开展活动范文

导语：如何才能写好一篇开展活动，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】幼儿 活动区 教育 指导

活动区教育作为一种教学模式，越来越受到幼教界的高度重视。活动区教育是教师根据幼儿兴趣和发展的需要，设置一定的教育环境，让幼儿在特定的环境中，通过与材料、同伴、教师相互作用的活动得以全面发展。怎样才能开展好活动区教育？下面笔者谈几点体会：

一 建立必要的活动规则

相对于集体活动，区域活动更需要幼儿形成规则意识。首先要让幼儿知道如何选择区域，如何取放材料，如何与同伴协商使用材料，如何尽可能控制自己的音量以保持活动区的安静，如何向老师求助，如何保持专注的态度等等。良好的常规是幼儿一日生活愉快进行的保证。有了良好的常规，可减少老师要求纪律的时间，也可减少幼儿犯错和告状的机会。在活动中，我发现孩子从众心理强，出现了有些区人数“超编”，而有些区没有幼儿光顾的现象。因此，我给每个活动区做好一定数量的标记卡，让幼儿持卡进活动区，当某个活动区的标记卡没有了，表明此活动区人数已满，后到的幼儿就到其他活动区操作，这样既避免了某一区因人数过多而引发纠纷，给幼儿创设了一个安全、有序、富有吸引力的环境，使活动区有了良好的开端。

二 合理投放材料，促进幼儿发展

1．材料投放注意计划性

根据幼儿的年龄特点和发展水平投放材料。小班幼儿年龄小，模仿性强，“娃娃家”是小班孩子最喜欢的游戏，因此多提供一些模拟实物的材料。如餐具、炊具以及一些塑料的鱼虾、青菜、萝卜等材料，满足幼儿的需求，让幼儿进行游戏。中大班幼儿已不满足于单纯的模仿，而需要更多创造和探索，在科学区“奇妙的磁铁”，我给幼儿投放了各种质地的物品（布、积木、铁钉、塑料、钥匙等），让小朋友在实践中感知哪些物品能被磁铁吸起来，哪些吸不起来，为什么？从而得出结论，什么质地的物品能被磁铁吸起来。益智区里有“多变的智方”、“走谜宫”、“拼插、建构”等操作。

2．材料投放注意目的性

在投放材料时，要考虑发展幼儿的什么能力，做到目的明确，心中有数。在小班上学期，我考虑因独生子女家庭对幼儿包办代替多，幼儿动手能力差，尤其自我服务意识不够等问题，在游戏中，我投放了动手操作的“给娃娃穿衣服”、用雪碧瓶制作的大鞋子、让幼儿练习穿鞋等。目的是让幼儿练习自己解扣纽扣、系鞋带、拉拉链。通过操作材料，幼儿较快地掌握了这些技能，提高服务能力，增强自信心。每当起床老师要帮忙穿衣服时，经常听到“我自己来”、“我会扣”、“我自己做”等自豪、自信的声音。医院、中国银行、当心触电、邮政储蓄这些在日常生活中是我们常见的，但它们的标志是什么，似乎孩子们都不太在意，我把生活中常见的标致自制成一个棋盘，变为“会说话的标志”，让幼儿在玩棋的过程中认识各种标致，了解它们各自的用途。

3．材料投放注意趣味性和可操作性

幼儿对新鲜、变化的事物易产生兴趣。

因此，我们要尽可能地设计和制作一些科学合理、易于操作和使用、形式多样、创设新颖、颜色鲜艳和谐的学具，从而激发幼儿学习的主动积极性，让幼儿在动中玩、玩中学、学中益，例如小班生活区的“喂豆豆”，把形象生动的动物头饰粘在纸盒上，挖出小动物的嘴，幼儿在操作时，如同真的在喂一只蹲在自己面前的小动物。投放材料还要有可操作性。我在科学区自制了天平，投放了石头、海绵、小动物，还有豆子。让幼儿在天平两边的筐子里放物品，使天平平衡。幼儿掌握了天平平衡的简单原理后，又放了体积大小相近的石头、木块、泡沫块、塑料积木、布片、海绵、纸等。让幼儿分别放在天平上，称一称，看一看谁重、谁轻。我发现幼儿在操作这些材料的过程中兴趣浓厚，从不产生厌倦情绪。教师提供的材料既能让幼儿有兴趣玩，却又不易产生厌倦的情绪，这就充分体现了这份材料的实用性和可操作性。

4．材料投放注意层次性

同一年龄的幼儿，处于不同层次的学习起点上，因而制作学具时必须考虑它的层次性。我在投放时，注意提供难易程度不同的材料，尽可能做到同一教育目标中有水平层次不同的操作材料。在小班的撕纸区内，投放难易不同的各种图纸，有直线图盒子、书、小房子，曲线图葡萄、苹果、梨等。纸的厚度也各不相同：有报纸、卡纸、牛皮纸等。生活区“喂豆豆”有豆子、跳棋子、勺子、叉子、筷子等。比如剪正方形，我给幼儿准备彩笔、剪刀、蜡笔，已剪好的大小正方形纸板，高水平的幼儿可以直接在彩纸上剪正方形，中等水平的幼儿自己先画出正方形，再沿线剪。低水平的幼儿在正方形纸板的帮助下照着画剪。

