法务专员范文
时间：2023-03-29 02:21:22
导语：如何才能写好一篇法务专员，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
本人性格开朗，稳重，有活力，待人热情，真诚。对工作认真负责，积极主动有上进心，能吃苦耐劳勇于承受压力，有很强的组织能力和团队协作精神。具有较强的适应能力，纪律性和无私奉献精神。
我是法律硕士的应届毕业生。从专科到硕士共学习过新闻、汉语言、法律三门专业，拥有教师资格证、法律职业资格证;英语六级，计算机国家二级。在校期间，多次获得校级以上荣誉。本人有多次实习经历，曾在江苏省东台市东台镇文广服务中心、东台市城南中学、青海省西宁市城东区大众司法所实习。本人性格开朗，善于学习，拥有较强的责任心与办事能力。
法务专员简历自我评价三
拥有概念思维和创新思维，能够识别复杂情景、激发分析途径。清晰、高效地语言沟通能力和演讲能力。良好的团队协作能力和与组织中不同水平的员工都能高效协作的能力。主动谋求自身发展，监控自己的学习进程、努力发掘任何学习的机会。谦虚低调、渴望学习、耐心，不仅满足于学习和发展的过程，也同样注重结果。
篇2
“假大款”
盯上“警花朋友妻”
2007年年底,王正彬接到陆梅打来的电话,约他见面,说有事商量。放下电话,王正彬不由得心花怒放。
王正彬在广东仁化做药材生意,在别人眼里也算是一个小老板。陆梅是他的同学李秀锦的妻子,也是他一直觊觎的女人。可想归想,他可不敢动真格的。他听说陆梅是在看守所里上班的,是个女警察!他可不敢去招惹警花!
王正彬没想到,陆梅竟然也有主动找他的时候。王正彬把地点定在了西餐厅,陆梅比约定的时间略晚到。王正彬说:“怎么不直接穿警服过来,让人知道我和警花约会,那多威风!”陆梅没接他的话,细声细语地向他打听药材生意的事。王正彬自然是吹嘘一番。可陆梅接下来的话题,让王正彬恨不得抽自己两个大嘴巴!
原来,此次陆梅约他的真实目的,竟然是为了“融资”。据她说,几个月前,她结识了一个叫程永东的大老板,他承建了仁化县公安局综合大楼,项目正在向社会集资,除了100%的年回报之外,另外还将筹款的10%作为奖励返还。可她手上钱不多,想着自己认识的人里王正彬最有钱,于是就找了他。
王正彬心里暗自发毛,他清楚自己的家底有多薄。陆梅看出了他的迟疑,莞尔一笑说:“既然你为难就算了……”不知是有意无意,陆梅的脚在下面碰了他一下,似乎在传达着某种暗示,这又壮起了王正彬的“英雄胆”,他拍拍胸脯说:“好,这忙我可以帮,但你可不能亏待我哟。”陆梅顿时眉开眼笑,她娇羞地说:“我就知道你有本事,哪敢亏待你啊!”
王正彬首先物色到的对象,是与自己有生意往来的黄冲。黄冲是广西百色人,在粤、湘、赣等地开了多家中药连锁超市。王正彬心里很清楚,自己在他眼里不过是只小虾米,可在对待美女的态度上,他们倒是同道中人。
2008年元旦,王正彬约黄冲喝茶,故作神秘地说:“我介绍一个美女警花给你认识怎么样……”黄冲很乐意地答应了。王正彬赶紧给陆梅打电话,还不忘提醒道:“这回可千万记得穿上警服,这样更有说服力。”
他的提醒反而让陆梅傻了。事实上,时年24岁的陆梅不过是看守所里的一名护士,她哪里来的警服呢?她明白王正彬是误会了,以为在看守所里上班的都是警察。可为了能圈钱,她还是决定冒一次险!因为程永东对她承诺过,他门路广得很,如果她能筹到一两百万,他就能保她被特招进公安队伍。
程永东的酒后狂言,陆梅却当了真。事后,她左思右想,自己在仁化认识的“有钱人”也就王正彬一个了。尽管她平时很讨厌他的油腔滑调,可为了自己的前途,只好放低姿态,主动和他取得了联系,没想到王正彬还真的帮她把黄冲约到了。
百万打水漂,
无奈“警花”以身伺狼
陆梅急急地前往一家保安服饰公司,从那里买了假警服和假警察证。回到家换上警服后,她顿时觉得神清气爽!
她就带着这种感觉去赴约了。等她推开酒店包房的门,两个男人的眼神顿时盯了过来,再也没移开。陆梅本来就年轻貌美,穿上警服,更是平添了一份逼人的英气,他们平时接触的女人,哪有这种气质啊。
所以,当陆梅向黄冲提出工程集资时,黄冲当即拍板“投资”100万元。25%的回报很诱人,可更让他神魂颠倒的是英姿飒爽的陆梅!三个人当场便立下字据,黄冲为了保险起见,坚持要求由王正彬作担保人。
两天后,陆梅就从王正彬手中接过了100万的存折。她没想到事情竟然如此顺利,她一边认真地数着那组诱人的数字,一边不忘感激王正彬:“剩下75%的回报,我们二一添作五。当然,提成也是。”
当陆梅把存折交到程永东手上后,程永东果然守信,当场拿出十万元现金说:“这些是你的了。”陆梅收起钱,略带紧张地问:“您看,我特招那事……”程永东却面露难色地说:“你最好能再筹一笔钱。成绩突出点,我才好说话啊。”
陆梅失望而出。这时,王正彬的电话追了过来,听说她已经拿了提成,立即眉飞色舞地说要请她吃饭。
在一家海鲜档里,两人喝起了啤酒。陆梅很快便有了些醉意。王正彬趁热打铁,又邀她去唱歌。包房里灯光幽暗,弥漫着一股暧昧。王正彬在旁边撩拨着她,陆梅闭上双眼,喃喃地说:“你再给我筹100万,好吗?”王正彬一口应允,陆梅倒在了他的怀里……
两个富翁“闻腥而动”,
“黄雀”不见影踪
然而,王正彬这次迟迟没能兑现诺言。陆梅每次催他,王正彬就借商谈之名,约她出来“小聚”。王正彬每次都要求她穿警服,可陆梅哪敢光明正大地穿警服啊,她只好每次把约会时间都安排在晚上。
可她一次次地冒险,事后换来的总是王正彬的一次次推脱。陆梅终于等不住了,她说:“如果你真为难,我就自己去找黄冲。”王正彬和陆梅正处于“热恋”阶段,怎么舍得拿出来分享?他见陆梅真急了,忙安慰她说:“给我点时间,我再想想办法。”
陆梅有些不安,她又一次找到程永东,问如果再筹不来钱,能否把之前那90万元退给她。程永东双手一摊说:“钱都划到甲方作保证金了,如果你想要回,就去县公安局财务室问问吧。”这话里明显带有威胁,可陆梅又哪有反驳的勇气。程永东看出了她的担心,再一次给她打气:“你就放心吧。那么大一个工程放在那呢。我已经打了招呼,他们答应只要你能再筹来100万,就把你的关系转过去。”
陆梅于是告诉王正彬,如果筹不到钱,之前的那些也收不回了。王正彬顿时慌起来,他提出一个条件,他可以再去筹钱,但陆梅必须给他打收据,包括上次那100万。陆梅只有点头。
2008年12月,王正彬为陆梅安排了饭局,对方是开采矿山的徐怀山。陆梅在酒店的洗手间里换了警服,战战兢兢地进了包房。徐老板是本地人,认识一些警察,吃饭时就有一搭没一搭地聊着。幸亏陆梅进看守所也有一段时间了,平时也注意留意收集一些传闻信息,还能勉强应付。
几天后,王正彬把从徐怀山处筹来的50万元交给陆梅,当场让她打了一张150万元的借条。一转手,陆梅又把这些钱交给了程永东,依然没有任何凭据。
2009年6月,程永东催陆梅把剩下的50万元筹来,说她的事已经有了眉目。陆梅只好再找王正彬,可这回他死活不同意帮忙了。他说都已经一年多了,黄冲整日追着他要那25万元的回报,让陆梅赶紧想办法解决。
陆梅发现自己已经回不了头了,决定亲自出马。下班后,她给徐怀山打了个电话,说有点事,想约他出来吃饭。那天晚上,陆梅一袭素色长裙,将她高挑的身材衬托得更加妖娆。徐怀山哪里受得了这种诱惑,两杯红酒下肚,就已经答应再追加60万元的投资。陆梅十分感激,说:“这次,我给你争取到了50%的回报。”徐怀山握着她的纤纤玉手说:“能认识你,就是给我的最大回报。”陆梅只是象征性地挣扎了一下,便倒在了徐老板的怀中……
可这回陆梅拿到钱后,多了个心眼,她坚持要求程永东先帮她解决公安编制,才把钱划过去。程永东只好答应去想办法。
正在这时,王正彬的告急电话又来了,他说黄冲现在恨不得把他杀了,让她赶紧想办法解决。陆梅只好给黄冲打了一个电话解释说:“因为现在工程进度慢,所以甲方那边放款也缓了下来。您能不能再等一段时间。”黄冲说:“等不是不可以,但你必须把工程合同拿给我看看,我也好放下心啊。”
陆梅只好打电话给程永东,说集资人要求查看工程合同。程永东说合同在广州总公司,他让人这两天送来。两天后,陆梅再打程永东的电话,居然已经停机了。陆梅当即惊出一身冷汗,急冲冲地赶去他的办公室,哪里还有人影啊!
