好学生的标准范文

导语：如何才能写好一篇好学生的标准，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：中小学;学生成长;教育方法

众所周知，偏爱好学生几乎是所有老师的共同点。我们一般将那些听话、懂事、学习认真，遵守纪律的学生称作“好学生”，认为这样的孩子在念书期间让老师省事省心，将来走上社会干出成绩的可能性更大、更有出息，因此，往往对他们倾注了更多的心血、寄托了更大的期望。而将那些经常给自己带来麻烦，行为涣散、作业拖拉、性格叛逆的学生归为另一类――“差学生”，当然，也给予了他们更多的冷板凳。

但是，曾经在网络上很流行的“我和我的同学张二狗”的故事中的好学生“我”，十几年来一直被老师和同学们很看好――认为我将来会大有作为;而我的同学张二狗十几年来一直被作为反面教材，大家一致认为他将来不会有大的出息;但最后的事实却恰恰相反。尽管故事也许不真实，但也不是空穴来风――因为现实社会中的确存在着“我”和张二狗这样的人和事。近年来的一些列研究结果也显示：学生的前途其实并不像当初他们念小学、念中学、甚至念大学时老师预想的那样。一些在念书的时候（特别是小学）成绩平平，毫不起眼的学生，走上社会后反而取得了很大的成绩。尤其是那些在念书的时候调皮捣蛋、经常惹是生非给老师带来一桩又一桩麻烦的孩子，走上社会后不几年竟然有好些混成了 “老总”，不仅自己赚了个盆满钵溢，而且还创造了巨大的社会效益。即使是念小学时拖拉懒散、连作业都无法按时完成的学生，有好些步入社会后也成了这“长”那“长”。而那些在念书时老师们都很看好的所谓“好学生”，并不是人人都如当初大家预想的那样，取得了多么骄人的成绩。有相当一部分走上工作岗位后，不仅事业没有多大起色、有些甚至连简单家庭关系也处理不好，生活很是窘迫……

由此可见，人的成长和发展是很难预测的。所谓：“从小看大，三岁看老”并无科学依据，一个人的成长、成才要受多方因素的影响：既得益于天时也得益于地利，既取决于内因也取决于外因，既与知识密切相关也与阅历密不可分……任何一个因素的变化，都有可能导致量和质的变化。因此，作为老师，我们一定要记住不能用一把尺子量学生，好学生是没有标准的，因为标准本身就是认定的，具有很大的主观性。俗话说：今天的“好”并不意味着永远的“好”，今天的“差”也不是亘古不变的“差”，今天的“好”也许会变成将来的“差”， 今天的“差”也许会变成明天的“好”……古今中外“优生”和“差生”相互转化的例子不胜枚举：唐代名将程咬金自幼不爱读书习字，生性比较顽劣，按今天的标准绝对绝对算的上是“差生”，但后来却因战功显赫而被封为卢国公，并在死后追赠为骠骑大将军;周处小时候也是“德困生”，据史料记载周处年少时“凶强侠气，为乡里所患”，但后来他洗心革面，投身行伍，同样成了一代名将;意大利骑车名将马里奥?希波里尼，小时候也是一个“生猛”的人，骑车闯红灯对他来说是家常便饭，为此常常被警察追到学校里告状，后来却成了世界自行车冠军……相反，方仲永小时候聪慧伶俐，七岁时就能“指物作诗立就”，算得上优生中的 “优生”，但长大后却“泯然众人矣”，还有今天的一些所谓少年博士，小小年纪学有所成，却连起码的生活却无法自理，这些孩子能不能算“优生”还真值得打问号。

篇2

    提及“三好学生”，我们自然想到袁元培先生提出的五育思想，即学生应该全面发展，这主要是指在德智体美劳五个方面的发展，后来鉴于教育条件的不够充分，在接受五育思想的过程中，将美育和劳动技术教育悬置起来了，把德智体作为学生全面发展的标准。因此，我们论及的“三好学生”，实则指德智体三方面都得到发展的学生。“三好学生”的提出，其目的也在于为学生的发展，提供一个引导的标准。

