扬帆起航范文

导语：如何才能写好一篇扬帆起航，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

5月21日，日本首个金星探测器“晓”号携5小型卫星发射升空。5颗小卫星中最引人注目的是名为“伊卡洛斯”的深空太阳帆动力飞船。它是世界上首个从地球飞往太阳系另一个行星的太阳帆航天器。其目标是在驶往金星的半年航行期间，依靠太阳帆提供推力来验证飞行技术。俄罗斯以前曾进行过两次太阳帆飞行试验，均告失败。日本也曾作过一次发射太阳帆试验，虽获成功，但时间极短。这一次不同，所用太阳帆已具实用价值。此举若获成功，将是人类在研发新型动力装置太阳帆征途上取得的一项重要成果，对未来航天技术发展具有重要意义。

太阳帆的推力哪里来?

与现在使用的所有航天动力装置不同，太阳帆是利用太阳光的光压来推动航天器在太空飞行的。虽然它还处于初步开发阶段，但其发展前景却被航天专家们普遍看好。就其工作原理来说，科学家早就有所论述，只是近10年来才开始实施研发。

著名天文学家开普勒在400多年前就曾设想不要携带任何能量，仅仅依靠太阳光能就可使宇宙飞船驰骋太空。1924年，俄国航天事业的先驱康斯坦丁・齐奥尔科夫斯基和其同事弗里德里希・灿德尔明确提出“用照到很薄的巨大反射镜上的阳光所产生的推力获得宇宙速度”的论断，大大加深了人们对这一飞行原理的理解。正是灿德尔首先提出了太阳帆――一种包在硬质塑料上的超薄金属帆的设想，成为今天建造太阳帆的基础。

我们知道，光是由没有静态质量但有动量的光子构成的，当光子撞击到光滑的平面上时，可以像从墙上反弹回来的乒乓球一样改变运动方向，并给撞击物体以相应的作用力。单个光子所产生的推力极其微小，在太阳到地球的距离上，众多光子在一平方米帆面上产生的推力只有0.9达因，还不到一只蚂蚁的重量。因此，为了最大限度地从阳光中获得加速度，太阳帆必须建得很大很轻，而且表面要十分光滑平整。

由于来自太阳的光线提供了无穷尽的能源，携有大型太阳帆的航天器经过逐渐加速最终可以以每小时245千米的速度前进。这个速度要比当今以火箭推进的最快航天器还要快4～6倍，即比第二宇宙速度快6倍，比第三宇宙速度快4倍。理解这一点并不难。因为在太空中运行的航天器处于失重状态，又无空气阻力，只要加少许力的作用，就会改变运动方向和速度。太阳帆接受光压的作用，它不仅可在需要时改变航天器的运行轨道，而且能使航天器不断加速飞行。

实际上，太阳除电磁波辐射外，还有粒子辐射。后者是指从太阳外层大气不断发射出的稳定的等离子体(带电粒子)流，通常称为太阳风。在太阳帆上也有太阳风的作用，不过远比太阳光的作用微弱，完全可以忽略不计。说明这一点，意在不要把太阳光和太阳风的作用混为一谈。当然，也不要把太阳帆利用太阳光光压提供推力的方法同已经采用的将太阳能转换成电力的方法相混淆。太阳能电池早已应用于长寿命卫星和近距离的空间探测器上。

薄膜材料是关键

2004年，日本曾发射一枚小型火箭，以旋转飞行的方式，在太空成功打开两个树脂薄膜制成的太阳帆。每个太阳帆直径为10米，面积为78.54平方米，由光压获得的推力仅为0.072克。显然仅具试验价值，尚无实用意义。如果把太阳帆的直径增至300米，其面积为70686平方米，由光压获得的推力则为64.869克。根据理论计算，这一推力可使重约0.5吨的航天器飞行322天到达火星。如把太阳帆的直径增至2000米，它获得的2.883千克的推力就能把重约5吨的航天器送出太阳系。

