实践日记范文

导语：如何才能写好一篇实践日记，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

哈，今天又看到一只很漂亮的狗，哈士奇，这不错！还看到一只萨摩耶，都很漂亮，今天大饱眼福了，呵呵。以后有机会真的要买一只。下面是这两只狗的病例：

一：哈士奇

体温：39.3

主诉：早上呕吐一次，昨日开始出现拉稀，有食欲，小便无异，眼结膜正常，鼻锐湿润

初步诊断：肠炎或细小病毒 死亡率：20%—30%

检测：cpv

1.犬二联血清 10.0ml/sc

2.犬用干扰素 200ml/sc

3.庆大霉素 1.0ml

胃复安 0.6ml

654.2 0.4ml/sc

二：萨摩耶

体温：38.7

主诉：昨日开始出现腹泻及呕吐，今日开始无食欲，可视粘膜色淡，呕吐物呈黄绿色

初步诊断：胃肠炎

检测：cdv cpv bw=1.8kg

1.庆大霉素：0..4ml 口服0.5ml

胃复安：0.15ml

654.2: 0.15ml/sc

2.犬二联血清：3.0ml/sc

注：测试犬瘟和细小病毒的试剂盒， t为测试线，c为标准线。

关于犬瘟：

犬瘟热，俗称狗瘟，英文名称为canine distemper，是一种主要危害幼犬的严重犬类疾病。其病原体是犬瘟热病毒。病犬以呈现双相热型、鼻炎、严重的消化道障碍和呼吸道炎症等为特征。少数病例可发生脑炎。雪橇犬等适合于寒性地带生活的犬种患此病死亡率较高。属呼吸系统疾病。采病料多采鼻液，眼屎，唾液等，而细小为消化系统疾病，采病料多采粪便。

临床上一旦出现特征性犬瘟热症状，预后很差。特别是未做过免疫的犬。尽管临床上进行对症治疗，但对病情的发展很难控制，大多以神经症状及衰竭死亡。部分恢复的犬一般都可留下不同程度的后遗症。

2012年7月29号 星期四

最后一天了，呵呵，感觉这20天收获很大，虽然不能说接触到的病都会看了，但最起码了解了一些看病的过程以及这个行业中一些需要注意的东西，也是很大的收获！大三也要在这见习的，继续学习！

今天来了几只鸽子，快病死了，剖检了，我也剖检了一只，由于比较小，剖检起来感觉还不算太难。这鸽子是信鸽，很贵，焦老师过后跟我们讲治疗这些经济价值比较高的禽类很有压力的，但他从没有畏惧过，只要有足够的知识一切都能够解决。很是佩服，不知什么时候我也可以拍拍胸脯说出这些话，加油吧！下面是这几只鸽子的病例：

蓄主：朱先生 品种：信鸽 地点：大桥东

饲养数：65 就诊数：1 年龄：1月龄—3年

病史及流行病学检查：缩头，吐食，拉稀

临床检查、病理剖检：心包膜上有白色沉淀物，气囊浑浊，肾脏肿大，肝脏有出血，痛风

处方：强劲（盐酸多西环素可溶性粉） 2袋 6听水加一袋

新宝维他 1包 XX斤水加一袋

维生素e粉 1袋 1000斤饲料加一袋

复合维生素b注射液 10 喝水

注：磺胺类药物，维生素a缺乏，氨基糖苷类药物嘌呤代谢障碍均可引起痛风，故不可乱用药，焦老师编了一本书《兽药在禽类上的合理应用》，发表在《中国禽类》上了，暑假有时间看一下。

篇2

一、打好基础是关键

幼儿进行绘画日记，不是一件一蹴而就的事情，需要经过思想上的解放、基本绘画技能的铺垫以及生活经验的积累几个阶段。

首先，思想上的解放是指幼儿在思想上要抛开依照“范画”作画的习惯和思维，在作画时多联系实际生活经验，发挥想象力，大胆创作。这个阶段的训练可以从小班就开始，老师在指导幼儿作画时，尽量少提供范画，可以运用多种形式向幼儿提供相关的绘画素材，例如同一个主题可以运用多媒体向幼儿提供多幅相关的图片素材，或者教师可以直接将幼儿带到户外进行最直观的观察，一棵小树、一朵小花、一只小鸟等等，都可以作为绘画的素材。

其次，掌握绘画的基本技能是幼儿进行绘画日记的基础。虽然在绘画日记过程中，我们讲究幼儿大胆、自然、原生态地表达，对绘画技能的要求并不高，但在幼儿的实际操作中还是往往会出现不会画、无从下笔等问题。这些问题的出现，一方面是由于幼儿不善于观察身边的事或物，心中没有原创素材；另一方面是幼儿没有掌握绘画的一些基本技巧，脑海中的画面无法用绘画语言表达出来，这会直接影响幼儿的创作。因此，在中小班阶段，老师要着重指导好幼儿在绘画中对一些物体的基本形状、大小以及基本轮廓的把握，对物体远近、遮挡关系等知识的了解，并多加练习的这样幼儿在大班阶段进行绘画日记创作时，就能够做到自由发挥和大胆表达。

再次，生活经验的积累是幼儿进行创作的源泉。绘画日记是孩子用绘画的形式记录自己最快乐或最难忘的经历。如果孩子的生活丰富，自然孩子创作的题材与灵感就丰富，反之，孩子的生活经历单调、枯燥，也会直接影响到幼儿的创作。

