侃侃而谈范文

导语：如何才能写好一篇侃侃而谈，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

近几年来，网络的发展可谓是到达了一个前所未有的顶峰。网络流行语也越来越普遍，甚至有些已被人们当做口头禅来使用。在此，我觉得文明上网，文明用语真的很重要。

虽然现在网络上加大了监督力度，对于不恰当的言语进行管制，但是日常生活中我们能仍听到：TNND，操，这些不文明的用语，仿佛人们对此已经习以为常，这让我很是不解。中国自古以来就是文明之邦，礼教大国。旧社会对于言语的管制还是十分严苛的，虽然有失言论的自由，但是至少不会发生今日这般不堪的地步。

现实生活中，偶有磕磕绊绊，偶有小打小闹，总是正常的。但是大闹间，还破口大骂。嬉笑间还得回敬对方一句：“傻逼”，这样真的合适吗？我不知道是人学习的太快，还是网络的传播速度快，以至于大家接受新鲜事物，新词条的时候总会来上那么一句：嘿，你知道某某某吗，不知道啊，你out了。真的落后了吗，我并觉得是如此。

言语是体现一个人品格修养的一种表达，我们无论是在学习中还是生活上，都应该严于律己，嬉笑间也要注意分寸，别让一句话伤了他人的心。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。“大家要注意祸从口出，病从口入，一言一行，当思量。

篇2

[中国石化新闻网讯]“下周一，进行院二三级项目竞聘，既要多媒体展示，还要配套的文字材料。除了展示相关专业知识外，还要谈谈‘怎样调动 项目组成员的积极性，发挥团队精神的’。”3月29日，勘探南方分公司研究院目标中心副主任李金磊向科室成员提出了参与院三级项目的竞聘要求。三月下旬开 始，研究院启动了今年的二三级项目竞聘工作，近45个二三级项目的竞聘是勘探南方分公司研究院开展“中国石化质量日”活动的一个缩影。

“二三级项目”是研究院勘探科研和生产的组织载体，是研究院获取质量和效益的源泉，更是人才培养的摇篮。如今“致密砂岩储层”、“页岩气甜点预 测”、“下组合”、“山前带”、“不整合面”、“东北新区和”等复杂勘探对象，对勘探科研的要求越来越高。为了紧跟勘探发展的步伐，研究院各科室以勘 探生产急需解决的难点和技术攻关为切入点，申报二三级项目，这样项目组不仅完成日常勘探生产任务，还须完成项目本身的技术攻关，项目组成员也能得到较全面 系统的锻炼！院一般采用公开竞聘、专家组评审来确定。

分公司级主任师彭嫦姿告诉记者，往年院竞聘有多媒体展示，只谈项目研究思路，但在实践中发现，有的人工作能力很强，但表述能力欠佳，有了文字材 料就可以补充说明；同时作为项目长，他也是一个管理者，要懂得怎么培养项目成员，怎么发挥团队的力量，把有限的人力发挥出无限的力量！这样才能更好提升质 量与效益，真正实现高效勘探。

研究院科管科主任说：“今年把生产研究和基础研究融合在一起的这种项目化精细管理，更有利于实现资源的合理配置，激发科研人员的竞争和创新意识，提高项目成果质量，更好地促进勘探生产和突破！”

研究院在开展“中国石化质量日”活动中，将进一步坚持“围绕勘探抓质量，围绕科研提质量，抓好质量促成果”的质量观，把重心移向基层，强化责任意识，提升研究院质量管理水平，为分公司今年“打好四大战役，实现勘探新突破”提供强有力的技术支撑。（贺彦）

篇3

关键词：弗兰肯斯坦；皮尔士；符号代表项；指涉对象；解释项

一.《弗兰肯斯坦》和玛丽・雪莱简介

玛丽・雪莱（Mary Shelley，1797-1851），原名玛丽・沃斯通克拉夫特・戈德温（Mary Wollstonecraft Godwin），是著名诗人珀西・雪莱的第二任妻子。小说《弗兰肯斯坦》（《弗》）于一八一八年出版后引起巨大轰动，并很快被改编成戏剧。近两百年来，由该小说改编而成的电影等在英美等国搬上荧幕，并带来国内外的研究热。历来评论家们从各种角度，猜测玛丽・雪莱的创作意图，本文通过对一些符号的分析，认为作者玛丽・雪莱想要告诫读者，科技一旦违逆自然法则必会造成严重后果。

二.皮尔士的符号学说

符号学（Semiotics 或 Semiology）广义上是研究符号传意的人文科学，是涵盖所有涉文字符、讯号符、密码、古文明记号、手语的科学。（安娜・埃诺，2005）著名语言学家雅各布逊曾说过：“每一个信息都是由符号构成的。”（R. Jakobson， 1971）换言之，任何事物，甚至整个人类社会皆是符号所组成的，这当然也包括文学作品。

三.皮尔士符号学视域下的《弗兰肯斯坦》

1 .火

在这部哥特科幻小说中，始终贯穿着一个意象，那就是“火”，并以多种形式出现：雷电、电流、篝火、烛光、炉火、火灾以及火葬的火堆等。（王爱燕，2002）根据皮尔士的观点，符号代表项与指涉对象、解释项三位一体。因而，无论是以哪种形式出现，作为指涉对象的“火”都有其深层的解释意义，代表了作者玛丽的心理状态。

首先，小说的标题就暗含了“火”的意蕴。小说又名《现代的普罗米修斯》，情节与希腊神话中普罗米修斯为人类盗火而终遭上帝惩罚的故事有相似之处。历来，普罗米修斯都被看作是勇敢与正义的英雄，也因而成为众多文学作品中的原型。在小说中，弗兰肯斯坦为了扭转生老病死的自然规律而造人，他所盗的“上帝之火”即雷电。（王爱燕，2002）15岁时，弗兰肯斯坦曾亲眼目睹过雷电的威力：“……一颗古老而秀美的橡树间蹿出一道火光。待那耀眼的火光闪过之后……只剩下一段被击枯了的树桩。”（39）这里，电石火光是直接指涉对象，而动态指涉对象其实指上帝之火，暗含着小说的结局如普罗米修斯盗火般悲剧。

