小小书屋范文

导语：如何才能写好一篇小小书屋，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

瘦小小的他是我的弟弟，他呢还特别调皮捣蛋，最喜欢做的一件事就是找我“舞刀弄枪”。

“好哇！打呀，使劲打，打死他！”一听这声音就知道他又在看武侠片了，走近一看，果然被我猜中了。“俊毅，这《功夫》你不是看了很多遍了啊，怎么又在看了啊？”“好看啊！你看，周星驰大战斧头帮的场面多精彩啊！姐姐，等我一下。”说着就跑进了自己的房间，不一会儿，只见他手上套着几圈双面胶出来了。“姐姐，看我‘超级无敌金刚圈’！”说着，他抡起拳头向我猛冲过来。“‘降龙十八掌’！”我马上就挡住了他的胳膊。“看我‘无敌鸳鸯腿’！”他的右腿朝我猛扫过来。我微微一闪，“啊，我的脚啊！”他踢到了墙壁上，哇哇大叫起来，我“哈哈”大笑。这下，他撅起了嘴巴，马上有晴转雨了，连眼泪也掉出来了。不好！他的杀手锏使出来了。“俊毅，你还有最厉害的这招没用呢！”他一听，马上就擦擦眼泪又朝我攻过来，“‘如来神掌’！”“啊！”我捂着胸口，假装中招。“Yeah！姐姐被我打倒了！”他高兴得跳了起来。他的样子逗得我也哈哈大笑起来。

你看，我这弟弟是不是个武术迷呀？

篇2

小虎今年四岁了，身上有很多白色和棕色相间的花纹，尾巴乱糟糟的，眼睛圆圆的，像两颗亮晶晶的大葡萄，下嘴唇有些短，露出一排整齐的小牙齿。它身上的毛摸上去很舒服，你一抚摸它，它就会顺势躺在你脚上，像个撒娇的孩子，特别可爱。我每次回去的时候，它都会摇着尾巴汪汪地叫，好像在欢迎我们呢！

它心情好的时候，总会在我身上蹭来蹭去，大概是想让我摸摸它吧，有的时候还老往我身上爬。我们吃饭的时候，小虎眼睁睁地看着，我觉得它可怜，扔给它一块骨头，它就会猛地站起来一口接住，高兴地跑去一边吃。

每天早晨，爷爷都带小虎去跑步，每次回来它都累得气喘吁吁，那样子真好玩。有一次不知道怎么了，它一点东西都不吃，我都快心疼死了。我和爸爸去买来火腿肠，我也很喜欢吃，但我舍不得吃，都留给小虎吃。

篇3

[关键词] 短程硝化反硝化；生物脱氮

随着水体受到氮素污染越来越严重，废水脱氮日益受到人们的重视。其中生物脱氮技术将有机氮和氨氮通过硝化反硝化过程去除具有无可比拟的发展前景。其中传统的生物脱氮技术认为要完全去除水中的氨态氮就必须要经过完整的硝化与反硝化过程，即以硝酸盐作为硝化的终点和反硝化的起点，这主要是基于要防止对环境危害较大的亚硝酸盐的积累以及对好氧硝化菌和兼性厌氧反硝化菌不能在同一个反应器里同时大量存在的认识导致的。而现在的大量研究表明，好氧硝化菌和兼性厌氧反硝化菌是可以在同一个反应器里共同起作用的。因为在整体和每一单元填料表面所附着的生物膜上都存在基质和溶解氧的浓度梯度分布，这就为各种生态类型的微生物在生物膜内不同部位占据优势生态位提供了条件。由于短程硝化反硝化脱氮比传统的脱氮技术具有很多的优点，因此引起了国内外研究者的广泛关注，对影响短程硝化反硝化的因素以及实现和维持短程硝化反硝化的工艺控制进行了大量的研究。

