荣与耻范文

导语：如何才能写好一篇荣与耻，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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总书记的重要讲话，概括精辟，内涵深邃，具有很强的民族性、时代性和实践性，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向，对于推动形成良好社会风气，构建社会主义和谐社会具有重要意义。总书记提出的"八荣八耻"的社会主义荣辱观为我国公民道德建设树起了新的标杆，应该成为青少年的座右铭，也为建设和谐校园提出了新的要求。如何结合学校实际来践行“八荣八耻”，建设更加和谐的校园呢？我认为重在做到“四个结合”：

（一）与党风廉政教育相结合。学校要把“八荣八耻”的荣辱观作为党风廉政教育和廉洁文化建设的重要内容，与党风廉政教育相结合，进一步促进学校领导廉洁从政、从教，为建设和谐校园提供保障。特别是要与现在进行的“廉洁(政)文化进校园”工作相结合，全面提升“廉洁(政)文化进校园”工作的品味和档次，学校都要在校园显要位置设立“八荣八耻”的标语牌。学校要在学习中结合廉洁教育和廉洁文化建设，教育广大教职工牢固树立社会主义荣辱观。教育系统广大党员教师既要有崇高的理想，又要有踏实的行动；既要有高尚的道德追求，又要有严格的自我约束。社会主义荣辱观它需要我们努力去实践，更需要从自身做起、从细节做起、从小事做起。道德失范、信仰缺失，是许多人腐败堕落的重要思想根源。我们要把“八荣八耻”教育作为一次党风廉政教育的再深入、再升华，为教育健康发展提供坚实的保障。

（二）与师德师风建设相结合。学校要组织全体教职工进行认真学习，与师德师风建设相结合，并将“八荣八耻”主题教育作为加强自身师德修养的引领航向，为建设和谐校园提供师资支持。学校要从党员教师抓起，开展党风党纪、师德师风和廉洁从教教育，促使教师自觉地树好师表，进一步形成良好的师风、教风和校风。要求教职工要有强烈的工作责任心，有爱校如家的主人翁思想和团队意识，教好每一个学生，上好每一节课，管好每一个班级，做到四育人：教师教书育人，职工服务育人，领导管理育人，学校环境育人。学校在认真学书记发表的“八荣八耻”重要讲话的基础上，结合《中小学教师道德行为规范》的有关内容，切实加强教师个体师德修养，从而促进个体素质的提高和群体师德的优化，使教师的群体师德向更高层次提升。

（三）与学校教学常规管理相结合。要把“八荣八耻”教育融入到平时教育教学管理当中。学校要充分利用升旗、班（团）队会的时间，广泛开展“八荣八耻”教育活动和实践活动。要把“八荣八耻”教育内容引入课堂，针对学生的特点设计教学内容，由浅入深、循循善诱，使“八荣八耻”的教育内容入眼、入耳、入脑、入心。把开展“八荣八耻”教育活动与学校教育常规工作有机结合，使“八荣八耻”教育活动渗透到学校的各个环节中。要继承和发扬学校思想政治教育和德育工作的优良传统，适应新形势，谋划建设和谐校园的新思路，开辟建设和谐校园的新途径。

（四）与青少年道德实践相结合。以“八荣八耻”为具体内容的社会主义荣辱观，为我国公民道德建设树起了新的标杆，应该成为广大青少年的座右铭，将对加强社会主义思想道德建设产生积极的影响。我们要把发展社会主义先进文化放到十分突出的位置，充分发挥文化启迪思想、陶冶情操、传授知识、鼓舞人心的积极作用，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，着力加强社会主义思想道德建设，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。要采取各种方式、通过多种途径，如学唱“八荣八耻”儿歌，开展“八荣八耻”辩论等。广泛开展以“知荣辱、树新风”为主题的道德实践活动，引导青少年从我做起，从现在做起，从身边做起，从点滴做起，把实践“八荣八耻”转化为每个青少年的自觉行动，从而切实推动建设和谐校园的健康发展。

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一、以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观教育是文明创建的关键和精髓