为了使太阳帆能够接受光压，要求它时必须整个打开，没有半点皱褶。因为只要有皱褶，帆上就会出现阳光照射不到的阴影部分，从而减少获得的推力。日本采用火箭旋转飞行的方式打开太阳帆的道理也即在此。

为了实现太阳帆又轻又大，选用材料十分关键。目前最适合制作太阳帆的材料是聚酰亚胺高分子薄膜，其厚度可达5微米甚至更薄。该种薄膜的物理特征，如厚度、密度、强度、柔性、反射率、温度适应性、膨胀系数、抗辐射剂量等，均能满足太阳帆的特殊要求。

基于薄膜技术制造的太阳能帆板是“伊卡洛斯”号最关键的组成部分。发射升空进入预定轨道后，太阳帆板能否顺利展开是该航天器飞行成功与否的关键环节。由于帆板非常轻薄且没有支柱，因此将通过旋转机体，释放出安装在四角的坠子，利用离心力，使帆板展开成边长为20米的正方形。柔软而富有弹性的太阳帆板外面镀罩着一层纤薄的镜片，光子打击在它们上面，从而推动“伊卡洛斯”号在没有阻力的太空中向前飞行。整个飞船呈短圆柱形，在其外面除有太阳帆板动力装置外，两侧还装置着长度为14米的太阳能电池翼。

为了监测“伊卡洛斯”号的入轨情况和实现地面对其跟踪测控，日本设有地面测控中心和测控站。入轨后的“伊卡洛斯”号，开始阶段由携带的蓄电池提供能源，短时间后即改为经光电转化的太阳能电池供电。待其展开的太阳帆板稳定工作能够提供正常推力后，就可开始调整帆板角度，进行有控飞行。帆板可以按照姿态控制系统的要求及时进行转动，以便使帆面用最合适的方向反射太阳光，从而最大效能地提供航天器所需要的飞行动力。当帆面垂直阳光时，就获得最大的光压力；当其与阳光平行时，光压力即为零。亦可按照预设程序或地面遥控指令，改变帆面的角度，缓缓调整轨道方向和位置。此次试验将测，试太阳帆驱动飞行器前进的速度、效率以及这种新型动力装置的操纵性能究竟怎样，为进一步改进和完善其功能积累经验。

篇2

大家晚上好!我是来自建工14-1班的谢东坡，今天我演讲的题目是“扬起理想的帆远航”。

走过了六月的煎熬，逃离了七月的彷徨，享受了八月的踌躇满志，在九月—我们踏上了一段新的旅途，期待一个全新的开始。是的,如今我们已经从一个满怀壮志的高中生，成为一名大学生。这期间虽然饱尝了“山穷水尽疑无路”的困顿，可丰富的大学生活又给我我们带来了“柳暗花明又一村”的崭新境地。因为这里是我们攀登目标理想的新起点，这里也是我们积累知识阅历的新家园，这里就是塔里木大学!

怀揣着梦想，带着几分紧张，几分兴奋，几分期待，我们走进了大学的校门，也许中学时期就已经了解到许多关于大学生活的信息，有人说大学生活是绚丽多彩的，也有人说大学生活是无聊空洞、浪费青春的。或者后者更多一些。其实，他们说的都是正确的。这是因为在大学里有的人确实过得很充实、很开心，深深留恋这块他们认为是一辈子都无法重复的净土。也有的人从一踏进校园就浑浑噩噩的混日子，最终醒悟的时候才猛然发现，仿佛一夜之间，大学已经过去，随之失去的还有自己宝贵的青春。那么同学们，我们能否放任自己的青春流逝?不能!我们要时刻提醒自己：人生只有一个大学阶段。

初到塔大，已是夜色弥漫了，黑夜中我看不清楚，走过长长的一段路后，我感到有种莫名的东西已经深深将我感染，一瞬间我决定用四年或者更长的时间去品味这样一份难得的静。在过去的旅途中，无论你是否拥有过阳光，拥有过欢笑，无论你经历过怎样的伤痛，这些都已经成为永远的的记忆，加上一把锁将它封闭起来吧摆在我们面前的，新的老师，新的同学，新的旅途，新的梦幻，新的生命正在破土而去!我明白，我需要用尽自己的力量去证明自己，去实现一个全新的自我! 我相信，每个人都有原因而存在，有一种期待叫做未来!