二、营造艺术气息浓厚、多元化的绘画环境

要顺利地开展绘画活动，首先要为幼儿提供有艺术品位的绘画环境，使幼儿产生一种富有情趣的审美感受。例如在幼儿园公共区域，班级的大墙面、小墙面张贴各种美术大师的名画，让孩子在环境的耳濡目染中带来创作的灵感。另外，充分利用适当的时机，让幼儿感受特定环境的气氛，并产生积极的情感体验，也是美术教育不容忽视的一个方面。如：植树节活动，在班级主题墙内张贴各式树木花草以及大自然的图片，营造了浓郁的“植树节”氛围；“新年”时，在园内及班级装饰各种关于新年气息的灯笼、鞭炮、对联等，营造喜庆的新年气氛，让孩子在大量中国特色的装饰中，感受中国传统文化所创造的绚丽多彩的艺术世界。通过各种艺术环境的熏陶，幼儿在随后的“绘画日记”创作中，就有了更高的艺术品位，所创造的作品也将会更富有艺术气息。

三、给予适时的指导与有效的评价

香港著名幼教专家陆赵钧鸿在《不会读写，就让他们画出来》一文中说：“在幼儿尚不能充分利用语言和文字表达自己的时候，绘画就是他们对生活的最自然的表达。他们不仅会用画表现其所见，更会用画表现其所思、所想、所说，如他们的喜好、痛苦等等。因此，幼儿的绘画活动，很需要懂得儿童心理的成人去鼓励和指导。”大班幼儿在进行绘画日记创作时，教师及时的鼓励与适时的指导对于帮助幼儿开拓思维、联系实际、艺术加工等都是必不可少的。例如幼儿在进行绘画日记的初期创作时，对反映生活某一段经历或某一件事情，总会出现构图不合理、画面散而乱，甚至无从下笔等现象，这时教师对幼儿表现出的不同问题给予有针对性的指导，对幼儿突破盲点与难点，有极大的帮助。

教师还需根据幼儿身心发展及幼儿美术发展的规律，理解幼儿的日记画作品，了解他们的内心世界，准确地评价幼儿日记画。有的孩子的作品看上去并没有美感，例如大班有一名幼儿画的爸爸是黑色的，一般情况下教师就会批评孩子用色不对，但我们的老师没有这样去做，通过与孩子交流，才发现孩子的爸爸每天都是很晚回家，在他的心目中爸爸的形象就是黑色的，这就反映了孩子内心真实的感受。因此这幅作品非但没有受到老师的指责，反而受到了老师的表扬。受到鼓励的孩子们明白了，只要大胆表达内心真实的感受，就是成功的。

实践证明，有效的评价还可以拓展幼儿的思维，激发幼儿的灵感，弥补幼儿能力的不足，让幼儿在教师的评价中获取有价值的意见与建议。例如一名幼儿在创作的过程中零敲碎打，不断地添画，结果整个画面主题不突出，比较凌乱。这时，老师在仔细观察幼儿的作品后，给出这样的评价：“你的观察力真强，发现了这么多好玩的事物，可是它们都挤在一起，我们都看不清了。”孩子也默默地点头，表示同意老师的意见。老师随后就提出：“让我们还是试一试另一种方式吧！”接着，老师让幼儿观察一幅连环画，让孩子从中寻找灵感。孩子仔细观察后，突然有了新的想法，激动地对老师说：“给我一张新画纸，我知道怎么去画了！”在老师的帮助下，孩子将画纸分成了四等分，按时间的顺序将事情的经过用四个小画面反映了出来，一副新颖、清晰的连环画形式的日记画就诞生了，老师同时按照孩子的口述，为画面配上文字，效果甚佳。而这种巧妙、新颖的画法受到孩子们的普遍欢迎，被孩子们广泛运用。

四、必不可少的有效谈话

谈话在幼儿创作绘画日记之前与之后都可以发挥重要的作用。创作前谈话就是为幼儿营造宽松开放的创作环境，让幼儿将绘画构思先表达出来、将绘画情景描述出来。它不仅能提高幼儿的思维想像力和语言表达力，提高绘画兴趣，而且能让幼儿相互学习和借鉴，实现资源共享，更有利于教师及时捕捉幼儿的闪光点，发现并纠正谈话中的不足，从而使幼儿“有物想画”，为之后的创作做好准备。创作后谈话是让幼儿将完成的作品向老师与同伴进行详细的介绍，包括绘画内容的具体描述以及自己内心的真实感受等，教师为此进行有针对性的评价和建议或及时调整教育策略，以达到教学相长的效果。

例如，我园大一班轩轩小朋友，她的绘画日记内容单一（主要是在家看电视），色彩灰暗。老师发现后，没有急于指责孩子，而是亲切地找轩轩谈话，通过多次了解，才发现轩轩父母长年在外打工，平日里都与爷爷奶奶相伴，日常生活就比较单调，这些画面其实真实反映了轩轩孤单、落寞的心情感受。老师发现后，及时与轩轩的爷爷奶奶沟通，希望轩轩的父母能尽早回到孩子的身边，给孩子一个丰富、快乐的童年。终于，轩轩父母在大班下学期回到了孩子身边，老师趁机一方面做好家长的工作，同时在班级经常表扬、鼓励轩轩。渐渐地，轩轩的日记内容丰富了，打羽毛球、健身、外出游玩……同时整个画面颜色鲜艳明亮了。

实践证明，有效地谈话，对于读懂孩子的绘画日记，了解孩子的内心有着重要的意义。

五、家园同步的支持与指导

篇3

“绘画日记”顾名思义就是用绘画的形式来记日记，对还不会写字的幼儿园孩子来说是一种特殊而有趣的日记形式。为了进一步激发孩子参与绘画日记的积极性和主动性、保持持久的兴趣，从而提高绘画日记教学的有效性，我们进行了很多尝试，在实践中我们发现，“多元教学，克服单一”是提高幼儿绘画日记教学的有效方法。

一、前期准备多元化，引领幼儿走进绘画日记的世界

幼儿园的孩子一般都从未接触过绘画日记，而教师也很少组织这种形式的美术活动，所谓“万事开头难”，如何开好这个“头”，顺利的引导孩子走进这个“表现生活，表达内心”的绘画日记世界呢？我们可以从以下几方面入手：

