春风化雨润物无声范文
时间：2023-04-08 15:54:55
导语：如何才能写好一篇春风化雨润物无声，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、“春风化雨润物无声”的意思是：春雨伴随着和煦的春风,趁着夜色悄悄地飘洒大地,无声无息地滋润着万物。引申为给人以潜移默化的教育。
2、此句出自《春夜喜雨》，是一首五律。首联扣住题目中的“春”和“雨”两字。起笔有悟境，这个“悟”来自对生活的体验。成都地区的春雨，由于诗人长期的观察积累，常常在夜里下得又细又密，这样的雨，有利于作物的生长，所以是“好雨”。
（来源：文章屋网 ）
篇2
一、精心开展自信成功教育,初见成效
“自信成功教育”是我校的特色,也是我教学的成功经验,更是我管理班级的法宝,我一直非常重视对学生自信心的培养。首先,每年开学初,我就会依次找班里的每一个学生谈话,深入了解他们内心的想法,个人心理特点。针对这些情况加以分析归类,然后我和同学们一起讨论商议,并有的放矢地制定班级誓词和奋斗标语。“我自信,我出色,我努力,我成功”、“自信创造奇迹,拼搏续写神话”等等。这一句句都是同学们的心声,也是我的心声。为了让同学们每天都充满信心,每天都充满斗志,我要求学生在早操前宣誓班级誓词。每当听到同学们那一句句发自内心的呐喊,气如斗牛,直冲云霄,我也为之精神抖擞。因为我听到了学生们的心声,领略到了他们的信心和斗志。只做到这些,是不够的。因为有一些学生性格内向,这种方法作用不大。于是,我制定了一个计划:那就是在班会上让每个学生说出自己的优点和缺点,并想出解决的办法。于是我再根据同学们的意见,向其他班下挑战书。当时,同学们都充满了劲头,一个劲地说:“我们一定会打败其他班,一定会!”采取了这一系列的措施,也就收获了累累硕果,我们教室的墙上挂满了各种奖状。每当老师们在一块讨论时,总爱提到我班。自信是成功的一半,我相信我们会用自信浇开成功之花,我相信等待我们的一定是个光辉灿烂的六月。
二、确立奋斗目标,增强竞争意识,开花结果
目标是动力,有了目标就有奋斗的方向,目标分为长期目标和近期目标,长期目标为:争创文明班级,优秀班级,近期目标为:周周正当红旗手,月月争创先进班,上学年,我班在第一次月考后,同学们确立了奋斗目标及口号:“敢于竞争,勇于拼搏,提高效率,永保第一。”我还在各小组之间展开评比竞赛,每天一评比,每周一点评,对优秀小组给予奖励,这样就使组与组之间产生了一种竞争心理,增强了小组的责任感和小组成员的集体荣誉感;此外,班里还有“对手赛制”,全班个人与个人之间也有竞争和评比,凡胜过对手的学生给予奖励,这个评比牵动着同学们的心,使他们感到争无处不在,无时不有,也使他们感到落后就要挨打。在这种鼓励性语言以及竞争意识的带动下,我班取得过五科第一,两个第二的好成绩。
三、赏识每位学生,张扬他们的个性,促其快乐成长
假如教师在“恨铁不成钢”的情形下,对学生进行“心灵施暴”,这比体罚更令人难以忍受,也容易使学生产生“破罐破到底”的情绪,激化矛盾,与我们产生对立情绪,其实学生的成长犹如跑道和战场,作为班主任,我们应多喊“加油”,高喊“冲啊”!哪怕学生有一千次跌倒,我们也应给他们一千零一次站起来的信心,这就是赏识,没有赏识就没有教育的成功。
因此,在平时工作中,我比较注重发掘学生的优点和长处,多表扬少批评,充分地信任他们,赏识他们,让他们消除心理上的自卑,让他们充分感受到尊重;被满足和成功的愉悦,也许他们身上就会发生奇迹般的变化。有一年我所接的班中就有这样的男生,他的性格内向,不善言语,对新知识接受有些滞后,可他又是一个很爱面子的人,因此,面对自己落后的成绩,非常自卑。有一次家访时,他母亲向我谈及此事,说他比女孩子还要心细,脆弱。面对这样一个学生,我常想,他不是个笨孩子,他只是一颗迟闪的星,是星星总会发光的,我作为一名班主任,职责就是千方百计在他身上捕捉“闪光点”,借此作为转化的起点,经过一段时间的深入了解,我发现他是一个工作踏实,学习勤奋的学生。于是,我就让他担任学习委员这一职务,从未当过班干部的他,感觉到了老师的信任和同学们的尊重,内心体验到了从未有过的愉悦,说来也怪,他的工作有劲了,人也精神了,变化就在不言之中悄悄地发生了。所以,作为一名班主任,如果能用赏识的眼光去审视学生的方方面面,就会发现,每一个学生都有自己独特的长处,如果再用赏识的言语和行为予以赞许,其思想就会产生共鸣,感情就会得以沟通,于是,“迟闪星”便会闪出绚丽的光彩。
四、关心学生,热爱学生,潜心育人
篇3
【关键词】创新 枷锁 行为修正 突发事件
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0182-01
作为孩子人生路上的特殊朋友――班主任，对学生的影响很大。一个优秀的班主任要在积极学习别人经验的同时，更要自己不断摸索，不断创新，引领学生进步，将爱植入学生心中。基于这种认识，近年来，我的班主任工作主要抓了几点。
一、加强对学生进行热爱生命，珍视生命的教育。
班主任应该告诉学生生命是父母给的，父母都希望自己的孩子快快乐乐地活着，活得比别人的孩子好。生命是严肃的，崇高的，神圣的，谁都应该热爱它，珍惜它。我结合现实生活中发生的事情，比如说汶川地震中感人的故事，名人斗病魔的故事，以此引发学生思考生命的意义。对学生进行生命观的教育，能让学生体会到活着的伟大，活好的不易。同时有计划教给学生自护常识。比如，经常锻炼，强身健体；讲究卫生，减少疾病；遵守交规，远离车祸；徒手遇恶，设法自救。生命都是平等的，我经常教育学生，不要因为你的存在而妨碍了别人的生活，凡事替人家着想，将心比心，快快乐乐，大家和谐相处，共享阳光。
二、教学生学会宽恕他人的过失。
宽容是一种美德，能增进人与人之间的理解，加深友谊，促进社会和谐。我教育学生，对于别人的过错，多一点宽容，就是给自己一点轻松。
记得那是一个深夜，我正准备休息，突然电话铃响了。原来是已经毕业的学生宇晴的妈妈打来的，她告诉我孩子出车祸了，正在市中心医院。我飞快地赶到医院，只见宇晴躺在床上，头上缠着绷带，浑身发抖。我上前抓住她的手，安慰她，她许久才安静下来。之后的几天，宇晴天天跟我发短信，告诉我她当时的惊恐。我天天给她回短信，其中有一条我记得非常清楚，那就是我叫她不要埋怨把自己摔伤的叔叔，怨天尤人，自己不快乐，别人也不开心。宇晴很乐意地接受了我的建议，不久就快快乐乐地上学去了。几年来，我很重视对学生进行这方面的教育。学生在嬉闹中，总会有碰疼的膀子，踩疼的脚趾，弄脏的衣服，打湿的鞋子。你今天原谅别人一次，别人明日就会原谅你两次，三次。“宽恕人的过失，便是自己的荣耀。”这是圣经上的一句话，说得多好啊！
三、教育学生经常进行自我行为的修正。
学生的主要任务是学习，我十分注重培养他们良好的学习习惯，不断修正他们的学习行为。有许多小学生糊里糊涂，爱上学是因为学校里玩伴多，好玩。他们不喜欢学习，不喜欢做作业。为了更好地管理学生的作业，每学期开学初，我会同学生一起订几条铁的纪律，奖惩分明，同学们举手通过后一直坚持到学期结束。根据新出现的情况，我会一个周，或一月地订临时法规，到时即解除禁令。
