七年级英语范文

导语：如何才能写好一篇七年级英语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

today, the title of my speech is “what life is about”

as we all know, the most important thing in life is our attitude towards it, lots of men have tried different ways of treating life, and some succeeded, some failed, and here are some of the tips they left us. life isn’t about keeping score. life isn’t about your shoes or your hair or the color of your skin. in fact it’s not about if you have lots of friends or if you are alone, and it’s not about how accepted or unaccepted you are. life just isn’t about that.

but life is about whom you love and who you hurt. it’s about how you feel about yourself. it’s about trust, happiness and compassion. life is about avoiding jealousy, overcoming ignorance and building confidence. it’s about what you say and what you mean. it’s about seeing people for who they are and not what they have. and we should always remember to be ourselves. other might have things that we desire but being what we really are is the only trail leading to the true colors of life. most of all, it’s about choosing to use your life to touch someone else’s in a way that could have never been achieved otherwise.

we’ve learnt how to make a living but not a life, we’ve added years to life, but not life to years. and it is time for us to choose whether to make a difference in our life.

篇2

对于初一新生来说，首先应培养他们学习英语的兴趣，要让学生对英语的学习有信心。为了更好地进行音标教学，笔者认为，首先必须打好学生的26个字母关，因为音标与字母联系很大。26个字母的学习相对来说非常简单，在小学阶段只要开设过英语课的学生，基本上每个学生都会读，也读得比较标准，这就奠定了英语学习的基础。但在开始的1~2节课中，教师一定要培养学生能够准确无误地掌握26个字母的读音和书写规范，一定要重视基本功教学。教师也可以用字母卡片、自己的身体语言等形式对学生进行强化训练。为了调动课堂教学气氛，教师可以适时的在课堂中穿插英语儿童歌曲或是英语趣味小游戏等，让学生体会到英语学习的乐趣。这样就可以让学生在学字母的过程中初步感受到音标的作用，为今后进行系统的音标教学打下了坚实的基础。

一、巧用卡片，感知48个音标

由于七年级学生刚刚由小学过渡上来，其年龄特点决定了他们喜欢有趣的新颖的学习方式。如果教师忽视了七年级新生的这一年龄和心理特点，对其进行正统的知识教学，无法提起学生的学习兴趣。英语教师在教授音标时，应相应的采取一些符合七年级学生年龄特点的活动，辅助教学。比如在教学中利用卡片和教学课件，对学生进行音标教学，让他们学会认读48个语音音素，效果较好。在初学音标阶段，不要求学生会书写，只需让学生掌握准确、快速、大声的认读即可。教师应根据新课标和所采用的教材版本的要求，采用新音标字体进行教学，与所用英语教材保持一致；利用不同的卡片或是不同形状的卡片，标识出元音和元音字母，辅音和辅音字母；对于口型不准发音不到位的学生，教师应及时的纠正，特别要注意克服由于方言等因素所造成的地区发音缺陷，对与易混音素：／s／和／z／，／d／和／b／等应多次加以强调。

二、音标与字母教学有机结合

在教学中，教师应该将音标的学习与字母教学有机结合起来，而不是单纯地孤立地学习音标。教师应教会学生常见的字母组合的发音，利用字母读音归类，纠正学生的部分字母发音错误，如：字母组合ce／si：／会被误读为／sex／等。除此以外，教师在教学中，不应将音标分的过细如摩擦音、破擦音、前元音等，只需让学生识记住20个元音字母和28个辅音字母，，这样可以减少学生的记忆负担，只要学生基本识记哪些是元音、清辅音(共11个)和浊辅音(共17个)，对于接下来的学习如名词复数，动词三单形式及动词过去式词尾的读音变化等大有帮助；此外，通过识记20个元音和28个辅音来学习字母音标拼读，可以有效地解决小学阶段所无法理解的的不定冠词a\an的选用问题，通过音标的学习，让学生知道a／an的选用，不是由元音和辅音字母决定的，而是由首字母的发音是元音因素还是辅音因素来决定的。

三、学会并掌握基本的单音节词的拼读及重读方法

学会并掌握基本的单音节词的拼读方法是音标教学的关键环节，应让学生掌握基本的拼读方法即辅音轻短元音重，两音相连猛一碰，之后教师应加强课堂操练，可以提供一组例词，先示范，然后让学生举例并拼读，课后从教材中找出尽可能多的对应例词，同学之间分组拼读并相互纠正。此外还应让学生了解音节和重读音节的相关知识，掌握元音宇母在开音节和闭音节词中的不同发音。如果学生能较好的掌握开音节和闭音节的拼读规则，就可以有效地加强学生快速拼记规则单词的能力。

四、掌握常见字母组合及辅音连缀的读音

在英语音标教学中，利用字母组合来识记单词，是一种常见的单词记忆法。在课堂上，教师应特别注意学生在开音节、闭音节词和字母组合发音上存在的问题并及时解决，教师应整合英语中常见字母组合的常见发音，让学生举例词并拼读，逐步建立起单词的“音”，“形”对应关系。如：元音字母组合ea，ee，er，ear，ou，air，ar,ai，arc,au, ir，ell，our,ow，ur,…辅音字母组合ch，sh,th,dr，…辅音连缀sw,cl等，让学生逐步积累音标的学习。

五、调动气氛，寓教于乐

篇3

关键词：兴趣激发；语音教学；词汇；情感态度

七年级新生是怀着希望和憧憬走进中学校园的，每个学生都有强烈的好奇心和求知欲。“良好的开端是成功的一半。”七年级是中学生的启梦阶段，七年级起始英语是整个中学英语教学的基础，让新生迈好英语学习的第一步，对他们今后学好英语至关重要。

如何尽快地让新生入门，提高其学习的积极性，我认为可以在以下几方面做些尝试。

一、上好第一堂课，从激发学生的兴趣入手，介绍学科特点，指导学法，做学习英语的总动员

现代心理学认为：“心理素质影响学习效果。”所以，调整好学生学习的心理状态非常重要。教师在英语教学的过程中，让学生做到听说读写并举，眼耳口脑并用是激发学生学好英语的关键。