1.了解幼儿现有水平――教学有针对性。任何一项教学活动的开展都必须建立在幼儿现有发展水平上，因此对每个孩子进行调查分析，掌握孩子当前发展的第一手资料，对绘画日记教学的全面开展有着重要意义。我们可以通过评估表，从每位幼儿现有绘画水平、语言表达能力、社会交往能力、性格、个性等多方面进行了调查分析，从中获得一些至关重要的信息，如：性格外向的孩子不一定敢于表现和表达；孩子的绘画兴趣和他们绘画技能的掌握程度是成正比的；大部分孩子具有与自己年龄相符的语言表达能力，但缺乏主动性和自信心等。了解了现阶段幼儿发展水平的相关信息，在绘画日记的开展中就会使教师的指导有更高的目的性，更有利于教师有的放矢地开展绘画日记教学。

2.合理设计记录形式――学习记录方法。要开展绘画日记教学，首先必须给孩子提供日记本，而日记又有其特定的格式，比如：在写日记前要记录日期、当日天气、当时的心情等，绘画日记也属于日记的一种形式，既然也是日记，以上格式是必不可少的。我们可以引导幼儿通过简明的图案或符号来表示，如：年月日用阿拉伯数字记录，星期几就用相应数量的“圆点”表示，心情用画不同的表情来表示，天气用画不同的气象符号来表示等，这些记录方式是孩子们平时在数学活动、美术活动和一日生活中也经常会接触到的，易于他们理解和操作。

3.营造轻松记录氛围――捕捉记录素材。前苏联教育家赞可夫提出：“我们要努力创造使学生无拘无束的气氛，使孩子和教师都能自由呼吸”。我们应坚持以上观念，改变模式化的教学行为。如：每天清晨在教室里放上一段优美的音乐迎接幼儿，并找一些合适的机会主动和他们聊家常，比如：“你昨晚做什么事？开不开心？”从中捕捉他们感兴趣的话题，一步一步的激活幼儿的思维，时间久了孩子们就很乐意和我一起谈论他们认为有意义的事情，从而发掘他们喜欢的绘画内容。同时，为了积累丰富的绘画日记素材，应把课堂搬到户外，经常带孩子们走进大自然、大社会。如：带幼儿参观菜场、社区、消防大队及家乡的人文景观等，让孩子们在宽松愉悦的氛围中看一看、说一说，并通过绘画形式进行表达。

二、教学策略多元化，激发幼儿对绘画日记持久的兴趣

新《幼儿园教育指导纲要》（简称《纲要》，下文同）中多次提到：激发兴趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。兴趣是教育的先行者，如果孩子对绘画日记失去兴趣或兴趣逐渐淡化，那就不能有效发挥绘画日记对幼儿的教育作用了。因此，我们必须采用多元化的教学策略，促进幼儿对绘画日记兴趣的稳定性。

1.重视实践体验，丰富生活经验。经验源于生活，只有真真切切体验过才能进行更好的表达。我们应多给孩子创造实践和体验的机会，如：“远足”，结合季节特征，组织幼儿远足活动，让孩子在春夏秋冬的不同景色中产生情绪体验，产生表达的愿望。又如：“亲子活动”，利用节假日组织亲子一日游、亲子制作活动等，让孩子在与家长的互动中体验亲情，体验快乐，感知生活，从而激发幼儿表达的兴趣。再如“比赛和表演”，比赛能激发孩子的竞争意识，表演能激发孩子的表现欲，在竞争和自我展示中孩子的情绪是最高涨的，因此，给孩子提供互相竞争和自我展示的舞台，孩子会用他们稚嫩的笔触将这个舞台生动的展示出来。

2.争取家长配合，共同参与创作。由于绘画日记是反应幼儿生活经验的绘画活动，孩子喜欢边讲边画，与自己信任的人分享他们的喜怒哀乐，同时在遇到困难或缺乏绘画表达技能时也希望能及时得到帮助，而这个孩子最信任的人莫过于自己的父母，因此，可以通过召开家长座谈会向孩子的父母们介绍绘画日记开展的意义，邀请家长来园共同参与孩子的绘画日记创作和讲述活动，让家长体验与孩子一起创作和分享的快乐，了解父母配合的重要性。

3.把握最佳时期，及时提供机会。体验过程是孩子最兴奋、最有表达愿望的时候，一旦过了这个“兴奋点”再让孩子回忆和再现恐怕就很难了，所以在条件允许的情况下及时让幼儿记绘画日记效果最好。如远足时，教师带上纸和笔，适当选择时间，让孩子进行即时纪录。再如刚完成游戏、比赛或演出后，让孩子及时把刚刚发生的事情通过绘画日记纪录下来。在孩子的“兴奋点”上让孩子表达是记绘画日记的最佳时期。

4.创新鼓励办法，有效激励幼儿。孩子们对一成不变的口头表扬往往有很强的“免疫力”，因此，只有不断变换鼓励方法，才能让孩子保持长久的积极性。如：结合幼儿喜欢的动画片形象，如买一些喜洋洋与灰太狼、猫和老鼠、葫芦娃等动画形象的粘粘纸，奖励给那些积极创作和乐于表达的孩子；再如：设计评比表格，阶段性的进行绘画日记小能手评比活动并给予一定的物质奖励（小红花、五角星、奖状等），这样的奖励办法往往会有效激励幼儿，得到更好的回应。

