城里的月光范文
时间：2023-04-05 16:28:06
导语：如何才能写好一篇城里的月光，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
时间：中秋节当天
地点：老梁家中，农机销售站
人物：农机公司销售员老梁，梁妻，梁女，客户女，客户男
场景片段（一）
开场：老梁家中，梁妻手中端着一盘月饼走上台，背景音乐起《常回家看看》
梁妻（一边将月饼摆在桌上，面向观众）：又到中秋了，可我们家那口子为了单位的销售任务，那是整天不着家。这不，眼看着中秋节又回不来了。唉，不过也没办法，谁叫他是做销售服务的呢，只要客户要货，他就要在那儿给照应着。
梁妻目视远方若有所思，又继续收拾起来，音乐止，梁女从舞台一边蹦蹦跳跳上台
梁女（放下手中的书包）：妈，妈！
梁妻（停下手中的事）：啊，回来啦。今天学校的功课忙吗？（从身边掏出一块手绢在梁女擦了擦）
梁女（从盘中拿起一个月饼，咬了一口）：还行，妈，今天是中秋节了吧？（梁妻：恩，怎么了？）我见我们同学的爸妈都去学校接我们同学放学，说是要带他们出去吃麦当劳，一起过中秋节，妈，我爸今天回来吗？我也想去吃麦当劳。
梁妻：哦，是吗……（低下头，侧身，沉默）
梁女（见状，想了想）：不过，其实再仔细想想，版权所有麦当劳也不是那么好吃，我们班那个小胖子就是老爱吃那些东西，吃到现在，都快要有叮当猫那么胖了，大家都在笑他。还是算了。
梁妻（听后，摸着梁女的头）：孩子，妈答应你这个星期天就带你去吃麦当劳。
梁女（兴高采烈）：真的！（又停了下来，低声）要是爸也能去就好了……
梁妻：你爸他工作很忙，没时间回来陪你呀，有妈陪你不也一样吗？
梁女：可是再过几天就是爸爸的生日了，我还特意给他准备了一份礼物打算亲手送给他的。
梁妻：是什么礼物啊？
梁女（故做神秘）：我学了首爸爸最爱听的歌，打算他生日的时候唱给他听。
梁妻（微笑着）：是吗！要不这样，虽然你爸他今天不能回来，但是他答应今晚会打电话回来，到时候，你在电话里唱给他听，我们给他个惊喜，好不好？
梁女（非常高兴）：好啊！那我现在就再去练练，等着晚上把他吓一跳。（做了个鬼脸，哼着歌，蹦蹦跳跳下场）
梁妻（望着孩子远去，很感动）：孩子真的长大了，也懂事了！
场景片段（二）地点：农机公司销售站
老梁正在指挥车辆倒车舞台另一边客户女和客户男吵着上场
客女我和你说今天我无论如何都得先提货了公司里这几天一直都在催着要货最近天天都要有好几批人到公司里去买拖拉机仓库里都已经缺货好几天了
客男你以为就你们公司急啊我们不也是反正你也别多说了说再多也不行咱们八仙过海是各显神通真要抢不过的话你还是先回去练练吧
客女你……好男不和女斗，你就这么点出息啊？你就先让我提货好了。
客男：哎，好男是不和女斗，可更不能和钱斗啊，你想，如果多耽误一批货，那要少赚多少钱啊。你也别再和我穷蘑菇了，我们一切免谈，还是各凭本事吧。
客女：好，好，我和你讲不通，我找人去讲通，我还就不信了！
两人抢着走进梁的办公室，这时梁已经坐在办公桌前。
客女：梁师傅，我是乡里农机销售公司的，你看我们公司的车已经排在这好几天，你看是不是能让我们拖货了？
客男：老梁，咱们可一直是你们公司的长期关系户啊，每年我们公司可都在你这里拖走好几百台的拖拉机（递烟），你看今天这几十台的拖拉机，是不是……啊？
老梁：这……
客女的手机响起
客女：喂，是哪位……哦，李总……拖拉机？我这里还没能拖哪……有用户上门吵着要取货？什么？喂，喂……你是哪位？……隔壁村的大水牛？我们是卖拖拉机的，不卖牲口……你是大水牛，……要取货？今天不拿到就不走了，……你别说是住那了，就算你趴那，我这里拖不到车，你也取不成啊……行了行了，别废话了（生气的挂上电话）。
