史蒂芬霍金范文

导语：如何才能写好一篇史蒂芬霍金，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我翻开那精美的《时间简史》，开始了我俩的对话——

“敬爱的霍金先生，我是您的忠实读者，我对您的着作仰慕不已，对您的思想和人生更是充满兴趣和好奇。”

“谢—谢，感谢你一直对我的支持，我认为我的一生应该献给宇宙，献给时间，我总在问自己‘时间有没有尽头？’”

“当我第一次看到您的简介的时候，我还不了解您，我竟被您顽强的生命和不屈的意志感动落泪。”

“是的，命运对我似乎很不公平——那是很久的事了，上帝赐给了我一个死亡的门口，让绝症将我推进这个门口，而我则艰难地打开了一扇生命的窗，因为我还不想死！”

“我认为您青年时代的才华非常出众，但一般人所不具有的顽强落根在您身上，我觉得难以置信。”

“噢，是吗，这我自己也不相信，但我脑海里的一连串关于宇宙的疑问始终缭绕在我的心头，令我顾不上自己的身体，而要尽一切努力解答这些难题。”

“霍金先生，可以客观的说，您的外貌曾吓了我一跳，当我是小孩的时候，我说您是世界上最丑陋的人，但如今我为我的年少无知向您道歉。”

“我不注重我的外貌，相对于我自己的事业，我认为我应该将自己的生命原料都注入到人类探索宇宙的推进器中——一个人如果身体有了残疾，绝不能让心灵也有残疾！”

“您认为时间有没有尽头？”

“时间应该是有尽头的，对于宇宙大爆炸而言，爆炸的威力是会逐渐减弱的，直至宇宙停止膨胀，星系停止移动，这个时候，时间就有尽头了。”

“时间既然是有尽头的，那么人类最后也必须灭亡，作为一个人，你觉得人生的意义何在？”

“我不敢奢谈人生的意义或者人类的价值，但一个人应该守住自己的理想，坚持自己的事业，这样活着才能无悔。”

“偌大的一个宇宙，人在宇宙中几乎一无所有，在现实生活中，你认为你富裕吗，你的心灵富裕吗，你是否一无所有？”

“一无所有？只有被宇宙抛弃的人才一无所有！我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终身追求的理想，我有爱和爱我的亲人朋友；对了，我还有一颗感恩的心……我是如此的富裕呀！”

“史蒂芬·霍金先生，我很高兴您能像贝多芬先生一样紧紧地握住命运的咽喉，我也衷心祝愿您能在探索宇宙的路途上继续披荆斩棘，现在我希望您能用一句话来结束我们的这次对话，并激励我们中国的青少年，谢谢。”

“生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴！”

篇2

作者：史蒂芬·霍金 出版社：湖南科学技术出版社

出版日期：2002年2月 推荐指数：

内容简介：相对论和量子论是20世纪最伟大的科学成就，尤其是前者，完全是人类智慧的伟大构筑，所以在《果壳中的宇宙》的第一章《相对论简史》中主要是关于爱因斯坦的生平。量子论则是实验观测的被动产物，它的含义迄今还解释不清。在广义相对论中，时空不再是一个被动的背景，而是宇宙演化的主动参与者。物质分布使时空弯曲。现在再去侈谈宇宙之外的空间和时间，对这些概念进行所谓的思辨，只能是倒退到圣奥古斯丁之前。

《大设计》书号：9787535765444 定价：48.00元

作者：史蒂芬·霍金 出版社：湖南科学技术出版社

出版日期：2011年1月 推荐指数：

内容简介：宇宙何时并如何起始？我们为何在此？为何是有非无？何为实在本性？为何自然定律被这么精细地协调至让我们这样的生命存在？科学能否提供另一种解释？这些均在《大设计》中有所解释。根据量子论，宇宙不仅具有单独的存在或历史，而且同时存在每种可能的历史。把这种思想应用于宇宙整体，就对因果概念本身提出疑问。