    然而，一旦为学生的发展提出了标准，在评价学生时自然想到用这个标准来展开，因此“三好学生”的评选开始在学校教育中登堂入室，而且渐入佳境，“三好学生”不再是学生发展的引导性标准，而成为一种荣誉，一种评明自己优秀的称号。这一个演化是“三好学生”地位攀升的第一步，但也是“三好学生”误入歧途的第一步。“三好学生”是一个引导性标准，而不是一个相对评价标准，因为对于不同的学生来说，他们在德智体上的发展是多元的，在德智体上的发展程度也就不可比，表面上我们认可德智体是一个统一的标准，可在本质上，不同的学生在不同的环境下，他们在德智体上的发展方向与发展程度很可能是完全不一样的。可一旦学校把“三好学生”作为一种荣誉和称号时，学校就统一了学生在德智体上的发展标准，不可否认的是，部分适合这个标准的学生成为最大的受益者，但在发展路径上与此标准不相符合的学生，甚至是大量的这类学生，成为“三好学生”这个统一标准的牺牲品。

   

    “三好学生”演变的第二步，是学校教育在接受“三好学生”的标准后，为了将“三好学生”为我所用，悄然地用“三好学生”的称号来鼓励与表扬“一好学生”（成绩好）。这就是为顾先生所苟病的地方，他认为今天的“三好学生”完全演变成成绩好的学生。虽然我们不能盲目的接受“存在就是合理的”这种观点，但一旦存在这种现象，就需要我们去分析他为什么会产生。对学校教育来说，他的核心任务就是传承文化知识，与德智体相对应的是“智”。对于学生的品德来说，学校对学生的影响是非常有限的，试比较，在学校中教师与学生是一比四十到五十，可在家里，成人与学生之比往往是二到八比一，所以学生的品德更受家庭教育的影响；对学生的体质来说，人的体质不但较大程度地受制于遗传，而且体育的习惯与爱好，也受他的家庭与朋友的影响，体育对学校来说，并不是核心工作。因此，学校用成绩来评价学生，从正面而言，说明智育是学校的主要工作；从负面来讲，学校不评价学生的德育和体育，也是因为学校本来在这两个方面对学生的提高与教育就非常有限。问题不在于学校评价学生的成绩，而在于学校用“三好学生”来替代“好成绩学生”，这犯了以全概偏的错误。

    其实学生接受的教育，应该是家庭教育、社会教育与学校教育的有机整体，可在这个功利的环境中，学校教育一统天下，把家庭教育与社会教育打入了冷宫。长此以往，家庭教育与社会教育的缺位，必然在学生身上产生负面影响。就当前的评价机制来说，对学生的德育，其主体应该是家庭教育；对学生的体育来说，更大程度上是社会教育，因此，三好学生的评选，应该是一个整体上的评价，学校只是提供了智育的评价结果，只有在学校教育一育独大的情况下，整个社会才会盲目地认识，智育成为三育的代名词。

    由此可见，问题并不在于“三好学生”本身的好坏，也不在于“三好学生”本身的存与废，而在于“三好学生”在被利用的过程中被扭曲了。面对被误读了的“三好学生”，如果我们把它废除了，我们又用什么来评价我们的学生呢？

篇3

可是，我却想当一个“坏”学生。

在考试前埋头复习，这是好学生，在考试前尽情玩耍，这是“坏”学生。在上课时认认真真地听讲，这是好学生，在上课时大声说话，引得大家哄堂大笑，这是“坏”学生。被老师批评了一句就可以一整天闷闷不乐，这是好学生，被老师苦口婆心的教育了一番，下课后仍然咧开嘴，哈哈大笑，这是“坏”学生。

好学生总是在公布成绩时胆战惊心，担心自己考不好。而“坏”学生根本不管自己考了多少分，只要比原来有进步，就可以得到老师和家长的称赞，自己也沾沾自喜。

说到公布成绩，我不禁又想到那次语文考试，就因读错了作文题目，只考了89分，同学们就在背后悄悄地议论我，这让我一整天都很郁闷：好学生就不可以有一次失误吗？好学生又不是万能的，好学生和“坏”学生又有多大的区别呢？还不都是学生……

唉！此时，我真想变成一个“坏”学生，他们活得比我们更轻松！

生活中，我们的行为举止往往被一个“好”字所约束。当好学生遇到了一些不讲理的人，只能让着，只能忍着，而“坏”学生却可以拳脚打踢“大干一场”。

看似文静的我，心中却隐藏着一个恶魔：我也想像他们一样，从楼梯扶手上潇洒地滑下去，然后向后面跟随上来的同学来一个胜利的手势。

唉！“坏”学生，他们活得比我们更潇洒！

“假期”俩字一出现，一定会有很多同学高兴得蹦起来，可我却不这样想，因为在假期里，好学生要上这个补习班，那个兴趣班，就算放假不用去，家长也会让我们练字、做练习题……总之，会把我们玩的时间给“征用”了。而我羡慕“坏”学生，羡慕他们有一个灿烂的假期。每当放假，他们就三个一群，五个一伙，勾肩搭背地去玩耍。至于作业，他们早就抽空搞定了。