5．材料投放要丰富多彩

幼儿在活动区活动中是否能很好地发挥其主动性，直接关系到活动区活动质量的好坏。如果我们能用丰富的活动材料激发幼儿参与活动的兴趣，充分调动幼儿积极主动的操作欲望。这就说明活动材料的投放为活动区活动的顺利进行开了一个好头。因此，为了丰富我班的活动区材料，我号召幼儿和家长把家中废旧的挂历、小碎布、小贝壳、小竹签、小药瓶、药盒、酒瓶盒、化妆品瓶子、还有饮料瓶、卫生纸的筒芯带到幼儿园来，经过清洗、消毒、加工制成半成品，投放到活动区。

6．用生动有趣的方式介绍新材料

当孩子第一次接触投放的新材料时，就应激起他们强烈的好奇心和对游戏的渴望。在我反复地摸索和尝试中，对小班幼儿以游戏的形式将材料展现在他们面前，效果非常好。如用木偶做介绍材料的主角，就是一种很好的方法。

三 教师灵活地转换角色

设置活动区和提供材料时，老师是观察者；在幼儿操作时，老师参与幼儿的活动，这是合作者；当幼儿遇到困难时，教师是指导者。小班初期，幼儿还不会操作，这时，老师的主导作用在于教会幼儿一定的技能，如建筑区，开始先教幼儿建筑一些他们熟悉的简单物体，用对称的方法搭路、搭围墙，使幼儿懂得搭积木也像工人叔叔造房子一样，要很细心才能搭得好，搭得像。对原有基础较好的一些幼儿注意不要限制他们的创造性，可让他们自由选择建筑主题，逐渐地教给幼儿一些较复杂的技能，如搭滑梯、小桥、房子等。当他们掌握了这些技能建造出一些成果时，他们就围绕主题开展游戏了，这时就让幼儿观摩并进行评价。这样做既鼓励了幼儿的积极性，形成相互学习的气氛，又进一步提高了建筑技能。在串珠游戏中，当幼儿掌握了手眼协调串珠后，我就引导幼儿利用红黄两色间隔起来，并让幼儿举一反三，练习用三色珠间隔串以及两红两绿间隔串等，让幼儿在串珠的游戏中既巩固了对颜色的认识，又训练了幼儿间隔排序的能力，同时发展了幼儿手眼协调的能力。

总之，活动区教育对老师提出了更高的要求，今后还有待于在工作中不断学习、探索和研究，不断丰富和完善活动区教育，使活动区真正成为幼儿亲自实践、操作的天地，使幼儿人人有事做，人人乐意做，变“要我学”为“我要学”、“要我做”为“我要做”。

参考文献

篇2

1、进一步加强政治理论和经济、法律等方面知识的学习，为做好工会各项工作夯实基础；

2、在充分调查研究的基础上，善于倾听各方意见，掌握各方信息，从全局出发思考问题，为做好工会工作打下良好基础；

3、带领职工认真负责做好本职工作，勇于创新，确保工会各项工作迈上新台阶；

篇3

一个健康和谐的班集体，离不开班干部的带头作用和榜样示范作用。加强对班干部的选拔、任用、培养和指导是班主任有效开展活动的关键。

除了班干部培养，我们还要有意识地引导培养各方面的人才。平时多注意学生的特长爱好，多注意各方面的培训信息，与家长沟通好，做好家长、学生的思想工作，让他们积极参加培训。音乐舞蹈方面培养3～4人；美术书法方面培养5～7人；体育方面要达到全班人数的1/3以上。有了这些“小人才”，无论是出板报和墙报，举行文艺演出，还是召开运动会，都会让你省心不少，会取得好的成绩。

二、做活动的有“心”人

我们不要把活动仅仅作为德育处布置的一项任务来完成，而应该时时留心教育的契机，让活动无处不在。记得刚入学时，一年级的小朋友下课喜欢疯跑、打闹，玩耍不注意安全，在晨会课上说了多次都不起作用。针对这一现象，我决定在班上开展一次“寻课间危险”的活动，让学生仔细观察哪些小朋友的行为不安全，这样的行为会造成怎样的严重后果，并编成小故事或者是小品来讲一讲，演一演。课后，同学们在学校同学中认真寻找，发现了很多玩耍中的安全隐患，有的同学为了渲染后果的严重程度，充分想象，描绘了一幅幅因不注意安全而发生的血淋淋的场面，把自己都给吓住了。这次活动引导孩子预见了忽视安全的后果，在以后的课间玩耍中，学生明显小心谨慎多了。这样的事例还有很多，活动带来的教育效果直接而深刻，所以，我们应做活动的留心人，让活动无处不在。