1.传统硝化反硝化脱氮机理

1.1 硝化反应

硝化反应是由一类自养耗氧微生物完成的，包括两个步骤：第一步为亚硝化过程，是由亚硝酸菌将氨氮转化为亚硝酸盐；第二步为硝化过程，由硝酸菌将亚硝酸盐进一步氧化为硝酸盐，亚硝酸菌和硝酸菌统称为硝化菌，都利用无机碳化合物如CO32-、HCO3-和CO2作为碳源，从NH3、NH4+或NO2-的氧化反应中获取能量。

亚硝酸菌和硝酸菌的特性大致相似，但前者的世代期较短，生长率较快，因此较能适应冲击负荷和不利的环境条件，当硝酸菌受到抑制时，有可能出现NO2-积累的情况。

1.2反硝化反应

反硝化反应是由一群异养性微生物完成的生物化学过程，它的主要过程是在缺氧的条件下，将硝化过程中产生的亚硝酸盐和硝酸盐还原成气态氮。反硝化细菌多数是兼性细菌，有分子态氧存在时，反硝化氧化分解有机物，利用分子氧作为最终电子受体。在无分子态氧条件下，反硝化菌利用硝酸盐和亚硝酸盐中的N5+和N3-作为电子受体，O2-作为受氢体生成H2O和OH-碱度，有机物则作为碳源和电子供体提供能量，并得到氧化稳定。

反硝化过程中亚硝酸盐和硝酸盐的转化时通过反硝化细菌的同化作用和异化作用来完成的。异化作用就是将NO2-和NO3-还原为NO、N2O、N2等气体物质，主要是N2。而同化作用是反硝化菌将NO2-和NO3-还原成为NH3-N,供新细胞合成使用，使氮成为细胞质的成分，此过程可成为同化反硝化。

反硝化反应一般以有机物为碳源和电子供体。当环境中缺乏有机物时，微生物还可以消耗自身的原生质，进行所谓的内源反硝化。反应式如下：

C5H7O2N+4NO3-5CO2+NH3+2N2+4OH-

可见内源反硝化的结果是细胞原生质的减少，并会有NH3的生成，因此废水处理中均不希望此种反应占主导地位，而应提供必要的碳源。

2.短程硝化反硝化脱氮

传统的全程硝化反硝化，一直是国内外广泛采用的废水脱氮工艺，能有效地去除废水中的氮，并且若不经过完全硝化产生HNO2，有一定的好氧性和毒性，影响出水COD和受纳水体的溶解氧，对受纳水体和人是不安全的，应避免出现HNO2。另外，氨在自然生物氧化过程中，NH4+NO2-可释放242.8~351.7kJ/moL的能量，亚硝酸盐从中获取5%~10%的能量。NH4-NO3-可释放64.5~87.5kJ/moL的能量，硝酸菌从中可获取5%~10%的能量，是亚硝化菌有效利用能量的四分之一到五分之一，要达到相同的能量，硝酸菌氧化NO2-量必须达到亚硝酸菌氧化NH4+量的4~5倍，因而在稳定状态下不会有HNO2积累，氨会被氧化成硝酸。但NO3-的生成不仅延长了脱氮反应历程，还造成了能源和外加碳源的浪费。实际上，氨被氧化为硝酸盐是由两类独立的细菌(即亚硝酸菌和硝酸菌)催化完成的，它们的亲缘关系并不密切，生理特征存在着明显的差异；对于反硝化菌，无论NO2-还是NO3-都可以作为最终受氢体，因此，生物脱氮也可以经NH4+NO2-N2的途径完成，这就是短程硝化反硝化生物脱氮技术。

2.1短程硝化反硝化机理

短程硝化反硝化生物脱氮也可称为亚硝酸型生物脱氮，它是通过控制特殊的环境条件抑制硝酸菌的生长，使系统中的亚硝酸菌成为优势菌种，从而将废水中NH4+-N的氧化控制在NO2-阶段，形成NO2-的积累，阻止亚硝酸的进一步硝化，然后直接进行反硝化，形成NH4+NO2-N2的脱氮过程。其中反硝化菌直接以NO2--N为最终受氢体进行反硝化脱氮的过程。