5.引入制作元素，创新日记形式。幼儿园的孩子大多用水彩笔或油画棒进行绘画的，形式比较单一，久而久之孩子们对绘画日记的兴趣就会淡化。而对于一些漂亮的手工材料孩子们一般都很感兴趣，如：橡皮泥、闪光纸、晶晶片、磨具压花等，利用这些五颜六色的制作材料让孩子在绘画日记的画面上进行装饰，不但改变了绘画日记的作画形式，优化了画面效果，提高了孩子的动手能力，更激发了孩子积极创作的欲望，因此，把简单、美观、易操作的制作材料引如绘画日记中，也能大大激发幼儿对绘画日记的兴趣，提高创作的积极性。

三、组织形式多元化，拓展幼儿绘画日记创作的空间

新《纲要》指出：“了解教育的适宜性、有效性、调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”及时优化组织形式，拓展创作空间，使记绘画日记成为孩子的一种习惯，让习惯成为自然，最终让绘画日记成为孩子表达、表现的一个有效途径。

1.专题记录。即由教师有目的有计划地组织幼儿记绘画日记的形式，又可分为：

（1）“命题绘画日记”。即教师根据幼儿生活经验统一命题，让孩子根据自己对某件事物的经历、感受和理解来记绘画日记。一般范围较小，具体到某件事。当然，这种形式必须建立在有集体经验的基础上，如全班性的活动：捡落叶、快乐宝贝剧场演出、亲子制作比赛等。命题绘画日记由于孩子们绘画的内容都差不多，更适合将日记展示出来，让孩子们互相欣赏，互相评价。

（2）“主题绘画日记”。它的范围相对来说要大一些，教师根据某一主题来规定日记内容，如《夏天》，孩子在夏天经历过的事情很多，有的孩子觉得夏天很快乐，因为可以游泳、吃冷饮、呆空调、放暑假等，而有的孩子觉得夏天不快乐，因为天气很热，太阳很晒，一动就要出汗，还容易中暑、得空调病等，孩子们可以自由的在日记中体现出自己的想法，但不能偏离主题。主题绘画日记中，孩子们有共同的话题，但有不同的见解，适合同伴之间互相交流。

（3）“自定义绘画日记”。顾名思义就是教师不规定范围，孩子根据自己的意愿，把自己觉得特别的、好玩的、有感触的事情记录在绘画日记本上。而在自定义绘画日记中往往最能体现幼儿的内心世界和不为人知的故事，这就需要教师通过仔细的观察、细心的洞察、耐心的倾听、真心的交流去发现、引导和疏通幼儿心理上的一些问题。

2.课余记录。指课堂以外，孩子们自由活动或自主游戏的时候，如果有需要就可以去记绘画日记的一种形式。这种形式往往带有随机性，如孩子刚碰到了突发事件，觉得很好玩、很开心或不开心的事情，都可以趁课余时间马上记录下来。课余记录更多的是反应孩子当天或刚刚经历过的某些突发的事情，更值得老师去关注。

篇4

【摘要】：目的：探讨反思日记法在临床护理实践教学中的应用，并评价其效果。方法：将肾内科70名本科实习护理学生随机分为对照组和实验组，进行为期4周的临床护理实践教学，实验组采取传统教学方法结合反思日记法进行实践教学，对照组采用传统教学方法，比较两组护生的出科考核成绩指标。结果：两组护理学生出科考核成绩比较，差异存在具有统计学意义（p

【关键词】反思日记；护理实践；应用

A Study on the Application of Reflective Diary in Clinical Nursing Practice Teaching

Kou Ling, Guan Ji, Li Ying

(Department of Nephrology of Affiliated Hospital of North Sichuan Medical College, Nanchong, Sichuan, 637000)

【Abstract】Objective To explore the application of reflective diary writing in clinical nursing teaching and to evaluate its effectiveness. Methods To randomly select 70 baccalaureate nursing students of Department of Nephrology who were in the clinical practice, divide them into 2 groups: Experimental Group and Contrast Group, and conduct a four-week clinical nursing teaching, in which reflective diary writing combined with the traditional method was applied in the Experimental Group while the traditional method was applied in the Control Group. The index of departmental rotation examination between the two groups, was compared. Results The difference in the index between the two groups was statistically significant (p

【Key words】reflective diary; nursing practice; application

反思日记法是指通过护生在临床实习中以记录日记的方式对所学的知识、技能和所获得的经验教训进行反思回味,是一种较好地促进学生思考,帮助学生、督促学生学习的方法。它是学生掌握概念、技能、分析病情非常有用的向导工具［1］ , 有助于提高学生的评判性思维能力，达到了知识与能力的快速转换。提高了护理实践教学效果和教学质量。现将带教体会报道如下。

1 对象与方法

1.1 对象：某高校四年制护理本科生，于2010年7月-2011年10月来我科实习，共70人，均为女生，年龄20-23岁之间。

1.2 试验设计：在遵循自愿和知情同意原则前提下, 把70名本科护生随机分成观察组和对照组，各为35名。要求观察组在本科室实习的4 周中完成8～10篇反思日记；对照组，不要求写反思日记。两组的其他实习任务和要求相同，带教老师相同。

1.3 方法

1.3.1 带教方法 对照组: 采用常规带教方法进行临床实习。常规带教方法：入科环境介绍；各种护理物质的存防地点；基础护理技术操作示教；专科护理技术操作示教；每周的小讲课（护理安全隐患的防范措施介绍；交流与沟通的技巧、专科知识等）；床旁提问等；观察组: 在以上常规带教方法的基础上, 结合反思日记法。

1.3.2 反思日记的书写指导：对试验组学生来我科的当日进行反思日记相关内容培训1小时，详细讲解反思日记书写的目的、意义及书写方法。要求护生从肾内科实习第一天开始，将自己在临床实习过程中的亲身经历、观察到的事物、体会和感受以日记的方式记录下来。推荐的写作步骤为：选择一个你认为有意义的临件进行描述，并阐明下列要点（顺序不分先后，至少5项）：①说明自己或他人所提供的措施；②说明自己的思考过程；③说明你过去所学习的知识是否对于你处理这个情境时有帮助；④说明在这个事件中你曾使用过的资源及说明为何你会想用这些资源；⑤讨论自己的优缺点；⑥讨论如果同样的事情发生，你会采取哪些不一样的措施［2］ 。并由科室护士长指定带教组长帮助学生完成反思日记，每周收集、阅读反思日记并对学生进行反馈沟通，带教老师参与。