当做作业时，遇到难题，大家一定以为我们都会做，可是你们错了，其实好学生也有不懂的地方，不会的地方。可是每当我有不会做的题，只能想啊，想啊，因为在老师家长的眼里，好学生什么都会，什么都应该会，所以你问了也有可能换来一阵唠叨。问同学吧，又会在他们的故作惊愕中不欢而散。

唉！此时我真想变成一个“坏”学生，他们可以无拘无束，天马行空，好不洒脱！

篇4

笑纳百川：可以停了。老师们多数只看成绩。很多同学素质很低甚至是班级公敌，也能被选上。还有些同学的家长给班主任或校领导一些好处，于是很容易就被评上了！

芊面纸扇：一定要停。三好学生的评选范围太广了，很多不够优秀的人都被评上了，而且名额太多了，对那些在学习上很用心、在各项活动中积极表现的人无疑是一种很大的打击。

暗影伯爵：停。评选三好学生在我看来是在学生中有意分优劣，会让那些从来得不到“三好”的学生产生自卑感，会让部分三好学生骄傲起来，甚至瞧不起他人，产生自负感。

冥王星雾：我也认为应该停。“评三好”只考虑到鼓励成绩好的同学，没想到这其实变相打击了学习成绩不够好的同学。同学们都是有自尊的。

如何：我也认为该停。去年评上了今年却落选了的同学会觉得没面子，有些心理素质差的只爱听表扬没经过挫折的学生还可能会因此一蹶不振，还有的同学在考试前会更紧张。

雨蝶：“三好”是指品德好、学习好、身体好，品德是在首位的，体育也应该很优秀，此外学习成绩又好的人才配得上“三号学生”的称号。现在的“三好学生”主要看的还是学习成绩，这样的评选比较片面，效果不好。

微光：我不认为有停的必要。这其中包含的是对学生的肯定和激励。虽然以上问题，我也碰到过，但这不仅仅是一张奖状的问题。现在很多学生都在抱怨，但是抱怨解决不了问题，我们只有去努力地适应。

晨之恋：评选“三好学生”有利于后进生向优秀生看齐，可以让评不上“三好”的学生知道自己的不足。

傀夕：不能停。家长会以此来判断你在学校的表现，而且这还是家长之间攀比的由头。现在学校不发排名表了，光有分数看不到名次了，我妈就只认奖状不认分数。

眼泪的重量：一张奖状很重要，它凝聚着一学期以来的努力和奋斗，它也是一份信心，将鼓励着你在新学期里继续努力和奋斗。

糖莲子：如果取消了，学生的竞争意识就会下降了。可以考虑修改评选“三好学生”的标准，把各项指标列表打分，而不仅仅是考量成绩。也可以把评选“三好学生”换成“XX之星”，在某一个方面特别优秀的学生也能获选。

篇5

在学校领导下，以突出体现学生主体为中心，加强对学生的思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、责任教育、理想教育，提高学生自我教育能力、自主管理能力，培养学生具有健全人格，具有拼搏进取精神，争创高考理想成绩。

二、主要工作

1、做好学生思想教育工作，指导学生从思想、知识、心理、身体、考技等方面做好准备，稳定情绪，以良好的精神状态去迎接挑战，去把握住人生重大选择的机会。

2、认真上好班会课。利用各种形式的班会课对同学们进行思想教育，调动学生学习的积极性，培养学生良好的品格、修养等。特别上好第一周的班会课，帮助同学们树立争取高考胜利的信心。有计划地安排一些主题班会，提高每一次的班会课的质量。

3、实行班干部轮流值日负责制，严格考勤，严格控制自修课纪律。配合开展学校的各项活动，持之以恒地抓好学生的日常行为规范教育。不定期深入学生宿舍，协同宿管组搞好宿生的管理工作，为同学们营造一个良好的休息环境。

