柚子的作用范文

导语：如何才能写好一篇柚子的作用，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、促进伤口愈合。柚子具有健胃、润肺、补血、清肠、利便等功效，可促进伤口愈合，对败血病等有良好的辅助疗效。

3、防癌防中风。中老年人如果患有脑血管疾病，常吃柚子有助于预防脑中风的发生。柚子含有大量维生素C和钙元素，有助于防止肠癌和胃癌的发生。

4、降低血粘度降血糖。柚子的皮能够降低我们人体血液的粘滞度，减少血栓的形成。所以对于有脑血管疾病的人，比如说有脑血栓、中风等疾病，有着很好的预防作用。柚子的肉中有类似胰岛素的成分，所以糖尿病的患者非常适合食用。

篇2

这篇文章描写了作者一家收获了花生后，一起品尝花生、讨论花生，作者的父亲还借着花生引出了自己对孩子们的希望。

让我印象最为深刻、最获益良多的就是父亲和大家聊天的内容了。我读完后，觉得：一个人的外表并不是特别重要，尽管现在的人都追求外表美和内在美并存，但我仍认为内在更加重要。我们自己的祖国是靠我们每个人的真才实学来建造辉煌的，而不是靠一个人的美丽外表就可以变得繁荣富强。所以，人一定要做对他人有帮助的人。

在生活中，有人时时刻刻都在爱美之中，把自己的工作或学习耽搁了，最后就只有变成一个拥有美丽外表，对其他人或者国家、社会毫无帮助、好处的人。而有的人呢，他们时时刻刻都在努力学习、工作当中，虽然没有美丽的外表，可至少他能够给大家带来帮助，让大家都喜欢他。由此可见，内在美也能让大家喜欢你。所以，我们大家或者说每一个人都需要认真学习、工作，不要花太多心思在打扮上，这样才能够使大家喜欢你，不会觉得你很没用。所以，我现在一定要努力学习，做一个对他人有用的人，为祖国的建设出一份力！

既然我们是小学生，长大后就会成为国家的栋梁，我们就更应该学习花生的品质。大马路上，那一个个城市美容师——清洁工不正是我学习的榜样吗？他们起早贪黑，不就是为了让我们大家能够看见一个美丽的城市吗？坚守在职位上的邮递员、老师、交警不也是这样吗？

不论春夏秋冬、严寒酷暑，都这样默默无闻、无私奉献、不图虚名、朴实无华。而他们也正因为有这样的花生品质，才会受到我们的爱戴。

篇3

那个曾经，我喜欢安静的坐在教室里面，听着我熟悉的音乐，痴痴的向外远望。微风飘动着小树，树叶为之痴迷。教室里学习的声响，操场上奔跑的欢腾，篮球架上不曾停歇的摇晃。我会想念，那个消逝却又清晰的一切，曾经教会我成熟教会我事理的地方。我会恋上你我拥抱起来哭泣而甚至忘了师生关系的感觉，我会恋上习惯性每天被你训斥几句，夸奖几句。我会喜欢打篮球打到很晚，一起买那瓶矿泉水一口喝下。我会想到因为无知而彼此荒废的时候，却又是如此的幼稚。我会习惯傻呆呆的往教学楼下望，想着念着就要离我们而去的美好的三年。你给予了我最美好的一段青春，我却留给你的只是一段苦涩的回忆。

树依然在摇，风一直在飘，这栋楼依然每天在许多学生的喧闹声中度过。3年前是如此的样貌，3年过去了，事物不曾因什么而改变，但是我们那颗久违重逢的单纯的内心，却拌着离开的节奏，渐渐的清晰起来。来到已经不再属于我的学校的门口，三年中许多许多的记忆，有骄傲的，有卑微的，却也都浮现在眼前，我会不明白人生为什么总是离别，我也会困惑人生所谓的亮丽风采就是不断拥有，之后又失去吗？那时我想到的不是每位同学每位老师笑的画面，而是我们一起哭，一起经历，一起为不解的事愤怒，一起明明舍不得对方却装出一种不在意的心情。我不会忘记，是朋友你们对我的不放弃，是你们伴随着我，尽管哭泣，尽管快乐。背后的辛酸苦辣，只有你我清楚。那个属于我们的夏天，属于我们的汗水与记忆。想那些已经随风飘逝的云烟，想到这里，我还是坚强着没有哭，可是眼泪却留了下来。