2.2 短程硝化反硝化技术特点

1) 短程硝化反硝化由于节省了氧化NO2--N为NO3--N的步骤，所以提高了硝化反应速率，缩短硝化反应时间，减小反应池容积，节省基建投资。

2) 将NH4+-N的氧化控制在NO2--N阶段然后直接进行反硝化，可以节省25％的供氧量，40％左右的有机碳源，并且在硝化过程减少产泥24％～33％，反硝化过程中减少产泥50％。

3) 在短程硝化反硝化脱氮方式中，虽然在脱氮反应初期存在来自阻碍作用的NO2--N段停滞期，但NO2--N的还原速率仍然比NO3--N的还原速率大。

4) 全程硝化反应中的限制因子是亚硝化单胞菌属增长速度，其最适宜的pH值(7.8-8.8)与维持短程硝化方式所需要的pH值范围是一致的，因此，在短程硝化中它承受的极限污泥负荷范围要比全程硝化大。

篇4

我们校园教学楼前有一颗高高壮壮的梧桐树，俗话说：“没有梧桐树，引不来金凤凰。”所以那里就是我们学校最美的地方。

春天，梧桐树的花开了，花朵特别茂盛，好似每个枝头都拿了一个雪白的“冰淇凌”，风一吹过，“冰淇凌”掉了下来，同学们都争先恐后的去抢“冰淇凌”。

夏天，天气特别炎热，梧桐树的叶子围着操场一周，我们在操场上无论怎么跑啊，跳啊，都不会大汗淋漓。

秋天，沉甸甸的果实挂在枝头，饱满的果实在风中晃动，好像为我们展示快乐的心情，告诉我们没有付出就没有收获。

冬天，梧桐树的叶子在北风中翩翩起舞，慢慢的落到地上，好像在进行告别演出，叶子落了一地，像金色的地毯铺满了操场，任人踩踏，毫无抱怨。还有一半树叶落到草坪上，当它们的肥料。

篇5

那么究竟2.4GHz无线键鼠为什么会出现这样的问题?是单个现象，还是普遍问题?它们在使用过程中需要注意什么?带着这些疑问，《微型计算机》特地邀请了雷柏技术工程师罗海涛、多彩创新研发中心产品经理汪毅，以及新贵科技研发部高级工程师黄良师三位来为大家解答心中的疑问。

Q：一些无线套装在障碍较多的应用环境下，使用距离会大幅缩短，这是为什么?

A：2.4GHz无线的波长很短，它的绕射能力很差。如果在发射端和接收端之间障碍太多，特别是有一些金属材料，那么2.4GHz无线主要的空中传输途径被阻隔后，就只能依靠反射传输；再加上障碍物会吸收和衰减电磁信号，这一来2.4GHz产品的有效传输距离会在原来10米左右的基础上大大缩短。

此外，距离过近的强无线信号干扰(如无线路由等)、网形或块形金属障得物，以及其它2.4GHz产品(如无绳电话)，也会对2.4GHz无线键鼠的信号稳定度和传输距离产生一定干扰。

Q：2.4GHz无线信号在穿越性方面表现如何?

A：在穿越性方面水泥墙和铁板对2.4GHz信号阻隔性最大，木板和塑料板会好很多，但也会稍微影响到传输距离，而产生多大影响则要看具体的产品和环境。

Q：电子干扰现象是否也会对2.4GHz无线传输造成影响?

A：只要是电子产品，都可能产生相互干扰问题，只是看相互影响大小的问题。我们国家的CCC、SRRC，美国的FCC，欧洲的CE等针对电子产品的安全规范上都进行了控制。如果有些电子产品辐射不在安全规范内就会产生影响。

此外，通常2.4GHz产品有16个频道，频率范围从2.402GHz到2.480MHz，但当很多非标准的电子产品的电磁辐射把2.402GHz～2.480MHz频率全覆盖的时候，就会出现接收器无法正常接收信号的问题，不过这种情况比较少见。

Q：在技术上和产品设计上，2.4GHz无线传输距离与哪些因素息息相关?