可这时已经不容她多想。为了应急,陆梅用电脑伪造了一份《工程合同书》,再花两百元刻了两枚假印章,自己在承包商处签名,盖上印章。
没想到,黄冲却并没有认真看她带去的合同,而是握着她的手不放,一个劲地追问她对自己的印象如何。陆梅稍微缓和了紧张情绪,搜肠刮肚地将赞美的词语说出来。黄冲更高兴了,倒了两杯洋酒,坚持要她喝下。陆梅喝下酒,顿时觉得身上轻飘飘的。看着黄冲得意的奸笑,她无力地瘫了下去……
陆梅觉得自己要摆脱眼下的困境,惟有一条出路:搞定王正彬!
2009年9月24日,陆梅打电话约王正彬商谈还钱事宜,并要他带齐全部集资款单据。在商谈过程中,陆梅将一支烟给王正彬抽,王正彬抽了以后当即不省人事。等他醒来之后,发现陆梅已经不见了,一同不见的,还有他手袋内的单据。
王正彬打陆梅的电话,竟然关机了。他赶紧找黄冲和徐怀山商议,大家都意识到其中有问题,立即向公安机关报了案。
在法院审理过程中,已经销毁了所有证据的陆梅企图负隅顽抗,称其与王正彬是情人关系,所有的钱都是王正彬自愿拿给她用的。至于冒充警察,则是为了满足王正彬的欲望。她的辩护人正是她的老公李秀锦,闻听此言,他当庭气得休克,他怎么也没有想到,妻子竟然瞒着他做了这些事……
11月30日,韶关市中级人民法院一审判处陆梅有期徒刑13年,并处罚金人民币10万元。王正彬涉嫌集资诈骗,法院正在进一步审理中,将择日宣判。而另一涉案人程永东,警方已立案侦查。
篇3
[关键词]高职院校 商务英语 教师专业发展
[作者简介]孙淑慧（1976- ），女，河南鄢陵人，黄河水利职业技术学院外语系商务英语教研室主任，讲师，研究方向为英语教学。（河南 开封 475004）
[中图分类号]G715 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）36-0080-02
作为我国教育事业的重要组成部分，职业教育承担着为我国经济社会培养高素质应用型人才的重任。商务英语在广泛深入的国际经济竞争中起着重要的作用，各类中小型企业在国际经济与贸易活动中越来越活跃，商务英语人才的需求量呈现出不断上升的趋势。为了满足社会需求，各层次大学及学院都开设了商务英语专业或商务英语课程，其教学内容是将英语语言知识、技能和商务知识、技能相结合。据统计，目前有超过700所大学和学院都开设商务英语专业或商务英语方向。商务英语教学在中国的发展很快。然而，高素质商务英语教师的匮乏及对教师专业发展的忽视，导致了高职院校商务英语人才的培养质量不尽如人意，存在学生实践能力较欠缺、毕业生综合职业素质较差等问题，同时也阻碍了商务英语专业及学校的可持续发展。为解决这一问题，高职院校必须提升商务英语教师的素质。
一、高职院校商务英语教师应具备的素质
商务英语是一门新兴的交叉学科，主要研究在国际商务背景下英语的使用规律及教育教学规律，其教学核心是培养学生商务背景下的英语应用能力。据此，高职商务英语专业的人才培养目标应定位于培养具备良好的职业道德和身心素质，具有丰富的英语文化知识，具备扎实的英语听、说、读、写、译等基本技能，通晓国际商务基础知识和国际贸易基本流程，能够以英语为工作语言，从事外经贸行业中单证、跟单、业务、货代等工作。为培养出满足社会需求的商务英语人才，一个合格的商务英语专业教师应具备以下素质：
1.专业素质。商务英语除了涵盖英语语言知识、交际技能、专业知识外，还包括商务管理技能和商务文化背景等核心内容。一位合格的高职商务英语教师，首先必须具备扎实的英语知识和娴熟的听、说、读、写、译等技能;其次应具有系统的商务知识;再者是要具备相关的国际商务实践经验、实际操作能力及现场商务话语经验等具体的商务实践能力。
2.职业素质。第一，要有一定的教育理论。高职院校商务英语教师不仅必须熟知普通教育学、心理学、二语习得理论、英语教学法、商务英语教学理论等，还应该了解高职教育理念，高职教育的特点、规律及发展趋势，教学模式，教学方式等。第二，要有宽广的知识面。对外语工作者提出了希望：一个外语工作者不仅要能熟练地使用自己专长的语言，更要有十分广博的知识和较高的汉语水平。就商务英语教师而言，渊博的知识包括必备的专业知识，一定的人文知识和与外经贸行业相关的外事、礼仪、金融、贸易、保险、法律、科技等相关学科知识，还要有丰富的汉语知识。第三，要有娴熟的教学技能。课堂理论教学技能及实践教学是商务英语教师的主要教学工作，他们应具备符合高职教学特点的理论教学与实践教学的设计和组织能力、答疑解惑能力及教学测评能力。第四，要有良好的信息素养。教育部《教育信息化十年发展规划》和《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》也对教师的信息素养提出了要求。专业教学资源库、共享型网络课程及网络教学空间建设也要求教师将现代信息技术与职业技术教育的深度融合，实现教学管理现代化。多媒体技术应用于商务英语教学，一方面为教学提供了丰富的教育资源，另一方面也提高了教育教学信息化水平，促进内涵发展，提升商务英语人才培养工作水平和人才培养质量。
3.自我完善和自我提高的能力。为迎接高职商务英语教学的各项挑战，教师应不断提高和完善自己。第一，教师要有知识更新能力。知识的更新是教师发展的前提，就高职商务英语教师而言，必须及时地把握高职教育和商务英语领域的新思想、新观念、新方法，并在教学活动中不断尝试。第二，教师要有科研能力。积极参与教育科研活动是高职院校商务英语教师专业发展的重要手段和途径。教学与科研起着互相促进的作用，教师可以结合教学实际，通过科学的态度、理论和方法，在研究高职商务英语教育现象的过程中，对教学过程中出现的问题进行调查、分析、归纳总结，揭示其规律，并将经验上升到理论水平上，从而更好地指导教学实践。商务英语教师应确立科研意识，不断提高科研能力。第三，教师要有创新能力。创新能力是高职商务英语教师必备能力之一，具备创新教育的理论，并将之应用到教学实践中，才能有创新的思维模式和教学模式，才能培养出具有创新能力的商务英语人才。
4.思想道德素质和身心素质。高尚的思想道德素质和良好的身心素质是高职院校商务英语教师应具备的基本素质。在思想道德素质方面，应注重增强爱国主义和民族责任感，批判性地吸收多元的世界文化。对于教育工作者来说，健康的体魄是努力工作的前提。教师积极向上的情感力量，坚强恒久的意志力量及独特的人格魅力在教学实践中对学生良好品格的形成起着潜移默化的作用。
二、高职院校商务英语教师专业发展面临的问题
Lange提出专业发展就是教师教学经验和教学态度、专业素质及教学技能在不断的实践和反思中获得提升的过程。从目前高职院校商务英语专业教学效果不尽如人意、毕业生综合素质较差及实际操作能力低下等现状分析，教师在专业发展方面主要存在以下问题：
1.职业教育理念欠缺。高职商务英语教师的来源主要有以下三个方面：一是高职院校聘用的教授普通英语的本科生或研究生;二是高职院校聘用教授国际贸易或工商管理的本科生、研究生;三是来自于企事业单位一线的兼职教师。从教师的来源分析，有的教师有丰富的英语语言教学经验，但是缺乏商务业务知识和实践经验;有的教师具备商务知识，但是缺乏教学经验和实践经验;有的教师具有丰富的实践经验，但缺乏教学经验。高职院校商务英语教师多数未经过高职教育的专门学习，没有深刻领会高职教育理念，在教学过程中，受到本科及研究生教育的影响，偏重学科体系教育，对高等职业教育的特点、规律和发展趋势认识模糊，从而难以根据商务英语专业学生将要从事的工作的要求来改革商务英语课程体系、教学模式、教学方法及教学内容。
2.对教师专业发展认识不足。高职院校商务英语教师可以分为以下三类：从教授普通英语课程转型过来的老教师、师范院校毕业的年轻英语教师和国际贸易或工商管理专业毕业的年轻教师。老教师拥有丰富的教学经验，但不足之处在于知识老化、缺乏国际视野、创新性较差;师范院校毕业的年轻英语教师在校期间学习了教育教学理论知识和英语学科知识，但其掌握的教育理论与实践相脱节;国际贸易或工商管理专业毕业的年轻教师职前未接受教育科学知识训练，岗前的短期培训不能从根本上解决这一问题。