有一次，班会课上，我宣布本月为“消灭错别字月”，让大家改正作业中的错别字。我说哪个同学如果把学过的字再写错，就得受罚――让他把正确的字多写几遍。到底写多少遍合适呢？我叫大家说，有人说写10遍，也有人说写50遍，还有人说写100遍。小家伙七嘴八舌，争论不休。最后投票通过了50遍。这一个月中，每次做课堂作业时，我就提醒他们小心再小心，千万别沾那50遍的边，做完后细细检查。一月下来，学生的错别字大大减少，全班竟有40人没有写过一个错别字。我宣布解除禁令，学生欢呼。
四、帮助学生卸下心灵的枷锁。
别看小学生年纪小，名堂还不少。因嫉妒而污蔑别人者有之，以造谣中伤人好玩者有之，道听途说，起哄毁人者有之。如此种种，给有的学生造成严重的心理负担，妨碍学生身心的健康发展。如果不及时纠正，后果可想而知。去年，我们班有个叫金源的女同学，聪明能干，活泼可爱。一天她爸爸找到我，问及孩子的表现，我说各方面都很好。他似乎不大满意。我当时十分惊奇，问他孩子在家是不是反常。他说，小区的人都说他的孩子虽然学习优秀，品德却不行：在学校偷钱。孩子因此抬不起头来。我说不会吧，然后答应调查后给家长答复。之后我在学生中明查暗访，又走访她以前的老师。结果大家的口径一样，都是听人说的，可又查不出第一个说的人。我断定这是子虚无有的事。于是我利用班会课为金源恢复了名誉，并且告诉学生，谣言止于智者。不久，金源的脸上出现了久违的笑容。
五、让学生尝试当老师，来处理班上发生的突发事件。
篇4
【关键词】 以人为本 和谐育人
【中图分类号】 G423 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2012)03(b)-0153-01
当前基础教育领域中应试教育依然盛行,致使素质教育处于纸上谈兵阶段。作为一名教育工作者,尤其是班主任老师,在班集体建设中贯彻“以人为本”的教育理念,为学生营造一个民主和谐的学习生活环境就显得尤为必要。
1 理论依据
教育心理学告诉我们:学生的心理氛围,是在班级教育过程中形成和发展起来的隐性的育人因素,也是班级教育的心理背景。积极的班级教育氛围能够使教育教学活动在民主、平等、和谐的气氛中进行。学生心情舒畅,目标明确,没有太多的顾虑和压力,师生能够坦城地交流情感,从而产生一系列有利于提高教育教学效果的积极因素。因此,和谐的教育心理氛围,既能“润物细无声”地内化学生自身修养,又能外化学生的语言行为,从而提高学习成绩。
2 时代呼唤
素质教育是根据社会发展和人的发展需要,以全面提高学生的基本素质为目的,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以尊重学生的主体性,开发人的潜能形成健全个性为特征的教育。然而,时至今日素质教育的实施仍然是步履维艰,很多学校,为了追求升学率,分快慢班,节假日加班加点,高强度的学习,高频率的考试,忽视了学生创新能力的培养,忽视了学生全面素质的提高。这样,既违背了教育教学规律,又严重摧残了学生的身心健康,还带来了一些不良后果。多年的教学经验告诉我们:和谐、温馨、轻松、愉快的学习环境可以大大缓解应试教育带来的种种压力,并且解决应试教育带来的负面影响。
3 润物无声
当今社会,科技和经济迅速发展,需要大批高素质的人才,他们不仅要具备专业的科学知识,而且要有良好的人文素养和健康的人格。因此,在班级管理中,我始终坚持“以人为本”的教育理念,努力创造和谐的思想教育氛围。
3.1 心中有他人——同学间的和谐
学生是学校的主体,学生之间的和谐是学校和谐的主要表现之一。首先,教育学生要持有一颗爱心。进行爱心教育,不能仅靠空洞的说教,要注意从小事做起。比如,可以通过班会、演讲、给父母写一封信、帮助同学解决一个实际困难等具体的可操作性强的一系列活动,让学生学会关爱每一个同学,感恩父母,尊敬老师,热爱集体,热爱国家。其次,教会学生尊重和宽容。在教育教学活动中,班主任让他们在与他人相处的过程中学会严以律己、宽以待人。第三,向榜样学习,培养优秀品质。通过引导学生阅读文学作品、观看优秀影视等方式,让他们向胸怀博大的人学习,“感动中国年度人物”就是一个很好的教育内容,徐本禹、魏青刚、洪战辉等都是一些很好的感人的学习榜样。
3.2 亦师亦友——师生间的和谐
教育的对象是活生生的人,教育的每一个环节都应该充满了对人的尊重和理解,体现民主与平等的现代意识。因此,教师与学生应建立融洽的关系。首先,尊重每一个学生。美国教育家爱默生说“教育的秘诀是尊重。”尊重学生的人格,保护学生的自尊心,对学生的批评和处罚一定要尊重事实,不讽刺,不挖苦,用讨论的方法,商量的口吻,启发的原则对学生进行教育引导。其次,要换位思考和理解。老师应该时刻想到学生还是一个不太懂事、不成熟的孩子,他们正是因为不完美才需要我们教育。再次,对学生要一视同仁。每个学生都像一粒种子,都有发芽、开花、结果的时候,只不过有“早慧”和“大器晚成”之分,班主任平等对待每一个学生。
3.3 人性化的管理——学习生活的和谐
法国作家拉丹写过这样一则寓言:有一天,北风和南风比赛,看谁能把行人身上的大衣脱掉。于是,北风呼啸而来,行人为了抵御凛冽的北风,把大衣裹得更紧了;而南风徐徐吹来,行人顿觉风和日丽,干脆脱掉了大衣。由此可见,班主任对学生的管理,如果一味用“铁的纪律”或冷酷的处罚措施,势必会造成师生间的对立,导致学生以逆反心理对抗“北风寒冷”。而“南风”式的管理是一种柔性管理,不仅给学生带来“风和日丽”的好心情,也能给学生带来善良、友好、温暖的感受,学生就会自我约束,自我管理,为出色完成学习任务而乐此不疲。具体做法如下:
(1)师生共同制定《班级公约》。利用班会讨论并制定以“团结守纪,勤奋学习”为宗旨的《班级公约》。学生在“立约”的过程中明确了班级、老师和个人努力的方向,自己应当遵守的“公约”。
(2)施行学生易于接受的“替代惩罚”。学生违纪后的惩罚,根本目的不仅仅是制止某种错误的行为,更重要的是希望学生以后做得更好。
(3)目标激励替代竞争机制。德国教育家弟斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”我尝试着用目标激励的方法来调动学生学习的积极性和遵纪守法的自觉性。学习方面注重过程,淡化结果,要求学生尽自己最大的努力,取得自己最好的成绩。
实践证明,人性化的管理,摒弃了以往的训斥、命令、束缚为标志的刚性管理,代之以尊重、信任、引导等柔性管理,创造了具有亲和力的班级人文生态环境。学生在班级里感受到了民主、平等、友好的气氛,并且受到了激励。这样,优秀者再接再厉,中游者奋起追赶,落后者看到了自身的闪光点也不断向着好的方向努力。
“随风潜入夜,润物细无声。”和谐的班级,能够使学生紧张的心理得到放松,形成良好的学风、班风;能够完善学生的人格,让学生在和谐的人际交往中健康的成长,这样我们的教育教学才能取得事半功倍的效果。
参考文献
[1] 邹尚智,《素质教育与中学生心理健康》,西南师大基础教育研究中心,2001.
