6s管理成果汇报范文

导语：如何才能写好一篇6s管理成果汇报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】德育教育；创新；实践

1背景分析

近年来，社会消极因素对学校影响越来越大，而加上学生入学人数猛增，学生道德水平参差不齐，给中职学校德育工作带来极大压力，也使德育工作者产生许多困惑。德育依旧首位、德育工作依旧有条不紊、德育内容也日益翻新，但德育离学生心里相距甚远[1]。当今学生中存在的德育问题主要有：贪玩厌学，游戏人生；诚信缺失，考试作弊；行为欠缺，规范无序；染黄染赌，涉黑犯罪；爱国观念淡薄。

2实施过程

实践活动案例一：、在丰富多彩的社会实践活动中渗透德育教育。

（1）庆祝教师节；“中秋赏月”晚会。

（2）开展班级文化建设（如设计班徽、设计教室宿舍文化、创作班歌、筹建班刊、开展小才艺比赛等）。

（3）开展丰富多彩的国庆联欢庆祝活动。

（4）组织学生学习学校编制的《学生手册》和《学生综合素质评价体系（试行）》并严格执行。

（5）组织学生深入学校实习实训场所，引导学生对未来学习规划有一个直观印象。

（6）认真组织班级劳动周，并在劳动周过程中引导学生学习6s现场管理。

（7）组织学生参加校园才艺展示艺术节。

实践活动案例二：比如拟举行一次爱国主义教育活动，如果用传统的国旗下讲话、班队会进行教育，很难引起学生的共鸣。有位班主任另辟蹊径，根据自己任教社会学科的实际，要求学生从学科研究的角度分小组进行“爱国名人的爱国方式”研究性学习。活动真实的目的被隐藏起来，爱国教育活动表面上变成了学习研究活动，学生一下子有了兴趣，几个人一小组搜集资料，归纳、提炼、整理成文。在课题研究成果交流汇报中，学生谈到屈原的悲戚投江、岳飞的壮志难酬、的挺胸堵枪眼、华侨老人思乡难返的惆怅……同学们由讨论热烈渐入沉默，进而悲愤，进而哭泣，教师适时地播放音乐渲染煽情，收到了很好的教育效果。同样的爱国教育，从合适的角度切入，从学生认知的心理需要出发去巧妙设计，寓教育于无痕之中，学生不但不会发生情绪上的反感拒绝，相反，会更深刻地真诚地去接纳其中的爱国思想，自觉接受故事中爱国人物高尚情操的润染。

3实施效果

很多时候当教育者把德育活动定位为完成任务、接受检查，以此作为出发点和归宿时，德育评价则主要成了人旁观者的事情，与实际受教育的主体无关了。这显然背离了教育评价的主旨和真义[2]。从教育本身来看，任何德育活动都必须让受教育者参与对活动的评价，对自身道德认知的追问，才能从最直接的受教育者角度反馈信息给组织者，便于组织者扬长避短，再接再厉；而更重要的意义在于引进学生自我评价，能有效唤起其对德育内容的深入思考，促使其自觉观照自身的言行修养，养成良好的自省习惯，这将成为促进学生成长进步的重要动力引擎。德育活动中引进主体评价内容，其实施方式根据实际需要，形式多样，比如问卷调查、量表、短信反馈、读（观）后感、绘画、座谈、主题研讨，甚至包括表情、动作等等。观看爱国主题电影后写份读后感，观摩禁毒宣传展览后开展一次知识竞赛，德育橱窗布置后的评价调查，开展礼仪常识讲座后进行的“礼仪教育过时了吗？”辩论会，一周或者一学期结束后列出条款让学生自我评价，评出文明之星等等。这些活动都为不少德育工作者所经常采用。

4经验总结

4.1调节教师与学生的心理距离

要想抓好学生的思想教育工作，首先建立和谐的师生关系。师生间的和谐关系是形成好的工作环境的重要因素。一般来说，教师要想得到学生的信任，除严格要求学生外，还必须无微不至地关怀他们。教师与学生谈心时，态度和蔼，晓之以理，动之以情，使严格的纪律约束在亲切的谈话中让学生接受，并使学生感受到你既是指点迷津的老师，又是亲切的朋友。这样，就会缩短和学生的心理距离，学生乐于接受。

4.2平等，是让学生接受教育的前提

（1）谈心之功在于心。学生心理感受细腻而敏感，如果你对学生冷暖不问，说起话来藏头露尾，随意应付，学生便不会信赖你；如果你对学生一片真心，学生就会与你心贴心。谈心就是用真诚的心灵去关心，帮助学生；就是将心比心，以心谈心，以心换心[3]。

（2）谈心之法在于情。老师面对学生要热情谦虚，不要居高临下，盛气凌人，或板起面孔，动辄训人。要创造愉快的气氛，善从学生关心、感兴趣的事物或历史谈起，循循善诱地进入主题，达到情感相通、言语相容，教师要集中注意力，要表示出对所谈问题的关心和关注。教师做到有气者来时先消其气，急躁者来时我不急，无礼者来时我有礼。

（3）谈心之力在于理。谈心的力量效果关键是以理服人，教师通过与学生相互探讨交流思想，帮助学生明辨是非，驳歪理而树正理，恩过而求是。切忌简单从事，听到一点，看到一滴就评论是非，甚至以严厉的强迫学生服从。

4.3“以心育德，以德养心”——加强心育与德育同构共建

心理健康教育与德育不能等同，但如果把两者结合起来，实现以心育德、以德养心，对加强和改进学校德育，提高德育实效性不失为良策。我校采取的有效方式主要包括：

（1）角色演练。通过模拟、扮演各种社会成员所担任的角色，并尽可能使他们像社会各种角色那样去思想、感受和行动。在我校的学校管理中活跃着一支数量可观的学生干部队伍，除由教师进行常规教育以外，其他各种管理、检查、评比都是由学生自己完成。每天公布检查结果，每周小结，每月月报，每月评出优秀班集体，优秀教、寝室，强化了学校管理，培养了学生能力，也让学生受到了教育。

（2）主题活动。丰富的校园活动是生生之间、师生之间、学生自我之间对话的舞台是促进品德发展的动力。如定期举办演讲比赛、校园歌手大赛、文艺周、科技周及各类征文比赛。积极开展社会实践活动，建立常年的德育基地。

总之，教育走向生本，德育更需进入心灵，唯如此，才能真正提升德育活动的有效性。我们期待更多一线德育工作者更新理念，确立以生为本的德育思想，确立以同理心教育、心理学指导的德育原则，创新育人机制，为学生创设和谐无痕的德育环境，努力实现春风化雨，润物无声的理想德育境界。

参考文献：

[1] 杨小玲. 中职学校开展读经教育的益处及途径[J]. 中国西部科技. 2009（21）.