三、做活动的有“行”人

在一些竞赛类的活动中，有了老师的参与和指导，会更加激发学生们的活动热情和积极拼搏的勇气；在一些献爱心活动和捐赠活动中，老师的以身作则，率先垂范会消除同学们的自私心理，激发他们的爱心。每个学期初，我都会带头为班级捐出几盆花，学生们见自己的老师都这样无私，纷纷把自己家里的花捐了出来，有的家里没有，就掏出自己的零花钱去买。他们都想把自己的班级打扮得更加美丽，都想为班集体献出自己的一点力量。在为汶川大地震的灾区人民举行的爱心捐款活动中，考虑到低年级的部分小朋友对于新闻不太关注，因此我利用了一节课的时间，将搜索到的一张张感人的图片，以及一个个催人泪下的故事，讲述给孩子们听。我流泪了，孩子们也流泪了。他们的心灵受到了震撼，许多孩子在这次的爱心捐款活动中，慷慨解囊，把自己所有的压岁钱和零用钱一袋袋捐出的孩子特别多。孩子们还自发制作了许多祝福卡，子闻和培妍小朋友不约而同地制作了两个精致的捐款箱。孩子们在用实际行动落实着“一方有难，八方支援”这句话。孩子们通过这次活动都表示要珍惜今天的幸福生活，好好学习，孝敬父母。家长们也纷纷给我发来短信告诉我，孩子们通过这次的活动，真的长大了许多。通过这些活动，我深深地感受到，如果每一次活动班主任不光作为一个组织者，指导者，而能做个积极的参与者，用自己的行动去感染学生，去影响学生，这样“此时无声胜有声”的行为影响，更能教育、带动学生，起到不可估量的育人作用。

四、做好活动的“架桥”人

任何一次活动的开展，离不开老师和学生的参与，更离不开家长的理解和支持，有了家长的理解和支持，活动就成功了一半。因此，班主任要起好学校和家长的桥梁作用。多与家长沟通，取得他们的理解和信任，做好架桥人。当然，要想得到家长的支持，我们还要多站在家长的立场考虑问题，争取与他们在意见上达成一致，在思想上引起共鸣。记得学校的六一儿童节汇报演出，为了让学生们精心准备的节目在比赛中有更好的效果，我向家长建议让学生们制作一个花环套在头上。虽然建议获得了每位家长的支持，但我仍考虑到部分学生家庭困难情况，为了节约经费，我跑了几家花店，终于将几位小朋友的花环落实了。头饰整齐、漂亮了，孩子们唱起歌来更起劲了，比赛获得了一等奖，也收到了意想不到的效果。

我还经常利用学校作业网站这个平台，告知家长学校开展的活动，活动计划，并将孩子们在活动中的表现拍成照片，在网上，家长们可以通过网站，看到自己孩子在校的精彩表演，促进了家校的良性沟通。家长们都十分满意，从此更加信任学校，更加信任老师，也更加支持学校的活动了。

五、传统五节活动，组织有窍门

五节活动是学校的传统主题活动。细心的班主任会发现，每个学年的上学期有两个主题节：分别是体育节和科技节；下个学期的三个主题节分别是：读书节、英语节、艺术节。在大队部的指导下，每个学年的五节活动都开展得如火如荼，这些主题活动成为了孩子们展示自我，张扬个性的舞台。深受孩子们喜欢。如果你用心对比会发现，传统节中都会有一些传统项目是每次主题活动中必开展的。例如：读书节和科技节的主题板报以及名人故事，科学家故事演讲比赛；艺术节的小乐手；体育节的跳绳、接力赛等。因此，在开学初制定班队计划与和谐训导计划的时候，就可以同这些传统项目，甚至语文的学科竞赛整合起来。凡事预则立，不立则废。例如：语文课前准备我一般都坚持让孩子们进行好词好句交流，在读书节和科技节开展时期，我就会将这个时段更改为故事演讲初赛，利用每节的语文课前准备时间，将时间化整为零，既是挑选选手参加年段比赛，又可以当作是一次循序渐进的语文学科竞赛中的讲故事比赛。例如：读书节活动，要求学生制作读书卡，我就结合我们组的研究课题“低年级课外阅读的有效性”坚持让孩子做好阅读登记。因此，孩子们所做的读书卡都是他们读书的所感所悟。

我在这个过程中，不仅完成了读书节的系列活动，而且也了解了学生的阅读情况，为做好课题研究做好准备。由于增加了阳光体育运动时间，因此，作为班主任我们每周都会有一节课外活动课。我经常和孩子们一起跳绳，创新许多游戏，与孩子们一起参与。跳绳以及立定跳远的项目，在活动课中以小组竞赛的形式开展。孩子们在快乐中，体质得到了锻炼，而我也在他们的竞赛中，挑选出了一个个体育小建将。

篇4

【关键词】小学英语 词汇 动作 交流

一、肢体比划，形象生动

英语词汇，特别是动词、名词等词性类的单词语都有一定的现实表示意思，都与人们的日常生活息息相关。利用人们丰富的肢体动作，通过比划的形式展现该词，能在最大限度挖掘其语言意义基础上获得更多的记忆途径。