过去了就是不再拥有的，回忆回忆，只可忆，不可回。人生的痕迹上，缺少不了那份思念，那份不舍，要明白人生正是因为有这两中感情，我们才会慢慢学会珍惜眼前的一切。是的，拥有的和不再拥有的，不过是相互转化的过程，在这条悠长的生命历史长河上，一切不都只是个念想吗，有的人会因为拥有的而骄傲，而有的人会因为不再拥有的而悔恨。

无色青春，激昂人生。都要拥有一切美好的东西，或许会海誓山盟或许会天涯海角，海枯石烂的誓言，却明知道海不会枯，石不会烂。而我们需要明白的，我们不是函数关系式，世界不会因为我们怎么样而怎么样。让那些不再拥有的深埋心底做个约定。终有那么一天我们会老去，等到我们把人生的一切打理完，我们才有资格去谈去想去忆曾经拥有的一切。过往云烟，消散彻底，既然不再拥有，为何要干涉到现在拥有的一切？

现在的一切就是拥有的，我们在新的学校里有新的奋斗方向，我们在新的人际圈里努力着改变自己。天是亮的，路是齐的，世界是公平的，每个阶段都是该珍惜的，也许，未来的日子里，我们也会有一段刻骨铭心，生死爱恨。我们不可以在把初中毕业的悔恨延续到高中毕业那天，说句我自己改的话，人其实最悲哀的事，不是没有一个理想。而是明明有一个理想，却从来没有为之奋斗过。茫茫人海中，所有人都在未来奋斗着，虽然苦，虽然无奈。冬天来了，不再是另人沸腾的夏天了，是一个平平淡淡的季节，树枯了，叶散了，安静的一个世界，多少年后，我们也会怀念此时此景。

把人生简单化，把理想伟大化，因为太阳是光芒的，因为有希望，因为有人情冷暖，因为有感动。永远别把美好的现在代替模糊的曾经，永远别让幽美的曾经吞噬了寂静的今天。

篇4

她,浓浓的眉毛下衬托着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一身白净的皮肤，她就是我的好朋友——麦泳诗，我和麦泳诗认识已经有两年多了，她给我带来欢乐，带来……

每次大考，几乎不是我第一，就是她第一。如果她没考好，他肯定会总结经验，努力学习，改进自己的不足之处，使自己更优秀。他从来不会因为的一次失败而放弃，相反，他会找出原因，更加努力的学习，我不得不也加把劲，努力学习。

记得有一次，我和她说：“小麦，我们要考同一所中学，到中学的学校我们继续竞争，好吗？”她说：“好啊！”看样子，我们的战争是很难停止的，相反战争会越来越激烈。但我们不象其他人那样，反目成仇，相反我们还是很好的朋友呢，在学习上，我有不懂的地方，我会去问她，她也很乐意，他会详细的和我讲解，他有不懂的题，我也会讲给他听。因为有和麦泳诗竞争的压力，我越来越坚强，我要把压力变为动力，越来越努力的学习，努力的去和麦泳诗争第一。有时我没有考好，她会鼓励我，要我努力，和他继续竞争。有了麦泳诗的鼓励，加上我自己的不服输的性格，我又和麦泳诗开始竞争了，这就是麦泳诗给我带来的学习动力，在这，我要好好的对麦泳诗说：“谢谢你！我一定会奉陪到底！”

麦泳诗，为什么会给我带来欢乐呢？因为我们不仅仅是学习上的对手还是很要好的朋友，玩伴呢！有时，没事时他会叫上几个好朋友来和我一起玩，打羽毛球,一起去吃麦当劳。这时，我也会叫上几个好朋友来，一起玩。我们几个在一起总玩得很开心。这样，麦泳诗他们、我和我的朋友们既锻炼了身体也玩得开心。因为我们是同学，我们在一起总是很谈得来，可以谈学习、谈理想……这些都是麦泳诗给我带来的欢乐。

篇5

在这世界上，没有一样东西是完整的，友情、亲情，甚至是爱情，它都会在一瞬间就破碎……

在这世界上，没有一样东西是值得你去信任的，友情、亲情，甚至是爱情，它都会迷失了自我，而背叛你……

在这世界上，我们，只能相信自己、珍爱自己、信任自己，不迷失自我，永不背叛自己、勤奋努力……这样，我们才能继续存活下去；才能在社会里立足脚尖；才能在社会里证明自己的价值……