A：从技术上来讲，主要与无线芯片的选用、发射功率、电路设计及结构设计等因素较大的关系。

篇6

我国地域广大，方言众多，但中华民族一直保持强大的凝聚力，汉语作为一种单一的语言也没分化，其中一个重要原因就是汉语有统一的汉字。汉字是世界上最古老的文字之一，它是记录我们汉语的书写符号。千百年来正是因为我们汉字在形体上有规范的字形，即一个汉字只有一种正确的写法，才保证我国各族人民的社会交际和信息传递的顺利。因此，汉字的规范使用，于人、于己、于国、于整个中华民族都是至关重要的。

但近年来，随着社会的发展，汉字也发生着变化。一些简化字、生造字、外文字的出现，使汉字的规范使用受到了前所未有的冲击。在我们现在的日常生活中，语言文字被“污染”的现象“俯拾皆是”，而且写错字的形式五花八门，“各有千秋”。总体上主要有以下几种形式。

一是乱造简化字。有的街头错字纯粹是为了减少笔画而故意乱用同音别字或乱造简化字造成的。如：鸡旦（蛋）、九（韭）菜、白才（菜）、家俱（具）店等等。

二是滥用外文字。广告中时常看到把“异想天开”写成 “E想天开”。文章中经常有如“DV大赛”、“IT行业”等英汉夹杂的写法。

三是生造网络字。现在网络上（包括电子邮件、网上聊天、手机短信）故意写错字。比如“版主”写成“斑竹”，“我”写成“偶”，“这样子”写成“酱紫”，甚至把“尴尬”故意写错成“监介”，“风流倜傥”写成“风流周党”。

俗话说：“不以规矩，无以成方圆。”这种不规范使用汉字的做法如果长此以往，一方面将会对我们的传统文化的传承造成巨大损失，另一方面也将会对我们的后代子孙的发展贻害无穷。规范汉字书写无小事。汉字作为中华文化的重要组成部分，是需要我们每一个炎黄子孙爱惜和尊重的。倡导汉字的规范使用，是我们每一个人特别是我们这些从事语言文字工作的语文老师们义不容辞的责任。

篇7

我们问了一下价格，还不算贵，就买了一对，我们还买了一个配套的笼子。笼子是方形的，里面有一把梯子，梯子上面有个房子，小松鼠就在里面睡觉。 　 每天早上，我都要放些瓜子在笼子里，小松鼠吃瓜子的样子可好玩了，它先用爪子拿起一颗瓜子，然后拿到嘴边嗑，还发出咔咔的声音。

可后来我发现，它们俩不出来了，总是呆在房子里，我怕它们饿死了，就放了一些瓜子在房里，可它们就是不吃，我有点生气，就拉着一只松鼠的尾巴，想把它拉出来，可没想到一下子把它尾巴拉断了一截。可我也是为了它，要不然它们就饿死了。

一天早上，我远远看去，看见一只松鼠，我很高兴，它终于出来了。可我走近一看，哎呀！它在发抖，它肯定病了！我赶紧拿来一瓶双黄连，可它已经……

篇8

[关键词]《唐书辑校》；《旧唐书》；《太平御览》

[中图分类号]K242 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2013）04-0042-02

《唐书辑校》，二十四史校订研究丛刊，吴玉贵撰，中华书局2008年12月出版，上下两册。此书将《太平御览》引《唐书》的内容全部予以辑录并逐条编号，并以《旧唐书》为主，根据现存的各种唐代史料中的相关记载，对其进行整理，纠正了《太平御览》引《唐书》的文字错误，对所辑内容进行了“还原”工作，即找到《太平御览》引《唐书》的各条在《旧唐书》中的相关记载，并且将《旧唐书》没有相关记载的条目也加以明确标志。①

一、两《唐书》版本渊源

《唐书》本无新旧之说，北宋仁宗庆历四年（1044）下诏重修，由欧阳修、宋祁领衔修纂，到嘉祐五年（1060）成书，故而后人称之为《新唐书》，至此而有新旧之分。北宋初年，宋朝官方开始陆续将前朝诸史修订刻板，继太宗淳化五年（994）下诏修订《史记》和前后《汉书》后，在真宗咸平三年（1000）又下诏修订《三国志》、《晋书》和《唐书》，两年之后修订工作完成。但是《唐书》错讹太多，准备另修，故未将其刻板。今天我们所见到的《旧唐书》，就是咸平三年做了大量修订工作后的《唐书》；而《太平御览》引用的《唐书》，则是修订前的《唐书》，其更多地保留了刘昫原书的面貌。换言之，《太平御览》引《唐书》与今天见到的《旧唐书》的差异，是因为咸平三年修订《旧唐书》而造成的。②

