爱祖国的名言范文

导语：如何才能写好一篇爱祖国的名言，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

为中华之崛起而读书。

虚荣的人注视着自己的名字，光荣的人注视着祖国的事业。

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什麽。

天下兴亡，匹夫有责。

不要问国家能为你做什么，而要问你能为国家做什么。

篇2

关键词：德育；语文；课堂教学

在语文课堂教学实践中，我根据教材内容和小学生的特点，采用多种方法，寓德育于课堂教学之中，以激发学生学习兴趣为前提，启发学生深入体会和思考，收到了较好的效果。我的具体做法是：

一.直观演示

根据小学生的认知规律，我注意借助生动的语言和直观教具进行教学，激发学生的道德情感。如讲《富饶的西沙群岛》一课时，我采用插图描述和录像演示相结合的手段，利用书上的插图生动描述了西沙群岛的海面景色和海底产物等，使学生了解到我国海产资源的丰富，与此同时，我还利用放录像的方式进行直观演示，学生情绪顿时高涨起来，有身临其境之感，这样以来就会给学生以深刻的直觉印象，使他们认识到西沙群岛的美丽与富饶，从中培养学生热爱祖国的思想情感。又如：在讲《瀑布》和《美丽的小兴安岭》两课时，我也运用了上述方法，从而激发学生热爱祖国大好山河，立志努力学习，把祖国建设得更加美好的思想感情。

二.名言品析

《小学语文课程标准》中指出：“语文教学要寓思想教育于语言文字训练之中。”这句话提示我们：语文教学中的德育教育不能游离于语言文字之外，必须渗透于语言文字训练之中。小学语文课本上选登了许多教育家、著名科学家、抗日英雄等名人的名言。这些精辟的名言，含义深刻，富有哲理，字字句句闪烁着思想教育的光辉。教学中，我注意引导学生品词析句，既有利于学生理解课文内容，又深化了思想教育。如：童第周是我国著名的生物学家，是我国实验胚胎学的主要开创者，他在自己求学的生涯中，历尽坎坷，几经磨难，但就是凭着“一定要争气”这个坚定的信念，促使他成为一位有名的生物学家。

通过品析，使学生明其义，悟其神，学习他“一定要争气”的可贵精神，从中懂得只要有信心、肯努力，什么困难也会克服。再如：在时期的一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术。他说：“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”话语不多，但流露真情，使学生对他工作的极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质所感染，更加崇敬那些为祖国而献身的英雄人物。

三.合理想象

有的文章，在叙述上往往留有一些空白，给人以想象的余地，教师就应该抓住时机，鼓励学生进行大胆合理的想象，使之成为渗透德育教育的最佳切入点。例如《荷花》一课，作者在欣赏一池美丽的荷花时，被荷花的美所感染、所陶醉，于是觉得自己也变成了一朵美丽的荷花。这时蜻蜓和小鱼分别告诉作者自己清早飞行的快乐和昨夜的好梦，但是具体说了一些什么话呢？作者并没有告诉读者，给人以想象的空间，而合理想象出这些对话的内容，是更加衬托出荷花美的点睛之处。我鼓励学生进行合理想象，有的学生认为，蜻蜓是这样说的：清晨我在公园里飞行，看见清洁工阿姨正在打扫公园里的小路，她们都很辛苦，但是她们的心都象荷花一样纯洁……；还有的学生说小鱼做的梦是这样的：晚风吹来一池荷花都跳起舞来，于是惊动了全国的小朋友，大家都来参加这儿的音乐会，真是热闹极了，他们共同祝愿我们的祖国永远和平统一，永远繁荣昌盛……。学生们展开了各种合理想象，但都深深感受到荷花的潇洒与神圣，更被荷花“出淤泥而不染，濯涟漪而不妖”的品格所感染，在想象中认为自己也应该做一朵美丽的小荷花，永远有一颗纯净的心。从而使课堂教学充满了生机与活力。

四.写小练笔

为了更好地用语文这面镜子，对学生进行思想教育，我还引导学生针对某一文章，简单写一下自己的体会与感想，结合自己的思想实际情况写小练笔。如：学生写了《要珍惜今天的幸福生活》、《努力学习，再创佳绩》、《我的理想》等，通过写小练笔，学生既加深了对课文有关内容的理解，又进一步激发了学生的上进心，进行了热爱祖国、热爱科学、团结友爱等思想教育。

篇3

1、连祖国都不爱的人，是什么也不会爱的——拜伦

2、我从不因为自己属于这个国家，就认为自己的母亲、姐妹及故乡一定比别人的更美好——肖伯纳

3、爱国主义也和其他道德情感与信念一样，使人趋于高尚，使人愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——（前苏联）凯洛夫

4、异国他乡见得越多，我就越爱我自己的祖国——伯洛伊

5、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。——苏霍姆林斯基

6、爱国心再和对敌人的仇恨用乘法乘起来——只有这样的爱国心才能导向胜利。——奥斯特洛夫斯基

7、我无论作什麽，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。——巴甫洛夫

8、一个人对人民的服务不一定要站在大会上讲演或是作什麽惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴地把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、垦植。——傅雷