篇6

还记得我们一起啃过的棒棒糖吗？还记得我们一起看过的动画片吗？还记得我们喜欢哪一个公仔吗？.......和你分开已经数年了，你是否记得我呢？

“我们要永远的记住对方，长大后一起玩.....”这句话在那个时候我们常常说起，7岁的孩子的心灵是纯真的，是开朗的。我们最喜欢樱桃小丸子了，买的书，买的包包，穿的都是她。我们就是心连心的好姐妹。记得那一次，我们一起到图书馆逛逛，一起畅游在书的海洋里，品尝着书香的甜蜜，我们多么开心啊！在人山人海的图书馆里，我们手拉着手，着看看，那看看。终于，有一本封面很可爱的书吸引了我们，我们同时把手伸出去，见我们都恋上同一本书，善良，温雅的你用一只闪闪发光的手抢先把书拿到了，可是却伸向我，用一种友好，亲切的眼神把书递给了我，我有些感动，连忙用我最快的速度把书扫个光，好让你早点看，其实我看出你对这本书的好奇，期待。看完了，我马上递给了你，你很开心，全神贯注地翻开它细读起来。我在旁边静静地欣赏着你的姿态，多么婀娜，多么婉转。你那微微掀起的嘴角粉粉的，体现出你独一无二的容颜。不知不觉，我自己好像沉浸在弥漫的芳香里，顿时忘了时间在走，你看完书了。我早就想把它买回家，我见你依依不舍的看着书封面，就知道你对这书有多么喜欢。可是，我自己心里也是喜欢加喜欢啊，最恨的是，书架上找不到和这本一模一样《我和我的朋友》。我们拖着缓慢的脚步一点一点向收款台走去，服务员见我们都沉默着，给我们来了一个句号：“你们谁付款啊？”服务员用一种疑惑的眼神看着我们。突然，一句充满深情的话跃出画面：“她。”她用手指着我。意思是这本书是我的。我好感动，她还是让给了我。

我们回了家，在搬家的那一天，我托她父母把一个礼物送给她，我相信，她一定会很高兴的。就这样，我们好久没见面，都差点忘了她的声音了。不过她的笑脸永远留在我心中！

篇7

心中沉浸着如此的哀愁，漫想那“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名的苦楚，那“赈灾罢官”的因果，那“嘲咏风月”的可笑。于是，这小小的客栈成了他的落脚之所。

“驿外断桥边”，他发现了梅，走进，却“寂寞开无主”。自嘲道：难道自己不正是那梅花吗？自己满怀爱国之情，满腹经纶，胸中是收复中原的韬略，而此时，无处可去，往昔胸中之志却与这梅花一般，被冷冷的积雪压弯了腰。

他眺望那一片黄昏，“已是黄昏独自愁，更着风和雨”。他陷入了沉思。

思绪飞扬，弹一朵梅花，雪落到地上，是弹去以往的冤屈，那飞下的雪，也是祭奠自己的往昔，是啊！他清醒了：梅花在寒风中凌立，积雪是他的坎坷，当坎坷过去后，剩下的，便是美。他不再悲观。

后来，他用残年余力，用诗，向世人倾诉了一腔报国热情，激昂慷慨，义愤强烈，激励后人。至死，仍不忘国，《示儿》流传至今。

张元忭在《书陆游传后》中感叹：“其恢复之志，垂老不忘如此，亦可悲矣。”

是啊！他至死不忘国家的统一，一生的艰辛，一生的坎坷，陆游没有消沉，没有失落。

想他“无意苦争春，一任群芳妒”，落如此下场，但他不会使澎湃的热血冷却。

他离开了客栈，大步地走开了，脚印下的花瓣“零落成泥碾作尘”，却不似来时那般落寞，而是慷慨地化为尘土，在人间四处飞扬。

他停留过的梅花下，“只有香如故”。

篇8

关键词：作文教学 倾听 因材施教

《新课标》张扬着新时代教育改革的独特个性,以新的理念、高屋建瓴的理论体系,打造着教育改革的新航母。与新课程携手共进数载，充分感受到新理念给予我的熏陶和启迪。《新课标》提倡的个性化作文和生活化作文的教改思路，让我如梦初醒，似乎在迷茫的雨雾中看到了一线亮光。如何把这种理念真正变成具体的操作方式，并逐渐渗透到自己的作文教学中，开展适合自己教学实际的有特色的作文教学，给农村作文教学插上腾飞的翅膀，是我孜孜追求的一个目标。