4、争取各科任老师的大力支持，做好培优转差。要确定优生的培养目标和差生的转化目标。

5、多与家长沟通。要有严格的请假制度，树立安全意识，遇到特殊情况及时与家长联系。

6、组织好学生高考报名、高考体检、填报志愿等工作，整理好学生的各项档案资料，对学生负责。

周工作安排

周次、主要工作内容、班会

1、高考报名；调整好座位；布置课室宣传标语、黑板报。我的未来不是梦———谈高考理想

2、评市“三好学生”、“优秀班干”；收高考报名费高考原始分标准分对照———谈明确高考距离（位子）

3、临界生情况了解整理学生档案“100日”冲刺征言

4、优生情况了解增强记忆力——谈备考方法

5、差生情况了解整理学生档案学会服从

6、“一模”考试准备谈“一模”考试

7、“一模”考试

8、帮助学生查漏补缺“一模”考试情况分析

9、帮助学生查漏补缺

10、“二模”考试准备谈“二模”考试

11、“二模”考试

12、高考体检“二模”考试情况分析

13、填报志愿指导整理学生档案选择能力是不容忽视的能力素质

14、填报志愿指导

15、整理好学生的各项档案资料珍惜“莞中”情—离校教育

16、加强学生考前心理辅导高考前我应做什么

篇6

又一学期过去了。这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一个新的认识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在开展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原则。所谓尊重，包含两层意思：一是老师对自己的尊重，二是对学生的尊重。所谓平等，也包含两层内容：一是老师与学生之间的平等，二是学生与学生之间的平等。我个人认为，“尊重、平等”的原则是班主任工作成功与否的关键。下面就分三个方面来谈谈我对这一原则的认识。

一.尊重自己，为人师表

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。七年级这一年龄段的学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，但认识比较肤浅;情感丰富，但不稳定;对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，辨别是非能力较差;求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强，但自我认识、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候如果有一个正面的榜样树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，如果一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗?不但不会听，甚至会引起学生的反感。因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。

二.尊重学生，以诚相待。

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这其实反映了班主任和学生之间的一种不平等关系，班主任并没有尊重学生的人格尊严，并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待，而是把他当作一个附属品，我要你怎样就怎样。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。班主任和学生之间的平等关系主要从这两方面体现出来：一是班主任要把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事，其效果和结果是大不相同的。二是当学生提出批评意见时，班主任要虚心地接受。我们常教育学生要虚心地接受别人的批评意见，同样，作为老师也要虚心地接受学生对他提出的批评意见，不能因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。“海纳百川，有容乃大。”事实上，一个越是勇于接受别人批评的老师，学生越会尊重他。当然，学生也可能因认识水平的有限，有时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要采取包容的态度，要允许学生出现这样的差错，因为学生毕竟只是孩子，你要尊重学生，这样你会赢得越来越多的学生的信任。

三. 一视同仁，平等相处。

影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，就好比在一个家里，有几个孩子，父母最疼爱的肯定是最听话、最乖巧的孩子。不错，但是也正因为这样，有的家庭孩子和父母之间产生了矛盾，孩子和孩子之间也发生了争斗，所以在我们的学校教育中，要避免类似情况的出现。你所面对的不只是几个孩子，而是几十个孩子。你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。尤其是当好学生和差生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。比如，当好学生和差生出现同样的问题时，你不能因为他是差生而不耐烦，不给他讲解，他是好学生而不厌其烦的给他详细讲解;当好学生和差生犯同样的错误时，你不能因为他是差生而严加指责，他是好学生而装做没看见;当好学生和差生面对同样的权利时，你不能因为他是好学生而多给他些机会，他是差生就剥夺他的这种权利。这样，会使得差生感到老师的不公平，和班主任之间产生一种对立的情绪。因此，我们在对待好学生和差生的时候，要强调平等的原则，甚至于在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样更能赢得学生的信赖，尤其是差生的信赖。差生，由于学习成绩较差，所以他们的心理负担较重，也容易产生较强的自卑感。有些差生自己戏称自己是“被遗忘的角落”。这时，如果班主任能公平的对待每一个学生，给差生和好学生同样的权利和机会，那么，差生就会认为老师对我也很重视，并没有因为我的成绩差而歧视我，从而激发出学习的热情来。

一学期的工作经历虽然很短，但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术。要想在这一门艺术中得心应手，取得成果，你只有本着“尊重、平等”的原则，用心去对待每一个学生。

范文二

篇7

一． 尊重自己，为人师表

班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。小学生这一年龄段的人，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，但认识比较肤浅；情感丰富，但不稳定；对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，辨别是非能力较差；求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱；自我意识强，但自我认识、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候如果有一个正面的榜样树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，如果一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗？不但不会听，甚至会引起学生的反感。因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。