9、我决不选择任何其它国家做我的祖国，即使我有这种选择的极大的自由——克洛普斯洛克

10、爱国主义是一种生动的集体责任感——奥尔丁顿

11、“我的祖国”这几个字能激起人们无限崇高的理想——拉尔夫·英

12、爱祖国高于一切。——（波兰）肖邦

13、爱家的人才人爱国——柯尔律治

14、祖国是我们心心向往的地方——伏尔泰

15、我们波兰人，当国家遭到奴役的时候，是无权离开自己祖国的。——居里夫人

16、天鹅留恋清净的湖水，人民热爱祖国——哈萨克族

17、人类第一个国王乃是一名成功的士兵，国家的功臣无需有荣耀的祖先——伏尔泰

18、爱国主义的力量多麽伟大呀！在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什麽呢！在它面前，人本身也算得是甚麽呢！——车尔尼雪夫斯基

19、一般就在部分之中；谁不属于自己的祖国那麽他也就不属于人类。——别林斯基

20、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国，因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国！——《我是匈牙利人》《裴多菲诗选》

21、真正的爱国主义不应表现在漂亮的话上，而应该表现在为祖国谋福利的行动上。——杜勃罗留波夫

22、爱国心再和敌人的仇恨有乘法乘起来只有这样的爱国心才能导向胜利——苏联

23、对祖国的爱，就是对凡是压迫它的人们的不可战胜的仇恨，就是对侵略它的人们的无终止的深恶痛绝——柯塞·马蒂

24、我无论做什么，始终在想着，只要我的精力允许我的话，我就要首先为我的祖国服务。——《巴甫罗夫选集》

25、虚荣的人注视着自己的名字；光荣的人注视着祖国的事业。——马蒂

26、虚荣的注视着自己名字，光荣的人注视着祖国的事业——古巴

27、人们不能没有面包而生活，人们也不能没有祖国而生活——雨果

28、祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。——肖邦

29、为祖国而死是幸福和光荣的——贺拉斯

30、爱国英雄给民族带来光荣，专制暴君给民族带来灾难——拜伦

31、爱国主义怎么会和悲观主义一样呢？爱国主义的支柱是希望——劳合·乔治

32、人类最高的道德是什么？那就是爱国之心。——（法）拿破仑

33、我赞美目前的祖国，更要三倍地赞美它的将来。——马雅可夫斯基

34、我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。——歌德

35、科学没有国界，科学家却有国界。——巴甫洛夫

36、爱国是文明人的首要美德。——（法）拿破仑

37、不能不热爱祖国……但是这种爱不应该消极地满足于现状，而应该是生气勃勃地希望改进现状，……并尽自己的力量来促进这一点。——别林斯基

38、除非你能消除人类爱国的心，否则世界永远不会太平——肖伯纳

39、我是你的，我的祖国！都是你的，我的这心、这灵魂；假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人？——裴多菲

40、人类最有价值的道德是什么？那就是爱国心——拿破仑

41、我所谓共和国里的美德，是指爱祖国、也就是爱平等而言。这并不是一种道德上的美德，也不是一种基督教的美德，而是政治上的美德。——孟德斯鸠

42、我愿用我作部的生命，从事研究科学，来贡献给生育我栽培我的祖国和人民。——巴甫罗夫

43、爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁

44、宁可一死，也要把从先辈手中接管的祖国交给我们的后代。这就是我们的信念，这就是我们的忠诚——华兹华斯

45、热爱祖国，这是一种最纯洁、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情——苏霍姆林斯基

46、失去好友，难过七年；失去祖国，痛苦一生——苏联

47、军队得捍卫祖国的土地，思想家昨捍卫它的思想——罗曼·罗兰

48、为祖国而死，那是最美的命运啊！——大仲马

49、要像鹰爱巢一样爱你的祖国——阿尔巴尼亚

50、爱国主义的力量多么伟大呀，在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得了什么呢？——车尔尼雪夫斯基

51、力争使祖国变得更加美好的人才是最爱国的——英格索尔

52、只要是人，我的祖国就是世界——阿渥雷琉欧斯

53、爱国主义和其它道德感情与信念一样，使人趋于高尚——凯洛夫

54、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人……——（前苏朕）苏霍姆林斯基

55、只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。——阿·托尔斯泰

56、假如我是有一些能力的话，我就有义务把它献给祖国。——林耐

57、多么遗憾，我们只能为祖国献身一次！——艾迪生

58、为国捐躯，虽死犹荣——荷马

59、必须经过祖国这一层楼，然后更上一层楼，达到人类的高度——罗曼·罗兰()