开学的第一节课，教师要充分准备，利用英文标识牌、广告图片、英文报刊等，把学生带进英语世界。

学生的学习类型是有差异的，而没有学习兴趣的差异更大。学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，只听教师同学说，很少看书本；有的喜欢阅读法，只埋头看书本，很少看教师或黑板。因此，英语教师必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，首先是让他们喜欢英语，让学生带着好奇心走进教师设计的情景画面中，使英语教学收到事半功倍的效果。

二、巧过语音关和词汇关

语音教学是七年级英语教学重要和首要的任务之一，语音是学好语言的关键。在学完26个字母及一些简单的英语会话后，可根据新目标英语教学法中“适当超前集中”的原则，花一定时间把48个国际英标介绍给学生，再利用一定的时间进行操练。结合教材生词表上的单词练习拼读，使学生通过发音，拼读，开口关，从而使他们具备拼读单词的能力，使学生的英语学习一开始就进入积极主动的学习状态。

词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一。记忆单词、词条是英语学习的重要环节。学生积累了一定的词汇量，就能为以后的听说读写打下坚实的基础。教师要勤快督促学生利用早读，课堂加强学生的朗读训练，促使学生积极背诵语言材料。

一个英语单词学生从第一次接触到真正掌握，我认为应该有三个步骤：（1）要求学生看到单词能正确拼读；（2）在句型操练中理解并掌握单词的词义；（3）在语篇阅读中全面掌握并巩固单词的音、形、义、性。

三、打好基础，讲究方法，注重训练

英语学习的起始阶段，教师应为学生的听说读写打好基础，训练到位，培养学生良好的学习习惯。鼓励学生大胆开口，尽量模仿录音带上的语音、语调，课堂教学师生互动、生生互动尽量使用英语。要求学生书写一定要规范，对于已学的单词短语，通过听写的方式进行巩固记忆，训练学生说得出和写得出。当学生有了一定的语言材料积累后，就会感到学英语的乐趣。

四、注重课堂教学的有效性

课堂教学是学生习得英语的主阵地，也是学生在教师的指导下获得英语基础知识、基本技能，通过听说读写基本训练，培养学生运用英语能力的基本途径。首先，教师应具有良好的素质，饱满的热情，热爱、尊重每一位学生，让他们身心愉悦地投入学习中。其次，教师要认真钻研教材，精心设计每一堂课，甚至每一个环节（备学生、备教法、备学法）认真研究学生，研究英语习得策略，把握重点，抓准难点，精讲多练，组织形式多样的活动，增加语言实践的广度和密度，提高课堂效率，使全体学生都学有所获。

五、关注学生情感，营造和谐的教学氛围

篇4

It was a sunny Sunday,my father and I went on an excursion.We took a bus and walked along the river.There's really a beautiful place!We walked beneath the deep bule sky and breathed the fresh air.And we climbed up the mountain,admired the beautiful sunlight brighten the land.

At noon,my father and I went to a restaurant which is my favourite and had a good lunch.We were so tired that we aet a lot.After a big meal,we went home by bus.The surroundings were beautiful,but I fell asleep after I got on the bus.What's pity!

This is a happy and funny Sunday.

【译文】

这是一个阳光明媚的星期天,我父亲和我作了一次短途旅行。我们乘公交车,沿着河走。那里真是一个美丽的地方!我们走在深蓝天里,呼吸着新鲜的空气。我们爬上山顶,欣赏美丽的阳光照亮大地。

篇5

当她遇到不欢乐的事或碰倒困难的时候，缇娜中哦你对它倾述，因为他们是亲密的朋友。多么可爱的一个女孩啊!一起来看看七年级关于英语故事演讲稿最新5篇精选,欢迎查阅!

英语故事演讲稿1

naughty Monkey

It’s very hot。。 An old man is asleep on the chair。 A fly es and sits on theend of the man’s nose。

The old man has a naughty monkey。 He chases the fly。

The fly es back again and sits on the old man’s nose again。 The monkeychases it away again and again。

This happens five or six times。 The monkey is very angry。 He jumps up， runsto the garden and picks up a large stone。

When the fly sits on the old man’s nose again， the monkey hits it hard withthe stone。

He kills the fly and breaks the old man’s nose。

调皮的猴子

天气很热。一位老人在椅子上睡着了。

一只苍蝇飞来落在老人的鼻子上。

老人有一只顽皮的猴子。猴子在追打苍蝇。

苍蝇再次飞落在老人的鼻子上，猴子一再追打苍蝇。

这样往返了五六次，猴子很生气。

他跳着跑到花园，捡起一块大石头。

当苍蝇再次落在老人的鼻子上时，猴子用石头击中老人的鼻子上的苍蝇。

他砸死了苍蝇也打破了老人的鼻子。

英语故事演讲稿2

My “Cock” Clock

Hello! My name is Dongdong。 Do you know I have a nice clock? It is abeautiful clock。 It is in my bedroom。 In m\fact it is an alarm clock。 The bigand round body is made of plastics and the clock is set in it。 There is a red bon its head。 When you want to adjust time， you just need to press the b。 Then“clock” will wake up on time。 At that time the “clock” will say: “WO! WO! WO!”It’s time for you to get up! And its eyes can also give out light at the sametime。 It is a very beautiful and useful clock， so I like it very much。

我的“公鸡”闹钟

你好!我的名字叫东东。我明白我有一台好看的闹钟。它是一台漂亮的钟。钟的上部有红色的冠子。当你想要调整时光时，按下头上的红冠子就能够调节时光。那时“钟”将按时醒来。到时候“公鸡”就会“喔、喔、喔”地叫，该起床了。并且叫是眼睛还会发光。

它是一只好看又有用的钟，我很喜欢它。

英语故事演讲稿3

The Panda in China

A panda looks like a little bear。 It has black and white fur。 It lives onlyin China， so it is called the national treasure of China and protected by thelaw。