3.科研意识不强、科研能力较弱。高职院校教师主要把时间和精力用在课堂教学上，较少进行教学研究。主要原因在于高职教师普遍缺乏科研经验;教学任务较重，没有充裕的时间进行科研;高职院校缺乏良好的科研环境。因此，在主观上，教师科研意识普遍不强;客观上由于缺乏科学研究经验积累及外部条件的支持，教师科研能力较弱，从而限制了教师自身及学校的可持续发展。
三、高职院校商务英语教师的专业发展方向
1.提高英语语言文化水平及应用能力。商务英语教学本质上是商务背景下的英语语言教学与研究，其核心仍是英语语言相关知识和应用能力，因此，教学的重点应着眼于培养学生掌握英语语言基础知识，具备扎实的英语听、说、读、写、译的技能，了解英美文化及英汉文化的差异，并使其具备跨文化交际能力。调查显示，教师的英语语言能力及文化知识会直接影响教学效果和学生学习英语的兴趣。因此，商务英语教师必须不断地提升自身的英语知识文化水平及应用能力。
2.增强专业实践能力。教师熟练地运用英语语言为工具进行专业课程讲授及指导是高职院校商务英语教学的理想状态。但是在现实情况下，经常出现英语知识技能与商务知识技能讲授割裂开来的现象。而且大部分教师缺乏国际商贸实践操作经验，教学效果大打折扣。因此，教师可以到企业进行实践操作，以增强实践能力。
3.更新教学理念、方法与手段。高等教育的改革首先是教学理念的改革，新的教学方法和教学手段是教学理念更新的基础。高职教育的特点要求教师在教学中必须体现互动式教学理念和指导学生形成自主学习、合作学习和终生学习的观念。在教学过程中以老师为主导，以学生为主体，通过师生互动，生生互动，从而真正实现积极引导、积极实践、有效互动。高职商务英语学科是英语语言与商务的结合，是对传统语言教学的新突破，所以其教学思路、方法及手段也应做出调整和创新，以适应新发展。
4.提高科研意识及水平。加强商务英语专业领域的科学研究、提高自身的科研能力也是高职商务英语教师专业发展的一个方向。教师通过对商务英语学科实际运行中存在的种种问题、商务英语学科教学及商务英语学科发展方向及趋势等问题进行研究，进一步促进教学水平的提高和商务英语学科的发展。
四、高职商务英语教师发展策略
商务英语人才培养水平直接受到高职商务英语教师的素质的影响，因此，建立一支高素质的高职商务英语教师队伍并不断促进其专业发展是实现高职商务英语教学目标的有力保障。根据商务英语教师素质要求及专业发展方向，高职院校可以将加大培训力度、开展行动研究、进行专业实践和实施行业合作教学作为发展策略。
1.加大培训力度。Freeman指出教师可以获取知识和技巧。对于高职院校商务英语教师来讲，培训的内容应包括英语语言培训、商务知识培训、高职教育理念及教学方法培训、商务英语教学理论与实践、教师职业技能、现代教育技术等。培训形式可以为参加国内专门教育机构举办的短期或长期的英语师资培训班、各种形式的会议和研讨会及国内外研修学习等，考虑到高职院校教师教学任务繁重的情况，还可以大力开展校本培训。
2.开展行动研究。目前有针对性的商务英语培训比较匮乏，同时商务英语培训又存在着较大的局限性，商务英语教师专业发展就主要体现在开展行动研究的自我发展。行动研究是一种系统的反思性的探究活动，是教师为改善教学活动进行的一种系统的反思性研究行为。高职院校商务英语教师可以通过教学日志、课堂观察、反思、访谈、问卷调查等方式，按“发现问题―设计研究方案―开展研究―反思及撰写研究报告”步骤开展行动研究。
3.进行专业实践。合格的高职院校商务英语教师应该是双师型教师，一方面是能够胜任英语语言教授及研究的语言教师，另一方面又是精通外贸知识、能够独立处理外贸事务的外贸领域的专家。后者就要求高职院校商务英语教师具有较强的实际操作能力。为使教师成长为双师型教师，首先可以与各类外贸单位开展深入的校企合作，切实落实教师下企业实践的工作，通过教师在生产一线了解外贸企业的实际运作机制、外贸领域的实际业务操作，从而积累第一手的案例和资源，以便在教学中更有效地开展理论教学、指导实践教学。其次可以通过鼓励教师积极考取国际商务单证员、外贸跟单员、外贸业务员、报关员等各类职业资格证书的方式，促进教师向真正的双师型教师转化。
4.实施合作教学。对商务专业英语教学而言，面对的真正挑战不是缺乏专业知识或英语技能，而在于教学过程中如何将两者有机地融会贯通，从而达到既定的教学目的。Dudley Evans提出，以专业英语教师、专业课教师和学习者三方最大程度合作为基础的模式是最行之有效的教学模式。合作教学可以通过共同分析学习者的需求及教学目标、共同研究课程标准、共同编写教学材料、共同开展讲座和研讨会、专业教师与英语教师集体备课等形式展开。
五、结语
高职院校商务英语教师专业发展是一个长期的过程，教师在教学过程中应树立自我发展的意识，探索适合自身情况的专业发展道路，通过不同发展策略不断的发展和完善，从而提高自身素质，满足学生需要，促进高职商务英语教学的发展，推动专业建设和学校可持续发展。
[参考文献]
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[2]王蔷.英语教师行动研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2002.
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[4]Dudley Evans T & St.John M J.Developments in English for Specific Purpose[M].Cambridge：Cambridge University Press，1998.
篇4
一、县以上国家行政机关和参照管理机关的公务员(机关工作人员)的轮岗工作应严格按照管理权限组织实施。乡镇机关公务员(机关工作人员)的轮岗工作，由县(市、区)党委组织人事部门会同乡镇组织实施。
二、县(市、区)政府工作部门和参照管理机关以及乡镇机关中不属于县(市、区)党委管理的公务员(机关工作人员)，原则上在同一工作部门和乡镇机关内部不同的职位之间轮岗，也可以在不同工作部门和乡镇之间轮岗。
三、担任工作性质特殊的非领导职务公务员(机关工作人员)的轮岗范围，主要是指在机关各部门从事人、财、物管理和审批各项项目、指标以及行政执行监督等职位上工作的人员。这些人员的轮岗年限一般不得超过五年，具体轮岗办法由各地根据实际情况确定。
四、各级政府工作部门和参照管理机关应在每年末将本年度轮岗情况报送同级组织、人事部门备案；各级党委组织部门和政府人事部门要及时将本地区公务员(机关工作人员)的轮岗情况汇总后，报送上级组织、人事部门备案。
五、国家公务员轮岗制度是公务员制度的重要内容。实行这一制度，对于培养高素质的公务员(机关工作人员)队伍，提高党政机关的办事效率，促进勤政廉政建设，具有十分重要的意义。各地各部门要予以充分重视，认真组织实施，保证使这项工作取得实效。
第一条为了培养高素质的国家公务员队伍，增强政府机关活力，提高办事效率，促进勤政、廉政建设，根据《国家公务员暂行条例》，制定本办法。
第二条国家公务员实行职位轮换制度。职位轮换，又称轮岗，指在同一政府工作部门内对担任领导职务和某些工作性质特殊的非领导职务的国家公务员有计划地调换职位任职。轮岗的重点是担任领导职务的公务员。
第三条国家公务员轮岗必须符合拟任职务所需要的任职条件，坚持个人服从组织的原则。
第四条担任领导职务的公务员在同一职位上任职五年以上，原则上要实行轮岗，根据实际需要也可以适当延长或缩短轮岗年限。
国家公务员晋升上一级领导职务的，一般应具有在下一级两个以上职位任职的经历。
第五条担任领导职务的公务员轮岗按以下办法进行：
国务院工作部门担任司级领导职务的公务员，在不同司局室之间轮岗；担任处级领导职务的公务员，可以在司局室内不同处之间轮岗，也可以根据需要在不同司局室之间轮岗。
省、自治区、直辖市政府工作部门担任处级领导职务的公务员，在同一政府工作部门内部不同处室之间轮岗。
地、市政府工作部门担任科级领导职务的公务员在同一政府工作部门内部不同科室之间轮岗。
县乡两级政府工作部门的公务员轮岗由各省、自治区、直辖市政府人事部门根据实际情况确定。
公务员轮岗按管理权限组织实施。
第六条担任某些工作性质特殊的非领导职务的公务员的轮岗范围、年限及具体办法由各省、自治区、直辖市政府人事部门及国务院各部委、直属机构人事部门根据实际情况确定。