后来，在弗兰肯斯坦17岁时，母亲为照顾染病的伊莉莎白而逝世。弗兰肯斯坦悲愤地看着生命之火在母亲眼中慢慢熄灭，并由此深刻思考生命的本质，因而，他决心要“向世界揭示生命创造的讳莫如深的奥秘”。（48）“骤然间，一道闪光划破了墓穴中的幽冥黑暗”（53），弗兰肯斯坦想到了如何征服生命。随后，经过近两年的努力，他“准备将生命的火花注入躺在脚边的这具毫无生气的躯体之中”，然而，“借着摇曳飘忽、行将熄灭的烛光”，他才发现自己造出了一具丑陋的怪物。

故事最后，面对弗兰肯斯坦的死亡，怪物内心伤痛：他唯一的亲人和仇人不见了，他与世界的维系也就消失了。于是，他向沃尔顿船长承诺“将为自己堆起火葬柴堆，将这可鄙的躯体烧成灰烬”（262）。于是，从电火而来的生命终在火光中化为虚无。文中频繁出现的火的符号，象征了科技之光：科技可以给人温暖，给人提供方便，甚至还可以让人类一窥上帝造人的秘密；但是，科技本身也是一把双刃剑，在给人类带来好处的时候也让人类自己蒙受了重大牺牲。弗兰肯斯坦为了能让自己“缔造的一种新的生物将奉我为造物主而对我顶礼膜拜、感恩戴德”（56），他不惜忽视了亲人，最终使自己的亲人朋友沦为自己亵渎神灵的牺牲品。自私地追求技术突破的后果如此之重可见一斑。

四.结语

皮尔士把艺术作品的真正表示效果称为 “情感的解释项”――一种图像符号，这说明从某种角度上来讲， 皮尔士是拥护艺术作品处理并引起情感等观点的， 并且他还提供了一个将解释项从纯主观或纯私人情感中拯救出来的方法。（颜青，2010）玛丽在《弗》中运用符号深化了她对于科技文明的沉重思考。无论是火，抑或生育和死亡，这些符号都充满着玛丽对于过分追求知识、科技而造成的严重后果的思索，她利用符号对蔑视上帝的科技进行扩展解释。人类在大自然面前是脆弱而无力反抗的，他们渴望挣脱自然的枷锁，却以卑微而渺小的自我去实践内心的欲望，最终成为自己行为的牺牲品。通过弗兰肯斯坦的悲剧，玛丽想要告诫读者，知识是一把双刃剑，任何不合理的利用都会伤害到自己。

参考文献：

[1] Tantillo， Astrida Orle.2008. Werther， Frankenstein and Girardian Mediated Desire[J]. Studia Neophilologica （80）：177-187.

[2] Jakobson， R. 1971. Selected Writings[M]. Berlin： Walter de Gruyter &Co..

篇4

2013年3月1日起，内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗全面推行“先看病 后付费”政策，涵盖全旗定点医疗机构，包括了新农合、城镇居民合作医疗和城镇职工医疗保险的参保患者。截至4月10日，准格尔旗4月份为各医疗机构预拨的100多万元患者医药费垫付补偿金已全部到位。实施一个月以来，全旗17家定点医疗机构共收治住院患者600多人，未发生一例患者出院后拖欠医药费事件。

不交押金好在哪

今年3月份，家住准格尔旗十二连城乡77岁的王花女老人由于身体不适住进了医院。同样是住院看病，但与以往相比，准格尔旗刚实施不久的“先看病后付费”政策，让她的心情格外舒畅。“都说看病费钱，医院天天催账，但我从住院到看病，医院没让我们交一分钱。刚来的时候医生说只要参加了新农合，可以出院时再结账”，王花女说。

十二连城乡中心卫生院院长张子林介绍，过去半个月，卫生院共接收住院病人45人，平均住院7天，平均住院费用1200元，个人平均花费200元。

经过3个月的试点，从今年3月开始，准格尔旗决定在全旗所有定点医疗机构实施“先看病后付费”制度，涉及所有4家旗县级医院和13所乡镇卫生院，全旗9个苏木乡镇全部包含在内。准格尔旗户籍人口31万多人，95%以上人群被纳入“先看病后付费”政策范围。

凡是参加准格尔旗新型农村合作医疗、城镇居民合作医疗和城镇职工医疗保险的住院患者，均可享受“先看病后付费”政策。同时做出一些限制：因工伤、交通事故受伤致病的患者，因违法犯罪、打架斗殴受伤致病的患者，以及因醉酒、服毒、自残受伤致病的患者不能享受该政策。符合住院条件的患者可以无需交纳住院押金，在全旗范围内任意一家定点医疗机构住院治疗。

预付的资金谁垫付

2011年，准格尔旗开始实施城乡一体化的医疗保障制度，基本统一了农民、城镇居民、城镇职工住院报销政策。“先看病后付费”制度实施之后，无需患者再交纳住院押金。

与此同时，全面推行“一站式”医疗救助服务，患者出院时，由定点医疗机构结报新农合、医保、医疗救助补偿部分，患者只需要结清个人应承担的医药费。住院患者在院治疗期间，需要医院先行垫付。

此前，准格尔旗在龙口镇中心卫生院进行了3个月的“先看病后付费”试点工作。其间，卫生院基本能够承担所垫付的医疗费用。但也发现，乡镇卫生院规模较小，面对的也大多是病情较轻的患者，花费基本在可控范围。

同时，医院级别越高，医保报销比例越低。大医院病人多，病情较重，平均治疗费用也较高。怎样才能降低医院垫付资金的风险，保证医疗机构正常运转？

为此，准格尔旗人民政府在所下发的《关于实施先看病后付费制度的通知》中，专门要求旗新农合、医保、民政部门每月按照上年度平均垫付额，对定点医疗机构预先拨付补偿款。

此外，对需长期住院且医药费较高的患者，定点医疗机构可根据实际情况进行分阶段结算，以防止垫付医药费积压，影响医疗机构正常工作运转。

“这样一来，就完全避免了定点医疗机构由于垫付资金而影响运转的状况出现。”准格尔旗卫生局局长李树林介绍，政策实施第一个月，新农合管理办公室预先拨付医疗补偿资金70多万元。

目前，准格尔旗户籍人口31万多人，其中新农合参保人员21万多人，约占全旗人口的2/3，其余为城镇居民、职工。随着预先拨付制度的实施，完全能够维持医疗机构的正常运转。

恶意欠费咋避免

准格尔旗人民政府关于《实施先看病后付费制度的通知》中规定：若患者未按规定结清个人应承担的医药费或恶意拖欠的，定点医疗机构将对其建立不良记录，今后不再为其提供“先看病后付费”优惠政策，直到所欠医药费全部还清。

