。比如将学生按成绩分数段，分成3至4个大班，各班人数可以适当调匀。这样，教师对所教的学生就有了充分的了解，有利于教师组织教学，也可以满足各层次学生的不同需求，保证所有的学生都能找到适合于自己起点的教学，使学生都能学有所得。

2、实行学分制，树立以学生为中心的教学管理和教学指导思想

学分制，就是以学生选课为基础，以绩点学分计算学习的量和质，以此作为学生学习、毕业的标准，并辅之以教师指导制的一种综合性的教学管理制度。职业中专学校实行学分制，使学生摆脱了学年制在规定时间内完成规定课程的栓桔，使学习更加符合学生的个性、条件和发展的需要。学生学习的积极性和主动性得到充分的发挥，能最大限度地调动学生学习的优势，化解难题。由于大部分学生英语基础较差，对英语学习不感兴趣，若硬性要求学生一定要在某一规定时间内达到要求，可能很多学生都无法完成。对那些不能按时完成任务的学生，可以通过选课、选时间和选择学习方式来安排自己的学习，只要达到规定的学分，就准予学生毕业，最大限度地为学生服务。

3、编写校本课程，使不同专业、层次的学生灵活选用适合自己的教材

1999年6月召开的全国教育工作会议确立了“国家课程、地方课程和学校课程”三级课程管理体制，决定试行国家、地方、学校三级课程，并确定学校拥有10一20%的课程决策权，标志着我国教育课程开发机制转换的正式启动。新的课程开发体系给原本集中、僵化的课程开发体系带来了新的活力，同时也确定了教师在课程开发中的地位和作用，教师所做的不再仅仅是执行他人的目标和计划，而是有了自己的发言权、选择权，教师能为自己的目标而教，这种参与的权利极大地提高了教师的积极性，释放了他们的创造力，有利于教师专业化成长。尤其是职业学校，由于各校专业基本上都不相同，学生英语基础又各有千秋，要求所有职业学校的学生全部都使用同一的教材，不符合实事求是的教育原则。于是各校根据校情，编写、开发校本课程的呼声日益高涨。因为校本课程符合校情、学情，贴近学生专业，学生对此均表示欢迎，从授课效果来看，也达到了良好的效果。

4.促进英语和专业课的紧密结合，加强“双师型”师资队伍建设

1998年原国家教委在《面向21世纪深化职业教育改革的意见》中提出了职业学校要加强“双师型”教师队伍建设的要求。“双师型”教师是指具备良好的师德修养、教育教学能力，具备良好的行业职业态度、知识、技能和实际操作能力的持有“双证”的专业教师。现在职业中专学校的英语教师基本上都是原来从事“普教”的教师，对现在职业学校学生的英语教学，仍采用传统的授课手段和方法，没有把英语知识融人到学生的专业中去，很难激发学生的学习兴趣，学生自然就觉得学习英语没有用处。所以，职业学校的英语教师，不但要在英语方面精益求精，而且也要有一定的专业知识，了解基本的专业特点，尤其是与专业相关的英语术语、词汇及常用的英语对话等英语知识。有条件的学校，最好在英语教师和专业教师的带领下，经常安排一些与国外相关公司或合资企业的参观、实习，让学生在真实环境中学到实用的英语，学生学习的积极性就会极大提高，成绩自然会迅速提升。

5、建立科学的学生成绩评价体系

评价是英语课程重要的组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。通过评价，学校可以了解课程执行情况，教师和学生可以获取反馈信息并对教学和学习进行适当的调整。评价首先要体现学生在评价中的主体地位。

篇3

通过调查统计，虽然外企的面试形式各异，但基本流程是差不多的，求职者应在不同阶段做不同的准备：

初次刷选

面试官会根据你的简历问一些有关个人的问题，最常见的是请你用英语作自我介绍，这个阶段对口语水平要求不是很高，只要你能熟悉一些日常会话即可;还有些公司也会有一部分英语笔试，比如中英互译的题目，主要考查求职者的基本语言运用能力。

二次刷选

当你顺利通过初次刷选后，他们会通知你进行第二次面试，主要是考察你对专业领域的认识。比如应聘市场部，则应聘者通常会被要求谈一谈以往最成功的案例，或者自身的业务强项等。技术类岗位相对来说更具难度，所以技术人才应该熟悉本专业的英文术语，能够用英文与国际专家交流，因此理工类人才对本专业英语的学习至关重要。

最好刷选

当你一路过关斩将后，将会面对最好一轮面试，这将是对英语口语能力的极大挑战。一般来说，最后一轮面试将是和公司高层管理进行交流，外企高管一般都是外籍人员，当然面试也就变成全英语的了。求职专家提醒，高管询问的问题一般会和公司的精神、企业文化有关，所以求职者应事先充分了解该公司的企业文化，可事先准备一份英文底稿并熟记，在面试时就能够流利一些。

外企英语面试要注意的问题

事前的准备是必不可少的，但是如果真正到了面试关，也可能会有许多意想不到的问题出现，比如，没听懂考官的问题、不知如何回答等等。遇到这些情况，应聘者该如何处理呢?