第七条国家公务员轮岗离职前，应当办理公务交接手续，必要时进行离岗审计。
第八条政府工作部门应在每年度末，将本年度轮岗情况，报送同级政府人事部门备案。
第九条国家公务员应当服从轮岗的决定，对无正当理由拒不服从轮岗决定的，给予批评教育，并按轮岗决定直接办理任免手续。
第十条政府人事部门负责国家公务员轮岗工作的监督检查。
第十一条各省、自治区、直辖市人事厅(局)，国务院各部委、各直属机构人事(干部)部门根据实际情况制定本办法的实施细则。
篇5
按照自治区学习实践科学发展观活动的总体部署，我委和物价局学习实践活动将由学习调研阶段转入分析检查阶段。这次会议的主要任务是：对学习调研阶段工作进行回顾总结，对分析检查阶段工作进行安排部署，进一步提高认识，明确任务，推动学习实践活动深入开展，确保活动取得明显成效。随后，李文录组长还要作重要讲话，我们一定要认真贯彻落实。下面我就学习实践活动开展情况及下一步 六是坚持统筹兼顾，实践成果初显。我们坚持“两手抓、两手硬；两不误、两促进”，以推动科学发展、转变工作作风为着力点，学促结合，边学边促，有力推动了各项工作顺利开展。学习实践活动开展期间，围绕当前经济形势的急剧变化，提出了《关于当前经济形势及做好四季度工作的建议》，为自治区决策提供参考和依据；围绕贯彻落实十七届三中全会《决定》，启动了统筹城乡发展，推进农村发展改革的重大项目编制工作；围绕落实国务院《意见》，研究提出了xx发展特色旅游业、打造西部旅游目的地的思路，开展了宁东火电基地、化工基地、西电东送火电基地建设启动仪式的筹备工作；围绕国家扩大投资，启动内需，落实国务院十条措施，加大项目衔接力度，已争取国家新增投资5亿元。同时上报了2009年投资计划；围绕稳定物价，多次向自治区政府提出工作建议，采取了许多行之有效的措施；围绕转变工作作风，加强干部管理教育，强化组织纪律要求。连日来，各业务处室加班加点，高质量完成了党委政府交办的工作任务，体现出了良好的工作作风。
总体来看，通过第一阶段的学习实践活动，初步实现了解放思想上有新跨越，谋划水平上有新提高，解决问题上有新成效，作风建设上有新突破，科学发展上有新进展的目标要求。对此，正伟主席在我委调研指导工作时给予了充分肯定。
在取得以上成绩的同时，我们也看到，我们在学习实践活动中还存在一些问题。如发展不平衡，有的支部抓得实，效果明显，有的则行动迟缓；部分干部理论学习还比较肤浅，对科学发展观的理解还不是很深很透，体现在工作上，对新形势下科学发展的思路不宽，办法不多。此外对学习实践活动的创新不够等等。对这些问题，要在下一阶段活动中认真加以解决。
二、统一思想，提高认识，准确把握第二阶段的总体要求
分析检查阶段是从思想认识层面进入实践层面的重要阶段，是承上启下的关键阶段，是对学习调研阶段工作效果的检验，又是整改落实阶段的基础。需要高度重视，切实抓紧抓好。同时，当前我们还面临抢抓国家扩大投资，启动内需的重大机遇，有许多工作需要加快进行。建国书记、正伟主席都对发改委工作作出重要批示，特别是正伟主席在11月5日到发改委调研指导工作时，对发展改革工作提出了新的更高的要求。我们一定要认真学习、深入贯彻自治区领导批示精神，把当前工作和学习实践活动紧密结合起来，坚持任务不减、标准不降、要求不变，自觉做到“四个特别注重”：
一是特别注重紧扣加快发展主题。服从服务于中心工作，是深入开展学习实践活动的内在要求，也是突出实践特色的重要体现。当前，国家扩大投资、启动内需的工作进入组织实施阶段，完成我区全年的经济社会发展主要目标任务也进入关键时期。我们要搭上国家扩大内需这班车，争取国家更多支持，任务艰巨，时不我待。我们要进一步强化大局意识、统筹意识和服务意识，精心谋划和扎实推进本阶段工作。要在坚持不懈抓好学习实践活动的同时，始终坚持“三个不动摇”，即积极争取国家支持不动摇，完成全年任务的信心不动摇，加快发展不动摇。努力找准对接点，开拓新思路，增添新举措，创造新业绩，把学习实践活动的成效体现到争取国家更多项目资金和加快发展上，体现到提高价格工作水平上，真正使干部受教育、发展上水平、群众得实惠。
二是特别注重弘扬连续作战的精神。谋划大事、干成大事，需要一种迎难而上、不屈不挠的劲头。多年来，发改系统形成了默默无闻、甘于奉献、敢打硬仗、勇于拼搏的伟大精神。依靠这种精神，我们一次又一次地高质量完成了自治区党委政府交办的重大任务，取得了一个又一个辉煌的成绩。这是我们极为宝贵的精神财富，更是抢抓机遇和加快发展的强大动力。当前，国内外形势瞬息万变，国家宏观调控政策密集出台，其中的每一项政策，对我们都意味着机遇。我们要进一步清醒认识当前形势，切实增强机遇意识，牢牢把握加快发展、科学发展、跨越式发展的总体取向和抓项目、争资金、夯基础、求发展、促稳定的主要任务，发扬连续作战的精神，心往一处想，劲往一处使，坚定信心，众志成城，集中力量做项目、争项目，努力把当前的重大机遇抓住用好，不辜负自治区党委、政府和全区各族人民对发展改革工作的新要求、新企盼。
三是特别注重查找解决突出问题。查找解决突出问题体现学习实践活动的积极成果，也是赢得群众满意的必然要求。分析检查的深度和广度决定着整个学习实践活动的方向和力度。我们要紧密联系实际，通过“自己找、群众提、上级点、相互帮”等方法，全面梳理、深入分析查找思想上的差距问题、认识上的缺位问题、责任意识不强的问题、自觉性不高的问题、联系实际不紧的问题和体制机制不活的问题等等。查摆问题要在“准”字上下功夫，原因分析要在“深”字上下功夫；既要剖析工作方法上的原因，又要深挖思想认识的根源，真正把问题找准，把原因分析透，把对策思路确定好。要坚持边查边改，对征求到的社会各界意见、党员干部评议意见、班子和班子成员查找出来的意见，进行认真梳理。根据存在问题的层次和范围，明确分工，责任到人，能改的立即改，不要拖到整改阶段，努力把学习活动的效果体现在整改上，体现在解决问题上。
四是特别注重引导群众参与。实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益是党的建设的核心价值。以人为本、以民为本是科学发展观的内在要求。开展学习实践活动，就是要让群众参与，请群众评判，让群众满意，充分调动和激发广大人民群众的积极性和创造性。要围绕查找解决突出问题，充分发挥民主，改进方式方法，贴近基层和群众，虚心听取意见。特别是本阶段要对领导班子分析报告进行群众评议，这是吸收群众参与、接受群众监督、依靠群众力量查找问题、搞好学习实践活动的重要举措。物价局和各支部要结合实际，大胆探索创新，精心组织实施，努力把群众评议过程变成倾听民声、了解民意、汇聚民力、共克时艰的过程。
三、注重环节，提高质量，确保分析检查阶段工作健康顺利进行
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【关键词】舞蹈;发展;社会;经济;原因
唐代作为汉代之后中国封建社会的又一个社会高峰,无论是经济的发展程度,还是政治的文明程度和文化的繁荣程度都是前代所没有达到的。在这样一个充满文化气息和高度文明的国度里,舞蹈之发展也呈现前所未有的繁荣局面,从庙堂之上到下层民间,都对舞蹈有着相当的爱好和兴趣。
唐代初期的乐舞秉承了前代的发展特点,并且开始注意自己的发展特色。在题材上,早期的乐舞多是反映统治者建功立业、战场杀敌的,这一类的题材多是为了歌颂君王,树立统治阶级的高大形象,以便加强对人民的统治和精神欺压,它们中很多都与唐代建国的过程中的战争有关,如著名的《秦王破阵乐》即是改编自原先的军乐。尽管如此,经过唐初的发展,这一类的题材慢慢走向衰退,具有民间生活气息的、着重反映人民和社会生活的乐舞开始慢慢增多,隋代时候的所谓九部乐也逐渐发展成为了唐代的十部乐,《乐书》卷一百五十九“十部乐”下载:“唐分九部伎乐,以汉部燕乐为首,外以清乐、西凉、天竺、高丽、龟兹、安国、疏勒、高昌、康国合为十部也。”除燕乐和清商之外,其他的八部几乎全是所谓的外来乐舞,而这些外来的乐舞多是源于西域。
经过了唐代初年几辈人的休养生息,尤其是太宗李世民和女皇武则天时期的开明政策,到了玄宗时候,社会高度发展,经济繁荣,文化发达,人民生活水平有很大的提高。“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱”,社会的进步推动的是精神文化生活的发展变化。