过去几年，准格尔旗医疗保障水平越来越高，同时全面取消“以药养医”制度，病人负担越来越轻。李树林告诉记者：“病人掏得起钱，就不会因为故意不支付很少一部分钱而进入不良记录，导致下一次享受不到优惠政策。”

在准格尔旗中心医院大厅里，赫然张贴着两份名单，分别是医院前一个月全院临床使用量最大的10种药品以及使用量前10位医生名单。“公示的这两份名单不是表彰，而是一种监督，控制医药费要与科室和医生本人绩效工资挂钩。对不合理用药、不合理检查发生较多的医生，医院要与其本人进行诫勉谈话。”准格尔旗中心医院院长王子华说，“每个月我们都要把上个月的情况做一个统计，公示出来，目的就是最大限度地控制费用，这也是卫生局考核院长的重要标准。”

同时，准格尔旗把所有报销程序前移到在医疗机构进行，患者出院时，在住院处窗口就可以直接报销医疗费用，无需再到医保部门或新农合管理部门报销，简化了就医流程。

准格尔旗实施“先看病后付费”制度的第一个月，全旗定点医疗机构收治享受该政策的住院患者600多名，没发生一例患者出院后故意拖欠医疗费用。“没有一名患者拖欠1分钱的医药费，都积极主动地交纳应该由个人承担的医药费。这也能从另一个侧面说明老百姓对‘先看病后付费’政策的拥护”。

篇5

关键字：鄂尔多斯盆地；油气；地质与勘探

中图分类号：P63 文献标识码：A

一、鄂尔多斯盆地油气特点

1复杂多样的地质因素

鄂尔多斯盆地位于我国华北和西北两种地质构造的纽带部位，既有稳定的碳酸盐岩构造，又有盆地的演化构成结构。从地质构造上来说，就已经决定了鄂尔多斯盆地油气在形成过程中的复杂性，油气储藏的复杂性也就不言而喻。

从最近几年的钻探结果表明，传统的对于盆地油气开采的理论虽有普遍的实用性，但并不能用于所有地区的油气开采之中。对于像鄂尔多斯盆地这样的油气藏，其油气的分布规律复杂多样，这就要求在实际的开采过之前必须运用新的研究方法和油气藏成理论对油气的各方面情况作出记录，发现并总结油气藏的分布规律和形成机理，为以后类似的油气勘探提供理论支持和技术指导。

2.油层物性差

鄂尔多斯盆地虽然油气的总储存量很高，但是盆地的储层岩以砂岩为主，并且石英和碎屑的含量较高，在储层岩中还有大部分由碳酸盐岩矿物和黏土矿组成的胶结物，这导致了鄂尔多斯盆地的油层物性差，岩石的渗透率和孔隙度低。在储层孔隙上鄂尔多斯盆地油气储层粒间孔是主要的储层孔隙，虽有着优质油层储层的特征，但油气分布的储层又有着很强的非均质性特点。

二、鄂尔多斯盆地油气形成的理论研究

1沉积控制成藏理论

沉积控制成藏理论从岩层和地理形态形成的特征出发，将低渗透油气层的形成归因于岩层的沉积作用，油气层的分布和岩层的沉积后的分布区有关。

在地理岩层的形成过程之中，由于多种诸如地理位置、气候和生物等因素的参与，在河流的沉积作用之下，生物体夹杂在岩石之中并于外界空气绝缘慢慢演变成油气，岩层也就慢慢地成为了储层，这种储层由于沉积中沙粒的大小不一样，具有不同的孔隙结构，也就引起了储层中沙体的含油性差别。沙粒的非均质性的分布同时也会导致油气的非均质分布。同时在河流沉积的过程之中，同一类沙粒形成的储层由于沙粒的分布不同也会导致含油层内部的含油性差异化和非均质性化。

从对鄂尔多斯盆地油气储层的研究来看，孔隙以沙粒间孔为主，其原生的孔隙和次生的孔隙都有发育，存在优质的油层，大多的油层孔隙度小于10%，并且渗透率低。虽然在沉积过程中沉积物细小和形成岩石的作用较弱是形成鄂尔多斯盆地油气储层低渗透性的先天不足因素，但在另一方面，在成岩的过程之中由于挤压和胶结作用会导致粒间孔隙损失过大使储层渗透性得到改善，从而形成低渗透性储层。

2运移动力成藏理论

运移动力成藏理论从油气的移动和汇聚的过程出发，详细地探讨油气的运动方式、运动的动力源、运动的通道、运动的时间、运动的次数和运动过程中所产生的物理化学变化的条件。从油气运动的阶段来看，主要有初次运移阶段和再次运移阶段。

岩层粒体之间的剧烈挤压是油气初次运移的最主要的动力。鄂尔多斯盆地在油层的分布上比较广发，并且形成了三叠系的含油层，因此具备油气发生初次运移的动力源，这种运移又较大地影响了油气的再次运移和富集过程。再次运移是油气成藏的关键所在，在再次运移之下，油气的储藏就趋于定格。鄂尔多斯盆地油气储层属于低渗透储层，还有不发育的断裂构造，是一种致密岩性的油藏，这都与再次运移紧密相关。

三、鄂尔多斯盆地油气藏成藏应重点研究的问题

鄂尔多斯盆地有着我国低渗透油气的丰富资源，我国在这种油气资源的勘探和开发上取得了一些骄人的成绩，而且我国还在努力地进行有关油气成藏的研究，对于低渗透油气成藏的研究更是成果不断。鄂尔多斯盆地的油气藏属于低渗透油气藏，对于这种油气藏的研究笔者觉得应注意以下问题。

1鄂尔多斯盆地油气储层大多是碎屑岩层，这种碎屑岩层的原始孔有利于渗透，是哪些原因导致了鄂尔多斯盆地油气储层由高渗透储层变成了低渗透储层。

2对于低渗透透气储层来说它的渗透条件差，如何才能使得油气进去粒体间孔隙中的水出来。

3鄂尔多斯盆地油气储层的致密时间和油气填充孔隙并成藏的时间先后性是怎样的。从油气成藏的时间上来讲，储层的形成和孔隙间油气填充的关系问题有以下几种情况：

①油气先填充，储层再致密。这种情况下，储层在油气填充后致密的原因是什么。

②储层先致密，油气后填充到储层中成藏。如此一来，油气进入储层的通道在哪里和进入储层的动力是什么。

③油气填充与储层致密同时进行。在这种情况下，油气填充和储层致密之间有什么因果联系，导致这两个过程同时产生的因素又是什么。

结语

鄂尔多斯盆地是目前我国最重要的油气资源基地，但它的成藏具有许多的独特之处。通过研究鄂尔多斯盆地的油气成藏可以总结出许多的关于勘探低渗透油气的宝贵经验和油气形成规律，同时还有效地证明了传统的油气成藏理论并不能完全指导勘探工作。注重油气藏的客观地质情况，寻找油气藏演化和形成的过程并不断总结油气的富集规律将是油气成藏的研究趋势所在。加强对鄂尔多斯盆地油气成藏的研究将会为以后我国的油气勘探提供重要的借鉴意义和实质性的操作指导，并不断丰富相关的理论知识。

参考文献

[1]李继宏.鄂尔多斯盆地西缘马家滩地区油气成藏研究[D].长安大学，2007.