病例及症状

作文教学是语文教学的重要环节，占有“半壁江山”。然而农村作文教学却始终处于变革的边缘地带，徘徊不前、效率低下。如何指导学生作文，提高他们的写作水平是当务之急。回顾我们传统的作文教学，教师布置文题――学生写作――教师批阅，这种流水线式的单调的作文教学模式早已提不起学生的兴趣，程式化的批语或者教师自认为精彩的评语学生甚至不屑一顾。学生认为作文不就那么回事吗？这种思想在学生的头脑中似乎已根深蒂固，非短期内就能改变了的。作为教师也面临着深深的困惑，在传统模式中艰难前行。我们清楚地认识到在这种教学模式下学生仅有的一点写作激情也被抹杀殆尽，基础薄弱，甚至不爱学习语文的同学就更加“望文生畏”，就更不要说大面积提高学生的写作水平了。近几年兴起的话题作文给学生提供了比较开阔的思维空间，但也遭遇了与命题作文相同的命运，在应试的指挥棒下变得黯然失色。多么充满诗意的语言，多么富有激情的引导也难以激起学生的写作欲望，更不要说激发其内心情感的宣泄了。加之农村教育本身就落后于城区或发达地区，无论从地域条件还是信息的获取方面，农村学生都有一种先天不足的缺憾，再加上教师观念陈旧、变革意识不强，农村教学特别作文教学自然要大大落伍了。

诊断过程

一切违背教育理论和教育规律的做法都不会收到良好的教学效果。实际教学中我们所面临的现状不由地引发人们一系列思考、探索、反思与求证，这种教学模式是否尊重了学生的学习权利和学习差异？是否把学生当作了学习的真正主人？是否把学生当作了一个有个性发展的人呢？由于作文教学失去了它的生命，也让作文变成了没有灵魂的弄虚作假。新课程对教师提出了新的要求，教师的任务不再局限于“传道、授业、解惑”，而且要“启智、陶情、冶性、锤志”。教师要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者，由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者，以人为本，以学生为中心，让学生真正成为学习的主人而不是知识的奴隶。教师要成为学生成长的引领者、学生潜能的唤醒者、教育内容的研究者、教育艺术的探索者和学生知识构建的促进者。因此教师在具体实施新课程时必须对自身角色进行重新审视和定位，树立正确的角色意识，以多重身份、多重角色的新形象身体力行地体现新课程的基本理念。尊重学生的主体地位，真正确立我们新的教学观念，农村作文教学才会走出低谷。

处方一：倾听学生的心声

写作是学生心灵的颤动，是学生真实情感的流露。白居易说：“感人心者莫先乎情”，学生是富有个性的生命个体，生活五彩缤纷，喜怒哀乐、酸甜苦乐是他们的调色剂。处在花季的他们总有许多情感要表达、要倾诉，可是有的学生却宁愿把自己的心里话写进日记本，不愿写在作文中。这就告诉教师该真诚地和他们交流，倾听他们的心声，用心感受和捕捉他们的情感变化，进行心与心的接触。“精诚所至，金石为开”，只有你真心地倾听，走进他们的文章，也就是走入了他们的内心，我想学生的心扉会向你敞开的。善于倾听学生的心声，才能对症下药，激发学生写出自己的真情实感，然后从写法上给予指导，让学生觉得老师懂得他的心情，无形中会把你当作知心的朋友。

有人说语文教师的工作不仅仅是用语言去教学，更应该是用情去打动学生，塑造他们健康的灵魂。我想，只有这样倾心、倾情地与学生交流，才无愧于“人类灵魂的工程师”的至高称誉。

处方二：因地制宜，因材施教

一方水土养一方人。农村学生以其特有的淳厚朴实的山野气质与生他养他的这块土地相依相伴，比较僻远的农村中学，由于信息闭塞、图书量较少、地域条件较差，也由于学生的年龄和社会阅历因素，在很大程度上限制了学生的思维发展，能力的形成，造成了学生知识的单一、狭窄。但正是这些因素，使农村孩子身上有着一种自然朴素的气质，他们就像未经雕琢的璞玉，质朴却掩饰不住内在的美丽。