其关系条列如下：

1.940年即后晋天福五年，刘昫等奉石敬瑭之命修撰《唐书》；

2.945年即后晋出帝开运二年全书修成；

3.977年即北宋太平兴国二年李昉等学者开始修纂《太平御览》；

4.983年即北宋太平兴国八年《太平御览》修纂完成，该书引用了刘昫等人修撰的《唐书》；

5.1000年即北宋真宗咸平三年下诏修订《三国志》、《晋书》和《唐书》；

6.1002年即北宋真宗咸平五年修订完成，《唐书》错讹太多，准备另修，未刻板；

7.1044年即北宋仁宗庆历四年下诏重修《唐书》；

8.1060年即北宋仁宗嘉祐五年修纂完成，当时人称其为《唐书》，署名宋祁、欧阳修，而先前署名为刘昫的《唐书》从此不再流传；

9.1538年即明嘉靖十七年，浙江余姚人闻人诠在苏州征借到当地人士所藏刘昫领衔修纂之《唐书》，请苏州府学训导沈桐在苏州府学里对书稿作校对并开版印刷。后经多方努力而成，故而为区别两个不同版本的《唐书》，将刘昫领衔修纂且经过北宋咸平三年修订的《唐书》称为《旧唐书》，将宋祁、欧阳修领衔修纂的《唐书》称为《新唐书》。

二、《唐书辑校》辑误

诚如作者所言，其对《太平御览》引《唐书》内容进行了“彻底的清理”。③通过这“彻底的清理”，作者否定了岑建功关于《太平御览》所引《唐书》是《旧唐书》逸文的说法，认为岑仲勉所得出的关于《太平御览》引《唐书》内容“兼举”韦述《唐书》、柳芳《唐历》和唐代历朝实录的结论也不能成立，同时指出了现在通行的中华书局1975年点校本《旧唐书》的不少错误。

此书虽系中华书局出版，其中亦有较多错误，此辑录而出，以为再版时修订。

1.第13页，32条，“280”后有“/”，当去掉；

2.第50页，46.1条，“唐太宗文”后夺“皇”字，《太平御览》原本有“皇”字，此处不当省略，后第52、54、57、59、60、62～68页亦然；

3.第237页，91条，“2186”错误，当作“2196”；

4.第246页，104条，“3260～61”错误，当作“3261～62”；

5.第254页，123条，“2371”不确，当补作“2370～71”；

6.第333页，最后一行之半双引号即“””当去掉；

7.第346页，342条，“3962”错误，当作“3961”；

8.第434页，549条，“5202”错误，当作“4202”；

9.第453页，595条，“5028”错误，当作“5027”；

10.第454页，597条，“3896-96”错误，当作“3896-97”；

11.第477页，635条之校正[一]中当补入“《旧唐书》卷一九九亦为贞观十九年”一语，因《唐书辑校》一书主要是从《太平御览》中将引用《唐书》的内容记录出来以与今本《旧唐书》作对比，从而了解增删变动情况，故而不可忽略今本《旧唐书》与《太平御览》引《唐书》内容之差异处；

12.第489页，656条，“2344”不确，当补作“2343～2344”；

13.第521页，702条，“2396”错误，当作“2397”；

14.第529页，717条，“1027”错误，当作“1427”；

15.第553页，749条，“4299”不确，当补充为“4299～4300”；

16.第573页，782条之校正[二]中当补入 “‘数’作‘跬’”一语，因《旧唐书·肃宗纪》：“忽大风飞沙砾，跬步之间不辨人物。”《太平御览》引《唐书》作：“忽大风飞沙砾，数步之间不辨人马。”两相比较可知不同，校正[二]只作“人马，《旧唐书·肃宗纪》‘马’作‘物’。”校正不全，可补充；