1.3.3 评价方法 在肾内科实习前后，对实验组和对照组的护理学生进行考核，考核的内容是基础理论和专科理论、临床护理技能、病人床旁现场提问的综合考核，各自总分为100分。

1.3.4 统计方法 采用SPSS17.0对所有数据进行统计学处理，计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验。

2 .结果

3 讨论

3.1 对反思日记的分析

（1）本研究显示实验组理论成绩、技能成绩、现场提问成绩明显高于对照组，p值均小于0.001，差异具有显著性。护生通过日记整理，将发现的问题以及自己的成长收获与烦恼一并记录在内，本身就是一个整理思路、解决问题的良好途径；通过反思，指导其实践的理论知识就会复现，而这种复现是理解理论知识的关键［3］ 。2002年美国学者Bilinski 提出，反思日记是体现学生在理论、研究和临床实践之间相互转化的重要媒介，也是持续发展学生评判性思维和反映其概念理解情况的工具，同时也是一种互动的知识传授方法，是一种信息形成和理解的过程［4］ 。护生在书写过程中不断地思考，复习巩固所学的理论知识；在临床实践中不断地验证理论知识与临床实践应用中的一些差异。带教组长在阅读反思日记时也在指出他们在基础、专科理论和技能上的欠缺点，并给与指导。从而提高了护生的综合实践应用能力；提高了临床护理实践教学效果。

（2）反思日记对带教老师的影响 带教教师通过阅读反思日记可以了解护生，及时掌握护生的心理状态，培养良好的心理相容性，给予护生情感理解和支持［5］ ；能够引导护生对存在的问题提出自己的解决方法，成为一种亲切的交流方式，从而营造良好的人文教育环境氛围，这可在一个群体中相互影响而逐步同化［6］ ，老师也可反思自己的带教方法、处理问题的方式和方法和知识结构等有无缺陷，达到互相督促、互相学习，彼此成长进步的目的，来提高临床护理实践教学质量。

总之，反思日记法是一种引导护理学系学生在临床教学中进行自主学习和判断性思考的方法，它是用语言、文字记述的方法展现在学生面前自我判断和体现教师教育水平的工具。随着护理教育的不断改革深化和发展，反思日记法是主要的资助教育手段，结合我国护理学的教学背景，发挥护理教育的作用，让学生快速积累经验，迅速提高学生的判断性教育［7］ 。在教学中，除吸取传统护理学教育理念的精华的同时，也要多运用反思日记法了解护生们内心世界的真实情景，架起相互沟通的桥梁，提高临床实践教学质量，让护生满意。当然，反思日记的记录最终还是为了引导护生养成反思的习惯，在人生的每一步脚印踏下去之后都会有回顾和总结，以帮助他们在今后的人生道路上走得更加从容和智慧［8］ 。

参考文献

［1］ Bilinski H．Nurse Educator]［J］．The mentored journal，2002，27(1)：37-41.

［2］ 蒋小平 郑显兰 冉孟芳等. 反思日记法对提高实习护生评判性思维能力的作用［J］.中国护理管理 2007，7(9): 45-46

［3］ Cohen JA, Welch LM. Web journaling. Using informationaltechnology to teach reflective practice［J］.Nurs Leadersh Forum,2002,6(4):108-112.

［4］ Bilinski H. Nurse Educator［J］The Mentored Journal,2002,27(1):35-41.

［5］ 武巍, 李亚洁, 翟惠敏.护理学员专业素质及护理技能规范化训练的教学实践［J］中华护理杂志,2009,34(5):294-295.

［6］ 袁碧,张盼盼, 魏林娜.新疆民汉学生临床护理课程成绩分析［J］护理学杂志,2008,23(3):19-20.

篇5

7月12日 晴

土木工程测量实习终于开始了，我们很早就集合了。今天的任务主要是实地勘察，理清测量思路与分工。我们测的是生物馆以及其向南方向。绕了生物馆走了一圈，这么宽敞的地方，从来没想过要经自己收测绘一翻，但想想还是很兴奋，成功以后一定很有成就感。

我们一边实地勘察，一边讨论整个测量流程，采用先整体后局部的原则，先踏勘选点，我主要负责记录数据，描绘简单草图。仅仅是记录就遇到了很多难题，既要把数据记下来又要标的明白，要有空间立体思维，在实际中指定一个点就要在图上标出来，一开始我有些手忙脚乱。有时候转动方向，在图上就反应很长时间才标识出来，有时也影响到了小组的测量进度，感觉很郁闷，后来经过同学的帮忙与探讨，我熟练了许多，还好并没记错数据。

其实今天的测量工作进行的很不容易，因为今天早上两点半是世界杯决赛，同学们看完就出来测量了，大家都很疲惫，而且一开始还摸不清头绪，所以，今天主要是实地勘察，分工和选控制点，回来又整理一下数据，今天的工作就完成了。

实习日记(二)

7月13日 多云

今天五点就集合了，因为今天注定是忙碌的一天，为了避免日晒，我们宁愿牺牲睡觉的时间。今天小组的任务主要是测角、量边。我和几个人主要从事测边工作，其他人员测角。测边也需要一定的技巧，比如远距离的用水准仪测，短距离的用钢卷尺测。

由于生物馆周围地势高低起伏，地面不是很平整，所以在水准仪整平方面花费了很长时间。在测量当中没有什么通讯工具的时候125m、250m真的很远很远，有的时候指挥起来相当困难。仅仅是想让立尺的人前后移动都得喊，有的时候还听不到。特别是有一条边要穿过主楼门口到前广场，由于上早课来往的人很多，也给测量工作造成了一定的影响。测完大框边长，开始量各个草坪边长，还有草坪与各个建筑物之间的距离。在测量范围内有大大小小的草坪，还有路灯之间的距离、喷泉长宽、花坛、台阶。真的很多很多工作，还好我们分工明确，而且目标明确，所以测量工作顺利完成了。

虽然很忙、很累、很热、很饿，但看见大家都一样的承受，一起工作，所以很开心。明天还要起早，加油!!!