篇5
多年来，陆晓伟热爱农民教育事业，坚持在平凡的岗位默默耕耘，无私奉献。她情系“三农”，脚踏实地做传播农业科技知识的火炬手，为提高农民科技素质、培养农村实用人才作出了贡献。
自2006年江苏省农民培训工程启动实施以来，如东县农广校先后组织农业实用技术培训4389班次，培训农民75万人次；举办农民创业及职业农民培训班87班次，培训11410人；举办“致福工程”电脑培训班77班次，培训2472人。作为农民培训工程讲师团成员，陆晓伟始终把农民的培训需求、农民的关注点放在第一位，参与制定项目实施方案、培训菜单。在农业生产的关键时节，常常与农技专家天不亮就出发，赶赴培训现场，进村入户开展农业实用技术培训。在农广校办班期间，她与同事放弃节假日，加班加点，从培训的组织管理、后勤服务到学员的跟踪指导、档案的收集整理，每一个环节都认认真真完成，确保每期培训班组织纪律好，参训人员足，培训质量高。
陆晓伟平时注重专业知识和教学理论的积累和完善，积极探索行之有效的教学方法，在教学实践中不断提高教学水平，指导学员学以致用。2007―2012年，连续六年负责如东县农业信息技能培训《计算机基础知识》等课程的教学工作。每期培训班，她都根据参训学员特点，精心选择具有针对性、实用性且便于农民掌握的计算机知识作为培训内容，制订教学计划，认真备课。坚持因人施教，集中授课结合个别辅导，通过采用灵活的教学方式，使每一位参训学员都能掌握电脑基本操作技能。2010-2012年，她承担了如东县农民创业培训和职业农民培训班《发展现代高效农业》、《农业信息化与农产品网络营销》课程的教学工作。授课前她根据培训要求搜集整理相关资料，并多次深入村镇开展调研，充实培训教材，制作图文并茂的多媒体课件进行辅助教学。专业理论知识讲解结合生动典型事例介绍，让学员产生深厚的学习兴趣，收到良好的培训效果。
作为一名农民教育培训工作者，陆晓伟刻苦钻研业务，不断提高专业技能。她与时俱进，更新观念，以创新的意识、创新的内容、创新的方法，全面提升教育培训能力、实践能力，在农民教育的道路上留下坚实的脚步。她坚信，一份耕耘，一份收获，不求惊天动地，但求无愧于心，不求点石成金，只愿春风化雨，润物无声。
江苏省南通市如东农业广播电视学校
篇6
春风化雨才能润物无声，细微之处才能见精神。如何为人民服务、促进和谐创业，应当体现在我们机关工作人员说的每一句话、做的每一件事、发出的每一个微笑中。
我是一名刚刚进入公务员队伍的新兵，所从事的引进国外智力工作联系着大量外国专家与企事业单位，是扩大对外人才交流的窗口，是联系海外人才与市场的纽带，是学习国外先进技术、经验的桥梁。我们的工作为创业发展提供智力支持，为外国专家创造良好工作环境。目睹自己周围的许多前辈，任劳任怨，无怨无悔的做好自己的本职工作。我从他们身上也体会到了“零落成泥碾作尘，只有香如故”。所以，从进入外专局那一天起我就下定决心：在这个平凡而又普通的岗位，我要像他们一样奉献自己的青春，实践自己的理想。
记得去年我第一次负责项目。上饶白云淀粉有限公司因为产品质量问题，请我们帮助寻找合适的外国专家来解决技术难题。经过联系，我寻找到一位荷兰专家。专家提出许多问题，于是，我成为了联系专家与项目单位的桥梁，将联系的材料进行翻译。这些材料生涩难懂，还穿插了大量的专业词汇。前后问答就达4次之多。为了翻译材料，我查字典，找资料，不放过每一个细节。没有老师，我就自学;没有现成的资料，我就千方百计地上网查找。
功夫不负有心人，通过前期的沟通，专家带来大量技术资料。经过专家的指导，该项目的技术难题一举得到解决。当白云公司负责人握住我的双手，激动的对我说：“小闵同志，谢谢你，这次专家来可是帮了我们大忙呀!原料配比的改进使我们的产品成本大大降低，我们厂一年可以增加500万元利润!我们的第二条生产线有希望啦。”我抑制住内心的喜悦说道：不用谢，我们的工作就是为你们服务。
这样的小事，正伴随着我们的每一句话、每一件事、每一个微笑，静悄悄地发生着。老百姓在用自己雪亮的眼睛看着我们的一言一行，老百姓在用自己切身的感受来评判着我们，是真心实意、还是虚心假意，是积极主动、还是消极被动，是办实事、还是办私事。促进和谐创业，不正需要我们从身边的每一件小事做起吗?
篇7
2、雨水时节，思念不绝，友情不替，祝福遥寄，愿你好运无尽头，平安到永久。
3、早安，吉祥!雨水节到，春雨贵如油，在这春为你带来美好的希望，好的心态，收获好的心愿!愿你好运无尽头，平安到永久。
4、我愿化为一滴水，加入雨水润人间。我愿化为一条溪，快快乐乐奔入海。我愿化为太平洋，巨浪滔天我主宰。思绪如洋心如海，创意无限新世界。雨水时节，快乐生活。爆发潜力，自强不息!