篇4

【关键词】中职英语 护理专业 教学设计 思路

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）05B-0081-02

教学设计是根据教学对象和教学目标，在分析教学需求与问题的基础上，进一步确定解决教学问题的步骤和方案，通过评价和反馈来检验方案实施的效果，以优化教学的一种规划过程操作。英语课程是一门重要的基础课程，随着我国科学技术的发展以及国际地位的提高，护理服务越来越趋于国际化，中职护理专业的英语教学也越来越受重视。本文以“Unit 10 hunting for a job”为例，探索中职护理专业英语课堂教学设计思路。

一、教材分析

（一）教学内容分析和处理

本单元主题为“hunting for a job”，放在课本最后一章。之前的内容大部分属于基础的日常英语，第二册开始有职业英语，而这一单元着重检验之前的所学能否运用到今后的实际找工作当中。本课分为两次课，4 个课时，课前准备，收集资料由学生自主完成。由于本次课的授课对象为中职护理专业一年级的学生，她们尚处于 14-15 岁的青春期，认为自己离就业尚有一段时间，因此没有清楚地认识到就业的严峻性和重要性。学生大多数来自周边的乡镇，也没有意识到英语对今后求职的重要，所以笔者根据学情和教材情况，为了让学生方便今后就业，结合专业特点，将教材中不太符合本专业实际的内容作了相应的修改，包括使用音频也有少许修改，使之更适合护理专业学生使用。

（二）教学目标及重难点设计

1.教学目标。（1）知识目标：学会在求职面试中常用的词汇和句型。（2）能力目标：能够听懂面试官的问题，并运用所学句型根据实际情况回答问题。（3）情感目标：掌握求职面试的技巧，增强面试信心，提高面试时的应对能力，认识到综合素质的重要性；培养学生的合作精神。

2.教学重难点。（1）教学重点：理解对话内容，完成听力任务；学会运用相关词汇和句型进行模拟求职面试。（2）教学难点：总结求职面试常用词汇和句型；在模拟面试场景中取得成功。

二、教学步骤与设计意图

（一）创设情境，导入新课（Warming up，10min）

1.设计一个小情景将学生带入课堂。情景设计是本校的一个三年级学生，面临着找工作的挑战，对两件衣服举棋不定，不清楚应当选择哪一套，所以求助同学们。

2.给出 suit（套装）和 dress（连衣裙）的单词进行学习与跟读。

3.提出问题 what others we need？要求学生思考，仅仅只有一套衣服够不够，我们还需要些什么。通过思考和教师引导学生认识到，求职并不是靠一套衣服，还需要 application letter（求职信）、resume（简历）、photo（照片）、certificate（相关证书），这些都具备时，我们的求职也正式开始。

4.插入求职视频，更直观地直面模拟求职。设计意图：通过导入环节，学生不仅初步认识到求职的重要性和正式性，也学会了课文要求的单词。同时，可以让学生对即将到来的求职更重视，也可以更好地开展接下来的课程。在这一环节中，学生主要运用听及跟读的能力，并且思考讨论。

（二）听与说（Listening and Speaking，15min）

1.学习单词have something to do with（与…有联系）、apply for（申请）、position（职位）、several（几个）、subject（科目）、decision（决定）。本环节布置学生提前预习，上课实际上是学习及复习阶段，故采用教师与学生快问快答的形式来学习。

2.听对话录音，选出 HR（面试官）。学生运用听及跟读的能力，并且思考讨论面试常问问题：（1）what job would you like to apply for？（2）Can you tell me about your education？（3）Do you have any work experience？同时找出面试时常用回答：（1）My name is …（2）I’d like to apply for a position …（3）My major is …