[2]石彬.鄂尔多斯盆地姬塬地区延长组油气成藏特征研究[D].长安大学，2008.

篇6

音乐是幼儿园教育不可缺少的内容，它符合儿童心理、生理发展的特点。古希腊教育家柏拉图认为：“整个教育以音乐为基础，每个人都要学。”孔子提出的六艺中有音乐。在福禄培尔所创办的幼儿园中，音乐成了有力的教育手段。著名的儿童教育家陈鹤琴也指出：“音乐可以陶冶人的性格和情感，可以鼓舞人的进取精神，应该为幼儿创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的音乐才能。”从上述教育家的言论和实践可以看出音乐教育对幼儿的必要性和重要性。

正是因为音乐的这种特点和作用，在当今这个充满激烈竞争、需要全面人才的社会上，音乐教育正逐渐成为家庭乃至社会的一种时尚、流行的教育方式。为什么音乐教育会成为当代幼儿教育的新宠呢？以下是我对幼儿音乐教育重要性的几点看法：

一、有利于幼儿的智力发育

随着科学的进步和发展，科学家们对幼儿教育的研究正积极影响着家长们的教育方式。科学家们进行的大量实验研究发现，大脑两半球的功能有高度的专业化：左半球主要掌管语言的学习、数字的理解、概念的构成、对时间的连续性感受以及分析能力等；右半球则侧重在音乐、图画和图形的感受，认识面孔的能力，空间知觉及距离的判断、综合的能力等。因此充分挖掘右半脑的潜力，不仅能提高感性知识的吸收，而且能更好、全面的对理性知识的学习。

从智力的结构角度来看，智力包括感知，观察，想象，创造等形象思维和逻辑思维的能力智力的物质基础是人的大脑，科学研究表明，音乐活动不仅依赖于大脑皮质的分析机制，它还依赖于那些主管感受与动机的次皮结构，而这些结构对人智力的发展，起着至关重要的作用。

在《爱因斯坦的音乐脑》一文中，谈到了美国的科学家对爱因斯坦的脑细胞组织进行了切片观察，发现其“棘突触”比普通人多（大脑神经发达的表现），这与他从小弹钢琴拉小提琴有关，这些音乐活动发展了爱因斯坦的音乐脑，扩展了他右脑的能力。由于左右脑的并进发展，给他带来了最佳的思维能力，增加了许多科学灵感，他在科学领域才获得了伟大的成就。

幼儿的听觉不仅在口头语言交往中获得提高，也在感受外界各种声音中发展，特别是乐音，对幼儿听觉发展意义更大。从心理学的角度说，乐音即是好听的声音，好听的声音容易吸引幼儿。美好的旋律能使幼儿的听辨能力迅速的提高。在训练和培养之下，幼儿的听觉就会提高得很快。由于兴趣使然，幼儿在音乐活动中不仅喜欢听，更喜欢记，他们记的内容有歌词、曲调、律动的动作、舞蹈动作顺序、音乐游戏要求及规则等等。音乐记忆能力发展了、增强了，自然促进了整个记忆能力的发展。幼儿的音乐记忆测验表明：他们在音乐活动之后，重复再现“小猫咪”、“小白兔”、“小鸭子”等音乐，幼儿会立即作出与主题相应的反应。

二、音乐教育对幼儿心身健康的提高

从特征上说，音乐发源于人内在的情感运动，而体育表现为人外在的的运动，音乐发展人健康的情感能力，而体育运动锻炼人强健的体魄，它们以不同方面促进人身心的健康发展相互促进，相得益彰。古人云：诗、乐、舞三位一体，正是指这一状态，音乐音响表达人类的情感，而情感也可以说是人的生命体运动一种状态。音乐与运动有着密切的关系，优美的音乐可以有益于人的身心健康发展就显而易见了，医学歌唱家，琴见，指挥家比从事其它职业的同龄人显得要年轻一些，原因是多方面的，其中有一点就是因为他们每天身在音乐艺术之中，音乐对他们有一种怡情健身的作用 随着人类文明的发展，音乐与体育会呈现日益紧密结合的趋向，例如，现在许多体育运动项目，如自由体操等，已经完全与音乐结合，而音乐性已成了评判这些运动不可缺少的标准，至于跟音乐密切相结合的群众性的舞蹈娱乐活动，更是广泛而普遍的社会行为。

音乐教育它是一种特殊的美感教育，它把旋律、节奏、和声、声调等音乐要素有机地结合起来，将美好的情感付诸声音的表达中，能拨动幼儿心灵中的琴弦能令他们产生强烈的情感体验。因此，无论是从教育方式、教育手段还是从幼儿的接受心理来看音乐教育在培养幼儿良好的心理和身体方面均具有独特的效果。

三、使幼儿个性更融合

音乐是幼和游戏、学习不可缺少的内容，我在音乐教育活动中，不仅让孩子学到音乐上的知识，还注重对幼儿进行良好心理素质的培养。

交流是人最基本的生存能力，也是一种学习能力。幼儿期是人一生中社会的初级阶段，幼儿进入幼儿园，就开始独立面对社会环境。

幼儿园的音乐教育活动大都需要协作才能完成：歌唱以合唱为主；舞蹈以集体舞为主；打击乐中合奏占主要地位；音乐游戏中集体游戏又最受幼儿欢迎。在这些活动中，幼儿会合作完成老师所规定的音乐表演等活动，这些音乐教育形式对促进幼儿协作意识与协作技能的发展有独特的作用。

篇7

一二年级的小学生识字量少，也谈不上有什么社会阅历，所以在面临看图写话这样的小作文时，通常都是只能写出干巴巴的几句话。看图写话又是中、高年级作文的基础，那么怎样让孩子在平时的写作训练中，提高这方面的写作能力呢？我认为可以从以下几方面进行尝试。