这个时期的社会已经不再有唐初内忧外患,危机四伏的严峻形势。相反的,强胜的中原王朝对于边疆的H、回纥、大理、吐蕃都具有很强的吸引力,他们有的受唐中央王朝的册封,有的成为友好邦国。玄宗时代,是唐朝乐舞发展的高峰时期,它开始脱离前代的束缚,杂糅各种乐舞风格于一体,自成一格。这一时期的乐舞的重心开始由当初的政治宣扬和教化功能转向娱乐和审美功能,并以此来满足盛世中人们的精神文化需求。
而且玄宗本人就是一个琴棋书画无所不通、无所不能的文人天子,盛世的繁荣更加为他发展文化提供了前所未有的物质支撑。他不但能诗会画,而且设置集贤院广纳贤才,身边聚集了很多的文人墨客和社会名流。而且他还十分注重对子女的教育和培养,为了培养他们学诗作画的修养,他命手下的徐坚和张说主持编撰了列入中国四大类书的《初学记》,其重要程度对现在研习古文和典故仍然具有重要的意义。对于舞蹈而言,玄宗也是如此,如玄宗曾创有《霓裳羽衣舞》,而表演者就是他的贵妃杨玉环,这在封建等级制度森严的古代社会简直就是一件不可想象的事情,而且这样大型的舞蹈不但包括乐器的演奏,而且包括歌唱和舞蹈。它综合了古代所谓的诗、乐、舞于一体,是盛唐时代的文化展现。(下转第61页)
于是,在这一时期,唐代的舞蹈伴随国势开始走向强盛和顶峰。而且这一时期,乐舞的管理也渐渐严格并走向制度化,浪漫主义的表现手法逐步取代了前期的写实表现手法,开始讲求乐舞的艺术性和审美性。乐舞数量也不断地增加,于是开始根据乐舞的风格有了不同的类别。诸如《剑舞》、《清商舞》、《清乐舞》、《倾杯舞》、《雅舞》、《软舞》、《健舞》、《琴舞》、《双?舞》、《力士舞》、《\舞掌舞》和《车舞》等多种类型。它们当中有的仍然是前期风格的延伸和对中原以外的乐舞的借鉴,《乐书》卷一百五十九:“骠国”下有“骠国在永昌故郡南,唐贞元中,重译来朝献乐,凡一十曲,工三十五人。其国与天竺相近,故乐多演释氏经论之词,每为曲皆齐声唱,各以两齐敛为赴节之状,一低一仰未尝不相对,有类中国《柘枝》舞焉”。由此可见,所谓的健舞还是主要借鉴了西域和西南地区甚至外国的舞蹈风格,这些当是前代粗犷豪放舞蹈的延伸。另《乐书》卷一百八十三“竿舞”条下载:“唐明皇御勤政楼大张声乐,时教坊有王大娘善戴百尺竿,竿上施木山,状瀛洲、方丈,仍令小儿持节出入其间,而舞不辍。尝令刘晏赋诗,有‘楼前百戏竞争新,唯有长竿妙入神’之句,因命牙笏及黄纹袍赐之。”由此可见,当时的乐舞发展已经突破了原先固有的程式,转而走向自己的发展道路。
其实,舞蹈风格转变的原因不外乎如下几点:
首先,社会走向混乱。唐代安史之乱以后,尽管统治者击败了叛军,还都长安。但是唐王朝的中央权威却已经江河日下了,《旧唐书》卷一百九十五:“天末,奸臣弄权于内,逆臣?扈于外。内外结衅而车驾遽迁,华夷生心而神器将坠。肃宗诱回纥以复京畿,代宗诱回纥以平河朔。戡难中兴之功,大即大矣,然生灵之膏血已干,不能供其求取。朝廷之法令并弛,无以抑其k陵。忍耻和亲,姑息不暇。仆固怀恩为叛,尤甚阽危。郭子仪之能军,终免侵轶。比昔诸戎,于国之功最大,为民之害亦深,及势利日隆,盛衰时变,冰消瓦n,如存若亡,竟为手足之疥焉。僖昭之世,黄朱迭兴,竟为胸背之疽焉,手疥背疽,诚为确论。”著名的“二王八司马”事件以及甘露之变都是这种社会的真实写照。皇帝成为纯粹的一种形式,即使是英明的君主,他们的政策也得不到推行,黑暗的社会统治之下再也难以产生盛唐时候那种气势恢宏的舞蹈了。
再如《宋史》卷四七八:“唐自安、史之乱,藩镇专制,百有余年,浸成割据。及巢贼蹂躏,郡邑丘墟。降臻五季,豪杰蜂午,各挟智力,擅为封疆,自制位号,以争长雄。”安史之乱后,唐朝的藩镇成为中央之外的地方割据,它们虽然名义上听从于中央的号令、服从中央的管理,但是实际上却拥有着政治、经济和军事等方面的莫大的权利。各个藩镇恃强凌弱,不断发生攻伐和战争,懦弱的中央政权又无力阻止战争和混乱,社会动荡不安,人民处在水深火热之中,没有温饱的人们再也没有兴趣去关注舞蹈一类的娱乐享受了。
其次,经济走向萧条。安史之乱过程中,以黄河流域为代表的北方地区遭受了严重的战争创伤,“国破山河在,城春草木深。……烽火连三月,家书抵万金……”,不但像长安、洛阳这样的大城市受到了毁灭性的破坏,即使是农村和小的城镇也遭受了重创。它们有的因为是战争的战场而变得狼藉一片,有的因为青壮年被招募去充军而变得田地荒芜,有的因为成为战争的补给地而被搜刮的一贫如洗……,北方甚至出现了“白骨露于野”,“千里无鸡鸣”的凄惨景象。如《旧唐书》卷一百二十:“夫以东周之地,久陷贼中,宫室焚烧,十不存一。百曹荒废,曾无尺椽。中间畿内,不满千酢＞邑榛棘,豺狼所_。既乏军储,又鲜人力。东至郑、汴,达于徐方,北自覃、怀,经于相土,人烟断~,千里萧条。将何以奉万乘之牲饩,供百官之次舍?”安史之乱使得北方的经济和社会遭受了毁灭性的打击,而且在战争的过程中人们开始有了南迁的趋势,而这直接促成了经济的南移和文化的南迁。
再如,《资治通鉴》卷二百二十六:“安史之乱,数年间,天下户口什亡八九,州、县多为藩镇所据,贡赋不入,朝廷府库耗竭,中国多故,戎狄每岁犯边,所在宿重兵,仰给县官,所费不赀。”安史之乱以后,由于长期的战乱和藩镇割据,北方的经济开始走向衰退,大量的人口南移使得南方的土地得到大规模的开发。人口南迁之后,江南道的人口总数远远超过其他地区,这在古代农业社会是相当优越的劳力资源。人口的南移不仅带去了丰富的劳力资源,而且带去了北方先进的生产技术和设备,江南的经济得到了前所未有的开发。此时,北方经济已经远远落后了。于是,舞蹈这种与经济和社会发展有着密切关系的文艺形式也转而向南方倾斜过来。
最后,文化的自然发展规律。文化的发展有着自身的内部发展规律,有的发展与政治经济的发展呈正相关性,而有的则呈现出负相关性。比如文化中文学的发展就有着复杂的关系,盛唐时代可以出现唐代诗歌的繁荣景象,出现了李白、杜甫、王维、孟浩然、高适、岑参等一大批著名诗人。就是在后期的落寞时代也出现了像杜牧、李商隐、皮日休、陆龟蒙、贾岛等的重要诗人。而舞蹈的发展却不同,它本身的发展不但需要所谓的作家,而且需要演员、场地和观众,而这些对于乱世飘摇中的社会来讲,对于饥寒交迫中的劳苦大众来讲都是难以想象和满足的。于是,整个唐代的舞蹈开始走向没落,昔日的辉煌已经过去,少许的残存仅仅局限于南方的一些地区。
【参考文献】
[1]晏新志《试论唐代舞蹈的分期》,《文博》1989年第4期
[2]杨凤琴《对唐代乐舞和唐代舞蹈兴盛的初探》,《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》2006年第1期
[3]杨志浩《唐代舞蹈发展的兴盛对当今可借鉴的经验》,《艺术学院学报》1999年第4期
[4]周期政《唐代乐舞歌辞研究》,河北大学2004年博士论文
[5]谢惠蓉《唐代的舞蹈文化》,《山东体育学院学报》2007年第6期
[6]林立平《唐代江南地区的开发》,《史学集刊》1984年第2期
篇7
[关键词] 职业化 专家化 辅导员
高校专职辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。2005年1月,教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》(以下简称《意见》)提出,“要统筹规划专职辅导员的发展。鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修,长期从事辅导员工作,向职业化、专家化方向发展。”这就为高校专职辅导员队伍的发展提供了一个很明确的方向,即职业化和专家化。
一、专职辅导员队伍朝职业化和专家化发展的必要性
首先,高校扩招使在校大学生人数增加,但专职辅导员的数量却并没有相应增加。辅导员事无巨细,根本无法将对大学生的思想政治教育管理工作完全做到位。伴随高等教育改革而来的公寓式管理、弹性学分制和贫困生贷款制度的实施以及毕业生的就业等问题,都对专职辅导员的工作提出了不同的要求。实现专职辅导员的职业化和专家化,建立一支高素质的辅导员队伍在新形势下显得尤为重要。