以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观，全面涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想，反映了社会主义世界观、人生观和价值观，是新时期中国最基本的价值取向和行为准则的高度概括，具有很强的指导性和可操作性。“杭金衢是我家，荣辱靠大家”，充分反映了社会主义荣辱观在指导建设杭金衢品牌中的重要作用。当前我国正处在改革转型期，大量外来思想的涌入和社会环境的变化对我们的思想观念和价值取向产生了深刻的影响，许多主流的价值观遭到冲击，甚至出现了连基本的善恶、美丑都分辨不清的情况，社会的基本道德和荣辱观遇到了前所未有的挑战。正是在这样的大背景下，以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观适时解决了普遍存在的价值观困扰，具有很强的现实意义。纵观我们公司几年来的发展，两个文明建设成果喜人，员工的整体素质不断提高。但是，我们也应该看到，集体主义和社会主义价值观在相当一部分员工中淡漠了，出现了一些个人主义、享乐主义等的不良倾向，甚至个别还发生了渎职和职务犯罪的现象。这些都严重影响和阻碍了公司的健康发展。胡总书记提出的以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观正好切合了企业文明创建思路，我们要把它作为公司建设“杭金衢品牌”的灵魂和精髓，扬荣止辱，贯彻落实。

二、以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观教育是树立“杭金衢品牌”的内在要求

同志提出的“八荣八耻”，不仅为全国人民指明了道德取向，也为新时期企业的发展和队伍建设提出了新的要求。杭金衢品牌的树立，要求广大员工必须树立社会主义荣辱观，充分认识树立社会主义荣辱观的重要意义和深刻内涵。首先要分清什么是荣、什么是耻，让大家明白应该坚持什么、反对什么；倡导什么、抵制什么；该做什么、不该做什么，努力把自己的三观建立在社会主义荣辱观之上，适时引导广大员工从身边做起，从点滴做起，把“杭金衢是我家，荣辱靠大家”转化为自觉的行动，而不仅仅停留在口头上。可以这么讲，社会主义荣辱观是“杭金衢品牌”题中的应有之义，也是其内在要求，两者在根本上是辩证统一的。以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观是建设“杭金衢品牌”的指导思想；而建设“杭金衢”品牌，又是贯彻落实“八荣八耻”社会主义荣辱观的具体方式。

三、以“八荣八耻”为核心的社会主义荣辱观教育是树立“杭金衢品牌”重要的指导原则

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细细品味，认真思考，总书记提出的这八荣八耻，从培养孩子们爱国主义到团结友爱，从树立孩子们遵守法纪到崇尚道德，从激发孩子们热爱科学到勤劳诚信，既有对光荣传统的发扬与继承，也有对现代文明的创造和发展。荣辱观包容了小学教育教学培养社会主义接班人的全部内涵。每个字，每个词，每句话，都含义深刻、充满期待、深怀希望，更是对我们这些一线教师的教导和要求。

身为基层教师，我们平日所承担的不仅仅是传授文化知识，更是要培养具有高尚品德、文明素养、民族精神的未来社会人。所以我与许许多多的小学班主任老师一样，在日常的教育教学中随时随刻地对学生进行着诚实守信、团结互助、吃苦耐劳、勤俭节约等多方面的思想品德教育。

就拿本学期我校开展的全校师生共同参与的“人人背古诗”活动来说，（孩子们跟随音乐节奏每周背诵20首）起先我们只是想让孩子们多积累一些语言，多拓展一下孩子们的知识，通过个人之间的竞赛，班级之间的擂台赛，以激发孩子们背诵古诗的兴趣。活动初期孩子们为了赢得个人荣誉，为了争夺背古诗状元班，的确形成了班班诵读，人人投入的气氛。前几日，校长带领我们学习了总书记的“八荣八耻”的重要讲话，让我为之一振，我认识到，仅仅让孩子积累知识是不够的，如果以这个活动为平台，借助古诗背诵来培养孩子们热爱祖国悠久历史，灿烂文化，就更能激发孩子们以作为中国人为荣的爱国主义精神。可以说总书记的讲话使我本人的实际工作上升到了一个新的高度，使我的教育理念上升到了一个更高的层面。

弘扬爱国主义，还体现在日常生活点点滴滴的小事中。对广大少年儿童来说，首先要让他们懂得‘爱’，培养他们自爱、爱人、爱家，这样长大之后才能真正懂得爱国主义，懂得去服务人民，服务社会。