3.精x对话，翻译对话。

4.完成对话后练习。设计意图：快问快答环节不仅要求学生提前预习单词与课文，也锻炼学生的反应及巩固新学单词，并且通过学习重点单词，为表演环节打基础。由于原来的教材与专业相关不大，因此笔者对教材的对话稍作改动，使其与专业相结合，也为学生学习专业英语，并用英语进行求职指路。在这一环节中，学生主要运用“自主学习+合作学习”的方式。

（三）学一学（Studying and Learning，10min）

引入微课概念。也许传统的上课已为学生厌倦，所以在此插入教师自己录制的微课小视频，学习音标以及与课程有关的单词，为下一环节的表演做热身。

设计意图：用新的形式进行读音的训练，充分使用数字化平台及网络进行教学，也让课堂和学习过程更个性及多元化。

（四）讨论与展示（Discussing and Showing，25min）

1.Make dialogues.模仿表格信息设计一段符合专业面试的对话。对话中使用句子多数来自课文，教师补充了护理中常用到的英文缩写，例如：ID（皮内注射）、IM（肌内注射）、H（皮下注射）、VD（静脉输血）、IV（静脉注射）等缩写运用到对话当中，真正跟专业相关。

2.分五组进行表演，一组作面试官，其他四组作面试者。下面是上课当中学生设计的对话。

对话1：

考官：What’s the name of your school？

面试者：My school is Nanning Medical School.

考官：Do you ever had any part-time job？

面试者：Yes，I work in a clinic last year，and I want to know，what’s the salary？

考官：Maybe we can decide after your work.

对话2：

考官：Do you have any experience ofnursing？

面试者：Yes，I can do ID，IV and so on.

考官：Why did you choose us？

面试者：Em…em…I think your hospital is very big…em…just…

考官：Ok，we will inform you in two days.

对话3：

考官：What job would you like to apply for？

面试者：I want to apply for a nurse in your hospital.

考官：Why did you choose us？

面试者：Because your hospital is leader of medical field.

考官：Ok，thanks.

面试者：Is there medical insurance？

考官：Yes，we are.

对话4：

考官：Can you speak English？

面试者：Yes，just a little.

考官：Can you tell me about your education？

面试者：I study nursing，and I familiar with ID，IM，VD.

考官：That’s very good，when you can come to work？

面试者：Any time.

当面试有面试者成功得到了工作的时候，给予学生相应的激励。

设计意图：前面的环节都是为这本环节做准备和打基础。所以本环节主要通过角色扮演的方式，不仅能检验前面环节成果，也是本次上课的重点。希望可以通过这次活动，让学生真正感受面试氛围，也真正认识到英语对求职的重要，同时学会面试中常用句子及单词。

（五）技能训练（Skill Practice，10min）

1.Read the answers to the questions and decide who may get the job.阅读A、B 两名应聘者的回答，判断谁可能获得这个职位。

2.What job would you like to apply for？

A：Well， I’m not quite sure.

B：I’d like to apply for the position of salesperson.

3.Why do you want to work in our company？

A：Because your company is big and famous.

B：Because your company is the leader of fashion retail.

4.Do you have any work experience？

A：Last year I worked in a library as a part-time assistant.

B：I worked in a supermarket during last winter vacation.

O计意图：此环节已是本次课尾声，设计在此主要是要让学生思考，当今后真正去面试的时候，什么样的表现可以帮助我们得到工作，什么样的表现又会让我们失败。之后总结得出，今后找工作时，要注意：Confidence（自信）、Professional（专业）、Understand（了解）。

（六）布置作业（Homework，5min）

Read the ad and discuss.提供一则招聘启事，上传至微信公众平台，要求学生以应聘者的身份，根据招聘启事填写自己的简历。

设计意图：充分利用网络，也利用学生喜欢上网的特点，通过作业检验学习成果。

三、教学设计反思

（一）教学设计亮点

1.每一教学环节都紧紧相扣，前一步是后一步的基础，视频、案例故事将枯燥乏味的知识变得生动有趣。

2.重组教材，将教材稍作改动，加入与护理专业的相关词汇和情境，使课程内容与实际面试情况相结合，达到课程为专业服务的目的。

3.结合现代信息化的技术，比如微课，充分利用网络资源，比如微信公众平台，符合现代学生喜欢上网的特点，打破空间与时间的界限。

4.小组讨论和角色扮演给了学生充分锻炼和展示自己的机会，体现了“学生为主体、教师为主导”的教学原则。

（二）不足之处与解决对策

本次教学通过课后的总结与学生的反馈情况，笔者也发现了一些不足之处。一是本次教学设计的导入环节花的时间过长，笔者采取的对策是在下堂课的教学设计中应更统筹规划时间。二是学生准备的时间不够充分，部分学生没有得到很好的展示机会，部分学生展示时声音太小，笔者采取的对策是在下次上课之前应更有针对性地布置课前预习。三是学生面试使用语言单一，真正“面试成功”的同学不多，部分同学还没有学会或使用不熟练，笔者采取的对策是在平常就注意丰富学生的词汇量，将课堂内外相互延伸。

