假如我是科学家范文

导语：如何才能写好一篇假如我是科学家，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

假如我是科学家，我会做出一种“神奇的墙纸”，这种神奇的墙纸，可以随着天气不断变化。春天，墙纸变成淡蓝色，上面印有小鸟的图案。蓝色表示天空，在蓝天下有一群快活的小鸟，小鸟们唱着美妙的歌曲，那悦耳的歌声让人陶醉不已。这春意盎然的景色，让人们的心情顿时愉快起来，轻轻松松地投入到工作，学习中去。

夏天的时候，墙纸变成一片深蓝色，蓝天下是一片荷花池，荷花池中，一朵朵粉红的荷花好似一位位年轻的姑娘，一片片荷叶就像一艘艘小船。小姑娘坐在船中，好像在采莲蓬。池中倒映这荷花，让人分不清哪里是花，哪里是影。。顷刻间，人好像也融入画中，真可谓“舟行碧波上，人在画中游。”

秋天的时候，墙纸变成橘黄色，橘黄色下有一片高粱地，高粱成熟了，笑弯了腰。一阵风吹来，它们东摇西摆，好像和人们一起在庆贺丰收的喜悦。

篇2

有一天，我的射电台收到了一个脉冲信号。我乍一听，以为是上次朴一森发现的土卫四生命的邀请函，但仔细一听，不对，这个信号不是土卫四生命发来的，因为他们的信号根本不是这个波段。我们立即启用了各波段的信号分析器，最终用S波段的分析器分析出了信号。信号的意思大体是：我们在天王星，救救我们，我们快支撑不住了！

坏了，外星生命有危险！我请示了朴一森后架着他的“QQ”号带着几个卫士上路了。飞船很快用密封舱把他们接了回来。一开舱，天啊，这是什么人啊，怎么跟地球人如此相似？只是鼻梁高过了眉毛，而且身高完全一样。看样子，他们已经奄奄一息了。我和卫士把他们扶进了屋，只一会，他们又恢复了精神，充满了活力。我立刻警觉起来，他们不会是装的吧？我偷偷拿起我自己开发的激光枪，对着他们。我拿来翻译机，说：“你们是干什么的？说！”他们一边后退，一边摆手说：“你误会了，我们没有敌意。”我吼道：“那你们怎么这么快就恢复了？”他们一听，赶快说：“你们误会了，我们靠呼吸二氧化碳维持生命，由于我们邻星总把绿色植物扔向我们星，并时常进行攻击，我们大部分人都死了，只有我们几个逃了出来。飞船上二氧化碳不够，幸好你们救了我们。因为你们这里二氧化碳丰富，所以我们恢复很快。”

听他们这样一说，我才放下枪。我说：“我们正好靠氧气维持生命，你们在这里住一段时间，我们正好互惠互利。”他们很高兴。

在以后的一段时间里，我教会了他们一些地球语言。通过与外界交往，他们的渐渐地不靠翻译机也能与我们对话了。

终于有一天，他们要走了。我们互留了脉冲信号，然后挥手告别。

有一天繁忙时，接到了一个信号，居然是上次那几个人发来的邀请函。我把事忙完，就回了一封，说一个月后见。我立刻着手研制飞船。

飞船制作完成了。我用大毛笔在船体上洋洋洒洒地用我的张氏狂草写下了“星际使者”四个大字。我根据他们给的方位找到了金星。他们原来离我们这样近呀！

我下了飞船，他们立刻把我迎到了一个小屋里，并让我上了一台机器人模样带轮的舱体里。原来这是他们特意为我们准备的万能舱，里面装满了很多与地球上一样的空气。想得真周到！

他们领我参观了几个地方。突然一声炮响，我前面不远处落下一颗炮弹。幸亏万能舱结实。其中一个对我说，这就是他们原来的邻星，是个好战星球。我着急了，这怎么办？他说：“没事，我们知道他们一定会来找麻烦，我们早有准备。”我一看，几架激光大炮发出炙热的激光，组成了一个激光网。有几架不要命的飞机冲了过来，一转眼就成了灰烬。领头的一看情况不对，连忙带着几对残兵败将逃走了。我的这些朋友们其实是些爱好和平的人，只是因为邻星才发生了战争。