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总书记用简洁概括的语言明确提出了要坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么，体现了中华民族传统美德与时代精神的有机结合，体现了社会主义道德规范的本质要求，体现了社会主义价值观的鲜明导向。对于在全社会，特别是青年当中形成良好的社会风尚，为如何加强大学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想道德建设进一步指明了方向，具有十分重要的现实意义和指导意义。

总书记的“八荣”、“八耻”给我们青年一代明确了人生观和价值观的导版权所有向，明确了我们做人的标准，是我们培养良好社会公德的指针。我们要好好学习，深刻领会，落实于行动，用“八荣”、“八耻”指导自己的行为。为此，我们向全校同学发出以“八荣八耻”荣辱观为标准，树立高尚正确荣辱观的如下倡议：

一、爱国爱校爱集体，勇敢肩负起当代青年建设国家的历史使命，不做有损于国家、学校和集体利益的事情。

二、服务社会，服务同学，服务他人，甘于奉献，乐于助人，不计个人得失，在奉献中体现自身价值，反对自私自利。

三、崇尚科学，刻苦学习，砺练本领，增强能力、提高综合素质，反对愚昧无知。

四、勇于攀登，勇于探索，勇于创新，自强自立，反对好逸恶劳。

五、团结同学、尊敬师长，互助进步，教学相长，反对不文明行为。

六、诚实守信，遵纪守法，共建和谐校园，反对迟到、早退、缺课、违纪现象。

七、“共创节俭科大”，弘扬艰苦奋斗作风。以勤俭节约为荣、铺张浪费为耻，坚决反对大手大脚、挥霍浪费享乐之风。

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全国两会期间，总书记指出“要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观”，并把社会主义荣辱观概括为“八荣八耻”。这“八荣八耻”采用了肯定与否定、褒扬与贬斥两两相对的形式，态度鲜明的划清了是与非、美与丑、荣与耻明确界限，集中体现了社会主义世界观、人生观、价值观。如何针对青年职工的特点开展荣辱观教育，是思想政治工作的一项崭新课题。笔者认为，在青年职工中开展社会主义荣辱观教育应抓好以下四点：

一、强化学习教育，提高青工认知

在青年职工中树立社会主义荣辱观，首要任务是加强荣辱观的学习教育。通过学习教育，使广大青年职工树立正确的世界观、人生观、价值观，明白做人、做事的基本准则，掌握正确认识问题的方法，增强明辨是非、善恶、美丑、荣辱的能力。在学习教育的内容上，一是要加强理想信念教育。理想信念是人生的精神支柱，它决定着一个人信仰什么、追求什么，决定一个人是高尚还是卑耻，是美好还是丑陋。二是要加强民族文化和民族精神教育。中华民族是一个具有悠久的文化传统和伟大精神的民族，要用中华民族经过五千年积淀形成的优秀民族精神教育培养青年职工，使他们牢固树立中华民族爱国统一、热爱和平、勤劳勇敢、诚实守信、团结友善、艰苦奋斗、自强不息的民族精神，增强民族自信心和民族自豪感，自觉为中华民族屹立于世界民族之林贡献才智。三是加强艰苦奋斗思想教育。通过开展革命传统教育、形势任务教育和前途命运教育等，教育他们牢固树立拼搏意识、勤俭意识、奉献意识，激励他们立足本质、脚踏实地、艰苦创业、勇于奉献。四是民主法制教育。要在青年职工中开展民族法制教育，用法律规范言行，用法律维护自己的合法权益。

二、创新学习方式，探索青工特点

新时期下，在青年职工中开展社会主义荣辱观教育要注意学习教育的方法，要研究探索适合青年职工特点及他们喜闻乐见的方式。一是要注意运用现代先进的教育手段。在发挥传统媒体作用的同时，运用互连网、多媒体、手机短信、电子刊物等青年职工感兴趣的新兴媒体。二是注意利用典型的示范作用。特别要注意在本行业、本单位培养树立有代表性的、活生生的先进典型，增强典型的说服力、影响力、感染力，让青年职工感到模范人物不仅可钦、可敬，而且可信、可学。三是注重对现实问题的解答。青年职工思维活跃、注重实际，对现实问题有自己的看法，但有时往往比较偏激。帮助他们提高辨别现象和本质、支流和主流、局部和全部的能力。