We all see panda on TV or in the zoo。 They look stupid and walk slowly， butthey are lovely and everyone likes them。

A panda is lucky animal。 We Chinese like it， and people of the world likeit， too。 Now there are China’s pandas in many other countries， such as Japan andthe USA…

A panda isn’t a mon animal， it is bridge of friendship。

中国熊猫

熊猫看起来好像一只小熊。它的皮毛是黑白相间。它只居住在中国，所以，它是中国的国宝，受到国家法律的保护。

我们在电视上或在动物园里能看到熊猫。他们看起来显得很笨的样貌，走起来很缓慢，但很可爱，大家都很喜欢它们。

熊猫是个吉祥的动物。中国人民喜欢它，世界人民也喜欢它。此刻许多国家都有中国的熊猫，如，日本、美国……

熊猫不是一种普通的动物，而是一座友谊的桥梁。

英语故事演讲稿4

It’s Good to Walk

A group of penguins at a zoo in Japan take a walk to lose weight。 Everyday， 15 king penguins there walk 500 meters twice。 “Just like human， penguinsdon’t exercise much during winter。 They bee fat easily，” says a zookeeper。

散步有益

在日本的一个动物园里一群企鹅在散步减肥。哪里的15只金企鹅媒体散步两次，每次500米。动物园工作人员说：“和人类一样，企鹅冬天不怎样运动，容易发胖。”

英语故事演讲稿5

A Beautiful Doll

Tina is a lovely girl。 She has a lot of dolls。 One of these dolls is verybeautiful。 She has long blond hair and wears a white dress。 The little girllikes her very much。 She called her “Sandy”。 You would forget all the sad thingsand bee happy when you see her。

Tina tried to teach Sandy to speak， but she failed。 When she is free， Tinaalways made clothed for her。 When she is unhappy or met with some difficulties，Tina talked to her， because they are close friends。 What a lovely girl sheis!

Do you like it， too?

漂亮的洋娃娃

缇娜是一个可爱的女孩，她有许多洋娃娃。其中有个是很没得：她有着金色的长发，穿着一件白色的连衣裙。小女孩十分喜欢它，所以，小女孩叫她“桑迪”。当你看到它的时候就会高兴，会忘记所有不开心的事。

缇娜试着教桑迪说话，可她失败了。当缇娜空闲时，她时常会桑迪缝衣服。当她遇到不欢乐的事或碰倒困难的时候，缇娜中哦你对它倾述，因为他们是亲密的朋友。多么可爱的一个女孩啊!

你也喜欢它吗?

篇6

【关键词】七年级英语阅读兴趣阅读方法阅读习惯

七年级处于小升初英语衔接的时期，学生学习能力和学习方法的差异，直接影响了学生阅读的兴趣和能力。因此教师在课堂阅读中，要培养学生的阅读兴趣、方法和习惯。激发学生的英语学习兴趣，开阔视野，扩大知识面。

一.调动学生的主动性，让学生在阅读中“悦读”

卢梭（法）说“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。喜欢就是感兴趣，兴趣就是最好的老师。让学生对阅读充满期待，增加阅读兴趣，在阅读材料的选择上注重培养学生的独创性和唤起对阅读的愉悦感。初一出现的阅读教材通俗易懂，内容是一些简短的段落和对话 ，有些还不是完整的语篇。这些就是调动学生阅读兴趣的最好时期。

1. 注重在课堂教学中阅读材料的活动设计

英语阅读是一种听、读和情感融入的交际形式， 初期阶段的阅读主要以对话形式出现，目的是鼓励学生踊跃参加教学活动，比较自然地使用语言，因此应主要采用对话的教学方法。有效的对话阅读活动可以激起学生的兴趣，能使学生积极主动地参与，思索，创新。对话活动要力求趣味性，来调动学生自主学习，老师参与课堂活动更具有活动的魅力和活力，可以调动学生的积极性主动性。

如在教材Go for it！的How much are these pants？单元教学中，课堂中设计真实情景，老师是售货员引导学生如何购物。

Teacher：Can I help you ？

Student： Yes. I want a sweater .

Teacher：What color do you want ？

Student： Red .

Teacher：What size do you want ？

Student： Size L .

Teacher：What about this one ？

Student： It’s good .How much is it ？

Teacher：It’s fifty dollars .

Student： I ’ll take it .

此情此景，使课堂褪去了那份生硬和刻意，讲英语因有了真实的情景而成了十分自然又顺利的事情。活动角色扮演之后，在把对话的形式转化为文章小片段让学生阅读，并设置问题让学生生回答，除了角色扮演的形式还可以有其他形式的活动如讲故事、看视频、听歌、看图说话，游戏等形，通过这样形式的活动之后，再转化成阅读的形式联系阅读，这样学生的阅读主动性调动了起来，并在阅读中得到了“悦读”。

2. 注重在课堂教学中阅读的情感教育。

七年级学生这个阶段的年龄一般都以自己的喜好对待自己的学习和老师的。喜欢学英语的学生大都喜欢自己的英语老师。害怕学习英语的，大都害怕甚至讨厌英语老师。因此老师要和学生建立合作、和谐、互动、融洽的师生关系。此阶段的学生更需要老师的关爱和耐心的指导。苏霍姆林斯基 说“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验”。教师要放下架子，真诚地去关爱鼓舞每一个学生。

二.调动学生的主动性，让学生在阅读中“会读”

学生在阅读中“会读”，要有正确的阅读方法。一般英语阅读分为阅读前、阅读中和阅读后三个阶段，在不同阶段都应给予学生不同的指导，充分激发学生英语阅读的兴趣，从而培养学生学习英语的兴趣。

（1）阅读前准备活动

阅读前为了使学生真正投入到阅读材料当中，课前可以适当做些和阅读有关的活动，学生可以小组的形式就和阅读材料有关的话题， 来讨论交流和交换各自的意见，可以使学生集中注意力，激发探究的心理。其次在阅读文章之前，就语法和词汇方面，教师还应该给予学生适当的指导，适当扩大学生的词汇量。利用课文插图、多媒体视听材料、背景知识、标题进行导入，就课文内容提出问题，激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性。