5、快乐笠，好运衣，斜风细雨不须归，沾衣欲湿杏花雨，扑面不寒祝福意，雨水时节，送你一场开心雨，幸福直达你心底。
6、时令值雨水，浇开百花美，滴滴传真情，朵朵展娇媚。朋友很珍贵，祝福紧相随，愿你工作不累，烦恼消退，开心陶醉，生活有味。幸福无罪，雨水快乐!
7、冰雪消融雨水降，春回大地歌欢唱。小溪流水淙淙响，百鸟齐鸣花开放。感谢春雨滋润情，人间遍地赞声扬。祝你雨水心花放，开开心心烦恼忘!
8、雨水洗去了你的烦恼惆怅，甘露滋润了你干渴的心田，玉液浇灌了你想往的事业，雨露铸就了你事业的。愿你雨水节精彩，干番事业名扬外!
9、雨水节气到了，愿毛毛的细雨，润出你甜甜的心境;愿温柔的中雨，浇开你幸福的心灵;愿瓢波的大雨，冲走你忧愁的心情;愿这条短信，带给你开开心心，雨水快乐!
10、雨水节气到，万物生机高。短信来报到，祝福由你挑：祝你生活超小康，身体健如钢，甜蜜久久长，吃嘛嘛都香!天天有幸福，时时享今朝!
11、下一场“春夜喜雨”，为你洒下快乐的情绪;下一会“毛毛细雨”，滋润你干涸的心底;下一场“倾盆大雨”，把你心头的烦恼冲去;下一阵“狂风暴雨”，淋跑你心中忧愁的地域。雨水来到，愿好事像雨滴，点点砸向你!
12、好雨知时节，润物细无声，雨水的到来，预示着天气回暖，降水量增多，草木萌生，万物复苏，春风带着问候，春雨传递思念，愿你生活圆润，幸福一生。
13、快乐小雨从天降，滴滴幸福洒人间，浸润吉祥朵朵开，浇灌好运生枝芽，丝丝美妙涌心间，点点福气绕身边，小雨节气到，愿你小雨快乐，万事如意!
14、淅沥沥的小雨，涮啦啦的下个不停，滋润着天地万物，传递着温馨祝福，愿这甘霖浸透你的心田，带给你动听的旋律和成功的喜悦。雨水时节，祝你顺利!
15、春雨飘荡天地间，万千美好在眼前。雨露伴花花娇艳，树木勃发入蓝天。田野遍种五谷粮，承恩雨丝长势旺。巧趁雨水辛苦忙，来日丰收谷满仓。雨水快乐!
16、把快乐的雨水洒向你，愿你笑得甜蜜，把吉祥的雨水洒向你，愿你好运如意，把成功的雨水洒向你，愿你诸事顺利，把健康的雨水洒向你，愿你保重身体，把幸福的雨水洒向你，愿你精彩如戏。
17、让快乐的雨丝飘走愁烦苦恼，让平安的雨滴淅沥所有伤病，让成功的雨点点缀心中希望，让幸福的雨花芬芳甜蜜生活，雨水节气，祝你心情舒畅，幸福安康。
18、愿你忧愁如冰雪，全部消融不存留，愿你快乐如春雨，随风而至暖心房，愿你事业如春笋，节节高升日日涨。
19、雨落心湖，泛起微微涟漪，涤荡污浊秽气，幸福充满胸臆;雨打浮萍，隔窗悠然谛听，奏响初春乐章，点燃青想。雨水时节，播种春天的希望，收获明天的!
20、二月雨水贵如油，点点滴滴赛金子。禾苗青草雨滋润，茁壮生长绿如茵。花开蝉舞柳絮飘，山青水秀美如画。祝你雨水春满面，健康身体心如愿!
21、春雨蒙蒙阶苔青，夜色蒙蒙听雨情。睡眼惺忪因春冷，手磨咖啡热腾腾。秦露汉雨湿苍穹，胡乱翻书是春风。观赏拓本红楼梦，三步成诗风雅颂。雨水时节放轻松，今天一定要高兴。雨水快乐!
22、风声雨声祝福声，声声入耳。家事国事朋友事，事事关心。雨水时节愿事业呼风唤雨、翻云覆雨，生活风调雨顺、春风化雨，一辈子，要风得风、要雨得雨。
23、早安，雨水时节送祝福，愿你烦恼消消消，开心快乐笑笑笑。
24、如意小雨常问候，你会事事顺利好，美好春雨吉祥兆，你会时刻幸福泡，祝朋友雨水时节欢乐不停歇。
25、雨水节气到，盼望雨水冲走你的忧愁烦恼，冲走你的哀伤烦躁，冲走你的压力阻挠，冲走你的困乏疲劳，冲走所有不好，留下了全新的好运征兆!
26、雨水节气，祝您新的一年，薪水涨不停，快乐笑不停，好运来不停，思念跑不停，祝福送不停。
27、祥雨雨水至，滴滴雨水润心田;荡去尘埃精神长，扫去惆怅笑开怀;品茶逍遥叙家常，其乐融融乐无忧;润泽万物心舒畅，点点雨水情谊浓;祝你雨水心情妙，神采飞扬福无边!
28、让雨声叩响你的心扉，让雨丝带走你的忧愁，让雨滴冲走你的苦闷，让雨花点缀你的幸福。滴滴雨滴润心房，快乐如意暖春光。好运随着春雨降，事业顺利顺心畅。愿你雨水心情畅，美景在前无忧伤!
29、雨水莫思艳阳天，闺阁香暖忆苦寒。露滴花容雨洗面，春雨之后芳满园。丝丝雨入闲庭院，笼烟帘映雨如烟。焚香沐浴玫瑰瓣，雨水点点意缱绻。滴滴点点落阶前，半卷古书入梦残。雨水时节，悠闲生活。祝你快乐!
30、明日雨水，祝你“雨”来愈幸福，“水”岁都平安。
31、祝你风生水起，祝你雨水顺利!
32、好雨知时节，当春乃发生。你知道今天是雨水节气吗?希望天降雨水保佑你工作如鱼得水!做事水到渠成!工资水涨船高!家庭幸福美满!
33、雨水节气到，我绕过牛毛细雨，躲过瓢泼大雨，顶着狂风暴雨，冒着枪林弹雨，一路挥汗如雨，终于把雨伞送到，愿友情为你遮风挡雨，生活永远和风细雨。
34、雨水节日又来到，天街小雨润如酥，万物苏醒竟春天，你我莫要在等闲。祝龙年一起交好运，四季平安日发财，吉祥如意人康泰。
35、雨水时节降祥雨，百花齐放人欢喜，春雷阵阵传鼓声，催促幸福快点临，春风吹来春雷响，好运伴着雨水降，丝丝春风化春雨，送给人间一片春。
36、雨水到，祝福到，雨水时节，空气中弥漫着清新的气息，山渐渐的绿了，水渐渐的流了，小鸟开始欢叫了，所有的生命都活泼起来了，你可听见，春的脚步匆匆，你可看见，雨的润物无声。
37、雨水节气，好雨知时节，春风化雨，化作春江水。祝福你幸福快乐吉祥如甘霖雨水，好运绵绵长长如长江之水，财富源源不断如温泉神水，薪水日日上涨如钱塘潮水。
38、雨水节气，我绕过牛毛细雨，躲过瓢泼大雨，顶着狂风暴雨，冒着枪林弹雨，一路挥汗如雨，终于把雨伞送到，愿友情为你遮风挡雨，心情永远春风化雨。
39、春雨是一首静静的小曲，春雨是一幅悠然的画卷，春雨是一种说不出的思念。朋友间虽不常联系，但别忘了忽如一夜春雨来，千丝万缕真情在。雨水快乐!