篇3

社会经济的发展日趋进步，电脑已经走进千家万户，成为人们生活娱乐的一员，电脑世界丰富多彩，趣味多多，但它同时也是我们眼睛近视，身体疲劳，对学习和工作大有害处的“致命杀手”，所以我想发明一种“万能防辐射电脑”。

“万能防辐射电脑”对小学生来说是“点读机”，它里面有真人教学，帮你巩固课堂知识，教会你做人的道理，还有《百科全书》语文，数学，英语，物理，化学，历史……如有疑难，《百科全书》将会为你一一解答，让你体会到学习的乐趣。当然“点读机”可不止这一个功能，他还是你的游戏天地良师益友和游戏天地。“点读机”里的游戏可不是网络游戏，它是有利于身心健康的游戏。当你迷茫时，“点读机”就会替你指点迷津，当你高兴时，“点读机”就会化为你的知心好友，同你分享快乐。

“万能防辐射电脑”对青年人来说是“眼镜”，这种“眼镜”会让你分辨生活中的丑与恶。当你准备玩通宵时，“万能防辐射电脑”就会在你玩1小时后自动关机，并且帮你按摩眼部做最专业的眼保健操，让你的眼睛炯炯有神，不会让你的眼睛拥有像“国宝大熊猫”一样的黑眼圈。

“万能防辐射电脑”对中年女性人来说，是“保养品”，因为这时候，他们的皮肤会受到极大的威胁，用了多少化妆品，都无效应，反而越抹越糟。但如果有了“万能防辐射电脑”，就不用整天都愁眉苦脸了，因为“万能防辐射电脑”会自动为你施展魔法，使你的脸水灵灵，白嫩嫩的，让你青春永驻。如今，烟似乎已经成为男人们的一种时尚，一种标志。据统计，20世纪90年代，全世界们年就有300万人因吸烟致死，也就是说，烟平均每10秒就害死一人。而且这个数字还在不断上升。这个数字是多磨惊人啊。但是吸烟这个历史阴霾，在见了“万能防辐射电脑”后，立刻就变得像缩头乌龟一样，成为“万能防辐射电脑”的手下败将。

“万能防辐射电脑”对老年人来说，就是“贴身医生”了。“贴身医生”会24小时监控老人，如有不适，就会立即诊断，开处方，煮药，让老人喝下后立刻就活力四射，精神百倍。都可以与年轻人相提并论了。

篇4

假如我是一位科学家，我要发明一种全能药丸，无论什么病都能冶好。这样会使老人更加健康长寿，成人变的更加精神抖擞，小朋友会更加活泼可爱。这样大家不是都不用为生病发愁了吗？

假如我是一位科学家，我要把我们的地球变绿，要消除空气中的污染物。还要在城市之间的上空架起一座座特别的桥，这种桥是用城市中的建筑垃圾消毒，压缩而成的新形建筑材料，十分环保。

假如我是一位科学家，我要将汽车全部换成太阳能充电的汽车，这样一来，汽车不需要燃烧汽油，而且不排放废气，大气层就不会那么容易的被破坏了。

假如我是一位科学家，我要制造一颗全能的卫星，去探索每个星球，让地球上的一部分人移居到合适的星球上。这样一来，我们生活的空间不在拥挤，人类也可以尽情的遨游宇宙……

不过，要想真的成为一位科学家，需要干的事还很多很多。目前我只有一个目标中，那就是好好学习，让这个假如不在是假如。

篇5

假如我是一位科学家：我会发明一种能帮助人干事的机器人。如果夜晚有小偷来了，机器人就会提出警告说：“有小偷！有小偷！”这时小偷一定会吓得心跳也加速。如果它的主人要它打扫屋子，它就会马上开始打扫，而且它能把每一个角落都会打扫的干干净净。如果有人随地丢垃圾，它就会马上把垃圾捡起丢进垃圾箱，并跑上去对随地丢垃圾的人讲道理。如果路上有人晕倒和其他事情它会火速前往并把他治疗好……