（2）阅读中活动和思考

创设教学情景，教师在一定的情景中展示某一知识点，让学生模仿使用，最后让学生创造性地使用，阅读时给学生创造一个安静环境，学生可以怀着轻松愉快的心情投入阅读之中。

（3）阅读后巩固练习

阅读后，教师设计一些巩固性练习来检测学生对文章的掌握情况，形式可为对话，角色扮演、填空、判断对错等，这样不但巩固了阅读中的语言点，也培养了学生的交际能力，可以激发学生的兴趣和想象力。

三.调动学生的主动性，让学生在阅读中“想读”

七年级的学生是培养好习惯的时候。有了良好的阅读习惯，对培养学生以后的阅读速度、技巧和逻辑思维能力有很多大的帮助。学生中有些不好的读书习惯，喜欢大声的朗读，喜欢在内心里自言自语心读，喜欢用指读。还喜欢左右摆动头来阅读。其弊病都会使阅读速度和效率受到限制。因此，必须克服这些不良习惯毛病，养成良好的阅读习惯。提高学生良好的阅读习惯主要有以下几点：

1.培养学生默读的习惯

默读就是不出声的读，尤其适合于读一些语言篇章。进行这类阅读时，一般要求学生抓住要点，快速阅读，多读几遍。它是阅读的主要形式。平常我们所说要培养的阅读能力实际上指的就是默读的能力和习惯。包括四个方面：

（1）集中注意力，不指读，不唇读，不摇头晃脑；

（2）随着年级的升高，默读的速度逐步加快；

（3）能边读边想边记，理解读物内容；

（4）能根据不同的阅读目的采用不同的阅读速度，既能精读又能略读。上述要求集中到一点，就是要培养学生阅读时做到：全神贯注，实现视读。

2. 养成限时阅读的习惯。

阅读要有时间限制。因为时间的限制，学生在阅读时，迫使他们没有时间去朗读，或翻译地去阅读文章。 他们的阅读习惯能进一步形成。一般限制时间是根据大纲所规定的时间以每分钟50到70个词的速度，独立阅读生词率不超过3%的有小故事，小寓言。这样也可以提高学生的阅读速度。

3. 养成每天阅读的习惯。

学生英语阅读能力的培养是一个循序渐进的复杂过程，要让他们从开始养成每天阅读英语的习惯，持之以恒，提高阅读能力。

总之，初中教师应抓好学生阅读兴趣、能力和习惯的培养。为发展学生的各项技能奠定良好的基础。让学生积极主动地参与到阅读活动中，愉快的阅读！

参考文献

[1]淑华. 谈英语课堂中师生的有效互动[J]. 中学外语教与学，2006，（12）.

篇7

马场初中 汪生芝

在去年七年级的教学中我发现了不少问题，主要表现在以下几个方面：

一、学生的书写有待提高，刚接这两班时我发现学生的书写个性差，我十分着急，所以让学生每一天写单词练书写，但是出乎我的预料，一周下来不但没有提高，有些学生反而更差了，透过了解我发现学生的抵抗情绪个性严重。在我值班的那天，我心平气和的和学生交谈了一次，个性是那几个调皮的男生，我和他们从人生谈起，逐渐说到书写的重要性，又给他们把26个字母的书写每人写了一遍，没想到从那天的书写就有了很大的变化。同时那几个调皮的男生上课也老实多了，这使我十分的感动，使我的信心大增。

二、就应给学生更多的时光朗读课文。通过这一个月的学习，我发现学生的朗读水平不高，仅仅通过课上练习是不够的，为了能够更好的让学生朗读课文，我让学生课后由组长带领朗读课文，然后每节课拿出时光让学生进行展示。通过阅读我发现学生缺少朗读方法的指导，在今后的学习中，我要在这方面多对学生进行指导，多让他们练习。

三、知识运用潜力差，通过学习我发现学生的理解潜力差，我忽视了学生的理解要有一个过程，仅仅听到学生口头回答以为掌握好了，以致我再讲完成时态的其他问题时就出现了问题。我深刻反思以后，决定从读入手，让学生先从语感开始，然后把自我说的最好的句子写下来，这样一步一步的效果明显好多了。

近一个月来，我思考了很多，我觉得：

一．课前准备很关键

在教学过程中，老师的引导十分重要，老师务必要有效的指导，制定好教学目标，重难点，花更多时光研究学生，研究教材。充分发挥他们的用心性，而不是仅仅让学生展示导学案的资料。在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习就很用心，主动，他们不仅仅训练了某一方面的技能，也学到了重难点。但是如果我没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。 

二．课堂提问应具有启发性

我课堂提问必须要有启发性，能使学生发现问题，总结规律，在资料上要和重难点结合，帮忙学生加深印象，解决疑难，提到课堂效率。要在教学生长处设问，以拓展学生的发散思维。在形式上要创设情景，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。

三．训练应少一些常规训练，多一些问题解决

我选取训练应注意结合学生的实际。应选取，开发，收集和创造实际问题情景来为教学服务，能够透过游戏，对话，编故事等来到达训练重难点的目的，从而进一步激发学生兴趣，到达高效教学的目的。