梁师傅，你看这事……？
老梁欲言又止，客男见状再次上前和梁套交情，客女见状很生气，正想上前评理，电话再次响起
篇2
一、实践课程项目化，以项目导入为基准
广告学专业是实践性很强的专业。为突出应用型人才的培养，广告学专业应强调实践教学的连续性和渐进性。现阶段的广告设计教学中，学生所接触的课题一般都是以虚拟的题目为主，和社会直接接触不多，学生的广告思维相对比较单纯，呈现概念化和程式化的特点，广告作品主要以考虑美观为主，而少有考虑它的实用性。因此，设计出的广告作品通常是中看不中用的主观设计。鉴此，高校中广告设计的课堂教学应与社会实践的结合，直接以实际商业设计项目导入课程为指引。
所谓项目导入课程，即以社会上某些企业单位正要为其新产品设计一个品牌包装形象来推出市场，让大众了解该产品的特性和功能；以此类项目来带进课程，让学生模拟市场，把自己代入设计师的身份；根据设计公司的固定程序，按部就班地进行设计方案的策划、草图成型以及最后成品的诞生，对整个设计流程有一定的了解。
实际设计项目的导入为在校大学生提供一个在商业环境下工作体验的机会，能够让学生以实境体验的方式真实而全面地了解现代企业的运作方式及工作流程，同时，在项目实施过程中，培养学生的管理能力、解决问题能力、组织和沟通能力、团队协作能力，为学生未来的职涯发展积累宝贵的实战经验。通过导入商业设计项目，使学生近距离接触商业设计活动，更好地完成任务，在实践中增长专业知识，检验所学知识内容，从而得到更好的发展。
学生在实际课题的锻炼学习之时，教师的身份转变为向导和顾问，引导学生在实践中发现新问题，学生则作为学习的主体。在实际商业项目中，学生围绕项目主动学习，通过独立完成项目或者小组合作的形式把理论与实践有机结合起来。正所谓实践出真知，学生在项目实践中掌握了设计系统中最基本的思维方式和方法，又表现出他们各自的能力。通过实际项目的导入，改变在校学生对广告的观念，并将对此次课程自己不久的将来所从事的设计事业进行预演，能以更积极的、充分准备的心态来面对市场的竞争和强大的压力。有了思维上的放宽，少了形式上的约束，这种张弛结合的教学方式就更适合本科应用型人才培养。
二、实践环节社会化，以社会采用为目标
设计的最终目的是满足客户需求，得到客户认可而创造价值。所以说设计是为客户而设计的，自然应该是一种服务性行业；有时候，设计出来的作品不一定是自己喜欢的，但是客户喜欢；有时候，设计者的个性会被全盘否定。做设计不一定成为做别人的头脑来替他做事。
个人认为得到客户认可的才是好的设计，设计的目的在于服务，服务客户，服务社会，服务自己.或许有人会问瑞士的设计大师尼古拉斯?特罗斯勒设计了很多爵士乐的海报，设计的这些海报都是可以随心所欲，自己满意便可，因为客户是他自己。但是，他在设计有客户的项目中则非常注重跟顾客交流，从与顾客谈话的细节中和收集的图片资料里就开始制定设计计划。他经常和社会形形的人沟通，以此寻找贴切的语言，而并非以自我感觉为中心。
因此，对广告设计而言，服务对象是关键。如果设计作品是为了服务自己，对象变成了了自己，自己满意就好，那就成了纯艺术。如果设计作品的对象是别人，是客户，那么设计的目的满足别人的要求，真正好设计的最高境界是了解客户，做出能说服客户的好的设计，而不是跟客户思想不一致就否定客户，真正好的设计师是能够解决办法说服客户的。