《时间简史》书号：9787535744517 定价：38.00元

作者：史蒂芬·霍金 出版社：湖南科学技术出版社

出版日期：2006年1月 推荐指数：

内容简介：史蒂芬·霍金那本畅销世界的《时间简史》已成为科学著述的里程碑。这不仅归因于作者迷人的表达方式，还归因于他讨论的令人敬畏的主题：空间和时间的本性，宇宙的历史和将来。虽然本书在篇幅上的确是“更简明”些，但它实际上扩大了原书伟大的论题，删除了纯粹技术性的概念，诸如混沌的边界条件的数学等。相反，包括相对论、弯曲空间以及量子论的课题，它们虽然具有无穷的趣味，但由于散布于原书而很难理解，现在则各自分章论述。

《霍金经典著作合集（大设计+时间简史）——限量版》

书号：9787535769992 定价：78.00元

作者：史蒂芬·霍金 出版社：湖南科学技术出版社

出版日期：2012年1月 推荐指数：

篇3

学习能力依赖于学习兴趣、学习方法和学习意图的确立。怎样培养学生的学习兴趣呢?

一、改变教学方法

提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。学生长期受老师的控制而被动地学习;一切围绕老师的思维转。也就是说:学生处于被动的学习状态。老师甚至包揽了学生的一切。比如老师教单词和短语,详细地讲解翻译课文、语法、语言点。老师滔滔讲,学生默默听,认真地记笔记,学生的课堂活动毫无发展性和创造性。这样的学生只知道默默地听老师讲,机械地背诵和训练。如今,学生逐渐会使用新教材,而我们的教法仍然是旧的传统的教法。传统的教法桎梏了学生的创造力。所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法培养学生的学习能力。

二、激发学生的学习兴趣

培养学生的学习能力还应该激发学生的学习兴趣。因为学习能力的培养关键是要有学习兴趣。

怎样才能激发学生的学习兴趣呢?

1.培养学生积极主动地做好阅读前的思考。

在每次的阅读课上,我给学生五分钟时间去快速阅读,然后就这篇文章进行讨论。

再简单地复述课文。也可以让学生讲些有关的幽默故事为阅读做铺垫。这些预备训练能够激发学生的阅读积极性。现在我们以初中教材 九年级课本Unit 1阅读课文“How do we deal with our problems”为例,我们可以激励学生讲一些关于Stephen Hawking(史蒂芬・霍金)的故事,让学生自由发言。很多学生会仰慕史蒂芬・霍金的精神。也有学生崇拜他坎坷的而又有意思的人生。通过对史蒂芬・霍金的讨论,联系到本班,我们能从他身上学到些什么?

我们再以Unit 3阅读课文 “Should I be allowed to make own decisions”为例。我先让学生设想我们的未来生活是个什么样子。一个学生对他的同伴说:“去另一个星球”。 我问他为什么,他答到:“因为地球上的能源越来越少,而人口越来越多?”另一位学生说:“将来我呆在家里使用电脑去做我想做之事,有机器人为我代劳”。其他各组的讨论都很激烈。

学生学习的主动性在听力和阅读课上也十分重要。如果学生能积极主动地学习,那么口语课上学生就能积极主动地使用英语练习口语;阅读课上也能积极地快速地进入阅读状态。

2. 培养学生积极主动地完成读后的一系列任务。

以Unit 3 “Should I be allowed to make our own decisions”为例。当学生阅读完这一课时,我要求学生在一定的时间内复述课文。学生会尽力做准备。他们会看课后补充材料,会去改写、背诵、会查阅自己要使用的词或短语。这无意中训练并培养了学生积极地阅读的习惯。

3. 在老师的引导下自学,也是培养学生学习能力不可缺少的一部分。

在初中英语阅读课的教学中,使学生能够读懂简单的文章是教学的主要目的。怎样引导学生学习课文是十分重要的。尤其是学习方法的引导。阅读前要给学生设计一些问题,让学生带着这些问题去阅读。学生回答有困难的题,可以设计成用“ yes” “no”回答的题型。有时也设计一些能开发学生思维的“why”一类的问题让学生思考并试着回答。如果学生完成任务时有困难,老师要加以引导。比如,学生第一遍读了“史蒂芬・霍金”,我让学生完成一些在句子中填入单词的题。或者缩写课文。当学生完成了这些任务之后,再让学生就有关“史蒂芬・霍金”的故事进行讨论。不同的是:在阅读一些难度适中的文章时我要求学生写出每一段的段落大意。如果学生有困难,我会给他们帮助。