理想是生活的方向，只有坚持远大的理想才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分为一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。那么同学们，现在的你是否想到了自己的理想?

来到塔里木大学，远离了拥挤的街道，喧嚣的闹市，嘈杂的人潮，空气中满是安静的气息，我深深被这样的气息所吸引。这里虽然不是一个适合现代人居住的繁华都市，却是一个求学问知的净土与乐土。塔大—这片求知的土地上承载着我们所有人的梦想与希望!

同学们，今天让我们一起立下大学之约，让我们告盛夏的流火，应承金秋的丰硕，用青春诠释我们曾经的誓言，用汗水锻造我们明日的辉煌!未来的日子里我们将共同走过，我们有着共同的追求!要知道：成功不会自己走来，只有自己走向成功!

篇3

一、树立榜样，确定新目标

开学初，学校就邀请有成就的老毕业生回校给同学们做讲座。其中不乏有幼儿园园长、教务处主任、业务骨干等。她们给同学们介绍自己的成长经历及心理路程，鼓励同学们打开心结，成功之路千万条，并非只有考上大学唯一一条出路，鼓励学生走出阴影，确定新目标，重新起航。

二、课程设计，尊重学生的接受能力

因材施教，因人而宜是教学遵循的基本原则。比如我们理化生教研组，所教学科均为理科，学生基础极差，部分学生在初中时就对这些学科放弃了。所以，我们就结合幼儿园内容自编校本教材。目标定位建立在学生的接受能力之上，而且教学过程中又充分调动学生的主体参与性，比如让学生自查资料进行演讲，组织开展手抄报比赛等。这样学生听懂了，学会了，并且能够身体力行，参与活动，学习上有了成就感，自信心积极性当然就提高了。

三、赏识教育，尊重学生的兴趣爱好

作为班主任，对本班学生的学习情况当然相当了解，每个学生都有自己的优点，也都有不同的缺点。关键是我们要学会用赏识的眼光去看待学生。我把我班学生分为几种类型：一是学习型：这部分学生学习较努力，文化课技能课相对学得都比较扎实，我经常鼓励她们：三年之后你们将成为某某大学的一员，同学们为了这个理想奋斗吧。二是特长型：有的学生学习一般，有的文化课甚至较差，但有特长。比如我班有的同学古筝弹到八级，有的舞蹈很有基础，有的朗诵特有天赋，有的唱歌像小宋祖英。这样的学生，我会创设各种各样的机会让她们尽显才能。比如力推她们参加学校举办的各种比赛、各种演出；班级内也定期举办才艺比赛，让她们一展风采，同时推举她们为文艺骨干，带领其他同学共同学习等。三是活动型：有的学生组织能力、活动能力比较强，而且也有参与组织活动的热情和激情，这样的学生我就任用她当班干部，推举她们到学生会、校团委、文学社等参与组织工作。在常规的班级管理中，和她们一起商讨管理班级的具体措施，并让她们亲自尝试，分工合作，共同管理。比如：在班长的带领、团支书的号召、班干部的通力配合下，学生每周都如期开展团日活动，分组开展班会活动，卫生安排井井有条，班级纪律井然有序。她们还组织了班级演讲活动、才艺大赛等。对于学校开展的一些大型比赛，比如“花枝招展健美操”比赛、“搏击操”比赛、“幼儿操”比赛等，每次在长达一个多月的准备过程中，她们更是竭尽全力，尽显其能，能力得到充分发挥和历练。四是稳重型：有的学生默默无闻，各方面表现都不够突出，这一类学生往往不能引起老师的注意，有个别学生甚至老师一下子还叫不上她的名字，这往往是容易被忽视的一群学生。对于这一类学生，我会更加有意识地捕捉她们身上的闪光点。比如，她们守纪律，从不旷课迟到，她们爱劳动，每次值日总是认真打扫。她们的量化分很高，同样为班级挣得了荣誉。所以，为了增强她们的自信心，我特意设置了“班级量化奖”以此来鼓励她们，并且安排她们做一些力所能及的事情，比如小组长、课代表。鼓励她们参与班级活动，融入班级生活。人们都说：好孩子是夸出来的，请不要吝惜你的夸奖，多对学生说：“孩子，你行！”