四、我要会表扬。适时捕捉学生身上的闪光点，并运用恰当的语言表扬他们，使他们产生用心而愉悦的心理。

五、了解学生，要发挥学生的主体作用

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这篇关于七年级英语上册第一单元检测试题，是

Ⅱ．选择填空 (20分)( )⒈ “What’s your name, please?” “____”A. My name’s Lucy. B. I’m nine. C. I’m Meimei. ( )⒉ “Hello! Good morning!” “____”A. Morning. B. Good. C. How do you do?( )⒊ “How are you, Peter?” “____”A. Fine, thanks. B. Guess. C. How are you, Lin Tao?( )⒋ “____, Li Lei. ” “Nice to meet you, too.”A. How are you B. What’s your name C. Nice to meet you( )⒌ “____” “I’m fine. And you?”A. Can I have some water? B. How are you? C. How old are you?( )⒍ ____ you Ann?A. are B. Are C. Is( )⒎ What’s ____ name?A. you B. is C. your( )⒏ Nice to ____ you. A. Meet B. thank C. see( )⒐ “Hello!” “____”A. Thanks you. B. Hello! C. Oh!( )⒑ I ____ Bai Ling. A. is B. are C. amⅢ．选词填空 (20分)nice let’s excuse this how fine thank thanks have what’s⒈ Hello! I’m Kangkang. your name, please?⒉ to meet you!⒊ begin!⒋ me. Are you Jane?⒌ Mom, is my teacher, Mr Long. ⒍ “ are you?” “I’m . you.” ⒎ “ a nice day!” “You, too.” ⒏ “How are you?” “Not bad, . How are you?”Ⅳ．口语交际 (10分)(A) (B)( )⒈ Good morning! A. Bye!( )⒉ How are you? B. Nice to meet you, too.( )⒊ Sit down, please! C. Thank you.( )⒋ Nice to meet you! D. Morning.( )⒌ Goodbye! E. Not bad. Thanks. Ⅴ．用 is / isn’t / am / are 填空 (10分)⒈ This my teacher. ⒉ I fine. ⒊ “Is she Maria?” “No, she .” ⒋ “ you Jane?” “No, I not. I Maria.” ⒌ “ he Kangkang?” “No, he . He Michael.” ⒍ “What this in English?” “It’s a pen.”Ⅵ．写出下列缩写词的完全形式 (10分)⒈ I’m = ⒉ what’s = ⒊ her name’s = ⒋ isn’t = ⒌ let’s = Ⅶ．连词成句 (10分)⒈ this, my, is, teacher⒉ what, is, name, her⒊ how, you, are⒋ have, a, nice, day⒌ what, your, is, nameⅧ．阅读理解 (10分)A：Good morning!B：Morning!A：Are you Jack Green?B：No. I’m Mike Smith. What’s your name, please?A：My name is Long Junyong. And this is my mother.B：Nice to see you.C：Nice to see you, too.B：Have a good day!C：Thanks. You, too.根据对话内容判断正（T）与误（F）。( )⒈ Mike Smith, Long Junyong and Long Junyong’s mother meet in the morning.( )⒉ Jack Green and Long Junyong are good friends.( )⒊ Long Junyong doesn’t know Jack Green.( )⒋ Mike Smith isn’t a Chinese boy.( )⒌ Long Junyong is a Chinese boy.

参考答案Ⅰ．略 Ⅱ．AAACB BCCBC Ⅲ．What’s Nice Let’s Excuse this How fine Thank Have thanks Ⅳ．DECBA Ⅴ．is am isn’t Are am am Is isn’t is is Ⅵ．I am what is her name is is not let us Ⅶ．This is my teacher. What is her name? How are you? Have a nice day! What is your name? Ⅷ．TFTTT

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( )26. —Happy New Year, boys and girls!

— ______________

A. The same to you. B. I think so. C. Yes, I’m happy. D. Me, too.

( )27. — _______ does your mother usually go to work?

— She usually goes to work ______ a bike.

A. How; by B. What; by C. How; on D. What; on

( )28. There _______ a desk, a bed and two chairs in the room.

A. has B. have C. is D. are

( )29. The house is _______ the two apple trees, not behind them.

A. at the back of B. in the front of C. in the center of D. in front of

( )30. _______ drive too fast. There are too many people on the street.

A. Not B. Don’t C. No D. Please

( )31. —How often do you go to the Net Bar (网吧)?

— ___________.

A.Only once B. In the evening C. On Sunday D. Once a week

( )32. —___________

—It’s a townhouse.

A. Where is your home? B. What kind of home do you live in?

C. How’s your home like? D. Where do you live?

( )33. —Why do you like living in the country?

—Because the cost of living in the cities is very______.

A. tall B. short C. small D. high

( )34. —How long can he ______ this book?

—Two weeks.

A. keep B. borrow C. return D. get

( )35. —Excuse me, how can I get to the post office?

—Sorry, I don’t know. I’m new here.

— _____________.

A. Yes, thanks. B. Thank you all the same.

C. All right. D. You’re welcome.

( )36. —Your new clothes look nice.

— _______

A. That’s OK. B. That’s nothing. C. Thank you. D. It doesn’t matter.

( )37. He’s _______ his purse, but he can’t _______ it.

A. finding; find B. looking for; looking for

C. finding; look for D. looking for; find

( )38. —Excuse me, ______, please?

—Go along this road. It’s about 200 meters away.

A. may I use your bike B. could you tell the time

C. do you have any Ren’ai English Post D. is there a bookstore near here

( )39. —What’s the matter?

—There is __________ with my bike. It doesn’t work.

A. something wrong B. wrong something

C. nothing wrong D. wrong nothing

( ) 40. —Listen! Tom _____ an English song now.

—Oh, he always _____ loudly in his room.

A. is singing; is singing B. is singing; sings

C. sings; sings D. sings; is singing

Ⅱ. 完形填空。(10分)

John comes from England. When he comes to China, his friends tell him something about the traffic 41 in China. People drive on the 42 in England, but in China, people should drive on the right. Before you cross a street, you must look 43 ways—look left, look right and look left again. 44 remember the traffic moves on the right in China, or some cars and buses may 45 you.

In the morning and the evening, when people go to work and 46 back from work, the streets are very busy (繁忙的). 47 it is the most dangerous (危险的) time. When you want to 48 the road, you must 49 for the green “walk” sign.

In China, you can always ask the policeman for help when you 50 your way.