其次,大学生所处的环境越来越复杂,社会价值观呈多元化趋势。校园暴力、自杀、学生诚信缺失等现实问题屡见报端。如何用社会主义核心价值体系等主流意识形态,来引领当代大学生,是高校思想政治教育的新课题。辅导员应肩负起大学生的世界观、人生观和价值观教育,道德、法制以及诚信教育,心理辅导、职业策划等重任。但这些内容都具有很强的专业性,必须经过专门和系统的培训才能具备开展工作所需的能力和水平。
再次,专职辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,应该和高校专任教师等岗位一样,有独立的地位和专门的服务职责。但事实上,专职辅导员处于一种“非职业化”和“非专家化”的状态。主要表现为:把辅导员岗位当成过渡性的职业,从业时间相对短,队伍不稳定;分工程度低,“眉毛胡子一把抓”,岗位职责不明确;专业基础薄弱等。提出专职辅导员队伍的职业化和专家化发展,既能使辅导员保持工作的连续性,又能使他们有明确的职业定位和职业发展目标。
二、实现专职辅导员的职业化发展,要建立职业型辅导员队伍
职业随社会分工出现,是人们赖以生存的不同的工作方式。职业化和工业革命后专业化的分工联系在一起,由美国在二战前率先提出。从职业标准和职业生涯两个角度来解析,职业化至少应包含两层含义:一是从事这个行业必须要有一定的职业标准和职业要求,通过行业内部的运行机制和系统调配,形成合力的职业壁垒和职业规则。二是把这个行业的工作当成一个人终身从事的事业来对待,使从事该行业的人在业内有一定的职业认同和职业发展。专职辅导员队伍的职业化,指的是使一定数量的人员通过与辅导员工作相关的专业技能教育培养或培训,从而具有学生思想政治教育与事务管理专业知识和工作技能,在高校中长期甚至是终身从事辅导员职业,并推动建立相应的制度、职业培训与管理体系的建立过程。在这一过程中,辅导员作为一种社会角色和分工,不仅能得到社会的普遍承认,也是许多人愿意选择终生从事的、赖以为生的特定生计。
实现专职辅导员队伍的职业化发展,其核心和关键在于催生一批能终身从事辅导员职业的职业辅导员,从而打造出一支相对稳定的规范化和职业化的职业型辅导员队伍。我国专职辅导员职业化的内容比较广泛,主要包括:(1)人员专职化,要求专职辅导员把辅导员作为自己的职业,在职期间是主要从事,甚至是唯一从事的职业,从而改变当前高校专职辅导员队伍不稳定、专业化程度不高的现状;(2)岗位职业化,设置相应的岗位,强化辅导员的岗位责任意识,从而改善当前专职辅导员岗位职责繁杂,工作界限模糊的情况;(3)建设法制化,用有效的法律制度来保证专职辅导员的发展。要求在法律法规中对辅导员的任职条件、准入资格、专业学历、职级待遇、培训、考核、晋级、奖惩、淘汰等问题做出明文规定,建立辅导员职业化的聘入、考核、淘汰机制,形成辅导员队伍发展所需的稳定机制,逐步实现我国高素质职业型辅导员队伍的可持续发展。
三、职业化发展是职业型辅导员队伍实现专家化的过渡
统筹专职辅导员发展,要“向职业化、专家化”方向发展,可见,职业化并不是专职辅导员发展的最终目标,必须进一步向专家化的方向发展,即指在涵盖大学生思想政治教育的各项工作中,凝练出辅导员专业发展的主要方向,使辅导员主要从事这一方向的工作实践和理论研究,成为具有丰富工作理论和实践经验的专家。专家化是辅导员工作在全职基础上对某一职责的侧重,这并不意味专职辅导员发展到一定阶段后,可以不考虑个人禀赋和个人意愿等因素,让所有的职业辅导员都发展成为学生思想政治教育和管理领域内的专家。对部分表现突出,有专业发展兴趣的专职辅导员,可以引导他们往专家型方向发展。
专职辅导员要朝专家化发展,而专家化又是和专业化联系在一起的。辅导员的专业化就是依托专门的机构和终身专业训练体系,对辅导员进行科学的管理和培养,使辅导员掌握思想政治教育和日常管理的知识和技能,实施专业自主,表现专业道德,提高自身的学术地位和社会地位,全面有效地履行辅导员职责的过程。由此可见专职辅导员的职业发展路径分别是职业化、专业化、专家化。职业化侧重的是职业本身的社会认同和制度确认,人们认同辅导员的职业规范,有长期从事这一工作的打算,为专业化和专家化提供了稳定的载体。而专业化是普通职业发展到专门职业的过程,它强调的是从业者的职业素质和职业能力。在专业化发展过程中,辅导员接受专门教育,培养长期从事辅导员工作所应具备的专业理论、专业技能和专业精神,为辅导员队伍实现专家化提供了可能。
四、辅导员向专家化发展,要建立专家型职业辅导员队伍
专职辅导员队伍朝职业化发展,形成了一支职业型辅导员队伍。按照《意见》要求,这支队伍应该朝专家化方向发展,建立专家型的职业辅导员队伍。依据2006年7月教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(以下简称《规定》)对辅导员工作职责的界定,经科学分析和合理规划,辅导员可以纵深发展的专业方向至少有4个,即思想政治教育、班级(楼层)管理、职业规划指导和心理健康教育,也就是说,专家型辅导员队伍至少应该由四部分专家构成。
1.思想政治教育专家
思想政治教育是党和国家对辅导员培养社会主义建设人才的一贯要求。16号文件中明确指出:“辅导员是按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动,负有在思想、学习和生活等方面指导学生的职责。”教育部《规定》对辅导员8项工作职责的表述中,前3项就属于学生思想政治教育范畴。可见,对大学生开展思想政治教育是辅导员的核心职能。思想政治教育专家主要的工作内容包括帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使大学生认识自己的社会责任;帮助学生养成良好的道德品质,提高学生的思想认识和精神境界;了解和掌握学生思想政治状况,针对学生关心的热点、焦点问题,及时进行教育和引导等。
2.班级(楼层)管理专家
班级是高校教育教学的基本组织形式。学生公寓是学生学习、生活、休息、娱乐和交往的主要场所,也是辅导员对大学生开展管理工作的重要阵地。班级(楼层)管理专家的工作与传统专职辅导员的管理工作比较接近,主要体现在一些事务工作的处理上。一般包括:学风和班风建设;学生的综合测试、评优工作的组织及实施;违纪调查、处理及后期的教育引导;新生的入学教育;对贫困生的资助工作、勤工助学等的组织落实;宿舍文化建设以及实践活动的指导等。
3.职业规划指导专家
专职辅导员是学生的第一任职业导师。对学生的职业规划指导,不应拘泥于提供少量求职信息、组织几场招聘会、办理学生签约手续、辅导择业和面试技巧,还应扩大到深层次的职业定位、自我认知、择业决策、职业生涯规划和事业发展、职业道德培训等领域。不同时期,职业规划指导专家对学生开展的职业规划指导活动有不同的内容:新生入学阶段,介绍专业发展状况和对应的职业,鼓励大家热爱专业,树立正确的职业理想,着手规划未来的职业生涯;学习过程中,通过校园活动、社会实践等隐性课程和课堂教学引导学生掌握专业知识和技能,学会自我认知,充分了解社会;就业前,讲授就业形势、就业政策、就业信息、求职技巧、职业道德等。
4.心理健康教育专家
大学生的社会经验不丰富,学业、人际交往、青春期烦恼、升学就业等问题都有可能引发大学生心理问题的产生。因此,必须通过专门人士对大学生潜在或者显性的心理问题进行及时调试和引导。心理健康教育专家的工作主要包括以下几个方面:了解学生的心理特点,掌握学生的品德、学习、生活、行为习惯、性格、兴趣爱好、家庭情况等;了解大学生常见的心理障碍及特殊群体发展的一般规律,能敏锐判断大学生的相关心理障碍,及时发现问题、解决问题;掌握一定的心理咨询原理与沟通技巧,因人因事而异,解决学生心理问题和人生观问题,使学生的认知、情感、态度发生变化,保持积极向上的人生态度,提高学生的心理自主能力和社会适应能力等。
专职辅导员队伍的职业化和专家化发展,是目标,也是过程。是高校发展的客观要求,也是辅导员谋求生存和发展的必由之路。我们相信,在国家的大力支持下,经过各级教育部门和各个高校的共同努力,专职辅导员队伍的职业化和专家化发展一定能够实现。
参考文献:
[1]孙其昂,魏永军.高校“职业辅导员”的理念与队伍建设[J].思想政治教育研究,2007,(1):108.