四、倾情注花，尊重学生的成长经历

每个孩子都有不同的成长经历，就我班学生来说吧，有留守少年，有父母离异的单亲家庭，还有其他一些情况。这些学生心理上或多或少都存在着一些困惑，她们有时心事重重，无心学习，参与活动的积极性不高。这就需要我们为她们排忧解难，走进她们的内心世界，用行动去暖化她们。“教育的水是什么，就是情，就是爱。教育离开了情和爱，任它四方形也罢，圆形也罢，都是一场空虚。”所以，要想使这样的学生扬起自信的风帆，还需要我们用爱去感化，用情去灌注。

比如我班的L，父母在广州打工，哥哥在外地求学，她基本上是以校为家的。星期天别的同学都归心似箭，而她常常孤零零地在教室看电视，呆在空荡荡的宿舍里，禁不住想念自己的父母，伤心落泪是常有的事儿。学生向我反映她的情况，我一把拉住她的手，真诚地对她说：“老师的家就是你的家，星期天跟老师回家吧。”随后，我又召开班会，倡导全班同学都伸出热情的双手，邀请L周末回自己家，同学们积极响应，并主动排好了次序表。此后，周末我们班教室和宿舍再也没有那个孤零零的背影了。

篇4

一、情趣导航，以“趣”动“情”，以“情”促“趣”　，使阅读成为“悦读”，阅读是一种享受

“情趣”教学的内涵是：以情感为依托，让学习过程进入认知与情意的和谐统一的轨道。教学中，通过运用多种手段，充分调动与激发学生的求知欲望，使学生产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，达到教与学的和谐、情与知的统一。可见，以“情趣”作为教师教学设计理念上的导航，作为语文教学中的导航，就避免了教学中只重语言训练，不重精神陶冶；只重机械分析，不重学习过程等近乎“残忍”的语文教学，保护好学生求知欲望和感悟的灵性，语文素养便会提高。

二、课堂阅读教学掌舵，课外阅读学习是语文能力提高的动力

我们知道如果是把学生的语文能力比作是一只飞鸟的话，那么课堂教学和课外阅读就是它的两翼。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”吕叔湘先生也说：“回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”　在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓，而我所支教的农村小学生课外阅读现状令人担忧：

1、学生对课外阅读缺乏兴趣：在农村，良好的课外阅读氛围难以形成。在家中，家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受自身条件的限制，工作之余，家长很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。

2、课外阅读涉及的范围较小：在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的是优秀作文籍。形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。

3、学生课外阅读习惯难以养成：学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读。很少做读书笔记，即使做了笔记，也无非是几句好句，几个好词。

为了较大改变农村小学生课外阅读现状，达到新标准所规定的要求，我们学校根据实际情况，对农村课外阅读的开展进行了研究和改革。

（一）激发兴趣，增强学生课外阅读的动力

只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。

（1）榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家；更可以在班中树立典型，让学生之间相互激励，使学生逐渐认识并努力多读书，并且对书籍产生热爱之情，从书籍中汲取无穷无尽的精神食粮。

（2）活动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中，学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦。还可以定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，.以此来激发学生课外阅读的热情。

（二）指导课外阅读，提高课外阅读效率

授之以鱼，不如授之以渔。学生只有正确合理的选择自己所需的作品，快速准确的运用阅读方法，做好读书笔记，课外阅读才有效率，才有收获。

（1）做好读物推荐

由于小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力和免疫能力都差。作为教师，必须根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作，在读物推荐时，重点是要保护学生的阅读兴趣。遵循这个原则，我们就可以从以下四个途径向学生推荐书籍：