( )41. A. rules B. accident C. lights D. signs

( )42. A. right B. left C. front D. back

( )43. A. every B. all C. both D. between

( )44. A. Never B. Seldom C. Often D. Always

( )45. A. meet B. catch C. close D. hurt

( )46. A. come B. run C. return D. rest

( )47. A. And B. But C. So D. Because

( )48. A. crossing B. across C. go along D. go across

( )49. A. look B. watch C. wait D. check

( )50. A. make B. lose C. find D. go

Ⅲ. 阅读理解。(30分)

(A)

Wang Hai studies in Beijing Ren’ai International School. He likes his school life very much. Because he has many interesting subjects to learn. Here is his timetable.

Time Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

8:00-8:45 English math math Chinese math

8:55-9:40 Chinese history English Chinese math

9:50-10:35 history Chinese Chinese English English

10:45-11:30 math English music math English

Noon Break

2:00-2:45 P.E. art politics P.E. music

2:55-3:40 politics geography biology computer biology

3:50-4:35 class meeting computer art history geography

根据课表内容，选择答案。

( )51. Which lesson do students have every day?

A. English. B. Music. C. Chinese. D. Geography.

( )52. What time is their class meeting over?

A. 3:40. B. 2:45. C. 3:50. D. 4:35.

( )53. Do they go to school on Saturday?

A. Yes, they do. B. No, they don’t.

C. No, they have a noon break. D. We don’t know.

( )54. How many P.E. lessons do they have in a week?

A. One. B. Two. C. Three. D. Four.

( )55. How many subjects do they have altogether(总共)?

A. 35. B. 15. C. 12. D. 11.

(B)

Hi! Let me tell you something about my beautiful house. I live in a nice and new apartment building. The building has eighteen floors. There are about eighty families in the building. That is to say, about two hundred and forty people live in the building.

My home is on the twelfth floor. We have two bedrooms and a sitting room. They are big and clean. There are a lot of big trees and beautiful flowers around our building. I like looking out of the window in my room. I can see cars and buses running in the street. I can see people walking in the street, too. They look so small! I can also see a lot of tall buildings. I am happy to live in this beautiful community.

根据短文内容，选择答案。

( )56.There are _____ floors in the building.

A.twelve B.twenty C.eighteen D.eighty

( )57.How many people are there in the building?

A.Two hundred. B.Three hundred.

C.Two hundred and forty. D.About two hundred and forty.

( )58.There are many _____ around the building.

A.cars B. trees and flowers

C.shops D.buses

( )59.What can I see from the window in my room?

A.I can see cars and buses running in the street.

B.I can see people walking in the street.

C.I can see a lot of tall buildings.

D.A, B and C.

( )60.Which of the following sentences is NOT true?

A.The building is tall.

B.The people look very small when they are walking in the street.

C.The community is very beautiful.

D.The building is nice and new.

(C)

Tom is new in Guangming High School. One day, he wants to borrow some books from the public library. But he doesn’t know the way. He asks Gao Ming for help. But Gao Ming has no time to go to the library with him. So Gao Ming writes down how to go there and draws a map for him.

根据短文内容写出与图中字母所对应的建筑物名称。

61. A_______ 62. B_______ 63. C_______ 64. D ______ 65. E_______

Ⅳ.词汇部分。(10分)

(A) 根据句意及首字母提示补全单词。

66. S is the last day of a week.

67. They live next to me, they’re my n .

68. Every year many people get hurt or lose their lives in traffic a .

69. A , please! Here is the news.

70.You must r_______ the books to the library tomorrow.

(B) 用括号内所给词的适当形式填空。

71. There are many ________ (child) in the zoo on Saturday.

72. The teachers’ office is on the ______ (three) floor.

73. Welcome to my home. Come in and _______ (seat) down, please!

74. Which subject do you like______ (good), math, P.E. or music?

75. Lily wants to visit Japan. So she is learning how to speak _______ (Japan) well.

Ⅴ.情景交际。(5分)

从方框中选择恰当的句子补全对话。

A: Excuse me. 76

B: Sorry, I don’t know. You can go and ask the policeman.

A: Thank you all the same.

...

A: Excuse me. Is there a post office near here?

C: 77 Walk down this street and turn right at the first corner.

A: 78

C: It’s about 3 kilometers away. Oh, It’s too late. 79

A: Which bus should I take?

C: You need to take the No. 20 bus and then change to the No. 8 bus at Shengli Bridge.

80

A: Thanks a lot.

A. How far is it from here?

B. I think you should take a bus.

C. Then you will be there.

D. Yes, there is.

E. Which is the way to the post office?

76.________ 77._________ 78.________ 79.________ 80._________

Ⅵ.综合填空。(10分)

根据短文内容，用方框中所给的词填空。

begins, swimming, walk, take, write, has, lives, ride, ends, American

I have a pen pal. His name is John. He 81 in New York. He often tells me something about the school life of 82 students. The school life is different from (与……不同) ours. In the U.S.A., many students 83 a yellow school bus to school. Some students 84 to school. Few of them 85 bikes. John 86 his first class at about nine o’clock in the morning. He 87 lunch at school. He seldom eat out on school days. School 88 at about three o’clock in the afternoon. He often plays soccer or goes 89 in his free time. He thinks the school life is very interesting. He says he wants to know our school life in China. I’ll 90 him a letter and tell him about it.

Ⅶ.书面表达。(15分)

假设你是李华，是北京第一中学七年级学生，请你用英文给你的外国笔友Tom写封信，介绍一下你自己的学习情况及个人爱好等，不少于60个单词。(开头和结尾已给出，不计入单词总数)

信中内容要点包括：

1.所学科目

2.最喜欢的课程及原因

3.课后喜欢参加的体育运动

4.希望了解对方的学习生活及个人爱好

Dear Tom,

I am in Grade Seven in Beijing No.1 Junior High School. ________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________All the best!

Yours,

Li Hua

参考答案第二部分：笔试

Ⅰ. 26. A 回答节日祝福语，应用The same to you.