篇8
【关键词】高校教育院校 后勤服务管理 转型发展趋势
随着我国改革开放和现代化建设的发展，高等教育进入了稳步发展提高质量相结合的关键时期。高等教育院校后勤服务管理，根据科学发展观的要求，实现管理转型，推动后勤高校保障体系的建设和发展。
一、高等教育院校后勤服务管理
（一）后勤管理的定义
后勤管理是管理者运用一定的原理和方法、手段，通过特定的系列管理行为和领导活动，让全部成员努力工作，达到后勤工作目标的过程。作为管理形式的一种，是后勤管理中一般本质管理的表现，后勤工作部门是一个为单位职能活动提供物资保障的机构，以为职能活动服务为任务。所以，后勤管理的任务就是通过各种管理手段，经过组织、指挥和协调后勤职工的活动，创造后勤保障力量，保证后勤工作任务高效率和高质量地完成，顺利促进单位职能工作的开展。
（二）后勤管理的内容
后勤管理包括财务管理、伙食管理、财产物资管理、房产管理及维修、医疗卫生管理、水暖电气管理、汽车运输管理、基本建设管理、其他服务管理和后勤服务经营实体管理。
（三）后勤管理的特点
后勤管理根据各单位中履行的服务职能，拥有这些方面的特点：
（1）社会性。后勤管理社会性包括后勤管理的内容、后勤管理与社会上的联系和后勤管理发展的方向。后勤服务正在向社会化方向发展，后勤服务数量、范围广泛，社会的进步可以实现社会化。改变封闭式的后勤管理，要求后勤管理人员根据社会性特点，充分利用各种条件，力所能及地为社会服务。
（2）经济性。后勤工作是行政和经济的结合，后勤服务劳动属于商品经济范畴，工作的实质是通过市场经济手段和生产、分配、交换、消费四个环节，进行高效的后勤资源配置，完成后勤工作经济核算的重要内容。
（3）时间性。职能活动是一个有严密组织、严格程序的过程，职能活动服务的后勤工作必须按照程序的要求进行管理。因为职能活动的需要，要求每项服务工作都有确定的时间，决定了后勤管理时间性强的特点。
（4）复杂性。复杂性的主要特点是后勤管理工作繁重，任务较多。复杂性的另一个特点是政策性很强。后勤管理部门必须按既定的方针、政策和法规办事，不能随意而行。涉及面广，内外关系多，要完成全面的主体服务，既要与每个单位职工打交道，还要与有关部门保持密切联系。
（四）后勤管理的作用
后勤管理的作用是由后勤管理的基本职能所决定的，具体来说主要体现在以下几个方面：
（1）提供可靠的物质保障。
（2）可以提高利用率，提高职能工作效率。
（3）体现社会主义制度的优越性，调动职工积极性。
（4）促进社会主义精神文明建设。
（5）稳定职工队伍和生活秩序。
二、高等教育院校服务管理工作的转型
（一）运行体制的转变
不断深入的改革开放和不断推进的高等教育院校后勤社会化改革，暴露了传统后勤管理模式的弊端，主要表现为计划体制限量的可分配物资与师生服务需求产生了矛盾，无法在旧体制内得到解决。
高等教育院校办学规模的扩大和高等教育的大众化，使后勤服务项目和数量增多，传统管理体制效率低下，计划体制已经不适应高等教育院校后勤服务管理的发展需要。为了适应高校的发展形势，应该实现后勤服务管理运行体制由计划制向市场制的转变。
（二）工作重心的转变
在高校后勤的传统工作模式中，管理是工作的重心，是学校物资资源分配的核心地位，自上而下的开展工作。根据高校发展形势，实现后勤工作重心由管理向服务的转移，变后勤服务和师生上下不对等关系为平等关系，在履行监管职能的同时，提供企业正常经营的必要服务。
（三）职能定位的转变
在计划经济体制中，高校后勤部门负责高校后勤的一切事务，在进行了市场经济体制转变后，实现做好后勤具体事务到监管服务的转变。对职能进行定位，准确确立关系，打破旧体制，加强监管职能定位，做好对企业经营的监管工作。
（四）经营方式的转变
高校传统的后勤管理服务由学校后勤管理机构决定服务内容和形式，具有极强的垄断性。随着竞争机制的深入，高校后勤服务管理也采用了竞争机制，实现了垄断性模式到竞争性模式的转变。竞争机制的引用，提高了高校后勤服务保障能力和水平。
竞争机制给高校带来了深刻、积极和决定性的变化，也容易产生程序简单、破坏公平和影响和谐的问题。因此，经营方式的转变需要循序渐进，对市场竞争体制采取特殊的政策和措施，体现社会主义制度的优越性。
三、总结
随着社会的发展，高等教育存在的问题也得到更多的重视，做好高等教育院校后勤管理工作，是保障高等教育教学发展的关键之一。确定后勤管理的定义，明白后勤管理的工作内容，根据社会发展做好后勤管理工作的调整和转型，与时俱进的发展高等教育院校的后勤管理工作，更好地为高等教育院校服务。
【参考文献】
篇9
【关键词】 财务管理 财务管理学科体系 财务管理课程体系
1. 开设财务管理专业的意义
据不完全统计，我国目前开设财务管理专业的独立院校高校已达100所左右。这里并不包括港澳台的学校。这比1995年的只有5所高等院校开设财务管理专业，翻了近20倍。1990年以前是没有高等院校开设此专业的。目前独立院校中还没有开设财务管理博士点的院校。财务管理作为一个专业，最开始是由一个试办的“财务学”专业，成为纳入本科专业目录的“理财学”专业，进而更名为“财务管理”专业，近年发展势头迅猛，发展速度非常惊人的，恐怕也是所有专业罕见的。
发展为何如此迅猛的原因是由于开设财务管理专业创办费用不高，社会需求旺盛。因此受利益的诱惑，高等院校还是扎堆开办这个专业。但有些院校不具备这样的条件，令人担忧。办学质量的良莠不齐，表现在师资力量、专业计划、培养目标、课程设置、教材教案、实践课程、毕业论文等诸多环节。教师素质的差异，教学流程的差异，教学工艺的差异，导致教育出来的产品——培养的学生也相差悬殊。
再者因为在大会计论的影响。至今财务管理还在大会计论的卵翼之下。由于Finance一词的不同译法，还导致金融学专业也向财务管理大幅度的染指。从而使财务和会计的界限大大缩小，财务与金融的界限日益模糊。可见，财务管理专业面临许多先天不足，后天不良现象，严重影响财务管理专业的持续发展和建设。
在这一的情况下，如果不加强财务管理专业的建设，财务管理专业的生存和发展将面临许多变数。
2. 财务管理专业建设的关键
笔者认为：财务管理专业建设的关键是认清财务学科的地位，弄清财务学科与其他学科之间的关系。
进行财务管理专业建设.自然要涉及财务与会计、财务学与会计学的关系，财务与财政、财务学与财政学的关系；财务与金融、财务学与金融学的关系；财务与经济、财务学与经济学的关系；财务与企业管理、财务学与企业管理学的关系等问题的研究。否则。培养目标的确定，专业课程的设置就很难把握。笔者认为财务作为一种活动，是具有综合管理性质的，与会计相辅相成并在某种意义上包括会计的，在金融市场中利用金融工具而涵盖金融的.是下至家庭和个人上至国家而包括财政的，与企业管理交叉的，以聚财、用财为主要职责的，以主体财富最大化为目标的任何主体（包括经济的、社会的等）所必不可少的活动，财务学（指广义财务学） 作为广义经济学的一个分支，是与会计学、狭义经济学并列的，包括财政学、金融学的。与企业管理学交叉的独立科。
3. 财务管理专业建设的途径
3.1摆脱财务管理专业建设的困境
虽然财务管理从理论上分析是一门独立学科。但却面临诸多困难。要加强财务管理专业建设。就不能不找出制约财务管理专业建设的因素，寻求摆脱财务管理专业建设困境的措施。
3.1.1制约财务管理专业建设的因素
制约财务管理学科和专业建设的因素很多。在相当程度上影响其健康发展。从外部环境说。存在下列“八无”现象，应该逐步得以解决。这“八无”包括：
（1）在业务管理中，无真正的主管部门。会计法明确规定：国务院财政部门主管全国的会计工作，而具体负责的业务部门是财政部门下的会计部门（如会计司、会计处）。因而会计专业的建设也就往往得到会计管理部门的关注。由于大会计论的影响，一般认为，财务管理工作的具体业务部门是财政部门下的会计部门。
（2）学校院系设置中。基本无独立的二级财务管理院系，没有财权。财务专业多在会计院系的领导之下。
（3）研究生专业目录中。无独立专业。虽然在本科、专科的专业目录中都已经设有财务管理专业，但在研究生的专业目录中尚没有财务管理专业。
（4）学术组织中。无一级学会。会计、金融、投资、财政、审计等都有一级学会.但财务却一直没有。始终依附于会计学会、审计学会、财政学会等。
（5）在期刊杂志中。无一级期刊。
（6）在财务文献中，无影响深远的论著。由于某些学科的相对成熟，加之一些外界力量的推动.往往产生出一些影响深远的理论成果。而财务管理是一门既古老又年轻的学科，似感至今还没有经典型的影响深远的论著。
（7）法规体系中，无独立法律。现行法律体系中，有专门的会计法、统计法、审计法，但却没有独立的财务法，其最高级别的法规也不过是财政部颁布的企业财务通则，与法律相比，权威性远远不足。
（8）在职称系列中，无独立职称。在企业专业人员职称系列中，有会计师、审计师、统计师、经济师等，但却没有财务师。尽管有证券分析师，也开始引进国际财务管理师，但这只能属于职业资格，并不是职称。
上述“八无”，导致财务理论研究难以形成合力，也很难像会计那样利用行政的力量将准则，规范以及理论成果应用于实务，当然也就影响财务管理专业的建设。
3.1.2摆脱财务管理专业建设困境的措施
针对上述困境，提出下列对策：
（1）在业务工作中，明确主管部门。财务管理人员的主管部门应是财政部和央行等。
（2）学校院系设置中，应力争建立独立的二级财务管理院系，是财务管理与会计并列。
（3）研究生专业目录中，应通过修订专业目录，独立设置财务管理专业，与会计学专业并列。
（4）学术组织中，由财政部、人民银行等机构拳头，组织建立全国性的一级学会——中国财务学会。
（5）在期刊杂志中，随着一级财务管理学术组织的建立，创办财务管理一级期刊。
（6）
（7）在法规体系中，可以以企业财务通则为基础，综合金融方面的财务通则，逐步制定财务管理法。
（8）在职称系列中，应设置独立的财务管理师等职称。
3.2完善财务管理专业课程体系
根据财务管理专业的一般培养目标，根据财务管理专业的一般就业方向，根据财务管理职业的素质要求，根据未来专业转移的可能性，根据基础课对专业课的基石作用吗，笔者认为财务管理专业应做到：厚基础，大平台，宽口径，强核心，分主辅，具有六大基础，凸现九大核心、坚持一主二辅，开设十大系列课程，培养学生三大能力。
六大基础：这是财经类所有专业应该具备的基础。其内容包括中文、外文、数学、计算机、法律、文献检索。它属于第一级平台课。
九大核心：作为管理类专业来说，教育部提出的管理类九门核心课，即微观经济学、宏观经济学、管理学、统计学、市场营销学、会计学、财务管理、经济法、管理信息系统，目前看，基本上还可以作为管理类的平台课。
一主二辅：以财务系列为主，以会计和金融为辅。
十大系列：除上述财务系列，会计系列、金融系列课程外，为了拓宽知识面，综合前述各门课程，可将课程划分以下十大系列：
外语系列、数学系列、计算机系列、法律系列、经济系列、管理系列、其他系列、再加上一主二辅三大系列，全部课程包括十大系列。
三大能力：通过上述课程的设置，要提高学生的三大能力即：
获取知识的能力、运用知识的能力和创造知识的能力。这些能力集中表现为竞争能力。
结束语
随着我国市场经济的不断发展，财务管理在企业中得到越来越多的重视，对财务管理从业人员的专业素质要求也越来越高，对于独立院校的人才培养模式也提出了新的挑战，需要我们以市场为导向，不断完善教学中的不足，就一定能培养出市场需求的应用性财务管理人才。
参考文献：
[1] 苏万贵 《论广义理财》 2004（06）.