（a）推荐与教学内容相关的书籍。

（b）推荐与年龄特点适宜的书籍。

（c）从时空结构上推荐有关内容。

（2）指导学生课外阅读方法

阅读方法一般包括精读、略读。在课外阅读中，学生常用的是略读。根据阅读目标的不同，我们又可以把略读分为游览式读书法和筛选式读书法。培养学生阅读方法，我们要遵循课内带课外，扶放相结合的原则，让学生应用课堂中学到的一般的阅读顺序，即先初读，感知课文大意，然后精读品析，最后评议摘录。只有正确的方法才有正确的读书体验。

篇5

2013 年建立的安丘市和平中学虽然只经历短短两年的时间，但是，却一跃成为当地老百姓向往的地方，教育业界人士惊叹是一种“奇迹”。

这奇迹是怎样创造的呢？记者慕名前往，期望探究出其中的奥秘。

一、“和合”理念引领，让正能量无处不在

和平中学地处城郊接合部，师生来自全县城郊农村各地。

这些来自不同地方，有着不同文化背景的人齐聚学校，必然产生思想的冲撞、融合，如何让工作在这里的人们真正做到和衷共济同心协力从而出色地完成教书育人的使命呢？

以都振华校长为主的学校领导经过多次头脑风暴和思想碰撞，最后决定，结合学校实际，将不同价值取向和文化背景的资源进行整合，以“和合”教育理念统领学校各方面工作，提高学校的向心力和凝聚力，让学校焕发勃勃生机。

都校长说：“‘和合’教育理念是以‘和’为价值导向，以‘合’为途径和手段，以‘和生、和处、和立、和达、和爱’为原理，把教育活动看成一个有机的整体，遵循受教育者的身心发展规律，通过营造一种自然、和谐、全面、稳定、平衡、有序的教育环境，注重学生发展，激发生命活力，促使教育者和受教育者都能得到优质均衡的和谐发展机会。它既是一种教育理念，又是一种教育策略，它是一种系统观、整体观、联系观、和谐观、均衡观下的教育，是一种充分体现和不断运用人文智慧的教育。没有爱就没有教育，我们践行的“和合”教育的核心就是爱。让校园充满爱，让师生享受爱，这是我们矢志不渝的追求。”两年来，无论是学校管理还是课堂教学，无论是教师发展还是学生成长，每一个领域，乃至每一个细节，都紧紧围绕“和合”二字进行，他们追求的目标就是要把学校建成一个“和合”文化场，从“和合”校园到“和合”教室，每栋建筑都浸润着“和合”思想，每面墙壁都讲述着“和合”文化。在这里，隐形的“和合”文化被物质化、具体化，成为师生生活中的真实场景。

构建“和合”学校管理体制。和平中学的学校管理体制主要从三方面构建：一是管理机制“扁平化”，工作讲求“短平快”，重点抓好“三处室一级部”，每位领导分管一个年级，并任教该年级的一门课程，缩短指挥链。二是管理制度“精细化”，汇聚职工“责权利”。学校制定了一系列精细化管理规章制度，切实做到责任到人，多劳多得，优绩优酬，激发了教职工的责任心和工作热情。三是管理措施“人文化”，深入开展走进课堂，转变作风，提高效能的活动。要求学校所有干部做好链式系统工程，准确把握学校发展方向。学校特别关注家长需求，倾听师生心声，凝聚各方面力量，形成和谐共振，提高学校管理效能，实现“由和致合，由合致胜”的管理目标。

建设“和合”教师团队。学校制订了《学校和合团队建设纲要》等评价文件制度，将“和合”教师文化提升到重要议程，并通过开展“和合教育沙龙”“和合教育论坛”等活动，不断深化“和合”文化精神，引领教师专业发展，促进团队能力提高。学校还通过让普通教师参与学校管理，让教职工工作顺心，与学校发展同心。

组建“和合”学生群体。“和合”教育的理想学生是内心充满爱。“和爱”是“和合”文化的核心，更是学校倡导的育人观。为了实现这一价值取向，学校研究制定了《“和合校园”日常行为规范》，系统地规范学生言行；开展校会、班会、国旗下讲话等“和合”德育活动；开通“家校通”，形成学校、家庭、社会教育相互合作的“和合”德育格局；开发节日文化活动等隐性课程；聚集各科课程赋予艺术化的“和合”大舞台，让学生们的学习热情不断得到激发。