篇4

《轮椅上的霍金》这篇课文主要讲述的是着名科学家史蒂芬·霍金在常人难以想象的艰难下生存下来，并且不断为人类探索宇宙的奥秘。

命运对于霍金十分残酷，正当他年轻有为时，无情的“天灾”降临到他的头上，夺去了他身体自由活动的权利，但他还是如此地乐观向上，不是如此地热爱生活……

还记得有一次，当我和小伙伴们玩摔跤时，我就哇哇大哭，爸爸妈妈那时因为想让我自己学会坚强，对我在哭，根本就像无视一样，我哭得越来越凶，他们仍然还坐在沙发上看报纸，看新闻。听我哭得烦了，就回房了。看到他们回房，我又是愤怒，又是心疼，腿也一边不争气地疼痛。爸爸见我根本不懂得坚强，就从我书包里翻出语文书，翻到《轮椅上的霍金》这一课。霍金可谓是强者，巨人。对照霍金，再想想自己。他面临绝症，竟然还可以那么乐观，那么坚强，我只是轻轻地摔了一跤，跟霍金相比起来，简直就是天壤之别。我擦了擦眼泪，毅然指着这篇课文对爸爸说：是它让我学会坚强。从这以后，每当受挫折落泪时，受批评伤心时，霍金庞大的身影就浮现在我眼前，让我从灰暗中走出来。

篇5

俗话说得好“书是知识的源泉，书是人类进步的阶梯。”今天我翻开语文书看了《轮椅上上的霍金》这篇课文，看后我被故事里的主人公霍金那坚持不懈的意志深深打动了。

课文的主要内容是这样的：霍金在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语言合成器来实现。40年过了，他的身体完全变形了，医生断定身患绝症的他只能或两年，但他还是顽强地活了下来，正是这样他以罕见的精神毅力战胜了病魔，顽强地活了下来。他还不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深的感动了大众。他就是人称“宇宙之王”的史蒂芬。霍金。

天啊，谁能想到一个在轮椅上坐了40年的人，去毫不悲观，而是乐观面对。如果是别人早把自己做当作是一个废人了，但霍金不这样认为他说在；我的手指好能动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了我还有一颗感恩的心……多么令人感人肺腑的话啊，正因为这样乐观的面对这一切，他才会走向成功，成为一名举世闻名的科学巨人。

篇6

大海波涛汹涌的广阔，是有海鸥的陪伴；

时间悄无声息的过去，是有闹钟的陪伴……

而我又有谁的或什么陪伴呢？

它伴随我度过多少失败，多少眼泪，而它就是挫折。

每当失败，人都会遇见挫折，而当遇见它是就要毫不犹豫的坚强往前走，多少时间，多少眼泪在挫折上挥洒，就是为了有一天成功。拥有挫折一生的人，往往到最后是最幸福的人。

例如拥有“科学巨匠”之称的霍金，坐在轮椅上的他，竟能拥有巨大的成功，不知花费了多少的心血、时间、汗水。在未成功的背后是失败、挫折，但正是这挫折伴着他，他才会有今天的成就。一个无人不知，无人不晓的名字——史蒂芬，霍金。在人们的心中铭记着，人们忘不了他为世界做出的贡献。

挫折是一把金钥匙，是通向成功之门的必有之物。

挫折是一条路径，选择了它，你会变的更坚强，变得坚定不移。

挫折是阳光后的乌云，虽然从希望到失望另人伤心，但从失败中积累的经验，可以使你更有把握做好这件事。

篇7

“我的中国朋友们，你们好吗？好久不见了！”4月12日，英国著名物理学家史蒂芬・霍金在其注册的微博账号上，发出了第一条中英双语长微博，短短一小时之内粉丝数就突破30万。4月13日，霍金又发出第二条微博，这条关乎科学项目“突破摄星”计划的微博内容艰深难懂，却依然在1天之内收获了10万多评论。网友说：“第一次看到看不懂的微博都那么兴奋！”――有人开玩笑称，霍金做了一辈子科学家，没成想现在成了中国新“网红”。