广告学专业在大学三和大四年级教学过程中，教师直接把商业项目导入课堂，让他们把所学的理论知识应用到实践当中，真正达到“学以致用，学有所用”。通过设计作品是否被社会采用用来衡量学生设计作品的优与劣，来检查自己创作过程中的的优缺点。
三、专业能力行业化，以行业认可为宗旨
进入新世纪以来的中国媒体环境，由于技术和经济的有力推动，呈现出交叉多样化的发展趋势。从互联网到户外，从短信到手机终端，从1.0时代到2.0时代，随着3G时代的到来，移动环境的技术已成为数字艺术行业必须掌握的技术之一。传统的PC及相关技术正在迅速衰落，以职能手机、平板电脑以及Google Android、Apple Ios、RIM BlackBerry等为代表的移动互联网平台渐渐成为主流。但是，当前移动应用需要针对众多移动平台进行开发、设计、开发、维护和移值成本居高不下；Android的分裂，iOS的封闭等等因素也成为移动平台开发者的致命伤，最大限度地减少了移动开发的成本、周期和各种平台自身的限制。而且它不仅仅局限于当前的智能手机和平板电脑，更可以在将来的互联网电视和车载互联网设备等移动互联网设备中广泛应用，前景无限。
广告学专业定位培养新媒体广告人才，需跟数字媒体最新技术有机结合。Adobe公司针对致力于从事Adobe RIA技术开发的软件工程师以及数字艺术和数字媒体设计师，提供了系统化的学习和教学资源环境。目前，我们专业与ADOBE签订了《ADOBE创意大学项目》引进协议，参加ADOBE每期新技术教师与学生培训，众多学生与教师均已获得了国际认证。教师有机会与Adobe专家以及活跃在创意设计领域的设计人士进行沟通与交流，这将有助于老师积累丰富的行业经验和掌握最新的Adobe教育产品的最新技术，与行业发展保持紧密的联系，并迅速的准确的传授给在校的、与数字媒体和创意学习相关的学生。让学生掌握行业内最尖端、最前沿的数字媒体技术。
四、能力培养兴趣化，以兴趣倾向为动力
俗话说得好，“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。有趣，是学生学习广告兴趣形成和发展的前提。有趣即是广告教学富有趣味性，它包含两种含义：一是广告知识以某种方式表现得富有魅力。二是传授和学习广告知识的过程生动活泼，引人入胜。
第一，做好各种广告实践课教学，培养学生学习广告的兴趣。广告学实验课程教学是广告学专业重要组成部分，是广告学教学的一个得天独厚的优势。它对求知欲旺盛的学生具有极强的诱惑力，不仅加深学生对广告学科特点的认识，激发学习兴趣，也培养了学生动手、动脑、观察、想象和思维的能力。因此，要充分利用广告实践课教学这块阵地培养学生兴趣爱好。国际学习科学研究领域有句名言：听来的忘得快，看到的记得住，动手做能学的更好。因此，对于学生实验，在观看大师作品的时候，细致地给学生讲解并且不断设计一点小疑问，有利于提高学生的求知欲和好奇心。一次次美丽火花地绽放，一次次煦丽颜色地改变，一次次实验的成功观看，都会激发学生化学的强烈兴趣。
二，采用幽默的课堂教学方式，培养和保持学生学习广告的兴趣。广告实验是生动有趣的，但广告理论却是枯燥无味的。为了保持学生在实验中培养的兴趣，采取幽默有趣的课堂教学方式，含而不露地启发学生深思联想，深入浅出的说明问题，引起学生愉悦的心理反应，营造和谐的教育氛围。原苏联著名教育家斯维特洛夫十分推崇幽默，他认为“教育家最主要也是第一位的助手是幽默”。