肢体比划，使得词汇更加形象、生动。如，在学习有关“Signs”时，围绕“Do you know what’s the meaning of the sign？”表达主题，不妨建议学生运用肢体比划的形式就其中一些内容予以展现。像，表示“No smoking”时，可用一只手捂住鼻子，另一只手不停地扇动空气，以表示呛人的动作，这样学生就能明白“请勿吸烟”的意思了。像，表示“No littering”时，可用一只手摆摆手，示意他人请勿这样做，另一只手指向垃圾桶，告诉别人不要随意丢放垃圾，请放入垃圾桶。再如，在表示laugh、jump、run等动作时，可通过适当的动作来呈现，像，先冷着脸，抿着嘴，然后突然张开嘴巴，发出“哈哈”声音，表达笑的意识；两只脚腾空而起，摆动臂膀，表示“跳跃”的意思，等等。这些动作展现，能在利于学生深化记忆的基础上获得更多单词表达内容。

二、PK竞赛，挖掘潜力

发挥学生的主体能动性，运用PK竞赛方式组织学生识记单词，利于他们在平等、自由竞争中增强主动识记力。通过短时强制性记忆，能更好集中学生的注意力，便于学生在自觉参与和主动沟通的过程中相互学习，取长补短。

PK竞赛的运用，让学生更有激情主动学习词汇。如，在人教版七年级英语上册Unit 3 Is this your pencil？的教学引导中，针对一些单词，像eraser、ruler、backpack、dictionary等，可建议学生在五分钟时间内集中注意力最大限度记忆。可根据学生的理解记忆情况，运用竞赛的方式，邀请学生主动走向讲台进行现场PK。教师可直接报上述单词，也可根据这些单词表达的内容特征予以描述，像“It’s long， there is a scale in it（ruler）”、“There are many pages in it， it can tell us lots of knowledge（dictionary）”等，让学生通过一定的相关描述来予以表达，帮助他们深化理解感知。通过这样的竞赛开展词汇识记，能使得学生跳出单纯依赖背诵记忆的学习模式，让他们在争先恐后的竞赛中获得知识技能。

三、表演小品，融入情境

请学生模拟词汇表达的内容，帮助他们在亲身表达的过程中增强理解，定能使得词汇更有情境趣味。表演小品，让词汇在富有动感的过程中被关注，让词汇在情景互动展现其应有的活力，能帮助学生灵活揣摩运用。

学生表演小品，能给词汇注入更多的鲜活内容。如，在七年下册Unit 1 Can you play the guitar？教学中，围绕“文艺才华”展示，不妨引导学生就“What can you do？”为主题，表示一些文艺活动。可请学生以小组为单位，围绕“dance、sing、guitar、interview”等单词自编自演一段有趣的小品。很多同学通过夸张的表现手法，展现了在不同场合所做的不同事情，像，在同学生日聚会上载歌载舞，采访“小寿星”等，并能够运用英语解说guitar、violin等一些鲜为人知的知识，使得小品现场氛围更加热烈和友好。学生通过现场展示的心思表达单词，能使得模拟表演更加顺畅、自然，更能使得课堂充满动感。

四、游戏互动，引导联想

运用游戏的形式让学生主动识记单词，利于他们在互动中交流认知感悟。通过游戏引导，能使得学生发挥想象思维，走出死记硬背的枯燥学习词汇模式，让他们能够在深入互动交流运用中获得不一般的感知体验。

以单词识记表达为核心的游戏形式应体现多样性，让学生能够获得更丰富的意象内容。如，在八年级上册的Unit 2 How often do you exercise？教学中，围绕go to the movies、go shopping、watch TV、exercise等不同的项目，可采用“猜谜”的形式，让学生在说出相关锻炼项目特征的基础上，让他们进行揣测，帮助他们深化理解感知。有的同学通过点出较为流行的电视节目，让其他同学猜测其来源等。还可通过“照镜子”游戏，先让一位同学表演，然后其他三位同学依次模仿，让最后一位模仿者围绕“Do you know what’s the meaning？”予以表达，让他们在不断联想想象的过程中找到英语词汇识记的重点，帮助他们明确一定的学习目标。

总之，越是多样化的活动越能吸引学生的注意力，越能使得学生在情景体验中识记和使用单词。多给学生自我归纳和总结的机会，让他们在互动交流与模拟表演中学习，能使得词汇教学更加有吸引力。

参考文献：

[1]李传秀.词源教学在初中英语词汇教学中的效用研究[D].河北师范大学，2014.

[2]佟瑞玲.新课标下初中英语词汇教学的原则和策略[J].读与写，2015（9）.