对于中职护理专业的学生而言，英语是一门重要的基础课程。然而目前中职学校的学生普遍存在基础知识比较薄弱、学习积极性不高的问题，如果教学中再继续应用单调传统的讲授法，教学效果将会大打折扣。如果教学中能更多地调动学生的积极性，让学生积极主动地参与教学，结合现代信息化技术以及职业学校专业自身的特点，将会有效地改善教学现状，提高教学效果。

篇5

我是材料加工专业，铸造方向的一名研究生，我叫靳超。签约的公司是京东，职位是管理培训生。时至三月，回想起去年秋季招聘的情景仍历历在目，感慨万千。虽然和一些大牛比起来我还逊色很多，但是亦希望通过分享自己的求职经历和经验对学弟学妹有所帮助。

提笔写此文之前，我曾想过以各种逻辑顺达到清晰表达自己想法的目的，最终我选择时间顺序，我想这种最简单的逻辑似乎更能让你们了解求职路上的发生的一切以及心态的变化。

第一阶段：3-6 月 “准备期”

可以说第一阶段的目的就是在为秋季招聘做准备。

这段时期能做的事情有很多：

A.关注各种行业的发展动态，尤其是你以后想要从事工作的相关领域;

B.学习英语，考取具有一定含量的证书，英语的提高不仅使你后期求职显得游刃有余，也会使你信心倍增；

C.申请暑期实习，这不但会丰富你的简历，而且如果是你中意的公司，有可能会得到口头offer，花费很多精力争取到的一个足够分量的实习或许会对你秋季求职起到决定性作用;

D.如果没有成功申请到实习，那么努力科研也是你可以选择的一条道路，尽量把求职季科研的工作量减小到最低。

这一阶段会有很多的迷茫：

适合从事什么样的工作？未来什么样的工作发展有前途？

我对工作大致分为三类：1.基本上和材料相关的单位以及科研院所我均称为技术岗，毕竟这是我们的本专业，相比于其他专业的学生我们有优势，但是正如材料学科是一门跨多学科的专业，优势并不明显;2.非技术岗，例如销售、供应链、产品经理等，均可以为我们开拓求职的领域;3.公务员等事业单位。我想一个人适合怎样的工作是要在对自己有一个充分认识和评估的前提下才能明白的。丰富的材料学科知识会让你在本行业显得从容不迫，那么如果你有足够的热情和能力，非技术岗依然对你来说小菜一碟。

第二阶段：8-11 月 “攻坚期”

所谓攻坚期也就意味着艰苦求职季的开始。

在8 月份必备的准备工作：

A . 中英文简历(如果你对自己工作并没有明确的定位，那么你需要至少四份简历：技术岗和非技术岗的中、英文简历)，并且随着求职经验的增加，简历要不断修改;

B.一个求职的本子(当然excel完全可以)：用来记录你所投递公司的名字、申请的岗位、申请的时间、申请的账号(公司官网、智联招聘，51job等等)、测评是否完成、以及后续面试安排。这样可以保证在后期大量单位涌入学校的时候，你依然可以有条不紊的查看求职进展，做到心中有数;

C.如果你喜欢像宝洁、联合利华、玛氏箭牌等快消企业，那么提前针对英文网申和op做准备也是必须的，这将大大减少网申外企的工作量。这些外企的op和网申模版一般在应届生求职网BBS相应的板块都有资料。建议英语op也应该认真工整地在求职本上有所记录，到面试的时候将发挥作用;

D.将你大学和研究生期间所做的工作制作成 无格式的 word 电子版 ，以方便大量的重复性质的网申。包括：科研项目(名称、项目介绍以及你所承担的工作)，社团、学生会工作(时间、所从事职位、组织过的活动、锻炼了哪些能力等)，实习(实习单位名称、时间、以及所从事工作的具体内容)。

在9 、10 、11 月份需要注意的事项：

A.要随时关注学校就业网，做到本周完成“下一周”所关注的企业的网申工作;

B.合理安排行测时间，最好在网络比较好的情况下做;