三、深化制度建设，规范青工行为

在青年职工中树立社会主义荣辱观，必须结合本单位、本岗位实际，将“八个为荣，八个为耻”的要求具体化，建立科学完善的制度和行为规范，只有这样，才能使行为有所约束行动有所遵循，在执行制度和遵守规范中历练自己，并通过行为的重复使之“习惯成自然”，实现从被动执行到自觉遵守，最终“固化”为自己的品德。制度建设一要实在具体。把道德规范细化为符合时展要求、符合工作岗位的具体特点行为规范、岗位规范，切记标语口号式的大话、虚话。二要与时俱进，制度和规范要体现时代性、现实性，比如过去过分强调“默默无闻”，今天的竞争社会则鼓励“推销自己；过去信守“有多少钱办多少事”，现在只要能取得更大收益就可以“花明天的钱办今天的事三要奖惩分明。对模范执行制度的给予褒扬和奖励，对违反制度的给予批评教育甚至相应的处罚。

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一是学习内容具体化。

学校把 “八荣八耻”细化为十个内容，确定了十星级教育目标，鼓励学生从以下十个方面来学习。

“十星”教育目标为：1、“爱校星”：以校为荣，关心学校，为校争光。2、“尊师星”：尊敬师长，愿意听从教师的教诲；3、“守纪星”：遵守《小学生守则》和《小学生日常规范》；4、“团结星”：善于与同学和睦相处、共同合作；5、“礼貌星”：说话做事彬彬有礼，落落大方；6、“卫生星”：喜欢劳动、讲究卫生、保护环境；7、“公德星”：关心同学，同情弱者，帮助他人不计得失；8“学习星”：懂得学习的重要性，愿学会学；9、“科技星”：热爱科学，动手动脑，发明创造。“10、体艺星”：参加了一项体音美等培训及表演活动。

二是渗透形式多样化

“八荣八耻”总体来说，是培养学生的荣辱观，但是为了产生教育实效，必须在明确的学习活动之中才可能落实。

学校通过板报、红领巾广播站直观宣传报道，营造学习氛围，此外在学科教学上，要求教师根据学科特点，有机有意渗透以荣辱观为主的思想教育；在班队活动上，根据八个不同的内容，开展系列主题班会、故事会、演讲比赛、爱国电影进班级等活动； 组织开展丰富多采的社会实践活动、公益劳动、献爱心活动；在能力培养方面，利用双休日开展体艺特长培训、培养学生的兴趣特长。寓教于乐，润物无声，不至于使学习只成为一句空洞的口号。

三是激励教育全程化。

在学习实践活动开始，教师要求每位学生都能对照十星评比标准，给自己一学期的学习生活确定一个荣誉奋斗目标。并制定相关的实现计划。

学校鼓励全体参与对学生的评价。由科任教师在平常的教学和教育管理过程中，根据学生的优点或进步，及时颁发表星章进行表彰。班主任每周五召开一次班队会，根据学生自己提供的星章数量，对全班学生一周表现进行一次全面总结，并把优秀学生的情况记录在板报荣誉栏上，激励先进，鞭策后进。

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正确荣辱观的学生。 作为一名德育课程教师，我认为要通过加强德育课程的建设来落实社会主义荣辱观，以下谈自己的四点认识：

一、要旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育

当前，因为高考应试的需要，一些地区和学校形成了片面追求升学率的倾向，学校德育课程在一定程度上受到了影响。德育课程担负着培养“三观”的重要任务，学习了总书记的社会主义荣辱观的讲话后，我们应该认识到当前德育课程不仅不能削弱，而且应当加强，应该在不同年级旗帜鲜明地落实社会主义荣辱观的教育，尤其是高中毕业年级的学生，随着年龄的增长，他们对社会的关注度在提升，但是往往会出现认识上偏差；他们面临着新的选择与考验，但是往往会遇到许多的困惑，因此，他们更需要用正确的“三观”进行引导。