40、好雨知时节，当春乃发生。雨水时节，草木萌生，万物复苏，天气转暖。春风带去问候，春雨传递惦念，短信放飞祝福，愿你：风调雨顺，生活滋润!
41、雨水节气至，早睡要早起，劳逸需结合，平时少发怒，遇事莫太急，雨水节气到，风多物又燥，嘴唇易干裂，要多吃水果，少食油腻物，预防肝上火，以上要记住，健康又快乐!
42、丝丝雨水涤灰尘，世界清明空气新。美丽风景看不够，快乐雨声耳边闻。滋润好运快发芽，希望之花早绽放。幸福生活将来到，美满快乐任人夸。祝小雨快乐!
43、天降甘霖到人间，人间万物笑开颜。百花带露花更艳，枯树承恩绿芽现。众鸟高飞穿雨间，小溪流水鸣溅溅。山美水美人更美，辛勤耕耘做贡献。祝你雨水烦恼远，万事如意幸福伴!
44、雨水来到天渐暖，细雨绵绵禾喜欢。万山红遍花娇艳，千水滔滔绕山转。雨水带来好运转，万顷禾苗解干旱。丰收希望在眼前，只有勤奋粮丰产。愿你雨水勤浇田，汗水换回万斤粮!
45、春来百花鲜.春雨舞翩跹.好运把你牵，快乐留心间，福星伴身边，鸿运冲九天。雨水时节来临之际，祝你里里外外上上下下都平安!
46、雨水节气，养生保健，重在脾脏：常吃果蔬，少食生凉，五味不偏，饮食适当，慢减衣物，切勿受凉，还要注意，气温骤降，流行感冒，时时预防。
47、天空眷恋大地，用雨水来倾诉;季节垂青枝头，用风儿来;祝愿亲睐朋友，用短信来传情;文字写满真诚，雨水节气，愿你天天都有欢快的心情!
48、小雨滴，滴开了暖风，阵阵吹心窝!小雨滴，滴开了笑颜，朵朵喜相逢!小雨滴，滴开了好运，连连到家门!小雨滴，滴开了祝福，送给你，愿你雨水开心!
49、化春雨为吉祥，化夏雨为安康，化秋雨为，化冬雨为顺畅;送给雨水节气的你，祝你雨水节吉祥分秒围绕你，安康永远罩着你，时时跟着你，顺畅一生打发你!
50、赏一次春天的花开，感受幸福;看一次春天的日出，体会壮观;种一粒春天的种子，触摸希望;淋一场春天的雨水，带来好运。雨水到了，真心祝愿你好运连连!
51、把所有的祝福藏在云朵里，雨水节气，每颗雨滴都饱含着真挚的情意;把所有的祝愿写在池水里，每一天，都愿你幸福满溢。祝福降你，关爱永不忘记。
52、雨水涤荡往日的尘埃，轻轻拍打前进的轮胎，为小草抹去眼前的阴霾，为燕儿送去清澈的关怀，孩子在微雨的日子里拍徘徊，展示新生代的风采。
53、快乐的雨丝入心田，幸福的雨点灌心窝，吉祥的雨滴驻心房，如意的雨水淌心间，雨水节气到，愿你开心相伴，顺心相随，舒心相依，雨水节快乐!
54、雨水季节百花绽，杨柳飘絮湖水岸。雨露情洒百鸟唱，绿草茵茵知恩感。麦苗悠悠不见边，桃花红艳蝴蝶玩。蝉叫虫鸣小河唱，幸福生活美无限。雨水节快乐!
55、雨水节气，雨水渐多，祝愿你：财富春雨丝丝绵绵;幸福细雨缠缠绵绵;好运太阳雨柔柔暖暖;快乐小雨淅淅沥沥;爱情及时雨甜甜蜜蜜。
56、春风化雨落人间，滋润泥土花娇艳。绿洲趁机扩地盘，戈壁沙漠变良田。小伙开始赚大钱，姑娘全部变红颜。事业高升心舒坦，家庭美满人康健。雨水时节，好运连连!
57、雨水节气要注意：你左转遇“吉祥雨”，右转遇“快乐雨”，前行遇“顺心雨”，后退遇“平安雨”，雨水多多，好运多多。，别忘了带上雨具，以防感冒，祝你雨水快乐!
58、人间有情天有情，一场春雨大地淋。种下幸福希望谷，雨水浇灌禾苗挺。花开草绿树成荫，山川秀丽气象新。阳春日丽家乡美，雨水伴你健康行。
59、千木万花春光艳，雨水季节心情爽。雨滴吉祥洒，细雨烟丝情做伴。短信捎上我的心，祝你上班好心情。工作认真负责任，愿你生活多精彩。
60、雨水时节，愿暖暖的天气能带给你甜甜的心情，融化的冰雪演奏出乐曲丁冬，飘落的雨丝冲刷掉一年的烦恼。春天收获美丽心情，天天快乐，雨水节气快乐!
61、为了送达雨水的祝福，我踏上“春雨”号列车，脚踩绵绵的祥雨，头顶丝丝的福雨，手捧温馨的吉雨，见到你第一眼，即刻“倾洒”知心的“话语”：希望幸福美好陪着你在整个雨水时节!
62、雨水注意保健，加强身体锻炼，天气忽寒忽暖，衣物注意增减，皮肤容易变干，补充水分关键，食物少酸多甜，确保健康每天
63、扬一场幸福雨，将快乐为你孕育;撒一场吉祥雨，将快乐装满你心底;雨水时节，愿你的心里充满甜蜜，幸福与你不离不弃!
64、雨水轻轻柔柔，汇成一股暖流，融化冬雪与忧愁;雨水淅淅沥沥，幻化一泓温泉，滋长花草与思念;让雨水承载着我对你的祝愿，雨水节里道一声平安!
65、春风爱轻拂，细雨尽飞舞;祥云布甘露，万物即复苏;看，雨散珍珠;听，无声润物;品，生命萌苏;想，鲜花满路。雨水时节，短信祝福。
66、春天来了，花儿需要雨水来滋润;绿叶需要雨水来衬托;雨水浇灌了大地万物;万物复苏湿润了你我的心间，雨水节快乐。
67、雨水节气，天气逐渐变暖，万物开始复苏，就让这贵如油的春雨捎去我最真挚的祝福。祝你生命的每一天，都幸福美丽。
68、云在飘，水在流，鱼儿好自由，风在吹，雨在下，收到祝福乐一下，雨水节，多欢快，收信人儿多幸福，交好运，行大运，天天伴随是财运，有真心，有真情，短信传情最可行，雨水节快乐!