我会发明一种不论在天上、宇宙、地上、地底下、大海里都能开的汽车。在天上我们可以看见一朵朵像羊群似的白云，在熊熊燃烧的太阳。在宇宙可以看见无数颗光芒四射的星星。在地上可以在宽阔的公路上奔驰。在地的中间是很热很热的，可是在车的里面一点儿也不热。在大海里也跟陆地上一样的快……

唉！我还是看书去吧。这毕竟还是一个幻想。

篇6

一天晚上，我看了科学家的实验品，心里非常羡慕，因为我也相当科学家。

晚上睡觉，我梦见我到了一个实验室，实验室里有很多很多的药水。我先仔细地用透视镜观察我周围人的心情。一号是受伤的心情，二号是高兴的心情。我想：他们怎么心情的感受不相同呢？我一定要发明一个让人心情高兴的药丸。我开始工作起来，经过我对二号的观察，还有我自己的仔细研究。终于，我发明出了“开心丸”。我将“开心丸”给了心情不好的人服下，他们服下之后，心情特别好，我的心情比他们还好呢，因为我终于发明出了“开心丸”。

我“咯咯”的笑了起来，这一笑可不得了，我被惊醒了，我一看，是在家里，再往手上一看，并没有“开心丸”。我知道，只要我好好学习科学，我就可以当科学家，实现我的梦想。

快乐作文平桥分校　 区一小 三年级　 孔小珂

篇7

假如我是一位科学家，我想发明一种机器，把白色垃圾吸进机器里，一会儿机器的出口就会出来新的垃圾袋，这样会节省垃圾袋，而且不会污染我们的环境。

假如我是一位科学家，我想发明一种笔，只要你写错了字，它就会叫"写错了、写错了"，这样就可以改掉写错字的习惯。

假如我是一位科学家，我想发明一种黑板擦，只要它碰到黑板，黑板上的字就会立刻消失掉，老师再也不会受到灰尘的污染。

篇8

更好的是，家里要是缺什么东西，你只要对它发出指令，他马上就会通过无线电信号用最快的速度联系商家，通过离你最近的商家把你需要的东西送回来。

早上你起床后，它会自动根据外界温度进行适时通风换气，并为你备好刷牙水和洗脸水及其它设备，如果你出门在外，在将要回到家的时候，只要你发出指令，它就会根据你的需要和你回来的时间，为你打开门，为你烧好开水，还可以为你烧好可口的饭菜。

在这座大楼上还备有隐身便桶，在你需要的时候，它才出现，你不需要的时候，它就会隐藏起来。这样就会即卫生又雅观。

只要你想用家里的什么东西，他就可以根据你的指令变到你需要的地方。

篇9

【关键词】输入假说 语言输入 英语教学 启示

上个世纪70年代到80年代，美国语言学家克拉申提出了著名的二语习得理论，也被称之为“监察模式”。克拉申在该理论中阐明了第二语言习得的过程，这对于我们英语教学具有重要的指导意义和启示作用。二语习得理论包含了五大假说：习得―学得假说，自然顺序假说，监察假说，输入假说，情感过滤假说。其中对英语教学影响最大的是输入假说。为此，本文结合克拉申的输入假说及其特点试提出了对我国英语教学的几点建议，希望以此来促进英语教学。

一.对克拉申输入假说的认识

1.输入假说的概念

克拉申的输入假说是其第二语言习得理论的精髓。克拉申认为，学习者是通过接收可理解的语言输入来获得第二语言的，并且只有当他接触到可理解的语言输入，即略高于他现有语言技能水平的第二语言输入，且能把注意力集中于对输入语的意义或信息的理解而不是对其形式的理解时，语言习得就可以自然而然地产生。从这个意义上来说，学习者掌握语言最基本的途径便是对输入语言的理解。但是这里的输入是特指可理解的语言输入，即学习者接收到的可理解的语言输入应该略高于他目前所掌握的知识，从而实现对目标语的习得，这就是“i+1”理论。其中“i”指的是学习者现有水平，“1”指的是难度略高于学习者现有水平的输入。