在这种现状之下，怎样因地制宜、因材施教就是教师指导学生提高写作水平必须认真考虑的问题。跟钢筋水泥构建的城市相比，农村宁静优美的自然风光让学生的性情得到陶冶，也使他们从小就形成对大自然丰富的感性认识，积累了一定的生活经验。春的红花、夏的鸣蝉、秋的落叶、冬的飞雪，他们都有丰富的体验，也给了他们以美的熏陶。比如，在教读《春》这篇意境优美的散文时，正是秋雨绵绵的季节，刚好窗外下着雨，我就干脆让学生观察校园的柳树在雨中的特点，并把视线投向田野、山川，欣赏大自然的图画，用自己的话把眼中所见、心中所感描写出来。当春回大地之时，又引导学生背诵《春》，结合自己的所见所感，描写乡村的春景，许多学生都写出了富有个性特点的好文章。其中穆亚丽同学写的《柳芽儿》一文中有这么一段：“我走到柳树的旁边，不禁地伸出手去，摸了摸它的枝干，有种温润的感觉……”，你看，轻轻的一个举动，却是那么的传神，“温润”极写出感受的细腻。有这样特长的学生，我就多从写景的方法上加以指导。卜旭平这个学生长于叙事，常常用简洁的语言概括故事，可在具体的细节描写方面做得不够，我就多引导他从一点一滴的身边事写起，训练他缜密观察的能力。

篇9

她是我在小荷里最好的朋友

虽然她现在很忙

但我依然不能将她遗忘

愿她开心快乐每一天

学习天天向上

天天得到同学们的仰慕

和老师们的表扬

虽然时间渐渐把我淡忘

不过还有她在帮助我

让我在小荷里看到希望

让友爱伴我成长

篇10

有什么是永恒的呢？时间会流逝，分数会增减，风景会变幻，友情会破裂，伤痕会愈合，内心更是变幻莫测……

曾经的故事不会再重演，说错的话永远也收不回来，伤到心底的伤痕不会抹去，眼泪一但流出便不会流回去。所以，在说话和做事之前一定要想好后果，“世上没有后悔药”，这是一个不曾改变的现实。

不是所有付出都会有回报，也不用为了回报而去付出，因为这样的付出是没有意义的。

拒绝一件事并不困难，而同意却是十分的艰难。技不如人并不可耻，但因技不如人而去猜疑和虚伪，是让人看不起的。

时间能改变一切吗？或许可以吧。用时间冲刷喜怒哀乐，把它们淡忘，再遗忘，永远不再去想。

我们都在寻找什么呢？一份友谊，一份关爱，一份鼓励？还是一份自信，一份勇敢，一份坚持？

我们需要的太多，改变的太多，但不随人愿的事情占着大多数。不过我们不用因此而抱怨什么，我们应对现在所拥有的感到满足，对已有的东西更加珍惜。对现在没有的东西不要存在嫉妒，该有的一定会有，不应该有的永远也不会属于自己。

我们已经拥有很多了。比起海伦，我们比她多了一双心灵的窗户；比起桑兰，我们拥有一个健全的身体；比起农村的孩子们，我们拥有一个幸福的童年……

没有真正的满足，欲望总是无限的，有目标总比茫然的前进来得好。但目标是有限制的，我们需要找到一个合理的、适合我们自己的前进方向。

当我们正在埋头苦干的时候，有注意过大自然给我们提示吗？当我们被黑夜笼罩时，有注意过就在不远方的一盏明灯吗？善于观察，会让我们得到更多，或许也能使我们拥有的更多。

大家常说“当上帝给你关上门的时候，一定会给你打开一扇窗户”。

我有疑惑过，这扇窗真的会为我们打开吗？如果已经打开了，它又在哪儿呢？

其实，这扇窗无处不在，没有找到窗户的原因来自我们自己。为什么没有细心地反复去寻找呢？条条大路通罗马，没有路，我们就自己创造条件，为自己铺路。

那路或许会很拥挤，或许会很艰险，但只要凭借勇气、自信，以及持之以恒的态度，我们总能跨过一个又一个的坎，翻越一座又一座的山峰，穿过一条条阻挡我们前进道路的河流。