三，全方位指导，使学生树立信心，将兴趣转化为成绩。广告学专业除了课堂实验教学培养兴趣之外，还专门成立兴趣团队――矢量创意团队。这个团队分成各种小组，有平面设计小组、影视设计小组、动画设计小组、美术设计小组、广告摄影小组和广告策划小组等。经常组织学生参加各类竞赛，学生有了学习广告的兴趣，主观上喜欢上广告，就应该因势利导，乘胜追击，对学生进行全方位的指导，使学生把对广告的兴趣落实到行动上。当学生取得一定的进步或获得比赛奖项时，应及时给予大力的表扬，让学生觉得自己所付出的劳动有回报，增加学习广告的自信心就上来了，对广告就更感兴趣，形成良性循环。
总之，学生对广告的学习兴趣不是与生俱来的，而是在一定条件下培养出来的结果。应该要利用一切机会努力激发、培养学生的学习兴趣，从一开始就牢牢抓住学生，使学生把兴趣转化为乐趣，进而转化为志趣，将“要我学”变成“我要学”、“我乐学”，就一定会学好广告学这个专业。
篇3
城里人能够看到什么月亮？即使偶尔看到远远天空上一丸灰白，但暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之中，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，不过像死鱼眼睛一只，丢弃在五光十色的垃圾里。
由此可知，城里人不得不使用公历，即记录太阳之历；乡下人不得不使用阴历，即记录月亮之历。哪怕是最新潮的农村青年，骑上了摩托用上了手机，脱口而出还是冬月初一腊月十五之类的记时之法，同他们抓泥捧土的父辈差不多。原因不在于别的什么――他们即使全部生活都现代化了，只要他们还身在乡村，月光就还是他们生活的重要一部分。禾苗上飘摇的月光，溪流上跳动的月光，树林剪影里随着你前行而同步轻移的月光，还有月光牵动着虫鸣和蛙鸣，无时不在他们心头烙下时间感觉。
相比之下，城里人是没有月光的人，因此几乎没有真正的夜晚，已经把夜晚做成了黑暗的白天，只有无眠白天与有眠白天的交替，工作白天和睡觉白天的交替。我就是在三十多年的漫长白天之后来到了一个真正的夜晚，看月亮从树阴里筛下的满地光斑，闪闪烁烁，飘忽不定；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。我熬过了漫长而严重的缺月症，因此把家里的凉台设计得特别大，像一只巨大的托盘，把一片片月光贪婪地收揽和积蓄，然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇，躺在竹床上随着光浪浮游。就像我有一本书里说过的，我伸出双手，看见每一道静脉里月光的流动。
盛夏之夜，只要太阳一落山，山里的暑气就消退，辽阔水面上和茂密山林里送来的一阵阵阴凉，有时能逼得人们添衣加袜，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在这时候出现了，妈妈或奶奶讲述的牛郎星织女星也在这时候出现了，银河系星繁如云星密如雾，无限深广的宇宙和无穷天体的奥秘哗啦啦垮塌下来，把我黑咕隆咚地一口完全吞下。我是躺在凉台上吗？也许我是一个无依无靠的太空人在失重地翻腾？也许我是一个无知无识的婴儿在荒漠里孤单地迷路？也许我是站在永恒之界和绝对之境的入口，正在接受上帝的召见和盘问？……这是一个必然绝对诚实全盘招供的时刻。我突然明白了，所谓城市，无非是逃避上帝的地方，是没有上帝召见和盘问的地方。
山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月惊飞了。
篇4
我相信，我们不可能不感到孤独，不感到岁月的沧桑，我也更相信，来自每个角度的每一个声音都将引发我们内心的共鸣，我们会仰望着天空，我们会流下滚烫的热泪，那泪中包含着无法言说，无法交流的情感。