C.认真对待每一次面试，面试前至少需要了解企业的背景、文化以及岗位。

这一阶段是最最艰苦的：

记得去年的这个时候，我大致经历了这样的几个瓶颈期：1.网申无从下手;2.九月初简历投出去若干，却没有一家公司回应;3. 开始有公司关注我，面试也开始增加，拿到offer的比例却低的可怜;4.将近10月中下旬，已经开始进入求职疲惫期了，不想网申，甚至连面试都开始抵触，觉得收获远小于付出。

现在回想起来，这些都是再正常不过的阶段了。首先，做好上述八月份必备的准备工作，网申无从下手这个问题将很容易得到解决。然后，因为求职季最早一批公司大多都是专业性较强的互联网公司，所以对我们这样子并没有太多专业知识的同学来说，九月初得不到太多机会也属于正常。最后，就是在求职期间要始终保持好良好的心态，毕竟我们是交大的学生，再加上认真的准备，offer迟早都会

出现的，只是何时拿到而已。

第三阶段： 12- 次年1 月 “欢乐期”

这阶段重在对比手中所拿offer，选择最适合自己工作。

因为多数同学在11月份左右都会有offer入手，所以在这个阶段大家压力相对来说较小，这个阶段面试的企业多半是招聘周期长的外企或者一些不错的国企终面，你会有很多机会到公司总部参加高管的面试，亲身感受公司的氛围，眼界开阔的同时心情也是相当的愉快。不过最终要选择一个你喜欢的，适合你发展的企业，这并不是一件简单的事。

最后我想给学弟学妹们简单说下面试经验：

因为在求职初期我基本已经决定选择非技术岗作为我求职目标时，这就注定面试多半不会遇到和本专业相关的问题，所以从一名学材料的学生角度出发，我可以充分表现出自己本专业知识以外的能力，另一方面从一名非材料专业的HR来看，我又可以游刃有余地表现出作为一名学材料出身学生所具备的素质。我想这就是我们的优势。

对于面试的形式和流程 ，基本上如出一辙。大致分为三类：1.单面(一学生对一面试官或者一学生对多面试官);2.结构化面试(每个学生轮流自我介绍，按顺序回答问题);3.无领导小组讨论，即所谓的群面。(文秘站 )

我在面试时比较关注三点：

A.认真对待每一次面试，要知道看多少面经都不如一次实战，所以在求职初期，一些给予面试机会但并不太想去的企业我们还是可以去尝试一下锻炼一下(虽然有点败人品);

B.面试时，争取能够让面试官记住你。方法有很多，我一般采用给自己贴标签的方式来达到目的。比如，在面试某单位，同组的同学多半来自管理等偏文科专业时，我会着重突出自己理科生的优势。再比如，针对面试官提出“如何看待社团和学生会工作”的问题，大多数同学会提到锻炼了组织、协调等能力，我会从社团和学生会工作的本质为学生服务这一观点出发论述;

C.保持一颗平常心。尤其在群面时，可以选择做Leader，也可以选择做Time keeper，即使是普通的一员，总之有自己的贡献就好。遇到比较“霸气”的同学，淡定的突出自己的优势就好，没有必要与其争论，往往群面思考探求问题的过程比谁的观点“正确”更能打动HR。

篇6

首先，建立正确的价值观和生活观，以诚恳的态度待人。履历可以事先撰写，但是求职者面试时的临场反应是很难提前准备的。所以求职者平时要养成良好的习惯，树立正确的价值观和人生观。在面试中，始终以诚恳和感恩的心态来对待出现的各种状况。这样，即使你当时没有被录取，也不会感到有所遗憾。

第二，充分凸现你的独特之处。包括你的专业资质，你的综合竞争力和独一无二的经历。如果你没有相关的工作经验，但是你有通过专业资质考试的证书，这无疑会为你的面试起到加分的效果。一张合格的职业证书说明你经过了专业训练，可以为求职者赢得更多的信赖。

综合竞争力包括你的外语能力，计算机应用水平和你以往的工作经历。美商企业和科技类企业都会在面试前进行英语听力测验和阅读测验，或者在面试中加入口语测试。同时，现在大部分的企业都要求应聘者能熟练运用电脑，以提高工作效率。所以，求职者务必加强自己在这两方面的实践能力。

对于大学毕业生来说，你的工作经历就包括了打工或实习时所获得的工作经验。比如你应征的是市场营销工作，你就可以将以前打工时当推销员的经历作为佐证。此外，对于大学毕业生而言，你所参加的社会活动，也能向面试者反映出你的企划和执行能力，并由你在组织中的角色反映出你的人际互动模式和工作型态。所以，自己的独特之处所带来的优势，应该是求职者在面试中加以突出，并向面试者明示的部分。