60、如果胃囊空空，谁也难以成为爱国志士——布拉恩

61、为了国家的利益，使自己的一生边为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。——果戈理

62、只有热爱祖国，痛心祖国所受的严重苦难，憎恨敌人，这才给了我们参加斗争和取得胜利的力量。——阿 托尔斯泰

63、背弃祖国的人，如同失去森林的夜莺——维吾尔族

64、人民是祖国的集中体现——赞格威尔

65、祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。——聂鲁达

66、热爱祖国的人绝不会憎恨人类——查·丘吉尔

67、我们称祖国为父亲的土地，我们称语言为母亲的舌头——洛弗

68、爱国主义深深扎根于人的本能和感情之中。爱国之情则是放大了的孝心——戴·达·菲尔德

69、国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值——托·伍·威尔逊

70、谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类。——（俄）别林斯基

71、谁不属于自己的祖国，那么他也就不属于人类——苏联

72、祖国是人民的共同父母——西塞罗

73、要爱国，祖国须可爱——伯克

74、热爱自己的祖国是理所当然的事。——海涅

75、为祖国的利益而献身，就是死得其所——西塞罗

76、要统治一个别的国家，不但是被统治者苦恼，统治者尤感严重——蒙森

77、祖国的伟大和力量原来就蓄存在祖国的自己身上——泰戈尔

78、为祖国而死，那是最美的命运啊！——（法）大仲马

篇4

阅读教学离不开文章，文章离不开语言。我们阅读教学的文章不是一般的口头语言，而是经过文学家提炼加工，蕴含着思想美和艺术美，传达着深厚的思想感情，富有形象性和表现力的文学作品。因此，我们的阅读，是对富有形象性和表现力的文学语言的感知和理解，是与作家的一种思想交流，它可以培养学生热爱祖国语言的感情。我们以诗歌为例。诗歌饱含作者的思想感情和丰富的想象，语言精练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富有音乐美，给我们以美的享受。马致远的《秋思》，就很能体现诗歌语言的特点。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这首小令以惊人的语言表现力，描绘了一幅天涯游子秋日黄昏行旅的图景，表现游子悲秋怀乡的苦情。我们再以流沙河的《理想》为例，开头“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明”等几十个字，诗人运用比喻和顶针手法，将理想对人生的意义深情地告诉了读者。我们在学习诗歌的同时，不得不赞叹作者驾驭语言的能力。诗歌语言如此之美，散文语言也是这样。朱自清的《春》用明快的语言向我们展示了“春草、春花、春风、春雨”等绚丽的画面，告诉我们春天很美，我们要珍惜，“一年之计在于春”，给人以奋发向上的力量。还有他的《荷塘月色》，将主观的情思、客观的景物和精细的构思融为一体。开头一句“这几天心情颇不宁静”，用其独特委婉细腻的语言，把我们带入与他情感产生共鸣的世界，让我们感受到他的苦闷与寂寞，徘徊与感伤。当然，我们相信，作者写完这篇文章后，心情也好了不少，因为他用他独特的方式排解了心中的郁闷。其实，作者也是在跟我们读者谈心。

二、阅读教学中的内容审美

“语言是一切事实和思想的外衣”，透过语言，感知文章的内容。阅读那些具有高度思想性、艺术性的文章，有助于培养学生健全、理性的人格。我们从《敬畏生命》中的“生命的投资是豪华的、奢侈的、不计成本的”，感悟到人生的意义在于锲而不舍、不计得失的奉献；《钢铁是怎样炼成的》中奥斯特洛夫斯基的名言，让我们体会到生命的真正意义。相反，莫泊桑《项链》中玛蒂尔德的可怜，《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的可悲，鲁迅笔下的孔乙己的可叹……无不像一面镜子，给学生以警醒。今年南昌市中考第一次模拟考试的阅读题《握在手心的暖》，不但可以考查学生的阅读能力，也是对学生的一次感恩教育，让学生知道爱惜自己也是对父母的一种爱，因为身体发肤受之父母。出题者的问题也很有水平，比如题目的含义，让学生知道包含着父母对我的爱：父亲看到我的白头增多，叫我去染发，知道年轻人的生活不容易，我体会到父母对我的爱。当然，其中也有我对父母的爱：如我知道父亲叫我去染发，是父亲从我的老感到了他自己的衰老；为了父亲，我决定去染发，我把父母握在手心，就像父母把孩子捧在掌心一样。这样，可以让学生体会那种“捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了”的情感。阅读教学，就是通过是非判断、价值取向来体验人生的普遍经验，把握生活的真理，培养学生健康向上的思想感情，提高学生的审美能力。

三、阅读教学中进行爱国主义情感教育

篇5

怎样根据语文课的特点，对学生进行爱国主义教育呢？下面就我在日常教学中的体会做个介绍。

首先，有目的的通过某些适宜于进行爱国主义教育的课文来感染教育学生。使学生从道理上懂得怎样爱祖国，这是最主要的途径。“随风潜入夜，润物细无声。”在进行教育的时候，必须在“润”字上下工夫，而不宜离开课文去外加一大套说教。我教《廉颇蔺相如列传》时，引导学生思考理解：蔺相如之所以能够“一奋其气，威信敌国；退而让颇，名重泰山”，就是因为处处以国家为重。为了保全赵国的国宝，他可以廷叱秦王，甘就汤镬；为了维护赵国的尊严，他不惜“以颈血溅大王”，迫使秦王击缶；为了巩固国内的团结，他又情愿一再对廉颇忍让。他那“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”这一句名言，虽是就“让颇”一事做说明，其实“先国家之急”也是“完璧归赵”、“渑池之会”获得成功的思想基础，再引导学生思考一下蔺相如为什么能够这样，学生不难得出上述结论。封建士大夫尚能如此，我们新时代的青年又该如何呢？类似这样的课文和人物还有很多，如：《荆轲刺秦王》中的荆轲、《过零丁洋》中的文天祥、《我爱这土地》的作者艾青等。