二、人文管理团队，让教师适得其所活力四射

今年已经52 岁的周彩霞是一名老教师，去年刚从其他学校调入和平中学。一般来说，每个学校都希望调入的教师年轻力壮，精力充沛，不太愿意接受年龄太大的教师。但是，周彩霞自从踏进和平中学的校门，让她感受到的是满满的尊重、关爱和感动，重新燃起了刚参加工作时的那份工作热情。

谈起自己内心的感受，周老师不免有几分激动：“来到这里，首先听教师和我谈论的事情让我感动：我们的校长在全体大会上郑重宣布，凡是与荣誉有关的所有评选，他一概不要，全部让给老师。就这一点，足以说明我们的校长有怎样的胸襟和气魄，有怎样的追求和境界。跟着这样的领导工作，大家能不舒心？能不尽心竭力？教学效果会不好？校长尊重每一位教师，在会议上他称老教师是昔日的‘功臣’，今天的‘元老’，老教师在教学实践中积累的丰富经验是非常宝贵的资源。对于缺乏经验的年轻教师，校长跟他们座谈，了解他们思想状况，帮助他们明确自己的成长目标。每周都举行一次教研活动，听课、评课，为他们的成长搭建平台。让我们老师从内心深处感到，这里才是我们教师心灵的家园。”

在和平中学，很多老师都有和周彩霞同样的感受。校园里已经形成了浓厚的氛围，在这样的氛围里，大家心里想的是如何不断充实自己，发展自己，努力提高教育教学质量，完全没有后顾之忧。

为保障老师的身心健康，学校建立了保障教职工身心健康的机制。学校每年组织一次体检，对有病的职工做到早发现、早治疗。建立了文体活动制度。每月举行一次丰富多彩的教师文体活动比赛，如，投篮比赛、踢毽子比赛、歌咏比赛、跳绳比赛等，引领老师们选择健康的生活方式，积极参加锻炼，保证身体健康。建立了走访制度。教师家庭遇到重大事故，家庭生活困难等，校长都会带领校领导班子进行走访慰问。让每一个人都感受到集体的温暖。去年寒假，周彩霞老师因病住院，校长亲自带领校领导班子进行探望，并安排学校的女教师轮流陪护，这份关爱不仅让周彩霞本人感动，也深深地感动了她的爱人和儿子，周彩霞老师的丈夫和儿子都是警察，工作实在太忙，老师们的陪护帮了大忙。

和平中学刚刚建校两年，师资相对不足。领导考虑到周彩霞年龄比较大，身体又不好，就只给她安排了一个班的化学课。但开学一周后，另一个班始终没有聘到化学老师。校长特别着急，又不忍心让周老师太受累。周彩霞看在眼里，也急在心里。她想，校长处处为老师着想，我们也应该为校长排忧。于是，周彩霞找到校长，主动把另一个班也接了过来。

在和平中学一线教师中，周彩霞是年龄最大的，也是身体最差的，而工作量一点不比别人少。她心里很清楚，初三面临中考，是学生学习的关键时刻，因此只有付出比年轻教师更多的努力才能保证学生取得更好的成绩。学校住校生较多，要上早晚自习。老师们需要轮流宿舍陪护和自习辅导。学校考虑到周老师的身体状况，照顾她晚上可以不值班。然而，她拒绝了，并且总是早来晚走，即使有病也从没耽误过一节课。每次下晚自习骑车回到离学校10 多里的家，都接近10 点，有时感觉真的很累，但当第二天再站到讲台上，面对一双双渴求知识的眼睛，她马上就会感到有浑身的力气，只要学生们听懂了、学会了，她就感到无比开心。

周彩霞用爱与学生交流，用真诚与学生相处。她经常对学生们说：“咱们在课堂上是师生，下课后是朋友，如果你们遇到什么疑难问题可以随时来咨询。”下课后，她的身边常常围满了学生。针对学生的各种问题，她总是热情而又耐心地解答。就这样，她对学生始终爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位学困生，关心每一位同学的健康成长，把慈母般的爱融入了每个学生的心中。