实习日记(三)

7月14日 晴

虽然前两天测了很多，以为很熟练了，想的也很周全，但还是忘记了一些测量工作。经过昨晚老师的讲解与指点，我们小组发现了一个疏忽之处，由于我们的外围是一个大的正方形(在图纸上)，要标坐标，去忘记测量坐标方位角了。

今天早上组长由给我们开了一个小会，然后布置最后一天的测量工作。一开始我跟着测量方位角了，后来就去测草坪灯高线了。这一工作持续了很长时间，因为一直不太明白。由于草坪内有树，而且图也比较疏松，不好选点与架立仪器。两点之间距离太近了，就已花费很长时间，工作效率不高;两点之间距离太远了。有不好描绘等高线。真的花了很长时间讨论，后来我们按照老师规定的距离测的。当时等高线不知道具体怎么画。虽然老师在上课时讲了，但是我们都没太在意，没想到会画。所以后悔莫及，今天又查的资料，又问的同学，还好弄明白了。

今天是最后一天外业工作了，所以晚上回来又整理了一下三天来的资料，以便明天分工与做表、画图。数据很繁琐，还好记录的也都很明了。期待着明天的室内计算工作，因为不用起大早了。

实习日记(四)

7月15日 晴

今天就室内作业了，今天又两个任务，一个是计算、画表。另一个是整理草图。我负责计算画表。由于表比较多，而且计算要求准确，所以，一个表至少得两个人算两遍。

我一共算了三个表，有距离测量表、水平角测量表、还有导线测量表。由于导线测量表是考试涉及到的题，记得那时候都没算对。所以这次我算的非常认真，最后我们两个人算得数据一致，很开心。在计算中我还发现了几个粗差数据，可能是由于当时测量人员读数错误或者是数据记错了，所以产生了粗差。在这里我们都经过多次检核，依依排除。

通过算表，我挺有感触的。有的时候对于一个数据出错就要害的几个人算几遍，才能发现与剔除。所以在测量时真需要认真、严谨。以免出现不必要的麻烦。今天由于工作量比较大，所以还剩了几个表，打算明天由男生算，明天主要任务是画最后的大图，坚持吧!

实习日记(五)

7月16日 晴

今天一大早起来我们就开始分工画大图了，昨天剩下的别的工作都由男生去做。最后一个艰巨的任务了。由于我们没学过画图，对一些细节或小的东西不知道怎么体现在图上，所以一开始工作进展的很慢。但是还好，我们认识园林专业的同学，向她们请教了一翻。

我们画的地形图比例尺采用1/500的，实地量距只需取到5cm，一位若量的在精细，在图上也无法 表示出来。比起画大图，对我来说地物、地貌符号和表示更有学问。既要简单明了，又要使人看懂。更重要的是要符合标准，所以我又仔细的看了几遍书，再加上 与同学探讨才明白。终于我们经过了整整一天的努力，大家分别把各自的分工完成了，一幅大图呈现在我们面前，很有成就感。

篇6

20xx年世界环境日时间：20xx年6月5日1972年联合国在瑞典的斯德哥尔摩召开了有113个国家参加的联合国人类环境会议。会议讨论了保护全球环境的行动计划，通过了《人类环境宣言》。会议建议联合国大会将这次会议开幕的6月5日定为“世界环境保护日”。同年10月联合国大会第27届会议接受并通过了这一建议。每年的6月5日，世界各国都开展群众性的环境保护宣传纪念活动，以唤起全世界人民都来注意保护人类赖以生存的环境，自觉采取行动参与环境保护的共同努力，同时要求各国政府和联合国系统为推进环境保护进程作出贡献。

世界环境日基本介绍世界环境日为每年的6月5日，它的确立反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求。它是联合国促进全球环境意识、提高政府对环境问题的注意并采取行动的主要媒介之一。联合国环境规划署每年6月5日选择一个成员国举行“世界环境日”纪念活动，发表《环境现状的年度报告书》及表彰“全球500佳”，并根据当年的世界主要环境问题及环境热点，有针对性地制定“世界环境日”主题。

中国从1985年6月5日开始举办纪念世界环境日的活动，以“青年人口，环境”为主题 。自此之后，每年的6月5日全国各地都要举办纪念活动。1993年北京被选为举办庆祝活动的城市，其主题是“打破贫穷与环境的怪圈”。20xx年4月修订公布的《中华人民共和国环境保护法》第十二条：每年6月5日为环境日。

世界环境日保护环境的方法防止污染

防止由生产和生活活动引起的环境污染、化学污染，包括防治工业生产排放的“三废”(废水、废气、废渣)、粉尘、放射性物质以及产生的噪声、振动、恶臭和电磁微波辐射，交通运输活动产生的有害气体、液体、噪声，海上船舶运输排出的污染物，工农业生产和人民生活使用的有毒有害化学品，城镇生活排放的烟尘、污水和垃圾等造成的污染。

防止破坏

防止由建设和开发活动引起的环境破坏，包括防止由大型水利工程、公路干线、大型港口码头、机场和大型工业项目等工程建设对环境造成的污染和破坏，农垦和围湖造田活动、海上油田、海岸带和沼泽地的开发、森林和矿产资源的开发对环境的破坏和影响，新工业区、新城镇的设置和建设等对环境的破坏和污染。

篇7

今天是我第一次在校外实习，和全班同学，很高兴，我所实习的公司是处在小西门，全名为元洲装饰有限责任公司，第一天工作，挺轻松的，却收获很大，我们学习了企业文化，由于我们是新成员，我们学习了公司一些工作章程，认识了一些工作人员。

6月10日和13日

这两天是最具有挑战性的日子了!我们跟着市场部的负责人在和风雅居进行了实地的谈客户训练!大家都很努力，和每一个陌生人在交流，有时会语无伦次，也可能会忘记自己在说什么，但是大家还是努力的尝试这!我也在此期间也有不俗表现，我在后期还有用电话和客户对公司的一些业务也有洽谈!虽然不是很了解，但是也以自己的方式讲解!