69、雨水节气来到，春寒正在料峭，气温冷冷热热，老人小孩警惕，春天适当捂捂，头颈双脚温温，下身定要暖暖，不可逞强挨冻，女性尤要注意，莫为美艳动人，过早换上裙装，保暖疾病远离，健康把你拥抱。祝雨水节快乐，乐无边。
70、你听，雨水姐姐在欢呼，她说会给人世间洗个澡，冲洗掉最肮脏的尘埃;然后再替生活沐个浴，洗刷生活中所有的愁与烦;最后会为你洗个脑，让你爱我一生一世，亲爱的，雨水节快乐。
71、看，雨滴颗颗珍珠，为你打开财富大门，听，雨声点点润物，为你唱响豪迈人生，品，雨丝屡屡风景，为你刻画绚丽篇章，想，祝福真情满满，为你彰显赤诚情怀，雨水时节，幸福漫天!
72、雨水节，增加保健是关键，户外锻炼不可少，多吃水果和蔬菜，增衣减衣要注意，皮肤干燥多补水，食物少酸要多甜，身体永远保活力!雨水节快乐!!!
73、散一把春雨，淅淅沥沥，滋润你满心的快乐，鞠一捧夏雨，叮叮咚咚，冲刷你满眼的忧郁，舀一勺秋雨，哗哗啦啦，激荡你满腔的豪情。雨水时节，想念远方的你，捎去我最真诚的祝福，愿你幸福快乐到永远。
74、雨水节气，气温回暖，万物向荣，草木萌生。打开你的，接收我的祝愿，祝你春风得意，春意盎然，春光无限，春风满面，春*满园!
75、雨水季节：雨水季节，天气变化不定，忽冷忽热。随着雨水的到来，雪花纷飞，寒冷的天气渐渐消失，而春风拂面，冰雪融化，湿润的空气，温和的阳光和萧萧的细雨的日子正向我们走来。
76、让雨声叩响你的心扉，让雨丝带走你的忧愁，让雨滴冲走你的苦闷，让雨花点缀你的幸福，朋友很珍贵，愿你工作不累，生活有味，雨水节气快乐
77、雨水节日来到，送缕缕春风，风拂杨柳消去春愁;送滴滴春雨，滴滴传情友谊更浓;送片片春云，祝愿快乐永在心头;祝雨水时节开心、快乐、幸福。
78、雨水瓢泼大雨，冲刷寒冬霜凌;雨水淅沥中雨，浸透万物深情;雨水毛毛细雨，浮现暖暖梦境。亲爱的朋友，雨水节气，转暖快乐!
79、雨水时节天回暖，养生还需防湿寒，外衣勿要急早减，洗头及时要吹干，燥热食物不宜食，贪凉也能伤脏腑，中性饮食您切记，雨水养生今日起。雨水到了，祝您健康!
80、雨水节气来，桃李树花开;和你去踏青，陪你把花摘;雨多寒气重，防寒要保证;只要多运动，健康把你拥。雨水到来的时节，请保护好自己.
81、雨水到了，天气暖了，大雁飞回来了;雨水到了，雨水多了，庄稼长起来了;雨水到了，易发病来了，保健要做起来了。雨水节是春的开始，祝您在雨水节到来之际，化雨水为你所用，大雁返航，和和美美;庄稼生长，财运滚滚;易发病称臣，健康幸福!
82、天青色等烟雨，而我祝福你，幸福如毛毛雨悠悠笼罩你，财富如大暴雨迅速席卷你，爱情如绵绵雨浪漫而甜蜜，快乐如梅时雨不绝如缕!
83、天气炎热，需要清凉的雨水;土地干渴，需要及时的雨水;空气多尘，需要洗涤的雨水;万物生长，需要滋润的雨水;烦恼火烧，需要抚慰的雨水。雨水节气，问候朋友，为你送去祝福的雨水，祝你快乐如春雨绵绵，永不间断。
84、雨水哗哗，淋到你家，祝福嘀嗒，愿你收下：快乐心情美如花，大把好事手中抓，钞票似水从不差，成功在握人潇洒，健康护体笑哈哈，幸福生活顶呱呱。
85、\"雨水到，迎来春雨千万滴，一滴开心你欢喜，一滴好运你如意，一滴吉祥你顺利，一滴幸福你甜蜜。祝你雨水快乐!\"
86、倾盆大雨顺天下，洗刷不了我对你的相思之苦;淅沥中雨随风飘，把我的浓情蜜意送到你的身边;毛毛细雨朦胧美，想你念你心里美滋滋，亲爱的，雨水节送出对你最真挚的祝福，雨水节快乐。
87、春到百花艳，花去果实甜，愿你心情好，快乐留心间，天天送祝福，祝你永平安，雨水时节到，好运把你牵，丝丝细雨带去我对你的祝愿，把快乐幸福飘到你的身边。
88、雨水时节到，我向上天许愿，祝愿你财富满满，祝愿你好运连连，祝愿你幸福绵绵;洒下吉祥如意雨点，把所有好运洒在你身边，愿财富把你环绕，愿好运把你包围，愿幸福把你缠绕，祝你雨水时节快乐。
89、雨水节来临，一愿浪漫甘缀你如意生活，二愿清爽雨水为你精彩人生洗尘，三愿滴滴雨声为你敲开幸福大门，四愿朵朵雨花带给您温馨一生!雨水节快乐!