唯有心，才能够在此时交流，读懂每一个音符，并随着他跳动，每一次都不会热烈，但都将是来自远古的召唤，唤醒那来自亘古的感动。
万籁俱寂，我们聆听，聆听一首歌，我们就会体会到它的美妙。
篇5
乡村，有时候，可以简化成一片民居，一句乡音，一声乳名的呼唤，一种小吃的吆喝，在不经意间，唤醒一种久长的记忆与思索。乡村，有时候，可以简化为一粒种子，一株禾苗，一段河道，一杯清茶，一缕炊烟，一个手势。这些，在人们的记忆里，要用一生的时光，回味咀嚼其中的味道。
【赏读一】
乡 村
屠格涅夫
六月的最后一天。漫漫一千俄里之内，都是俄罗斯大地――我的故乡。
茫茫长空匀净得碧悠悠；只有一片白云――仿佛是在轻轻飘浮，又似乎是在袅袅融散。微风敛迹，天气暖洋洋的……空气――就像刚刚挤出、还冒着丝丝热气的牛奶一样新鲜！
云雀在悠扬地歌唱；大嗉囊鸽子在咕咕叫唤；燕子在静悄悄地飞来掠去；马儿在喷着响鼻，不停地嚼着草；狗儿一声不吠地站在那里，温顺地轻摇着尾巴。
空气中弥漫着烟火味和青草味――其中还夹杂着一丝焦油味，一丝皮革味。大麻地里的大麻枝繁叶茂，郁郁青青，散发出一阵阵香烘烘、醉陶陶的气味。
一条坡度平缓的深深峡谷，两边的坡上长着几排爆竹柳，一棵棵树冠似盖，枝叶婆娑，下面的树干却都已龟裂了。一条小溪从谷底潺潺流过；波光粼粼，似乎可见水底的小石子在微微颤动。远处，天地合一的地方，一条大河就像连接天地的一道蓝莹莹的花边。
沿着峡谷――一面坡上是一个个整洁的小粮仓和一间间双门紧闭的小库房；另一面则是五六家木板铺顶的松木农舍。每一家的屋顶上都高高竖着一根挂着椋鸟笼的竿子，每一家的小门廊上都钉着一匹鬃毛直竖的小铁马。……护窗板上信手涂画着一个个插满鲜花的带把高水罐。每一间农舍前都端端正正地摆着一条完好无损的小长凳；一只只猫像线团那样蜷缩在墙根附近的土台上，警觉地竖起透明的耳朵在细听……
（有改动）
【赏析】
作者为我们描绘了一幅和谐宁静的俄罗斯乡村风景画。诗人的眼光像电影中的镜头一样不断摇动，从上到下，再由近到远。如，“茫茫长空匀净得碧悠悠；只有一片白云――仿佛是在轻轻飘浮，又似乎是在袅袅融散”，“马儿在喷着响鼻，不停地嚼着草；狗儿一声不吠地站在那里，温顺地轻摇着尾巴”，“远处，天地合一的地方，一条大河就像连接天地的一道蓝莹莹的花边”，可见作者观察细致，表现细腻。
【赏读二】
月亮是别在乡村的一枚徽章
韩少功
城里人能够看到什么月亮？即使偶尔看到远远天空上一丸灰白，但暗淡于无数路灯之中，磨损于各种噪音之内，稍纵即逝在丛林般的水泥高楼之间，不过像死鱼眼睛一只，丢弃在五光十色的垃圾里。
哪怕是最新潮的农村青年，即使他们全部生活都现代化了，只要他们还身在乡村，月光就还是他们生活的重要一部分。禾苗上飘摇的月光，溪流上跳动的月光，树林剪影里随着你前行而同步轻移的月光，还有月光牵动着的虫鸣和蛙鸣，无时不在他们心头烙下时间感觉。
相比之下，城里人是没有月光的人，因此几乎没有真正的夜晚，已经把夜晚做成了黑暗的白天。我就是在三十多年的漫长白天之后来到了一个真正的夜晚，看月亮从树荫里筛下的满地光斑，明灭闪烁，飘忽不定；听月光在树林里叮叮当当地飘落，在草坡上和湖面上哗啦哗啦地拥挤。我熬过了漫长而严重的缺月症，因此把家里的凉台设计得特别大，像一只巨大的托盘，把一片片月光贪婪地收揽和积蓄，然后供我有一下没一下地扑打着蒲扇，躺在竹床上随着光浪浮游。就像我在一本书里说过的，我伸出双手，看见每一道静脉里月光的流动。