6.月14日~6.月15日

这两天没有什么客户，在和风雅居也是简单的在和大家沟通，最近这几天的心得，中间也有一些搞笑，好玩的事情在和客户洽谈中发生!虽然有些不尽人意吧，痛并快乐着```

6.月16日

通过这几天的努力和学习，在市场部的最后一天里，想看看正真成长了多少!可惜有分在了室内洽谈(用电话和客户交流)一中午的的电话联络下来后，我终于发现自己最大的成长就是又能忍了，对方是性格各异的人，用词也是毫不客气，拒绝的也是大同小异，承受打击后再次打起电话的勇气长了不少!……

6月18日~19日

这两天天是第一次来设计部工作，很激动，终于可以亲临设计室看看设计室的工作和生活了!起初让我很费解，大家都在做一些自己的事情，还不到下班时间大家就都走了!最后知道原来大家当天没有工作!所以在设计室放松，接下来的时间大家忙碌起来，我也看到了设计室在修改cad图的那种微操，惊叹!

6月21日~23日

这三天里，还真是够忙碌的!温习了不少cad操作，也了解了新的快捷键，对图纸的解析也提高了!也观赏了3d效果图的制作!还有和设计师聊起设计行业的前景和条件!感慨万千，最后还有和设计师一起陪客户去购选家具，虽然只是跟在后面看，帮忙拎东西，我就已经看到了设计师这个职业想要赚到钱，还真是得忍辱负重……感叹!

6月25日~6月26日

这两天，我们在设计部的实习结束了，这两天我们来到了集成部，这两天我们和带队老师去了空中花园，在这里我们的任务是工地实地勘察，说简单点实际上是对工地现场的学习,这里我们了解施工工艺，还有注意事项，还有了解了工地重地一些紧急事情的处理方法。

篇8

今天我在赵老师的安排下，我在办公室及现场听鲁工和江工对项目的整体情况进行了介绍。

项目以地上建筑建设为主，存在地下建筑部分，设计中与周边建筑地下建筑统筹考虑，将构成具有以地下步行系统连通城市公交枢纽功能的城市地下综合体，达到疏导交通、共享地下空间资源、商业发展的目的。该项目设计，对大型地下空间开发中遇到的消防、 人防工程、大跨度无梁楼盖节点研究设计、区域智能化交通诱导系统及车库管理系统、区域供冷系统设计等十几次个问题进行了专题研究并得以较好地解决。所采用的新技术和新工艺，对城市其它地下空间的开发和利用有较好的借鉴作用。

这次我能到这个项目部学习感到非常兴奋，作为一名土木专业的学生，在校期间能参与此建筑施工现场学习，参与项目的建设管理工作是我一个很好的历练机会，同时也是一个很好的展现平台，可以应用我们的课本知识，补充课外知识。在实习的第一天我了解了现场的基本情况之后，决定要好好干，要多学点东西。

20xx年6月1日 星期三 晴

第二天我一早就到了工地，在鲁工的带领下到工地的四周转了一圈，熟悉了一下现场的环境。看着周边林立的塔吊，感觉能作为其中的一个建设者，作为一名土木人深感自豪。

通过现场了解，以及华工的介绍讲解，知道整个场地划分为四个标段，我们项目部主要负责的是二标段，二标段主体结构已经完成大概百分之三十了，剩下的是一些内部设备的安装，以及局部楼板的混泥土浇灌。而其他标段还有陆续的地下室开挖、底板浇注、底板防水处理等。工地大就有这样的好处，有不同施工阶段、不同施工工序的学习及观摩，特别适合我们学生学习并能结合课本更好掌握专业知识。

篇9

一款功能强大的便签软件这样的，不仅可以帮助我们记事备忘，还可以提醒待办、安排任务、管理时间，它也经常排在电脑便签app排行榜前几名，深受很多人的喜爱。

敬业签可以记录文字、图片、音频、文件等。它支持在Windows、Web、Mac电脑端同步使用，也可以在Android、iOS、HarmonyOS手机端使用，而且同一账号下的便签内容会同步更新，十分方便。

如果你经常在电脑端记事，那么就可以把敬业签固定在电脑桌面的某个位置，在设置中勾选“桌面嵌入”和“禁止移动窗体”即可；如果你想隐藏，那么选择“窗口置顶”然后贴边放置便签就会隐藏，再次调出便签主页面时窗口会在显示在最前边。用户可以根据自己的使用习惯来选择，之后就可以点击“新增便签”来记录了。

篇10

早上5点就被叫起床，得到时差，说是搞测量，真正用水准仪、读数都是师父干，我想试着把仪器调平，可弄了好久没搞定，惭愧啊~师父的动作可熟练多了，下午他就教了我几招技巧。我们这种跟着实习的只有打下手的份。上午从最基本的开始，钉桩钉，在烈日下没钉几个钉汗就直往下淌!下午升级了一点，能拿标尺了~话说这边的标尺跟学校用的不一样，是那种铝合金制的可伸缩的那种，用起来和携带也方便很多，不需要什么黑红红黑得读数...