篇8
我班有个学生李某，课堂上无精打采，要么搞小动作，要么影响被人学习，对学习一点不感兴趣，下课了喜欢打闹、追逐，作业不能按时完成，即使做了，不是写的不完整，就是字迹潦草，再不就是抄别人的作业，科任课影响班级纪律。起初我只是找他谈话，希望他遵守学校的规章制度，遵守课堂纪律，按时完成作业，做一个大家喜欢的好孩子。
当时，他只是一副爱理不理的样子，口头上答应了，但事实上一如既往，毫无长进，让人头痛。自从我参加了班主任培训之后，觉得对这样的学生不能听之任之，要耐心说服教育，使其真正改正缺点。于是，我又找到他谈话，了解他内心真实感受，有针对性地进行教育。后来，在他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他，让他感受到我对他的关心，知道老师并没有放弃他，老师很爱他。为了提高他的学习成绩，我把他调了位置，安排一个学习成绩好、纪律好的同学跟他同桌，对他起潜移默化的教育作用。
通过这个案例让我意识到，作为一名班主任，应当尊重学生的自尊心，尤其青春期的学生，因其心理因素的特殊性，更要注重教学的针对性，因材施教，用关爱唤起他们的自信心，进取心，使之改正缺点，从而成为品学兼优的学生。
篇9
【关键词】爱；法；形象；家校联系；班级管理
【中图分类号】G648.4 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2012）06-0008-02
转眼间，我在职业学校里工作已有8年。在这8年间，我先后担任过2个班级的班主任工作。目前来看，职业学校的学生素质较低，文化课水平和学习能力参差不齐，学习目的和学习动机多样性。作为职高生，也许在学习成绩上与普高生有相当差距，他们可能有诸如任性、纪律差、厌学、冷漠、冲动、随意、无上进心等不良的外在表现，但并不表示他们在人格上也有缺陷。要使这些学生改掉缺点，树立正确的人生观、价值观、世界观，班主任正是他们的引路人。如何适应新形势，做好当前职校生的班主任工作呢？我根据自己的工作实践，下面谈谈自己的感受：
爱（指情感教育）能拉近教师与学生的距离；能滋润学生的心田；能感化学生的心灵。但只有情，班级管理缺乏力度，容易造成管理上随意性。法（即班规）能使班级管理规范化，使学生养成良好的文明习惯和行为准则，能使班级管理制度化、经常化、规范化，从制度上防止了班主任睁只眼闭只眼管理上的松紧现象；能使班级管理定量化、科学化，克服了教师对学生的操行评定凭印象、凭感觉的模糊化管理。但只有法，只能规范学生的行为，无法走进学生的心灵，只能治标而不治本。只有情与法的的相结合，才能规范学生的言行，又能感化学生的心灵，达到标本兼治的目的。
一、爱是学生接受教育的前提
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”离开了爱，一切教育都无从说起，作为班主任，在教学中，在管理班级的工作中，语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的经历。教师对学生怀有真诚的爱，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。从教育心理学的角度来看，教育过程是教育教育者和被教育者“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的过程。心理学的研究也表明：只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。反之，在师生“心理需要相抵忤，心理交流多梗阻”的情况下实施教育，会引起学生在接受上的对抗性。那么班主任在实施德育的过程中，应如何激发学生的爱呢？
1、明确爱的内涵，营造爱的氛围。
爱是平凡而伟大的，是教师发自内心由衷的热情，是一种自我牺牲、依恋不舍的道德情感，是教育成功的关键。鲁迅先生说过：“教育是缘于爱的”，作为爱，她具有高度的责任性（从培养民族接班人的高度出发）、高尚的无私性（如蜡烛一样，燃烧自己，照亮他人）。爱又是对学生成长全方位、全过程殷切的关爱和呵护。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。”爱生的心，是唤起交流的激应器，是抚慰心灵的妙方。曾经见过这样一段话：“教师是船长，于浪谷潮尖，急流险滩导航掌舵，将年轻的水手送往希望的大海、成才的彼岸。”教师是船长，更是园丁，精心的培育着祖国的希望。“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”或许这就是对师爱最好的阐释。
如何在教育实际中营造爱的氛围呢？首先，要改变传统的教育本位论，蹲下身子去看待学生，明确教育是唤醒，而不是对学生的给予；其次，要注重营造好“大家”，做好“家长”民主管理。通过组织各种类型活动，引导学生主动参与，在活动认识自我；再次，教师要细心、耐心的帮助每一位学生，从细小处入手，发现学生的优点、缺点，给予表扬或帮助改正，给学生无微不至的关怀；最后，注重教育方法，动之以情、晓之以理，春风化雨、润物无声。教师只有无私的去爱学生，对学生慈爱，才能激起学生感情上对教师的敬爱。这样才能使学生亲师信道，赢得教育。
2、体现爱的公正性，做一名阳光的使者。
现实生活中，小学生期待教师对自己作出评价超越了父母的评价。心理学研究表明，学生的心理发展过程中存在着一个“保护期”阶段，他们期待教师具有慈母严父与知识传播者、教育者的多重身份。（不论其个性的强弱，成绩的好坏，道德品质的差异）然而在我们的身边，许多教师依旧放不下师道尊严：在教学上，对于处于落后的学生，没有去分析原因，因材施教，却是板着面孔，横眉怒目，不管学生的接受与否一味空洞的说教；在班级管理上，对品行较差拖班级后腿的学生，更多的是机械呆板的纪律约束。一段时间下来，这些学生不是惧怕学习，就是行为变的更难以约束，与老师成了相对立的一派。造成这种原因的关键就是缺乏爱。爱如阳光，记得全国模范教师窦桂梅这样说过：“哪怕天底下所有人都看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏、拥抱、赞美他。”教师应同阳光的使者一样，用坦荡的胸怀去认同、信任、激励每一位学生，用平等的眼光去看待他们，让他们无一例外的均衡的享受阳光的温暖。如春风一缕，扬起他们信心的风帆，去劈波斩浪驰向希望的彼岸。让我们每一位教师牢记这句话“要教师的阳光照耀到别人心里去，先得自己心中有阳光。”（罗曼罗兰语）
3、把握爱的教育性，注重引导催化。
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”爱如同和煦的春风，无声的拂过学生的心灵。她要求教育方法的改变如同春风化雨、润物无声。润物无声指的是在进行感化时无刻意教育的痕迹，朴素自然，了无声息，但效果极佳。教育学生无不出自爱的目的，但惟有做到因势利导、循循善诱，动之以情、晓之以理，才能获得润物无声的效果。
班上有个调皮的学生，恣意妄为，我行我素，学习成绩不理想，不遵守校纪校规，多次与同学打架，很难管住他。在一次学校的广播体操比赛中，班级未能获得名次，他很难受。通过这一点，我发现他具有了很强的集体荣誉感。抓住这个机会，我给他写了一张卡片，委婉的提出了他身上的优缺点。接到卡片后，我发现他对待他人不再那么蛮横，态度改变了许多。后来我又了解到，他由于父母离异，缺少管教，之前老师因为他的成绩差，又不太在意他，久而久之养成了这个不良习惯。经过几次私下交流，他慢慢的改变了：开始听老师的话，行为得到了很大的改观，自信心也重新树立起来。他重新获得了同学的认可，融入了充满爱的集体当中。苏霍姆林斯基说过：“教育的意图应隐蔽在美好的、毫不拘束的氛围中。”教师应化粗暴的批评斥责为关爱与信任，这样才能于无声中收到良好的效果。由此我想到：课堂上学生表现出色时，给予一个微笑；开小差时，给予一个微嗔……这些就如同滋润心灵的春雨，缩短师生心灵间的差距，达到教育的效果。