其次，还可有计划的结合写作教学进行教育。“言为心声”，一定的字词句篇总是为表达一定的思想内容服务的。写作既是练笔头，又是练思想。可以结合课文内容，结合学生的思想实际和社会情况实际，每学期有意识地安排一两次有关爱国主义内容的练笔或作文，例如结合的重要讲话精神，让学生写写《我的中国梦》。观看一些爱国主义影片后及时写写观后感。

篇6

一.语文教学中渗透爱国主义教育的原因

新大纲指出：“语文训练必须重视思想教育，思想教育必须根据语文的特点，渗透在教学的过程中，起到潜移默化的作用。”语文教学中渗透爱国主义教育，是在语文教学的特定环境中对学生施加爱国主义教育影响的过程。语文学科在思想道德素养和科学文化素质方面所受到的熏陶感染往往是其他学科所难以比拟的。这是因为语文学科的基本特点是具有工具性、人文性和思想性。它是人们用来表情达意、交流思想的工具，应该也必须对学生进行爱国教育。

“尊重生命成长需求，促进个性优化发展”是现代的德育追求，我们的语文教学要顺应这个要求。因为语文学科是继承传统文化，促进学生个性优化发展，培养学生良好道德品质的重要学科之一。爱国主义教育是学校德育教育的重要内容，我们应把语文学科作为爱国主义教育的主渠道，把加强爱国主义教育作为语文教师责无旁贷的职责。

二.语文教学中渗透爱国主义教育的方法

（一）阅读教学：感受爱国主义教育

伟大的祖国历史悠久，文化灿烂。中华民族的优良传统和文化珍品，在初中语文教材中均有记载或表现；当代革命先辈，为了追求全民族的解放和促进社会生产力的发展，抛头颅、洒热血，呕心沥血，光照千秋的业绩，在初中语文教材里更是随处可见。这些都是进行爱国主义教育的好教材。

1、利用好显性材料

语文学科精美的教材是语言文字表达形式和政治思想内容完美的统一体。因此，在语文教学中加强爱国主义教育，首先应该对教材中现成的、显性的爱国主义教育内容予以充分的开发利用，以此激发学生的爱国情感。

如：《与朱元思书》中赞美祖国好山好水的倾向十分鲜明。我们可以用作者极尽笔墨描绘的“奇山异水，天下独绝”所总领的奇伟景观，去激发学生热爱祖国壮丽河山和悠久文化传统的情感。

又如：教学《过零丁洋》，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”早为同学们熟知，我们可以借助文天祥在诗中所述个人的坎坷经历和国家的命运结合在一起的史实，把文天祥“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的忠贞不渝的爱国精神撒播在学生的心田，鼓舞学生，为国奉献一切。

现语文教材在编排上有一个突出的特色——图文并茂：就是几乎每篇课文之中都安排了插图。教师可以借用插图来陶冶学生的情操，培养学生热爱祖国大好河山、珍惜今天幸福美好生活的激情。当看到《画山绣水》中的桂林山水图，文字图画相得益彰，同学们油然而生热爱祖国山川、热爱桂林山水的情感；看到文中讲述的传说故事时，就会引发学生痛恨旧社会、同情劳动人民、珍惜新生活的激情。

2、挖掘出隐形材料

有些课文客观地介绍一个事物，知识性较强；有些课文历史地叙述一件事，不容任意发挥。从内容上看，似乎与爱国主义没有什么关系，恍如眼前一片黑，不知从何着手。但只要我们深入钻研教材，独具慧眼，挖掘隐性资源，仍然能做到“柳暗花明又一村”。

例如《藤野先生》这篇课文，从内容上看，回忆“我”的日本老师，似乎难与作者的爱国主义情感挂钩。但我们可以看到，“我”在前往仙台医专途中，特意提到的两个地名“日暮里”和“水户”，虽事隔多年却记忆深刻，学生不容易理解其用意。可以穿插崔颢《黄鹤楼》诗句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”来感悟当时“我”在异国的思乡之情；通过“明的遗民”来理解“我”的爱国之情。当“我”看到同胞因愚昧、麻木而被杀，内心深受震撼，决定改变自己的志向，由“学医救国”而“弃医从文”，，抓住这样的细节切入，使学生更加深刻感受文章的“爱国主义情感”这一暗线。同时，适时引出总理的名言“为中华之崛起而读书”，让学生感受到个人的理想应该和国家与民族的命运、利益紧密联系在一起。

充分利用教材中的这些爱国主义素材去感染、熏陶学生的心灵，是语文教学中加强爱国主义教育理应达到的境界。

（二）作文训练：激发爱国主义情感

作文教学与思想品德教育有着非常密切的内在联系，自古就有“文以载道”之说，语文课程标准在“前言”部分，即对语文课程提出了“在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用”的明确要求，并在以后各部分中都有相关阐述。