另一方面，当前，中小学都在进行课堂教学的改革，教师们尝试着采用不同的方法进行教学。关于荣辱观的教育，我认为，政治课教师一定要认真学习“八荣八耻”荣辱观，并将它转化为自己的思想，在教育教学过程中通过自己的“言”和“行”表现出来，课堂上教师要充分发挥主导作用，让学生在正确舆论的引导下进行思考和活动，不能让课堂形成所谓的“探究”、“辩论”的氛围，形成“公说公有理，婆说婆有理”的局面。

二、落实社会主义荣辱观要将专题教育活动与日常教学相结合

“三观”教育既要有能够触动学生心灵的、主题鲜明的专题教育课程，又要在日常教学过程中做到“润物细无声”。

政治课的教学内容中有许多是体现“八荣八耻”荣辱观的，如“我国公民与国家的关系”、“树立科学世界观，反对各种迷信活动”、“坚持集体主义的价值取向”、“选择崇高的人生目标”、“树立正确的消费观”等内容。教师可以采取多种多样的教学方式，结合社会的实际、学生的实际进行荣辱观的专题教育活动。只要教育具有针对性、生动性，又是学生喜闻乐见的形式，是会受到学生的欢迎，从而达到良好的教育效果。

许多中学生在遇到一些重大事件时能够表现出一定的爱国热情，但是他们的热情通常只是表现在一种情绪上，而对“辛勤劳动”、“团结互助”、“诚实守信”既在认识上有很大的误区，又很少落实到行动中。因此，在日常教学过程中渗透荣辱观的教育就现得尤为重要，教学案例的选择、对具体事件客观公正的分析、对学生言行的正确评价等教育的渗透会让思想认识更深刻，对行动的落实会起到积极地作用。

三、坚持“三贴近”原则落实社会主义荣辱观

如何让社会主义荣辱观在德育课程上得到落实呢？举一个小例子：一位高三年级的学生曾经问我：“您让我们爱国，可是国家为我们做了什么呢？”，我利用教材“国家职能”的相关内容，选择了大量的有一定时效性的材料，说明国家如何对人民负责，并引导学生列举他们所知道的、感受到的事例，收到了很好的效果。

因此，德育课程落实荣辱观要坚持三贴近原则，即贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。只要以正确的荣辱观为指导，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，贴近学生的认知方式，注重学生的体验和感受，德育课程的实效性就能突显出来。

四、落实社会主义荣辱观需要多元的评价标准

德育课程作为一门必修课程需要有合理的评价标准。无论对学生还是对教师，评价都不应该只是试卷的考试分数。不同的学校（尤其是高中年级）要结合自己的实际，采用多元的标准来评价德育课程的教学效果，让德育课程得到良性的发展。

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影响牙齿美观的因素

牙齿的形态改变，如先天发育过大、过小牙，形态改变的畸形牙，多生牙及拥挤形成的排列不齐或缺隙形成的间隙，龋齿造成的牙齿破坏，外伤折断缺损。色泽的改变，如外伤性牙髓坏死使牙齿变色，牙釉质发育不全，氟斑牙及四环素牙等。

造成牙齿形态改变因素：①龋齿是造成牙齿缺损破坏的常见病因，也是人类多发病之一，目前已被世界卫生组织列为危害人类健康的第三位疾病。其病因尚未完全清楚，临床特征为牙齿的色、形、质变化。龋病早期为牙齿脱钙而呈白垩色，逐渐转为棕色或黑褐色。牙本质松软、腐烂而成窝洞。发生于前牙者常几个牙同时龋坏，张口时呈现出一排不完全缺损的变色牙。继续发展，牙髓坏死，牙齿变为黑褐色或黑色，龋洞继续破坏，最终成为无牙冠的残根，极不美观。②外伤性牙齿折断，由于颜面部是机体暴露部分，是外伤最易发生部位。而上颌前牙在面部外伤发生时最易受损，造成损伤后多以冠折、根折及牙齿脱落多见，形成部分及全部缺损。另外，损伤后牙齿未发生折断也可因外界暴力造成牙髓坏死，变为棕色或黑褐色，出现牙齿错位导致牙齿排列不齐等均可影响美观。