盛夏之夜，只要太阳一落山，山里的暑气就消退，辽阔水面上和茂密山林里送来的一阵阵阴凉，有时能逼得人们添衣加袜，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星就在这时候出现，妈妈或奶奶讲述的牛郎星织女星也在这时候出现，银河系星繁如云星密如雾，无限深广的宇宙和无穷天体的奥秘哗啦啦垮塌下来，把我黑咕隆咚地一口完全吞下。我是躺在一个凉台上吗？也许我是一个无依无靠的太空人在失重地翻腾和漂浮？也许我是一个无知无识的婴儿在荒漠里孤单地迷路？也许我是站在永恒之界和绝对之境的入口，正在接受上帝的召见和盘问？
山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。（有改动）
篇6
相似点一、饭来张口，吃了还要。
“主人，我饿了。”哎，它又要吃了，什么!居然还要我喂(当场晕倒)。“主人、、、、、、”你不是刚刚才吃了圈圈冰激凌吗?还不到一分钟就又饿了，真是没办法。
相似点二、衣来伸手、吃着碗里望着锅里的。
“主人，我的衣服过期了，你给我再穿一套吧，难道你忍心我被冻着吗?”什么!又要我买衣服，一套衣服至少要5Q币呢!难道你不知道我们家穷吗?只能靠“低保”(免费活动)来维持生活。而且还要我给你穿，真是主仆顺序颠倒了。
相似点三、和别人攀比。
篇7
可称得上“灯红酒绿”
乡下的夜
这是一个柔和的夜
平静的就像一面镜子
这里的人们并不多
可很少很少……
冬天的夜里
我出现在乡下的小路上
极目望去
整条道路极为冷清
让人顿生寒冷之气
路旁的灯笔直的挺着
他们相互间的距离太长了
微红的灯光散了一小片又一小片
一个人走在这样的下路上
一会儿亮一会儿暗……
我喜欢与黑夜相约在九点多
一个人踩在乡下的小路上
两旁的“亲密”建筑
把我的脚步声放大
再有月亮与星星的时候
乡下的夜就显的更静谧了
冬夜里，乡下的事物
被霜包围了薄薄的一层
小树、屋顶瓦片被月光
被月光披上了一件银装
杂杂杂……（脚步声）
一个人往返在这条小路上
无聊时，想念时
我便抬起头望着天空
除了月光、星光
旁边的也就只是乌云了
天空呈黑压压的一片……
在有星的夜晚
北斗七星极易被我找寻
每当我发现“勺子”时
我便习惯地伸出发紫的双手
篇8
每个人的心里都有一座城，我的城里住着你。
不要问我是不是用心情堆砌了这座城，也不要问我是不是用任性堆砌了这座城，我的城里只是单纯地因为你来了，因为是你，所以我想守侯这座城。
我是固执的，固执到即使悲伤，即使流着眼泪，也依旧有唯美的心，依旧在你的面前微笑着，告诉你我很好，我真的很好……我希望我的城时时阳光满溢，我希望我的城刻刻馨香满溢，如此当我守住了这座城，便守住了春天，如此我闭上眼睛，那些花儿便朵朵开放了。
在你的面前，我从来不隐瞒自己，我会絮絮叨叨地说一些心情说一些琐事，即使是天气，我也可以告诉你那一刻是不是迎面吹过了风或者飘过了雨，你会笑，很爽朗的那一种，笑声中，已经盈满了尘世最本真的亲暖。那一刻，很开心！
你说：“开心就好！”
时光就这样轻轻地照在我的心扉上了，我可以清晰地看见我的眼眸里微尘浮动，我可以清晰地看见自己笑颜如花，我心中的城堡因这样的话语而倍感了宁静和温暖，这刻，我真的愿意将那些曾经艳丽过或曾经暗淡过的往昔悄悄地收藏，不去触摸，任它生枝或腐烂，任它越走越远，任它化做轻烟，一一飘散。
是谁在说：一个人，一座城，一生心疼？
篇9
??在不经意的抬头间，一轮圆月出现在本想睡个囫囵觉的我视线中。在蓝色的、广阔的夜幕背景下，月亮，已经是西斜的月亮，定格在我家窗户上。如此明亮、如此的清晰，像一双饱含深情的眼睛。我知道她从张九龄“海上升明月，天涯共此时”中走来，从张若虚“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”中走来，从李白“举杯邀明月，对影成三人”中走来……，更从我的童年中走来。