作文是学生表露自己思想和个性的窗口。俗话说“文如其人”，“文品”就是“人品”。教学生作文，同时也是教学生做人。在作文教学的每个环节中，在训练学生作文技能的同时，都可以把世界观教育、爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、热爱劳动的教育、纪律和法制教育、社会公德教育以及心理健康教育等德育内容贯穿、渗透进去。近几年的中考作文命题，例如，“你还会_____吗”、“你在我心中”、“传递”等，都注重让学生思考生活与人生、省察自身与社会。

而要写出上乘之作，就必须具备良好的思想品德。不难想象，一个丝毫不爱自己祖国的人，不可能高歌《祖国啊，母亲》。一代名相范仲淹如果没有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，不可能写出千古名篇《岳阳楼记》。因此，我在作文教学时，有意识地渗透爱国主义思想教育，让学生懂得“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，引导学生多关注社会的热点，呼唤真情，惩恶扬善，忧国家所忧，喜国家所喜，写一些富有浓郁时代气息、充满爱国激情的文章。

为了使爱国主义教育深入人心，我鼓励学生树立爱国之志。要求学生，爱祖国要从身边之事做起，要热爱集体，爱学校，爱父母，爱老师，爱同学，爱公物，让学生从身边做起，逐渐将爱心升华为爱国之志。通过《当国旗升起的时候》、《爱我家乡》、《我为班级增光彩》等习作的训练，让学生了解社会，增强热爱家乡、建设祖国的使命感，使校内教育不断向校外延伸，从而激起学生的爱国热情。

针对学生的思想实际命题，加强文前指导，加强作文讲评，是在作文教学中加强爱国主义教育的重要环节。

（三）综合活动：强化爱国主义精神

苏霍姆林斯基曾经说过：“教学生高谈阔论爱祖国，代替教育学生爱祖国，这是不可思议的事。”因此。语文课要通过语言训练，结合开展适合学生特点，易于学生接受的丰富多彩的教育活动，才能使学生加深对祖国的认识，既懂得“为什么要爱”，又懂得“怎样去爱”。

如引导学生参加各种活动：“我爱祖国灿烂文化”文化知识比赛；“爱我中华，爱我家乡”手抄报设计；“家乡巨变”作文比赛；“爱祖国，知国情”知识竞赛等。通过各种有效的语文课外活动，对学生进行爱祖国、爱家乡，爱社会主义的教育，使爱国主义情感在学生心灵中深深扎下根。使思想教育真正起到潜移默化的作用。

将课文内容转化为学生的思想意识和爱国行为，而不成为空洞的说教和抽象的概念，还要讲究教育方法，优化教育渗透的方法。

优化语国主义教育渗透的方法，就是要在语国主义教育的过程中体现“动情晓理”、“熏陶渐染”的潜移默化原则。“动情晓理”即以引发爱国之行为宗旨，抓好激发爱国之情这一关键。“熏陶渐染”即学生在特定的爱国情境中受到潜移默化的教育，这种特定爱国情境不是外加的，而是教师凭借教材中所固有的教育因素（包括中心思想、人物形象、景物描写、语言、修辞、思考练习题、学生作文等）所营造的。

进行爱国主义教育决不是生搬硬套，牵强附会贴标签，也不是离开课文另搞一套，文不载道。巧妙地利用教材中的内蕴，借题发挥，因势利导，“于无声处”引起学生共鸣同识，才是我们追求的境界。

篇7

劳动是万物的基础，劳动者是支柱，他支撑着文明与进步的结构和它那辉煌的穹隆。 下面就是小编给大家整理的爱劳动国旗下的讲话稿，仅供参考。

爱劳动国旗下的讲话稿范文(一)：敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好!今天我国旗下讲话的主题是：热爱劳动，幸福生活。

现在，劳动者已经成为我们国家的主人，劳动条件极大改善，我们要赞美劳动者、歌颂劳动者。

我们现在还是小学生，首先应当牢记自己的学习使命。培养高尚的情操，掌握丰富的知识，学会更多的技能，为将来成为一名优秀的劳动者打下坚实的基础。知识就是力量，今天我们学会的知识越多，将来就能够为祖国、为人民作出更多的贡献。

其次，我们应该从小养成爱劳动的好习惯。在家里，自己的衣服自己穿，自己的床铺自己折，自己的书包自己理;在学校，积极打扫卫生，时刻保持环境的整洁;在社会上，积极参加力所能及的公益活动，培养自己的适应能力。

第三，我们要珍惜劳动成果。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。我们要从身边的小事做起，不浪费每一粒米、每一滴水、每一分钱。

第四，我们要尊重每一个劳动的人。劳动最光荣，劳动的人最美。无论是干部还是农民工，无论是科学家还是清洁工，他们都是光荣的劳动者，都应该得到我们的尊重。

同学们，我们的幸福生活来源于父母的日夜操劳，来源于老师的辛勤工作，来源于全社会广大劳动者的共同奉献，让我们向他们致敬!向他们问候!