17.第629页，920条，“4022”错误，当作“4002”；

18.第643页，952条，“1918上”错误，当作“1918下”，因《太平御览》中有关“张嘉贞”之原文始自1918页下，终于1919页上；④

19.第644页，954条，“146”错误，当作“147”；

20.第655页，981条，“3677”错误，当作“3077”；

21.第656页，983条，“90”错误，当作“91”；后684页1047条亦然；

22.第657页，986条，“故与吉甫不叶”后当出校注，《旧唐书》卷一“叶”作“协”；

23.第658页，993条，“2969”错误，当作“2968”；

24.第660页，997、998条，“146”俱错误，当作“147”；

25.第701页，1081条，“3418”错误，当作“3419”；

26.第730页，1148条之校正[一]中当补入“《旧唐书》作‘太极元年’”一语；

27.第746页，1181条，“4131”不确，当补作“4131～4132”；

28.第769页，1219条，后标示《旧唐书》页数之“1219”错误，当作“4198”；

29.第771页，1223条，“2599-600”径作“2600”；

30.第838页，1324条，“4324”错误，当作“4310”；

31.第842页，1333条，“146”错误，当作“147”；

32.第913页，1441条，“4314”不确，当补作“4313～4314”；

33.第950页，1524条，后标示《旧唐书》页数处应补入“1/1/2”，按全书体例，有对应处则标示，无对应处则写“缺载”二字，不当为空白；

34.第962页，1542条，“129”错误，当作“130”；

35.第966页，1553条，后标示《旧唐书》页数处原为“缺载”二字，查《旧唐书》，相对应内容在中华书局1975年点校本卷29，第1073页，⑤故而此处 “缺载”二字可改为“4/29/1073”；⑥

36.第970页，1565条，“5065”错误，当作“5052”；

37.第982页，1597条，“2335”错误，当作“2334”；

38.第1085页，1775条之校正[二]中当补入“《旧唐书》‘贤’作‘名’”一语；

39.第1087页，1781条，“913～914”径作“913”；

篇9

元宵不属于发物，汤圆有着悠久的的历史，有时候，汤圆不仅代表着没事，更意味着一种情怀。从古时候开始，大部分的汤圆都是由糯米粉制作的，将糯米磨成粉，做成汤圆的皮，里面再加入各种各样的馅料。所以，汤圆是由糯米粉制作而来的，糯米是发湿热的食物，所以汤圆并不是发物。

元宵是中国传统小吃之一，属于元宵节节日食俗。元宵的做法是以馅为基础，先拌馅料，和匀后摊成大圆薄片，晾晒后再切成比乒乓球小的立方块。然后把馅块放入像大筛子似的机器里，倒上江米粉，“筛”起来，随着馅料在互相撞击中江米沾到馅料表面变成球状，就成了元宵。北方“滚”元宵，南方“包”汤圆，这是两种做法和口感都均为不同的食品。

（来源：文章屋网 ）

篇10

摘 要 当今社会人们的物质生活已经得到保障，很多人也开始通过健身、养生、武术等多种方式来对自己的身体进行改善。本文通过分析学校武术的教学现状，希望学校能够将武术的地位提升，让学生更好地享受武术这一运动所带来的乐趣。

关键词 武术 教学现状 文化传承 措施

武术作为我国优秀的民族传统体育项目，经过几千年的演变发展，不仅形成了多样的运动形式，而且蕴涵着丰富的文化内涵，是我国的文化瑰宝。目前，不仅仅是晨练的老人在练武术，就连校园里也开始了对武术的教学，学校武术作为学校教育内容的重要组成部分，以其独特的优势与条件，对传承民族精神、弘扬民族文化起着积极的作用，对普及与发展武术运动起着重要的作用。然而，随着社会的快速发展及社会需求的变化，学校武术发展面临严峻的挑战与困境。本文就这一问题进行研究，以期使学校武术能适应社会发展的需求，对弘扬和传播武术发挥应有的作用；增强青少年对这一民族文化的认同感与自信心。