27. C 对交通方式提问应用how;表示“乘……交通工具”常用“by+交通工具”或“介词+冠词+交通工具”。

28. C 在there be结构中，谓语动词要与第一个主语的数保持一致，遵循就近一致的原则。

29. D in front of意为“在……前面”;in the front of表示某空间范围内的前面，例如：The desk is in the front of classroom. 讲台在教室的前面。

30. B 祈使句常以动词原形开头，其否定句式为：Don’t+动词原形。

31. D How often是对动作频率的提问，答语应为表示频率的副词或短语。

32. B 由答语可知是问房屋的类型。

33. D 表示费用高应用high。

34. A How long意为“多长时间”，应与延续性动词连用;borrow虽意为“借入”，但它却是非延续性动词。

35. B 当别人不能帮助你时，仍要向别人表示感谢，常用句型有：Thank you all the same.或Thanks anyway.

36. C 对别人的称赞应表示感谢。

37. D look for意为“寻找”，强调动作过程;find意为“发现”，强调结果。

38. D 由答语可知，本题考查问路的常用语。

39. A 形容词修饰不定代词时，要放在不定代词的后面。由It doesn’t work.可知应选A。

40. B 由Listen和always可知句子分别为现在进行时和一般现在时。

Ⅱ. 41. A 由下文可知朋友们要告诉John中国的交通规则。

42. B 由常识及下一句语境可知应选B。

43. C 过马路应看路的两边。

44. D 本句意为“要时刻记住，在中国车辆是靠右行驶的”。Always意为“一直，总是”，符合语境。

45. D hurt意为“受伤，伤害”。

46. A come back from work意为“下班”。return不能与back连用。

47. C 此处上下文为因果关系。

48. D go across a street意为“横过街道”。

49. C wait for意为“等候”。

50. B lose one’s way意为“迷路”。

Ⅲ. (A)

51. A 由课表可知他们每天都有英语课。

52. D 由周一第七节班会课的起止时间可知答案为C。

53. B 课表列出了从周一到周五的课程，可知周六没有课。

54. B 只有周一和周四的下午第一节为体育课。

55. D 课表所列的有十一门课。

(B)

56. C 由文章第一段第三句可知该大楼有18层。

57. D 由文章第一段最后一句可知答案为D。

58. B 由文章第二段第四句可知答案为B。

59. D 由文章第二段倒数第二、四、五句可知答案为D。

60. B 由文章第二段可知“从楼上往外看，街上的行人看起来很小”，故B项表述错误。

(C)

61. restaurant 62. bank 63. park 64. bookstore 65. public library

Ⅳ. (A) 66. Sunday 67. neighbors 68. accident 69. Attention 70. return

(B) 71. children 72. third 73. sit 74. best 75. Japanese

Ⅴ. 76—80 E D A B C

Ⅵ. 81. lives 82. American 83. take 84. walk 85. ride

86. begins 87. has 88. ends 89. swimming 90. write

Ⅶ. 参考范文：

Dear Tom,

I am in Grade Seven in Beijing No.1 Junior High School. This year I learn many subjects, such as Chinese, math, English, music, art, geography, history and so on. I like English best, because it’s very interesting. After school, I often play sports with my classmates. My favorite sport is basketball.

What about your study and your school life? Please write to me soon.

All the best!

篇10

关键词：情景教学；七年级；英语教学

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）05-0024

一、情景教学

现在外语教学注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。因此，情景教学法应运而生。情景教学法是根据教材内容，创设情景，采用对话、表演等形式，让学生进行角色扮演。借助类似模拟情景，把教材与实际生活联系起来，让学生感觉到学习英语的用处，增加了学生的求知欲望，促使他们积极地参与到课堂活动中来，以达到提高教学质量、提高学生学习英语能力、培养学生英语学习兴趣的目的。多年的教学实践让笔者体会到：要使学生能更有效地学习英语、学好英语，我们的英语课堂教学应多创设具体的情景，使学生积极地参与到真实的或模拟的活动中。

二、七年级学生英语学习的特点

七年级是英语学习的入门阶段，让学生迈好英语学习的第一步，对他们今后学好英语至关重要。七年级学生英语学习的特点首先表现在英语学习心理上的不成熟性。学生的特点是兴趣广泛但稳定性差，意志力薄弱，兴趣持续时间较短，一遇到困难就容易丧失兴趣。虽然许多学生在小学三年级开始正式学习英语，但各个学校对英语学习的认识不同，每周只有两到三节课、学生对英语学科的重视程度也不尽相同，造成学生个体英语基础和学习习惯也不尽相同。七年级是从小学过渡到中学的阶段，各个学生的适应能力有所不同，导致在七年级的英语学习里所面对的困难也不同。而且小学开设英语课优势不太明显，不管学生小学的英语学习进行得如何，我们都必须从基础抓起。七年级学生英语学习的特点还表现在英语学习能力的欠缺性。学生一上七年级，学习内容突然增多，由于学习能力的欠缺，不少学生会觉得应付不过来，也正是由于这个原因，使学生产生了对英语的惧怕心理。因此，我们教师一定要根据学生的英语学习特点，采用情景教学，营造轻松愉快的课堂气氛，促成学生的自主参与。

三、将情景教学融入课堂教学环节中

1. 热身和复习环节中融入情景教学。热身和复习环节在英语课堂中的作用不容忽视。可以让学生迅速融入英语课堂，激发学生的学习热情。有过教学经历的教师都知道，有时在课的开始阶段，学生虽然进了课堂，注意力有可能在课堂之外。如果设计好热身和复习环节，可将学生的注意力有效的转到课堂上来。又巩固复习了上节课的知识，同时顺利地为本节课的进一步教学做好了准备。在上Project English七年级上册Unit3Topic3 Section C时，笔者把准备好的鸡蛋、汉堡、鱼肉、鸡肉、米饭、果汁、面包、水等带进课堂。一些同学扮演服务员，一些同学扮演顾客，模拟真实的就餐场景。课堂上立刻活跃起来。

S1（waiter）：May I take your order？

S2（customer）：Let me see.Chicken and rice，please.