篇5

⒈为了做好“三八”妇女节的庆祝活动，原创：女职工委员会，专门下发了“关于开展庆祝‘三八’国际劳动妇女节活动的通知”，让各单位根据本单位实际开展一些健康向上，融知识性、趣味性为一体的娱乐活动。

⒉为了把我的“巾帼建功”活动引向深入，女职工委员会于月日，在我召开了“巾帼文明示范岗”现场会。来自全各基层单位的女主席、女工主任近人，参加了现场会。这次会议得到了领导的高度重视，党委常委米孜木汗到会做了重要讲话。米副政委首先肯定了在过去的一年我各级女工组织为的各项事业作出的成绩，并就当前如何做好女职工工作提出了两点要求：一是要以“三个代表”重要思想统揽女职工工作；二是抓住主题，把握要务，组织动员广大女职工积极投身到全面建设小康社会的进程中；三是要进一步加强对女职工整体素质的提高。

本次会次共参观了个单位的现场和听取了个单位在的经验介绍，通过实地看，大会交流，大家进一步统一了思想，明确了方向，大家一致认为，这次会议主题突出，特色鲜明，经验实在，是贯彻落实中国妇女九大精神和工会女工工作的具体体现。最后，工会曹副主席总结了近五年来我在开展“巾帼建功”活动的情况，并对今后如何抓好巾帼建功活动提出了几点要求。会上还给个单位和名同志，分别授予巾帼文明示范岗先进集体和巾帼文明示范岗先进个人的牌匾。

为了加大创建巾帼文明示范岗的宣传力度，女职工委员会和新闻中心对观摩学习的个示范点，拍摄成专题片，在“三八”期间进行播放，让更多的人了解创建巾帼文明示范岗的活动、目的和意义。此节目播出后，反响很大，收到了良好的社会效益。我们还在《报》上出了一期“创巾帼业绩，展巾帼风采”的专版，围绕我在创建巾帼文明示范岗涌现出的先进集体和单位，

通过宣传、学习先进，从而在全女职工中形成一个学、比、赶、帮、超的热潮。

篇6

今年是全面贯彻落实党的十六大和十六届五中全会精神的一年，在新的一年*女职工委员会紧紧围绕一手抓发展，一手抓维权这个主题，以开展"巾帼建功"系列活动为契机，结合我*实际，着有成效的开展了一系列适合妇女同志身心健康的活动。

今年，为了庆祝"三八"国际劳动妇女节，让广大妇女渡过一个欢乐、祥和的节日，各级女工组织结合女职工的身心特点都开展了一系列的寓教娱乐活动，从而展现女性风采。

1、为了做好"三八"妇女节的庆祝活动，*女职工委员会，专门下发了"关于开展庆祝''''三八''''国际劳动妇女节活动的通知"，让各单位根据本单位实际开展一些健康向上，融知识性、趣味性为一体的娱乐活动。

2、为了把我*的"巾帼建功"活动引向深入，*女职工委员会于3月5日，在我*召开了"*巾帼文明示范岗"现场会。来自全*各基层单位的女主席、女工主任近60人，参加了现场会。这次会议得到了*领导的高度重视，*党委常委米孜木汗到会做了重要讲话。米副政委首先肯定了在过去的一年我*各级女工组织为*的各项事业作出的成绩，并就当前如何做好女职工工作提出了两点要求：一是要以"三个代表"重要思想统揽女职工工作；二是抓住主题，把握要务，组织动员广大女职工积极投身到全面建设小康社会的进程中；三是要进一步加强对女职工整体素质的提高。版权所有

本次会次共参观了5个单位的现场和听取了7个单位在的经验介绍，通过实地看，大会交流，大家进一步统一了思想，明确了方向，大家一致认为，这次会议主题突出，特色鲜明，经验实在，是贯彻落实中国妇女九大精神和*工会女工工作的具体体现。最后，*工会曹副主席总结了近五年来我*在开展"巾帼建功"活动的情况，并对今后如何抓好巾帼建功活动提出了几点要求。会上还给16个单位和22名同志，分别授予巾帼文明示范岗先进集体和巾帼文明示范岗先进个人的牌匾。

为了加大创建巾帼文明示范岗的宣传力度，*女职工委员会和新闻中心对观摩学习的5个示范点，拍摄成专题片，在"三八"期间进行播放，让更多的人了解创建巾帼文明示范岗的活动、目的和意义。此节目播出后，反响很大，收到了良好的社会效益。我们还在《*报》上出了一期"创巾帼业绩，展巾帼风采"的专版，围绕我*在创建巾帼文明示范岗涌现出的先进集体和单位，

通过宣传、学习先进，从而在全*女职工中形成一个学、比、赶、帮、超的热潮。

篇7

一、认识和感悟生活，激发学生实践兴趣

综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现了对知识的综合运用。它重视学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，实现学生综合发展。兴趣是一种动力、一种催化剂，可以使学生更好地投入探究实践活动。我们在综合实践活动中都应该尊重学生的实际，遵循学生心理需要，关注他们的爱好，使学生对综合课程和探究活动产生浓厚的兴趣。小学生求知欲旺盛，对周围事物充满了好奇心和探究欲；兴趣爱好也正在形成中，虽然不够稳定，但也是推动学生进行认知活动、实践活动的内在因素。学生的愿望、兴趣是确定综合实践活动主题的最基本的依据和关键因素之一。活动主题只有符合学生的愿望与兴趣，学生才会有不断探究、参与的内在动力。比如，我们这学期通过多方宣传，利用清明前后大好的种植时节，师生共同对学校闲置的土地进行开垦，让学生主动参与到开垦、施肥、播撒种子等过程，体验和感悟生活，激发了学生实践的兴趣。同时，使学生主动获得了探究问题、解决问题的过程体验。