霍金的“网红之路”其实是建立在过去数十年对于物理学的卓越贡献上：现年74岁的霍金被誉为继爱因斯坦之后最杰出的物理学家之一，研究领域是宇宙论和黑洞，最知名的贡献是他与罗杰・潘洛斯合作证明了广义相对论的奇性定理，以及在统一相对论和量子力学等领域所做的努力。1963年，霍金患上肌萎缩性侧索硬化症，身体逐渐瘫痪，不能发声，只有两只眼睛和三根手指可以动。但他从未放弃其研究，并积极地投身各类活动，其撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数读者。

天才的大脑令人膜拜，独特的人格魅力则让霍金看起来没有他所研究的宇宙科学那样“高冷”：他演过电影，出过唱片，公众演讲时也常流露“段子手”气质；他深谙传播之道，科普时常常使用普通人熟悉的方式，比如以流行音乐组合为例子解释物理理论，既有趣又有干货。他乐观的生活态度，亦鼓舞了很多人。“即便被关在果壳之中，自己仍是无限空间之王。”这样的话语，无数次出现在学生时代的课本上。“你是我从小到大作文里必写的例子，是我们的榜样！”霍金微博下的这条留言，引发了很多网友的共鸣。

媒体评点：有人说，大家热捧霍金，看起来爱的是科学，其实是娱乐，这话有理，但不尽然。霍金只是为科学披上一层温柔的外衣，以让公众能最大程度地接受。他说过：“试着去理解你所见到的现象，去思索宇宙存在的奥秘。不论生命有多难懂，总有你能探索和发现的空间，不放弃探索才是最重要的。”所以对于霍金的热爱，更多是对他迷人的思考能力的尊重，是对他探索未知的感动。保持对未知的探索之心，这才是喜爱霍金的正确方式。（李渊航《广州日报》）

篇8

佛曰：一念成魔，一念成佛。

——题记

死，在众人严重也许会是个不吉利的字眼，而活着呢？活着为的又是什么？是体验人生？是打算做自己想做的事？这都不是理由，因为这些全都是为活着而活着。人，总会有死的一天，就打出生以来，你便会不断地成长，巴浦洛夫曾经有过这样一句话：死，是生命的升华。这是一个濒临死亡的人的亲身感想，在这世界上，能淡淡一句“生亦何欢，死亦何惧的人又有何多？

史蒂芬·霍金就是这样的人。《向命运挑战》一文中介绍他是英国牛津人，于21岁时考进了著名的牛津大学，后却不幸地患上了脊髓侧索硬化症，医生说他只能活两年半了。看到这里我不禁一阵心寒，两年半，仅两年半能有多久，连孝敬父母都每能来的及，命运对他也太不公了。我炯炯有神的双瞳闪烁着一个个扣人心弦的文字：“反正就是一死，命运的能耐再大最坏也不过如此。他对命运说：‘随你的便吧。’他对自己说：‘时间只有两年半了，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。’”我原以为他会因此而沉沦下去，那样痛苦地活着，最终平庸地消失，不过看到他的决心我就放心了。只是事不如人，祸不单行，霍金的病情逐渐加重，终于致使他做上了轮椅，而且还得了肺炎，不得不切开气管，从此再也不能说话了。我的脸一下子沉了下来，唉，造化弄人啊！将心比心，如果是我，我真的没脸苟活于世。面对残酷的命运，霍金依然没有退却，仍顽强地与命运作斗争，看到霍金如此我心中也暗暗地下了一个决心：好死不如赖着活，人生一定要留下灿烂辉煌的一笔，不然就是白活了。几个两年半过去了，霍金凭着顽强的毅力与执着的信仰活了下来，终于，他发现了黑洞的蒸发性，成为了名垂千史的大科学家。

霍金感人的事例足以说明：死，并不可怕；命运，是可以挑战的。活着的人就更应该充分地利用这宝贵的生命，让它在这世间活出意义来。霍金悲惨的命运的确可以用“造化弄人”四个字来形容了。其实这不全是苍天残忍的原因，在儿时，霍金也曾是一个只会喝酒玩乐，成日无所事事的浪荡子，只是后来患上了绝症，才知道生命的可贵。也许吧，种下的祸根，只有自己品尝，前半生的过错只有用下半生来弥补。读了《向命运挑战》这篇课文，我最大的收获就是：人生路看似漫长，其实不多，只要把心思全放到某种事业上去，你就会觉得时间是远远不够的。读过这篇文章的人大概都会有所感悟，生与死，进与退，珍惜与浪费......这些极端不同的词语距离看似很远，其实只在你的一念之间。记着，我们不要轻言放弃生命，无论如何都要努力活着，为社会作出贡献，为活着而活着！