一、武术在学校发展的现状

（一）武术中能学习到民族传统精神和美德

我国的优秀传统美德在传统武术中都有不少反映，如讲礼受信、勇敢仗义、刻苦求进等，这些对于提高青少年思想道德水平、弘扬和培育民族精神具有重要作用。然而这些在平时的课堂教学中不一定能体现出来的，必须通过学生在武术练习中不断探索，不断发现，不断学习，从而得到成长。

（二）政府对武术进入学校的宣传力度不够

所谓武术项目能否在学校得到开展必须要得到政府的大力支持，才能得到更好的发展。往往会出现这样的状况，每当一个城市市政府的市长领导换掉的话，这个城市的一些文化或其他等方面会一并被新鲜事物取而代之。例如，之前的市长喜欢篮球，那他一定会非常关注这个城市的篮球市场，并让篮球市场变得非常好，大力投资。如果新换了一个市长喜欢武术，那么这个城市在武术方面一定会发展非常迅速，这就是要看这个政府能否把好关，做好这方面工作，也不能出现这样状况，必须平等发展，协调发展，全面发展。

（三）学校在武术教学方面还有所欠缺

现在有很多学校在武术教学方面已经开展，但效果不尽人意，主要原因还是在于武术教学不够科学合理，主要原因还是因为那些老师大多都是从武校请来的学生，专业技术方面没什么问题，但教学方法还不能让学生们接受，没有教学经验，没有一套科学合理的教学方案和科学手段，这使武术在学校开展的效果并不好，尤其是在中小学阶段，学生年龄小，对这些理解能力还不够，更加难开展，难以让人接受，谈何顺利的开展。

（四）学校的器材以及安全措施还不到位

很多学校之所以没有很好的进行，还有一部分原因是因为器械不足，以及安全措施做的不到位。首先器械方面，学校不能提供很充足的器械，不能做到人手都有器械，使教学有很大的阻碍。武术是一项实践性很强的学术，光凭传授理论学生是无法真正掌握这门技能，因此足够的器械对武术的学习是很重要的。再者安全方面也十分重要，武术是有些危险性的运动，如果在很好的安全措施下，是完全可以展开的，但如果没有好的安全措施是不能开展的，这使学校领导和老师都有一定的压力，武术将无法继续开展。

二、学校武术开展现状的解决对策

（一）学习传统武术，传承道德精神

不论是武术文化研究也好，学校教育研究也好，应多进行跨学科跨专业甚至跨领域的研究，研究武术的文化内涵和教育意义，增强广大青少年对民族优秀文化的认同和自信，振奋民族精神，凝聚民族力量。学习更好的将中华武术传承下去，发扬民族传统美德。

（二）有关单位加大对学校武术的鼓励

学校如果能得到政府或有关单位的支持，会更有积极性去开展好。有关单位定期开展有关武术方面的活动比赛或是领导视察会更能促进武术在学校的发展，资金方面政府也要赞助提高，这样学校才能有把握去开展，以经济为基础才能更好更放心更大胆的开展下去。

（三）学校要多招收专业武术老师

招收专业的武术老师可以让工作更容易开展，让孩子们能够科学合理正确的认识和学习武术，这方面学校可以向大学里进行招收，他们在学校有学过理论专业知识，并有很好的学术能够有针对性的对孩子进行指导教学，更让孩子接受，使教学顺利进行。

（四）足够的器械和安全措施

在器械方面要人手一个，并且器材的安全性要做好，例如剑刀都不能开封等。这样才能让教学进行下去，通过政府的大力支持，这方面应该可以得到解决。安全措施一定要做好，在武术练习时一定需要宽广的场地，以免器械弄伤，发生不必要的意外。场地的设施的安全性也不能忽略。老师要陪同看好学生，教会学生正确使用器械，如何用好器械。学校医务工作也要到位，若有孩子意外受伤，要第一时间得到治疗。学校在医疗保险方面也要完善，这样孩子的家长也可以放心，才能更好的将武术开展下去。