二、创设设计情境，诱发创新思维

每一个学生都蕴藏着无限的潜能，教师的职责不只在于为学生传授必要的知识与技能，更在于挖掘学生的创造性才能。那么，如何才能让学生沉睡的大脑激发起来，发挥出无限的创造力？这就需要教师灵活地创设情境，使学生碰撞出思维的火花，使学生的大脑“动起来”，诱发学生的创新思维，培养学生的创新能力。例如，在《快乐体验――制作寿司》一课的教学过程中，当学生掌握了紫菜寿司卷的制作方法后，笔者对学生说：“大家能不能根据紫菜寿司卷的制作方法，设计出不同花样和口味的寿司出来呢？”小学生对于“过家家”式的食物制作是很有“经验”和想法的。他们把各自的看家绝活都使出来了。有些学生在食材上进行了创新，有的加入了胡萝卜丝、鸡蛋饼、火腿肠、水果片、番茄酱和肉松等，口味十分丰富、独特，对于在口味的设计上特别优秀的学生，笔者对其进行了“专利颁发”，学生无比兴奋；有些学生在寿司的外观形态上进行了别出心裁的设计：很多学生将胡萝卜切成五角星，同水果丁混搭，五颜六色，一盘盘精美的寿司展现在大家面前，让人食欲倍增。这样的设计制作情境，充分尊重了学生的主体地位，学生获得了充分的施展空间，学生在自由自在的创作氛围中获得了无限的创新潜能。

三、培养学生动手操作的能力

动手操作能力，具体而言就是学生利用现代化工具搜集信息、动手制作、使用设备及工具的能力。在综合实践活动课中，让学生能够根据活动的需要正确选择并使用各种工具与现代化仪器进行简单的制作，这种基本的动手操作能力是学生实践能力发展所必备的。我认为给予学生动手的机会、适当地指导学生操作的方法、并经常鼓励与肯定，对培养学生动手操作能力有一定的积极作用。在《我来当导师》主题综合实践活动中，多处需要学生进行具体的操作，比如，搜集信息并制作一份授课时用的PPT，进行前需要拍摄录像与照片并进行后期的剪辑制作、每一个组的特色标志以及活动中需要用的奖状的设计与制作。P者把这些需要动手操作的机会都交给了学生，期间进行适当地鼓励与指导，也鼓励学生找校外辅导员或者专家老师帮忙。比如在做录像剪辑的时候，笔者也不能给予学生很大的帮助，因为能力有限，我就建议学生去找学校里的电脑老师帮忙辅导。每个活动笔者都会让学生制作自己组的特色标志，要求必须切合自己组的小主题，虽然这是一件看起来无伤大雅，并不十分影响整个活动的环节，但笔者还是坚持每次活动都要去做，并且指导学生分工合作，如设计、取材、绘画、写字、定形等。

四、体验成功，培养学生动手实践的习惯

篇8

农村美术教育如何发展？在多年的农村美术教学实践中，我认为建立美术兴趣小组是有效整合农村美术资源，发现培养美术特长生的最佳路径。美术兴趣小组能够有效培养学生的兴趣、爱好，拓展学生的课外知识，增强学生的欣赏和动手能力，丰富学生的课余文化生活。因此，在农村更显得有必要建立美术兴趣小组，以开阔学生的美术视野，丰富学生的精神生活，调动学生的积极性，砥砺学生的学习品质。

下面我就农村美术兴趣小组活动开展的些许探索和尝试作一简述。

首先，遴选学生组建兴趣小组。

为确保参加学生的基本美术素质，激发学生的参与热情，我与几位美术特长生一道制作了一份精美的简章，较为全面的介绍了本团体的表现形式，活动内容以及作用。在众多的报名者中，我通过面试和笔试遴选了其中的20名学生作为小组成员，在我的指导下，他们民主选出组长，并制定了具体的活动规则作为活动开展的制度保证。

其次，精心合理安排活动内容。

一 、体验民俗民风，传承民间艺术

我的家乡民间手工艺品制作历史源远流长，为了能够零距离感受民间手工艺品的魅力，我把他们分成五个小分队，利用休息时间深入乡村学习各种民间手工艺制作，并举行了一次手工艺制作展览，看着展览室里红通通的大纸灯笼、昂首挺胸的木雕雄狮、层次复杂的塑料管编制小鱼、色彩缤纷的手链、朴素大方的泥塑娃娃等等，小作者们脸上荡漾着得意的神情，当看到别的同学对自己的作品啧啧称赞时就更心花怒放了。在这样具有民族特色的环境中，不仅陶冶了他们的个性和情操，增强了对家乡的热爱，同时为美术创作增添了不少素材。