篇9

如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺人；如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星闪烁，熠熠发光；如果说他的命运

是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁、油油翠绿。是的，他的成功，不仅仅是他的非凡的科学成就，其原因中更值人称道的是他坚韧不拔的意志和对人生的无比自信，这造就了一个时代的伟人，人生的斗士。

先来想想他的成就。他凭借自己的智慧和艰辛，写出了著名的《时光简史》，推动了科学界的飞速发展，为世界作出了巨大的贡献。同时，他也被称为与英国牛顿和德国爱因斯坦并列的世界三大科学家之一，他的成就足以临驾当今科学金字塔的顶峰，成为一颗最耀眼的北斗星。

我们在惊叹他在事业上的非凡成就的同时，也不免会感叹他命运的不幸和他意志的无比坚韧。在他身上，不仅闪耀着智者无比的光彩，更散发出斗士所特有的一种韧性，他是精神睿智的结晶，是人格力量的聚集，他，是人生的斗士。

记得一次新闻会上，有个女记者提出了一个令全场鸦雀无声的无比尖锐的问题：“霍金先生，难道你不为被固定在一个轮椅上而感到悲哀吗？”众所周知，霍金是个全身瘫痪的人，只有一些手指可以活动，其命运无比悲惨。然而，霍金镇定自若地用手指在键盘上敲出了这样一些字：“我没有悲哀。我却很庆幸，因为上帝虽然把我固定在这轮椅上，却给了我足以想像世界万物，足以激发人生斗志的能力，其实，上帝对人都是很公平的。”他的回答得到了全场最热烈的掌声。是的，他战胜了命运，战胜了自己。朋友们，你们是否已为霍金这种“日破云涛万里红”的自信力和“泰山崩前而不动”的坚强所折服？是的，人生的斗志，在他身上得到了最充分的展现，人生的斗志，在他身上得到了最完美的镶嵌。

篇10

有一个人，他战胜了疾病，创造了奇迹，他证明了残疾并非是成功的障碍，他用他生命践行他的诺言，他为他所热爱的科学事业而奋斗终生。他，就是《时间简史》的作者，20世纪最伟大的物理学家——史蒂芬·霍金。

捧着这本沉甸甸的书，我仔细端详着它的封面，一个大大的钟表首先映入眼帘，这个钟表十分抽象，椭圆形的表盘，中间深深地凹了下去。我想它代表的是浩瀚的宇宙，代表着时间没有尽头。钟表上面是四个金色的大字“时间简史”。我慢慢翻开书本，陶醉在书海中。在我没有读这本书前，我一直以为它是一部专业性极强的科学巨着，读起来肯定会枯燥乏味，甚至有些吃力，但是我现在不得不改变我的观点了。霍金先生用非常幽默的语言，生动诠释了一些天文学的专业知识，他把膨胀的宇宙比喻成不断进食的孩子，把恒星比喻成吃的盐，一个个生动的例子不仅能让你快速理解宇宙的知识，还能获得一种美的享受，读来生动有趣，让人不禁想赶快通读全书，满足好奇心和求知欲。

霍金有一句名言，我深深地记在心里，“身体和精神是不能同时残废的”。虽然，他的身体一刻也没有离开过轮椅，但是，它的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处。我十分佩服他对科学的热诚，他认真思索并巧妙解释了科学理论的本性，即任何物理理论都只不过是一个假设，在这个意义上，理论只是暂时的，而我们永远不能证明它。他还致力于研究量子引力。在他生病期间，他不仅没有得到多余的休息，反而利用仅有的休息时间更加刻苦地研究，废寝忘食，终于得出了量子引力论。

他不仅对量子引力有独到的见解，对宇宙黑洞的研究更是透彻，可以说霍金与黑洞齐名。他首先发现并证实了黑洞有温度有辐射，黑洞在逐渐缩小的过程中温度不断升高，辐射不断增强，直至最后变为一个奇点，然后再逐渐增大，以此循环。