一分耕耘，一分收获。她的付出也获得了学生的爱戴和社会的好评，2015 年的化学中考成绩名列全市第一。周老师说：“我在这里深深感受到了做一名教师的幸福。我要全心地投入到自己所深爱的教育事业当中，教好自己深爱的学生。不断努力，再创佳绩！”

和平中学注重为教师搭建发展的平台，让青年教师快速成长，保证了教育教学质量的稳步提升。

2015 年春天，都振华校长通过全国幸福教育联盟牵线，邀请语文名师淄博市临淄区遄台中学的田立群前来做课并指导青年教师。和田老师短短一天的接触交流，让和平中学的老师们眼界大开，收获多多。

孙云霞老师在日记中记录下了自己的感受。

从灵魂深处树立教学新理念，重建课堂教学。田立群老师对不同版本的语文教材进行大胆重组，引导学生高效阅读的做法告诉我们，语文教学要解放思想，大局在胸，牢牢把握教育的本质与课程改革的核心理念，逐步建立新的思维方式，抛开以往旧的教学模式，要花力气了解学生，研究学生，洞悉他们的内心世界，把握他们成长过程中的发展变化，以新的观念构建课堂。在重建课堂时以人为本的思想贯彻到每一个教学环节，用这样的尺度来衡量教学计划，处理教学内容，选择教学策略，用新的尺度来衡量我们的教学行为，衡量教学质量的优劣，课堂面貌才会呈现新景象，才会走出一条可行的教改新路。

从自身优势确定发展方向，形成教学风格。田老师的《天净沙·秋思》一课之所以会给我们留下深刻的印象，是因为这节课不仅让师生获得了知识上的满足，更折射出了田老师教学中的灵气、大气之风，让在座的听众折服于她的教学风格。所以，我们在学习、借鉴他人经验的同时，首先要结合自己的实际认真思考、消化、吸收适合自己特点的有益的“内核”，努力发现和总结自己在教学中的实践经验和教训；其次，教师不要把自己禁锢在学科壁垒之中，努力使自己拥有多元的知识结构，锤炼教学基本功；最后，还要明确自身优势，确定自身发展方向，不断完善自我，逐渐形成自己的教学风格。有位学者说“: 当我们发现自身优点，将它们明确地呈现出来，并且试图为其寻找理由和依据以后，教师的行为就会受到正强化，他们就会开始自我反思，并会在今后的教学中努力去创设类似的教学情境，展示相似的教学机智。通过一段时间的努力，在这位老师身上就可能形成了一种教学的优势。教学优势与教育理念、教学内容和教学经验的结合会为这位教师慢慢建立起某一领域的教学特长。而这种特长的延伸、渗透和泛化就会逐渐形成他独特的教学风格。”

通过交流活动激发学习兴趣，夯实文化积淀。在田老师的报告中，我深深地觉得做田老师的学生是幸福的，在她设计的有趣的诸多活动中学习是快乐的。多年的语文教学工作，让我也深深地感受到语文知识的积累只有通过具体的活动得以实现，活动是厚实学生文化底蕴的必要途径之一，具体如，每日一句的积累，古诗名句、歇后语、成语典故，名言名句作为课堂检验的重头戏，学生在积累的过程中发现了汉字里蕴含的审美价值，找到了学习的乐趣，有利于教育教学的开展，更有利于培养学生对民族文化的感情。不定时地举行朗诵会，增加了积累，锻炼了表达，陶冶了性情，培养了审美，增加了对文化更深的认识。开展阅读文学经典活动，指导学生阅读名著也是厚实学生文化底蕴的必要途径，在指导学生阅读时不仅仅是看重书中的情节，更应该看重书中所涉及的文学知识和做人的道理。

与名师零距离接触交流，让和平中学很多老师明白了，不懈的努力，辛勤的耕耘，催开的是美丽的课改之花。当老师的教育教学真正激发了学生的探索欲望，学生综合素质的培养就会落到实处，教学改革才会有光明的前景。