二、利用乡土资源，贴近学生实际

结合原有教材进行适度增、改，努力挖掘农村当地美术课程资源。

如八年级《设计社区模型》一课，学生对城市的高楼大厦印象模糊，思路便过多的依赖课本图片，我便把题目改成《我的新农村设计模型》，这下学生的思路一下打开了，许多生动的作品随即诞生了，有的同学把自己的家园设计成一座座别墅，房顶的瓦全用太阳能电池板代替了，地下设计了沼气池，房前屋后都是大花园，开满了颜色形态各异的花朵，晴朗的天空，新型的能源，对未来的家园充满了美好的想象。在上欣赏课时，也会根据材料的特点灵活开设诸如《竹根造型》、《玉米根艺造型》、《有趣的叶子》、《家乡的泥人》、等课程，丰富课堂内容，弥补课本不足。

三、巧用环保材料，培养创新能力

经过人们巧妙的构思，精心的制作，有些"废品"也可以变成可观赏、有价值的艺术品。像这类的环保工艺教学对于农村教学来说更具有优越性，各种各样的树叶是贴画教材的好材料，学生随处可采，既经济又实惠。与此相同的布贴画，黄豆、绿豆、红豆等植物种子、树皮、树根、石子、瓷砖、易拉罐、旧报纸等都是绝好的美术创作资源，在学生的手中都可以变成一幅幅漂亮的画或一个个有用的东西。课后我们还举办了"环保手工艺制作比赛"，获奖者全校公布表扬。像这类美术活动不但能提高他们的绘画能力，动手能力，而且还培养锻炼了学生敏锐的观察能力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力，有助学生想象力和创作思维的发展。

四、利用地域风情，拓展创作源泉

在我们农村，古祠堂、庙宇、中西混合式屋等较为常见。这些建筑采用砖木结构，其外形非常讲究。柱的形状各异，而且还刻有龙纹图案，有些则雕刻书法对联。连柱础雕刻的图案纹理各异，精巧别致。墙壁上也雕刻了形态各异的浮雕。在鉴赏这些作品时，我先通过拍摄录像、照片收集把乡镇的部分古建筑展示给同学们欣赏。然后让他们分小组就近到现场进行实地考察。学生可以通过采访探讨、拍照片、速写记录等方法，把这些古建筑与人文历史故事也一起收集、记录。回来后作汇报时，每个小组都踊跃发言，把自己收集到的古建筑的资料通过照片、录像、速写等方式展示在大家面前，并结合小组成员的绘声绘色的讲解、陈述。小组成员一下子都变成了讲故事专家，把村里当年的历史故事讲解得栩栩如生。

五、利用校园环境，锻炼实践技能

篇9

关键词: 学校体育 创新 动力

讲过,“创新是一个民族发展的不竭动力”。的确,没有创新就没有发展,学校体育亦是如此。只有我们积极创新教学,创新大课间活动开展方式,学校体育才更有活力。下面我就我们学校有关学校体育的一些教学创新方法整理成文,以供交流。

1.教学创新

我校场地小、学生多、器材少、教师相对有限是一个很具体的现状。为开展好体育教学,我们做了一系列工作。如三个年级集体商议制定教学计划,安排教学内容,避免场地器材发生冲突;就内容的安排上,以集体性练习为主,辅助其他项目(如太极拳、健身操等)。有的时间班级较多,场地实在难以容纳时,我们则另辟蹊径,开展单项技能练习,如双杠屈臂撑、引体向上、俯卧撑、跳山羊等。适时地进行以年级为单位的体育教学比赛,激发学生的学习兴趣,为学生体育能力展示搭建舞台。总之,教师要千方百计地开展好教学,增强学生体质,让学生学有所长、学有所用。

2.大课间创新

为贯彻教育部关于学校体育改革的有关条例,加强实施学校体育“二操一课”,全民健身计划,以及关于学校体育的“一二一”工程,进一步增强学生体质,缓解学习压力,提高健康水平,促进学校工作文明、健康、和谐发展,学校研究决定实施大课间操活动,充分利用马路、操场、楼前空地等,合理规划课间操场地路线。学校分为东、西两部分,东边的学生(特定班级)在楼前马路上跑步,西边的在操场上跑步,体育组统一组织,每个体育教师都在预先安排好且已划定的区域内管理好各班学生,每天中午第二节课后的课间操改为30分钟时间,各年级学生按时间、分地域、有组织、有秩序地进行集体跑步健身锻炼,锻炼时间为10―15分钟,在跑操结束后,一部分学生可继续在空地上健身,如打羽毛球、跳绳等。学校定期开展相关技能大赛,积极为学生搭建自我展示的平台,提高学生练习与参与的兴趣。

3.体育竞赛创新

为了全面提高教育教学质量,落实教育教学方针,丰富校园文化生活,发展学生的身体素质,培养学生的集体荣誉感、责任感与团队意识,奠定终身体育基础,促进学生个性发展,构建和谐、健康、愉悦、文明的学习成长环境,使学生德智体美劳全面发展,我校举办了各类体育比赛。体育竞赛是学校体育不可缺少的一部分,对于学生集体主义精神,竞争意识强调意志品质发展与培养具有很重要的作用。基于我校现状,大型运动会很难开展,鉴于此,我们体育组积极探索创新,开展各类单项型的竞赛,如各年级篮球赛、拔河赛、广播操比赛、武术比赛等。还根据学生兴趣和爱好,积极开展体育技能大赛(一分钟跳绳、一分钟篮球跳投、一分钟俯卧撑、一分钟跳远等),极其体育趣味比赛活动(运球接力、两人三足跑等)。在这些活动中,除学生参与之外,还积极组织师生对抗赛、师生交流赛等,加强教师与学生之间的互动与交流,和谐人际关系,丰富校园文化生活。