二． 尊重学生，以诚相待。

曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这其实反映了班主任和学生之间的一种不平等关系，班主任并没有尊重学生的人格尊严，并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待，而是把他当作一个附属品，我要你怎样就怎样。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。班主任和学生之间的平等关系主要从这两方面体现出来：一是班主任要把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事，其效果和结果是大不相同的。二是当学生提出批评意见时，班主任要虚心地接受。我们常教育学生要虚心地接受别人的批评意见，同样，作为老师也要虚心地接受学生对他提出的批评意见，不能因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。“海纳百川，有容乃大。”事实上，一个越是勇于接受别人批评的老师，学生越会尊重他。当然，学生也可能因认识水平的有限，有时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要采取包容的态度，要允许学生出现这样的差错，因为学生毕竟只是孩子，你要尊重学生，这样你会赢得越来越多的学生的信任。

三． 一视同仁，平等相处。

篇8

通过调查可以看出，在一些初中物理课堂教学中，教师并没有掌握好评价的方法与技能，这样也就难以启发与影响学生。因此，针对这一问题，教师在教学中要不断更新自身的教学理念，运用合理的评价方法，激发学生的学习热情，帮助学生学习好物理知识。

一、从性质上出发，做好课堂教学评价工作

通过调查可以看出，教师与学生之间的情感与态度直接关系到了课堂教学的质量。借助表扬性的评价，可以加强教师与学生之间、学生与学生之间的交流，从而促进课堂教学的开展。所以在实际教学中教师就可以借助表扬与鼓励性的话语来创建出良好的课堂教学氛围，以此来促进学生的学习，满足发展的需求。如在进行课堂教学评价的过程中，在面对一些积极性较强但是自信心不足的学生来说，教师就可以运用“别紧张，你可以的”这种话语来激发学生的自信心。在学生回答的不全面时教师就可以在保护好学生自尊心的基础上来鼓励学生，引导学生进行深入的思考。但是在一些学校中教师所采取的肯定性评价上还是存在着不够具体等现象，这样也就出现了龙通行的评价，并没有对学生进行细致的评价。且在这种评价方法的影响下，很容易打击学生的学习热情。因此，在实际教学中教师就要明确指出学生哪里做的好，以此来让学生感受到来自教师的关注。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，不仅可以让学生认识到自身的优点，同时也可以明确自身的学习优势，从而提高了学习上的优越感，主动学习好英语知识[1]。

二、教师要树立起正确的教学理念

作为教学的设计者，教师在教学中就要灵活的运用好教学方法，结合好这一阶段学生的特点，从教学内容上出发，为学生创建出良好的教学环境，结合好不同类型的学生来采取有针对性的教学活动。其次，教师作为信息的指导者，就要指导学生学会怎样学习，实现有效的发展与创造，并为学生提供出帮助。只有帮助学生掌握好现代社会中所必须要具备的信息素养与能力，才能让学生在学习中学会怎样收集信息，处理好信息以及提高信息的使用效果。其次，教师要做好学生学习中的促进者。通过激发出学生学习动机来帮助学生完善自身的知识结构，尤其是对于一些学习成绩不足的学生来说，就要掌握好其个性特点，明确学生的学习发展，做好教学设计工作，引导学生学习好物理知识。学生作为学习中的主体，教师就要在教学评价的过程中训中好学生的主体地位，结合好学生的学习需求来满足学生的个性发展需求[2]。

三、教师要树立起正确的评价观

在新课改中明确提出了要认识到教学评价的重要性，在此基础上来促进学生的学习与发展，同时还要运用好评价的功能，突出学生的主动性。强调好学生在学习、实验以及制作等方面中的表面，避免以书面考试等评价方法来对学生进行评价，而是要客观的记录好学生在学习与成长过程中的具体实施，不能过度强调标准化的评价。在教学中，教师的评价行为不仅起到了引导学生的功能，同时也关系到了教学氛围。因此，在教学中教师就要运用好教学情境，帮助学生形成良好的人生观、世界观以及价值观，满足学生的学习与发展需求。只有真正实现多元化的评价，才能激励好学生，突出评价的作用?c功能[3]。

对于评价来说，直接关系到了学生的学习与发展，所以教师所采取的评价方法与内容等就要在以学生发展的基础上来进行的。只有真正满足基础教育的需求，才能挖掘出学生的潜能，发挥出学生的特征，实现教育的目标。因此，在实际中教师就要做好更新与提升工作，真正认识到评价的目的就是要满足学生的发展，这样才能促进学生的学习与发展。其次教师就要将课堂评价与即时、延迟性评价结合在一起，尤其是要运用好延迟性评价，以此来促进学生的思维发展，保证延迟评价的准确。在进行课堂评价的过程中，教师还要关注到学生的个体差异，明确其性格特点等，以此来采取有针对性的评价方法。最后，教师就要确保课堂评价中内容上的丰富性，不仅要对学生知识与技能进行评价，同时还要关注到学生在学习中所采用的方法是否合理，这样才能更好的评价学生的情感与态度，提高学生的学习效果。

篇9

在现在的社会生活中，协议书使用的情况越来越多，协议书对双方的事务履行起到积极作用。协议书的注意事项有许多，你确定会写吗?为了让您在写的过程中更加简单方便，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家分享关于交通安全协议书，欢迎阅读!