2.语言输入的特征

克拉申认为，理想的输入应具备以下四个特征：（1）可理解性――可理解的语言输入是语言习得的前提条件，因此，让二语学习者接触可理解的语言输入是非常必要的。（2）既有趣，又有关联――输入的语言应具有趣味性和关联性才能激发学习者的学习兴趣，提高学习动机。如果能让学习者自觉地对输入的语言信息进行加工处理，那既能提高学习效率，还能让学习者轻松习得语言。（3）非语法程序安排――语言习得关键在于足量的可理解输入，只要可理解的输入达到足够的量，必要的语法就会自然习得，因此，教师在教学过程中不必非要按照语法程序来安排教学。（4）足够的输入量――二语习得主要依靠足够的语言输入，学习者要想获得新的习得，必须要有一定量的输入，并且对输入的信息加以内化。

二.影响有效的语言输入的主要因素

通过上述对克拉申理想输入特征的探讨，我们从中可以得出影响语言输入的主要因素主要有以下几个方面：

1.可理解性。克拉申认为可理解的语言输入是语言习得的必要条件，只有当学习者接触到可理解的语言输入，才能对其进行吸收，进而促进语言学习。

2.数量。根据“i+1”理论，除了要获得可理解的语言输入以外，足够量的输入也是必不可少的。学习者要逐渐接触略高于自己现有水平的输入，并以原有的知识为跳板，才能实现从量变到质变的跨越，而不是一味地原地踏步。

3.质量。传统教学经常采用“满堂灌”的方式，导致丰富的输入并没达到产生有效学习的效果，“多而不精”的情况比比皆是。由此看出，输入的质量会直接影响学习的效率。

三.输入假说对我国英语教学的启示

1.注重输入的可理解性

可理解的语言输入作为语言习得的重要条件，如果学习者不能理解输入的信息，更不必说对信息加工、吸收，自然不能促成习得。因此，教师必须要提供给学生可理解的语言输入。首先，输入前教师要宏观把握学生的实际水平，采取针对性教学。其次，从学生的知识水平出发，选材难度要适中，才能促进理解。此外，在英语课堂中，教师起着引导作用，那么给出的活动指令语要简单易懂，且发音清晰、语速适中，才能让课堂活动顺利展开。教师在授课过程中还要善于创设语言情境，尽可能多地创造出使用英语的机会，帮助学生在实际语言操练中更好地理解、内化知识点。

2.提高输入的数量和质量

一定的量变促成质变，量变是质变的必要准备。语言习得的过程也是如此，足够量的输入必然能促成语言习得的获得。从输入的内容来说，可以包括文学、科技、影视等。从输入的方式来看，可以采取看视频、阅读、游戏等。总之，教师要让学生像海绵一样，多吸收，积累量变以促成进一步的质变。

之前我们说到“多而不精”的情况，指出输入的质量会直接影响学习的效率。那么如何提高输入的质量呢？就材料来说，如果用我们常说的“跳一跳，够得着”的说法来形容输入材料的难度，那就还需要选材在可理解的基础上有适当的挑战性，也就是“i+1”的输入。就方法而言，传统的英语教学较多的是让学生机械地做各种练习来巩固知识，而现在，我们提倡的不是授人以鱼，而是授人以渔，也就是说要让学生多实践运用，学会总结，这样印象才能更深刻，而不是考完试就忘了。总之，提高输入质量要求教师给教学注入新的活力，给学生提供优质的输入，以高质量的语言输入推动学生对输入的有效吸收。

3.增加语言输入的趣味性和关联性

兴趣是最好的老师，如果学生对学习的东西感兴趣，这在很大程度上能激l他们的学习动机，调动其积极性。要激发学生兴趣，教师可以从以下几个方面入手：（1）在教学上，使用多样的教学方式，如多媒体教学，丰富的课堂活动等；（2）在选材上，提供给学生的材料难度要难易适中，内容新颖，选材来源要多样，不要把学生拘泥于课本中；（3）教师自身的人格魅力在教学中也是相当重要的，现在的学生比较任性，如果是遇到他喜欢的老师，那学习起来就会很投入，反之，如果不喜欢，即使是自己热爱的科目也提不起兴趣，所以教师要注重自身人格魅力的培养。此外，语言的输入还要具有关联性，与学生相关的输入也能调动他们的学习积极性。教师在教学过程中可以适当输入一些与学生生活或与之前学过的内容相关联的信息。