S1（waiter）：Would you like something to drink？

S2（customer）：Yes.A glass of apple juice，please.

S1（waiter）：OK.Thank you.

在情景中表演的和看的学生都很快进入角色，注意力高度集中，同时又激发了学生的兴趣，在轻松欢快的气氛中复习了旧知识，提高了口头表达的能力。同时又为新课做好准备。

2. 导入环节中融入情景教学。导入是课堂教学中的重要环节，是承上启下、温故知新的必然途径。在课堂教学中自然、合理、新颖、富有趣味的导入，最能吸引学生的注意力，使学生自然投入新课学习的氛围之中，激起他们活跃的思维和学习热情，提高积极参与语言交流的热情，降低新内容的难度，实现新旧知识的自然过渡，优化学习效果。在上Project English七年级上册Unit4Topic1SectionA时，笔者事先精心准备了一些与本课相关的词汇的服装。上课时学生按平时活动小组就坐，把教室布置成一个商店。笔者自己当营业员，学生扮演顾客。创设了一个简约、生活化的课堂情景。每个学生都进入角色，大胆地展现自我。

T：What can I do for you？/Can I help you？

S：I want to buy a coat./Yes，please.I want to buy a coat？

T.What color do you like？

S.I like red..

T：What about this one？Why not try it on.？

S：All right.

T：It looks very nice on you.

S：How much is it？

T：It’s seventy yuan.

S：That’s fine.I’ll take it.

购物的语言知识在模拟的生活情景中反复应用中被学生轻松而牢固地掌握了。

3. 巩固和练习环节中融入情景教学。操练和练习的目的是培养学生的语言能力和语言习惯。巩固并提高英语教学的质量。在第一课上，为了巩固所学知识，鼓励学生多说英语，在操练环节中我设置了这一情景：假如你和康康一起去机场迎接Jane，Maria和Michael。小组编一段对话。然后让几组同学到讲台前表演。

S1：Good morning！

S2： Good morning！

S1：I’m…，Are you Jane？

S2：Yes， I am.

S1.Nice to meet you.

S2：Nice to meet you，too.

S1：Weclome to China.

S2：Thanks.

在设定的情景下，学生感到了感到紧张，有兴趣，有进步，使更多的学生在每堂课上都能得到多次反复练习的机会。

4. 在布置作业中融入情景教学。课堂上创设情景，学生们聚精会神地听讲，并积极参与其中。但是，再好的教学效果，时间还是太少了。一堂课仅有45分钟，光靠课堂上去训练还远远不够。所以必须再在课外创设情景。因而要求教师能在布置作业环节上下功夫，布置的作业不但能更好地巩固，加深，拓宽他们在课堂学到的知识，而且让学生时刻处在英语语境中，时刻感受英语的存在。学生作业由口头作业和笔头两部分构成。口头作业要求学生以小组合作的形式，根据当日所学内容进行充分的发挥，设置情景，以编对话和演小品的形式来完成口头作业。这样充分发挥了学生的学习自主能动性，增加学生的语言实践机会，提高了学习兴趣，同时也巩固了课堂学到的知识。

在上完Project English七年级上册Unit4 Topic2SectionA后，笔者布置了以下作业：（1）以小组为单位商讨并制定一份野餐计划，其中包括时间，地点，人员以及携带的物品。（2）以打电话的形式邀请其他组的成员参加。学生在完成作业时，学习英语的主体意识得到强化，激发了学生参与英语学习的兴趣，拓宽了学生英语学习资源，提高了学生实际运用英语的能力。

四、将情景教学融入词汇教学中

词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一。因此，记忆单词是英语学习的重要环节。但是，多年的教学让笔者体会到记忆单词是七年级学生英语学习的最大障碍，许多对英语失去兴趣的学生是从害怕背单词开始的。一些英语教育专家说：“使单词记忆的过程变得有趣，消除学习记忆单词的心理负担和反感情绪，使记忆单词的过程成为学生自己的需要而发自内心的主动学习的过程，但学生不把记忆单词当做负担，不对记忆单词产生反感时英语教学就离成功不远了”。由此可见，词汇教学尤为重要。如果学生的词汇学习在情景活动中完成，在使用中掌握词汇，避免了枯燥乏味的机械记忆。使学习过程生动而有意义。这对七年级学生来说非常重要。如在教授动物词汇时，笔者设置了一个在动物园的猜谜情景。

T：Now we are in the zoo. Let’s guess what animal it is.

1.It looks fat and cute. It lives in Sichuan，China.

S1： Panda.

2.It is a clever animal. It likes bananas.

S2：Monkey.

3.It is very big and strong.It has two big eyes and a long nose.

S3：Elephant.

4.It is strong.It looks like a cat.

S4.Tiger.

5.It is strong，too. It has long hair.

S5：Lion.

五、将情景教学融入语法教学中

语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，其中语法是语言知识重要组成部分。新课标要求教师重视在真实的情景中让学生体会语言的使用，有意识地把语法学习的目的引导到训练和交际上来， 创设符合生活的、活泼的教学情境，使语法形象化、实践化，以提高学生学习的兴趣，达到语法学习和提高交际能力相辅相成的目的。然而，七年级学生已有的词汇量、认知能力、想象能力以及逻辑思维能力比较有限，再加上没学习过语法。因此，在七年级的英语教学中，语法教学历来就是一个难点，如何把枯燥无味的语法课上得趣味横生。这就要求英语教师精心设计语法教法，让学生通过多听和多读来感知语法，使学生在一种轻松愉快的英语氛围中学习语法。在教物主代词中，笔者设置以下情景，使学生轻松掌握语法。

随手捡起学生掉在地上的铅笔，进行问答，

T： Is this your pencil？

S1： No， it’s not mine. Mine is blue.

T： Is this your pencil？

S2：Yes， it’s mine.

T：Whose pen is it？

S3：It’s her pen.It’s hers.

让学生在情景中进行语法教学，不是孤立地、死板地记住一些语法规则，使枯燥无味的语法课上得生动有趣。