套着那标有“交通”二字的十分显眼的安全马夹(同事说司机看到了那马夹就不敢开过来)，带着那种很拉风很fation的草帽，走在车来车往的国道上工作，被炙烤了一天，累得快散架!想必今晚肯定会睡得很想。在路上还不时免费吸尘，那些飞驰而过的车总是无情的溅起那些水和泥巴，我这次来带的几乎全是白色的衣服、袜子和鞋，失策啊~不时路过的老乡都很热情，看见我们在她家门口休息，会给我们搬来凳子，有的还问我们是不是来实习的，是哪个学校的...

走在一眼望不到头的马路中央(因为我们要沿着路中线找桩点)，多么想快点到今天要完成的任务的终点啊!快到了收工的点，又总是望眼欲穿得渴望来接我们回驻地的皮卡怎么还不来啊!中午我正绝望时老爸打电话来慰问，这时多怀念在家宅啊~感觉晚上的工作餐总比中午的要好...

工作之余，实习的同事感叹说：“以后坐车走在这国道上，我就可以骄傲地说这走的是我自己修的路了...”

外面现在在下雨，就一直下吧，明儿就不用出工了。老天你就多下雨吧，最好就在我开始累的时候下~

7月19日

想着一口气完成任务，于是独自一人在公路上暴走，身边是飞扬的尘土，耳边是呼啸而过的来往车流。这才有了今天的提前完工...

7月20日

因为今天没有测量任务，我得以可以穿着安全背心到处闲逛...

上午阵雨断断续续，刚铺的路被冲坏了，感觉因为天气今天工程的损失蛮大的。监理方和施工方还为是否冒雨继续施工发生了争执...

下午因雨停工休息，天气又比较凉爽，总算睡了一个舒服的午觉。晚饭的土豆腐烧土黄瓜超香超赞，算是在城里吃不到的美食~

今天知道了我师父原来是这个工程的工程部部长，XX年才毕业来这单位实习，现在就混到了这位置，蛮强的~别人都说他靠的是工作的那股认真劲儿，是个工作狂...

7月21日

上午跟着师父陪同项目指挥部的领导视察了下阶段要改建加宽的街道，还顺带混了一把伞，就是那种电视新闻里领导视察工作时打的那种，还是新的没拆封的呢...领导们在车里商量怎么改建，边说边画示意图，我有机会听了下。

雨下了一天，我睡的那床铺上的天花板漏雨，郁闷!只好挤占一点旁边兄弟的位置，可没想到他那位置也漏，我现在是两面受雨...

7月22日

下午来了一大批领导，我们这些实习的上不了工地，大家聊了一下午天，有人说来这边不仅是学技能，也能学人际交往。

今天在工地上亲眼目睹了第一个实验——灌沙法测路基的压实度，记得好像是在土木工程材料还是土力学里学过这方面的内容，但印象不深了~晚上跟着师父学做资料，就是测量的内业数据整理工作，发现实际工程的表格啊要求啊什么跟我们在学校专业课上学的有些不一样，但有一点是一样的，也要编数据，而那些所谓的监理，则基本上是抄施工方的数据...

7月23日

参与了这么多天测量，今天终于有机会用仪器读数了，跟着师父一起测弯沉，感觉自己动作比师父慢好多，经常是他那边都已经读完数了，我这边仪器还没架稳。测弯沉用到了百分表，就是那个很熟悉的长得像秒表一样的测量细小微距的仪器，土力学剪切和固结实验以及土工材料实验里都用到过。

今天还坐了几趟料车(运送集料的货车)，发现要是以后大家在路上不想走了，想要搭免费车，不妨试着拦下经过的料车搭顺风车，就说你要去前面的工地或某地搞施工、测量，别小看了那些货车，不少上面都有空调的，比在烈日下暴走不知要舒服多少倍，而且自我感觉坐货车还有点非主流，有点小拉风，或者说那叫气派!

7月24日

知道了灌砂法测压实度的原理，还问到测压实度有3种方法，让我想到了土力学中学到过环刀法。

7月25日

今天师父去武汉考试了，工程部里没了懂测量的人，我被推到了最前线，直接负责完成今天各项测量工作，又紧张又兴奋!好多东西是凭前些天跟着师父处理和在课本上知识点的印象来完成的，也没有十足把握，但幸好结果还好，没出什么差错，相信以后再碰到这种问题，肯定就印象深了，也会更有自信~

实验室那边派来一个实习生来施工现场做实验，从他那儿知道实习阶段的工资待遇很低，1个月包吃包住工资才300多，但是要往上走也很快，跟师父搞好关系、放勤快点，还是很有前途的，他说我师父就是个典例，他正在向总工(总工程师)发展。他还告诉我出来在后场搞实验室工作没前途，说学测量蛮好，因为总工可以不懂实验，那个学起来很容易，但必须要会搞测量。

7月26日

上午我独立完成了今天的测压实度的实验，总算学会了如何现场测定压实度。

下午用到了高级点的全站仪，但是工作时间又创新高，中午12点半没睡午觉就上路开工，直到晚上8点多才回宿舍吃饭，回来后一摸脸上跟身上全部是沙和灰，晚上我们身上穿着的有反光条的安全背心在路上很显眼，搞得路旁的老乡看见我们几个都发出今天修路的怎么开夜工的疑问...

7月29日

觉得工地上的能学到的东西都接触到了，也有点受不了这么热的天每天在路上暴晒，就决定回家了。

回首这次实习经历，还是到达了锻炼、学习、体验、吃苦的目的，知道了更多实际工程中的东西，身边的人还教会了我如何在实际工作里为人处世，就像临走前浩哥叮嘱我的那句话：“在大学首先要学会做人，再学会如何做事...”