4.输入可采取非语法程序教学

克拉申认为，语言的输入是粗放的自然输入而不是精调的输入，因此，语言输入没有必要按照语法程序来教学。虽然这个观点并不完全正确，却也有其可行的地方。试想，如果在现实教学中，教师以纯语法输入为主，那必然会使课堂枯燥乏味，降低学生的学习兴趣与输入的质量。因此，教师可以在讲课文时，以文中句子为例引出将要讲的语法，即边讲课文边讲语法，降低枯燥程度，当然这主要是针对中学生来说的。对于大学生来说，教师要分清楚课程性质，是听力课，口语课还是阅读课，避免把这些非语法课程变成了语法课，在这些课程中可以不必太关注语法的作用，不然会让学生对本课程得不到更好地学习。

5.采用“循序渐进”方式教学

教师平时在课堂上讲解时要遵循“i+1”原则，输入应由易到难，由浅到深。克拉申认为，外语学习者已经达到的水平“i”，也就是说原有知识可以作为进一步学习的基础和跳板。这就需要我们对已经学习过的或已经掌握了的知识要多次重复利用。但是，这里所说的重复是说，每一次的重复最好要加上略高于原有知识水平的新内容，即在“i”的基础上加上“1”，从而实现循序渐进的目的。因此，教师对学生目前的实际语言水平要有一定的了解，在给学生提供语言输入时要适当增添新内容。

6.分层教学，因材施教

“i+1”理论还强调学习者获得知识的途径，这正是实行分层教学的理论基础。一个班不可避免地会出现学习水平参差不齐的情况，那么这就要求教师要把握学生实际情况，对不同层次的学生实行分层教学，采取适当的输入量。其次，教师在授课的同时要注意了解学生在输入过程中的不同反应，从学生的表现中得到反馈，从而不断调整输入量与输入难度。在课堂教学中，教师要做到“统筹兼顾”，即不仅要重视基础好的学生，还应兼顾基础差的学生。根据“短板效应”可知，只有当“短板”得到发展，才能促进整体的发展，因此，教师要想进一步提高整体教学水平，务必要重视基础差的学生这块“短板”。总之，教师要根据课堂的实际情况，灵活掌控语言输入。

四.结语

本文通过分析克拉申的输入假说，探讨了其对我国英语教学的几点启示，使其能更好地指导我们的英语教学实践。语言输入作为语言习得的关键，广大英语教师必须要引起足够的重视，解决好语言输入的可理解性以及质与量的问题，将输入假说与我们的教学实际紧密结合，提高英语教学质量。

【参考文献】

[1] 杨臻. 浅谈克拉申输入假说在大学英语教学中的运用[J]. 承德民族师专学报，2010，（4）

[2] 潘影. 克拉申的输入假说对大学英语教学的启示[J]. 中国校外教育（理论），2011，（4）

[3] 王大欢. 浅析克拉申的入假说[J]. 海外英语（上），2012，（2）

篇10

假如我是世界总统，我会下命令全力追捕世界各地的犯罪分子，并把缴来的器械都火化。

假如我是世界总统，我会把所有的赌博娱乐都废除，并把那些违抗命令的人抓捕归案，然后严厉地惩罚。

假如我是世界总统，我会把世上所有的致命武器都摧毁，让世界永远和平。

假如我是世界总统，我会在这世界上多造树、造林，防止地球沙漠化，以保护我们的生态环境。

假如我是世界总统，我会召集许许多多的科学家，研究世界上的各种稀有能源，并把它保存下来，尽快地发明出替代品。

假如我是世界总统，我会让许多和自己祖国分离的国家回归到自己祖国的怀抱。

假如我是世界总统，我会召集许多高级教师，让他们去世界各地培养出更多的栋梁之才。

假如我是世界总统，我会做好动物保护工作，以免让它们遭到偷猎者的捕杀而灭绝。