[2] 杜炜 《中国科教创新导刊》 2010年29期（201）.
篇10
关键词 发酵工艺原理；生物工程；教学改革
中图分类号：G642.0 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2017）03-0107-02
1 前言
发酵工程是基因工程、酶工程和细胞工程等其他生物技术的最终手段和方法，是生物技术走向产业化的关键技术环节。发酵工艺原理是吉林大学生物工程专业开设的一门重要专业课，是综合运用所学知识来解决工程实际问题的一门重要课程，同时也是学生后续进行毕业设计及进入相关领域工作的基础。由于此课程内容丰富，涉及数学、物理、化学、微生物学及化工原理等理论，各学科间相互交叉渗透[1]，学生学习难度较大。因此，如何激发学生的学习兴趣，在有限的学时内对发酵过程有系统全面的认识，掌握发酵工艺的基本内容和操作过程，提高分析和解决实际问题的能力[2]，其取得良好的教学效果，是高校教师在教学工作中需要探索的重要问题[3-4]。笔者根据近几年的教学工作，从教学内容、教学手段等方面进行调整，取得一定的效果。
2 教学改革探索
优化教学内容 合理的教学内容对学生综合素质的提高起重要作用。为了使学生在校学习的专业知识既系统科学又专业实用，笔者改变以往对单一教科书的依赖，优化和充实教学内容，结合学生的知识体系，在教材的选择上以熊宗贵主编的《发酵工艺原理》为主，同时为学生推荐《发酵工程最优化控制》《发酵工艺学》《发酵工艺原理与技术》等侧重点不同的教科书。在此基础上多途径（杂志、相关网站）选择参考资料[5]，内容上涉及教学小组各教师的科研项目及国内外最新的科研成果和专业技术，用以扩增课堂信息量，解决原来课上知识乏味、内容老旧的问题，从而使学生对课程内容及研究前景有所了解，激发学生对相关方向的研究兴趣和热情，对学生未来从事相关科研工作起到一定的启蒙和科普的作用。
教学顺序上为了使学生更好地掌握所学知识，讲授的主要内容按照发酵工艺进行的先后顺序（微生物生长和产物形成、菌种选育与保藏、培养基配制、灭菌、发酵动力学、发酵过程检测及控制、发酵过程的实验室过程和放大、环境保护、发酵过程经济学）进行编排，并在基础知识学习完成后结合现有发酵工业生产实例进行讲授，便于学生从整体至局部对发酵工程基本理论及工艺流程进行理解与掌握。
改革教学方法 以知识传授为主的教学方法在实践性较强的专业课程教学中存在易使学生知识学习片面，不能培养学生独立思考能力和提高实践能力等问题[6]。
首先，改变传统的课堂讲授方式，把课堂教学从传统的单向传授变为双向互动的过程，在课堂教学中采用启发式教学方法。课上教师有针对性地提出问题并给予一定的提示，使学生独立思考，注重对其他已学课程中知识的联系和巩固，同时布置课后思考题便于学生复习和巩固课上知识。
其次，开设专题讨论课，学生以小组的形式对感兴趣的发酵过程进行资料的收集和整理，提倡相互交流，提高学生学习的主动性和积极性，深入挖掘学生的思维潜能。
第三，发酵工艺原理是一门实践性、应用性很强的课程，许多设备必须以图像形式展现其关键部位的结构和工作原理，有些工艺如果能够亲临现场或用视频的形式进行介绍，则能使课堂上的教学效果大大增强[7]。用制图软件提高课件中插图的质量，使图像色彩化、立体化、直观化、动态化，教学效果远胜空洞的语言描述。在课堂教学过程中适当增加模拟动画、工厂生产视频，使原本抽象的内容能够直观地展现在学生面前，学生更容易理解和接受，从而将枯燥的发酵过程和繁杂的设备工作原理的记忆过程转化为生动形象直观理解的过程，学习热情和教学效果得到增强。并且通过此方法，可以保证学生在认识实习参观工厂之前对各种设备和生产工艺建立初步印象和认识，改善以往参观与课堂知识衔接不理想、见习效果收效甚微的状况。
加强实验课程建设，培养学生的动手能力 实验课程是发酵工艺原理课程教学中重要的组成部分，对于帮助学生提高解决实际问题的能力具有重要意义[5]。由于完整的发酵过程存在实验时间长的特点，以往在教学过程中受到实验课时短、实验设备和场地有限等条件的限制，开设的实验内容孤立，大多为验证型小实验，很难调动学生的学习积极性和主动性。因此，在实验课程建设时，一方面将实验内容由单一验证型向综合型、研究型发展，对实验内容进行改革，充分调动学生进行实验操作的热情，在加深对课程知识理解的同时，提高实验操作能力。对学生进行相应的实验技能培训和考核，合格后灵活安排实验时间，开放实验室保证学生能够充分利用课余时间走进实验室，对课程中感兴趣或有疑问的知识设计实验进行验证，并对实验结果加以分析，从而提高设计实验和解决问题的能力。另一方面，增加实验分组数目，给学生增加参与实验操作的条件和机会，争取实现每个学生都能充分参与实验中的每一个过程。
另外，因吉林大学生物工程专业的学生在大四上学期有为期一周的工厂见习，为了更好地巩固课堂学习的知识，将发酵工艺原理课程由原来的大四上学期调整至在大三下学期，通过对发酵工艺的学习，使学生带着课堂上学习过的理论知识去相关工厂实习，实现理论与生产实际的结合，在巩固理论知识的同时，对工厂实习中的工艺流程更加清晰。
考核形式的改革 以考试为主的评价忽略了对学生在综合分析和技能方面的测试，因此，适当增加学生平时成绩在课程成绩中所占的权重，学生课堂讨论情况、实验准备和操作情况、作业完成情况都要在课程成绩中有所体现；考试卷面题目中，为了检查学生对实验的理解和操作，增加一定比例的实验过程异常情况分析题目；为了考查学生对专业前沿技术的关注程度，增加主观题作为附加题目，从而保证通过本门课程的学习，学生各方面的必要技能都有所提升，进而达到培养社会需要的复合型综合人才的目标。
3 结语
为了更好地使学生掌握发酵工艺原理这门专业课程，培养适应社会发展的具有创新思维和实践动手能力的复合型人才，针对教学过程中的部分环节进行一些改革，激发学生的学习兴趣，使学生的专业知识掌握、资料收集与展示、实验操作能力有所提高。随着生物科技的发展，教师的教学工作也应不断地改革创新，培养出高专业素养的人才。
参考文献
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[4]黄金林，潘志明，焦新安.“发酵工程”课程教学的思考与探索[J].生物学杂志，2005（5）：46-47.
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