交通安全协议书1甲方：段家河初级中学

乙方：

学校以“教育一方学生，造福一方人民，办人民满意教育”为出发点，加强对学生管理，确保学生安全，与各渡口“以相互信任、相互协作，相互支持，共同遵守”的原则， 签订如下协议：

1.渡口要成立水上交通安全自救小组，建立健全渡口水上交通安全管理制度。

2.船工要做好渡口船只的安全整顿，凭证运营。

3.要限员、限量运载，不超载。

4.船工要定期检查、维修、整顿、更新船只。

5.要配备相应的救生设备和消防器材，做好水上安全救生和防火灭火工作。

6.船工要做到专人专管驾驶员，不让非驾驶船工代驾，不酒驾。

7.对过渡学生要做到底子清，最好对过渡学生进行登记，定期与学校联系，以便学校掌握学生周末是否按时回家。

8.周末、节假日遇到天气恶劣时，

决不能强行渡船运营。尽量与学校联系以便安排过渡学生的食宿。

9.周末、节假日、旺季，组织学生排队有序上船，阻止学生拥挤或强行上船。

10.把正常上课期间过渡的学生做好登记，尽量与家长或学校联系，

防止学生逃学。

11.夏季能协助学校做好河滩的巡查工作，发现学生下河洗澡或在河边玩耍主动阻止，并告知学校以便加强管理。

12.学校加强对学生的水上安全教育，对过渡学生登记造册，要求学生遵守各渡口规章制度。

本责任书自签订之日起生效，责任书一式两份，段家河初级中学、渡口各执一份。

段家河初级中学 渡口

负责人(签名)责任人(签名)

二O__年 月 日二O__年 月 日

交通安全协议书2为了使您的孩子 _________在学校健康快乐的学习,学校坚持安全第一，预防为主的方针，切实做好学生的安全思想工作。为杜绝不安全隐患的存在，保证学生的安全，要求学生家长配合学校做好学生的安全工作，为此，学校与家长签订学生安全协议书，具体协议如下：

1、通校学生上学、住宿学生回校，必须有家长送到学校，把学生交给教师;

如学生没有家长护送到校，途中遇有不安全因素，学校不承担责任。

2、学生在校期间,必须遵守学校安全规章制度,按教师的指导开展活动;

如不听从教师的安排，造成不安全后果，责任自负。

3、学生在校期间，不允许擅自外出购买各种用品，如需要，必须由教师统一采购;

如学生擅自外出，没经老师允许造成不安全因素，学校不承担责任。

4、学生在校期间，学校公共设施达到安全标准;

如有学生主观故意破坏，造成不安全因素，学校不承担责任。

5、学生在校期间(24小时)，不向教师请假，擅自走出学校走失，造成不安全因素，学校不承担责任。

6、通校生放学、住宿生回家，必须有家长来接，经教师同意方可接走，回家途中遇有不安全因素，学校不承担责任。

7、节假日、双休日，家长要看护好学生，不让自己孩子和社会上不良青年接触，以防学坏。

如有不安全因素，与学校无关。学生出现事故，如有保险，请家长及时通知学校给予办理。

8、以上协议，望学生家长认真阅读，配合学校做好学生的安全思想工作工作，确保学生的安全。

学生家长签字：

二六年十二月三十日

交通安全协议书3为了您孩子的健康，为了您家庭的幸福，为了社会的和谐，学校要求您的孩子严禁乘坐非客运车辆和超载的车辆。宁可您耽误点时间，辛苦一点，亲自接送您的`孩子上学，也不能图方便一时而后悔终生。学生的安全，我们人人有责，为了学生的身体健康和生命安全，经双方协商一致，学校同家长、学生特签订如下《学生乘车安全协议书》：