三、激发主动自觉，让学生体验成长的快乐

2015 年暑假，有一个村的十一名家长将他们的孩子送到和平中学。一时之间，成为安丘市民街谈巷议的重要话题。许多人因为好奇，询问这些家长：为什么选择和平中学？他们的回答很干脆，也很简单：“把孩子送到这里学习放心！”再细问原因，居然是因为他们村里一名小苏同学神话般的改变。

小苏同学原来就读于某个乡镇中学，八年级下学期转入和平中学就读。

刚转来时，人们发现，他从来不迟到，但是，自制力较差，上课不遵守纪律，注意力不集中，听讲不用心，自习课上经常自娱自乐。

小苏同学的表现，引起了老师们的注意，通过观察，耐心交谈，老师找到了小苏同学异常表现的原因，有以下几个方面：一是自制力比较差。小苏比较聪明，一直认为只要考试之前努力几天就会取得一个好成绩。所以平时学习并不努力，甚至连作业都完不成，自习课上更是经常交头接耳。二是习惯较差。老师们经常发现小苏的课桌比较杂乱，上课的时候经常好几科的课本摆在桌子上，老师布置任务的时候找练习本都要很长时间。这主要是因为在之前没有养成良好的学习和生活习惯。三是意志力比较薄弱。大多数学生内心深处有求上进的愿望，也愿意付出努力，但一些学生往往不能持久，小苏同学上课注意力不集中，不会自主学习，主要是之前不努力也会有好成绩的怪思想造成的，所以个人学习比较懈怠。除此之外，在家庭教育上，家长忙于生意经常顾不上照顾孩子，家庭作业完成和学习情况无人监督。

经过仔细分析，老师们对小苏采取了富有针对性的教育措施。经常与小苏同学进行沟通，让他尽快适应新学校的学习和生活环境。同时让他找准在新学校的位置并确立自己的学习目标，激发学习干劲。班主任与任课老师们经常和他个别交流，并通过其他学生了解小苏的变化，及时把握他的心理脉搏。安排一位责任心强的同学与其结对，互帮互学，合作共进。与此同时，老师还经常跟家长沟通，让家长多抽出点时间督促孩子的学习，帮助他养成良好的学习习惯。在本班良好的学习氛围感染下，小苏的不良习惯一点点改正，学习成绩也不断进步，在期末考试中取得了级部第七名的好成绩。

小苏同学改变的消息，不胫而走，让家长们感受到和平中学的老师用真心呵护孩子，对孩子们认真负责，孩子在这样的学校求学，真的让他们一百个放心。

与和平中学的老师交流，记者发现，该校的班主任团队在学校领导的支持下，潜心进行有效班级管理课题研究，已经总结出很多行之有效的经验。

精心培养班干部，营造积极上进的班风学风。良好的班风学风是提高学生整体素质的前提和保证。加强班级班风学风建设首先要有一支过硬的班级干部队伍，选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。在实际操作中，对于体育和生活委员等班干部主要靠毛遂自荐的形式，根据特长选出文艺委员、宣传委员，最后经过观察和选举选出了学习委员、班长等。班主任老师注意树立班干部的权威，放手让他们施展自己的才能。班干部不仅在工作中锻炼了自身，还以他们的优异表现带动了班级良好班风学风的形成。

注意培养合作意识和民主意识，依托小组管理，增强每个学生的责任感。为便于管理，每班成立若干个学习小组，实行组长负责制，组名是组长的名字，组长全面负责本组的所有事务。作业的检查收缴、后进生的学习辅导、对本组学生的评价，等等。对于优秀小组，给予组长和组员相应加分。组长根据学习和能力竞争上岗，只要表现突出，具备条件，每一位学生都有机会成为班级管理的主人。每个班有几十名学生，人人都想被关注、被重视，人人都想为班级服务，人人都有参与班级管理的愿望。给学生事干，让学生成为班级管理的主人，他就有一种归属感、成就感，就能培养他的责任心，就会形成班级事事有人做、班级人人有事做的局面。