??我躺在床上，定定望着她，她也定定看着我，皎洁的月光象潮水一波一波的涌来，使我的全身一点一点的全部溶进在月光中，在月光的带领下，思绪飞回故乡。
??故乡是在靠近黄河边的一个很小很普通的村庄。前面是中华民族的母亲河，在村子中间又有一条小河，星子、清风、明月、树林是我们生活中不经意增加的玩伴。夏天光脚丫踩在铺满院子月光浸泡的麦粒上；在月光如水洒过的夜晚，树影的掩护下藏“猫猫”；坐在院子里看月亮和云彩做游戏，唱着“月亮在白莲花般的云朵里穿行，我们坐在高高有谷堆旁边，听妈妈讲那过去的事情，晚风吹来……”；睡在院子里看着星子欲坠，月亮渐变的夜空，沐浴在月光中，数着数也数不清眨眼的星星；门外天空点着一轮月亮之灯，家中点亮我学习之灯，交相互映。尤其难忘每年八月十五，她去大海洗浴后怕羞了，迟迟不肯露面，我们一次次焦急地把目光聚集在她出现的地方，在一层朦胧的面纱的掩护下，她“尤抱琵琶半遮面”出现了，露出了一年中最美的面容，带来了清新，带来了祝福，带来了团圆。我们跳着唱着端出月饼和水果，将每样食物都分给她，朝空抛去，真能感到她能品尝到我们的丰收、我们喜悦。她像一位朋友，和我们一起玩耍，分享我们的喜悦，分担我们的忧愁，见证我们的成长，一天天一年年，陪我们走过许多个春夏秋冬。
??后来，我们家搬到了城里，那时楼房较低，每每与她相对，我诉说离别之情，她安慰游子之心，带来故乡的感觉。再后来，低楼房盖成高楼，挡住了她的身影，每年的八月十五改在电视荧屏中相见，我由少不更事的小姑娘，已成人妻、为人母，工作、家庭、婚姻占据了我，我已很少把目光投到天空中，虽然她是那样轻易的相遇。在不多的相见中，华灯闪烁，像一条奔流的河，我们也在河中流淌，她的身影又高又远，又单薄又无力，难道她也嫌这里热闹不成？
??原本天天晚上升起的月亮，离我们并不遥远可以说抬头可见的月亮，很熟悉并不陌生的月亮，多年来，却以这样的方式来与我相见。她或许悄悄地来过了许多次，在空中一次次凝视着睡梦中的我们，又悄悄地走了，不留一点痕迹，以至我们一点都没有察觉到她的光临。她选择在此刻，夜深人静，万籁俱寂，与我相见，我们只用月光与眼光的交流，记忆闸门的钥匙便是那皎洁的月光，闸门轻启，往事像流水一样汩汩流出，带来别样的心境。
篇10
洒下一片光芒点缀海洋
每当流星从天而降
心中的梦想都随风飘扬
展开透明翅膀飞出天窗
找寻一个最美丽的希望
每当天空泛起彩色霞光
带着回忆和幻想一起飞翔
——题记
风，静静的。夜，深深的。
一缕柔光悄悄洒向海洋．清辉的星空，神秘而明亮．月色皎洁．碧波荡
漾．叶子一片片落下，消释在灵澈的银光．启明星在调皮的眨眼，它们的影子映在了沉睡的海石上．海石泛着冷色的青光，堆砌成一堵矮矮的城墙．我坐在小小的城里，依偎在沧年树的身上，欣赏着只属于我的月光．手里那朵小小的无名
花，散发出沁人的芳香．白净的裙摆微微搭在柔软的苔鲜上，晶莹透亮。美丽的枫叶还在慢慢落下，神秘的音乐随风从远方飘来，是岛的那一头，还是这一头？
昏昏的睡意被轻柔的歌声唤醒，沉重的眼皮被圣洁的白光射开。微笑，连沙滩也被月亮涂上了白色。望望深沉的夜空，很久没有看到流星了。许愿只能留到日历出生的那一天。会流泪的女孩都是月光天使。我不会尝到咸咸酸酸的液体，因为都被海水吸走了。也许她们有一双隐形的翅膀，可以飞出禁锢心灵自由的天窗。我却只能向上帝祈祷能看到一丝希望。怀念傍晚的霞光，因为那里有梦想在飞翔。
星光一点点在流逝，水静，风清，月冷，空明。