爱劳动国旗下的讲话稿范文(二)：大家好，

在这个天阔云蔚，山巍林郁，楼密厦耸，声嘹灯繁，笑颜常展，民安国盛的地域，便是迈向世界顶峰的中国!我们作为新时代的使命者，中国梦的肩负者，爱国的种子在我们心中生根;劳动的因子在我们血液中流淌;学习的信念在我们脑海中盘踞。

学习是提升自我的基础与路径。列宁说过：我们一定要给自己提出这样的任务：第一是学习，第二是学习，第三还是学习。初生的人是懵懂的，只有通过学习，我们才能不断的了解这个世界运转，从而生存，继而发展。我们要学习，不仅是课本上的知识，还有社会的规则，道德良知等;我们要学习，不仅在课堂中，还要在与人交往中，投身于大自然。在学习中，我们充实自我;在学习中，我们反思社会;在学习中，我们陶冶情操;在学习中，我们向梦迈进。“科教兴国，人才强国”，我们通过学习，成为人才，为中国梦添砖加瓦。挥笔一句“爱学习”，埋头于学习，感受灵魂饱满的愉悦。

劳动是获得成果的前提与手段。莫格索尔有一句名言：劳动是万物的基础，劳动者是支柱，他支撑着文明与进步的结构和它那辉煌的穹隆。 万里长城的雄伟是征夫劳动的展示;万亩粮食的收成是农民劳动的回报;南水北调工程的顺利是工人劳动的结果;神舟系列的升空是技术人员的劳动的成就，看看身边的每一件事物，有那样不是通过劳动制造出来的?人的一生是劳动的一生，也是被劳动成品孕育的一生。因为劳动，我们如奋力破茧而出的蝶般妍丽;因为劳动，我们如耸入云霄的竹般灵韧。高呼一句“爱劳动”，投身于劳动，体验汗水挥洒的畅快淋漓。

爱祖国是一切行为的根基与归宿。裴多菲深情呼唤：“我是你的，我的祖国!都是你的，我的这心、这灵魂;假如我不爱你，我的祖国，我能爱哪一个人?”拿破仑认为："人类最高的道德标准是什么?那就是爱国心。"拜伦坚信不爱自己国家的人，什么也不会爱。学习，直接原因是提升素质，深层原因是能更好地服务社会，根本上是对祖国深深的爱。劳动，表面是获取成果，进一步是促使社会进步，根本同样源于爱祖国。这份爱，让我们的情感有温暖的庇护;这份爱，让我们在罪恶前保持理智;这份爱，让我们有不懈拼搏的动力。深刻一句“爱祖国”，守护发展祖国，感受精神升华的圣洁。

少年们，你们现在正处于最富有朝气、最富有梦想的时候，是实现中国梦的动力和希望所在。让“爱学习、爱劳动、爱祖国”成为青春远航的动力，努力使自己成为祖国建设的未来有用之才、栋梁之材，为实现中国梦增添强大青春正能量。

谢谢大家，我的演讲到此结束。

爱劳动国旗下的讲话稿范文(三)：曾读过著名作家欧?亨利的小说《最后一片叶子》中的这样一句话：“当最后一片叶子落下时，生命就都结束了，我也得离开这个世界而去了。初读这篇小说时，少年不识愁滋味，对主人公那仿佛病态的痴语我并不以为然，而正是在人类对绿色顶礼膜拜，绿色食品，绿色能源、绿色电脑、绿色冰箱，绿色建筑被人们广为崇尚的今天，重读小说《最后一片叶子》，才感悟到，这分明是一个寓言故事，约翰西的心语，分明是谷世之言，大籁希声。绿色环境是健康自然的一种象征。绿色能带给我们生机、带给我们活力，而绿色校园中的“绿色”也就不只是一种颜色那么简单。走进我们如今洋溢着书香味的校园，你会被那迷人的风景所吸引。高大现代化的教学楼，郁郁葱葱的树木，还有鲜艳夺目、争奇斗艳的花卉。漫步在校园里这一派绿景下，会使你感到精神振奋、心情舒畅。

然而，正如雨果所说：”大自然既是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。"我们看着身边的绿色一点点凋竭，看着环境成为经久不衰的论题，看着地上随处可见的垃圾，看着蒙满灰尘的天空，是否心头有所触动。

而与这些相连出现的，是校园里一群穿着灰色制服的阿姨们。在垃圾的不远处你会看见他们拿着扫把清理的样子，寒风侵袭她们也会瑟瑟发抖却从未放下肩头的责任;当你偶然迟到的时候会看见她们正在墩地，尽管你会踩上一个大大的脚印，她们也只是淡淡一笑罢了。可见，尽管绿色正渐渐消逝，环境越发不容乐观，仍然有一个群体正在辛勤地付出着她们的心血，所以，我们应珍惜这群可爱的人的劳动成果，以不负她们的坚守。

有了是什么为什么就必然存在着怎么做，怎么做呢?要引用一句话“别让天空飘来一口痰”，这句话囊括了太多的暗象，即从身边小事开始着手保护环境;厌恶他人行为的同时自己要先不乱扔垃圾、不随地吐痰;节约校园内的各种资源，随手关好水龙头和电灯电扇，节约每度电，节约每滴水。