造成牙齿色泽改变的因素：①釉质发育不全。指在牙胚发育时，受到有害因子作用而引起的病变。特征：轻度者釉质表面呈白垩色或黄褐色，无光泽；重者则出现牙齿表面缺损，甚至无釉质覆盖，色泽呈深棕黄色。②氟斑牙、四环素变色牙，两者均由在牙齿发育过程中摄入过量的氯化物及四环素类药物引起。氟斑牙多为地区性饮水含氟量过高，四环素牙是人为服用过大药量造成。特征：氟斑牙多为牙齿表面呈黄色及黑褐色或不规则形斑块，重症可出现点窝状或线条状缺损；四环素牙表现为牙齿表面为灰褐色而无光泽，无牙齿缺损。

牙齿排列异常：是指颌骨及牙齿发育过程中出现的骨量与牙量差异。如骨量大，出现牙齿间隙形成，牙量大于骨量则出现牙齿排列拥挤不齐，另外，多生牙或先天性牙缺如也可出现拥挤或间隙。

医学牙齿美容的治疗方法

牙齿脱色漂白治疗：随着现代科学发展，人们对牙齿美观的重视，很多学者对变色牙齿的脱色及漂白进行了大量研究。目前已广泛地应用于临床，并取得了较好效果，深受病人的欢迎。目前最常用的脱色剂是酸性制剂(如18%～36%盐酸或35%磷酸)、强氧化剂(30%双氧水)。作用机理：采用酸性制剂是使牙釉质表层脱钙溶解而祛除色素。再经较强的氧化剂进行漂白后，再以矿化剂再矿化而恢复正常牙齿色泽及天然的光泽。在目前临床工作中是采用磨除加以酸蚀增白再矿化联合方法，效果更佳。但此方法应用酸制剂，该制剂液对牙釉质及牙髓、口腔内膜有强腐蚀作用。因此，在操作过程中应严格仔细，以免发生不良后果，更不能让非专业人员进行该治疗。

复合树脂徐层修复：该方法是20世纪70年代开展的新形粘接技术。我国从80年代开始广泛应用。该方法是以超微填料复合树脂加可见光进行固化，使牙齿表面涂层来覆盖，从而改善牙齿色泽及外形。此方法操作要求严格，需要步骤，方法明确，方可取得好的效果。否则短期内就可出现覆盖物脱落而失败。但是，该涂层覆盖物可以反复修复。

口腔外力矫治及外科手术矫治术：此两种方法主要应用于牙齿排列畸形，前者用于20岁以下青年，其优点是：矫治效果好，无损伤痛苦；其缺点是：口内戴有矫治器有不适感，时间长，就诊次数多等。外科手术矫治用于20岁以上病员。其机制是：采用医源性牙槽骨骨折的方式，重新排列固定来达到正常的牙齿排列。该手术矫治时间短，见效快，但病人需要承受手术的痛苦。

另外，还可做牙齿贴面修复；人造冠、桩冠、烤瓷牙修复等来美化改变牙齿的形态。

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计算机科学系成立于1999年，当时的师资只有28人，随着学校的跨越式发展，在校生规模不断扩大，我系的教师队伍达71人，承担全校学生的计算机基础课、我系两个专业的专业课程和各类二级学院的课程，教师的教学任务相当繁重，然而新教师的师资培训、老教师的进修提高都没有完全到位，另外学校跨越式发展目标也对教师提出了更高的要求。因此，目前学校进一步学习“八荣八耻”，提出“树立社会主义荣辱观”目标，以提升师资水平，促进教学水平和教学质量再上新台阶，是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。十几年的教学生涯，我深有体会：做个好教师并非易事。

好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。一个高速发展的信息社会，信息技术的核心技术是计算机技术和网络通信技术。作为计算机专业的教师要想“传道、授业、解惑”，必需不断学习计算机新技术，改革教学内容，通过自身的教学实践，给学生传授新知识，丰富学生的知识储备，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，来浅够默化的影响和熏陶学生。

其次，要用真爱去关心学生。学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何学习和如何做人的指导。教师，是学生学习和效仿的榜样和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”因此幽默风趣的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感，即“亲其师，信其道”。

学校是培养人才的基地，教师是培养人才的关键。作为新时期的人民教师任重而道远，应自强不息，不断充实和完善自己，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精，为培养和造就跨世纪接班人而努力奋斗。>