4.早操创新

早操是农村高中不可缺少的教学活动之一,每天学生上的第一节课就是早操。我校学生多场地少,是第一大难题。如何解决好此矛盾,开展好早操?体育组集体研究对策,提出了同心圆上操方案。将两个年级的学生排成两个圆圈,内圈的学生最终做操位置固定在操场南半边。外圈一部分与内圈相同班级数,固定在北半边,另一部分在跑完两圈后,由固定位置带出到各教学楼前空地指定位置。各班级按计划带到固定位置后,变成做操队形,开始做广播操。这种早操方法事先作好详尽的安排,并与各班班长协调,集体确定。由班长将方案传达给每个学生。这一切都应运筹帷幄,统筹安排,早做计划,从而才能顺利开展。一般在两三次早操后就可形成统一的习惯的模式。

5.教研创新

教研活动是学校体育教育不可缺少的重要环节,它是体育教师发展与解决教学问题的重要途径。我校根据教学现状,积极开展以年级组为单位的年级教研活动。体育教研组也按年级划分,确定年级学科组组长,开展年级体育教研活动。所以教研活动的开展更合理,具有针对性。在备课教学等环节上统筹安排,特别是教育教学研究的开展,对于教学论文的撰写及业务水平的提高,都有很好的促进作用。另外,还可利用教研活动积极开展相关的体育研究活动,如营养健康教育、体质测试的课题研究等,以此让体育研究更具有实效性。

篇10

1、有助于弘扬社会的良好风气

如今我们倡导和谐社会，社会上的整体风气有了提高，人们更文明，生活更美好，但还是有些地区的文化建设工作比较滞后，这就使得一些不文明的、不健康的、不科学的思想和行为乘虚而入，扰乱人们的思想文化生活，带来不好的影响。而带领广大民众进行内容丰富形式多样的群众文化活动，有助于把广大群众组织起来，将他们引导到正确的健康向上的文明活动中来，让他们与有害的、不健康的、不正确的思想和活动敬而远之，从而最大限度地团结争取到最多数的人民群众。

2、有助于正确的教育引导人民群众

随着现代社会的发展，经济条件的不断提升，广大民众对精神文化生活的需求也不断增强，再加上网络时代的到来，如果没有能够满足人们文化精神需求的活动，人们便会将业余时间大都花在网络上，而网络上某些不健康不文明的东西会侵染人们的思想，特别是青少年儿童。而通过加强对文化活动的领导，对群众文化生活的丰富，会逐步把沉迷于网络的人们拉到现实的群众文化活动中来，达到既教育引导民众的精神文化生活，又有利于人们身体锻炼及健康的目的。

二、开展群众文化活动的几点思考

任何种族的文化都是这个民族的血脉，是人们的智慧与心血的结晶，广泛的开展群众文化活动，引导他们在本民族文化发展及建设过程中实现自我的教育、自我表现和自我服务是群众文化活动的方向，也是群众文化活动应该达到的要求。

1、加强领导，提高认识。

用怎样的精神文化产品来满足人民的精神文化需求，来引导人们的精神方向，是我们致力于群众文化的广大文艺工作者必须去关注和探讨的问题。如果我们不用健康的、积极向上的、有正确引导作用的精神文化产品去占领满足人们的精神领域，那么它就很有可能被错误的、非法的和不健康的思想所占领。这就要求各级的群众文化工作者都要高度重视群众文化活动的重要性，要把开展群众文化活动作为密切联系群众、积极发动群众、真心服务群众的纽带和桥梁，并将之当成文化工作的主要内容去抓紧抓好。

2、广泛推进，主抓重点。

要想使我们的群众文化活动真正的充满生机活力，真正地成为教育引导民众的桥梁和纽带，就要求我们的文化工作者要经常性的开展群众文化活动，做到有规律、经常性，而不是一时的心血来潮或三天打鱼两天晒网的行为。开展的活动要具有很强的休闲娱乐性和良好的教育引导性，能够吸引民众。为了能够达到目的，我们的文化工作者要经常深入基层，深入民众，走到人民中去，了解他们需要什么，缺少什么，并对其进行正确的组织引导，同时对参加活动的队员进行专门的辅导培训，使得民间文化活动的队伍在活动的质量数量和功能性上不断提高。还要注重经常更新活动内容，不断创新活动形式，不断增强群众活动的组织和吸引力。特别要抓住重大节假日的大好时机，组织多姿多彩的群众活动，让广大民众在丰富的活动中互相学习、互相提高。

3、加大投入，巩固基础。