篇8

社会主义荣辱观成为新闻媒体的价值选择主导方向

同志提出：要树立正确的是非、善恶、美丑观，要坚持以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以服务人民为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；以团结互助为荣，以损人利己为耻；以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；以艰苦奋斗为荣，以骄奢逸为耻。他提倡的社会主义荣辱观对热爱祖国和危害祖国、服务人民和背离人民、崇尚科学和愚昧无知、辛勤劳动和好逸恶劳、团结互助和损人利己、诚实守信和见利忘义、遵纪守法和违法乱纪、艰苦奋斗和骄奢逸等问题进行了全面而严格的区分和界定。它不仅是广大干部群众特别是青少年应该树立的道德规范，而且需要人民群众的广泛参与，更是作为党和人民的耳目喉舌的新闻媒介的价值取向。

什么是新闻媒介的价值取向呢？我们许多的新闻前辈以自己的实际行动给我们做出了回答：像同志亲笔为其题词“热爱人民，真诚地为人民服务”的爱国新闻工作者邹韬奋，他永远站在大众立场上，完全彻底为大众服务的精神，成为新闻界后辈永远学习的楷模；像当代新闻工作者的楷模穆青，他以“勿忘人民”作为自己从事新闻工作的座右铭……分析这些道德价值取向，可以看出：热爱祖国、服务人民是媒体人追求的目标和价值观的基本体现，团结互助、诚实守信、遵纪守法是媒体人立足社会的基本体现，辛勤劳动、崇尚科学、艰苦奋斗是媒体改革、发展、稳定和媒体人事业发展的必由之路。同志提出的“八荣八耻”给了包括新闻从业人员在内的社会各界行为自律的一个实实在在的“抓手”，它既体现了与时俱进的时代性，又体现了中国优秀传统文化的历史继承性，更具有实践性。“八荣八耻”的社会主义荣辱观规定了坚持什么、反对什么、提倡什么、抵制什么，是媒体人在行动中必须实现的基本要求。它不仅具有哲学矛盾论的理论意义，而且具有媒体人通过自己的实践活动生成自己的道德价值目标，从而实现对履行道德行为的褒奖和对不遵守道德要求的谴责。从这个层面上讲，它已成为新闻媒体的价值选择主导方向。

贯彻社会主义荣辱观，履行新闻媒体的责任与使命，做站在时代船头上的望者

在我国社会转型的环境下，在经济快速发展并融入世界的过程中，我们已经看到，一场先进文化与落后文化、真善美与假恶丑的较量异常激烈。作为媒体从业人员，必须以社会主义荣辱观武装自己，旗帜鲜明地倡导、弘扬真善美，抵制、鞭挞假恶丑，始终把握正确的舆论导向，这样才能较好地负起应当承担的社会责任，不负人民重托。

首先，让社会主义荣辱观成为媒体人的行为准则和精神高地。在新闻实践中贯彻社会主义荣辱观，关键是人。新闻工作是崇高的职业，是一个关乎着责任、道德、操守的职业，我们的作品乃至行为都将对社会产生影响。要做好一个新闻工作者，必须先做好一个人。因此，媒体人要坚决杜绝有偿新闻、虚假报道、低俗之风、不良广告，以自己高尚的道德操守、良好的职业形象，赢得人民群众的尊重，让社会主义荣辱观成为媒体人心中永远不倒的精神高地。

其次，让舆论引导担负起促进社会主义荣辱观形成社会共识的责任。新闻工作不是一般的职业，不管是让人尊敬的权威性，还是让人敬畏的话语权，记者的一言一行、一举一动都会影响到媒体的诚信，甚至党的威信。一个优秀的新闻工作者，必须要坚持党性原则，具有高度社会责任感和道德修养。在新闻价值取向中坚持什么、弘扬什么、反对什么，不仅体现了媒体自身的价值观、荣辱观，而且对全社会树立正确的荣辱观起到了重要的舆论导向作用。拉扎斯菲尔德和默顿在《大众传播的社会作用》一书中写道：“大众媒介是一种既可以为善服务，又可以为恶服务的强大工具；而总的来说，如果不加以适当的控制，它为恶的可能性更大。”所以媒体面临着更多的挑战和责任。社会主义荣辱观的倡导和树立是构建和谐社会的重要内容和支持条件，是党、国家、人民的一致要求和共同心声，社会主义媒体要坚定不移地坚持用新闻观武装头脑，坚持新闻工作的党性原则，坚持新闻真实性原则，坚持正确舆论导向，用社会主义荣辱观引领新闻价值取向，使之成为通行的社会守则和社会评价标准，成为深入人心的社会共识。

再次，发挥媒体的迅速性和扩散性，解疑释惑，为公众提供交流平台。我国正处在全面建设小康社会与和谐社会的关键时期，人们的社会价值判断日益呈现多元化的倾向，多元的价值判断扩展了人们的选择自由，开阔了人们的思想视野，也模糊了人们的道德判断和荣辱观念，形成了某种意义上的道德真空，造成了人们的社会行为失范。这就要求媒体进行新闻宣传时，对人民群众的一些模糊认识，及时给予解释和疏导；对违背荣辱观、影响社会稳定和谐的言行，及时予以澄清和批评，用实事求是、旗帜鲜明的正面舆论积极引导，弘扬时代主旋律，使全社会对社会主义荣辱观有一个清晰明确的认识。