1、家长要提高安全意识，对自己孩子的安全负责任。

安全工作不可松懈、不能儿戏，也不能有侥幸心理。

2、家长要教育孩子坚决不坐非客运车辆和超载的车辆。

尤其是风雨天，绝对不能乘坐超载的车辆。学校要求：如果遇上风雨天家长要亲自接送学生上学、放学。

3、家长要教育孩子遵守交通规则。

乘车时，等车停稳后，再上下车，不争抢拥挤，同学之间要相互照顾和谦让;学生上学放学时，不要在途中玩耍逗留。

4、希望家长与学校密切配合，共同努力，使您的孩子在学生时期既幸福快乐，又学习进步，成为未来国家合格的人才。

____小学(签章)

家长签名：

学生签名：

交通安全协议书4为确保公司车辆道路交通安全、预防交通事故发生、本着安全笫一、预防为主。加强每个驾驶员遵纪守法自觉性、确保交通绝对安全。特于我公司驾驶员签订如下交通安全协议书：

一、驾驶员认真执行公司规章制度、严格遵守《道路交通法》《机动车辆驾驶员文明守则》等交通规则，树立安全第一思想，确保生命安全。

二、坚决杜绝驾驶员行车过程中出现超载、超员和超速现、服从交警部门管理。

三、驾驶过程中要做到礼让三先(先让、先慢、先停)谨慎驾驶避免开违章车、疲劳车、英雄车。

四、严禁工作时间饮酒、不得酒后驾车。

五、不得开与证驾不符的车辆。驾驶司机如违规、违章发生闯红灯、超速、错停车位、未系安全带等罚款自已处理、矿业不负任何责任。

六、爱护车辆，坚持定期检查制度、如出车前三检《出车前、出车中、出车后》四勤《勤检查、勤保养、勤紧固、勤》坚决杜绝病车行驶，确保行车安全。

七、大雪大雾天气，原则上不得擅自出车、特殊情况下、经领导审核批准后方可出车。有权拒绝其他人乘座本车辆的权力。如发现私拉乘座人员、给予司机每人次罚款100.00元外。发生一切事故由司机承担一切后果。公出人员乘座除外。

八、不得擅自将车辆由非驾驶员驾驶和外借车、如发生一切交通事故、由驾驶员与肇事车驾驶员全权承担一切后果。

开元矿业 驾驶员签字

交通安全协议书5为了使您的孩子 _________在学校健康快乐的学习,学校坚持安全第一，预防为主的方针，切实做好学生的安全思想工作。为杜绝不安全隐患的存在，保证学生的安全，要求学生家长配合学校做好学生的安全工作，为此，学校与家长签订学生安全协议书，具体协议如下：

1、通校学生上学、住宿学生回校，必须有家长送到学校，把学生交给教师;

如学生没有家长护送到校，途中遇有不安全因素，学校不承担责任。

2、学生在校期间,必须遵守学校安全规章制度,按教师的指导开展活动;

如不听从教师的安排，造成不安全后果，责任自负。

3、学生在校期间，不允许擅自外出购买各种用品，如需要，必须由教师统一采购;

如学生擅自外出，没经老师允许造成不安全因素，学校不承担责任。

4、学生在校期间，学校公共设施达到安全标准;

如有学生主观故意破坏，造成不安全因素，学校不承担责任。

5、学生在校期间(24小时)，不向教师请假，擅自走出学校走失，造成不安全因素，学校不承担责任。

6、通校生放学、住宿生回家，必须有家长来接，经教师同意方可接走，回家途中遇有不安全因素，学校不承担责任。

7、节假日、双休日，家长要看护好学生，不让自己孩子和社会上不良青年接触，以防学坏。

如有不安全因素，与学校无关。学生出现事故，如有保险，请家长及时通知学校给予办理。

8、以上协议，望学生家长认真阅读，配合学校做好学生的安全思想工作工作，确保学生的安全。

学生签字：

篇10

申请三好学生的演讲稿一

亲爱的老师、同学们大家好：

现在正值阳春三月，带着春天的气息，怀着激动的心情，我来到这个讲台上。我首先感谢老师、同学们给我这次机会，能让我在这里和大家谈一谈我这个学期的一些经验和体会。

背上书包总是很沉很沉，它装载了我很多的梦想；肩上的担子总是很重很重，它激励我勇敢向前；理想的天空总是很晴很晴，它给了我无限遐想的空间。学校就是一片沃土，培育了一批又一批优秀的人才，我很想机身行列之内，用我的微微之力，去创造美好的未来。 我在这五年里奖状大大小小算起来也不少。2010年被评为区级三好生，连续三年被评为校级三好生，连续四年被评为市级文明学生，连续四年被评为行为规范小标兵，在2010、2011年我校组织的演讲比赛中均获第一名。我不仅在成绩上严格要求自己，我还积极组织、参加学校组织的各项文体活动，发挥自己的长处，努力为班级争光，为学校争光。