第三，充分了解自己将要担当的工作，适才适所最重要。在面试中，求职者不仅要消除面试者的疑问，更重要的是，求知者要充分地了解自己将要加盟的公司，将要担当的工作包含哪些具体事务。如果事先不能获得有关公司情况的详细资料，可以在面试中通过提问来获得有关的印象，并由此作出判断。

许多企业在面试中会加入性向测试，以了解求职者的个性和工作适应度。但是很多求职者误将性向测试当作考试，全力迎合题目，造成测试结果和个人特质完全不符。不但企业误判，也对个人职业生涯的发展造成损失。

篇7

面试简历表格写得好，个人求职者就有望得到用人单位的青睐。现在请欣赏小编带来的个人面试简历表格模板，希望你们会喜欢。

个人面试简历表格模板展示　个人面试简历表格模板(一)　个人面试简历表格模板(二)　个人面试简历表格模板(三)　个人面试简历表格模板(四)　制作个人面试简历表格的小技巧(1)英语技能

英语技能分为两个层面：一是读写能力;二是听说能力。在外企的工作环境中，日常的工作文档报告、Email的交流沟通可能都为英文，良好的英文读写能力是保障正确理解书面英文的基础;听说能力反映在工作中，更多的是能够运用英语与他人进行自由交流，这在外企及对外业务较多的岗位中会运用到。

对于大多数同学来说，在简历中描述英语技能更多的是通过标准化考试的成绩、证书来证明你的英语口语或读写能力，例如英语四六级考试、BEC、托福、GRE、GMAT、托业考试等，如果成绩不错的话，建议写出成绩，但如果成绩没有绝对优势的话，就没有必要写出成绩;如果相关的工作实习经历中能够推导出英语水平能力，也建议写上，例如“工作语言为英语”、“给国外客户做陪同翻译”等类似的语句描述，说服力比较强。

(2)计算机技能

一般来说，对于非计算机专业的同学来说，计算机技能通常指软件的应用，通用的如对Office系列软件的掌握。根据应聘职位的要求，可以再有选择地列出相关的软件操作技能，例如财务咨询职位可以列ERP软件、财务软件、统计软件等，机械设计职位可以列出三维造型软件如CATIA、UG、Pro-E等。

(3)专业技能

主要指与专业或应聘职位有关的技能、资格证书、认证等。例如：财会专业的学生能够熟练使用财务软件或获得ACCA、CPA资格等。如果有专业资格，除了注明专业资格证书名称以外，建议再加上取得的年份。如果该专业证书不太为人熟悉的话，可简略介绍，当然前提是该证书对你应聘的职位有帮助。

在描述这些个人技能的时候，切记不要写错相应的关键词，尤其是对于英文的引用，一定要检查相关的拼写，不能出现错误情况。

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篇8

首先要声明的，为人处世要诚实，这个原则是赞同的，没有异议。但求职者的面试，则属于一种比较特殊的情况，需要采取一定的谈话技巧和面试招式。比如人事经理问你：Why did you leave your last job?（你为什么要辞去以前的工作），如果按照诚实原则，应当回答：我跟经理合不来，他快把我逼疯啦，我必须离开（请看下面）。但是这样回答之后，你肯定会给人事经理留下一个坏印象：这家伙可能是一个不太合群的人，他既然跟以前的上级合不来，说不定跟以后的上级也合不来。面试第一印象都那么差的，那还有下文的？

My manager and I could not get along. He was driving me crazy and I needed to leave.

对于这个问题，正确的回答方法是：不要提及前任公司、前任经理的任何缺点，你可以随便找一个其它方面的理由，比如公司太远，上下班不方便等。在面试方面，我个人认为，最重要的一个原则不是诚实，而是适度的恭维（moderate flattery），也就是适度地恭维你想应聘的那家公司。因此对于这个问题，按照恭维原则，应当回答：以前那家公司太小，没有什么前途（请看下面），以此恭维应聘公司是一家大公司，适合留在这里长期工作。

It was a small company, not what I wanted in terms of my future.