4、走出爱的误区，领悟探索爱的深刻、崇高。
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”真心爱护自已的教育对象，就必然要严格要求，没有原则的爱是偏爱溺爱，过分的严厉又缺乏情感的交融。因此，教师对学生的要求要适度，要合乎情理，是学生通过努力可以达到的。严格要求学生应以充分尊重学生为基础。当代著名教育家苏霍姆林斯基对此有深刻的论断：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自已的尊严感。”心理学的测量表明：“一个小孩从出生之日起，便开始具有了多种潜意识，其中包括受人尊重的本能。”这些都说明了尊重学生的重要性。勿庸质疑，作为班主任对学生的严格管理是必要的，但若在批评教育时讽刺、挖苦、奚落甚至辱骂、体罚，这与严格要求是格格不入的。批评应当是善意的，特别是对屡犯错误的同学，应进行细致恰当的批评，春雨润物细无声嘛！总之，批评的艺术应是严格与善良的圆满结合。学生对教师的批评感受到的不仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。
二、“法”是班级管理的有效手段
无以规矩，不成方圆。班级的规矩就是班级的“法”，就是规章制度，班规是其具体体现。那么班主任在德育的过程中如何用班规实施班级管理呢？
1、制定切实可行的班规：通过制定班规，提高学生的认识。
在制定班规之前，我总是组织学生反复学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《学生礼仪规范》、《课堂常规》等规章制度，使学生认识到没有严格的行为规范，就不可能有好的班风，学生在思想品德、文化、身体素质等方面的培养和提高就会落空，从而使学生认识到制定班规的必要性。制定班规时，应实行广泛的民主。首先和班、团干部制定出讨论稿，后印发给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，反复修改，使班规能反映绝大多数同学的意志，班规的内容不应有损学生自尊心、体罚学生等与教育规律、教育法规相违背的内容。班规要具体，要有可操作性。班规一般分为三部分，班级管理目标、奖分原则、扣分细则等共28条，它涵盖了学校生活的方方面面，能反映学生在德、智、体、美、劳等方面的表现情况及综合素质。
2、持之以恒地落实班规：制定一个好的班规，仅仅是一个好的开端，关键是要把它落到实处。
班级的管理仅靠班主任个人是远远不够的，应充分发挥学生干部的作用。为了落实班规，我们启动了二套管理系统，对考核结果实行双挂钩的管理办法。一是班干部轮流值周负责制，负责把本周学生遵守班规的情况记录下来，对有突出表现的同学提出表扬，按照班规予以奖分。若有违反班规的同学，则向他发《违纪通知单》，注明违纪事由、扣分情况。另一套是值日班长负责制，负责当天班级的常规管理，每天小结。
实践证明，这个管理办法行之有效，能很快杜绝学生违纪现象，对规范学生的行为、建立良好的班风起到了很好的作用。目前，这种班级管理模式，在我校已被许多班级借鉴和采用，收到良好的效果。
诚然，教育过程是重塑生命的过程，班主任的工作任重而道远。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……
【参考文献】
1、《班主任》月刊杂志
篇10
前不久，我们参加了“同课异构”教学形式观摩展示活动。两天的观摩，8堂课的展示，对我而言，就是一场缓解干渴的甘霖。武凤霞、管建刚、虞大明等老师的教学语言风格令我陶醉，如春风化雨般自然，似春雨润物般细腻。课前的期待，课中的享受，课后的思考，我有一种倾吐的热烈，现静心凝思：让师生很享受的幽默风趣来自哪里？
一、乐读、善读、博读
1.乐读。教师在提高学生的语文素养之前，首先得提升自身的语文素养，文学涵养。从几位老师的言谈举止中，我发现一个共同点：爱读书。做一名教师，尤其是一名语文教师，更应该终生阅读，如饥似渴地阅读。阅读让我们与更多的名家交谈，丰富我们的生活，开阔我们的视野，为我们打开一扇扇认识世界的窗。
2.善读。做为一线教师，教育教学任务繁重，要读书，得善读，得讲方法。鲁迅先生教会我们：把零散的时间拼成整块用。时间是最公平的，为什么名师专家有过人之处？我想，他们大概是会利用时间、善于挤时间，舍得把别人喝咖啡的时间用来读书、提升。在阅读中开放心态，寻找乐趣。
3.博读。只读一种书、枯燥了。做一名语文老师，读生活的无字书，读不同类别的书：教育理论书、史书、美学类、哲学类，甚至烹饪等等。只有浓厚的积累，才能丰盈内涵。走进课堂，才能得心应手，运用自如，才能启学生心智达舒展，点学生茅塞顿开于困惑，拨学生心弦达敞亮，激学生思维生创意。
二、勤思、善思、广思
1.勤思。学而不思则罔，思而不学则殆。学生读书离不开悟，教师读书更离不开悟、品。悟语言的博大精深，悟语言的妙趣横生。读书须伴随思考：品味什么？怎样品味？听课后，如果你会思考，那你会发现：品文章精彩句段、字词上的匠心独运；品写法上的独特之处，句式上有意变化；品修辞上的特别之处；品标点上的一反常态。勤能补拙是良策，只有乐读、善读、博读、积累了丰厚的文化底蕴，才能读中有思，听中有品，品出滋味，品出独具匠心。
2.善思。武凤霞老师是一个很善于思考的人，从她的课堂、教学语言及讲座都可以看出。她的善思体现在：（1）有思想。她的思想除了读人、读书外，就来自思考。听老师课，思考课堂的动人之处，为什么精妙？思考自己的不足，怎样打造？如：听毕雪燕老师的课，思：雪燕老师语言干净简练、书写隽秀。应学习她的语言表达。（2）有智慧。解读文本时，纯净地读，不看任何参考书和资料。仔细地读，在字、词、句、标点处进行思考，有自己个性化的感悟，并做批注。在思考过程中，发现问题，解决问题。由于善于思考，她解读文本时，就能听懂文字背后的声音。
3.广思。8堂课听下来，让我感到读书要广泛，思考更要广泛，思考的角度不同，收获也会不一样。8位教师心中都有学生；都注重了学生的自读自悟；都注重了语言的积累与运用；都注重了教给学生学语文的方法。教者若站得不高，就不会有这样的广思。广思得以心灵舒展，视界敞亮，创意翩然而至。
三、爱生、生本、课程意识
1.爱生。8位老师有一个共同点：都亲切地称呼学生“孩子。”多么富有爱意的称呼，仿佛母亲用手在触摸自己的孩子，一股轻轻的、润润的爱意马上在学生心田流淌，让我感受到润物细无声的美好境界。课中，武凤霞老师对学生一声“真聪明”，一声“没关系”，一声“知道你聪明，要考验你。”管建刚老师语言的现代感、娱乐感、含蓄感、新鲜感，都体现了老师的睿智和发自内心对学生的热爱。爱往往会创造情趣，情趣也每每在爱的从容中一展风采。
2.生本。在师生关系上，要以学生发展为本。学生是学习发展的主体，教师的教要服务于学生的学。一滴水落在地上并不起眼，落在荷叶上，就是一颗晶莹的露珠。理想的教学就是甘做荷叶托举露珠的过程。毕雪燕老师设计《理想的风筝》一文中导学：找、勾画、交流研读刘老师的“笑”，到练笔运用语言时说的“提笔即是练字时。”都注意到以学生为主体的课程理念。武凤霞教学《我和祖父的园子》一文，为园子取名，让学生交流时，为了让学生有个性化语言，一句：“我要把你考验到底”，让学生学会扩散思维，让问题引向深入，层层递进，不急不躁品味，循循善诱，一步步让学生感悟、触摸、学习、运用语言，并关注到每一位学生，这真真切切体现了“生本”的理想境界。