如果理想是天空，奋斗便是彩虹，没有彩虹的天空是灰暗的，没有彩虹的天空是暗淡的，让我们为理想去奋斗，在理想的天空中架起一道奋斗的彩虹。

老师、同学们，请相信我、支持我吧！请记住我一个普普通通的学生，把手中那宝贵的一票投给我吧！我一定奋发图强，努力学习，德、智、体全面发展，以此来回报大家对我的信任。谢谢大家。

申请三好学生的演讲稿二

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是五年四班的XXX！

在学校，我遵守校规校纪，尊敬师长，认真做好值日工作，爱护校园环境，善思爱学，按时独立完成作业，学习成绩良好；在家里，我礼貌待人，尊老爱幼，关心父母、每天帮助父母做一些力所能及的事，自己的事自己做，在家有良好的学习、生活习惯；在社会，我做个好公民，遵守交通规则，遵守公共秩序，不出入不适合青少年成长的场所，见到邻居有礼貌，不随便乱扔垃圾，爱护环境卫生。

我连续五年担任班干部，认真做好每项工作，并处处以身作则，严格要求自己，热心为同学们服务，出色地完成老师交给的各项任务。我兴趣爱好广泛，滑板，阅读，旅游，唱歌等等，还取得葫芦丝吹奏四级证书。连续四年获得校三好生的称号。在声乐五十强与硬笔书法比赛中取得优异成绩。此外，我还和许多同学一起代表学校参加市中小学生舞蹈大赛，区经典诵读比赛，均获得好成绩，为学校争得荣誉。

五年来，我所取得的成绩与老师、同学们的大力帮助是分不开的。我清楚地认识到：成绩只属于过去，在未来的日子里，我仍将以一名“三好学生”的标准严格要求自己，刻苦学习，精益求精，以优异的学习成绩、优良的思想品质、健康的体魄回报老师和同学们，成长为一名对社会有用的人！

你们的信任与支持将会成为我前进的巨大动力，我不会让您们失望的。

谢谢大家！

申请三好学生的演讲稿三

尊敬的校领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家好！我是张子良 。在这春光明媚、杨柳吐翠的季节里，我荣幸地站在这里，参与市级三好学生的竞选。在此，首先感谢老师和同学们对我的信任，感谢学校给我这个展示自我的机会。

我平凡，但追求卓越;我渺小，但刻苦上进。在20中这片金色沃土中，我努力用自信与勇气放飞自己的梦想，用真诚与友爱凝聚着集体，用刻苦与勤奋收获着喜悦和荣誉。我竞选的理由是我诚实，我优秀，我自信，我上进。

在思想品德方面，出生在军人家庭的我，自觉以少年英雄为榜样，学习他们的精神，向他们看齐，尊敬师长，团结同学；艰苦朴素，乐于助人。积极为班级捐献物品，从不计较个人得失。小学六年，我三次被评为校、区级三好学生，九次被评为文明小标兵，学雷锋好少年。

在学习方面。我坚信“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”， 在老师们的谆谆教诲和同学们的无私帮助下，我顽强拼搏、刻苦钻研。上学七年，14次获得单项知识竞赛优秀奖，各科成绩始终名列前茅，这次月考，我还取得了总分班级第一，年级第四的好成绩。“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。为了不让我们班一个同学落伍，我积极献计献策，主动帮助同学学习，作为英语课代表，我更是积极督促努力帮助同学不断进步，被老师表扬为最得力的“小助手” ，不久前，我还被

评为“贡献突出生”、“学习优秀生”。

在体育方面，我活泼好动，兴趣广泛，成绩优良。跆拳道即将考取最高级别的黑带；滑冰曾经代表学校参加承德市少儿速滑比赛。另外，我在摄影、画画等方面也取得了一些成绩。2006年获得天津市少儿才艺展示优秀奖，2007年获得和平区美术课堂作业展一等奖，2008年获得天津市少儿摄影比赛一等奖，2009年应邀参加了中央电视台“成长在线”节目。2010年被和平区教育局评定为艺术特长生。我现在担任班上的宣传委员，主办的板报多次荣获年级第一，被班主任表扬为年令最小，为班里付出最多的好学生。