一、努力培养孩子良好的写话习惯

（一）规范的格式

如果要写到两三句话或以上，就要写成段落的形式，即开头要空格（两个字的距离，我们叫开头空两格）。以后内容写多了，可以分几段来写，那每段开头都要空两格。这样，为孩子以后的作文训练打下良好的基础。

（二）正确的标点

写话像说话，说话不可能不停顿不喘气，一直讲下去。那么停顿或喘气之处就要加逗号和句号。一句话没说完点逗号；一句话说完了点句号；表达疑问用问号；发出感叹用感叹号。还要提醒孩子，标点符号也算字，要占一个字的距离，即占一格。

（三）通顺的语句

通顺的语句是写话最基本的要求，若语句都不能做到通顺，还谈什么写具体，写生动呢？这对一年级的孩子来说是个瓶颈，一方面是因为孩子小，本来说话就有些颠三倒四；另一方面因为孩子的说和写是脱节的，往往说得很好，但写下来就变了样。怎么办？方法就是：练习！对于说话颠三倒四的孩子，要让他们多说，在说的过程中帮助他们调整语序，理清条理。对于说写不一致的孩子，提醒他们，你怎么想的就怎么写。另外，要想让孩子的写话通顺流利，平时得多写写，如坚持每天写一两句话，每周写一两篇日记等。让不要着急，慢慢来，相信孩子一定可以突破@个瓶颈的。

（四）不写错别字

在写的过程中尽量避免写错字、别字。没学过的字可以用拼音代替。要做到一个字不错，对低年级的孩子来说是非常难的，这需要平时有扎实的识字、写字的基础。但我们要有意识地引导孩子向此方向努力，不是说高考准备严改错别字，错―字扣―分，那扣起来可真是太厉害了。所以，从小养成好的写话习惯将终身受益。

二、循序渐进地指导

（一）指导会看图

看图写话，顾名思义就是要用眼睛看图，然后再写话，所以看是基础。这就要我们指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。看得懂才能说得明，所以，看懂图意，会看图是写话的前提。对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就需要我们在旁边好好引导，教给他们观察的方法。首先，有顺序。有顺序为的是写话更有条理陛。观察的顺序或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。其次，抓特点。抓特点为的是写话更具准确性。要从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等。再次，找联系。找联系为的是使学生将整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

（二）指导写完整

对于一年级的小朋友，刚开始要求他们只要用一两句话写完整。因此，在一年级的看图写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，力求把话写完整。让别人一看就明白是怎么回事。

（三）指导写具体

学生到了二年级，已经具备了写完整活的能力。随着孩子阅读量的增加，孩子观察能力、思维能力和口语表达能力都有了发展和提升。这时，就要在写具体如下功夫，要指导学生重点写事物的主要情节，写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等，要抓住细节判断人物可能说什么，有什么心理活动，人与人之间有怎样的联系等，从而学会具体描写。

（四）指导写生动

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。这可以到二年级下学期有意识地进行指导。

三、及时的激励评价

低年级孩子，兴趣培养最重要，如果想让孩子对看图写话有兴趣，就要给他们更多的鼓励。我对孩子们的写话评价标准是：

开始写话之时：“一句通顺的话，―颗星”。

一年级下学期：“一个精彩的用词或一个优美的句子，一颗星”。

二年级上学期：“一段连贯的话，―颗星”。

篇8

【关键词】地震资料;一致性;勘探;对策

引言

随着技术的发展，地震勘探的深度不断增加，面临的困难也不断增多。由于受不同地表条件的限制，在实际地震勘探资料采集中，需要采用不同的震源激发或不同的检波器接收或者两者兼有。由于震源和检波器的不同，特别是震源的不同，使得同一区块所得到的地震记录的子波存在一定的差异，同一条测线可能出现不同的记录面貌;同一地层在不同震源的衔接处，同相轴可能出现明显的不连续性，甚至由于频谱特点的不同可能会出现同相轴胖瘦的不一致以及振幅强弱的变化等。出于地震资料的连续对比分析和资料解释工作的需要，开展不同采集方式地震勘探资料的一致性处理就显得非常重要。

1 互均衡处理方法原理

互均衡处理技术主要包括以下三个环节：一致性处理、面元重置、一致性评价。面元重置也称共反射面元重组或空间校正，仅仅在野外采集数据网格不同时采用，主要目的是获得具有相同反射面元网格分布的数据。基本做法是设计一个插值算子作用于高空间采样率数据，使之与低空间采样率数据相匹配。最后，对重采样数据做空间去假频滤波，以消除空间重采样产生的空间假频。常用的方法包括线性插值方法、相关抽道法、加权插值法和频域插值法等。

一致性评价是对互均衡处理后的数据用一定的标准进行分析、评价，目前并无统一的评价标准。最常用的方法是时间域求取2个数据体的振幅差。一般来说，经互均衡处理后，在时间域内2个数据体的差异将变小。除此之外，有时也采用基于频谱分析的频谱和能谱一致性标准、总能量差异最小标准以及相关性标准等。一致性处理或称互均衡处理包括振幅均衡、时移校正、相位均衡、频率带宽均衡和匹配滤波几个部分，主要目的是设法消除2次测量地震资料的振幅、时移、相位、带宽等的不一致。具体做法是利用2组数据设计一个或多个匹配滤波器，并用所设计的滤波器作用于其中一组数据体，使其与另一组数据体实现匹配。设时间域有2组数据体，x为输人地震道，y为目标地震道，则二经过匹配滤波器fm处理后变为y2，即：

（1）

式中分别代表振幅滤波算子、时移滤波算子、相位滤波算子和带宽滤波算子。其中，振幅滤波算子可以由2次测量数据均方根振幅极大值的比值来确定;时移滤波算子可以通过求取2次测量数据的互相关，并由互相关极值对应的时间来确定时间差异或校正算子;最为简单的频率带宽校正一般可通过带通滤波来实现。相位校正可以通过相位扫描来实现。考虑到2组数据的时间差异，实际上也是相位差异的一种表现形式，而且时间域中带宽和相位是藕合的，因此，包括振幅均衡在内，（1）式所描述的整个匹配滤波过程，可以直接利用一个匹配滤波器几，即最小平方意义下的维纳滤波器来实现。

同样设x为输入地震道，y为目标地震道，则有：

（2）

式中，N为是滤波算子fm的长度，场为数据道二的自相关，场为数据道y与二的互相关。求解此方程组即可确定匹配滤波算子fm。如果这种匹配滤波是在2组数据间逐道进行的则称为局部匹配，如果是针对整个测线或数据体进行的则称为全局匹配或整体匹配。显然，互均衡处理技术不仅可以实现2次测量地震资料空间分布或面元分布的一致性，而且可以提高振幅、时移、相位、带宽等的一致性。