做好舆论监督，履行“群众喉舌、政府镜鉴、改革尖兵”的责任，做社会主义荣辱观的传播者、践行者

社会主义荣辱观，是新闻观在当前社会主义市场经济条件下的一项重要的实践性很强的内容，也是新闻观与时俱进，具有鲜明时代特点，并极富可操作性的内容。热爱祖国、积极向上、科学文明、团结友善，是社会精神风貌的主流。但不明是非、不知荣辱、不辨善恶、不分美丑的现象仍然存在，导致了人们道德的缺失、行为的失范，阻碍着社会经济的发展、和谐社会的构建。

穆青曾这样说过：“我们就是需要那种同群众有血肉联系，对群众有深厚感情的记者，而不是那种高高在上的、把自己放在人民之上、放在党之上的记者。”媒体人要坚持“三深入”、“三贴近”，不畏艰险困难，面向基层群众，真正深入火热的生活中去，让我们的报道充满鲜活的时代气息，及时提出忠告、提醒、批评、抨击、批判等，积极开展有效的舆论监督。

穆青同志有一句名言，他说：“我深深感到，要当好一个称职的记者，我的目光和笔触时刻也不能离开人民，特别是生活、战斗在第一线的人们。”让我们继承新闻界前辈的遗志，用我们手中的笔、话筒和镜头，记录历史滚滚前进的脚步，彰显社会主义荣辱观，明荣知耻、褒荣贬耻，凝聚人心，提升境界，激发活力，和我们的祖国一同前进。

篇9

濮存昕担当“防艾滋病义务宣传员”，他走上街头义务献血，与艾滋病友如兄弟般握手相拥，展现的是崇尚科学，关爱生命的高尚情怀；大学生洪战辉十二岁扛起家庭重担，在贫困中求学，在艰辛中自强，在背起妹妹上大学的故事里感动了世人，感动了中国；中国女排十七年磨一剑，自强不息，苦尽甘来，用辉煌的战绩诠释了新时期爱国主义的伟大精神；更有华工的丁静教授苦心孤诣，潜心钻研，挥洒着华工的热血赤诚……

他们是祖国的骄傲与荣耀，是新时代人民的榜样。不只现代，五千年来又有多少心系天下，爱国爱民的志士仁人，多少鞠躬尽瘁，死而后已的忠义之士，多少勤劳质朴，古道热肠的普通百姓……他们都是民族传统的化身！正是这种精神传统造就了中华民族千百年来的丰功伟绩，承载了历史与传统的血脉，是我们民族得以生生不息、繁荣昌盛的精神支柱，更使我们现代人得以树立正确的荣辱观。

而我们这些久居于黄土高原的甘肃人，祖国贫穷的大西北的人民，更应该知荣辱，树新风，重新塑造我们的品格。以“宁可穷而有志，不可富而失节”，“富贵不能，贫贱不能移，威武不能屈。”等名言警句来激励自己。想想古代的哲人志士与现在的值得我们学习的人的精神品质陶冶自己，将荣辱放在与人格一样重要的地位，坚守中华民族的传统美德，树立正确的荣辱观，坚持自己的信念。

篇10

对学生进行爱国主义教育的主要阵地就是历史课堂教学，历史课堂教学中坚持对学生进行世界观、价值观、历史观的爱国主义教育，无疑有着非常重要的意义。身为一名历史教师，在教育教学中，我结合历史学科的特点，把历史教学与爱国主义情感的培养结合起来，极大提高了学生的兴趣，也促进了教学质量的提高。

一、利用丰富的历史材料进行爱国主义教育

历史学科由于自身理论的科学性、史料的真实性和内容的客观性，所以它在爱国主义教育中具有得天独厚的优势：真实可信。通过形象、具体、生动的历史事件去教育学生，使学生的爱国主义情感得到升华。因此，充分利用历史教材对学生进行爱国主义教育是历史教师义不容辞的责任。在历史教学中我是这样利用历史教材的：

1、精讲爱国人物的爱国事例。在历史教学中我们不难发现，历史上所有站在时代前列的、推动历史前进的杰出人物，大多是爱国的。因此，我在教学中，精心挑选爱国人物的爱国事例，对学生进行爱国主义教育，他们的行为，为学生树立了光辉的学习榜样。在教学中，我对这些人物、事例详细介绍，重点点评，在潜移默化中增强学生的爱国主义情感。

2、重视充满爱国主义情感的历史名言。历史书上有许多千古传诵的充满爱国主义激情的历史名言，这是对学生进行爱国主义教育的最形象、最直观的范例。它们能燃起学生的热情，激发他们的感情，激起他们的联想，在背诵、列举中，学生的爱国主义情感油然而生。

二、利用多样的教学活动，进行爱国主义教育

每一学期，历史学科都会根据不同年级的学生特点，运用学生喜闻乐见的形式，使他们愉快地、不知不觉地接受爱国主义教育。我们还通过一些特别的历史节日，来开展形式多样、生动活泼的大型活动。通过这些形式多样、丰富多彩、目的相同的活动，学生的爱国主义情感得到了有效的激发和培养，从而取得了良好的效果。

三、利用有趣的社会生活，进行爱国主义教育