再比如，人事经理问你：Why haven't you found a job by now?（为什么你直到现在还没有找到工作），如果按照诚实原则，应当回答：现在找工作太难啦，我看上人家，人家却看不上我。而按照恭维原则，应当回答：我对我以前的工作不太满意，所以我辞职之后进修去了，参加了一些培训，读了一些书，现在我终于知道我应当去哪里了（请看下面），以此恭维应聘公司是一个有档次的地方，只有那些知书达理的人，才会认识到它的价值。

I was unhappy in my career and took time out to take some classes and read some books, and now I know where I'm going.

当然，这个问题也可以这样回答：我对选择工作是非常挑剔的，我不想随便找一个没有挑战性的工作（请看下面），以此恭维应聘公司是一个有挑战性的地方。

I have been very selective in looking for the right job and I don't want to settle for one in which I will find myself unchallenged.

篇9

通常，故事到这里就结束了，然而，小梅决定尝试用“霸王面”（未接到通知即主动去现场参加面试）来改变故事结局。于是，她打电话到该公司，问清了复试的时间、地点，径直跑去应试了。出人意料的是，公司竟然同意她参加复试。最后，小梅当场被该公司录取，并于当晚正式签约。

据了解，由于求职压力日益增大，像小梅这样以“霸王硬上弓”的姿态去争取笔试或面试机会的毕业生正在逐年增加，这一现象也被大学生们戏称为“霸王笔”（笔试）或“霸王面”（面试）。

近日，中国青年报联合腾讯网进行的在线调查（3579人参与）显示，55.1％的人对这些通过“霸王笔”、“霸王面”博取机会的人表示欣赏，他们认为找工作就得锲而不舍，36.3％的人表示不喜欢这样的求职者，因为他们违背了公平竞争原则。

38.9％的人认为“霸王面”缘于就业形势严峻

2008年年初，中国社科院的《社会蓝皮书》显示，2007年全国有近500万大学生毕业，截至现在仍有100万没找到工作。

就业形势日渐严峻，毕业生们只能独辟蹊径。书市上，各种各样的求职攻略、面试技巧书籍层出不穷。在校园BBS上，一些记录最新求职经验的精华帖一晚上的点击率就能过万。“霸王面”的出现也是求职者应对就业困境的一种大胆尝试。

面对“霸王”队伍的逐渐庞大，调查参与者给出的两个原因是“就业形势严峻，被逼挺而走险（38.9％）”和“就业环境不公平，只能选择搏出位（31.1％）”。

“很多情况下是企业的问题1上海市某房地产公司职员小吕告诉记者，很多企业筛选员工的第一道门槛就是英语四级。由于小吕四级没过，当年毕业找工作时举步维艰。“很多单位为方便简历筛选，招聘人员会把没有通过第一标准的简历直接扔掉，只要一条不合格，其他内容根本不看。”

在小吕看来，企业单纯用英语和学历来筛选人才根本不合理，所以他决定做“霸王”。他拿着简历找了很多企业，并向这些单位推荐自己。在遭到几次拒绝后，现在就职的企业接受了他。“我可以被拒很多次，但是只要有一个单位愿意要我，我就成功了。”小吕承认，这样做有点莽撞，但在他看来，有些用人单位也不是严格按职位要求选人，自己如果太老实可能会吃亏。

调查显示，当遇到一份很好的工作而没有得到笔试、面试机会时，55.9％的公众表示“会尝试”去做“霸王”，而20.8％的人表示，“肯定会”去做“霸王”。另外，近半数（49.6％）的人认为社会需要这样的“霸王”。

那么什么样的人会去做“霸王”？公众选出的“霸王”需要具备的特质：锲而不舍（27.0％），脸皮厚（20.0％），个性张扬（19.0％），实力强、综合素质优（16.4％），莽撞、不懂规矩（12.2％）。也有5.4％的公众认为有的人做“霸王”仅仅是因为一时冲动。

企业：我们会考虑请“霸王”做销售类工作

如果从面试官的角度来看待“霸王”人群，调查参与者的意见则出现两种明显的分歧。36.3％的人不喜欢这样的求职者，因为他们违反了规则；33.1％的人欢迎“霸王”，因为他们执著、勇敢、有冲劲。

要不要“霸王”员工，最终的决定权在企业手中。

日本大广广告有限公司北京事务所所长浅海敬介说他不会拒绝“霸王”，前提是他必须懂礼貌。在他看来，求职者如果在提出希望得到面试之前先来个电话，他们会认为此人具有一定的积极解决问题的能力。浅海敬介表示，“我们很欢迎能够根据自己的信念去行动的人，也在不断寻找这样的人才。我们会考虑请他做销售工作。”