2 苏布尔嘎区域地震地质条件

2.1 区域地质特征

苏布尔嘎位于伊旗西北部。北跨伊盟北部隆起，南跨伊陕斜坡北部，西接天环坳陷北端。鄂尔多斯盆地为I级构造单元，自中元古代沉积后开始抬升，直至早古生代才开始再次接受沉积。受加里东构造运动的影响，杭锦旗地区一直到晚古生代石炭纪中、晚期才自南而北在加里东侵蚀面之上开始接受一套海陆交互相的含煤碎屑岩、碳酸盐岩沉积组合。

在太原组填平补齐沉积作用后，二叠纪早～中期本区接受了一套陆相扇三角洲背景下的河流体系含煤碎屑岩～碎屑岩沉积，其中二叠系下统山西组除公卡汗断块区及乌兰格尔凸起西段外均有发育，其沉积厚度不稳定，变化较大，中部、东南部沉积厚度较大，向东北、西北厚度减小。

2.2表层地震地质条件

平坦区：近地表覆盖厚度（1-5m）的沙土层，下覆红砂岩;

丘陵+冲沟区：近地表覆盖厚度（1-5m）的沙土层，下覆红砂岩，其中分布多层厚度不等（多为1m左右）的砾石夹层;

河道区：大部分区域近地表沉积有较厚的沙层，部分区域近地表有较厚（1-10m）的砾石夹层。

对工区表层资料分析，该区低降速带变化较剧烈，低降速带厚度一般为0-25m，高速层一般为速度大于2200 m/s的红砂岩。

2.3深层地震地质条件

杭锦旗区域构造主体属鄂尔多斯盆地杭锦旗断阶，构造背景较单一，地层总体呈单斜展布。泊尔江海子断裂控制全区，沿泊尔江海子断裂带两侧分布一系列局部构造，形成近东西向展布的断裂构造带。泊尔江海子断裂以北地区发育上古生界石盒子组、山西组、太原组，缺失下古生界地层，上古生界地层以不同层位超覆于元古界和太古界基底之上;泊尔江海子断裂以南地区发育上、下古生界地层。地层总体呈东北高西南低的平缓单斜，基底埋深约2700～3200m。

3 确保地震属性一致性措施

（1）测量工作中对炮点和检波点进行精确定位，施工中严格按照测量的点位打井与放线，确保正点激发与接收;

（2）在分线设计时，各地表类型激发井深和药量采用渐变的方式，实现平滑过渡，确保了全区激发能量和地震资料主频分布比较均匀，满足岩性勘探对地震属性一致性的要求;

（3）检波器挖坑埋置，做到与大地耦合良好，并控制好检波器组合高差;

（4）施工前做好检波器的检查测试，剔除坏线与反向道，避免检波器少串现象;

（5）加强电子班报的检查，确保炮点准确。

4 结束语

文中结合互均衡处理技术与苏布尔嘎区域地质特征、表层地震地质条件、深层地震地质条件等，提出了确保此区域地震勘探资料属性一致性的施工技术措施，消除了勘探资料之间存在的不一致性，大大提高了不同地震资料的一致性。

参考文献：

[1]云美厚，丁伟，王开燕等. 地震资料一致性处理方法研究与初步应用[J]. 2006，45（1）： 65～69

篇9

论文关键词 《伯尔尼公约》 著作权 准据法 法律适用

中国于1886年签订了《伯尔尼保护文学和艺术作品公约》，这是世界上第一个保护文学、艺术和科学作品的国际公约，也是最重要的、影响最大的国际公约。经过较长的历史，该公约也几经修改来适应社会环境和技术领域的变化，现在已有164个国家加入了该公约。

伯尔尼公约第5条第2项规定：“享有和行使这些权利不需要履行任何手续，也不论作品起源国是否存在保护。因此除本公约条款外，保护的程度以及为保护作者权利而向其提供的补救方法完全由被要求给以保护的国家的法律规定。”关于这一条款是不是准据法规则各国存在异议。如果将“被要求给以保护的国家的法律”理解为“保护国法”，并将其看待为准据法选择规则的话，就可以说《伯尔尼公约》中存在对所有成员国有约束力的统一国际私法规则。反之，如果认为《伯尔尼公约》中不存在准据法规则的话，涉外著作权侵害的案件就应依据属地主义原则，根据各国的国际私法一一处理。关于《伯尔尼公约》中准据法选择规则是否存的理解很大程度上影响了一个国家的法律适用问题，本文将对这一问题国际上的不同学说进行探讨。

一、《伯尔尼公约》与法律适用问题的学说

（一）《伯尔尼公约》包含准据法选择规定的学说

1.来源国法说

来源国法说，即适用著作权成立的国家的法律。来源国法说在国际上并不是常见的学说，但也有学者的见解认为从《伯尔尼公约》的构造上可以推出本源国法说的结论。《伯尔尼公约》本身并没有包含有关著作权成立的准据法的内容，但根据公约，在本国有效成立的著作权的效力在保护国应当被承认。如日本的三井哲夫教授就认为：“从《伯尔尼公约》第5条第2项的理解来看，并不需要履行本国著作权成立的程序手续，只要满足本国著作权成立的实质要件，依据《伯尔尼公约》中的准据法选择规定，就应该采用本源国法说。

同时，他还认为，如果著作权的成立必须同时具备一国的实质成立要件和形式成立要件的话，会造成在本国没有履行程序手续的作品在该国无法受到保护的事态发生，所以即使没有本国的形式要件，对于本国以外成员国的作品也应给予保护。这样做的最大目的就是尽可能地保证作品在不同国家能够受到同等的保护。但来源国法对发展中国家的要求使其需承担与发达国家相同的义务而显得不公平，因此这种法律选择方式受到广泛批判。世界上单纯采取来源国法说的国家和地区也相对较少，有法国、阿根廷等。

2.保护国法说

保护国法说，即根据《伯尔尼公约》第5条第2项的规定适用作品的著作权被侵害或被使用地的国家的法律（保护国法）。保护国法说是知识产权地域性的体现，即认为对于著作权也适用属地主义，著作权的效力只在侵害国国内被承认。保护国法说的初衷是为了避免由于来源地不同而使不同国家的知识产权在一个国家中受到不同的待遇，同时要求在一个国家中对著作权进行的保护必须按照本国法律进行。保护国主义的学说被广泛接受，而从我国的《中华人民共和国著作权法》来看，我国对于涉外的著作权的保护基本采取的保护国主义。

对于保护国法说中如何认定“保护国”也有着不同的学说。以下将对日本的保护国认定学说进行简要的阐述。

其一是将法庭地国作为保护国，如日本泽木敬郎教授认为根据规定了国民待遇原则的《伯尔尼公约》的罗马改正条约第4条第1项和第2项的规定，《伯尔尼公约》采取保护国主义，同时保护国的内容为法庭地国。但这种学说的采用容易加大被告进行财产转移等法律回避行为的可能性，同时是诉讼依据的法律在正式起诉之前无法预见，因而受到很多学者的批判。

其二是将权力赋予国作为保护国。如茶园成树教授认为，《伯尔尼公约》包含了准据法选择规定，《伯尔尼公约》第5条第2项承认了权利的属地主义的效力，“被要求给以保护的国家的法律”意味保护国法，保护国应理解为权力赋予国及利用行为地国。同时他还认为，著作权侵害的请求权应当分为停止侵害行为请求权和损害赔偿请求权而分别理解；其中，停止侵害行为请求权在《伯尔尼公约》第5条第2项的适用范围内，而损害赔偿请求权因为不在“保全著作者利益”的请求的范围内而不属于该条的适用范围。

其三是将利用行为地国或侵害行为地国作为保护国。道垣内正人教授认为根据《伯尔尼公约》第5条第2项，著作权的保护范围和救济方法应当根据保护国法的规定，也就是说，著作权权利的内容受到侵害时，应适用作品成为争议的地点（保护国）这一国家的法律。这种学说受到较多的认可。

其四是将最密切关系地作为保护国。松永诗乃美教授认为《伯尔尼公约》中的国民待遇原则是只对外国人适用的原则，在法律的适用上采用保护国法学说，保护国是最密切关系地。

另外也有将著作权的成立和效力分开解释的学说，关于成立的法律适用使用来源国法主义，关于效力的法律适用使用保护国法的主义。

（二）《伯尔尼公约》中不包含准据法选择规定的学说

现在我们可以看到许多认为《伯尔尼公约》中不包含准据法选择规定的学说，这些学说认为《伯尔尼公约》中不包括与法律适用有关的规定而著作权保护的准据法应根据法庭地的国际私法决定法律的适用。日本石黑一宪教授就提出包括著作权在内的知识产权应当依据属地主义由各国的国际私法决定法律的适用。法例中著作权侵害的准据法不存在时应适用侵权行为的准据法，或依照物权的准据法类推适用。还有学者认为，《伯尔尼公约》不包含准据法选择的规定，而著作权的保护应在法庭地国国际私法决定的法律和作品所在国的法律中比较选择适用的法律。关于不包含准据法选择规定的《伯尔尼公约》下著作权保护法律的适用的理解也有以下不同的学说。

1.侵害行为准据法说

著作权侵害的行为可能不能与一般侵权行为同一视之，但总的来说著作权侵害行为也是侵权行为，与一般侵权行为具有相同的性质，所以适用作为不法行为的准据法的行为地法。同时还有学者表示了对在著作权这一特殊的没有登记要件的知识产权问题上属地主义是否应当适用的问题的怀疑，并将著作权侵害的侵害行为本身的有无和侵害的法律效果加以区分，对侵害行为本身的有无的认定适用著作权自体的准据法，对侵害行为的法律效果和法律关系适用不法行为的准据法。

2.物权准据法说

物权准据法说认为准据法由法庭地的国际私法决定，而具体参照时由于欠缺关于著作权的具体规定，应当参照“对动产、不动产相关的物权以及其他需要登记的权利应适用目的物所在地法律”这一规定，将著作权这一建立在无体物基础上的权力依照物权的准据法类推适用。

另外，也有学者倾向于将著作权的具体内容分成几个部分，对著作权的成立、范围、侵害的问题适用该著作权的最密切关系地法，对著作权侵害的损害赔偿的范围、赔偿额计算等问题适用不法行为地的法律。

二、中国有关涉外著作权法律适用的规定

我国现行的有关涉外著作权的法律、法规主要有：1990年颁布、2001年修订的《中华人民共和国著作权法》，1992年《实施国际著作权条约的规定》，2001年修订的《计算机软件保护条例》，2002年《中国人民共和国著作权法实施条例》，2002年《计算机软件著作权登记办法》等。我国对于涉外著作权的法律适用基本依照《伯尔尼公约》的规定，对著作权的保护采取“双国籍国民待遇原则”，即对我国公民、法人、其他单位的作品无论其是否在境内发表均为我国作品；外国人作品首先在我国发表的视为我国作品；外国人作品在首先发表后30天内在我国发表也视为在我国首先发表，为我国作品。外国人也可以依据签订的协议和国际条约使其作品受中国著作权法的保护。

篇10

论文关键词 社会学习理论 电视媒体 留守儿童 成长。

社会学习理论是美国心理学家阿伯特·班杜拉（A.Bandura）在20世纪60年代提出，主要探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。这一理论主要包括三个方面：相互作用论、观察学习理论和强化理论。根据班杜拉的社会学习理论，笔者以永州市东安县紫溪镇中心村的留守儿童为调查对象，设计了一套关于电视媒体对农村留守儿童成长影响的调查问卷。

一、问卷发放和回收情况

本次调查问卷分为两大板块，根据调查对象的不同分为：留守儿童卷与监护人卷。其中，抽取紫溪镇塘夫中心小学的100名小学生，发放问卷100份，收回100份，其中有效问卷98份，有效回收率为98%。抽取紫溪镇的100名监护人，发放问卷100份，收回97份，其中有效问卷92份，有效回收率为92%。本次参与问卷调查的留守儿童中，男性46人（46.9%），女性52人（53.0%），男女性别比例基本平衡。在所抽取的留守儿童中，父母都外出务工比例较多，占42.9%，由于在中国人的传统思想：男主外女主内，因而调查中父亲一方外出打工（40.8%）的情况较多，母亲一方外出打工仅占总体的16.3%。所调查的留守儿童有很大一部分是与（外）祖父母（73.5%）或者母亲生活在一起。紫溪镇中心村的电视普及率较高，有线电视的质量较好，频道数量较多，留守儿童能与电视媒介进行较充分的接触。本次调查的留守儿童大多每天观看一个小时以内的电视节目占32.7%或者一至两个小时的有24.5%，两个小时以上的有31.4%；同时，把观看电视作为课余时间的休闲活动的留守儿童占30.6%，由此可见，留守儿童与电视媒体的接触在日常生活中是很普遍的。从监护人的调查问卷得出的数据显示，有52.2%的留守儿童有沉迷于电视节目的现象。