但是，据美国信息产业机构北京办事处项目经理白先生介绍，大型外资企业拒绝“霸王面”的可能性在80％以上，因为这样会给企业的正常管理带来麻烦。

烽火科技集团北京办事处人事经理助理祁存说，他们筛选简历时已经考虑到求职者是否符合职位要求的问题了，比如求职者要求的薪酬较高，学历达不到企业的要求或者没有工作经验等等，这样就会被企业初步淘汰。所以求职者如果采劝霸王面”的形式再来公司求职，会带来不必要的麻烦。但是，祁存坦言，他们偶尔会允许“霸王面”出现，有的面试者最后也被录取了。

采访中记者发现，很多中小企业对“霸王”并不反感，他们一致认为这样的人很适合做销售类工作。大型企业虽然不希望经常有“霸王”出现，但是偶尔还是会给求职者一个面试的机会，只有少数企业会直接将“霸王”拒之门外，不给任何机会。

专家：规则需要不断改进

首都师范大学文学院副教授荒林认为，“霸王面”没有遵循多数人的规范操作，本身属于一种越轨行为。不过，如果分别从求职者越轨与企业规则两个前提出发来讨论的话，会得出相反的结论。

荒林说，企业订立规则是为了更好的管理人才，但从更深层次来说，企业招聘是为了招揽人才，对于人才的招揽方式应该是不拘一格的，对于求职方式，企业应该给予更多的包容与接纳。规则的创立原本就是在不断的破与立中向前推进的。”

篇10

很多人或许会认为，虽然很多大公司要求递交中英文简历，但是HR大都是中国人，所以只要把中文简历缔造好，英文简历只是走个过场，随便弄一下就可以了。但是外企HR告诉我们其实一名求职者最初发送的中英文简历会跟着他求职的整个过程，或许第一轮把关的是中国人。但是，一旦到后面几轮面试，面试官很可能是以英语为母语的人士，他们跟之前的面试官可能并没有交流，而是完全根据你的简历和你的表现来作判断。这个时候，如果你的英文简历如果出现任何差错的话，那么就会使你的印象大打折扣，这样的后果往往可能变得非常严重。

从英语简历中，企业还可以看出求职者的英语水平。如果简历中有拼写错误，那么用人单位既会质疑求职者的做事的认真程度也会质疑他的英语水平。除了拼写错误，文法错误也是学生经常会犯的毛病，有的错误非常明显，让求职者糟糕的英文水平暴露无疑。

英语简历也能体现求职者对于外来文化的了解和接受程度。很多词语或说法是中国特有的，HR视角：外国人是绝对无法理解的。

现在许多单位都希望求职者有比较扎实的英文基础，特别是外企和涉外交往比较多的单位，一份漂亮的英文简历会帮助你给用人单位留下很好的印象。刚刚走出校园的学生由于工作经验很少，写不出太多的东西，如何把你的英文简历写得更丰满呢?

我在这里给大家介绍一些特别的技巧：

1.教育背景中写相关课程。

但千万不要为了拼凑篇幅，把所有的课程一股脑儿地都写上，如体育等。这样不很有效，别人也没耐心看。

2.奖学金一项一行。

许多学生每年都有奖学金，这样一来，也可写出三四行，甚至更多。

3.拉长句子。

每个句子都可以加入一些词拉长一些。其实拉长并不难，难的是缩短。

4.自然地多换行，多写点句。

5.加大字号。

可将10号，小五改成12号，小四。

6.社会工作细节放在工作经历中。

这样会填补工作经验少的缺陷，例如，您在做团支书、学生会主席等社会工作时组织过什么活动，联系过什么事，参与过什么都可以一一罗列。

7.暑期工作。

作为大学生，雇主通常并不指望您在暑期工作期间会有什么惊天动地的成就。当然如果您有就更好了。不过即使实在没有，就算是在父母的单位呆过几天，也不妨写上。

8.中学情况。

一般都不写。写的话也不要写太多。当然，如果您在中学时得过国际奥林匹克比赛大奖或全国性的大奖，不妨提上一笔。

应注意避免的地方：

1.长句：没有人愿意看太冗长的句子，而且切记YRIS原则，雇主只是在扫描您的简历。

2.缩写：因为外行人往往很难看懂。

不要想当然地认为这是人所皆知的事情。

3."I"我：因为正规简历多用点句，以动词开头，是没有"我"的。

当然若在公司简介中一定要用到一两次，也不是完全不可以。

4.不利因素：我们讲过简历的原则是不要撒谎，但不写不等于骗人。