二、运用社会学习理论解读电视媒体对留守儿童的影响

（一）运用相互作用理论分析电视媒体对留守儿童造成的不良影响

在班杜拉的研究中，环境和行为会相互影响，环境又有潜在和实际之分，潜在环境对每个人都是一样的，实际环境则是个体本身的行为创造出来的。家庭、学校和社会是影响儿童健康成长的三大因素，而农村留守儿童这一特殊群体本身处境则是更为恶劣：一方面家庭父母关爱的缺失，另一方面农村学校所提供的教育环境较为恶劣，同时农村社会环境也给留守儿童造成诸多的不良影响因素。根据调查数据反应，有52.3%的留守儿童将课余时间花在看电视上，减少了学习与外出活动的时间，一方面不能够保障学习的任务的顺利完成，另外一方面，长时间呆在家里看电视，而较少出门活动的时间，缺乏必要的运动，对留守儿童的身体发育不利，同时，因看电视而缺乏与同龄人之间的交流，会对留守儿童的交际能力有一定的影响。笔者将选择课余活动为看电视的留守儿童与选择看书和看报的留守儿童之间进行外出活动情况比较，宁愿在家中看电视经常不愿意外出活动的留守儿童（28.6%）所占比例远远低于课余活动为看书和报纸的留守儿童（71.4%）。由此可见，电视导致了一部分留守儿童放弃了外出的机会，或者是减少了外出活动的时间。留守儿童的课余时间一般都在家中度过，所调查的留守儿童有很大一部分是与祖父母（73.5%）或者母亲生活在一起，母亲在孩子心目中一般是慈祥的、温柔的，是一个呵护者，父亲则更多的是一个严厉的管教者，家庭中父亲角色的缺失对留守儿童的成长产生很大的影响；隔代的教育也存在着较多问题，祖父母年事已老，不论从身体上还是精神上都跟不上孩子的步调，加上大部分被调查者自身的文化水平不高，对孩子进行不了良好的家庭教育。由此可知，留守儿童的家庭环境和教育的缺失促使了他们将大部分的课余时间用在看电视上。为使留守儿童健康快乐的成长，父母亲或监护人要努力创造和保持一种和谐美满的家庭环境，养成生活有规律有秩序的良好行为习惯。

（二）运用观察学习理论分析电视媒体对留守儿童形成良好行为习惯的影响

观察学习理论说明：榜样在形成留守儿童良好行为习惯上的起着重要作用。观察学习理论着重强调榜样示范和社会环境对个体行为的形成和发展所起的重要作用，认为人们既可以通过直接经验达到学习的目的，也可以通过观察所获得的间接经验引发学习，学习程度由浅入深，从动作的模拟到语言的掌握，从态度的习得到人格的形成，都可以通过观察来完成。留守儿童处在模仿能力强的年龄阶段，他们对外部世界充满好奇，会在自觉或者不自觉的情况下模仿一些行为，电视中的部分行为成为留守儿童们模仿的对象，通过调查显示部分留守儿童会特意模仿电视中的形象，也有些留守儿童把自己化身为自己喜爱的动画人物，模仿其动作与话语。那么，电视节目内容的选择对留守儿童身心健康成长有着重要影响。电视里是一个流光溢彩的世界，有积极向上的也有消极萎靡的，接触不同的电视节目内容，会对孩子们产生不同的影响。据调查，有34.8%的留守儿童经常和监护人一起观看电视节目，有39.1%的留守儿童偶尔与监护人一起观看，也就是说，将近四分之三的留守儿童是在监护人的陪同下观看电视的。孩子们除了观看动画片之外，还会看和家长一起观看一些如：《西游记》等神话剧（87.0%）、爱情剧（8.7%）和部分综艺节目（4.3%）。在良好的环境里，榜样的力量是无穷的，它能给留守儿童以正确方向和巨大力量，引导他们积极向上。因此，父母或监护人要为留守儿童在电视节目选择上给予指导和关心，选择的节目要有利于留守儿童的成长，有利于他们去模仿和学习好的语言和行为习惯；同时，家长也要严格要求自己，通过对某些电视节目的学习来改变自己生活中的不良的习惯，营造出一个“相互尊重、相互谦让、与邻里友好相处、关心别人”的温暖和谐的家庭氛围，这样更有利于留守儿童形成良好的行为习惯。

（三）运用强化理论巩固电视媒体对留守儿童的所形成的良好行为习惯

留守儿童问题是在社会的发展中所产生的，其主要成因是父母的社会流动，这种社会流动不仅对个人具有意义，而且对整个社会结构也会产生影响。农村留守儿童能否健康成长直接影响着社会的和谐与发展，如果他们在成长中偏离正轨，势必增加社会的负担，影响社会前进的步伐。因此，建立健全农村留守儿童监护体系，帮助留守儿童全面健康成长刻不容缓。根据班杜拉的强化理论，强化分为外部强化、替代强化和自我强化三种，而外部强化的作用最为明显，在行为习惯的形成过程中，正确地采用适合的强化手段能巩固已形成的良好行为习惯。笔者认为，我们应从以下几方面去做工作：

第一，政府及有关部门应该出台和采取相关的政策和措施来保障留守儿童的健康成长。各级政府部门应该积极完善和落实各项政策措施，切实关爱农村留守儿童，为他们的健康成长提供良好的制度环境，如为留守儿童提供与父母亲团聚的方便。各级政府及基层单位应该合理的运用农村书屋这一资源，建立完善的借阅机制，为农村留守儿童提供良好文化休闲场所；同时与部分高校进行长期合作机制将各类图书进行回收再利用。

第二，营造全社会共同关爱留守儿童的舆论环境，全面客观地报道留守儿童问题。首先，各电视台以及各大媒体可以策划相关节目，为留守儿童提供关怀，起到媒体的舆论作用，以营造全社会共同关爱留守儿童的舆论环境。其次，开展和倡导以帮助农村留守儿童为主题的义务支教活动。在面向农村、以大学生为主题的义务支教活动组织中，招募一些富于爱心、乐于助人、有一定心理学知识的大学生们组成专门面向留守儿童的义务帮教队伍，给留守儿童和家长提供道德教育和心理教育方面的辅导。